《初识人工智能》教案

《初识人工智能》教案（精选11篇）

《初识人工智能》教案 篇1

初 识 进 人 工 智 能

教学目标

1、知识与技能目标：了解人工智能技术的发展和原理；初步接触人工智能技术在社会消费、生活中的一些运用；

2、过程与方法目标：在体验智能信息工具软件的进程中，了解其基本任务原理，了解其实践运用价值，提高对人工智能的认识，及其对我们日常生活的影响；

3、情感态度与价值观目标:通过感受人工智能的魅力，拓展到让机器为我们解决实际问题，激发学生对人工智能学科的浓厚兴趣。通过对人工智能未来发展的展望，使学生看到人工智能广阔的发展前景，并对未来社会产生大胆假想，拓展学生的思维。

教学重点：对人工智能的初步了解及体验。教学难点：如何客观认识人工智能技术的发展对人类社会的影响，树立正确的科学技术应用观。教学手段:多媒体网络机房、课件、智能工具软件 教学方法:任务驱动法、启发法 课时安排：1课时 教学过程：

（一）创设情境导入新课

教师活动：播放关于人工智能的视频 提问：

1、什么是智能？

2、什么是人工智能？判断人工智能的条件是什么？ 学生活动：观看视频、阅读课本、分析思考、回答问题

设计意图：引发学生的兴趣和热情。给同学新奇感，顺利过渡到新课。

（二）初识人工智能

学生：用自己的语言描述人工智能，产生对人工智能的模糊认识。

老师：人工智能是对人的智能的模拟，包括听、说、看、理解、思考、动作等的智能。老师：人工智能在实际生活应用中非常广泛，大家能不能举举我们学习和生活中的例子？ 老师提示：比如模拟人看的智能的产品（扫描仪、手写板等），模拟人听的智能的产品（能语音识别的手机等），比如模拟人能思考的产品（人机对弈等），模拟人行为动作的产品（机器人）（教学BLOG网站给出提示图）

老师引导：人之所以具有智能，是因为人能够接受获取信息—思考处理信息—给出思考的结果。人工智能实质是对人的思维机理的模拟。

设计意图让学生用自己的语言描述，培养学生的自我学习、总结的能力 让学生对人工智能的应用领域有简单的了解

（三）合作体验

教师活动：为了让大家更好地了解人工智能，我们让大家亲身体验一下人工智能的魅力。将学生分成四组，每组完成一个体验任务，任务完成后，每组转播一个同学的屏幕与其他同学交流体验的过程和方法。

学生活动：分组活动，合作体验。设计意图：让学生实际体验人工智能。

体验活动一：随“机”应变———与机器人进行交流

活动问题：请同学们根据自己的对话分析一下，为什么机器人回答问题有时会答对，有时会答经常答非所问，原因可能出现在哪些方面？ 你认为它们通过什么方式来理解我们的语言并作出回答的？

设计意图: 与机器人交流，体验自然语言处理 体验活动二：“棋”乐无穷———与计算机博弈

阅读材料：1997“更深的蓝”究竟战胜卡斯帕罗夫。打开“活动2”文件夹，打开“中国象棋”，与计算机博弈。活动问题：人工智能在不同棋类的推理能力有什么特点？ 设计意图:与计算机博弈，体验博弈的乐趣。体验活动三：各“试”各“样”———模式识别 利用工具软件完成信息的录入、识别。活动问题：平时在日常生活或者影视当中见过哪些识别技术?OCR识别中比较哪种文字识别率更高？为什么？阿拉伯数字，英文字母、标点符号能识别吗？影响识别率高低的主要因素是什么？

设计意图: 体验图像识别和文字识别 体验活动四：“译”来“译”出———机器翻译

任选一登陆网站，将给出的若干句子进行英汉互译。活动问题：机器翻译与人工翻译相比有什么区别？ 设计意图:体验机器翻译

（四）学习人工智能研究与应用范畴：

老师：人工智能的研究与应用领域非常广泛，不仅仅只有我们体验过的，人工智能主要分为哪些研究和应用领域呢？请大家用5分钟时间参考学习网站，了解人工智能的研究和应用领域。

学生活动：学习相关资料，思考完成初识人工智能课程小调查。

（五）课堂小结，未来畅想

师：通过刚才的活动体验与资料学习，我们已经对人工智能有了一定的了解，目前的人工智能还不能实现完全替代人的智能，以后的情形会是什么样的呢？很多的电影中有描述人工智能前景的，比如《人工智能》、《黑客帝国》、《机械公敌》等等，下面我们就一起来看看电影《人工智能》的片段，看看电影中的人工智能的未来，最后也请大家自己设想一下你心中未来的人工智能，在QQ微博中发表自己的观点。

生：围绕两个问题在QQ微博中发表自己的畅想。问题1：未来你心中的人工智能是什么样的？ 问题2：未来人工智能会战胜人类么？

设计意图：进一步激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。教学反思:

说实话，在一节课的时间里，想把人工智能技术这样的前沿科技描述得多么深入是不可能的，但是怎样激发学生的学习兴趣我觉得可以从两个方面入手，一个是从知识层面入手，让学生产生求知欲和探索欲，拥有破解迷雾的动力和勇气；而另一个方面则是从情感层面入手，去探讨分析其存在的价值和意义，去思考其对人类社会带来的新问题和新考验，本节课从这两方面同时入手，不仅仅研究技术本身，更引发学生对自身和未来的思考与探索，通过本节课希望能将信息技术课堂变得更加人文化，更加具有思想的深度和广度，当然在具体实践的过程中，任然有许多值得思考和完善的地方，需要我更努力的去提升自身。

