师范生应聘教师的自我评价

师范生应聘教师的自我评价（共11篇）

师范生应聘教师的自我评价 篇1

在有限的教学生涯中我一直遵循的准则是：千教万教，教人求真;千学万学，学作真人，并使我在各方面都有进步和提高。接下来，我从以下几个方面对自我评价：

一.工作能力方面

在教学过程中始终贯彻新课程改革的教育理念。准确的理解和牢牢的把握新课程的核心理念，让课堂走向生活，面向学生的生活世界和社会实践。以自主，合作，探究的学习方式，让学生参与教学，让课堂充满新活力。

并严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，把教学过程视为师生合作，共同发展的互动过程，实现了教师的角色转换、课程与教学的整合，有效的提高了教学能力。

二.业务学习方面

加强理论，经验文章以及纲要的学习。多学习，广泛学习教育教学理论知识，努力形成比较完整的理论知识结构，认真做好教学反思，做到了学习实践交流总结。

三.个人素质方面

1.善于学习和思考，提高自己的职业道德水平。

2.亲身实践，按职业道德方向去做，促进自我素质的进一步提高和完善。

3.自省自检，注重个人的语言，仪表等方面的规范和端正，并不断的自我反省，更好的履行为人师表的标准。

师范生应聘教师的自我评价 篇2

一、教育实习对师范生教师专业化的要求

教育实习是高等学校教师教育专业一门重要的综合实践课程, 是师范生专业成长与发展的必由之路。[1]通过教育实习使师范生教师专业素养在真实的教育教学场景中进一步得到锻炼和提升, 使他们熟练地掌握基本教学技能和教学设计、掌握现代信息技术和手段、具有一定的交流与反思能力、教育教学研究能力、具有良好的职业意识、道德和情感、具有初步的教育管理经验, 最为主要的是, 通过教育实习课程培养其教师专业精神和品质, 即“爱教育、学教育、做教育”。

二、教育实习评价存在的问题

1.评价内容不完善。以宁夏师范学院物理学专业为例, 对师范生教育实习效果的评价主要包括三个方面的内容, 即学科教学实习、班主任工作实习、教育调查研究, 缺少对师范生的反思能力、教育智慧等教师个性品质以及创新意识和能力、教师的专业道德和意识等方面的考查, 不能客观、合理地评价物理师范生教师专业的综合素质。

2.评价标准缺乏可操作性。由于实习指导教师在工作态度、指导水平等方面存在差异, 又缺乏明确的教育实习评价标准, 致使对教育实习评价缺乏可操作性, 评价结果出现主观性、随意性的倾向, 甚至有的指导教师根据在教学技能训练中对师范生的印象进行打分, 使师范生教育实习成绩显得很不合理。

3.评价主体单一。在物理师范生教育实习评价中, 主要有学科指导教师、班主任指导教师、学院指导教师参与, 实习小组及实习生本人未参与教育实习评价, 评价结果很难反映实习生的真实表现。

4.评价过于注重结果。在评价方式上采用一般终结性评价, 忽视教育实习过程中物理师范生的专业成长过程, 评价结果缺乏客观性和真实性, 这样, 教育实习评价的功能, 即指导和促进师范生专业发展的功能未得到真正的发挥。

5.评价方法和手段落后。对物理学师范生教育实习评价采用纸笔评价方式, 即由师范生填写教育实习手册和教育实习鉴定表, 再由实习学校学科指导教师、班主任指导教师和院校指导教师分别评定教学和班主任实习成绩, 对分散实习的学生, 由学院指导教师根据教学技能训练中掌握的学生教学技能发展情况及实习期间与实习生沟通、交流掌握的信息评定各项成绩, 评价结果具有随意性并可能掺杂人情分, 这样的评价方式缺乏技术性和科学性。

三、教育实习评价体系建构

(一) 采用发展性评价的教育实习评价模式

发展性评价是在主体参与和自我反思基础上进行的自我判断, 其核心在于“为发展而评价, 以评价促发展”, 其优点在于能够给被评价者提供发展方向和成长建议。在教育实习中实施发展性评价, 能弥补传统教育实习评价体系的不足, 及时发现不利于实习生专业成长的因素, 最终实现既提高实习生教育教学技能又促进其专业成长的目的。[2]教育实习中采用发展性评价模式, 有利于师范生教师专业的成长, 如, 师范生在教师角色的扮演、体验、反思等实践活动中, 进一步理解教育教学的内涵和教师的职责, 在反思、改进、提高的基础上促进自我专业发展;采用发展性评价模式, 还可以提高师范生在教育实习评价中的地位, 使他们从被动接受评价转变为主动参与评价, 并自愿改进自己的教学行为;采用发展性评价模式, 可以促进参与教育实习各方的共同发展, 比如, 观测师范生教学技能发展情况以及师范生自我认识、自我诊断和自我改进的意识和能力, 同时, 还可以促进高校教师与中小学教师间的合作、交流, 提高教学水平和教育教学研究能力, 还可以反馈高校教师教育中课程与教学存在的问题, 为其改革提供可资依据。

(二) 构建有效的教育实习评价体系

如何通过科学的评价活动调动师范生参与教育实习的积极性, 以有效促进师范生的专业成长, 提高教育实习的质量和职前教师培养的质量, 是目前各高校发展和改革职前教师教育共同面对的重要课题。[2]教育实习评价对师范生具有导向功能和激励功能, 那么, 如何有效地发挥教育实习的评价功能呢?笔者认为, 必须建立有效的教育实习科学评价体系。首先, 在评价内容方面, 应改变传统教育实习评价以课堂教学和班主任工作为主的做法, 将评价内容扩展到教育教学、组织管理、信息技术、职业意识、合作交流、反思和调查研究等多个方面, 这样既可以为高校和中小学全面了解师范生提供参考, 又可以为师范生自我反思, 自我改进提供参照, 为高校检测教学质量, 深化教学改革提供依据。[2]其次, 评价标准要有可操作性。既然有评价内容, 就可以将评价内容细化, 制定评价标准, 比如实习内容中的“教育教学”, 可将教学实习分为三个阶段, 即见习阶段 (听课) 、讲课阶段、总结阶段, 听课阶段包括听课次数、听课记录、听课后的反思、实习小组评课记录;讲课阶段包括, 撰写教学设计、小组试讲、讲课及同组听课、课后反思、评课及评课记录、与学科指导教师的交流与沟通;总结阶段包括教学工作总结、教研活动总结等。第三, 教育实习评价要多方参与。以往的物理师范生教育实习评价中, 主要有学科指导教师、班主任指导教师、学院指导教师参与, 实习小组及实习生本人未参与教育实习评价, 评价结果很难反映实习生的真实表现。为了改变这一现状, 使教育实习评价更加公平、公正、科学、合理, 并能真正发挥评价的导向和激励功能, 评价主体还应包括实习生的自我评价和互相评价。

(三) 教育实习评价体系的保障机制

1. 对实习指导教师进行岗前培训

教育实习是一门综合的实践课程, 要想通过该课程有效培养师范生教师的专业素养和能力, 指导教师必须明熟悉教育实习课程, 具有一定的指导能力和评价能力, 及时与师范生进行沟通、交流, 反馈师范生在教育教学方面的优点、不足, 对他们进行全面的指导, 并且要收集师范生在教育实习中的全面信息, 做好过程性评价和终结性评价。学校也要做好指导教师的资格认定、聘用、考核与奖惩等工作。

