教学反思及不足

教学反思及不足（精选12篇）

教学反思及不足 篇1

今天，是第二次执教这节课，有课上孩子们那明亮的双眸带给我的惊喜，也有因自己失误而留下的诸多遗憾。

《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，作为四年级的同学，读懂童话已经不再困难，所以阅读的关注点就不能只停留在内容的理解上，而更应该去欣赏童话的语言，体会童话的表达特点。我在备课之前，研读了相关资料，也在确定本课教学目标时颇费心思。经过了一番思考，最终确定本课教学目标是：

1、带着想象的画面有感情地朗读课文。

2、品味，想象，体会巨人的行动和心理变化，懂得有快乐和大家一起分享的道理。

3、激发学生阅读原著和王尔德童话的兴趣。教学重点是：品味，想象，体会巨人的行动和心理变化。

《语文课程标准》指出：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的.重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。

鉴于此，我在教学时，尽量让朗读成为学生学习的探究的重要手段。本节课上紧紧抓住巨人训斥孩子的那三句话，让孩子们反复地读，在读中体会巨人当时的心情，让孩子通过不同形式的读，自己领悟到巨人的自私，冷酷，以及给自己带来的后果。对于重点段落的教学，我本着让学生多接触文本的原则，在具体的语境中，以情导读，以读促悟。

但反思这节课，有太多不尽人意的地方：

1、目标意识有待加强。备课时总想着怎样把这节课上得精彩，想通过“我”的作用，以期取得更好的课堂效果，而弱化了对目标的追求。殊不知，教学目标应该是备课的出发点，中心点和落脚点。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。但在课堂上，由于最后时间不足，慌忙中心神有些不安，我并没有引导大家深入体会巨人前后言行、和心理的对比。而是一句话简单总结，使得之前所有的铺垫都看上去都流于形式，学生也并不能从巨人前后行为、心理的变化中体会“坚冰被融化”之后的幸福。

2、教学效率有待提高。课堂教学是动态的，生成的，这要求我们教师有足够的教学机智。课上问到巨人一共几次训斥孩子们时，这本是应该马上结束的问题，却因为一个孩子的误答又让大家帮他找到自己的疏漏，在这个环节浪费了时间。在教学时间的分配上存在一定的偏差导致升华文章主题那一部分时间不够，没有给足孩子们“说”的时间，我想，再多一分钟，孩子们的思维一定会碰撞出更多的火花，一定会在各抒己见后达成共识。

3、重点关注了巨人的语言，却对巨人前后的心理关注较少。虽然这节课较上节课有改进，但对“火辣辣”一词体会还不够深入，课堂上只明确了男孩的话一定是说到了巨人的心里，但并没有探究巨人从男孩眼睛里读出了什么。小男孩的眼神让巨人读懂的是温情和爱，而这种温情与爱也正是春天带给人的感觉。所以这段话的核心是只有温情和爱才能够融化人性自私的坚冰，从而迎来美好的春天。在一节课上，哪些知识只要一般了解，哪些知识需要理解并会运用，要着重训练听说读写中哪一项能力，应达到什么程度等等，都应尽量细化，明确到位。分清主次很重要。因为面面俱到其实是面面不到。

“一课一得”，真的是这样。课堂结束，我深深感到想要上一节好课实属不易。这节课虽然有很多漏洞，但也为自己提供了一次成长、历练的机会。唯有千锤百炼，才能缔造不凡，我还要多多向他人学习，也期待着，自己能不断进步。

教学反思及不足 篇2

1.订正作业和测试中的错误,是数学学科的一个突出现象,针对错解,教师讲解很详细,效果却不一定好.究其原因,学生表面上懂了,实质上没有真正理解数学知识的本质含义,没有把书面知识内化为自己的知识.

2.如何走出纠错教学的困境呢?只有把来自学生的错误当作一种宝贵的课程资源加以研究、开发和利用,即从学生的角度去模拟错误的情境、体验错误的原因、探索改错的方法、提出防范的措施,纠错教学才会做到有的放矢.

二、实施内容

1.研究错解反映的知识内化因素.解题错误的主要原因是学生对知识的理解掌握不到位,即内化不到位,对概念、定理、方法、技能的理解不深刻,不能灵活运用,举一反三.反思教学设计应具有合理性和适应性,反思教学过程应真正体现以学生为本的思想,真正体现为学生服务的思想.

2.研究错解反映的情感因素.解题错误的原因是多方面的,学生的学习状态、学习习惯、学习自信心直接影响解题的质量.字迹潦草、书写不规范、计算马虎,导致产生非能力性错误.通过研究,教师可及时掌握学生的学习情感现状.通过及时沟通和学法指导,调整教学情感目标,消除影响学生学习的消极因素,激发学生学习的主动性和积极性.

三、教学案例

1、审题意识不强.如,“已知到一定点F与到一定直线l的距离相等的动点M的轨迹是抛物线则F的坐标为;A.(0,1);B.(1,0);C.;D

这一道题有不少学生做错,不少学生认为是抛物线的标准方程,从而得答案C或D.这种例子很多,犯错很不应该,也并非不会解,究其原因很明显,是审题不慎造成的.

针对这种现象,教师要教会学生正确地理解题目中有关的名词、数学术语和有关语句的意思,弄清哪些是已知条件,哪些是未知条件,也就是正解理解题目的意思,即通常所说的审题.

2.运算能力不强.如,“解关于x的不等式,其中本题大部分学生都会转化为下列两个不等式组:

学生求解时,采取的途径各不相同,有的转化为分式不等式再求解,这样做很繁.事实上,换个途径,如将不等式转化为,这就显得比较简单,充分体现了运算的合理性及思维的灵活性.

3.自查意识不强.如,“已知实数a,b,x,y满足a2+b2=9,x2+y2=25,则ax+by的最大值为______.”为了培养学生思维的批判性,笔者让学生先暴露自己的错误解法,剖析错误的成因,提出纠错方法.一种错解是:“由得故的最大值为

此题难度并不高,但不乏出现这种错误,这就暴露了学生缺乏自查意识.

4.转化能力不强.在学习了“隔板法”后,我给学生出了这样一题:“(1)将十个不同的小球放入三个不同盒子里,每个盒子至少一个球,共有多少种不同的放法?(2)将十个相同的小球放入编号1、2、3的三个盒子里,每个盒子的球数不少于它的编号数,共有多少种不同的放法?”

