平翘舌音,前后鼻音的教学法

2024-09-29

平翘舌音,前后鼻音的教学法（通用4篇）

平翘舌音,前后鼻音的教学法篇1

平翘舌音，前后鼻音的教学法

1、平翘舌音发音的特点及正确的读音方法

学生普遍存在翘舌音和平舌音分不清，在教学z、c、s的发音时要让学生掌握发音嘴型和送气技巧，在发z音时，舌尖向前平伸轻轻顶住上齿背，憋住气，再放松舌尖，让气流从窄缝里挤出，摩擦成声。如：z——“自责”、“自由”。c的发音部位、方法跟z大体相同，只是吐出的气流较强，练习读音“次子”、“再次”。发s时，舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出，声带不振动。如;s——“思索”、“私自”。在教学中，老师要利用多谋体设备让学生多听、多练、多写，记住字母形状及发音方法然后在学习和日常对话中多加练习。

在学生熟练掌握z、c、s的发音后再进行翘舌音zh、ch、sh的对比教学，让学生注意发zh时，舌身略后缩，舌尖翘起，抵住硬腭前部，然后舌尖稍微离开，让气流从狭缝中挤出来，声带不颤动，ch的发音部位、方法跟zh大体相同，只是吐出的气流较强。发 sh 时，舌尖翘起，靠近硬腭前端，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。发 r 时，发音部位、方法跟 sh 相同，只是发音时声带要颤动。在教学了翘舌音和平舌音后，老师可以根据本班的情况设计一些对比训练如：z——zh(自由——知识)，c——ch（词语——尺子），s——sh（思想——失去），通过对比练习让学生充分的掌握了平翘舌音的发音才不会四和十，迟和词分不清，在教学中我们也要经常及时的为学生纠正字音，把错误扼杀在萌芽状态，通过反复的读反复的练，让学生形成正确的读音习惯。

2、前后鼻韵母的发音方法及教学策略

彝族学生对前鼻音和后鼻音没有什么概念，两个音他们一般都读成一个样给汉语拼音教学带来很大的困难，因此在教学前鼻韵母an、en、in、un、ün时就要求老师严格的把关，力求把每个音都读到位，读准确。在前鼻韵母发音时，要注意，元音发出以后，舌尖向前移动，舌尖抬起抵住上齿龈形成阻碍，软腭下垂，使气流从鼻腔透出，用鼻辅音-n收尾。在教学中，老师可以让学生观察五个前鼻韵母说说发现，找到规律后，教师示范、讲解发音部位和方法，然后学生自己练习发音，教师再针对学生学习中出现的问题进行指导。

在学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong时，我们可以根据对比前鼻韵母进行教学，后鼻韵母发音时要注意，元音发出后，舌头后缩，舌根抬起顶住软腭，使气流从鼻腔透出，用鼻音辅音-ng收尾。如发ang时，先发a，然后舌根高抬顶住软腭，气流从鼻腔出来。在发eng时，口半闭，展唇，舌尖离开下齿背，舌面后面隆起。e发音情况与en中“e”相同，比单韵母e要前一些，低一些。发ong时，圆唇，舌尖离开下齿背，舌面后部隆起。其中o比单韵母o口腔稍闭一些，舌位略高，发音状态同u。在课堂上我们可以利用多种方式进行教学，如：图画教学法、教师示范法、学生观察、模仿法、游戏法、对比练习法等。最后，需要我们注意的是发好这两类韵母的关键在于分清这两个鼻音韵尾的发音部位。·在发鼻音-n时，因为部位在前，所以强调舌头向前移动，上下门齿靠近，口腔开得小。·在发鼻音-ng时，强调舌头后缩，上下门齿之间距离较远，口腔开得大一些。

浅谈普通话平翘舌音声母的教学篇2

关键词：普通话；语音理论；平舌音；翘舌音；声母辨正

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）02-0060-02

普通话课的内容主要包括声母、韵母、声调、音变、朗读和说话，声母是汉语音节开头的辅音，声母教学是学好普通话的第一个环节，平翘舌音声母的发音是否标准，直接影响到方言区人们的普通话的标准程度。

