信息技术个人教学工作总结

信息技术个人教学工作总结（共13篇）

信息技术个人教学工作总结 篇1

2010信息技术教育工作总结

信息技术教学总结-个人工作总结

信息技术作为一门重要的技术，已经被越来越多的人们所使用。在当今及未来社会，掌握信息技术是对人的一种基本要求，人们都知道不懂得信息技术的人必将被现代社会所淘汰。以下就是我在一年来的信息技术课教学中的一点感受、体会和总结。

一、立足实际、搞好教学。

1、揭开神秘的面纱。

对学生来说，信息技术课是一个陌生学科，大多学生有很大的神秘感。首先我们注意帮助学生揭开“信息技术”这个神秘的面纱，让学生沿着正确的轨道去汲取新鲜的知识。这样我们从开始的教学中首先把信息技术从“原始——>先进”的发展过程给学生讲清，让学生了解到信息技术不是才有的，而是早就存在的，只是没有明确提出。从理解简单落后的信息技术，上升到了解当今最先进的信息技术。这样学生便从思想上对什么是信息技术有了占领深刻的认识。攻破了这一难题，顺理成章地过渡到了处理信息的手段或者工具。我们也是从处理信息的原始工具讲起，逐渐讲到当今处理信息的最先进的工具——计算机。提到计算机，学生就不那么陌生，引导他们回答在哪些地方见到过计算机，这样便引出计算机的广泛地应用。由此介绍计算机的发展过程，从原始的计算机的构造及功能讲到当今最先进的计算机的构造及性能，让学生清楚的知道计算机的基本结构的演变和性能的 2010信息技术教育工作总结

提高，了解计算机这个高科技产物的惊人发展速度，继而从心里佩服这个先进的产物，逐渐开启好奇之门。有了这些基础，接下来的工作就很容易做了，讲述计算机中的信息是怎样表示的；计算机是怎样处理信息的；信息技术中的几个热点问题及计算机的安全问题等等。

2、介绍计算机的基本知识和操作知识。

经过上述的教学，让学生从实质上了解了信息技术、计算机技术及其中的一系列问题，基本上打破了信息技术的神秘感，并且激发了学生的兴趣。下一步就要真正接触到怎样使用计算机这个先进的工具了。

讲使用计算机，首先我们注意讲清整个计算机系统（硬件系统和软件系统），让学生搞清硬件、软件的作用。明白了这些，就可以学习计算机家族中的小兄弟——微型计算机的使用了。

先讲述现在常用的操作系统软件，让学生明白自己所进行的操作都是通过操作系统软件来完成的。接着讲解现在最常用的windows98操作系统。在这里，我们注意了把微机从开机到windows98启动成功这个过程讲清楚，这有助于建立学生的整体意识。讲述windows98时，我们遵循学生的认知规律：先讲清最基本的鼠标操作，让学生反复练习，这里我们增加了一些学生感兴趣的小游戏，如纸牌、扫雷等加强鼠标操作的训练。实践证明，学生很快掌握了鼠标的使用方法。然后可以从最直观的桌面讲起，逐渐扩展到窗口操作、任务栏的作用及各种菜单等等。掌握

2010信息技术教育工作总结

了这些基本内容，使学生在学习如何对文字信息进行各种简单处理、文件及文件夹的概念、磁盘上的文件及文件夹的各种操作打下了良好的基础。这样，windows98的学习基本完成。实际上，在整个信息技术课中，学习windows98是一项最重要的内容，它是一个桥梁，沟通着用户和微机，只有真正掌握了这一层，用户才能高效率地使用各种其他软件。解决了这个问题，以后的教学就轻松多了。如怎样使用WPS2000、Dreamweaver 4等等及网络的使用，教师稍加点拨，学生很快就能掌握。

3，自由操作和探索。

通过上述的教学，学生已会简单的使用计算机了。但是，毕竟学生求知欲比较强，这样在后期的教学中，我们采取让学生自主地发现问题、发散思维，让他们对自己感兴趣的问题尽情地去探索、去研究，在不断地探索中提高自己的水平。比如，有的同学在学习WPS2000时，对插入图片提出了问题：怎样在引入之前，对图片作一下处理，让它变成自己喜欢的样子？我们便把一些图形编辑处理软件介绍给他们，学生的认识和操作能力得到了很大提高。

4,理论与实践相结合。

任何教学活动总离不开理论与实践相结合这条主线。信息技术更是如此。在学习书本知识阶段，由于学生一周一节课，理论与实践时间差大，我们通过对比总结，把原来在教室内上一节理论课，再从微机房上一至两节实践课，改为全部在微机室上课，2010信息技术教育工作总结

四十五分钟时间，基本按“讲—练—讲—练—总结”这个模式，教师利用10分钟左右的时间通过教师主机边讲边操作演示，把每一个知识点视难易程度，进行一至二遍讲解和演示，然后让学生模仿练习15分钟左右，接着教师利用5分钟的时间对学生练习中出现的问题及重点进行

信息技术个人教学工作总结 篇2

我们在享受新技术带来的便利之余, 也承受着其给人类增加的新的风险。个人信息的法律保护, 就是人们要面对的一个现实而迫切的问题。

一、什么是个人信息

作为展开的讨论的基础, 我们先从个人信息一词入手。

英文information (信息) 一词来源于拉丁文informatio, 原意是解释、陈述。《辞海》关于信息的定义是:音讯;通信系统传输和处理的对象, 泛指消息和信号的具体内容和意义。《中国大百科全书》中关于信息的定义是:符号、信号或消息所包含的内容, 用来消除对客观事物认识的不确定性。信息论的创始人申农 (Shannon) 有个经典语句:信息用来消除不确定的东西。

笔者认为, 个人信息是人类利用自己的符号系统对对人特征的描述。其中既有反应人的生物属性特征的, 如血型、DNA、性别、年龄、身高、体重、出生地、健康状况等;亦有反应人的社会属性特征的, 如姓名、学历、联系方式、财产、家庭、社会关系等。当上述信息以电子数据的方式存在时, 即为我们所说的个人数据。

二、为什么要保护个人信息

在心理学上, 人与人沟通时, 有个安全距离原则, 过近了, 会给对方压迫感;这种安全距离犹如我们自己的私人空间 (如住房) , 在这个空间里, 你可以展现最原始的自己而不必考虑社会规范的约束, 这个充满安全感的空间可以让个体享有充分的自由。在信息世界里, 也存在着这种个人信息安全的范围界限, 一旦被逾越, 则意味着个人私人空间的被压缩、个人自由的受限, 同时也意味着个人被外界影响、控制的可能性的增大。其实, 我们讨论的政府信息公开正是基于这一道理:信息的公开程度与政府受监督的程度成正比, 政府信息公开的目的也正是对政府可能出现的不规范行为的制约。只是相对于个人信息的被公开, 这种制约是具有正当性基础。

可以说, 个人信息保护最重要的意义就在于防范不必要的风险, 给自由的绽放提供一个安全的避风港。然后, 在大数据、云计算的时代, 我们必须正视个人信息日益凸显的财产价值。并且, 个人信息中属于个人隐私、与人格权有涉的部分将会是一个相对稳定的常量, 而伴随着移动互联网、物联网、云计算、大数据的兴起, 个人数据的搜集、处理与应用将更为便利和广泛, 数据的规模呈几何量级的递增, 个人数据的财产权益将不断增长, 财产权属性将不断增强。

