中学英语学科教案的编写（通用6篇）
中学英语学科教案的编写 篇1
《当代中学生报》生物导学案编写要求及体例
一、什么是学案？
学案是针对学生学习而开发的一种学习方案，主要从学生的角度，从学生的学习实际考虑，帮助并促进他们自学。所解决的重点问题是“学什么”“怎样学”“学到什么程度”，力求把学生放到主体地位、主人地位上来。学案是师生共同使用、共同参与、良好互动的载体。
学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制订，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。
学案是学生自主学习的方案，也是教师指导学生学习的方案。它将知识问题化，能力过程化，情感、态度价值观的培养潜移化。在充分尊重学生主体地位的前提下，积极发挥教师的主导作用，通过科学有效的训练，达到课堂教学效益的最大化。
学案遵循学生的学习规律，按照学生的学习全过程设计，将学生的重心前移，充分体现课前、课中、课后的发展和联系，主要依据五大环节：课前预习导学—课堂学习研讨—课内训练巩固—当堂检测评估—课后拓展延伸。在先学后教的基础上实现教与学的最佳结合。
二、学案的核心要素：
学案的基本教学方式是问题式导学，即将知识问题化、能力过程化。将所学知识进行问题化设计，是学案导学的核心和关键，是学生学习的控制器和推动器。它不仅起着控制学生整个学习过程的作用，更起着推动学生积极进行自主学习的作用。
把需要学生掌握的知识形成一个个问题，学生在解决问题的同时既掌握了知识，又培养了能力。“问题”主导教学的全过程，无论是预习、新知识的学习与探究、巩固练习、学习小结，还是拓展延伸，所采用的基本教学环节都是：提出问题—指示方法—明确要求—学生学习。“提出问题”是教学的关键，学案中知识问题化设计的质量，直接决定着学生学习的质量，也决定着学案导学的成败。
三、学案编写的基本要求：控制字数1500~2500。
（1）学习目标。包括知识目标、能力目标和情感目标，能让学生懂得应掌握哪些内容，掌握到什么程度，增强学习的主动性和针对性。
（2）重点难点。它能提醒同学们要着重掌握的问题，明确本课学习的方向，激励学生想方设法重点突破。
（3）知识结构。用网络的形式展现知识系统，便于宏观、直观的了解。（4）学法提示。引导学生面对新知识或难点问题该怎么想、怎么做。
（5）学习过程。包括相关知识链接、预习、学习探究、反馈和展示、启发点拨、作业等。是学案的重要组成部分，可以强化基础知识的落实，基本技能的培养，详尽完整地把握学习内容。
（6）考题例析。让学生了解所学内容在考试中的考查方式，以什么形式、题材、材料来设计问题，难度如何，从而启发学生思维，规范学生解题。
1（7）热点聚焦。链接社会热点、焦点问题，帮助学生进一步把握知识与知识、知识与热点、热点与热点间的内在联系，多方位、多角度分析相关问题，培养理论联系的能力和创新能力。
（8）巩固练习。是学案中的基本因素，包含识记类、理解类、应用类、创新型、讨论型等多种题目，穿插在教学过程中，也可作为课堂内容及例题讲解后的巩固训练。
（9）课堂小结。由学生来总结所学主要内容、学习的收获和心得体会，或提出疑难问题等，以便及时总结得失，弥补知识缺漏，不吃夹生饭，不做欠账人。
当然，每份学案不一定都包含以上因素，可以根据学科的具体实际适当增删，不同课型的学案亦应有所不同。同时，在一些要素的设计上要多下力气，力求科学有效，要根据学生的认识水平，思维状况，心理特点等学生实际设计问题。学案就是一份引导学生探索求知的自学提纲，因此，设计问题要考虑好难度、跨度、梯度、广度、密度等，考虑好是否最大限度的调动起学生的主动性、积极性、创造性，考虑好设计什么样的情境来激发学生的学习兴趣。
四、学案编写的原则：
主体性：确立学生是学习的主体； 导学性：具有指导学生学习的作用；
探究性：尽可能设计可供学生在学习中研究的内容； 层次性：关照不同层次学生的不同需求； 开放性：有可供师生丰富完善的“留白处”； 创新性：有利于培养学生的创新意识； 民主性：师生共同参与； 实践性：让学生在做中学。
五、学案编写应体现的特点：
“学案”的编写应体现如下几个特点：
①基础性——面向全体学生，立足于课标和教材，让其生动活泼主动地发展。②开放性——教学过程体现多维互动，教师不搞一言堂、灌输式。③主体性——学生的学习是主动的。④差异性——面向全体学生的个性。⑤生成性——树立生命的观念。
六、设计学案时应注意的问题：
（1）使学生学习有路
学案中不仅要有学习目标，也要有学习过程。学案对于那些不知如何学习的学生来说，应该是一条容易通过的学习之路。
（2）使学生学习有劲
学习是漫长而又枯涩的活动。只有不断的成功，不断激活内心的潜力，才能不断地充盈自己的力量。设置学案时要充分考虑到学生的接受能力，做到“低起点、小台阶”，既能使学生在学习中感到轻松，又能体会到登上一个个台阶的喜悦，从而增强登上下一个台阶的信心和勇气。
（3）使学生学习有法 学会方法，走遍天下。学案不仅要明确学什么更重要的是要教会学生如何学，应教给学生学习的方法。学案要明确指示如何读书、如何读图、如何理解、如何记忆、如何思考、怎样讨论等学习方法。
七、学案编写的误区：
误区一：学案编写教案化
教案的着眼点在与教师讲什么和如何讲，它是以教师为中心，强调的是“教”；学案的着眼点则在于学生学什么和如何学，它是以学生为中心，强调的是“学”。编写学案的过程本身就是一个探究的活动，他不是教案的翻版，他需要教师从帮助学生学会学习出发，按照从易到难，从表面到本质，从一般到特殊的认识规律，有层次安排学习内容。他还要求教师有创新精神，提出的问题要从课程标准出发，但又不拘泥于标准，要有利于帮助学生突破常规思维局限，有利于挖掘学生的潜能，有利于学生发现问题。但事实上，我们很多老师在编写学案的时候往往受到教学中思维定势的影响，把教案的条框详细化，就变成了所谓的“学案”。试想，这样的学案，怎能摆脱“教授化”的影子，怎能在课堂上体现“以学生为中心”的教学思想？
误区二；学案编写作业化 从性质上看，学案是帮助学生完成学习目标的手段，而习题或考卷则是检测学生学习水平与能力的手段。从内容上看，习题只是学案的一个组成部分，有些教师认为“导学学案”不过是教学内容习题化，所以，他们在设计“学案”时没有经过认真研究，只是把教材内容简单地编织成一个个的习题，甚至机械照搬课本内容，连编排顺序都完全一样，认为这就是“学案”。教师如果按这样的“学案”进行教学，必定会造成学生去抄课本，死记硬背教学内容，简单机械的寻找答案，整堂课就成了师生对答案的过程，根本无法实现“学案导学”教学的优势。所以学案绝不是单纯的另外一份额外的家庭作业，要防止把学案搞成又一本“练习册”，从而加重学生的负担。
