学生课间安全教案

学生课间安全教案（共13篇）

学生课间安全教案 篇1

《小学生课间安全》教案

一、教学背景

下课铃声一响，安静的校园顿时沸腾起来了，这沸腾也成了学生校园伤害事故的高发时段。课间活动同时也是校园安全管理的一个薄弱环节，在安全管理日益成为学校管理重中之重的今天，学生课间 十分钟安全显得十分重要。

二、教学目标

1.让同学重视课间安全，清楚课间活动的注意事项

2.通过对平时课间活动的罗列及评分，让同学们清楚什么样的课间活动是提倡的，什么样的是不合适的

3．让学生学会懂得取舍，树立正确的价值观，增强小学生的自我保护意识和能力，学会过一个安全、文明、快乐的课间十分钟。4.学习几个有益身心的课间小游戏

三、教学重难点

1.通过本次活动规范学生的课间活动行为，养成学生的文雅行为习惯。2.树立安全终于泰山的安全忧患意识，时刻注意安全，时时想着安全。四．教法：导、看、议、评相结合。五．一课时

六、教学过程 环节一：课前导入

师：（同学们，上课铃声响了之后，大家都很自觉地回到位置就要开始我们新的一节课，但是，有不少的同学却盼望着下课铃声，因为下课铃声一响，课堂一结束，我们就可以走出教室活动，开始属于我们课件十分钟。在课间里，同学们互相追逐打闹，玩得十分开心，但这之中存在着一些安全隐患）观看课间隐患视频（首先我们来观看一段有关课间活动的视频）

引出课间安全（课间短短十分钟，却可以发生很多事，刚才视频里的同学在课间做了一些不该做的事情，很容易导致伤害事故的发生）。环节二：

请同学们发言，课间十分钟他们怎么度过的（那同学们，你们的课间十分钟都在干什么呢？），教师根据同学的回答逐一在黑板上列出来 环节三：

全班讨论课间活动的注意事项（由黑板上列出来的这些活动可见啊，我们班同学的课间还是非常的丰富，那黑板上的这些活动哪些是正确的而哪些又是不恰当的呢，接下来我们一起来讨论一下课间活动的注意事项），老师总结并给以补充，接着全班对黑板上罗列的活动进行评分（学习了解了这些注意事项，我们再来给同学们之前的课间活动打打分）。（每项活动的分数都出来了，从分数的高低我们可以很直观的看出李明在课间活动是不恰当的，王花在课间活动是合适的）环节四：

全班讨论在课间十分钟有益身心的活动，观看课间活动图片。（同学们再想想在课间我们可以开展什么活动才是有益身心的呢，老师给大家展示几张其他学校同学的课间视屏）

（老师也准备了一些课间室内、室外的游戏，我们一起来学习学习）环节五：

选择学生喜欢的游戏之一，模拟课间十分钟。

四、课堂小结

在我们模拟课间十分钟之后，我们的课堂也接近尾声了，在真正的课间铃声响起之前，我们来总结一下这节课我们学到了些什么，我们学习探讨了课间活动的注意事项（回顾），重新审视了我们之前的课间活动，对于不恰当的活动我们要禁止，可以开展一些值得提倡的活动；在课堂的最后我们还学习了几款小游戏，可供大家课间休闲娱乐用。课间活动注意事项：

1.室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

2.活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。活动的方式要简便易行，如做做操等。

3.课间休息时不在楼梯、走廊、过道间逗留玩耍，严禁奔跑、追逐、打闹和游戏。4.在楼梯、走廊、过道上行走时，应该礼貌让路，不得抢先、拥挤，靠右慢走讲秩序，行走拐弯处要小心，避免碰撞。

5.在拥挤的人群中不要下蹲捡东西、系鞋带或擦鞋子，因为那样很可能被挤倒或踩伤。

6.下楼梯时不跑不跳稳步走，保持距离不推拉。

7.在教室里休息不要追逐、推拉、打闹，防止课桌椅的碰撞，造成意外伤害事故。8.严禁趴在走廊的围拦上，不准放东西在围拦上，不准从楼上往下扔东西。

学生课间安全教案 篇2

孩子入学后违规现象经常发生,课间十分钟校园里、走廊上,大声喧哗,追逐打闹,师生无法休息;教室里,乱打乱闹,把桌椅碰得东倒西歪;操场上,狂追猛跑,不顾后果,经常出现流血事件。再看厕所里,上完厕所不冲水,洗完手不关水……诸如此类小事数不胜数。我校每年一年级学生在课间发生意外伤害事件的比例在全校都是最高的。2015年9月至今我校一年级就有两位同学课间意外受伤。其原因一方面是规则偏多要求偏急,一方面是儿童天性好动,自控能力较弱,绝非故意与规则对抗。鉴于上述情况,很多教师在教学实践中去寻求解决的方法。其中我认为最有效的方法是培养学生课间活动的规则意识,低年级学生养成安全的课间活动方式规则策略如下:

一、坚持正面正确引导学生,引导学生有序健康的课间活动

1.低年级学生课间活动,适合以集体活动为主,这样有利于促进孩子的社会化过程,更有利于吸引更多的孩子参与集体活动。

2.学校一定要加强安全管理,做好课间安全监护工作,合理划分课间活动的物理区域,使不同学段的孩子互相区分开来,避免身体冲撞的伤害。

3.指导学生开展跳皮筋、踢毽子、跳绳等自主灵活的课间游戏,这样孩子可以根据自身需要随时进入和退出课间的集体活动。

二、营造课间活动的良好行为习惯的教育氛围

1.学校要利用各种阵地进行规范的宣传。班会、班队活动,红领巾广播、黑板报、宣传栏等,让每一面墙壁都会讲话,促使学生正确认识行为规范,获得正确的情感体验,形成符合规范的行为导向。

2.多种教育方法并举形成教育合力。利用品德课、班会课等教育主阵地,老师宣讲,学生讨论、家校互相配合等多种方法结合,让学生明白养成课间良好行为习惯的道理,产生积极的心理动机,自觉配合学校的养成教育。

3.发挥榜样的力量。教师要为人师表,率先垂范,课堂上、课下教育学生都不大声呵斥,同时要推出示范学生,使男生如小绅士、女生如小淑女。

三、对学生进行养成良好习惯的认知教育

1.通过国旗下讲话、班会、品德课、常规教育等活动,端正学生师生特别是低年级学生的法治安全规则意识。向低年级小学生进行安全健康活动方式的指导,引导学生养成健康的课间活动方式,确保其安全健康的成长。让每个低年级小学生都能高高兴兴上学、平平安安回家。

2.教师讲明为什么提出这样的规则;讲明怎样遵守这些规则;进行右行礼让、慢步行走的训练;教给孩子一些有趣的游戏。发现好的课间活动形式向学生推荐。

四、对学生进行行为规范的强化训练

1.依据小学生的心理,通过奖励与惩罚原理规范良好习惯。惩罚方式之“镜子”方法的运用;奖励方式之精神奖励好于物质奖励;“即时”的效果好于“及时”,更好于“滞后”。

2.严格约束,规范训练。“没有规矩不成方圆”,学生的各种良好行为习惯的养成,很重要的方面就在于健全规章制度和严格严肃的规范训练。只有形成严格要求严格训练严格管理的约束氛围,才会在学生幼小稚朴的心灵中,烙下良好习惯的印痕。