《初识人工智能》教案 篇2

教学内容:本课中“信息的智能处理”在教材中既是对信息加工表达的一个承上, 又是对《人工智能初步》选修模块的一个启下。重在使学生体验智能工具软件, 培养学生学习人工智能的兴趣。本课以机器人作为体验人工智能的切入点。

学生情况:由于学生初中阶段没有学习过人工智能的知识, 而智能处理工具的使用又比较有趣, 对学生而言比较新奇, 因此学生对现代人工智能技术非常感兴趣, 尤其是对机器人技术充满了好奇心。

●教学目标

(1) 了解什么是人工智能。

(2) 能够在仿真环境中设计具有初步灭火功能的机器人。

(3) 通过对机器人应用的体验和对机器人智能程序的开发, 了解智能信息处理工具的基本工作过程, 了解智能信息处理工具的实际应用价值。

(4) 通过感受机器人的工作对人们生活的影响, 增强学生对人工智能领域的认识和对信息技术发展前景的向往。

●教学重点、难点

教学重点:通过了解机器人的应用和开发, 体验智能信息处理工具的基本工作过程, 了解智能信息处理工具的实际应用价值。

教学难点:能够在仿真环境中设计具有初步灭火功能的机器人。

●教学过程

1. 创设情境 (1分钟)

播放视频片段, 引入本课。

师:当灾难真正降临时, 我们第一时间要做的就是救援, 可是有很多救援工作难度相当大, 这时如果请机器人来模拟人类的思维帮助我们做事, 可能会挽救更多人的生命。

学生观看视频;思考、回答问题。

2. 新课讲授 (1分钟)

内容:人工智能。

师:怎样才能使我们的机器人助理拥有智能呢?——使用人工智能的知识和技术。

结论:人工智能是一门研究机器智能的学科。

3. 学生活动 (3分钟)

活动内容:观看视频素材, 了解机器人的智能行为。

师:怎样才能使用人工智能的知识和技术来使机器人助理拥有智能呢?

提供视频素材, 学生自由观看:救援机器人 (见图1) ;家政机器人 (见图2) ;火星车 (见图3) ;骑车机器人 (见图4) ;机器人服务员 (见图5) ;机器人演话剧 (见图6) 。

4. 新课讲授 (6分钟)

内容:分析机器人的智能行为。

分析过程:由人的智能行为到机器的智能行为。

小纸条游戏:一张纸条上写着“请和同桌的同学握握手”, 一位同学照做。

分析人的行为过程与智能机器的工作过程 (见图7) :

5. 体验活动 (3分钟)

活动内容:与机器人聊天。

活动目的:体验与机器人聊天的过程, 了解智能工具的工作过程。

6. 教师讲授 (4分钟)

探究内容:如何赋予机器人灭火的智能。

教师演示实体机器人灭火过程。机器人寻找到火源, 启动风扇将火熄灭。

学生观看教师演示, 思考分析灭火过程。

7. 体验活动 (3分钟)

活动内容:在仿真软件中编制启动风扇灭火程序, 实现机器人助理的“灭火”工作。

问题:研究步骤是怎样的?

活动目的:了解灭火机器人的工作过程。

师:在仿真软件中使用蜡烛模拟火源, 使用风扇模拟灭火工具, 请同学们按照提示使机器人吹转风扇, 并思考人类灭火和机器人灭火过程的共同点, 尝试实现机器人灭火。

8. 头脑风暴 (3分钟)

师:刚才程序中的机器人虽然吹灭了蜡烛, 但它有智能吗?由于它没有模拟人类思维的过程, 所以我们说它还不具备智能。

问题:灭火机器人怎样思考?

9. 探究活动 (7分钟)

任务:编写程序, 完成灭火。

要求: (1) 编写程序, 使机器人看到火源, 启动风扇吹灭蜡烛, 否则不启动风扇; (2) 保存程序“灭火1” (见图8) ; (3) 完善灭火程序。

10. 深入探究 (9分钟)

师:这样的灭火机器人虽然模拟了人的思维, 有了智能, 但它的智能非常低级。思考, 如果火源在房间中的某个角落, 机器人该如何灭火呢?

学生思考人类灭火的过程, 请学生们运行“灭火2” (见图9) , 体验其过程。

11. 头脑风暴 (3分钟)

师:虽然“灭火2”中的机器人的智能有了些提高, 但它的智能显然还相当的低, 如何才能提高机器人的智能呢?

提示:演示“灭火改进程序”。提高程序的智能水平, 让机器人自学。

12. 思维拓展 (1分钟)

师:你最希望你的机器人助理拥有哪些功能, 请简单写出他们的工作过程。如果有一天你的机器人助理的智能超过了你, 并且控制了你, 你该怎么办呢?

