学生美文诵读比赛章程

学生美文诵读比赛章程（通用10篇）

学生美文诵读比赛章程 篇1

“心存感恩 成就人生”美文诵读比赛章程 为了弘扬中华民族美德，进一步加强未成年人思想道德建设，增强社会责任感，让学生学会感恩，懂得尊重他人，以感恩的心面对生活，共同构建和谐校园。决定开展以“心存感恩 成就人生”为主题的美文诵读比赛活动，现将有关事宜通知如下：

一、活动主题

以“心存感恩 成就人生”为主题，内容和体裁自选

二、参加年级与报名办法

高

一、高

二、初

一、初二所有在校学生,每班限报一组，每组最多不超过三名学生。请各班将参赛学生名单和参赛作品于3月25日前报到团委。

三、比赛时间

4月1日16点15分

四、比赛地点

校多媒体教室

五、比赛规则

1．作品内容要求

以“心存感恩 成就人生”为主题，鲜明时代特色、较高的思想和艺术价值。

2．诵读形式要求

作品自选，形式不限，道具自备，时间限定3分钟，可配置伴奏带和解说词。

3．参赛选手衣着服饰要求

参赛人员要求衣着得体、大方，能体现当代青少年的精神风貌。

4．参赛选手出场顺序

抽签决定

六、评比奖励．

1．评分标准满分为100分。比赛聘请7位评委，根据仪容仪表、节目内容、表现形式、表演特点及诵读者的表演效果五个方面进行现场打分，现场计分。

2．本次比赛同年级奖励前50%。

兰州市第五十七中学团委·政教处2010年3月21日

学生美文诵读比赛章程 篇2

山西省晋城市教育局、晋城市语言文字委员会、晋城市文明办举办了以“弘扬传统文化、凝聚中国精神”为主题的全市小学生诗词诵读比赛,全市6个县(市、区)及市直学校的11支代表队在市电视台参加了决赛。

各参赛代表队的作品皆创意新颖、编排独特,每一句诗词都用心诵读,每一个动作都精心设计,把中华诗词的悠远意境表现得淋漓尽致。

市语委办负责人表示,举办全市小学生诗词诵读比赛,就是为了传承中华优秀文化,凝聚中国精神,更好地推进语言文字工作。

教师美文诵读比赛串词 篇3

2.感受完真挚的情感，浓浓情意流淌在我们心间。带着这份心情，我们一起去感受一下宜人的景色。我们爱春的畅意，爱夏的欣荣，爱秋的凉爽，但也莫忘记冬天的动人风光。下面请欣赏……老师带来的《济南的冬天》。

3.济南的冬天温晴无比，像个奇迹。我们的人生也是个美丽的奇迹，我们应该让我们的人生变得更加灿烂，我们向往美好的未来，我们拥有美丽的梦想，让我们撑起生命的长篙，启程远航，走向远方。请欣赏有……老师带来的《走向远方》。

4.我们总要走向远方，走向远方是为了让生命更辉煌，即使走在崎岖不平的路上，眼眸里仍装着梦更装着理想，而我们的大词人辛弃疾在报国无门，理想无望的情况下，是怎样的心情呢？让我们一起来感受壮怀激烈的昔日怀古。有请……老师为我们带来《永遇乐.京口北固怀古》。

5.国家理想我们毕生追求，个人理想又散发着个性光辉大海是那“海之子”的精神归宿，守着一片湛蓝的海，就是“春暖花开”的幸福。下面让我们一起欣赏……老师带来的《面朝大海，春暖花开》。

6.海子告诉我们，幸福其实很简单。海子面朝大海，追寻幸福，而林徽因漫步四月，寻找她的幸福。四月，是一年中的春天，是春天中的盛季；而你是人间的四月天。请欣赏……老师带来的英文朗诵《You are the April of this world》.7.完美的发音带我们进入温暖的四月，四月天，阳光明媚，百花争妍。人间所有的甜美、情思、快乐和梦想尽在四月。因此，用四月天写爱，才最真挚感人。请欣赏由……老师带来的《你是人间四月天》中文版。

8.悠悠岁月，悄然无声地从指缝间流逝，当你醒悟时，剩下的或许只是一声叹息。人生苦短，在有限的生涯里，又何必再失落与苦闷中徘徊呢？汪国真的《独白》道出了人生的真谛——笑对人生。有请……老师为我们带来的《独白》。

2小学经典美文诵读比赛活动方案 篇4

活 动 方 案

为了营造书香校园，弘扬中华传统优秀文化，传承中华古诗文这一珍贵的文化瑰宝，促进经典诵读，激发学生学习语文的兴趣，也为了庆祝元旦的到来，特举办本次古诗文诵读比赛。现就比赛的具体事宜安排如下：

