电子工程系2011届毕业

电子工程系2011届毕业（共14篇）

电子工程系2011届毕业 篇1

电子信息工程2011届毕业论文自评报告

2011届毕业生共126人。为扎实有效地完成毕业生各项工作，提高工作质量，我系成立了毕业生工作领导小组，下设毕业论文指导小组，对毕业论文全面负责。经过指导小组、全体指导教师及毕业生的共同努力，圆满学成了这项工作。主要工作情况如下：

一、组织机构和任务

1、组织机构：根据组织分工，成立了论文工作小组和三个论文答辩小组。

2、任务：论文工作小组的任务是拟定论文参考题，拟定评审标准，制论文评审表，填制优秀论文证书，登记入档全部论文。论文答辩小组组织论文答辩。

二、毕业论文指导及评审文件

1、各专业毕业论文参考题。

2、毕业论文格式要求和进度要求。

3、指导教师须知。

4、毕业论文评审标准及评审表、优秀论文答辩标准及评审表。

三、指导教师配备和任务

1、配备：我系指导教师共14名，其中，有副高以上职称8人，讲师职称6人。

2、任务：指导教师在接到任务后，对工作认真负责。第一，按照要求，指导学生完成论文题目选定，资料收集，规范工作程序，按时上交论文；第二，培养学生理论联系实际、逻辑思维、文字表达等方面的能力。

四、学生完成毕业论文情况

1、进度，绝大多数学生能够按照近度要求收集资料、完成初稿、成稿，打印格式规范，按时上交毕业论文。

2、态度：绝大多数学生能够认真对待毕业论文，虚心接受指导教师的意见，认真写作。

五、论文质量与效果评价

1、论文质量等级：本届毕业论文为优秀、良好、中、及格、不及格五个等级，经过指导教师评审推荐，论文答辩小组评审。本届毕业生共126本论文，其中优秀论文8本，占6.35%；良好的论文62本，占49.21%；中等的论文49本，占39.89%；合格的7本，占5.55%。优良率占到55.56%。

2、效果评价：通过撰写毕业论文，广大毕业班学生总结归纳了所学专业知识，提高了理论联系实际的能力，了解和初步掌握了学术论文写作方法。90%以上学生的毕业论文

观点正确，思路清晰，撰写规范。但仍有部分学生的论文不善于组织材料，个人观点少，引用他人文章内容多。

电子信息工程系

2011年6月

电子工程系2011届毕业 篇2

一、CDIO理念与传统就业指导工作的碰撞融合

针对2009年国际国内特殊的就业环境, 我校试图将CDIO模式下的创新理念引入电子类专业应届生的就业指导工作之中。

首先, 在就业指导课程的教学中, 突破传统的讲授方式, 首次采用模拟教学, 变刻板、抽象为生动、形象, 将就业指导课程由以往的理论课变为实践课。传统的就业指导课大多采用老师讲授的教学方式, 而这一方式往往更注重理论, 容易与实践脱节, 针对这一情况, 我校在电子类专业应届毕业生中率先采用了“模拟教学”的教学方式, 彻底改变传统教学方式, 让学生在一场场具体的“招聘会”中充分地揣摩各种求职的技巧, 充分地领会各种求职的知识, 更充分地体会求职的不易。正是这种情景式的教学方式让应届大学生在理解的基础上学习求职知识, 在模拟实践中对所学知识进行应用, 将求职知识吸收纳入自身的综合知识体系中, 对求职更有了直观真切的认识, 这对他们将来的求职是一笔可观的财富。

其次, 将“就业指导”概念纵向拓展到大学生择业就业的过程中, 就业指导不仅仅作为一门课程而存在, 而是充分发挥其“指导”作用, 将其贯穿到就业的始终。在传统的就业指导课程教学中, 采用课堂教学为主, 且就业指导作为一门课程, 它往往受学时的限制只能开展一小段时间, 针对大学生择业的时间特性, 就业指导课程往往在大学三年级的第二学期开展, 而大学生真正开始择业的时间实际是在大学四年级的第一学期, 这也就意味着大学生在真正求职的那一段时间实际上无法得到任何的“指导”。在CDIO模式的探索之下, 就业指导课程的这一缺陷得到明显的改善, 为了能让大学生在求职过程中能得到全方位的“就业指导”, 学院将“就业指导”这门课程进行了无限制的拓展, 使其贯穿毕业生求职的始终。同时, 根据不同学生的不同求职理念及方向, “就业指导”由具有丰富经验的老教师进行专业的咨询指导, 并开通了相应的网络服务, 适应当前网络高速发展的社会特性, 也适应当前大学生普遍运用网络的特性。这无疑使“就业指导”作为“指导”的作用得到最充分的发挥, 而且使其“指导”的效率得到最大限度的提升, “指导”的效能得到最大限度的优化。

再次, 在大学生求职过程中, 拓展“就业指导”的内涵和外延, 大量引入“职业生涯规划指导”这一理念。众所周知, 就业指导大多数时候仅仅为个人的求职服务, 而“职业生涯规划指导”则对个人的求职乃至择业起着非常重要的作用。在人的职业生涯中, 求职不是结束, 而是开始, 仅仅是跨出的第一步, 要想成为一个成功的职业人, 职业生涯规划是不可或缺的重要环节。在就业指导中引进职业生涯规划不仅能解决大学生的求职问题, 甚至能帮助大学生确定求职的下一阶段“职业生涯”的意向以及职业走向。职业不仅仅是一份工作, 更是个人对社会的价值的体现, 伴随着人的一生, 因此, 好的职业规划可以使大学生终身受用, 而好的职业规划又需要职业规划师的辅导与建议, 需要由他们来帮助大学生确定自身的职业取向。我校在09届低电子类大学生求职的过程中, 广泛地采用讲座的形式、一对一咨询的形式进行毕业生职业生涯规划指导, 帮助他们找准职业定位、确定职业取向, 使电子类毕业生的求职之路走得更为顺畅。

正是CDIO理念与传统就业指导工作的碰撞与融合, 使得2009届电子类毕业生在严峻的就业形势之下仍保持着较为乐观的就业情况, 并呈现出自身的态势特点。

二、我校电子类专业应届大学毕业生的优势与劣势

在引入CDIO理念之后, 我校电子类专业应届毕业生较之往届毕业生以及其他专业毕业生而言明显呈现出自身的优势和劣势。

(一) 优势

1.学习能力较强。

由于电子类专业一直以来均是传统热门专业, 因而在我校招生时其分数高于其他专业。据近五年统计数据表明, 我校电子类专业的录取分数线远远高于省控线。由于基础较好, 因而被筛选出的这一部分学生普遍具有较强的学习能力与竞争能力。而经过大学教育, 其中的大部分学生完全具备了电子类执业人员的基本素质, 毕业后, 完全能胜任电子工程师基本工作。

