住宿生安全管理协议

住宿生安全管理协议（通用16篇）

住宿生安全管理协议 篇1

沧源佤族自治县民族中学住宿生住宿协议

甲方：沧源民族中学乙方：沧源民族中学住校学生

为建设一个文明、整洁、安全、健康向上的生活环境，强化宿舍管理，优化育人管理环

境，确保学校财产、学生财产和人身安全，增强学生的安全意识及自觉维护宿舍生活秩序的责任心，现甲、乙双方达成以下协议：

一、甲方代表学校负责学生宿舍的规划建设、住宿资源调配、安全保洁、日常维修等综

合服务；负责学生宿舍文化建设、文明寝室评比、学生在宿舍内的考评及提出违纪事件的处理意见。

二、甲方负有对学生宿舍安全及纪律问题进行宣传、教育、管理和处罚等责任。

三、甲方提醒乙方成员注意以下事项：

1．宿舍内不得饲养小动物

2．离开宿舍时关闭门窗、保管好钥匙。

3．妥善保管好自己的财务，不在宿舍内搁置大量现金及贵重物品。未经同意勿动用他人

物品。

5．爱护宿舍内一切公共设施，不得损坏室内门窗、床架、床板等。室内设施均由学生负

责保管使用。不得私自拆卸移动床架；不得在墙面、地面等处乱写、乱画及张贴图片。对损坏公物的行为按学校有关规定处理。

6．遇有坏人侵扰、偷盗、破坏等要及时报告学生宿舍办公室并保护好现场。

四、乙方成员在学校住宿必须按规定交纳住宿费并与甲方签定本协议并尊重、服从甲方

人员的管理及要求。

五、乙方成员享有以下权利：

1．有权享受学生宿舍按服务规范为学生提供的服务。

2．有权对宿舍管理和服务提出意见和建议。

3．有义务对宿舍楼内扰乱学生秩序、生活秩序的行为进行批评和举报。

六、为保证宿舍师生安全，凡有下列情况之一者一经发现立即停宿并通知家长。

1．在宿舍区域内吸烟、酗酒。

2．使用电器（如：电炉、电吹风、热得快、电饭锅、电夹板等）将危险品带入宿舍。

3．夜不归宿、男女生互串宿舍、私自调换房间、床位；私自带非住宿生留宿。未经同意

请勿动用他人物品。

4．翻越围墙（栏）攀爬窗栏；打架斗殴、漫骂他人或危害他人安全的。

5．严重违反宿舍纪律并不服从宿舍管理老师管理的。

七、乙方出入宿舍需宿管员同意，课间禁止回宿舍，特殊情况需德育处批准。按时返校

（学生周日、节假日下午18:40返校）

八、家长到学校看望孩子，需在宿舍值班室等候听从宿管员的安排。

九、甲方实行每天查床制度，违反宿舍纪律者实行登记并予以通知班主任、批评教育、上报德育处备案等方式进行处理。情节严重的做停课处理，通知家长。

十、由于学校对住宿生采取“全封闭式”管理，住宿生每日三餐必须在学校食堂排队打

饭菜，文明就餐，否则按住宿生管理条例处理。

十一、所有住宿生须按学校规定出早操，否则按校纪校规处理。

十二、县城附近郊区学生周五、须回家的，需到德育处办理回家手续，不回去的必须在学校留宿。

同意以上条款，认真履行相应权利和责任、义务。

甲 方：乙 方：住宿生（签字）：（班）

住宿生安全管理协议 篇2

一、定期谈心了解, 全面深入关心

亲其师, 信其道。和谐的师生关系, 有利于学生的学习、老师的教学。住校生远离父母, 迫切需要教师对他们的关爱。作为一名班主任, 要利用课余时间加大和住校生谈心的力度, 这样有利于和住校生沟通, 建立和谐的师生关系。班主任和学生的谈话首先要全面, 比如, 人生理想、学习、情感、纪律、卫生、各类关系等方面。其次要多进寝室谈心, 贴近学生生活, 虽然住校生晚上回的是宿舍, 但班主任要给学生一种家的感觉, 尤其是要让他们从心理上感受到家的温暖。

二、给学生需要的爱, 而不是强加爱

住校生是特殊的群体, 可是每个住校生又都有自己的特殊情况, 所以有时老师对学生的爱可能过于武断专制, 忽视了他们真正的需求, 一味地把我们觉得好的东西或想法强加给他们, 这样学生的心理需求得不到满足, 会接二连三地出现更多状况。因此, 班主任需要用智慧的眼睛去发现每个住校生的所需, 需要用智慧的心灵去探究他们的心理。让他们知道老师的爱, 让他们理解老师的爱, 乃至接受老师的爱, 自觉回应老师的爱, 甘心报答老师的爱。只有这样, 教育才会有效果, 才会长久。所以, 作为一名班主任, 不但要有爱的意愿, 更要有爱的艺术。

三、经常联系家长, 稳定学生情绪

学校在单方面关注、教育住校生的同时, 也要鼓励家长在繁忙的工作之余尽量抽出时间, 到学校找任课教师和生活教师了解自己子女的具体情况。班主任要淡化家长的权威意识, 让他们与学生和谐相处, 让他们多倾听学生内心的快乐和烦恼, 一旦发现学生有情绪或心理上的微妙起伏, 家长应及时疏导, 引导学生选择正确的减压方法。班主任要鼓励家长多打电话, 随时了解学生在校的情况。同时协调家长周末关心学生生活, 让学生从内心深处感受到家长的关爱, 防止周末放任学生、溺爱学生。班主任联系家长可采取多种方式, 如家长会、电话、手机短信、电子邮件等。

四、落实督促检查, 明确学习任务

很多住校生觉得一周下来学习很辛苦, 要放松一下, 有的学生周五就开始放松, 电视、电脑看到晚上十一二点, 甚至还有人看到夜里一两点钟。这样周末作业经常做不完, 等到周日返校才利用晚自习补 (抄) 作业。有人说住校生身上体现着一种“5+2=0”的现象, 意思是学校5 天的教育加上周末两天的无监管使得效果成为0, 对此, 班主任要明确要求, 周末事周末毕, 周日晚自习班主任要亲自督查作业完成情况, 这样坚持一段时间学生的习惯就会形成。另外, 周日晚自习班主任可指导学生复习或进行个别辅导, 让学生尽可能取得满意的成绩, 进而提升学生学习的自信心。

