校园体育舞蹈比赛（共13篇）
校园体育舞蹈比赛 篇1
华堡镇中学少年宫工作
简 报
我校举行“舞动青春”为主题的舞蹈比赛
为了丰富同学们的课余文化生活，把舞蹈与健身有关知识让学生推荐。宗旨是加强校园文化建设，养成学生锻炼的良好习惯，提高学生身体素质。我校于近期举办了以“舞动青春”为主题的舞蹈大赛。活动中，全校学生围绕主题，利用课余时间积极参与。本次比赛共历时一个半月。
本次比赛，较好地展示了我校学生的创造才能，激发了学生热爱学校的情感，也在一定程度上推动了校园文化的建设和发展。
华堡镇中学 舞蹈室
部分优秀参赛作品
校园体育舞蹈比赛 篇2
5月17—18日,第四届体育大会体育舞蹈比赛在安徽省合肥市举行,来自全国各地的23个参赛单位的401名选手参加了16个项目的角逐。由于全国体育大会四年举办一次,中国体育舞蹈联合会 (CDSF)根据国家体育总局提出的与世界运动会接轨的要求,取消了本届全国体育大会体育舞蹈比赛的年龄组的比赛,使得整个赛事的竞赛水平得到了进一步提高。
比赛竞争越激烈,观众兴致就越高涨。“体育舞蹈是这次体育大会中最热的项目之一,创下了此次体育大会最高上座率。作为2010年广州亚运会体育舞蹈项目比赛的一次预演,此次比赛不仅设项与亚运会基本相同,而且比赛的时间安排、竞赛模式也参照亚运会的模式进行。”谈到本次比赛,CDSF秘书长尹国臣言语中处处流露出喜悦的情绪,但亚运会体育舞蹈每个国家或地区最多只能有3对选手参加标准舞和拉丁舞比赛,这意味着亚运会的10个项目中,中国队最多只能参加6个项目的角逐,对此他也颇感为难:“这次比赛,标准舞和拉丁舞前6名的选手水平都很接近,任何一对选手在亚运会都有夺牌的可能,选拔队员是一个痛苦的抉择。CDSF将根据参赛各国的报名情况和裁判的特点,选择最适合的选手参加亚运会。”
为了提供可靠的参考数据,保证比赛的公平性,大赛组委会还对裁判和运动员进行了隔离。广州体育学院教授邓红妮是本次比赛的当值裁判,而他的儿子吴稚安是广东队的运动员,按照赛事规定,她和儿子好几天没聚在一起,唯一见面的机会就是在赛场上对望几眼。不仅如此,她的手机也被组委会用信封暂时密封起来,直到比赛结束才还给她。
“全部都是1”
5月16日晚,在前三届体育大会中连续三次拿下职业拉丁舞全能组冠军的张劲/罗文清才赶到了合肥,一扫粉丝“他们不会缺席了吧”的疑惑。在17日晚举行的桑巴舞单项决赛中,他们王者之势尽显,以绝对优势赢得了所有裁判的认可。现场亮分环节,在粉丝群狂热的呐喊声中,主持人用冷静的声音宣布:“全部都是1!”
如此精彩的表现令不少记者忍不住向CDSF秘书长发问:“他们有可能代表中国参际性的综合性运动会而言,职业选手参加比赛的形势目前还并不明朗。全部都是1!几多惊叹,几许惋惜。 加亚运会吗?”遗憾的是答案并不确定,尹国臣表示:虽然这次体育大会的单项赛打破了职业选手和业余选手的分界线,但对于国
处处有绅士,场场见君子
赛前传闻:齐志峰体育大会后退役,吴稚安和郑岑比赛后将正式拆档……真耶?假耶?不管真相如何,钟爱他们的舞迷们沸腾了,带着脑袋里大大的问号观看了他们“最后的比赛”。
“真够劲!还是齐老师的探戈够味儿!”一位选手刚走出舞池,就马上在场边观看起齐志峰的表演。当然,观众心中的君子绝非齐志峰一位,当周吉天、党奇、吕杰、沈宏、吴稚安——携舞伴走进舞池时,整个赛场沸腾了,灼热的气泡随着优雅的音乐流进每个人心里:既见君子,云胡不喜!
