《宽容》教学设计及反思

《宽容》教学设计及反思（通用10篇）

《宽容》教学设计及反思 篇1

生活中不能没有宽容（教学设计）

一、教学目标：

1.知识目标：了解宽容的内涵，认识宽容在建立人际关系的重要作用。明确宽容的尺度，懂得如何培养宽容的精神

2.能力目标：通过学习，懂得以尊重和善意积极与人交往沟通，能够学会宽容他人，通过具体的阅读，培养对抽象、含蓄内容的概括能力

3.情感态度价值观：认识宽容他人的重要性，克服“以自我为中心”的心态，努力把自己培养成为一个能舍身触底为他人着想，懂得理解和宽容的人。

二、教学对象分析：

八年级学生渴望永和和谐的人际关系，在待人接物方面有自己的看法，但是在情绪调控和社会经验方面尚缺少经验，随着年龄的增长，他们交际范围扩大，一旦人际关系发生紧张或者不良心理产生了，势必影响学生的学习和够工作。所以要在学习和教学过程中引导学生以尊重和善意积极与人交往，着重他们的培养宽容的精神，帮助他们化解人际矛盾的冲突。

三、教学重点与难点：

1.教学重点：宽容的含义，宽容的重要作用，如何把握“宽容”的尺度 2.教学难点：如何培养宽容的精神

四、教学方法：

创设情境，主动探究，启发引导，举例说明，名言引用。

五、教学过程：

【课程导入】在我们的日常生活中经常有人提到“忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空”，其实就是告诉我们要懂得宽容他人。宽容，即宽大有气量，以开阔的心胸容纳别人。那么，我们通过一些名言来说明宽容的含义。（出示名人名言、图片等让同学产生对宽容的初步印象）

请同学说说自己对宽容的理解。最后出示一幅图片-----弥勒佛。他的最大特点是什么？一个是肚子大，还有一个就是永远都乐呵呵的，这么大的肚子装的是什么呢？

出示对联：大肚能容，容天下难容之事；笑口常开，笑天下可笑之人。

（进一步启发学生对宽容的认识，并提高他们的学习兴趣。）【板书】生活中不能没有宽容

请同学们通过阅读课本中的内容，找出宽容他人的含义。

活动一：举出生活中常见的现象，对于偶尔产生的小误会、小摩擦，我们对它的处理结果一般有两种，却会产生相反的效果。（请同学们说说不同结果对于学生之间的友谊产生的影响）我们生活在群体中，总是和各种不同的人打交道，金无足赤，人无完人。学会宽容是我们为人处世的需要。

【归纳总结知识点1】有宽容才能共处。

活动二：哥白尼提出太阳中心说广受非议，莱特兄弟发明飞机前受尽人们的疾风，达尔文撰写的《物种起源》在初期也广受攻击。创造以为这要走别人没有走过的路，要忍受前期的艰辛。人们如果对他们的实验、失败一味的嘲讽、打压，甚至扼杀，社会就难以进步，难以有创造。伟大的创造成果需要在充满宽容的精神的氛围环境中产生出来。【归纳总结知识点2】有宽容才有创造 故事：曹操与袁绍官渡之战之后，发现手底下的人曾经暗中写信暗通袁绍。问：如果你是曹操，你会怎么做？（同学思考并回答）

结果：曹操下令烧毁所有的信件，放了那些暗自写信的人。从此，手下人更加终于曹操，帮助他成就霸业，统一了北方。（给学生发挥的空间，体会宽容的重要意义。）【归纳总结知识点3】有宽容才能成就事业

提问：既然宽容就是去原谅别人，那么是否就以为着让我去宽容身边所有的人和事？ 学生回答：不是。

继续问：那么我们要对哪些人宽容？哪些人不要宽容？ 学生回答：对待坏人不能宽容。

结论：所以，我们所说的宽容应该是有边界的，是有原则的，是有分寸的。不是毫无原则的宽容，宽容一旦超出了界限，事情就会变质，宽容并不等于纵容！【归纳总结知识点4】宽容并不意味着放弃自己的独立思考和主张。过度：雨果说：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。“那么，我们如何培养宽容的精神？

【归纳总结知识点5】培养宽容的精神需要正确认识自己；宽容是良好修养和高贵气质的体现；培养宽容的精神需要不断求知；培养宽容精神要学会把握自己的情绪，做到换位思考。【小结】：宽容体现着爱心、关怀与帮助。它能使社会、家庭充满爱心，能使人弃恶从善，和睦相处。我们每个人都需要培养宽容的心胸。做到以恕人之心恕己，营造和谐的人际关系。

人与人之间如果能能够相互理解信任，彼此谅解宽容。在交往中自然会形成和谐愉快的人际关系，这样的人际关系会增强人的安全感和力量感，增强心理稳定的素质，更加有利于个人的健康成长与发展。

六：板书设计

一、生活中不能没有宽容 1.宽容的含义 2.宽容的作用：（1）有宽容才能共处；（2）有宽容才有创造；（3）宽容要把握“尺度” 3.宽容要把握“尺度”