五、计划零散时间, 提高学习效率

住校生的学习成绩普遍靠后, 相对走读生略逊一筹, 因而班主任为提高住校生综合素质需做点时间文章。既然没有整块时间, 那就采取“集零为整”, 充分利用住校生全天在校的优势, 将一些零散时间充分利用起来, 这样只要老师的相关监管制度到位, 取得效果那就是时间问题了。比如, 下午晚餐是5:30—7:00, 实际上学生在学校餐厅的就餐时间只有20 分钟左右, 还有一个小时的时间大多数同学是浪费虚度, 若老师指导学生合理计划这段时间, 进行文科背诵或读书等活动, 一定会收到良好的效果。就这些零散时间, 我们还可以开展除学习以外的其他活动, 无论是哪种活动, 只要坚持, 效果一定凸显。不过在计划零散时间时, 一定要考虑学生的个人活动时间, 不能点对点将全部时间计划在内。

六、联手任课教师、宿管教师, 团队协作教育

对于一个班级而言, 仅班主任一个人的力量是有限的, 如果班主任和任课教师、宿管教师形成一个教育合力团队, 用教师集体的力量来关注住校生这个特殊小集体, 远比班主任一个人管理班级更有利于住校生健康成长。任课教师中可能有温柔细致的女教师, 可能有阳光向上的年轻人, 可能有阅历丰富的老教师……班主任只要善于打造自己的教育团队, 善于利用学校中一切可以利用的教育资源, 教育合力一定会最大化。同时, 还可将班级住校生家长联系方式告知任课教师, 让他们可以及时和家长沟通交流, 反馈学生情况。

农村小学住宿生安全管理 篇3

关键词：农村小学；住宿生；安全管理；方法

近年来，威胁着农村小学生安全的事件主要有教师体罚学生事件、学生食物中毒事件、教学楼踩踏事件、校舍倒塌事件、与社会不良青年混迹事件等。小学生由于年龄还比较小，对危险的认识和处理能力还不强，因此发生安全问题的频率相对较高。作为小学教师，对学生进行安全管理是我们义不容辞的责任和义务。在下文中，笔者根据自己以往的教学、管理经验，以农村小学为例，提出一些对学生进行安全管理 的办法，以供同行交流和参考。

一、加强对教师和学生的安全教育、安全管理

对学生的安全教育和管理离不开对教师的安全教育。只有先对教师进行了安全教育和培训，才有助于让教师对学生进行安全教育和管理。

（一）对教职工进行安全教育和培训。在对教职工进行安全教育和培训时，首先要使教职工具备良好的安全意识，清楚安全管理在重要性。其次，要让教职工掌握基本的救援能力，比如做人工呼吸，地震逃生的有效方法，灭火器材的使用等。拿灭火器材的使用来说，虽然如今灭火器材已几乎普及到了每一所农村中小学校里，但真正发生火灾的时候，还是有一部分老师不懂得如何使用灭火器材，这容易造成不必要的损失。因此，一定要加强对教职工的安全教育和基本救援能力培训。

（二）对学生进行安全意识的强化和安全技能培训。首先，教师应经常适时提醒学生具体的安全注意事项，让学生时刻紧绷安全的弦，比如周末放假回家前，要提醒学生注意乘车安全；在课间游戏和活动中，提醒学生注意游戏安全；夜间休息时，提醒学生关好门窗，等等。其次，教会学生一些基本的安全处理技能，比如上下楼梯靠右走、学会做人工呼吸、学会粘贴创可贴、发生火灾时用湿毛巾捂住口鼻之后逃生等等。再次，要经常进行安全演练，比如火灾逃生演练、地震逃生演练等，通过实战演练养成学生的本能反应，以便在危险来临时能有序地撤离。

二、加强对学校的机械设备和物品的安全管理

农村小学里的机械设备和物品如果管理不好，很容易对学生的安全造成威胁。比如机械设备中的锅炉房、变电房，物品中的课桌椅、健身器材等。对这些机械设备和物品要做好以下几方面的管理工作：

（一）购买时保证质量的安全可靠。校方在购买机械设备和物品时，一定要严把质量关，比如购买变电器、热水器、课桌椅、健身器材、实验器材等，一定要购买安全、放心的产品。

（二）明确安全操作员和操作规程。在锅炉房等机械设备的操作管理中，一定要确定规定什么样的人可以对它进行操作，操作的规程是什么样的，不符合操作规定的人，就坚决不允许对这些机械设备进行操作。

（三）对机械设备做好相应的封闭措施。对学校里的变电房、锅炉、烟囱等一定要做好相应的封闭工作，最好是经常把门锁住，或者在外围设置一圈安全屏障，以防止小学生误入进行操作、碰触，引发安全问题。

（四）做好对机械设备和物品的安全巡视工作。对学校里的机械设备和物品的安全巡视工作既要由专门的人员来进行，又要由全校师生共同来完成。专职巡视员（如学校的门卫、安保人员）每天对学校里的各个建筑物、各种健身器材、树木（尤其是大树、古树）等室外物品作出巡视和检查，也要经常对室内的课桌椅、窗户等物品进行安全巡视检查。全校的师生也要经常留心学校里的机械设备和物品是否存在安全隐患，如果存在，则应立马报告给有关的负责人，立刻作出整改。

三、加强对校内外环境的安全管理

（一）对校内环境的安全管理

首先，如果有条件，应在学校里安装多个摄像头，争取对学校的每一个角落实现无死角监控，或者对关键性的、容易出现安全问题的角落进行全天候监控，如果有可疑情况，立即前往查看。其次，对学校里的机械设备和物品进行经常性的巡视、管理工作。再次，禁止社会车辆、闲杂人等进入校园，车辆的停放要划区域进行规范性停放。

（二）对校外环境的安全管理

近些年，我国农村中不少孩子成为了“留守儿童”，留守儿童大多与自己的祖父辈或亲戚生活在一起，生活上得到了照顾，但是心理和精神上的教育则常常受到忽视，交友意识模糊，容易与社会上的一些不良青年结交，影响自己的身心健康和安全。因此，在校外环境的安全管理方面，學校里的安保人员一定要加强对校门口的巡视工作，包括对可疑人物、可疑车辆等的巡视，一旦发现校门口徘徊有可疑人员，应立即上前询问，并密切注意其行动。此外，如果发现学生有与可疑人员来往的行为，应立即告知相关负责人，及早对学生进行教育和管理。

参考文献：

[1]杨生贵.谈农村寄宿制学校的安全管理[J].甘肃教育.2012（19）

[2]王艳萍.小学安全管理“圈养”现象研究[J].新课程（中旬）.2013

住宿生管理协议书 篇4

住宿点（甲方）：住宿生家长（乙方）：

根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《学生安全管理制度》、《学生住宿生管理制度》以及法律法规等相关规定，为确保住宿生的安全，创造良好的学习生活环境，给家长一个满意的答复。同时，为了便于宿舍管理。经协商，住宿点（甲方）与家庭（乙方）双方签订协议书如下：

一、甲方责任与义务

尽可能为学生提供良好的住宿条件，提供一流服务，不断加强住宿生内部管理，健全组织机构，进一步完善各项规章制度，加大学生教育力度，进一步增强与社会相关部门的密切配合，争取社会团体和有识之士的支持与帮助，为学生创造良好的外部环境。负责学生在校期间的生活、学习、安全。