13. 总结 (1分钟)

师:今天为了使机器人助理拥有智能, 我们探索到了人工智能学科, 简单了解了智能工具的工作过程。其实机器人只不过是人工智能学科中众多研究领域中的一个, 如果同学们感兴趣, 可以课后学习或选修人工智能初步选修模块。

●教学反思

为落实本课的教学目标, 突出重点、突破难点, 教学围绕“如何使机器人助理拥有智能”这一问题展开, 教学过程按知识层次分为创设情境、了解机器人的智能应用、分析机器人的智能行为、实现机器人的简单智能、构想理想的智能机器人等部分。以对机器人工作过程的分析为课堂主线, 设计了了解、分析、实现、应用等教学环节, 学生通过观看、思考、实践、设计, 对什么是人工智能有了逐层加深的理解, 对智能工具软件的工作过程也有了一个基本的了解。课后依据学生提交的练习程序和对机器人的设想对学生进行评价, 较好地完成了这一节课的教学目标。

点评

本课内容是高中信息技术基础模块“信息加工与表达”主题中的一部分, 目的是让学生通过部分智能信息处理工具软件的使用, 体验其基本工作过程, 了解其实际应用价值。

人工智能技术是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术。人工智能是计算机科学的一个分支, 是当前信息技术应用发展的前沿和热点之一, 它是一个综合学科, 除了计算机科学以外, 还涉及信息论、控制论、自动化、仿生学、生物学、心理学、数理逻辑、语言学、医学和哲学等多门学科。

初识画图教案 篇3

革东镇麻栗小学 王 坤

教学目标

1、认识“画图”窗口和滚动条。

2、学会用“画图”软件中的绘图工具。教学重难点

重点：工具箱中工具的认识和颜料盒颜色的选取 难点：工具箱中工具的选择和使用 教学过程

一、导入

谈话：同学们，你们平时喜欢画画吗？你们都要什么工具来画画呢？（生：纸和笔„„）今天老师给你们带来一种新的画画工具,你们想用吗？它到底有什么本事呢？在以后的学习你们一定会熟悉的使用它，你们一定会喜欢它，它一定会帮助我们施展自己的画画技能。下面我们来认识这个神秘画画工具吧。

二、新授：

（一）、教学生启动“画图”软件

师：这个工具就在电脑里面，让我们来找一下它在什么地方？ “画图”软件在“程序”的“附件”里面，同学们能不能自己打开画图软件呢？比一比，谁的动作最快。师指导打开程序:开始——所有程序——附件——画图（指导学生拖动鼠标到上述过程，再在弹出的语言栏中拖鼠标，找到“画图”再右击“画图”。）

（二）、认识“画图”窗口

1、认识画图窗口各组成部分

师：你们都就找到它了吗？（等全部都找到，困难的学生师帮助找）

2、简单介绍“画图”软件窗口有哪些组成部分？（重点认识工具箱）

（引导学生认识“画图”窗口的标题栏、菜单栏、工具箱、选择框、工作区，又叫画布、颜料盒，颜料盒前面重叠两个框外面是景色，里面是背景色，状态栏）

（三）了解工具箱并熟练掌握部分工具（铅笔、橡皮、刷子、喷枪）的使用。

1、初识工具箱

师问：工具箱中有多少的按钮？

（八个按钮，八个按钮分工不同，他们各有各的本领。它们分别是任意形状的裁剪、选定、橡皮擦、用颜色填充、取色、放大镜、铅笔、刷子、喷枪、文字、直线、曲线、矩形、多边形、椭圆、圆角矩形）

2、探究部分工具的使用

同学们，我们在画画中是不是需要很多工具啊，这些工具是不是各有各的作用啊？工具箱中的各种工具有些什么作用？怎样使用？ 下面我们来探究一下这几种工具的使用方法： 1铅笔：我们用鼠标点（右击）一下铅笔按钮，再在选择框里选○择一下笔画（像素）的大小，再根据我们所画图形的颜色去颜料盒里点一下所需要的颜色，按住鼠标左键不放，移动鼠标就画出我们所需要的图形的形状。

2喷枪：我们画的过程中是不是也需要在画上涂上一下颜色呢？○我们就来用喷枪来涂吧，它会给我们带来不同的效果。怎么使用呢，你们小组在画布试用一下吧。

师指导，单击一下喷枪，再在选择框里选取形状，然后再颜料盒里选取颜色，用单击一下，它喷出想要的颜色啦，也我们生活中工人师傅喷漆差不多。

3刷子：其实刷子的使用和我们的铅笔一样，你们小组内使用一○下吧，发现和铅笔有什么不同吗？（笔画<像素>大）

4橡皮擦：我们在画画过程中是不是也有不理想的地方呢？不理○想怎么办呢？就用橡皮擦擦一下吧，使用的方法和铅笔差不多，只是不用选颜色了，如果在颜料盒里右击，它将擦出那颜色来了。5颜色填充：我们需要其他颜色的画布，我们就用颜色填充做吧，○单击颜色填充按钮，再颜料盒里颜色，在画布里单击就可以了，如果我们画出图形，某个画面上需要同一种颜色，当然这个画面图形的边必须封闭（如果不封闭，颜色将外泄到其他画面或画布里。）

（四）滚动条的使用

四、保存、打开文件（3分钟）师：画好一幅图画后，请大家把它保存起来，便于以后欣赏或修改。如果不保存，下一次想再找它，再找不到了。那怎么保存呢？你们一起完成吧。

我们单击菜单栏里的“文件”然后点击保存，弹出一个对话框，在对话框里的“保存在”选择我们所需要保存的位置，在对话框下面起个漂亮的名字吧，最后单击“保存”，大功就告成了。现在我们可以关闭了。

