体育节感受

体育节感受（精选15篇）

体育节感受 篇1

所有比赛项目以及评判标准都淡化了传统的“竞技性”，强调了体育新课程标准理念下的“趣味性”；

所有这些项目不仅让全体师生得到运动锻炼，同时也培养了他们参与交流的能力，团结协作的意识、拼搏进取的精神。

非常的赞叹校方的精心策划，让孩子们在这里的环境里学习，做为一个家长感到放心！

运动场上欢笑声、呐喊声此起彼伏。感受快乐，享受成功。改变过去是少数运动员的竞技比赛，成为了现在是全体师生都能参与体验的快乐体育节。

体育节的欢呼是响亮的，体育节的笑声是干脆的，体育节的运动员是奋勇拼搏的。在回荡的欢声笑语的运动场上，最令人钦佩的是那激情飞扬的运动员们。他们用自己辛劳的汗水和心血，努力为班级争光添彩，他们是我们的骄傲！

体育节是全校师生的盛会，每个运动员、拉拉队员快乐的在操场奔跑着、呐喊着，激动、快乐的情绪感染着每个人。

感受纽约的体育氛围 篇2

男，1969年10月出生，江西丰城人。教授，博士。江西财经大学副校长，北京体育大学博士生导师。主要研究方向为体育经济与产业、体育文化与传播。目前的研究领域为体育赛事媒体服务、体育组织媒体公关、企业品牌体育营销，独著《体育文化学》曾获北京市第六届哲学社会科学优秀成果一等奖，曾获霍英东教育基金会第九届高等院校青年教师基金项目，2006年入选“教育部新世纪优秀人才支持计划”。多次担任体育媒体顾问、策划、特约撰稿人，现开设个人体育博客（http：//622008260.qzone.qq.com）。

来纽约20天，几乎每天行进或跑步在河边公园，我最深的感触有两点。

一是如此风景优美的市区河边区域，能够被作为公共的娱乐和健身场所使用，这是一种怎样的人文关怀。体育、娱乐、医疗等都属于人们的基本需求，也是民生建设的重要内容。而我们国内的很多地方，什么时候能生发出民生第一的理念呢？近来从新华社等媒体看到鄱阳湖的部分湖边区域被某些房地产商人开发出高档住宅，两相比较，不由得让我的心头五味杂陈。

可以肯定，这个如此大片的河边优良地带如果用于开发房地产，必然是寸土寸金，肯定是最昂贵的地产。但这里没有盖房，而是成为附近居民最惬意的娱乐和健身场所。从政府功能的角度看，不做投入，许可这个区域不被地产商人利用，规划和建设成为公园和娱乐场所，这已经是政府最大的公共服务职能的发挥了。

二是大量的优质体育场馆资源，主要是由民间基金会和志愿者们运营。在公园跑步时，时常能看到标有志愿者区域的牌子，在网球场也能看到退休的老人在管理。了解后发现，这些人的劳动是没有报酬的。早晨或下午人不多的时候，我也不止一次看到开着公务车的工作人员在检查公园的娱乐场所的设备和体育设施。可以说，这个360英亩的公园是在一种悄无声息中实现和完成其管理的。一次，在河边公园网球场，发现一个会员刚刚捐献了5万美金，这对于网球协会是一个福音。而这些由会员组成的业余俱乐部，早早就将半年后的活动（包括比赛）全部安排好了，并贴在球场门口告知公众。

在我们国家，很多城市政府在大赛之后留下了大量的体育设施，但一直难以实现有效运营，我们能否借鉴点纽约的做法呢？

令我感触很深的还有几件事。

一是这里的孩子个个大胆，可以做出国内家长看了就害怕的惊险游戏。

孩子可以在器械间急速穿行而不惧怕磕碰，可以相互进行比较激烈的肢体搏斗而不担心受伤，即便是偶有受伤也哭完继续玩。可以说，这里孩子的游戏和运动尺度大大超出国内，换了在国内，别说家长看护在旁的游戏，就是体育课程中老师也不敢安排这些惊险的活动。而纽约街头时常可见踩着轮滑车上学的孩子、踏着滑板车上班的人们。

二是自发的少儿体育赛事异常活跃，特别在周末。

我在Hudson河边公园的运动场，观摩了中央公园里举行着两场小学女生参与的五人制足球比赛，她们着装整齐，还有穿制服的裁判，家长都站在场边，球场也是标准的。更令我惊异的是，公园的另一个区域，居然有一个家长领着五六个只有三四岁的孩子在进行足球比赛，两边各是紧挨着的两个像渔网一样大小的球门，孩子们玩得津津有味。

感受体育作文 篇3

突然，站在我前面的王钦杰停住了，也没有接上上一个同学的节拍。我推了推她，说：“怎么不跳了?跳啊!不要浪费时间!”与此同时，冯子豪有些生气地喊：“王钦杰，你跳不跳嘛，不跳就算了，不要堵在那儿嘛，浪费时间!”“就是，王钦杰，你快点跳啊!”“你不要浪费时间嘛!”大家不停地催促着。

王钦杰怔怔地站着，也许是因为害怕不敢跳吧，她往前挪了一步，又退了回来。最后，她鼓足勇气，冲了进去，大概是害怕被绳子打到，她的脚缩得很高，在落地时，脚尖轻轻地一踮，双腿又一缩，就又开始了第二次起跳。

不好，我差点没接上，因为我在冲进去时迟疑了一下，错过了跳进去的最佳时间!我闭上了眼睛，肯定跳死了!于是我跳了一次后，飞一般地跑了出去，大口大口地喘着气。回头一看，咦?没死啊?看来是我的错觉!我松了一口气，又继续排队，等着跳下一轮。

“还剩10秒!10，9……”雷老师开始倒计时。全班同学急得像热锅上的蚂蚁：“快点，只有几秒了，多跳几个!”同学们一个接一个地跳了进去，都想在最后多跳几个。“3，2，1，停止!”雷老师大声说道：“跳了52个。”

“哇，累死了!”我一屁股坐到了地上，心想：练习当然是枯燥的，但是，为了在运动会上为我们班夺得好名次，再苦再累也要坚持，别忘了，我们是在为班级的荣誉而战!