二、乙方责任与义务

1、通晓学生住校和回家时间：杜绝在校或校外逗留、闲逛等。家长应多和住宿点联系，确保学生按时回家。

2、住宿生返校前务必带好下一周所用的一切钱财、物品，返校时间（周一），不能按时返校的要及时与住宿点取得联系。严禁学生骑摩托车或携带手机上学（发现后扣留，家长亲自领回）。教育好孩子注意交通安全。

3、教育子女在住宿期间要严格遵守上课、就餐、就寝制度等。

凡是出现下列行为之一者，甲方有权取消学生住宿资格：

①逃课或无故不请假②上网或玩游戏③打架或与社会不良青少年来往④抽烟或喝酒⑤携带管制刀具或易燃易爆用品⑥不服从管理人员管教⑦故意损坏公物或有偷盗行为⑧下河洗澡或违规用电⑨无故串宿舍（尤其是男女学生之间）或留宿他人⑩各项协议书非家长本人签字或不支持管理工作等等。

4、爱护公共财物，损坏照价赔偿，故意损坏的加倍赔偿。

5、教育好子女注意用电、饮食卫生、课间活动、消防等安全，同时注意节约用水、用电，积极采取有效措施做好防火、防暴、防盗（住宿点只承担组织调查，不承担赔偿责任）、防雷击等意外事件的发生。

6、对于学生造成他人人身伤害的，在家长未及时赶来之前，需要资金时，住宿点有权预支学生公物押金。

7、家长来探望子女时，需和甲方打招呼，同意后，到宿管员登记后方能进入宿舍，原则上上课期间、晚上熄灯后不许找学生，同时异性家长尽量不进入宿舍。

此协议书一式两份，必须家长本人签字有效，有效期自签字之日起生效，学生学年末终结。其中一份家长保存，另一份住宿点保存。

住宿点负责人签字：电话：

家长签字：联系方式：（家电）：

学生签字：手机：

园外住宿生安全责任协议书 篇5

1、经营者必须保证学生早餐、晚餐的饮食卫生。食品卫生符合上级卫生防疫部门要求,条件具备（主要包括:饮用水、蔬菜、米、面等）。

2、经营者对学生住宿期间的饮食、日常安全负全责。

3、经营者要管理、掌握好自家住宿学生的出入。

4、经营者要教育学生决不能食用过期的各种小食品等。

5、园外食宿学生在入园、离园路上的安全，经营者负一切责任。

6、经营者按幼儿园规定休息时间接送学生。

7、周一、周五经营者和学生家长做好学生交接工作。

8、经营者做好防火、防触电、防盗等工作。

9、学生放学后、出园门外一切安全责任事故由经营者负责。

10、根据相关文件，学校要求家长与接受学生食宿的经营者签定好相关协议，明确好各方安全责任，幼儿园不承担园外食宿生的校外安全管理责任，由经营者负责其园外安全管理。特殊说明：根据相关文件要求，幼儿园要求每天入园、离园必须家长亲自接送，如遇特殊情况需要别人接送的，必须提前和班主任电话联系，确定人选后携带本人身份证到幼儿园方可接送幼儿。

本协议一式三份，幼儿园、家长、园外经营者各一份，自签字之日起生效

经营者签字：

校外住宿安全协议 篇6

浙江工商职业技术学院毕业实习生校外住宿安全协议书 甲方：浙江工商职业技术学院学院

地址：宁波市机场路1988号邮编：315012电话：乙方：学生联系电话

家长联系电话校外住房详细地址：

市区 房主姓名：身份证号码：

房主联系电话：为保障正常的教学、工作和生活秩序，加强学生的安全教育，学院原则上不允许学生校外住宿。鉴于部分学生（家长）的迫切要求，根据《普通高等学校学生管理规定》、《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》、《学生伤害事故处理办法》及学院的有关规定，经研究决定，允许符合条件的毕业实习生在校外住宿。但毕业实习生校外住宿必须签订如下管理协议。

一、毕业实习生要求校外住宿是属于学生本人自愿的个体行为，在校外住宿期间及路途上所发生的一切危及自身人身安全、财产安全和危害社会行为产生的后果由自己完全承担。

二、毕业实习生校外住宿必须遵守法律法规，遵守社会公德，遵守学校的规章制度，积极参加学校安排的活动。

三、家长应经常对校外住宿毕业生进行法制教育、安全教育和社会公德教育。

四、校外住宿的毕业实习生必须定期向指导老师汇报学习和工作情况。尤其是居住地发生变更时需及时将新地址、联系方式通知指导老师。

五、凡违法违纪或违反《高等学校学生行为准则》的，学校将视情节轻重，根据《浙江工商职业技术学院学生违纪处分办法》给予相应的纪律处分。

六、校外住宿的毕业实习生在外发生事故或意外，应积极与所属学院负责老师联系，以便协助处理相关事宜。

七、本协议一式三份，学生本人、学院、宿管办各存一份。

八、在本协议签字前，请仔细阅读《浙江工商职业技术学院毕业实习生校外住宿暂行规定》。

有效期从年月日至年月日。

甲方：乙方：

浙江工商职业技术学院

学生本人（签名）：

学生家长（签名）：

农村学校寄宿生管理方法初探 篇7

一、对农村学校寄宿学生管理存在问题的研究分析

1. 学生及其家庭存在的主要问题

(1) 寄宿学生大部分家居偏远, 为了上学, 他们不得不离开朝夕相处的父母, 开始独立生活, 自制能力和自主生活能力较差。 (2) 由于居住地方相对偏远, 生存环境比较恶劣, 经济收入很低, 部分家庭支付学生在校费用存在一定困难。 (3) 为了改变自己的生存状态, 许多寄宿生家长选择了外出打工, 孩子一般请亲戚朋友托管, 或者是由学生的爷爷奶奶照看, 这样缺少了家庭教育, 影响了学校教育质量的巩固和孩子的健康成长。

2. 学校管理方面的困难

(1) 住宿学生数量增加, 学校宿舍管理的难度加大, 培训孩子们自主生活能力的任务加重。 (2) 学校没有专职的生活教师, 又无管理寄宿生的编制, 加大了教师的工作量。 (3) 休息时段的安全保卫工作日显重要, 但相对分散, 难以管理。 (4) 学校宿舍紧张, 即使有宿舍也很拥挤。 (5) 上放学途中的安全难有保障。