一、指导思想 为进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，创建现代化学校，引领我校学生通过诵读经典诗词，感受祖国传统文化的博大精深，接受人文精神熏陶，培养他们热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、勤学自强的优良品质，努力营造浓郁的书香校园氛围，推进学校素质教育的更快发展。至此”六一”到来之际，按照实际情况制定 “红领巾相约中国梦—经典美文诵读比赛”。

二、活动主题：“红领巾相约中国梦—经典美文诵读比赛”。

三、活动时间：2014年6月1日

四、主持人：李杏华吴瑶

五、实施对象： 一到六年级全体学生

六、诵读内容：

中华经典诵读课本《论语》、《弟子规》、《三字经》、《千字文》等优秀国学经典。

七、比赛形式

1、以班级形式开展活动。

2、学生小队为集体(10人及以上)诵读节目，每个诵读节目时长均不限

3、表演形式不限，可将同类精短诗文组合成板块进行串联诵读，也可穿插舞蹈、吟唱、书法、表演等其他艺术样式，以进一步提升诗文诵读的艺术表现力。

八、工作要求：

各班班主任要充分认识开展此次活动的重要意义，要积极组织和动员课任教师，本班学生参与中华经典诗文诵读活动，开展诵读指导和训练。全面提高参赛人员的综合素养和语言文字应用水平。并且请 各位语文教师做好辅导工作。

九、评奖办法

1、采用评委打分制，按评分标准各班决出一等奖一名、二等奖一名、三等奖一名以及优秀奖一名。

2、比赛奖励：颁发奖状及奖品。一等奖足球，二等奖篮球，三等奖羽毛球，优秀奖乒乓球，各奖品奖到各小队

小学低年级组经典美文诵读比赛 篇5

活

动

方

案

为了进一步深入实施素质教育，丰富校园文化生活，给学生营造一个浓郁的读书氛围，激发学生读书兴趣与热情，打造书香型校园，学校决定举行低年级组学生经典美文诵读比赛。特制定本活动方案：

一、活动主题：诵读美文 快乐成长

二、竞赛时间：2011年 月 日

三、活动领导小组 组

长：宁钊民 副组长：罗东群

组

员：王小军（负责总分）

张蕾（负责颁奖）孙俏（负责主持）

四、参赛对象：一二年级全体学生

五、竞赛要求：

1、所选内容为本年级《中华经典诵读》读本中所选篇目和经典美文。

2、所选内容要脱稿朗诵，限时五分钟以内。

3、比赛分集体节目和个人节目。

4、参赛前由本班班主任抽签决定集体和个人参赛顺序。

六、竞赛地点：学校中院

七、奖项设置：

1、集体奖：一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名。

2、个人奖：一等奖2名，二等奖2名，三等奖2名。

八、比赛评委

评

委：党仲强

高飞翔

宁钊民

罗东群

贠伟涛 刘钊

张蕾

刘阿宁

韩爱群

韩珍珍

九、朗诵比赛评分标准

1、仪表端庄，精神饱满，衣着得体，集体组能井然有序的入场。20分

2、普通话标准，声音洪亮，吐字清晰。20分

3、表情自然、表达生动、动作自然大方、富有创意。20分

4、脱稿朗诵，自然流畅，感染力强。20分

5、台风和整体效果好。10分

6、能正确把握诗歌和文章的内涵，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。10分

城关小学低年级组经典美文诵读比赛

议 程

一、主持人开场词

二、校领导致开幕词。

三、宣读比赛评分标准。

四、经典美文诵读比赛开始。

五、学校领导讲话。

六、宣布比赛成绩。

小学生诵读的经典美文 篇6

What makes a home? Love and sympathy and confidence.

It is a place where kindly affections exist among all the members of the family. The parents take good care of their children, and the children are interested in the activities of their parents. Thus all of them are bound together by affection, and they find their home to be the cheeriest place in the world.

A home without love is no more a home than a body without a soul is a man. Every civilized person is a social being.No one should live alone. A man may lead a successful and prosperous life,but prosperity alone can by no means insure happiness.

Many great personages in the world history had deep affections for their homes. Your home may be poor and humble, but your duty lies there. You should try to make it cheerful and comfortable. The greater the difficulties, the richer will be your reward. A home is more than a family dwelling. It is a school in which people are trained for citizenship. A man will not render good service to his country if he can do nothing good for his home; for in proportion as he loves his home, will he love his country. The home is the birthplace of true patriotism. It is the secret of social welfare and national greatness. It is the basis and origin of civilization.