3.如学校课间文明规则的训练:在楼道里行走慢步轻声靠右行,不说笑打闹;课间不奔跑追逐,不大声叫喊,学会休息和游戏。

4.调动学生的主动性、积极性和创造性,强调他们的“主体地位”,使外部客观的东西自觉“内化”为自己内部主观的东西。通过促进内化进程,提高内化效果,“外化”为良好的行为习惯。

规则意识不是一朝一夕能培养成的,因为小学生年龄小,自控力弱,因此需要学校和家庭结合课内外教育不断地提醒、监督,帮助引导学生逐渐形成明确、统一、可持续发展的规则意识,使学生的个性和社会性相得益彰。只有让每个孩子都做到“心中有规则,安全记心中,这样才能保证让每一个孩子都能愉快、健康、安全的享受课间时光,健康成长。

摘要：爱玩是人的天性,正如罗大佑《童年》中唱到的“等待着下课、等待着放学、等待游戏的童年”……学校每节课课间都有十至二十分钟课间活动时间,这样算起来小学生每天都有近一个小时的课间活动时间。丰富多彩的课间活动不仅有益于孩子的身心健康,更有利于他们愉快的投入到下节课的学习中去。但是对于低年级学生,特别是每年9月刚刚进入校园的一年级小学生来说:“课间活动是快乐与危险并存的,小朋友们就好像刚刚学飞的小鹰,面对每节课的课间自由活动时间。很多孩子不知道如何健康安全的玩,导致意外伤害事故频发。我认为老师利用品德课、班会课等途径对低年级学生进行课间活动指导,养成健康安全的课间活动行为习惯,健康、安全的参与课间活动。正确认识身边的危险、学会和伙伴对话、一起健康安全玩耍,孩子们只有初步具有规则意识、在认识到危险的基础上,才能远离危险,享受课间十分钟和小伙伴们一起健康安全的玩耍。

小学课间活动如何提高安全意识 篇3

一、课间活动不安全现象

小学生的性格决定了他们好动贪玩等。由此自然会引起出现的一些疯闹、游戏、追逐等活动中出现的伤害。

1. 拥挤践踏的事故。根据这些年来学校所出现的此类现象，一般都是学生在上下课的时候在楼道门口等跌倒、践踏的结果所造成。比如，四川省通江县广纳镇中心校发生重大安全事故，7名小学生死亡，37名小学生受伤；河南省许昌县有关部门对造成椹涧乡一中因拥挤致使多名学生死伤事件等等。小学生年龄太小，加之动作灵活性较差，自然就会出现了拥挤现象。若是一个小学跌倒就会产生了障碍，学生就会叠加地堆积，形成践踏，轻者重伤，重者就会危及到生命。

2. 因追逐而导致的伤害。小学生天生具有好动，喜欢玩耍，尤其是那些男孩子们经常是打打闹闹，互相追逐，当他们互相追逐的时候，当前者回头看着追者防护之时，一旦遇到一个小小的障碍就容易被绊倒、摔坏，乃至危及到生命。

3. 做游戏的时候而伤害。为了使课间活动缓解学生的学习压力，很多学生都喜欢做做游戏，这样的活动是非常有益的，但是很多游戏存在着不安排的因素。比如学生玩的危险游戏有滚铁圈、跳人马、人拉人、跳楼梯、飞镖、射击等。这些游戏非常不安全，轻则将人跌得鼻青脸肿，重则拉伤手臂。特别是所说的“杀高良马”，此游戏是一个人骑在另一个人的脖子上，几组进行互相厮杀，由于败者跌倒，往往使上面的学生痛摔，甚至是摔坏和出生命危险。

二、解决课间活动不安全的方法

鉴于以上的课间活动种种潜在的危机，学校须制定相应的措施和防范策略。针对所出现的践踏事故，学校要在上下楼道的时候安排一定的人员看管维护，引导学生有序地进行上下楼梯，防止拥挤现象，还要在一定的地方设置提示牌，进行温馨地提示，比如“小心谨慎，不要拥挤”、“注意安全，防止滑到”等等。对于追逐伤害的防止，要对学生进行思想教育，更要加强对学生的监管力度，学校和班主任要对课间追逐现象进行控制，并且对不听话的学生进行批评教育乃至惩罚。对游戏伤害的情况。根据学生的实际情况，游戏不能全盘否定，更不能去限制孩子们进行游戏活动，它需要教师进行合理的安排和设置。比如对那些危险的游戏一定要彻底地限制，要指导学生到宽阔的地方进行游戏，最好是在老师的领导下进行有序的游戏，选择一些比较安全、平稳的游戏玩耍，不要做一些激烈的游戏，只要全体教师认真齐抓共管，就会减少学生的不安全現象。

三、强化小学生课间安全意识教育

真正做好学生的安全工作，要对学生进行安全意识的教育，从源头对学生进行思想警示，只有从思想上进行合理的教育感化，学生才会能逐渐提高安全意识，就会减少不必要的不安定事故出现。

1. 加强学生对生命安全意识的教育。要经常教育学生，人的生命是首要的，我们要珍惜自己的生命与健康。学校要有计划地组织学生进行学习和讲座，认真学习关于生命安全的教育，让学生懂得“生命首先只有一次，所以是一次性的。生命对每个人来说是十分宝贵的”，一个人连自己的生命都不珍惜的话，那么他谁都不会去珍惜了，更没有可爱的人了。因此要教育他们一定去真爱生命，既包括别人的生命，更要珍惜自己的生命，只有有了生命才能谈得上其他的一切。来到学校学习，一切事情都得靠自己去安排，亟需增长安全知识，增强自我保护能力。当他们懂得了这些道理之后自然就会提高安全意识了，他们也不会在课间去进行危险的活动了。

2. 发挥班主任的管理职能。班主任是一个学校的中坚力量，学校的大部分工作是由班主任的努力分不开的，因此，也要重视班主任在课间活动中的安全防范所起的作用。学校要明确班主任的工作职责，制定相应的管理计划，也要要求班主任时刻教育和管理学生安全问题，经常领着学生学习和贯彻相关的规章制度，本着对学生负责的高度精神，做好更多的耐心细致工作，引导学生逐步增强安全防范意识。

总之，安全教育是当今学校的重要工作之一，决不可忽视这一问题，学校和班主任以及教师都要认真学习领会相关的文件精神，广大教师要配合学校做到人人都去看管，人人都去抓安全意识，使学校成为家长放心，学生放心的地方，让孩子们在这个幸福的摇篮里茁壮成长。

课间活动安全教育主题教案 篇4

让学生了解课间应该进行的活动有哪些

让学生明白安全的重要性。

[教学过程]

