宽容诚信

2024-10-06

宽容诚信（精选6篇）

宽容诚信篇1

关爱责任诚信宽容

我们先读一篇初一学生写的题为《那才是好老师》的作文：

那才是好老师

没有旋转耀眼的舞台；没有狂热拥簇的鲜花；没有震耳欲聋的掌声。只有三尺讲台论天下，一支粉笔写春秋。在那个教室里，放飞的是希望；在那块黑板上，写下的是真理；在那支粉笔上，画出的是彩虹。在老师努力耕耘的讲台上，擦去的永远是那璀璨的明珠，培养出新一代的花香。面对着这样热情洋溢的赞扬，我经常思索：老师究竟应该是一个怎样的形象？

课堂上

绝不是死板的讲解，听了昏昏欲睡，也绝不是乏味的演讲，感到枯燥无聊。而是整个课堂气氛轻松，充满了老师鲜明的个人风格。妙语横生，时而语调高昂、激情荡漾，时而语调轻缓，幽默简洁，用美妙的声音感染学生，把学生带到知识的海洋。４５分钟的课时，或启发暗示，或点石成金，使我们感到学习不再是沉重的包袱，而是一件快乐的事。同时要培养我们的学习兴趣，把我们的脑袋充盈起来，使我们自始至终陶醉在妙语迭出的课堂中。

课间

热情、宽容、幽默、大方，平易近人。显示出老师博学多才，内涵丰富，上知天文下知地理，博古通今。尤其是为人师表，不仅要“言传”还须要“身教”。一个不经意的微笑，却能给人带来夏日的凉爽。一句亲切体贴的问候，能给人带来冬日的温暖。学生有进步，鼓励；学生有优点，表扬；学生有困难，帮助；学生有心事，开导。使我们畏惧老师的心情荡然无存。在从老师那儿源源不断地学到知识的同时，也体验了老师的友情和人格。

课后

热爱学生，关心学生，像父母，似朋友。老师给予学生充分的理解，更给予学生难以忘怀的关爱。与学生之间的沟通，没有声嘶力竭、怒发冲冠的训斥，也没有漫无边际、毫无益处的闲聊，有的只是师生间彼此的认识，彼此间的信赖。不仅仅是懂得包含宽容，更知道理解在宽容之上。理解我们，了解我们，才能真正做朋友，才能真正和学生打成一片。对于学生的提问，同样要做到耐心、细心、用心，说理论证，有条有理。

如此说来，我心目中的老师似乎难做。是的，当一个老师难，当一个学生的榜样更难，这正是一个人类灵魂工程师——老师的光荣所在。一位能营造活泼的课堂气氛，具有亲和力、吸引力、感染力的老师才能真正被学生喜欢。

我们再来看看家长眼中“好老师”的标准（五个方面）

——用多种形式主动和家长联系，尊重家长，和家长平等交流沟通，帮助家长全面认识、了解孩子，并在教育孩子上形成合力。

——帮助、指导家长不断提高家教水平和自身素质，为孩子的健康成长创造良好的家庭环境。——热爱学生，对学生全面关心，关爱学习困难或家庭情况特殊的学生，对学生不讽刺挖苦，体罚或变相体罚。

——课上得有趣，孩子乐意听老师上课，喜欢老师教的这门课，喜爱崇拜老师，作业布置得当，批改认真及时。

——仪表端庄大方，服饰得体，言得文明。

学生和家长眼中好老师的标准，离不开关爱、责任、诚信、宽容。

我们先来谈谈“关爱”

有一个小故事，名叫《教师的一吻》。

美国一所中学里，有一位年轻漂亮而很有作为的教师蒂莉．布朗小姐，她特别宠爱一名叫查理．罗斯的好学生，罗斯因而被称为“老师的宝贝”。罗斯为此加倍努力，学习成绩一直名列前茅，后来在毕业典礼上，当罗期上台领毕业证书时，受人爱戴的布朗小姐站起，出人意料地当众吻了罗期，这个奖赏引起了其它学生妒忌，于是布朗小姐马上勉励大家：“去干一番事业吧，你也会得到我的吻的”。

这一吻产生了轰动效应，出现了喜剧性结果，当时罗斯受宠若惊，其他学生相对被冷落，受激励。后来当了美国总统的杜鲁门就是其中一员，杜鲁门总统一上任，就给布朗小姐去了电话：“你还记得我未能得到的那个吻吗？我现在所做的能够得到你的评价吗？”

没有爱就没有教育，师爱是师德的灵魂。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。师爱出自教师职责，这种爱在性质上是一种只讲付出，不计回报的，无私的，广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱，这种爱是神圣的爱。这种爱是教师教育学生成功的基础，学生旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个感情投入与回报的过程中，教育表现了“育人”的根本功能。