但自由与财富, 就价值位阶而言, 可能自由对人们的意义更为深远。讨论个人信息权利的属性时, 这一点应尤为注意。

三、个人信息保护的特殊性

蒸汽机的发明、电力的应用、原子能技术的发展, 每次引起人类社会深刻变革的新技术孕育之初, 其高昂的成本非寻常百姓可以企及, 因而每次新技术革命在促进社会整体进步的同时, 亦加剧了技术的垄断与财富的集中。然而, 当前以新一代移动通信、物联网等为代表的新一轮信息技术革命, 其带来的不仅仅是人们“身外之物”的垄断与集中, 也将人类自身变成了技术变革的客体。

以人类自身的信息记录为载体的技术变革, 亦将挑战人之所以为人的社会基本价值, 个人信息人格与财产的双重属性, 是人们必须冷静面对的现实问题。有鉴于此, 在经历过两次世界大战洗礼、尤其是二战中纳粹集权主义对于人们自由及生命的戕害的欧盟各国, 对涉及个人隐私及自由的个人数据极为看重。在欧盟个人数据保护指令的立法说明中, 强调了个人数据保护立法对于守护和平、增进自由及促进宪法意义上的民主等重大社会价值的积极意义。《欧盟基本权利宪章》第八条就明确了个人数据权 (the right to the protection of personal data concerning him or her) , 赋予其宪法层面的意义。技术进步带来的未必是人类的解放, 亦有可能是对人的更隐蔽、更深刻的奴役。目前正在发酵中的“棱镜门”事件正是新信息技术革命可能给我们带来的风险的初步显露。

四、个人信息保护的限制

1、网络治理的需要

在现实生活中, 出于秩序与安全的需要, 人们让渡一部分权利出来从而形成了国家权力。在网络空间亦然, 人们需要让渡一部分个人信息以供网络社会治理之需, 其本质就是剥夺了部分个体的自由空间, 而留给国家公器留有施展的余地。不过, 此处需要注意两点:一是界定好公共服务部门占有个人信息范围, 二是公共服务部门所占有的数据的处理。

当前最精准高效的信息持有者是各级公共服务部门。目前这些单位所持有的尚未被“唤醒”的信息是各方经营者所垂涎的对象。在此, 既要警惕行政管理部门在追求政绩的过程中对个人信息可能的直接戕害, 也要提防其对所掌控个人信息的不当使用或有偿转移。

2、表达自由的需要

其实, 即使是在现实生活中, 对于人们的个人信息保护亦有着严格的限定, 各类平面媒体正是籍于此得以发展和繁荣, 人们亦由此开始自己认识与改造世界的历程。而在自媒体时代, 每个人不仅成为了信息的受众, 亦是信息的源头, 人们的表达自由得到了前所未有的发展, 公权力的运行也得到了前所未有的监督。需要警惕各种假保护个人信息之名、行约束表达自由之实的不当之举。

3、经济发展的需要

在不久的将来, 海量数据将像今天的石油、电力等能源一样, 成为人类社会发展的基础性资源, 而这些海量数据的绝大部分都将与个人信息有关。个人与社会之间的信息交换, 不仅有助于社会的进步, 亦是个人自我发展的必由之路。一个不与社会发生信息交换的个体, 将成为信息社会的孤岛。

4、个人的权利放弃

对于主体主动公之于众的个人信息——不论这些信息的敏感性如何——都意味着信息主体就该部分信息部分权利的放弃, 不过, 尽管他人可以不受约束地传播该部分信息, 但不能对信息内容通过删减、组合等形式歪曲信息的内容。

摘要：个人信息的法律保护不仅体现了个人信息的财产价值, 对维护人的自由与尊严更有着深刻的意义。鉴于信息的合理利用对社会进步与人的发展具有重要意义, 在讨论个人信息保护时, 亦应对个人信息予以必要的限制。

个人信息保护如何突破技术围猎 篇3

近日，一起新浪微博与“脉脉”软件之间的不正当竞争案引发了IT圈的广泛关注。“脉脉”是一款以“打通人脉”为卖点的社交软件，其通过梳理用户通讯录或其他关系网络中的好友，帮助用户关联到好友的社交圈，实现所谓从“一度人脉”到“二度人脉”的社会关系拓展。此前，“脉脉”曾与新浪微博合作，提供用户通过微博账号登录“脉脉”的服务。而引起争议的关键在于，一旦通过微博登录，“脉脉”会抓取用户的微博账户职业、教育信息，并与注册账号时用户上传的手机通讯录内容建立关联，最终一并对外展示。在终止了与“脉脉”的合作后，新浪微博诉至法院，认为“脉脉”的非法抓取信息等行为构成不正当竞争。4月26日，海淀法院对该案一审宣判，认定“脉脉”非法抓取、使用新浪微博用户信息等行为构成不正当竞争，判决其停止不正当竞争行为，消除影响，赔偿经济损失、合理费用200余万元。

判决作出后，IT业人士纷纷一抒己见，其意见多在于表达对“抓站”、“抓数据”的深恶痛绝。所谓“抓站”，就是通过技术手段回避他人对于其掌握的用户、内容等数据的保护与利用限制，从而获取依正常途径无法取得的信息的行为。 “抓站”常常被用于获取用户群信息、截取客户渠道、掠夺内容资源，构成对他人经营利润与营业前景的非法侵蚀。判决从不正当竞争角度对“抓站”行为给出了否定的法律评价，无疑将对规范“抓站”行为、引导行业发展起到积极作用。但事实上，这份判决的真正意义并不在于对两家互联网企业的经营之争做出评判，也不在于单纯促进网络经营模式的健康发展，而在于再次唤起了互联网背景下对公民信息利益保护的关注。

利益冲突下的个人信息

从不时接到的推销电话，到网站精准投放的定向广告，再到层数不穷的各式诈骗，个人信息的重要程度在当今已无需多言。个人信息本身即是资源，掌握大量个人信息即能吸引资本、创造利润，因此经营者对于个人信息的利用推陈出新，乃至呈现罔顾权利、野蛮生长的混乱局面。为解决在个人信息管理使用上的问题，2009年《刑法修正案七》引入了两个新罪名，即出售、非法提供公民个人信息罪以及非法获取公民个人信息罪，试图斩断以个人信息买卖、窃取等为核心的非法利益链条。但是，由于商业活动日益依赖于充足完备的用户信息储备，依赖于深度多元的市场信息发掘，在个人信息利用领域打擦边球的现象仍时有发生。

此外，虽然个人信息的价值已经为各界充分认识，但由于其涉及的领域发展迅速，因此难以在法律上确定一个周延圆满的概念，以充分涵盖需要保护的各类信息。尽管如此，通过长期探索，法律理论与实务已达成共识，个人信息关涉个人尊严与个人隐私，公民对于其信息享有人格利益，并有在一定范围内对其进行控制的权利。因此，公民的个人信息范围不断扩展，呈现了从隐私向个人识别转化的趋势，也即凡是能够用于识别出具体的个人的信息，均属于公民信息。公民的自然情况、健康信息、公民身份号码、生活经历、联系方式等信息，即使由公民自行公开，也属于个人信息的范畴，应当受到法律的适当保护。例如，此前海淀法院审结的，公民起诉搜索引擎要求断开与其工作信息有关的链接的首例“被遗忘权”案，正是个人信息法律保护的鲜活体现。