2.实践操作能力较强。

由于引入CDIO理念, 学院采取了多种措施进一步培养电子类专业学生的实践能力。首先, 为电子类专业学生配备了多个开放实验室, 建立了学生电子爱好兴趣小组, 以专业老师为其导师, 为学生营造了良好的实践操作环境;其次, 我校还与校外多个电子企业合作建立校外实习基地, 为大学生假期实践提供专业基地;再次, 我校与知名电子企业合作开设创新实验班, 实行“3+1”模式, 即在校学习三年, 大四最后一年在相应的企业进行实习。创新实验班的授课由学校与企业共同担任, 在教授专业知识的同时, 更强调应用知识的能力与学生自身的创新性。在这样的CDIO工程教育培养模式之下, 我校电子类专业学生的实践动手能力普遍较高, 其接受新知识, 转化知识的能力较强。

3.与社会需求联系紧密, 实践经验丰富。

在CDIO工程教育理念之下, 我校为了充分培养学生动手能力, 营造良好的实践动手氛围, 加大了校外实习基地的建设, 联系了全国范围内的多家电子公司、防雷公司以及各省市气象局防雷中心作为我校电子类专业学生的固定实习基地。这使得电子类专业毕业生在暑期能有机会进行本专业相关的实习, 这为他们了解社会需求, 增强自身社会适应能力打开了一扇大门。这也成为我校电子类专业毕业生在择业时较之其他学校同等专业的优势之一。

当然, 我校电子类专业毕业生具有明显优势的同时, 也相应存在着一定的劣势。

(二) 劣势

1.缺乏“复合型人才”的理念。

电子类学生在专业分属中属于工科, 他们均为高中理科学生升入大学, 缺乏在文学、经济、管理方面的综合知识。加之大部分学生在大学学习过程中缺乏“复合型人才”的理念, 更多的注重本专业的专业学习, 忽略了自身综合素质的培养。这直接导致他们在择业过程中进而在职场生涯中因不符合社会普遍需求的“复合型人才”的标准而受到诸多限制。

2.择业心理负担较重。

2009年世界金融危机的影响之下, 世界范围内的经济衰退导致大学生就业形势更为严峻。而国内由于2009年较之2008年新增毕业生较多, 而工作岗位更为缺乏。在这样的形式之下, 很大一部分毕业生均存在较重的择业心理负担。其中一部分学生将这种负担化为动力, 努力地提高自身的各方面能力, 增强自身的竞争力。而一部分学生则在这样的心理负担之下逐渐走向了心理自卑这样一种怪圈, 极度的缺乏自信, 这也严重地影响了他们的求职与择业。

3.创业意志薄弱。

目前大学生多为独生子女, 环境的相对优越使他们普遍缺乏独立生活能力, 对于艰辛与挫折普遍难以承受。同时, 由于忽略自身的综合素质培养, 使得他们能力片面, 缺乏自信心。在这样双重因素的影响之下, 直接导致了大学生们创业意志的薄弱。

三、我校电子类专业应届毕业生2009年就业规律

综合我校电子类专业应届毕业生求职与就业的经历与结果, 现将其就业时间与就业率以及就业几率作如下规整, 以期总结出其中的规律性。

(一) 就业时间与就业率分布

1.2008年10月至2009年1月, 电子类毕业生签约率约25%, 签约单位80%为电子类相关的国际国内大中型企业, 20%为省市各级气象部门。

2.2009年2月至2009年5月, 电子类毕业生签约率新增约40%, 签约单位60%为基层气象部门, 25%为电子类相关的小型企业, 15%为非专业相关单位。

3.2009年6月至2009年9月, 电子类毕业生签约率再次新增约30%, 其中15%为电子类相关专业, 50%为电子类非相关单位, 35%为自主创业。

4.截止到2009年9月, 我校电子类毕业生签约率约为毕业人数的95%, 其中电子类相关大中型企业占据20%, 省市各级气象部门占据5%, 县级及以下基层气象部门占据25%, 电子类相关的小型企业占据20%, 非相关专业就业占据11%, 自主创业占据11%, 考研率8%。

(二) 就业规律

就整个就业情况而言, 其中不乏规律可循:

1.第一批次签约学生中, 70%成绩优异且动手能力强, 其中大部分学生在各级电子设计大赛以及相关大赛中获奖, 有相关的电子设计实践经验。剩余30%则为学校、学院及班级各级学生干部, 这部分学生学生成绩普遍为中等或中等偏上, 但自身综合素质极为优良, 性格开朗, 在组织能力、协调能力、人际交往能力、责任心、团队精神等方面都有着极佳的表现。

2.第二批次签约学生中, 80%为成绩中等表现中等的学生, 这部分学生普遍签约为中小型电子类相关企事业单位。

另外尚有20%为成绩较差但其他能力较强的学生, 这部分学生签约单位一般为非电子类相关单位, 大多从事营销、策划、文案、接待等工作。

3.第三批次签约学生中, 15%为成绩较好, 但性格内向, 缺乏实践经验、缺乏社会经验, 存在人际交往的一定障碍的学生。他们最终仍签约电子类相关企业。而剩余的15%自主创业学生则为成绩较差, 但性格开朗, 人际交往能力强、兴趣爱好广泛, 是平时在校较为活跃的一部分学生。

综上所述, 我校电子类专业毕业生在2009年世界金融危机之下就业情况尚算良好, 早期签约电子类专业相关单位比例较高, 但随着供需的变化, 晚期电子类相关专业呈降低走向, 而签约气象部门及其他单位则随着择业时间的推进而逐渐提升。

世界金融危机虽来势汹汹, 但我校电子类专业毕业生在CDIO工程教育理念的指导之下, 将之视为挑战也是机遇, 较为平稳的度过了就业形势严峻的一年, 在就业方面呈现出自身的优势。纵观这样的态势分析, 启示着我们进一步深化CDIO工程教育理念的植入, 完善CDIO模式, 深入开展实践教学的改进, 进一步提高电子类毕业生的就业能力, 进一步拓展电子类大学生创业空间;提升创业教育的比重, 将之贯穿到平时的教学活动之中, 从思想上培养学生的创业理念。同时, 通过大量的场景模拟与实践, 让学生深刻认识社会及经济形势, 全面了解自我专长与能力, 有针对性、选择性地择业, 并进行充分合理的职业生涯规划。

摘要：全球金融危机使得大学生就业市场进入了严冬, 受这样的外部大环境所影响的2009届毕业生面临着更为严峻的挑战。各高校分别采用不同的方式促进毕业生就业, 我校在电子类毕业生中适时引入CDIO工程教育理念, 对应届毕业生的就业指导进行创新性的探索。在CDIO模式的探索之下, 2009届毕业生就业呈现出自身的特点, 本文拟就此作一简单的态势分析, 总结其规律, 并以此为依据, 提出建议, 以期进一步提升高校电子类专业大学生的就业能力。

关键词：CDIO工程教育模式,态势分析,电子类专业,就业

参考文献

[1]周红萍, 高晓芳.大学生就业压力与择业研究[J].辽宁行政学院报, 2008, (02) .

