以忍耐为话题的初一作文

以忍耐为话题的初一作文（共13篇）

以忍耐为话题的初一作文 篇1

在我们生活中往往会因一些小事发生矛盾，比如有谁闲聊时说话不经意伤到了你，或被人不小心碰了一下，一句‘没关系’就会化解不必要的尴尬与矛盾，还会因你的大度拉近人与人之间的距离。都是些鸡毛蒜皮的事，不值当的计较，只要稍稍忍耐一下便会烟消云散。

不但小事需要忍耐，有时大事也得忍耐。韩信从小喜欢读书、学剑，有一天他走在街上，被一群无赖围住，其中一个说：“韩信，别看你整天配着把剑，其实你特别懦弱，胆子很小，你要认为你不是懦夫、胆子大，就拿剑刺死我，如果你不敢，就要从我裤裆下钻过去。”韩信端详了一会那个无赖，就不声不响的趴下，从那个无赖胯下钻了过去。当时全街的人嘲笑他是个懦夫，只有韩信自己明白：如果一时冲动杀死那个无赖，他只能偿命或者坐牢，自然就不会有后来的建功立业封侯拜相了。“小不忍则乱大谋”，必要的忍耐是珍惜自己保全自己的有效策略，如果玉石俱焚，那玉岂不亏大发了?

韩信的忍耐成就了一代名将，__的忍耐则成就了我国改革开放的总设计师和国家的迅速腾飞。1969年，65岁高龄的__从中央高层领导到江西新建县拖拉机厂的钳工，他顽强地忍耐着身份上的落差和生活上的艰苦，做工、劈柴、种菜、喂鸡，照顾多病的妻子，还读了大量的书籍，思考着中国的出路。正因他超强的忍耐力，才有了中国后来的改革开放和迅速腾飞啊!

不但我国伟人这样，外国很多伟人也这样。居里夫人早年忍受贫穷，靠做家庭教师艰难攒钱去法国留学，住在一个破旧的小阁楼里，吃了上顿没下顿的，甚至有时饿昏在实验台上。跟居里先生结婚后，夫妻俩为了提炼出当时不为世人所知的天然放射性元素——镭，在一个破棚子里，日以继夜地工作了四年，自己搬运、加热、搅拌、提炼了几吨沥青铀矿渣。终于提炼出十分之一克镭。就是在那样艰苦的环境下长期的忍耐，才铸就了他们的诺贝尔奖章。

必要的忍耐并不是逆来顺受，更不是消极颓废，而是一种崇高的境界，是意志的磨练，是爆力的积蓄，是冲破罗网前默无声息的奋斗，是用无形的热血融化坚冰。如果你不甘心命运的安排，但一时又不能掌控命运，那你就必须也只有学会忍耐，在忍耐中拼搏向上，直到梦想成真。

 

以忍耐为话题的初一作文 篇2

阅读下面这首诗, 根据要求作文。

繁星 (三四) 冰心

创造新陆地的, 不是那滚滚的波浪, 却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料, 但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意, 确定文体, 确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文, 不少于800字。

二、技法导航

(一) 读懂材料, 把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌, 所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗, 虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理, 它往往托物言志, 借助一两个事物体现作者的思想。因此, 理解诗歌首先要抓住关键的词语, 主要的事物 (作者依托的对象) 的特征, 然后思考分析诗中事物间的关系, 借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物, 就分析该事物的特点, 然后结合平时积累, 利用联想渗透主旨;如果诗中的事物是两个或多个, 就要分析其中的关系, 是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨;对比类型主要从相异之处得到主旨;包含关系的看范围大的事物的特点, 代表着一般、典型, 从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星 (三四) 》, 这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”, 是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系, “滚滚”和“细小”, 事物间是对比的关系, 表明诗中情感倾向的词语“不是却是”很容易得出诗歌的主旨:“创造新陆地的”, 或者说, 创造伟大事业的, 究竟是什么呢?诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间, 揭示出深刻的人生哲理:创造新事业的, 不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