二、如何培养宽容的精神

1.培养宽容的精神需要正确认识自己 2.培养宽容精神需要提高修养 3.培养宽容精神需要不断求知

4.培养宽容精神要学会把握情绪，做到换位思考

教学反思

理解与宽容是比较抽象的概念，八年级学生在平时的日常交往过程中有了一定的意识，也知道如何建立一个良好的人际关系，但是随着身心健康的发展，学生的自我意识越来越强烈，比较在意自己在人际关系中的地位和价值。所以，在教授这些内容时要学会理解和宽容他人，引导学生以尊重和善意积极的与人交往。

本课内容分为两个小节。第一节的内容时生活中宽容的重要性；第二节的内容是让他们了解怎样做到宽容，要主动拓展自己的眼光和胸怀。1.生活中不能没有宽容

我将雨果的名言作为导入新课的材料，激发学生的兴趣点和强烈的反思。并在进一步感知宽容涵义的条件下引出弥勒佛的对联。在此基础上，让学生体会宽容的博大与仁爱。上引发了学生学习的兴趣。这一环节让学生对宽容有一个初步的认识，通过多媒体画面的辅助，帮助同学们进一步深入探究内涵，逐步分析宽容的重要作用。深入探究环节：

首先分析宽容的第一点基础作用，引用生活中常见的小事，对于引起的矛盾我们要细心处理，不能心浮气躁。好的事情和坏的结果，显而易见。其次，引用发明创造，让学会体会宽容的现实意义，对于创造者们是具有划时代的意义的。最后，通过列举曹操官渡之战的古诗，升华主题。既能凸显教学目的，又能激发学生的学习兴趣，知道有宽容才能有事业的道理。这个环节要充分发挥学生的主体地位，并进一步的感知主旨内容。最后，我设置了一个问题：是否对待身边的所有人和事都要有一颗宽容的心？对待哪些人要宽容，哪些人不要宽容呢？引发学生思考，最后引出宽容要有尺度的结论。这个环节，课堂气氛并不是特别活跃。学生的参与程度不是特别积极，这可能是因为我上课节奏过快，没有给学生充分的思考时间，所以在接下来的教学过程中我要放慢节奏，多给学生表现的机会，给他们思考的时间。多给及鼓励和引导。要根据实际情况灵活的驾御课堂，并层层深入的引导学生深入分析宽容的内涵和重要作用，并注重从情感上对学生加以熏陶。

2.第二部分的内容主要是围绕如何培养宽容的精神展开的。这个部分的内容比较抽象，要通过具体事例来说明。

首先要说明培养宽容的精神必须认识自己的原因。主要是范围的局限，和视野的限制。对于这个问题，要具体说明。（进一步发散学生的思维，并让学生产生情感上的共鸣）其次，要说明宽容是良好修养和高贵气质的体现。这部分内容需要从侧面来说明提高良好修养对于培养宽容精神的重要性。以君子和小人对于宽容的态度来进行区分，让学生们意识到培养宽容的品质君子所为。要善于做到。

再次，宽容需要不断求知。这部分内容知识点比较抽象，我借名人名言来阐释，说明知识对于提升良好修养的重要作用，人越愚，越易怒。反之，智者能容。所以要不断学习深造，印发学生的强烈共鸣和深思。

最后，请学生说说自己能否在有的时候控制自己，我们多数时所强调的宽容是高雅的，往往在平时的不经意之间就忘记去宽容，原因就是控制不住自己，有时候人容易被情绪所牵引，所以这个时候要仔细说明控制情绪对于培养宽容精神的重要作用，通过学习本节的内容获得情感上的升华。（通过前面具体深入的感悟和思维的拓展，学生在这个环节思维比较活跃，能够阐发一定的见解、认识比较深刻。）

本次教学设计围绕着以上教学思路展开，围绕问题逐步展开，课堂教学更为紧凑有序，时间把握比较合理，对于多个问题环节都有目标处理。学生的参与意识在没有提前准备的情况下显得不够活跃起来，应该在上堂课提前告知，可能上课的效果就会好很多。对于问题的设计也要注重更加科学、新颖，以便于层层深入的挖掘知识点的深刻内涵，使课堂教学更为生动、深刻。

通过对课堂的宏观把握，本堂课基本上收到了预期的效果。教学设计围绕大纲要求具体展开，但是没有充分发挥学生的主体地位，学生的互动性有所欠缺，在以后的情景中我要多加注重这个部分，增强与学生之间的互动，这也是我所欠缺的。当然，在具体环节的处理上还存在未能尽善尽美之处，时间的分布虽合理但感觉有些环节也略有一点紧凑，没有给予学生足够的思考时间，使得学生的风采还未能完全展现，这在以后的教学实践过程中还需要不断的探索，不算学习。

《多一些宽容》教学反思 篇2

评课时，教研员首先给了我很大的肯定，这对我来说是一种激励，更是一种鞭策。教研员评价说，首先，导学案的设计很好，充分体现了导与学的结合，特别是方法上的提示更利于学生的自主合作学习，值得肯定。其次，课堂上，各个环节的连接比较紧凑，过渡比较自然。再次，教师能联系各方面时事，引起学生的学习兴趣。最后，学生谈对宽容的理解，比较透彻，说明感情目标达成较高。