一、问好、导入

1．小朋友们，早上好！（生：老师早上好）

2．今天小朋友们可真有精神。说说今天你是怎么上学的呀？

3．指名交流。

4．你认为，在到学校的过程中，什么是最需要注意的呢？（交通安全）

5．对了。早上是马路最忙碌的时候了，这时候车多人多，如果不注意安全，不遵守交通法规，可就要出生命危险了。

6．那么，什么，除了在上学时要注意安全，还有什么时候也需要注意安全呢？

7．指名交流。

8．看来，安全无处不在。刚才有小朋友说到课间的安全。老师很赞同。今天，就让我们一起来讨论一下我们的课间活动。

9．揭示课题，指读。

二、丰富的课间活动

1．小朋友们，课间休息的时候，你都会和小伙伴玩些什么呀？

2．指名交流。（跳绳、踢毽子、看课外书、下棋……）

3．看来大家的活动可真丰富呀。谁来用动作表示一下，你最喜欢的活动？

4．指名做动作，其他小朋友猜，这是什么活动。

5．这是体育类的活动，谁也喜欢这类活动的？再来做个不一样的动作。

6．这些体育活动能让我们身体更强壮。

谁喜欢文艺类的活动？指名做动作。（唱歌、跳舞、吹竖笛……）

7．文艺类活动能陶冶我们的情操。

知识丰富的小朋友，你又会干什么呀？指名做动作。（看书、练字、猜脑筋急转弯……）

8．这么多活动，我们用一个词语可以形容，叫做……（丰富多彩、各式各样……）

三、安全的课间活动

1．让我们看看，这些活动你会参与吗？

2．出示幻灯片。有的在滑楼梯，有的在追逐打闹，有的在翻矮墙……

3．说说图上的小朋友们在干什么

4．你会去参与吗？为什么呢？

（1）滑楼梯的时候，有可能会遇到什么情况？（撞到别人、扭到脚、翻到楼梯外面……）

（2）追逐打闹的时候，会发生什么状况呢？（拌倒、摔交、撞到别人……）

（3）矮墙的话，不当心又会怎样呢？（被矮墙拌倒、头冲地摔倒……）

5．来这些都是危险的活动，如果你身边的小伙伴这样做的话，你会对他说什么呢？

四、总结

1．小朋友们，说了那么多，看了那么多。到底哪些是对我们有益的活动，哪些是我们不应该做的、对我们有害的活动呢？

2．讨论。指明交流。

学生课间活动安全注意事项 篇5

1、上下课通过过道和拐角处时，不要拥挤、打闹和追赶，防止拥挤踩踏事故发生。做到教室里轻轻走，走廊上慢慢走。

2、课间不要玩耍陀螺、飞镖，竹蜻蜓等会伤及自己和他人的利物或玩具。

3、课间运动不要太剧烈，不要追逐打闹，避免撞伤或摔伤，要做到文明休息，保持课堂精力旺盛。

4、正确使用电脑等电子设备，做到正确开关机，爱惜公共财物。

5、学校进行部分区域维修时，不要到危险区域内玩耍。

6、课间休息时，不可擅自离校。

7、如厕不要慌张、拥挤，防止地滑摔伤和发生拥挤踩踏事故。

8、课间同学之间发生纠纷，要及时报告带班老师或前台老师，避免造成不良后果。

9、下课先饮水，如厕后游戏。

10、课间不玩教具，提倡活动文明游戏。

积极开展各项文体大课间活动的同时，加强对学生参与活动时的安全教育。各班主任加强正面宣传教育，对特殊情况学生进行统一登记。值班老师和干部每日巡视，以此层层落实，保证学生在每天在大课间的活动时间，并在这个时间里尽情放松，互相比赛，合作互动，互相照应，营造一种浓厚的安全氛围。并且，学校还通过出台活动的安全防护措施，使大课间安全意识深入人心，防范意识人人确立，切实提高学生的自我保护能力，在锻炼各项技能过程中快乐成长。课间活动安全具体要求有三点：

1、做到教室里轻轻走，走廊上慢慢走，上下楼梯靠右走。

2、课间活动文明游戏。

3、不随便进入专用教室或活动范围外进行活动。

同学们，安全无小事，事事是大事，安全管理工作永远是学校、老师们的重点工作之一，它是同学们在学校快乐学习和生活的保证。创建平安校园，是全社会，全体老师以及全校学生的责任，是我们每一个人心底的愿望。课间活动安全好，我们就是力求创建一个文明、活泼的平安校园。

“轻声、慢步、靠右行”，平安校园就要求我们学会文明行走。课间在走廊，在厕所，在操场不打闹，不追逐，不乱跑乱跳，做到文明礼让。“友爱谦让，和睦相处”，平安校园就要求我们遵守规章制度，不打架，不无故生事，做到大度宽容，善待他人。

学会玩耍，平安校园就要求我们开展文明游戏，度过一个又一个轻松而又安全的 课间30分钟。

约束自己的活动范围，平安校园要求我们不随便到一些专用教室去玩耍，更不能擅自跑到停车的地方或正在施工的地带去活动。

浅谈小学生课间活动的安全 篇6

【关键词】小学生 课间安全 安全防范 教育

玩是孩子们的天性，在我们的小学校园里，每每下课铃声一响，孩子们便簇拥着飞奔出教室，安静的校园顿时沸腾起来。课间十分钟，做做游戏，休息放松一下还是值得提倡的，但是往往有些孩子追逐打闹、游

戏过头，经常会发生一些意外，课间十分钟成了学生校园伤害事故的高发时段。概括来说，小学生课间十分钟的伤害事故主要表现在拥挤伤害、追逐伤害、游戏伤害等三个方面。

拥挤伤害经常发生在教学楼道、门口等场所，下课后学生大量拥挤着冲出教室，或者在楼道上拥挤，小学生安全意识淡薄，学生极易跌倒而发生严重人身伤害，更有甚者还会发生踩踏事故；追逐伤害发生的频率也很高，小学生活泼好动，精力旺盛，经常会为了一点微不足道的小事而满校园追逐打闹，边跑边不时往后看，极易被绊倒摔伤，倘若手中还拿着棍棒一类的东西，那么就更危险了；游戏伤害是课间十分中普遍存在的，游戏本身就包含着危险的因素，如打陀螺，斗独腿，扔飞镖等游戏，加之游戏的场所一般在楼道、教室等比较狭窄的地方，人又多，极易发生危险。

为保障学生的课间十分钟安全，学校和班主任要加强教育和正面引导，强化安全管理。我觉得应该做到以下几点：

第一，学校要高度重视学生的课间安全，加强对学生的课间安全教育。加强宣传，普及安全知识。利用集会、晨会、班队会、校刊、橱窗等阵地进行课间活动安全教育，增强学生自我安全防护的意识。教育学生不追逐打闹，上下楼梯靠右行，不做危险性游戏，不玩危险性玩具，遇到伤害不慌张，沉着应对，设法自救，及时联系老师等。

发动教师和学生，多角度地排查活动安全的隐患，包括活动场地和活动内容，及时发现，及时整改。要教育学生遵守秩序，杜绝拥挤和打闹。学校还要制定一些切合实际的保障学生课间安全的规章制度，例如为各班规定专用楼道，以杜绝拥挤，课间增派值班教师或者值班学生加强监督等等。

第二，班主任要加强学生课间安全管理的责任意识，细致耐心的做好课间管理工作。规范护导，安全防范，及时处理安全事故。

班主任是班级的灵魂，保障学生在校活动的安全是班主任义不容辞的责任。为此，作为班主任，要端正态度，细致耐心、严格地做好班级安全的管理工作。首先要加强对学生的安全教育，密切联系班委会和任课教师，强化监督，课间要多巡视，及时排除课间安全隐患。其次，坚持依法执教，坚决打击违纪行为，发现一起查处一起，通过责令写悔过书和保证书，促其自省，以儆效尤。

第三，建立红领巾课间执勤小组，把课间安全与文明班级的评选结合起来。由于红领巾执勤小组的成员就来自于同学中间，因而就有着天然的监督优势，增强了安全管理的实效性。又由于课间安全与文明班级的评选相结合，也就易于调动集体的力量，形成浓厚的安全文明的集体氛围。采用红领巾执勤小组轮岗制，还可以渐次培养更多的有较高素质的“安全少年”。红领巾课间执勤小组是学生安全自治管理的一种模式，是班主任“安管”工作的有效补充和必要延伸。与此同时，可以把课间安全与文明班级的评选结合起来，以充分调动集体的力量，形成浓厚的安全监督氛围，增强安全管理的时效性。

