训练前后鼻音的绕口令

训练前后鼻音的绕口令（精选5篇）

训练前后鼻音的绕口令 篇1

训练前后鼻音的绕口令

训练前后鼻音的绕口令【1】

in、ing：

生身亲母亲，

谨请您就寝，

请您心宁静，

身心很要紧。

小青和小琴，

小琴手很勤，

小青人很精，

手勤人精，

琴勤青精。

你是学小琴还是学小青?

十字路口红绿灯，

红黄绿灯分得清，

红灯停，绿灯行，

黄绿灯亮向左行，

行停停行看灯明。

京剧叫京剧。

警句叫警句。

京剧不能叫警句;

警句不能叫京剧，

更不能叫金剧。

东洞庭，西洞庭，

洞庭山上一条藤，

藤条顶上挂铜铃。

风吹藤动铜铃鸣，

风停藤定铜铃静。

是灯还是星

天上满天星，

地上满山灯，

满天星亮满天庭，

满山灯接满天星。

星映灯，灯映星，

分不清是灯还是星。

东庄儿住着个殷英敏，

西村儿住着个应尹铭。

应尹铭拿蚊子，殷英敏捕苍蝇。

不管天阴或天睛，二人工作不消停，

为比辛勤通了信，要看谁行谁不行。

不知殷英敏的苍蝇多过应尹铭的蚊子，

还是应尹铭的蚊于多过殷英敏的苍蝇?

an、ang：

扁担长，板凳宽，

扁担没有板凳宽，

板凳没有扁担长，

扁担绑在板凳上，

板凳不让扁担绑在板凳上，

扁担偏要绑在板凳上。

en、eng：

高高山上一条藤，

藤条头上挂铜铃。

风吹藤动铜铃动，

风停藤停铜铃停。

桌上放个盆，

盆里有个瓶，

砰砰啪啪，

啪啪砰砰，

不知是瓶碰盆，

还是盆碰瓶。

姓陈不能说成姓程，

姓程不能说成姓陈。

禾木是程，耳东是陈。

如果陈程不分，就会认错人。

老彭捧着一个盆，

路过老庞干活儿的棚，

老庞的棚碰了老彭的盆。

棚倒盆碎棚砸盆。

盆碎棚倒盆撞棚。

老彭要赔老庞的棚，

老庞要赔老彭的盆。

老庞陪着老彭去买盆，

老彭陪着老庞来修棚。

天上一个盆，

地下一个棚，

盆碰棚，棚碰盆。

棚倒盆碎，

是棚赔盆，还是盆赔棚?