题(1)学生会用“隔板法”处理,但对题(2)就不会用“隔板法”处理了.“隔板法”是适用一类特殊模型的解题技巧,它的前提是元素相同,每个位置至少放一个元素,具体操作时,先固定位置,当将隔板插入后,分成的部分就与位置构成了一一对应关系.若元素各不相同,就不存在这种一对应.第二小题要求盒子的球数不少于它的编号数,学生一下子无从下手,觉得“隔板法”不能用了.其实,只要在2号、3号盒子先放好一个、二个球,问题就转化为“将7个相同的小球放入编号为1、2、3的三个盒子,每个盒子至少放一球,共有多不种不同的放法?”

反思当前初中体育教学中的不足 篇3

【关键词】初中体育 教学不足 学生主体 课堂活动 反思

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.022

“学习重要，身体也重要。”这句话是当下具有人文教学精神的教师的共识。成功地参与初中体育课程对学生的身心健康有很大的帮助。初中时期，由于学生要学习众多的学科，因此，每周的体育课是非常有限的，让学生最大程度地在体育课上锻炼身体是每一名初中体育教师应该不懈追求的教学理想和目标。“人非圣贤，孰能无过”，当下的初中体育教学中，很多教师的教学模式和教学方法存在一些不足和缺憾：有的教师教学模式千篇一律，学生参与课堂的兴趣愈发低下；有的教师在教学中过于标新立异，导致学生在不断适应的过程中锻炼身心的频率和强度不足；有的教师在教学的时候，不考虑学生的身体素质，导致学生运动强度过大、得不偿失等等。“知错能改，善莫大焉”，出现错误没关系，重要的是我们有信心和勇气去积极改正。在平时的教学中，我总结了一些教学的经验和教训，本篇文章罗列了以下四点，分享给同处教学界的同仁们。

一、尊重学生的学习主体地位

在新课改的众多教学理念中，尊重学生的主体地位是非常重要的一个理念。初中各个学科的教师，都在努力地践行这一理念。体育课程关系到学生学习好其他课程的身体基础，因此，体育教师切实贯彻这一教学理念对于学生的整个初中生涯而言是至关重要的。近年来，各个初级中学在评价教师工作的时候，都增加了学生评价教师这一个环节。这个环节的很多题目设置都是在从另外一个侧面征求学生对教学的意见和建议。这也是尊重学生主体地位的一个表现。但是，很多的体育教师并没有意识到这一点，在教学的过程中，还是按照自己的想法带领学生进行体育活动，完全将学生的合理意见和建议抛出脑外。结果造成了学生不积极配合高密度课堂活动的现象，取得的教学效果并不好。在具体的体育课上，我们应该怎样做呢？首先，教师在确定基本的课堂活动步骤之后，可以根据学生的想法和建议，适当作出调整。比如说教师安排了跑步、健美操和自由活动的课堂内容。但是，学生反映最近学习压力特别大，希望做一些舒缓的活动，不想练习健美操。教师就可以给学生安排一些诸如瑜伽、太极拳等凝神静气、舒缓身心的内容。总之，在体育教学中，教师需要时刻谨记尊重学生活动主体地位这一点，给学生更多的活动空间和成长空间，让学生在课堂上真正实现身心的放松和愉悦。

二、尝试符合学生身心的课堂活动

在初中体育教学中，我们常常会发现一个现象，那就是所有的教师在不同的班级上课时，教学内容甚至是顺序都是一样的。这就涉及到教师的课堂设计。体育教师根据教学大纲的明确要求，安排好一些既定的活动安排，在课堂上并不考虑学生的具体需求和不同的身心特点。这样的教学设计是比较符合主流的，但是却忽视了一点，那就是学生身心的具体发展情况。初中时期，恰恰是学生身心成长发育的关键时期。学生的身体和心理在初中时期都经历着巨大的转变。体育教师的课堂活动在很大程度上影响着学生对自身身心发育的看法和理解，甚至可能改变学生的发育进程。运动的一个重要法则就是“过犹不及”。运动过量，只会起到相反的教学效果。在去年六月，一名初中体育教师为了锻炼学生的毅力，强制全班学生长跑五千米，跑步过后，很多学生都出现了轻微的心肺不适，有少量甚至出现了腿部抽筋的现象，更有一名学生因为脱水出现了中暑昏厥的突发情况。因此，我们倡导，教师在进行课堂设计时，要充分地把学生的身心情况纳入到考虑的范畴中来，对哪些活动能够更好地促进学生的身体发育、哪些活动的进行可能会触动学生心理上的敏感区等都要做充分的考虑。总之，学生的身心发展是我们必须首要关注的问题和重点。

三、注重学生身体和心理健康的均衡发展

一个健康的人，不但身体健康，更重要的是具备良好的心理素质和精神状态。新课改的教学精神中，特别强调体育锻炼对学生心理健康的影响作用。过去我们一直很重视体育锻炼对学生身体素质的增强和促进，其实心理和精神上的健康同样是非常重要的。一个学生的心理素质往往决定了他在关键时刻的成长发挥和表现，也是学生享受人生、建立正确人生观价值观的基础。在体育课的教学中，我们也要适当安排一些锻炼学生心智的游戏。心理学的实验研究结果表明，体育锻炼对学生的抗压能力、责任感都发挥非常好的作用。学生在体育活动中，接受失败的现实，体会挫折的感受，往往建立起更加勇敢、现实的性格特点。但是，教师需要注意的是，学生自己体会出来这些道理是需要时间的，教师应该适当地给学生进行启发和引导。学生在教师的启发下感受到自身更加强大的内心的时候，也能够更加自信和坦然地面对生活中的各种挫折和困难，不论顺境逆境都具备更加正确的态度。总之，初中体育教师在进行教学时，要注意学生身体和心理两方面均衡的成长和发展，给予学生最大的助力和正确的指引。

四、加入学生游戏当中，加深师生友谊

体育课堂中的最后一项活动一般都是学生自由活动。学生的自由活动，教师真的不需要参与其中吗？答案是否定的。教师需要谨记的一点是：自由活动时间依然是课堂时间。作为教师，我们要给学生充分自主锻炼的同时，把握时机、参与其中。教师参与到学生的游戏之中，往往会产生更多的快乐火花，加深师生之间的友谊。这样做便于教师进一步赢得学生的信任和尊重，也是教师接近和体会学生心里的最好时机。教师只有对学生有了充分的了解，才能更好地准备下一步的教学工作，增强课堂的和谐度。教师参与到学生之间更重要的一个作用是保证学生的安全。体育课上，学生出现安全问题一般都出现在学生的自由活动时间。教师走到学生之间，可以保证教师更加近距离地保护学生的人身安全，避免出现意外事故。