说到关爱，着重从两个层面来展开。一是关爱生命

最近，中宣部、教育部、中共重庆市委、中共北京市委在北京联合举行重庆开县优秀教师群体先进事迹报告会，生动感人，反应强烈。开县优秀教师群体在重庆开县“１２．２３井喷”和“９．４洪灾”两场突如其来的灾难面前，为保护学生生命安全，临危不惧，舍生忘死，创造了学生无一人丢失，无一人伤亡的奇迹。他们说：因为我们是教师，视学生的生命高于一切，保护学生是教师的天职。一位学生在报告中这样说道：洪水无情，人间有爱，不是亲情，胜似亲情，灾难中，老师的舍生忘死，无私奉献，让我们学会了怎样去关爱他人，让我们懂得了老师职业的伟大和神圣，长大后，我也要做这样的教师。

今年，我们把创建平安校园作为一项重要的工作，其意义重大。学校的平安牵涉到社会，联系到千家万户，学校的平安与社会的平安息息相关，我们要树立一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的高尚师德情操和无私奉献精神，要使家长觉得：最安全的地方是学校，最能保护孩子的是教师。

关爱生命的另一方面，就是减轻中小学生过重的课业负担。“减负”是素质教育的孪生姐妹，减负已喊多年，但我们可以扪心自问一下：是越减越轻呢？还是屡“减”屡“负”，愈“负”愈“重”呢？家长学生对此呼声很高，过重的课业负担严重影响青少年一代的身心健康。２月２８日，省教育厅正式出台《关于减轻中小学生过重课业负担的若干意见》。通过改革评价和考试制度，建立必要的教学常规等１７项具体措施，加强对中小学生过重课业负担的监控，为进一步加强和改进中小学生思想道德教育，全面推进素质教育，保护青少年学生健康和谐发展创造良好条件，受到了正在召开的省“两会”代表委员的广泛好评。我们要坚决贯彻落实省教育厅的１７项措施，我们今年工作计划中创造快乐校园的初衷也在于此。

二是关爱学生中的弱势群体

要做到教育的均衡发展，关爱学生中的弱势群体也是一个不可忽视的方面。学生中的弱势群体，主要是指：留守孩，单亲孩、经济困难学生、学困生等。如何使这些学生学习生活快乐，必须引起我们的高度重视。

目前，各校对“留守孩”教育工作态势发展非常好，经济困难学生的助困形式多种多样，受到社会各界和家长的好评，但“学困生”的关爱仍然存在一些问题，今年，我们重点工作之一是抓质量，这一弱势群体必须抓好。

对“学困生”的教育转化，提出以下几个方面：一是调研学情，坚持“四点”：即找出闪光点，点燃兴奋点，选取准切入点，强化着力点。

二是转化原则，坚持“四实”：即掌握实情，讲究实理，使用实招，强调实效。

三是转化途径，强调“四一”：即营造一个氛围，搭建一个舞台，扮演一次主角，体验一次成功。

四是转化方法，做到“四心”：要有诚心，真诚育人，爱在其中；做到细心，明察秋毫，找准症结；做到贴心，师生交心换心，心心相印；要有耐心，注意反复，循序渐进。

我们再来谈谈“责任”

每年在英美及西方一些发达国家的师范院校的毕业典礼上，即将从事教师这一职业的学生，将经历一个重要的仪式——集体宣誓诵读《教育者誓词》，在《教育者誓词》中有这样一段话：“我将时刻注意到我的责任——通过严格的对知识的追求来提高学生的智力。即使非常辛苦，即使受到放弃这一责任的外界诱惑，即使遇到失败等障碍而使之更加困难，我也将坚定不移地执行这一诺言，我还将坚持不懈维护这一信念——鼓励并尊重终身学习和平等对待所有的学生。” 我常想，人自从母体呱呱落地，是一样的柔弱，一样的全新，为什么后来就有了那样大的差别，关键的就是教育，教育来自以下几个方面，首先是家庭，家长是孩子的第一任教师，孩子的早期教育几乎全都是家长的责任；其次是教师，教师不仅要教育学生做人，还要肩负起传授知识的责任，教师的责任心，工作水平直接影响到学生的进步与成长，教师的责任之大，可以想见；再次是社会环境和同学之间的影响。

学生在校时间比较长，教师就明显成了教育学生的第一责任人。教师水平的高低决定学生的一生的命运，从对别人负责的角度来说，教师应该努力提高自己的教学水平和教育水平。只有高水平的老师，才会培养出高水平的学生。做一个好老师其实真的不是一件很容易的事情，一方面知识的更新比较快，另一方面学生的思想多元化的趋势，都要求教师必须要不断的充实和提高自己。家长的不足，教师要给予弥补，社会的不良影响教师要给予匡正，同学之间的问题，教师要给予正确的引导。教师，干的是教书育人的活儿，就要尽到教书育人的责任，达到教书育人的目的。因此，教师必须有适应新课改的知识与能力。

有没有把书教好，无疑是衡量一个教师是否尽到了自己的责任的一条重要标准。这道理，跟农民的责任是必须将自己的庄稼种好、工人的责任是应该把自己的产品做好，是一样的。不过，在认识与理解教师的责任时，倘我们只是停留在“把书教好”上，则又不仅是极其片面的，而且还是非常危险的。