2. 提高师范生主动参与意识和自我评价能力

要改变师范生作为被动的评价者为主动的评价者, 师范生必须要有主动参与的意识, 在实习小组的教学设计、试讲、讲课及教研活动中, 主动积极的发表自己的观点, 学会自我评价、自我诊断、自我改进的同时, 也要对同组实习生进行评价, 要有教师专业共同体的意识;同时, 师范生在教育实习前的准备阶段, 要熟悉并掌握教育评价的相关理论知识, 在主动参与评价过程中提高自我评价能力, 始终把握评价的终极目的不是为了考核、评优, 而是为了促进自己的专业发展, 通过自我评价达到自我激励、自我改进、自我完善的目的。

3. 加强高校、地方教育行政部门与实习基地学校的合作

高校应与地方教育行政部门、中学校长进行协商、沟通, 在职前教师教育方面达成共识, 明确教育实习是大学、地方教育行政部门、实习学校的共同职责, 只有通过三方合作, 才能真正做好教育实习的保障工作。教育行政部门可以行政命令的形式, 要求中小学配合高师院校做好教育实习工作, 对于实习基地中学, 可根据接纳实习生和指导实习效果, 将中学和指导教师对教育实习的工作业绩纳入年度考核和晋职, 鼓励中学积极参与师范生教育实习工作;实习基地学校可将教育实习作为一项专门工作, 由主管教学副校长负责, 选派优秀学科教师、管理者对实习进行指导, 让师范生全面参与学校的教育、教学、管理等实习工作;大学可根据基础教育改革发展趋势, 积极主动的与基础教育对接;同时, 要为中小学提供教育教学改革与发展所需要的新知识、新技术、新思想、新观念、新信息等服务与指导工作, 也可以聘请中学优秀校长、学科教师、班主任到大学做有关教育教学与管理工作的经验报告。通过多种途径, 与实习基地学校建立长期广泛的合作关系, 联手共建稳定的实习基地, 真正实现大学与中学的共享、共赢。

参考文献

[1]章跃一.关于我国教师教育实习课程教革的思考[J].课程.教材.教法, 2008年11月.

教师应聘简历自我评价 篇3

时间流逝得如此之快，我们找工作的时间就要到来，这时是不是该好好写一份简历了呢？为了让您不再为写简历头疼，下面是小编为大家收集的教师应聘简历自我评价，希望对大家有所帮助。

教师应聘简历自我评价1

我是一名有着5年教龄的体育教师，中学体育教育一级职称，来到xx中学任教之前，一直工作在--中学。

在5年的教育教学实践中，通过自己的努力和各学科老师的帮助，逐步形成了自己的教学风格，注重身教，师生相处和谐，有较强的课堂组织调控能力和课程创新能力。

在体育专业上，我擅长篮球、排球和羽毛球;除体育外，我还担任其他一些工作，也获得了一些成绩。自20xx年开始，一直担任学校团委书记一职，亲手创立的“中学生团校”在20xx年获得安徽省优秀中学生团校示范团校(当年合肥唯一)，同年获得安徽省中学共青团工作先进个人称号;是xx市第十二次团代会代表，也是安徽省第十一次团代会代表。

过去的成绩已经随着原来学校的消失而灰飞烟灭，我将以一名新教师的状态开始我在xx中学的工作。在--中学富有特色教育教学管理模式的熏陶下，在这温馨和谐的大家庭里，我一定充分发挥自己的优点，积极投身庐中教育，成为一名优秀的教师。

教师应聘简历自我评价2

极强的自学能力，高度的责任心，很强的可塑性，热爱工作，热爱生活，诚实守信，与人为善，孝顺父母，关心他人。不以物喜，不以己悲。在遇到挫折时，坚信：天生我才必有用。只要有1%的希望，就要付出100%的努力。真诚地希望我的加入为贵单位带来可观的效益。

教师应聘简历自我评价3

本人积极乐观，能够吃苦耐劳，关心爱护学生，喜欢和学生在一起生活学习，同时我也相信我能够让同学们认可我，而且实践已经证实了这一点。在担任学院职业发展协会发展部部长期间，对待工作认真负责，与同事关系和睦融洽。尽管我还缺乏一定的经验，但我有活力，有激情，我会用时间和汗水去弥补，在实战中不断提升自己。

教师应聘简历自我评价4

为了以后能成为优秀幼师，不断从各方面完善自己，每个学期都以较好的成绩完成规定学科的学习，同时也具备了一定的语言听、说、读写的能力，获得了普通话过级证书，英语过级证书，书法过级证书及教师资格证书。有较好的沟通能力及应变能力，能吃苦耐劳。

曾在步行街双语幼儿园、红花幼儿园、文苑幼儿园实习，担任保育员和配班老师，及协助主班老师的工作。如;管理课堂纪律，及小朋友常规。实习让我更进一步了解幼师职业的重要性，也让我自己更坚定自己的.理想。

教师应聘简历自我评价5

诚信务实，踏实肯干，不张扬。活泼的我保留着一颗童心，我爱教师这个神圣的职业，爱那三尺讲台，更爱那些可爱的孩子。我相信自己会为学生的健康成长而努力工作，用爱心去浇灌，用真情去感化，用智慧去启迪，用人格去熏陶，用理想去塑造这一个个充满希望与梦想的生命，做一名幸福的老师，让我的学生在我的课堂上如沐春风而不是如做针毡。

教师应聘简历自我评价6

待人真诚、自信乐观、谦虚稳重、做事认真负责，勇于挑战自我;有较强的组织能力，有较好的团队协作精神，具备较强的学习能力，相信自己能很快融入单位，为其创造价值。我一直在不断提升自己努力成为“多元化复合型人才”，对于未来我满怀信心，我认为确立明确目标对于个人发展非常重要，相信“适合”永远是最好的!

教师应聘简历自我评价7

本人性格开朗，有很好的亲和力，喜欢并且善于同孩子打交道;工作认真负责，勇于承担任务与责任，有较强的组织、管理能力;较强的团队合作精神，善于和同事学生合作，发现学生的优势，因材施教;良好的综合素质，具备复合型人才的条件。

教师应聘简历自我评价8

个性开朗活泼，适应能力强，工作踏实认真，勤奋努力，有高度的责任感和团队合作精神。希望能将自身所散发的火热生命力及快感，感染到别人，能够妥善处理人际关系，团结同学同事。外向、健谈、喜欢新的经验与尝试。乐观，在任何时候都不会放弃希望和自己的理想，愿意为理想付出辛苦和努力。

教师应聘简历自我评价9

应聘幼师的自我评价 篇4

篇一：应聘幼师的自我评价

从小我就十分崇拜教师这职业，随着年龄的增长、认识的提高，我更萌发了要做一名优秀的人民教师。经历了三年的幼师生活，面对新的机遇和挑战，我更坚定了自信、自强、勤奋、谦虚的人生信条。

