宽容的魅力（共15篇）
宽容的魅力 篇1
有句名言说得好：学会宽容，世界会变得更加宽广，忘却计较，人生才会永远快乐。昨天亲身经历的事，让我对这句话有了更深的体会。
一清早我穿着我的新鞋，去上学。叮铃铃下课铃打响了，我正准备上厕所，可我的脚刚踏出一步，同桌就像一个大铁块一样，把我又挤回了原位。你在干什么呀?”我小声问道。我在和小润玩呢!”同桌嬉皮笑脸地向我做了个鬼脸。不一会儿，同桌离我远了，我本以为没事了，便迈开大步，可同桌又哐当”一声，压到了我身上。这次，不仅比上次还用力，而且还踩到了我的新鞋上。那感觉让我的心仿佛被刀割了一般，又像一朵娇小的菊花被别人踩坏，让我心酸。我不禁开口大骂：你有病吧?还是你能赔啊!”你才有病呢，脑残。”同桌不以为然，还振振有词。本来我以为说声对不起”就了事了，可同桌非要让我小宇宙爆发”，我也没办法。心里的愤怒像定时炸弹一样，随时准备爆发;又像火焰一般，要烧毁整个世界，。听了同桌的话，我又大声喊道：你赔得起啊，这是我舅妈刚从上海寄过来的呀。”看着那被踩脏的鞋，仿佛我是那个被大喊的人，心中的泪花溅起朵朵。同桌这才连连道歉，眼睛里满是乞求，希望获得我的原谅。
望着他那一双大眼睛，心中隐隐作痛。哎，他又不是故意的，大家都是同学，不应该斤斤计较。这样的想法让我心一下子释然了。我从愤怒的表情中挤出了一个微笑来安慰他：没关系，我回家让妈妈洗一下就好了。”听我这么一说，他的心情也似乎好了起来。
他那满是委屈的脸上漾起了甜甜的微笑。啊，那带着委屈的笑好美好美，像阳光般明媚，像山泉般纯净，像钻石般闪耀一股莫名的快乐也在我心中升腾起来。我想，这就是宽容的魅力吧!
马克吐温曾说过：一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香气留在那脚跟上，这就是宽容。我开心地穿着脏鞋回家了
宽容的魅力 篇2
一次, 学校召开全体教职工大会, 我让班长代管班级纪律后, 自己就去开会了。我走后, 班长坐在讲台上, 一边写作业, 一边监督同学们, 维护班级纪律。
刚开始, 教室里还非常安静, 大家都认真地做作业。可是才过了五分钟, 就有几个男生坐不住了, 开始东张西望, 交头接耳地聊天。
班长一看, 急忙咳嗽了一下, 以示警告。这些同学见此, 都稍微收敛了点儿。可是一会儿工夫, 他们就又左摇右晃起来, 甚至小苟同学还捂着肚子, 大喊大叫起来, 并且表现出一副痛苦的样子。
看到小苟这样, 全班同学都停下来, 向他看过去, 然后又看了看班长。其实大家心知肚明, 小苟是故意捣乱, 装肚子疼, 事实上根本没事儿。班长一看, 急忙跑过来, 关心地问“怎么了?要不要去卫生所啊?”
谁知, 小苟却笑嘻嘻地说:“没事儿!我只是想上厕所。”顿时把全班同学惹得哄堂大笑。
就这样, 好端端的一堂自习课被小苟搅乱了。
班长瞪了小苟一眼, 用书拍打了一下桌子, 示意大家安静下来。可是谁听她的话呢?同学们依旧在那里嘻嘻地笑着。
下课后, 班长气急败坏地找我告状来了, 说小苟在课堂上捣乱, 违反了纪律, 应该批评他。
班长原以为我听完自己的“状词”, 会立刻叫来小苟, 训斥一顿。谁知, 我只是微笑了一下, 说:“好, 我会处理的, 你先回去上课吧。”
放学后, 我装作不经意地来到小苟身边, 轻轻地碰了碰他的胳膊, 小声说:“我有事找你, 到办公事来一下。”
此时, 办公室里的其他老师都回家了, 只有我和小苟两个人, 看样子, 他已经知道为什么叫他了, 已经做好了挨批评、写检讨的心理准备。
但是, 出乎意料的是, 我先递过来一把椅子, 叫他坐下, 然后又关心地问:“肚子还疼吗?如果还很疼, 我陪你去医院看一下吧。”
小苟急忙说:“没事儿!我已经好了!”接着, 我又说:“那就好, 如果你没事儿的话, 我们随便聊聊吧!”。于是我们就聊了起来, 聊家庭、生活、聊学习-------尽管聊了半个多小时, 但我绝口不提小苟违纪的事, 也不点破他故意装肚子疼捣乱的小把戏。
不过聊天的过程中, 我也了解了很多事情。原来, 在小学, 小苟的学习成绩还算跟得上, 学习态度也端正, 可是进入初中后, 他渐渐地跟不上了。为此, 小苟很难过, 可是他几经努力, 学习依然没有什么起色。于是在压力与失落中, 他选择了自暴自弃、破罐子破摔。此外, 小苟还有个不好的心态, 就是看不得同学比自己好, 尤其是在学习上, 于是他就想方设法地制造事端, 影响他人的学习。
了解到这些情况后, 我明白了:原来小苟是因为自信心不足才这样做的, 当下最重要的应该是帮助他重建自信, 而不是责备他违纪捣蛋。
于是, 我私下找来班里最好的学生杜川, 悄悄地把小苟的事情和他说了, 请他在平时的学习中帮小苟一把, 并且在第二天下午放学后, 专门制订了小苟和杜川互助学习的具体计划。
不仅如此, 在上课的时候, 我还特意把比较容易的问题让小苟回答, 只要答对了, 就表扬他;答错了, 就鼓励他。就这样, 小苟终于找到了久违的自信, 再也不在课堂上捣乱了, 并且各科成绩都有了明显的进步。
宽容的魅力 篇3
一、宽容是信任,信任是转化的前提
对问题学生来说,教师的信任是他们进步的起点。据我长期观察发现,问题学生都有一定的自卑感,对自己缺乏信心,容易自暴自弃。基于以上了解,我从信任出发,对问题学生的每个微小的进步都给予肯定和鼓励,从而激发他们的上进心。
在我教过的初二年级中,曾有这样一个学生,祖父母对他的过度溺爱使他变得骄纵任性。在班级中不仅学习成绩差,而且行为上无组织无纪律。针对这种情况,我多次和他谈心,拉近与他的心理距离。课堂上我尽量多地提问他,向他提出的问题常常是简单易答的,当他答对问题后,我都及时予以表扬,增强他学习的自信心。对于优秀生来说,答对问题是很平常的,受表扬也在情理之中的,而对他这样的问题学生来说,能在全班同学面前得到教师的表扬,是一种莫大的鼓舞,甚至是永生难忘的。信任是一种伟大而神奇的力量。渐渐地,他变了,待人处事多了些温和,学习也多了些坚持和努力。在平时工作中,我尽量让问题学生体会到我对他们的信任,使他们重新认识自我,发挥自身的潜能,积极投身于学习和生活之中。
二、宽容是爱心,爱心是转化的钥匙
前苏联教育家捷任尔斯基说过:“谁爱孩子,孩子就爱他。只有爱孩子的人,才能教育好孩子。”师爱的力量是伟大的。我在问题学生转化工作中努力做到用爱心营造一个温和、平等、家庭式的氛围。