二、解决策略

1. 自主化管理模式是寄宿制学校管理的大胆尝试

自主化管理是指一种以学生的自我约束为基础, 自我管理为手段, 自我评价为途径, 自我发展为目的的工作模式。在这个载体中, 提供和创造学生主动成长的机会, 以此来发展学生个性特征, 激发学生主体意识, 鼓励学生创新精神, 体现学生实践能力, 让学生主动地感知、体验、判断、认识、实践成功与挫折, 并在这一过程中实现自身综合素质的提高。对于寄宿生而言, 首先就是要培养学生的安全意识和生活自理能力。寄宿制学校在安全管理方面, 要实行责任追究, 以保证寄宿生的人身安全。其次, 实施“寝室长负责制”。为此我召开家长会, 动员家长们先学会对孩子的自主教育, 对每个寝室长进行培训, 让他们每周汇报情况, 及时发现、处理问题。这样一来, 学生很快适应了住宿生活, 我和家长也安心多了。此外, 在农村寄宿制学校的饮食方面, 应重点加强学校食堂管理。严格管理还应该严格于学生的生活习惯, 要求学生做到生活不拖拉、吃饭不浪费、衣着要朴素、花钱要节省, 虽然这些要求有些苛刻, 但是能帮其养成严于律己的良好习惯。

2. 亲情化管理是寄宿制学校管理的特色

对于一些农村学校来说, 实行寄宿制还有另外一个原因———留守儿童的逐渐增多。这些“留守儿童”大多是和祖辈、老人一起生活的, 在学习、生活、情感、品德、心理、安全等方面都存在很多困难和问题, 他们往往对社会很冷漠, 缺乏安全感, 容易出现攻击性的行为。对这些孩子来说, 如何更好地监护是寄宿制学校管理的新课题, 对寄宿制学校的管理提出了更高的要求———这类孩子长期缺乏家庭温暖, 要弥补他们在亲情方面的缺失, 让他们在寄宿制学校里感受到学校大家庭的关爱和温暖才是关键所在。这可以有很多尝试, 如:学生之间为彼此过生日;在节日、特殊日子开展与其联系紧密的相关活动。这样既可让其感受到别人给予的温暖, 学会去关爱别人, 也可缓解孩子们因为父母不在身边而产生的孤独感。弥补亲情的缺失最有效的办法, 就是让留守儿童将情感转移到老师们的身上。在日常生活中, 老师和孩子同吃同住, 和他们接触时间最长, 应该是学生们最为亲密的人。如果老师以一种家庭教育的方式教育自己的学生, 与留守孩子经常交流, 多谈心, 就可以随时掌握他们的思想和生活的情况。班主任、任课老师和生活老师都尽量地成为他们的家长, 就可以让孩子们感受到亲情的存在, 不让亲情淡漠。

3. 个性化管理是寄宿制学校管理的依托

个性化管理要求学校注重校风的形成。校风体现的是一所学校师生员工所共同具有的思想品德、精神风貌、行为习惯等文化素养, 它是共性与个性的统一。良好的校风体现国家培养人才的目标, 使学生获得全面和谐的发展, 以培养学生的创新精神和实践能力为重点。个性化管理要求落实在活动的开展中。学校应充分地利用现有的资源, 有计划、持之以恒、系统地组织开展丰富多彩的文体活动、竞赛活动。

寄宿生管理“五要” 篇8

一、重视抓学生安全工作

“安全重于泰山，防患胜于救灾。”低龄儿童作为限制行为能力的被监护对象，其安全是重中之重。近年来学生伤害事件时有报导，这一切都为我们敲响了警钟。学校要做到设施器材达标、保安制度建全实效、工作落实到位，切实抓好防火、防盗、防中毒、防外来人员伤害等工作，严抓、实抓；勤查、细查；查后整改，形成一种长效机制。

二、注重情感教育

低龄学生寄宿时间长了会淡化亲子关系，这也是家长最关心的问题。孩子离开父母，情感就会发生转移，甚至会由于对父母不理解而产生隔阂或对立情绪。因此学校必须做好这项工作，作好家长和孩子的纽带和桥梁。学校可以开办与家庭和父母有关的专栏，举办类似的演讲活动，举办家庭学校联谊活动，设家长接待室，规定例行接待日，促进家长与孩子的交流。

三、培养学生的自立能力

很多学校三年级以下的学生设有生活老师，指导帮助学生的日常内务。三年级以上不设生活老师，学生生活完全自理，学生入学后自理能力增强，然而这并没有从根本上解决孩子自立问题。学生有自理能力，而没有自立意识，因此会出现一些怪现象：有些三年以上的学生衣服能洗而不洗，而是等家长探望时换取，或放假带回家去换取。由此可见，培养孩子的自立能力，应从根本上解决问题。学校应从孩子的思想入手，对低年级学生要多鼓励他们做些力所能及的事情，循序渐进；高年级学生要常做思想工作，加强内务监督检查活动，使学生从思想上认识到拥有独立意识的必要性，从行动上养成良好的行为习惯。

四、培养孩子完整人格和健康心理

建立健康民主的师生关系，及时深入了解孩子，老师要三职并兼，即父母、师长和朋友。低龄儿童限制行为能力差、心理承受力差、适应能力差，离开父母后任何小事都可能影响孩子的心理健康，如同伴间的矛盾、想家情绪等因素，作为老师应深入细致观察了解学生思想的行为，动之以情晓之以理，及时纠正学生思想行为上的错误，疏导其不良心理情绪，促进其身心健康发展。

五、丰富校内生活，积极组织校外活动

留校住宿安全协议书 篇9

阜阳师范学院暑期学生留校住宿安全协议书

甲 方：阜阳师范学院 学院

乙 方：（学生姓名）

为加强假期留校住宿学生的管理，规范学生的行为，依据《普通高等学校学生管理规定》、《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》和《阜阳师范学院学生公寓管理规定》签订本协议。

一、甲方对假期申请留校住宿的学生实行审批备案制度。凡假期自愿申请留校住宿的学生,应符合学校规定假期留宿的条件，告知家长后方可向所在学院提出书面申请，并填写《阜阳师范学院假期学生住宿申请表》。经辅导员审查后签订本协议，报所在学院审批，学生处备案。