电子工程系2011届毕业 篇3

【关键词】毕业生;就业意向;分析

河池学院物理与电子工程系2009年有全日制本、专科毕业生198人。其中,本科物理学专业90人,包括05物本班55人、07物专升本班35人;本科2005级电子信息工程(以下简称电信)专业85人;专科2006级应用电子技术(以下简称应电)专业23人。物理学专业为师范类专业,其他为非师范类专业。2009年2月,我们对该系毕业生的就业意向从以下六个方面做了一次问卷调查,100%回收问卷。下面根据问卷统计,我们对该系2009届毕业生的就业意向作出分析。

一、你希望就业的地区

从图表所示可以看出:

1.全系边远地区无人问津。边远地区可能条件相对艰苦些,待遇相对差些,但那里缺乏人才,也需要人才。因此在鼓励、动员毕业生去边远地区就业这方面,我们的思政教育和就业指导工作亟需加强。

2.全系去中西部地区意向的百分比偏低。其实中西部地区就业市场很大,有的地区因近年经济发展较快,凸现人力荒;随着西部大开发,中部地区崛起,中西部地区需要大量人才,是大学毕业生施展才华的广阔舞台。所以,在就业去向的选择上,毕业生应摒弃对中西部地区的偏见。

3.物理学专业的就业地区意向,除“无特别要求”占32.2%外,主要是生源地和中小型城市,分别占23.3%和20.0%。但同专业的05物本班与07物专升本班在就业地区的选择上也存在细微差别。05物本班选择沿海经济发达地区的占16.3%,是后者的5倍多;而后者选择中西部地区的占20.0%,是前者的11倍多。这说明,四年制本科毕业生较之专升本的在就业上更有闯劲。

4.应电专业愿意去中西部地区和中小型城市的占半数多,而物理学专业选择“无特别要求”、生源地及中小型城市的百分比较大。这初步反映出该系毕业生师范类和非师范类在就业去向上的差别和特点。师范类的就业市场相对固定、均衡;非师范类的就业市场往往不在生源地,而根据生产力布局对专业人才的需求而定。

5.电信专业选择去沿海经济发达地区的占半数强,而选择其他地区的都较少。因为沿海经济发达地区对该专业人才需求相对较多。这明显反映出该系毕业生师范类与非师范类因专业不同而就业去向选择的不同。不过,这也与同属非师范类的应电专业选择去中西部地区的百分比最高形成鲜明对比;究其因,除专业不同外,另一个恐怕是学历层次不同。

二、你是否愿意到企业就业及意向企业的类型

从图表所示可以看出:

1.全系绝大多数毕业生愿意到企业就业,尤其非师范专业100%愿意。这个大前提是好的。

2.但在意向企业的类型中,大部分毕业生选择国有企业;选择合资企业和外资企业的均为十几个百分点;选择民营企业和私营企业的均不到十个百分点;选择最少的是私营企业,只有3.6%,且07物专升本班和应电专业选择私营企业的百分比均为零。可见,在具体企业类型的选择上,毕业生的观念还存在企业经济成分的偏见。在不少经济发达地区,民营和私营企业的生产规模占当地GDP的比重过半。随着新《劳动法》的实施及国家社会劳动保障体系的完善,不论何种类型企业,只要有人力需求,只要有待遇,只要有发展前景,毕业生都可以选择就业。

3.不同专业对企业类型选择的百分比是不同的,显著的不同是电信专业最不看重国有企业,这一选择的百分比只有31.3%,与选择合资企业的百分比持平,不及另两个专业选择国有企业的百分比的一半;而应电专业最看重国有企业,这一选择的百分比高达73.9%。

三、你希望就业的工资待遇

从图表所示可以看出:

1.全系毕业生76.5%对工资待遇的期望值在1200以上,其中1500-2000档次的百分比最高,为30.6%。

2.不同专业对工资待遇的期望值相差较大;大体上是,电信专业﹥应电专业﹥物理学专业。电信专业对工资待遇的期望值最高,近一半选择在1500-2000档,其次37.4%选择在2000以上档,而没人问津1200以下档。应电专业对工资待遇的期望值集中在1500-2000档次,其他档次选择的百分比不高,但500-800档次无人过问。物理学专业对工资待遇的期望值各档次均有;相对来说,选择1200-1500档的百分比最高,达38.9%;其次是1000-1200档,达28.9%。

3.不仅电信专业的工资期望值远高于物理学专业的,而且应电专业(专科)的工资待遇期望值也高于物理学专业(本科)的。这充分说明专业的不同是毕业生就业(期望)工资待遇的差别的主要原因;非师范专业的高于师范专业的,或者说,应用专业的高于理论专业的。

4.电信专业的工资期望值也明显高于应电专业的,这除了表现在1200以下档电信专业无人选择外,还表现在2000以上档电信专业选择的百分比是应电专业该档选择百分比的四倍多。究其因,尽管两者专业不同不好直接比较,毕竟都属于非师范类应用专业,因此,恐怕学历层次不同是主要原因。

5.可见,决定毕业生工资待遇期望值高低的因素,首先是专业,其次是学历。

四、你就业时是否考虑专业对口

从图表所示可以看出:

1.全系毕业生选择“必须专业对口”和“不愿意从事本专业工作”的百分比都较小,60.2%的毕业生对就业时是否考虑专业对口采取柔性态度,还有31.1%的毕业生明确表示“可以不考虑专业”。这表明绝大多数毕业生不愿因专业而限制自己的就业。

2.其中电信专业各选项的百分比有点突出:要求“必须专业对口”的百分比与选择“可以不考虑专业”的百分比同为各项最高,而“不愿意从事本专业工作”的百分比为该项最低。这说明该专业毕业生对自己的专业的认同感更强,但又不囿于专业而影响就业。

五、你希望通过什么方式实现就业

从图表所示可以看出:

1.全系大多数毕业生选择“学校联系与自己家庭联系相结合”的方式实现就业,也有21.4%毕业生选择“自己灵活就业”的方式实现就业,而选择单纯靠“学校联系”或“自己或家庭联系”实现就业的毕业生很少。

2.全系“学校联系”项比“自己或家庭联系”项高出两个百分点。这能说明,总体而言,在联系就业上学校比自己或家庭更重要。

3.“自己灵活就业”项的百分比,非师范专业要高于师范专业;而非师范专业中,应电专业要高于电信专业;师范专业中,07物专升本班高于05物本班。

六、毕业时仍未落实就业单位的打算

从图表所示可以看出:

1.全系毕业生大部分选择“降低期望值”或“等以后视情况而定”或“自己创业”再或“自己家里联系工作”,而选择“不就业”的很少,尤其是物理学专业毕业生该项选择为零。这说明毕业生还是很期待就业的。

2.“自己创业”项的分析,与上文五大点三小点对应一致。这也说明我们问卷调查的真实可靠性。

3.对“降低期望值”项与“等以后视情况而定”项这两大块,不同群体选择的百分比有较大差距。在“降低期望值”项,05物本班选择的百分比达58.2%,其次为应电专业的43.5%,最低是电信专业的27.7%;在“等以后视情况而定”项,电信专业选择的百分比达43.4%,其次为07物专升本班的42.9%,最低是05物本班的18.2%。这是否说明05物本班和应电专业的更迫于就业,而电信专业和07物专升本班的更有条件等待就业。

综上所述:1.相对该系的办学层次和水平及专业结构和特点来说,2009届毕业生的就业意向大体上是现实的、合理的,但也存在一些不容忽视的问题,如不愿去边远地区、不愿到私营企业工作、有的工资待遇要求偏高、有的不愿意就业等。2.在就业意向的具体选项上,不同专业、师范类与非师范类、不同学历、不同学制的群体选择的百分比存在差异,有的甚至差异明显。

参考文献

[1]广西壮族自治区教育厅.大学生就业指导[M].南宁:广西人民出版社,2004.