学生朱某是个单亲家庭的孩子,由于他天资聪明,学习上有些学科还说得过去,但纪律方面却常出问题。他在班级犯了错误之后,谁要是把情况反映给老师,他就会寻机报复,半路截人,非打即骂,在班里是个“人见人怕”的“小霸王”。我利用在校的一切机会,主动接近他,课上多提问,课下多辅导。一天,我发现他穿的校服裤子很长,裤脚都被踩到了脚底下,于是就取来针线为他缝好。他缺少母爱,性格孤僻,不愿与人沟通,我就努力用慈母般的关怀感化他。渐渐地,他性格变得开朗多了,也能和同学友好相处了,还参加了班级的文艺小队。由此可见,爱心是转化问题学生的钥匙,它能打开锁在问题学生心中阻挡其进步的那把锁。
三、宽容是发现,发现闪光点是转化的关键
发现学生身上的闪光点是做好问题学生转化工作的重要途径。我发现问题学生的长处、优点常常被短处、缺点所掩盖,别人不易发现,他们自己更不会发现。而别人越不愿去发现,他们就越会自甘沉沦,以至不可救药。平时与学生相处过程中,我善于从问题学生身上发现闪光点,调动他们内存的积极因素,帮助他们克服消极情绪对自身的不良影响。
郝某是一个令教师们都感到头痛的学生,学习成绩一直不理想,而且说话还怪兮兮的,同学们都不喜欢他。冬天时,学校让各班往窗户上钉塑料布。这下我可犯了愁,人家男老师这类活不用学生干,自己可以手掐把拿,而相比之下,我却自愧不如了。班里的学生大多是独生子女,不会干这些活。正在我一筹莫展的时候,郝某自告奋勇,他叫了一个同学当帮手,很熟练地干了起来,不到半个小时,就把塑料布钉完了,而且钉得很平整。同学们都向他投去了羡慕的目光,就连我也对他刮目相看了。鼓励他的机会来了!我对全班同学说:“郝ⅩⅩ同学很能干,手又巧,他能把塑料布钉得这么好,我们大家应该向他学习。”同学们都为他热烈鼓掌。后来我又一次次地在他身上寻找闪光点,促使他一次次地进步。后来,他顺利地完成了初中学业。
作为教师,如果你认为一个学生不可救药,那么他可能会一步步走向深渊;如果你认定他是璞玉浑全,缺的只是雕刻而已,那么你的宽容会使他改掉身上的缺点,使他自肃、自律、自策,他可能会成为一块碧玉。这就是宽容的魅力。
宽容的魅力 篇4
——生态体验德育活动课课例
沙市红星路小学
谌艾迪
一、设计背景
宽于待人，和睦相处一直是中华民族的优良传统。然而近几十年来，伴随着社会经济的不断发展，中国社会的分层和分化现象也越来越明显，不同族群之间相互理解与宽容似乎也越来越少了。例如，干群之间不宽容：当前各种利益纠纷不断，公务人员与普通百姓之间动辄发生冲突；医患之间不宽容：医院没钱不看病，患者病没治好就闹事；贫富之间不宽容：尤其是中国人的仇富心理比较普遍；其它如劳资之间、消费者和商家之间你争我夺、睚眦必报的现象也比比皆是。
班集体是个微型的小社会。在现今这种大多都是独生子女的背景下，班集体的生活凸显出他们许多性格缺陷：爱支配人却又胆小、敏感；自以为了不起，光看别人的缺点；善嫉妒、动怒，攻击性比较强；不擅于与人沟通和交流，有碍于学生的全面健康发展。有的同学不小心做错了事，不但不承认错误，反而强词夺理；有的同学爱发号施令，让大家都要听他的，专横跋扈；有的同学受了一点挫折，面对困难就痛苦不堪，封闭自我，走不出心灵的桎梏。总之同学间缺乏相互合作，宽容的精神，常常为一点小事斤斤计较，互不相让，甚至大动“干戈”，影响了班集体的团队建设
荀子曾经说：“群子贤而能容墨，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂。”《周易》中提出“君子以厚德载物”。西谚曰：“世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”这里讲的就是宽容为怀的道理。宽容是一种博大的胸怀，是一种崇高的美德。尊重别人就是尊重自己，宽容别人，才会给自己带来广阔的天空。《宽容的魅力》一课是针对目前小学生人际交往中存在的突出问题所作的选择，是着眼于现实与未来的选择，是孩子们迫切需要的一课。
二、设计理念
以生活为原点，通过创设真实的班级生活体验场，营造德育生态体验氛围，融通德育课堂与现实生活的关联，让学生在真实自然的情境中体验、表达、述说，于自然中生成德性。
三、活动目标：
1、知道宽容是一种美德，它能净化心灵，给自身带来愉悦，收获与人之间的友谊。
2、懂得人无完人，学会多看别人的优点，学着宽容。
四、活动流程
1、一块石头——一个有形的物化载体
要真正体会到宽容的重要性，必须让学生受到心灵的震撼。我用“心中的石头”外显学生在交往中遇到的烦恼和心理压力，使无形的情感找到有形的物化载体，并以此作为一条暗线贯穿全课。
首先“玩石头”。这个开课前的破冰游戏，让孩子们多种创意开心的玩，缓解紧张情绪，从玩中感受到开心，由此引出学生说说和同学交往时还有哪些开心时刻。“玩石头”使学生一开课便兴致盎然。
接着挑选“心中的石头”。生活中有快乐还有烦恼，如果把同学们写下的烦恼比作心中的石头，这石头到底有多大、有多沉呢？就请他们在一段音乐中跟着心中的感觉静静地挑选，然后把写在及时贴上的烦心事贴在石头上，此时，刚才那带给我们快乐的石头已经变成了一块“烦恼的石头”、“生气的石头”“难过的石头”；然后充分地感受“心中的石头”，把石头端到胸前,闭上眼回想事情的细节，在老师的旁白引导下，学生头脑中如过电影一般出现了事情起因、经过、结果的一幕幕。那位带给他烦恼同学的语言、神情、动作，学生越想越感到沉重压力，正如学生所说：“它很重”、“它沉甸甸地压得我喘不过气来”：后来在经过听故事，做实验两个体验活动后，学生开始自觉地反思这种压力，放下、处理“心中的石头”。
从“玩石头”——“挑选、感受心中的石头”——“反思心中的石头”——“放下心中的石头”，这块“石头”就像贯穿整节课的一个比喻，烦恼无形，石头有形。通过这一物化载体，使学生真切感受到了同学交往时不选择宽容就会有沉重的心理包袱，只有多看同学的优点，多想同学的好处，多换位思考选择理解、沟通，感受宽容带来的轻松与愉悦。
2、一个故事——一种发人深省的启迪
理解宽容的方法很多，我把“看淡朋友的缺点及其带来的不愉快、伤害，记住朋友的优点及其带来的快乐、帮助”作为本课的突破点，以《伤害只能写在沙子上》一文为例，引导学生讨论感悟。