感受高中新课程体育 篇4

对新课程背景下高中体育与健康课教学的几点思考

临县一中李如清

今年暑假，本人参加了山西省教育厅举办的2008年山西省普通高中教师新课程培训。培训主要围绕《普通高中体育与健康课程标准》，既涉及了学校管理宏观层面的理论问题，同时也提示了实施素质教育过程中的深层次的体育新课程内容，强调立足本职，积极推进“素质教育与课堂教学改革”、以“健康第一”为指导思想促进教育教学工作。通过这次培训我们在理论与实践相结合，学以致用的层面上有了较多的思考，更深层次的理解。

体育不是简单的技能教学，更不是健康知识的说教，而应该是在身体练习的基础上轻松地学、快乐地练、主动地思考。新课程背景下的体育与健康课教学不仅要重视教师的指导和引领作用，而且要充分关注学生的学习情感和需要，追求教与学的和谐及学生主体性的发挥，倡导自主、合作、探究的学习方式。

一、对新课程标准的认识

新课程强调“以学生发展为中心”。就学校体育与健康目标而言，强调“以增强学生体质为主”，又必须在“健康第一”的指导思想下，促进学生身体健康、心理健康和社会适应。课堂教学强调形成积极主动的学习态度，使学生获得知识的同时学会学习和形成正确的价值观，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生终身体育的意识和能力。这和国际上的“人本主义”教育理念是一致的。

新课标进一步规定了体育与健康课必须注重学生身心健康的发展，强调体育教育增进学生心理、生理和社会适应的功能，在体育教学史上将体育功能延伸至社会生活，并以此提出了四个基本理念，即：（1）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生身心健康成长；（2）激发学生体育活动兴趣，培养学生终身体育意识；（3）以学生发展为中心，重视学生的主体地位；（4）关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。这不仅符合当代教育发展的趋势，明确了体育教学的目标，而且有利于创新型人才的培养。

《课程标准》提出了有效教学的概念。有效教学首先是建立在学生“想学”和“愿学”基础上的，因此，体育与健康课程在教师教的方面，首先强调教师要营造活泼、愉快、和谐、民主的课堂氛围，力图让学生在这样的环境中，提高体育学习和活动的积极性，体验体育学习和活动的愉快感，有效地掌握运动知识和技能。其次，提倡给学生的体育与健康课学习留 1

有充分的活动时间和空间，让学生采用适合自己的方式进行学习，教师给予有效的指导，但非包办学习，更不是“放羊式”教学。第三，关注学生多种能力的发展，通过运动知识和技能的教学，努力实现体育与健康课程的多方面目标，以充分体现体育与健康课程的多种功能和价值，特别强调关注学生心理健康和社会适应能力的发展，促进学生良好行为习惯的养成。第四，强调教师要面向全体学生，承认和尊重学生的个体差异，在此基础上，切切实实做到因材施教、区别对待，促进每个学生得到更好的发展，使每个学生体验到体育学习和活动的成功感和愉快感，树立体育学习和活动的自尊心和自信心，激励每个学生积极参与体育学习和活动。最后，强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，教师要转变角色，摒弃“以教师为中心”的观念，树立教师的教是为学生的学服务的思想，努力成为学生学习的促进者，以教促学、互教互学、相互尊重，与学生一起加强对体育与健康课程的理解。

体育与健康课程在学生学的方面重视学生实现学习方式的多样化，倡导自主学习、探究学习和合作学习的新型学习方式，但不排斥接受性的学习方式，以提高学生学会体育学习的能力，促进学生运动知识和技能，过程与方法，情感、态度与价值观的整体发展。

二、对新课程标准实施的思考

纵观我们过去的体育教学，都是以前苏联的教学模式为蓝本，注重竞技体育的专业性较强的技术教学，严重脱离了学生的生活世界和实际需要，导致了学生喜欢体育活动但是不喜欢上体育课。那么怎样改变这一局面呢？

1、坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄。面向全体学生，注重学科课程中知识、原理和技术在活动中直接经验的感受与体验的相互转换，使学生愿学乐练，受益终生。应选择适合学生的运动内容，采用有助于学生健康发展的教学方法。因此，高中体育与健康课堂教学要摒弃竞技运动的教学观念，淡化竞技化的教学方法。高中体育与健康课程重视健康整体观的确立，力图通过体育教学不仅促进学生的身体健康，而且提高学生心理健康水平和社会适应能力，培养学生健康的意识和体魄，以充分体现体育与健康课程的育人功能。重视身体练习活动与健康教育的学习相结合。高中体育与健康课程在改变传统的灌输——接受教学方式的基础上，提出教学过程应是师生之间交往合作、共同发展的互动过程。高中体育与健康课程提倡根据学生的兴趣和爱好，让他们有选择性地学习一项或几项运动项目，主要是培养学生的运动专长，进而形成终身体育意识和习惯，才会将体育活动作为生活中不可缺少的重要组成部分。

2、激发和增强学生的运动兴趣。这是新课程实施的根本保证。现代心理学研究告诉我们智慧产生于行动，让学生主动学会学习，是培养学生创新精神和能力的重要途径。兴趣和爱好本来就是个性化的东西，兴趣是激发和增强学生行为的内部动力，也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。新课程改革要求把激发和增强学生的运动兴趣放在重要位置来抓。要激发学生的运动兴趣，应努力满足学生的学习需要，教师与学生要建立合作互动的关系，要真诚、平等地对待每个学生，尽量满足绝大多数学生的需求和爱好；教学内容的选择要符合学生的身心发展特征，少竞技化多趣味性的运动项目。

3、新课程要求教师更新教育观念，增加对学生的有效关注，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异和不同需求。课程改革不仅是一种教材的改革，更是一种文化的改革，一种观念的改革。作为教育工作者，尤其是一线体育教师，更要适应新课程改革的需要，必须更新观念，不断提高自身素质，同新课程一起成长，以适应新课程的要求。新课程把教师和学生都作为教学的主体。教学过程是师生互动的过程，倡导学生主动参与、乐于探究与动手。新课程强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

教育的目的不是培养一大批一模一样的人才，而是造就一大批富有鲜明的个性特点，能适应社会发展需要的各种人才。随着现代教育的发展，国内教育界也日益重视发展和完善学生的个性。教师在课前准备时就要充分考虑学生的特点、不同需求等情况，科学安排教学内容。充分调动每一个学生的学习积极性，使每一个学生都能在一个生动、活泼的环境、气氛中进行切合自己实际的练习，学生的情感得到满足，身心健康得到发展。