初识“WPS演示” 教案 篇4

【教学目标】

1．了解“WPS演示”。

2．学会启动与退出“WPS演示”的方法。

3．初步认识“WPS演示”的窗口及其主要功能。

4．掌握在幻灯片中输人文字、设置格式的方法，学会制作标题幻灯片。

5．掌握放映幻灯片的方法。

6．知道“WPS演示”是一种展示、汇报工具软件，知道能用“WPS演示”制作一些作品来展示自己的风采、想法等，感受信息技术的魅力和价值。

【教学重点与难点】

重点：标题幻灯片的制作及放映。

难点：幻灯片的文本编辑。

【课时安排】安排1课时。

【教学准备】教师用演示文稿，多媒体网络教室 【教学过程】

一．情境导入

师：同学们，寒假虽然已经结束，但是我相信，寒假里发生的事情对你们来说，还记忆犹新。开学了回到学校，你肯定把你寒假生活里的趣事分享给你的小伙伴了吧！我这里也有一个小朋友给我分享了他的寒假生活，我们一起来看看，好吗？ 生：好！

播放《我的寒假生活》演示文稿

师：同学们，乔一凡同学的寒假生活很精彩吧！我觉得你们的寒假生活也非常的有趣，你想不想也用这种方式给大家秀一秀你的寒假生活呢？ 生：想！

师:那么咱们就得先来学习一下他的制作工具了！有没有同学知道刚才的演示文稿是用哪个软件制作出来的？对了，有一个强大软件，它的名字叫WPS演示，这节课就让我们来认识一下它吧！板书课题：初识”WPS演示” 二．探索新知

师：同学们，通过刚才的演示文稿，我们发现“WPS演示”真的是一个功能强大的软件，它可以将文字、图片、视频、音乐等元素结合起来。我们的电脑中已经安装了这款软件，下面就让我们来比一比，看谁能够在最短的时间内找到电脑中的”WPS演示”并且打开它，如果你完成了，请你举手示意老师。快行动起来吧！1.启动“WPS演示” 生自主尝试，师巡视

师：我发现这位同学很棒，第一个找到了WPS演示，我们请他来给大家分享一下他的方法吧！请你边演示，边讲解自己的操作。生演示

师：演示的很棒，声音也很响亮，谢谢你！大家，还有别的启动方法吗？ 生：有。上前演示

师：咱们班同学都很会举一反三，自己就找出了两种启动WPS演示的方法，老师给你们点赞！那见到了“WPS演示”的庐山真面目，让我们进一步去了解了解它吧！2.认识“WPS演示”的窗口

师：同学们，看着WPS演示的窗口，你们有没有似曾相识的感觉？ 生：有/没有 师：看来啊，过了一寒假，有些同学对于上学期学过的WPS文字已经有些遗忘了，没关系，根据刚才大家的表现，我觉得通过接下来的这个视频，你们不仅很够很快记起老朋友WPS文字，还能够很好的了解新朋友WPS演示！下面请大家观看视频，看完后，我需要你告诉我，WPS演示窗口包括哪些组成？ 播放认识“WPS演示”窗口视频

师：看了刚才的视频，谁能来回答我的问题？（根据书本P87页）指名回答。

师：看来同学们记忆力真不错！下面我们来玩个游戏，请大家两个人一组，来一个“你指我说”，比一比谁记得快记得好！师：我发现刚才大家的比试非常激烈，相信大家都已经迫不及待的想要制作自己的演示文稿了吧！3.制作标题幻灯片

师：每个演示文稿都是有一页页幻灯片的组成，其中，第一页通常是我们告诉别人主题的幻灯片，我们把它叫做标题幻灯片，这节课我们就先来制作咱们的标题幻灯片。

请你先自学书本P88页内容，然后尝试制作标题幻灯片 生实践，师巡视。交流展示

师：同学们都很棒，成功的做出了自己的标题幻灯片，下面我们来欣赏几个同学的作品。互评，师评

4.浏览标题幻灯片

师：哎，同学们，夏老师想看看咱们班谁的观察力最强，刚刚老师给大家展示优秀作品的时候是通过什么来播放幻灯片的？ 生答

师：恩，这位同学在生活中肯定也是一个善于发现善于观察的小朋友！请大家现在试着播放自己的标题幻灯片！5.退出“WPS”

其他教案-初识电脑[小画家] 篇5

初识电脑“小画家”

作者：火舞艳阳

教学目的：、会正确启动画图程序,认识画图程序窗口。

2、掌握直线、矩形、椭圆、圆角矩形及多边形工具的使用方法及技巧。

3、提高学生处理信息的能力和操作水平，培养学生的探索精神，渗透美育。

教学重点：直线、矩形、椭圆、圆角矩形及多边形工具的使用方法

教学难点：工具的使用技巧。

教学准备：cAI、窗口模型、工具头饰

教学过程：

一、导入新课、介绍新朋友--电脑“小画家”。揭示课题。

2、欣赏“美丽的乡村”图，激发兴趣。

二、新授、引导进入画图世界

（1）认识画图窗口。

①部分同学拼装画图窗口，其他同学讨论电脑“小画家”的组成。

②汇报讨论结果，边汇报边演示cAI。

（2）学生探索画图程序的启动方法，一生上台操作。

启动开始程序附件画图

2、发现画图工具的使用方法和技巧。

（1）试一试。用直线、矩形、椭圆、圆角矩形及多边形工具作画，注意观察工具栏的变化，摸索这些工具的使用方法。

（2）分别请学生上台（戴某工具头饰）操作，演示某工具的操作方法。

（3）欣赏“画图”作品。

（4）练一练。

三、升华

试用“画图”工具箱中别的工具创作一幅画。

授课体会

“画图”是学生非常感兴趣的一个wINDowS应用程序。在教学中就是要充分利用信息技术课程自身的特点和条件，引导学生去发现、探索收集和处理信息的能力，提高他们的操作水平，多动手，使他们在轻松的愉悦氛围中主动学、玩中学、学中玩。以下是我的几点体会：、画图窗口的出现，不是直接出示，而是通过学生在已有wINDowS窗口组成知识和画画必备工具的基础上自己讨论、拼装、形成画图窗口，再加上cAI的声音、图像演示，这样学生很自然地理解和承受画图窗口，培养学生的想象力、灵活运用能力和动手能力。

