校园体育节海报

校园体育节海报（共12篇）

校园体育节海报 篇1

各位评委，各位老师：

大家好!我今天说课的题目是“校园体育节海报”。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学流程六个方面说说我对这节课的教学理解、教学思路和课程安排。

一.说教材

本课是黑龙江教育出版社六年级下册第三单元第12课，是本单元重点，也是难点，本节课主要是学习在word文档中插入图片、自选图形、艺术字和文本框，并对其进行编辑和修改，使文档图文并茂，增加艺术效果。

二.学情分析

本课学习的主体是初一学生，学生经过前两节对word学习，对版面基本操作和页面设置等预备知识都有了一定了解，但此时的文档不论是色彩，还是段落设置上都略显呆板，以此为突破口，能够更好地调动学生学习积极性。

三、教学目标

1.知识和能力目标:

A、掌握图片插入方法和了解图片工具栏的功能。

B、掌握艺术字、文本框的插入方法及编辑。

C、掌握自选图形的插入方法及修饰。

2、过程和方法目标

以学生自主学习，合作探究式学习为主，教师引导为辅，通过汇报展示的形式来检验学生是否掌握该知识目标。

3、情感目标

通过 “海报”的制作过程，能培养学生形成合理规划的意识，热爱美、创造美、敢于实践和张扬个性。

四、教学重难点

1、教学重点

A、掌握图片插入方法和了解图片工具栏的功能。

B、掌握艺术字、文本框的插入方法及编辑。

C、掌握自选图形的插入方法及修饰。

2、教学难点。

图片位置、大小、环绕方式等设置方法;自选图形的进一步设置方法。

五、教法与学法

本课将以研究性教学为主，辅以演示法和讲述法。教师先和学生共同分析几幅海报设计特点，都有哪些元素组成，每种海报为了呈现各自主题是如何设计的，使教学呈现开放性，启发学生创作灵感，随即老师引出，设计“校园体育节海报”课题，把海报特点和要素作为任务提出，让学生们去研究解决，然后教师巡辅导。让学生展示阶段性海报设计结果，并辅助讲解制作海报工具使用方法，和更深的应用突破教学难点。

六、教学流程

(一)创设情境，导入新课

1、老师展示几幅海报，让同学们观察、比较、欣赏。老师和学生共同分析海报的特点和组成要素，那些是海报必要元素，那些是可选元素。

2、随即老师提出我们学校即将要召开第24界体育节了，为了能更好宣传我们的体育节，我们能否也制作一幅海报呢?来吸引更多同学参加呢?引出本课主题“校园体育节海报”制作。

(二)自主学习，合作探究

1、图片插入及修饰

老师引出课题之后，随即提出第一个任务“海报背景图片的插入”，引导学生阅读和研究，在教学网站(我自行开发)“浏览任务”栏目中，老师备课为学生准备的“范例1” 即“导学”部分(就是我为本课知识点制作操作方法和教程)。

让同学们研究“导学”来进行自学，自行解决老师提出的第一个问题。同时在教学网站 “素材”栏目中，老师充分利用教学网站的，互动性和共享性进行备课，给同学们准备了好多图片素材，有背景图片，小图标和半成品图片素材等，共学生课堂练习中随时调用，在学生操作的过程中，老师进行巡视指导。

在学生们自学讨论后，教师请一名同学到前面，演示一遍自己是如何解决的，老师及时给予评价加分鼓励(利用教学网站具有的共享性、互动性和及时性等功能)，如果学生操作有漏洞，再找其他同学补充解决其不完善的.地方，最后老师给予总结建议，这时老师顺势进一步讲解图片工具栏应用及技巧。自此第一个教学目标得到了突破和完成。

2、自选图形应用

老师又提出海报中，某些具有画龙点睛作用的特殊图形，是如何插入的呢?这样我就引出了本课的自选图形知识点，让同学们继续研究“导学”，研究自选图形是如何插入的，教材中只提到自选图形插入，没有进一步探讨，我在“导学”中对自选图形的进一步修饰给予讲解，给有能力同学充分施展空间，这样就实现了分层次教学，让对word有基础和基础不好的同学，在原基础上都能得到提高，但在导学中我没有面面俱到介绍到，为的是留给基础更好的同学留有更大扩展空间。

在学生们在接近完成第二个目标后，教师请一名同学到前面，演示一遍自己是如何解决的，老师及时给予评价加分鼓励，如果学生操作有漏洞，再找其他同学补充解决其不完善的地方，最后老师给予总结建议，这时老师顺势简单介绍自选图形高级应用，给能力强的学生一个提示，自此第二个教学目标得到了突破和完成。

3、艺术字应用

每一个海报都有一个漂亮主题，而且引人入胜，那是怎么做出来的呢?老师随即提出第三个教学目标艺术字插入知识点。老师继续引导学生研究 “导学”部分。自行解决老师提出的第三个问题。在学生操作的过程中，老师进行巡视指导。

当学生们自学完成后，教师请一名同学到前面，演示一遍自己是如何解决的，老师及时给予评价加分鼓励，如果学生操作有漏洞，再找其他同学补充解决其不完善的地方，最后老师给予总结建议，这时老师顺势进一步讲解艺术字编辑栏功能。自此第三个教学目标得到了突破和完成。

4、文本框插入

一幅好的海报是离不开文字装点的，如添加各类赛事场次和时间等，老师又提出第四个知识点—文本框的插入。老师继续引导学生研究“导学”，在学生操作的过程中，老师进行巡视指导。