故事讲了两个朋友在沙漠中前行，途中两人发生了争执，其中一个人煽了另一个人一个耳光，被煽耳光的人很伤心，在沙子上写下了“今天我最好的朋友煽了我一个耳光。”两人继续前行，经过一片绿洲，两人决定洗去身上的浮尘，那个先前被煽耳光的那人不小心滑进深潭之中，他的朋友连忙相救。那人被救起后，用刀子在石头上刻下了“今天我最好的朋友救了我一命”，朋友很奇怪，问他为什么先前写在沙子上，现在却刻在石头上，那人回答道：“伤害只能写在沙子上，让风吹散它，抚平它”，“而恩惠只能刻在石头上，用心来铭记”。在课件讲到两人发生争执，其中一人被煽了耳光时，我停住问同学们：“你设想他会怎么做？”同学们处在被煽耳光人的角度，认为是奇耻大辱，非常激动。有的说，打回去，选择了以牙还牙：有的说分道扬镳，从此成为陌生人，也意味着在茫茫沙漠多了份无助的危险：还有的说找机会报复他，把伤害牢牢记着变成仇恨，自己也走不出痛苦的阴影。同学们的答案折射出真实的心理，那么谁的做法如何，老师不作评论，让同学们继续听完故事。在知晓故事结局后，大家若有所思，若有所悟。我问同学们：找到答案了吗？他为什么要这么做呢？我根据同学们的回答，顺势板书了4个关键词：淡忘·伤害·铭记·恩惠。并引导同学们进一步思考，他为什么能这么做？学生回答，因为他气量大，是个宽容的人。我又追问同学们：如果按我们前面说的那几种方法去处理，这个故事可能会有什么不同的结局？显而易见，后果很严重，关乎他们各自的生命。此时，通过对比，同学们真切地明白了淡忘伤害、铭记恩惠是一种宽容，淡忘伤害，铭记恩惠可以让我们做到宽容。学生也进一步感悟到，宽容别人有时也是善待了自己。
这个环节通过让学生走进故事，走入情境中亲身体验，明白了宽容的内涵，体味了怎样做是宽容，体味到宽容能带来的愉悦，收获友谊。
3、一张白纸——一条轻松有效途径
“遗忘伤害、铭记恩惠”是快乐交往的前提，如何让这一感知进一步转化为学生心灵的体验？我又以“一张白纸”这个轻松有效的活动作为感悟难点的途径，以白纸代表带给你烦恼的同学，想到他身上的缺点，就在纸上任意一个位置点上一个黑点，通过观察我们发现每个同学面前的白纸上都出现了或大或小，或多或少的黑点，让学生明白了人无完人，金无足赤，每个人身上都有缺点，再引导学生看到黑点以外一大片美丽的白色，感悟那位同学身上有缺点，但也有很多优点。通过黑点与白纸的对比让学生感受到对待任何一个人，我们在面对对方缺点的同时更要学会看到他们身上的优点，接着就让学生找优点，找到一个就用红色的水彩笔在黑点周围打上一个五角星，在展示台上，我们直观地发现满眼看去红色一片，黑点很难找到了。这让同学们体验到当你关注朋友的优点时，缺点就会变小，变淡，甚至被忽视。这样，就能启发学生明白多看别人长处，好处，也是宽容的做法，学着去宽容他人，为反思放下“心中的石头”提供了前提。
4、一番诉说——一次心灵的自由释放
在听完故事，做完小实验后，老师在舒缓的音乐声中说道：此时此刻，让我们再次拿起心中的石头，想象刚才的故事和我们做的小实验，也许会有新的感受和想法，或许你此时想到了他身上的优点，想到了他也曾帮助过你，想到了和你度过的那些快乐时光，你有什么想对自己和同学诉说的吗？一位同学说：“我想对自己说，我以后要大度一，不要太计较了。”另一位同学说：“我请李启晨来参加生日会，他没来，他说那天他临时有一节调的钢琴课，我想说我没有生气，学习毕竟更重要。”老师为他们的真心话鼓掌，然后接着引导说：是的，我们受到过别人的伤害，但我们也曾无意伤害过别人，伤害过别人的同学有没有勇气面对这件事，对自己伤害的的说点什么吗？杨雪琪对谢疏影说：“对不起，我们和好吧，我不是存心跟你争文艺委员的。”谢疏影诚恳地说到：是我不对，我也只是想为班级出力。李可馨站起来对陈悦来说：你最爱的东西被我打碎了，我非常抱歉，我很想再买个一模一样的给你，你就不会这么难过了。陈悦来回答道：你不用再买，那只是个工艺品，碎了就算了，我们的友情才是最重要的。同学们不由得为他们热烈地鼓起掌来。
同学们说得非常真诚，同学们也若有所思，解开了心结的同学脸上荡漾着笑意，老师对同学们说：我仿佛看到宽容来到了我们中间，现在你准备怎样处理这块“心中的石头”，谭纵横说，我打算扔掉它，忘了这件小事。李启晨说：我要把石头上的及时贴撕掉，换上一张心形卡，让这块“伤心的石头”变成我们这段小插曲的纪念。此时，学生在自觉的反思与诉说中渐渐放下心中的包袱并最终体验心灵的释放。
五、课后反馈
生态体验德育理念强调要“遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，引导儿童在生活中发展，在发展中生活。”对于这段话，我是这样理解的，学生的道德品质是在活动中形成和发展的，活动是德育形成的源泉，要充分发挥学生的主体作用，就要采用多种教学组织形式。让他们充分参与到教学活动中，因此本课教学尝试了以“一块石头、一个故事、一张白纸”为载体，表现了简简单单的课堂，真真实实的学习。通过一系列活动，学生在诉说心语时，表现出了自我反省，求取谅解，真心感动流泪的情景。教师通过教学再次感受到学生鲜活的生命，对他们的教育过程在今后也多了份理解和宽容。
在这节课后，同学们意识到友谊需要宽容和睦来支撑，在与伙伴相处的过程中，要真心地去关心他人，帮助他人，多看伙伴的长处。班级也发生了可喜的变化，学习委员和插班生之间的“三八线”不见了。留守儿童一鸣在大家的关心下不再是爱恶作剧令人讨厌的男孩，班上多了一个勤奋快乐的孩子。杨路在日记中写道：一天放学，我们几个同学约好一起玩30分钟泡泡堂。刚开始3个人配合得不错，后来星星显得很不专心，老是被自己放的泡泡困住，在我们被困住的时候也不来解救，我很生气，就打出了：“星星，你猪啊？”星星没有打字，悄悄地退出了。晚上，我后悔了，我想星星一定伤心了，说不定哭了，明天上学第一件事我就要向她道歉。
有关宽容的美文欣赏：宽容 篇5
主干公路到小镇就分成了五条支线，就像手腕连着手指。三十多年前小镇唯一的缝纫店就藏在这食指和拇指中间，镇里人称之为“虎口”缝纫铺。叫白了就成了“糊口”，这倒也名副其实。