(二) 全面理解, 最佳切入

材料作文忌貌合神离, 偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林, 造成审题失误, 导致行文脱离题意。因此, 全面理解诗歌材料, 不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”, 有的要求中明确了话题, 指明了写作的方向, 而有的则要依据诗歌的内蕴含义, 自己确定话题, 确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比, 其一, 波浪滚滚惊天动地, 泥沙细小不屑一顾;其二, 波浪滚滚而来风光无限, 泥沙深埋地下默默无闻;其三, 波浪常在动态中喧嚣, 泥沙似在静态中沉积;其四, 波浪借风乘势奔涌, 泥沙靠内力凝聚;其五, 波浪滚涌激情阵阵, 泥沙淤积历经沧桑。总之, 波浪是外在的现象, 泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”, 不是那种看似有着滚滚气势的波浪, 而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后, 就要选择合适自己写作的角度, 进入到构思环节。要善于化大为小, 使用以小见大的手法, 从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累, 这固然是最为稳妥正面切入, 也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手, 然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入, 如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意, 但不要离材料太远。

(三) 善于缝合, 消化使用

试题所提供的材料是写作的引子, 全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的, 写议论文不能“过河拆桥”, 抛弃试题材料, 其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料, 结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分, 也可在原材料基础上加以挖掘和提炼, 使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾, 以此诗的句子为主干, 写几个排比的句子, 这样既彰显了你的文采又扣住话题, 同时还增加了作文的思想内涵。此外, 材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”, 也可以在自己的文章中出现, 深入准确地赋予其比喻含义就可以。

(四) 准确为文, 开拓创新

现代作文鼓励个性张扬, 激励创新思维, 要缝制新的形式外衣, 力求结构形式超乎常规, 别具一格。文章有好的内容, 还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚, 写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等, 使文章生动活泼, 摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的, 通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据, 如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁, 欲扬先抑, 注意安排情节, 使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写, 如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿, 则要角度换位, 以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程, 叙述中注意详略和线索。

总之, 以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌, 根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜, 染白, 一条小路。沿着小路, 我, 走回去, 走到母亲床前才知道, 我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟, 写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句, “故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时, 我们常常会这样问自己:我的故乡在哪里?出生地?父亲的出生地?祖父的出生地?是, 又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光, 疑是地上霜”的时候, 我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说, “故乡”就是远离家乡的游子;对游子来说, “故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时, 我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

摘要：以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。

以忍耐为话题的初一作文 篇3

关键词：主旨 理解 缝合 创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

以尊严为话题的初一作文 篇4

我不时地环视四周，希望能看到我们所等的人。可是四周连个人影都没有，更别提我们要等的人了。

我有点儿失望。

这时，一辆车闯入了我的视线——这是一款最新的奔驰。我饶有兴趣地看着这辆车在马路上缓缓开动，突然车主猛往右打方向盘，想把车开进一个小巷子里。

可是这时，令人触目惊心的一幕发生了!!

也许是这名车主并没有看到小巷右边有一个摆地摊卖水果的小贩，他在猛打方向盘的同时，车轮向右拐，正好压到了小贩水果筐里的水果。发出一声巨响，把我吓了一大跳!!

小鸟被这突如其来的巨响吓得到处乱飞，停在路边的摩托车也发出“比，比，比，”的响声，连小狗都在不满的大叫，像是在抗议：“是谁发出来的响声?真讨厌!”

我本以为车主会下车和小贩道歉，并协商赔偿的金额。可是戏剧性的一幕又发生了!!那辆车只是在路中间稍作一停顿，马上又启动好车，潇洒地把车开进巷内，给众人留下一个车的背影。

看着这一切，我惊愕地张开了嘴。

难道他就这样走了吗?