个人信息的商业利用边界

本案中，“脉脉”未经许可，抓取、使用了新浪微博用户的信息，违背了市场交易中的诚实信用原则，其获取、利用个人信息的行为构成不正当竞争应无疑义。如果判决止步于此，那么其不过是解决了一起经营者间的商业纠纷，规范意义有限。但是，在“脉脉”的行为之外，法院进一步指出，新浪微博“在发现脉脉软件发生非法抓取使用微博用户信息的情况下，以他人利益作为交换条件，放纵不正当竞争行为”，认定新浪微博作为互联网开放平台，在保护用户信息方面亦有不足。由此可见，本案的意义并不仅在部分IT人士解读的“互联网企业应当避免形成第三方依赖”上，而更在于即使由于用户接受了互联网服务而自然形成了个人信息的汇集，互联网企业也应当在法律允许的范围内合理使用该信息，不得以侵害用户利益的方式利用，或向他人非法转让，及协助、放纵他人非法获取、利用用户的个人信息。

如前所述，个人信息就是资源，也是互联网企业的重要资本，但个人信息与用户的人格权益密不可分，企业对个人信息的使用应当以尊重用户人格为前提。因此，互联网获取个人信息的唯一目的应在于为用户提供更为优质的服务，并应当遵循用户主动上传，并在充分告知利用的目的与方式后取得用户许可的获取途径。此外，对用户个人信息利益的尊重还体现在，企业应当为个人用户提供控制其信息的方法，哪怕信息此前已经公开，这包括隐藏、删除全部或部分个人信息，以及提供针对其他用户利用其个人信息的适当投诉渠道。在新浪微博诉“脉脉”案中，法院就以此做出对“脉脉”不利的三点判断：一、“脉脉”未向用户充分告知上传个人手机通讯录的要求及后果，而且一旦上传手机通讯录，脉脉用户也无权选择关闭非脉脉用户的信息展示方式；二、“脉脉”没有尊重新浪微博用户对个人微博职业、教育等信息，是否公开、如何公开的自主意愿；三、“脉脉”没有向相关用户提供一度、二度人脉之间共同好友展示状态的选择，使那些不愿出现在相关人脉圈的用户在不知情的情况下被关联。

完善保护尚待立法指引

虽然各界对于个人信息应法律保护已达成共识，但由于法律规范尚不充分，对于其内容、范围、方式等仍有分歧。在主要法律层面，除前述《刑法修正案七》外，仅我国《消费者权益保护法》规定消费者“享有个人信息依法得到保护的权利”，而全国人大常委会《关于加强网络信息保护的决定》又存在效力级别模糊、适用范围有限的尴尬。法律规则的缺位导致法院在审理相关案件时，不得不诉诸一般人格权的保护规则，这就引发了裁判尺度不一的风险，也引起了法学界对“向一般条款逃避”的司法趋向的批评，更加不利于促进对个人信息的合理使用。

为此，最高人民法院曾在《关于审理利用信息网络侵害人身权益民事纠纷案件适用法律若干问题的规定》中，对个人信息侵权类案件的裁判做出指引。但是，司法解释的有关规定受制定权限所限，仍未脱离侵权责任的经典模式，即需由权利人证明受有损害。而在大部分此类案件，包括新浪微博诉“脉脉”案中单个用户的直接损害是难以证明的，这在客观上构成了维权障碍。因此，对个人信息的充分保护与利用，仍有赖于于将来完整的信息保护法律体系的建立。

（作者系海淀法院法官）

信息技术个人教学工作总结 篇4

一、加入朝圣学社

在曹校长的高瞻远瞩下以及教研室徐主任的大力推动和支持下，我有幸参加了朝圣学社，成为第一批社员，加入学社后，曹校长加强了对老师的培训和学习，包括每周四晚上的学习，我们先后到马牧池中学、城关实验中学和平邑街道三中去学习交流，经过几次外出学习交流我们学到了他们课改的先进经验，同时每次外出学习回来之后，我们都认真反思总结，寻找我们之间的差距，从老师的差距到学生的差距，找到差距之后我就努力去改进，经过一个学期的努力，我们老师的差距在逐步缩小，而有些老师的讲课水平都已经超过了他们(如徐主任点评的胡家波老师和李先莉老师)，我相信在曹校长的正确的引领下，在我们全体老师的努力下，我们的课改一定会成功的。

二、班主任工作

上年的时候，我带了一年七年级，那时感觉一年过的很漫长，而今年带七年级时，仿佛才是昨天，真的是一转眼的功夫就过来了，同时也收获了同学们的太多感动，如在临放寒假过年时，我们班的全体同学给我送的大蛋糕，还有过年时收到的学生的祝福短信，特别是2010级的两位同学，而且他们是被学校劝学的两个同学，要知道当时这两个同学在班里是我最头疼的两个同学也是全体老师最烦恼的两个同学，这也让我想到了一句话，没有教育不好的学生，只有不会教育的老师，这是我从事教育工作以来得到的最大的反思，而当我离开2010级3班接手2011级4班时，3班同学给我发的那些短信，我才知道原来他们是那么的爱我。

接手新的2011级4班之后，我把师生之间感情的培养和学生的德育培养放在了首位，而他们每一位同学在我的眼里都是好学生，而现在的教育观念我感觉有点扭曲，我们往往为了追求自身或眼前的利益，把学生当成我们进步的工具，这不是一种好的教育方法，不是一种正常的教育。

小学信息技术工作个人总结 篇5

1、制定信息技术推广结对活动计划与活动方案，交流完善信息技术管理制度。

2、信息技术相关理论与技能学习交流，通过一系列主题交流与学习活动，提高教师在信息技术与学科整合应用方面的能力。

3、魔灯课程平台使用学习与交流，开展了魔灯课程设计方面的学习完善魔灯课程和魔灯寒假与暑假活动的制作，同时提高三校教师对魔灯的认识与应用。

4、资源库整合与完善，整理各校网站的教育教学资源，实现各校教师的相互访问与共享，拓展资源共享的途径，提高资源共享的效果。

5、各学科互观课观课评课活动，组织三校部分语文、数学、英语、信息等学科教师到明珠小学进行听课活动，课后进行网络评课交流活动。

6、明珠小学教学展示活动观课评课与集体备课交流活动，组织三校部分语文教师到明珠小学参与听课活动，课后进行网络评课交流。课后根据教学效果，结合教案，进行集体修改，形成一篇优秀的教案，为其他教师提供优质的教学资源。

7、网络文明与安全教育方案制定并开展实施，组织三校相关部门共同进行讨论并开展了网络文明与安全专题活动，提高学生的网络安全意识和文明上网意识。

二、主要成果

1、通过相关理论学习与交流，三校教师的信息技术相关理念得到了更新和提高。

2、通过观课评课活动，三校教师对于信息技术与课堂教学的整合的方法、效果等有了新的认识与提高，并促进了自己的教学实践。各学校的教学展示活动中都涌现了一些高质量的教学展示课。

3、三校教师比较好地认识了魔灯平台的使用方法，为下阶段开展魔灯相关的研究型课程教学打下了基础。

4、各学校资源库建设日趋合理和丰富，促进了资源共享与交流。

5、各学校学生信息技术相关活动和网络完全文明教育扎实开展，提高学生的信息意识与能力。

6、明珠小学和东珠小学的多位老师进行了各类区级的教学展示，收到了各方的好评；顾昉老师的说课设计在全国获奖；学生获得了大量比赛奖项。

信息技术教师个人专业技术总结 篇6

信息技术教师个人专业技术总结2007-12-07 17:02:07第1文秘网第1公文网信息技术教师个人专业技术总结信息技术教师个人专业技术总结(2)信息技术教师个人专业技术总结