2、在前面“纸牌”等程序运行操作基础上，画图程序的启动，也是学生自己探索，形成知识和技能的迁移。

3、学生在自由操作的状态下，摸索画图工具的使用方法，自己发现总结，掌握得更加牢固，兴趣浓。

《初识看图的好帮手》教案 篇6

2、掌握单张、多张以及全屏幻灯片方式浏览图片的方法。掌握搜索图片的方法。

3、养成热爱生活，积极参与课外活动的好习惯。善于从生活中发现美，提高自己的审美情趣。

二、教学重难点

认识ACDsee8.0

图片的浏览

三、教学过程

一、情境创作激发兴趣

再有几天就是“六一”儿童节了，同学们在表演过程中留下了许多精彩和瞬间，用什么方式欣赏好呢？以此引发本课题

二、自主探究交流分享

自学课本P46-49

探究

1、ACDsee8.0窗口有哪些部分组成？自己能不能叫上他们的的名字，简单说说他们的的作用。

2、ACDsee8.0有几种查看模式，自己动手试一试看看各自效果如何？

3、浏览单张照片，你会使用“下一张”“上一张”按钮吗？

4、全屏显示幻灯片

你知道这些控制播放按钮的作用吧。

三、合作学习释疑解难

1、文件夹列表和地址栏有什么对应关系？

2、在浏览单张图片里怎么快速浏览图片

3、你怎样评价幻灯片模式浏览图片？

4、文件列表工具栏中的“排序”“选择”这两个选项有什么功能。

四、实践创作展示评价

1、在D盘里有存放的“学校风光”照片，你能找到吗？

2、比较ACDsee8.0窗口与资源管理窗口，你能说出它们的相同之处吗？

五、梳理总结拓展延伸

1、你学会在电脑中自由地浏览图片了吗？

《初识人工智能》教案 篇7

——生活中的3D打印技术

学习目标

1、扩大学生的知识面,开阔视野

2、培养学生独立思考的能力,培养学生的发散思维

3、培养学生的协作精神,锻炼学生查阅资料的能力

学习重点

通过学生课前搜集资料，师生课堂共同介绍了解3D打印技术，学生进行讲解和展示，培养学生独立学习思考的能力，通过对3D打印技术立场的讨论，培养学生的发散思维。

学习难点

如何用最简单直观的方法讲解、了解科技前沿的知识

学习过程：

一、创设情境，提出主题

1、刘云在跑步时不慎摔了一跤，手腕处擦破了一大块皮，他连忙来到医院进行治疗。医生帮他清理完伤口后，使用一种极其特殊的治疗方法。只见医生用扫描仪扫描出他的伤口形状，然后输入电脑，再让刘云把伤口放在一台特殊的打印机下，这台打印机开始准确地对伤口打印出“治疗药品”。这种技术叫3D打印技术。对大多数同学来说,这项技术是很陌生的,今天我们就通过本节课揭开3D打印的神秘面纱。

二、师生平等的交互式教学过程

1、学生的简单介绍：

3D打印的实际操作过程到底是怎样的，当遇到包含孔洞及悬臂这样的复杂结构时，如何解决难题。有两位同学为大家查找准备了两段视频，下面给大家展示一下

。视频一：卡通人物打印过程。学生观看视频后讨论其打印过程，并根据自己的理解进行讲解，之后由提供视频的学生总结用液体打印物体的方法。视频二:打印金属的过程。学生观看视频后讨论其打印过程，并根据自己的理解进行讲解，之后由提供视频的学生总结用粉末打印金属的方法。

2、教师的专业指导:

3D打印技术是一种快速制作技术，它需要我们运用计算机设计出物体的三维立体图，然后将三维立体图的数据传输给3D打印机。3D打印机就可以根据设计要求，把粉末状金属、塑料以及食物粉末等可粘合材料，甚至是含有细胞的生物原材料，通过逐层打印，叠加成设计好的形状来制造出真实的物体。

教师的拓展性提问:

3、3D

打印技术在生活中的应用

①航空航天领域的运用

②汽车制造业领域的运用

③医疗运用领域的运用

④教育领域的运用

在这些行业中你觉得可以如何使用3D打印技术?