电子工程系2011届毕业 篇4

2010届毕业生离校在即，为确保2010届毕业生安全、文明、有序地离校，现将2010届毕业生离校工作相关事宜安排如下：

一、切实做好毕业生安全文明离校的教育工作

毕业班辅导员和班主任要深入毕业生宿舍和班级，了解毕业生的实际困难，有针对性的开展教育和服务工作，及时发现、解决、处理各种问题；特别要关注就业困难学生的思想和心理状况，同时教育和动员毕业生党员、干部发挥模范带头作用，做好毕业生服务工作，为毕业生安全、文明离校做出贡献。毕业生班级或团支书要开展以“见证成长，感谢母校”为主题的班会或团日活动，开展“带走知识，留下爱心”的捐赠活动，开展“我为母校献一策”的建言活动；各班级还可针对本班级的具体情况开展毕业生文明离校系列活动，勉励毕业生在今后的学习工作中发愤图强，争创佳绩。

完成时间：2010年6月27日

二、做好就业协议和就业证明催收工作

就业协议和就业证明是学生就业的重要凭证，也是统计就业率的依据。毕业生辅导员和班主任要高度重视这一工作，摸清本班级毕业生的实际就业情况，对未就业的学生要帮助其调整好心理，积极就业。在毕业生离校之前催收就业协议和就业证明，留下学生本人、家庭、就业单位的详细资料及联系方式。

完成时间：2010年6月27日

三、毕业生欠费的催缴工作 毕业生辅导员要做好毕业生欠费的催收工作，未缴清学费、住宿费、水电费、公物赔偿费、图书遗失补偿费等费用的毕业生不得办理离校手续。

完成时间：2010年6月27日

四、实事求是地做好毕业生鉴定工作

毕业生鉴定工作由系毕业生就业工作小组负责具体安排。毕业生要认真填写毕业生登记表，做好“自我鉴定”，辅导员要认真负责地对每一位毕业生从德、智、体、美等各方面做出全面鉴定，鉴定一定要实事求是，既要肯定成绩，又要指出缺点，明确努力方向，避免空话、套话。

完成时间：2010年6月10日

五、毕业生补考安排

辅导员要及时将补考信息和安排传达给毕业生，提醒和督促毕业班学生返校补考。

补考时间：2010年6月17-22日 完成时间：2010年6月22日

六、毕业生组织发展工作

已确定为2010年发展计划的毕业生发展对象和预备期满的毕业生预备党员6月5日返校参加党支部大会，请辅导员和培养人指导学生认真填写相关资料，各位发展对象和预备党员需做好参加党的基本知识答辩的准备。

完成时间：2010年6月5日

七、2010届毕业生毕业答辩时间：2010年6月有22日、23日

八、毕业生户口迁移和报到证的办理

由毕业生本人凭身份证、毕业证书到就业指导中心刘姿老师处办理相关手续，《户口迁移证》必须由毕业生本人签字领取，他人不得代领；《户口迁移证》有效期为一个月的时间，毕业生应妥善保管，并及时落报户口，毕业生拿到迁移证、报到证后一定要仔细核对，发现问题要及时更正。

九、党、团组织关系的转迁工作

所有毕业生党员的组织关系一律转至本人所去的单位党组织，原则上不保留毕业生党组织关系。组织关系所去的党组织名称和具体单位名称由毕业生党员本人提供，党员本人凭单位组织关系调函到党委工作部办理手续；找周国玲老师办理；需将组织关系转回原籍的，党员本人提出书面申请，注明接收方详细名称和地址，经系党总支同意盖章后，凭申请到党委工作部办理；需自己携带的，党员本人提出书面申请，经系党总支同意盖章后，凭申请到党委工作部办理；暂时无接收单位的党员档案可短期由学校保管，组织关系可以继续保留。党委工作部周国玲老师负责相关事务。

团组织关系跟档案一起走，无需办理手续。

十、毕业生座谈会：2010年6月24日，下午2:30办公楼三楼会议室。

十一、毕业典礼：2010年6月25日，上午9点阶梯教室。

十二、毕业证发放时间：2010年6月25-27日。（不得他人代领，领完毕业证当天就要离校）

十三、毕业生因特殊情况最晚离校时间：2010年6月30日，届时后勤将封闭宿舍。

机械工程系学工办

电子工程系2011届毕业 篇5

4月7日上午8：:30

E2-201教室

答辩教师：吴少雄、朱智媛、柯畅

答辩学生（14人）：黄盛金、杨祎波、吴大盛、潘贵钦、刘

一、邓丽琼、王璋、吴建航、温锦晖、尤昌浩、庄岳锋、陈水文、胡延哲、王超

E2-202教室

答辩教师：肖冰、黄恩洲、张其春

答辩学生（14人）：陈必灯、徐陶、曹顶钟、杜萌、陈娅敏、苏海山、林有雄、吴晓锋、吴美乙、陈继、潘俊强、苏伟斌、陈志灿、傅锦文

1#-303教室

答辩教师：戴小廷、方金城、周牧

答辩学生（14人）：涂怀春、陈建华、胡德锋、黄栋、刘文义、李雅红、王襄琪、段冬生、周晓玲、吴晗晗、张凯、王强、赖凤贤、蔡华斌

1#-402（1、2节）、2#202（3、4节）教室

答辩教师：曾永珍、徐伟、李斌

答辩学生（14人）：卢占卓、严俊德、宋寒、林伟强、袁琼、黄向旭、卢晓翔、吕华阳、陈攀攀、胡向荣、傅跃鹏、林伟斌、章志翔、王辉

4月7日下午2:00

1#-205教室

答辩教师：吴少雄、朱智媛、柯畅

答辩学生（15人）：郑栖鹏、何锞、董松光、林海阳、杜胡锋、王文杰、吕飞江、李沛儒、王健、林育龙、郭春平、朱文龙、李佳境、赖雄、朱承伟

1#-402教室

答辩教师：肖冰、黄恩洲、张其春

电子工程系2011届毕业 篇6

亲爱的2012届毕业生同学们：

你们好！

首先，感谢同学们，使老师有机会和你们相聚在电子信息工程学院，和你们一起度过美好的大学时光。

同学们，当你们即将离开河北大学美丽的校园，离开洋溢着莘莘学子青春脸庞的教室，离开充满浓郁书香气息的毓秀园，老师不禁回想起四年前同学们踏入大学时意气风发的情景，回想起曾经教过你们、开过班会的课堂，回想起同学们充满友情的点点滴滴，如果时光能够倒流，老师希望再和大家一起度过。

同学们，当你即将离开河北大学美丽的校园，在你们身上老师看到了自己的影子，在你们身上将永远留存河北大学的气息。有一天，当老师与你们重逢，就感觉是和自己的姐妹兄弟相聚；有一天，当老师看到你们的面庞，老师才发现自己正在老去，但是那颗有着河北大学记忆的心将一直跳动在一起。