当然，其中也有很多不足，教师上课的声音不够亮，从而也影响了学生。学生虽然很活跃，参与性比较强，但发言时声音不大，可能后面的老师同学都听不清。这是我在以后的上课中首先要克服的一点。其次，对文本的把握不够好，挖掘教材不够深刻。学生虽然也提出了几个有价值的问题，但针对议论文，还有几个重点问题。像：文章是如何做到透彻说理，论证严密的?议论文语言的准确、严密、生动体现在哪里?学生既然没有提出，那么教师应该提出，引导学生去探究。还有，自身的素质还有待于进一步提高。特别是驾驭课堂的能力。课上，学生提出的问题一般都是由学生来解答，解答如何，是否应该有所补充，教师都应该做出适时的点拨。

多一些宽容课堂反思 篇3

多一些宽容课堂反思篇1

在教学设计上，先让学生运用所学过的议论文知识解读文本，理清文章的论证思路，引导学生思考论述层次间的关系，在此基础上归纳小结议论文的知识要点。其目的要让学生得法于课内，并能举一反三进行运用。下一个环节就是设置情景，学生运用所学方法表达自己的观点，对宽容的观点进行个性化的解读。也就是一个走出文本的过程。这一过程的条理线索比较清楚，完成得还不错。但我上课理性有余，激情不足，学生的积极性没有充分的调动起来，进而使学生的学习大多都只停留在文本上没有深入内心，德育的渗透不够，我也深知学生的道德修养不可能在一节课下来就可以得到很快的提升，可这样的课文就是一个教育孩子们的最好平台，没有很好的得以利用肯定是教学上的缺失。

今日早读书声朗朗，同学们都很自觉的大声朗读着新上的《多一些宽容》，可课后，班上一男生因昨晚的和同学的小摩擦记恨在心，在其他同学的教唆下竟然拿起板凳都砸向昨晚打了他的同学，额头都砸出血了，很是吓人。这可是刚刚学过又朗读多遍《多一些宽容》课文后发生的事情呀!我惊讶不已，后来我在和同学们了解后才知道这些男生都喜欢玩一种叫“侠盗列车”的暴力游戏!我才醒悟，一篇课文对于他们长期玩的暴力游戏是那么的微不足道。

多一些宽容课堂反思篇2

不知是该把语文课上成政治课，还是让政治课来占用了我们的语文课。

浪子回头金不换，希望该学生正视错误，用发展的眼光认识一个真实的中国”的态度，由学生总结出：正是温的宽容才使得温以及中国赢得了世界人的尊重。明确学习这篇课文的目的作者对宽容的理解，明确怎样才能做到宽容。

这是一篇议论文，是说理性的文章而稍显枯燥乏味，面对的学生是很少接触议论文的学生，为了避免整个课堂死气沉沉，我发现吃透课文，吃透学生，吃透教学教法是我一定要做到的。开篇能够通过温演讲时所遇的干扰事件顺利导入到课文内容——《多一些宽容》学生一下子被激起兴趣。

多一些宽容课堂反思篇3

昨天，教研室来我校调研，我上了一节公开课，课题是《多一些宽容》。这是一篇议论文，这种文体对初二学生来说还是比较生疏。尽管在上第二单元时，已经把议论文的相关知识都讲过一遍，但真正落实到文本的阅读，学生还是有些无从下手。

评课时，教研员首先给了我很大的肯定，这对我来说是一种激励，更是一种鞭策。教研员评价说，首先，导学案的设计很好，充分体现了导与学的结合，特别是方法上的提示更利于学生的自主合作学习，值得肯定。其次，课堂上，各个环节的连接比较紧凑，过渡比较自然。再次，教师能联系各方面时事，引起学生的学习兴趣。最后，学生谈对宽容的理解，比较透彻，说明感情目标达成较高。

当然，其中也有很多不足，教师上课的声音不够亮，从而也影响了学生。学生虽然很活跃，参与性比较强，但发言时声音不大，可能后面的老师同学都听不清。这是我在以后的上课中首先要克服的一点。其次，对文本的把握不够好，挖掘教材不够深刻。学生虽然也提出了几个有价值的问题，但针对议论文，还有几个重点问题。像：文章是如何做到透彻说理，论证严密的?议论文语言的准确、严密、生动体现在哪里?学生既然没有提出，那么教师应该提出，引导学生去探究。还有，自身的素质还有待于进一步提高。特别是驾驭课堂的能力。课上，学生提出的问题一般都是由学生来解答，解答如何，是否应该有所补充，教师都应该做出适时的点拨。

《宽容》教学设计及反思 篇4

荥阳三中初中部杨红

今年我第一次走上了班主任的岗位，做了初一八班班主任，这对于初来匝到的我来说一切充满了挑战。困难自不必说，但是我没有害怕，没经验就向经验丰富的老教师请教，没理论就买一些班主任方面的书籍来看，不懂就问。功夫不负有心人，慢慢的我逐渐摸索出一套管理班级的方法，班级也越来越稳定、成绩越来越好，班风班貌也有了脱胎换骨的好转，多次受到学校领导的表扬。在管理中，我逐渐认识到：初一的孩子一般十二三岁，正值由少年向青年的过渡时期，生理、心理都在发生重大变化，对事物的看法往往处在似懂非懂的朦胧状态。若他们犯了错误，一味的晓之以情，动之以理，很难收到理想的效果，如果我们从侧面教育他们也许会收到意想不到的效果。我的班上有一个男生，从新学期一进班，他就显得有点格格不入，选班干部时，由于都是新生，谁也不了解谁，对于我这个新手来说也一样，我便毫不犹豫的让他当了男寝总寝室长。可是当我去查寝室时，他总是充当“哨兵”，让我看到的总是假象，我没有批评他，而是鼓励他好好干。没过几天，他在班上吃瓜子，瓜子皮随手乱扔，更让我气愤的是他总把瓜子皮扔到碗柜的夹缝里，这给室内打扫卫生的同学带来了很大难度，并且他的同桌三天两头的“告状”，说他今天骂人了，明天乱拿别人东西了------，小动作、恶作剧不断。开学的第四天我找到他，我对他也没有大动干戈，而是先给他讲了一个故事：