本人于1994年毕业于**高等专科学校，96年8月分配到**中学，98年调到**小学，99年到**小学，一直工作至今。98年9月经**市中小学教师职务评审委员会评为小学一级教师，同年获教师资格证书，99年1月，参加苏州市办公自动化考核，成绩合格。99年12月取得了现代化教育技术合格证书，2000年11月参加普通话培训考核达到二级乙等。2002年5月，参加全国成人高考，录取江苏省扬州大学科学与计算机系，现本科在读。2002年10月参加了江苏省职称计算机考核，成绩

合格。共通过三篇论文鉴定，其中二篇达到良好。现任三到六年级的信息技术教学工作。自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师！认真学习和领会***的十六大精神和“三个代表”重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

一、做一个科研型教师教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我积极投身于学校教科研，被学校聘为教科员，协助教科室开展教学研究工作。在朱玉棣老师的指点下，成功申请了市级课题《综合实践活动设计模式 的研究》，由我执笔撰写了《东莱中心小学综合实践活动课程方案》，我的活动方案《奔向二00八》也被选送苏州。2003年4月，在学校领导和市教研室傅强老师的指导下，综合实践活动课题组研讨活动在我校顺利开展，并取得听课老师的一致好评。去年4月，我参加了全国首届智慧学术研讨活动，论文《大成智慧学与教育信息化》获准大会交流，并入选学术研讨会论文集，现被张家港市智慧研究所聘为研究03年4月，在学校领导和市教研室傅强老师的指导下，综合实践活动课题组研讨活动在我校顺利开展，并取得听课老师的一致好评。去年4月，我参加了全国首届智慧学术研讨活动，论文《大成智慧学与教育信息化》获准大会交流，并入选学术研讨会论文集，现被张家港市智慧研究所聘为研究员，参与了国家级课题《智慧学理论在教育中应用研究》方案的撰写。

二、做一个富有爱心的教师爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学

生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。我的工作随笔《教育，从尊重学生的个性开始》《实施“心情教育”培养健康心理》《一瓶钢笔水引起的思考》《再富也不能富孩子》在张家港日报《家庭教育》月刊上相继发表。其次，我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性。我的实践《别开生面的家长会》在《关心下一代周报》上发表，并在该社当年上半年好稿件评选中获二等奖。我的思考《家庭教育中的素质教育》在张家港日报《家庭教育》月刊刊登。

三、做一个理念新的教师目前，新一轮的基础教育改革已经在张家港市全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在数学课上，我把数学知识与学生的生活相结

合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。在信息技术课上，我一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式，在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为。教学设计《展现变化规律 激发主动发现》在市小学数学教学案例论文评比中获一等奖，论文《小学数学教学探例》《“圆柱的认识”教学案例对比分析》《中小学信息技术课堂教学初探》《小学信息技术文字处理单元教学设计》《论新课程标准下的信息技术教育》《当教学设计面对新课标》相继发表。2002年12月，在市小学信息技术教师基本功竞赛中获一等奖。

信息技术个人教学工作总结 篇7

随着信息化建设的发展, 越来越多的应用中涉及到数据的同步, 不同的应用环境下应用数据同步的类型和实现方式也不尽相同。根据应用的环境不同, 个人信息同步方式包括以下两种:个人信息的单向同步与个人信息的双向同步。

二、基于数据同步的个人信息管理技术专利申请的分析研究

2.1总体情况

最早涉及基于数据同步的个人信息管理的专利申请的申请年代为1998年, 从此申请量总体保持增长状态, 每年都以一定程度平稳增加。通过上述数据分析说明基于数据同步的个人信息管理技术研究发展虽然已经经过了15余年, 但是2004年之前申请量并不大, 但随着互联网技术的发展, 通信领域技术的大飞跃, 基于数据同步的个人信息管理技术也在继续进步, 因此专利申请量出现了快速增长。

在全球范围内基于数据同步的个人信息管理相关技术专利申请量主要集中在公司, 其比例占78.6%, 另外在大学和个人中也占有一定的比例, 研究机构申请量较少。可见, 从目前全球范围内, 基于数据同步的个人信息管理技术在应用领域比较活跃, 应用程度较高。

申请量排在前三位的分别是中兴通讯股份有限公司、华为技术有限公司、腾讯科技有限公司, 可见我国在基于数据同步的个人信息管理技术的研究是走在世界前列的。

2.2技术热点

2.2.1上传个人信息以及下载个人信息

目前, 数据同步技术的发展已经较为成熟, 利用上传或者下载的数据同步技术来实现个人信息的同步于管理属于最基本的技术 (KR10-0551957, LG电子株式会社) 。可是, 在实际的个人信息同步过程中, 需要同步的个人信息的数据量往往是很大的, 因此, 通过差异数据同步, 可有效减少同步的数据量。

同时, 通过将原始数据包分块进行传输, 使得网络出现中断时, 不再重新传输整个原始数据包, 而是从网络中断时传输失败的数据块开始继续传输, 从而实现了断点续传, 也可减少同步通讯量, 节省了大量的网络资源, 并且, 通过不同的编码和压缩方式也可减少数据流量 (CN101350839A, 北京立通无限科技有限公司) 。

“云计算”是近几年的热门技术, 在许多方面都得到了广泛的应用, 通过这项技术, 网络服务提供者可以在数秒之内, 达成处理数以千万计甚至亿计的信息, 达到和“超级计算机”同样强大效能的网络服务, 而随着互联网技术的发展, 个人信息的存储与同步量不断增加, 对于海量的数据的处理仅采用压缩等技术来减小数据量是很难实现的, 因此, 将个人信息的同步运用“云”技术, 通过建立云通讯录, 将云通讯录同步到云通讯客户端 (CN102413169A, 盛乐信息技术 (上海) 有限公司) 。

2.2.2个人信息双向更新

单向的上传或单向的下载是能够实现一方的数据同步, 为了将个人信息在移动终端与服务器之间进行同步, 中兴通讯股份有限公司通过采用单向同步技术, 实现双向同步, 即终端将数据上传到服务器, 以及服务器可以将数据下载到移动终端, 其中, 上传过程为终端按照确定的同步通讯方式发送编码后的数据集合到服务器, 下载过程为终端从服务器下载需要同步的数据, 对数据进行解码处理。从上述公开的上传个人信息和下载个人信息的方法, 可以比较完善的实现了终端与服务器间的个人信息的数据同步 (CN101321185A, 中兴通讯股份有限公司) 。个人信息在同步过程中, 若只采用定时的上传或下载并不能及时得到最新的个人信息, 也就不能及时地达到设备间的同步, 针对上述问题, 当发送端改变了其存储的个人信息时, 发送端的移动电话中的电子邮件程序自动地通过电子邮件将个人信息作为共享信息发送给多个接收者, 接收者根据接收的上述个人信息更新自身的信息, 从而使得设备间及时地同步个人信息 (JP2004112119A, 日本电气株式会社) 。

三、结束语

本文在对专利文献进行定量统计分析的基础上, 对基于数据同步的个人信息管理技术的专利发展动态进行了分析研究, 并针该技术在国内外专利申请中的技术热点进行了介绍, 有助于本领域技术人员更好地了解基于数据同步的个人信息管理技术。