二、乙方基于 原因，乙方自愿申请办理假期留宿手续，愿意在甲方安排的宿舍里住宿。

三、乙方承诺在假期自愿留校住宿期间履行以下责任和义务：

1、保证申请留校住宿理由的真实，假期留校住宿一事已告知家长。自行承担因申请理由不实或未履行告知家长义务的一切后果。

2、中途退宿应向公寓管理中心及所在学院办理手续。

3、服从学校的统一管理和住宿安排，承担擅自变更住宿所产生的一切后果。自觉接受学校安全管理，服从宿管部门的管理，自觉遵守作息时间。

4、自觉遵守国家法律、法规，遵守校纪校规，遵守公共秩序，维护学校声誉和大学生的自身形象。

5、在假期留校住宿期间，自行承担安全责任。在住宿场所内外发生的安全责任事故与甲方无关。

四、甲方享有以下权利和义务：

1、根据乙方申请，负责协调安排乙方假期的住宿；

2、不定期检查乙方履行本协议的情况。如发现乙方违反协议，有权取消乙方留校住宿的资格，责令其立即回家。

五、本协议一式三份，自签字盖章之日生效。甲方与乙方各执一份，学生处备案一份。

甲方代表（盖章）： 年 月 日 乙 方：

外宿生安全协议书 篇10

为了加强我校外宿生的管理，确保学生的人身、财产安全，按照我校的实际情况特与您签订《外宿生安全协议书》。

您是在你处居住学生的法定监护人，应对学生的教育管理负责。学生住宿期间、走读期间您应有以下管理责任：理全权负责。

1、学生走读期间您作为监护人应对学生的交通安全和校外的管

2、您应向学校提供家庭准确的地址和联系电话，主动了解学校上课的作息时间，督促学生按时到校学习，参与学校规定的各项活动。

3、学生在上学、放学途中的校外安全责任，应由您负责管理。学生放学后，所出现的不良后果，或在社会上交友、参与不健康活动或有危险性的活动，出现安全事故应由学生本人和您负责。

4、学生因故不能按时到校，您必须向学校管理部门或班主任履行请假手续。

5、学校正常上课期间学生未到校或私自离校，所发生的安全事故一切后果由学生、您承担。

6、您要确保在你所处居住的学生中午及时就餐，要求学生按时午休，不要让学生过早到校。

7、学生住宿期间的用电、用水、下河坝游泳、交通、疾病等一切安全均由您全权负责，否则安全事故发生后，您承担全部责任。此协议书一式二份，监护人、学校各执一份，有效期至放假，自签字之日起生效。

监护人（签字）：电话：学生（签字）：家庭住址：班主任（签字）：

初中寄宿生宿舍管理方法探究 篇11

一、初级阶段

从小学刚进初中，很多学生的生活习惯不同，小毛病特别多。比如，起睡不按时，物品摆放不整齐，被子不叠，甚至打牌、赌博、吸烟、喝酒，等等。入学开始，新生进行1～2周军训，听战士讲遵守纪律，学部队内务整理。在这个形成良好习惯的强化阶段，组织学生学习各类宿舍管理条例，如就寝制度、卫生制度、劳动制度、公物制度等。在实施过程中要求学生做到“知行”统一，制定宿舍量化考核表，实行量化管理。具体管理模式为：

（1）值日生管理：宿舍值日生每天记录本宿舍的生活纪律情况，向班级的值日班长汇报前一天宿舍管理的各种情况。

（2）宿舍长管理：监督宿舍值日生是否负责，如果不负责及时向值日班长汇报情况。

（3）值日班长管理：每天记录班级的各类纪律情况（包括宿舍管理情况），次日早上在教室的小黑板上公布管理记录。

（4）班长管理：每周班长对班级的纪律情况进行总结，指出班级存在的问题并提出整改方案和期限。

（5）班主任管理：每天从值日班长记录中了解宿舍的情况，及时发现问题加以解决。每两周开一次宿舍长会议，不断提高学生宿舍的管理目标。在这个阶段班主任是比较辛苦的，经常不定时检查、掌握宿舍情况。本阶段大概要一个学期的时间。

二、中级阶段

一个学期过后，班级正常运行，学生在宿舍也形成了良好的生活习惯，班主任要放手让学生学会在宿舍分级自主管理。在该阶段要注意以下几点。

1. 实行角色变换制度

实行角色变换制度，每一个岗位都要定期轮换，使学生在不同的管理岗位得到多方面的锻炼，从而获得多方面的管理体验和管理能力，同时体会到自己是宿舍不可缺少的成员之一。具体实施如下：

一级管理：值日管理日常事务；

二级管理：宿舍长监督值日生；

三级管理：班干不定期检查。

2.自我监控，避免盲区

自我监控是宿舍管理过程中不可缺少的一个环节，通过这一环节，让师生了解、掌握计划执行的情况、目标达成的程度，并以此调整、改进以后的工作。注意引导学生反省自己的言行，发现问题，找出差距，及时纠正。发挥班干的榜样和带动作用，班长、副班长每周对班级、宿舍的管理进行总结，列举班级几点做得比较好的地方，同时找出几点不足之处，提出下周的班级目标。

3.自我总结，不断激励

没有总结就没有提高。让每个宿舍每个月对工作进行详细总结，发现宿舍管理中的不足之处，在下一个月加以修订管理制度。其他学生可以发表评议，肯定成绩，指出不足，提供借鉴。全体参加考评，评选“优秀宿舍”和“优秀宿舍长”。对被评为“优秀宿舍”和“优秀宿舍长”的学生，给予适当的奖励。本阶段大概1～2个学期。

三、高级阶段

随着宿舍管理的发展，学生形成良好的宿舍习惯是为了有更好的生活、学习环境。我们在常规管理模式不变的情况下，对每个宿舍进行调整，由成绩好、中、差的学生搭配组合，以宿舍为单位建立班级的学习小组，学生可给自己的宿舍起个有特色的名字（如清华园、瑶莺摇篮等），制定每个小组的奋斗目标。对严格遵守宿舍纪律、内务制度，学习成绩进步显著、表现突出的宿舍进行奖励。实践证明，以宿舍为单位建立学习小组，更有利于促进勤奋刻苦、努力竞争的优良学风的形成，也加快了宿舍文明建设的步伐，真正体现宿舍是学生在学校的家，让宿舍成员开心快乐、和谐温馨，体现校园人文关怀。同时注意发挥学生的创造性，开展丰富多彩的宿舍活动，逐步营造良好的文化氛围，为班级文化建设和学生健康发展创建条件，全面提高学生素质。做到：

（1）个人困难大家帮，知寒问暖一家人。

（2）周末留守相互管，学习生活两不误。

（3）学生生日共庆祝，朴实快乐见真情。

（4）遇到矛盾冷处理，和睦相处最重要。

（5）勤奋努力好学习，共同进步齐快乐。

学生通过参与宿舍自主管理，增强了班集体的凝聚力，形成了纪律、学习、生活、活动等方面的自觉性，培养了与现代化社会发展相适应的竞争意识、参与意识和协作创新精神。学生在宿舍健康成长，逐步成长为有良好行为习惯的新时代青年。

新视野中的寄宿生管理 篇12

一明确管理责任, 严格管理制度

学校应成立寄宿生管理机构, 校长主管, 分管校长为主要负责人, 德育处主任负责寄宿生安全, 总务处主任负责后勤保障, 宿管处负责指导检查和监督日常工作, 负责对寄宿生的安全管理和岗位职责的制定, 管理工作的指导和协调。各班班主任为小组组员, 负责本班寄宿学生的安全, 要做到分工明确, 责任到人, 确保寄宿生健康安全地学习、生活, 使其养成良好的学习、生活习惯, 不断完善寄宿生各项管理制度, 使管理有章可循, 做到管理上的“耐心, 严慈, 引导”, 后勤保障上“热情, 及时, 到位”。