可是,众多不幸的传闻还是有一个得到了证实:吴稚安和郑岑赛后正式拆档,同时受到波及的还有入选“2009年体育舞蹈风云榜”的“最佳新人提名”高阳/雷莹,吴稚安将与雷莹合作,驰骋舞坛。
团体舞的华丽PK
此次体育大会的团体舞比赛,一开始就充斥着浓郁的火药味。17日的团体标准舞比赛中,安徽队的《宫廷万花筒》和北京队的《美丽世界》形成了一定的对抗,掀起了一轮竞争的高潮,而团体拉丁舞中山西队的《幻影》与北京队的《茉莉花》的竞争尤为激烈。
在悠扬的舞曲中,湖北队的《永恒》、I山西队的《幻影》、北京队的《茉莉花》、天津队的《命运》和辽宁队的《燃烧》为观众展示了五个风格迥异的画面。在所有拉丁舞团体舞作品中,山西队表演的《幻影》最有观众缘,他们表演时赛场上频频响起的掌声就是最好的证明。他们向大家讲述了源于北欧神话的美杜莎的传说,精准无误的高难度动作、变化多样的队形让人怀疑他们就是一支专业舞蹈团体,而事实上,他们只是山西体育职业学院的一群学生,当剧情演绎到一群活泼的生灵被美杜莎石化时, 他们以绝对的静态演绎着生命的张力,有人惊呼:他们能夺冠!只是,话音未落,在一旁觊觎已久的北京代表队横空杀出,一朵盛开的茉莉花熏醉了亦幻亦影的美杜莎。最后,北京代表队《茉莉花》 以微弱的优势夺得了第一名。
Tips:
全国体育大会是中国国内综合性体育赛事之一,大会设立的项目均为非奥项目,旨在推动非奥项目运动的发展,自2000年首届举办以来,先后举办了四届。从全国体育大会创立开始,体育舞蹈就是正式比赛项目,分别在浙江宁波、四川绵阳、江苏苏州和安徽合肥举办了四次全国体育大会体育舞蹈比赛, 并收获了良好的社会
校园体育舞蹈比赛 篇3
关键词体育舞蹈 高等院校 文化
一、舞蹈运动在高校校园文化建设中的作用
(一)学生的身体健康。
体育舞蹈是体育与艺术相结合的一种有氧代谢体育运动项目。优雅的姿态练习,可使大学生身体各个部位和肌肉得到协调,匀称的发展;合理的运动量能有效地消耗体内多余脂肪,改善身体曲线,使学生的体形更加挺拔、体态更加刚健优美。经常性的参与体育舞蹈运动,有助于改善学生的心肺功能,促进消化系统功能,舒缓情绪、消除疲劳,促进大学生的身体生长发育,使其身体健康、健美,充满活力。
(二)学生的审美能力。
体育舞蹈是集动作美,形体美,音乐美和服饰美于一体,富有强烈的娱乐、竞技、表演色彩的项目。舞中表现出的男性阳刚之美,体现出的女性娇柔之美,构成一幅刚健优美,丰富多彩的动态画面, 可以使学生在运动的同时产生出各种审美的心理效应,从而获得美的享受。学生在观赏体育舞蹈时,男选手挺拔、稳健的体态与女选手轻盈、苗条形成了鲜明的对比美,配以色彩、线条、造型、新异的服饰的烘托,构成了一个完整、鲜明的可感形象,使人产生了快捷而直接的美感。学生在参与体育舞蹈运动时,伴随音乐的意境,运用舞姿、舞步平衡、转体、反身、升降、跳跃等丰富多样的人体运动方式,表达内心的情感,自我陶醉、自我欣赏,形成美的自我感受。
(三)学生的知识面。
体育舞蹈经历了原始舞蹈民俗舞(大众舞蹈和民间舞蹈)—宫廷舞—社交舞—国际标准交际舞—体育舞蹈等发展阶段,历史源远流长,具有深刻的时代烙印。众所周知,体育舞蹈包含十支舞蹈,其各舞种的文化内涵并非是某个国家、某个区域或是某个民族文化的产物,而是一种多元的文化。体育舞蹈教学的过程首先是进行舞蹈知识和乐理知识教学的过程,大学生学习体育舞蹈的过程其实就是不断学习和提高的过程,通过各舞种的学习训练,介绍舞蹈的文化背景、起源与发展、舞蹈风格特征、音乐节奏、运动方式等,学生不仅能感受舞蹈世界的奥妙与乐趣,还能获得不少关于人文、历史、乐理、美学和运动生理学等方面的知识,从而扩大了学生的知识面。
(四)学生完美的人格。
体育舞蹈是一种无声的语言,是人们抒发情感、交流思想的最好方式之一,跳舞运动和人们生活有着密切的关系,它是人们生活和交往过程中一种积极有效的活动形式。当代大学生学习负担重、压力大,心理比较脆弱,需要强健的体魄、充沛的精力和积极向上的精神追求。在大学校园里分系、分专业,在一定程度上,限制了学生的广泛交往。而在体育舞蹈的学习中,优美的音乐与婉转的旋律将不同专业、不同性格和不同爱好的年轻人重新组织在一起,在这个临时团体中,同学之间的交往是多层面的,人们的自我封闭意识在这里能够得到彻底的解脱。舞场上的融洽、和谐、高雅的气氛增进了同学们的友谊,提高了自我交际能力,人格魅力获得了提升,并在一定程度上对焦虑、抑郁等情绪障碍有显著的调节与治疗作用。
二、育舞蹈提升高校校园文化建设的有效途径
(一)有利于促进校风的建设。
校风是校园文化的核心,是指一所学校特有的作风,是学校师生员工共同具有的一种较稳定的精神状态和行为作风。体育舞蹈是一种身体文化修养,在舞蹈活动中,始终要保持抬头、挺胸、收腹、立腰、微笑等优美的身体姿态和表情,这种严格的姿态要求,可使学生具有文明大方的行为举止和高贵典雅的气质。它在教学、训练、表演、比赛等方面严格的统一性、强制性,可以培养学生集体主义精神和团结协作的配合意识,加强纪律观念;比赛的成功与失败可以培养学生坚韧不拔的意志品质和勇敢豪迈的进取精神;严格的训练可以磨炼学生坚强的意志品质,培养吃苦耐劳精神。
(二)有利于校园文化的导向功能。
高校校园文化的功能归根到底是育人,目标就是教育教导学生树立正确的人生观、世界观和价值观,增长知识、培养能力、陶冶情操、提高综合素质等等。在我国随着市场经济的不断发展,社会向人们提出了许多新要求,如主体意识、竞争意识、法制意识、效益意识等,这是反映时代要求的新观念,是推动学生成长的积极因素。体育舞蹈运动在高校文化中的导向作用主要表现为:第一,审美意识的导向作用;第二,自我价值体现的导向作用;第三,终身体育行为与终身体育思想形成的导向作用;第四,竞争意识的导向作用。
(三)有利于校园的文化气氛。
在校园文化中,舞蹈扮演着重要的角色。除了通过体育舞蹈课程教学的形式,在大学生中普及舞蹈知识等基础知识之外,还可以通过大学生艺术团舞蹈指导的方式,对那些有一定舞蹈基础和热爱体育舞蹈的学生,进行系统的、专业的辅导,使他们成为校园文化活动中的积极份子,活跃校园文化活动。通过组织校内体育舞蹈比赛,可以达到丰富学生课余生活、提高学生对体育舞蹈的兴趣和爱好、增强学生的参与意识、活跃校园文化气氛的目的。
校园文化是高校发展的灵魂,体育舞蹈是美的表现形式,建设符合时代需要的校园文化,必须有效的利用作为主体的人的审美需求,在高等校园里,重视体育舞蹈欣赏和体育舞蹈实践活动,充分发挥其在校园文化中的功能和作用,建设新世纪符合国际竞争力的大学,培养符合国家需要的创新型人才。
参考文献:
[1]周永明,忆湘.美操运动对高校校园文化建设的影响及价值[J].峰学院学报,2010,(4).