4、建立与新课程相适应的评价体系。“要建立促进学生发展的评价体系，要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，使学生在原有水平上的发展”。将过程评价与终结性评价相结合；定性评价与定量评价相结合；教师评价与学生自我评价以及学生互相评价相结合，同时还要重视学生个体差异，强调对所学知识、技术和技能的了解与运用，重视参与性、健身性及娱乐性的统一。既客观求实，承认差异，又注重能力发展。使评价体系尽可能地反映出学生情况，评断更趋于合理。由相对评价发展到个人内差异评价。个人内差异评价是对学生个体同一学科内的不同方面或不同学科之间成绩与能力差异的横向比较和评价，以及对个体两个或多个时刻内的成就表现出的前后纵向评价，这种评价可以为教师全面了解学生提供准确和动态的依据，也可以使学生更清晰地掌握自己的实际情况，利于激发他们学习的动力、挖掘学习潜能、改进学习

策略等；

5、改革传统课外活动模式，开发体育兴趣小组的潜力

本着高中阶段的课外体育活动以培养学生的个性发展与个性需求为出发点，以激励和培养学生的体育兴趣和爱好为目的，有选择地增加对体育的投入，有导向地开设多项学生喜爱的体育活动项目，特别是在课外体育活动的开展上，充分体现出锻炼化、娱乐化、个性化、生活化的特点，来提高学生对参与课外体育活动的积极性。各校都开展了形式多样的活动与比赛，既增加了学生身体锻炼的时间又丰富了校园文化生活。

课改任重而道远，我们只有多反思、多总结，不断探索新的科学的教学方法和手段，通过学习不断提高自身的素质以适应社会对体育教师的要求。为了体育新课程的顺利实施与推进，校长等领导们必须认清体育新课程在整个学校教育中应有的价值和地位，主动、积极地为体育教师提供支持、帮助、咨询和服务。同时，领导要抓好课改的专项督导检查，善于发现课改进程中出现的先进典型与存在问题，促进体育课改的健康发展。

我当体育教师的感受 篇5

XX小学

内容摘要：十多年从教生涯的感触，十余年来，我的成长经历中有流过血，淌过汗，受过伤痛，也有过欢乐和收获。关键词：体育教师的感受

我是师范体育班的一名普通毕业生。回顾自己十多年的从教生涯感触很多，十余年来，我成长为一名小学高级体育教师。细细想来，我的成长非常复杂，流过多少血，淌过多少汗，忍受多少伤痛，也有过欢乐和收获。在这几年的教育生涯中，我明白了这一看似游戏一样的工作，需要我们付出很多的时间、精力、爱心。我知道每个孩子都需要一身强壮的体魄，因此我默默地奉献着，也不断收获着。

1997年，正是香港回归之年，我毕业后，分到我市东郊的一所山村小学任教。走到这里，就不是我想象中的那样，体育专业毕业，好好的在体育这一块发挥自己的潜能。可是事与愿违在这里，我任过语文、数学、科学、美术、音乐、体育等。但是八年如一日，我自始至终，坚持以健康第一的思想为指导，不轻易放弃体育。不管是体育课还是活动课，我始终坚持训练，坚持开展各种兴趣小组。在此期间，每年学区也好、全镇也好，开展的各项体育活动，我带的学生总是拿到好成绩。这样，八年如一日一晃就过去了，我有幸来到了中心校任体育专职教师，这下我可更有机会了，我更加发奋努力，认真总结每一次课的得失。功夫不负有心人，在这期间我组织的大课间得到兄弟学校的好评。多次组队参加市中小学生田径运动会、篮球比赛、足球比赛、乒乓球比赛等等都分别获得好成绩。例如：2007年我带队参加市中小学生“乒乓球比赛”获乡镇组团体总分第一名。个人赛男子组分别获得第一名、第三、四名；女子组也分别获得第二、三名的好成绩。08年女子《获都匀市中小学生篮球比赛》第八名，09年《全国校园足球贵州赛区》小学组以小组第一名参加总决赛。其实这些好成绩的获得，都归根于平时的教育，而不是一下子就能练出来的。优秀的成绩，健康的体魄不是一天两天的事，而是要靠平时的不断努力。因此，人们常说体育就是在人最忘我的时候反映出来的是最本质的东西。

体育课要大胆放手让学生自己去探索，教师怕安全事故，将动作规范统一，然后对学生统一要求：“完成动作要整齐划一，不能有一丝一毫的差异。”于是，喜欢这些动作的学生成了典范，而一些不够喜欢，或者不喜欢的学生成了反面教材。使得孩子们的千篇一律，我认为么做，学生很少有自己的见解，学生很少有展示自己个性的机会，就算有，也很少。不知道大家注意到没有，就象刚刚学会蹒跚走路的孩子，最开心的事情就是挣脱大人的扶持，自己走路。很多时候，孩子即使摔倒了，他还是喜欢爬起来一个人再走。而他最讨厌就是大人拉住他，不让他走路。为什么会这样呢？我想：这也许就是孩子的个性以及他的兴趣所在吧！

时间带走的是似水流年，留下的是宝贵的无形财富。虽然现在我不再是专职的体育教师，但是在日常的体育教学工作中，我依然以体育训练为乐，以赛促训练。这样就让学生在玩中学，在玩中强化了自己的体能锻炼。在其它学科教学中，常常穿插了一些体育游戏，吸引了学生积极参加体育活动，让学生玩个够，使学生的运动量增加。通过游戏，通过比赛，促进了学生体能的增强。

在新理念下感受体育教学 篇6

（1）教育工作者就是促进发展。要促进学生主动、活泼、全面地发展。要求教师尊重学生个体差异，挖掘学生个性潜能，让每一个学生都能得到结合他们自身实际的最好发展。

（2）教育就是爱。要求教师投入自己的情感，爱每个学生，无论是富贵的还是贫贱的，智慧的还是笨拙的。在与学生的交流中我深深的体会到，爱是一种重视，一种呵护，正如苏霍姆林斯基所说：“教育工作者是人和人心灵上最微妙的相互接触”。

我们的教育、我们的课堂是极具挑战性的，竞争意识强，我们要认真地关注每一个学生的发展，要用爱心来呵护他们、要用语言来激励他们。让我们的学生找到自信、找到快乐。爱的表达应该是温柔而富于深情的，轻轻的抚摸，温柔的眼神，比冷言厉色，更能达到教育的目的。

