发音训练—绕口令

2024-06-10

发音训练—绕口令（通用7篇）

发音训练—绕口令篇1

绕口令

唇部练习

八百标兵：b，p,m

八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。白庙和白猫：b，m

白庙外蹲一只白猫，白庙里有一顶白帽。

白庙外的白猫看见了白帽，叼着白庙里的白帽跑出了白庙。补皮裤：b、p 出了南门走十步，拾了一条破皮裤。皮裤破，补皮裤，皮裤不破不必补皮裤

舌尖中音练

白石塔：b，d，t

白石塔，白石搭，白石搭白塔，白塔白石搭，搭好白石塔，白塔白又大。★ 炖冻豆腐：d，t

会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐，不会炖我的炖冻豆腐，就别炖我的炖冻豆腐。要是混充会炖我的炖豆腐，炖坏了我的炖冻豆腐，那就吃不成我的炖冻豆腐。

平翘舌练习

二人山前来比腿：c,s 山前有个崔粗腿，山后有个崔腿粗，二人山前来比腿，不知是崔粗腿比崔腿粗的腿粗，还是崔腿粗比崔粗腿的腿粗。朱叔锄竹笋：zh，ch，sh，r 朱家一株竹，竹笋初长出。朱叔处处锄，锄出笋来煮。

锄完不再出，朱叔没笋煮，竹株又干枯。

舌尖音练习稀奇：x，q 稀奇稀奇真稀奇，麻雀踩死大母鸡。蚂蚁身长三尺六，八十岁的老头躺在摇篮里。漆匠和锡匠：j，q，x 七巷一个漆匠，西巷一个锡匠，七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡，西巷锡匠拿了七巷漆匠的漆，七巷漆匠气西巷锡匠偷了漆，西巷锡匠讥七巷漆匠拿了锡。

请问锡匠和漆匠，谁拿谁的锡?谁偷谁的漆?

舌根音练习

★哥挎瓜筐过宽沟：g，k，h 哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗。光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。瘸子和矬子：ūe

南面来了个瘸子，腰里别着个橛子，北边来了个矬子，肩上挑着担茄子。

别橛子的瘸子要用橛子换挑茄子的矬子的茄子，挑茄子的矬子不给别橛子的瘸子茄子。

别橛子的瘸子抽出腰里的橛子打了挑茄子的矬子一橛子，挑茄子的矬子拿起茄子打了别橛子的瘸子一茄子。

声调篇伯伯买饽饽

张伯伯，李伯伯，饽饽铺里买饽饽。

张伯伯买了个大饽饽，李伯伯买了个饽饽大。回到家里给婆婆，也不知道是张伯伯买的饽饽大，还是李伯伯买了个大饽饽。妞妞赶牛

牛牛要吃河边柳，妞妞赶牛牛不走。妞妞护柳扭牛头，牛牛扭头瞅妞妞，妞妞扭牛牛更拗，牛牛要顶小妞妞，妞妞捡起小石头，吓得牛牛扭头走。

儿化音练习一个老头儿

一个老头儿，上山头儿，砍木头，砍了这头儿砍那头儿。对面儿来了个小丫头儿，给老头儿送来一盘儿小馒头儿，没留神撞上一块大木头，栽了一个小跟头儿撒了一地小馒头儿。

声音弹性训练《猫和老鼠》

很早很早以前，猫并不吃老鼠。有一只猫和一只老鼠住到了一起。冬天快到了，他们买了一坛子猪油准备过冬吃。老鼠说：“猪油放在家里，我嘴馋①，不如藏到远一点的地方②去，到冬天再取出来吃。”猫说：“行啊③”。他们趁天黑，把这坛子猪油送到离家十里远的大庙藏起来。

有一天，老鼠突然说：“我大姐要生孩子，捎信④让我去。”猫说：“去吧，路上小心狗。”天快黑时，老鼠回来了，肚子吃得鼓鼓的，嘴巴⑤油光光的。猫问“你大姐生了啥呀？”“生个白胖小子”。猫又问：“起个什么⑥名字⑦？”老鼠转一转眼珠说：“叫，叫一层。”