[2]张珈.音乐教育对高校校园文化的影响[J].现代企业教育,2010,(7).
[3]杨宪武.体育舞蹈的素质教育功能[J].精粹选段.
校园体育舞蹈比赛 篇4
姓名：边策 学号：1110622056 班级：11药学（2）班
体育舞蹈又称国际标准舞，是体育与艺术高度结合的一项体育项目，起源于英国，是人们沟通情感的一种形体语言，是任何语言无法代替的艺术。
国际标准交谊舞(International style of Ballroom Dancing)，简称国标舞，是在古老的民间舞的基础上发展演变而成。体育舞蹈在全世界民间都有比赛，在此同时，体育舞蹈运动还是一项新兴的体育项目，是体育与舞蹈的结合，具有运动与艺术的双重性。体育舞蹈极赋时代气息和体育竞技性质，被列为奥运会表演项目，并于2000年第五届中国体育科学大会，列为比赛项目。按竞赛项目可分为三类：摩登舞、拉丁舞和团体舞。其中摩登舞包括华尔兹(Waltz)、探戈(Tango)、狐步舞(Foxtrot)、快步舞(Quick Step)和维也纳华尔兹(Viennese Waltz)5个舞种;拉丁舞包括伦巴(Rumba)、恰恰恰(Cha-Cha-Cha)、桑巴(Samba)、斗牛舞(Paso Doable)和牛仔舞(Jive)5个舞种。团体舞包括拉丁集体舞和摩登集体舞。
体育舞蹈它以独特的艺术形式深受高校学生喜爱,能调动大学生对体育舞蹈学习的积极性,还能把知识点传达到每个学生。体育舞蹈是由属于文艺范畴的舞蹈演变而来的体育项目,它兼有文艺和体育的特点,是介于文艺和体育之间的边缘项目,是以竞赛为目的,具有自娱性和表演观赏性的竞技舞蹈。从大学生追求现代时尚、文明角度考虑体育舞蹈具有以下几个明显特征:一是乐中健身性:体育舞蹈主要的原因是它富有现代人的娱乐、休闲性,能带来欢乐、舒畅和美的享受。二是行为举止规范性:体育舞蹈自产生就有严格的行为规范。三是综合艺术性:体育舞蹈的综合艺术性体现在舞蹈、音乐、人体造型等艺术上。四是默契配合性:体育舞蹈的艺术表现主要体现在舞者双方的默契配合。五是易普及性:体育舞蹈运动是一种易普及的项目。这与其舞种多、安全性好、易学、场地不受限制等因素有关。
体育舞蹈在高校校园文化建设中的地位是独特而又重要。
（一）它的独特地位在于它不是传统的书本，而是舞蹈。它是舞蹈，但它的作用不再是表演（SHOW），它作为一种新的社交方式，可能像八十年代的霹雳舞一样影响新的一代大学生。学校就成为这一独特舞蹈的发祥地。
（二）体育舞蹈的重要性不仅体现在它可以成为一座与国际文化接轨的桥梁，还是建设高校校园文化，构建和谐校园的有效手段。
体育舞蹈在高校校园文化建设中的作用：(一)搭建素质教育平台的作用，体育舞蹈是实施素质教育的重要平台。以人为本、健康第一、益智健美的科学体育发展新观念正成为21世纪人类社会进步的文化理念。
（二）高校体育舞蹈是大学生在校生活的重要内容。在培养学生素质方面发挥着不可替代的作用,有利于学生发现、培养、发挥自己的兴趣爱好、优势和特长,有利于身心发展,养成生动活泼、健康向上的生活态度和行为方式,例如学生在各种组织指导下加入各种体育舞蹈社团和体育活动,实现了对体育理念、竞争精神、吃苦耐劳、自我省察、集体主义等精神内涵的领悟。
（三）它是很好的社交手段，它是沟通国际文化艺术交流的桥梁，能增进友谊。
（四）它还能教会学生如何了解美，如何欣赏美。因为体育舞蹈是美的，是优雅的，是好的。例如体育舞蹈的健康美，身体美，运动美，服饰美，结构美与造型美，音乐美。
我们应该加大体育舞蹈的推广力度，推动该项目在高校的蓬勃发展，突显其更大的发展空间，使体育舞蹈的价值最大化。相信体育舞蹈必将为我国社会的和谐发展做出应有的贡献，为建设具有中国特色的社会主义体育舞蹈文化发挥更大的作用。
参考文献
[1] 张艳萍，袁志华.我国体育舞蹈多元化发展趋势及社会价值探析[J].成都大学学报(教育科学版)，2008(2)
[2] 章巧珍.体育舞蹈价值之研究[J].金华职业技术学院学报，2002(3)
舞蹈比赛方案 篇5
一、比赛目的：舞动我们对激情的诠释，为了丰富员工的课余生活，展示大家的风采，我司特举办首届时代阳光“杨森杯”舞林大会，以“释”的形式玉大家进行交流、舞蹈，不仅提高大家的艺术素质，同时也能使大家在气质、审美追求和精神面貌上上升一个高度。
二、比赛主题：心随舞动·放飞梦想
三、时间：2010年9月23日（周四）晚
三、参赛人员：全员参加
四、参赛要求：
1.以部门为单位团体报名，全员参与，参赛舞曲不得少于6人，若部门人数不够的可以和其他部门联盟；
2.每个团队参赛两支舞曲，其中一支须为早会舞蹈（过往的曲目不限），另一支任选，鼓励原创的舞蹈作品；
3、请各团队负责人在17日（星期五）前将参赛人、曲目报至办公室倪维处；
4、我们将在20日安排各团队负责人抽取出场顺序；
5、比赛评委为公司的内、外部客户。
6．必须化妆、统一着装。
五、评比办法
1．服装统一；