ing、eng、ong：

天上看，满天星。

地上看，有个坑。

坑里看，有盘冰，

坑外长着一老松，

松上落着一只鹰，

鹰下坐着一老僧，

僧前点着一盏灯，

灯前搁着一部经，

墙上钉着一根钉，

钉上挂着一张弓。

说刮风，就刮风，

刮得那男女老少难把眼睛睁，

刮散了天上的星，

刮平了地下的坑，

刮化了坑里的冰，

刮倒了坑外的松，

刮飞了松上的鹰，

刮走了鹰下的僧，

刮来了僧前的灯，

刮乱了灯前的.经，

刮掉了墙上的钉，

刮翻了钉上的弓。

只刮得：星散、坑平、冰化、松倒、鹰飞、僧走、

灯灭、经乱、钉掉、弓翻的一个绕口令。

ang、eng、ong：

丰丰和芳芳，

上街买混纺。

红混纺，粉混纺，黄混纺，灰混纺。

红花混纺做裙子，粉花混纺做衣裳。

穿上新衣多漂亮，丰丰和芳芳喜洋洋。

感谢叔叔和阿姨，多纺红、粉、黄、灰好混纺。

种冬瓜

东门童家门东董家

童、董两家，同种冬瓜，

童家知道董家冬瓜大，

来到董家学种冬瓜。

门东董家懂种冬瓜，

来教东门童家种冬瓜。

童家、董家都懂得种冬瓜，

童、董两家的冬瓜比桶大。

un、ong

会炖我的炖冻豆腐，

来炖我的炖冻豆腐。

不会炖我的炖冻豆腐，

就别炖我的炖冻豆腐。

炖坏了我的炖冻豆腐，

那就吃不成我的炖冻豆腐

其他绕口令：

搞笑绕口令大全【2】

打南边来了个哑巴，腰里别了个喇叭;打北边来了个喇嘛，手里提了个獭犸。提着獭犸的喇嘛要拿獭犸换别着喇叭的哑巴的喇叭;别着喇叭的哑巴不愿拿喇叭换提着獭犸的喇嘛的獭犸。

不知 是别着喇叭的哑巴打了提着獭犸的喇嘛一喇叭;还是提着獭犸的喇嘛打了别着喇叭的哑巴一獭犸。喇嘛回家炖獭犸,哑巴嘀嘀哒哒吹喇叭 .

哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅，坡下流着一条河。哥哥说：宽宽的河，弟弟说：白白的鹅。鹅要过河，河要渡鹅。不知是鹅过河，还是河渡鹅。

哥挎瓜筐过宽沟，过沟筐漏瓜滚沟。隔沟挎筐瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪沟。

瓜棚挂瓜，瓜挂瓜棚。风刮瓜，瓜碰棚。风刮棚，棚碰瓜。

黑化黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳为黑灰花会回飞;灰化灰黑化肥会会挥发发黑灰为讳飞花回化为灰

"黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳为黑灰花会飞;灰黑化肥会会挥发发黑灰为讳飞花化为灰

化肥会挥发

灰化肥会化灰，黑化肥不会化灰

金瓜瓜，银瓜瓜，瓜棚上面结满瓜，瓜瓜落下来，打着小娃娃，娃娃叫妈妈，娃娃怪瓜瓜，瓜瓜笑娃娃。

蓝衣布履刘兰柳，布履蓝衣柳半刘，兰柳拉犁来犁地，半刘播种来拉耧。

老罗拉了一车梨，老李拉了一车栗。老罗人称大力罗，老李人称李大力。老罗拉梨做梨酒，老李拉栗去换梨。

老齐欲想去卖鱼，巧遇老吕去牵驴，老齐要用老吕的驴去驮鱼，老吕说老齐要用我老吕的驴驮鱼就得给我鱼，要不给我鱼就别用我老吕的驴去驮鱼，二人争来争去都误了去赶集。

老鼠遇老虎，老虎咬老鼠。老鼠躲老虎，老虎咬不着老鼠，老鼠躲过了老虎。

梁上两对倒吊鸟，泥里两对鸟倒吊。可怜梁上的两对倒吊鸟，惦着泥里的两对鸟倒吊，可怜泥里的两对鸟倒吊，也惦着梁上的两对倒吊鸟。

一班有个黄贺，二班有个王克，黄贺、王克二人搞创作，黄贺搞木刻，王克写诗歌。黄贺帮助王克写诗歌，王克帮助黄贺搞木刻。由于二人搞协作，黄贺完成了木刻，王克写好了诗歌。

一道黑，两道黑，三四五六七道黑，八九道黑十道黑。我买了个烟袋乌木杆儿，我是掐着它的两头那么一道黑。二姑娘描眉去演戏，照着她的镜子那么两道黑。粉皮儿墙，写川字儿，横瞧竖瞧三道黑。

象牙桌子乌木腿儿，把它放着在那炕上那么四道黑。我买了个母鸡不下蛋，把它圈在那个笼里捂到(五道)黑。挺好的骡子不吃草，把它拉到在那街上遛到(六道)黑。买了头小驴儿不拉磨，背上它的鞍韂骑(七)到(道)黑。