只见那个摊主无奈的望着车远去的背影，叹了口气，他那黝黑的皮肤在太阳的照射下，显得格外耀眼。那一张方方正正的脸，因为时间的流逝，增添了许多“生”的痕迹。他走到摊边，默默的和他的老婆一起收拾起了这个残局。他的老婆不时地用衣襟擦脸，是在擦拭因过度劳累而产生的汗水，还是在擦拭被人欺凌后而流下的泪?

这时在一旁观看许久的好心人来帮小贩的忙，趁机问：“大哥，你为啥不去和那人争辩呢?说白了，这件事就是他的错!”

小贩无可奈何地摊开了手，说：“我有什么法子呢?人家多有钱，瞧瞧我，简直是一无所有!一年到头，能填饱肚子就是我唯一的心愿。这种人，咱是惹不起的!唉!”

听完他们的对话，我陷入了沉思。怪不得现在许多网友爆出富二代，官二代开着豪车，在大街上到处撞人，今天我算是领教了。俗话说：“人善被人欺，马善被人骑。这些小摊小贩又何尝不是呢?他们那卑微的身份让自己在别人面前抬不起头来，生活上的重担更是把他们压得喘不过起来。那些财大气粗的人正是因为这几点，才敢来欺负这些弱势群体!他们的所作所为就是在践踏别人的尊严!!

初一以开端为话题的作文 篇5

“良好的开端是成功的一半”,这是一句警世名言,也是不变的真理.

一个良好的开端,就是开始了对成功的展望.成功的路很长,但在开始就拥有一颗坚定的心,必然会令人拥有无穷的斗志!坚硬的石缝中之所以能长出充满生气的小草,是因为小草在一开始就汲取了日月之精华;骆驼之所以能穿越茫茫沙漠,是因为骆驼在开始时就在体内贮备了充足的营养.

开端源于自信和积累.它虽然不能定格,但只要你努力,自信奋斗就会让它变得更美好,更永恒.万事虽开头难,但你应该锁定一个目标,然后确立“开端”,这样你就能难中取益,让事情达到你预定的效果.在人生中的每一件事里,开端都是“始作蛹者”,如果你自信的面对它,它也会用成功来回报你.

学习上,我们是否要有一个好的开端呢?当然,一个人的生命记录是被不断更新的,我们身为毕业班的`学生,要面对着更多的压力与竞争,而这就需要我们用一个全新的面貌来适应它,以一个良好的开端去迎接它.

人生往往如此,它就像一个高高的阶梯,我们现在还在最底层徘徊,当迈入第一个台阶的时候,一定要小心谨慎,一旦滑下来,你就与别人产生了距离,那时,后悔已为时过晚,到最后,你的努力只能化作一滴水,慢慢蒸发,所有的辛苦与奋斗都会半途而废!

一切的一切都告诉我们,良好的开端就是成功的一半.成功是火,良好的开端就是火种;成功是水,良好的开端就是水的源头.一个良好的开端,是一柄开山的斧,是一把开启智慧之门的钥匙,是为你迈向成功做准备的铺路石!

以烦恼为话题的初一作文 篇6

想起以前自己童年的生活是多么地快乐，自由自在。怪不得人们说，童年就是一个风车，在微风的吹动下，自由的旋着;童年是稻苗，享受着阳光和雨露。可是随着年龄的增长，烦恼却越来越多了……