1978年我首次参加中考，心中没有十分把握，前途未卜，想上中专学校吃上皇粮，似乎很难。父母反复地问，希望有个确定的回答，但我不敢肯定能考上。如果接着上高中，家里已供养不起。流火的七月，母亲将我送到缝纫铺表婶那里，希望我学得薄技，将来可以养家糊口。缝纫铺其实只有一间门面，放着两台老掉牙的缝纫机，摆着一张宽大的木制铺板，三合土夯实的地面，每天都湿漉漉的。夏天很是凉爽。我就在这里开始了学徒生活。
我接待的第一位顾客是个七十多岁的老头，他拿着一条分明是折旧买来或是亲戚相赠的裤子，要求将它改短。缩短裤脚手工费是每条五角钱。我想应该先量好尺寸，剪掉旧裤子长出的部分，再缝好熨烫平整。初学手艺，不敢贸然下剪，借鉴做汤的经验：先少放点盐，淡了还可以添——先少剪一些，长了还可以再剪。假如一下子剪短了，可就接不上了。结果真的就长了许多，那个花白头发的老人又一次来，说裤脚拖着地像把扫帚，十分难受，要求再剪短一点。我依着做了，他照样付了五角钱。
可是没过几天，老人又来了，他照旧拿着那条裤子，依然很温和地对我说：“小师傅，还是要剪短一点，夏天穿着舒服。”表婶飘来责怪的眼神，老人赶忙说：“不怪他，人老了，个头直往回缩，不好弄呢。”这次我很用心地为他量了又量，下决心将长短做得精确，缝好了裤脚还用熨斗整得很平。老人很高兴，又掏出五角钱，这回表婶硬没有收。
老人走后，表婶说：“做手艺要精，一条旧裤子叫人家跑了三趟，是挑剔的主，早就发毛了。那条裤子总共也只值三五块钱，缩个裤脚就花了一块半，谁乐意?!老头是个好人。你不要认为每个客户都是这样的，要苦学。”我只能频频点头。
从此以后，老人再没有到缝纫店来过，我想他一定是满意了。
那一天，我替表婶去南大街买菜，一个面熟的花白头发引起了我的注意，高高吊起的裤脚那么显眼，真叫我脸红。我赶紧迎上去：“大爷，这裤子?……”“是小师傅啊。裤子正好，正好，夏天穿着凉快，我人还往回缩呢，到了冬天就不短了。再去，你师傅就要训你了。这裤子可不好接长的。”他笑着走了，我傻站在那里，等脸上的烧退了，才讪讪地到集市去。
那年的八月，我收到了师范学校的录取通知书，拿到了吃皇粮的绿卡。因此可以不要再学裁缝手艺。今后，我的职业注定是当老师了。
在“糊口”缝纫铺短短的几十天里，表婶还没来得及教我像样的缝纫技艺——学徒一般要三年才能出师。我没有学到什么裁剪的技术和本领，但我学到了宽容。直到今天，老人那宽厚温和的笑容还常常出现在我的脑海中，影响着我的行为。也许正因为这样，我对学生对他人才有着比别人更多的仁爱。
宽容的魅力 篇6
微笑是一个极为平常的表情，却能留下几许温馨。微笑包含着什么?也许是朋友的宽容;也许是长辈的关注;也许是老师的表扬;也许是父母的鼓励。然而，深深刻在我脑海的却是那朋友的宽容。
在一个星期五的早晨，我早早的来到学校，迎接新一天的到来。谁知，就在这早自习结束的那一刻，意外发生了……
“叮铃铃……叮铃铃……”下课了。同学们争先恐后的走出教室去外面玩。就在这时，我一不小心就把李佳林的书桌给碰倒了，我以为他会狠狠的责怪我、批评我。可是，就在我帮他扶起桌子的时候，他只是微微一笑，并没有责怪我、批评我，我就和他说了声“对不起”。我在对他说的时候，从他眼睛和表情里可以看出，他没有一丝怨言和责怪。
就在我玩得高兴的时候，李佳林正好走了过去，由于我跑的速度太快，停不下来了，就直接撞上了李佳林，把他撞倒在地，腿上还摔出血了。但他还是没有责怪我，只是微微一笑，告诉我以后不要跑这么快了，然后就回教室了。
宽容的微笑、天使般的微笑，只要我们人人都有一个宽广的心胸，我相信，我们的世界就会是一个幸福、友好的大家庭。
父母教会了我宽容
每个人家里有一位老师那就是父母。父母教会了我正直、善良，也教会我宽容、体谅，还教会我许多做人的道理。
有一次，我家来了一位小客人，我和小客人玩得很开心。小客人其他都不好奇，就好奇我的玩具小鸟，因为小客人知道，这个玩具小鸟好玩，结果，手滑了把玩具小鸟摔坏了。我惊呆了，泪水漫了出来，我哭出了声，他很紧张，我跑进了厕所里。
父母闻声赶到，把我叫进了房间。父亲说：“把眼泪擦汗别哭了，人家是客人。”母亲说：“发生这样的事情他的心里也不好受，你不能因为这件小事情就不和他玩了。”我哭泣着：“他把我最喜爱的玩具小鸟弄坏了。我很那喜欢玩具小鸟。母亲安慰道：“不要紧，妈妈给你再买一个，但你得原谅他。”
此时，他已经跑到楼下，我到阳台上对他大喊：“你不要伤心，我原谅你!”他飞快的消失在我的视线中。
第二天，他又来找我：“对不起，昨天我……”我说：“没关系!”于是，我们又拖起了手。
宽容是一颗美好的种子，是父母波在我心头。明日，它将长成生命中最美好的鲜花，来回敬我最亲爱的父母。
学会宽容
坐在草坪上沐浴和煦的阳光，和朋友聊天，享用各种美味的零食，真是好不惬意。我打开了饮料瓶，喝起了果汁，不一会儿，果汁就被我喝了个精光。我环顾四周，发现了一个垃圾桶离我并不远，我将空瓶投向垃圾桶。只听“嘭”的一声，空瓶没有“命中”垃圾桶，却砸到了一个过路的行人，更糟糕的是瓶中残留的饮料在他的裤管画了一片地图。
我定睛一看，此人50岁上下，西装革履，慈眉善目，他被意外的“袭击”惊呆了。只见他低头看了一眼躺在地上的饮料瓶，以及身旁的垃圾桶，神情严肃地环视起来。
见此情形，我下意识的跑了过去，说：“对……对不起。”我有种说不出的尴尬，不知如何缓和局面，只是一个劲地说“对不起!”要知道，我以前也遇到过这种“飞来横祸”，整整生了一天的气呢。
“没关系!”他不但没有生气，还笑了起来，蔼的说：“都是我自己惹的祸，离垃圾桶太近了!”“不!是我不该乱扔垃圾!弄脏了你的裤子!”“呵呵，这裤子我早就想换了，只是懒得去洗，这下可必须要换了。说起来，我还得谢谢你呢!”我松了一口气，呵呵，这位路人真是一位宽容的人啊，我刚才的想法，只是“小人之心渡君子之腹”了。
让宽容在班级管理中彰显魅力 篇7
一位德高望重的长者, 在寺院的高墙边发现一把座椅, 他知道有人借此越墙到寺外。长老搬走了椅子, 凭感觉在这儿等候。午夜, 外出的小和尚爬上墙, 再跳到椅子上, 他觉得“椅子”不似先前硬, 软软的, 甚至有点弹性。落地后小和尚定睛一看, 才知“椅子”已变成了长老, 原来他跳到了长老的身上, 长老是用脊梁来承接他。小和尚仓惶离去, 这以后一段日子, 他诚惶诚恐的等候长老的发落。但长老压根儿没提及这“天知地知你知我知”的事, 小和尚从长老的宽容中获得启示, 他收住了心, 再也没去翻墙, 通过刻苦的修炼, 成为寺院的佼佼者, 若干年后, 成为这儿的长老。