我十分珍惜在校的时间，不断从各方面完善自己，每个学期都以较好的成绩完成规定学科的学习，同时也具备了一定的语言听、说、读写的能力，良好的教师素质，具有良好的语音面貌，自然、大方、的教态，并在教学中善于创新，在课余时间我阅读了大量的书籍，对专业课的一些练习，我相信皇天不负有心人，只要自己努力了，就一定会有收获！进入21世纪的中国，竞争会越来越激烈，对大批优秀人才的需要，是教师面临严峻的考验，作为一名有志的年轻人，我希望自己能成为教师战线上的新生活，更愿意在教育领域奉献一切“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，我相信，在老一辈教师的鼓励及帮助下，在自己的勤奋和努力下，也许我不一定会成为最好的，但我一定会是最努力的。

篇二：应聘幼师的自我评价

在这三年的师范学习生活中，我炼就了我扎实的基本功。进入工作岗位后，成为一名真正的幼教老师，理论和实践的有机结合，不断在教学中积累总结教育教学经验，与同事们交流、探索研究新方法，新方案；生活中，我和孩子们打成一片，成为孩子们的好朋友。作为教学经验尚浅的我，经常向其他老师请教，并观摩她们的教学活动来学以致用，取长补短。为做好教学工作，我认真制定教案，做好每次教师汇报课的工作，并根据孩子们的特点设计教学活动。在教法上，不断反思与总结，努力实践。

五年里我与教师们团结协作，共同努力，送走又迎来了一批批可爱的孩子。作为一名幼儿教师要以德治身，培养良好的师德。爱岗敬业，以满腔热情投入幼儿教育，要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。工作中从不迟到和早退，坚持100%出勤，准时参加园长组织的各项会议，认真领会会议精神，虚心向有经验的教师请教和学习。

篇三：应聘幼师的自我评价

大学学习期间，在抓好专业课学习的同时，我更注重的是综合素质的提高。在校期间，我努力学习，并且通过了日本语三级；英语也通过了六级，获得了相关公的证书。并阅读了大量与专业有关的书籍。专业上，我扎扎实实地学好了有关历史的一些书籍，还有历史教学法等等。

实践是检验真理的唯一标准。我深深地懂得实践的重要性，在校期间，我经常去做家教，也得到了一定的肯定。暑假期间，我积极地参加了学校组织的深入社区的社会实践，受到当地居民的一致好评。我深深地懂得：昨天的成绩已成为历史，在这个竞争激烈的今天，只有脚踏实地、坚持不懈地努力，才能获得明天的辉煌；只有不断培养能力，提高素质，挖掘内在的潜能，才能使自己立于不败之地。

为了以后能成为优秀幼师，不断从各方面完善自己，每个学期都以较好的成绩完成规定学科的学习，同时也具备了一定的语言听、说、读写的能力，良好的教师素质，具有良好的语音面貌，在课余时间我阅读了大量的书籍，对专业课的一些练习，我相信皇天不负有心人，只要自己努力了，就一定会有收获。

篇四：应聘幼师的自我评价

我为人朴实稳重，乐观向上，有较好的沟通能力及应变能力，能吃苦耐劳。对待工作认真负责，学习力强，责任心强，勤奋好学，脚踏实地。有电脑及英语基础知识。

自信，乐观，宽容，有耐心，爱心 在幼儿的管理方面，有一定的经验，并且我是从内而外的喜欢孩子们，相信在这个大家庭里，以我对孩子的爱，让孩子们每一天都过的快乐，充实。当然我也会以一个老师，母亲及朋友的身份与幼儿相处。让他们喜欢我，爱我，尊重我！对待我的工作我也会尽职尽责。努力的做到尽善尽美。

篇五：应聘幼师的自我评价

转眼间大学生活已接近尾声，这些年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。四年的大学生活结束了，总结过去，收获良多，现总结如下。

我是幼儿师范学校的毕业生，从小我就十分崇拜教师这职业，随着时间的增长，渐渐的对幼儿园老师有着崇敬之情，更萌发了要做一名优秀的人民教师，所以选择了幼儿园老师这份职业。我十分珍惜在校的学习时间，不断从各方面完善自己，每个学期都以较好的成绩完成规定学科的学习，同时也具备了一定的语言听、说、读写的能力，良好的教师素质，具有良好的语音面貌，自然、大方、的教态，并在教学中善于创新，在课余时间我阅读了大量的书籍，对专业课的一些练习，我相信皇天不负有心人，只要自己努力了，就一定会有收获！

银行应聘的简短自我评价 篇5

在现实生活或工作学习中，我们都不可避免地要写自我评价，自我评价是个人对自己的思想、动机、行为和个性的评价。大家知道怎么写自我评价才是正确的吗？下面是小编帮大家整理的银行应聘的简短自我评价（精选7篇），希望对大家有所帮助。

银行应聘的简短自我评价1

我是来自上海大学的应届毕业生。我在校期间学习努力认真，积极参加学校组织的各类活动，与老师同学和睦相处，能说一口流利地英语。在业余时间我通常会通过各种途径去找能够让自己得到锻炼的各种工作。

我很希望能到你们银行去工作，使自己所学的理论知识与实践相结合，让自己的人生能有一个质的飞跃。我相信你们的整体形象，管理方式，工作氛围会更加吸引我，是我心目中所追求的理想目标。我在此诚恳的请求您能够给我一次机会，让我展示我的能力。

我个人方面，因为本身我自己的性格是非常随和的，而且善于和人沟通，能够很快的融入新的环境与团队。由于本人特别喜欢学习新的知识并运用于实际，所以很擅长于接受新事物并且善于钻研。对于新的挑战有很大的兴趣，并且不怕困难，能够很快在挑战与压力的环境中快速适应。在大学期间曾经参加过几次实习工作，让我的工作及沟通技巧有很大的提升，加之自己的性格开朗所以每次的实习中都能够与团队中的每一位成员融洽的相处并没有发生过摩擦，而且对于团队队友之间的摩擦还可以起到缓解的作用，所以我相信我可以很好的融入团队并且协助团队更好的完成任务。

我的个人兴趣是钢琴以及声乐平时喜欢听一些古典音乐，也喜欢旅游。

银行应聘的简短自我评价2

大学期间我还积极地参加各种社会活动，捉住每一个机会，锻炼自己。三年来，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折衷成长。我来自农村，祖辈们教会了我要勤奋、尽责、善良、正直；我的大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期看能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦，并且在实践中不断学习、进步！

本人爱好广泛，责任心强，能吃苦刻苦。爱岗敬业，并愿意从基层做起。学习能力强，善于沟通，愿意为企业贡献自己的气力。

银行应聘的简短自我评价3

自进我行将近一年的时间里，本着客户就是上帝的理念，相信专业，全身心融入到我行的企业文化中。在工作上，对待工作认真负责，积极主动，不断提高个人素质及服务水平，一直尽职尽责地做好本职工作，并能够服从领导的安排，完成上级下达的任务，配合同事完成各项工作。20xx年本人已完成个人存款xx万，信用卡xx个，公司账户xx个，无一例投诉，并得到广大客户的好评。

在思想上，我追求上进，思想觉悟有了很大的提高。在我从事前台的工作过程中，感觉到了营业员这一职位是广大储户认识银行是否专业的关键。作为一名营业员，我本着以踏实肯干的工作态度为理念和吃苦耐劳的精神为我行服务，为客户服务。