2．精神面貌好；
3．表演生动，有激情；
4．编排新颖有创意；
5、人员参与情况；
5．比赛采用100分制,自己创编加5分，且为评为现场亮分。
六、奖项设置
团体第一名，奖励现金1000元，荣誉证书
团体第二名，奖励现金800元、荣誉证书
团体第三名，奖励现金600元、荣誉证书
最具创意奖，奖励现金800元、荣誉证书
原创舞蹈奖，奖励现金800元、荣誉证书
最佳男/女舞者，奖励现金600、荣誉证书
另设特别奖项一名：有待进步奖
六、大赛组织
（一）比赛筹备工作组
组长：董琳莉
副组长：倪维、组员：曾定
一、赵熊、杨蒂、赖婕
具体任务：负责比赛的策划、组织、联络和举办；负责舞台、舞美、灯光、音响设计和制作、印制活动宣传单、邀请函等；负责活动经费的调配使用；
（三）接待、后勤工作组
组长：倪维
组员：保安部、物业组及思八达战士
具体任务：负责领导及嘉宾的邀请和接待工作；人员安全保卫工作；保障会议室的用电负荷及正常工作。
比赛物资准备：
1.气球：大100个、小500个（用于悬挂舞台四周及会议室顶墙、舞台外沿）；（以粉色、紫色、玫红色为基本色系）
2.打气筒：20个
3.礼花棒：8根
4.布帘（用于演员进口处）
5.生日蛋糕（三层）+蛋糕塔 +蛋糕推车
6.300人左右的茶点及酒水（每人凳子上放一份）、另四周摆放一圈。
红酒、生啤（用保温桶装，2大保温筒）、矿泉水、点心、水果
7.亮分牌
8.计分纸和笔
9.背景喷绘
舞蹈比赛总结 篇6
为促进青少年学生健康成长、全面发展，教育部开始在全国校园内推行“阳光体育”计划，校园集体舞也成为该计划的一部分为进一步丰富中小学生艺术活动的内容和形式提供优质的艺术教育资源，营造良好的校园文化环境，引导学生参加丰富多彩的课外文体活动，促进青少年健康成长、和谐发展。这么一项意义重大的活动，如何才能保证时间、保证质量、保证效果，我们体育组的做法是这样的：
首先，我校体育组选派了年轻教师参加了区艺体中心组织的小学校园集体舞培训，教师尽心尽力，严格要求，力求把每一个动作标准又规范，有利于准确的教给学生。全校学生集体学习校园舞，平时利用大课间、体育课和课外活动，学生跳校园集体舞《阳光校园》、舞蹈风格清新、大方，紧扣简单的舞步、间接地艺术表现形式，让学生们能够轻松、快乐的舞动。动作内容结构清新，对于小学生容易记忆与掌握。舞蹈的形式变换能够吸引学生的持久兴趣，不会因为重复而感到厌烦，能够有效的增强学生艺术美感及身体协调性。集体舞的身体语言力求纤长，动作充满活力与美感，自然、和谐。音乐动感十足，充满激情，整个舞蹈比较适合小学生。通过一段时间的教学，我们总结出以下几点：
一、让学生们通过多媒体观看校园集体舞录像，建立一个完整我动作概念。
二、教师讲解示范，先教会学生们基本步伐，再整体练习。
三、数拍子完成脚和手的完成动作。
四、舞蹈中每个动作做八拍处理。教师再实际教学中，动作反复次数可视当时教学情况及学生状态而定。
五、教学中要注意动作与音乐的配合，培养学生良好的节奏感，这样可以大大调动提高学生的表现能力。
六、反复练习的过程中，在学生能熟练的完成的基础上再进行分段教学，同时穿插队列变化。
在教学过程中与班主任及任课教师密切配合，组织好学生纪律，有秩序的进行集体舞教学，力争使每个学生都掌握所有舞蹈动作，并都能随音乐有节奏的进行集体舞表演。从学生欢快的舞步、开心的笑脸，我们不难感觉到校园集体舞的育人价值。让学生在这样的环境中成长，他们一定会健康美丽、端庄自尊。
校园集体舞将会在我们中心校各个学校正式的开展起来，学生的课余生活也会更加丰富。我们的校园将会更加的热情活泼，奋进祥和.本次活动的开展，切实提高学生的身体素质和审美情趣，有效促进学生全面发展，充分展示我校全体师生团结协作的精神风貌。本次活动充分证实我校课外活动开展的实效性，切实展示了当代少年儿童团结协作、朝气蓬勃的精神风貌，有效的提高全校学生的身体素质，扎实培养学生健康的审美情趣，有力促进了学生全面发展。
校园体育舞蹈比赛 篇7
12月6日,第五届东亚运动会开幕后的首个比赛日,不少人还回味着头天晚上美丽绝伦的开幕表演,而在香港国际展览贸易中心进行的体育舞蹈比赛,一把将他们从绚烂烟花和维多利亚港的夜景中拉了回来,灵动的音乐仿佛天籁之声,优雅的舞姿和热辣的表演摄人心魄……体育舞蹈这个非奥运项目成为当日最热门的赛事之一。
比赛精彩纷呈,众人遗憾不少
本届东亚运体育舞蹈比赛的赛程十分紧凑,十个单项舞蹈冠军以及拉丁舞和标准舞全能冠军在一天之内全部决出:上午决出标准舞五枚金牌,下午决出拉丁舞五枚金牌,晚上产生标准舞和拉丁舞两枚全能金牌。“每一场都是决赛,搞得人有点小紧张”,面对紧凑的赛程,中国体育舞蹈国家队的队员开起了玩笑,在他们看来,调整好临场的心态对比赛非常重要。
