服装设计大学职业规划

服装设计大学职业规划（精选7篇）

服装设计大学职业规划 篇1

一、我的大学职业生涯规划

大学时我们经历了从孩童时代到成熟时间的过渡桥梁，这短短的三年将会改变我们后面的人生。所以我们不能虚度光阴，虽然计划赶不上变化，但是有了计划就可以按照上面的指南前进，可能道路有时候曲折，但是我相信，我们最终将会到达目的地。

1、分析

A、自我分析：我是一名大二本科学生，性格外向，但是有时候也会沉静。比较重感情，但是做事情比较粗心。对人的感觉很敏感。喜欢音乐、舞蹈、做小东西等。业余时间待在家或者寝室，但是有任务会到处奔走。

自我优势：做事态度认真，雷厉风行，待人亲和，交际能力强。

自我劣势：做事粗心，脾气不好，懒惰，好强。

B、他人分析：家长认为我比较娇弱，依赖性太强，不愿意干事情，并且没有把小时候一些优良传统继承下来。脾气不太好。大学老师大部分都觉得我不错，可能在对事物的上心度方面还有待加强。一般朋友觉得我比较健谈，没有性别上的分别，喜欢开玩笑。熟悉的朋友可能认为我的性格有点奇怪，有点特立独行，脾气都写在脸上。

2、服装设计与工程与专业职业规划分析

衣食住行，衣永远排在第一位。那个古老的兽皮演变成了现在世上亮丽的服装，它有着非常深厚的文化底蕴。虽然服装行业市场已经基本达到饱和，但是服装这个市场永远不会溢出。它是奢侈品也是日常用品，我们离不开它，加之中国人的人口数量巨大，所以服装行业依然处于中上位置。WTO使中国的大门逐步打开，跨国快递巨头们在中国的人才需求也随之剧增，而在服装行业的需求上，服装更需要国际化，LV、D&G等大品牌的涌入给中国带来了机遇和挑战，这个情况正好对服装设计与工程的学生有利，这类学生毕业从事的将会是外贸部门、买手、企划部门等高端部门。

职业通路：工厂工人→部门主管→部门经理→外贸经理

3、政策：各部门通力合作为高校毕业生就业提供政策保障(各部门统筹安排，切实发挥职能、鼓励和引导高校毕业生到城乡基层就业、鼓励骨干企业和科研项目单位吸纳和稳定高校毕业生就业、鼓励和支持高校毕业生自主创业、组织高校毕业生入伍预征工作、强化高校毕业生就业服务和就业指导、提升高校毕业生就业能力)

二、解决现在的不足

1、学会独立处事，能尽量自己做的事情就自己做，不要依赖他人。

2、调整思想，把心中的懒惰性去除。

3、放宽心，不要因为一些不必要的言语而敏感到伤了和气。

4、做事培养细心、耐心、专心，对一样东西负责到底。

三、未来的职业规划取向

1、建立初步目标

根据自己的兴趣和专业，在大学期间，应该会向国际贸易知识和企划方面发展。根据该情况制定如下：

大一：利用学院路交通便利的特点，迅速了解周边市场、大型服装市场以及现在的消费者喜欢的大众流行趋势。在学习方面，认真学好专业知识，培养学习、工作、生活能力，提高综合素质。

大二：把该考的证书考到，提高英语水平。开始发展爱好，摸索以后应该走的路。

大三：积极寻找适合自己的单位，然后打好关系，谦虚谨慎，然后判断这份工作该不该做下去，是不是我想要的。

大四：适应工作，与工作环境的磨合，若要深造就另行他路。

2、未来人生职业规划(毕业后的5年内的职业规划)