在开学后的没多久，我对班上的同学也熟悉了不少，也没有了那种陌生感。面对着一张张渐渐熟悉的脸，我再也也不用害怕在班里没有朋友了。可是，就在我高兴的时候，新的矛盾就出现了，宿舍里的人多，厕所少，本来就很不够用，可偏偏那两个“大地主”用自己的权势来压迫我们，其实呢，那两个“大地主”是我们的舍长。他们每次放学都是占着厕所，第一个洗澡。我们非常不愤，但是也不敢对他们说。苦呢，也是只有自己知道。一天，教室里到我值日了，值日那天的时间比较紧迫，我就对舍长说：“舍长，我赶时间，你让我先洗澡吧!”她对我不理不睬，我便大声地对她说。可没想到，她竟然说：“我是舍长，宿舍里的什么事都是我说了算，你有什么资格这样和我说。”望着她的样子，我气不打一处来，愤怒地对她说：“社长有什么了不起的，也不都是这样吗?你们两个每天都是一放学就占着厕所，洗澡天天都是第一位，你有没有顾虑其他人的感受啊!我非常讨厌你!”说完，我便冲出宿舍门口，躲在一个角落哭起来。哭完之后，我突然想起妈妈的教诲：万事好商量，退一步，海阔天空，在学校，千万不要和同学们吵架、打架。想到这里，我正打算上楼找舍长，为我刚才的行为向她道歉，这时，舍长下来了。她们望着我红肿的眼，不仅低下了头，惭愧地对我说：“对不起，请你原谅我们的行为，我们已经知道错了……”我说：“没关系，知道错就好。”另外，我要求她们向其他舍友也说声“对不起”。大家都说：“以后我们都是好朋友。”

是的，每个人在成长过程中都会遇到烦恼，有烦恼就解决，不要让它成为你心中沉重的.石头，永远都放不下来。

以忍耐为话题的初一作文 篇7

笔者任教的初一 (1) 班和初一 (2) 班是两个平行班, 整体看两个班的入学成绩和开学初课堂表现比较均衡。但开始进行“显微镜的规范使用”实验课后, 两个班的学生的实验课堂表现出现了较大差距, 生物学科的成绩 (《目标检测》的完成情况) 也随之有了差异, (2) 班明显优于 (1) 班。为了弄清差距出现的原因, 笔者仔细反思了自己的教学过程:所用的教材、教案、实验设备等均相同, 考虑到可能是实验前提问的对象不同影响了学生对实验过程和细节的掌握程度。为此, 笔者特进行了有关实验前提问的教学实验。

二、教学实验过程

为了能够验证实验前提问影响教学效果的假设, 笔者设计了无实验前提问、选择不同水平的学生进行实验前提问、选择中等生进行实验前提问三个教学实验, 并在教学过程中进行了三个不同的教学过程实施, 以便进行对比和研究。

(一) 无实验前提问效果较差

第一个实验是“观察洋葱鳞片叶表皮细胞”, 以笔者的讲授和提醒为主, 并带领学生一步步完成了实验, 90%以上的学生观察到了清晰的洋葱鳞片表皮细胞。实验过程进行得虽然很顺利, 但是耗时较长, 学生只是被动学习, 因此对实验的印象并不深刻。过一段时间再考查学生对实验步骤和细节的记忆, 大部分学生已经忘记了。

(二) 不同提问对象的实验效果对比

第二个实验是“观察番茄果肉细胞”, 笔者首先给学生三分钟时间预习教材, 然后要求结合观察洋葱鳞片叶表皮细胞的过程, 把每一个步骤用一个字概括出来。在两个班中, 笔者分别选择了中等生和优等生在实验前进行提问, 要求其讲出实验的步骤、每个步骤如何概括, 以及这样概括的理由。

1. 提问中等生效果显著

在 (2) 班, 笔者特意在实验前选择提问中等水平的小吴。她的回答大体思路是对的, 但在细节上漏洞很多, 旁边的同学纷纷给她纠正。她说第二步是“取”, 笔者追问了“取什么, 用什么取”, 她最先回答的是和洋葱表皮一样用镊子取, 旁边学生马上纠正是用解剖针挑。笔者又追问用解剖针挑有什么好处, 她和周围的同学一起说出了用解剖针挑取的果肉量少、细胞容易分散开的合理解释, 并顺势将“取”更正为“挑”。她还结合上节课的实验, 提出了为什么不用染色的疑问。于是让她读一读书上的图, 她读图的过程其他同学也开始看书, 而其中意识到番茄果肉细胞自身有颜色的同学抢在她前面举手, 把答案说了出来。这样一来, 通过提问她一个人, 全班同学都强化了一遍实验过程。因此这堂实验课的效果非常好, 学生的实验速度快, 有了富余时间学习画番茄果肉细胞图。