第四，学校要重视安全游戏的教学，多开发一些轻松、简单、健康的、有意义的课间安全活动。另外还可以通过播放一些优雅的音乐等方式设法渲染课间气氛，陶冶学生的情操，降低课间不安全因素。

课间播放优雅的音乐。无数的事实证明，音乐可以明显地左右人们的行为，课间十分钟播放优雅的中外经典曲调，不仅可以陶冶学生的性情，而且能让学生主动选择雅致的课间活动，从而有效降低课间活动的不安全因素。

学生课间良好行为习惯的培养 篇7

一、以说理教育学生, 培养学生良好的行为习惯

知、情、意、行是道德教育界的四个重要层次, 而“知”是最基本的。任何一种道德现象, 只有当学生对它产生了正确的认识后, 才有可能内化为情感和思想, 外化为行为和习惯。因此, 当对学生提出一种行为习惯的要求时, 教师应采用直观、形象的方法向学生阐述, 使他们有感性的认识。如今, 小学生的零用钱较多, 有些学生不知道如何正确合理地使用这些钱, 对此教师要适当加以引导。如有同学花钱大手大脚, 每天吃许多零食, 所以教师可帮助他统计一下一天或一个星期吃零食所花的钱, 并建议他用同等的钱买一些自己喜欢的书或学习用品。通过对比, 学生就能形象、直观地感受到不乱吃零食的意义, 从而很乐意地、主动地节约用钱, 多买书、多看书, 养成良好的习惯。

二、运用榜样人物的力量, 培养学生良好的行为习惯

榜样的力量是无穷的。尤其是小学生模仿能力强, 我们如果运用榜样人物的模范行为和优秀品德影响学生的思想、感情和行动, 把高深的政治思想理论、抽象的道德标准人格化, 使少年儿童在富于形象性、感染性和现实性的范例中获得难忘的印象, 就会对少年儿童具有明显的促进作用和“导向”作用。

小学生经常爱把自己与身边的伙伴进行对比、模仿, 我们要充分利用这一特点, 在学生中多树立一些现实生活中的榜样, 如在班上多表扬一些上课认真听讲、作业工整、遵守纪律的学生, 使其他学生自觉模仿, 养成习惯。对学生的每一点良好行为, 教师不仅要及时给予表扬, 而且要在班上营造一种良好的议论氛围, 在班级开展评选“文明标兵”、“礼仪之星”等活动, 让学生从身边的人和事, 从集体当中受到教育, 从而觉得“我也能行”, 这对于学生行为习惯的养成将会起到强大的推动作用。同时家长和教师也要注重自己的言行, 做好学生的表率, 不能使自己的不良习惯“传染”到孩子的身上。

三、与学校教育紧密结合, 培养学生良好的行为习惯

1. 日常行为习惯教育

学生作为未来的公民, 应具有良好的文明行为习惯。我先带领本班学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》, 并在班级开辟“比一比看谁红花多”专栏, 定期评比, 在学生中树立榜样, 从而使学生逐步养成良好的文明行为习惯:不乱扔纸屑, 不随地吐痰, 不乱涂乱画, 等等。我还在班级开展“争做星星少年”的活动, 让学生在校做个好学生, 在家做个好孩子, 在社会上做个好公民。活动中和同学一起制定星星少年评定方法, 在全班形成“人人争当星星少年”的局面。

2. 仪式教育

小学低年级学生情感体验具有直接性和情境性, 当引起学生产生某种情感体会的事物出现在眼前的时候, 就会产生某种情感体验。如小学生刚入队时, 站在队旗宣誓, 那庄严隆重的入队仪式, 会令每一个儿童回味无穷。这时教师适当点拨引导:“我们已是一名光荣的少先队员了, 我们应怎样做?”每周的升旗仪式也是对学生进行行为习惯教育的良好契机。结合“小学生行为规范”进行的各项竞赛活动, 都能促使学生形成积极向上、团结协助、刻苦拼搏的精神。

3. 安全教育

小学生的精力旺盛, 课间喜欢追逐打闹。学校活动空间较大, 他们在奔跑中极容易发生突然事件。学校将此也是作为重要工作狠抓、严抓。作为一个班主任, 我必须对学生的安全尽责。对此, 我主要采取两种方式:一是充分利用班会课十分钟的时间, 对学生进行安全方面的教育。通过讲解、示范、榜样激励等督促学生认真遵守, 务必使每个学生具有“服从集体, 服从命令”的思想, 具有自我约束力, 养成习惯, 保证整个班集体随时表现出“活而不乱, 严而不死”的良好班风班貌。二是课间我会参与到学生的活动中, 对不良行为即时纠正, 再请班干部负责提醒、监督、制止任何违背常规的行为。我们班级的侧墙上一直张贴着“比一比, 谁最棒”的评价表格, 根据我在班级内部制定的一套奖励措施, 每周为表现好的学生贴上对应的五角星。经过师生的不懈努力, 学生已养成了自觉遵守纪律的好习惯。

四、携手形成育人合力, 共同构建良好环境

学生良好行为习惯的养成, 单靠学校教育是远远不够的, 家庭和社会也是小学生学习、生活的重要场所, 对小学生的健康成长起着重要作用。学校要主动与家庭、社区密切配合, 扩大学校教育对社会和家庭的影响, 以促进学生良好行为习惯的养成。

叶圣陶认为:“我们在学校里受教育, 目的在养成习惯, 增强能力。我们离开了学校, 仍然要从多方面受教育, 并且要自我教育, 其目的还是在养成习惯, 增强能力。习惯越自然越好, 能力越增强越好。”让孩子始终保持良好的行为习惯, 家庭的作用不可忽略。有些孩子, 在家中和在学校有完全不同的表现。家庭作为儿童教育的第一课堂, 父母是孩子的第一任老师。但父母及家庭血缘关系的影响, 使家庭教育更具有亲和性与权威性, 同时也具有先入性、基础性的特点;家庭教育与儿童的成长同步, 使家庭教育带有持续性与稳定性的特点;家庭教育以言传身教、情境影响为主, 更具有感染性和潜移默化的特点, 在儿童的教育中起重要作用。对此, 我利用每天两次送孩子放学的机会, 向家长了解学生在家的情况, 希望家长能配合老师的工作, 共同将孩子培养成人。

五、组织学生积极参与社会实践活动, 培养学生良好的行为习惯

通过各种实践过程的开展, 学生懂得如何做一个合格的公民。人的成长过程就是人的社会化过程, 社会化的过程伴随人的一生。在这个过程中, 体验是不可或缺的, 人只有在社会中, 才能感受遵规守法对成长的重要性。因此, 学校要善于与周边的社区单位取得联系, 组织学生进行实践体验活动, 充分利用社会为我们提供的丰富教育资源, 让学生在实践中获得全新的感受, 养成良好的行为习惯, 形成优良品德。比如培训小交警, 让他们上街执勤, 利用课余时间, 组织学生到街道、公园、车站等公共场所进行大扫除和做义务“红袖章”, 通过参与社会实践活动和维护公共秩序的工作, 让学生从以往简单、空洞的说教变为从身边的小事做起, 自觉地养成热爱劳动、热爱人民、珍惜劳动成果的好品质。