当学生们自学完成后，教师请一名同学到前面，演示一遍自己是如何解决的，老师及时给予评价加分鼓励，如果学生操作有漏洞，再找其他同学补充解决其不完善的地方，最后老师给予总结建议，这时老师应势进一步讲解文本框格式功能。自此第四个教学目标得到了突破和完成。

(三)归纳提升

在学习完本课四个知识点之后，老师要提醒学生，对于海报设计一定要根据海报整体效果而定，相关要素不是越多越好，编排要适当，不要过于杂乱。然后给学生留一定时间，让他们充分展开想象力，来制作自己的海报，也是对所学知识进行训练,全面检验和提高。

在大部分学生完整作品，并把作品上传到教学网站中去后(这样有利于老师对全体学生掌握本课知识情况)，老师引导学生在教学网站中利用其互动性共享性，看看本班其他同学作品，进行恰如其分互评，并给予一定评语。老师找同学归纳本课所学的内容，本课都学到那些知识。如果学生归纳的不全面，深度不够，教师再补充，但不要重复。通过课堂上设计的各种活动，使学生对所学知识加以巩固，做到灵活运用，提高对海报综合设计能力，主题要突出。

七、教学反思

学生对本课涉及的知识点，基本都能掌握，但对于海报整体构思，设计的还不够好，这有待于今后教学加强，要培养学生整体规划意识。

以上是我说课的主要内容，新课程的教学设计在于教师的不断努力探索，我的教学设计还有诸多不妥善之处，希望各位评委和老师批评指正，谢谢大家!

校园体育节海报 篇2

一校园海报设计的常见问题

1. 设计效果问题

校园海报的设计中, 千篇一律的现象非常严重, 设计者大多利用前人留下的版式作为模板, 在此基础上进行适当的修改, 缺乏创新设计。此外, 部分校园海报的设计只注重功能性, 不看重美观性, 文字排版混乱无序, 这大大抑制了设计效果的发挥。

2. 设计制作问题

各个高校的校园海报设计工作往往由相应的学生团队自行负责, 独立性比较强, 而校方也对海报设计缺乏重视, 不仅划拨的经费较少, 而且没有配置辅导人员。这导致校园海报的设计呈现出一种松散、混乱的状态, 部分高校的海报设计团队甚至没有必需的设计绘图工具。这不仅降低了学生设计海报的积极性, 而且降低了海报的设计制作速度。

3. 张贴环境问题

校园海报是一种需要张贴才能发挥效果的文化工具, 因此张贴环境的设计安排与海报最终效果的发挥有很大关系。但许多高校忽视了这一环节, 没有为校园海报准备合适的张贴环境, 使得辛苦设计出的海报乏人问津。如有些高校的海报张贴栏位于少有人迹的角落, 学生根本不知道那里还有海报张贴;还有些高校的海报张贴处完全外露, 一旦遭遇雨雪, 纸质的海报会迅速损毁, 不仅无法发挥能效, 更是一种资源浪费。

4. 设计人员问题

校园海报的设计者大多是学生团队, 这些学生虽然有较高的设计热情, 但由于缺乏专业的知识, 所以设计水平有限, 兼之学校没有建立海报制作的培训机制, 因此学生的设计水平的提高也相当缓慢。另外, 校园海报设计目前在许多高校仍被视为学生活动而非学校工作, 这令设计海报的学生不敢花费太多时间在海报设计上, 原本就偏低的海报设计水平更难提高了。

二校园海报的设计方法

1. 从构成要素看校园海报的设计方法

校园海报是由三类要素构成的, 分别是文字要素、色彩要素和图形要素。其中文字要素在表达力上非常明确, 适于发挥海报的功能性, 但表现张力相对薄弱;色彩要素虽然具有很强的感染力和吸引力, 但能发挥的功能比较有限;图形要素在表现力和表达能力上都非常优秀, 但制作和应用比较费时。因此, 只有将三种要素合理搭配才能令海报在总体设计上完善化, 最大限度地发挥出设计能效。

2. 从版式设计看校园海报的设计方法

版式设计虽然在海报设计中相当重要, 但该设计模块的专业性也比较强, 学生受限于个人水平很难将其运用自如。因此, 学生在设计校园海报版式时, 一方面要尝试积极征询专业人士的意见, 另一方面不能把版式设计的要求定位得太高。要避免对高级版式设计的拙劣模仿, 选择自己能驾驭的版式设计方法, 将设计能效最大限度地发挥出来。

三校园海报设计的辅助系统开发

针对校园海报设计所开发的辅助系统大体上可以分为两类:第一类用于辅助海报设计人员的学习和培训, 第二类用于直接辅助海报的设计工作。这两类系统都可以通过电子信息技术来建立。

第一类辅助系统的开发重点在于海报设计相关网站的建立, 通过建立专门的设计教学网站, 让设计人员自行依靠网站学习校园海报的设计理论, 提高自身的设计水平。网站上应提供较为全面、科学的设计理论知识, 还要提供一些优秀的设计经验。此外, 网站还可以建立交流平台, 由有经验者直接为新人答疑解惑, 通过跨空间的交流, 迅速提升设计团队的设计水平。

第二类辅助系统的开发重点在于各种辅助设计软件的开发, 比如模板构建软件、电子排版软件等, 主要功能是提高实际的设计效率。该类系统的开发要求较高, 需要传媒设计、软件设计相关专业的辅助, 无法满足设计要求的学校可以尝试与有条件的学校合作进行开发设计。

四结束语

随着教育改革的进一步深入, 校园文化建设的重要性越来越高, 校园海报设计作为校园文化建设的重要一环, 势必将要发挥更大的作用。在这种背景下, 针对海报设计进行优化会成为一项相对长期的工作, 而能长时间发挥作用的设计辅助系统也能发挥出更高的应用价值, 提高校园海报的设计效率与设计质量, 使其在高校中成为一道独特的风景线。