无独有偶, 有位老师发现一位学生上课时, 时常低头画些什么, 有一天他走过去拿起学生的画, 发现画中的人物正是龇牙咧嘴的自己。老师没有发火, 只是憨憨的笑道, 要学生课后再加工, 画得更神似一些。而自此, 那位学生上课时再也没有画画, 各门课都学得不错, 后来成为颇有造诣的漫画家。
这两个故事中的主人公, 设想一下除去其他因素, 归结到一点:他们有所作为, 与当初长老、老师的宽容不无关系, 可以说是宽容唤起的潜意识, 纠正了他们的人生之舵。
可见, 宽容不仅需要“海量”, 更是一种修养促成的智慧, 事实上只有那些胸襟开阔的人才能自然而然的运用宽容;反之, 长老若搬去椅子对小和尚“杀一儆百”也没什么说不过的, 小和尚可能从此收敛, 但绝不会真正的反省, 也就没有以后的故事。同样, 老师对学生的恶作剧通常是大发雷霆或者狠狠批评, 但因为方式太“通常”了, 就很难取得“不通常”的效果。
多一份宽容就多一份和谐, 多一份教育的力量。但是, 在实际的教育管理过程中, 由于受多种因素的影响, 一些班主任采取“堵”的方式较多, 如制定各种惩罚措施以控制学生越轨行为等等。殊不知, 这种高压政策只会适得其反。
在教育过程中, 班主任对学生严格管理是无可厚非的。但千万不要以为“严”是管理好班级的唯一法宝, 更不要以为“严格管理”就是惩罚。教育心理学告诉我们, 一味地严格管理 (更不要说惩罚了) , 容易造成学生个性压抑、自卑、胆小怕事, 产生厌学情绪, 甚至会造成学生的逆反心理, 导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展, 也不利于班级工作的进一步开展。著名思想家波普说:“错误在所难免, 宽恕就是神圣。”孔子曰:“人非圣贤, 孰能无过?”更何况是十二三岁的学生。他们正处于人生观和世界观的形成阶段, 自控能力较差, 犯错误在所难免。因此, 班主任在“严”的同时, 要学会宽容。“有时宽容引起的道德震撼, 比惩罚更强烈。” (苏霍姆林斯基) 班主任与其苦口婆心地一次又一次批评学生, 倒不如给学生多一些宽容, 使学生在宽容中知错、认错、改错, 健康地成长。若能如此, 班主任的班级管理工作必能像春风化雨般长久地滋润学生的心田。在这方面, 我们应向著名特级教师魏书生老师学习。他对待犯错误的学生, 常用的“处罚”方式是:唱一支歌, 做一件好事, 写一份关于错误的说明……。正是魏老师独具一格的“宽容”艺术使他的班级在各方面都出类拔萃, 令人刮目相看。宽容学生的错误, 并不是软弱、妥协, 而是给学生一个宽松的环境, 使学生有反思的机会, 感受到教师的期待, 把外在规范的约束变成自我的压力, 进而转化为动力。
在教育乃至班级管理过程中, 作为老师, 最难得的是对学生另类行为的宽容, 允许学生有叛逆性。正如陶行知先生说的:“你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛顿, 你的讥笑里有爱迪生。”宽容学生就是要尊重学生、欣赏学生, 特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点, 并把这闪光点放大, 让每个学生都有展示自己才华的机会, 让每个学生都在成就感中获得自信。当你面对“恨铁不成钢”的学生时, 当你面对家庭和社会的烦恼时, 一定要冷静。如果我们把指责、批评、抱怨, 换成启发、表扬、激励会是另一种情景。我们应该看到, 在学生 (孩子) 的另类叛逆行为中, 也许闪烁着很多智慧与人性的光芒。宽容不是对错误的迁就, 而是对创造力的尊重。宽容不是无原则的迁就, 更不是一味地姑息纵容, 而是对学生成长权利的一种尊重, 是对未来的尊重。如果学生生活在批评中, 他就学会了谴责;生活在鼓励中, 他就学会了自信;生活在认可中, 他就学会了自爱;生活在宽容中, 他就学会了理解。让我们以人为本、做民主教师, 创设融融的师爱氛围, 培养高尚的人格修养。
宽容的深度 篇8
生性好动的我，挤在人流中与同伴说说笑笑，嘻嘻哈哈。
突然，“啪”的一声，一只饭碗连同刚打出的米饭被我扬起的手打翻在地，幸亏那是一只搪瓷碗，没碎，但碗里的米饭已洒落一地。我惊呆了——那碗的主人是一个高大壮实的初三男孩。他看了我一眼，我确信那只是极平淡的一眼。他一声不吭，拾起了碗用自来水洗了洗，独自又排队打饭去了。我看他自始至终没吭一声，也没有再看我第二眼。
我不知道他是出于宽容还是蔑视，然而我的心却被深深地震撼了。
事有凑巧。第二天中午，又是在打饭的热闹时刻，我一反以往打打闹闹的习惯，乖乖地排在长长的打饭队伍里。近了，近了，靠近打饭菜的窗口时，“刷”的一声，一碗刚端出来的肉丝煮豆腐汤不偏不倚地洒了我一身，在我那刚穿一天的浅蓝色的衬衫上开了花，格外显眼。我抬头正要发作，见一位矮小的男生正以惊恐的眼神注视着我，露出一脸的歉意和尴尬。这时，我眼前不由得浮现出那个人高马大的男孩，想起他平静、从容的神态，我的心渐渐地平静下来。我离开打饭队伍，想去水池边洗洗。那个男孩追上来，连说：“对不起，对不起!”我报以浅浅的一笑。
宽容的魅力 篇9
最近，又是在报纸上看到一则消息“某某大学一名同学与另一名同学发生争执，一气之下用水果刀捅伤对方……”类似的事情在电视上也屡见不鲜，难道这种事真的不可避免吗?
不是的，只要大家都怀着一颗宽容的心，一切不愉快都可以化为乌有。
雨果曾经说过：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽的是天空，比天空更宽的是人的胸怀。”曹操便是这样一个人。
官渡之战，曹操打败了袁绍，在缴获的大量战利品中，有不少自己部下写给袁绍的表忠信，一些人建议曹操把通敌的人抓起来杀掉。不料，曹操却下令把信件全部烧毁，不追究任何人的责任，并对周围的将士说：“大战在即，敌强我弱，连我亦自身难保，何况属下将士呢?谋个好出路，人之常情也。”曹操对背叛自己的人如些宽容，也让这些人对曹操万分感激，忠心耿耿地帮助曹操统一了北方。
俗话说：进一步，鱼死网破;退一步，海阔天空。“宽以待人”是中华民族的传统美德，我们又何必为他人不经意的一句话争执不休呢?