2. 提问优等生效果较差

在 (1) 班我选择了入学成绩在年级排位前十名的小李。她对实验关键步骤的概括与标准答案一字不差, 面对笔者的追问她不用翻书, 能够立即准确、全面地作出回答。不需要其他同学补充, 她一个人就出色地完成了作答任务。但是在实际操作中出现了问题:学生在实验过程中频频举手问我碘液在哪里 (其实番茄细胞不必须像洋葱细胞一样用碘液染色) ;学生挑取的番茄果肉量普遍较多, 细胞重叠, 难以观察到单个番茄果肉细胞的结构。实验进行得很不顺利, 学生表现出明显的挫败感, 自然也影响了实验的效果和实验对过程的记忆。

3. 择中等生提问见成效

第三个实验是“观察人的口腔上皮细胞”一课中, 笔者在两个班都提问了中等水平的学生, 并鼓励其他同学对他们的回答发表见解。结果虽然人的口腔上皮细胞取材、维持形态、染色都与植物细胞有所不同, 区别难度较大, 但是绝大多数学生都掌握了实验的基本过程, 所有小组都能找到形态完整的口腔上皮细胞。两个班的课堂表现基本一致, 目标检测的完成情况也大体相当。

三、教学实验效果反思

(一) 教学实验结果分析

通过以上三个教学实验, 我们不难发现, 实验前提问对象的选择对实验课的教学效果有较明显的影响。如果在学生动手实验之前没有预设的提问, 学生对实验的程序、细节、所需药品和可能出现的问题等没有预期, 也就等同于没有激发学生内在的动力。这样, 学生实验的效果必然不能达到预期的目的, 只能如过眼烟云。而提问优等生, 会给教师造成一种所有学生都掌握了实验全部细节的假象, 最终导致班内大部分学生在实验过程中出现很多意想不到的问题, 影响实验的效果和教学的成效。而让中等水平的学生对实验过程进行描述, 他们提供的不完整答案, 实际上就等于对学生实验中可能出现的共性问题进行预测, 其他学生随机作出的修正补充, 正是实验过程中可能出现的问题的解决预案。这样自然加深了同学们对实验过程的理解, 并能够在实验过程中准确无误地进行操作, 从而实现了实验课的教学目标。

(二) 教学实验结果对教师观念的影响

上述教学实验的结果对笔者的教育教学观念产生了极大的冲击力。

1. 教学观

我们常说教师备课不仅要备教材, 还要备学生。但是以往我们在备课的过程中过多关注教材本身和“新课程标准”, 而忽视了学生这个学习主体的主观能动性, 以及他们在课堂生成中的作用。通过这几个教学实验我们发现, 学生不仅仅是教学的对象, 更是教学的主体, 只有师与生之间相互呼应才能保证教学的顺利和高效完成。生物学科的教师与其他学科教师相比, 与学生接触的机会往往较少, 而每周课时又比较多, 所以, 在实验前提问中等水平的学生, 不失为实验课动手操作之前备学生的一个好办法。

2. 学生观

中等生一般不会受到表扬, 甚至也得不到批评, 成了受忽视的对象。久而久之, 在他们眼里, 自己似乎成了教师和家长的“弃儿”, 常常有自卑感, 从而容易失去自信心和上进心。通过这个教学实验我们发现, 中等生是班级教学的标杆, 教师所讲授的内容只有适应他们的接受程度, 才能够保证全班学生都能够听懂、吃透。所以, 教师必须让中等生成为课堂的主角, 充分调动中等生的积极性, 发挥他们对课堂教学的积极作用。