沈宏/梁瑜洁是第一对出场的中国选手,他们具备很好的线条和感觉,基本步伐和身体的松弛度也掌握得非常好,对音乐的诠释也高出其他选手一筹,最后,毫无悬念地摘得了华尔兹舞的冠军。紧接着,他们又参加了探戈舞的比赛,这个项目也是他们的强项,尽管同场竞技的还有韩国、日本两只拦路虎,但在舞蹈的编排和技术细节的处理上他们技高一筹,最后为中国队再添一金。良好的开局鼓舞着中国队的士气。吕杰/彭丁随后夺得狐步舞冠军和维也纳华尔兹亚军,中国体育舞蹈国家队将标准舞五个项目中的三枚金牌和一枚银牌收入囊中,其中沈宏/梁瑜洁夺得的华尔兹金牌是东亚运动会开幕后,中国代表团收获的首金。中国奥委会主席刘鹏、中国体育舞蹈联合会主席胡家燕等领导均到场观看了比赛,看到中国选手优秀的表现,刘鹏主席笑得十分灿烂,还为沈宏/梁瑜洁连颁两奖。赛后,他又和中国体育舞蹈代表队队员就训练和工作情况进行了交流。
标准舞单项赛一结束,不少香港观众和记者就追问中国代表团:“杨超和谭轶凌呢?”原来,杨超/谭轶凌在赛前刚刚参加完在丹麦奥胡斯举办的世界标准舞锦标赛,杨超在长途旅行后出现了感冒症状,为不影响全队其他队员,中国代表团团部作出了弃权的决定。拉丁舞选手张劲也遭遇了感冒,最终和罗文清一起遗憾地退出了比赛。
虽然张劲/罗文清这对世界级的拉丁舞冠军选手缺席,中国体育舞蹈国家队在拉丁舞五个单项的比赛也收获了三枚金牌和一枚银牌。范文博/陈世瑶连续夺得桑巴舞和伦巴舞两个项目的冠军,石磊/张白羽夺得斗牛舞冠军和牛仔舞亚军。至此,中国体育舞蹈国家队圆满完成赛前制定的“保五争六”的金牌任务。
由于比赛规定每对选手只能参加两个项目,晚场比赛时,白天摘金夺银的中国队员只能作壁上观,代表队副领队、CDSF秘书长尹国臣用“张劲/罗文清、杨超/谭轶凌的缺阵意味着损失了四枚金牌”来表达自己的遗憾。
与他相比,遗憾更多的是热情的香港观众。由于张劲/罗文清、杨超/谭轶凌经常在香港表演、授课,观众对他们非常熟悉,得知他们因病缺席后都觉得十分遗憾,而晚上举行的标准舞和拉丁舞全能比赛也因此失去了看点。
锻炼学习两不误,CDSF一箭双雕
对比2005年在澳门举行的第四届东亚运动会,此次中国的体育舞蹈成绩已经超过老对手日本,总结此次比赛,CDSF秘书长尹国臣表示此行不仅证实了中国体育舞蹈的竞技水平,还锻炼了队伍、收获了经验:“此次东亚运动会的体育舞蹈比赛是明年广州亚运会的一次预演,除了比赛,CDSF最重要的目的就是在香港这个地理环境、气候与广州相近的地方检验一下国家队的实力。从四对选手的临场表现来看,他们今后有必要加强各自舞蹈中较弱的舞种的练习,要做到强项更强、弱项提高,否则会拖累全能的成绩。在广州亚运会之前,CDSF还会请专家重点解决他们各自存在的技术问题,2010年1月就会邀请世界大师对拉丁舞队员进行辅导。”
比赛的晚场门票赛前早就销售一空,赛场气氛异常热烈,很多人都是举家前来观看比赛,他们手持各参赛国家和地区的国旗和区旗,真诚地为所有运动员加油打气,他们的礼貌和热情令国家队队员们感触良多,沈宏和梁瑜洁表示香港观众的亲切让他们感到是在家里比赛,范文博和陈世瑶则表示“取得优秀的成绩跟香港观众的鼓励有很大关系”。丰富的比赛形式和热闹的氛围也让队员们不舍得离去。
“此次东亚运动会体育舞蹈比赛的竞赛组织模式给我们的冲击很大,”尹国臣说,“晚场的比赛就像一场盛大的Party,不仅安排了很丰富的活动,还专门配备了热场主持,并用明星组和名人组的嘉宾表演为全能比赛营造氛围。2010年中国体育舞蹈公开赛电视化后,这些优秀的比赛组织形式CDSF会认真借鉴学习。”
Tips
体育舞蹈国家队
浅谈校园舞蹈的创作 篇8
所谓的“校园舞蹈”是一种无创作意识的“创作”体现。它的创作手法是多种多样的，在选曲、取材上自由而宽泛，他不拘泥于任何格式和限定，是一种自然的青春的涌动。“实践是检验真理的唯一标准。”校园舞蹈是用实践去创造这一定义。它是一种独立一体的，与其它舞种相区别的，若有若无地始终存在于校园的一角，并以其独特的姿态立于校园文化之中。它使人放松，又催人振奋，让人想哭就哭，想笑就笑，一种过去的寻找回来的世界。
舞蹈创作有专业创作和业余创作两条战线，校园舞蹈属于业余创作，而它的创作主体又是业余舞蹈专业人才的创作。在这一点上它是高层次的。他们的意识是超前的，是相对独立的，必须有一颗“校园人”的心。例如：现在各中高等院校中的师资力量大多毕业于北京舞蹈学院、民族学院，获曾受过专业的正规课程训练，她们共同接受过科学的、综合性的舞蹈教育体系，从而使她们毕业后在各自的舞蹈艺术教育工作中起着主导作用。
在应用创作上，首先掌握三条编创的基本元素：
a.创作需要灵感。就象牛顿由苹果落地而发现地球引力一样，艺术创作中的灵感更如火花般稍纵即逝。通常许多作品都是由艺术家从某一单纯一闪而过的想法中诞生而来的。