摘要：数据同步技术实现了跨平台、跨设备、跨网络的个人信息数据与信息的同步和交换, 其已经成为近年来国内外的研究热点。本文在对中国专利文献进行定量统计分析的基础上, 对基于数据同步的个人信息管理技术的专利发展动态进行了分析研究, 并针对基于数据同步的个人信息管理技术在中国专利申请中的技术热点进行了介绍。

关键词：数据同步,个人信息,管理

参考文献

[1]李立亚, 胡晓红, 辛振国, 一种由智能终端控制的数据同步算法[J], 西安电子科技大学学报 (自然科学版) , 2013, 40 (2) :172-180;

信息技术个人教学工作总结 篇8

一、课前指导学生进行信息收集，让学生学会收集、分析和综合的能力。

以前的课堂教学，条件不够具备，学生也没有养成收集信息的习惯，就造成信息分析，综合的效率难以提高。而信息技术，特别是网络技术与课堂语文教学的融合，弥补了这一缺陷。学生在老师的明确要求下，可通过网络进行信息收集，充分为学生构建知识体系服务。

如：在教学《向命运挑战》时，为了使学生了解更多的身残志坚人物的事迹。产生知难而上，顽强拼搏的精神，我布置学生搜集身残志坚人物的事迹。通过搜集、交流，达到了资料共享，通过讨论交流，学生认识了许多世界著名的伟人和勇士，了解了他们光辉事迹，内心受到了很大的震撼。我还让学生搜集了有关霍金的资料，使学生更深入地了解这位轮椅上的伟人，为深入理解课文内容做了很好的铺垫。

二、利用现代信息技术，在语文课堂中发挥作用

在课堂教学中，充分利用现代教育技术手段，充分发挥多种媒体辅教学的优势，无疑为学生打开一扇崭新的窗户，有利于优化教学过程。信息技术的介入无疑为语文课堂带来了很大的活力，大量的通过声情并茂的图片、声音、影视等手段不断丰富学生的感性认识，加深了学生对情境的情感体验，充实了语文课堂的内涵。

如：在教学《我的战友邱少云》一课时，在学生理解邱少云在烈火中仍然严守纪律的基础上，我适时播放了邱少云烈火烧身时一动不动的感人情景，再现那感人肺腑的时刻。当学生们亲眼目睹那肆虐的大火吞噬着邱少云的身体，战士们那焦虑，痛苦的表情以及英雄那坚毅的神情陷入土里的十指的时候，每一个同学都被邱少云严守纪律，为了革命不惜献出自己年轻而宝贵的生命的崇高精神所深深地感动，每一个镜头都深深地震撼着他们的心灵。

特别是同学们随着伴奏带齐读课文的最后一自然段时，同学们仿佛就是邱少云的战友，怀着为邱少云报仇的心情，冲向391高地。教室里，激动人心的喊杀声，激烈的枪炮声和饱含激情的读书声融为一体，把整个教学气氛推向高潮。从而达到了教师、学生，作者心心相通，情感共鸣。

三、运用现代教育技术，激发学生写作兴趣

在作文教学中，教师可以选用视听媒体创设情景，强化学生情感体验，激发学生的写作兴趣。古人云：“知之者不知好之者，好知者不知乐之者”。有了兴趣，产生了写作欲望，才能用心作文，从而提高作文教学效果。如在“三八”妇女节前，让学生写《夸夸我的好妈妈》、《妈妈，我想对您说》等，但容易写空话，套话，为此，安排在《烛光里的妈妈》的乐曲声中，让学生看从VCD碟中转录的《懂你》，那朴实而真挚感人的画面及凄婉动人的音乐强烈地冲击着学生的感官，学生的写作欲望被激发，完全进入角色，纷纷拿起笔，将心中对妈妈的爱尽情地写出来。这样按学生习作的心里特点，适时选用录像媒体的形、声、色并茂的特殊功能，调动了学生的视觉、听觉、触觉等各种感管齐上阵，让他们始终处于兴奋状态，注意力集中，不断将间接经验内化为直接经验和表象，丰富了写作素材，使“巧妇”常为“有米之炊”。

四、在教学工作中，教师要正确认识信息技术的作用，提高学生自主参与的能力

网络技术，多媒体的运用既可以增进学生学习语文的兴趣，也可以提高学生参与的能力。学校争创“移动信息化学校”，为此，我也设立了班级播客，上传了部分学生的优秀作文或日记。那段时间，作文被选中的同学兴趣高涨。这一举动受到了学生，家长的关注，短短几天，点击率高达300多次，并且一学生说他妈妈把那些文章看了好几遍，还给自己的孩子提出了学习要求。为了让学生把自己打印的文章方便地传到博客中去，我给大家公布了我的“QQ”号。这样就有了我与同学们交流的机会，一些在学校同学们无法与老师表达的思想，会通过留言或信箱向我传达。我也利用晚上的时间一一认真回复，我觉得和学生的感情增进了。电脑上，我们抛开“师道尊严”，成了无话不谈的朋友，而一些同学也因为与老师成为了朋友，更努力学习，与教师的距离更近了。

信息技术个人研修总结 篇9

一、转变思想，更新观念。

网络教育培训是一门全新的课程，里面有很多最新的教学观念。让我知道要做一名享受教育的幸福教师，关键在于教育观念的转变，既要做一名能给学生提供源源不断知识的二传手，又要养成终身的习惯，作一名型的教师，走教师专业化发展的道路。

二、在中反思

这些专家的讲座报告，不仅有当今世界最新的科研成果和教学理念，还以大量的实际案例直观展现教学与实践相结合的教学，体现新课改下角色的转变，教会了我们设计、研究的方法，让我深深地感受到的魅力所在。作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决，而不是躲避，因为希望就在前面!

三、在反思中进步、成长

我们要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。因此，要做好以下几个方面：

1、促进自己向专业化的发展。

社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在教育中不断，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养，进一步接受以人为本的理念;通过这次研修，使我明白，每个学生都能够，并且能够学好，成为优秀的学生和未来社会的成员，工作总结《信息技术个人研修总结》。因此，教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式，教师应成为学生活动困惑中的引导者、探索中的支持者和过程的合作者。所以，我们没有理由不具备特殊技能知识，没有理由不，不提高自身素质。我们每位教师都应该不断地用知识来充实自己，并逐步向专业化教师转化。

2、努力转变好角色。

新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。为此，新课程倡导自助、合作、探究的方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、过程以及过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在过程中培养和做人的品性。

要使学生的以要我学到我要学的这种巨大变化，在孩子们身上凸显出来，兴趣是最好的老师。老师的引导和鼓励让他们在中获得快乐。把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注重学生快乐的，不强迫学生去被动的接受，而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的了知识，而且努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答的环境，学生在交往中，在生活中交流和表达，不仅语言得到发展，其他各方面的能力也得到发展。

为此，教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地，鼓励学生大胆去学，真正让学生成为主宰的主人，活动参与者、探索者与研究者。只有这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

培训期间，我认识了全国各地很多优秀科学教师和科学教研人员、科学教育专家。在与他们的交流与沟通中，我了很多关于科学教学方面的经验。比如怎样选择较好的实验材料，怎样巧妙处理教材，怎样把握重点讲透难点等。同时，我也感悟到了信息技术这门学科是如此的神圣、真实。科学如此求真、严谨，对谁都是一个挑战。我们教育教学工作者，更多的是应该教给学生进行科学探索的方法，培养学生养成求真务实的科学态度。