误区三：学案编写的共性化
学案编写应体现教师对学生的循循善诱，要让优等生看到挑战，中等生看到激励，后进生看到鼓励。要让每一个学生能参与学习，并学有所得，从而提高学生学习的积极性，提高学生独立学习的自信心，使每一位学生都有一个积极健康的学习心态。所以，我们在预设学案时必须基于全体学生，既要为全体学生的发展与提高而预设，又要能让全体学生中的每一位在通过他们的合作探究后有所提高。我们应该依据“三个目标”分层而设，使班级中的每一类学生每一位学生都能实现“三维目标”的前提下，彰显出自己的个性，决不能采取“一刀切”的教学模式。
误区四：学案编写的“好高骛远”
学案的编写要遵循循序渐进的原则，问题的设计要有梯度，由浅入深，由易到难，学习目标不能过高。有的老师在编写时，往往不考虑“学情”，学习目标脱离了学生的实际情况，长期这样下去，必将使学生的学习兴趣降低，教学质量得不到保证，所以编写学案必须根据学生现有的认知水平和认知能力，注意把握各个知识点的层次，抓基础、抓主干，一定要突出重点，突破难点。
八、体例：
附：《生命活动的承担者——蛋白质》学案
中学英语学科教案的编写 篇2
关键词：中职学校；英语教案编写；误区；矫正策略
前言：伴随着社会现代化建设，传统教育模式已经跟不上社会发展的脚步，因此，我国教育部门根据这种情况开展了新一轮教育改革工作。英语教师在设计英语教案过程中应该跟遵循因材施教的原则进行教学，将传统的教案以多样化的形式展现出来，并保证教案具有一定的个性化，只有这样才能集中学生在课堂上的注意力，激发学习兴趣，为学生在以后的英语学习中打下良好的基础。
一、中职学校英语教案编写中存在的误区
教师在编写教案过程中要基于构建主义理论，并将教案与教材对比，将教学对象、教学内容、书写方法、教学手段等作为教案书写中的重要组成部分，只有这样才能将教案进行仔细设计、创新[1]。但是在中职学校英语教案书写过程中常常会一些误区，主要有以下几种，这些误区都会直接的影响课堂教学效果与学生的学习效率。
（一）目标不明确
现阶段，一些中职学校英语教师在教学过程中认为有没有教案都可以很好的上课，觉得英语教案无关紧要，从而忽视了教案的存在。还有一些教师在编写教案过程中不认真研究和处理教材内容，盲目的将教材内容添加到英语教案中，教科书以教案的形式进行教学。此外，传统的教案重理论轻实践，只是把课本上的知识添加到教案中去，忽视了对教学活动的设计。这就导致了一些教师在教学过程中觉得自己已经非常了解书本內容没有必要每年都设计教案，只要在原有的教案基础上添加一两句话就可以了。教师在教学过程中逐渐地脱离学生生活实际，仍以传统的“满堂灌”的形式进行教学，降低学生学习积极性与学习效率。
（二）方法不恰當
一些英语教师在教学过程中为了节省时间，常常将一些教案进行“搬家”、抄袭备课手册、直接引用他人教案等方法进行教学。虽然说教师在教学过程中已经制定了对应的教案，但是在实际教学中教师却不按照教案进行教学，教案内容只用在应付上级领导检查。另外，还有一些教师在编写教案过程中对教案内涵的认识存在着较大的偏差，导致一些教师在设计编写教案中只重视基础理论教学而忽视了学生活动设计，将教案变成一个演讲稿，成了教材书本的“缩小版”。最后导致教学重点不明确、没有对应的教学目标、对于难点重视的解决能力不足等，这些问题直接影响英语课堂效率。
（三）评价不科学
教师在日常教学过程中，由于教案只注重和书写和形式，因此在教案考评过程中相关负责部门只在乎教案的书写工整、结构完整、环节清楚等内容。教案中有价值、有意义的先进教学理念和方法常常被考评人员忽视，一些有个性的教案得不到考评人员认可，“逼迫”教师集体出现“随大流”现象[2]。为此，教师的设计教案过程中只迎合着考评人员的要求进行编写，而不重视教案中的内容。另外，在考评教案过程中将不同的教师的教案进行统一管理，并为其制定统一教案书写要求。从而阻碍了教案设计个性化的发展，使书写教案变成了抄写教案，忽视了教案的最初本意。
二、中职学校英语教案编写误区的矫正策略
（一）升华理念，提高质量
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，对教学内容、教学时间、教学方法等具体安排和设计的一种实用性教学文书。是根据教学目标、教学内容、学生特点对单位课时教学的总体设计，承载了课堂组织教学的管理信息，是每一课时教学实施过程的计划。是授课教师教学思想、教学组织能力、教学方法的重要体现。是提高课堂教学质量的重要保障之一。教师在教案编写过程中应该根据学生的学习现状、特点将教学内容与学情相结合，设置出一份科学合理的教学方案，从材料、大纲、学生、教学、内容、手段等部分抓起，只有这样才能做出一份具有较高价值的教案。除此之外，教师还可以以教材为主进行个性化的展示，杜绝抄袭现象的出现。
（二）创新方法，提高效率
教师要想从繁重的教案书写工作解脱出来就需要改变传统的方法，将教案以多样化的形式展现出来。教师还可以运用网络，根据英语实际教学来书写出一份高质量、高效率的教案。比如说卡片式教案、补充式教案等，从而减少教案书写时间，保证教案质量。虽然说 这类型的教案内容较少，但是其在实际教学中的应用效果较好。
（三）优化考核方式，注重实用效果
中职学校在发展过程中学校的内部应该遵循相关教育制度进行，并改变传统的教案考评方式，为教师制定一项科学合理的考评制度。在教案考评过程中要摒弃看数量、看结构、看整洁程度的考评体系，而是仔细检查教师使用教案的教学效果，只有这样才能做好教案考评工作。教师在教案编写过程中只有通过精心、用心、扎实的课前准备，才能根据教学特点、大纲要求制定出全新的教学方案，从根本上提高自身的教学质量与学生的学习效率。
参考文献
[1]刘志强，余海林.高职院校英语教案编写的误区与矫正策略研究[J].考试周刊，2012，64：71-72.
[2].内蒙古师范大学学报（教育科学版·基础教育）2012年总目录[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2012，12：160-164.