摘要：校园海报是一种常见的校园文化载体, 具有种类繁多、内容丰富的特点, 在大学校园中非常受欢迎, 已经渗透进学生的生活中, 但也面临一些问题, 因此, 有必要针对其设计做进一步的研究, 优化设计理念, 开发辅助系统, 以减少设计上的不足, 提高设计能效, 使校园海报的功能性、娱乐性、文化性更好地发挥出来。

关键词：校园海报,设计方法,辅助系统,设计优化

参考文献

具象体育海报设计的视觉张力表现 篇3

张力，原本是物理力学的一个概念，是指物体所能承受的拉拽力。大自然中各种物象形态的形成，往往都是物理力的运动，如扩张、收缩、变化等活动之后所留下的痕迹。而人的视觉正是将这些大自然运动力量的各种造型、曲线、轮廓等形式所产生的物理现象转化成为一种视觉的张力。物理运动是完全能够做到给那些能够呈现出它们的力量和轨迹的形状以生命感的。 人的审美心理根源是来自于对客观自然的认识，因此，视觉张力的性质与心理运动力、客观物理运动力的基本性质是一致的。

体育海报设计中体现的张力差异性有多种类型，如形状的差异性对比，黑白的差异性对比，虚实的差异性对比，繁简的差异性对比等等。在每组对比中，又有着不同的变化，这些丰富的对比和变化都包含在体育海报的视觉设计内容中。只有充分理解和研究张力的差异性以及对人产生的视觉心理作用，才能够对具体的设计内容有很好的把握。

体育海报中具象表现主要还是以人物的运动造型为主。而具象的运动造型，从渊源来说，莫过于古希腊写实风格的人体雕塑艺术了，其富有美感的写实造型在很大程度上满足了人们的审美需求。古希腊的文明不仅创造了奥林匹克体育运动，也取得了辉煌的艺术成就，其写实逼真的造型也被用于现代奥运会的视觉设计中之中。

早期几届的奥运会体育海报设计突出了对人体造型的表现和刻画，以各种胜利的、运动的姿态展示着人体的力量与健美，是运动员精神的生动写照。其中1948年伦敦奥运会的海报中，在奥运五环上方是一个手持铁饼的男子雕像造型，和米隆的青铜雕像《掷铁饼者》极为相似。

《掷铁饼者》，是古希腊最具代表性的奥运主题雕塑之一。表现的是一名运动员掷铁饼瞬间的运动姿态，有着强烈“引而不发”的视觉张力感，达到了使观众心理上获得“运动感”的效果，把人体的和谐、健美和青春的力量表达得淋漓尽致。今天它仍然是体育运动的最佳标志。贡布里希曾经对这个雕像有过分析，分析中强调了对于观赏者角度的重要性，尤其是观赏在较不完整、较难以看明白的侧视面时，速度和运动的印象更为强烈。这种表现手法暗示着存在缩短被再现瞬间的时间跨度而又同时加强运动效果的可能性。《掷铁饼者》及其它古希腊雕塑具象写实的艺术形式对那个时期体育运动和体育视觉设计产生过很大的影响，也成为早期奥林匹克运动的经典形象。

由于摄影技术的发展，以及摄影具有的写实、逼真的特点，这种新的技术在六十年代以后被很多设计师广泛地应用到了广告设计领域。东京第18届奥运会海报设计，是运用具象写实的摄影方法在奥运会体育海报设计中的最好体现。海报中，日本著名设计家龟仓雄策采用非常写实、逼真的运动员造型，表现了运动员在百米赛跑中最后冲刺的一瞬间的定格画面，准确地抓住了各国运动员瞬间的丰富表情和姿势。海报中运动员身体前倾的动势，极具运动感和力量感，和画面下方简洁、色彩跳跃的奥运会标志，形成了鲜明强烈的差异性对比，充分地体现了海报的视觉张力。海报中的国际设计风格在国际上获得了广泛的好评，也使日本设计师在国际上有了很大的知名度。

在体育海报中运用人体美、运动美的表现形式，不仅拓宽了艺术设计的思维和方法，也是对人性本原的深刻理解和奥林匹克文化的传承。2008年北京奥运会的一系列海报设计，也是充分体现了具象表现手法的视觉张力。如在《活力北京，超越梦想》的体育海报中，用体操写实的瞬间镜头表现了运动员在比赛中具有力量感和人体美的造型。背景是以如意、祥云、绶带结合而成的核心图形。海报中丰富的视觉层次和飘逸动感的核心图形以及写实的运动员造型，形成了主体与背景动势的呼应，以及虚实相间的差异性对比。整个海报中既体现中国文化内涵又展示了奥林匹克运动的活力与激情。

在北京奥运会另外一组体育海报中，同样是具象写实的运动员造型，背景则是以篆书为基本形式的体育图标，海报中表现的是篮球运动，带有光影效果的背景上，体现了运动员比赛精彩瞬间、英姿勃发的形象。背景带有五环色彩和动感的线条，以及具有象形文字特点的体育图标，又像是运动员的影子一样，和主体造型形成了一定的呼应关系，形成了极具动势张力和视觉冲击力的效果。

当然，在具象的体育海报设计中，也不完全都是写实的，具有简洁形式表现的设计也是很多的。如2006年都林冬奥会海报，简洁的造型和抽象的图形的结合，是从体育图标变化而来的。在这一组体育海报中，明快的色彩对比和具有动感的线条，构成了丰富的效果。虽然运动员造型表现的只是局部，但是不影响对其运动的项目的识别。