又过了十来天，老鼠又说：“我二姐又要生孩子，请我去吃饭。”猫说：“早去早回。”老鼠边答应⑧边往外走。

声音弹性训练

天黑了，老鼠回来了，腆着肚子，满嘴都是油。猫问：“你二姐生了呀？”“生个白胖丫头⑨”。“起个什么名字？”叫一半”。

又过了七、八天，老鼠又说：“我三姐生孩子，请我吃饭”。猫说：“别回来晚了。”天大黑的时，老鼠回来了，一进屋带来一股油味，对猫说：“我三姐也生了个白胖小子，起名叫见底。”

三九天到了，一连下了三、四天的大雪，猫说：“快过来年了，什么食⑩儿也没找到，明天咱把猪油取回来吧。”第二天一早，老鼠走前边，猫跟在后边，奔⑴大庙走去。到了大庙里，猫第一眼就看到过梁上满是老鼠的脚印，坛子像被开过。

猫急忙打开坛子一看，猪油见底了。猫一下子全明白⑵了，瞪⑶圆双眼大声说：“是你给吃见底了？”老鼠刚张口，见猫已经扑过来，就转身跳下地。猫紧追它眼看就要被猫追上了，一急眼，老鼠钻到砖缝里去了。后来，老鼠见猫就逃，猫见老鼠就抓。[语音提示] ⑪ 嘴馋 zuǐchán ⑫ 地方 dìfang ⑬ 啊

nga ⑭ 捎信 shāoxìn ⑮ 嘴巴 zuǐba

⑯ 什么 shénme ⑰ 名字 míngzi ⑱ 答应 dāying ⑲ 丫头 yātou ⑳ 食儿 shír

⑴ 奔

bèn

⑵ 明白 míngbai ⑶ 瞪 dèng

单音节字词调值练习

变

田

铃

渴

花

松

鸟

录

开

胸

组

捧

扭

刚

抢

抓

最

飘

搭

快

拣

裙

装

日

擦

丢

来

怪

黑

举

穷

绕

层

杪

贴

管

赛

闯

字的恰

训

视

贼

播

粉

缓

琴

渗

负

坑

贰

甲

娘

瓜

翁

品

池

跃

谋

劣

焊

君

产

容

原

酸

税

安

顺

豹

鼎

褶

雁

贵

屉

浊

绉

缨

螃

砣

唇

蛙

玛

霓

踹

旺

漠

荫

旬

祷

御

芳

攫

祠

殒

薛

敦

癣

娄

双音节词语调值练习

假使

腊月

全力

随着

凯旋

粗粮

荣幸

磁铁

可惜

夸奖

常年

涌现

军备

化学

重点美好

儿童

脖子

愤怒

拼命

代表

投入

复杂

团结

篮球

广阔

苹果

取消

欢送

配合桉油

拐骗

揣测

抹杀

匡算

飓风

软和

晕车

纯音

藏书

尊贵

琼脂

脑筋

生动

楼梯

而且

跑腿儿

豆芽儿

爷们儿

旦角儿

发音训练—绕口令篇2

( 一 ) 美声唱法的产生与特点

“美声”唱法, 意大利语“Bel Canto”。译成中文就是“美好美妙的声音”并兼有美丽的歌曲的含义。它不仅是一种发声方法, 还代表着一种演唱风格, 一种声乐学派, 因之通常又可译作美声唱法、美声学派。美声歌唱不同于其他歌唱方法的特点之一, 是它采用了比其他唱法的喉头位置较低的发声方法, 因而产生了一种明亮、丰满、松弛、圆润, 而又具有一种金属色彩的、富于共鸣的音质;其次是它注重句法连贯, 声音灵活, 刚柔兼备, 以柔为主的演唱风格。起源于17世纪意大利佛罗伦萨, 至今已有四百年多年的历史了, 意大利是美声唱法的发源地, 也是建立在意大利语发声规则基础上的。

(二) 传入我国后对我国声乐发展的影响和促进

五四运动后美声唱法传入我国, 在中国大地生根发芽, 同时中国民间唱法大胆吸收美声发声方法, 在音域宽广、声音圆润明亮、咬字发音、演唱风格淳朴优美等基础上逐步完善了本民族的唱法, 在声音观念上借鉴了美声唱法的训练风格, 在发声方法上要求气息、声带和共鸣灵活变化, 协调配合, 用嗓合理, 持久耐用, 在声音效果上要求音域宽广, 伸缩自如, 穿透力强, 在声音与其它歌唱手段的关系上, 则是先动情而后发声, 以情带声, 以声传情, 声情并茂, 声随字发, 声随腔行。所有这些标准的建立都源于语言上的基本自然的状态。那么建立在语言发音基础上的唱法, 该如何学习呢?