事实上，在所谓的“三十六行”中，教师的职业是一种特殊的职业——它是一种培育人的职业，它所面对的，是关乎国家民族未来命运的一代人。也就是说，要是农民把这一茬庄稼种砸了，他还可以用种好下一茬来补救；倘若工人将手中的某一件产品做成了次品甚或是废品，他也只要在做下一件产品时注意些就是了，大不了是被扣去一点奖金；而我们教师，如果将那一代人也培育砸了或者是把他们做成了“次品”甚至是“废品”，那后果，可实在是只有“不堪设想”一词才能概括和形容的了！

正因为如此，教师惟有教书与育人并举，才可以说是真正尽到了自己的责任。而且，育好人甚至要比教好书更加的重要，也更加的迫切。

育人的根本，是要把我们的学生教育培养成真正的人，大写的人。但现实却很不容人乐观。我们的学生，有相当一部分在该怎样做人及该做怎样的人这一关键问题上，存在着十分令人忧虑的倾向——据报道，烟台市教育部门曾组织力量对该市8个县（市、区）70多所学校的中小学生，就德育情况进行了专题调查，结果表明，在奋斗目标上，不少学生趋向务钱化、务权化，好多学生表示自己将来并不想成为科学家，而一心只想当官、做老板；在学习目的上，不少学生则表示要为自己而学习，而不愿为国家而学习。无独有偶，武汉市教科所在前不久也对该市3所重点高中和8所普通中学的学生进行了一次德育工作调查，结果是，有七成中学生将读书是为了当“大款”、做“大腕”作为自己的人生奋斗目标，其中13%的学生，竟然表示只要有钱，干什么都行。而更令人发指的，是堂堂清华大学的一个四年级学生，为了所谓的验证“笨狗熊”的说法能否成立，竟在今年1月29日和2月23日，先后两次把掺有火碱、硫酸的饮料，倒在了北京动物园饲养的狗熊身上和嘴里，造成3只黑熊、1只马来熊和1只棕熊受到不同程度的严重伤害„„所谓“一叶知秋”，要是我们对上述情况不引起高度的警觉与深刻的反思，其祸害，自然是可想而知的。

当然，学生在做人上所产生和形成的种种问题，是由方方面面的因素综合决定的。然而，同样无可否认的是：它也与我们教师平时对育人的忽视有关。是的，如果我们只满足于把书教好，虽然无疑能制造出来一批又一批的“高考状元”、“中考冠军”，可这些“状元”与“冠军”将来能否成为国家的栋梁，却至少还是个未知数。

因此，身为肩负着国家与民族未来命运重任的教师，我们必须对自己的责任有更全面、更清醒、更高度的认识与理解，并扎扎实实地贯彻于自己平时的工作之中。也惟有如此，我们方可无愧于人类灵魂工程师的光荣称号。

第三，我们谈谈诚信

所谓诚信，即诚实，诚恳，信用，信任。它包含两层含义：一是要以信用取信于人；二是对他人要给予信任。只有忠诚老实，诚恳待人，才会取得信任；只有讲信用，你才会有信誉。

诚实守信是中华民族的传统美德，也是现代道德观念的深层内涵，是现代社会生活中创造信用社会、富民强国的基础，是中华民族在新时期竞争与发展的必要条件。诚信，是道德教育和素质教育的重要内容，是做人之本、兴业之本、立国之本。诚信教育势在必行。

讲诚实，守信用”是人与人之间，团体与团体之间，人与团体之间建立良好关系的基石，“人无信不立，市无信不兴，国无信不强”，诚信已经成为一个人做人做事的基本准则，成为现代市场经济的生命，成为国家强盛、文明的重要标志。

在长期的社会实践中，中华民族形成了重承诺、守信用的道德传统，留下了“千金一诺”、“一言既出，驷马难追”之类的美谈佳话。在现代社会中，市场经济本身就是一种信用经济，具有公平竞争、平等交换、效率效益、诚实守信的原则。可以说，诚信是市场经济与生俱有的准则，市场经济越是发达就越要求诚信。没有诚信，就没有秩序；没有诚信，就没有市场；没有诚信，就没有经济的健康发展。我国加入WTO后，诚信更显重要，否则我们在国际市场上将无立足之地。在实施素质教育的今天，学生的诚信素质作为基本道德素质尤为重要。当前学生不讲诚信的现象仍比较多，例如考试作弊，抄袭作业，伪造、掺水毕业求职简历，恶意违约，恶意拖欠、逃交学费等，都存在着学生缺乏诚信的问题。

有位经济学家提出一个公式：人品+质量=品质。社会主义市场经济下学校的根本使命是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义专门人才，很显然它“生产”的是一种特殊的“产品”——人才。因此，学校作为一个特殊的生产部门，其“产品质量”就是学生的质量即学生的思想道德素质和科学文化素质，“人品”是指全体教职工的思想品质、职业道德、责任心，“品质”是指学生在社会竞争中得到认可的程度和美誉度。所以说只有“高质量”的老师才能培养出“高素质”的学生。