中学英语学科教案的编写 篇3
竞赛获奖名单的通知
各市属学校（单位）、乡镇（街道）教辅室、初中、成校：
余姚市新一轮中学教师教学基本功培训活动之一《教材分析与教案编写》已于上学期结束，经基层学校培训、测试，共有870名教师参加了市级竞赛，最后经学科组初评、教育局审定，各层次共有353名教师获奖，其中一等奖43名，二等奖109名，三等奖201名。现将获奖名单予以公布（名单见附件）：
二00五年二月二十五日
附件：
余姚市中学教师《教材分析与教案编写》竞赛获奖名单
一、普通高中：121人
语文学科：17人
一等奖：盛世昌（八中）
李
敏（二中）二等奖：毛玉松（四中）
杜丽群（二中）
楼雪景（一中）
吴建义（二中）三等奖：陈丽桦（五中）
王建林（一中）
蒋
斌（八中）
李玉胜（三中）
陈平湖（三中）
汪卫兵（高风）
厉文明（一中）
韩孟鸿（四中）
茅
凌（四中）
魏
伟（七中）
黄文杰（高风）
数学学科：18人
一等奖：俞
萍（一中）
沈其飞（八中）
张飞静（四中）
二等奖：沈才立（高风）
何金山（二中）
孙海斌（五中）
朱丽君（一中）
徐鹏科（一中）
三等奖：阮文君（八中）
谢文娣（七中）
陈孝新（二中）
韩建锋（三中）
茅忠言（五中）
英语学科：14人
一等奖：陈丹琼（一中）
二等奖：舒琦琦（七中）
张东升（一中）
三等奖：徐红维（二中）
黄伟锦（五中）
林雪燕（三中）
李
辉（六中）
历史学科：8人
一等奖：黄华君（高风）
二等奖：樊九菊（四中）
汪亚萍（一中）
三等奖：宋杏娟（二中）
张国锋（四中）
政治学科：9人
一等奖：马
莉（一中）
二等奖：刘莹琰（一中）
潘建丰（一中）陈
毅（四中）杜柏良（七中）叶慧凤（三中）朱群益（二中）
闻人霞枫（七中）谢海峰（高风）景文勤（二中）曾
菊（五中）邵文娟（二中）陈玉莹（三中）陈武群（高风）鲁养意（七中）
符宁青（四中）齐玉泉（三中）傅能君（八中）
宋培红（四中）
三等奖：张丽萍（七中）
汪柯尔（五中）
柯
琼（四中）
沈苏娟（二中）
姚国民（一中）
地理学科：8人
一等奖：钱海林（一中）
二等奖：谢苏娟（七中）
郑丽能（二中）
三等奖：江跃燕（四中）
陈尊华（六中）
化学学科：11人
一等奖：张
珍（二中）
二等奖：张丽丽（一中）
金建军（四中）
三等奖：俞云华（七中）
魏红权（二中）
虞亚红（一中）
物理学科：10人
一等奖：唐柏忠（二中）
二等奖：鲁森梁（高风）
三等奖：黄
菲（二中）
孙钱苗（七中）
鲁月钘（一中）
生物学科：8人
一等奖：盛文龙（一中）
二等奖：郑珊波（五中）
毛信绍（四中）
三等奖：陈婷婷（七中）
陈铭娜（高风）
高华英（七中）陈华童（二中）陈叶萍（五中）黄华童（三中）赵
妮（一中）赵丹丹（七中）费
娜（五中）蔡惠君（高风）郑怀军（高风）黄
飞（一中）徐光辉（四中）褚佰荣（三中）刘
莹（八中）丁淑静（二中）孟召霞（三中）杨
沈（五中）
美术学科：2人
二等奖：万鸿鸣（二中）三等奖：鲁烨琳（二中）音乐学科：2人
二等奖：朱康慈（高风）三等奖：高勇华（七中）体育学科：8人
一等奖：曾
杰（一中）
二等奖：叶文贤（三中）
郑
杰（七中）
蔡国珍（七中）
汪青青（一中）信息技术学科：6人 一等奖：黄丽娜（二中）
二等奖：史习艺（一中）
三等奖：俞荣华（一中）
高雪莲（六中）
二、初中：179人
语文学科：31人
一等奖：赵红棱（舜水中学）
李
琳（陆埠镇中）
喻育新（子陵中学）
杨伊芬（临山二中）二等奖：王
容（兰江中学）
茅梁群（兰江中学）
黄春蓉（大隐镇中）
张
敏（双河中学）
杨利群（梁弄镇中）三等奖：胡荷晨（马渚镇中）沈专儿（七中）黄永强（八中）聂亦鹏（三中）翁利国（五中）黄云杰（四中）
沈玲玲（子陵中学）
俞丽仙（大隐镇中）
何桂英（高风中学）
谢丽丽（泗门镇中）
童意凤（兰江中学）
姚
薇（黄家埠镇中）
汪
徽（朗霞中学）
杨
静（梁弄镇中）
李向丽（丈亭镇中）
彭云凤（朗霞中学）
周巧斐（大岚镇中）
范卫青（兰江中学）
沈旭芬（梁辉中学）
邹亚萍（舜水中学）
韩文澜（阳明中学）
吴红军（牟山镇中）
张小娥（小曹娥镇中）
诸绒绒（朗霞中学）
戴丽丽（临山镇中）
单云清（陆埠镇中）
楼浙人（历山中学）数学学科：28人
一等奖：王
娟（泗门二中）
孙崇娇（子陵中学）
二等奖：俞
锋（黄家埠镇中）
袁永苗（梁辉中学）
郑军辉（鹿亭乡中）
张迪菲（历山中学）
三等奖：黄建庆（大隐镇中）
江叔新（三七市镇中）
王娜波（小曹娥镇中）
柳春红（兰江中学）
郑新焕（河姆渡镇中）
苏
丹（城北中学）
但尊惠（梨洲中学）
倪成超（三七市镇中）
吴林尧（泗门三中）英语学科：25人
一等奖：易淑云（陆埠镇中）
鲍亚芬（泗门镇中）
二等奖：张
营（鹿亭乡中）
张海红（明伟中学）
周红萍（舜水中学）
刘玉红（实验学校）叶
挺（肖东中学）傅迪华（梁弄镇中）应立君（实验学校）鲁玲莉（实验学校）朱叶叶（城北中学）陈海云（小曹娥镇中）杨家林（陆埠镇中）姚伟金（大隐镇中）华基栋（黄家埠镇中）陈素芬（丈亭镇中）姚士军（城南中学）余
汀（低塘中学）赵爱儿（兰江中学）于志辉（舜水中学）陈燕燕（城北中学）严鹤鸣（黄家埠镇中）顾剑婉（实验学校）
顾菊雯（子陵中学）
三等奖：王宗敏（城北中学）
赵丽君（实验学校）
陈
露（子陵中学）
韩建君（大岚镇中）
杨
红（马渚镇中）
丁建芬（马渚镇中）
施肖利（兰江中学）
杨春花（河姆渡镇中）
吕央琴（梨洲中学）
杨玉奇（实验学校）
吴建萍（牟山镇中）
杨春娟（高风中学）
科学学科：28人
一等奖：龚秧娥（实验学校）
张晓莉（梁弄镇中）
二等奖：王杜明（丈亭镇中）
卢阿莹（马渚镇中）
钱文琴（梨洲中学）
杨佩君（实验学校）
王月群（小曹娥镇中）
竺吉惠（丈亭镇中）
三等奖：赵伟平（明伟中学）
陈益萍（城南中学）
董群雄（大岚镇中）
江益新（梁辉中学）
汪
华（河姆渡镇中）
胡建明（实验学校）
祝成林（双河中学）
社会学科：15人
一等奖：陈肖玲（实验学校）
二等奖：王雪荣（梨洲中学）
刘文萍（丈亭镇中）
王雪亚（双河中学）
簿瑞雪（双河中学）黄秀明（梨洲中学）沙永平（河姆渡镇中）施利明（马渚镇中）俞
峰（舜水中学）俞国强（肖东中学）蒋俊明（三七市镇中）佘三万（小曹娥镇中）叶奕东（大隐镇中）胡迪耐（小曹娥镇中）陈婉儿（洪山中学）舒广松（大隐镇中）胡高华（丈亭镇中）王利军（子陵中学）毛坤多（洪山中学）黄黎青（子陵中学）李伟全（大隐镇中）沈丹红（小曹娥镇中）
三等奖：李婷婷（阳明中学）
马文军（梁弄镇中）
冯凯峰（兰江中学）
叶建明（明伟中学）
闫
政（黄家埠镇中）
郑晓燕（丈亭镇中）
沈永杰（三七市镇中）
陈学军（低塘中学）思品学科：8人
一等奖：吕华娟（实验学校）
二等奖：俞丽芳（阳明中学）
吴
冰（三七市镇中）
三等奖：楼
莹（城北中学）
曹
斌（梁辉中学）
体育学科：12人
一等奖：周立（朗霞中学）
二等奖：汪曙强（黄家埠镇中）
俞利琼（子陵中学）
三等奖：戚海江（实验学校）
胡
雨（小曹娥镇中）
颜
刚（陆埠镇中）
美术学科：12人
一等奖：徐海华（鹿亭乡中）
二等奖：王鑫烨（梁辉中学）
章航凯（高风中学）
三等奖：史
全（马渚镇中）
夏梅尔（陆埠镇中）
鲁善波（陆埠镇中）
音乐学科：12人
一等奖：周巧莲（梁辉中学）
二等奖：张海英（临山二中）
马嫦波（明伟中学）
三等奖：王琳波（梁弄镇中）
王红霞（梨洲中学）张素清（子陵中学）潘小良（双河中学）郑安禄（梁辉中学）韩书春（历山中学）魏桂红（高风中学）陈
能（历山中学）江德明（大岚镇中）曹建荣（阳明中学）陈红云（兰江中学）徐文霞（大岚镇中）谢红波（阳明中学）姚君平（临山镇中）任建业（梨洲中学）徐世军（实验学校）刘
燕（实验学校）黄利华（舜水中学）
何润洋（牟山镇中）
宋晨曦（低塘中学）
陆
地（子陵中学）
黄琪枫（河姆渡镇中）
沈亚芳（马渚镇中）
方
宁（子陵中学）信息技术学科：8人
一等奖：魏建树（梁辉中学）
郭改茹（丈亭镇中）二等奖：沈忠良（大隐镇中）
王
毅（舜水中学）三等奖：张铖军（高风中学）
袁国辉（阳明中学）
张列东（子陵中学）
周林祥（临山镇中）
三、职业高中：42人
一等奖8人
汪文君(语文)职技校 罗燕青(数学)二职校 马亚飞(英语)城区职校 邵娟芬(英语)职成教中心 何丽敏(计算机)职成教中心 史文慧(财会)职成教中心 卢 波(电子)职成教中心 彭华英(机械)城区职校
二等奖13人