除此之外，在这里还想说说邮票上的体育视觉设计。在大型的国际赛事如奥运会、世界杯，主办方都为纪念赛事的举办而设计和发行纪念邮票。从1896年第一届现代奥林匹克运动会诞生，就产生了世界上的首套运动会邮票，以后，相继每届奥运会都要发行纪念邮票。体育邮票所体现出的不仅仅只有经济价值和收藏价值，其审美价值、艺术价值也是非常高的。如北京奥运会，除了中国本身发行的奥运纪念邮票之外，其它还有100多个国家都在发行北京奥运会的专题纪念邮票。这些设计，虽然产生于方寸之间，但是却无不体现着运动的视觉张力。在每一届的体育邮票中同时也体现了不同国家的历史和文化，在很大程度上给人以知识、美感和享受。因此，通过体育邮票，对扩展体育海报的设计思维也是有着重要的意义。

校园文化建设创意海报比赛 篇4

随着学院招生规模的扩大，学院的学生队伍正在一步步的壮大，但随之而来的环境问题也日显突出。走在美丽的校园中，总会看到一些不美的事情。随处可见的豆浆纸杯、饮料瓶、垃圾袋、烟头…… 在和谐，美丽校园建设中，这些现象显得那么不和谐……

为建设健康，文明的校园，我院组织讲文明，提素质，树新风系列校园文化建设宣传活动。具体要求如下：

宣传主题： ①爱护校园环境 ②讲文明，提素质，树新风 宣传形式:创意海报

大小：80×110cm

创意形式不限；要求: 创意新颖，主题明确，与和谐校园文化建设相符。

活动形式：以各班级为单位，向团委上交各班选送的创海海报，团委会选出优秀作品进行评比并颁发相应证书

一等奖：一名

二等奖：两名

三等奖：三名

优秀作品会以校园张贴的形式进行宣传。

投稿截止时间：2011年11月30日

辽宁现代服务职业技术学院主办

校园体育节海报 篇5

前期准备

活动宣传,相关材料的准备.1.前,中期:学院的宣传栏大型海报宣传;开宣传委员会议并发放宣传单.网上发表宣传并公布获奖作者名单及作品名称.2.活动后: 网上发表通讯总结.宣传委员会议

向他们详细介绍此次活动的方案,和活动举行的时间和注意事项,并对具体疑问进行解答.公开此次活动细则,保持这次活动的公平性和透明性

4月4日---

4月10日

预赛

筛选作品,公布名单.(具体时间另行通知各系部或班委会)

4月15日---

4月22日

决赛

筛选作品,评出得分最高的三个作品和四个最佳奖.(具体时间另行通知各系部或班委会)4月25日---

5月1日

总结,发奖

公布获奖名单,颁发证书或奖状

优秀作品展出

宣传

十三,经费预算:

证书 4本 约20元 奖状 3张 约15元

邀请函 约5元 发票 约10元 80%—100%从参赛者报名

部分制作材料 约50元 费中支出,依具体情况而定.传单等 约10元 其他不可预计项目 约50元 合计:160元

策划人:张 永

2007年3月1日

附:1,大赛通知 2,大赛报名表(可复制)3,评分单 4,优秀作品及作者统计单

关于开展我院2007年首届校园手绘POP海报设计大赛的通知

各系(部)班委会:

为丰富校园文化生活,提高广大学生的艺术修养,陶冶情操,促进POP文化在校园的流行;提高广大学生的综合素质,同时为了扩大校园宣传海报的影响力,给广大学生提供一个展现自我的舞台.湖南化工职业技术学院化学工程系学生会团总支宣传部以扩大校园宣传海报的影响力为载体,特组织首届校园手绘POP海报设计大赛,希望同学们积极参与.一,大赛组织机构

主办单位:湖南化工职业技术学院化学工程系学生会团总支宣传部

协办单位:湖南化工职业技术学院化学工程系学生会团总支组织部,学习部

为了保证比赛活动的顺利进行,组织成立大赛组委会,名单如下:

指导老师:童孟良,许沅沅,冯灿,章惠

活动执行团:张永(负责人,执行团长,监督),李禹衡(负责人,执行副团长,采写报道),吴茜,张来(执行秘书,组织组长),黄波,肖飞彪(执行秘书,协调组长),包明,詹振华(执行秘书,财务),易于坤(执行秘书,宣传),付洲洲,龙宥济(宣传),周莉,方宏滔,朱慧敏,罗小龙,康卫涛,张美,段晓艳,陈断姣,陈艳,龚玉成(协调),李凤(采写报道),冷鹏,肖龙华,黄利辉(组织).二,参与对象,比赛内容及要求

1,参与对象:湖南化工职业技术学院在校学生,报名参赛费:3元/人

校园体育节致辞 篇6

各位领导、老师，同学们：

青春似火，激情飞扬。第三届金海校园体育节又拉开了大幕，各位健儿又有了在田径场上展现你们各自风采的机会。首先，请让我代表学校行政组向精心筹划本届体育节的各位师生员工表示衷心的感谢，向报名参加此次比赛的体育健儿表示诚挚的问候。

我校成立四年来，一直注重推行素质

教育，抓好文化成绩的同时，我们注重学生素质的全面提高，尤其是身体素质的提高。为此，我们保证了两课两操，开出了足量的体育课，开展了一系列丰富多彩的体育活动，每年定期举办校园体育节。扎实的行动结出了累累硕果，今年，我校田径代表队参加县中学生运动会获得了男子团体冠军，并在市运会上获得了甲级队第四名，战胜了长郡、雅礼等名校，取得了骄人的成绩。进一步落实了“金海让每个学生闪光”的办学理念。第二届校园体育节马上就要开幕了，我们要以此为契机，掀起新一轮热爱体育、投身体育锻炼的高潮。