不同的声母是由不同的发音部位和发音方法决定的，普通话里有平舌音：z c s （因发音时舌尖平伸称为平舌音，又称舌尖前音）和翘舌音zh ch sh r （因发音时舌尖要微微上翘称为翘舌音，又称舌尖后音）两组声母，它们的发音部位不同，区别明显。云南是一个多民族、多方言的省份，由于受本民族母语和当地汉语方言的交互影响，学生的平翘舌音声母失误较多。在普通话的3500个常用汉字中，平翘舌音占的比例为28﹪左右，在实际测试过程中也是学生容易出错的两类声母，正确、熟练地区分平舌音与翘舌音成为教学的重点和难点。失误主要表现在三个方面：①有平翘舌音对立，但翘舌不到位；②无翘舌音声母，混发成平舌音；③部分平翘舌音相混。解决这些问题，一要掌握两组声母的发音区别，解决好发音问题；二要注意运用行之有效的方法，解决辨别、识记的问题。为此，笔者结合多年来普通话教学和测试的实践，从三个方面来谈谈普通话平、翘舌音声母的教学。

第一、从发音原理入手，用语音理论指导发音。

让学生了解平舌音和翘舌音的概念，让他们掌握正确的发音部位和发音方法，读准平舌音和翘舌音。

（一）让学生切实掌握声母的正确发音部位和发音方法。在教学过程中，运用生动、直观的“发音部位示意图”，先向学生逐一介绍17个声母的发音部位，后着重介绍翘舌音声母的发音部位。让他们用舌尖在口腔里找出上齿、齿龈、硬腭的发音位置，之后给学生示范发音并要求他们仔细听辨，力求正确发音。

（二）抓住重点，突破难点。结合学生的实际，在教学中，以翘舌音为重点，以平舌音和翘舌音的异同为难点，运用手势语和“发音部位示意图”，引导学生找准发音部位，体会两者发音部位的不同，通过带读、范读等方式，从读-听-写-说，从声母到字词句段篇进行强化训练。

发翘舌音时，关键在于找准发音部位，先将舌尖前部上举，轻巧地接近或贴在硬腭前部，舌肌放松，不要紧张。有了良好的位置感后，发翘舌音就比较准确了。突破难点关键在于发音部位及舌位状态的不同：发平舌音时，舌尖与上齿背构成阻碍，舌头平伸。发翘舌音时，舌尖与硬腭前部构成阻碍，舌尖略翘。相同点在于发音方法近乎相同，成一一对应关系，如z zh 不送气塞擦音，使学生明确了平舌音和翘舌音的异同。

结合发音原理，指导练习时进行纠错：如果翘舌音发音部位靠前，注意舌头稍稍后缩，舌前部上举，舌尖接触或接近硬腭前端（隆起的小鼓包处）。如果平翘舌音混读，运用多种记字方法记字。

第二、采用阶梯式教学模式，进行平翘舌音字词句段篇训练。

（一）训练形式多样化。有教师范读，教师带读，学生全班读，小组读，个人读，情景会话练习，绕口令比赛等。读-听-写-说并重，循序渐进，使学生逐步拾级而上，从平翘舌声母--单音节词--双音节词（同调对比、混编练习）--句子（学生担任不同的角色进行情景会话）--段落（标注平翘舌音并分类）--短文（先找出平翘舌音的字词，再进行朗读），重点练习翘舌音声母的字词。在教学中，对学生存在的语音问题，及时指出并对照普通话水平测试评分标准进行纠正，注重培养学生的纠错（自我纠正和互相纠正）意识、规范意识，争取获得好的学习效果，并要求学生针对自己的具体情况课后加强训练。通过小组合作、比赛来巩固平翘舌音的发音，互帮互学，运用全班读、小组读等多种形式，学生担任不同角色进行情景会话练习，小组合作找出平翘舌音的记字方法，选出小组代表进行绕口令比赛，大大增强了普通话课的趣味性，调动了学生的积极性。

（二）对比练读贯穿教学始终。从声母对比练习，到单音节词的对比练习，再到双音节词的对比练习，到记字方法，直至绕口令练习，通过多层次的对比，落实了教学任务，使学生逐渐分辨了平舌音和翘舌音。

第三、运用有效的记字方法，分辨清楚平翘舌音。

在普通话中，平翘舌音的字词很多，需要花功夫记忆常用的平舌音字与翘舌音字，可以采用以下的记字方法。

1.记少不记多：平舌音声母的字少，只有300多个，翘舌音声母的字多，所以记字宜记平舌音声母的字，可以起到事半功倍的效果。如音节sen下，只有一个“森”字，而shen 音节下，却有“身、神、审、甚”等34个汉字。

2.利用形声字偏旁类推法：汉字中的形声字大约占了汉字总数的80%以上，分别记住常用的平翘舌音的简单字，这些字加上偏旁的其他字，大多数也念平舌音或翘舌音（极少数例外），记住一个字可以带出一批字。例如：仓c—苍沧舱伧；昌ch—猖唱倡娼菖。