学生大胆想象展开讨论。

目前3D打印的应用到底到什么程度了？我们一起来看看。谁来展示你课前搜集到的资料。先由两名学生展示PPT，之后由教师展示PPT。

①

3D打印的晚礼服已经问世，还有鞋子成为时尚界的宠儿。

②

3D打印的食品:面包、巧克力、蛋挞等

③

3D打印的房屋：英国3D打印房屋,采用纤维尼龙结构作为骨架，来代替实心的墙体。房屋组件采用激光烧结的生物塑料，这比用沙子或混凝土印制的质量更好。

板书设计

初识3D技术

——生活中的3D打印技术

什么是3D打印技术

《初识人工智能》教案 篇8

作电子相册

教学目标

知识与技能：

1、熟悉会声会影软件的操作界面。

2、会用会声会影制作电子相册。

过程与方法

通过小组竞赛的方法掌握本课所学内容。

情感态度价值观

培养学生关爱动物的品德。

教学重点：熟悉“绘声绘影”工作界面。

教学难点：会使用“会声会影”制作电子相册。

教学课时：1课时

教学时间：

教学过程：

一、引入

本课，我们将使用“会声会影”视频编辑器制作“世界濒危动物图片集”的电子相册。

二、新课

1、启动会声会影。

2、初始“会声会影”的工作界面。

“会声会影”的工作界面分为四个主要区域：步骤面板、素材库面板、播放器面板和时间轴面板。

（1）步骤面板：包括“捕获”、“编辑”和“分享”按钮，这些按钮对应着视频编辑过程中的不同步骤。

（2）素材库面板：包含制作影片所需的全部内容，如视频素材、照片、转场、标题、滤镜、色彩素材、音频文件和选项面板。

（3）播放器面板：包括预览窗口和导览面板。

（4）时间轴面板包括“故事板”和“时间轴”两种视图。

3、利用“即时项目”功能快速生成影片

步骤1：准备十张珍稀动物的图片，放到一个文件夹中。

步骤2：在“时间轴面板”中单机“即时项目”按钮，弹出“即时项目”对话框，在“选择项目”下拉菜单中选择“完成”。

步骤3：选择“完成”项目中的一个模板，单机“插入”按钮。

步骤4：右击一个数字标注的图片，在弹出的快捷菜单选择“替换素材”中的照片命令。

步骤5：在弹出的“替换/重新链接素材”窗口中选择一张事先准备好的图片，然后单机“打开”按钮。

4、保存影片项目文件

步骤1：执行“文件”→“智能包”对话框。

步骤2：在“文件夹路径”文本框中选择保存的位置，在“项目文件名”的文本框中输入文件的名称“濒危动物”，单击“确定”按钮。

5退出“会声会影”。

三、练习

初识余氏教学 篇9

——参加著名教育专家余映潮先生讲学活动后感

9月6、7日参加了杭后教研室组织的《踏歌·践行》余映潮先生讲学活动。这次活动听了余映潮先生的三节课和《怎样备好一个有档次的课》讲座，同时还听了他的弟子们的四节课。两天的学习，给我留下了深刻的而美好的记忆。

余映潮先生是著名语文特级教师，全国中语会学术委员会副主任，湖北省荆州市教科院原中学语文教研员，曾被张定远先生誉为“中青年语文教师课堂学艺术研究的领军人物”。他创建了全新的“板块式、主问题、诗意手法”阅读教学艺术体系，总结出了“思路明晰单纯，提问精粹实在，品读细腻深入，学生活动充分，课堂积累丰富”的教学设计30字诀。这次的活动中的课堂教学是他教学艺术体系的“踏歌、践行”。无论是他本人还是他的弟子们的教学都呈现处这样的可供我们学习思考的几个特点：

一、板块分明

他们的共同特点是，教学过程板块分明。

一、感知文章大意；

二、品读赏析；三感悟主题或写话。他们的课堂，因板块分明，显得条理清晰，重点突出。每一版块都是就一问题在全文或是相关段落阅读思考。如《鲸》的教学的热身活动：概括课文3到7自然段的段意，每段只用4个字，其中两个是“鲸的”。让学生粗步感知并概括课文内容；第二板块“利用课文长知识”课文主要用了什么方法让我们觉得鲸很大很大？进行了说明方法的探究；第三板块，“利用课文 增能力”我来告诉你：鲸，不是鱼，写一篇100字左右的科普文。对学生进行了写作的训练。因一板块一重点，问题少而精。我们能感到三大板块各有侧重，层层深入，扎扎实实进行了语文训练。

二、给学生大量的阅读时间

他们的课堂经大部分时间给了学生，请学生根据自学要求自读课文，画句标词自读自悟，真正地体现了学生的主体地位。课堂上少了喧哗，多了安静地读，安静的思考，没有喋喋不休的催促与提点，安静地读，安静地等。少了些热闹，在看似寂静中，每个学生都进行了认认真真的踏踏实实的学习，在看似静默中精彩悄然生成。学生作为课堂学习主人，在静下心来沉潜下去，给人感觉，避免了架空，少了浮躁，多了朴实，很好的实践了课标“学生是学习的主体”的理念。

三、学法指导到位。

2011版课标的基本理念里指出“语文课程应引导学生初步掌握学习语文的基本方法”。回顾我的教学，现实的情形往往是我自己也不知道怎么学，对学生学习方法指导成我空谈。这几位老师的课，每一板块下搜有切实可行的学习方法。如余映潮老师的《鲸》的第三板块写：用画线的方法将文中的语句连起来；动笔写。再如《蜡烛》（韩丽娜老师执教）“读人物体会感情”这一板块中的学法指导：(1)评价人物形象；（2）找出关键语句印证；（3）抓住关键词语分析。她将自己读文章的方法加以概括凝练，教给学生。

他们的教学中甚至具体到怎么表达。如每位教师的示例，“试着用”。如《蜡烛》，“老妇人是个——人，我从————句中的——看 出”。再如《三峡》（刘韵梅执教）“我从文中————（语句）发现，三峡的————真美，美在————”说话句式。

从他们的教学过程来看，每位学生能就自己的能力有所依傍有所效仿进行自主学习并有所得的原因就在于老师对怎么学进行了细致到位的指导。

四、重点段落的品读厚实。

每位教师的课堂都有品读，或用心默读或感情朗读，尤其是重点语段做了多种形式的读。

品读的过程都呈现出这样的特点：按问题自读——找句找词感悟——汇报交流——总结。每一句在不同的学生读来，感悟是不同的，于是就有了几种不同的个性化的解读，出现了一千人读《红楼梦》有一千个林妹妹的精彩。这种品读很好的实践了课标中“阅读时学生个性化行为。应重视尊重学生在语文学习过程中的独特体验。”老师的指导在在理解的基础上做“轻重舒缓”的示范。