一位德高望重的长者在寺院的高墙下边发现了一把座椅，他知道有人借此越墙到寺外。长老搬走了椅子，凭感觉在这儿等候。午夜，外出的小和尚爬上墙，再跳到“椅子” 上，他觉得“椅子”不似先前硬，软软的甚至有点弹性。落地后小和尚定睛一看，才知道椅子已经变成了长老，原来他跳在长老的身上，后者是用脊梁来承接他的。小和尚仓皇离去，这以后一段日子他诚惶诚恐的等后长老的发落。但长老并没有这样做，压根儿没有提及这“天知地知你知我知”的事。小和尚从长老的宽容中获得启示，他收住了心在没有再去翻墙，通过刻苦的修炼，成了寺院里的佼佼者。若干年后，小和尚成为了这里的长老。讲完这个故事，我语重心长的对他说：“孩子，人是一种习惯性的动物，无论我们是否愿意，习惯总是无孔不入，渗透在我们生活的方方面面。每个人都在不自觉的按着自己的习惯行事，好的习惯带来好的结果，坏的习惯带来不好的结果。我坚信在做人、工作方面你一定会改头换面的。老师爱你们，也是宽容你们的，希望你们每一个人都能理解老师的良苦用心，好好学习，严格要求自己，将来做一个对社会有用的人！”此后，我发现这个学生一下子改了很多：工作认真负责，学习上也进步了很多，我们的男寝也很少被扣分，我又及时对他进行了表扬，现在这个学生已经成了我管理班级的一个得力助手。

通过这个事情，我也领悟了很多，平时，老师对学生的错误通常是批评，但因为方式太普通了，很难取得应有的效果。如果适时的运用一下“宽容”，往往可以收到意想不到的效果。宽容是一首优美

动听的歌，他给宽容的发出者也带来了好心情。也许他的效应不在眼下却在将来，但不管怎样都是美好的。

宽容的近义词有哪些及造句 篇5

宽恕，宽饶，宽厚，宽宥，优容，包容，松弛，宽宏，原谅

宽容造句：

(一) 宽容是一个人心中的根，人们的宽容在心的深处徘徊而升华;宽容是一个人的灵魂，人们的举动因为宽容这个灵魂辗转而改变。

(二) 宽容别人，就是解放自己，还心灵一份纯净。

(三) 在人群拥挤你踩到了别人时，别人毫不在乎的对你微笑一下，我想着是宽容的态度。微笑是生活里明亮的阳光。

(四) 真正的快乐来源于宽容和帮助。

(五) 该放下时且放下，你宽容别人，实在是给自己留下来一片海阔天空。

(六) 宽容是春天里的柔风,轻抚着稚嬾的心灵.宽容是夏天里的艳阳,照耀着角落的黑暗.宽容是秋天里的溪水,洗涤着万物的容貎.宽容是冬天里的烈火,溶解着千年的积雪.

(七) 我爱你大海，爱你的浩瀚无际，也爱你的美丽，更爱你的神秘感。大海你是一位宽容的母亲。大海，你的宽容大度，是我们学习的榜样。

(八) 信任学生，宽容学生，欣赏学生，你的教育能创造奇迹。

(九) 做人总要学得大度点，心底无私天地方宽，宽容，就象服下肚去的一包顺气丸，能让自己慢慢变得健康与平和。

(十) 用宽容的心境和同学相处，友谊才能稳固和长久。

(十一) 宽容是冬天里的一把火，可以溶解千年积雪;宽容是夏日里的一条河，可以冲去万吨尘土。

(十二) 一份文明是一滴水，许多文明就是大海的宽容;一份文明是一盏灯，许多文明就是太阳的热情;一份文明是一朵云，许多文明就是蓝天的爽朗。多几份文明，我们身边就少几份污垢。

(十三) 宽容者让别人愉悦，自己也快乐;刻薄者让别人痛苦，自己也难受。

(十四) 因为宽容，你的胸怀博大如海，任恩怨沉浮;因为宽容，你的品质伟岸如山，让爱恨情仇纵横，因为宽容，你才有了永恒的美丽。

(十五) 宽容是雨，滋润了多少人的胸膛;宽容是风，吹散了无数人的惆怅;宽容是灯，点亮了几多人的希望;宽容是河，容纳了如许多的梦想。

(十六) 宽容，让我拥有了更多的朋友;宽容，让我享有更多的快乐;宽容，像一根彩色的丝绳，为我编织色彩斑斓的童年!

(十七) 宽容别人等于祝福自己。

(十八) 感动往往发生在一刹那间：一个眼神可能让你忆念一世;一次资助可能让你感动一生;一句祝福可能让你温馨一世;一点宽容可能让你感激终生。

(十九) 宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。

(二十) 损着别人的牙眼，却反对报复，主张宽容的人，万勿和他接近。鲁迅

(二十一) 真诚需要信任与信赖为基础，而信任与信赖的建立也非一朝一夕所能造就，它缘于彼此的一种默契，一种彼此的宽容。如果缺少了彼此的信任与信赖，何谈能有真诚的相处呢?