(三) 美声唱法建立的语言基础

歌唱语言是声乐训练中的重要部分。歌唱, 就是将音乐化的人声与语言相结合, 进一步表情达意的一种音乐表现形式, 歌唱语言能直接揭示歌曲的文学内容和思想内容, 能突出作品风格, 能直接按展示歌曲图像和意境。以美声唱法的基础语言意大利语为例, 意大利语是一门元音的艺术, 五个元音“a”“e”“i”“o”“u”在歌唱中的重要性是声乐学习者必须要认清的, 关于演唱的吐字和语言, 在歌唱中要有良好的语言习惯。美声唱法要求语言中每个元音的发声是清晰准确的, 歌唱中的元音转换要圆润、流畅, 只有这样, “Legato” (连贯) 的原则才能在吐字和语言中得到真正的体现。没有系统学习意大利语的发音规则很难正确掌握发音技巧。意大利人在日常生活中说话发音轻巧、重音突出以及说话时声音的靠前都是美声唱法的产生基础, 使得这门语言本身就非常富有“乐感”。因此无论演唱哪个国家的作品, 都应进行细致的元音的训练, 以此提高对共鸣音色的调控。强化集中焦点的意识以及对面罩共鸣的感受, 使单个元音形成统一稳定的音色。

二、声乐发声规律的与语言发声规律的联系

对于没有系统学过意大利语发音的声乐爱好者来讲, 很难通过简单的模仿来正确的掌握发音规则和习惯, 往往通过所熟悉的语言规则来体会, 尤其是北方方言很多后鼻音易往后走, 声音虽浑厚却声音位置偏低, 如元音“o”, 在意大利语发音靠前, 与“i”“e”这些并无太大区别, 但在普通话中“o”易发出很多喉音, 导致声音位置靠后。学生用中文的习惯去发意大利语很多类似的元音都无法达到预期效果。特别是方言区的声乐爱好者甚至还用他们习惯的方言来体会普通话的发音规则, 那么对这些学习者来说, 再用不熟悉的普通话发音规则去体会更加不熟悉的意大利语发音规则更是难上加难, 因为语言的不准确, 声乐学生无法真正理解由这种语言建立的唱法, 在演唱过程中无法建立统一和良好的发声习惯。在声乐课的基础发声训练中, 学习者喜欢发“i”“e”“a”较为排斥“o”“u”这样很难发明亮的元音, 我们应该肯定的是元音的明亮与清楚是声乐爱好者的基本共识, 但我们也应该清楚看到, “a”“e”“i”“o”“u”这五个元音在美声唱法中甚至在意大利歌词中都占有极其重要的作用。那么五个元音的发音位置的统一也是同等重要的。固定声音共鸣的位置, 使不同母音交换运用时位置不变, 但有准确的音色变化。如 : 元音“a”音质最柔和, 相对明亮的是“e”, 最明亮的是, “i”比较暗的是“o”, 最暗的是“u”。我们在发这五个元音时切忌把每个元音“咬死”。不要受到“闭口音”“开口音”这些名词表面意思的影响。

三、声音位置统一来源于日常生活的放松状态

唱歌的咬字发音其实就是日常生活状态的总结, 在生活中说话聊天时并未去注意声音位置是否统一, 一切源于自然的放松状态, 这个时候我们发的如“o”“u”这些练习中很难发的元音位置都很靠前, 但声乐学习者并没有意识到这种以生俱来的自然状态和声乐演唱有什么关系, 就像我们只有走路走好才能跑的快一样, 所以很多声乐学习者区别对待声乐演唱状态, 认为既然在学一种唱法就应该是一种不同于平时的状态, 时刻都要用一种“声乐理论”去调整声乐学习, 试问用一种自己并不熟悉的状态并套用建立在这种状态上的“方法”能有什么体会和提高?我们常说“艺术来源于生活, 要高于生活”但无论怎么高于生活绝对不能脱离生活, 对于声乐学习者更多的盯着“高于”而忽略了那最重要的“源于”。