教学反思及不足 篇4

第四十七中学

宋岩

每一次上公开课，都是一次历练，每一次历练，我都能都得到一面“魔镜”——既能看到我的“正面”，也能看到我的“背面”，更能看到他人的闪光之处！

扬长

由于先天原因和后天的性格所赐，我比较感性，在教态和语言上比较有亲和力。在设计的教学活动中比较贴近学生的生活，能够调动学生的参与积极性，为课堂创设一个良好的学习、活动氛围。

避短

思想品德教师的教学魅力在于有一个流畅贯穿的教学设计和对课堂教学中出现的小意外的处理体现出来的。我这次上课，教学环节的设计思路比较清晰、条理也还分明，但是对课堂中出现的“与敌人握手”、这一学生突然提出的问题，没有及时地进行点评，给学生一个正确的认识。对“范进中举”没有详细讲解，导致这个例子的使用失去了原有的作用。

通过上面的失误，我觉得在课堂预设这一环节上我还做的比较欠缺，不仅要预设教学环节、还要仔细的预设教学提问和学生的生成。

取精

教学反思及不足 篇5

我认为本节课比较成功的有以下几个方面：

一、导入新课简短而目标性强。

采用学生会有很大的争议的问题“闪电”是否属于自然资源导入新课，争论激烈，不分胜负，于是我机智地让学生自主探究课本第一自然段了解自然资源的概念，让学生自己探究发现答案。

二、课堂注重师生互动环节的设计。

在了解自然资源的.概念以及判断可再生资源和非可再生资源时我设计了两个课堂练习，通过练习巩固练习的反馈情况来看，学生掌握还是不错。虽然对可再生资源和非可再生资源的判断，有的学生争议较大，但同时也充分说明学生真正在思考，积极在参与，而且勇于求异、敢于争辩，这为本课增添了不少亮点。另一个方面我在渗透节约资源、保护资源的情感教育时首先在学生对我国资源国情的严峻性已有一定的体会的基础上再播放了一个视频《人类的灾难，大自然的惩罚》渲染气氛，此时教师再给予真情实感，更增强了感染力，使学生深切体会到我国资源破坏严重的基本国情，从而树立珍惜和合理利用资源、节约保护资源的观念。最后设计了一个小小资源保护队的小组合作活动，学生参与积极性相当的高，从而把课堂推到高潮，情感教育在兴奋中达到了目的。

三、讲授方式多样、图文资料丰富

为了较好完成学习任务，我采用自主探究、各抒己见、同桌交流、小组合作、班级小调查等方式授课，让学生高度参与课堂。同时收集了很多形象、直观的漫画、图文资料和视频等增强课堂的趣味性。我认为初中地理课堂的设计还是应该结合初中学生的年龄特点进行，尽量丰富多样而有效。

教学不足及努力方向 篇6

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

3、发挥他们的主体性，如在自主识字方面，有的学生还是不能用多种方法识记生字，总是习惯于用别人的方法来记，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。

4、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。

5、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。

有的学生上课总爱做小动作，积极性不高，这可能与我的教学方法不适合他们有关，今后要多注意用适合这类学生的方法，让他们爱听自己的课，研究激发他们学习兴趣的方法，调动他们的学习积极性，努力使他们与其他学生并肩前进。

6、学生语言能力的培养。培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视：没有安排一定的课时去完成，口语交际训练还发现学生内容表述简单，有的学生甚至一句完整话都说得有困难，需加强句子训练，让学生互相学习，互相帮助，今后一定注意加强语言能力的培养。

总的来说，这几个月的教学工作是有得有失，“得”的继续发扬，“失”的努力改正，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进。力争把自已的本职工作做得更好。

语文教学阶段性小结

大东流学校

王

峰

教学反思及不足 篇7

一、对试题的整体分析

注:A表示“了解”, B表示“理解与掌握”, C表示“综合运用”

二、高考中暴露出来的几个问题

1. 课堂重知识复习, 少心理指导。

高考除了要掌握好双基, 还必须具有良好的考试心态, 即心理素质。教师课堂的讲解往往侧重于知识的理解与巩固、解题方法的规范和技巧, 而忽略了对学生考试心理的了解与指导, 不能做好学生的心理分析。平时心理辅导不足, 在高考压力下, 学生因不能完成前面的某些试题而导致心理混乱, 紧张发抖, 解题时就会相互干扰, 甚至有逃离考试的念头。

2. 练习考试多, 反思感悟少。

复习期间, 多数教师都认为多考、多练为上策。针对各个知识点搜集大量试题, 同时安排周练、月考、大联考。学生只会机械地重复, 而不能将各个知识点串联成体系, 达到有机统一。面对相同的知识点, 只因试题的情境改变就会束手无策, 究其原因, 是感悟少, 没有抓住本质。教师为了完成知识基础复习和大量练习、试卷的讲评, 使得组织课堂深层次反思感悟时间少, 只能被动地教;学生为了完成大量机械、重复的练习, 而无时间反思感悟, 只能被动地学。

3. 考题中所给予的隐藏信息, 不能深层次地挖掘到位。

在2010年的化学高考试题中, 有很多题目都要求考生自己挖掘题干中隐藏的信息, 如第19题。该题是一道基础的有机合成题, 设计巧妙, 将有机合成反应物、产物列出, 并提供二条合成路线, 既考查了学生利用题设信息, 解决与有机合成相关的实际问题的能力, 也考查了学生阅读有机合成方案的能力, 还从较高层次上考查了学生对信息接受和处理的敏锐程度及思维的整体性, 并全面考查了学生的综合能力, 对其信息获取和加工的能力提出了较高要求。

4. 课堂所传授的知识与工业生产脱节, 不能学以致用。

在2010年的化学高考试题中, 有好几道与工业生产有关的考题, 如第16题、18题、19题、20题、21 (A) 题等, 而这几道题都比较难, 可以说就是这几道考题决定了这次化学高考试卷的难易程度。

三、对2011届高三复习的几条建议

1. 认真研究考试大纲, 吃透《考试说明》, 挖掘课本。

考试大纲是高考命题的依据, 《考试说明》是高考命题的指导。多研究考试大纲精神, 提高课堂教学效率;多分析《考试说明》中对各考点的要求, 减少盲目性;多挖掘课本, 夯实学生基础。

2. 教师要有自我反思教学创新的动力。

师者, 所以传道授业解惑也。同一个问题对于不同的学生, 同一个学生对于不同的问题, 都对教师提出了更高的要求, 要求教师因材施教, 有的放矢, 不断地反思, 不断地自我提高, 方能面对不同的学生, 应对不断改变的考题。