(二十二) 激情过剩了，有的时候会伤害人，在激情背后要增加你的宽容度和提高个人沟通的能力。

(二十三) 宽容像一朵鲜花，散发着清香，即使有人踩了一脚，也依然会把香味留在那人鞋底;宽容像一把雨伞，给人以舒适，倾盆大雨将至，即使自己淋雨，也会永远当别人头顶的“天空”。

(二十四) 宽容就是不计较，事情过了就算了。

(二十五) 真诚这也是我获得人们好感的唯一途径。每时每刻，我都在心中为真诚保留一个最温馨最美丽的位置，我知道只有真诚的帮助和关怀才能使那些陷入困境的人获得许多新生的力量。也只有真诚才能感动那些已经冷漠的心，让生活多一份宽容多一份友爱，多一份和谐多一份温暖，多一份美丽多一份关怀和理解。

(二十六) 宽容，是生活的必需品，宽容是一种美德，宽容是一个机会，宽容是一个尺度，只有宽容，世界才会和平，只有宽容，各民族与各民族之间才会和平相处。

(二十七) 宽容就是忍耐。同伴的批评、朋友的误解，过多的争辩和“反击”实不足取，惟有冷静、忍耐、谅解最重要。相信这句名言：“宽容是在荆棘丛中长出来的谷粒”能退一步，天地自然宽。

(二十八) 父母就教育我如何做事，如何做人。他们给我讲二万五千里长征，给我讲毛泽东、周恩来，给我讲雷锋的故事、董存瑞炸暗堡……他们告诉我，做事要小心谨慎、对人要诚恳、不可以说谎、要学会宽容、学会尊老爱幼，要懂得知恩图报、懂得无功不受禄……

(二十九) 学会宽容，世界会变的更加广阔;忘却计较，人生才会永远快乐。

《多一些宽容》教学设计 篇6

教学目标

1、学习高尚的人格修养——宽容。

2、学习本文严谨的思路，紧凑的结构。

3、学习本文透彻的分析，辩证的说理的方法。教学重点：目标1、2、教学难点：目标3

一、激趣导入：同学们，俗话说：“舌头也有和牙齿打架的时候。”当同学们之间有了摩擦、有了矛盾，该如何解决呢？（生自由回答）是的，宽容是一种美德，心底无私天地宽。怎样才能做到宽容呢？今天我们一起学习《多一些宽容》。

二、明确学习目标（让我们一起来明确本课的学习目标）生齐读

三、检测字词（这些词语你能准确的读出来吗？）胸襟 摒弃 迥异 芥蒂 嫉妒 豁达

四、初读课文 整体感知（书读百遍，其义自现，我们一起朗读课文）思考：

1、本文作者提出了怎样的观点？

2、理清全文的思路。

师引导：

1、本文的中心论点：人与人相处，要多一些宽容。

2、议论文一般的结构：提出问题——分析问题——解决问题 本文的结构：为什么要宽容？——怎样才能做到宽容。——宽容是有原则的。

五、细读课文、深入研讨

（一）默读课文第二段：

1、什么是互谅、互让、互敬、互爱？怎样才能做到？

小组合作交流：“四互”之间有着怎样的关系？你认为这似乎中哪一点难能可贵？

师引导归纳本段的结构特点：总分结构

（二）一生朗读第三段，思考：最后一段并不是讲要多一些宽容，是否多余，可否删去？

——最后一段不多余。如果不分青红皂白地一味强调宽容的话，可能导致对丑恶甚至罪恶的姑息。例如：对犯罪行为就不能宽容，如果宽容就是纵容！这样是文章的旗帜鲜明，结构严谨。