在今后的教学日子里，要坚持先进的理念，坚持核心的价值，就是代表先进文化的理念。多读书、多思考、多反思，要做有思想的老师。要用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把教研和教学结合起来，认真做好反思总结工作，争做一个专家型、学者型的教师。

信息技术教师个人工作总结优秀 篇10

一年就要结束了，你的工作总结写了没?以下是小编为大家提供的两篇“信息技术教师工作总结”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到大家。例

本学期的工作即将结束，回顾这一学期，我能够努力工作，认真学习。有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，本学期从事高一信息技术，高二通术的教学工作及现总结如下：

一、教学方面

1、备课信息技术教师工作总结在开学初，我认真写好教学计划，提前备好课，写好教案。备课时认真钻研教材，与上网查找相关资料、资源并加工处理。

2、上课

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其是本学科的特点，都是通过上机动手实践，完成教学目标。因此每节课前都要检查机器状态，发现问题及时修理。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练，充分调动学生的学习积极性,使学生真正成为“主体”，在学习过程中充分发挥学生个人的想象力和创造力，在掌握基础知识的前提下，使学生能做出有创新、有创意的作品，使每个学生上了课后都有所收获。在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡视，注意对后进生进行手把手的辅导，课后及时找出不足。

二、个人学习：

每个人的一生都是在不断学习的过程中成长起来的。对于新课程改革背景下的教师，只有一桶水是不够的，教师必须拥有自来水。为此在工作中，我抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中提高自己的教育教学水平。虚心、主动地向其他信息技术教师和教学经验丰富的教师学习，吸取别人好的教学方法，丰富教学手段，在教学中不断实践，不断总结，不断提高。

三、其他方面：

1、我负责设备的维护，确保了设备的正常运行，使有限的硬件得到了充分的利用。

2、随着信息技术高速发展，各校大力发展校园网络建设。我校也注册了校园网，为了保证这些设备能正常运行，使网校能充分发挥它的作用，维护学校的网络安全，保证网络的通畅成了我每天的必要工作，将我校的最新动态及时、准确的发布到网站上。平时还要阅读大量的相关资料，以便不断提高自己的业务水平，确保胜任本职工作。

四、努力方向：

1、利用各种教学方法和手段，加强课堂管理，训练学生提高、集中注意力，提高课堂的有效性。

2、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

3、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对信息技术学习的认识上有更大进步。

4、利用假期自学与教学相关的一些软、硬件知识，重点学习flash、pr及网络知识。

教学是一个长期复杂的过程，而对于信息技术课，我觉得还有许多知识要学，还有许多事情要做。努力做到让学生从计算机上有新发现、有新收获，让学生感受到计算机中所蕴含的知识、技巧很多，激发他们的求知欲、探索欲，保持学生对信息技术课的新鲜感和兴趣感。篇二

2007—2008学年第二学期即将结束，回顾这一学期，本人在教育教学上，爱岗敬业，严谨治教，热爱学生，努力做到把学生教好，让学生成功成才。信息技术课，不仅仅是让学生学会几种操作，更重要的是要提高学生的信息素养。因此我在教育教学方面注意了以下几个问题，现总结如下：

一、教学方面信息技术教学工作总结

1、备课

开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案，平时做到周前备课。备课时认真钻研教材教法，认真学习《中学信息技术课程指导纲要》。力求吃透教材，找准重点、难点，克服教学中的随意性。在积极参加集体备课的基础上认真备课，备课分三个方面：①备教材：钻研教材、搜集有关资料及新科技等前沿信息，对教材系统、重点和难点内容，做到心中有数。②备学生：经常了解学生的态度，知识基础，学习方法，增强教学的针对性。③备教法：选择适当的教学方法、手段和现代教学媒体，提倡使用现代教学手段。备课教案全部采用电子教案，同时为了上好每一节课，通过上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。

2、上课

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节课都要认真做好上机准备，检查机器状态，有无“不可用机器”。上课时认真讲课，教学目的明确，符合学生实际，体现教材的科学性和思想性，努力做到信息知识、信息能力、信息情意三者统一。使“知识与技能”、“过程与方法”以及“情感和价值观”三方面目标均能实现。力求抓住重点，突破难点，做到条理清楚、难度适宜、密度合理，保证授课内容的科学性和思想性，精讲精练，不出现知识性错误。运用多种教学方法，注重讲思路、讲规律、讲方法、学法，力求生动活泼，充分调动学生学习兴趣。正确引导学生看待和使用网上信息，培养学生良好的信息素养。注意课堂管理，上课期间要求学生严格按照老师给定的任务进行操作，同时又注意因材施教，在学生完成上机任务时，到各台计算机前巡视，注意对差生进行手把手的辅导。课后及时做好课后反思，不断总结经验，向课堂45分钟要质量。

二、个人教学业务水平学习方面：

信息技术知识更新很快，新知识、新产品、新术语几乎天天出现。作为信息技术教师，只有不断地更新自己的知识，不断地提高自身的素质，不断地自我加压，才能将信息知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生，才能让学生始终走在信息技术知识的前端，跟上不断发展的时代步伐。在这次高一各学科新课程改革中，积极认真地参加本学科的继续教育培训，积极学习各种理论知识，以提高自己的教学业务水平，认真、主动地向其它有经验的老师学习，以便在工作中能以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。

三、竞赛辅导方面

本学期利用学生的课外活动时间，积极组织、辅导学生学习qbasic程序设计，每周安排几节课。培养了学生的动手动脑能力和创新意识，扩大了学生的知识面，培养了他们学习计算机知识的兴趣，进一步推进了素质教育。

四、本人今后的努力方向：

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。

3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。

4、利用各种教学方法，提高学生注意力。

以上是本人在本学期信息技术教学工作中的总结。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作，我要以“内强素质、外树形象、加快发展、争创一流!”为目标，踏实工作，服务于教，努力为学校的发展贡献自己的一份力量。新城乡中学

信息技术个人教学工作总结 篇11

【关键词】信息技术；教学；高中；教师

引言

现阶段，信息技术由于它的智能性，使用起来非常方便，几乎所有高中生已经能够熟练应用。高中阶段信息技术的教学也是以学生为主体，在简单学习一些初步技术和原理的基础上，主要学习应用层，强调简单应用而不是强调以高科技为核心的综合应用，这样的学习方式，能够调动学生的积极性，提高学生信息技术学习效果。

一、高中信息技术课程的特点

1.以实践应用为主

高中信息技术的教学目的是让高中生能够熟练掌握计算机技术和网络技术的应用，学习的方式是由浅入深，理论结合实践，边讲解理论知识边上机进行练习，上机操作时间应占到总课时的70%以上。

2.注重创新能力的开发

曾经有人指出：“信息技术教育的过程，是学生动手实践的过程；也是学生的一个创造过程。在学生完成一件作品、利用计算机进行学习等过程，都需要学生开动脑筋、大胆想象，自己动手。”实践证明，信息技术是高中阶段培养实践和创造能力极好的课程。高中阶段创新思维能力的培养决定着人的一生，信息技术教育课是锻炼学生的发散思维能力，锻炼学生创新能力的重要课程，创新能力在计算机这个环境中，可以获得极大的发挥。因为，计算机自身有强大的信息储存能力，网络更是有着丰富的学习资源，学生可以通过网络获取大量的文字、图形、图像、声音等信息，这些信息的组合是多样的，给学生创造了一个极大的创新空间，学生可以随心所欲地将自己的想法通过计算机来表达，甚至可以设计出现实中不存在的事物。