家

什么组成了家庭?是爱、同情和信心。

在家里，所有的家庭成员都充满了爱意。父母细心照顾自己的孩子，同时，孩子也全身心地投入到与父母的活动当中。所有的家庭成员因为爱而连接在了一起，他们把家当做是世界上最温馨的地方。

就像没有灵魂的身体，没有爱的家不再称之为家。每一名有文化的人都是社会的一份子。没有人会独自生活。人们或许会拥有成功、富裕的人生，但是只有财富却不能够保证幸福。

小学生古诗文诵读比赛方案 篇7

一、指导思想：

中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范，是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。让学生从小诵读古诗词，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。

二、实施目标：

1.建立古诗文诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习古诗文、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。

2.通过对大量古诗文、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。

三、具体实施

1．早读时间采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。

2．各班每月抽出活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行古诗文吟诵表演。

3.每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。

四、参赛对象：一至六年级（每班推选出3名同学）

五、参赛内容：

本学期规定的古诗及课外背诵的古诗。

六、比赛规则：

1、诵读内容为课内外诗歌、也可以是原创作品，作品要求主题鲜明，内容健康真实，感染力强，弘扬传统文明，体现时代精神。

3、各班可在诵读的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。

4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。

5、所选内容必须脱稿朗诵，限时三分钟，超时10秒钟开始扣分。

6.赛后由评委负责评分及公布获奖个人及班级。

七、小学诵读比赛评分标准

八﹑评委：校长、主任及各教研组长

一、各位领导、老师、亲爱的同学们,大家下午好！

（男1）金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近中华经典。（女1）金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读中华经典。（男2）丝丝管弦，演不尽古风的流光溢彩

（女2）悠悠书声，诵不完古韵的悠扬铿锵

（男1）中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。

（女1）中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。

（男2）诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。（女2）诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。（男1）愿五千年文化瑰宝大放异彩，（女1）愿中华儿女豪情满怀，再谱新的乐章。

（女2）让我们读着诗唱起来；

（男2）让我们唱着诗舞起来。

1、（女）床前的月光，窗外的雪。唐诗里有画，唐诗里有歌。唐诗像清泉，流进我心窝。请欣赏古诗接下来有请三年级同学为大家展示古诗文诵读《静夜思》《枫桥夜泊》

2、（男）江南好，风景旧曾谙。（女）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（合）能不忆江南？ 下面请第五年级（）为我们背诵《忆江南》

3、春夏秋冬，古诗文伴我一路走来，一路走来一路歌。请听第二小组古诗连背《春夜喜雨》(杜甫)《山行》

男：亲情是慈母手中的一针一线，亲情是妈妈对游子远行的挂牵

4、让我们一起对妈妈深情地说一声“谁言寸草心，报得三春晖” 请欣赏女生齐背〈游子吟〉

男：让我们学诗、用诗、赏诗、写诗，让经典诗词丰富我们的生活，美化我们的心灵；

女： 让我们生活有诗意，心中有诗情，做一名感情丰富，心灵高尚，会生活、懂生活、爱生活的人，让我们：

（合）把经典诵读融入每一天，展翅高歌飞向未来。

甲：敬爱的老师

乙：亲爱的同学们，合：大家早上好！

甲：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。乙：华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。甲：我们赞美那些古代的诗人们，他们对生活有独特的体验，谱写了一首首动人的诗句。

乙：我们吟颂那些优美的诗歌，他们脍炙人口，意境相随，使人得到心灵的熏陶

甲：读千古美文，同经典相伴。

乙：诵中华经典，与圣贤同行。

合：云周中心小学中高段古诗文诵读大赛——现在开始！甲：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。

乙：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。

甲：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。乙：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。

甲：让我们学诗、用诗、赏诗、写诗，让经典诗词丰富我们的生活，美化我们的心灵；

男：让我们生活有诗意，心中有诗情，做一名感情丰富，心灵高尚，会生活、懂生活、爱生活的人，让我们：——（合）把经典诵读融入每一天，展翅高歌飞向未来。

甲： 经典古诗文诵读比赛活动（合）到此结束.男：走过岁月的长河，往事悠悠，仿佛就在昨天

女：漫过时间的河堤，海角天涯，仿佛就在眼前

男：我们赞美那些古代的诗人们，他们对生活有敏感的心灵，独特的体验，谱写了一首首动人的诗句

女：我们吟颂那些优美的诗歌，他们脍炙人口，意境相随，使人得到心灵的熏陶

男：金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近中华经典。女：火红的青春，如梦如幻，校园内外我们诵读中华经典。

