高一语文复习学案三《屈原列传》（共2篇）
高一语文复习学案三《屈原列传》 篇1
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高一语文第三册复习学案三《屈原列传》
一、复习目标：
1、积累“夺、伐、疾、间”等实词，“与、而”等虚词
2、熟读全文，背诵重点段落，准确翻译全文。
二、复习重点：积累重点实词、虚词，背诵默写并翻译课文。
三、复习难点：背诵默写课文第三段，熟练翻译课文.⑨博闻强识，明于治乱，娴于辞令（）伐①每一令出，平伐其功（）②其后秦欲伐齐（）③口诛笔伐（）④伐薪烧炭南山中（）⑤上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵（）⑥此五霸之伐也（）明①明于治乱（）②谗谄之蔽明也（）③ 明道德之广崇（）④火尚足以明也（）⑤知人者智，自知者明（）
四、复习过程： 疾①屈平疾王听之不聪也（）复习环节一：朗读课文，识记注释；背诵课文。③凡牧民者，必知其疾（）复习环节二：梳理基础知识⑤草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻（）☆☆1.文言实词梳理 ⑦顺风而呼，声非加疾也（）
（1）博闻强志，明于治乱志：明：治： 夺①上官大夫见而欲夺之（）
（2）争宠而心害其能害：（3）“离骚”者，犹离忧也离：③行年四岁，舅夺母志（）
（4）平伐其功伐：（5）王怒而疏屈平疏： 间①谗人间之，可谓穷矣（）
（6）颜色憔悴，形容枯槁颜色：形容：（7）谗谄之蔽明也明：③间不容发（）
（8）人穷则反本穷：（9）谗人间之间：⑤数月之后，时时而间进（）
（10）信而见疑见：（11）其文约，其辞微约：微：⑦扁鹊见蔡桓公，立有间（）
（12）举类迩迩：（13）皦然泥而不滓皦然：滓：信①信而见疑，忠而被谤（）
（14）厚币委质事楚币：质：（15）竟死于秦而归葬竟：③信言不美，美言不信（）
（16）被发行吟泽畔被：（17）屈平既嫉之嫉：⑤低眉信手续续弹（）
（18）一篇之中三致志焉致：（19）上官大夫短屈原短：⑦欲信大义于天下（）
（20）顷襄王怒而迁之迁：（21）怀瑾握瑜：⑨信誓旦旦，不思其反（）
（22）然皆祖屈原之从容辞令祖：从容： 当①以一仪而当汉中地（）☆☆2.解释一词多义：③料大王士卒足以当项王乎（）见①信而见疑，忠而被谤（）②治乱之条贯，靡不毕见（）⑤北邀当国者相见（）
③众人皆醉我独醒，是以见放（）④事不目见耳闻（）⑦臣知欺大王之罪当诛（）
⑤项伯即入见沛公（）⑥秦王坐章台见相如（）⑨今当远离，临表涕零，不知所言（⑦谡大笑曰“汝真女子之见也”（）⑧见谅、见笑（）与①推此志也，虽与日月争光可也。（属①屈平属草稿未定（）②然亡国破家相随属（）③上官大夫见而欲夺之，屈平不与（③属予作文以记之（）④名属教坊第一部（）⑤王之所大欲，可得闻与？（）
⑤若属皆且为所虏（）⑥时维九月，序属三秋（）⑦失其所与，不知（）
⑦忠之属也，可以一战（）⑧举酒属客，诵明月之诗（）⑨蹇叔之子与师参与（）
辞①其文约，其辞微（）②吾今且死，而侯生曾无一言半辞送我（）为 ①何故怀瑾握瑜，而自令见放为？（③挟天子以征四方，动以朝廷为辞（）④单于使卫律召武受辞（）③以为“非我莫能为也”（）
⑤臣以供养无主，辞不赴命（）⑥如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为（）⑤王使屈原为令（）
⑦归去来兮辞（）⑧楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辞而以赋见称（）⑦于是秦王不怿，为一击缶（）
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。/亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。——《离骚》
1②疾痛惨怛，未尝不呼父母也（）④寡人有疾，寡人好货（）⑥庞涓恐其贤于己，疾之（）②百亩之田，勿夺其时（）④三军可夺帅也，匹夫不可夺志也（②从骊山下，道芷阳间行（）④肉食者谋之，又何间焉（）⑥间关莺语花底滑（）⑧安得广厦千万间（）②疏屈平而信上官大夫（）④言必信，行必果（）⑥海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求（）⑧自可断来信，徐徐更谓之（）②有大石当中流（）④一夫当关，万人莫开（）⑥念窦娥葫芦提当罪愆（）⑧犯法当死（）））②齐与楚从亲（））④去时里正与裹头（）⑥与尔三矢，尔其勿忘乃父之志（⑧夫子喟然叹曰：吾与点也（））②数十年精为秦所灭（）④为楚怀王左徒（）⑥朝歌夜弦，为秦宫人（）⑧古人以俭为美德（）））
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⑨不足为外人道也（）⑩问渠那得清如许，为有源头活水来（）
7、明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。
乎 ①信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（）②浩浩乎如冯虚御风（）
③宜乎百姓之谓我爱也（）④宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳（）
8、人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！