3. 重视基础知识的理解掌握, 更要强调综合能力的形成。

空中楼阁只能存在于想象中。现在的高考是对学生整体素质的考察, 即使基础扎实, 也不一定能取得理想的成绩。要想在高考中取得好成绩, 除了要求能够熟练地掌握基础知识外, 还要具备多种优秀的能力, 包括良好的心理调节能力、敏锐的观察挖掘能力, 清晰的逻辑思维能力等。教师不仅要传道, 授业, 解惑, 还要在教学的漫长过程中, 慢慢地培养学生的综合素质。

4. 注重试题的开放性, 稳中求变, 变中求新。

年年岁岁花相似, 岁岁年年人不同, 每年高考的考点相似, 而考题却不同。2010年的高考试题在继承2009年的基础上求发展, 稳中有变, 变中有新。试题所涉及的重要考点也具有明显的继承性, 如电解、原电池、平衡常数 (溶度积) 、阿伏加德罗常数、水解电离、元素周期律、有机基础、元素化合物、化学实验等, 但试题在命题形式和考查方式上实现了发展和创新。

5. 教学要密切联系生产和生活实际, 提高学生的实际应用能力。

2010的高考试题重点突出了化学与生产、生活、环境、材料、化工等方面的联系, 试题力求以生活实际、工业生产、科学事实和与社会热点有关的内容为情景, 而且这些情景都真实、具体, 为考生创设了一个学以致用的氛围, 有效地考查了考生应用化学知识的能力, 体现了高考命题与素质教育和新课程改革在理念上的统一。

浅析学前美术教学中的不足及对策 篇8

关键词：学前美术教学；教学改革；创造力；教学方式

一、前言

随着教学计划的调整，我国关于学前美术教育的重视程度越来越高，同时学前美术教学也成为了一门非常有意义的教学课程。在孩子开始接触美术的时候，脑子里没有关于美术的统一认识，这个时候也就能够塑造成不同类型的美术性格，因此作为幼儿园美术老师在平时的教学中也要注意尽量的发挥孩子的自主创新能力，激发出孩子内在的各种潜能，同时也可以开拓学生的思路。此外，学前美术教学也能有助于加强学生的自我肯定程度，树立起对于自己正确的认识观念，加强与人交流的能力。正是由于学前美术教学有这些作用，我们才要更加重视这一教学内容，而首要的工作就是培养孩子对于美的正确认识，加强孩子对于美术的兴趣，让孩子在美术学习过程中能够真正感受到快乐。

二、学前美术教学中存在的不足

对于我国目前各个地方的幼儿园美术教学进行细致研究，不难发现我国的学前美术教学中存在着以下几个方面的不足：

（一）忽略了创新能力的培养，而只是注重技能学习

学前美术教学是孩子对于外在世界进行了解、表达的一种手段以及途径，特别是这个时候的幼儿头脑中没有关于美学的半点认识，在像是一张白纸的情况之下，因此学前美术教学也带着很强的启发色彩。不过现在有些幼儿园的美术教学老师在进行教学时，只是一味的注重对于幼儿画画技能的提高，让孩子对照着已有的图画来进行画画然后上色，而忽视了对于孩子的创新能力的培养。这样不但会扼杀孩子的想象能力，而且也会使得孩子在以后对于其他各科的学习中缺乏创新性。

（二）教学形式过于单一，内容过于枯燥

由于受到传统环境的影响，学前美术教学的内容非常单调，而且教学手段也比较单一。幼儿园美术老师通常会认为美术教学只是教会孩子们如何进行画画，如何自己动手做一些小的美术品等等，教学形式也比较统一，不能因地适宜，根据不同学生的性格特点进行教学，同时也没有把课堂中的美术教学和具体实际生活结合在一起，从生活出发来进行绘画，这样也就无法使得学生在学习中体验到乐趣，同时对于美术的学习兴趣也得不到有效的激发。

（三）不注重合作交流能力的培养

现在的学前美术教学中的教学形式多数为老师找到一副图画当做典范，然后学生照着进行绘画，各个学生之间都是在独自进行绘画，这样在美术课堂中就无法培养孩子的交流沟通能力以及与别人一起协作来完成一副图画的能力，在绘画过程中学生和老师之间也缺少一定的互动。

三、学前美术教学的改进思路

（一）注意发掘孩子的美术潜力

学前美术教学可以有助于孩子从小就树立起良好的自己观察问题、解决问题的能力，同时对于孩子的创新能力提高也有很大的帮助。像在美术课上如果要让孩子画一只孔雀出来，首先就需要带着幼儿园学生到动物园或者是孔雀饲养地进行参观，让孩子通过独立的观察来进行绘画，这样不但可以加深他们对于孔雀的认识，而且也能够培养他们的观察能力与动手能力。

（二）实行鼓励式的美术教学方式

小孩子因为还没有发育完全，比较调皮好动，而且自己的想象力也和成人有所不同，观察事物的角度也不同，这样我们就不能再按照一个成年人的标准来要求孩子，对于孩子的绘画作品也应该给与更多的鼓励而不是责骂。如果孩子完成了一副绘画，学校老师以及家长发现这幅绘画有点不合常理也不能直观的将其看做是小孩子在故意调皮捣蛋，比如在美术课上，老师要求孩子画自己的妈妈，而有的孩子则华丽很多密密麻麻的小黑点，老师看到后不解的问为什么要这样画，这个学生回答说想画在风中的妈妈。这个时候如果老师只是从一个成年人的正常思维出发，发现这样的作品就是一顿责骂，那学生的自信心必然会受到严重打击，甚至还会对画画产生厌恶心里，失去兴趣。因此在具体的学前美术教学中，我们应该尽可能的给予孩子更多的鼓励，并且诱导他们朝着好的方向发展。

（三）增加学前美术的教学内容

由于孩子的好奇心特别强，因此我们在学前美术教学中应该用丰富多彩的教学方式来引起他们的学习兴趣，可以采用颜色鲜艳的彩笔进行绘画，这样也能提高孩子的创新能力。而如果在绘画过程中，有的学生因为不小心弄脏教室或者衣服，这个时候老师也不能盲目的进行责骂，而是要正确的加以引导，告诉他们以后尽量要小心。同时在通过多种教学内容以及教学手段进行学前美术授课时，也要注意对于学生的创新能力培养，不能扼杀学生的创新天性。

（四）加强孩子相互之间的交流合作能力

现在很多家里都只有一个小孩，这些小孩被父母视作是掌上明珠，同时也是家里的小公主、小皇帝，而来到幼儿园之后，好多小孩子聚到一起难免会有一些摩擦出现。这个时候老师就要注意培养孩子与人相处的能力，可以通过一些小游戏或者小活动来加强孩子的合作能力，让他们在与别的小朋友一起合作完成某个活动的过程中感受到快乐，同时也体验到自己的存在价值，相互帮助、共同成长。

四、结语

现在，随着教学改革力度的不断加大，对于幼儿园的学前美术教育重视程度也越来越高，同时教学方式也有了很大的调整，显得更为人性化。我们需要按照孩子的天性出发，注意培养孩子的观察能力、动手能力以及创新思维，通过良好的教学手段来使得孩子在美术学习过程中能够感受到快乐，使得孩子的各方面能力都得以发展。

【参考文献】

[1]王越.游戏在幼儿园大班美术教学中的运用现状研究[D].广西师范大学，2014

[2]吴丽芳.中国学前儿童美术课程基本问题的历史研究[D].福建师范大学，2007

[3]邓琳.学前美术教学中的色彩教学策略探讨[J].课程教育研究，2015，02：218-219.