王海芳语文职成教中心 汪 慎(语文)四职校 张建章(数学)职技校 杨建芬(数学)二职校 张可宇(英语)职成教中心 张凌叶(英语)职技校 肖佳印(英语)四职校 陈 芳(计算机)四职校 韩波(计算机)职成教中心 陈淑女(财会)职技校 刘国庆(电子)二职校 魏丽娜(电子)职成教中心 潘 悦(机械)四职校
三等奖21人
鲁 枫(语文)职技校 李建月(语文)五职校 张晓宏(语文)四职校 郑子瑜(数学)职成教中心 陈映珍(数学)职成教中心 邱海江(数学)五职校 何国坚(数学)四职校 章建清(英语)职成教中心 赵庆茹(英语)四职校 袁雪梅(英语)二职校 蒋纪荣(计算机)低塘职校 余劲松(计算机)四职校 陈江峰(计算机)职技校 劳御凤(计算机)职成教中心 王芳芳(财会)马渚职校 鲁兰珍(财会)二职校 韩建孟(电子)城区职校 干忠军(电子)职成教中心 施银来(机械)职技校 李伟萍(机械)职技校 朱建波(机械)职成教中心
四、成校：11人
一等奖1人 李吉安（陆埠镇成校）
二等奖3人
卢忠荣（四明山镇成校）舒能康（大隐镇成校）鲍伏旦（陆埠镇成校）
钱建平（丈亭镇成校）郑克勤（鹿亭成校）
卢君锵（四明山镇成校）宋福运（四明山镇成校）
黄世良（梁弄镇成校）陈舜根（黄家埠成校）
吴积树（朗霞镇成校）
一年级英语学科渗透环保教育教案 篇4
版别 册次 单元 教 材 点
（内容或主题）法 点
“法”的名称 可结合的具体条款
外研社（新标准英语）一年级起点 第 一 册 Module 10 Where’s the rabbit? 《中华人民共和国野生动物保护法》 第一条 为保护、拯救珍贵、濒危野生动物，保护、发展和合理利用野生动物资源，维护生态平衡，制定本法。
Module 3 What’s your name? 《小学生守则》 第七条 孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。
《小学生日常行为规范》 第三条 尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流。第 二 册 Module 2 Family 《小学生守则》 第七条 孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。
《小学生日常行为规范 第二条 尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼。
Module 5 Farm 《厦门市城市园林绿化条例》 第三十四条 严禁下列损害城市园林绿化的行为：
（四）不随意攀折枝、采摘花果、剪采枝条、挖掘药材等，造成花草树木损害。
Module 6 Zoo 《小学生日常行为规范》 第十八条 遵守公共秩序，在公共场所守不拥挤，不喧哗，礼让他人。乘公共车、船等主动购票，主动给老幼病残孕让座。不做法律禁止的事。
《野生动物保护条例》 第五条 中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务，对侵占或者破坏野主动物资源的行为有权检举和控告。
中学英语学科教案的编写 篇5
总 课 题 8A Unit 5 Birdwatchers 总课时 10 第 1 课时
课 题 Comic strip and Welcome to the unit 课型 New
教学目标 知识目标 1.To learn the common names of birds
2To talk about birds on two aspects: characteristics and appearance.
3.To arouse the students’ interest in birds in the wild.
能力目标 To talk about birds on two aspects: characteristics and appearance.
情感目标 To arouse the students’ interest in birds in the wild..
教学重点 To talk about birds on two aspects: characteristics and appearance.
教学难点 To talk about birds on two aspects: characteristics and appearance.
课前预习1.Preview the new words.
2.Listen to the tape and read the dialogue.
教学方法 情景交际法、任务型教学法
教学过程
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备课札记
Step1 Presentation
Step2. Practice
Step3. Production
Step4. Presentation
Step5. Production
Step6.
Homework 1.Warm- activities up
Play a piece of music called ‘ the seaside voice’(There is sound by birds), then get the students to talk about it.
e.g. Is it nice? (Yes)
Where is the man playing the piano? (Near the sea)
What’s near the sea? (Birds)
Would you like to go and watch the birds near the sea? (Yes)
Let’s go birdwatching. Let’s be birdwatchers.
( Teach go birdwatching / birdwatcher)
Ask the students to say the English names of some birds.
2. Talking about birds
Show the pictures of different kinds of birds and talk about them focusing on what’s special about the birds.
Learn the new words (Revise some old words at the same time, like wing/ feather/ beak)
Do Part A on Page75
1. Show the pictures together and then get the students to give their names. Make sure all the students can read the names correctly.
2. Play a game: reading and guessing (guess what bird it is.)
E.g. I live in wetland. I am very tall. I have long beak, long neck and long legs. I have black and white feathers. Who am I? (a crane)
3.Ask the students ‘Which is your favorite bird? Why?
Practice Part B on Page75 in pairs
Make up new conversations using Part B as a model and act them out.
1.Say: We love birds. Eddie loves birds, too.
2.Listen to the tape and find the answers to the following questions.
1.)What is Eddie going to do?
2.)Does he really love birds?
3.)What kind of birds does he like best?
2.Practice reading in pairs and try to act it out
1.Choose a kind of birds and describe its appearance using the new words.