（3）让人人都体验成功的快乐。一个团队是一个充满生机富有活力的，是让每一个人获得自尊和自信的场所，我竭尽全力让每个学生都获得成功和欢乐的体验。我相信学生，相信他们都能成才，相信他们都有闪光点和特长。因此我们不能从一个角度，用一种标准去评价学生，应该全方位、多角度去审视每个发展中的个体，让评价更富有个性和激励性。但是以前在激励一个人的同时，往往让很多人体验到了失败的感觉，这是不可取的。于细微处见理念，教育思想决定了教师的教育行为，我们在注重激励的同时，就相对淡化了横向的比较。比如，有进步，应该受到表扬，进步就是100分。课堂上，学生只要积极提问，大胆的交流，就该受到表扬肯定，无论正确与否。我从不吝惜对他们爱的表达，人类本质中最热切的要求，就是渴望被肯定。我在每一节课上都倾注了我的一分关切与爱护的“诚心”。我就学生的一些内心流露给予相应的唱和，消沉的予与鼓励，迷茫的指明方向。我尽量斟酌用优美的语言去与他们对话，让他们感到用优美的语言来表达自己内在的真实情感的乐趣。

课改的新理念，是让教育者创建一个充满关爱、平等自主、尊重个性的教育环境，专注于促进全体学生心智和人格的健康发展。更要特别关注少数有心理偏差的学生，我努力做到对所有学生鼓励、鼓励、再鼓励，耐心、耐心、再耐心，用爱去善待每一个学生。假如你把学生当作一缕阳光，那你心中总会洋溢着温暖。教师就是学生的大朋友，学习的伙伴，人生路上的鼓励者、呐喊者、支持者、帮助者。

课改有效于教学：模式与创新

（1）实践中建模。我在情境教学的基础上，又根据学科教学规律和学生身心特点，总结形成自己的教学模式——情趣教学。它是在教师与学生情感交融的前提下，在情境教学的基础上，根据学科教学规律和学生的身心特点，运用全身反应法，让学生快乐而又生动地学习。

情趣教学从“人的本质”出发，通过情感的注入，对学生形成强烈的吸引力和挑战意味，然后通过语言、音乐、图画等手段，将学生带入其中让其感受，激发他们学习的兴趣，让他们体验那种在经过自己努力后获得的快乐感，在相对的、有限度的挫折和努力中去体验成功的快乐。在这里又不得不强调挫折教育，现在的学生心理是很脆弱的，大部分学生的心理是经不起风雨的，我们要适当营造这种环境，来培养学生良好的个性。

情趣教学淡化了教师与学生的角色差异，创造了一种自由舒畅、无拘无束、彼此尊重、平等互动的氛围，使学生意识到自己的存在和力量，乐意敞开心扉，吐露真情，缩短了师与生、生与生之间的心理距离，顺利实现了情感的沟通。融洽的师生关系、和谐的教学情境、积极的情感调动，对教学尤为重要。因为它具有“外”（周边环境熏陶）和“乏”（需反复实践可能乏味）的特征，教学中更需调动学生的积极情感因素，这样学生才能情绪高涨，大胆尝试，亲密合作。心理的开放构成了一种相容的人际关系，大大促进了最佳心理场的形成，随着情感的共融，这种“力”在场中不断凝聚自身的热量。积极情感的投入，使主体性得以更好地发挥。

（2）在模式中创新。教无定法，学无定法，遵循模式，但我更想走出模式。创新模式，教师的积极参与极为重要，哪怕用一点时间去参与也会给学生带来轻松和快乐。一起做游戏，来一次小比赛，让学生当一回小先生，无论采用何种形式，情趣是学习最根本的准则。在实际教学中我受到极好的回应。学生们的防御撤销，大多数学生都能敞开心扉表达了。他们渐渐养成了一种善于观察，善于思考，善于表达的习惯，这无形中使学生得到了很大的开发，这也达到了我一向接受的钱理群先生提出的以“立人”为中心的语文教育观。学科间的相互交融和整合作用极大的提高了教学的实效性。

方法上创新，教师要实现方法创新，必须深入钻研教材，吃透水平目标，并补充相应的课程资源，坚持每节课一个创意，教师创设一系列生动形象、富有创造性和表现力的教学活动，学生就能逐步学会学习、学会创造。

形式上创新。形式的创新必须与内容有机结合，不可过分追求场面热闹。形式创新主要体现在：多使用形象生动的实物、图片、表格、电脑以及其他有效教学手段，教师上课应采用富有感染力的语言、动作和表情。

教学组合上创新。常用的组合创新方法是学生小组组合内容的设计以及教学各个环节的教学设计。

训练方式从师生之间的单向活动转为教师与学生、学生与学生之间的多向活动。小组活动目的在于让每个学生都有机会展示自我，培养学生大胆及大方自然的仪表和风度，使不同层次的学生得到不同程度的发展和提高。组合中我还设计了参与式竞赛，在课堂教学中，组织学生分组，相互激励。在这种积极向上的比赛氛围中学生情绪高涨，不仅激发了学生自强、自尊、自爱的精神，同时也充分发挥了集体教育的功能。

教师校本发展：实践与反思

一次次的讲课，一次次的评课，加之对“课标”的学习，我在实践中总结，在总结中发展，体味着教学的“情趣”，然而也有遗憾。我必须每次讲课都有新意，让自己进步、发展、完善。美好的教育是我们的愿望，去实现它又有一段距离。

在课改实践中，我坚持经常反思，不断改进，促使在教学实践中提高，在校本工作中发展。

（1）提升教学理论是深入发展的重要基础。教学理论可以有效指导实际教学活动，对教学理论的较好把握，必将对教学的开展有着指导性和方向性的意义。作为体育教师，我们应该明白运动技能是其他围度的载体，只有在了解相关知识的基础上，懂得学以致用，以身体练习为主要手段，只有这样，才能真正培养学生的综合能力，才会达到体育教学的最终目的。

（2）进一步转变角色是优化教学的核心问题。教师不仅仅是知识的传授者，更主要的是运用知识的引导者和学习过程的指导者以及教学活动的组织者等多种角色，应让学生在整个教学中也成为指导者以及教学活动的组织者等多种角色，应让学生在整个教学中处于主体地位。只有这样，他们才能懂得如何学习，掌握和运用知识，才能在今后的人生舞台上展示“高超技艺”。

这是我教师生涯的至深感受。我相信人与人之间有一条心灵之路，这条路需要心需要爱去铺平。用爱去铺设这条通往彼岸的心路。让我的“心相随，爱相随”，让我们的学生不仅有渊博的学识而且有一颗健康坚毅的心。

体育教师继续教育培训学习感受 篇7

本学期对我来说是丰收的一个学期，我非常庆幸自己参加了这次进修学校组织的继续教育培训，学习到各专家给我们的指导和种种经验。这次培训主题鲜明，对体育教师的专业成长及和有效课堂教学，专家举出一个个教学资源实例进行剖析，使我们体育老师感觉这是实在有效的一次学习。听完本次网络讲座，我对课程改革有了初步认识。专家们的对体育与健康课程标准的主要特点进行了阐述。让我们更加明确今后的路该怎么走。