二注重思想教育, 提高学生自我管理能力

要注重学生的思想教育, 加强学生养成教育, 培养学生独立自主的良好生活习惯。对于寄宿生而言, 很重要的一个问题就是帮助他们尽早适应环境, 在新的环境中树立自信, 更好地投入到学习生活中去。“90后”的学生由于父母宠爱, 社会的影响, 生活自理能力差, 行为习惯需要慢慢培养。一天紧张的学习之后, 他们在宿舍里比较放松, 很多学生在就寝后往往将自己的心里话说给同学听。生活指导教师在查寝室时, 应多多了解学生的思想情况, 发现问题及时沟通, 联系班主任做好学生的思想工作, 将学生可能出现的问题及时解决。

三关心学生生活, 关注学生安全

寄宿学生需要教师的特别关爱, 在教师细心的教育下培养他们的自理能力, 培养他们的生活好习惯。生活指导教师在平时的工作中要多与他们交流, 多问寒问暖, 走进学生的心里, 做他们的贴心人, 尽量给予学生们父母般的关爱, 让学校成为他们健康成长的第二个家。同时, 学校应利用各种讲座和黑板报, 加强对学生的安全教育、健康教育、行为习惯教育、卫生知识教育, 提高他们的安全意识和防范能力, 指导学生养成良好的行为习惯和卫生习惯, 培养学生的自理能力和独立生活能力。

寄宿生的安全牵动着千家万户, 关系到社会的稳定。这就要求我们时时牢记安全, 事事做到安全, 人人讲究安全, 处处注意安全。学校应加强安全保卫工作, 加大安全投入, 完善安全设施, 完善保卫工作人员职责, 建立健全安全制度及各种相应的安全应急预案, 定期加强对安全隐患的排查, 提高安全管理水平。

四加强心理辅导, 适应集体生活环境

心理专家认为:“在孩子成长的过程中, 父母所营造的爱心氛围非常重要。”寄宿生一旦离开父母容易出现孤独, 心里烦躁, 缺乏爱心, 自卑, 好斗等情况, 同样, 住集体宿舍是对他们的生活、交往、自我约束、心理承受能力的全面考验。这就要求全体教师特别是学校领导和生活指导教师要主动到宿舍去教他们如何与人相处, 和他们聊天谈心, 细心地了解每一位学生的学习、生活和困难, 让每位学生从教师的生活指导、学习帮助等方面感受到父母的关爱;从同一宿舍同学身上得到兄长或姐妹般的爱。当学生犯了错误或在生活学习上遇到困难的时候, 教师不要一味地批评或假装不知, 应该用爱心去帮助他们, 做到“精诚所至, 金石为开”。还应加强心理辅导, 设立爱心信箱, 建立心理咨询室, 通过橱窗和黑板报, 向学生宣传心理健康知识, 充分利用校园广播、黑板报鼓励学生投稿, 奖励优秀投稿员, 校园广播多开辟学生参与的栏目。

五加强宿舍常规管理, 开展评比活动

学校应加强学生宿舍的常规管理, 以班级为单位安排学生住宿, 由生活指导教师负责安排学生住宿。宿舍内部管理实行住宿学生信息卡制度, 每张床位都要做到人卡对应, 落实公物管护责任和故意损坏赔偿制度, 制定学生宿舍管理制度和卫生管理制度, 生活指导老师夜间巡查制度, 并认真检查实施和记录。学生每天必须按时按要求完成个人内务, 全天保持室内卫生清洁;窗台、桌内、楼道干净, 床底无杂物;物品摆放做到整齐, 被子叠成方块;鞋、洗脸工具摆成一条线, 按照以上规定不定期检查卫生, 以培养寄宿生的劳动习惯和独立生活能力。开展文明星级宿舍评比活动, 在学生宿舍形成文明守纪的良好风气。生活指导老师必须每晚清点学生人数, 对学生生病、学生缺席等突发事件进行及时处理, 并登记上报, 指导学生就寝。定期召开舍长会议, 听取学生建议, 不断改进完善管理工作。

六加强家校沟通, 共建家校联系网

学生校外住宿安全协议书 篇13

甲方：永登县第一中学联系电话：0931—6422352

乙方：＿＿＿＿班学生＿＿＿＿家长姓名：＿＿＿＿家庭详细住址：联系电话：

租（借）住房屋详细地址：

房主姓名：＿＿＿＿房主联系电话：＿＿＿＿＿＿

（以上由学生本人如实填写）

为保障正常的教育教学秩序，加强学生的安全教育，鉴于部分学生（家长）的迫切要求，根据《学生伤害事故处理办法》及我校的有关规定，经研究决定，非城关户籍学生（在城关镇有自购房者除外）原则上必须住校，因特殊原因确需在校外租房住宿的学生，必须签订如下管理协议。

一、甲方职责：

1、积极动员学生回校住宿，并广泛征求家长意见。

2、定期了解租住学生学习、生活情况，对租住学生违纪、违法行为及时教育并作出处理。

二、乙方职责：

1、严格遵守学校作息时间，按时起床、午休、晚睡，不迟到、早退，旷课。

2、切实遵守学校纪律，不购买、藏匿各类凶器及易燃易爆的危险品：不打架斗殴、不赌博或变相赌博，不看黄色淫秽书目、录相；不上网、不抽烟、酗酒；不谈情说爱，不带异性同学进租住地，不参与其他违法违纪活动。