当然，在这一年里，也存在很多不足之处，工作上也出现过一些失误，对此我深感愧疚，被评为优秀员工这一荣誉对此感到很惭愧，如果它真的属于我，我将它视为一种鼓励、一种动力，推动我在新的一年工作更上一层楼，服务要不断的提高，为银行创造更大的效益尽一份绵薄之力。

银行应聘的简短自我评价4

你们好，首先感谢广发银行给我这样一个展示自我的机会。对于我的情况简历上都介绍得比较详细了在这理我想谈一谈我对这次贵行招聘的认识。

在金融学院这4年的学习生活让我满载而归，4年里我系统的学习了有关金融方面的专业知识，例如金融学，商业银行，中央银行理论与实务等。我认为随着国民经济的增长，银行已经不仅仅在承办存储款等业务，更多的是承担一种信用中介，银行已逐渐发展为老百姓生活中必不可取的金融机构。

能够到银行就业更是我们金融专业毕业生的首选。而我们学校在毕业生就业这方面也为我们量身打造了一个系统的就业体系，如对点钞、票币百张、五笔打字等专业技能进行了一定的培训与考核。另外学校也安排我们参加各种社会实践，尤其是在工行的实习，让我熟悉了银行的工作环境，了解了银行大堂的基本工作流程和业务操作，大堂是银行不可或缺的岗位，它是银行的门面，是银行业务的讲解员，也是银行与老百姓沟通的桥梁。在这个岗位上不仅仅是体现我对专业知识的掌握程度，更重要的是它能培养我的耐心，意识，应变能力，端正我的工作态度，所以我很看重这次贵行招聘的机会。如果我能成功，我一定会努力成为企业认可，客户满意的优秀员工。

银行应聘的.简短自我评价5

在大学的四年里，我学习了经济学，管理学、金融学和法律的基础知识。大学期间表现优秀，曾获得院级优秀假期社会实践论文。20xx年寒假，我曾在福利院和养老院进行假期社会实践，帮助残疾儿童补习功课，照顾孤寡老人的一些生活起居。在这个期间，我提高了与人沟通的能力，同时培养了良好的服务的意识。

我性格开朗为人坦率，有责任感。同时我态度严谨、认真。银行的工作通常比较琐碎，我的优点是能够把琐碎的事情专心致志的做好。我的基本人生观是乐观奋斗，这种人生观使我通常比较重视精神生活，比如：合作无间的工作伙伴和认可我的工作环境。

爱因斯坦曾经说过：“对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种事业。”我认为这份工作能够实现我的人生价值，希望老师们能够认可我，给我这个机会，谢谢。

另外，银行职员这个职业是神圣而伟大的，他要求我不仅要有丰富的专业知识，还要有高尚的情操。因此，在读书时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到有专业和专长（历数自己的专长），还能会唱、会说、会讲。在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德和职业道德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名金融工作者应该具备的最起码的素养。

银行应聘的简短自我评价6

自本人工作以来，在单位领导的精心培育和教导下，通过自身的不断努力，无论是思想上、学习上还是工作上，都取得了长足的发展和巨大的收获，现将如下：

思想上，积极参加政治学习，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，自觉遵守各项法规。

工作上，本人自xx年工作以来，先后在某某部分、某某科室、会计科等科室工作过，不管走到哪里，都严格要求自己，刻苦钻研业务，争当行家里手。就是凭着这样一种坚定的信念，我已熟练把握储蓄、会计、计划、信用卡、个贷等业务，成为xx行业务的行家里手。

记得，刚进xx行，为了尽快把握xx行业务，我天天都提前一个多小时到岗，练习点钞、打算盘、储蓄业务，固然那时住处离工作单位要坐车1个多小时，但我天天都风雨无阻，特别是冬天，雪窖冰天，怕挤不上车，我经常要提前两、三个小时上班，就是那时起我养成了早到单位的习惯，现在天天都是第一个到行里，先打扫卫生，再看看业务书或预备预备一天的工作，也是这个习惯，给了我充足的时间学习到更多的业务知识，为我几年来工作的顺利开展打下了良好的基矗。

我工作过的岗位大部分在前台，为了能更好的服务客户，针对不同层次、不同需求的客户，我给予不同的帮助和服务，记得有一位第一次到我行客户，当我了解到他要贷款买二手房时，由于他不知该怎么办，只是有个想法，我便具体地向他先容了个贷的所有手续。除了在服务客户上我尽心尽力，在行里组织的各项活动中我也积极响应，经常参加单位组织的各项竞赛，展示自我，并取得了优异的成绩，受到了单位的嘉奖。

学习上，自从参加工作以来，我从没有放弃学习理论知识和业务知识。由于我毕业财校属于中专，刚工作我就利用业余时间自学大专，并于xx年毕业，但我没有满足于现状，又于xx年自修东北大学金融本科，由于学习勤奋刻苦，成绩优良，学习中受到老师充分肯定，目前正在积极预备论文答辩。不但把握和进步了金融知识，也有了一定的理论水平，完全达到了本科生所具有的水准。学习理论的同时，更加钻研业务，把学到的金融知识融会到工作中往，使业务水平不断进步，并于20xx年参加全国中级经济师资格考试，顺利通过同时被行里聘为中级师。在多年的业务知识考核当中，每次会计业务资格考试都达到1级水平。

最后，我想说的是，上面只是我工作中取得的一点成绩，这与单位的领导和同事们的帮助是分不开的。我始终坚信一句话“一根火柴再亮，也只有豆大的光。但倘若用一根火柴往点燃一堆火柴，则会熊熊燃烧”。我希望用我亮丽的青春，往点燃四周每个人的激情，感召激励着同事们一起为我们的事业奉献、进娶立功、建业，去闯出自己的一番事业，不断地实现自己的理想，实现人生的价值。

银行应聘的简短自我评价7

工作xxx以来，在各级领导的教导和培养下，在同事们的关心和帮助下，我在思想、工作、学习等各方面都取得了一定的成绩，个人综合素质也得到了一定的提高，现将本人这一年来的情况作简要总结汇报。

在思想上，本人坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，自觉遵守各项法规，认真学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，江泽民“三个代表”重要思想，自觉树立高尚的世界观、人生观，树立社会社会主义荣辱观，用先进的思想武装自己，使自己一步步地向着先进前行。当然，在今后的日子里，我也会不断加强学习，以适应社会发展的需要，不断的提高自己的政治理论素质，以适应社会经济发展的客观要求。

师范生应聘教师的自我评价 篇6

关键词：教师,评价风格,幼儿,自我概念,建议

一、概念界定

(一) 自我概念

国内外学者对自我概念的定义大致可以分为广义和狭义两种。自我概念从广义上来说, 等同于自我意识;而从狭义上来说是对自己各方面觉知的总和, 其中包括个人对自己性格、能力、兴趣、欲望的了解, 个人与别人和环境的关系, 个人对于处理事物的经验以及生活目标的认识和评价。广义的自我概念是比较抽象的、概括的;而狭义的概念更加具体, 更具有操作性。由于本研究所要讨论的是教师的评价风格对幼儿自我概念的影响, 因此这里的“自我概念”是比较具体的, 包含幼儿对自我的描述 (比如, 我喜欢画画) 和自我评价 (比如, 我画的画很好) 。因此, 本研究的“自我概念”并非等同于自我意识, 取其“狭义”的解释, 即自我概念是个体对自我各方面的觉知, 以及对自我能力 (认知能力、交往能力) 的评价。