同学们，当你即将走上工作岗位的时候，可能忙碌着托运自己的行李，老师不能亲自帮你背上生活用具，但是心里却一直祝福着你。也许你将在大城市里体验着蜗居，成为城市的一只蚂蚁，但是请你记住这是生活对你的磨砺；也许工作上不尽人意，同事关系存在危机，请记住一定坚持自己的真理，有母校的老师在背后永远的支持你。当你工作取得了成绩，记得告诉你的老师，让老师和你一起高兴和欢喜。可能在你的将来还有很多也许，但是在老师这里只有一个也许，那就是也许老师的学生们已经成为国家建设的栋梁之才，这份也许是老师最大的幸福，更是对老师最大的鼓励！

电子工程系2011届毕业 篇7

会上, 大家畅所欲言, 句句真心话感人肺腑, 令人难忘。

即将到武警西藏边防总队工作的法学院邓悦同学回顾自己如何做出选择的时候说, 她曾经也渴望繁华的都市, 不打算回到西部的家乡。然而当看到祖国同胞在地震中饱受苦难, 她重新思考了人生的意义。她发现她爱家乡比爱什么都重要, 于是坚定了信念, 决定重返西部, 把青春献给家乡的未来, 用汗水浇灌西部这片土地, 让其开出希望的花儿。

环境工程安俊华同学朴素而真挚地表达他回报和建设家乡的决心。作为贵州人, 他深刻地认识到西部的状况。在很多地方, 特别在贵州少数民族自治地区依然贫困, 于是他决心服务家乡, 让自己的热情和中大的精神在西部燃烧起来, 好好工作, 为家乡尽一份微薄之力。

第十三届研究生支教团的环境科学与工程学院林鸿章同学响亮地发出了:“敢于担当, 敢为天下先”的誓言。大学四年, 他把志愿服务当做生活的一种方式。而在毕业之际, 他依然不忘母校与祖国的培育之恩, 决心利用所学所长, 回报祖国的建设, 投身于推动西部、基层教育事业的发展中, 为当地带去知识, 传播爱心、幸福和希望。

中文系的任杰同学, 酣畅淋漓地谈论了自己对大学人生目标的体会。他跟大家分享了一名毕业生的留言:“愿母校学子把中华崛起之责任勇于担当于自身之肩上”, 并引用了北宋大儒张载的话“为天地立心, 为生民立命, 为往圣继绝学, 为万事开太平”, 与大家共勉。心怀着这份远大抱负和忧国忧民的情怀, 相信西部和祖国的未来将变得更美好, 这位同学也将在服务西部的实践中收获更丰富的人生!

倾听了同学们激情澎湃的发言后, 老师们也纷纷有感而发, 祝福同学们工作顺利、事业有成、生活幸福。

最后, 梁庆寅常务副书记代表学校欢送同学们并做总结讲话。他首先对同学们做出远离东南沿海城市而赴西部和基层这种非常有思想境界的就业选择表示敬佩, 认为同学们做出这样的选择也是一种人生设计。然后语重心长地希望同学们一要注意在思想感情上融入当地社会和文化经济氛围, 思想感情上要虚心学习, 尊重当地干部群众, 赢得他们的信任与支持, 这是开展好工作的基础;二是对当地困难要有足够的估计, 要适应当地的生活条件, 否则会影响工作。第三点是视野一定要一直开阔。同学们要把握好这个机会, 不断丰富阅历, 磨练意志。在“融进去”的同时还得“跳出来”, 时刻保持开阔的视野和创新的思维, 时刻保持与祖国发达地区、世界的联系, 用先进的思想和全新的理念去建设西部这片土地, 去构筑西部人的心灵家园。

2011届毕业礼活动方案 篇8

一、活动目的：

1、小学生活对每个人来说都是非常难忘的。通过毕业典礼，回顾阶段学业历程，展望新的学习生活，同时也表达毕业生对母校、对老师的感激之情。

2、通过毕业典礼，对学生进行一次“感恩教育”，激励毕业生不忘母校优良传统，在新的学习岗位上更加勤奋努力，以优异的成绩回报母校的培育之恩。

二、活动时间：2011年7月4日上午9：00

三、活动地点：四楼会议室

四、与会人员：学校领导、中小学毕业班全体教师、学生、家长代表

五、活动准备：

（一）班级层面（班主任）：

1、带上永久的纪念——师恩难忘，同学情深，精心制作师生、同窗联系卡，在校园里摄影留念，作为永久的纪念。

2、留下永久的爱心——开展“我为母校献一策”活动，提出促进母校健康、良性发展的建议，把对母校的祝福永远留在这里。

（二）年级层面（年级组长）：

1、推荐“优秀毕业生”

2、落实学生发言、教师致词、父母寄语

（三）学校层面：

1、向家长发放《毕业典礼邀请函》（各班班主任）

2、会场布置（）

3、评选“优秀毕业生”、打印奖状（）

4、准备校长寄语（）

5、背景音乐、摄影、摄像（）

六、活动议程：

1、校长宣布毕业生名单，并颁发毕业证书

2、政教处宣布“优秀毕业生”名单，并颁发奖状

3、教师代表发言（）

4、学生代表发言（班主任定）

5、家长代表发言（六年级家长代表）

6、各班代表交流“我为母校献一策”活动反馈

8、校长寄语

电子工程系2011届毕业 篇9

指导评语（优）模板

该同学从出发————，分析————研究现状，从——等的影响因素及其带来的重大影响，并在借鉴————的应对措施的基础上提出————

该选题适当、正确，中心思想明确，有一定的理论意义和实际参考价值。

阅读了较多的参考文献，并在开题报告中写出了XX字的文献综述。

论文观点鲜明，论据确凿，论文表现出对实际问题有较强的分析能力和概括能力，文章材料翔实可靠，有说服力。

论文结构严谨，逻辑性强，论述条理清晰，语句通顺，写作格式规范，对有些问题有独到的见解，具有一定的实用价值。

学习态度认真，科学作风严谨，严格按照任务书中规定的进度完成各项工作。

该同学已经达到了项目管理专业学士学位论文要求，同意参加答辩。指导评语（良）模板

该同学在对含义等内容简单的介绍的基础上，对——问题进行了分析，并运用——，给出了相应的措施和建议。

该选题能较好地符合本专业的培养目标，能反映本专业的主要内容，有一定的理论和现实意义。

阅读了一定的参考文献，并在开题报告中写出了——多字的文献综述。

论文观点正确，论据可靠，对实际问题有一定的分析能力和概括能力，能运用所学理论和知识阐述有关问题。

论文结构合理，符合逻辑，文章层次分明，语句通顺，写作格式规范，论文有一定的见解，具有一定的实用价值。

学习态度比较认真，科学作风良好，能按期圆满完成任务书中规 定的任务。

该论文已经达到了项目管理专业学士学位论文要求，同意参加答辩。指导评语（中）模板：

该同学通过XX 的分析，提出目前XX中存在的问题，并基于xx提出了改进建议和对策。

该选题能符合本专业的培养目标，属于本专业的业务范围，深度和难度一般。

阅读了指导老师指定的参考文献，并能写出3000多字的文献综述。

论文观点正确，论述有理有据，材料能说明观点，有一定的分析问题和解决问题的能力。论文结构基本合理，文章层次比较清楚，语句通顺，写作格式基本规范，论文能提出自己的看法，具有一定的实用价值，研究内容能理论联系实际。