六、研读课文，分析论证 小组合作，本文运用了那些论证方法？

——学生举例 道理论证、对比论证、比喻论证

七、跳读课文，赏析语言

本文的语言简洁有力，你最喜欢那些句子，请做一些赏析。

例如：

1、宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。

2、爱能包容大千世界，……使人间变得更加美好！

3、朋友，你说呢？

八、拓展延伸、积累论据

1、本文的论证方法唯独缺少举例论证，如果让你给本文补充一个事实论据的话你能从古今中外的故事中举一个“宽容”的例子吗？

师预设：

1、周总理宽容理发师的故事，表现了一代伟人的胸襟。

2、“六尺巷”的故事，表现了邻里之间的和谐美好。

3、李世民宽容魏征，开创了历史上的贞观之治。

2、你能说说自己积累的有关“宽容”的名言吗？

人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。

不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容。

九、运用创新、提高能力

宽容是一种高尚的人格修养，但生活中往往有些人心胸狭隘，假如你的朋友李建就是这样的人，你该怎样运用文中的一些关键性的语言，去委婉的劝说他呢？

十、课堂回顾、总结学法

回顾全文的学习过程，总结出议论文学习四部曲：找论点——理思路——析论证——赏语言

宽容课堂设计方案 篇7

宽容

学会宽容 快乐生活！

设计方案 闫龙

一、关于宽容主题的目标

1、引导学生从深层次理解宽容的内涵；

2、通过具体的事例与自己切身的事例，懂得宽容，学会宽容，创造良好的人际关系，快乐地生活。

二、教学难点

理解宽容的内涵以后，在学习与生活中以自己的实际行动去理解他人，宽容他人，从而创造良好的人际关系。

三、教学方法：采用激趣——探究——归纳的模式；运用提问法、讨论法等等。

四、教学用具：多媒体教学

五、教学步骤

（一）引出宽容话题

以交通事故和班级调查两个事例引出“宽容”话题。

（师）今天，我们班会的内容是“学会宽容，快乐生活！”。请大家先看一幅漫画，请你谈一谈，你认为接下来会出现什么样的情况。

（生）学生发表个人意见，师给出一定的评价。

（师）请大家再看前面我们做过的问卷调查，表示与周围的人发生过矛盾或冲突的占到了92%，表示有反感的同学的占到了77%。

请大家考虑一下，在人际关系中为什么会出现一些不和谐的音符乃至矛盾冲突，甚至于出现更加严重的人身伤害事件？

（生）学生回答。

主题班会

宽容

（师）之所以会出现以上几种情况，原因是多方面的。但是我觉得，人和人之间缺少宽容之心是一个很重要的方面。大家请想一想，如果我们都能多原谅他人，多一些宽容，生活又会是什么样子呢？

（二）分析具体的事例，体会宽容深层次的含义。请大家阅读下列几则关于“宽容”的事例。

（师）请同学给大家读一下事例1，并猜一下这位将军后来是怎样做的。

（生）学生读事例1，之后谈谈上述问题。

（师）我们来看一下后来发生了什么。楚庄王心胸宽广，原谅了这位酒后失德的将军，这位将军也是知恩图报，以死效命疆场。

（师）请看第二个事例。

（生）学生齐读幻灯片8、9。请大家记住最后这一句话：“学会宽容和忍让，你就会发现，幸福其实就在你的身边。”

（师）我给大家读一下事例3。

请同学说一说，假如你是李刚的家人，你会怎么做？（生）学生自由发挥自己的看法。

（师）大家请看李刚父母写给陈国的信中的一部分。李刚的父母宽容了陈国，这需要有怎样的胸怀才能做到这一点啊！

（生）我们来看另一位母亲。

（师）师读事例4。请你谈一谈，你觉得马刚的母亲会怎样做？（生）学生谈自己的看法。

（师）我们一起来看看马刚的母亲，这位心胸宽广、善良宽厚的母亲在法庭上说的两段话。

这是我从网上截取下来的两幅图片，请大家看一下。

第一幅图片是马刚的母亲在法庭上原谅了宋晓明，宋晓明的母亲下跪谢罪。第二幅图片，提起马刚母亲的宽容，宋晓明忍不住泪流满面。

主题班会

宽容

（师）以上几个故事，所展现的都是人们的宽容之心。他们以自己博大的胸怀、高尚的境界，宽容了对方的错误，换来的当然是化干戈为玉帛。

（三）总结对“宽容”的新认识

（师）结合以上事例，谈谈你对“宽容”是否有了新的理解？小组讨论一下，宽容是什么？（要求必须用“宽容是……”格式）

（生）学生谈谈讨论结果。

（师）我认为，宽容是包容，宽容是沟通，宽容是理解，宽容是尊重，宽容是信任，宽容是爱，宽容是一种博大的胸襟，宽容是一种高尚的境界，宽容是“海纳百川”，宽容是“相逢一笑泯恩仇”。我们应该从现在开始，争取做一个有宽容之心的人，这样我们的生活和交际才会少一些摩擦和矛盾，多一些理解和快乐。下面我们来反思一下自己。

（四）自我反思不够宽容之处

（师）请大家问一下自己，“我是一个宽容的人吗？我身上有不宽容的影子吗？”请你选取自己生活与交往中不够宽容的小事与大家分享一下。

（生）各抒己见。

（师）是啊，这样的不够宽容的小事在生活中可以说是随处可见，俯拾即是。我也给大家准备了几个。大家请看。你看，这样的事情是不是很常见呢？大家想一下，人家杀子之仇都能宽容，这样的小事我们为什么不能心胸宽广一点，宽容他们呢？

（五）如何在生活中做到宽容他人

（师）以前你们有矛盾的同学，请你们拿出自己的实际行动来，宽容他人，也请求别人宽容你；今后大家在同学交往中，要想一想今天我们说过的几个例子，切莫轻易出口伤人、出手伤人。如果你觉得做不到，我可以给大家提供几个方面的具体做法来帮助大家。（师读。）怎么样，如果大家这样去做，我想你们之间就一定不会出现什么矛盾和冲突了。

（六）学生齐读“宽容宣言”

主题班会

宽容

在这节主题班会即将结束的时候，请大家和我一起大声地、用心地朗诵大屏幕上的“宽容宣言”。

学生齐读。

（七）结束语

八年级理解与宽容教学设计 篇8

1. 让学生在活动中明白人与人之间发生矛盾，产生分歧是在所难免的，要正确对待和解决矛盾。 建立全面的人生观，看问题要多角度思考，善于站在别人的立场看问题，不能自私片面。

2.引导学生正确处理与同学们的交往关系，在接人待物时要善于发现他们的优点，学会欣赏他人，尊重他们，同时还要培养一种宽容和接纳的心态，注意时刻保持自己的理智，快车而后行，学会谅解和理解他人。