⑤人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！（）
⑥圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎（）复习环节三：应用学习
因①项王即日因留沛公与饮（）②因馋之曰：“王使屈平为令”（）拓展阅读：翻译下面文段中划横线的句子（13分）
③又因厚币用事者臣靳尚（）④因宾客至蔺相如门谢罪（）庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺。我将得邑金，将贷子三百金，可乎？”庄周⑤不如因而厚遇之（）⑥伺者因此觉知（）忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者，周顾视，车辙中有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼，来！子何为⑦因人之力而敝之，不仁（）⑧加之以师旅，因之以饥馑（）者邪？’对曰：‘我，东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺。我且南游吴越之王，之①楚之同姓也（）②上官大夫与之同列（）激西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失我常与，我无所处，吾得斗升之水然活耳。③屈平疾王听之不聪也（）④复之秦，竟死于秦而归葬（）君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆。’”（《庄子•杂篇》）
⑤人谁又能以身之察察（）⑥乃作《怀沙》之赋（）
☆☆☆
3、名句积累：
（1），，可谓穷矣。
（2），能无怨乎？
（3）明道徳之广崇。
（4）其文约，其辞微，。
（5）《屈原列传》中“其称文小而其指极大，”，评断公允。（11湖北）
（6）司马迁在《屈原列传》中写道：屈平疾王听之不聪也，，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。（08天津）
（7）其志洁，；其行廉，故死而不容。（08安徽）
（8）以浮游尘埃之外。。
（09湖南）
（9），蝉蜕于浊秽。（09四川）
四、翻译下列语句（33分）
☆☆☆
4、重点句子翻译：
1．屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。
2、信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。
3、举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒。
4、怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰。
5、兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。此不知人之祸也。
6、其后楚日以削，数十年竟为秦所灭。长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。/亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。——《离骚》
高一语文复习学案三《屈原列传》 篇2
【学习目标】
1、掌握文中重点实词、虚词和句式等文言知识。
2、了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。
【重点难点】
1、积累文中重点实词、虚词和句式等文言知识。
2、学习本文记叙、议论和抒情相结合的写作方法。
【课时安排】
2课时
第一课时：自学质疑
(一) 结合注释，了解本文主人公--屈原。屈原(前340--前278年)，名平，字原，战国时期我国第一个伟大的浪漫主义诗人，开创楚辞体诗歌新样式，世界四大文化名人之一，代表作为抒情长诗《离骚》。主要作品有《天问》、《九歌》、九章》等。汉代刘向把它们合编成《楚辞》。屈原有才干，有远见，对楚国忠心耿耿，却一被楚怀王疏斥，再被顷襄王流放，直到怀石沉汨罗而死。
(二)朗读课文，在通读全文的基础上，给下列字词注音。
属(zhǔ)草稿谗谄(Chánchǎn)惨怛(dá)谗人间(jiàn)之帝喾(kù)濯淖(zhu?nào)皭(jiào)然泥(nia)而不滓(zǐ)商于(wū)屈匄(gài)靳(jìn)尚唐昧(m?)咎(jiù)忠臣之分(fan)被(pī)发餔(bū)其糟相随属(zhǔ)啜(chu?)其醨(lí)汶汶(m?nm?n)温蠖(hu?)
(三)默读课文，结合书下注释或工具书，逐字逐句理解文章意思，并用现代汉语进行翻译。
(四)速读全文，给全文划分层次，并概括各层的大意。
第一部分(1-3)屈原由见“任”而见“疏”。第二部分(4-10)屈原由见“黜”而见“迁”第三部分(11)屈原自沉汨罗江的经过第四部分(12)屈原死后的影响第五部分(13)史官论赞
(五)通览课文，按照“通假字”、“词类活用”、“重点语句翻译”等类别，进行文言知识积累。
1、通假字
(1)博闻强志，明于治乱。志同“记”，记忆力
(2)离骚者，犹离忧也。离同“罹”，遭遇
(3)其称文小而其指极大指同“旨”，旨趣
(4)靡不毕见见同“现”，显现、表现
(6)举类迩而见义远见同“现”，表达
(7)皭然泥而不滓者也泥同“涅”，染黑
(8)亡走赵，赵不内内，通“纳”，接纳
2、词语释义
(1)王甚任之信任.