《课间文明玩耍》教案 篇8

【学情分析】

一年级学生对学校充满兴趣，认知水平处于启蒙阶段，活泼好动，对学校的规章制度不能严格遵守。我们学校正在施工，多处存在危险的可能，更加要教育学生在间文明玩耍，做到安全、健康。希望通过本节的学习，让学生更多的了解学校的规则，养成好习惯。为了能加强这节的实效性，在堂上我让学生根据自己的实际，说说自己在上下都是怎么做的。教学中采用各种活动引领学生在活动中体验和感悟为培养良好行为习惯奠定基础。

【教学目标】、学生能自主根据铃声的指示进行学校生活，感受到有序安全的间活动的快乐。

2、在活动体验中掌握间该怎样做和如何玩的基本方法，做到文明和安全。

【评价设计】

评价方式包括自我评价，同桌互评和教师点评，本节的评价分为两个方面，一方面要评价学生的上习惯，另一方面要在游戏和模拟间十分钟等活动中，评价学生的间守规则讲秩序的情况。

【教学过程】

活动一：师生谈话，导入新（预设时间：3分钟）

、师：同学们坐的真端正。看来呀，大家都知道了上铃响了以后该怎么做了，很棒。老师有个问题想考考你，你们知道间休息多长时间吗？

学生回答。

2、师：对，是十分钟。

师：在刚才的间十分钟里，你都做了什么呢？谁来说。

学生自由回答。

师：从同学的发言中，我知道，间，大家有的要玩，有的会喝水，有的要上厕所或准备下节的用具，有的同学还在走廊上乱跑乱叫了。那在间究竟该怎么做呢？今天这节我们就一起来讨论应该怎样合理度过间十分钟。

（板书：间十分钟）

【设计意图】学生刚刚经历了间十分钟，“在刚才的间十分钟里，你都做了什么呢？”通过谈话交流，让学生说出自己都做了什么，在此基础上又提出问题，“怎样合理度过间十分钟呢？”让学生带着问题自然的进入到新学习中。

活动二：巧借录像，感受间（预设时间：7分钟）

、师：先请同学们看一段录像，仔细观察同学们的表现，他们做的对吗？如果不对该怎么改正？

学生看录像。

师：从录像中你看到同学们间都在做什么？他们做的对吗？如果不对该怎么改正？

在小组里讨论交流。

学生小组活动。

2、师：哪个小组先来？

各小组交流。

师：同学们看得真仔细。老师一说下他们就跑出去玩了，这样不是很合理。那你知道要先做什么，再做什么吗？

学生回答：收拾好学习用品、上厕所、喝水、准备好下节的学习用具。像他们这样做有什好处呢？

学生回答。

3、师（小结）：间时，我们依据自己的情况先喝水、或者先小便、或者先准备下节的书本用具等，都可以。这三事，不管你先做哪都行，但却是我们每个人在间十分钟里必做的事。这样我们就为上下节做好了充分的准备。

（师板书：贴上表示准备好的彩图。）

4、师（过渡）：他们还有哪些地方做的不恰当呢？

学生继续交流。

可能说：不能大声喧哗；不能爬楼梯扶手；不能在楼梯上跳着玩；也不能到处乱跑等。、师：以上的这些行为都很危险，是我们间不能做的，那是不是我们什么也不能玩了呢？间十分钟在教室或楼道有限的地方活动时，可以玩什么？

生：玩“拍手”游戏。

生：玩“我是木头人”的游戏。

生：玩“找朋友”游戏。

生：玩“穿隧道扮鬼脸”的游戏。

6、师：玩的时候又应该注意些什么呢？

生：玩游戏的时候不追跑打闹，要慢步轻声。

生：上下楼要靠右行，不猛跑，不推挤，要注意安全，要有秩序。

生：同学之间要讲谦让，要注意休息大脑和双眼。

7、师（小结）：间十分钟在教室或楼道有限的地方活动时，我们只有像他们一样认真地准备，有序地活动才能过一个快乐的十分钟。

8、师（过渡）：看他们活动得这么好、这么高兴，你想到了什么？

学生回答。

【设计意图】联系学生校园中的间真实生活，激发学生的情趣，初步感受间活动。

活动三：分组游戏，明确规则（预设时间：10分钟）

、师：时间有限，这么多的游戏该选哪一个呢？就让我们玩“穿隧道扮鬼脸”的游戏好吗？

2、师：请一组同学来玩游戏？我们大家也动脑筋帮他们想想怎么玩，玩时要注意些什么？

学生回答。

3、师：玩完游戏后，你们想和大家说什么？

生：我玩得真高兴。

生：我们都是一个接一个的排好队玩，谁也不挤不抢。

4、师（及时小结）：像这样一个接一个地排好队玩，谁也不挤不抢，就是遵守游戏规则、有秩序活动的表现。

生：我玩得太高兴了，差点摔倒，幸好同学把我扶住了。

、师（追问）：你想提醒大家在间活动时要注意什么？

生：间活动时安全第一，不能猛跑，也不能挤、不能抢。

6、师（小结）：玩这个游戏是这样，玩其他所有的游戏也同样要遵守游戏规则和活动秩序。看来，遵守游戏规则和学校纪律是我们安全愉快游戏的保证，更是我们活动好的保证。（板书：活动好）

【设计意图】通过游戏活动，引导学生在参与中感受怎样才能活动好。

活动四：情境模拟，体验间（预设时间：1分钟）

、师：快乐的间十分钟开始了。让我们伴随着歌曲进行间准备活动及游戏。提示：先考虑好要准备什么？准备好了就可以开始间游戏了，我们全班同学都一起活动起来。要想使大家都活动好，你们有什么好建议吗？

生：遵守游戏的规则、谦让、不争强、团结。

2、师：欢迎老师加入你们的间游戏吗？哪一组同学活动得最有序我就会到哪一组。注意：歌声响起开始快乐十分钟，歌声停铃声响起，大家就立刻结束间活动表示上了。

3、师：请大家先分组说说，刚才的间十分钟和以前的间十分钟相比，你觉得哪个准备得好，休息得更好呢？

生：这个间我先准备完用具，再上厕所，最后喝完水才去和同学玩。玩得非常痛快。

生：这个间我先喝水，再上厕所，最后准备完用具才去和同学玩。玩得特别爽。

生：这个间我先上厕所，再喝水，最后准备完用具才去和同学玩。什么事都没耽误。

生：这个间我和几个同学一起做游戏，我们都遵守游戏的规则、谦让、不争强，非常团结，所以我也玩得很高兴。

师（过渡）：中午我们到操场上去间活动，包括上下楼时还应注意什么呢？还可以玩哪些安全又有趣的间游戏呢？

老师这里有一首儿歌：

下楼梯，安静等，轻声慢步靠右行；

游戏前，先入厕，洗净小手别忘记；

饮水时，要排队，文明礼让友谊长；

不疯跑，不打架，互相谦让乐淘淘。

《多彩的课间活动》教案 篇9

教学目标

学生能自主根据铃声的指示进行学校生活，体验课间活动的丰富多彩，能主动、积极、高兴地参与课间活动，并愿意与同学一起玩。保持愉悦、健康、文明的情绪状态。教学重点

在活动体验中使学生感悟课间要准备好、活动好、休息好。初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。教学准备