这种开放性的读，尊重学生，不唯师，不同程度的学生都进行了学习，都有了个性化的收获。而在这一过程中，学习的课时目标，学习能力得以实现，得以提升。

五、重视小结

每一活动板块结束时，都有教师雅致的小结。

在每一活动结束时，老师都将学生品读的结果一优美雅致的语言进行总结，将学生散乱点状的思维进行有顺序的归纳。这种小结，既给学生以刚才学习内容完整的强化，又以优美雅致的语言给学生以 用语典范的导向，是一种不悱不发的“适时启发”。这种小结给学生以深刻的印象，在他急需帮助时及时给予，急需攀爬时给予阶梯，急需饮水时给予泉源，会自然地成为积极汲取的语言表达范式。长期的训练对学习能力表达能力会产生巨大的帮助。

六、课本成为工具。

每一节课都成为学习的实践，课文成为实践的工具。他们的每一节语文课，都有学法的指导，实践的工具就是课本，实践的过程就是这节课。（这也正如本次活动的主题“踏歌·践行）学生学习文本的过程就是践行学习方法的过程，就是掌握学习方法的过程。能有点滴的进步，就是找到了学习语文的金钥匙。教师的授课是“授之于渔”而课本就是那张网是那条鱼，实现了语文教学的“教是为了达到不教”。

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初识wps 篇10

设计思想：

 

本课时是学生接触wps2000的第一课时，因此重在让学生体验使用wps来工作的快捷、方便之处，但是又不能脱离学生的实际，故需要对wps2000的工作界面进行一个初步的介绍。

因此，希望能够通过本课时的学习使学生熟悉wps的工作界面，并在已有知识的基础上通过看书、活动、相互讨论等多种方式学习一些wps的基本操作，能够制作出一些简单的wps作品，由于考虑到素材的获取需要相对较长的时间，因此，想到利用wps中已有的模板，只要学生能够在模板的基础上进行修改、加工，从而得到自己独有的作品，就已经达到了本节课的目的。同时，wps中所自带的模板也是它的一大特色，里面包含了常用的应用文模板，这也是在word中所不能体验到的，因此即便是对于班上已经对word操作有所接触的同学，他也会在初次使用wps的过程中得到耳目一新的体验，在思维上避免让学生感觉wps和word是一样的软件，从而激发学生学习的积极性，变被动学习为主动学习。

教学目的：

1、使学生明确wps2000的多种打开方法。

2、使学生熟悉wps2000的工作界面。

3、能够在模板的基础上制作一些简单实用的作品。

4、学会保存文件，并明确wps2000保存文件的类型。

5、加强对学生进行爱国主义教育，增强民族自尊心，从而启发学生的学习动机。

教学步骤：

一、关于wps2000

同学们，我们从今天开始学习一款非常优秀的国产软件――wps2000。

那么wps2000到底是款什么软件呢？它的用途主要是什么呢？有没有同学知道呢？

【答】（简单说明即可，依据学生的回答情况进行说明，这一段说明的意义在于引起学生的兴趣，使得学生愿意自动去寻找wps2000的打开方式）说起WPS，它曾经是国内最流行的汉字处理软件，接触电脑比较早的用户大概没有不知道它的。九十年代初,当时的操作系统还是DOS，那时几乎国内的每一台电脑都装了WPS，以至于有很多用户都以为，电脑就等于WPS。

但是，由于WPS不支持Windows，所以随着Windows操作系统逐步取代DOS,WPS也和DOS一起渐渐地退出了电脑的历史舞台，微软的Word和其它办公软件也就乘机占领了中国市场。

开发WPS的金山公司也不甘心就这样放弃市场，所以他们又开发了支持Windows 95和98的新版WPS,现在市场上最新的版本是WPS 2000。金山公司说:“WPS 2000是最适合中国人使用的办公软件”,他们想凭借WPS2000从微软的Office手中夺回中文办公软件的霸主地位。

二、打开wps2000

说了这么多，大家是不是很想看看wps2000的工作界面？

首先要打开这个软件，那么，如何打开wps2000呢？（普遍来说，学生可以自己找到至少两种办法，这是一个让学生表现的好机会，不能错过）

1、开始――程序――金山wps2000专业版――wps2000

2、在桌面上直接点击图标

3、开始――运行 中直接输入WinWPS32.EXE即可。

三、wps2000的工作界面

（简要介绍wps2000的工作界面，介绍时围绕着菜单、特色菜单、个性化菜单来说明，学生更易理解并且很容易记忆）

【标题栏】由文件的名称和最小化、最大化、还原、关闭3个按钮组成。

显示出当前所使用的软件的名称和当前文件的名称，默认的名称是“新文件1”

【菜单栏】就像我们到饭店时一样，人家会将它所提供的食物分类，比如炒菜、素菜、汤等类别，然后你就可以根据自己的需要选取自己想要的东西了。那么，现在赶快看看金山公司给我们的这份菜单吧，它也同样分了类别。