面对社会上越来越多的弄虚作假现象，一些学校也学会了弄虚作假。比如，某些学校对上级布置的工作，雷声大，雨点小；实干少，总结多。某些教师，自己写不出论文，便剪刀加浆糊，或者上网，抄袭、拼凑一篇；参加各级各类的考试，抄资料，看小抄，考场上丑态百出，对学生却说：“老师没时间复习。”上级坚决杜绝乱订复习资料，杜绝乱收费，可某些学校用尽千方百计从学生身上捞油水，却美其名曰“我们是为了学生好！”

还有直接教学生撒谎的事。一个学生说，我们学校刚开完了“诚实守信，做文明学生”的主题班会，校长接着便说：“同学们，明天教育局要来检查工作，如果人家问我们„音乐、美术、劳技课上没上‟时，我们可要为了学校的利益，说„都上‟啊！”另一个学校因乱收费而被举报，学校安排老师反复做学生的思想工作，教学生作伪证，证明那不是乱收费，是自愿交的……

学校是教书育人的地方。从某一个方面来说育人比教书更重要。如果连学校都教学生弄虚作假，那后果自然不堪设想。

几年来，我县各中小学都在大张旗鼓地开展诚信教育，各校都出台了相应的措施，对学生提出了具体的要求，在中小学开展诚信教育活动很有必要。但我认为，诚信首先应从学校教师做起，学校、教师要做诚信的榜样。“教育者先受教育”。对于广大学生来说，教师的一言一行具有很强的示范作用。教师在“诚信”教育中要做表率和楷模，努力加强道德修养，自重、自省、自警、自励。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做。自觉接受群众和学生的监督，用良好的道德形象取信于人，带动学生树立起“诚信”的形象。在工作、学习、生活中，要注意不轻诺，“言必行、行必果”。另外，一个拥有独特的个人特质和超凡魅力的人，会使周围的人认同他、景仰他，以致会模仿他的行为和态度。

大教育家陶行知说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。诚信即是求真。诚信是一切道德的基础和根本，是人之为人最重要的品德，是一个社会赖以生存和发展的基石，更是学生进入社会的通行证。所以我们教师在诚信教育中要起表率的作用，通过自己的行动来影响带动学校其他职工和全体学生，这样“诚信”就会在学校蔚然成风，诚信教育活动就会深入人心，硕果累累。

诚信是绽放于人类之树的一朵鲜花，是做人之本立事之根。作为人类灵魂工程师的教师，无论面对怎样迷离的尘世，更应始终是一面诚信的大旗！

第四，我们谈谈“宽容”

著名教育家苏霍姆林斯基有句名言：“有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。”教育是对生命个体的尊重和唤醒，是对人的内在潜质的开发和拓展，它应该让孩子像野草一样自由生长，这种生长，需要一种平和的心境，一种智慧的胸襟，一种独特的魅力，它就是宽容。

学会宽容，是做人的需要。历代圣贤都把宽容人作为理想人格的重要标准而大加倡导。《尚书》中有：“有容，德乃大”这样的说法，《周易》中提出“君子以厚德载物”。学会宽容，是处世的需要。世间并无绝对的好坏，而且往往正邪善恶交错，所以我们立身处世有时要有清浊并容的雅量。我们常说的“得饶人处且饶人”，也就是这个道理。事实上宽容并不代表无能，却恰恰是一个人的卓识、心胸和人格力量的体现，即所谓“海纳百川，有容乃大”。

学会宽容，是成就事业的需要，一个人想成就一番事业，就必须有恢宏的气度，从古到今都是这样，据《宋稗类钞》记载：吕蒙正当初入朝堂时，有一朝士指着他说：“这小子也参政？” 吕蒙正装着没有听见，而与吕蒙正同列的人却几次让吕蒙正追问那个人是谁，吕蒙正却没有做，说：“知其姓名，怕以后不能忘记，所以还是不问为好”。吕蒙正后来终于成为北宋的宰相。

学会宽容，是我们今天时代的强音，人们强烈地呼唤宽容，作为人民教师首先应该在这方面作学生的表率，成为学生学习的榜样。

下面，我们来看两个真实的小故事：

有位女教师，教的是语文，有着10多年的教龄，在当地还算有点名气。由于能力比较强，被选拔去教高中。因为有10多没有再去重温当年所学的知识，在上课时，偶尔会出现一些知识上小小的错误。开始，学生们也不太在意。可是，到了高三，随着教学内容的越来越难，这位老师出的差错也就越来越多。班上的学生，意见也越来越大。最后，竟联合起来，由全班50多位同学联合签名，把要求撤换该老师的信件交给了县里的主管领导和学校的校长。结果，可想而知，这位老师被撤换下来了。后来，该老师生病在家，那些当时要求撤换她的学生觉得自己对不起老师，大家就买了点水果什么的，一起去探望。令这些学生失望的是，老师竟把他们买来的水果，全部丢到了大门外。学生们一看情形，傻眼了，只好一个个灰溜溜的走了出来。在回家的路上，同学们议论纷纷，大家都说：“老师原来也有素质差的！”这件事情，在当时影响很大。这是非常典型的不懂得宽容的例子。