声乐演唱中声音位置的统一, 就像舞台灯颜色的变化, 灯是白色的, 而颜色的变换是白色光通过彩色的纸产生的。我们只需要准备一盏灯还有几张不同颜色的纸即可, 而不需要准备很多盏颜色的灯。声音的统一位置就是灯, 而发出的不同音就是彩色纸。理解了这些我们可以看到正确的声音位置统一对艺术表现有着非常重要的作用。

对于声乐学习者无论是学习声乐还是地方曲艺, 无一例外的都要先从语言上下手, 对于很多地方戏曲来说用普通话演唱并非首选, 因为任何戏曲都有其产生的背景和土壤。如以河南方言为基础的豫剧, 以东北方言为基础的二人转, 以陕西方言为基础的秦腔等等, 所以说掌握了其语言基本规律才能更好的学习和表现。尤其是外来的美声唱法, 我们学习的是其科学发声方法, 运用这种方法来完善我们本来美的声音, 最终的目的是要提高演唱能力。而这种规律的基础就是意大利语的基础, 作为一个学习成熟学派的歌唱者应该多去想想这样或那样的练习到底是为了什么目的?究竟会对哪些方面有提高?该如何运用的歌唱中去?等等问题。真正做到“知其所以然”才能理解并做到学以致用。

四、结论

歌唱中的语言是建立在“说话”基础上的, 势必要延续自然的发音规律和声音位置的统一, 但歌唱中的语言与生活中的语言又有区别, 不同于简单的说话, 因为说话可以在任何呼吸状态下进行, 而歌唱时的“说话”是通过歌唱的发声器官、共鸣器官和呼吸器官的协调配合并加以控制达到音色优美动听、持久自如和通畅连贯的, 这些都是需要长期坚持训练才能掌握其中的要领 , 必须同歌唱的呼吸、发声、共鸣紧密结合融为一体 , 同灵活多变的呼吸、通畅的声音贯通的共鸣协调起来, 才能收到声情并茂、感人至深的效果。同时我们也要清楚的认识到声乐训练有很多方法都是源于日常生活, 生活中的基本的语言发声规律和状态是演唱方法的来源和基础, 由此看来掌握语言的基本发声规律是声乐学习的重中之重, 在提高综合能力的同时绝不要忽略这些来源于生活的细节, 因为最低的那根木条才决定木桶的容量!

“美声唱法”是笔者的专业方向, 在日常的学习和教学中发现因为不了解其根本发声规律而产生的问题比比皆是, 学习某种唱法只能作为对自身水平提高的辅助, 展示的是每个人特有的声音的自然美, 不能让自己的声音成为某种唱法的附属。通过以上对一些问题的简单分析也希望能引起声乐学习者的共鸣, 因为不了解才产生了追求真相的动力, 发现和提出问题也是声乐学习中不可或缺的重要因素, 学习中切忌“邯郸学步”“人云亦云”“自我安慰”“不求甚解”等等情况的出现, 这些都是学习声乐的大忌, 所谓的基础发声练习的前提是要清楚的认识基础的基础源自哪里, 而这种“根源”是不是构成发音的基本元素, 只有从“根源”上入手, 了解了基本的发音咬字的规律才能为以后的学习打下坚实的基础, 这不但是声乐学习者要学会的, 更是声乐教育工作者要遵守的, 在当今社会追求即时效应和实用主义等心理的影响下, 保持谨慎的学习态度和良好的学习习惯是每个行业都应该恪守的准则, 只有这样传统的艺术才能够得到发扬, 尤其是对于声乐学习者, 我们更应该清楚的认识到, 应该得到真正练习的不是某个发声器官或某种唱法, 而是我们的大脑。敏锐的洞察力和生活的感悟力的提高才可以让我们在学习过程中发现更多的内在美, 更好的把我们的感受通过我们的歌声在“方法”的帮助下传递给我们的听众。

参考文献

[1]林俊卿.歌唱发音的科学基础[M].上海音乐出版社.

发音训练—绕口令篇3

因为停止走动而放在我的口袋里要拿到店去修的那块表在哪?