另外, 作为教师, 我们还要关注教学过程中的细节问题, 善于通过细节问题总结教学经验, 改进教学过程, 提高教学的实效性。

以吵架为话题的作文初一 篇8

我把头探进了盆里，正遇着两只向盆外张望的“盆底之龟，”忽的缩回脑袋，就这样一伸两缩的脑袋对视了好不一会。我给这两只可爱的小乌龟换了水，撒了食，又静静的端详起了它们。

蹬，蹬，蹬母亲上来了，她眼瞪着我，脸涨红了，嘴巴被气撑得鼓鼓的，过了好一会，才呼出长长的一口气。这气视乎有魔力，使我打了个寒颤。“你在干什么?”母亲似平常却让人恐怖地责问。

我结结巴巴，哆哆嗦嗦地说：“没，没干什么，我看一下乌龟，我马上就去学习”。

呼--母亲又长呼了一口气。

“这可是在上学!再说这才星期四，还没到休息天呢。”

“你在学校能这样吗?”

“明朝的宋濂，小时候特别爱读书，因为家里穷，买不起书，就向有书的人家借书来抄，抄完又赶紧把书给人家送回去。你现在条件这么好，有书给你读，你却不好好读，你怎么这么不听话呢……”

“别说了行不行，我知道了，就可以了，不要说个没完。”我不耐烦了。

“知道错了吗?”母亲追问。

“知道了，知道了”我敷衍着。

“那你说说，你错哪儿了?”母亲带着些得意，又有些质问的口吻。

我有些绝望。“我，我，我，根本就不知道我错哪儿了!我看看乌龟怎么了?我刚上完课，歇一歇不行吗?”我转无语而并且带了点愤怒。

天阴了下来，母亲也提高了嗓门，脸涨红了，“一寸光阴，一寸金，寸金难买寸光阴。”“你把时间都浪费在这儿，能行吗?人家可都在努力，你还在这无所谓的，学习可是为了你自己!”

“你就希望我一天不吃不喝的学!”我瞪大了眼睛，大声地吼了出来。

母亲也瞪起了眼，脸上更红了，“我哪儿叫你不吃不喝的学了?你也要稍微努力一点呀，天天的玩乌龟，这就没出息!”

“你不也天天看百度，看微信吗?”我有些难过了。

“我查百度是增加知识，你养乌龟能得些什么?只是浪费时间而已。”我看到母亲头上似乎有烟。

我扑到妈妈怀里，固执地说：“我养它是有益的，它们是我的朋友，自从姐姐回了老家，还有谁陪我玩?”

母亲迟疑了一会儿，慢慢地变平和了，脸色也平静了，抚摸着我，“好了，好了，养它是有益的，但一天也不能跟它们玩太长时间。”

“老妈你真好!”

以“幸运”为话题的初一作文 篇9

什么是幸运?在路边捡到了钱，就是幸运?在紧急关头，躲过一劫是幸运?在危险时刻没有受伤是幸运?……在我眼里，这些不是真正的幸运，真正的幸运是在你遇难时，别人会伸出援助之手来帮你;是在你受伤时，别人会来安慰你;是在你生病时，别人会来关心你。

记得那天，我从学校出来时已经晚了，因为我出来的比较晚些妈妈不知道还没赶到来接我，我只好站在校门口等待妈妈。五分钟过去了，十分钟过去了，十五分钟过去了……半小时过去了，我焦急地等待着，心想，怎么还不来，今天的作业好多啊!妈妈如果再不来的话，我今晚要写到老晚了!我心里默默地祈祷着老妈快来，一边嘴里自言自语地说着。这时，对面卖早餐的阿姨听见了，微笑着对我说：“小朋友，你妈妈还没来啊?在我这打个电话吧!”我满怀谢意地点点头，拿着阿姨的手机拨打了妈妈的电话。“谢谢您阿姨!妈妈马上就来接我了。”我满怀感激地说。“不用谢。外面天气冷，来屋里坐坐吧!”阿姨笑了笑。我一进小卖部，感觉浑身暖和。阿姨又连忙拿一个干净杯子，把热水倒进杯子里，然后递给我，让我把水喝了，暖暖手。我突然感觉是那么幸运。过了几分钟，妈妈来了……