姐俩南洼去割麦，丢了她的镰刀拔到(八道)黑。月窠儿的小孩儿子得了病，团几个艾球灸到(九道)黑。卖瓜籽的打瞌睡，哗啦啦啦撒了

那么一大堆，他的扫帚簸箕不凑手，那么一个一个拾到(十道)黑。

一平盆面，烙一平盆饼，饼碰盆，盆碰饼。

张伯伯，李伯伯，饽饽铺里买饽饽，张伯伯买了个饽饽大，李伯伯买了个大饽饽。拿回家里喂婆婆，婆婆又去比饽饽也不知是张伯伯买的饽饽大还是李伯伯买的大饽饽。

这是蚕，那是蝉，蚕常在叶里藏，蝉常在林里唱。

字纸里裹着细银丝，细银丝上趴着四千四百四十四个似死似不死的小死虱子皮。

训练前后鼻音的绕口令 篇2

普通话的鼻韵母是由一个或两个元音后面带上鼻辅音n或ng构成的,鼻韵母共有16个,分为前鼻韵8个:an、en、ie、ün、uan、ian、uen、üan和后鼻韵母8个:ang、eng、ing、ong、iang、iong、uang、ueng。

前鼻韵是舌尖和硬腭前部形成阻碍,后鼻韵是舌根和软腭形成阻碍,最后声音归入鼻腔。刚开始,我按照这个方法去发这两组音还是发不好,后来经过不断地学习,才发现我的前后鼻音发不好主要在元音上。下面,就将an-in-ing、iong-uang、uen-ian-u an这三组来作具体分析。

an-in-ing

问题一:前鼻音后发

前鼻韵母是元音+舌尖中鼻音n。由于受方言影响,在发前鼻音时,出现发音不到位的情况,前鼻音像后鼻音,又和标准的后鼻音有所差别,前音后发。前鼻音发不好一定有原因,在一次用镜子练习字音时发现了问题,在发完元音要将舌尖伸到齿龈归音之前多了一个小动作,这个小动作就是为了将舌尖更好更有力往前伸习惯性地把舌尖往后缩了一下,就这缩的一下导致出现前鼻音后发的现象。前鼻音发不好的原因找到了,也就找到了发好前后鼻音的突破口。

解决方法:要发好前鼻韵母,先要发好前鼻音-n,把舌尖放在下门齿背,不准再后缩,然后下颌向上凑合,使舌面挤紧上门齿背的上牙床,不许稍离,发鼻音-n,这就是正确的。反复多次,加以巩固。在这个基础上口微开,舌头迅速后缩,就可以发出正确的后鼻音-ng。例如an,发好鼻音n后,结合元音a一起发,把舌尖放在下门齿背发a音,尽量延长声音,在延长的过程中将舌尖慢慢地伸到上齿龈,发出鼻音n,并记住最后的音。前鼻韵an发好了,可以带动其他前鼻韵母的发音,这样前鼻音发不好的问题就解决了,后鼻音的问题也就迎刃而解了。

问题二:前鼻音元音鼻音化in

发in这个音时,元音鼻化后与鼻韵尾-n同时发出。听起来像感冒的声音,像是从鼻中发出的堵塞物的声音,连发几个这个音感觉鼻子堵住似的,很难受,而且字音听不清,与声母m、n相拼时感觉更明显。

解决办法:in元音i是前高不圆唇元音,是普通话中舌位最前最高最接近硬腭的元音,口腔开度较小,气流通路狭窄,舌的动程最短,声音容易上传到鼻腔。在发in这个音时,尽量把口腔打开些,舌位稍后些将元音i的动程略为延长,再将舌尖顶到上齿龈发出鼻音。