2、Good cookies could be cooked by a good cook if a good cook could cook good cookies。

3、Mike likes to write by the nice bright light at night。

4、Peter picked a peck of(大量的)pickled(腌菜) pepper(辣椒)preparedby his parents and put them in a big paper plate。

彼得把他父母腌制的辣椒取出许多,并把他们放在一个大纸盘上。

5、Bill's big brother is building a beautiful building between twobigbrick(砖)blocks(大楼)。

6、Jenny and Jimmy went to Jamaica and Germany in January。

7、Thereare thirty-three thousand three hundred and thirty-three feathers on that thrush's throat。

8、Father and mother went through thick and thin together, they now live a healthy and wealthy life。

9、She sells seashells on the shining seashore,and shellsshe sells on the seashore are seashells I am sure。 (她在阳光灿烂的沙滩上卖贝壳,我敢肯定她卖的贝壳是海贝。)

词的轻重格式发音训练篇4

一、什么是词的轻重格式：

二、双音节词的轻重格式及发音训练

1、中重格式：

日常大同交通领域当代小诗出路黄金碧绿时代容颜假如晶莹自然减色宝贵人生本身阅读当时信奉理论飞沙麦浪波纹演化妥协演变词汇烟火仿佛国际货币咕咚轰隆蝴蝶沙发尼龙雷锋草鞋出版放心信奉本身

2、重中格式：

经验视觉听觉界限颜色温度声音形象重量气味性质

美好情感感官价值风气背景作品标准要求思想声响柔和突然责任古典西式记者价值声音形象含蓄凄凉人类恬静况且工人春天质量动作爱戴父亲消极作家

3、重轻格式

清楚唠叨力气喉咙荤腥三、三音节词的轻重格式及发音训练

1、中中重格式：

播音员收音机呼吸道东方红天安门展览馆居委会共产党共青团常委会党支部国际歌科学院招待会唯物论井冈山辩证法法西斯护身符滑翔机芭蕾舞尼古丁五一节话务员坏血病黄梅节回旋曲火力点基督教贫困线寄生虫建筑物

2、中重轻格式：

枪杆子命根子过日子拿架子吊嗓子臭架子卖关子半拉子打底子拉冷子洋鬼子刀把子两口子老头子搭架子鼻梁子打冷战打摆子硬骨头小姑娘拉关系抽工夫不由得撑门面背地里抱委屈山核桃撒呓症好意思胡萝卜明摆着牛脾气

3、中轻重格式：

保不齐备不住小不点吃不消大不了动不动对不起过不来说不得生意经冷不防数得着喜洋洋的确良红领巾无线电四、四音节词的轻重格式及发音训练

1、中重中重格式：

大部分具有联合关系的四字格式成语及少量其他结构关系的四字词格式成语要读做中重中重格式。

丰衣足食日积月累轻歌曼舞心平气和无独有偶五光十色天灾人祸年富力强耳濡目染庆林弹雨奇装异服花好月圆赴汤蹈火奇风异俗独断专行根深蒂固心猿意马龙飞凤舞

鹤发童颜翻江倒海儿童广播友谊第一安居乐业飞黄腾达

2、中轻中重格式：

大部分四音节的专用名词、迭音形容词和象声词要读作中轻中重格式。其中四音节专用名词的第二音节只比第一音节稍轻，不可失去原声调。社会主义集体经济化学工业巴黎公社南京大学最后通牒奥林匹克慢慢腾腾高高兴兴模模糊糊亮亮堂堂跌跌撞撞整整齐齐清清楚楚大大方方和和美美叮叮咚咚嘻嘻哈哈劈劈啪啪稀里哗啦二氧化碳拉拉扯扯

3、重中中重格式：

惨不忍睹义不容辞敬而远之诸如此类形象之下一扫而空面如刀刮

语言训练绕口令篇5

一葫芦酒九两六，一葫芦油六两九。

六两九的油，要换九两六的酒，九两六的酒，不换六两九的油。

【牛驮油】九十九头牛，驮着九十九个篓。

每篓装着九十九斤油。

牛背油篓扭着走，油篓磨坏篓漏油，九十九斤一个篓，还剩六十六斤油。

你说漏了几十几斤油?

【十和四】

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

莫把四字说成十，休将十字说成四。

若要分清四十和十四，经常练说十和四。

【数狮子】

公园有四排石狮子，每排是十四只大石狮子，每只大石狮子背上是一只小石狮子，每只大石狮子脚边是四只小石狮子，史老师领四十四个学生去数石狮子，你说共数出多少只大石狮子和多少只小石狮子?