二、提高高中信息技术课程教学效果的常用方法

1.在解决问题中教学

根据以往教学经验，高中阶段信息技术的学习，主要体现在本学科基础知识方面的学习，对于软件部分的学习，主要学习基本的操作技能，对软件涵义有个整体的认识，适当拓展一些编程算法等高级语言；对于硬件方面的学习，主要学习计算机各部件的组成及作用，学会连接计算机的各部件，适当拓展计算机组装的相关知识。在学习这些知识时，难免会遇到各种各样的问题，教师在教学过程中应该本着“在解决问题中学习”的思路，将学生的问题随时消化在课堂内，尤其是一些计算机应用问题。

2.激发学生学习信息技术课程兴趣

学习是一个自我学习的过程，学习的最大动力是兴趣爱好，学生只有对信息技术课程有了强烈的兴趣，才有强烈的求知欲望，才会积极主动的去探索问题，去完成任务。信息技术课程由于起自身的特点及学生的爱好，是最受广大学生喜爱的一门课程，学生能够在学习中感受到快乐。例如：在讲解《视频编辑》相关知识时，教师如果以学生喜爱的电影电视节目片段、学生喜欢的音乐以及学校各大活动视频为素材，学生在学习的过程中能够感觉到身边的信息，学习的欲望非常强烈，课堂气氛也非常活跃，同学们不仅轻松地掌握了视频编辑的基本知识，而且都能制作出美丽的视频文件，教学目标顺利达成。

3.运用恰当的教学方法

课堂教学时要根据知识点选择合适的教学方式，如果主题式教学方式效果不够理想的话，就可以尝试其它教学方式，让学生接受整个知识体系以后，在进行积极引导，以达到更好的教学效果。例如：《动画制作》相关知识时，教师除了对动画的相关理论知识进行简单介绍并引导学生欣赏动画外，最好采用主题学习网站的形式，将帮助信息呈现给学生，使其具有独立自主学习的空间，学生遇到的问题可以随时向教师请教，教师有针对性的辅导，在将遇到的各类问题汇总进行重点讲解，这样主题失学习与教师讲解相互结合，能够收到良好的教学效果，建立良好的师生关系。

4.采取多种形似的教学评价标准

由于计算机自身学科特点，有些答案并不是唯一的，教师在评价学生学习效果时应该采取多种方式进行评价。如采取教师评价与学生自评相结合的辅助模式，教师评价：学生的日常课堂表现应该作为最后总成绩的一部分，课堂上教师对学生的表扬，甚至一个个关注的眼神都会给学生带来无比的信心。所以，学生日常得到的赞许对每一个学生都很重要，对每一个学生来说都是无声的、向上的评价；“学生自评、互评”等各种评价方式，学生在信息技术学习过程中，有人掌握基础知识扎实，有人学习非常刻苦，同学之间彼此都非常了解，同学之间的相互评价应作为最后总成绩的一部分，因为同学之间的相互激励和来自自身的激励同样不可或缺。

结束语

掌握信息技术的基本知识和技能是高中信息技术教学的基本目标，如何培养学生信息技术的学习兴趣，如果教会学生主动获取知识的能力，如果培养学生的创新能力等是高中信息技术教师重点思考的问题，在信息技术教学中，教师只有不断地努力探索，不断地反思、改进日常教学行为，才会使信息技术课堂充满生机和活力，才能达到理想的教学目标。

【参考文献】

[1]王世贵.高中信息技术课程教学的几点建议[J].《中国科教创新导刊》，2010年06

信息技术个人教学工作总结 篇12

一、信息技术于教学中的优势

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出: “要大力提高教育技术手段的现代化水平和信息化程度. ”可见随着信息技术的不断发展, 信息技术已经广泛地应用于教学中. 信息技术内涵广泛, 除了经常论述的多媒体技术以外, 信息技术还包括网络技术、数字化处理技术等等方面. 教育信息化的主要特征总的来说可以概括为如下几点:

( 1) 信息处理数字化: 利用信息技术手段, 可以把各种信息数字化, 使教学内容的信息处理变得更加简单、统一和可靠.

( 2) 信息载体多媒化: 教育信息载体的多媒化, 并实现了信息载体具有集成性, 信息应用具有互动性.

( 3) 信息传输网络化: 通过网络, 教学资源得到高度的共享, 学习打破时空的控制, 有利于随时随地地学习和合作.

可见, 信息技术的数字化、多媒化、网络化在课堂教学中发挥着不少的优势和作用. 而在这儿必须提到的是, 信息技术在课堂教学的应用不应该仅仅针对于课堂上教学的过程, 在备课、课后练习和教学评价等方面, 如果能够合理地运用信息技术, 也一定可以直接提高课堂教学的效果. 下文将分为四个方面来探讨信息技术在中学数学教学的应用.

二、信息技术在中学数学教学中的应用

1. 信息技术于备课的优化

备课直接影响课堂教学的教学效果. 中学数学具有教学内容难度大的特点, 知识比较深, 而且比较抽象. 为了学生更好地理解吸收知识, 教师在教学内容分析、备课资料的工作上花了不少的时间. 为此, 下面将从这两方面入手, 去探讨信息技术在备课中的优化.

( 1) 教学内容分析

知识的可视化是通过图解的方式分析知识的方法. 其工具如Mindmanager等可以画出层次分明的知识图, 数学是一环扣一环的知识, 知识之间的关系综合而复杂, 使教学内容分析上出现了不少困难. 借助知识可视化的软件, 通过图解的方法合理地分析知识, 能够使教学内容变得更加清晰, 教学设计也更加方便.

( 2) 教学资料的准备

教师在日常备课中需要查找大量资料, 如果要教师在书库里逐本翻页查找的话, 花费的时间和精力可想而知. 对于中学数学, 教师更加需要大量的练习题资料, 网络信息技术为教师提供了便利, 教师在各种数学教学的专题网站能够方便地从分类中拿到自己合适的资源, 节省了不少时间.

2. 信息技术于课堂教学的优化

中学数学具有抽象复杂的特点, 一方面, 利用不同的多媒体技术, 就可以通过视频、音频、图片、动画多种方式展现同一教学内容, 使教学变得生动和具体. 例如, 在“二次函数的图像和性质”中, 通过函数图像工具, 轻点鼠标便可把抛物线从描点到变化展现得一目了然. 而另一方面, 在多媒体的综合运用下, 多媒体课件等使信息应用具有了互动性, 学生仅可以进行生生交流和师生交流, 还可以和教学信息进行交流.

传统中学数学教学模式单一乏味, 让本来难度就大的教学内容更加让人学不下来. 通过局域网组织课堂教学, 能有效地进行分组学习、合作学习、个别化辅导等, 还有利于自主探索. 可见, 信息技术在课堂教学中的优化并不仅仅体现在教学呈现的教学资料上, 还可以有利于多种教学模式的开展. 这一切都使中学数学课堂变得生动有趣、具体可学.