1、坚持“健康第一”的指导思想。面对社会的发展，我们体育课堂教学改革与创新必须遵循体育教学的规律，弄清楚体育教学方法与体育教学行为的区别、评价体系的变化等方面做了详细的讲解。

2、多向同行体育教师学习，听他们谈自己在工作岗位上的教学经验体会，谈体育教学方法的运用，并结合教学实际，在新课改下的体育课教学方法，学生学法．怎样评课等，教师素质的提高和教育教学观念的转变等内容。

3、通过学习他人的体育课的教学教学设计，积极参与教研评评课，通过案例，课中老师的引领学生的学练，都给自己上了一堂很好的教育，并使自己的认识有所提高，促使在今后的教学工作中能当好角色转变和要提高自身的素质。

通过学习重新认识了“健康第一”的指导思想的深刻内涵，通过老师的举例，对新课程理念下的课堂教学的方法与组织，有了重新的认识和理解。

体育新课标的学习培训就要结束了，感谢进修学校为我们提供这次的学习机会，这个学期可以说是满载而归。通过学习，我收获了很多平时很难了解到的经验和教学方法，通过学习让我一体育老师该怎样去践行新课标的理念。今后希望在教师的教学技能上多进行培训。

体育节感受 篇8

通过课例2评析的学习，从中感触良多，受益匪浅！

课例2评析的其中，它彰显其教学目的，突出了教学重点和难点，教学气氛相当活跃，学生非常积极，效果相当理想！课例评析中的学生，在快乐氛围中学习，授课教师精神饱满，充满激情，形象生动，示范动作潇洒，课堂生动，内容新颖，教学手段丰富，在游戏中锻炼，在快乐气氛中进行，教与学都是非常成功的！非常值得教师学习和推广！

相对于课例评析的课，自己在教学中，经常感到枯燥单调，重复乏味，感觉教学犹如走入死胡同；同时学生也感到厌烦，自己在教学中也能明显感受到，气氛较差，学生的积极性难以调动，队形队列变化少，教学手段少，方法简单，有时粗暴；在教学任务的重压下，学生也大都是强迫式学习，尤其是在烈日酷暑下教与学，对师生更是挑战，压力更是巨大，在思想的教育上也是很大的难题和永恒讨论的话题！

感受西藏　感受巅峰品质 篇9

天涯咫尺，连线西藏北京

现在，每周定日中学的老师都要通过无线GPRS网络，与北京市汇文中学的同行们交流教学经验，这全部得益于惠普公司赞助的一批高性能笔记本。定日中学次平校长无比感慨，有幸得到惠普公司的赞助，今后定日学生也将获取和大城市孩子一样的先进教育信息，有先进的科技手段和设备支持，定日的老师们都相信这将改变这些山区孩子未来的命运。跟定日中学以前所有接受帮助不同的是，惠普并没有把落伍的产品送到这里，5月中旬，次平应邀去北京参加惠普的发布会，接着不到2个星期他就拿到了这些刚刚发布的产品。

定日县是世界最高峰珠穆朗玛峰所在地，海拔比拉萨还高600米。定日中学是县里唯一一所中学，肩负着全县经济振兴、人才培养的重任。目前学校很多老师是刚从四川、西藏等师范院校毕业的大学生，他们非常明白外面的世界对成长有多么重要。在此之前，这里的部分学生虽然接触过电脑，但从来没有见过笔记本电脑，老师也很少上过网，当地通信特别不发达，学校只有3部固定电话，电脑不能上网，即便是在定日县城，总共也只有两个网吧，十几台电脑能上网。

惠普为这里的老师配备了笔记本电脑，帮助他们和北京汇文中学的老师们建立了联系。当第一次接触到互联网的孩子们围着老师，看到汇文中学传来的教案时，惊奇、兴奋、激动的表情让在场的每一个活动参与者动容。今后这里就可以通过无线网络与汇文中学建立沟通平台，依托汇文中学雄厚的师资力量，将最优秀的教学模式和丰富的教学经验与定日中学的老师一起分享，并通过惠普无线移动远程教育工作站就学科教研、学生课余兴趣培养、专项素质训练等多个教学课题进行研讨，为定日中学的同学们提供更好的教学环境。接下来，两地的学生通过网络建立长期互助的联系也指日可待。

巅峰考验方见巅峰品质

在得知笔记本电脑捐助的消息后，所有的老师都有些担心：到底来的这些产品是真能派上用场，还是仅仅成为电教室里的摆设？在海拔如此高的地区，不仅环境恶劣，而且常常会碰到电压不稳甚至断电情况；而且孩子们使用难免磕磕碰碰，这些使用环境都是与在内地普通人使用不一样的，这些惠普笔记本到底能不能接受考验？第一个放下心中这块石头的人是次平校长。他亲身参与了北京惠普发布会，目睹产品经理当着所有记者和嘉宾的面把机器从一米高度坠落到地，还亲自站在机器上实行压力实验，并见证在这一系列的试验后，惠普笔记本依然可以正常开机操作。次平校长从担心变成期盼，希望惠普无线移动远程教育工作站能早日到达学校，利用它们早日和外面的世界联络，真正用教育改变定日面貌。

此次捐赠给定日中学的笔记本电脑是采用最新Napa平台的HP Compaq nx6320，可胜任多任务运算，并配备惠普独有的安全、易用、可靠三大优势技术，充分保证移动中使用机器时的平稳与安全，抵抗高原恶劣的自然环境。

感受四月,感受江山散文 篇10

又是人间四月天，不觉一年又过去了。邂逅江山，融入江山菊韵也已经一年，一个春夏秋冬，一个暑来寒往，经历了许多；在这里，欣语结识了众多文友，收获了文字带来的喜悦，也由衷的喜欢上这个温馨的家庭。

欣语是个普普通通的小女子，自幼便喜欢文字。因为父亲是军人关系，我的生活天地不大，从小便在山间田野里生长，听到的多是军营中嘹亮的军歌与起床号。也是从那时候，在父母家人的引导下，我开始了浅浅的文字之旅。听妈妈给我读那些琅琅上口的唐诗宋词，小小的心醉入韵中；外婆也会讲那些动人的传说故事，牛郎织女、白蛇许仙，一幅幅美仑美奂的画卷展示在我幼小的心中。