男：玉不琢，不成器，人不学，不知义。通过诗歌，我们知道了该如何认真学习。

女：“香九龄，能温席，融四岁，能让梨。”通过字经，我们懂得许多做人的道理。

男：让我们在学中做,女:让我们在做中学,男 :让我们和诗歌经典一起

(合)神采飞扬

男：首先请欣赏《激情飞扬“三字经”》。

女：今天我们相聚，一朵摇曳的小诗也能让我们心醉。

男：今天我们欢聚，让那些尘烟往事伴着诗情画意穿越记忆的长廊，唱出诗的风韵，词的美丽。

男：愿五千年文化瑰宝大放异彩，女：愿中华儿女豪情满怀，再谱新的乐章

男：在这盛世歌声，欢欣鼓舞之时，我们感叹时间的匆匆，女：感谢所有朋友们的精彩演出；感谢所有嘉宾和领导的出席；感谢所有朋友的聆听；感谢所有老师的服务。

男：让我们学诗、用诗、赏诗、写诗，让经典诗词丰富我们的生活，美化我们的心灵；

女： 让我们生活有诗意，心中有诗情，做一名感情丰富，心灵高尚，会生活、懂生活、爱生活的人，让我们：

学生美文诵读比赛章程 篇8

《将进酒》

《蜀道难》 《短歌行》 《长征》《念奴娇。赤壁怀古》 岳飞的《满江红》《沁园春.雪》《春江花月夜》《论语十则》《少年中国说》《虞美人》《沁园春.长沙》《满江红（秋瑾）》 《自嘲》《人间四月天》《乡愁（余光中）》《再别康桥》《热爱生命（汪国真）》《天上的街市》《光明（朱自清）》《仰望星空（温家宝）》《三字经》《弟子规》《百家姓》《千字文》、天净沙秋思、外国经典

假如生活欺骗了你、清泉与大海、白云、时间（雪莱）

古诗

《春望》、七步诗、静夜思、独坐敬亭山、劝学、闻官军收河南河北、暮江吟、石灰吟、山行、题西林壁、赠汪伦、塞下曲、江雪、游园不值、江畔独步寻花、咏柳、悯农、黄鹤楼送孟浩然之广陵、晓出净慈寺送林子方、赋得古原草送别、鹿柴、枫桥夜泊、寻隐者不遇、凉州词、江南春、示儿、泊船瓜州、春夜喜雨、歌曲

国歌、少年先锋队队歌、大美余庆等9首、爱我中华、我们走在大路上、谁不说俺家乡好、我的祖国、春天的故事、让我们荡起双桨、在希望的田野上、我的中国心、红旗飘飘、余庆教育之歌、感恩的心、众人划桨开大船、阳光总在风雨后、明天会更好、童年、团结就是力量

中国历史朝代歌 夏商与西周东周分两段

春秋和战国

一统秦两汉

三分魏蜀吴

二晋前后沿

南北朝并立

隋唐五代传

宋元明清后

皇朝至此完

二十四节气 二十四节气歌

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连；秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬大小寒。每月两节日期定，最多相差一两天，上半年来六廿一，下半年是八廿三。

二十四节气七言诗

地球绕着太阳转，绕完一圈是一年。

一年分成十二月，二十四节紧相连。

按照公历来推算，每月两气不改变。

上半年是六廿一，下半年逢八廿三。

这些就是交节日，有差不过一两天。

二十四节有先后，下列口诀记心间：

一月小寒接大寒，二月立春雨水连；

惊蛰春分在三月，清明谷雨四月天；

五月立夏和小满，六月芒种夏至连；

七月大暑和小暑，立秋处暑八月间；

九月白露接秋分，寒露霜降十月全；

立冬小雪十一月，大雪冬至迎新年。

抓紧季节忙生产，种收及时保丰年。

天干地支

古人以天为干以地为支。

天干为十个，计有：甲、乙、丙、丁、戊、已、庚、辛、壬、癸。地支为十二个，计有：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戊、亥。天干地支用以记日，十天干和十二地支依次组合成六十个单位，以天干的单数配地支的单数，天干的双数配地支的双数，从甲子开始到癸亥终止共计云十，称为云十甲子。古人用这一方法记载年、月、日，因而复始循环不断。

十二生肖

诵读经典美文 篇9

4月是我市的读书活动月，近日我校各班在学校教务处的安排下举行了读书活动汇报会，各班认真落实活动相关要求，积极做好活动准备，围绕《古诗飘香》、《春雨润绿》等内容，分享了她们在读书时的感悟，声情并茂地讲述喜欢的故事，通过活动学生认识到读书的重要性，激发了学生读书的兴趣，懂得积累语文知识的必要性，决心让读书伴自己成长。

读书汇报会，各位老师精心设计活动过程，又各具特色。学生的热情高涨，课堂气氛非常活跃。都能把自己读过的东西表演出来，一看是老师和同学们课下下了不少功夫，才做得尽善尽美，不论是动作上，还是语言上都相当熟练。故事讲得栩栩如生，娓娓道来。此次活动学生受益匪浅。作为学生，从书本中获取知识非常重要，人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深，学生需要加强各方面的修养来提高自己，理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。读书交流会结束了，但是读书的生活却没有结束，书是一道风景。读书就是让学生走进景区，寻找自己的感受。