3. 信息技术于课后练习与复习的优化

中学数学教学练习逻辑性强, 可变性大. 首先在题目方面, 学生可以通过多媒体工具去分析题目, 例如几何画板, 有利于学生在题目的探索中学习探索, 理解知识. 而另一方面, 对于题目的答案解释, 传统的书本上的文字叙述显得枯燥难懂, 新型的动画显示答案的方式在动画的配合下解说题目, 图文并茂, 更好地让学生理解知识. 最后, 利用信息技术强大的交互功能, 能够方便地进行不同形式的练习, 一题多变多解, 巩固了旧知, 学到了新知.

4. 信息技术于教学评价的优化

在教学评价方面, 传统的试卷形式改卷工作量巨大. 数学有大量的填空题和选择题, 通过有效的计算机智能化改卷, 能够代替老师的人手改卷, 节省了大量的时间和精力, 让老师能够集中精力地用于解答题的评卷中.

另外, 数学的评价形式变得多样. 例如, 数学知识中概念关系综合并复杂, 利用概念图评价可以考查学生对概念的理解和知识的结构是否清晰, 利用认知地图建立的测评能够有效地追踪学习问题的根源. 可见, 信息技术带来的多种评价形式能够让学生更加客观地得到反馈.

三、结 论

综上述, 信息技术在中学数学教学中的合理应用能够有效地优化中学数学教学工作, 提高了教学效果, 减轻了教学负担. 据此, 笔者建议, 信息技术应该在中学数学教学中多整合多应用, 与传统教学手段优势互补.

摘要：本文在论述信息技术的优势的基础上, 讨论信息技术在中学数学课堂教学工作中起到优化作用的方方面面, 以期为合理运用信息技术减轻教学工作的困难提供参考.

高中信息技术教师个人工作总结 篇13

当要总结这一年来的工作时，我心里难以平静。今年是忙碌而充实的一年，也是我从教以来，在教育科研方面提高最快、收获最大的一年。简要总结如下：

一、珍惜时间多读书，写读书笔记，提高自身综合素养。

以前说起读书，总是感到没有时间，后来自从阅读了《教师月刊》的相关文章后，我才发现每一位专家，或者同行的佼佼者，都是书籍阅读方面的专家，她们都有自己的读书计划，我也越来越感觉到自己的贫乏。现在我学会利用平时零碎的时间，阅读了《第56号教室的奇迹》，朱永新的《书香——也醉人》《致教师》，定期阅读《电脑爱好者》《南

方周末》，最近读了几本名人传记《诺贝尔》、《杜甫》、《李白》、《居里夫人》、《爱迪生》、《林肯》、《钱学森》、李开复的《向死而生》、杨绛先生的《我们仨》及《走在人生边上》等书籍，通过专业书籍来提高自己的专业素养，通过阅读文学类的书籍，我更加感觉到了他们惜时如金，他们对工作的认真、付出、敬业，他们与众不同的观念，他们那超乎常人的精力，每一本书籍阅读完成后，我都会有很深的不同的感慨。于是，撰写成读书笔记，发布在自己的博客上。

二、与良师益友同行，在王增运老师工作室自由飞翔。

感谢xx市教育局搭建的工作室平台，感谢王增运老师以及各位成员老师。有幸成为卓越团队的一名，与智者同行，与诚者共进，收获颇多：

1、教学研究方面：我坚持钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。在我们学校今年开始的三步五环节教学模式下的五步思维课堂，”诱思—导思—练思—辩思—拓思”,新的教学理念带给我新的思考和尝试的机会，我尝试着改变自己的教学方法，以围绕学生思考为主进行教学设计。

2、课题研究方面：本年内，我参与的2014陕西省中小学幼儿园学科带头人培养计划专项研究课题《基于学情差异的高中信息课有效教学》于今年成功结题。在参与课题的过程中，我经历了真正的研究过程，体味研究的酸甜苦辣，也积累了宝贵的课题研究经验，更加促使我对以后做课题的研究充满了信心。同时，我参与的全国十二五规划课题《基于信息技术的校本课程开发研究》也已经顺利结题，并荣获全国一等奖。

3、校本教材方面：本，在王老师的指导下，我完成了校本教材《Photoshop平面设计》，看着自己的文字变成铅字，在这个书写——修改——完善的过程中，我的收获最大：首先，我更加敬佩我们的师傅王老师，他对工作的敬业、严谨、一丝不苟的态度，同时，我自己又一次系统的学习，梳理了Photoshop这个软件，与此同时，也掌握了以前怎么也不会用到的书籍排版，校对的一些技巧。比如：分页符，画布，页码，左右对齐，目录页的设置，及排版中对版面的设计，首页和目录页不加页眉页码等操作。这样不断完善磨练的过程，使我更加坚信——有压力才有动力。

4、微课制作方面：本 ,完成了两节微课《矢量图形的设计入门》及《矢量图形与位图图像的联系与区别》。从开始的懵懵懂懂，心里惧怕，不知道该如何下手，到后面的给同事教如何使用软件，如何去录制微课。从开始的注重设计教学设计，到最后懂得了先设计你的课件，熟练掌握操作，对语言要求的精准，以及细节的完善，不要瑕疵。为了录制这节微课，我学习了软件的使用，学习了PPT高级制作，又学习了

Photoshop 高级制作，也接触了Coreldraw软件。更重要的是，通过制作这两节微课，我最加深刻的体会到：任何事情，要做可能都比较容易，要做好，那就要多付出了。

5、工作室方面：我认真参与工作室会议，积极进行研讨，大胆发言。积极参加工作室组织的各项活动。通过这样的活动，也提高自己的业务水平。我搜集整理，不断的完善，写了两篇论文和四篇教学设计，发表在xx市陆裕元名师工作室出版的论文集和教学设计集中。

三、成长的足迹——参加的主要培训及取得成绩

1、参加的主要培训：

（1）听报告《”认真工作 从容生活”教师职业幸福感专题培训》 寻找幸福 乐活工作

（2）白珍老师主讲《信息技术课堂教学设计与说课》莲湖进校

（3）进校李南颖主讲的《微课

制作方法》

（4）冯莎主讲《微课及微课制作》

（5）马瑞香老师主讲《静悄悄的课堂改革——教学交流会》

（6）下午 《中小学教材辅导安排》区进校

（7）上午 高晓红主讲《挖掘新教材 创造新课堂》莲湖进校

一名好教师，要会用教材，创造性地使用教材，通过教材和课堂，实现对学生全面素质的培养，要尽一切努力，做学生喜欢的信息技术老师。

（8）碑林进校邵老师主讲《回到原点——我们给学生教什么》、陆老师主讲《机器人和萝卜圈》

（9）高陵一中《因特网上的信息检索》

（10）—3 xx市教育局《教师信息技术专项培训》

（11）—22 Intel 未来教育培训

（12）高中自主选学项目学习

（13）高陵一中听朱丽花老师公开课

（14）xx中学听市级优质课展评 房媛媛老师《CS3抠图》

（15）— xx市组织的《互联网+教育》领导力和信息技术能力培训

2、取得成绩：

（1）在学校做《信息技术引发教育教学变革》报告

（2）担任莲湖区中学信息赛教优质课评委（3）《中学信息技术课堂中的人文素养渗透研究》获 2015年教育教学学术研讨交流 一等奖

（4）我主讲的《信息安全与系统维护措施》获xx市”一师一优课 一课一名师”优秀课例及基础教育资源应用名师名单。

（5）我在44中给陕西省高中信息技术教师高级研究班做了《信息安全与系统维护》观摩课

最后，我想用我最喜欢的一句话来总结我在王增运老师工作室的工作

——凡是过去，皆为序章！