3.引导学生要知道“以理服人”，同时也要了解到，即使自己有理，也要“让三分”，学会冷静地处理问题，退一步海阔天空。

活动准备：

1.充分发挥学生的组织能力，调动学生的积极性，由班干确定主持人和小品演员，事先由部分同学排练好的小品剧

2.由同学们找好几个关于理解宽容他人的故事

3.PPT课件，歌曲《假如爱有天意》

活动方式：小品展示、讨论发言

活动过程：

一、小品剧表演

上课开始了，班长在黑板上写下班会的主题，同学们很快安静下来，可是有两位同学因一件小事而争吵起来，形式有些严重，纷纷引起同学们的议论。(两位吵架的同学是事先由班级主持人安排好的，只有内部人员知道。)

3.1理解与宽容2教学设计 篇9

3.1《理解与宽容》教学设计2 教学目标

知识与能力目标：培养宽容精神，学会避免和化解误解与纠纷的技巧，营造和谐人际关系。

情感、态度与价值观目标：懂得宽以待人，能将心比心，体谅别人，检讨自我。教学重难点

重点：怎样才能避免和别人发生纠纷的技巧。难点：宽容不是纵容，要有原则性。导入新课：

出示图片：大海、天空。新课教学：

下面我们来欣赏这几幅画面（出示图片）。大海、天空都十分广阔无垠，在这么雄伟壮观的大自然面前，让人感到心旷神怡，心胸开阔。在神奇的大自然面前，我们所有的烦恼、仇恨、名利、荣耀都显得那么渺小，我们又何必为它而耿耿于怀呢？所以我们都需要学会宽容，学会对生活中的某些东西不要过于执着，学会释怀。那么人能做到吗？人的度量有多大呢？（出示图片：雨果说）我们都说宰相肚里能撑船，当人们真的能够做到宽容，这一切都不是不可能的。那么什么是宽容，为什么要学会宽容呢？我们带着这两个问题分析下面的故事。

第一个故事：唐太宗。从这则故事里面，你体会到宽容是什么？宽容使人们学会对他人给予信任，这种信任，对于唐太宗而言起到了什么作用呢？（古往今来能够成就大事业的人都有着恢宏的气度，因为只有为人宽容，才能接受和倾听别人的意见，也只有宽容的人才能够交到更多的朋友，在困难时得到帮助，因此才能成就事业。）

第二个故事，什么样的态度对待他们才算是一种宽容呢？（能接受、容纳新事物、新观点。）对于这些新生的事物或思想，或理论，我们为什么要宽容？（因为如果不宽容，对他们的实验失败一味地嘲笑、讽刺甚至打击，那么社会就很难再有进步和创造。）所以伟大的创造成果需要在充满宽容的精神环境中才能产生出来；对他人的缺点、过失不予追究；对他人的误解泰然处之，通情达理；不强求对方理解自己，而是以情感人，以理服人；以诚交心，学会忍让。这些都是宽容的表现，那这样的宽容有什么作用呢？（使得不同个性、心态的人

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能够在一起和平共处。）如果我们在处世时眼里容不得半粒沙子，动不动就与人大动肝火，还怎么与人和谐共处，更别提合作了。所以，由此可见，宽容并不是那么简单的，它是一种气度，一种胸怀，是对人对事的包容和接纳，也是一种智慧，看透了社会人生后获得了这种从容与自信，达到了一种境界。什么是宽容呢？（打出图片）

遇到下列事情该怎么办？（学生回答）

1．骂他？今天老师要教会你们宽容啊，遇到这样的情况，能不能先学会控制一下自己的情绪呢？当可能发生冲突的时候，学会迅速地改变思考的角度，比如：这人是不是有急事？他是不是不大会骑车等等，这样转念一想，你可能就会烟消云散了。但是„„

2．怎么办？打嘛？各位各位，谁碰上这种事情都想狠狠上去揍两拳中踢两脚，不过，先不说打不打得过，今天咱们学会宽容，遇到这样的时候，请千万要控制好自己的情绪，不妨学着在内心世界里迅速提升自己，即暗暗告诉自己，必须在这种时刻向众人显示出风度和能耐，以“人格”为支撑，以境界为天地。

3．千万别忙着反驳人家，你总得先搞搞清楚，人家到底说得对不对？你是不是真的有，如果有，我想你不该发火，反而该谢谢他，成长的过程就是这样不断学习着长大的嘛，他能帮你正确认识自己。而如果他纯粹是胡说，那我相信这个时候沉默则是最好的方式，因为这显示了你的风度，所有人都会知道他说的是真是假，自有人评说。

4．据说可以告上法庭，有没有人会为此告你老妈？学会从理解和宽容的角度出发，不妨试试沟通一招，没有什么大不了的事情。

芸芸众生，各有所长也各有所短，要看到自己的弱点、不足，才可能对不同意见保持谦虚的态度，才能扬长避短，当别人指出你的不是的时候，先不要只想着反驳人家，急着和人家发火，急着去争一个面子，想想他说的是不是对的。

越有智慧的人越是胸怀宽广。你看看农村里那些泼妇，她们为什么骂街，还不就是没文化！而且骂来骂去就那几句没水平的话，真正的骂人，那是不能带脏字的。“人越蠢，越争吵，越发怒”。要注意控制自己的情绪。遇到事情时千万小心你的第一反应，你看，争吵，输了还是赢了，把别人的话击得千疮百孔，但是你伤了他的自尊，他会怨恨你的胜利。所以，有人提出不同意见时，先听为上。让对方把话说完，要欢迎不同的意见，还要努力寻求相同之处。