(二) 教师评价风格

对于教师评价风格, 笔者将幼儿教师对幼儿行为的评价分为积极评价和消极评价两种类型。

二、研究思路与设计

(一) 研究对象

在王素娟的文章《大班幼儿自我概念特点之研究》和韩春红的文章《教师评价对幼儿自我概念的影响》中了解到大班幼儿已经形成了相对比较清晰、明确的自我概念, 同时大班教师对幼儿的观点也更加全面, 更加注重对幼儿综合能力的判断, 因此本研究主要探讨教师评价风格对大班幼儿自我概念的影响。

(二) 研究方法

本研究采用案例分析法。通过对一日活动中的自然观察来分析教师评价风格对幼儿自我概念的影响。

三、研究过程与分析

(一) 积极的评价风格对幼儿自我概念中认知能力的影响

案例一:语言活动时, 教师让小朋友们自己先看一下语言故事, 但是有的小朋友不能安静地看故事, 说话、玩书的都有, 教师这时说了一句:“哟, 我找了一位小老师, 她正在很认真地看书呢!”这时其他的小朋友因为这句话开始安静地看书了。

分析:本案例中, 教师这种积极的评价过程, 一方面是在评价和肯定表现好的孩子, 让表现好的孩子认可自我;另一方面, 其他的小朋友也会从中受到刺激, 从而会更加努力地表现自己。

(二) 消极的评价风格对幼儿自我概念中认知能力的影响

案例二:班级里有一个幼儿不怎么爱说话, 也不怎么参加集体活动, 教师评价他的时候就说内向, 不太合群, 敏感, 同时教师把这一个结论传达给了幼儿的父母, 并对班级里的其他教师也是这么说的, 可是长时间相处下来, 发现这个幼儿只是慢热型的幼儿, 只要邀请他参加集体活动, 他会参加的。

分析:在这个案例中了解到, 由于教师的主观评价, 幼儿被贴上了“不合群”“敏感”的标签, 而且在往常参加集体活动或者发言时, 教师因为自己的评价结果就不让他起来回答问题或者参与活动, 从而他身上的“标签”也就实至名归。

(三) 同种情境下, 教师不同的评价风格对幼儿自我概念产生的影响

案例三:在区角活动的时候, 有个很调皮的幼儿在练习用剪刀剪纸, 因为刚学用剪刀没多久, 他在那里用剪刀。A教师看见了, 鼓励他小心一些, 多尝试, 并教导他如何正确地使用;当B教师看见的时候, 因为他平时有些调皮, 所以B教师直接就说谁让你动剪刀了, 你剪到自己怎么办, 碰到其他小朋友怎么办。而后幼儿就没有再用剪刀剪纸, 坐在一边不再参与区角活动。

分析:同一种情景下, 两位教师不同的评价风格给幼儿造成了很大的影响。A教师的及时鼓励和关心, 让这个调皮的男孩没有放弃, 同时让他能够克服困难, 而且男孩也会肯定自己;但是B教师的消极评价, 让男孩在刚肯定自己后, 就开始怀疑自己, 对自己的认知和能力的评价开始不信任。

四、总结

幼儿自身的认知水平有限, 对自己的认知和评价往往依赖于成人的评价。积极的评价会让幼儿产生积极的情感体验, 肯定自己, 产生自信;消极的评价会让幼儿产生自卑的心理, 扭曲对自己的认知。因此, 教师在评价幼儿时, 要了解幼儿的认知水平, 放下权威, 尽可能地给予幼儿积极的评价, 以便幼儿学会客观地评价自己, 形成积极的自我概念。

教师不同的教育知识背景会影响教师的评价风格。教师深厚的教育知识背景容易使教师形成良好的评价风格。从本质上来说, 良好的教育背景一定程度上可以帮助教师尽量少受情感因素的影响, 可以保持理智状态, 从而培养幼儿积极的自我概念。因此, 教育工作者应形成良好的职业素养。

参考文献

[1]王振宇.儿童心理学[M].江苏教育出版社, 2000:270-278.

[2]章志光.社会心理学[M].人民教育出版社, 1996.

[3]张文新.儿童社会性发展[M].北京师范大学出版社, 1999.

[4]韩春红.教师评价风格及认可程度对幼儿自我概念影响的研究[D].华东师范大学, 2002.

银行应聘中的自我评价 篇7

本人是设计专业毕业生，熟练手绘，熟练cad,3dmax,vray,photoshop等设计软件，熟练办公软件。懂画施工图，懂一定的对装饰材料和施工方法。

本人乐观开朗, 积极好学,健谈,有自信,具有设计的创新思想;对待工作认真负责,细心,能够吃苦耐劳,敢于挑战,并且能够很快融于集体。

我虽刚刚毕业，但我年轻，有朝气，有能力完成任何工作。尽管我还缺乏一定的经验，但我会用时间和汗水去弥补。请领导放心，我一定会保质保量完成各项工作任务。

应聘简历自我评价 篇8

我是个聪明的男孩，开朗活泼，成绩优秀。特别是非常优秀的领悟力和理解力，思维的灵敏性都给大家留下深刻印象，特别是在数学方面，我发挥出了出色的才能，常常让大家刮目相看。今后，我还要多阅读课外书，积累好词佳句，提高自己的写作水平。

我待人真诚，拥有一群好朋友，爱好很多，钢琴、书法样样在行。我自信，开朗，把每一天都过的充实有意义。在学习上，我积极进取，学习态度端正，是老师的好帮手。在家尽可能地帮爸爸妈妈分担家务，长辈们都夸我是好孩子。我坚信，我就像一直雏鹰，终有振翅高飞的一天，翱翔天际!

应聘简历自我评价(二)

我本人适应性强，责任心强，勤勉不懈，在校在学生活动中心担任辅导老师，从中培养了一个教师应该具备的领导能力和协作能力，而大三实习期间，我参加学校组织的多次见习活动，已经获得相当充足的上课经验和具备一定的处理教学事务的能力另外还参加过手机促销的兼职工作，从促销活动中培养了一定的团队协作能力与组织能力，在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地进步自己的工作能力，与公司同步发展。

师范生应聘教师的自我评价 篇9

关键词：幼儿教师,发展性评价,自我评价,问题,建议

新《纲要》指出:幼儿教育工作评价以教师自评为主, 园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价的制度, 明确了自我评价在的作用与地位。自我评价是教师评价的第一阶段, 是教师通过自我认识、自我分析, 达到自我提高之目的的过程。我国关于教师的自我评价研究起步比较晚, 关于幼儿教师的自我评价的研究则较少被涉, 因此笔者尝试通过研究幼儿教师自我评价中存在的问题, 进而提出相应建议。

一、幼儿教师自我评价是发展性教师评价的核心

由于幼儿教师评价的复杂性和特殊性, 任何单一的评价主体想要对幼儿教师做出全面而科学的评价是极其困难的。为了客观地进行教师评价, 一般是由多主体来评价教师。较为常见的教师评价主体有:园领导、同行、社会、幼儿及教师本人。园领导评价、同行评价、幼儿评价、社会价中的“他评”, 都是教师评价中促进教师素质提升的外部机制。而教师的自我评价则不同, 是一种教师通过认识自己、分析自我, 从而形成教师自我促进素质的内在动因, 也是一种教师专业自主发展的内在机制。与外在的评价者相比, 教师最了解自己, 最清楚自己的工作背景和工作对象。因此, 对幼儿教师的评价要充分发挥其本人的作用, 突出主体地位。教师自我评价实质是教师通过自我认识, 进行自我分析, 从而达到自我提高的过程。