父亲的营房不时会迁移，我也随着而奔波在江南各地，游历在那烟雨风云的梦里江南，亦给了欣语一段美妙的人生旅途。上学后的我开始了阅读，书籍成为旅途中最好的伙伴，人便在车轮的辗转中品味着文字的魅力。

我喜欢史书，也痴迷诗词，对于各种人物传记也是由衷喜爱。读史记，为千百年的沧桑历史所感动；品诗词，为那哀婉、豪迈的內涵而振奋；观传记可以与人物对语，从中学到无数人生真谛。剪伯赞的《中国通史》是我读过最多次的书，其翔实严谨的文字深深吸引着我，从此会爱上历史，为渊源流长的华夏文明自豪。

父亲转业后分到聊城，那是荒凉的盐碱地方，对于一个在南方长大的孩子确实很不适应。一年中有半年风沙，水是苦咸的，也沒有通电，晚上用煤油灯照明，好似回到电影中；每个人习惯了头上裹块白毛巾，穿大襟衣服，我还真的不习惯。语言也听不懂，当地人说的方言对我来说像天方夜潭。他们看我也似外星人，总用异样目光，而我的一口普通话也让他们无所适从，这让欣语的朋友甚少。我每天放学做完功课，就只好在小油灯陪伴下去书海遨游。从诗经的窈窕淑女到孔雀东南飞中的焦刘二人，栩栩如生的人物故事伴我一起度过那些荒芜时光。在油灯下我读过了黛玉葬花、水浒豪杰、三国群雄，更是把唐诗宋词一起品味融入骨中，浸润在那千姿百态的文字韵味里。从而与文字结下不解之缘，喜欢在闲暇时涂抹文字，已是作为生活中惟一爱好了。

年过四十的父亲思念家乡，在辛集工作四年后，把工作调回莱芜，从此便离开了聊城。回到莱芜，也许是故乡的缘故，对莱芜我奇怪地没有生疏感。在这里上完初高中，慢慢长大成人，就算学了三年法律大专，我依然衷爱文字。

长大的我习惯了在夜深人静，沏一盏香茗，听一曲幽静曲子，在文中遨游，把所有喜怒哀乐倾注其中。喜则执笔雀跃分享着欢乐心情，哀则卷舒思绪独自沉吟，任字里行间抒发心绪。但我始终信守一条不亵渎文字原则，固守心灵一方净土，这是欣语的底线。

体育节感受 篇11

——聆听“绍兴市、南砺市友好音乐会”后的感想

绍兴市鲁迅小学（人民路）三

（五）班李歆艺

富士山，樱花„„

今晚全被“搬”到了绍剧艺术中心，你相信吗？

真的！你看——以富士山和樱花为舞台背景的“绍兴市、南砺市友好音乐会”正在这里举行呢！

整台音乐会由歌剧唱段和日本歌曲两部分组成，虽然我听不懂音乐家们那高亢而富有激情的演唱，但是，他们在晚会上传递给我们的浓浓友谊，已感动了在座的每一位观众！音乐会上给我印象最深的是歌剧唱段的钢琴伴奏家相庭尚子，我被她娴熟而铿锵的演奏风格而吸引。

感受重压　直面冲击 篇12

(2000年11月18日弈于安徽蚌埠)

中炮过河车对屏风马

全国个人赛十轮赛毕，由于我的对手分较低，排位仅列第七。最后一轮如果弈和，很可能会被关在前六名的门外。经抽签，我执后手对广东小将陈丽淳。陈丽淳在此次个人赛中战绩不俗，前十轮赛完就已稳进大师行列，而最后一轮只要弈和就可进入前六名。于是双方在不同的心态下，拉开了战斗的序幕。

1、炮二平五马8进72、马二进三车9平8

3、车一平二卒7进14、车二进六马2进3

5、马八进七士4进5

一般多走卒3进1，成流行的直横车对屏风马两头蛇的变例。临场考虑到广东棋手对直横车的变化深有研究，因此想避开俗套，走出一个彼此都陌生的局面，这样回旋余地相对要大些。

6、车九进一…………

不够灵活，应走炮八平九，以后左车再从直线开出，红方可稳持先手。

6、…………炮2平17、车九平六车1平2

8、炮八平九车2进69、炮九退一…………

退炮显得比较拘谨。应走兵七进一，黑方如接走卒3进1，兵七进一，车2平3，车六进一，车3退2，炮九退一，马3进4，炮九平七，车3平2，车六进二，炮1平4，车六平七，红方比实战要具有对抗性。

9、…………炮8平9

不够紧凑。应走卒3进1，红方左翼子力很难开展，黑方布局反先。

10、车二进三马7退811、兵七进一马8进7

12、车六进三…………

抬河口车容易被黑方马7进6利用。不如改走马七进六，车2退2，马六进七，炮1进4，车六进二，炮1退1，炮五平六，局势比较平和。

12、…………象3进513、兵三进一车2退2

14、炮九平二马7进6

急躁。应走炮1退2，红如炮五平六，则炮1平3，下手可卒3进1，黑方局势极富弹性。

15、车六平四……………

可直接走车六平五，不让黑炮调到士角。

15、…………炮9平616、车四平五马6进7

黑马孤军深入，易遭伏击。应走卒7进1比较稳健。

17、车五平四炮6平718、炮五平六卒3进1

19、炮二平三(图)…………

如图形势，红方平炮瞄马乃失败根源。应相七进五调整阵形，这样黑方7路马反而成为攻击目标。

19、…………炮7进320、相三进五马7进5

21、相七进五…………

无奈。如走炮三进三，则卒7进1，车四退二，卒3进1，黑方弃子控制了全局，红方谋和困难。

21、…………炮7进322、仕四进五炮7平8

23、车四平二炮8平624、兵七进一车2平3

25、车二平七车3进126、相五进七卒7进1

27、相七退五卒7进128、马三退二炮6退2

29、马七进六…………

应该先兵一进一。

29、…………炮6平930、马二进四炮1进4

31、相五退七卒1进132、兵五进一卒7平8

33、马六进七卒1进134、炮六平一马3进1

35、炮一进四马1进336、兵五进一卒5进1

37、马七退五马3进238、炮一平七…………

走炮一退二似更顽强。

38、…………炮9退339、马五退七卒1平2

40、马七退五炮9平541、帅五平四炮5平6

42、帅四平五马2进343、马五退六卒2进1

44、炮七退二卒8平745、仕五退四炮1进2

46、马四进五炮6平547、马五退七卒2进1

48、马七进六炮5进149、帅五进一炮5平4

50、前马退五马3退451、帅五退一炮4进4

读书感受 篇13

张露

在下乡的十天过程中，我们每天都有三个小时的学习时间。在这十天我们完成了《乡土中国》的学习。读完了之后加深了我对中国传统农村的认识，同时也引发了我的一些思考。

在《乡土中国》第一章有这样一句话：从基层上看去，中国社会是乡土性的。基层及农村，而这一基层的人往往被称为土头土脑的乡下人。这其中多少也带着几分蔑视的意味。但当我们细细的体味分析一下你就会觉得这个“土”字确实用得很恰当。土字的基本含义是指泥土。乡下人住在充满泥土的乡下，种地是他们最普通的生存办法，他们离不开泥土。而在中国有大部分的人是过着拖泥带水的乡下生活的。我们也不妨缩小范围来看，三条大河的流域以及周边地区都是是农业区。这样的一大批人构成了中国的乡土社会，因此从基层上看去中国的社会是乡土性的。