比如“查看”菜单，里面的“网格”、“工具栏”都很常用。

练习1：

请你找一找以下几种工具，看看它们是什么样子？

对象工具、操作向导、图文符号库

【工具栏】刚刚说了菜单栏，它将金山公司献给我们的大餐分类列了出来。而工具栏就在菜单栏的下面，它就相当于是特色菜单了，把我们常用的都列出来了。如果你不知道这些符号是什么含义，你还可以把你的鼠标移过去，问问它啊。演示～～～～

那么我现在问一下，这些东西在菜单里面找得到吗？

当然可以找到了，虽然是特色菜，但还是菜嘛！！：）

【操作向导】刚才我们已经知道了如何打开、关闭它了。其实，它是wps的特色了，它把我们当前可以进行的操作显示出来，而不能做的就不显示了。如果仍然要拿饭店来作比较的

话，它就是一张根据不同人所定制的一张特殊的菜单了，比如，你现在感冒了，只能吃×××××，你现在需要补充维生素，最好吃什么什么。有了这个操作向导，我们的使用就方便了很多。

四、wps作品的制作

现在熟悉了wps2000的工作界面以后，其实我们最关心的还是怎样制作一个完整的wps作品对不对？

不管使用什么软件，我们用它来做作品，都会涉及到这么几步：（这一步虽然简单，但是非常必要，学生明确了这三个步骤以后，在以后的学习中都不会只是依葫芦画瓢）

1、新建一个文件

2、对该文件进行一系列的加工制作。

3、保存文件

那么现在请大家跟着我来进行这个过程：

选择 文件――新建，然后选择一个恰当的wps模板（特别地，wps里面提供了很多有中国特色的模板，能够为我们想得如此周到的恐怕也只有国产软件才能做到了），从而建立了一个模板文件。

在建好的文件上面进行修改，修改的时候就需要用到我们的菜单、工具栏和操作向导了。

现在我们就要利用wps自带的`模板来制作自己的信笺。

选择 文件――新建 选择wps模板中的信笺―梦幻童年式

比如说，我在建立好的信笺模板上进行简单的修改就可以制作出好看的信纸来。

（演示以下操作）

1、 简单输入文字内容（在输入文字的选择上使用了与初一学生心理发展比较接近的给父母的一封信，学生们才上初中不久，很多还是第一次住校，一定有很多话想、很多体验想要给自己的父母讲）

2、 修改文字的大小、字体、颜色

3、 对文字进行特殊效果的设置

4、 在信笺中插入图片

5、 对图片进行基本操作：拖动（随意改变其位置）、长宽调节、图片的裁剪等操作

这些步骤都做好了以后，就应该进入第3步――保存文件。

选择 文件――保存，然后选择恰当的存储路径。特别注意，wps2000所制作的文件的扩展名为.wps。

文件制作好了，如果我们有打印机就可以把它打印出来，然后寄给自己的父母，我想他们如果收到这样一封特别的信一定会非常的高兴的。

五、学生练习

接下来，请大家完成以下的任务：

选择一个wps2000自带的信笺模板，经过自己的修改，做成一份实用的wps作品，并将它保存起来。

保存的位置：网上邻居――server――学生wps作品

保存的名字：自己的姓名

另外，在网上邻居上面有一个文件夹，里面放了一些wps的学习资料和制作素材，大家可以将这个文件夹复制下来，然后放到自己的电脑上面。在制作作品的过程中如果遇到什么问题的话，可以参考上面的知识介绍。除此之外，你还可以去翻翻书，结合书上的问题进行练习。

六、学生作品展示

选择一些较优秀的作品进行展示，说说其中做得好的地方。

另外再展示一些图文并排的高年级的优秀作品，说明在以后的学习过程中，我们将用wps来制作电脑小报。

七、课堂总结

初中作文：初识鲁迅 篇11

195月15日，鲁迅先生在《新青年》杂志上首次以“鲁迅”为笔名发表了文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，它奠定了新文化运动（1919），推进了现代文学的发展。这篇小说，大胆揭露了人吃人的封建理念，向沉滞落后的中国社会发出了“从来如此，便对么？”的严厉质问，大声疾呼：“救救孩子！”从这些语言中也可见一斑——鲁迅是非常关心儿童的。

鲁迅有一句名言：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”从父母的口中，我了解到鲁迅当时所处的旧社会的罪恶，而鲁迅，正是这些罪恶的克星，人民的救星。鲁迅同情劳动大众，关心社会最基层的人民，有着崇高的思想道德。他对人民群众无私的爱，被后人传颂。

鲁迅非常节约时间，争取每一分每一秒去写作，甚至达到废寝忘食的地步。想必大家还记得鲁迅的一句话：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”正是因为鲁迅有着这样的习惯，所以他才能成为中国第一文豪。

鲁迅先生的小说作品数量不多，意义却十分重大。鲁迅把目光集中到社会最底层，描写这些底层人民的日常生活状况和精神状况。这是与鲁迅的创作目的分不开的。鲁迅说：“我的取材，多采自病态社会的不幸人们中，意思是在揭出病苦，引起疗救的注意。”这种表现人生、改良人生的创作目的，使他描写的主要是华老栓、单四嫂子、阿Q、祥林嫂、爱心这样一些最普通人的最普通的悲剧命运。这些人生活在社会的最底层，最需要周围人的同情和怜悯、关心和爱护，但在缺乏真诚爱心的当时的中国社会中，人们给予他们的却是侮辱和歧视和冷漠。这样的黑暗社会令人感到无比的揪心、痛心。鲁迅对他们的态度是“哀其不幸，怒其不争”。鲁迅爱他们，也希望他们觉悟，希望他们能够自立、自主、自强，拥有做人的原则。