有位老师谈过这样一件事情。他在上数学课时，有位女生玩游戏机。他讲第一个例子时，学生玩得非常投入。讲第二个例题时，她仍然玩得聚精会神，老师走到她身边竟一点也不知道。老师把她的游戏机拿了过来，该学生知道是自己错了，一时脸红，就心不在焉地“听”起课来。下课时，老师并没有把游戏机没收，而是还给了她。她非常感激老师，从此，数学课上，她再也没玩过游戏机了，而且上起课来比以前还认真了许多，数学成绩也上来了。

这位老师深有感触地说：“对学生还是要多宽容，不是说„年轻人犯错误上帝都会原谅‟，何况学生犯的并不是什么大不了的错误！”

这位老师的话，真是道出了我们老师的应有的胸怀。学生本善良，有时并不象我们所想象的那样不近人情，只是我们没有察觉罢了。

我们对学生的不宽容，有时可能是出于“恨铁不成钢”的好意，所以，一看到学生冒犯了自己，一发现学生犯了这样那样的错误，做了认为不该做的事，可能就火从心头出，气从头上冒，不管三七二十一，把他们给狠狠地骂一顿或体罚一次，我们在学生心目中的形象可能就要大打折扣。这样的情形，可能我们当老师的都有过，只是我们没有去思考自己这样做的后果罢了。

那么，教师应该怎样学会宽容？首先，教师必须拥有一颗爱心。爱对教育的意义就像阳光，始终照耀着整个教育的过程。要想让他们愉快地接受你所传授的知识或做人的准则，首先就得摆正你们之间的关系，以学生为主体，充分发扬平等的、民主的、和谐的师生关系。允许学生犯错；允许学生争论；允许学生发问；允许学生对老师提意见等，让学生有话想说，有话敢说。

其次，教师应学会欣赏人类丰富的差异。每个学生都是人，他们都有特定的权利和尊严，更有自己的思想感情和需要。不管他们是成绩好的，还是成绩差的；不管他们家庭条件是优越的，还是较差的；也不管他们的外表是漂亮的，还是极一般的；甚至不管他们的身体是健康的，还是不健康的……这一切一切的外在条件，在我们老师眼里应该是平等的，是一样的才对。虽然他们各有不同，各有差异。但我们应理解这些差异、接受这些差异，更要尊重这些差异、欣赏这些差异。我们应该树立：“没有两个指纹相同，也没有两个人相同”的观念。同时，也正是因为有了这些差异才让我们这个世界变成更加丰富多彩，更加奇妙无比。

最后，教师应学会尊重、理解学生。尊重意味着承认某人或某事的价值，这是个强迫我们要体贴入微地对待别人和重视人生的品质。尊重学生就是要尊重他们所提的建议、尊重他们提出的问题、尊重他们所犯的错误……也许你要问：错误也得尊重吗？是的，一个人不就是在错误中成长的吗？失败是成功之母，没有错误就不会有成功。学校和老师应该给学生一个犯错误的空间。并充分地尊重他们、理解他们，站在学生的角度想问题，解决问题。也许这时候你还会发现原来在成人看来是错的东西，从学生的角度是完全可以理解的。这样，学生得到了更多的探索的机会，他们的创造力、想象力也不会因为怕犯错而夭折。

教师学会理解，尊重和宽容，就是找到了和学生交流和沟通的钥匙，不仅适应新课程标准的要求，提高了教学质量，开发了学生的智商；也为学生懂得宽容树立了榜样，很好地培养了学生的德商。

关于关爱、责任、诚信、宽容，我们谈了很多。最近，温家宝总理在十届全国人大三次会议上《政府工作报告》中提出着力建设社会主义和谐社会，这一全新的执政理念是党意民心所在，是充满政治智慧与勇气，既是开阔政治视野下的理性选择，更是当代中国社会发展的内在需求。作为中小学校长和教师，应该倾注关爱，强化责任，讲究诚信，学会宽容，把我们的校园建设成平安校园、快乐校园、书香校园和美丽校园。

宽容诚信篇2

宽容是一种博大胸怀。 “休将自己心田昧, 莫把他人过失扬”。宽容, 就是心存容人之量, 常为他人着想。有宽容之心的人, 才能正确对待自己、他人和社会, 才能正确对待困难、挫折和荣誉, 才能变冲突为祥和、化干戈为玉帛。有一位哲人曾经说过, 一个伟大的人有两颗心, 一颗心流血, 一颗心宽容! 所以, 当你与人相处, 受了委屈、误解、伤害或不公平的对待时, 请潇洒地一笑而过, 宽容会使你变得平衡、宁静、高尚和伟大。

宽容的过程也是“互补”的过程。芸芸众生各有长短, 何必去追求那种虚无缥缈的完美? 不如静下心来, 诚心实意地查找自己的不足, 学习吸收他人的长处, 在取长补短、扬长避短中成长, 在正确认识和改造主、客观世界中进步。别人有过失, 若能予以正视, 并以适当的方法给予批评和帮助, 便可避免一些麻烦和苦恼。自己有了过失, 亦不必灰心丧气, 一蹶不振, 同样也应该宽容和接纳自己, 并努力从中吸取教训, 重新扬起人生的风帆。