3、家长应经常对租住学生进行法制教育，安全教育和社会公德教育。

4、租房住宿的同学必须定期向班主任老师汇报学习和住宿情况。尤其是住地发生变更时需及时将新地址、联系方式通知老师。

5、随时接受学校检查与管理，一旦发现有重大违法违纪行为，服从学校处理。

三、校外租住系本人意愿，家长同意，租住期间，本人对自己言行及安全负责，发生一切安全事故由本人及家长承担，学校及班主任不负连带责任。

四、校外住宿生不享受国家在校寄宿生生活救助。

本协议自签字之日起生效，（一式两份，学校及家长各执一份）。

学 生 签 名：家 长 签 名（手印）：

学院暑假留校住宿安全协议书 篇14

甲方：

（学生姓名）

乙方：

学院（二级学院）

一、甲方留校必须征得家长同意，并由家长出具书面证明、信件或传真同意学生留校，乙方方可接受甲方留校住宿申请。

二、甲方向乙方提供正当的留校原因及家庭和个人有效联系方式，经乙方审核同意后方可办理留校相关手续。

三、甲方在住校期间应严格遵守学校各项规章制度，因学生本人原因在假期留校住宿期间发生的一切安全问题，责任由甲方全部承担，与校方无关。

四、甲方有义务积极配合各二级学院和公寓管理中心中心做好安全教育和督察工作，主动接受监督，服从管理。

五、本协议由乙方负责解释，一式二份，一份自留，一份由二级学院存档。

六、留校时间：从

****年**月**日起，到

****年**月**日。

甲方（签字）

乙方（签字盖章）

所在系院：

专业（年级）：

二级学院负责人：

学生签名：

联系方式：

寄宿生管理工作的几点感悟 篇15

一、了解学生是开展寄宿生管理工作的重要前提

寄宿生与走读生是存在区别的, 他们全天在学校, 长时间不间断的学习给寄宿生带来的压力是很大的, 有其是学习上的心里压力, 这就要求在管理工作中将学习方面的管理作为一项重要工作来抓。就宿州市区中学来讲, 农村学生是寄宿生群体的主要组成, 虽然他们在独立性上相比于城市学生要更强一些, 但在如经济条件、先进事物的接触及安全意识上均较为薄弱, 这些环节上如处理不好, 所带来的心理变化将直接影响到学生的学习和素质培养。这些特点, 决定了生活方面的管理亦应当成为宿州市区中学寄宿生管理工作的重要内容。

二、初中寄宿生学习管理工作的开展对策分析

1. 心理上树立寄宿生学习信心

寄宿生中的农村孩子离家较远, 存在遇到心理挫折和学习困难的时候, 容易产生退却、失望等消极心理。针对这一现实情况, 要求教师开展越位补充, 积极承担起寄宿生心理辅导和思想教育的责任。在初期阶段, 要对寄宿生本身的基础予以肯定, 待进入下一阶段时, 就需要帮助学生对自身的薄弱环节进行深刻分析, 来帮阻其找准关键, 明确重点, 针对性地制定复习计划, 从而积极培养寄宿生的学习信息, 进而获得明显的效果。

2. 发挥宿舍优势, 促进寄宿生学习与身心同步发展

对于寄宿生, 我们十一中采取分校管理, 单独编班等措施, 从而便于针对性教育管理措施的开展。如寄宿生在晚饭后会有三节自习时间, 依照规定, 集中讲课是不允许的, 但教师可将这段时间充分利用起来, 来为基础薄弱的学生补习, 来扎实他们的功底, 为日后的学习积累后劲。又如, 教师还可以采用分组结对等方式, 来发挥宿舍这一集体优势, 让一个宿舍内学习好的学生与学习差的学生结成对子, 这样, 早上、中午、晚自习等业务时间就得到了充分的利用, 不但促进了寄宿生整体知识水平的提高, 也营造和团结友爱的宿舍氛围, 利于寄宿生身心的同步发展。

3. 发挥寄宿生特点, 前移教学关口

寄宿生, 特别是来自农村的寄宿生, 在校时间很多, 其中可用的时间也很多, 将这些时间有效地利用起来进行课前预习, 能够发挥的空间较大。这其中, 预习提纲的制定, 预习目标的明确及效果的达成都是需要教师予以指导的。在预习方法上, 引入搞笑的方法十分重要, 如通过读、思、写、记来进行预习, 多读材料, 来对教育内容大意有一个深刻的了解, 独立思考后写下学习体会, 最后在本子上记下来课前预习中未解决的问题及需要进一步研究验证的问题, 从而在课堂中能够进行针对性地听讲, 或在课堂中提出问题, 来进行针对性解决。

三、初中寄宿生生活管理工作的开展对策分析

1. 培养寄宿生良好生活习惯

良好的卫生习惯不但是中学生文明程度的体现, 也能够对其整体素质产生重要影响。对于寄宿生, 特别是农村寄宿生的管理工作来讲, 班主任的作用十分重要, 即要教会他们生活及良好生活习惯的养成, 包括: 第一, 做事习惯, 如学会叠被子, 清扫宿舍、正确洗漱、教室及卫生区卫生等; 第二, 就餐习惯, 如学会就餐、排队打饭、就餐时保持安静、不浪费粮食、保持桌面和地面干净等; 第三, 宿舍就寝习惯, 如保持安静, 按时就寝, 不对他人造成影响; 第四, 卫生习惯, 要勤洗头、勤剪指甲、不随地吐痰、不乱扔垃圾, 将洗漱用品、被子等整齐摆放。这些习惯的养成, 对于农村寄宿生来讲是需要一定的适应阶段的, 故应当对他们进行耐心的引导和教育, 并在日后给予及时提醒, 从而确保寄宿生能够形成良好的个人生活习惯。同时加强班主任和生活老师的密切联系, 充分发挥寝室长的管理作用, 对寝室长定期进行宿舍工作培训, 由寝室长安排值日, 制定创建文明寝室工作计划, 并认真落实等。

2. 注重寄宿生爱校意识的培养

寄宿生只有具备了爱护学校意识, 才能够把学校看作家, 更好地学习和生活。其内容应包括: 第一, 保持校园的卫生。应当让寄宿生明白, 寝室、餐厅、教室、操场等不干净是大家共同的责任, 要教育学生, 爱学校首先应保持好校园卫生; 第二, 节约水电。强化后勤管理, 减少浪费的同事, 将寄宿生教育作为重点环节来抓, 教育他们省电省水不但是爱校爱国, 也是对国家资源的节约; 第三, 爱护公务。寄宿生生活在宿舍, 为保证有效的宿舍管理, 有必要对学生进行教育, 来引导学生自觉地爱护公物, 让他们明白这是社会公德心的体现。

3. 注重对寄宿生必要安全意识的培养

中学生本身安全意识就不强, 尤其是农村学生, 因生长环境等原因, 表现出安全意识缺乏、自我保护意识和能力弱等特点。因此, 在农村寄宿生群体中开展安全教育活动, 来帮助他们树立安全意识, 认识生命的脆弱与可贵就显得十分的必要。通过这些活动来帮助他们掌握基本的自我保护机能, 促进自身危机情况下自救、互救能力的提高, 确保寄宿生在知识、能力、身体、心理等方面的和谐全面发展。强化寄宿生的安全意识, 需要让他们记住等电话号码, 且开展“安全问题天天讲”活动。内容包括: 第一, 校内安全, 如饮食饮水卫生安全、宿舍安全等; 第二, 校外安全, 如交通安全教育, 要求学生不搭乘无牌无照车辆, 不私自驾驶摩托车, 不在马路上玩; 第三, 防水教育, 如要求学生不要私自下河洗澡、游泳; 第四, 防火教育, 如教学生学会防火, 学会自救。

四、结语

宿舍是寄宿生的第二个家, 也是寄宿生学习的第二课堂和长期需要生活的地方。学习与生活的紧密联系之下, 要求学校需要从学习、生活两个方面来开展管理工作。借鉴上述内容, 结合学生实际情况, 有的放矢地展开, 从而确保初中寄宿生管理工作的有效性、科学性。

参考文献

[1]陆彪.市区初中班主任胜任力的研究[J].教育管理, 2012, (3) .