b.动作是舞蹈的骨架。舞蹈是以动作为基本手段，而动作是表现情感的第一信号。如何呈现、选择动作是编创当中的首要问题。针对这个问题，北京舞蹈学院现代舞编导专家万素老师的说过：“以一组最简单的动作为基础，在不出现新的动作的基础上千变万化。”这里涉及到处理技术性，动作之间节奏呼吸与停顿，处理好对比关系，处理好轻重缓急，动静结合。在考试课中，有的同学运用了所谓的“技法”，固定的模式反而舍弃原有的精华之处。后来经过老师的启发，例证。我们意识到了技法对每个实例而言，它可以千变万化。一切技法的出现，选择是手段。是为了你要的那个东西而存在，那个存在不是技法本身，是通过技法转化出的容量，这才是技法存在的意义。这是很多人在编舞中常常遇到的问题。我们深深明白要在实践中反复摸索，在经验中体会“书本理论”。
c.即兴是产生动作的必要手段。即兴是一种感受，是一种相对超越的自我感受，是一种潜意识的扩大。例如这样一组即兴练习：不是简单的跌倒，而是一种“倾倒”随之顺势落地，借落地的力产生第二次运动。身体的各个部位都要作为“落点”，接触地面，运动方向是全方位的。通过这种即兴练习，可以加强能力，重视了“借力与发力”即身体不同部位的起动，带头的空间变化，从而消失脑中固有的外形。动作的选取重要一环也是“即兴”。因为通过这种从内外化力量，使感性有了认识，再通过理性去整体调整、提高。所以在编舞过程中，常可出现针对性强的“即兴”练习。
创作主体的创作目的是要体现它开阔的思维和逼人的生灵，就是为了体现他们自己――校园人。所以它不能盲目的追求专业性的深沉与抽象。它有自己的独特内容和相应的形式。
校园舞蹈的创作和职业舞蹈的创作不同。表现为创作主体不同，专业舞蹈的创作主体是当前艺术学校专业舞蹈的师资或早已告别舞台的老演员，或在学校学习表演专业的青年教师，擅长创造鲜明生动的人物形象，他们在自己创作的作品中，渗透着个人的世界观，思想感情和审美情趣，都是时代、阶级和民族的产物。他们立足于本民族的舞蹈传统，为发展和提高舞蹈事业作出大胆的设想和创造。专业舞蹈的创作题材大多具有典型思想内容，或感人泪下，或激人奋起，他们呼唤时代的最强音，产生强烈的震慑力和穿透力，表达作者的心声，使观众产生共鸣与谐震。
而“校园舞蹈”针对对象顾名思义即为“校园人”。他（她）们的舞蹈基础很浅，身体条件较差。在有限的时间内接受各种各样的舞蹈文化，提高全面素质。在他们接受舞蹈过程中，从专业训练的角度上去談要面对的三个基本问题：1、如何让他们发挥天性中的舞蹈潜能。2、如何让他们的身体乐感化、舞蹈化。3、如何让他们的舞蹈为他们服务，即自给自足。
校园舞蹈的创作效应和专业舞蹈的创作效应不同。两者的立足点，目的性都不一样。校园舞蹈的创作立足于自由――没有框架，为人接受。自娱――用自己所知的肢体语言去描绘与交待人物关系和每件事，就是表现自己。它寻找一种途径，就是具有广泛的群众性，强烈的自娱性的，具有浅层审美意味的，能够增进人际感情交流，拓宽人类情感渲泄的途径，弥补现代人的心理缺撼的舞蹈样式。它在表现外在形式上着重共性与个性两种。共性：参与性和普及性。个性：表现一种舞蹈文化的风格。它之所以产生影响还有一个内在的决定性因素是区别于专业创作的具有强烈的自娱性，这种自娱性是极为鲜明的审美特征，决定了它在表情上侧重于个体的情感抒发，而不是单纯去引起观众感情的共鸣。校园舞蹈的创作从本质上来讲是“拓宽人类情感渲泄的途径。”所谓情感的渲泄是人类情感自我表现的一种方式。它着重在个体“情感的任意表露”并借此达到恢复心态平衡的目的。它的明显特点在于表露自我，而不要求他人与之共鸣。也正因如此，才得到现代校园人的喜爱，因为这是一个表现自我的时代。正如“校园民谣”的盛行决不是偶然的，它与现代校园人的生活方式，生活节奏以及心理状态有着密不可分的联系。校园民谣与校园舞蹈一样，都是诉说自己的故事。它适应了人类浅层情感的表情需要，以强烈的自娱性和高度的刺激性赢得了“校园人”的爱戴至大众的接受。至今，各院校早已成立自己的舞蹈团，说穿了即：一群舞蹈艺术的爱好者成立了一个能够渲泄自己情感与舒展青春肢体的较好的交流环境。
校园以其特定的文化修养及心理特征，成为社会最敏锐的一角，校园人选择决定他们的舞蹈“性别”，这种“性别”既有时代感又有现实意义，在九十年代二十世纪人文语义上可以说是一个分币的两面。无论是主体还是客体最重要的表现语言即是一个人内心的体验，而非什么正统的艺术素养。这是一种原始、粗糙与直接的方式。呈现在当代人精神世界里那难以名状的情绪及生命状态。懂得这一点对一个艺术者来说极其重要。
舞蹈比赛方案 篇9
为了充分展现我校学生蓬勃向上的精神风貌，丰富校园文化生活，提高学生对艺术的兴趣与爱好，陶冶学生的艺术修养，发展学生的表现力和创造力。为学生提供一个自我展示的平台，并借此发掘有舞蹈天分的学生，学校决定举办20xx年西南中心小学“舞动童年梦”舞蹈大赛。
二、参赛要求
1、每班出1?3个节目，每个节目人数不超5人(人员尽量不重复)。
2、要求内容健康向上，舞蹈类型不限，可现代舞、古典舞、儿童舞、爵士舞、艺术体操等。
3、节目时间控制在3分钟以内，如超时，评委可根据现场情况控制表演时间，伴奏音乐自备，统一在表演前一天交陈曲老师。
三、报名须知
1、报名时间：第十二周周三前