2.Complete the conversation.
3.Translate into English.
1)、去观鸟__________________________
2)、在.市场上________________________
3)、鼓励某人做某事__________________
4)、参加观鸟俱乐部__________________
5)、飞往北方的国家__________________
6)、在夏天__________________________
7)、彩色的尾巴______________________
1.Copy the new words three times and recite them.
2.Look for more information about birds.
3.Write a short article about your favorite bird (characteristics and appearance)
4.Preview the new words in Reading (reading and reciting)
5.Read ‘ Birds in Zhalong’ twice and try to do Part C1 on Page 79.
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教学反思
江苏省淮北中学英语学科教案
初二年级教案活页纸 主备人：陈小军 审核人：初二英语组全体老师
总 课 题 8A Unit 5 Birdwatchers 总课时 10 第 2 课时
课 题 Reading I 课型 New
教学目标 知识目标 1.To develop the ability to infer the general meaning from title and context.
2.To revise and expand vocabulary in the context wildlife and conservation.
3.To reinforce students ability to skim text for overall meaning and scan for details
能力目标 To reinforce students ability to skim text for overall meaning and scan for details
情感目标 To encourage the students to join Birdwatching Club.
教学重点 To reinforce students ability to skim text for overall meaning and scan for details
教学难点 To reinforce students ability to skim text for overall meaning and scan for details
课前预习1Preview the new words.
2Listen to the tape and read the text
教学方法 情景教学法、归纳法
教学过程
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备课札记
Step1 Presentation
Step2. Practice
Step3. Production
Step4. Homework 1. Ask the students to talk about their favorite birds.
A: Which bird do you like best?
B: I like …best.
A: Why?
B: Because…
2.Have a dictation of the new words and phrases
go birdwatching at the market
learn more about encourage… to do sth. Crane northern
3. Talk about a picture of Zhalong.
E.g. What can you see in the picture? ( Birds, water and land with plants)
Why are so many birds here? ( They can swim and find food here.)
What birds, do you think, are they?
4. Talk about a picture of ‘red-crowned cranes’ and learn the new words, like wetland/shelter
crane/rare…
1.Listen to the tape and find the answers to the following questions:
What and where is Zhalong?
Is it a great place for wildlife? Why?
2.Read the passage silently and focus on the questions:
Why is Zhalong a special place?( special land / special birds)
What dangers does the reserve have?( danger to Zhalong/ danger to wildlife)
What actions can we take to protect birds?( government/ Birdwatching Club)
3.Listen to the tape and practice reading the passage..
4.Get the students to complete the following table
ZHALONG---A SPECIAL PLACE
LOCATION North-east China
LAND TYPE Wetland
IMPORTANCE An ideal home for wildlife
Provide food and shelter for wildlife
RARE BIRDS Rare red-crowned cranes
DANGERS Less and less space for wildlife
ACTIONS PEOPLE TAKE Make reserves to protect birds. The birdwatchers do a bird count each year. They are studying the changes in birds’ numbers
HOPE Everyone should do something to protect wildlife
1. Do C1 on Page 79 and check the answers to
2. Retell the passage according to the keywords on the blackboard.
(Location/ land type/ importance/ rare birds/ dangers/ actions people take)
3.Talk about Zhalong and then do Part B2 on Page 78
( Complete the conservation between Sandy and Daniel)
4. Read and complete the passage about red-crowned cranes.
1.Recite the new words
2.Recite the passage about red-crowned cranes.
3.Find out useful words and phrases in Reading
Do B1 on Page 78 and C2 on Page 79.
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教学反思
江苏省淮北中学英语学科教案
初二年级教案活页纸 主备人：陈小军 审核人：初二英语组全体老师
总 课 题 8A Unit 5 Birdwatchers 总课时 10 第 3 课时
课 题 ReadingⅡ 课型 New
教学目标 知识目标 1.To get more detailed information about Zhalong Nature Reserve.
2.To analyze the sentences for the students to get a better understanding.
3.To make sure the students know the importance of wetlands and nature reserves
能力目标 To make sure the students know the importance of wetlands and nature reserves
情感目标 To make sure the students know the importance of wetlands and nature reserves
教学重点 To analyze the sentences for the students to get a better understanding.
教学难点 To analyze the sentences for the students to get a better understanding.
课前预习1.Listen to the tape and read the text
2.To summarize key points of a story by sequencing statements
教学方法 讲授法 练习法
教学过程
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备课札记
Step1 Presentation
Step2. Practice
Step3. Production
Step 4.
Homework.
A. Revision
Answer some questions about the text.
1.Where is Zhalong?
2.Where is Heilongjiang?
3.Is Zhalong Nature Reserve a good place for wildlife? Why?
4.Are there many red-crowned cranes in the world? Why?
5.Why are more and more birds in danger?
Translate some useful expressions:
a nature reserve in north-east China
One of the world’s most important wetlands
provide…for etc.
B. Language points.
1.provide…for… 为…提供
The dining-room provides food for students every day.
2. endangered: in a dangerous state.
Giant pandas are endangered animals.
3.tourist:visitor
There are many foreign tourists visiting the World Park in Beijing every year.
4. stay n. v.
He learned a lot during her stay in Japan.
Please stay here till I come back.
5. change n. v.
Why did you make a change to the plan? Shall we change seats?
6.count n. v.
Our school does a student count every term.
Let’s help him count the books.
用 important, importance 填空
It’s ___________ to learn English well.
Do you know the __________of learning English?
1.Read the whole passage .
2.Part B1(Check the answers with the students )
3.Match the first parts of the sentences at the top with the second parts at the bottom( Check the answers to Part C2 and then practice reading)
4. Get the students to read the passage again. Say ‘Now you know Zhalong well. Let’s see if you can do this.’
If you are a tour guide, how do you introduce Zhalong to the tourists?
a nature reserve / important wetlands / provides food and shelter / many birds ----all year round / some birds--- for a short stay / living area for red-crowned cranes
1. Talk about Birdwatching Club. Say ‘ if you are a member of the birdwatching club, can you tell us something about your club?’ Get the students to talk about the things Birdwatchibg Club does / is going to do.
Studying
Do a bird count
Need more people to help
Hope the information will help people
2. Get the students to read the whole passage together loudly again.
3. Complete the short passage about Zhalong.
1.Finish the relative exercises.
2.Write a report about Zhalong to attract more
people to protect wildlife.
3.Preview the new words in Vocabulary
4.Preview using prefixes to form adjectives with
opposite.
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教学反思
江苏省淮北中学英语学科教案
初二年级教案活页纸 主备人:陈小军 审核人：初二英语组全体老师
总 课 题 8A Unit 5 Birdwatchers 总课时 10 第4 课时
课 题 Vocabulary 课型 New
教学目标 知识目标 1. To get to know prefixes
2. To use adjectives in the context of talking about nature reserves and wild birds by applying prefixes to indicate negative meaning.
3. To show the students an effective way to enlarge their vocabulary
能力目标 To show the students an effective way to enlarge their vocabulary
情感目标 To use adjectives in the context of talking about nature reserves and wild birds by applying prefixes to indicate negative meaning.
教学重点 To show the students an effective way to enlarge their vocabulary by adding prefixes to adjectives
教学难点 To use adjectives in the context of talking about nature reserves and wild birds by applying prefixes to indicate negative meaning.
课前预习1.Preview the new words.