但宽容也要看对象，尤其是对恶人，一定不要有同情之心，大家再熟悉不过的寓言《农夫与蛇》不正是映证了这个道理吗?每一次宽容别人，自己心中就会增添一个美丽的春天。
宽容是一种智慧
宽容是一种修养，是一种品质，更是一种美德。宽容不是胆小无能，而是一种海纳百川的大度。做人要宽容，更要学会宽容。
历史上有个叫蔺相如的臣相，由于护驾有功，所以官职一路上升，引起了大将廉颇的忌妒与不满，便处处与蔺相如作对。但是蔺相如面对廉颇的无理取闹，只是笑而避之，从而有了“负荆请罪”这个故事。廉颇对于蔺相如如此宽宏大量，深感惭愧，从此两人便联手，一起为赵国奉命效劳。所以说，学会宽容，于人于已都有益处。
反观历史上那些善于妒忌的人，遇到一点不满便怨天尤人，这些人纵然学问再好，也难成大器。周瑜是个卓越的军事家，才能出众，足智多谋，把庞大的东吴水师管理得井井有条。可是，当他得知了诸葛亮的神机妙算后，虽自知不如，但却不甘落败，于是整天心中盘算着如何打赢诸葛亮，发出了“既生瑜，何生亮”的凄叹后，最终落得个吐血身亡的结局，唉，这又是何苦呢!倘若周瑜能像蔺相如那样宽容大量，我想，他的结局肯定不会是这样!
在生活中，我们难免会与别人发生摩擦，当别人不小心踩到你，你应该摆摆手，说声没关系;当别人弄坏了你的东西，向你道歉时，你也应该宽容地付之一笑。人生如此短暂匆忙，我们又何必把每天的时间都浪费在这些无谓的摩擦之中呢?天地如此宽广，比天地更宽广的应该是人的心!
学会宽容吧!做人如果能够宽容一点，那么我们的生活便会变得更加和谐美好.
用尊重回报宽容
大海对小溪是宽容的，任小溪在大海中玩耍嬉戏;云儿对风儿是宽容的任风儿将它吹散成各种形状;地球对人类是宽容的，任人类在地球上进行各种活动。
曾几何时，我们的地球生机勃勃，充满着力量。可以想象，我们以前那可爱的地球。绿树成荫，远远望去，只看见，天是蓝，地是绿。湖泊坏人小河清澈见底。鸟儿欢快地唱着歌，村子里的人们有的在耕地，有的在织布，唯有不懂事的小毛孩，坐在石块上玩耍。这是多么美好、和谐的景象啊!虽然这只是我的想象……
如今呢?我现在深刻地了解到“天壤之别”这个词。瞧瞧这小肺——热带雨林，如今锐减。瞧瞧这外衣——臭氧层，破了一块又一块。再瞧瞧这血液——河流，都变味了!
这都是怎么回事?听说，是一种自称最高级动物，站在营养塔最顶端的生物造成的。乱砍滥伐，河水污染，废弃乱排，空气污染等等。多的数到过年都数不完，够吓人。
哎，人类越陷越深，无法自拔，这该如何是好?
地球对人类的宽容，是如此伟大，因而宠坏了人类，就像慈祥的母亲。可最后，儿子还是变成了不良少年，无奈……
面对地球如此的宽容，你们还执迷不悟?
宽容的魅力 篇10
“海纳百川，有容乃大。”这句话真切的说出了宽容的力量。
宽容的力量是伟大是，它能够使两个水火不熔的人重归于好，能够使志趣不同的人走在一起，能够使冰冷的世界融化。
宽容是什么呢?它是对别人错误的一种融合;宽容是一种品德，一种精神境界。要具有它，就要有谅解他人的品德，原来宽容就是人与人之间的融合。有了宽容的心，我们可以与同学之间的相处更加的融洽。
在生活中人与人之间宽容是十分重要的，它是开拓人际关系的一把金钥匙，一个人一生中必然会犯错误，在犯错误之后，最需要的就是别人对他的理解，关怀与帮助，换句话就是需要别人的宽容。当你注意到了这一点，在别人犯错误时，别人也会同样需要你对他的宽容。彼此互相宽容，友好的人际关系也就建立了。你宽容了他人，别人也会宽容你。
即使一个人十分有才能，但古语说的好：“金无足赤，人无完人。”这个终究会与别人交融中犯这样那样的过失，如果对方不能队他宽容，那么，一个良才就与之绝缘了!
人与人之间如此，在国际社会中更是如此。如果没有宽容，人们生活在一个战乱的世界中，这种生活谁会愿意过?只要有了宽容，世界才会安宁，才会发展，人们才会过上平稳的生活。
然而，宽容并不是绝对的，在社会中必然会存在一些违法的犯罪分子。对这些人，是不可能采取宽容态度的，只有严厉的打击犯罪，社会才会安宁，人们才会熙熙而乐的生活，犯罪才会日益萎缩。
在未来世界中，会有更多的复杂的关系，只要有了宽容，人们才会生活的更美好!宽容，在我们现实生活中可以说是无处不在!
生活教会了我宽容
曾经听到这样一个故事：有两个人，一个挑着担子，一个拎着个大包，两人相遇在独木桥上，桥下是万丈深渊，俩人各站一端，都不相让。一个小孩看见了，哈哈大笑说：“你们这两个傻子，不能侧着身子一起过吗?”两人便这样做了。当他们走到桥中央时，互相推了一把，结果可想而知。从中我知道了：退一步海阔天空，人要懂得宽容，要谦让，这样生活才会更美丽。
小时侯，我是一个头脑简单的小女孩，为一点小利也会大动干戈。有一次，我和好朋友在一块儿谈论最近新买的书，我那出一本炫耀了起来。那本书正巧是她最喜欢的作家写的，她诚恳地问我借，我有点儿不愿意，那是我刚买的;可回头看了她一副央求的样子，我狠了心说：“好吧!不过不能弄坏、弄脏，否则就要你赔。”过了几个星期，她没还我，我起了疑心，上前问她：“你怎么还没还我那本书?”“我，我不小心丢了。”“什么，丢了?”我顿时火冒三丈，“丢了，不行，你得赔我一本。”过了几天，她买了一本另一版本的还给我，我不要。于是，为了这事，我打算再也不和她说话，我们的友谊就僵在那儿，一直没有“解冻”。直到她转学，另一个朋友才告诉了我真相：其实她已经在丢失那天去书店找过了，可是已卖完，她怕我不高兴一直没说，后来又去了几次还是没有，只能买另一个版本了。她从来没生过我的气。我的脸一下子红了，我原来那么无情，真是无地自容啊。从那起，生活教会了我宽容。我要用宽广的心胸面对世事。生活中，出现摩擦、不快、委屈是常有的，我们不能以针尖对麦芒，因为怨恨如一只气球，越吹越大，最后会发展到无法控制的地步，面对怨恨，我们要宽容。
雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心胸。”生活是人生最好的老师，它教会我在人生多彩曲折的路上宽容面对一切。
宽容是德
宽容是一种高尚的善意，它使我们能够站在别人的角度上去思考。用一种善意的方式去处理人际关系，表现出人与人之间的相互理解的心灵渴望。
宽容也是一种对人格的尊重，即使是犯了错误的人，但在人格上大家都是平等的，怀着一个善意的态度去帮助别人，才真正体现出宽容的精神。
在我国古代的三国时期，蜀国有位将军，他生性暴躁，对人处事的方式非常凶狠，他就是赫赫有名的五虎将——张飞。平时;有很多人都怕他，不敢和他说话，但在之后，刘备想攻取巴蜀之地成就霸业的时候，张飞做了一件让人意想不到的事情。也正是从这件事开始，改变了他的性格。