美文诵读 书香校园 篇10

天津市西青区华旭小学

徜徉于浩瀚书海之中，华旭师生享受着成长的幸福。不论是百家经典还是大众俗语，也不论唐诗宋词还是优美的童话，带给我们华旭师生的有赞叹，也有思考，有快乐，也有进步。

走在读书的道路上，与书为友，使华旭教师更多了几分书卷气，拥有了宽阔的胸襟，阳光的心态，健康的人格。美好的童话，纯真的儿童文学、校园文学、凝练的中外名著相继走进了学生的生命，学生汲取着知识的甘露逐渐长大；优良的读书环境，自由的交流平台，多彩的读书活动，引领我们师生共同成长。

一、创建背景

为进一步提高师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，把学校办成学习的团体，创建学习型组织，办一所真正书香的学校，让每一位师生都成为一个真正的“读者”，都成为志同道合的“书友”，经过多方论证，我校在2013年3月申报了 “美文诵读、书香校园”特色学校文化建设项目工程。

二、创建的具体目标

通过“美文诵读、书香校园”特色文化建设的深层次研究和实践，将学校切实引入内涵发展和特色文化建设之路上来。我们力求培养的学生既获得知识和技能的发展，又获得情感和人文素养的发展，符合国家对未来创新人才的要求。

力争创建一个书香浓郁的校园，一个清净高雅的校园，一个充满生机和活力的校园，真正实现教育的“绿色”。使得我们的心灵更加充实和宁静，我们的精神更加饱满和亮丽！在学校文化建设方面实现全方位改革，全面提升学校的办学品质和文化内涵。努力实现“书香校园,人文课堂,涵养教师,儒雅学生”的办学愿景。

三、学校特色文化建设的管理与实施

（一）在精神文化方面。

申报项目后学校组织中层领导、教研组长、骨干教师、以及学生代表、家长代表积极进行论证和研讨，对学校的办学理念，办学宗旨，一训三风进行论证，学校的办学理念为“为学生的终身发展奠基”； 办学宗旨为“让每位学生都体验成功的快乐，让每位教师都实现自身的价值”；校训：崇德尚文 明礼守纪；校风：和谐 进取 笃学 创新；学风：勤学 好问 善思 求真；教风：厚德 博学 爱生 善导。制定出了“美文诵读、书香校园”特色学校创建实施方案、创建计划，并于2013年3月启动，全面实施。我们力求通过这项工作的扎实推进，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化书香学校。学校校长挂帅，任读书活动领导小组一把手，年级组由年级组长负责，班级由班主任负责。建构开展读书活动立体网络管理，明确各层工作职责，强化读书活动管理，将读书活动同学校其它常规管理有机结合。

（二）在物质文化方面。

1.注重硬件建设的投入。

我们在申报项目后先后几次投入资金五万余元，为学校教师和学生购入各类图书五千余册，图书室藏书量达五万多册，人均40余册。目前各位教育名家、名师出的各种教师们爱看、看了有帮助的书我们力求都为老师准备到。与此同时，建立完善的图书借阅制度，安排专人

负责图书，报纸，杂志的管理，合理安排学生的借阅时间，使这些图书真正成为学生的良师益友。此外图书室还在每班指定二位图书管理员，统一完成班级图书角的借阅工作。在原有的基础上，继续完善各个班级的图书角，采取让学生自带一些，学校图书室借一些，让图书更接近学生生活，使学生更加方便阅读，班级图书角由班级图书管理员管理，鼓励学生借阅图书，教育学生读书、爱书。学校还计划在今年放假前，建立办公室图书角，方便教师闲暇时间阅读。此项工作计划在今年放假前完成。

我们深知环境育人的道理，我们在校园中设置了读书标语，增设了阅览橱窗，并不断更新内容，让校园处处充满书香。楼道的每个角落都成为学生阅读的活页：“读书大厅”“读书促养成”的醒目大字提醒孩子读书有助于良好行为习惯的培养。“文化墙” 展示了孩子们的智慧；楼道墙壁上美德教育故事日日浸润着孩子们的心灵；养成教育长廊时时陶冶着孩子们的情操。利用黑板报、学习园地及走廊布置读书名言，展示学生作品，从而营造良好的书香氛围。学生置身其中，耳濡目染，时时感受到浓厚的读书氛围，处处感受到浓浓的书香气息。在每个班级的书柜内，规划读书角阵地，用于摆放班级图书和学生的读书日记等资料，与此同时，我们还号召各班重视黑板报的文化阵地建设，在每一期的黑板报中设立读书专栏，向学生介绍优秀书籍，刊登学生的读书感想。这样学生有书可读，有平台可展示，更加推动其读书的热情。二年级二班的小郭宇是个坐不住的淘气包，可是在“书香校园”特色学校创建的一系列活动的潜移默化的影响下，他变了，下课很多时候叫不动他，因为有书在吸引他，像小郭宇这样的孩子越来越多，从另一方面让我们感到此项工作的重要性和必要性。