【喇嘛与哑巴】

打南边来了个哑巴，腰里别了个喇叭;打北边来了个喇嘛，手里提了个獭犸。

提着獭犸的喇嘛要拿獭犸换别着喇叭的哑巴的喇叭;别着喇叭的哑巴不愿拿喇叭换提着獭犸的喇嘛的.獭犸。

不知是别着喇叭的哑巴打了提着獭犸的喇嘛一喇叭;还是提着獭犸的喇嘛打了别着喇叭的哑巴一獭犸。

喇嘛回家炖獭犸;哑巴嘀嘀哒哒吹喇叭

【天上一颗星】

天上一颗星，地下一块冰，屋上一只鹰，墙上一排钉。

抬头不见天上的星，乒乓乒乓踏碎地下的冰，啊嘘啊嘘赶走了屋上的鹰，唏哩唏哩拔掉了墙上的钉。

八十八岁公公门前有八十八棵竹，八十八只八哥要到八十八岁公公门前的八十八棵竹上来借宿。

八十八岁公公不许八十八只八哥到八十八棵竹上来借宿，八十八岁公公打发八十八个金弓银弹手去射杀八十八只八哥，不许八十八只八哥到八十八岁公公门前的八十八棵竹上来借宿。

南边来个老爷子，手里拿碟子，碟子里装茄子，一下碰上了橛子。

打了碟子，洒了茄子，摔坏了老爷子。

【多少罐】

一个半罐是半罐，两个半罐是一罐;三个半罐是一罐半，四个半罐是两罐;五个半罐是两罐半，六个半罐是三满罐;七个、八个、九个半罐，请你算算是多少罐。

【两个排】

营房里出来两个排，直奔正北菜园来，一排浇波菜，二排砍白菜。

剩下八百八十八棵大白菜没有掰。

一排浇完了波菜，又把八百八十八棵大白菜掰下来;二排砍完白菜，把一排掰下来的八百八十八棵大白菜背回来。

【酸枣子】

山上住着三老子，山下住着三小子，山腰住着三哥三嫂子。

山下三小子，找山当腰三哥三嫂子，借三斗三升酸枣子，山当腰三哥三嫂子，借给山下三小子三斗三升酸枣子。

山下三小子，又找山上三老子，借三斗三升酸枣子，山上三老子，还没有三斗三升酸枣子，只好到山当腰找三哥三嫂子，给山下三小子借了三斗三升酸枣子。

过年山下三小子打下酸枣子，还了山当腰三哥三嫂子，两个三斗三升酸枣子。

登山

三月三，小三去登山。

上山又下山，下山又上山。

登了三次山，跑了三里三。

出了一身汗，湿了三件衫。

小三山上大声喊：“离天只有三尺三!”司小四和史小世

司小四和史小世，四月十四日十四时四十上集市，司小四买了四十四斤四两西红柿，史小世买了十四斤四两细蚕丝。

司小四要拿四十四斤四两西红柿换史小世十四斤四两细蚕丝。

史小世十四斤四两细蚕丝不换司小四四十四斤四两西红柿。

司小四说我四十四斤四两西红柿可以增加营养防近视，史小世说我十四斤四两细蚕丝可以织绸织缎又抽丝。

【石小四和史肖石】

石小四，史肖石，一同来到阅览室。

石小四年十四，史肖石年四十。

年十四的石小四爱看诗词，年四十的史肖石爱看报纸。

年四十的史肖石发现了好诗词，忙递给年十四的石小四，年十四的石小四见了好报纸，忙递给年四十的史肖石。

【六十六头牛】

六十六岁的陆老头，盖了六十六间楼，买了六十六篓油，养了六十六头牛，栽了六十六棵垂杨柳。

六十六篓油，堆在六十六间楼;六十六头牛，扣在六十六棵垂杨柳。

忽然一阵狂风起，吹倒了六十六间楼，翻倒了六十六篓油，折断了六十六棵垂杨柳，砸死了六十六头牛，急煞了六十六岁的陆老头。

【老六放牛】

柳林镇有个六号楼，刘老六住在六号楼。

有一天，来了牛老六，牵了六只猴;来了侯老六，拉了六头牛;来了仇老六，提了六篓油;来了尤老六，背了六匹绸。

牛老六、侯老六、仇老六、尤老六，住上刘老六的六号楼，半夜里，牛抵猴，猴斗牛，撞倒了仇老六的油，油坏了尤老六的绸。

牛老六帮仇老六收起油，侯老六帮尤老六洗掉绸上油，拴好牛，看好猴，一同上楼去喝酒。