张飞奉刘备之命，带军攻打严颜的地盘，以便使攻打巴蜀的路畅通无阻。两军交战了二天二夜，严颜又多次破口大骂侮辱张飞，是张飞怒上加怒，一气之下带大军攻破严颜军队，占领了他的地盘。战后，张飞命众人押送严颜到帐前，张飞用很凶狠的眼神瞪这他，狠不得立刻杀了他，接着说：老贼，气死我也，我狠不得杀了你，严颜听后并没有感到害怕，依然对张飞破口大骂，话刚说完，张飞就笑着走道他面前替他松绑，并且鞠躬道歉。严颜见张飞如此重情意，就投降了。也正是这件事，张飞又救了自己深陷绝境的大哥(刘备)，为成就西蜀霸业立下了汗马功劳。
胡适的宽容 篇11
说好的，说坏的，都到了极致。胡适当然爱惜名誉，但是，他性格之中，似乎更能容忍“毁谤 ”。他常说，“容忍比自由还更重要 ”，没有容忍，就没有自由，社会要自由，就需要“容忍”。有学者评价，“容忍”表现了胡适追求自由的谦谦之风，也体现了他温文尔雅的为人之貌和处世之道。“容忍”并非懦弱，而是人性的善良。
胡适一生交际广泛，待人坦荡、热情，与人为善。1932年，已被开除出党的陈独秀被国民党以“共党魁首”名义逮捕，并拟处极刑，胡适则鼓动北大教授，全力营救陈独秀，他通过各种关系，四处活动，最终以判刑保全了生命。1937年，抗战爆发，陈独秀得以提前出狱。
陈出狱后，即住在胡适最好的朋友傅斯年家中。南京武汉失陷，陈独秀流浪到重庆江津，生活窘迫。当时，胡适出任驻美大使，远在彼岸，仍多次关心陈独秀的命运，并曾有心请其到美国研究讲学。1942年，陈独秀在贫困中死去。他一生孤傲，也是一个有傲骨的人，一个不怕死的人。谁能想到，最后给他最大的关怀的人，不是他当年的同志，而是一个思想上的敌人。一个人，只有在困境中才能看到真正的朋友。
胡适与鲁迅和周作人相识在北大，先是朋友，然而，思想与政见的不同，导致他们最后分道扬镳。据我所知，鲁迅当年骂胡适，是人尽皆知的，但是，胡适则采取“老僧不见不闻”的态度，不反击，不回应。鲁迅死后，胡适同周作人亦保持友好关系，即使周作人最终“蹚了日本人的浑水”，他也顶住巨大压力，帮了周作人一把，使其免于一死。对此，周作人心中是明白的。1962年，胡适在台湾去世，周作人在极端困难条件下，写了一篇回忆胡适的文章。当时，胡适在大陆已被批臭。周作人以文人的智慧，写出了他的怀念之情，他的文章对胡适一句好话没讲，而是细数了由胡适帮助出了几本书，几篇文，得了多少钱，分毫清楚，也说明拿到某一笔钱，买了坟地，埋了母亲、女儿，至今念念不忘，云云。文字是隐讳的，苦心是深藏的。
梁实秋在怀念胡适的文章中特别指出：“胡先生最爱写的对联是：大胆的假设，小心的求证；认真的做事，严肃的做人。我常惋惜，大家往往注意上联，不注意下联。”这段话是极有道理的。直到今天，我们在谈论胡适的时候，对其学问政见，谈论较多，对其做人待物的一面，是不是谈论得太少了点呢？显然，任何人都不是非黑即白的。
胡适说：“有高度修养的人，才能有自省的功夫；能够自省，才能平心静气地听别人的话，了解别人的话。了解别人的话，乃是民主政治最基本的条件。”他还说过：“人家骂我的话，我统统都记不起了，并且要把它忘记得更快更好！”這是一种什么胸襟呢？
摘编自《扒着门缝看历史》
宽容的力量 篇12
有一次, 课堂上, 我又批评他不认真听讲, 他嘴一噘, 我也不管他, 继续上课。突然, 他跑过来捡起一样东西, 对我说“老师, 你的纽扣掉了。”脸上带着灿烂的笑容!看着这张笑脸, 我被感动了:刚才我还批评他, 而他却为能帮老师捡起一颗纽扣而高兴, 孩子的心是纯真的!过后我冷静地反省了自己的行为:我经常当众批评他对吗?我的所作所为伤害了孩子的自尊, 我必须换一种方式教育他。放学后, 我进行了一次家访, 了解到他以前就有多动的习惯, 看来他并不是存心要破坏课堂纪律, 他实在是管不住自己。
调整了对他的态度, 我不再当众批评他, 而是课下与他谈心, 用表扬代替批评, 他很乐意接受。渐渐地, 我发现他身上也有许多优点:他爱劳动, 一轮到他值日, 他总要对我说:“老师, 今天我值日。”他很活泼, 总喜欢和我交流, 谈他喜欢的玩具……现在只要我用眼睛看着他, 他会知道自己刚才又玩了, 马上坐好了认真听, 他正一点一滴地克服着缺点。
反思:“人非圣贤, 孰能无过”, 不犯错误不在人的能力范围之内, 学生犯错误更是不可避免的。当学生犯错误时, 万不可讽刺、挖苦, 轻易不要当众批评, 教师的宽容会使学生感受到一份关爱与抚慰, 所起到的效果远远甚于惩罚。
一、宽容首先要尊重学生
爱学生要和尊重学生相结合。环顾四周, 少有老师不关爱学生的, 但是尊重学生却往往被忽视。实例中的凡凡同学, 他长期养成的好玩好动习惯一时很难改正, 这就需要老师的帮助和引导, 而不是批评和惩罚, 坚持晓之以理、动之以情。首先要“弄清原因”, 冷静地了解、分析学生为什么会出现这种情况, 而不能在气头上粗暴地实施批评, 这样, 不但不能给学生以正确的教育, 效果还往往适得其反。其次要“适时教育”, 如果要批评教育, 也要选择合适的时机和合适的场合, 可以变“当众批评”为“促膝谈心”, 循循善诱, 维护学生的自尊心, 这样才会收到出人意料的功效。
二、宽容是一种信任
学生在课上偶然出现不守纪律的行为, 教师只要稍稍停顿讲课, 用眼神深情地暗示一下, 给偶犯小错误的学生暗中提醒一下, 就会收到此时无声胜有声的教育效果, 因为这样教师能为偶犯无意识错误的学生留下了面子, 保护了他们的自尊心, 使他们从老师身上得到了一种信任感, 从而增强了学生自我低制错误行为的自觉性, 久而久之, 学生的不良行为在自我教育中得到纠正。因此, 对于犯错误的学生, 我首先做的是帮助他们树立改正错误的自信心, 尤其是对一些自尊心较强的学生, 更是注意运用宽容教育来帮助他改正错误, 从他自身的闪光点来说服教育他, 因势利导, 扬长避短, 使学生彻底认识到自己的错误, 从而改正错误, 不断取得进步。
三、宽容是一种期待
如果学生认为老师对自己期望很大, 其学习欲望就会增强。此时, 教师一定要遵循教育规律, 可以帮他设立一个科学而切实可行的学习目标, 让他稳扎稳打, 循序渐进地学习, 同时对他的点滴进步, 及时给予肯定、奖励, 对没有达到要求的地方及时指出, 激励他朝着目标继续努力。这样学生对学习满怀热忱, 就会积极向上, 不断进步。宽容会化作一种力量, 激励人自省、自律、自强。
作为教师必须拥有宽容。宽容是一缕阳光, 它照亮每一颗童心;宽容是一丝春雨, 它滋润每一块心田;宽容是爱的种子, 它会在学生的心田里生根发芽, 宽容是一剂良药, 它会使朽木逢春发新芽。宽容是一种艺术, 也是一种智慧, 更是一种境界!