[4]张婷婷.就美术行为的整体价值看幼师美术教育[D].新疆师范大学，2012.

[5]高杰.学前美术教育的创新思路探析[J].中国校外教育，2011，S1：222+158.

[6]李静.美术教师专业化发展图景：知识与行动的质性研究[D].华东师范大学，2012.

反思管理的不足之处 篇9

尊敬的吴总：

在2015年度的干部考核中，我因为在工作中存在严重不足，尤其是在与一线职工的交往中，因为思想认识上的不到位，和职工之间产生了严重的隔阂，给自己的工作也带来了一定的影响。这次干部考核，我的不足之处很明显的暴露了出来。通过自己深刻的反思，我对自己存在的问题进行了认真细致的总结。归纳、汇报如下：

一、在工作中只是注重自己业务能力的提高。在平时的工作中，只是想着要尽快提高自己的业务能力。只是想着一门心思的学技术、学业务。忽视了与一线职工在工作和生活中的接触。使得与工人师傅们产生了隔阂，彼此之间缺少沟通。互相没有深入的了解，与一线的工人师傅没有建立起很好的关系。从而使得有时在工作中也产生了被动。

二、在工作中只是看重了效率。在现场工作中，仅仅是把工作的效率放在了第一位，没有想到首先应该怎样先与职工建立起很好的关系，在与现场的工人师傅们融洽的相处之后，会将工作做的更好，效率才能够更快的提高。

三、在工作中没有很好的讲究方式方法。在平时的工作中，包括给一线职工安排工作的时候，只是想着要将工作尽快、顺利的完成。没有考虑，在工作中也要讲究方式方法，做事情，不能偏激，不能只是一味的盯着工作，这样做会事与原违。不能不讲究方法、讲究策略。

对于自己存在的以上三点问题，结合自身的实际情况，以及对今后工作中需要注意的问题。通过认真的思考，制定了以下整改措施：

一、不能只是注重自己业务能力的提高。在工作中，不能只是注重提高自己的业务能力。还要注重与一线职工的关系。在平时的工作中，不应该将心思仅仅是放在学技术、学业务方面。要与一线职工在工作和生活中多接触、多沟通，尽快消除与工人师傅们的隔阂，要对他们有深入的了解。从而使得有时在工作中产生的被动情况变为主动情况。

二、不能只是看重工作效率。在平时的工作中，首先应该与职工建立起和谐、融洽的关系，与现场的工人师傅们要很好的相处。只有在此基础上，工人师傅们从心里愿意很好的和我们一起合作，工作才能真正的做好，效率才能够提高的更快。

三、在工作中要讲究方式方法。在平时的工作中，特别是在给一线职工安排工作的时候，不能偏激。一定要讲究方法和策略。一定要明确，要想把工作干好，就应该讲究方式

方法。只有在顺利的将工作安排下去的前提下，才能够将工作顺利、尽快的完成。

针对以上三点整改措施，在即将开始的四个半月的培训时间里和以后的工作过程中：首先，应该继续深刻的反思，要从思想上认识到自己存在的不足之处，从心理接受这次考核结果。并且要认真的思考在今后的工作中应该怎样去做。其次，要在实际工作中，要摆正自己的位置，踏踏实实的工作，不仅要注重提高自己的业务能力，还要学会与现场工人师傅很好的相处。将自己的不足之处进行改正，让自己在今后的工作中有所进步。

花庄线路车间 技术员

吴明涛

二○○九年三月十一日、一，工作中的不足：

1.在工作中只是注重自己业务能力的提高。在平时的工作中，只是想着要尽快提高自己的业务能力。只是想着一门心思的学业务。忽视了与公司内部人员建立更加良好的关系。使得与同事产生了隔阂，彼此之间缺少沟通。互相没有深入的了解，没有建立起很好的关系。从而使得有时在工作中与每个部门没有很好的配合，同时也产生了被动。2.在工作中没有很好的讲究方式方法。在平时的工作中，包括在与客户谈判、聊天时候，只是想着要将工作尽快、顺利的完成。没有考虑，在工作中也要讲究方式方法，做事情，不能偏激，不能只是一味的盯着工作，这样做会事与原违。不能不讲究方法、讲究策略。二，需要改进的地方

对于自己存在的以上两点问题，结合自身的实际情况，以及对今后工作中需要注意的问题。通过认真的思考，制定了以下整改措施：

1.不能只是注重自己业务能力的提高。在工作中，不能只是注重提高自己的业务能力。我们整个公司就是一个团队，公司的销售额不单单需要我们一线业务员，还要各部门的互相配合来创造，因此在工作和生活中还要与公司同事多接触、多沟通，尽快消除部门同事的隔阂，要对他们有深入

的了解。从而使得有时在工作中产生的被动情况变为主动情况。2.在工作中要讲究方式方法。首先，在平时的工作中，特别是在与客户交流，不能偏激。一定要讲究方法和策略。一定要明确自己每次拜访客户的目的，拜访客户前要准备要自己所需要的资料跟拜访客户的主题 ；其次，在工作中会多向前辈们讨教成功的经验，并且把合适自己的方式方法运用到自己的工作中去。要 对于公司工作：

1.公司应该重视培训，特别是中层领导的各方面能力，员工培训是培育和形成共同的价值观、增强凝聚力的关键性工作。一个企业人才队伍建设一般有两种：一种是靠引进，另一种就是靠自己培养。

1、员工培训是培育和形成共同的价值观、增强凝聚力的关键性工作。2.公司应该以多种方式激励我们员工，培训其实就是激励我们的方法之一，不能让员工有既来之则安之的心态，要让员工有付出有收获，当然根据马斯洛需求层次论来讲，我们不仅仅需要的是基本的物质与生理需求，在一个公司还应该要得到归属尊重等需求，这个正是公司要向我们员工所付出的，在公司的战略方向战略规划中也应该所提及的。篇二：不足之处与几点反思