校园体育节是我校的一次大型活动，是我校校风校貌的一次大检阅，也是各班精神风貌和思想素质的一次展示。此次盛会意在丰富校园文化生活，给学生构筑一个展示自我、表现自我的平台，使学生的鲜明个性得以张扬，班集体凝聚力得以增强。我希望全体同学积极参与，期待各位运动员能以满腔的热情、昂扬的斗志、严谨的作风，顽强拼搏，赢得属于你们的胜利，尽情展示你们的青春风采。通过比赛，达到弘扬体育精神，陶冶道德情操，增强彼此友谊的目的。

最后，祝第三届校园体育节圆满成功！

谢谢！

校园体育节作文 篇7

到了学校，爸爸带着我和同学做拉伸和热身，然后就下楼检录了。检录完，老师把我带上跑道，开始比赛。我跑200米预赛的时候，很紧张，枪声一响，我就像箭一样冲了出去，得了小组第一。我的心情好了很多。

60米决赛我没发挥好，拿了二年级男子第三，很失落，可是我还要参加200米决赛，我说我跑不动了，妈妈给我揉了揉腿鼓励我。说：“只要坚持就是胜利。”

200米决赛，我跑得非常好。站在跑道上的那一刻，我又充满了力气，我以38秒的好成绩获得了年级第一。我开心地跳了起来。

接下来我又跑了接力赛，我是第一棒，我使出全身力气冲向队友。我们班接力拿了年级第一。

我们二年级的项目全部结束了，明年我要继续努力，为班级争光。

今天下午是我们学校体育节的闭幕式。在操场上，我听到了许多关于我们205班的好消息：年级总分第一、跳绳单项第一、年级男子接力赛第一、年级广播体操第四……让我最高兴的事是：我们班拿到了金奖杯!

小学校园体育节的总结 篇8

体育是培养优秀公民是最实用、最有效、最有趣的手段。通过体育节的活动同学在这方面有了亲身的体会，为以后的体育活动的进行注入前行的动力，本届体育节的目的：普及体育健身知识，提高学生的健身能力，促进身心的和谐发展，纵观本届校园体育节我们可以说是达到预期目的和效果。

同学们通过体育节开展的各项活动与竞赛体验到体育的乐趣、增强健体的意识，也提高了自我锻炼的能力。为促进学校体育运动的发展起到很重要的作用，为儿童健康成长和终身体育意识打下良好的基础。更重要的是通过体育节的比赛使得同学们在心理、身体都是很好的锻炼，同时同学们在对待胜负和失败时，心理的承受力也有所提高，在面对困难时表现出积极进取的精神更是让老师们最高兴的，这说明同学们通过体育节的锻炼是有收获的。

体育节里，各班运动员发扬团结拼搏精神充分展示了的体育能力和体现班级强烈的凝聚力及良好的.组织能力。在活动中也涌现了一批关心班级、热爱集体、努力为班级争光的同学。下面就各年级的活动情况进行小结：

1、一年级的学生第一次参加体育节的活动表现出很好的精神面貌，各项比赛都认真对待。特别是一(1)(3)班学生跟老师密切合作，一(6)班充分发挥自己的特长并取得第一名的成绩。

2、二年级的同学延续了上一届体育节好的表现，积极锻炼、团结合作，各方面的能力都有提高，在体育活动参与度方面同学表现出很大的热情。

3、三年级教师重视体育节有目的地进行备战，是体育节活动中表现比较好的年级之一，前三名的争夺非常激烈，学生的选拔活动有声有色，真正的体现了办体育节宗旨。

4、四年级的同学们把这次体育节比赛当作是一次很好锻炼机会，充分准备，在比赛中表现出团结协作的良好作风，班主任老师都能全程参与。

5、五年级学生对体育活动可以说经验丰富，学生的自主能力强，各班训练搞得很有效。特别是五(4)班的同学体育活动能力强，准备工作做得好，成绩有了比较大的突破。

6、六年级学生和班主任老师配合最好，六(4)班学生能认真做好准备工作，充分体现班集体的荣誉感，在各项比赛中都发挥水平，几名体育骨干充分发挥自己的特长组织同学进行训练，夺取了年级第一名。

由于本届体育节是近年来比赛项目最多的一次，时间又是最短的一届，让同学感觉还不过瘾，可以说是本届体育节的一个不足之处吧。

校园通讯稿：阳光体育洒满校园 篇9

本网讯：近期，中心小学开展了“阳光体育洒满校园”活动。此次活动是以提高学生身体素质，促进学生健康校园生活为出发点，立足趣味游戏与竞技体育相结合的团体体育活动。全校学生积极参与，以新颖、活泼、文明的风格，展现了中心小学阳光、团结、活泼、进取的良好精神风貌。

一年级队员“一分钟跳短绳”，二年级队员“套呼啦圈”，三年级队员“短跑接力赛”，四年级队员“三分钟跳长绳”，五年级队员“乒乓球比赛”等等。这些活动既符合小学生生理和心理特征，又能激发学生对阳光体育的兴趣、乐趣。激发了每个队员争当“体魄强健、活泼开朗”的好少年的热情。

32.校园体育文化 篇10

校园体育文化是学校教育的重要组成部分，是以培养学生体育意识和体育技能、提高体育文化素养。增进学生身心健康为宗旨而开展的各种各样的校园体育文化活动。它在培养身心健康、具有创新精神和实践能力的现代人方面具有重要的作用。