(2)上官大夫与之同列,争宠而心害其能位次;妒忌
(3)平伐其功,以为“非我莫能为”也自夸、炫耀;认为;没有人
(4)屈平疾王听之不聪也恨、痛心;取独;明...
(5)人穷则反本，故劳苦倦极处境困难;疲困..
(6)不愿得地，愿得张仪而心甘焉。希望;就;快意，心里舒服......
(7)以一仪而当汉中地，臣请往如楚。用、拿;抵得上;到....
(8)一篇之中三致志焉表达;意愿、愿望..
(9)被发行吟泽畔被同“披”，披散着.
(10)又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎皎洁的样子;尘垢....
(11)楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辞而以赋见称这类人;文辞此指文学...
(12)同死生，轻去就，又爽然自失矣被贬归野;在朝为官;茫然
3、词类活用
(1)入则与王图议国事，以出号令;入：名作状对内、在朝内
(2)谗谄之蔽明也谗谄：动作名，说好人坏话的小人
(3)蝉蜕于浊秽蝉：名作状，像蝉那样;浊秽：形作名，污浊环境
(4)皭然泥而不滓者也泥：名词活用作动词，染黑(1)存君兴国而欲反复之存、兴：动词使动用法，使??存，使??兴
(5)亡国破家相随属亡：动词使动，使??灭亡;破：使??破败
(6)莫不欲求忠以自为，举贤以自佐忠、
贤：形容词活用作名词，忠诚之士，贤能之人
4、句子翻译
(1)其文约，其辞微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。
译文：他的文笔简约，他的言辞含蓄精深，他的志趣高洁，他的品行方正，他描述的是平常的事物，但含义(旨趣)极其重大;列举的是近事，但表达的意义很深远。
(2)如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。
译文：(张仪)到了楚国，又凭借丰厚的礼物贿赂楚国当权的臣子靳尚，还在楚怀王的宠姬郑袖面前编造骗人的假话。
(3)兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。此不知人之祸也。
译文：军队遭受挫败，国土被削割，失掉了六郡，自身客死在秦国，被天下人耻笑。这就是(怀王)不了解人才招来的祸患啊。
(4)众人皆醉，何不餔其糟而啜其醨?何故怀瑾握瑜，而自令见放为?
(如果世上)人人都醉了，为何不吃那酒糟喝那薄酒?为什么要保持高才美德，而使自己被放逐呢?
(六)反思自学过程，写下你在学习中所遇到的问题。
第二课时：互动研讨
一、文章第一、二段写了屈原的生平事迹，其中心句是哪一句，请结合文本分别说出屈原被信任、被疏远的原因。
答：甚任：①楚之同姓：屈原的祖先屈瑕是楚武王的儿子，受封于屈，因以屈为氏，是楚国王族中的一支。(古代姓比氏大，后来姓氏不分。)②屈原具有杰出的才能：“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”。怒而疏：直接原因是上官大夫“谗之”，根子在于“争宠而心害其能”。
二、请仔细阅读第三段，思考作者运用了什么表达方式从哪些方面介绍《离骚》，又是怎样把屈原的作品和人格结合起来写的?
答：夹叙夹议。作者从解题、成因、内容、风格四方面介绍了《离骚》。“其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳;其行廉，故死而不容自疏。濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。”这段话，是结合屈原的作品和人格说的，说明屈原的秀美文辞与高洁志行互相辉映，浑然一体。
三、文章的第二部分记叙了楚国哪几件大事?作者写楚国的命运，用意是什么?
⑦为秦所灭。用意：作者写怀王三次被秦国欺骗，兵败地削，客死于秦，从此楚国元气大伤，最后被秦国消灭。这就说明屈原个人的遭遇同他的祖国命运息息相关。
四、课文第11节写了屈原与渔父的对话，有什么作用?蕴含着作者怎样的感情?
答：渔父和屈原的对话，代表两种不同人生哲学、品格操守、政治取向。在这对照中让读
者既体会屈原愤世嫉俗的心情和对待人生的态度，也体会作者流露出来的那种愤慨惋惜之情。司马迁把渔父和屈原的观点两相比照，是对屈原人格的赞扬和景仰，其中也表露出对黑暗势力的强烈愤慨和对屈原同情惋惜之情。
五、课文末段是司马迁的赞词，这段文字共四句话，用自己的话概括每句的内容。
答：首句写由屈原作品而了解屈原品格;次句写实地了解屈原行事而钦服其人品;第三句写读贾生的《吊屈原赋》而赞美屈原才干;末句借贾生《服鸟赋》说明屈的为人和宁死不屈的精神并非不可理解。
倪效思