准备多种学生最喜欢的常用的运动和器材，如：跳绳、毽子、皮球、小篮球、小架子、羽毛球、乒乓球等。教学过程

一、创设情境，谈话导入

（课件出示时钟变化，并播放铃声。）

请同学们说说下课铃响了，课间可以做哪些活动呢？（学生自由回答）

今天我们就一起来讨论讨论应该怎样合理安排课间活动呢？（课件揭示课题：多彩的课间活动）

二、活动一：课间别忘了

1、（课件展示本校学生课间活动的场景。）同学们，从这些图片中你发现在课间大家都干些什么呢？有哪些事是课间必须做的呢？

2、小结强调。

（课件强调课后三件事。）课间，我们要根据自己的实际情况先喝水，或者先上厕所，或者先准备下节课的学习用具等，这三件事不管先做哪件都行，但却是每个人必须做的事。这样我们就为下节课做好了准备，剩下的时间就可以自由活动了。

三、活动二：你说我说，认识活动（1）学生介绍自己的课间活动。（2）汇报统计。

看来同学们在课间的活动大致上分为两种，一种是在教室里休息，一种是到操场上活动，哪种方法更好呢？（3）交流讨论

请学生在组内讨论一下。

汇报统计：户外和室内活动各自的好处。室内活动

优点：不受天气影响，活动量小，不会使人太疲劳。缺点：空间有限，影响环境卫生，游戏内容少。室外活动

优点：空气新鲜，空间大，游戏内容多。缺点：受天气影响，活动量大影响下节课的情绪。

（4）有人还总结了课间十分钟室外活动的四大好处：接受日光照射，增进血液循环；活动关节肌肉，促进生长发育；③调解大脑功能，提高学习效率；④消除眼睛疲劳，防止近视。室内外活动各有好处，可根据自身情况自由选择，但在天气允许的情况下，提倡做户外活动。我们应该珍惜这宝

贵的课间十分钟呀！

四、活动三：欣赏资料，拓宽视野

刚才同学们交流了许多很有价值东西，这里老师准备了一些其他地方小朋友课间活动的资料，我们一起看看吧！（课件展示图片资料）

五、活动四：受伤了怎么办

课间活动让我们玩得开心，但有时一些同学一不小心会发生危险，受伤了应该怎么办呢？

（引导学生应该相互关爱，有突发事件及时向老师报告，比如：跳绳时脚拐了，马上扶着坐下来，不能乱动；打篮球时，碰到鼻子出血了，头稍微仰起，但不能过高，避免血流进气管里，要用冷水洗鼻子两侧……）

六、活动五：游戏体验，认识规则（1）课件展示游戏及规则。（2）游戏体验。

七、活动六：画一画

教师引言：同学们，我们了解了这么多的活动内容，你能不能用你的比把他们画出来呢？请同学们拿出你的彩笔，试一试吧！

八、总结升华。

学生课间安全教案 篇10

一、影响课间活动的开展的因素

新的时期, 学校的课间活动更应该弘扬学生的主体性, 贴近生活、贴近实际、贴近孩子, 与学生的生活链接起来, 把活动过程还原为学生生活和成长的过程, 突出个性化, 满足不同类型和不同年龄学生的需求和愿望, 让课间活动真正成为学生开放的、丰富的、流动的生活。但现实情况并不乐观。

1.安全因素。在课间操活动中教师虽然希望学生都能够动起来, 撒欢儿地玩一下, 但更害怕他们安全方面出了问题, 负不起责任, 所以课间活动尽量简单、易操作, 以安全为重。

2.场地狭小。目前学校中普遍存在的问题是人多地方小, 活动场地更小。全校性开展课间活动有一定难度。

3.学校体育器材不齐全。大课间活动的器材不够用, 有的班级学生50人共用几条绳子或几个排球, 由于活动的器材不足, 大部分学生都站着观看, 参与活动的积极性受到严重影响。

4.生活环境影响。现在的学生大多是独生子女, 家中没有可以一起玩的兄弟姐妹, 居住环境又使他们玩伴减少, 以至于很多学生不习惯集体性的游戏。电视、电脑、连环画、汽车模型等代替了以前的铁环、陀螺、橡皮筋、沙包……这一变化, 直接影响了他们游戏的方式。受生活环境的影响, 现在的学生的集体意识普遍薄弱, 很少有一堆孩子自发地一起玩耍, 即使一根跳绳, 也有学生不愿与别人共同使用。

5.作业负担过重。学生的学习负担却在不断加重, 除了学校老师布置的家庭作业任务外, 还有部分学生要参加学校的第二课堂训练小组的训练, 甚至还有部分学生要应付家长一手操办的各种辅导班、竞赛、考级等, 课余时间都被安排了, 玩的时间就很少了。

三、走出误区, 让课间活动精彩纷呈

学校应因人制宜、因地制宜、因势制宜、因时制宜、因事制宜, 充分整合阵地优势、师资力量, 在快乐理念的指导下, 从生活中来, 到生活中去, 积极开展一系列学生喜闻乐见的课间活动。进一步挖掘课程资源, 规范课间活动设置, 创生活动体系, 让孩子在开放的环境中快乐生活, 全面发展, 走一条“小课间, 大文章”的素质教育之路。

1.小举措、大育人

(1) 国学经典人人诵。以国学校本课程建设为突破口, 通过上学前、放学后、课间十分钟的空中经典通道, 兴起一股学习中华经典、诵读中华经典、亲近中华经典、践行中华经典的热潮。开展“每日一句经典”学习活动、经典考级 活动、集体诵读经典比赛、咏唱经典比赛等活动, 丰富“学模范诵经典做美德少年”活动的内容, 营造人人爱经典、班班读经典的氛围, 让经典浸润童年, 滋养生命。

(2) 兴趣活动人人练。推行“快乐星期五”, 对“日课”设置进行了调整, 将每周五下午全部调整为活动类课程, 包括班队课、书法课和棋类课。此外, 加强校园青少年宫建设, 组建篮球队、舞蹈组、合唱队、腰鼓队、鼓号队、乐器队、围棋等兴趣班。参加活动的学生采用自愿报名与班主任推荐、辅导教师 选拔相结合, 参加的对象可轮换, 培养学生广泛的兴趣和爱好, 培养合格加特长的学生。

(3) 生活实践人人做。挖掘整合当地、本社区教学资源, 为学生参加实践活动、体验社会生活创建学习平台。比较有特色的少先队活动有:以亲情教育、情商训练为载体的“心手相牵”;以国防、消防教育、体验军人气质为主题的“少年军校”;道德银行、绿色银行、爱心银行三个分行立体运作的“红领巾银行”……这些富有时代性、主题性、地方性的德育活动, 面向全体学生, 充分发挥少先队的教育优势, 以现实生活为教材, 以班队活动为载体, 运用生活资源, 探索出一条少先队活动运作模式。

(4) 快乐心情天天有。加强心理辅导室建设, 以少先队为抓手, 班主任 (辅导员) 为主力, 任课教师为辅助, 采用一对一或一对多的形式, 开展课间“心灵舒吧———诉说与倾听”, 师生交融促进了学生的应对能力, 分层辅导降低了学习焦虑, 多元评价带给了学生的自信。此外, 课间十分钟播放优雅的中外经典乐曲, 不仅可以陶冶学生的性情, 而且能让学生主动选择雅致的课间活动, 从而有效降低课间活动的不安全因素, 让学生真正地健康快乐成长。