中国自古以来就是一个农业大国，重农轻商是一个传统。农业与游牧业和工业不同，她是直接取资于土地的。游牧的人可以追随水草而居，飘忽不定。做工业的人可以择地而居，迁移无碍。而种地的人却搬不动地，长在土里的庄稼也行动不得。他们是半个身子插在了土里，因此他们身上也长出了一股浓厚的泥土气息。正因为这种行动的不便使得他们的社会人口流动性很小，很少人加进来，很少人搬出去。因此，他们的社会是一个比较稳定的社会，不会发生比较大的变革。中国乡村还有一个特色，就是喜欢聚集而居。其原因有多个：其一，中国虽然是地大物博，但所拥有的耕地面积并不多。每家的耕地面积小，形成了小农经营，所以聚居在一起住，住宅和农场不会距离得太远。再者，需要水的地方他们有合作的必要，在一起居住，合作起来方便。其三，为了安全，人多了容易保护。第四、土地平等继承原则，兄弟分别继承祖上的遗业，使人口在一个地方一件一代的积累起来，成为相当大的村落。因此，这一特色也使得村子的人口流动率小。在社会学里，有两种不同的性质的社会，一种是没有具体目的的，只是因为在一起生长而发生的社会，一种是为了要完成一件任务而结合的社会，前一种是礼俗社会，后一种是法理社会。因此中国几千年以来的封建社会都是一个礼俗社会。

儒家思想一直统治了中国几千年，儒家思想讲的是经世致用，伦理与纲常。从上我们知道了中国农村社会是一个比较闭塞，流动性很小的社会，是一个熟人的社会。人们都是相互看着长大的，因此人与人之间的关系也就更加的密切。因而，在这种熟悉中就产生了信任，其实这种信任慢慢的就演化成了一种规矩。这种规矩也就一代一代的传了下来，成为一种伦理道德。因此，在这样以个熟悉的环境中人们靠的是一些伦理道德的制约，久而久之这也就成了一种自然的规律了。这些都使得我们的社会演变成一个礼俗社会。我想这也就是为什么儒家思想能在中国盛行这么长的时间而不衰的一个重要原因了。

对于文字下乡，就传统中国农村来讲价值是不大的。因为人们从小就生活在一个熟悉的环境中，个个都是熟面孔，出们就能碰到。在这样的环境里语言比文字来的更加的简单，更加的明了，更加的直接。再者，乡村的很多东西都是靠长辈教晚辈一辈一辈传承下去的。这种传承是靠平时的一种经验的传授与积累，用的是语言和行动来表达，也不需要文字的传达。因此，文字在传统中国农村的利用价值并不大。而我认为现在的农村需要文字下乡。因为现在的农村再也不是以

前的“乡土中国”了，发生了翻天覆地的改变。农民也不再是单纯的农民了，种田只是成为了他们的副业。在这样一个科技信息化的时代了农民想要富裕起来光靠种田是不可能的。光是靠从长辈那里获取点传统的种田的一些技巧也是远远不够的。因为他们现在需要科技技术的的支持与改革。需要用科学知识来武装他们的头脑。而现在这些知识的获得主要是通过书本、报纸、杂志等。

所以我觉得现在文字下乡还是有必要的。再者现在农民的生活方式也已经发生了改变，不在只是生活在乡村里而很少有人口的流动。现在有很多农民都背井离乡到外地去打工，如果他们要找到比较好的工作就必须要有科技文化、技术的支持。所以，我认为现在文字下乡是十分有必要的。这种文字下乡目的并不在于增强农民的表达能力，优化他们的语言，而在于增长他们的科技知识与某些方面的积水。因此，我觉得文字下乡也并不会改变乡村的结构生活方式。因为这一文字下乡的目的在于提高农民的科技文化水平的知识，让他们过更好的去生活。而农民的目的也是为了提高知识文化水平而学习的，所以我觉得这并不会是中国乡村生活发生多大的改变。

小班化教育感受 篇14

转眼间，小班化教育在我校实施已将近3年了，这短短三年中小班化教育使我校这颗幼小的“成功”种子茁壮长成为硕果累累的“成功”大树！。

虽然我接触小班化教育不过才2年，但是我对小班化教育的感受特别多，特别深。记得以前的课堂教育都是以教师“唯我独尊”式为主。一节课至始至终都是教师在那滔滔不绝的讲，拼命地向学生灌输知识，而学生们都像和尚一样坐在那侧耳倾听着老师讲课，有的接受能力强的学生可以听懂，但那些能力薄弱的学生压根就是丈二的和尚摸不着头脑，下了课他们又不去问老师，这样他们的学习成绩就会渐渐滑退、各方面能力会逐渐降低。但自从小班化教育实施以后，这一切发生了巨大的改变。它使教室不再是黑板白墙的简单组合，形式多样的主题黑板、墙壁四周的贴纸使原本严肃的教室充满了温馨„„小班化教育把班级分成以小组为单位的学习集体，并且确定每个小组的组长，再由组长的带领下，与组员来共同完成教师布置的任务，最后以小组为单位以不同方式展示成果。展示完后，然后由学生提出质疑，展示的同学在进行解答，最后由教师进行点评和指导。这样学生在讨论、争辩中充分动脑、动口、动手，主动参与学习活动，主动提出问题，主动探索学习规律，自觉养成学习的良好习惯，还能培养出学生团体协作和社会活动能力。优等生在帮助别人的过程中也使自己的知识更有条理、语言表达能力和逻辑思维能力得到培养，有利于不同层次的学生受到群体的教育和影响而相互促进，共同提高。