2.建立开放图书馆

我们通过两个途径让图书走进学生，实现“人在书中，书中手旁”。

第一、图书馆建在楼道。每层楼道内都建有开放书架，学生随时可以阅读，随时可以自主借阅。其流程是：借书：取出书中的漂流卡、填写班级姓名和日期、将漂流卡放入借阅夹内。还书：在借阅夹内找到相应的漂流卡，填上日期、将书放回书架上。开放书架的管理是在图书馆教师的组织与指导下，全部由小图书管理员负责。这样借和还的方式简单方便，不受时间限制，极大的提高了书籍的流通率，实现书籍借、阅无障碍和图书的最大价值。

第二、把图书馆建在班上。在各班建立图书角、好书漂流站。书源是各班根据需要从图书馆进行集中借阅，定期轮换，再有就是整合家庭图书，以满足学生更广泛的读书需要。中午饭后，老师不再布置作业，而是让学生静心读书。每个班级都把同学们的读书心得、图书的推介、美文欣赏等读书的成果展示在教室的书香特色展板上。教室里视觉可以触摸到的地方，都散发出浓浓的书香。孩子们在书香的熏染下，下课了赶都赶不出教室，一个个小书迷成了校园里一道亮丽的风景线。

（三）在制度文化方面。

1、写随笔成为制度

学校规定，每个教师每学期必须读一本教育专著并写好读书笔记，每周必须保证2小时的阅读时间，凡45岁以下的中青年教师每月必须写一篇教学反思稿，目前，我校教师撰写教育故事、教学反思、读书心得已成自然。

2、读写活动成制度

营造书香校园的课程计划，合理整合了我校课程资源。我校在每周五下午开设一节读书交流课，单周侧重于读与交流，双周侧重于写与绘。我校十分重视对学生的读写指导，根据不同年龄学生的接受能力，进行读写方法的指导，对读写内容进行点拨，学生的读写能力不断提高，有力地推进了营造书香校园工程实施的进程。

3、彰显个性成制度

我校经常开展形式多样、内容活泼的学生读写活动，彰显学生的个性。今年10月，我校成功地举办了读书交流会，掀起了读与写的高潮。精彩纷呈的美文诵读、读书演讲、优秀读

书笔记展览等活动，极大地调动和激发了学生的读写积极性。

“读书小博士、“小小读书迷”、“故事大王”、“书香班级”等荣誉评比，使全校读写的热潮一浪高过一浪。

（四）在课程和课堂文化方面。

学生读书一般都是被推倒课外进行，处于一种“放养”的状态，疏于指导，不利于学生养成良好的读书习惯，造成学生的两极分化。为此我们提出：把读书课程化。大量阅读要在课内进行，让课内阅读带动课外阅读，得法于课内，受益于课外。我们进行了课程体系的重建，开设了“两课”。

第一、诵读小课。每天早晨15分钟为全校的诵读时间，各班依托经典教材进行经典诗文诵读，每天早晨全校诗声朗朗，形成了一道独特的景观。在诵读中，孩子们领略着“会当凌绝顶，一览众山小”的气度，体味着“不以恶小而为之，不以善小而不为”的道理，追求着“千淘万漉虽辛苦，淘尽黄沙始得金”的精神境界。

第二、读书交流课。每周五下午第三节课为全校统一的读书交流课，雷打不动。这节课上，孩子们畅谈读书心得与收获，交流读书方法，学生在交流中收获成功的喜悦，收获读书的启示，教师有针对性的进行阅读指导。这样每节交流课都是一个读书的加油站，由此形成一个读书的良性循环，读书质量得到了保证与提升。

（五）在活动文化方面。

1.教师层面

校以师而立，师以校而名，一支师德高尚，业务精良的教师队伍是立校之本。学校积极倡导广大教师投入到书香校园的活动之中，增强自身的文化底蕴，让书香伴教师一路远行。推荐书目要求所有教师每阅读一本书后写一篇读后感，选择一篇进行交流，评选佳作予以表彰；35周岁以下的教师提出阅读质与量的要求，学校依托每两月组织一次的青年教师读书沙龙活动，让青年教师进行读书交流主题活动，在交流中不断形成教师读书的文化氛围，实现青年教师的人文素养与专业技能的有效提高。薛瑞萍老师的《给我一个班，我就心满意足了》感染了那么多教师，《心平气和的一年级》用娓娓道来的方式引领老师们如何心平气和的教育学生；窦桂梅老师《梳理课堂，“课堂捉虫”手记》、《玫瑰与教育》让更多的老师认识窦桂梅，亲近窦桂梅，学习并且努力超越她；吴正宪老师的《吴正宪与小学数学》更是让我们见识了大师的出神入化，并了解了她的成长过程，知道了其实大师就是从我们身边成长起来的，我们也可以的。

2.学生层面

(1)推广阅读

实现什么年龄读什么书，什么年级读什么书。要让读书成为习惯，就必须建立相应的保障机制，构建图书序列，降低读书的随意性。我们根据不同学段学生的认知结构和心理特点，分年级制定课外阅读书目，比如：一年级指定阅读书目为《弟子规》和《启蒙快乐城堡》系列，二年级指导书目为《弟子规》和《经典天天读》系列；