2.Listen to the tape and read after the tape
教学方法 情景教学法、归纳法
教学过程
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备课札记
Step1 Presentation
Step 2. Practice
Step 3. Production ( Part B )
Step 4.
Homework.
1 Revision
Check the homework and dictate new words on Page 80
2 Using some pictures to elicit some adjectives.
Helpful / unhelpful grateful / ungrateful
Kind / unkind lucky / unlucky
Get the students to read the words and then direct their attention to the prefix ‘ un- ’.
3 Presentation
Say: With some adjectives, we can change the meaning by adding a prefix. Adding the prefixes “dis”, “im” “in” or “un” to an adjective will express the opposite meaning of the word. These prefixes mean “not” or “the opposite of”
e.g. Trainers are comfortable to wear. Small shoes are uncomfortable.
If someone shows good manners to others, he is a polite person.
If someone does not show good manners to others, he is impolite.
Match the adjectives on the left with their opposite on the right.( Part A)
Tell the students that ‘un-’ is not the only prefix. There are more prefixes like this. Invite the students to open their book and ask them to match the words on the left with their opposites on the right.
1.necessary-unnecessary 2.important-unimportant
3.comfortable-uncomfortable 4.honest-dishonest
5.regular-irregular 6.happy-unhappy
7.wecome-unwelcome 8.correct-incorrect
9.common-uncommon 10.friendly-unfriendly
11.possible-impossible 12.able-unable
B. Play a game.
Show the word-cards for the students to say the opposite words by adding prefixes.
C. Help the students to categorize the words using the following table.
And work out some of the rules
un- unhealthy, unsafe, untidy, unpopular
dis- dishonest
im- impolite, impatient, impossible
(usually before ‘p’)
in- Infamous, inexpensive
ir- irregular
il illegal
1.Complete the sentences in PartB, check the answers in pairs. Then go through the sentences in class. Draw the students’ attention to the things they should or shouldn’t do while going birdwatching.
2.Game:Prepare a list of adjectives with positive and negative meanings.
Read the adjectives one at a time. Every time students hear a negative adjective, they should stand up and repeat it. If the adjective has a positive meaning, students should remain seated and keep silent.
3.Complete the following sentences.
1. Finish the relative exercises.
2. Write out the opposite of the following adjectives.
3. Preview Grammar A and B.
Read the passage in Reading and try to say out their sentence structures.
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江苏省淮北中学英语学科教案
初二年级教案活页纸 主备人：陈小军 审核人：初二英语组全体老师
总 课 题 8A Unit 5 Birdwatchers 总课时 10 第5课时
课 题 Grammar A & B 课型 New
教学目标 知识目标 1.To get to know five kinds of sentence structures
2. To understand the functions of different parts of speech in a sentence.
3. To develop an understanding about when to use simple present tense to talk about future.
能力目标 To understand the functions of different parts of speech in a sentence.
情感目标 To develop an understanding about when to use simple present tense to talk about future.
教学重点 To understand the functions of different parts of speech in a sentence.
教学难点 To develop an understanding about when to use simple present tense to talk about future
课前预习Preview the new words.
Look up the words in the dictionary to find out the differences
教学方法 情景教学法、归纳法
教学过程
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备课札记
Step1 Presentation
Step 2.
Practice
Step 3.
Presentation
Step4. Production
Step5.
Homework
1.Check the homework of the opposite of some adjectives
Ask some students to write the opposites of some adjectives
2.Explanation about sentence structures
Invite the students to open their books directly to Page81. Explain that each word or phrases plays a part in the sentence. Different combinations of the elements form different sentence structures. Write the following sentence son the board and analyze it
She eats breakfast.
S V O
3.Ask the students to read their sentences of each structure
E.g. S+V The swan is swimming.
S+V+DO Sandy is watching a bird.
S+V+P Birdwatching is interesting.
S+V+IO+DO Sandy gave the doves some food.
S+V+DO+OC Sandy calls her parrot Chatty.
1.Complete the exercises on Page81
Go through the sample sentences on Page81. explain how the elements combined together. Pay special attention to the last two sentences.
Sandy gave the doves some food.
Sandy calls her parrot Chatty.
2. Make some sentences according to the former part of the unit and get them to analyze.
3. Show another group of sentences and get the students to decide the sentence structure.
1. Have a free talk and elicit the use of simple present, talking about programmers, timetable, calendars .
2. Talk about the schedule for tomorrow with simple present tense.
1. (Organizing a school trip)Talk about the timetable on Page82. Complete the notes on Page 83 using the simple present tense of verbs in brackets.
2.Talk about the schedule using simple present tense
TIME ACTIVITIES
6:30 The first underground leaves
8:00-10:00 Give lessons to Class1 and Class2
11:00 Meet my friends from Xiamen
12:00 Have lunch with my friends
13:00 Return to school
13:30 Have a meeting
16:00 Meet some parents in the office
19:00 Watch Ji Xiaolan
Fill the blanks with proper forms of the given verbs according to the schedule.
3. Make a summary to the use of simple present tense.
1. Recite the note about organizing a school trip on Page83.
2. Complete the relative exercises.
3. Make five more sentences according to the sentence structures.
4. Preview Grammar C
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江苏省淮北中学英语学科教案
初二年级教案活页纸 主备人：陈小军 审核人：初二英语组全体老师
总 课 题 8A Unit 5 Birdwatchers 总课时 10 第 6 课时
课 题 Grammar C 课型 New
教学目标 知识目标 1.To learn to use adverbs of manner to give more information about the way things happen
2. To learn form adverbs of manner
能力目标 To master the differences between adjectives and adverbs
情感目标 To educate the students to help each other.
教学重点 To learn form adverbs of manner.
教学难点 To learn form adverbs of manner.
课前预习1.Preview the new words.
2.Listen to the tape and read the dialogue.
教学方法 情景交际法、任务型教学法
教学过程
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备课札记
Step 1
Presentation
Step II. Practice
Step III. Production
Step IV
Homework. 1. Elicit the adjective and adverb
Tell the students that I have been to the Beijing Wildlife Park, too. But I didn’t enjoy it because it rained. Show the following picture and elicit the adjective and adverb.
‘ It rained heavily. The rain was very heavy.’ In the same way, show more pictures and elicit more pairs of adjectives and adverbs.
e.g.
She speak fluent French. She speaks French fluently.
He is always very careful when he drives. He drives carefully.
2. We form adverbs of manner like this:
1)Most adjectives +ly
quiet-quietly polite-politely
2)Adjectives ending in le –e +y
gentle-gently
3)adjectives ending in y --y +ily
easy-easily happy-happily
1. Form adverbs from the adjectives below.
Do Part C1 on Page84 and remember the words.
2. Change the following adjectives into adverbs.
Usual lucky
Sudden gentle
Quiet angry
3. Make up five more sentences with some adverbs.
We are talking excitedly.
They ran so fast to catch the bus.
He sings beautifully.
They work hard.
She speaks softly.
4. Get the students to work out the rules. It is necessary to mention another special cases( e.g. true / truly)
1.Complete the exercises on Page85
Get the students to complete them. And first get them to check the answers in pairs. Then check the answers together.
2. Remind: There are many other words that can be both adjectives and adverbs.
e.g. hard/ last/ deep/ fast/ long/ far/ well/ first/ pretty/ early/
high/ wide/ late/ ugly…
3.Do more additional exercises( 见练习)
A adjectives and adverbs
B Fill in the blanks with right form of given words.