学习态度尚好，遵守组织纪律，基本上能保证论文时间，按期完成各项工作。

该论文已经达到了项目管理专业学士学位论文要求，同意参加答

辩。

2011届毕业生毕业论文

答辩成绩指导评语模板

优秀指导评语：

经答辩小组讨论，形成了如下决议：

该同学能够简明扼要地阐述论文的主要内容，重点比较突出，思路较清晰，逻辑性较强，有一定的归纳总结能力。答辩时基本能抓住问题的重点，切题回答，观点基本正确、有一定的论证和说服力，能理论联系实际，临场应变和语言表达能力较强。

答辩（良）指导评语

经答辩小组讨论，形成了如下决议：

该同学能够简明扼要地阐述论文的主要内容，有一定重点，思路尚清楚，有一定逻辑性，归纳总结能力一般。答辩时基本能切题回答，观点基本正确、论据一般，能理论联系实际，临场应变和语言表达能力一般。

答辩（中）指导评语

经答辩小组讨论，形成了如下决议：

电子工程系2011届毕业 篇10

电子信息工程专业是一个电子和信息工程方面的较宽口径专业,是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科,主要研究信息的获取与处理,电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。该专业要求学生掌握信息获取、处理的基本理论和应用的一般方法并具有设计、集成、应用及计算机模拟信息系统的基本能力。随着社会信息化的深入,各行业都需要电子信息工程专业人才。作为培养这一专业人才的高等学校来说,如何提高学生理论、实践水平及创新能力,是目前就业形势严峻形势下急需思考的问题。

1 存在的问题

在信息时代,新技术、新软件、新算法和新产品不断涌现,部分现行教育方法和理念已经无法适应这些新变化,导致毕业设计过程中出现了很多问题,在一定程度上阻碍了学生自我创新能力的培养。以我校电子信息工程专业本科生为例,存在的问题主要有以下几点:首先,学生对毕业设计的重要性缺乏足够的认识。在毕业设计过程中,指导教师、班主任和辅导员都会反复强调毕业设计的作用和意义,但大部分学生并没有在主观上对这个问题引起重视;对指导教师的工作安排不认同,不愿付出时间和精力去完成老师安排的工作[1]。其次,部分有积极性的学生,在涉足设计工作之初对需要解决的问题缺乏足够的认知,遇到困难往往畏缩不前、应付了事,使毕业设计流于形式[2]。如何采取有效措施,使毕业设计走入良性轨道,是广大教育工作者需要研究的重要问题。

2 原因分析

1)重视程度不够。

自1999年以来,随着逐年扩招,学生数量逐年增多,学习能力上的两极分化较为严重,而就业的压力又不断增加。我校电子信息工程专业1999年招生人数比1998年翻了近一倍,此后每年招生增加近20%,但是就业率却由1998年的100%下降到近几年的90%左右。这些改变,致使高校在毕业设计的要求上有所放松[3],以至于部分学生忽视毕业设计在大学学生能力培养中的重要性,仅以及格为学习目标,少数人甚至仅用1~2周撰写论文敷衍了事。毕业设计论文质量不高,整体水平下滑,进入一个难以跳出的恶性循环。

2)时间难以保证。

在完成毕业设计的同时,学生还面临着就业、考研等对其未来发展至关重要的问题。部分学生在毕业设计期间会有多门课程需要重修或补考,或者还需要修读几门课程以达到毕业要求[4]。这些都会占用学生做毕业设计的时间,使毕业设计受到影响,导致论文水平下降。

3)毕业设计题目陈旧。

知识更新速度的加快,要求毕业设计必须跟上这种变化,毕业设计题目需要推陈出新,在突出综合运用所学知识能力的同时,加强创新能力培养在毕业设计过程中的比重[5],而毕业设计题目陈旧的问题在很大程度上影响了毕业设计的工作质量。

3 加强毕业设计环节的建议

3.1 实施导师制,因材施教

本科生在低年级需要完成从中学学习模式到大学学习模式的转变,同时还需完成基础课程学习任务。这一阶段是培养学生自主学习能力的重要阶段,在辅导员和专职、兼职班主任的配合下,再辅以授课教师的定期指导,这一阶段任务可以较好地完成。学生进入专业课学习阶段后,具备了初步进行专业基础课程研究性学习的能力,可以考虑全部或者部分配备学业指导教师。

所谓部分配备导师是秉承因材施教的理念,与学生不同层次的需求相结合,为学习成绩排名前30%和后10%的学生配备指导教师。其中,前30%的学生大多要进入研究生学习阶段,这部分学生自主学习能力强、学有余力,且有较强的学习热情,但由于经历所限对学习和工作的发展规划不够明确,为这部分学生配备有一定经验的专业指导教师可以帮助他们制定个性化的发展规划,以期达到“加强基础、拓宽专业、培养能力、提高素质”的目标。这种方法加强了人才培养过程中的柔性机制,通过支持学生个性化发展,实现培养学生创新精神和实践能力的目的,在这部分本科生高年级开始时,就培养其科研实践与创新能力,为毕业设计质量的提升打下扎实基础。

学习成绩排名后10%的学生,自主学习能力较差,需要有人不断鼓励、督促和检查,仅仅依靠辅导员与班主任是无法完成的。由专业导师进行“一对一”管理,加强了指导力度,可以使这部分学生在专业课程学习过程中不仅不掉队,甚至能够发掘潜力、增强信心,一举摘下后进学生的帽子。

仅仅为部分学生配备学业指导教师的主要原因是目前符合要求的教师数量不足、指导学生的工作量难以统计核算,以及相关配套制度不完备等。总之,这种“抓两头,带中间”为部分学生配备导师的思路,在推动毕业设计整体水平提高的实践中已经表现出积极的促进作用。

3.2 结合创新环境与实践环节,加强创新能力的培养

本科电子信息工程专业学生在高年级有机会参加一些校级、省级甚至国家级创新活动,如“五四”杯、数学建模大赛、电子作品竞赛等活动。在这些活动中,学生在教师指导下完成立项、答辩、设计、实验和结题,可以初步了解科研工作基本的模式与流程。此外,很多学校已经具有配备先进仪器设备的创新实验环境,学生可以申请进入创新实验室,在教师的指导下实现一些高于平时实验课程水平的设计任务。通过这些与理论课相结合的创新活动,学生可以发现自身在学习过程中的不足,有效地培养学生主动学习的能力,促进学生个性化发展。

3.3 结合推荐免试工作,实现本硕毕业设计一体化

每年9月末,推荐免试攻读硕士研究生的人选基本确定,这批学生是大学生中最“轻松”的群体,也是毕业设计工作中最有发展潜力、可以发掘的学生,这批学生可以从10月份开始即与其硕士指导教师讨论并确定本科毕业设计题目,甚至硕士论文题目。硕士指导教师可以提前进入角色,如能使本科和硕士论文内容结合在一起,则既可以使学生直接参加科研工作,又可以使学生在本科毕业设计的完成过程中提高论文质量。该类学生今后要在导师指导下完成本科、硕士两个毕业设计,参加到指导教师承担的科研工作中,可以提前进入指导教师的科研工作环境,与项目组成员一起工作,与团队中的人员进行沟通。本科论文与硕士论文具有一定的连续性,本科论文内容多是教师在已有研究工作的基础上确定的,而学生应在已有成果的基础上再深入做一些工作,取得一些成果。当学生进入硕士阶段,对于所做题目已有较充分的了解,并且由于本科毕业论文与硕士学位论文具有一定的连续性,可以激发学生学习的主动性与积极性,对于两个过程均有一定的提高。