In与声母m、n相拼时要注意:m是浊鼻音,双唇闭住,声音从唇部返回咽部向上进入鼻腔发出鼻音,n是舌尖中阻鼻音,它们都是气流从鼻腔出来。因此m、n做声母时不要发长,一接触就打开,元音i延长再将舌尖顶到上齿龈发出鼻音,发音总的趋向是下行的感觉。在练习的过程中,可用拇指与食指轻按鼻骨两侧来检验。实际上鼻韵母是鼻韵尾韵母,只是在发音的终了时加上一点轻弱的鼻音尾音,随后发音终止。

问题三:ing会发成i (e) ng

前鼻音in发好,后鼻音ing也就相对容易了。可以先发一个长i保持口形不变,再轻轻慢慢地把舌头往后缩,舌根顶到软腭,气流从鼻腔出来发出鼻音。但是得注意,在发完i音到-ng的中间不要多个元音e,一个音节变成了两个音节。这是因为元音i、e都是不圆唇元音,e的舌是后半高的,以至于在发音的过程当中,舌头往后缩的过程中控制不好舌头,习惯性地将口形变大,发出了ieng这个音。

解决办法:i元音是高元音,开口很小,制约着舌根向后滑动。在发ing时始终保持i的口形,也就是下颌、唇部不能有动作,口腔内只有舌根向后移,顶住软腭,堵塞住气流通过口腔,堵一形成,发音终了。

uen(un)、ian、üan

uen的发音情况比较复杂,原是个中响的复合音,中间的元音有时候要发成中响,有时候就不能发成中响,这个元音弱化,或者几乎消失,而且它的变化与声调、声母都有关系。要注意的是uen中的主要元音是e在拼写时省略了e,但在发音时有时是不能省略的,并要保持应有的口腔开度。为了更直观地了解这个音,下面用列表的方式将它们的关系一一列出。

Ian和u an这组前鼻音首先是对它的认识有误区,在小学学拼音时,老师都是这样教我们的:ian前鼻音“an”前面加“i”,üan前鼻音“an”前面加“ü”,会把这两个韵母拼读成“i-anian”和“ü-an-üan”,在拼读的第二步中自然将“an”读成韵母an,而最后又读成ian或u an。在一次拼读过程中出现两个不相同的元音。其次这组鼻韵母的字腹前后的两个音口腔都很窄,而舌位相距很近,容易把字腹带窄,拉不开,使字立不起来,以至于把主要元音a发得过宽成了[a]。虽然ian和üan归在an韵部,但实际发音并不接近an韵母,所以从实际发音上分析,并不认ian是an前面加上i,üan是an前面加是ü。Ian和üan中的元音用字母“a”来表示,ie和üe中的元音用“e”来表示,但它们的元音却是相同的,都是,在发音时,把ian看成“ie+n”,üan年成üe+n。这样一来,这组音也就解决了。

iong-uang

在前后鼻音的学习中,认为只要把后鼻韵母发得足够后,与前鼻韵母分开,就能发好后鼻韵母了,导致元音位置向后偏移,发出的声音靠后,同时字音也不清楚,似在口腔内滚动,有声无字的感觉。

解决办法:ong是ong韵前加了韵头i构成的,o是主要元音,ng是韵尾。实际发音时i圆唇化,整个韵母发üng音。与j、q、x声母组成音节时,在发音开始时就要撮口,注意两嘴角要用力,否则会影响音的清晰度和准确性。在练习时可以这样做:先撮口发出响长的u音,然后在即将结束时加上鼻音,同时很快滑动舌根,堵塞住气流通过口腔的通道,堵塞完成,整个发音也就完成。注意元音u要发得清楚、响亮。

uang是ang韵前加了一个轻短的u韵头结合而成的。韵头是介于声母和主要元音(韵腹)之间的过渡性音素,它影响的是声母的唇形,与声母结合密切。uang韵母的发音动程较宽,受到u的影响,a的唇形较圆,练习时可以这样做:先摆好u的口形。再发出纯元音a,然后很快滑动舌根与软腭接触发出鼻音。这里要注意的是,元音u是充当介音的,主要元音a是处于鼻韵尾的前面,发音开始时口形是由小到大的,等到了主要元音a的地方,口形就像发单元音鼻韵母一样始终保持不变,所以要发好这组音的前提是要发好单元音鼻韵母。其实iong、uang等复韵母它们的发音是一个动态过程,发声由韵头(介音)向韵腹过渡,然后归入韵尾,舌位和唇形都会随之变化。发这组音时要了解复韵母发音的整个口腔运动过程,强化元音间发音状态,舌的动作要轻,口腔动作要慢,逐渐到位过渡的过程。