Fill in the blanks with right form of given words.
1. He stopped his car ______(slow) in front of me.
2.Jim answered the question ____________ (correct), and he won the first prize.
3. I have poor eyesight. I can’t see the words on the blackboard __________ (clear).
4. All the children play ____________ (happy) on Children’s Day.
5. I can’t hear you because you speak ___________ (soft).
6. What a sunny day! The sun shines ____________ (bright).
7.Tom is careful. He does everything __________ (careful).
8. On our way home, it rained ___________ (heavy), we were all wet.
9.The baby may be hungry. He is crying_______ (noisy).
10. “Shut up!” the man shouted ______ (angry).
C Complete the following passage
1. Finish off the related exercises
2. Take some notes about birdwatching.
3. Recite the article about the trip to Beijing Wildlife Park on Page85.
4. Preview the words in Integrated Skills
5. Search for more information about Zhalong Nature Reserve.
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江苏省淮北中学英语学科教案
初二年级教案活页纸 主备人：陈小军 审核人：初二英语组全体老师
总 课 题 8A Unit 5 Birdwatchers 总课时 10 第 7 课时
课 题 Integrated skills 课型 New
教学目标 知识目标 1.To listen to tape for details in order to extract factual information.
2.To do a quiz before listening may help the students to focus on the information they are trying to get.
3.To understand the information obtained from listening and know how to response to it by writing a report.
能力目标 To understand the information obtained from listening and know how to response to it by writing a report.
情感目标 To know how to describe someone.
教学重点 To understand the information obtained from listening and know how to response to it by writing a report.
教学难点 To understand the information obtained from listening and know how to response to it by writing a report.
课前预习1Preview the new words.
2Listen to the tape and read the text
教学方法 情景教学法、归纳法
教学过程
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备课札记
Step1 Presentation
Step2 Practice
Step3 Production
Step4 Homework
1.Revise the uses of adjectives and adverbs
2.Warming up
Say ‘Yesterday, I watched a TV program about endangered birds. They are facing a lot of problems.’
Farmers keep taking land to make farmlands.
Workers change wetlands to make more space for factories and buildings.
There government does businesses there to make money.
Divide the students into groups of4-5 and discuss about what they can do to help.
3. Say ‘Luckily, there are some big nature reserves. One of them is Zhalong. Guess how big it is. Teach the new word ‘hectare’.
3.Talk about Zhalong Nature Reserve
4. Go through the facts about Zhalong on Page86, and then listen to the tape and tick out the facts mentioned in the tape.
5. Check the answers and then do a class survey to see how many students get all the answers right and how many of them got 4 right answers. Praise them.
1.Put the information into the sentences and get the students to read the sentences loudly.(P art A on Page86)
2.Listen and repeat.
3. Complete Sandy’s report on Zhalong.
First get them check the answers in pairs. Then get several students to read out the passage loudly and check the answers together. And then go through the passage to locate some important sentence patterns that we can use in our writings.
e.g.1. It has/ covers an area of more than 210,000 hectares.
2. Zhalong is a good place to go birdwatching.
3. It’s a home of a lot of animals, including different kinds of birds.
4.Wetlands provide food and shelter for endangered birds.
5.They are important also because they prevent flood.
1．Finish the following exercises. Encourage the students to find the answers in the passage.
2．Retell the report on Zhalong according to some keywords on the blackboard.
3.Have a dictation of some sentences about Zhalong.
1. Finish off the relative exercises.
2. Recite the useful words and expressions.
3. Write a conservation if you want to invite your friends to go birdwatching.
4. Retell the report on Zhalong.
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江苏省淮北中学英语学科教案
初二年级教案活页纸 主备人：陈小军 审核人：初二英语组全体老师
总 课 题 8A Unit 5 Birdwatchers 总课时 10 第 8 课时
课 题 Speak up and Study Skills 课型 New
教学目标 知识目标 1.To invite people at the same time give the information about times, places and activities .
2. To develop some ideas about how to take notes.
3. To recognize and understand the short forms and symbols
能力目标 1.To develop some ideas about how to take notes.
2. To recognize and understand the short forms and symbols
情感目标 To develop a systematic recording system of progress.
教学重点 1. To invite people at the same time give the information about times, places and activities .
2. To develop some ideas about how to take notes.
教学难点 1. To invite people at the same time give the information about times, places and activities.
2. To develop some ideas about how to take notes.
课前预习1. read the text first.
2 .learn the new words.
教学方法 讲授法 练习法
教学过程
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备课札记
Step1 Presentation
Step2 Practice
Step3 Production
Step4. Presentation
Step5. Practice
Step6. Homework
1. Have a dictation of words and phrases.
2.Ask some students to retell the report on Zhalong.
3.Say: The students in Sunshine Secondary School are interested in birds and they want to do something to protect them. They are going birdwatching. Listen to the conversation between Daniel and Sandy. And find out the answers to the following questions:
Where/ When are they going birdwatching?
What time does it start/ finish?
4. Tell them we should pay attention to the place, time and activities while listening.
Practice the conversation in pairs and then try to act it out.
1) e.g. 2) PE
3) mins 4) n.
5) no. 6) TV
7) km 8) PC
9) v. 10) especially
11) somebody 12) something
13) usually
1. Make up new conversations to invite their classmates to do something together.
2.Master the expression of invitation:
Would you like to…?
1.Translate messages
Show two messages to the students to guess the meanings:
How u? Cold USA Temp.<50C
Birds < before. Need collect info about no. of birds in CN.
Get to know some short forms
Do Part A on Page88 and read the words well.
3. Learn about the symbols.
Complete Part B on Page88 and read the words.
1. Show two tables and ask them to write the short forms and symbols.
2. Complete Part C
Answer: Need info about no. of birds in Zhalong. E.g. no. of red-crowned cranes > 100?
1. Remember short forms and symbols as many as possible to make notes while listening
2.Make an application form to join the Birdwatching Club.
3. Discuss: Why do you want to join the club?
What can you do for the club?
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江苏省淮北中学英语学科教案
初二年级教案活页纸 主备人: 陈小军 审核人：初二英语组全体老师
总 课 题 8A Unit 5 Birdwatchers 总课时 10 第 9 课时
课 题 Main task 课型 New
教学目标 知识目标 1. To use the knowledge they have learned in the former parts.
2. To fill in form beforehand.
3. To organize the information into an invitation letter.
4. To get the students involved in the topic and arouse their interest.
能力目标 1.To organize the information into an invitation letter.
2. To use the knowledge they have learned in the former parts.
情感目标 1.To organize the information into an invitation letter.
2. To use the knowledge they have learned in the former parts.
教学重点 1. To organize the information into an invitation letter.
2. To use the knowledge they have learned in the former parts.
教学难点 1.To organize the information into an invitation letter.
2. To use the knowledge they have learned in the former parts.
课前预习1.Preview the new words.
2.Listen to the tape and read after the tape
教学方法 情景教学法、归纳法
教学过程
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备课札记
Step1 Presentation
Step 2. Practice
Step 3. Production
Step4 Homework
1.Check the homework
Ask two or three students to report their application to the class.
2. Present how to write a letter in English
Address: small place first then bigger place the biggest place at last
e.g. Room 402 38 Hill Road Sunshine Town Beijing 100000
1. Listen and read
1)Listen to the tape first
2)Answer some questions
Which club does Amy want to join?
What subjects are her favorite subjects?