宽容也是支持。生活中常有这样的现象:不干事的人对干事的人出现的纰漏幸灾乐祸, 对干事的人的失败冷嘲热讽, 对干成的事情也要鸡蛋里挑骨头。实现“中国梦”, 离不开众多的创业者, 创业与风险并存, 每一个创业者都不会一帆风顺, 都会遇到挫折与磨难, 经历失败对创业者是一种考验, 对创业者周围的人也是一种考验。从某种意义上讲, 后一种考验更艰巨, 因为它考验的是一个群体, 是一个群体对待失败者所持的态度, 是社会氛围。其实, 宽容的社会氛围对推动我们的事业大有裨益。

宽容别人可以成就自己。一个人要想取得非凡的成就, 就要拥有异于常人的宽广的胸怀, 把众多不同类型的人一步步吸引到自己的身旁, 鼎力支持自己。三国时期, 袁绍出兵讨伐曹操时, 曾命陈琳草写过讨曹檄文, 陈琳的檄文从曹操的祖父骂起, 一直骂到曹操本人, 贬斥他是古今第一“贪残虐烈无道之臣”。当时曹操让手下念这篇檄文时正患头痛病, 听到要紧处不禁厉声大叫, 惊出一身冷汗, 头竟然不疼了。可见此文的确戳到了曹操的要害。袁绍灭亡后, 陈琳被捕, 曹操部下有人建议杀掉陈琳, 以报前事之仇。但曹操怜惜陈琳的才华, 不仅宽恕了他, 还命他为自己做事, 陈琳大为感动, 从此尽心辅佐曹操, 成就一代伟业。肯于宽容别人, 其实也是在修炼自己。一个人心中总装着别人的过错、对别人的仇恨, 他又怎能快乐幸福呢? 宽容别人, 在赢得别人的敬意的同时, 也让自己的人生美丽起来。

宽容不仅有益身心健康, 而且还会赢得友谊乃至顺利的人生。因此, 在日常生活中, 对待自己认识的人和认识自己的人都要有一颗宽容之心。宽容, 它往往折射出一个人为人处世的哲学和立身做人的艺术。古人云:“有容乃大。 ”宽容是一个人胸怀宽广的直接表现, 一个有着良好的道德修养和崇高的人格魅力的人, 必然是一种懂得忍让、善于宽容的人;宽容还可以说是人与人交往的“润滑液”, 它能缓解人与人之间的矛盾, 润滑脆弱的人际关系;宽容也可以称作“黏合剂”, 它能消除人与人之间的隔阂, 弥合破损的双边感情。因此, 从某种意义上说, 宽容更是一种修养, 一种理智, 一种魅力, 一种精神, 一种力量, 它是人生的美好境界。你能容人, 别人才能容你, 这就是生活的辩证法。

当然, 宽容不是没有原则的纵容, 也不是漠不关心的放任, 而是在理智、平和、信任的前提下, 一种开放、积极、建设性的心态, 这种心态是现代公民应有的一种公共风尚。学会宽容, 你会更加快乐, 你会在宽容中体味到海阔天空的喜悦, 享受到化干戈为玉帛的舒畅以及人与人之间相互理解的那份欣慰。

要学会生存, 继而获得成功, 请先学会宽容吧!

(选自2014 年第3 期《审计与理财》, 有删改)

鉴赏空间

宽容既是一种高尚的人格修养, 更是一种美德。基于此, 上文作者章新倡导我们“学会宽容”, 而课文作者郭安凤则提议我们“多一些宽容”。阅读两篇文章, 我们无疑会加深对“宽容”这一历久弥新的话题的深度理解。细加比较, 上文与课文在论证的侧重点上有所不同: 上文的主体部分依次用五个中心句作为分论点, 多角度地阐述“学会宽容”这一中心论点, 其中以宽容的意义为主, 也涉及“如何宽容”;而课文《多一些宽容》中, 作者首先论述提倡宽容的意义, 然后论述怎样才能做到宽容, 最后对观点进行补充论述。其着重点在于论述通过“四互” (互谅、互让、互敬、互爱) 做到宽容。

读有所思

宽容别人就是宽容自己篇3

曾经在电视上看到一个“魔术”，魔术师把钢针一根根穿插入一个吹胀了的气球里而不弄破气球。钢针和气球的接触就好比人与人之间的交往，如果老是针尖对麦芒，那结果只能两败俱伤。你若是“钢针”，就要宽容他人的不足，他人所犯的错误；你若是“气球”，即使是他人犯错在先，也要试着去包容他人。

每年11月16日为联合国教科文组织通过的“国际宽容日” 。尽管大多数人对“国际宽容日”还感到陌生，但对于宽容，每个人都有自己的认识和理解。

有人说，宽容是一种修养，一种处变不惊的气度，一种坦荡，一种豁达。宽容是人类的美德。荷兰的斯宾诺沙说过：人心不是靠武力征服而是靠爱和宽容大度征服的。宽容一如阳光，亲切，明亮。温暖的宽容也确实让人难忘。二战结束后不久，在一次酒会上，一女政敌高举酒杯走向邱吉尔，并指了指邱吉尔的酒杯，说：“我恨你，如果我是您的夫人，我一定会在您的酒杯里投毒！”显然，这是一种满怀仇恨的挑衅，但邱吉尔笑了笑，挺友好地说：“您放心，如果我是您的先生，我一定把它一饮而尽！”这样从容不迫的回答也就给了对方一个极其宽容的印象。宽容是一种大智慧，一种大聪明！