三、四年级指定阅读书目为《弟子规》和《获国际大奖的经典小说》系列，五六年级指定书目为《弟子规》、《经典古诗75首》和《获国际大奖的经典小说》系列，此序列遵循了“趣味阅读与均衡阅读相结合、传统经典与现当代美文并举、名著与新作家兼顾”的原则，打破了相关部门的购书复本率的规定，每本书的购进数量与班级师生的人数相同，以保证师生人人有书读和读书交流课全班共读一本书活动的顺利开展。

必读书目每学期每位学生为五本，推荐阅读不设上限，但至少阅读一本。组织鼓励学生每学期阅读学校推荐书籍，在学生阅读的基础之上，要求学生写读书笔记，记下优美的词、句、段，记下自己的所想、所获、所感，班级对于一些好的读书笔记，教师及时给予表扬，并将这些文章刊登在黑板报或班级展示台中，让学生体会到成功的喜悦；学校每学期定期和

不定期的对学生的读书笔记进行检查，评选优秀班级和优秀读书笔记，进一步激励教师和学生读书的积极性。

学生读书习惯形成的过程中，既需要“以图为师，模仿练习”的入门指导，更需要“加强指导，行动鞭策”的反复历练。我校通过以下工作循序渐进地培养学生读书兴趣：第一、开展了“走进经典，阅读名著”演讲活动

针对相当多的学生只愿读一些通俗作文、消遣作品，而终身和经典无缘的现状，我们掀起了“走进经典”的热潮，让教师转变学生的阅读方向，诱导学生进入名著神圣的殿堂。结合学生读经典，读名著，我们在全校开展了“走进经典，阅读名著”演讲活动。让他们体会到，阅读名著风光无限，徜徉经典别有洞天。激发他们对经典的浓厚兴趣。让学生终生受益。第二、开展了“向你推荐一本好书”活动

为了关注学生的心灵感受，从他们的视角出发，让2-6年级每位学生从自己的阅读经历出发，把自己最喜欢的一本书推荐给大家，形成书面稿子（写清书名、作者、主要内容及推荐理由），学校进行评比筛选，评选出华旭小学学生眼中的百部好书优秀推荐稿，装订成册。第三、开展了主题手抄报设计大赛

在为丰富学生的课外阅读活动内容，调动同学们的读书热情，深化“家庭书屋”活动，国庆节、中秋节两个节日来临之际，学校在全体学生中开展了“庆国庆、迎仲秋”读书手抄报设计大赛活动。其比赛主题为:我读书 我快乐 我成长。从纸张、形式等即方面提出设计和评比要求。学生均能根据自己的兴趣爱好设计出新颖别致的读书卡，低年级学生有的在老师或家长的帮助和指导下用心制作出小而精致、五颜六色的卡片，以班级为单位把学生的读书卡进行展览，并让学生把自己卡片的精彩内容读给同学听，回家可读给父母听。这样容易激发学生积累的兴趣；设计大赛既培养了学生读好书、爱读书的良好习惯，又展现了学生各自的读书收获与创新才能。

第四、精心组织学生的朗读比赛，读书笔记评比，读书征文比赛，中高年级举行读书演讲赛等关于学生读书的各类竞赛与交流，保证读书活动的实效性，让学生在活动中体验阅读的快乐，丰富生命，拓展思维，进一步营造书香校园，构建独特的校园阅读文化。第五、定期评选读书小博士

为了使学生读书长期化和自觉化，学校制定了“读书小博士”评比细则。通过家访抽查、学校检查，举行读书节等活动，及时对学生的课外阅读进行评价，评价力争做到师评、自评、学生互评，家长评价相结合，调动学生阅读的兴趣和积极性。

（六）建设书香家庭。

随着社会的进步，学校教育越来越离不开社区与家长的支持。家庭书屋的经营更是如此。

1、召开家长会，让阅读成为孩子的习惯形成共识

学校通过开学生家长会、给全校学生家长致公开信等形式宣传动员，说明开展“家庭书架、家庭书橱、家庭书房”活动的目的和意义，努力争取绝大多数家长的支持。让他们认识到，进入中学后，面对中考、高考的压力，孩子们课外阅读的时间会越来越少，所以小学应抓紧培养学生阅读能力。否则，浪费了孩子的金色童年。针对有的家长认为孩子学习差，读书更影响学习的想法。我们利用苏联著名教育家苏霍姆林斯基的话进行循循善诱：阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段。学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读：正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要没完没了的“拉一把“，而是靠阅读，在学习困难的学生的脑力劳动中起着决定性的作用。消除他们的顾虑进而培养孩子的阅读习惯。鼓励学生家长在经济条件允许的情况下，购买图书，为学生建立家庭书橱，营造浓厚的家庭文化气氛，为学生的课外阅读提供物质的保障。