Why does she join the club?
When is her free time?
How do we get in touch with her?
3)Read the application letter.
Collect some useful information for the students to write:
Why did she write the letter?
Something about herself, school and grade
Why would she like to join the club?
If the application is successful..!
2. Ask the students to write their own application letter according to their application forms.
Why do you write the letter?( I listened to your talk./I would like to become a member of…)
Something about yourself(school/grade/favorite subjects/interests and hobbies/
Clubs and activities to protect wildlife)
Why would you like to join the club?
If the application is successful…
3. Exchange, read and correct their letters.
4.Ask some able students to read their letters and let other students talk about them
1. Rewrite the letter carefully after class, and then put t hem up on the back wall.
2. Collect all the useful phrases in this unit.
3.Go over the new words in this unit
4. Finish the relative exercises.
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教学反思
江苏省淮北中学英语学科教案
初二年级教案活页纸 主备人：陈小军 审核人：初二英语组全体老师
总 课 题 8A Unit 5 Birdwatchers 总课时 10 第10课时
课 题 Check out 课型 New
教学目标 知识目标 1.To know clearly about what they have learned in this unit.
2. To use simple present tense to talk about the future
3. To use the adverbs of manner correctly.
4. To revise the names of the birds and see if students know them well.
能力目标 To revise the names of the birds and see if students know them well.
情感目标 To revise the names of the birds and see if students know them well.
教学重点 1.To use the adverbs of manner correctly.
2. To know clearly about what they have learned in this unit.
教学难点 1.To use the adverbs of manner correctly.
2. To know clearly about what they have learned in this unit.
课前预习Preview the new words.
Look up the words in the dictionary to find out the differences
教学方法 情景教学法、归纳法
教学过程
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备课札记
Step 1 Revision
Step 2.
Discussion
Step 3 Make a summary
Step 4.Practice
Step 5
Homework
1.Describe one’s appearance
Remind the students of the topic of this unit. And then show some pictures of birds for them to describe their appearance.
2.Answer the following questions
Say: However, many of these birds are in danger now. So the government builds many reserves. Zhalong is one of them. Retell something about Zhalong Nature Reserve.
Qs: Where is Zhalong?
Why do we say it is a special place?
Who lives in Zhalong?
What can it provide for wildlife?
1.Talk about the dangers
2.Talk about the actions to take
3.Talk about what to pay attention to when we go birdwatching.
1. Make a summary about how to use simple present tense to talk about future.
2.Resive how to write an application letter:
Why do you write this letter?
Something about yourself
What can you do?
1.Write an application letter
2. Finish the exercises on Page91 and then check the answers.
3. Complete the sentences with proper words.
4. Complete the sentences with given words.
5. Complete the sentences with proper form of given words.
1. Finish off the relative exercises
2. Listen to the tape of this unit
3. Revise the whole unit and get ready for the test.
4. Preview the new words in Unit6 and search for some information about natural disasters.
板书设计
教学反思
新课程下物理教案编写的改革 篇6
那么在新课程的理念下，应如何编写教案呢?以物理教案为例，编写教案应从以下几方面进行改革。
首先是教学目标的设计。从旧教材到新课程，教学目标变成了三维目标。当前，很多教师对三维目标理解不深，编写教案时，各节课的“过程与方法”、“情感态度和价值观”大致相似，如都是“让学生亲历科学探究活动过程，培养学生的科学素养”、“通过探究，培养科学的态度与合作精神”等；或者教案中的三维目标都是从教参中抄来，很多教师甚至连看都没有看过，更谈不上去思考如何完成这些目标了。新课程的教材中每一课时都列出两个或三个大问题，一节课应主要确定两到三个具体目标写在教案上，其他与本课联系不紧、一般地泛泛而谈的目标则不必列出。实践证明，物理学科备课时确定三维目标，应更多地强调科学探究在物理课程中的作用，将学习重心从知识的传承积累向知识的探究积累转化，让学生在探究过程中体验成功的快乐，培养学生学习物理的兴趣。围绕这个重心，在制定每堂课的教学目标时，要做到目标具体、明确，有针对性，重点突出，操作性强。
其次是教学过程的设计。教学过程包括教师教的过程和学生学的过程，但现在许多教师的教案是以“教师的教”为中心，教学设计重点解决“教什么”、“怎么教”的问题，至于学生怎样学习、怎样活动、采用什么方式等，教案中都没有体现。这样容易导致教学过程中教师讲得多，学生活动少，教学以教师为主体，学生跟着教师转的局面，于是填鸭式、说教式、一言堂式的教学便不可避免。因此，教师在编写教案时应主要设计学生的学习活动。如关于“力”的概念，有两个教学设计方案：一是教师举出“与力有关的现象”的例子(4个或5个)，然后教师分析这些例子的共同特点，得出“力是物体对物体的作用”的结论；二是学生举出“与力有关的现象”的例子，教师将学生举的例子(4个或5个)写在黑板上，然后学生分组讨论“这些例子中力是怎样产生的”，一组代表发言，其他组补充，最后教师归纳小结。“设计一”显然是传统的编写方案，反映的都是教师的活动过程，这样的教学属于“满堂灌”。而“设计二”考虑的是学生的活动过程，让学生动脑、动口、动手，体现了学生的主体作用，使学生在积极参与中学到知识，这种学习方式比听教师讲解效果要好得多。因此，物理教案设计要突出以学生为主体，进行开放性的课堂教学，给学生留下一个在和谐氛围中自主探索的广阔空间，使教学成为多向交流、充满活力的过程。
再次是作业内容、形式设计。现在多数教师布置的作业还存在一些问题：一是教师简单采用教材、配套练习或其他资料上的作业设计；二是作业脱离学生生活，脱离学生知识水平；三是作业形式单一，多为卷面的书写和计算，是机械性的作业。传统的作业模式往往只注重知识性，而忽视实践性、探索性和创造性。新课程物理作业的设计，除了继续关注知识性外，还应考虑学生运用知识能力的提升。因此物理教师在设计作业时，应该有选择地使用教材、同步练习等资源上的作业，改编这些资源中的作业，还要自主设计部分作业，并充分考虑作业的生活化、趣味性等。课后多安排具有自主性、探究性或合作性的作业，增加观察、实验、编题等作业形式，使学生充分动脑与动手，培养学生的实践能力，从而提高作业的有效性。
最后是教学后记。教师在教学后对教案进行反思，不仅能对自己原来的教学设计进行查漏补缺，而且能有助于教师关注学生，体现“教师为主导，学生为主体”的新课程教学理念。在现实中，教学后记方面存在以下问题：一是部分教师还没有养成写教学反思的习惯；二是教学后记内容模式化、笼统化，如“本堂课上得较成功，学生收获很大”、“通过教学，学生学到了什么或掌握了什么”等；三是反思不够深刻，对课堂中某些环节上得好或不好没有进行分析，更没有提出改进意见、办法；四是反思写得不够具体、清楚，没有反映出哪一个环节、哪一步操作做得好或没做好。这种后记对促进教学水平提高的效果不明显。因此，在写教学后记时教师应记下教学过程各个环节或操作的得失，避免反思针对性不强的现象，使教学设计得到优化。
教案设计决定着课堂教学行为，要改革课堂教学，就必须对教案设计进行改革，真正贯彻落实“为了每位学生的发展”的新课程理念，使教学设计更符合新课程的要求，更具有实用性、可操作性和有效性。
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