掌握正确的发音的基本动作和要领后,进行以下练习:主要元音与鼻韵尾做拆合练习。练习时先发准主要元音,然后再发鼻韵尾,以后把它们合并来发,继而结合前拼声母声调,这样正确的发音状态才能稳定下来。最后再进行对比、分辨练习。

口部操

南方人发不好前后鼻音除了和方言有关外,还与口腔环境、舌的灵活度有关,所以口部操对我们发前后鼻音起到至关重要的作用。舌头舔、顶、伸,重点锻炼舌肌的弹性为主,舌头好像变薄、变尖、变硬了。

舔:从上齿龈开始一直舔到硬腭,软腭再深一点,舔到小舌头去;往下舔,舌面的中部凹下去,两边圆,擦着上大牙往外面拱出来。

顶:分别顶左右内颊,顶上下唇,把上下唇顶起,转圈,左转几圈,右转几圈。

伸:先抬头张嘴,然后笑一笑,横的方向跟竖的方向尽量拉开之后,固定口形,舌头靠舌根的力量松松地出来,又松松地进去。注意:嘴唇不动,固定,口腔固定,舌头收进去的时候嘴形不变,这是锻炼舌肌的放松能力,想像舌头轻了、软了。经常练习,经常体会,说话的时候舌头就会特别的灵活自如,该用力的时候用力,该放松的时候就有放松,字音清晰,声音圆润。

普通话语音的学习说到底就是“口耳”之学。“口”练好了,“耳”也要加强。“耳”就是听,要多听正确的发音,比如说中央台的新闻节目播音员的发音,接受他(她)们的影响,时间长了你就记住了,也许某一天练习时你发出的音和你听到的记下的正确的音是一样的,那么错误发音也就纠正过来了。

通过分析可以看到,普通话鼻韵母的发音,光是简单的追求前后区别是不够的,更重要的是每类鼻韵母都要发准位置,动程完整,这才是前后鼻韵母的发音要领。其实学好普通话并不难,只要找到自己的问题所在,找到正确的发音要领,通过一段时间的练习,都能发得准确。以上是我对普通话前后鼻音学习过程中的一点心得体会,希望能对有此方面感到困惑的朋友或同行有所启发和借鉴。

摘要：本文笔者分析了在学习普通话语音的过程中遇到的前后鼻音的问题,认为前后鼻音发不好的原因在元音上,可以从元音发音的位置,舌位的高低,唇的圆展入手,解决前后鼻音的发音问题。

规范张家口地区前后鼻音的拼读 篇3

关键词：普通话；前后鼻音；精益求精

在社会飞速发展的趋势下，学好普通话说好普通话是每一个公民必备的基本素质，不过由于种种原因，不少地区存在自己的短板，成了固有的疑难杂症，一时克服不了，还真成了家家有本难念的经。具体到张家口地区，前后鼻音的拼读还有待规范。本文就以上问题做一些探析，望能为大家带来收获。

普通话中有八个前鼻韵母和八个后鼻韵母，不少人望而生畏，对两组鼻韵母的读音分辨不准，其中最容易出错的后鼻韵中的“eng、ueng”的发音，大部分都没能正确的发出这两组音。普通话鼻韵母中，充当韵尾的两个辅音n和ng，都是鼻音，有明确的前后之分，如 an-ang，en-eng，in-ing，ian-iang，uanuang，uen-ueng。对此，许多地方的方言是不予区分而且是混同的。究竟怎样才能发好前、后鼻音呢？关键就是要掌握好发音的要领，前鼻音和后鼻音的发音区分主要在两点：一是阻碍部位不同，二是开口度大小不一样，三是音色不同，前鼻音-n较尖细清亮，后鼻音-ng的声音则浑厚响亮。