罗森塔尔效应说明:宽容、信任、期待能激发学生的智慧和潜力, 使学生在一种积极的意念支配下进步、向上。因此让我们用爱心和期待之心走进每一位儿童的心灵, 去关注他们的成长。
摘要：教育家苏霍姆林斯基说:“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。”每一个学生都有很强的自尊心, 他们对自己的人格、知识和付出的劳动, 都希望得到尊重, 当这些希望达不到要求时就会影响他们的积极性, 甚至破罐破摔, 事事和你对着干。在许多情况下, 教师宽容的态度、理解的语言和欣赏的微笑, 远远比严肃的批评更有效。
宽容的魅力 篇13
宽饶 宽厚 宽恕 原谅 宽宏 优容 包容 宽宥 体谅 松驰 松弛
宽容的反义词
严惩 狭隘 刁难 刻薄 严格 苛求 偏狭 严厉 苛刻
宽容的造句
我们对老师要有一种宽容的习惯对老师。
对犯罪必须严厉打击，不能罞方为圜，有所宽容。
心广体胖的人，大都是宽容的人!
每一个人都要有一颗宽容的心。
我们做错事时，刘老师经常都能宽容我们。
我们不能随便的宽容，随便宽容会让犯罪分子有机可乘。
懂得宽容的人，会用微笑迎接崭新的明天。
宽容是最美丽的一种情感，我们要学会宽容。
每个人都要有一颗宽容的心，别人才会尊重你。
宽容是中华人明的传统礼仪，我们一定要扞卫他!
当年廉颇向藺相如负荆请罪，是有感于藺相如的宽容大度。
凡事宽容些，坚持己见，难免作茧自缚，徒增困扰。
只有你宽容别人，别人就会宽容你。
对人不要吹毛求疵，应该宽容大度。
对那些流氓，我们越是宽容，他们就越是肆无忌惮。
对别人要宽容，不要睚眦必报。
虽然这件事情我做错了，但爸爸还是宽容地原谅了我。
如果我们的宽容心像海一样宽广，那么我们的世界将变成人间的天堂。
老师时刻都让我们要懂得宽容别人。
宽容的魅力 篇14
“人非圣贤，孰能无过。”当别人犯了错误或无意冒犯我们时，我们应该得饶人处且饶人，给予他们理解、关怀和帮助。苏霍姆林斯基说得好：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更为强烈!”一位在IBM工作的经理，因一次决策失误导致公司损失1000万美元，董事长小沃森将这位经理叫到办公室，并没有开除他，而是说了这样一句话：“我刚刚花了1000万元让你学习。”然后他安慰这位经理，鼓励他继续开拓，果不其然，这位经理为IBM公司作出了突出的贡献。可见，宽容别人，也同样会得到别人更多的回报。
做人懂得宽容，人与人之间如此，在社会上更是如此。
据《后汉书·陈辅传》记载：东汉末年，河南一带饥荒严重。一天夜里，一个小偷溜进了陈辅的家，躲了起来，陈辅装作没看见，召集子孙，对他们说：“所谓坏人，并不是本性如此，而是坏习惯或形势所迫才致此。”小偷听了，很惭愧。于是，他走到陈辅面前恭敬地认了错，并决心改过。陈辅的宽容不仅使小偷改过，而且减少了其它财产被侵的可能。据闻宋太祖一次饮酒时，两个臣子醉酒失了礼节，内侍请求将其定罪，太祖不肯，还送他们回家。次日，他们前来谢罪，太祖不肯，不送他们回家。次日，他们前来谢罪，太祖却装糊涂，既宽恕了臣下，表现了大度，又获得了人心。
宽容有钱的男人 篇15
你会怎么样?也许你会说：“我会给他一记耳光!”
慢一点，假如这个男人是比尔·盖茨呢?几乎所有人都知道他爱安温布莱德，但是因为母亲反对，他不得不放弃娶她的计划。
你会说“我愿意”还是“我不愿意”?
你不会告诉我说你将轻蔑地看他一眼或给他一记清脆的耳光，然后离开。
要知道，尽管天下人都知道你的丈夫和另一个女人关系非同寻常，但是毕竟住在西雅图市郊华盛顿湖边豪宅中的是你而不是她。
世人常常议论盖茨的妻子美琳达，她怎么能接受这么屈辱的条件?倘若换一个男人，她还肯这样委屈自己吗?
当然不肯。
女人对男人，就像世人对世人，一般来说，人们对待有钱人、宫人、名人的耐心总要比对其他人多一点。大家心知肚明，所以谁也不必笑话谁。 比如像贝克汉姆那样的老公，即便是维多利亚，她是歌星、模特、畅销书作者、全世界公认最会穿衣服的女人，面对丈夫的诸多绯闻，不是一样要体谅地表示：“我有一个完全忠诚的丈夫。我真为大卫感到难过，因为他并没有做错什么，都是他的名声给他惹出了麻烦。”
对于一个女人来说，如果男人做出这样的事还不算错，那么究竟要怎样才算是错?
在接受记者采访时，她还说：“对我来说，她们都是同一种女人，大卫的感受和我是一样的。”
其实，维多利亚自己又是哪一种女人?她和她们有什么区别吗?说到底，没有什么区别，女人和女人之间能相差到哪去?不过她是他的妻子，而她们是他的情人。如果贝克汉姆不是著名球星，她还会有那么好的耐心听他忏悔?而她们还会明知他有老婆却依然飞蛾扑火?所以，准确地说，她和她们都是同一种女人。在她们的口袋里装着很多指导尺子，这些尺子的记得度随着男人的富有度和知名度的变化而变化。当她们遇到平庸的男人，她们一定会拿山最苛刻的尺子，但是如果那男人是贝克汉姆，她们根本就不会想到什么尺子，对于她们来说，贝克汉姆就是尺子，他怎样说怎样做说什么做什么都行。
一日，一干人闲来无事坐在酒吧聊天，不知道谁先起了话头，说起成龙和林凤娇的往事。林凤娇当年是与林青霞平分秋色的影星，但她急流勇退选择了做成龙的“地下太太”，隐姓埋名二十多年。中间成龙闹出无数风流韵事，甚至生了“小龙女”以后还说：“我只是犯了每个男人都会犯的错。”如果不是成龙，其他男人犯这样的错，女人会怎样?
不如向林风娇学学，在没有更好的选择以前，不如就原谅他吧。终归他是自己的男人，终归他是成龙，终归原谅之后，他为她举办了盛大的生日派对，送她价值两百万的“劳斯莱斯”做生日礼物，当众大喊“老婆”，同时正式宣布，她已成为自己亿万身家的合法继承人。