2、拓宽藏书范围与数量，为读书奠定良好基础

在了解学生的课外阅读情况和学生读书笔记时发现，有的学生看的课外书面很窄，多是

些作文方面的。到学生家中走访调查，有些学生的书房里尽是些作文书或教辅材料。这种急功近利做法虽然短期内可能会对学生的课业有作用，但就其长期效益来讲，这些书籍并不能为孩子一生的成长提供足够的养分。因此，适当引导学生家长合理购书，督促学生阅读，是学校阅读活动中的“双赢”。

学校按年级分层次下发了学生读书推荐书目，让家长有针对性地为学生提供书籍。要求每个学生每年买书不少于3本，这也是合理利用学生压岁钱的措施之一。

3、图书室对全校开放，开展了“我带动全家人读书”的活动

4月23日是世界读书日，要求每位学生通过阅读，记住一个故事，回去把记住的故事讲给家长听，三至六年级学生要把这次读书的感受认识写成书面材料在班队活动上交流，一、二年级口头交流。并且学生每人在学校图书室借1－2本图书回去和父母一起读，利用读书周，关闭电视和家人一起捧起书，在温馨的环境里共享快乐。

四、特色彰显 初见成果

行动，就有收获；坚持，就有辉煌。

现在各个班级学生拥有家庭小书房的比例正大幅度增长。大多数家庭有了书房，制订了读书计划，每个家庭添置了图书，孩子读书的时间、内容有了保障。学校在广泛征询各方面意见的基础上，40余名学生被学校授予“读书小博士”相继受到了学校的表彰。

学生自主创办手抄报的水平、读书笔记的质量在逐步提高，学生的写作水平也大幅度提高了，并取得了可喜成绩。如在天津“好作文”原创大赛中，8名同学的作品获奖。学生多读书、读好书的热情空前高涨。学生的思想觉悟和文化底蕴进一步提高了，有力地促进了和谐班集体的形成，营造出了宜人的书香校园。

读书活动的开展，使学生逐步养成了读书的兴趣，并提高了其阅读、写作能力，同时也加强了学校与家庭的沟通与联系，充分发挥了学校在教育中的社会作用。

五、今后特色工作打算

以上仅是我们的初步做法，我校在以后的工作中将做好以下几点：

（一）将《读书成长》作为学校的校本课程进一步开发

在引导学生形成阅读习惯的基础上，我校准备将校本课程《读书成长》作为改革的突破口进行全方位的规划，构建学校文化建设和课程开发的整体架构，把读书课程融入到各类教育活动中，形成学校的教育特色。继续将读书课程列入课表，使其进入教学主渠道，落实到每个学生，与此同时，使学生的个性及特长兴趣更好地得到发展。逐步实现“营造书香校园”的追求，借此进一步深化课程改革和推进素质教育，让我们的教师更新教育理念，提高理论素养和教育能力；让我们的每位学生养成热爱读书的习惯，与书本为友，追求思想的美，享受文化的财富，养成良好品性；让我们的校园健康向上，富有生命活力。

（二）扩大师生获奖和发表作品的数量，以写促读

唐代大诗人杜甫也说：“读书破万卷，下笔如有神。”读很多书，写起文章来，文思就会敏捷，如有神力相助。古人曾说：“劳于读书，逸于作文。”在读书方面肯付出辛苦，写起文章来就会轻松。只要能下决心，经过一番“劳于读书”的苦，是一定会出现“逸于作文”的乐的。文学家能写出好文章，原因是多方面的，但一个很重要原因是他们在青少年时代，不怕辛苦地大量阅读。阅读是写作的基础，阅读愈多愈广，就愈有助于写作能力地提高。尽管学生在作文水平上有大幅进步，但他们还缺乏向报刊投稿的习惯，展示自己读书的收获。为此，我们将成立写作指导小组，循循善诱，鼓励学生向报刊踊跃投稿，并相继提高学生作品的质量水平，达到丰富学生内心世界的境地，成为“全面发展有基础，个性发展有特长”的符合素质教育要求的“最佳的我”。

（三）在网络文化方面。

开发“美文诵读 书香校园”教育的网络文化建设，使丰富多彩、健康清新的美文诵读、书香校园的网络文化成为学校培养学生思维方式、道德品质、创新能力的新环境，成为面向全体学生，培养全面发展的高素质人才的崭新平台。通过创建丰富多彩的校园网络文化，转变陈旧教育思想和观念，促进教学内容、教学方法、教学结构和教学模式的改革，加快建设教育手段和管理手段的现代化。运用网络文化建设，营造清新的校园网络文化氛围，现在我们决定配合教育局关于四至六年级的班级德育网站的建设，逐步扩展到校园网的建设。