发前鼻音的时候，-n前面的元音一般发音部位都比较靠前，如：an、en、in的发音中a、e的发音都比较靠前，a发为前a，e发为中e，i本来就是舌尖前元音，发音就在前面，在发元音的过程中舌尖逐步上抬与上齿龈形成阻碍，使气流从前鼻腔流出，形成前鼻音。前鼻音发音时口腔不能开得太大，以免气流往后进入后鼻腔。后鼻音如ang、eng、ing的发音，前面的元音发音靠后，a发为后a，e本来就是一个发音靠后的元音，元音 a、e在后面发的同时舌根往上抬，使舌根与软颚形成阻碍，使气流从后口腔进入鼻腔，发出后鼻音。i是舌尖前元音，在前面发音，因此发ing时，在发i的同时舌根往后拉，才能使舌根与软颚形成阻碍，产生后鼻腔共鸣。总结起来最关键的还是是没有掌握好鼻韵尾“-n”和“-ng”的发音部位和方法。n，舌尖中、浊、鼻音。发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过发音；阻碍解除时，气流冲破舌尖的阻碍，发出轻微的塞音。ng：（舌根）舌面后、浊、鼻音。发音时，软腭下降，打开鼻腔通路，舌面后部后缩抵住软腭，气流振动声带后从鼻腔通过。ng是用两个字母表示一个鼻音，是一个音素。 有许多人在发前鼻音-n 和后鼻音-ng的时候往往前鼻音不 “前”，后鼻音不“后”，发前鼻音的时候口腔开得太大，气流往上颚上顶，使得气流过早地进入鼻腔，把-n前面的元音发成了带鼻音的元音；而发后鼻音的时候又往往打不开口腔，舌头不往后拉，还是在口腔前部发音，没有鼻腔共鸣，使得后鼻音发音不到位。其中“-n”叫做前鼻韵尾，“-ng”叫做后鼻韵尾，它们的发音部位和方位有很大的区别。注意n的音是舌尖和舌头的前边缘抵住牙龈发鼻音，舌头的其他部分离开上颚 而ng的音是舌根抵住软腭，舌头的其他部分仍放在口腔底部 练习时口腔不要懒，注意鼻音韵母都需要由元音a，o，e向n，ng动，口型缩小（尤其是an/ang）直到发出纯粹的前后鼻音 而且你应该感觉韵母an中的a音是从口腔的前部发出来的，嘴张大同时舌头要前伸，舌尖要抵住下门牙；ang中的a音是从口腔的后部发出来的，嘴张大而舌头要后缩，舌尖要离开下牙龈。en，eng也有这样的区别，不过没有这么明显。in，ing里面的i基本一样，但为强调区别，ing可以稍稍地发成ieng的音。 先练习分清an/ang，再分清en/eng，最后是in/ing。an/ang分不清别人会感觉你口音很重，en/eng和in/ing分不清倒不大影响交流。“in”的发音是“i”和“n”的滑读，“i”的发音应该是没问题的吧，说说“n”的发音吧。上下齿微张，舌尖顶住上齿，发音时舌头方向没有发生变化，声带振动，发出“n”音。“in”的发音就是保持“n”音的唇形不变，舌头从顶住下齿的位置逐渐上移至上齿。

第一，前鼻音的发音：an、en、in、un、ian＼uan＼vn＼van叫做前鼻韵母，末尾的“n”叫做前鼻音韵尾。发“-n”音时，舌头往前伸，舌尖顶住上腭前部即上齿龈，声带振动并让气流从鼻腔出来。an、en、in分别是a、e、i与鼻韵尾“n”合成的。