4 结束语

综上所述,由于本科生的培养方案注重基础,本科课程设置在大学前3年半的学习过程中,多数都注重夯实基础,拓宽其今后就业渠道,因此,在毕业设计教学环节,如果与科研相结合并注重创新,就必须在某技术领域进行深入的研究。只有在过去3年已建立的学习能力与课程基础上进行更高层次的教学,才能在3~4月的毕业设计中很好地完成任务。在选题过程中可以充分尊重学生的愿望,使学生做其感兴趣的题目,从而激发学生自主学习的兴趣,充分发挥学生学习的主观能动性。如果可以充分做到将8个月的本科毕业设计与两年半的研究生培养充分结合,我们相信不仅本科毕业设计水平可以上一个新台阶,而且研究生论文水平也会提高。毕业设计水平的高低对于学生今后走上工作岗位充分发挥能力、尽快适应新的工作都具有深远的影响。

摘要：人才培养是高等学校的根本任务,毕业设计是检验该项任务完成效果的主要手段。以电子信息工程专业学生为研究对象,提出一种本科生导师制与创新活动相结合的新型培养模式,分析该模式对促进学生科研综合能力与个性共同发展、营造有益于学生成长的学习氛围所起到的积极作用,论证该模式在提高本科毕业设计水平方面的必要性与可行性。

关键词：创新,导师制,毕业设计

参考文献

[1]刘波粒,刘泽军.浅析本科生毕业设计(论文)质量滑坡的原因与对策[J].中国高教研究室,2007(7):89-90.

[2]陈德玲,刘东燕,张国实.研究型大学本科人才培养方案构建的探索与实践[J].中国大学教育,2007(8):63-65.

[3]石博强,曲世琳.在本科生毕业设计中加强创新能力的培养[J].中国冶金教育,2006(4):72-73.

[4]罗中明,李永波.以导师制促本科生毕业设计质量提高[J].黑龙江教育学院学报,2008(5):36-38.

2011届初中毕业典礼主持稿 篇11

合：尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：大家上午好！

女：时光飞逝，四年一瞬间。同学们，也许你还记四年前，当你们踏入华漕中学校园的时候，那种新鲜、兴奋、激动的感觉。

男:而今，随着中考落下帷幕，四年——我们人生中最阳光、最灿烂、最值得珍惜的初中生活即将离去。在我们朝夕相处的四年峥嵘岁月中，有太多太多的人和太多太多的事值得我们回味和珍藏。

男：四年来，我们在座的全体师生风雨同舟，荣辱与共，一起走过了千百个日日夜夜，结下了深情厚谊。

女：为了增进师生感情，加深同学友情，抒发我们内心的感恩之情，我们全体师生相聚在这里，隆重举行2011届初三毕业典礼。男：首先，请允许我介绍特别邀请参加本次毕业典礼的领导，他们是华漕中学李校长、钟书记，以及特别邀请到的单家敏家长、曹佳明家长、尹晶晖家长。

女：现在请允许我宣布：华漕中学2011届初三毕业典礼现在开始。全体起立，奏唱国歌、有请指挥谭老师，奏唱校歌，请坐下！男：听着这熟悉的旋律，同学们肯定会有与往日不同的感受，在即将离开母校的日子里，我们每个人都有着许多不舍。

女：“三载励志求学，一朝鲲鹏展翅”，离别之际，有请李校长为我们毕业致词。掌声欢迎，感谢李校长，李校长的话语重心长。请同学们牢记在心，在今后的人生道路上时时鞭策自己，奋勇前行。

同学们，四年的校园生活，我们的老师付出了辛勤的汗水，倾注了真挚的情感。如今，自己的学生要离开华中校园，踏上新的征程，陪伴我们一路走来的老师们想跟同学们说说心里话。有请初三年级组长于春娇老师。

于老师表达了对同学们的眷恋之情，提出了希望和祝愿，说出了全体老师的心声。同学们，不管你们到了哪里，我们母校的老师永远和你们在一起。我相信，于老师的话语激励着在座每一位毕业生。你们会拿出自信，勇气，去挑战明天。

此时此刻，全体毕业生的心情一定非常激动，四年了，同学们真的长大了，成熟了，你一定感慨万千。那么就请出我们学生代表徐雯、朱怡、陈淑佳、张晓瑛同学为我们带来的朗诵《我们毕业了》

一首《我们毕业了》道出了我们所有毕业生的心声，四年的校园生活，留下了我们银铃般的欢笑；四年的校园生活，留下了我们磨练翅膀的背影。

那么接下来就让我们共同翻开这四年的记事本，让我们在回忆中为初中生活划上圆满记号。

有请初三（3）班为我们展示他们珍贵的相册！

当你在灯光下埋头苦读的时候，总有人递给你一杯温牛奶；当你睁开惺忪的双眼的时候，总会看见桌上摆着已准备好的牛奶面包小米粥；当你因考试失利而伤心，泄气的时候，总会有人安慰你，鼓励你，给你最大的支持；当你觉得包袱过重，步履沉重的时候，总会有人帮

你分担，帮你解忧，给予你新的动力。他们不是神话里的天使，却胜过天使，他们便是生我们，养我们的父母。

也许因为太忙碌，你已经很久没有跟父母说说您的心里话了，借此机会，由我们王颖静同学代表全体毕业生向父母们说说心中的话！下面让我们用热烈的掌声欢迎家长上台，送上鲜花的同时，献上最温暖的拥抱！

（三名同学一起说，谢谢你们，爸爸妈妈，我永远爱你们）

四年来，老师和我们一起，教室里，食堂里，运动场上，都留下了老师和我们在一起的身影，留下了难忘的师生情谊，我们永远不会忘记我们的老师！

请各位老师上台，接受同学们的礼物。

接下来廖子奕同学将会带上他自编歌曲《老师》

三年来，我们在无涯学海乘风破浪，我们在有径书山奋勇登攀，经历无数风风雨雨，一路征战，终见彩虹。我们在座的各位都很优秀，我们都是好样的！

下面请李校长、钟书记为我们颁发毕业证书，请各班学生代表上台领取。

母校是同学们成才的摇篮。在这里，同学们度过了人生最美好、最宝贵的青春时光，现在的同学们不再顽皮、不再叛逆、不再天真，取而代之的是一颗懂事、坚强和感恩的心。

2011届毕业生灵活就业表 篇12

2011届毕业生灵活就业登记表

声明：1：此表只为掌握毕业生灵活就业实际情况，不代替就业协议书或劳动合同，不具有法律效力。

2：本着诚信原则，毕业生和用人单位应如实填写。

填表说明：

1、系填写金属材料工程系；

2、编号不填；

3、生源地：XX省XX市XX（区/县）；

4、专业写全称，如：材料工程技术；

5、用人单位写全称；

6、联系人一定是能够证明你在该单位工作的人；

7、工作岗位尽量写具体，如：维修工、技术科工作人员等

8、用人单位意见务必加盖单位公章；

9、毕业生意见要求本人填写“同意”，并签上自己的名字。

致2011届毕业生欢送词 篇13

亲爱的2011届毕业生同学们：

春华秋实，日月轮转，四年前你们满怀激情与阜师院相拥，如今就要挥手告别这熟悉的校园。你们带着历史的使命，带着人生的理想，带着沉甸甸的知识和广大后勤员工的眷恋，即将开启人生新的征程。值此离别之际，后勤服务集团学生公寓管理服务中心全体员工向你们致以诚挚的祝福，祝你们潇洒坚定，再接再厉！