3.利用普通话声韵配合规律类推：

①平舌声母z、c、s不与韵母ua、uai、uang相拼。例：“抓、刷、庄、床”等字的声母是翘舌音。

②翘舌声母sh不与韵母ong相拼，所以“松、宋、颂”等字的声母是平舌音。

4.用d、t检示法测定翘舌音：

形声字中，声旁用字的声母是d或t的，大都念翘舌音。例如：滞、蝉、查、橙、说等的声旁的声母都是d，又如纯、治、撞、始等的声旁的声母都是t，这些字都读翘舌音。

5.编口诀：

①根据普通话声韵配合规律编口诀：“uang、uai、ua，翘舌不用怕”。

②选出最有代表性的翘舌音字编口诀，以例类推。“少者周中尚，壮者朱召昌，长者章主丈。”

6.趣味绕口令记忆法。如：“树上有个涩柿子，树下有个石狮子，风吹柿树哗哗响，树上掉下了涩柿子，柿子打着石狮子，狮子碰坏了涩柿子”，这个绕口令解决了柿子、狮子、涩、石等容易出错的字。采取小组竞赛的方式，学生在有趣的绕口令练习中愉快记忆，增加了学习兴趣，学习效率大大提高。

7.在词语中巩固记忆平、翘舌音的字。通过读大量的平翘舌音词语混编练习来巩固记忆。如zh-z：准则、制作… sh-s：上司、哨所… 。

8.在句子、文章中巩固记忆平、翘舌音的字。在朗读或背诵句子或文章前把平、翘舌音的字标出，朗读时特别注意，学生就会逐渐形成正确发平翘舌音的意识。

9.少部分字音特殊的字。

记住这些规律，有助于辨别和记忆平、翘舌的字。

通过以上有关平翘舌音声母的语音理论及辨正的教学，学生对普通话的平翘舌音声母的相关知识有了较全面的了解，掌握了正确的发音要领，明确了平舌音和翘舌音的异同，读准平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh、r，从而为学生进行下一阶段普通话朗读和说话的学习打好了基础。

参考文献：

[1]崔梅.单春樱.《普通话口语层级训练教程》.云南大学出版社 2007.

[2]刘婷婷.《浅谈平、翘舌音和鼻、边音声母的教学》《遵义师范学院学报》第10卷第3期.2008年6月.

[3]李邦秀《谈农村语文教学过程中提高学生普通话水平的重要性及方法》《贵州教育科研》.2010年2月.

平翘舌音,前后鼻音的教学法篇3

z、c、s，没礼貌，碰到ua、uai、uang，理都不理朝前走。还有翘舌sh妈妈，从来不理ong宝宝，宝宝只好转头走。

d、t、n、l只与eng相拼，不与en相拼（除“嫩”除外）d、t、n只与ing相拼，不与in相拼（除“您”除外）

教学目标：

知识目标：使学生明确区分本册学习的平舌音和翘舌音的字。能力目标：在朗读和平时说话中准确区分平翘舌音。情感目标：培养学生学习汉字的兴趣。

教学过程：

一、复习导入

我们在学习汉语拼音的时候，学习了哪些平舌音？学习了哪些翘舌音？

二、归纳梳理

1、引导学生归纳整理出本册书中所有平舌音的字。

做作座坐子仔在再草菜松森三四彩色送造足走嘴诉参藏从怎左早最自次

谁能够准确地读出这些字？

你能给这些字组词吗？

2、引导学生归纳整理出本册书中所有翘舌音的字。

出书车水吃山师十竹沙纸视上真身声春说是中唱树窗穿床船只闪长晨谁常着鼠商场尺捉尘手众城升数这深什找生种成睡正烧知舍直束

谁能准确地读出这些字？

你能给这些字组词吗？

三、巩固应用

怎样牢牢记住这些平舌音的字呢，我们来编一个小故事，故事中用红色标注出来的都是平舌音的字。

谁愿意读一读这个故事？

今天，小松起得很早，妈妈告诉他，昨夜下了小雨。他想：昨夜，森林里的小鸟们一定会藏在叶子下面，把叶子当雨伞，不会淋到雨的，我去看看它们吧！他过了一座小桥，前面是一片草地，草地的左边放着几个彩色的气球，右边有三四个孩子在踢足球。小松嘴里哼着歌儿，走进森林，看见一块木牌，上面写着：植树造林，造福子孙。咦，怎么没看见小鸟呢？再仔细看看，还是没看见。噢，它们一定是去参加每年一次的森林音乐会了吧，这是小鸟们最高兴的事了！“等它们回来，我再来看它们吧。”小松自言自语地说。在回来的路上，他采了一些野菜，打算回家送给妈妈做菜用。从森林回来后，小松就坐下来做作业。