第二，后鼻音的发音：ang、eng、ing、ong、iang、uang、ueng、iong是后鼻韵母，它们末尾的“ng”叫后鼻音韵尾，发“-ng音时，舌头往后缩，舌根顶住上腭后部，软腭下降，形成阻塞，最后让气流从鼻腔里出来。ang、eng、ing分别是由a、e、i与鼻韵尾“ng”合成的。

想熟练做到区分前后鼻音韵母，除了能准确发音外，还必须分清、熟读并牢记包含前后鼻音的字。不妨从下列练习加以揣摩：

一、对比辨音

an-ang 南方 反抗 繁忙

en-eng 本能 神圣 人证

in-ing 聘请 新兴 心灵

ian-iang 边疆 联想 勉强

uan-uang 觀光 宽广 钻床

uen-ueng 温-翁 问-瓮

ün-iong 运用 军用 群雄

二、绕口令

1、宽扁担，短扁担，宽短扁担担焦炭，短扁担担炭沉甸甸，宽扁担担炭肩不酸。

2、洞庭湖上一根藤，青青藤条挂金铃，风吹藤动金铃响，风停藤静铃不鸣。

3、姓陈不能说成姓程 ，姓程不能说成姓陈。禾木是程，耳东是陈。如果陈程不分，就会认错人 。

总之，最重要的就是：发前鼻音时舌头要尽量往前伸并向上抵住上腭，而发后鼻音时舌头要尽量往后用力并且尽量在放于下腭处。两组音的发音部位和方法均有很大差别，只要能认真揣摩、多听多练习就一定会有所收获。

后鼻音绕口令 篇4

风吹藤动铜铃动，风停藤定铜铃静。

白石塔，白石搭，白石搭白塔，白塔白石搭，搭好白石塔，白塔白又大

八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵跑

in、ing：

2.生身亲母亲，谨请您就寝，请您心宁静，身心很要紧。

3.小青和小琴，小琴手很勤，小青人很精，手勤人精，琴勤青精。你是学小琴还是学小青?

4.十字路口红绿灯，红黄绿灯分得清，红灯停，绿灯行，黄绿灯亮向左行，行停停行看灯明。

5.京剧叫京剧。警句叫警句。京剧不能叫警句;警句不能叫京剧，更不能叫金剧。东洞庭，西洞庭，洞庭山上一条藤，藤条顶上挂铜铃。风吹藤动铜铃鸣，风停藤定铜铃静。

6.是灯还是星天上满天星，地上满山灯，满天星亮满天庭，满山灯接满天星。星映灯，灯映星，分不清是灯还是星。

7.东庄儿住着个殷英敏，西村儿住着个应尹铭。应尹铭拿蚊子，殷英敏捕苍蝇。不管天阴或天睛，二人工作不消停，为比辛勤通了信，要看谁行谁不行。不知殷英敏的苍蝇多过应尹铭的蚊子，还是应尹铭的蚊于多过殷英敏的苍蝇?

an、ang：

8.扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长，扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。

en、eng：

9.高高山上一条藤，藤条头上挂铜铃。风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。

10.桌上放个盆，盆里有个瓶，砰砰啪啪，啪啪砰砰，不知是瓶碰盆，还是盆碰瓶。

11.姓陈不能说成姓程，姓程不能说成姓陈。禾木是程，耳东是陈。如果陈程不分，就会认错人。

12.老彭捧着一个盆，路过老庞干活儿的棚，老庞的棚碰了老彭的盆。棚倒盆碎棚砸盆。盆碎棚倒盆撞棚。老彭要赔老庞的棚，老庞要赔老彭的盆。老庞陪着老彭去买盆，老彭陪着老庞来修棚。

13.天上一个盆， 地下一个棚，盆碰棚，棚碰盆。棚倒盆碎，是棚赔盆，还是盆赔棚?