就在那一瞬间，我知道了什么是幸运……

以烦恼为话题的初一作文 篇10

发试卷时，我忘着我那考得并不理想的成绩，我的眼睛顿时变的很红很红，但是我绝对不会哭出来，倔强的我，不想让人知道，我哭，是为了成绩，老师认真的在念着全班考试1到10名，全年级考试1到10名得学生，看真着他们被老师夸奖，脸上带着笑容，很光彩。这时我就会趴在桌子上，静静的哭，我会骂自己，为什么同是在一个班，用是一个老师在教，我们的成绩竟然差这么远…以后我该怎么办?

老师念着我们这些考得不理想同学的名单，我感到很伤心，很难过…

回到了宿舍，我靠在墙上，静静的在一旁哭泣，宿友见了，一直在安慰我说下次继续努力，可是，我还会有下次吗?

我看着宿友们正在打电话给父母报喜讯，说自己考得怎样怎样的。我才想起来，我也要给父母打电话呢，可是，这样的话，我父母又会有多伤心呢?于是我只能忍了

为什么?老天不是公平的吗?为什么??有聪明，就要有笨拙，有漂亮，就要有美丽。难道我真的就没有一处优点吗?

学生啊，是不是就是一种罪呢?生下了真的会给父母带来快乐吗?我看我是相反的吧。

上帝创造了，却什么都没有给予我，一切的一切都要从头开始。

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初一以书为话题的作文 篇11

在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的初一以书为话题的作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

就像古人说的，读一本书，就会像神一样写一本书。这句话我背得滚瓜烂熟，直到最近才真正明白它的状态。

以前虽然看了很多书，但是作文不是很好。可能是因为还没坏吧！

在过去的一年里，我又开始读了很多书，每一本书都被认真地理解和咀嚼。读着青山蓝天，我明白了自然的陌生，明白了万物的自由；我读了社会，读了人生，我看到了世界的丑，善，美，奋斗，收获。我惊讶地发现，我可以通过书的窗口阅读老师、朋友和生活。我惊讶地发现，这个世界是一本大书：奇、妙、悲、丑、善、美，其中蕴含着丰富的知识源泉。世界是酸的，甜的，苦的，辣的，很真实，很灿烂。让我更开心的是，从那以后我的作文水平越来越高。虽然不能说，但也可以声明一下。在家里，满脸生样，几乎也吹得父母眯着眼。在文学领域，我学古为今用。我多次受到老师和学生的表扬，成为学校“顶尖作文”的带头人。这么大的收获，大概是因为“读万卷”！的确，读书给我带来了巨大的改变，丰富了我胃里的“墨水瓶”。使我从原来的“骂人”变成了“说话”。

书是奥秘；书很奇怪，书很快乐；书是我们永恒的生命！谁不说现在的美好生活都是书堆出来的？为什么春秋时期的晏子、清代的纪晓岚等伟人都有过人的才能？是书，也是书造就了他们的才华，铸就了一代又一代的栋梁！让我们“读万卷书，建立新生活”！

人离不开蝴蝶，山离不开泉水，石头离不开青苔，水离不开藻类，树离不开藤蔓，人离不开瘾。云，少年读书，喜欢在缝隙里看月亮；中年读书，如宫廷望月；晚年读书，如台上弹琴月。都是以浅而深的经历为浅而深的耳朵。

读书写字，对我来说，大概应该算是一种“瘾”吧。不管是不是一种瘾，现代社会生活中有一种简单的测量方法。当你遇到一个稳定空闲的时间，比如节日，长假，如果朋友问你有什么计划，你回答不出来也是白答，最后可以说没有计划。看书写文章。也许你沉迷于阅读和写作。