现实生活中，与朋友交往，宽容就是鲍叔牙多分给管仲黄金。他不计较管仲的自私，也能理解管仲的贪生怕死，还向齐桓公推荐管仲做自己的上司。与集体交往，宽容就是光武帝刘秀焚烧投敌信札的火炬。刘秀大败王郎，攻入邯郸，检点前朝公文时，发现大量奉承王郎、侮骂刘秀甚至谋划诛杀刘秀的信件。可刘秀对此视而不见，不顾众臣反对，全部付之一炬。他不计前嫌，可化敌为友，壮大自己的力量，终成帝业。这把宽容之火，烧毁了嫌隙，也铸炼坚固的事业之基。

当然，要学会宽容，就离不开共赢观与换位观的树立。共赢观简单来讲就像一句广告语中所说的“大家好，才是真的好”！这是对过度竞争观的否定，是一种真正的集体主义。我们需要宽容同学，宽容自己在竞争中的对手。林肯总统对竞争对手素以宽容著称，后来终于引起了议员的不满。议员说：“你不应该试图和那些人交朋友，而应该消灭他们。”林肯微笑着回答：“当他们变成我的朋友，难道不是正在消灭我的敌人吗？”林肯总统的话一语中的，多一些宽容，公开的对手或许就是我们潜在的朋友。而换位观则需要我们换位思考，进行角色转换。与同学的交往若产生了磨擦，应当把自己和对方所处的位置关系交换一下，站在对方的立场上，以他的思维方式或思考角度来考虑问题。这样，当你本来想发怒的时候，通过换位思考，你的情绪就会变得平静下来；当你觉得对方不可理喻的时候，通过换位思考，你会真切地理解他此时此地的感受；通过换位思考，你也会变得宽容。

人是社会的人，世间并无绝对的好坏，而且往往正邪善恶交错，所以我们立身处世有时也要有清浊并容的雅量。佛家有云：“精明者，不使人无所容。”我们常说的“得饶人处且饶人”，也是这个道理。事实上，宽容并不代表无能，却恰恰是一个人卓识、心胸和人格力量的体现，即所谓“海纳百川，有容乃大”。

我们多一些宽容，也就多了一份理解，多了一份信任，多了一份友爱。愿你我的胸怀像大海，无所不容；心宽如天空，无所不包！

宽容作文：生活需要宽容篇4

正文：生活需要宽容

法国伟大作家雨果曾说过：世界上最宽阔的是海洋，比海洋还宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的胸怀。它可以包容人间万物，可以与人为善，可以化干戈为玉帛。我真正明白这些却是缘于一次偶然的机会。

那是星期一的早晨，我匆匆地洗涮饭盒。要知道，嬴得时间就能提前完成作业，有更多的时间看书。教室里一大堆作业在等着我赶去与它们“约会”呢。可今天不知怎么了，洗碗槽的人比平时里不知多了多少倍。难道布置作业都是全校统一的吗?我开始烦躁起来，整个人成了一座一触即发的火山。

终于按捺不住心中的那份焦急，我找起了空子，准备往里钻。过五关斩六将，历经千辛万苦，我总算挤到洗碗槽边，心中长吁一口气。顾不上得意，为了摆脱那挤作一团粥的人群，我开始洗涮。三下五除二，大功告成!刚转身却被一股力量用力地推，身体往右一歪，整个人摔进前面的污水中，衣服全湿了，脸上也被溅满了脏兮兮的水，且右手有一般钻心的痛。怒火冲上头顶，我立马回头寻找那可恶的“肇事者”，原来是一个初一的小妹妹。我狠狠地瞪着她，真想把她大骂一顿。也许是我样子太吓人了吧，那个小妹妹竟有些不知所措了，两只手紧紧抱住饭盒，怯怯地瞅着我。结结巴巴地说：“对……对不起，我……我……我不是故意的……。”眼里竟泛起了点点泪花，亮晶晶的。

电击一般，我从这泪光里看到了自己。

记得刚入学时，也是在洗碗槽旁，我撞倒了一个初三年级的大姐姐。大姐姐那身漂亮的衣服被污泥染成了大花脸，膝盖也擦出了血。我吓坏了，一时间连句对不起也忘了说。只是愣愣地站着……没想到大姐姐爬起来，并不在意自己的衣服和脚上的伤，而是问我有没有磕痛。当听到我说没事后，她竟灿烂地笑了。那一刻，我是多么感激她，甚至觉得能生活在这个学校是多么幸福啊!