辩析题，怎样正确认识宽容呢？宽容并不是说那我就放弃我的想法，跟着你的想法去吧，要保持独立思考和主张，也不是纵容。最后“阅读与感悟”。

《让世界充满爱》作为结尾。

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教学反思：

3.1理解与宽容教学案. 篇10

课 型 ： 新授课 时间：2011年7月20日 备课人：代文锋 审核人：

一、学习目标

1、知识与能力目标：认识理解在建立和谐人际关系中的重要性，学习如何做到理解他人

2、情感、态度与价值观目标：克服“以自我为中心”的心态和行为方式

二、学习重点：

1、理解的重要性。

2、怎样才能做到理解他人

三、学习难点：

在理解中要掌握沟通的技巧。

四、学习过程：

（一）导入

由探究园教材P56《小苏的苦恼》，同学讨论。小丁的话传到小苏耳朵里他该如何应对？小组讨论为小苏出个好点子。

老师总结：人们之间需要理解 板书 引出新课

二、自学指导

1、出示《断臂维纳斯》让同学们讨论对此图的看法

结论：每个人都是独特的个体，有着各种各样的差异，千差万别

思考：造成每个人对同一件事、同一个人的看法和感受不同的原因有哪些？ 老师总结：建立和谐的人际关系必须从理解开始

2、想一想

设想一下，假如人们之间没有互相理解，会是怎样的情况？ 同学之间没有理解就不能_________________。师生之间没有理解就不能_________________。亲子之间没有理解就不能_________________。„„„„„„

结论：如果人们之间没有相互理解，差异就会变成为不可逾越的鸿沟，社会就可能变成永无休止的战场。

三、问题导学

月底教材p58尊重，善意与沟通这一段思考下面问题 1，什么是理解他人？ 2，如何做到理解他人？

四、典题训练 帮一帮

请看大屏幕：《家庭故事》和我上课前搜集的一些资料：

1、奶奶生活的年代物质匮乏，靠的是：省吃俭用才走到了今天的，所以奶奶觉得把剩的菜倒掉可惜，浪费；

2、妈妈生活的年代经过了30多年改革开放，人民生活基本达到了小康水平，她们讲究的是：吃的营养、吃的健康。

3、专家们指出，经常吃剩菜的危害是很大的。青菜、菠菜等绿叶蔬菜，刀豆、豇豆、蚕豆等绿色豆类，反复回锅，叶绿素易发生化学反应，产生可降解成分，易致癌。而螃蟹、鱼类、虾类等海鲜，隔夜后易产生蛋白质降解物，会损伤肝、肾功能。剩汤长时间盛在铝锅、不锈钢锅内，也易发生化学反应，应盛放在玻璃或陶瓷器皿中。

小组讨论：

1、小敏的妈妈和奶奶为什么不能和睦相处呢?(1双方都缺乏尊重对方，都以自我为中心，都认为自己是对的，谁也不让谁-----------------------(2双方都没有设身处地体谅他人的处境和感受--(3缺乏交流沟通，没有细心领会双方各自为什么要对方这样做，而是用吵的方式去解决问题。

-------

2、小敏该怎么办？

--------。

3、你从这个故事中得到什么启示？------------------------

4、如何做好沟通呢？请同学们先记住三点：

五、归纳小结

这节课我们学了----------------------

六、当堂检测 一单项选择

1.如果老师误会了自己，应该（）A.不顾一切地跟老师辩解

B.宽容地认为老师也不是完人，也会有出错的时候 C.记恨老师

D.报复老师，不认真学习他教的这门学科

2、和谐的人际关系是人人渴望的，建立这样的人际关系必须由 _______开始。（）

A、理解 B、宽容 C、谅解 D、体谅

3、“宰相肚里能撑船”的故事启示我们在与人交往过程要（）A、斤斤计较 B、宽容大度 C、尊重他人 D、平等待人

4.教室里的座位间距很小、很拥挤。刘强把前后同学的座位各自向前、后挪动 了一点，坐在他前面的李华同学看在眼里，什么也没说，很艰难地坐了进去，刘强的脸红了，这时坐在他后面的赵新同学理直气壮地质问他。于是两人从争吵发展到大打出手„„如果是你，你怎样处理这一矛盾呢（）

A.举手反击

B.先忍耐一下，当气氛缓解后，再作处理

C.先忍耐，事后找人跟他“算账” D.从此离他远远的，再也不理他 多项选择

5.生活中的人们需要相互理解。理解他人要求我们（）A.超越狭隘的个人经验和好恶 B.预见到他人所有的想法 C.体察他人的处境、感受和想法 D.努力消除与他人的误解和隔阂

6.要做到理解，首先要有尊重。尊重表现为（）A.尊重他人的独立人格 B.尊重他人的个性和选择

C.承认人际交往中双方的平等地位 D.对他人的一切行为表示认可

7.下列行为中，能够展现一个人宽容品质的有（）A.为对手的进步感到欣慰 B.由衷地钦佩对手的优点 C.帮助曾伤害过自己的人 D.宁肯吃亏也要搞好邻里关系