四、总结

这节课我们复习了什么？希望今后大家在朗读和说话的时候注意区分平舌音和翘舌音。【ca】擦礤

【ca cha】嚓(ca：两物相擦而过时的声响；象声词； cha：“喀嚓”；)【cai】才财材采菜彩猜裁睬蔡綵踩縩

【cai si】偲(cai：多才，有才能； si：相互勉励，相互督促。“如：朋友切切偲偲”；)【can】灿残蚕参惨惭骖粲憯穇餐篸璨黪黲【can chan】孱(can[方]：孱头； chan：孱弱；)【can chan shan xian】摻(can：古时候的一种鼓曲名； chan：搓，涂抹； shan：细小； xian：?；)【cang】仓苍沧鸧舱鑶

【cang chen】伧(cang：伧； chen：寒伧；)【cang zang】臧藏

【cao】草曹漕嘈槽懆糙操螬艚【ce】册厕侧测恻敇策箣【ce jia】筴

【cen】岑涔梣

【can cen shen】参(can：略； cen：参差； shen：人参；星宿名字“参星”；)【ceng】层嶒蹭

【ceng cheng】噌(ceng[方]：叱责，斥责； cheng：噌吰；)【ceng zeng】曾

【cha chai ci】差(cha：略； chai：差遣； ci：参差；)【chai ca】拆(chai：略； ca[方]：排泄；)【ci】次此词刺佽佌茈泚呲祠玼瓷疵赐辞慈跐鹚雌磁骴糍薋

【ci si】伺【ci zi】兹茨

【cong】从丛匆苁淙琮葱骢聪璁【cong zong】枞【cou】凑辏腠楱

【cu】徂促殂猝粗蔟醋簇蹙蹴【cu zu】酢

【cuan】汆窜撺篡镩蹿欑爨

【cui】脆萃淬悴啐崔琗毳瘁催翠粹榱摧璀【cun】寸忖存村皴

【cuo】挫措脞锉矬痤嵯搓错磋撮鹾蹉【cuo ji】厝

--------------------------【sa】卅仨飒洒脎萨撒【sa suo】挲

【sai】腮塞赛噻鳃

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【sao】扫埽嫂骚搔瘙缫鳋臊【se】涩铯啬瑟穑

【se shai】色(se：略； shai：色子；)【sen】森【seng】僧

【sha suo】莎(sha：略； suo：草名；)【si】厶巳丝司四似汜寺死祀姒兕佀私驷饲泗咝思俟鸶耜笥蛳缌斯 0肆嗣锶嘶澌撕

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【zeng】锃缯憎增赠甑罾

【zha za】扎(zha：刺，戳； za：系，捆绑；)【zha ze za】咋(zha[方]：咋呼； ze：啃咬；喊叫； za[方]：怎么；)【zhi zi】吱(zhi：细小的声音； zi[方]：作声“吱声”；)【zi】子自字孜姊茲籽秭耔姿咨赀资笫恣淄渍眦梓谘缁菑紫辎粢滋嵫孳锱觜趑滓訾龇髭鲻【zi zai】仔

【zong】纵宗总偬综腙棕粽踪鬃【zou】走邹奏陬郰诹揍鲰鄹

【zou zhou】驺(zou：古代养马兼管驾车的人； zhou：略；)【zu】阻诅足组祖珇俎租族菹傶镞【zu cu】卒

【zuan】钻缵纂攥躜【zui】最罪醉蕞嘴

【zun】尊僔撙遵樽鳟鐏

【zuo】左阼坐作佐怍胙祚昨座唑做

一年级第一学期平舌音复习

【cai】才材采菜彩猜踩【cao】草操【ce】册厕【ci】次此词【cong】从丛【cun】寸

--------------【san】三伞【sao】扫【se shai】色(se：略； shai：色子；)【sen】森

【si】巳丝司四死私思【song】送【su】诉速【suan】算【sui】岁虽【sun】孙【suo】所

--------------【za】杂【zai】在再灾【zan za】咱【zang】脏

【zao】早枣造澡【zen】怎

【zi】子自字【zi zai】仔【zong】总【zou】走【zu】足组【zu cu】卒【zuan】钻【zui】最嘴