2、报名方式：采用办公网报名的方式，以班级为单位报名。
四、比赛时间和地点：
时间：5月19日??23日下午2：30至放学
第十四周一：五年级
第十四周二：四年级
第十四周三：三年级
第十四周四：二年级
第十四周五：一年级
地点：体育馆
五、大赛规程
1、凡获奖项的学生，都计入“文明花”评比。(“小小舞蹈家”：3分，“优秀表演奖”“最具潜质奖”“最佳创意奖”：2分)
2、参加学校比赛的选手原则上按照班级顺序进行比赛，具体的参赛顺序请参照节目单。
六、评委组成：
全校音乐老师
七、奖项设置
校园体育舞蹈比赛 篇10
“桃李杯”舞蹈比赛是1985年由北京舞蹈学院主办, 解放军艺术学院以及上海、广州等舞蹈院校共同协办的一次全国性的专业院校赛事。从那以后, 每三年一届的“桃李杯” 比赛就成为了艺术院校最高层次的舞蹈盛事, 也是检验各大综合院校教学成果的一个平台, 更是对中国古典舞教学进一步完善与发展的有力手段与措施。
“桃李杯”舞蹈比赛发展至今已经成功举办了十届。 在首届“桃李杯”比赛中, 本着以“开发人才、规范教材、 繁荣剧目创作”的宗旨举办了全国性的院校邀请赛;发展至第三届“桃”赛时逐步走向正轨, “桃李杯”舞蹈比赛正式被文化部纳入全国性的艺术大赛;芭蕾舞也是在此时正式加入;还增加了少年组, 也加入了即兴舞蹈这一项目;发展至第五届“桃”赛时, 又成功的引入了现代舞;发展至第六届 “桃”赛时, 决定纳入集体舞;同时“桃”赛在鼓励各地方院校将本地舞蹈纳入课堂, 以及在传统课程上有所创新和发展方面发挥了很大的作用。
二、“桃李杯”舞蹈比赛在舞蹈教学中的重要作用
( 一) “桃李杯”舞蹈比赛对舞蹈学生心理方面的作用
从历届“桃李杯”舞蹈比赛的成效来看, 它对古典舞教学的教学方法、教学质量、人员素质都有极大的促进和提高。 而且对学生心理方面也有一定的影响, 通过备战比赛, 强化了学生的吃苦意识, 培养了学生在表演中的耐力, 增强了其坚忍不拔的毅力。在舞蹈作品的修改和磨合的过程中, 表演者在对舞蹈作品思想感情和主题上的深刻了解, 培养了学生对舞蹈作品的感悟能力。
( 二) “桃李杯”舞蹈比赛对舞蹈学生生理方面的作用
在“桃李杯”比赛中, 一直将中国古典舞跳、转、翻技能组合作为考核参赛者的重要标志之一, 通常为了备战“桃李杯”舞蹈比赛, 学生会经过很长的一段时间的强化训练, 尤其是为了完成技术技巧展示, 更是需要一段时间的高强度的基本功练习, 学习舞蹈的人都知道, 强化训练对提高基本功水平以及肌肉素质能力和增强身体柔韧度有着显著作用。
( 三) “桃李杯”舞蹈比赛对古典舞教学发展的作用
“舞蹈教学的发展是人才优化、教学手段革新乃至完善学科建设的根基, 如果没有教学, 这些都将是空洞的外壳, 没有实质性的意义。”因此, 舞蹈教学在“桃李杯”比赛中占据着重要地位, 发挥着支撑性的作用。每一届“桃李杯” 比赛都对古典舞的创新与变革产生了巨大的影响, 为中国古典舞发展乃至教学发展奠定了扎实基础。
三、“桃李杯”舞蹈比赛对我国舞蹈教学发展有重要意义
“桃李杯”舞蹈比赛发展至今, 无论是作品题材还有结构形式一直都在推陈出新, 始终为繁荣我国舞蹈事业贡献着卓越的力量, 对舞蹈教学的发展具有无可比拟的重要意义。
( 一) “桃李杯”舞蹈比赛繁荣了舞蹈 (剧目) 创作
参加“桃”赛的舞蹈剧目不同于其他艺术团体表演的节目类型, 比赛的节目除了要具备观赏性、舞台整体性更要具有训练型、技术性、表演性等等要求。在最初“桃李杯”比赛中, 参赛剧目数量少, 并且大部分作品内容较为陈旧, 不符合参赛的规范要求。因此, 在剧目创作速度缓慢的状况下, 在之后的比赛中开始设立优秀剧目奖, 从而鼓励创作, 培养编导人才, 为舞蹈作品的创作提供有利的平台。
( 二) “桃李杯”为培养优秀舞蹈演员发挥了重要作用
潘志涛说:“参加‘桃李杯’舞蹈比赛的过程对于学生来说, 往往是几个老师辅导一个学生, 完全是培养精英的做法, 每个参赛作品背后都有好几位老师进行精心指导。”作为全国专业性最强的舞蹈比赛, “桃李杯”最初之所以被发起, 目的很简单, 就是为调动全国的艺术院校舞蹈专业师生的学舞积极性, 用比赛这种形式激励学生学习进步, 激励老师们更好地完成教学, 从而促使整个舞蹈行业的进步。
四、结语
回顾十届“桃李杯”舞蹈比赛, 从第一届的初期摸索发展至第十届百花齐放的繁荣景象, 几十年来历经我国经济文化事业的发展, “桃”赛的不断发展鼓舞了我国广大舞蹈教育者和表演者, 也使我国舞蹈教学的发展走向创新。
摘要：每三年一届的“桃李杯”舞蹈比赛, 已成为舞蹈院校最高层次的比赛盛事, 也是检验各院校、团体舞蹈水平的一个优秀平台, 更是促进我国舞蹈教学进一步完善与发展的有力措施;因此, “桃李杯”舞蹈比赛对舞蹈教学的影响与重要意义值得我们探究。
关键词：舞蹈比赛,舞蹈教学,重要意义
参考文献
[1]吕艺生.“桃李杯”面临的新挑战[J].中国艺术报, 2009 (03) .