校园文化是一个多层次、立体化的有机整体。作为这个整体的重要组成部分的校园体育文化，是推动校园文化发展的强有力的催化剂，同时它也是具有深刻内涵和丰富外延的一种独特的文化现象，对于加强学校的精神文明建设，提高校园文化质量，全面推进素质教育和全民健身计划的落实，以及培养师生终身体育意识，都具有十分重要的意义。

校园体育文化是指在校园这一特定的范围内，人么你在时间过程中所创造的的精神财富和物质财富的总和。它有广义和狭义之分。广义的校园体育文化和四肢学校所有的师生员工在体育教学、健身运动、运动竞赛、体育设施等活动中所形成和拥有的所有的物质和精神财富；狭义的校园体育文化是指学校师生员工们的体育文化要素的不同，可将其分为三大类，即意识文化、行为文化和物质文化。这三类文化均有助于人们的心里调节，满足师生员工对精神文明生活的需要。

校园体育文化包括体育教学、健身锻炼、体育竞赛、体育表演、道德行为、制度规范等。通过多种多样的体育手段和方法，可以锻炼学生的意志品质，催人奋发进取，培养集体观念，加强组织纪律，协调人机关系，消除精神烦恼，给人预约，使人身心得到和谐、健康的发展，同时，可以拓宽学生的只是和思维师爷，最终达到培养创造精神，丰富课余文化生活和促进德智体全面发展的目的。

校园体育文化的价值

从社会角度审视，体育文化的存在体现了人的一种社会需求。体育已从简单的肌肉运动与文化隔离的状态下解脱出来，成了既是体育又是文化，既是锻炼又是娱乐，既是运动又是教育，既能观赏又能参与的一种特殊的社会文化现象。在现代教育与现代体育这两大人类文化体系的教诲处，生存着一种独特的社会文化现象------校园体育文化。它是整个体育文化体系的一部分，也是整个教育文化体系中的一部分。

校园体育文化的灵魂与核心就是校园精神，而校园精神是深层次的群体意识，又是群体的向心力和凝聚力，是校园群体共同的价值认同、价值取向、心理特征、行为方式。有人把学术文化比作校园精神文化只收，而把体育文化看做是校园精神文化支取。因此，体育文化最欧威校园精神建设的一种途径和邢台构成了校园文化不可或缺的一部分。

校园体育文化是以学生为主题的，以可谓体育文化委主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为特征的一种群体文化。校园体育文化作为一种社会文化，也是在一定深灰政治和精神财富的总和。它对改善大学生的智力结构，加强学校与社会的交往，传承、借鉴人类社会的文明，提高大学生的积极性、主动性和创造性，促进教育改革的深入发展有特殊的地位和作用。

校园体育文化的宗旨主要是培养学生体育精神、体育意识和体育技能，提高体育文化素养，增进学生身心健康，并在此总是指导下开展各种各样的校园体育文化活动。

体育精神是指体育运动中所蕴含的对人的发展具有启迪和影响作用的有价值的思想作风和意识。体育精神是由体育运动所孕育出来的意识形态。它超出了体育运动本身，内化为人类心中的一种信念和追求。奥林匹克旗帜上的五个环象征着五大洲，战士一种世界大团结的精神；奥林匹克的口号“更快，更高，更强”，强调拼搏和进取的精神；中国申奥标志中的太极拳形象，战士中国文化与世界文化的相容；中国申奥口号“新北京，新奥运”，是在改革开放中富强起来的中国面向世界的宣言；每当五星红旗在奥运赛场上冉冉升起，多少中国人心潮澎湃，热泪盈眶，这下就是体育精神。

从爱因斯坦坚持体育锻炼、邓亚萍连连获得世界冠军和雷.尤瑞命运改变的故事中，都能体现出体育精神来。邓亚萍克服自身条件的不足，贼赛场上勇敢拼搏的精神获得了世界人民的尊敬。前国际奥委会主席萨马兰奇对邓亚萍有着很高的赞赏，他曾说过“邓亚萍是我本世纪见过的最好的运动员，它是奥林匹克精神有力的诠释者”。马燕客服伤病困扰，获得奥运会冠军的故事，也很好的体现了奥运会“更快、更高、更强”的核心精神。牙买加运动员奥蒂连续多年都没有取得金牌，为什么还坚持不懈？奥蒂被称为“永远的伴娘”，因为她参加了多次奥运会和世界田径锦标赛，获得过三十多块奖牌，却从未获得过金牌，但她坚持不懈，40多岁仍然奔跑在竞技场上。人们称她为“失利者”而不是失败者，她的身上集中体现了奥运会提倡的“重在参与”、永不放弃、永不气馁、永不低头的精神。

体育室一种国际语言，人们甚至不需要翻译、不需要解释，就可以自由交流，它为世界和平做出了自己的贡献。奥运会承载了友谊与团结、和平与公平、关爱与尊重等等精神内涵，奥林匹克是体育精神的代名词，是现代社会文明的标志。“神圣休战”、以追求和平与友谊为特征的精神，为我们所向往；尊崇公正、平等、竞争的精神，称为人们追求的理想；锻炼体能、展现健与美成为人们追求的咪表。爱林匹克精神是现代社会文明的白奇迹。体育精神让人们之间更容易交流沟通，让合作更广泛，让处处出现新的可能性。