2.小场地, 大活动

(1) 体育大课间, 阳光一小时。根据学校活动场地偏小的问题, 改革课程设置, 开展“阳光体育”运动, 增加了下午大课间操, 增设体活课, 创新活动项目, 开展了呼啦圈、跳长绳、跳绳、踢毽子、围棋、象棋等体育活动, 保证学生在校期间每天至少参加1小时的体育锻炼活动, 倡导科学、健康的体育健身和生活理念, 打造高品位的校园体育文化。

(2) 巧用一条绳, 人人精气神。跳绳活动简易可行, 不受时间、场地限制, 人人能参与, 可锻炼体质, 提高学生全身协调性、灵活性。因地制宜, 每周每年段从体育课中排出一节指导跳绳, 冬季每天要求学生课外用30分钟进行跳绳锻炼, 每周安排1~2次早操为全校跳绳时间, 每学年结合体育节举行人人参与全校跳绳比赛, 逐渐养成团结协作、乐观向上的良好品质, 提高身体素质和社会适应性, 形成学校体育锻炼传统项目。

(3) 好声音, 我的歌我的梦。利用活动课、课间操, 充分利用操场舞台, 开展“好声音”选拔活动, 形式有班集体合唱与个人或小组合独唱两大部分, 活动旨在让全校学生都能参与其中, 都拥有自己的舞台, 并尽显个性风采。同时邀请家长担任嘉宾评委, 一同走进孩子们的歌声中, 一起享受歌唱、感受校园蓬勃的朝气, 让孩子们在愉快歌声中将放飞梦想、快乐成长。

3.小时段, 建制度

(1) 加强班主任对小学生课间安全管理的责任意识。如果说, 校长是一校之魂, 那么, 班主任就是一班之魂。学生课间安全管理的责任落实在班主任身上是理之所必然。班主任老师密切联系科任老师, 培养学生助手, 进而形成安全管理的有效网络。注意坚持以法执教, 规范教育行为以减少或避免安全责任事故。注意以生动形象的方式向学生宣讲《中小学生守则》《小学 生日常行为规范》, 引导学生逐步增强安全防范意识。

(2) 建立红领巾课间安检小组, 把课间安全与星级班的评选结合起来。由于红领巾安检小组的成员就来自于同学中间, 因而就有着天然的监督优势, 增强了安全管理的实效性。又由于课间安全与星级班级的评选相结合, 也就易于调动集体的力量, 形成浓厚的安全文明的集体氛围。采用安检小组轮岗制, 还可以渐次培养更多的有较高素质的“安全少年”。红领巾课间安检小组是学生安全自治管理的一种模式, 是班主任“安管”工作的有效补充和必要延伸。

三、对策与建议

1. 进行课间活动重要性的教育, 加强学生对课间活动的认识

虽然大部分学生表示课间时愿意到教室外面活动, 但仍有少数学生利用课间学习或在教室中做其他活动。课间活动是对小学生一堂课四十分钟下来的调节, 到室外活动, 学生可以呼吸到新鲜的空气, 得到充足的氧气, 舒展自己的筋骨, 更重要的是, 通过健康的体育活动使大脑得到休息。而现在有一部分学生还没有认识到课间活动的重要性, 所以加强对小学生的课间活动教育是很有必要的, 增加学生对课间活动的认识, 促使他们能够主动地参与到课间活动中去。

2.开发新的游戏类型, 增加游戏的益智性和教育性

小学生的课间游戏种类确实很多, 但大多数游戏不安全因素过多而且缺乏益智性, 这种课间游戏情况是不利于小学生身心发展的。积极有效的课间活动应该不仅使学生的身体得到锻炼、大脑得到休息, 而且要增长学生的知识、锻炼各方面的素质和能力。同时, 好的课间活动应该是在有序的情况下进行的, 而不是任由学生追逐打闹, 从而造成不必要的校园安全事故。

3.根据学生的兴趣爱好, 建立课间活动小组

调查结果显示, 大部分学生会与小伙伴一起玩耍, 而且会选择与四个及四个以上的小伙伴们玩耍, 这说明小学生通常具有自己的活动群体。如果我们根据各学生的兴趣爱好, 建立课间活动小组, 同时小组内发展相关的负责人, 这样的话会使小学生的课间活动变得更加有序。

4.增加游戏器具, 为丰富多彩的课间活动创造条件

小学生在课间活动时缺少游戏器材, 限制了他们的课间活动。因此, 如果想要丰富和完善小学生的课间活动, 就必须配备齐全的游戏器材, 可以以班级为单位, 根据班上学生的兴趣爱好与游戏活动的类型在班上设置一个游戏活动的器材区, 并安排负责人轮流看管这些活动器材, 保证学生的课间活动用具。

晨会教案 课间十分钟 篇11

晨会年级：1年级 晨会目标：

1、了解课间休息的具体内容：上厕所，饮水，进行简单的益智游戏，做好下节课的准备。

2、养成规则意识。（重难点）

晨会过程：环节一，交流乐园（2分钟）

师：同学们进入小学已经1个多月了，你们都有学会了哪些新本领？ 生：汉语拼音，数字。

师：那是不是只有课堂上专心听讲才能学到更多的知识嘞？ 生：是

师：是的，为了让同学们能够上课更有精神，我们安排有下课时间，我知道同学们都喜欢下课，那老师想问问同学们，我们安排课间时间的真正意图是什么嘞？ 生：（直到有同学能够回答出来）安排课间十分钟是想让大家放松一下精神，上上厕所，喝喝水，做做小游戏，能够精神饱满的上好下一节课。

师：同学们说的非常好，下面嘞，老师要给大家讲一个故事，想让同学们来评评理。

环节二，故事明理（5分钟）

故事（小明的课间十分钟）：叮铃铃叮铃铃.......下课铃响了，小明冲到了饮水机旁喝起了水，喝完水他就拉着小军追赶打闹，一会儿摸摸小兵的头，一会儿又拍拍小强。还给好多同学都起了难听的外号......就这样上课铃响了，但是小明这时候才想到要上厕所，于是又急急忙忙的向厕所跑去......师：听完了这个故事，同学们觉得小明这样的下课安排得好吗？ 生：……

环节三，总结（5分钟）

师：同学们都说得非常好，那我们就来一起总结一下，哪些做法下课做是有益的，哪些是不好的。（齐说）

有益的：上厕所，喝水，准备书本，整理桌面，看看远方，做做有益小游戏。不好的：大喊大叫，追赶打闹。师：同学们，老师这里还有一段课间小儿歌，我们大家来一起念，让我们清楚的记得下课我们应该做什么。下课铃声响，大家来放松，书本准备好，桌面要整洁，饮水上厕所，聊天做游戏，大家休息好，一起来上课。

课间文明十分钟主题班会教案 篇12

2、了解课间十分钟的生活和主要内容，希望同学们能有较强的自我管理意识。

3、引导创编课间十分钟的游戏项目，使小朋友们在课间十分钟能玩得安全、玩得快乐、玩得有益。

晨会准备：

1.学生活动前体验十分钟所做的事情，并采用不同方式进行记录。

2.准备小学生课间活动的一些情况资料。

晨会设计：

一、把握“十分钟”的概念

1、结合生活经验，用多种方式表达表现自己的感受与体验

2、提升：“十分钟里，我们可以做许多的事情，可是，也有一些事情，十分钟时间是做不完的，需要更长的一段时间才能完成。”