[2]吕艺生.桃李杯回顾与展望[J].北京舞蹈学院学报, 1993 (2) .
[3]杨柳.从桃李杯舞蹈比赛看中国古典舞教学发展[D].吉林艺术学院, 2013.
舞蹈比赛策划方案 篇11
为活跃校园文化，丰富学生的课余生活，展现学生朝气蓬勃、奋发进取的精神风貌，让学生在舞动中尽情地释放自己的热情，享受艺术的乐趣，提高艺术修养和审美能力，锻炼健康的体魄，培养合作意识，营造欢乐和谐的校园文化环境，以积极的状态迎接“六一”儿童节。根据我校实际，决定举办“阳光校园，童心舞动”学生舞蹈比赛、展演活动。
参加对象：一至五年级学生（每班至少一个节目）
舞蹈种类：古典舞、民族舞、街舞、踢踏舞，拉丁舞、集体舞、健美操等均可。
舞蹈形式：个人舞、双人舞、多人舞、集体舞均可。
舞蹈时间：不超过4分钟
舞蹈主题：主题不限，内容健康向上，富有时代气息和学生年龄特点。
活动时间及具体安排：
第一阶段：宣传发动（5月7日前）
设计活动方案并下发至各班主任，明确班主任、搭班教师为辅导教师，音乐老师为技术指导，音乐课、体活课以及中午时间为训练时间。
第二阶段：班级选拔（5月7日——5月22日）
各班级全面发动，挑选适合学生表演的舞蹈，班主任、搭班老师认真指导，为校级比赛做好充分的准备。
第三阶段：校级评比（5月23日，唱游室）
抽签决定比赛顺序。比赛设评委若干名，当场打分，根据得分评选一二三等奖及优秀组织奖。
第四阶段：六一展演
校级评比中的优秀舞蹈节目将在六一大队集会时进行全校公开展演。
活动要求：
1、各班级要面向全体学生，组织开展形式多样的舞蹈欣赏、培训活动，激发学生参与舞蹈活动的兴趣。要充分发挥学生的能动性，营造班集体的凝聚力。
2、年级组长要统筹本组的报名情况，确保参赛节目的数量。
3、个人舞、双人舞必须以班级为单位，集体舞如果觉得困难，低年级可以联合组队。
4、可以参考网上的`舞蹈视频，也可以自己创编，其中集体舞可以选用教育部推广的第一、第二套全国中小学校园集体舞。
舞蹈比赛发言稿 篇12
大家下午好。今天的舞蹈比赛在SY大学区、WW街道中心幼儿园及MM中心校的大力支持下，在各位评委的公正评判下，在参赛老师的积极参与下，SSWW幼儿园老师舞蹈的辉映下，在全体老师大力的协助下圆满结束，尤其是学区长Z园长对本次比赛给予了大力的支持和帮助，还有SY及WW幼儿园几位老师带来的舞蹈发挥了学区经验交流，资源共享，让我们从中收获颇多，受益匪浅，为这次活动锦上添花。在此真诚的说一声：谢谢你们，大家辛苦了。
这次舞蹈比赛令我非常感动。我们幼儿园老师大多都是非幼教专业的，舞蹈基础很少甚至为零，几乎从没有接受过专业培训和指导，但是安排这项活动后大家都非常积极非常投入非常认真，找音乐看视频，一遍遍模仿和学习。有的老师开始都练得差不多了，老师指导后又赶紧重新选曲，重新排练，老师们互相指导，中肯的指出不足，虚心的积极改正，为了一个动作一遍遍的练习；有的老师利用休息时间坚持练习到很晚，每天都在一点点的进步，舞蹈逐渐成型，老师们有了兴趣，有了自信。也许老师们的动作不那么标准，不那么优美，甚至还有些生硬，但这些都无法与老师的认真执着投入所媲美。虽说比赛结果排名有先后，但是老师们刻苦努力积极认真的精神是并列第一的。感谢你们，亲爱的老师们，是你们让我感受到见证老师成长进步的幸福。
舞蹈比赛虽结束，学习序曲刚开始；最是一年春好处，舞风绘彩青春酷。老师们，要做好一名优秀的幼儿园老师，唯有不断学习，不断训练，不断提高，不断创新，每天进步一点点，每天收获一点点。路漫漫其修远兮，让我们一起在幼教之路上上下求索，让我们满怀爱心细心责任心，让我们携手并肩，团结互助，持于信念，做好幼教这份平凡而又伟大的事业。
舞蹈比赛作文300字 篇13
星期六，天气真好呀！晴空万里，暖暖的阳光照耀着大地。每年一次的“青春中国”文艺选拔赛开始了，我们“未来之星”舞蹈培训班的印度舞要去参加比赛了。作为这个舞蹈团体的一员，我心里很高兴，我们辛苦排练一个多月的成果就要得到检验了。
吃完中饭，我和妈妈坐着一个姐姐的车一起去“未来之星”舞蹈训练基地化妆。妈妈先把我的头发盘好，我自己把脸冲洗干净，然后换好服装，最后排队去化妆。我们化好妆后，就来到福城影剧院。走进剧院，只见舞台上布满了五颜六色的彩灯。
舞台后墙挂着一幅巨大的彩图，上面印着“青春中国”文艺选拔郴州赛区怕图案。台下挤满了很多观众，前排坐着十多位评委。不一会儿，比赛开始了，几个节目后，该我们上场了，我们团体的每一个人，都认真地做好每一个动作，圆满地完成了表演，得到了评委们的赞赏，我们的节目被选上了，并在元月将参加湖南赛区的选拔赛。我们听到这个消息，心里都乐开了花。