ing、eng、ong：

14.天上看，满天星。地上看，有个坑。坑里看，有盘冰，坑外长着一老松，松上落着一只鹰，鹰下坐着一老僧，僧前点着一盏灯，灯前搁着一部经，墙上钉着一根钉，钉上挂着一张弓。说刮风，就刮风，刮得那男女老少难把眼睛睁，刮散了天上的星，刮平了地下的坑，刮化了坑里的冰，刮倒了坑外的松，刮飞了松上的`鹰，刮走了鹰下的僧，刮来了僧前的灯，刮乱了灯前的经，刮掉了墙上的钉，刮翻了钉上的弓。只刮得：星散、坑平、冰化、松倒、鹰飞、僧走、灯灭、经乱、钉掉、弓翻的一个绕口令。

ang、eng、ong：

15.丰丰和芳芳，上街买混纺。红混纺，粉混纺，黄混纺，灰混纺。红花混纺做裙子，粉花混纺做衣裳。穿上新衣多漂亮，丰丰和芳芳喜洋洋。感谢叔叔和阿姨，多纺红、粉、黄、灰好混纺。

16.种冬瓜东门童家门东董家童、董两家，同种冬瓜，童家知道董家冬瓜大，来到董家学种冬瓜。门东董家懂种冬瓜，来教东门童家种冬瓜。童家、董家都懂得种冬瓜，童、董两家的冬瓜比桶大。

un、ong

平翘舌音,前后鼻音的教学法 篇5

1、平翘舌音发音的特点及正确的读音方法

学生普遍存在翘舌音和平舌音分不清，在教学z、c、s的发音时要让学生掌握发音嘴型和送气技巧，在发z音时，舌尖向前平伸轻轻顶住上齿背，憋住气，再放松舌尖，让气流从窄缝里挤出，摩擦成声。如：z——“自责”、“自由”。c的发音部位、方法跟z大体相同，只是吐出的气流较强，练习读音“次子”、“再次”。发s时，舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出，声带不振动。如;s——“思索”、“私自”。在教学中，老师要利用多谋体设备让学生多听、多练、多写，记住字母形状及发音方法然后在学习和日常对话中多加练习。

在学生熟练掌握z、c、s的发音后再进行翘舌音zh、ch、sh的对比教学，让学生注意发zh时，舌身略后缩，舌尖翘起，抵住硬腭前部，然后舌尖稍微离开，让气流从狭缝中挤出来，声带不颤动，ch的发音部位、方法跟zh大体相同，只是吐出的气流较强。发 sh 时，舌尖翘起，靠近硬腭前端，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。发 r 时，发音部位、方法跟 sh 相同，只是发音时声带要颤动。在教学了翘舌音和平舌音后，老师可以根据本班的情况设计一些对比训练如：z——zh(自由——知识)，c——ch（词语——尺子），s——sh（思想——失去），通过对比练习让学生充分的掌握了平翘舌音的发音才不会四和十，迟和词分不清，在教学中我们也要经常及时的为学生纠正字音，把错误扼杀在萌芽状态，通过反复的读反复的练，让学生形成正确的读音习惯。

2、前后鼻韵母的发音方法及教学策略

彝族学生对前鼻音和后鼻音没有什么概念，两个音他们一般都读成一个样给汉语拼音教学带来很大的困难，因此在教学前鼻韵母an、en、in、un、ün时就要求老师严格的把关，力求把每个音都读到位，读准确。在前鼻韵母发音时，要注意，元音发出以后，舌尖向前移动，舌尖抬起抵住上齿龈形成阻碍，软腭下垂，使气流从鼻腔透出，用鼻辅音-n收尾。在教学中，老师可以让学生观察五个前鼻韵母说说发现，找到规律后，教师示范、讲解发音部位和方法，然后学生自己练习发音，教师再针对学生学习中出现的问题进行指导。