二、目前幼儿教师自我评价中存在的问题

1. 幼儿教师自评结果受重视程度不高。

目前, 幼儿园领导或教师在进行教师评价时, 尽管把教师自评纳入评价体系, 但对教师自评结果不够重视。教师清楚自评是走形式, 园领导知道自评缺乏可信度, 这样, 教师自评形成一种为了“他评”而“自评”的倾向。园领导在操控教师评价时, 存在着严重的形式主义。

2. 幼儿教师缺乏可操作的自评指标体系。

教师自评能力能否提高, 在一定程度上有赖于我们是否为教师进行自评提供了切实可行的评价指标体系。在实际操作中, 由于教师劳动是一种极其复杂化、多样化的劳动, 我们对教师的劳动价值做出判断时往往显得异常困难。

3. 幼儿教师的自评受知识结构和专业水平的限制。

如果教师没有精深的专业知识、广博的文化知识和一定的评价知识, 那他很难认清外界评价结果的偏差, 辨别不了评价价值尺度的真伪。教师在自评的实践中, 如果不能自觉地把握评价的价值尺度, 往往就可能把似是而非的东西当作正确的东西, 或者把次要的因素当作主要的因素, 甚至把相互矛盾的东西放在一起, 那么评价的结果就是偏高或偏低。

三、对我国幼儿教师自我评价的建议

1. 培养幼儿教师树立科学的自我评价观。

自我评价的前提是自己有自我评价的要求, 让幼儿教师懂得只有通过自我评价的内化, 才能从根本上认识自己的优势和不足, 从而发扬优点、克服不足。幼儿教师要认识到专业成长对个人职业生涯的重要性, 而获得专业发展, 必须具有发展的自主性和自觉性。幼儿教师进行自我评价时, 一定要摆脱传统的以功利为导向的评价观, 避免评价仅仅是一种判断, 忽视评价的其他功能。

2. 幼儿园应注重幼儿教师的自评结果, 进行制度调整。

在目前教师评价的教师自评中, 存在着较为严重的形式主义, 形成了一种似乎“为了他评而自评”的倾向, 忽视了“他评”最终需要通过“自评”的“内化”来达到评价目的的基本道理。注重教师的自我评价结果, 并不是说将教师的自评结果完全同奖惩挂起钩来, 而是说, 当教师对自己评价后, 对自身的定位和发展方向有了一个充分的认识后, 尤其发现了工作中存在的问题后, 作为管理者 (学校领导) 应及时会同有关人员, 积极帮助教师分析存在问题的原因, 并对解决问题的方法、措施提出建设性的意见, 切实有效地落实, 以促进教师素质的提高。

3. 设立科学可操作的自我评价指标体系。

指标体系是评价的依据之一, 而自评的指标体系无疑是自评的依据, 它为教师在客观地评价自己的行为时有了一个参考点。评价内容的确定与幼儿教师工作的特殊性和教师个体的需求有关, 应体现新时期对幼儿教师的要求。在设立教师自评指标体系时, 对影响教学结果的有关因素进行评价可能比简单地评价教学的结果来得更为有效。

4. 采用多种适宜的自我评价方法。

教师的专业发展, 需要有一个准确的自我定位, 并向着既定目标持之以恒地努力。为达到自我发展的目的, 教师在自我评价时必须采用适宜的评价方法。其中, 教师成长档案的建立是一个有效的方法。通过成长记录袋的展示, 教师可以看到自己的优势领域、成长历程, 更加自觉地自我更新、自我超越, 促进专业成长。此外, 幼儿园还应创造机会, 为教师搭建展示自我的平台。开展幼儿园骨干教师和优秀青年教师评选、骨干教师个人专场汇报、素质教育研讨观摩等活动, 都能为教师进行恰当、全面的自我评价和展示提供机会, 促使教师以自我评价为基础, 在展示自身优点的同时, 对自己的不足之处有更深刻的体会, 从而培养教师勇于自我超越的信心和向他人学习的积极性, 为教师的专业发展引领方向和铺平道路。发展性教师评价是一种充满了对教师生命价值尊重和以教师为本的评价, 体现了幼儿园管理“以人为本”的精神和面向教师未来发展的积极导向。教师自我评价使教师感受到自身的价值, 有助于激发教师工作的积极性和自我发展的主动性, 从而有效地促进教师的专业发展。总之, 自我评价作为一种自我发展的动力机制, 是教师专业发展的根本动力。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要 (试行) [Z].北京师范大学出版社, 2001.

[2]徐勇.龚孝华.新课程的评价改革[M].北京:首都师范大学出社, 2001.

[3]胡福贞.幼儿教师自我评价研究[M].北京:教育科学出版社, 2008.

应聘会计自我评价 篇10

会计简历自我评价

本人xxx，女，23岁，广西玉林市人，爱好打羽毛球，篮球，文学写作，以文会友等。

光阴似箭，一晃一年的大学生活过去了。本人从xx年进入广西交通职业技术学院就读以来，一直一严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中，虽然有成功的泪水，也有失败的辛酸，然而日益激烈的社会竟争也使我充分地认识到成为一名德智体全面发展的优秀大学生的重要性。无论如何，过去的是我不断奋斗、不断完善自我。

在思想上，要求积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导、拥护各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢，有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。在学习上，严格要求自己，凭着对考研目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系实际；除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。

在工作上，认真负责，有较好的组织能力。

在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活态度和生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处；积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历，曾在寒假社会实践中被评为“先进个人”的称号.大学三年是我一生中的重要阶段，是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段。在大学三年学习生涯中，从各方面严格要求自己；凡事从自我做起，不要求最好，只要求更好。

总结: 做事认真，细致，简洁。性格开朗，乐观。篇二：会计求职简历自我评价

会计求职简历自我评价

为人谦虚、自律、自信，性格温和开朗、稳重宽厚、正直忠诚、勤奋求实、思维严谨。适应环境能力较强，有较强的协调能力和服务意识，良好的团队合作意识。仍在不断地追求各方面的自我补充和完善。

篇三：会计专业求职自我评价

会计专业求职自我评价

四年的校园生活，使我自身的综合素质、修养、为人处事能力以及交际能力等都有了质的飞跃;让我懂得了除学习以外的个人处事能力的重要性和交际能力的必要性。大学生活与社会生活是相互映射的，所以大学阶段的个人综合素质与能力的培养、提高;才是我们作为当代大学生的主题。

我是xx轻工职业技术学院经济系会计电算化专业的一名应届毕业生。在投身社会之际，为了找到符合自己专业和兴趣的工作，更好地发挥自己的才能，实现自己的人生价值，谨在此作一次自我鉴定。