大多数学习的人一开始都是孤独或者无聊的。当他们翻到一本书时，他们只是随便看看。这时候因为没有分心，精力和情绪都得到了充分的投入，读书也挺有意思的。前人说“上厕所，挨着枕头睡，立马”是三个最好的读书场景，其本质也不过如此。

但是一本好书的`作用远不止是给人愉悦。青少年懵懂无知，读书就像在一个缝隙里看月亮，却又充满了自由而神奇的想象力，一下子无法自拔。中年读书的时候，就像是在法庭上看月亮，但表面像止水，内心却是波涛汹涌。于是，世界一步一步沉浸在自己的血与骨中，成就了一种气质。所谓“肚子里的诗和章是自发的”。年纪大了，读书就像台上玩月亮，春夏秋冬悲欢离合等等。它只是一个过程，或者说是一种轮回。人是以有限的生命面对无限的宇宙，斗云里万物皆光。除了听风喝酒，在舞台上玩月亮，似乎没必要。

以读书为话题初一作文 篇12

有这样一句话：书籍，是人类进步的阶梯。人类若想进步，惟有读书。

在书籍的海洋中，我仿佛一叶扁舟，在浩瀚的大海中，我四处追寻我那心底的理想，不曾抛弃，不曾放弃，寻寻觅觅。清晨，望着刚初升的太阳，一抹红韵，捧起一本书，细细品味，简直就像吃了一顿丰盛的早餐;傍晚，坐在亭子间，看着日落、红云、彩霞，傍晚的余光，融合交织在一起，奏成了一曲曲美妙的旋律，妙不可言;夜晚，俯视着形形色色、匆匆忙忙的人们，抛弃一切的烦恼。往往被人忽视的另一面，就是幸运的避开人们的打扰。除去世俗的物质，把身体，灵魂都融入到书中以此来净化心灵，品味人生。21世纪进入了信息时代动手下笔的人越来越少。取而代之的是所谓的手机电脑平板等等电子产品。而正因为有了这些电子产品。人们也越来越少看纸质书。或许有人说：“电子阅读多少方便呀?，足不出户就能可以看到书又是节省时间。”可是人们忽视了最重要的一点，那就是为何读书。从古至今许多读书之人都选择了隐居，为什么?因为他们看淡了世俗的诱惑，这样才能把自己的全部精力放在读书上，这种精神，如此可嘉。再看看山区里，哪里有多少孩子无法读书、无法学习，没有人有权利夺去他们求知的权利，他们努力拼搏，最终不还是不负众望吗?

读书，是一件美好的事，读书，是一生的事，没有了书籍，人类社会不会得以进步;没有了书籍，世上就没有千古流传的文化，可见，书籍之重要。现在让我们捧起一本书，泡上一壶茶，在书中的世界自由翱翔。

以忍耐为话题的初一作文 篇13

一说起花开的声音，我的感触就多了。有与释志南感受“吹面不寒杨柳风，沾衣欲湿杏花雨”的诗情画意，有与杨万里欣赏“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的快乐心情，有与陆游唏嘘“零落成泥碾作尘，只有香如故”的坚定不屈。这些或君子或贵者固然悦耳动听，而生活中的高尚隐士又何尝不是天籁之音呢?让我在心情浮躁之时镇静下来。

一次偶然的扫除让我发现了一本《陶渊明诗集》，我如获知音，完全沉浸在陶渊明的菊园中，整整听了一个秋天，连梦中都满是灿烂的菊花。我仿佛看到无数个花苞在花枝上挣脱着，膨胀着，平日里熟睡的菊园点满了金黄的色彩，可过了好一阵子没有任何变化。我的心浮躁起来，急得我捶胸顿足，可我越浮躁，花朵们就越安静，我突然想到“树欲静而风不止”也许只有我心静下来才能倾听这花开的的声音吧，在我合上双眸的那一刻我听到了“毕剥毕剥万千朵花苞绽放的声音，足以问鼎《欢乐颂》，这朵赢弱的乐队之声不亚与天籁之音!