可是现在的我却……，我惭愧极了。不自觉地眨了眨眼，让笑容绽放在脸上。“没关系的，小同学。”我脱口而出。小妹妹诧异地望着我，嘴巴张得大大的，似乎不敢相信这是真的。

宽容的初中作文：宽容也美丽篇5

宽容是我们中国人所欣赏的一种美德，他不是一个人天生下来就有的，它源于一个人的德行，一个人的修养，一个人的见识，有德，有识方能达到宽容。无德无识则不能。

宽容可以给你带来朋友，在我的身边就发过这样一件小事，那时在冬季的时候，我们都在滑冰，大约有8个小伙子，其中一位是我的好朋友，他是一个不爱打架得人，这时，前边有一个小伙子他故意从我朋友的身边撞了一下，我的朋友当时就或到了、，我当时想揍他一下。可是我的朋友却说‘‘没事，那个小伙子也不是故意的，我们何必与他计较呢//之后，我的朋友却走到那个小伙子的跟前说’‘你撞了我，你还毫巴，每受伤吧，’‘那个小伙子听之后也横是感动。他立即握起我的朋友得手，说’‘我们交个朋友吧，并且又说;今天谢谢你的宽容，我以后我也要象你学习你的宽容。’看/这仅仅是宽容，却能是你交一个好朋友，我觉得宽容真好。

宽容是一种美德，他会师你的内心更加纯洁。会使你的思想更加有道德，宽容也可以使人活命，再官渡之战时，曹操把袁邵打败了，缴获了大量的战利品中，有不少自己的部下过去写给袁邵的表中信。信中的内容大多是贬低曹操的，表示投袁。有些谋是象曹操提出建议，把这些怀有2心的是兵抓来杀了。一儆效尤。那曾经想背叛曹操投袁绍的将士，则惶惶不可终日。不料，曹操却下令，把这些信件全部烧掉，不追究任何人的过失。曹操对周围的将士说：大战在即，敌强我弱，我亦自身难保，何况属下将士呢?某个好出路，人之常情也。这表现出曹操宽大的胸怀。从这些事例中可以看出，宽容的确是一种美德。

因此，在我的生活中，我们应该也要有这些宽大的人来学习，这才会使我们的社会更加的和平与和谐。

宽容也美丽

宽容如一场小雨，给人以清爽，焕发激情，即使大地污秽，

也依然会洒满它的周身。

宽容似一把花伞，给人以舒适，倾盆大雨将至，即使自己淋雨，也会永远当人头顶的“天空”。

——题记

我国古代有这样一个故事。一个买布的和一个卖布的吵架，说：“三八二十三，你为什么收我二十四枚钱?”颜回上前劝架，说买布的人算错了。那人不服，拉颜回去找孔子评理，并说定如果他错了就把脑袋给颜回，颜回输了就把帽子给他。不想孔子判定颜回输了，让那人把帽子拿走了。孔子对颜回说：“说你输，只输一顶帽子，而他输，那可是一条人命啊!”

孔子用了一个善意的谎言，用一顶帽子救回了一条人命，是很值得的。宽容是我们中华民族的美德。

有阴暗的角落;和风日丽的天空，也会有乌云飘来的时候;巨轮航行在大海上，经常会遇到狂风恶浪在古时人们在人生的道路上，我们总会遇到曲曲折折、坎坎坷坷。灿烂的阳光下，也的挑战;车辆奔驰在大地上，经常有高山大河的阻碍;在人与人相处的过程中，也会遇到形形色色的人，或善解人意，知书达理;或心胸狭窄、蛮不讲理;或愤世嫉俗、感情用事;或宽容大度、冷静沉着……

在夏天，别人不小心将水，倒在你的衣服上，你回怎么想，如果是我，我会想没事，反正天气很热，凉快凉快，在冬天，我会想，冻一冻才让人清醒。如果你张口就骂泼你水的人，那人只会说声对不起，你生气是何必呢?伤人伤己。宽容为怀是解决问题的最好途径。待到你的勇敢战胜了一个个困难，你的慎重一再避免了失误，你的真情融化了别人心头的坚冰，你的灵活使我们化险为夷、转危为安，你的让步给双方带来了广阔的天地，你的赞美得到了公众一致认可，人们便会更加理解你、信任你。

让我们学会宽容吧。因为;宽容像一朵鲜花，散发着清香，即使有人踩一脚，也依然会把香味留在那人鞋底。

宽容如一场小雨，给人以清爽，焕发激情，即使大地污秽，

也依然会洒满它的周身。

宽容似一把花伞，给人以舒适，倾盆大雨将至，即使自己淋雨，也会永远当人头顶的“天空”。

宽容像一朵鲜花，散发着清香，即使有人踩一脚，也依然会把香味留在那人鞋底。

宽容如一场小雨，给人以清爽，焕发激情，即使大地污秽，

也依然会洒满它的周身。

宽容也一把花伞

宽容似一把花伞，给人以舒适，倾盆大雨将至，即使自己淋雨，也会永远当人头顶的“天空”。

——题记

孔子用了一个善意的谎言，用一顶帽子救回了一条人命，是很值得的。宽容是我们中华民族的美德。

让我们学会宽容吧。因为;宽容像一朵鲜花，散发着清香，即使有人踩一脚，也依然会把香味留在那人鞋底。