住宿生安全管理协议 篇16

一、培养学生的自理能力

初一住校新生的管理事多、繁琐、责任重大，最有效的管理是提高学生的生活自理能力，让学生学会自己管理自己。因此，初一刚入校时班主任就要下大力气引导学生学习学校的各项规章制度，中学生守则和日常行为规范，并据此制定出全体同学均认可的可操作的班规以及学生个人的小准则，作为学生的追求目标和行动依据，以保证学生自我管理有章可循。班主任要有目的、有计划、有步骤地对住校生进行生活自理能力的强化训练，确定每个阶段训练的重点内容和目标，引导学生养成“今日事今日毕”的习惯，树立“自己的事自己做，绝不依赖于他人”的思想。

二、重视班干部的选拔和培养是实现学生自我管理的基础

观察表明，初一学生有一种遵从、模仿“领袖人物”的倾向。与一般学生相比，“领袖人物”对学生的影响作用要大得多，有时甚至超过父母和老师对他们的影响。所以，班主任充分尊重学生的选择权，由他们讨论选出最值得佩服的，最具有领导能力的同学当班干部，建立从班长、班委、科代表、组长、宿舍长到餐桌长的一个健全的班级机构，并让他们明确各自职责，做到工作有针对性，又能团结协作。通过上岗培训、在职指导等方式对班干部加以培训，我通常在每周一利用早自习时间聚集班委开个短会，强调服务精神，制定、出台本周的计划和具体分工落实。每周班会课各负责人（主要是班长、课代表、寝室长、卫生委员等）负责对一周工作的总结和部署，彻底把班会课还给学生，成为学生自我管理的一个舞台。

每天晚自习前，值日班干部用十分钟时间对班级一整天的学习、卫生、纪律情况进行小结，表彰先进，鞭策落后，推广寝室好经验，警示不良行为，使大家意识到自己的一举一动都处于大家的监督之下，促使他们自然而然地收敛不良言行。如此，既疏通了学生的心理，又规范了学生行为。确立了班级的骨干力量，班级的管理工作等于完成了一半，对班级的建设发展相当重要。

三、以合作小组为依托，让全体学生参与管理是走向学生自我管理的最关键一步

即使是后进生也应扬长避短，发现其“闪光点”，恰到好处地委以重任。形成一个人人有职有责，个个参与管理，全班无闲人，全体团结拼搏的良好氛围。

全班同学按成绩均衡分组，每六人一组。小组划分后，实行竞争与奖励机制，入校之初一个月，重点强化学习行为习惯养成管理。按以下要求考核小组：

（1）每节课前必须准备好课本、练习册、笔记本等，由每个小组的六号检查记录。

（2）课余时间每天练三个字，由每个小组的五号检查记录。

（3）每天背过一句名言警句，由每个小组的四号检查记录。

（4）每天放学前检查听课笔记，由每个小组的三号检查记录。

（5）每天的作业及周末作业由正副组长检查并督促帮助改正。

学习习惯养成后，按学习成绩的进步考核小组，“不比基础比进步”，要想整个小组进步大，就得使每个人都有进步，为了小组集体利益，每个小组长在小组内开展一对一结对子帮助和检查活动，从而使中等生、后进生的成绩有所提高，而优秀生在辅导他人的同时也锻炼了自己的能力，及时复习巩固了自己所学的知识。小组合作学习使全班形成“比、追、学、帮、超”的浓厚的学习氛围。

小组之间的竞争及奖励机制的实施，必然导致学生之间的监督。这种监督必然会由课上延伸到课下，它必然会促进小组内部的自我管理。某个同学不做作业、抄袭作业、犯了错误，别的组的同学会马上提出是哪个小组的，给他那个小组减分，而本小组也会因为本组利益督促其改正错误。小组自我管理的约束会使班内形成良好的舆论，从而形成良好的班风。

四、用呼号激发学生自我管理，自我教育

住校生每天有一半的时间在教室度过，有一半的时间在宿舍度过。因此教室和宿舍纪律要常抓不懈，尤其是宿舍纪律。虽有生活老师维持秩序，但更重要的是让学生自觉遵守。因此每周一早晨学生入校时，先让班长领着同学一起背诵“安静而又干净的教室和宿舍环境是我们大家高效学习的保障，在座的每一位同学都必须自觉遵守，否则我们便提醒你改正”。实践证明：我班绝大多数住校生能够自觉遵守宿舍纪律，做到了自我约束、自我管理，及时打扫卫生，解放了生活老师。

绝大多数初一学生入校前没有午睡的习惯，尤其是春秋冬三季，中午时间短，没有一个学生中午睡觉，这影响下午的听课效率和晚上的学习效率。如何让住校生自觉午睡呢？开学之初，我便强调了午睡对生长发育、身体健康的重要性。除此之外，每周一中午让舍长领着背诵：“人卧则血归于肝，肝受血而能视；午睡半小时，会使我们下午及晚间的学习效率有较大的提高”。这样学生便逐渐养成了每天午睡半小时的习惯，起床后用冷水洗把脸很快进入高效学习状态。

大多数住校生数学、英语基础较差，做作业时常遇上问题，因此便不自觉地和学习好的同学讨论，声音会越来越高。因此每天上晚自习前由值日班长领着背诵：“一进教室就学习，不管老师在不在；入室即静，讨论问题也不行，静能生慧”。这样避免了噪音的产生，给学生创造了安静的学习环境，学生的自学能力、读书能力、记忆能力明显提高。

初一新生，活泼好动，好奇心强，课间喜欢闹，这样一来，大脑始终处于兴奋状态，再上课听讲时，往往有疲劳感，甚至昏昏欲睡，会直接影响听课的效果，因此为了保证听课效果，上课时用课堂呼号提醒学生集中精力听课，主动学习。因此开学初一个月我班上课时，班长喊起立后领着呼“老师我们认真听讲，积极动脑！”，下课时呼“老师我们及时回顾”。上下课这样呼起到了激发学生学习热情，培养学生良好的学习习惯的效果。

实践证明：运用呼号教育初一新生是一个好方法，它可使孩子增加理性的思索，指明孩子努力的方向，激发孩子进取的精神。

强化学生自主管理，决不意味着弱化班主任管理，班主任的严格管理仍非常重要。班主任能高屋建瓴地把握班级发展趋势，避免自我管理随意化、无序化，以致陷入自我管理的误区。因此班主任要严格要求自己，勤观察、勤督促、勤指导，使班级沿着正确轨道顺利发展，让学生自我管理，不仅班主任轻松了许多，而且有时效果比我们每件事情都去操心要好得多。实施学生自主管理，给学生搭建了一个发挥主体作用的平台。