大学三年，我既注重基础知识的学习，又注重个人能力的培养。在校几年来，我学习刻苦，成绩优异，创新意识曾多次获得老师的称赞。在师友的严格教益和个人努力下，我具备了扎实的基础知识。在软件方面，系统掌握了，五笔，word文字排版，excel电子表格，现代化办公，ps图片处理，flash,会计，工业会计等，并对平面辅助设计cadi和windows编程有一定了解。在硬件方面有较强的动手操作能力。如装维，安装，维修等，让我懂得如何高效优质地完成工作，让我得到宝贵的组织管理策划经验，让自己的口才与胆识得到良好的锻炼，还在系举办的辩论赛中获得冠军。

“顺兮，逆兮，无阻我飞扬”是我的座右铭;“如临深渊，如履薄冰”是我的工作态度;“真诚，守信”是我的最大特点;开阔的胸襟使我获得许多朋友。聪明的头脑，创造的思维，开拓进取的坚韧，加上纯熟的专业技能，相信我是您的最佳选择。

机会留给有准备的头脑，而我已经做好准备了。希望您们能给我这样一个机会。无论您最后是否选择我，都请接受我最诚挚的谢意!祝事业蒸蒸日上!篇四：会计简历中的自我评价

会计简历中的自我评价

我的专业是会计电算化，能够熟练操作财务软件进行账物处理，并取得会计电算化考试合格证书。通过在工作中的实践，能够管理好现金，银行存款，及时完成编制凭证，登记现金，银行存款日记帐，总帐和报销等会计工作。了解银行税务，会开机打发票，有会计上岗证。此外，我有办公室工作经验较好的计算机知识和应用能力，能熟练运用word,excel等办公软件。英语水平良好。有耐心，有毅力，团队合作精神强易沟通。气质形象佳。篇五：会计人员工作自我评价

会计人员工作自我评价

在工作的这段时间以来，我感受很深，虽然这并不是我的份工作，但是在此期间，我一直持着谦虚谨慎、认真负责的工作态度。通过自身的不断努力，无论是思想上、学习上还是工作上，都取得了长足的发展和巨大的收获。

1、在本部门工作中，我一直严格要求自己，认真及时地完成领导布置的每一项任务，并虚心向同事学习，不断改正工作中的不足;对于集团及公司的制度和规定都是认真学习并严格贯彻执行;另外，我具有很强的团队合作精神，能很好的协调及沟通，配合各部门负责人落实及完成公司各项工作，并热心帮助其他同事，与人相处和谐融洽。

2、工作上，本人自xxxx年工作以来，先后在某某部门、某某科室、会计科等科室工作过，不管走到哪里，都严格要求自己，刻苦钻研业务，争当行家里手。就是凭着这样一种坚定的信念，我已熟练掌握储蓄、会计、计划、信用卡、个贷等业务，成为xx行业务的行家里手。我工作过的岗位大部分在前台，为了能更好的服务客户，针对不同层次、不同需求的客户，我给予不同的帮助和服务，记得有一位次到我行客户，当我了解到他要贷款买二手房时，由于他不知该怎么办，只是有个想法，我便详细地向他介绍了个贷的所有手续。除了在服务客户上我尽心尽力，在行里组织的各项活动中我也积极响应，经常参加单位组织的各项竞赛，展示自我，并取得了优异的成绩，受到了单位的嘉奖。

3、学习上，自从参加工作以来，我从没有放弃学习理论知识和业务知识。由于我毕业财校属于中专，刚工作我就利用业余时间自学大专，并于xx年毕业，但我没有满足于现状，又于xx年自修东北大学金融本科，由于学习勤奋刻苦，成绩优良，学习中受到老师充分肯定，目前正在积极准备论文答辩。不但掌握和提高了金融知识，也有了一定的理论水平，完全达到了本科生所具有的水准。学习理论的同时，更加钻研业务，把学到的金融知识融会到工作中去，使业务水平不断提高，并于xx年参加全国中级经济师资格考试，顺利通过同时被行里聘为中级师。在多年的业务知识考核当中，每次会计业务资格考试都达到1级水平。

师范生应聘教师的自我评价 篇11

尊敬的企业负责人：

您好！一个自信、自我认定：知识面较广、实践活动较多、工作经验较丰富、综合能力较强的 “能力复合型的人材、人才、人财”---企业管理多面手，正找工作岗位？？？？

做事能力与水平，正期待您的验证！看山是山，看水是水！但愿机会“缘分”本人，与您共事、共创财富明天！

机会于我时，当“全力以赴，莫忘初衷”！

求职意向：职业经理人、企业ceo、公司负责人（总经理）、公司副总经理、财务总监、财务经理、营销总监、企业管理顾问、企业服务顾问、外包项目经理、公司负责人秘书、公司办公室负责人、民办教育培训院校负责人、企业突发事件代理人、企业服务外包项目运营负责人、事业发展风险管控经理人、中介服务行业新项目有限合伙人。

一、工作擅长

1、擅长用心观察，商机、市场脉搏把握；擅长对企业管理实践提供有指导意义的可操作、可执行方案；

2、工作上擅长独当一面，管理上擅长引入相互牵制和错弊发现机制，设定层层“防火墙”，引导企业从以往的“规章制度式管理”陆续向“流程化管理”过渡，帮助企业负责人实现所谓真正意义上的“遥控指挥”；

3、擅长主动工作、谨防被动工作，擅长使用提出问题、分析问题、解决问题或是什么、为什么、怎么办的三段论工作法；

4、擅长团队组织、工作行动策划、工作流程设计、工作激励机制制定，擅长工作讲程序、讲原则、讲准则、讲规则、讲合理合法、讲原则性与灵活性结合；

5、擅长从影响企业发展的六大风险因素入手，开展企业风险管控工作：政策风险，金融风险，技术风险，市场风险，管理风险，变现风险；

6、擅长帮助企业解除或有“未爆弹”，“中和”或有工作矛盾，建议解决问题最佳方案；

7、擅长集财务、会计、营销、法律、税收、工商管理等专业知识、专业技能于一体，对企业运作全过程错弊检测；

8、擅长处置企业经营过程中的隐患排查、漏洞查补、落实控制、化解矛盾、权益维护工作；

9、擅长税企关系、银企关系、客户关系、行业监管部门工作关系处理，擅长处理企业与客户、企业与社会、企业与外部环境的平衡工作；

10、擅长优雅干练式的工作完美追求，喜欢接受挑战性工作，一贯坚持原则性与灵活性相结合的工作准则；

11、擅长操作中国新兴服务外包市场企业外包项目的管理工作；擅长对企业后台的服务工作行动策划、流程设计、顾问与参谋；

12、擅长解决企业规模化服务和个性化服务之间的关系、服务质量保证与企业发展速度保持之间的关系；

13、擅长从最有利于企业发展的多个角度面去推动企业重组、变革与企业成长工作；

14、擅长企业的市场营销管理、财务管理，会计咨询、法务咨询，税收筹划、营销策划与人力资源外包管理设计工作；

15、擅长当前社会工作中的人际关系、生产力关系公关处理工作；

16、遇到问题，擅长出主意、找方法，擅长沟通与交流、分析与总结，知难而上，排忧解难。

二、工作经验

1、有10年以上企业管理实践、独立运营企业的磨炼及研究经验；有4年以上企业服务外包新经营方式应用研究、外包战略与策略制定、外包项目的操作经验；

2、有会计师事务所、资产评估机构、工程造价、教育培训、律师事务所、管理咨询公司等专业中介服务单位的实务工作经验；

3、有多年国营、集体、私营企业商贸经营、生产发展的最佳实践、总结经验；

4、熟悉机械、电力、医药、房地产、大型超市、管理咨询、会计审计、资产评估、工程造价咨询、法律服务、教育培训、银行、服务外包等多个细分行业运作，有多个行业的实际工作“打磨”经验；