不足之处与几点反思

上次学期结束会上，我已向老师们简单介绍了教务处本学期在抓好常规管理的同时，所主要开展的工作，这次就简要说一下不足之处和几点反思。

（一）不足之处：

1、高考部管理有缺功之嫌，以后要加强其管理和教研力度；

2、教师队伍管理有待加强，在优化师资结构方面需多做更深入细致工作；

3、学生学业考核的改革有待加强；

4、课堂巡查及班级量化管理仍有加大力度的空间；

5、校长提出的“三好四心”建设有待充实。

（二）几点反思：

1、针对“质量监控周”及“推门听课月”中发现的问题，在以后教学管理中需加大教学方法、教学内容选择，学生学业考核与评价等方面的改革力度。

①．教学方法：鼓励老师充分利用业务学习时间，认真探讨文化课、专业课、德育课、体育课等科目的教法改革，提倡案例教学、场景教学、模拟教学、项目教学等教学方法的使用。②．教学内容的选择：针对10级学生的实际情况，我们设想能否将学生根据基础分成a、b、c三层次，分层教学、分类指导。

③．学生学业考核与评价方面：新时期要求我们必须用新思路考虑新问题，在学生学业考核方面，我们想淡化文化课及公共基础课考核，逐步加大专业课考核力度。所有专业课都必须考理论，技能操作，同时，实操尽量和技能鉴定对接、实行一人授课、多人参评管理办法。在学生学业评价方面，实行综合学分制管理，给各层次学生提供发展空间。

2、优化师资结构，提高“双师型”教师队伍比例。基于目前师资结构现状，我们认为今后3年内语、数、外三个学科任课教师要通过多形式鼓励该行人数达20人左右，重点培训改行教计算机、机电、数控、电子、电商等专业的专业课，同时，要动员和培训20人左右到实训处担任生产实习指导教师，学校要出台相关激励政策。

3、学校德育工作。

目前我校德育工作出现多科室都抓，各科室都未能尽全力抓的局面，缺少计划性、系统性，属于原生态、游击战管理状态。在德育建设的认识上，大家基本形成共识，确实重要，但无高度、无宽度、无厚度、无深度、无力度、自然无亮度，建议学校统筹考虑，将德育建设作为重点工程、大型工程去抓。

4、几点感慨：

（1）、面对当前职教生源的寒流，我想学校方方面面都需要认真反省。想想曾经向温家宝总理建言素质教育的王力耕校长所讲的话，我们就会充分感到“尊重人、发展人、完善人”是他对教育多么深刻的理解。王校长的课堂教学构想就是： “教，必须有效；学，必须快乐。”他提出课堂教学要实现四变：即备课的角度要变；教师的教法要变；学生听课的方式要变；作业布置的形式要变。

是的，教育是农民种庄稼而不是工人生产零件。不能要求红薯长在树上，苹果埋在土里。教师的任务应该是发展人，所以，要遵循发展规律，立足学生的最近发展区，利用学生已有的基础和潜力，让会飞的飞起来，能跑的跑起来，能动的走起来，培养学生好习惯用加法，改变坏习惯用减法，提升学生用递进法，助跑学生用忽悠法，分层教学、分层要求、分层指导。

面对我们学校的生源，我们是不是更应该这样做？

（2）、面对当前职教生源的寒流，我们更应该向当今教育界的几位著名人物魏书生、李希贵、肖川、蔡林森等学习。学习魏书生，是因为他的质朴，他用幽默的语言阐释了教育上许多深奥的道理，用自己务实的作风引领着周围人一同前行；学习李希贵，是因为他的犀利，他用洞察入微的目光省察了教育有时是一种桎梏，他要还教育自由呼吸的空气；学习肖川，是因为他的睿智，他用灵动的教育理想和学习，让我们看到教育诗意的曙光。

（3）、面对当前职教生源的寒流，我觉得还是李希贵说过的一段话发人深思：“没有超常规的思路，没有超常规的办法，没有超常规的措施，绝不可能达到超常规的目标。” 最后和大家共勉几句：

做一个教师容易，而做一个好教师却非常的苦和难。尤其在我们这样的学校，他要求我们不仅要有精湛的业务水平，更要求我们要有足够的耐心和爱心。

教法上：我们要有“衣带渐宽终不悔”的探索精神，学识上：我们要有“从心所欲不逾距”的不懈追求。只有不断更新自己的知识结构，创新自己的教学手段，灵活自己的教学方法，才能真正成为学生所爱戴的老师，成为职教界不可多得的人才。篇三：班组管理反思

班组管理反思

按照段、车间安排部署，认真学习了路局及车间安全紧急会议上的重要讲话。安全生产大反思，大检查活动文件通知以及段、车间相关细化措施等后期相关安全方面重要文件。通知对以前发生的重大事故有了清醒的认识。同时把对自己在安全工作的表现进行了深刻的反思，对照自己在安全方面存在的问题进行了深入的查找和分析，深感自身的安全行为离“安全第一”的要求还有不少差距。

事故已然发生，我想此时追究责任不是重中之重，要紧的是我们通过“旁观”每次事故，去吸取事故教训，去扩大反思，对事件寻找自身问题和不足之处，只有不断寻找问题并改正才能进步。

每次事故的发生绝非偶然，恰恰折射出基层职工的安全意识还比较匮乏，为此，我们班组加强劳动安全宣传教育，针对每个职工进行强有力的安全知识灌输，让其牢固树立“安全第一，预防为主”的思想。开展是、事故案例警示教育，切实提高我们基层职工的人身安全防范意识和自我保护意识，杜绝事故的发生。在日常工作值乘中，有针对性的布置安全注意事项，将安全注意事项详细告知每位乘务员。每一起事故教训都是由一系列的违章造成的。纵观近年来铁路所发生的一系列事故，客观的因素少，设备的因素少，绝大部分是人为因素。有的是应知不知，应会不会，反映出业务素质的问题，有的是知道了，也会了，就是不按标准干，反映出思想素质问题。

对自己在工作中的缺陷，通过虚心学习规章制度及相关技术材料，做到做好自己的本职工作。通过事故的教训联系自身工作实际情

况，反思自己的不足，主要有以下几个方面：

1、政治理论水平不高，对局、段的安全宣传往往不重视，学习不到位，对各类反思活动马马虎虎，敷衍了事。

2、存在好人主义严重的问题。表现在对违章问题批评多，严格考核少，搞下不为例多，叫真分析少，对违章违纪职工有时处理起来瞻前顾后，怕伤感情，怕撕破脸皮不好管理，避重就轻，其结果使本人不能受到应有的教育，其他职工也不能跟着吸取教训。