【天上七颗星】

天上七颗星，地上七块冰，台上七盏灯，树上七只莺，墙上七枚钉。

吭唷吭唷拔脱七枚钉。

喔嘘喔嘘赶走七只莺。

乒乒乓乓踏坏七块冰。

一阵风来吹来七盏灯。

绕口令训练教学方法篇6

1、绕口令定义

绕口令，又叫“急口令”“拗口令”，顾名思义，就是一种绕口的小令。它是我国民间广为流传的一种语言游戏。绕口令把声，韵、调容易混同的字，组成反复、重叠、绕口的句子，要求一口气急速而准确地念出来。形成一种读起来很绕口但又妙趣横生的语言形式。它的有趣之处就在于绕口。它不但内容丰富，数量众多，而且十分精巧，有的本身就是一首优美的诗歌，使人乐于颂读。

2、学习绕口令的作用

作为一种独特的语言艺术，绕口令对幼儿的语言及思维发展具有极大的促进作用。它能有效地锻炼语言基本功、增强记忆力，还能矫正发音部位、培养快速反应能力、用气自如、吐字清晰等气息及口腔控制能力等重要作用。绕口令字音相近，极易混淆，要想念得既快又好，没有清晰的思维、良好的记忆、伶俐的口齿，是很难做到的。经常教幼儿学说绕口令无疑会大大提高他们的语言表达能力，同时使他们的思维更具有敏捷性、灵活性和准确性；口齿更加伶俐、反应更加敏捷。结合绕口令进行语言基本功的训练不失为一种有趣、奏效的途径。

3、绕口令的学习方法：

简单的讲孩子学说绕口令时，应该把握一慢、二准、三勤。“要循序渐进、持之以恒”“既练„嘴劲儿‟，又要练„心劲儿‟”！

在训练中，我们还要注意结合气息控制练习。在开口前要注意放松喉部、气息下沉。“运行”当中要补气自如，轻松流畅，字音速度由慢渐快，要做到慢而不断，快而不乱。最后还要注意做到内容清楚、感情充沛。因为气是发声的动力，气息调整不好，字的“运行”就会发生故障，声音的质量也就无法保证。

一是把握一个 “慢”字。

慢，就是要循序渐进。具体来说，就是指说的时候节奏适度，学的时候步步深入，学说绕口令无外乎练唇舌，练语言，练记忆，练思维，只要能将整个段子说得清楚、流利、连贯、完整即可，不必像曲艺演员那样舌如飞簧，快捷如飞。过于求快。一来容易造成幼儿吐字发音含混不清，令人不知所云的情况；二来也会加重他们的心理负担，使之产生适得其反的效果。因此幼儿初学绕口令，务必讲究一个“慢字”。

首先，要长吸慢呼。长吸，就是在念之前先深深地吸一口气，这有益于放松情绪，气流畅通。慢呼，就是在念的过程中缓慢均匀地呼气，争取把一长串字在一口气中念完，这有益于语路清晰，吐字准确。

其次，要先慢后快。初教幼儿学说绕口令，家长千万不要性急，一定要教得慢一些，让孩子把每一个字的字音都念得准确无误，把每一句话都说得清楚连贯，然

后再逐渐加快。为了更好地做到这一点，家长不妨采取分解的办法使幼儿读

出节奏感。

再次，要由短到长。就是先练短的，再练长的绕口令。这种由浅入深、循序渐进的方式有利于提高幼儿的兴趣，也有利于幼儿逐渐掌握说绕口令的技巧。家长若急于求成，一开始就让幼儿练习长长的绕口令，便会使孩子感到有些吃力。

最后，要让幼儿的头脑中产生一种画面感。

一篇小说如果要想情节完整，往往需要成千上万字，而绕口令则言简意骇，短短几句话几十个字就能勾勒出一个完整的故事，且在声、韵、调方面独具特色，体现出汉字的独特魅力。家长在教孩子学说绕口令时要加以正确的引导，努力强化幼儿的形象思维，使其头脑中产生正确的联想，进而产生一种画面感，这有利于提高幼儿的兴趣，增进其感悟力，强化其记忆力，促使他们尽快地学会。

最后，要让幼儿的头脑中产生一种画面感。