5、对企业相关假设性问题的预案、腹案设置有一定设想经验；

6、对企业一旦或遇有的危机事件、突发事件，能够在第一时间，掌握分寸，运用有效处置手段，果断设下适当止损点、控制线，有临阵处变不惊的工作经验；

7、具有制定和执行企业绩效考核制度的能力及经验；

8、对协议、合同起草，签订与管理，劳动纠纷、劳动争议、经济合同纠纷索赔处置有着较丰富的工作经验；

9、对企业的信息化工作、商务情报工作有一定策划、管理经验；

10、熟悉常规的企业资产管理、资本运营作业流程、套路，有着打破常规的应收账款管理法、“资本共享”运营经验；

11、有着顺应时代潮流、追赶市场发展趋势的企业改制、重组、兼并或商业转型、破产清算工作经验；

12、在企业内部控制系统设计、修整、操作方面，有一定实务管理经验。

三、知识技能

1、对企业管理理论知识有较高的研究水平；具备系统性的管理理论和方法论、敏锐的管理思维和管理视觉、案例抽象能力和理论分析能力，有较强的文字功底；

2、对企业的信息化管理和电子商务有一定研究；

3、对中国新兴服务外包市场产生的企业管理新模式、经营发展新方式：服务外包，有较深入体会或研究；对如何降低企业成本、提高工作效率、增强企业核心竞争力和对外部环境的适应能力深有探索；

4、对企业的起点设立登记、变更登记、股权设置、股权协议、股东会决议、董事会决议、章程制定、资本验证、资产评估、特种行业资质证申办、工商税务注册等颇有研究与实践；

5、对诊断企业的发展隐患、服务缺失、服务弊端、服务障碍等深有研究；

6、能够帮助企业建立健全财务系统组织机构、数据管理体系、会计核算制度和财务管理制度，保障财务会计信息质量，保证信息通畅，降低企业经营管理成本；

7、能够对企业的可经营性财产进行财务描述，定期审核和计量企业经营风险，采取切实有效防范措施；

8、能够对违反国家法规和可能造成企业经济损失、浪费的行为提出中肯改进建议；

9、能够主持制定企业的财务战略规划，编制企业收益及利润分配方案；

10、能够检查企业各项预算、结算执行情况，对企业收支计划、成本计划、财务报表、财务报告编制工作严格把关，帮助企业建立内部控制制度；

11、能够积极帮助企业拓展融资渠道，从资金方面保证企业可持续发展，能够及时调整财务政策和程序，为企业管理层经营决策提供财务依据；

12、能够有信心参与企业重大业务计划、经济合同、经济协议会签工作，并为企业经营发展及对外投资提供决策依据；

13、能够对企业财务系统进行全面具体的管理；能够对企业预算、会计决算报表、财务收支计划、成本和费用计划、信贷计划、财务专题报告等提出“反向意见型”的合理化建议；

14、知识面较广，具有较好的工作沟通和谈判技能、技巧。

四、核心素质

1、一路走来，一向尽职尽责、履行承诺，恪守职业道德，保守商业秘密，严守企业机密；

2、为人正直，工作严谨，遇事沉着冷静，工作思路清晰，具备严谨逻辑思维、抽象和总结能力；

3、能够做到与时俱进，勇于接受新的经济工具和经济事物，具有很强的学习能力、非常优秀的归纳能力和知识传承能力；

4、具备独立起草、整合企业规章制度的能力，具有较强的写作和文档编辑能力；

5、具备高度创新思维、管理变革与创新能力，良好的解决、分析问题的能力；

6、具有良好的敬业精神和责任感、强烈的市场竞争意识，沟通和表达能力强，能承受较大工作压力；

7、忠诚、诚信、积极、稳健、具有较强的事业心、很强的责任心；

8、有敏锐的洞察力和数据感觉、极强的财务分析和内部审计能力；

9、具备出色的财务管理经验，熟悉财务计划、财务成本分析、财务预算、成本核算等高级财务管理工作；

10、熟悉国家各项相关财务、税务、审计法规和政策；

11、有较强的自我认知、自我评价、自我判断、知所进退的工作感应能力，工作担当能力；

12、行动力、执行力、协调力、财务规划能力、企业治理能力、良好的组织动员能力兼而有之，有着较强的复合型工作能力；

13、程序合法工作时时摆首位，一贯坚持合情、合理、合法原则，极富同理心、重工作效率、重工作效果；

14、性格外向、开朗，工作适应力、进取心强，态度积极、乐观、诚实、大气，重团队合作精神；

15、一向注重换位思考，尊重他人人格，以同理心体谅他人；

16、看待问题一向一分为二，处理问题一向主张独立、客观、公正；

17、做事果断不犹豫，冷静不冲动，敢作敢为，敢于担当，能够听进他人不同意见，接受他人批评与建议。

五、基本信息

1、姓名：马先生

2、性别：男

3、年龄：42岁

4、身高：170cm

5、学历：大学本科学历；

6、专业：经济学专业背景；

7、民族：汉族

8、婚姻状况：已婚

9、政治面貌：群众

10、现居住地：济南

11、目前状况：正在继续探讨中国服务外包新兴市场，进行企业服务外包管理新模式、经营新方式应用、推广研究。

六、基本技能

1、会开车，有驾照，13年驾龄；

2、懂计算机操作，能熟练使用办公软件；

3、能够独立进行企业网站日常维护、网站编辑与管理；

七、基本要求

1、要求与聘用一方签订岗位工作协议约定：

①岗位工作职责、规则、要求、权利、义务、目标、任务、授权权限、授权期限；

②岗位上岗或下课衡量标准、现场表现考评标准、薪酬待遇标准、绩效考评标准；

③上岗前责任界定认定：上岗前企业现有状况界定，上岗前岗位当前状况界定；

④上岗后责任担当约定；

⑤工作支持度承诺约定；

⑥解聘、离岗或下课约定。

2、要求签订奖罚分明的岗位工作薪酬待遇协议约定书：

①或月度岗位工作基本薪酬定额、或月度岗位工作绩效薪酬发放办法；

②给予的报酬待遇，应以吻合企业现状、工作环境、工作业绩、岗位获评工作能力大小为限，并应与要求达到的工作目标、工作任务挂钩计算，阶段性工作成果相匹配；

③具体岗位工作薪酬、待遇标准可由双方面议商定。

3、聘用企业的以下三点担忧应在协议中明确约定：

①可靠性，此人的人品、服务专长、管理才能、企业治理能力、管理水平是否可靠？他行吗？

②机密性，担心企业的商业秘密被泄？安全吗？

③价值说，此人利用价值到底有多大？能从此人身上获得真正的企业管理价值吗？此人是“真人财”还是“假人财”？果真能帮助企业获取更多的经济价值？帮助企业大大提高经济效益、管理效益？一旦造成企业严重亏损或经济损失怎么办？

此致：各有关招聘企业

顺祝：尊敬的各企业负责人工作顺利、生活愉快！

求职人（签名）：