二、了解课间十分钟的活动

1.提问：“你们觉得这些同学安排的课间十分钟活动那些是合适的，哪些不合适呢？”

引入班内许诺、胡苏枨等同学在课间十分钟不小心把头撞破的例子，希望其他小朋友能以此为戒。

2.提问：“同学们在课间十分钟里，可以做些什么事呢？”儿歌提升经验附：儿歌

下课音乐响起了，课间活动开始了，课间短短十分钟，怎么安排才好呢？

课本、文具整理好，找个朋友说说话；

口渴了，喝点水；操场上，散散步……，要做的事情真不少，大家可要安排好。

三、推荐课间益智游戏

1、《拍手歌》 游戏规则 ： 两生为一组，边拍手击掌边念十以内数字加法口诀，如：你拍一，我拍一，一加一等于二；你拍二，我拍二，二加二等于四；你拍三，我拍三，三加三等于六

2、《孙悟空三打白骨精》这是一个从“石头、剪子、布”演变而来的课间游戏。动作：“孙悟空”做猴子瞭望状；唐僧双手合十；白骨精双手叉腰。游戏规则：游戏时，两人一组，背对背的念“孙悟空三打白骨精”，在“精”字出口的同时180度转身，做出动作。其动作关系是：孙悟空赢白骨精；白骨精赢唐僧；唐僧赢孙悟空。

学生课间安全教案 篇13

1充分认识三年制普专临床医学学生的特点

在传统的临床医学学生课间实习过程中, 教师往往只是全面系统的复习讲授理论知识, 有时结合一些典型病例进行讲解, 实习过程以教师为主导, 学生只是被动地听讲, 忽视了调动学生的主观能动性, 忽视了对三年制普专临床医学学生的独立思考和处理问题能力的培养。在三年制普专临床医学学生外科课间实习时, 我们充分了解了三年制普专临床医学学生知识面广, 接受能力强的特点, 注重学生的自己动手动脑能力培养, 在短暂的课间实习时间里让其所学的理论知识得以充分发挥, 改变以往实习“教师唱主角学生唱配角”的模式, 实行“教师唱配角学生唱主角”, 以适应新世纪经济文化发展和人才竞争的需求, 为使临床医学学生的培养从知识型向能力型转变进行了有益的探索。

2实习课程设置及内容的改变

三年制课间实习全面贯彻以学生为主体, 教师为辅导的“五步”教学方针, 即走“学生-教师-学生-教师-学生”路线。实习过程首先让学生自己尝试接诊、处理休克患者、操作使用石膏夹板、自己给患者换药, 对这些东西先有感性认识, 教师讲解后再由学生自己总结分析错误所在, 之后教师再予总结评价, 最后进行学生考核。使学生先实践再理论再实践, 实践与所学理论相结合去理解分析问题, 从而加深印象, 提高实习效果。实验组按照此方针总结出“五步”教学方法:学生自行操作、处理-教师讲解-学生自行纠正错误-教师总结评价-学生实习考核。注重实践, 发挥潜能, 创新思维。在实习中结合实例讲解外科刷手、骨科石膏夹板牵引技术、消毒铺巾等实用内容, 使学生理解并能利用这些外科基本技能。对照组仍采用传统的教师单纯讲授, 然后即由学生操作的教学方法。

3建立正确的临床实习教学管理体系

3.1 制订完善医学实习教学管理文件

我们一直坚持将临床实习教学作为医学教育的重要环节。确定以“加强管理、认真组织、精心指导、全面监控”为原则, 对整个实习教学的管理、质量评估等方面提出了明确要求。健全了从教学过程控制、师资规范化管理与建设, 到教育评价的各项规章制度, 变经验性管理为科学化管理, 编写《临床医学专业实训指导书》, 规范了各个基本技能训练项目的评分标准;制订了《毕业生实习指导书》、《学生毕业实习鉴定册》, 规范了临床见习、实习带教、教学查房、出科考试 (核) 、病历书写、毕业论文设计等实习环节的质量标准。实行临床教学科室主任和总带教教师负责制, 负责本科室医疗专业临床教学和见习、实习工作。在临床实践教学中, 推进考试、考核改革, 采取定期与不定期、中期与期末相结合的检查方法, 建立了医学生临床技能综合评价体系等, 为提高临床实习质量提供了制度上的保障。

3.2 修订并完善临床实习大纲

实习大纲是评价医学生实习质量是否达标的依据, 也是监控与评价各临床科室教学质量的依据, 是整个临床实习工作的指导性文件。我院临床教学以三年制专科临床医学专业教学大纲为依据, 结合我校培养人才市场的实际需求, 由专业指导委员会对实习大纲进行了全面修订并执行。

3.3 建立科学的三级教学管理制度

为把教学工作落到实处, 医院教学管理部门下设科教科、各临床科室, 实行临床教学科室主任和总带教教师负责制。形成医院、科教科、临床科室三级严格的责任体系和临床教学管理体系。医院安排专人负责临床实习教学工作的计划、组织、落实、检查, 定期进行评估、考核与管理。教学督导组监控, 分工明确, 各司其责, 密切协作, 从而形成了相衔接的链条状的临床教学管理体制、运行机制。

3.4 规范考评体系, 促进临床实习质量的提高

考核是评价学生学习效果的最终手段, 也是对教师教学质量的评价, 临床实习教学也同样需要合适的考核制度来监控。建立规范合理的教学评估体系, 由学校、教研室、科室共同组成临床实习考评小组, 定期或不定期对实习生所在科室实习计划的完成情况和实习生的实习情况进行综合检查考评, 包括科室和带教教师对实习生实习情况的评估、实习生对科室及带教教师的评估、教学管理部门对教、学两方面的评估。克服以往临床教学中教师带与不带一个样, 带好带坏一个样, 实习生实习好坏一个样的状况, 设立科学合理的教学奖惩制度, 奖优罚劣。制定实习生量化考评表并记入实习生档案, 详细记录实习生平时实习情况和出科考核成绩、实习中期考核成绩等, 提高临床实习考核成绩占毕业总成绩的比例, 并将其作为毕业考取本科、研究生或推荐就业的重要依据之一。使考核真正发挥其“指挥棒”的作用, 促使实习生重视临床实践, 提高临床实习质量。制定教学质量监控体系, 确保了临床实习的教学质量。

本学期三年制普专临床医学学生共64人, 平均分成8组, 每组8人, 4组作为实验组, 另4组作为对照组。每组实习10学时。

3.4.1 典型病例实习

实验组首先选择急诊休克患者通过病情观察、急救, 回到教室要求每个学生均作为责任医生给出初步处理意见。然后老师和同学共同对每一步处理方法进行总结分析, 分析学生正确处理方法及错误所在, 最后得出明确诊断, 给出正确处理意见。教师尽可能先让学生自己进行分析总结, 然后再结合所学理论提示性给出结论。学生提问, 学生解答, 教师评价, 师生互动, 课堂气氛活跃, 学生印象深刻, 教学效果良好。对照组则完全由老师进行示范讲解, 学生按照老师的要求操作实习。实习结束按照国家执业医师考试全真试题进行理论考核。

3.4.2 休克急救法实习

实验组:①运用投影仪多媒体技术组织学生学习观看休克急救法的正规操作;②学生交叉进行试验, 教师在旁进行辅导, 纠正错误;③教师选择典型体征患者让学生实际操作。对照组:①教师示范休克急救法正规操作;②学生交叉进行试验, 教师在旁进行辅导, 纠正检查中的错误。