3、安全规章不熟。平常自己学习安全规章比较少，对作业中的安全不能真正理解，不能发现又怎么能排除这些隐患呢？

针对以上问题，特制定以下整改措施：

1、加强理论学习，提高安全意识，在今后的工作中，加强学习安全规章和标准化作业的各项规定，进一步提高安全第一的责任意识。

2、落实好安全责任。做好本班组本机车队的安全工作，加强自己在本部门的工作，克服好人主义，要认识到对乘务员不严格就是对安全不负责任的表现。

3、加强业务学习，提高自己业务水平。今后的工作中加强业务知识和各类规章制度的学习，进一步提高自己的安全防范水平。

生活老师不足和反思工作总结 篇10

本次教师素质提升培训，对于我来说，不但让我对品德与生活有了一个更新更全面的认识，也对我今后的教育教学工作有很多帮助，我将在今后的教学中继续努力学习，更好的运用到实践之中，争取做出更好的成绩。

本次培训，对于我们每个学期的新教师来说都是一次新的挑战。通过培训，让我更明确了教师的角色。我认为，教师应由传统的知识传授者转变为学生成长的促进者。教师的地位也由传统的知识传授者转变为教师的引导者和帮助者，这是教师职业幸福感的真正体现，也是素质教育的客观要求。

新课程改革要求教师要从传统的知识传授者转变为学生学习的促进者。新课标要求教师必须转变传统的角色，以学生为主体，充分相信学生，积极评价学生。

通过这次培训，我认识到了自己在教学方面的欠缺和不足。作为一名年轻的教师，我还需要多多学习，多多听听其他老师与学生的.意见。

教学反思及不足 篇11

[关键词]高中物理 课堂教学 存在不足 应对措施

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.177

高中阶段的物理学科学习，对学生而言既是一种享受，同时也是一种考验，学生如果能够有效的接受知识点，并对知识点进行灵活应用，那么就能够很好的享受到物理学科学习的乐趣，反之，则会给学生带来较大的压力。目前高中物理课堂教学质量虽然得到了有效提升，然而我们不可否认的是在课堂教学中依然存在一些影响课堂教学有效性的因素。本文就目前高中物理课堂教学中存在的不足进行分析，并提出有效的应对措施。

一、高中物理课堂教学中存在的不足分析

虽然目前高中物理课堂教学质量在整体上得到了有效提升，然而我们不可忽视的是，还存在一些影响课堂教学有效性的因素，也正是目前高中物理课堂教学中存在的不足，影响了课堂教学质量的进一步提升。作为教师应该认识到高中阶段物理课堂教学的重要性，针对课堂教学中存在的不足应该有清晰的认识，并针对问题提出有效的应对措施。下面结合本人实际的教学经验，就目前高中物理课堂教学中存在的问题进行分析：

1.学生被动接受知识点。虽然现代教学倡导教师在教学的过程中，提升学生接受知识的积极性与主动性，较之于传统教学，学生在接受知识点的过程中更加积极主动，然而在调动学生获取知识点的积极性方面，依然存在一些不足，学生在学习的过程中依然存在被动的接受知识点的情况。对于目前高中学生在物理课堂教学获取知识点的过程中依然存在被动性的情况，也许并不为很多教师察觉，因为，教师在积极的将一些有助于学生主动接受知识点的方法运用于课堂教学，同时，学生的学习积极性确实也得到提升，然而，这还是不足的，需要教师做出进一步的努力。

2.对学生创新能力的培养没有引起重视。创新是物理学科的灵魂，同时也是人才的核心竞争力，物理学科作为一门自然学科，不管是从学科发展的角度，还是从人才培养的角度，通过物理课堂教学培养学生的创新能力都是十分必要的。然而在目前的高中物理课堂教学中，对学生创新能力的培养依然存在不足。一方面，教师在教学的过程中虽然能够意识到培养学生创新能力的重要性，但是将对学生创新能力的培养与课堂教学结合起来的意识并不强；另一方面，教师在教学的过程中有效培养学生创新能力的方法也不足。这些都影响了学生创新能力的提升。

3.理论与实际结合不够密切。现代教学要求培养学生运用学习的理论知识来解决实际生活中存在的问题的能力。物理作为一门自然学科，与我们的实际生活有着密切的聯系，因此，教师在教学的过程中实现理论知识的教学与实际生活的有效结合，更加具有重要的理论意义与实际意义。而在目前的高中物理课堂教学中，教师在培养学生将理论知识与实际生活结合起来方面存在一定的不足。教师在实际的教学中依然更加注重对学生进行理论知识点的讲解，而在知识点该如何用来解决实际问题方面对学生进行的引导不足，学生进行实践的机会也不多，这在一定程度上影响了学生将理论知识与实际结合起来能力的提升。

4.学生进行实验操作的机会欠缺。虽然现代教学对实验的重要性引起了重视，在现代教学中也一直在倡导提高实验教学的有效性，为学生提供更多进行实验的机会，然而学生到实验室做实验的机会依然不足。学生人数多，实验室器材少，是目前影响学生进行实际操作的一个重要原因，想要解决这一问题，使学生的实验能力得到有效提升，需要多方面引起重视。

二、针对高中物理课堂教学中存在不足的有效措施

上文对目前存在于高中物理课堂教学中的不足之处进行了分析，这些问题十分有代表性，在很多物理课堂教学中都存在，也在一定程度上影响了课堂教学的有效性，因此教师要结合实际的教学情况，提出有针对性的应对方法，使课堂教学质量得到有效提升。针对上文中提出的不足之处，本人提出如下几项有效的应对方法：

1.提高学生获取知识点的积极性。在现有教学水平的基础上，教师要注意提升学生获取知识点的积极性。那么在实际的教学中，教师该如何提升学生在获取物理知识点过程中的积极性呢？这就需要教师采取一定的方法与手段。例如：教师在教学的过程中，不再一味的对学生进行知识点的讲解，而是在课堂教学的过程中，为学生留出更大的思考空间，这就为学生积极主动的获取知识点提供了良好的机会。在实际的教学中，有助于调动学生获取知识点积极性与主动性的方法还有很多，希望引起教师的重视。