校园体育文化中包含了塑造顽强的意志品质和拼搏精神。自体育从社会生产劳动中剥离出来，人们就不断地利用它向自身极限挑战。每个人在任何一次冲击极限的过程中，需要的不仅仅是非凡的体能和体力，跟需要的是顽强的意志品质和拼搏精神。纵观现代社会，环境的优越、物质条件的改善使广大学沈的身体条件有了较大提高，但他们当中有很多人却又滋生了许多负面的东西，诸如“对人生目标追求缺乏信心和耐心而无信仰，面对挫折和失败不能正确对待而怨天尤人”，这些缺少精神和理念的人必然容易受到环境优劣的影响而缺乏主观能动性。有资料表明，大学生30%以下有不同程度的心理健康问题，有20%的学生感到烦恼的原因来自于人际关系、性意识、学业压力、信息刺激与社会环境，面对现代社会激烈的竞争不能用平和的新特去正确对待。实际上校园内的体育竞赛获训练等同于校园体育文化范畴的活动，是培养学生顽强意志品质和不屈不挠拼搏精神的有效途径。北京大学“山鹰社”之所以有如此强大的感召力吸引许多青年学子的参与，就是因为他们在参与训练或去征服大自然的过程中获得了意志的磨练，才敢直面成功或失败；他们在不畏艰辛的奋斗过程中自觉弘扬顽强的拼搏精神，以此养成对真理执着的追求和对人生目标的坚定信念，这不仅是高校教育工作的责任，更是大学体育的任务。

校园体育文化中包含了塑造“公平”的竞争意识和精神。公平竞争是所有体育活动的基本要求。公平竞争精神包括两方面的内容：一方面是指不畏强者、敢于竞争、敢于胜利、善于竞争、善于胜利的优秀品格；另一方面，贡品竞争精神倡导“公开、公平、公正”的竞争规范，以此表现出良好的竞争道德。任何一项体育赛事都本着“公开、公平、公正”的竞争原则进行的，也正是在这种环境下才有规范的行为方式，使体育的魅力深入人心，这与倡导“光明正大”、“心底无私”、“光明磊落”的人格具有一致性。今天的社会正处在转型时期，社会主义市场经济秩序的建立使社会各个行业的竞争越来越激烈，许多人由于在长期的计划经济时期形成了“大锅饭、铁饭碗”的思维模式，面对现实表现出极不适应，往往利用一些不正当手段来谋取私利。这在一定程度上影响了整个社会，给我们的教育工作带来了较大的负面影响。参与和适应“公开、公平、公正”的大学体育比赛，有助于大学生体验和时间“公开、公平、公正”的竞争规则，培养良好的竞争意识。

大学校园体育之星模版 篇11

校园体育之星个人事迹材料

**，*，*族，中共党员，**省**市人，现就读于****，现任校***队队员、体育学院分团委学生会***及本班班级***。

“更高，更快，更强”一直以来就是人类不断追求的梦想，也是这梦想激励着一代又一代年轻人积极向上，砥砺自强。他自小热爱体育，**岁正式进入业余体育训练队开始，体育就成为他生活中不可缺少的一部分。伴随着长期而艰苦的训练运动水平也有了质的飞跃，**岁荣获***第*届运动会***组**第*名并经审察合格被授予国家*级运动员称号。该同学怀揣梦想，在体育的路上昂然前行。

进入大学后，体育锻炼时的艰辛和收获时的喜悦他都尝试了，他刻苦锻炼，通过自己的努力在体育方面取得了不少成绩，多次参加校运会，现保持***校记录。一份耕耘，一份收获，他优异的体育素质被我校***队教练所看重，获批***训练队，心情非常激动的他，更加热爱运动，热爱***，但是随队的训练和平时的玩耍是有区别的，而第一次备战，学校没有****，没有同等水平对手，只有***，无奈下教练员***。面对种种质疑，训练队开始了长期而艰苦的训练。他开始了***的转变、而大强度和力度的训练也是很难适应的，经过教练、队友的帮助和他自身的坚持不懈，最终有了他的存在整个团队的整体水平也有了质的飞跃。每一节训练课下来，汗水都湿透了他们的衣服、鞋袜，有时

甚至豆大的汗水连地板也会浸湿一片，不得不换衣服、鞋袜。长时间从事大运动量、高强度的训练，从颈到脚，**身体很多部位都是伤病。为对付腰肌劳损，他不得不系上宽宽的护腰，在教学比赛中右手大拇指受伤，平时只好忍着，实在痛的利害了就打一针封闭，天气热，就算是伤口感染，挤出脓血也要接着练，他并没有放弃！终于在***，***队踏上了***赛比赛的征程。*****赛****如期举行，当地的高温酷暑再加上上届冠军队的强劲实力都让他们心里很没有底气，顶着炎炎烈日，经过*天的激烈角逐，认真按照教练员的战术布置，充分发挥自己的优势，勇于拼搏，一路冲破阻碍，在*日下午的决赛中，面对****，对手拥有***，以及此前**次在全国***赛全部夺冠的履历，在一片置疑中，我院****立足防守，在技术全面、战术多变、作风凶悍的对手面前，队员们敢拼敢抢，沉着迎战，把自己耐力好、速度快的特点运用得十分娴熟，坚决执行教练员的战术意图，抓住***的机会，在上半时***分时率先破门。而后经过***分钟艰苦的比拼，不负重望以*：*战胜上届冠军队****，获得冠军。创造了奇迹。作为他第*次参加全国性的比赛并能取得这样的好成绩很是兴奋和激动，他的表现也被教练和队友所认可。由于长时间的劳累和高强度的训练也会带给他身体上的困扰，伤病不时会出现，虽然伤病好了以后，留下的伤患也困扰着***前进的脚步。也许是因为体育运动磨练了他的意志，汗水和伤痛不能让坚强的**放弃，最终凭借顽强和永不言败的斗志终于使他熬过了最难过的日子。路漫