回首四年，我们朝夕相处，为了能让你们住得放心、舒心，后勤集团公寓中心的员工们不辞劳苦、默默奉献，生怕出现工作疏忽而影响到你们的学习与生活。有同学生病了，我们关切地前去看望；闹别扭了，我们更是力所能及地加以劝导，渐渐地，我们之间情深似海，融为一家。诚然，我们的服务可能还不尽善尽美，但你们的理解与支持，将是我们不断改进和完善工作的动力，你们对公寓的热爱将给我们留下美好的回忆。

亲爱的毕业生同学们，还记得曾几何时校园中那些专心致志、刻苦钻研的身影吗？还记得报告厅、大舞台、运动场上青春激扬、魅力四射、充满青春活力的你吗？你们即将踏上征程，“踏踏实实做人，认认真真做事”是公寓中心给予你们的临别赠言！无论你们在世界的哪个角落，祖国的哪片土地，母校在关注你们，公寓中心的员工们在关注你们！你们在社会的各个领域中做出的贡献，将为母校增添无数灿烂的光环，母校期待你们的佳音！

通往成功的路有千万条，昂起头，仰望星空，你会发现你未来的人生充满何等希望，要相信，未来一定是属于你们的，愿你们在今后的道路上一帆风顺，前程似锦！

阜阳师院后勤集团公寓中心

2011届学生毕业设计实施意见 篇14

毕业设计（论文）是教学计划的一个重要的综合性实践环节, 是落实专科教育培养目标的重要组成部分；是培养学生理论联系实际、独立分析、解决实际问题的有效手段；是对学生三年学习成果、创新能力和综合素质的检验；也是开展综合素质教育和创新能力培养的重要途径。省教育厅对毕业设计工作非常重视，已连续几年对毕业设计进行了评优和抽检工作，所抽检到的专业或多或少都有不合格的现象。

为确保2011届学生毕业设计工作顺利开展，提高毕业论文（设计）质量，特提出如下实施意见。

一、指导原则

本次毕业设计工作按照《健雄职业技术学院毕业论文（设计）工作条例》、《江苏省普通高等学校本专科毕业设计（论文）评优与抽检工作办法》（苏教办高〔2006〕7号）、《省教育厅办公室关于2010年普通高等学校本专科毕业设计（论文）评优与抽检工作的通知》（苏教办高〔2010〕4号）相关文件规定执行。

二、本届毕业设计具体要求

1.各教学单位应严把选题关，毕业设计(论文)选题要切实做到与专业相结合、与生产实际紧密联系，特别是结合学生定岗实习实际岗位选择题目，坚决杜绝毕业设计（论文）与专业无关、与岗位无关和抄袭，以及题目随意改变的现象发生。2.各教学单位要选择一批能体现专业特色、具有展示效果、立意较新的项目进行重点支持，给予人力与资金的保证，切实提高毕业设计的质量。

3.五年制班级毕业设计（论文）在体现毕业设计目标，不降低毕业设计要求的前提下，可根据专业特点适当改变毕业设计的形式（如毕业综合训练、与专业相关的职业资格技能培训与考证等），各系部须形成成文的实施方案，报教务处备案。

4.毕业论文按照《健雄职业技术学院毕业论文（设计）写作规范》执行，非论文类毕业设计各系部可参照写作规范，根据实际情况制定相应的补充规定，报教务处备案。

5.毕业设计可采取学生在实习岗位和返校集中相结合的形式进行，毕业设计指导老师可由定岗实习指导老师兼，有利于加强对学生的指导工作，具体形式由各系根据实际情况自行确定。

6.毕业设计指导教师也可聘请企业人员担任，但须严格按照学院的相关规定进行，系部做好指导教师资格审查工作，并指定专人加强管理，毕业设计（论文）质量由系部负责把关。

7.所有毕业设计（论文）的成套资料（纸质稿和电子稿）由各系部保存。

三、毕业设计各阶段时间安排 1.3月初，毕业设计准备阶段

2.3月-4月，毕业设计进行、中期检查阶段

3.5月底前，毕业设计评定、答辩阶段（5月31日前上报毕业设计成绩）

4.6月中上旬，毕业设计材料归档、末期检查阶段

四、毕业设计专项检查

教务处将组织检查小组对毕业设计工作进行专项检查，分中期和期末两阶段进行，主要检查教学单位毕业设计工作的组织管理工作和毕业设计（论文）的质量情况，检查表见附件7，具体安排如下：

（一）中期检查 检查时间：4月中旬 检查内容：

1.系部毕业设计（论文）工作计划和实施方案

2.《毕业设计（论文）题目及成绩汇总表》（附件1）（成绩栏暂空）3.毕业设计（论文）任务书（抽检班级）（附件2）4.毕业设计（论文）开题报告（抽检班级）（附件3）

（二）末期检查 检查时间：6月中上旬 检查内容：

1.《毕业设计（论文）题目及成绩汇总表》（附件1）2.毕业设计（论文）附本（抽检班级）3.学生毕业设计（论文）（抽检班级）4.毕业答辩资格登记表（附件4）

5.全套院级优秀毕业设计（论文）推荐材料（按10%名额推荐）6.毕业设计（论文）工作总结（以系部为单位）教学单位根据检查要求向教务处提供相应材料，其中《毕业设计（论文）题目及成绩汇总表》另需提供电子稿，其余均为纸质稿。

五、优秀毕业设计的评选

1.各教学单位按照优秀毕业设计（论文）评选原则按不超过10%的比例向学院推荐院级优秀毕业设计（论文）。2.优秀毕业设计（论文）的推荐条件为：（1）必须为系级优秀毕业设计（论文）；（2）选题科学，符合本专业教学要求；

（3）能够较好地体现本专业基本知识、基本技能的综合应用；（4）具有一定的创新性，或具有一定的学术水平和独到见解，或具有一定的实用（参考）价值。3.院级优秀毕业设计（论文）所需材料

（1）《健雄职业技术学院优秀毕业设计（论文）推荐排序表》（附件5）

（2）《健雄职业技术学院优秀毕业设计（论文）推荐表》（附件6）（3）毕业设计（论文）成套材料（纸质稿和电子稿）

4.学院将组织评审小组进行评审，对优秀毕业设计（论文）颁发证书，并对相应的指导教师进行表彰。

5.学院将编印《优秀毕业设计（论文）选集》，并根据毕业设计（论文）情况组织优秀毕业设计作品展示。

教务处 2011-2-24 附件：

1.毕业设计（论文）题目及成绩汇总表 2.毕业设计（论文）任务书 3.毕业设计（论文）开题报告 4.毕业答辩资格登记表