2.注重培养学生的创新能力。作为一名高中物理教师，在实际的教学中一定要认识到培养学生的创新能力的重要性，并在实际的教学中采取有效措施培养学生的创新能力。物理课堂教学的很多环节对培养学生的创新能力都有很大的帮助，学生创新能力的提升是一个较为缓慢的过程，因此，教师在培养学生的创新能力的过程中，要注意教学的各个环节，这样才能收到更好的培养效果。例如在教学的过程中，教师可以通过引导学生思考的形式，使学生的思维更加活跃，进而达到提升学生创新能力的目的。

3.有效实现理论与实际的结合。针对目前高中物理课堂教学过程中，存在理论知识的讲解与实际结合不够密切的情况，要求教师在教学的过程中能够实现二者的有效结合。当然，为了使理论与实际更加有效的结合起来，教师不管是在教学的过程中，还是在日常的生活过程中，都应该做一个有心人，积极的进行思考，这样才能更好地发现理论知识与实际生活是如何有效结合在一起的，进而在教学的过程中更加灵活的实现二者的有效结合。

4.为学生提供更多进行实际操作的机会。为了更好的提升学生的实验能力，针对目前学生到实验室进行实际操作的机会不多的情况，要求学校相关方面对实验室建设引起重视，在提供硬件保障的基础上使学生有更多到实验室进行实际操作的机会。通过实际操作不仅能够提升学生的动手能力，而且也能够更好的加深学生对知识点的印象，进而收到更好的教学效果。

教学反思及不足 篇12

1. 评价机制不健全。

苏北农村小学将品德与社会课一般作为考查科目, 甚至不作绩效考评科目, 奖励性绩效比较少, 致使教师上品德与社会课的积极性不高, 再加上有许多学生不重视上品德与社会课, 所以要进行有效的课堂教学就比较难。

2. 不能很好地调动学生学习品德与社会课的积极性、主动性。

教师在课堂上唱“独角戏”, 学生在课堂上被动地学, 很少做一些社会调查活动或亲自动手操作, 所以很难真正理会把握一些理论。上完一节课后, 不但没有学到什么, 反而产生倦怠的心理。

3. 学校、家长的应试教育观点没有真正改变。

虽然国家提倡素质教育, 但是由于诸多方面的影响, 应试教育的思想在学校、家长中依然存在, 尤其苏北农村的一些学校领导往往忽视对品德与生活这门课的教学工作, 错误地认为品德与社会是副科, 重视语数外三门学科的教学, 同时在绩效考评上偏语数外而忽视品德与社会教学, 从而出现了重智育轻德育、重教学轻育人的现象。大部分农村小学在进行“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀少先队员”的评选时, 总是按成绩, 不注重学生平时的思想表现和行为习惯, 从而学校不重视, 家长不重视, 学生也不想学, 学生的品德没有得到相应的提高, 进而就不能够达到新课程理念下学生应该具有的素养要求。

4. 教师业务水平不高。

教品德与社会课大都是年龄较大的老师, 他们的教育教学理念落后, 教学形式单一, 同时已有的知识陈旧老化, 不能跟上新时代的步伐, 和学生沟通起来有一定的难度, 再加上他们学习新知识的积极性不高, 只是机械地把课本上的一些知识点告诉学生, 没有新的教学思想, 致使学生不能从内心深处对在品德与社会课中的典型例子形成发自内心的感动, 课堂教学效果可想而知。

5. 家庭教育方法严重缺乏。

目前中国父母在家庭教育方面的知识和技巧与当代社会主义市场经济的高速发展极不对称, 乃至严重缺失, 进而导致许多严重问题。当今的家长, 特别是“80后”父母作为社会的中坚力量, 工作繁重, 在孩子的抚养及教育方面求助于自己的长辈, 造成目前国内隔代抚养的现象十分普遍, 而爷爷奶奶们往往对孙子辈一味地疼爱甚至过于宠爱。另外, 品德与生活课老师教育学生要孝敬父母, 帮助父母做一些力所能及的事情, 往往组织回家帮助父母洗脚的活动, 可是回到家, 父母向学生展示的却是对爷爷奶奶的不孝敬, 致使学生不知道究竟该听谁, 使受教育的小学生处在进退两难的地步, 外部环境所产生的负面影响造成了部分学生是非不清、黑白不明。

二、解决问题的对策与方法

1. 加强师德师风教育, 使学生形成高尚的人格, 有进取心。

要热爱学生, 对学生有博爱之心, 就要以诚相待, 宽容和有强烈的责任感, 树立终身学习的理念。教师终身学习应具备五种能力:学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力。

更新教育观念, 不断学习与反思, 勤动笔, 勤动脑。不仅认真钻研品德与社会学科知识, 还不断拓宽知识视野, 增加知识含量。这其中重要的一点就是必须持之以恒。教师要正确处理好该课程的思想性、知识性和趣味性的关系, 把对学生的品德教育贯穿于课程教学活动中, 引导学生从小树立正确的人生观和价值观。

2. 注重学校、家庭的结合。

家校联合有利于教师了解学生在家庭中的具体情况, 掌握学生的思想动态及心理发展变化情况, 因此, 可以采取“走出去”、“请进来”的办法, 聘请派出所领导在学校为学生进行法制与道德专题讲座, 同时, 在每周一进行升旗仪式, 激发学生热爱祖国、热爱家乡的热情。有条件的学校还可尝试办好家长学校, 学校教育虽然在学生的身心发展过程中起着不可替代的作用, 但是家庭教育对学生的发展也有极其重大的影响, 因此, 办好家长学校, 给家长灌输正确的教育观念是十分必要的。

3. 在社会中学习, 在实践中成长。

教师要把品德与社会课堂融入丰富多彩的社会实践活动中。充分利用当地的社会中的德育资源, 组织学生到敬老院为老年人做一些力所能及的事, 开展“卫生校园”活动, 在班会课开展专题活动。

总之, 品德与社会教学中存在的问题的解决, 需要社会、学校、家长、老师各方面的支持与帮助, 学生良好品德的形成也不是一两天就可以做到的, 需要循序渐进, 在各方面的配合下实现。

摘要：品德与社会是九年义务教育小学阶段的必修课, 是小学德育教育的重要组成部分。在小学阶段重视小学生的品德与社会课, 有利于提高学生的思想道德水平, 有利于学生形成正确的人生观、价值观、是非观。但是由于许多原因, 品德与生活课在苏北地区的农村小学没有得到重视, 因此有许多教师在品德与社会教学过程中存在马虎心理, 不重视品德与社会的课堂教学, 所制定的课堂教学目标流于形式, 空洞、抽象、不具体、可操作性不强。改变这种现状就成为广大一线教育工作者必须面对的问题。

关键词：农村小学,品德与社会教学,教育观念,教学方法

参考文献

[1]品德与社会课程标准.北京师范大学.