漫其修远兮，吾将上下而求索。***年代表****参加2****赛中取得了第*名。在两次比赛中取得的成绩并没有使他满足。他知道自己距成绩优秀的队友的距离还很远，很多方面还需要进一步完善，他更加刻苦锻炼、斗志满满。***年代表***参加***赛又以优异的成绩荣获第*名。

自强不息，奋斗不止。他对***的信念就是：即使不可能赢，仍要拼到终场哨声的响起。拼搏激荡热血，汗血浇注辉煌，这种拼到最后的信念，虽未让他成为所向披靡的超人，但使他成为了一个令人尊敬的对手。***是*个人的运动，团结是胜利的源泉。他懂得，如何冲在前面，调动全队士气；他懂得，如何无私的传球配合，帮助队友完善的完美一击。体育让他成长，让他学会坚强；体育给他毅力，让他学会坚忍；体育让他学会合作，团结就是力量；体育让他触及梦想，振翅翱翔。

望崦嵫而勿迫，恐鹈觖之先鸣兮。成功需要一种积极的心态。进入大学后，***同学在工作中大胆创新，锐意进取，虚心向别人学习，做到有错就改，有好的意见就接受，同时坚持自己的原则；具有高度的责任心和集体荣誉感，对工作能够从一而终。在担任***学生会****及班级****职务的过程中，起到学生干部带头模范作用；在工作中取得的成绩并没有使他满足，他知道自己距优秀学生的距离还很远，很多方面还需要进一步完善。他始终以“学生以学习为主”的思想要求自己，能够很好的处理好学习和工作之间的关系，积极进取，从未放松对本专业知识的学习。

在***学、***学综合成绩连续两年获得班级第*名；在生活上，乐观向上﹑ 朴素节俭﹑作风优良﹑严以律己；在生活上，节俭朴素，性格开朗，以身作则，严于律己，宽于待人，尊敬师长，并在平时积极和同学们交流沟通，融洽和睦的相处；在思想上，积极上进，政治立场坚定，作为一名中共党员始终坚持德、智、体、美全面发展，使他自己成为一个全面发展的大学生。

他虽出生于普通的**家庭，家里有*口人，父亲的工资是家里主要的经济来源，母亲***，再加上****。家庭经济情况并不是很好，**自强不息，省吃俭用，尽量较少家庭负担，没有铺张浪费，追求奢侈的行为，经常利用节假日或休息期间在不影响他自己学习的同时，外出做兼职，参加一些勤工俭学。这不仅减轻了家庭的生活经济负担，还使他学会了一些书本上不曾有的知识。这些看似微不足道的事情培养了自己吃苦耐劳的精神、独立自主的生活意识，更加体现了当代大学生积极上进、乐观进取的生活态度和良好的精神风貌。

不论是在专业，思想还是学习和生活上该同学都能努力向上，乐观奋进、勤奋好学、刻苦求知、发扬自己甘于奉献、永不言败、兢兢业业的服务精神；保持积极豁达的生活态度，积极响应号召，组织参加社会实践活动，将自身所学运用于实践，回报于社会。

入校以来获奖情况：

***年在***活动中表现突出，被评为****；

***年在***活动中表现突出，被评为****； ***年在***活动中表现突出，被评为****； ***年在***活动中表现突出，被评为****； ***年在***活动中表现突出，被评为****； ***年在***活动中表现突出，被评为****；

小学校园体育文化论文 篇12

在开展小学校园文化建设的过程中,价值观念是发展的根本,应树立全面发展与和谐发展观念,学习西方国家的人本主义教育思想,注重学生的全面发展,统一发展学生的身体、精神、情感和智力。借助体育实现自身价值,通过多彩的体育活动缓解学习压力,实现体育价值。

4.2营造良好的体育文化氛围

一方面教育主管部门应结合新课改大纲、升学考试制度等,降低学生的课业量,改变重视智育忽略体育的教学局面;另一方面应明确体育代表着一种文化,充分发挥体育文化在教学工作的作用,营造良好的小学校园体育文化氛围。在校园的宣传栏、校园网和广播站等关键位置,设立富含校园文化气息、典型的、具有体育象征意义的雕塑等,增加体育知识的普及度,大力宣传校园体育文化建设的重要性,拓宽学生的体育视野,扩充校园体育文化内容,培养学生的体育意识,增强学生体育锻炼欲望,正确指导体育行为,以此来营造积极向上、健康和谐的体育环境。

4.3开展形式多样的体育文化活动

在健康体育理念的作用下,体育的健身功能与娱乐性更加凸显。另外,为满足学生日益增长的体育需求,应将具有一定特色的体育项目引入到课内外教学活动中,丰富体育文化活动形式,培养独具魅力的校园体育文化,促进小学校园的精神文明建设,创造良好的体育文化育人氛围。学校可以将时尚体育、休闲娱乐体育和民族传统体育项目引入到校园中,虽然这些体育活动由于受到多种因素的制约无法在体育课堂上开展,但是可以利用课外活动时间依据每个学校自身实际情况合理开展。这不但能够提升学校的办学特色,还能增强校园体育文化。

4.4加强校园体育文化的制度建设

校园体育文化制度是校园体育文化建设的基础保障,因此,应构建并不断完善校园体育文化制度,使其具有一定针对性和可操作性,从而规范学生的体育行为。有效解决体育教师资源和投入资金短缺的问题,合理配置体育教师。将小学体育卫生经费划入财政拨款项目,保证专款专用,不得随意占用。另外,加快校园体育设施的建设,增加在校园体育设施方面的投入力度,将体育设施建设划入学校物质文化建设计划中。

5结语