总的来说，小班化教育为学生提供公平的教育机会，增强了学生的参与意识，使学生能在轻松、愉快、生动、活泼的互动氛围中，建立了和谐的师生关系，培养了学生的交往能力，调动了学生的学习积极性，增强了学生的自信心、自尊心，提高他们相互交流、相互合作的能力。

感受克什么米尔 篇15

1969年，魏渭康第一次去克什米尔，是陪同驻巴使馆临时代办去的，身份是翻译。当时，中国的筑路大军帮助巴基斯坦修建喀喇昆仑公路，巴方称之为“中巴友谊路”。中方承担修建红旗拉甫山口到巴控克什米尔一段50多公里的路段。印度把那块地方看做“被(巴方)占领地区”，巴基斯坦则把自己控制的克什米尔分为两部分，分别称为“自由克什米尔”和“北部特区”。当时筑路的地方就位于北部特区。其“特”的含义就是，它不属于中央政府直接管理，而属于克什米尔事务部管辖。北部特区的首府是吉尔吉特。

魏渭康1964年开始在卡拉奇大学文学院进修乌尔都语和南亚历史。1966年参加驻巴使馆工作，当时不到30岁。60年代的修路环境非常恶劣，他陪同代办去慰问那些筑路工人要先乘直升机，再转乘汽车。第一次克什米尔之行就给他们留下了深刻的印象：平均海拔4000多米，穷山恶水，地势险峻；交通不便，长期与外界隔绝，被称为“神秘地区”。这一带在修路之前，沿着山间的小溪有一些崎岖蜿蜒的小山路，据说，当年唐僧去西天取经走的就是这样的路。当时的老百姓也是靠走这样的路下山去换些布匹、盐等生活用品。老百姓以放牧为生。气候条件稍好的山沟里能种些蔬菜、粮食(玉米、小麦等)，冬天靠肉食和采集野果充饥。穿的衣服也比较破烂。总的印象是，那里的老百姓不是一般的贫穷，可以说只能勉强维持生计。生活空间受大山的挤压变得很狭小，交通不发达也使得这里很封闭，整体水平与巴内地相比有很大差距。中国筑路工人去了之后，送给当地老百姓一些吃的。有时候老百姓也趁他们夜间睡觉的时候偷偷拿走些食品，特别是牛羊肉。中国人非常理解他们的处境，也就不追究了。也许就是因为这个缘故，当地老百姓对中国人很友好，感激中国人为他们修路，因为路修好后，他们就能到巴基斯坦内地去打工了。

再访克什米尔：沿途考察

第二次去克什米尔是1972年。当时，喀喇昆仑公路已基本完工，布托政府提出请中国继续援建、改建从红旗拉甫山口到塔科特镇(位于巴基斯坦内地)全线总长616公里的公路。这时，魏渭康刚刚结束几年在驻巴使馆的工作，回到国内仅一个星期，突然接到外交部有关部门通知，马上陪同交通部的考察小组返回巴基斯坦，并担任考察组的翻译。

此行历时一个多月，巴方做了非常充足的准备，军车开路，帐篷、食品、生活用品一应俱全。沿线能乘车就乘车，遇到特殊路段就徒步行走。沿途的老百姓对这条路寄予了很大的希望，所到之处，都能听到当地老百姓用乌尔都语高喊“中巴友谊万岁”。

魏渭康兴奋地介绍说，从现在开发旅游资源的观点来看，这条路是非常值得一游的。沿途高山峡谷、地势险峻，当地民风纯朴、土特产丰富。从吉尔吉特到塔尔科特这一带属印度河流域，就更是如此。

去过巴基斯坦的人都知道有这样一说：克什米尔出美女。克什米尔地区的女性在12岁之后就要戴面纱，但有时她们也会偷偷揭开面纱，好奇地看看从国外来的人。克什米尔女子肤色白，眼窝很深，黑色长发披肩，椭圆的瓜子脸，黑黑的眼睛，白白的牙齿，真可谓明眸皓齿。而当地的男子汉则身体强壮威武。

克什米尔的气候四季分明，冬有雪，夏有雨。矿产较丰富，有花岗岩和云母等。

三访克什米尔：老百姓富了

1979年，魏渭康第三次克什米尔之行是与当时驻巴大使徐以新同行的。路虽然还没有最后修好，但修路的条件有了很大改善，住的帐篷、床都比前两次好多了。这一年路已经修到了内地，老百姓已亲身体验到修路为他们带来的益处，于是就主动提出，路可以穿过他们的耕田。但中方人员尽量使公路绕开耕地，如果迫不得已占用了耕地，他们也会在附近再辟出一块作为补偿。中国人的做法赢得了老百姓的尊敬和爱戴，他们感慨地说：“中国人做事太周到了。”

此行魏渭康鲜明地感受到，由于修了路，沿途小店里的商品比以往丰富了，旅游者和度假者也增多了。其实，当时还没有旅游业这么一说，只不过是接待一些将吉尔吉特作为中转站去北方度假的人。公路沿线也因此而出现了旅店、茶馆和杂货店，克什米尔的情况也因此有了很大改善。

1984年喀喇昆仑路竣工。耿飙副总理亲赴巴基斯坦参加公路开通仪式，由魏渭康担任乌尔都语翻译，齐亚·哈克总统亲自陪同耿副总理到塔科特镇一同为公路竣工剪彩。巴几任领导人都非常赞赏这条路的修筑，赞扬由这条路连接起来的中巴友谊。阿里·布托曾说：“中巴友谊像喀喇昆仑山一样高，像海洋一样深。”齐亚·哈克总统也称赞说：“中巴友谊是全天候的友谊。”现在这种说法还常常被引用。其实，公路修好后最受益的是北部地区和克什米尔的老百姓。

腹地之行：斯卡杜见闻

魏渭康最后一次踏访克什米尔是1987年的斯卡杜之行。当时，魏渭康已担任驻巴使馆一等秘书，研究室主任。他们开着帕杰罗越野车，沿喀喇昆仑公路向克什米尔行驶。公路除个别路段被损，基本是完好的。公路两边的居民看到他们的车，就会兴奋地喊出“中巴友谊万岁”。魏渭康非常感慨地说：“当你看到当年付出劳动而取得的成绩时，你就会感到无比自豪。”

斯卡杜(SKADO)位于自由克什米尔区，靠近前线，也就是接近印控克什米尔，所以经常可以看见有军车来往穿行。据魏先生描述，那地方地势险要，道路崎岖，高耸的山峰形成了一道天然屏障，是个易守难攻的地方。尽管如此，巴方军队的戒备还是很严密的，重兵扼守在山中的交通要道。