第一年：适应变化，努力做基层工作，不怕吃苦。多学习，多请教他人，打好群众关系。

第二年：争取受到提拔，不论能不能晋升，都要更加认真工作。

第三年：扩大交际圈，与他人相处融洽，都做实事。能去其他公司进行实地考察，吸取先进经验。

第四年：争取晋升，若磨合的不错，说明这份工作适合你，若磨合不了，要换一份工作。

第五年：若磨合的好继续加油干，若磨合的不好，选择创业或者再就业。

3、生涯的评估和反馈

大学生涯很短，我们的青春正在一点点的耗尽，所以要努力为家人为自己好好拼搏。学好各种知识要自己变得充实起来。不管在哪里工作，做一行爱一行，就算不是自己专业的只要喜欢觉得不错就应该继续留下来。要应对市场，要有敏锐的观察力和感受。带给我们给予的同时也带给我们很大的挑战，我们要突破思维，敢于创新。

四、结束语

任何事情贵在持之以恒，既然做了计划就要好好按照计划实行。就算无法按计划，也尽量不要偏出这个圈子。不管增氧，希望自己成为一个有内涵，胆大心细，做事果断的好职员，好老板。

服装设计大学职业规划 篇2

一、高职院校大学生职业规划中的主要问题

(一) 职业规划的内容、形式单一

从目前全国各高职院校职业规划的现状和文献搜索的结果来看, 职业规划大多还停留在开设职业规划类公共选修、必修课程的水平上, 课程的内容也多为职业规划匹配理论、发展理论、决策理论的团体式的辅导, 即把职业规划当做一门简单的课程来对待, 学生修完这门课程后, 对今后的职业规划究竟能起多大的作用, 其成效如何值得质疑。

(二) 职业规划的专业人员严重缺乏

我国高职院校的职业规划工作主要是由各高校的就业中心、学生辅导员来承担, 从现实情况来看, “相当一部分学校在职业指导师资队伍建设上往往缺乏科学合理的规划, 不少就业中心口头上或文字上重视, 而实际人力、财力投入严重不足, 建立职业咨询机构, 开设有关职业生涯规划和发展课程的学校仍然较少。” (2) 就业中心的工作重心仍停留在传统的招生、就业政策咨询、派遣等较低层面上, 缺乏对学生的职业规划的辅导与咨询。

(三) 职业规划的对象不明确

虽然, 各高校都意识到职业规划是贯穿大学生活始终的长期过程, 职业规划的对象应该是全体的在校大学生大学生活的整个过程, 但事实上, 各高校的职业规划要么就是针对大学某一年级学生开设的一门课程, 要么就是侧重对毕业生毕业前的就业指导, 学生在大学三年或四年的学习生涯中, 接受的职业规划方面的咨询和指导仅为某一段时间或某一门课程, 而缺乏长期的有效的专业指导和咨询。

二、高职院校大学生职业规划的设计方案

(一) 大学生职业规划的五项原则

美国加利福尼亚州立大学的教授和加利福尼亚的职业规划咨询、研究机构共同设计了“加利福尼亚职业规划指导” (The California Career Planning) (3) , 在这份指导计划中所提出的五项原则对于我国高职院校的职业规划设计同样受用。这五项原则分别是:

1. 变化是持续的

在大学生的大学生涯中, 需要完成两次角色转变:一次是由高中生向大学生的转变;另一次是由大学生向企业员工的完全社会人的转变。在这两次转变中, 周遭的政策方向、就业环境、家庭境遇、人际关系都不是一成不变的。因此, 在职业规划的设计中, 高校不仅需要因人而异地对大学生量身定做职业规划, 而且应当伴随外部环境和大学生自身的变化对职业规划做出适时、适当的调整。

2. 学习是永无休止的

高职院校所培养的是符合市场需要的应用型人才, 而市场的需求和企业的技术革新是瞬息万变的。要使大学生顺利地就业、适应将来的工作环境, 在职业规划的设计中, 高校除了指导学生学好本专业的知识、掌握专业技能外, 还应当创造机会让学生获得应用、更新、迁移知识的技能。高校要把职业规划的目标设定从单一的让学生顺利就业目标中摆脱出来, 注重就业素养、潜能的培养和创业教育, 为学生的长远发展提供一种素质。

3. 职业规划教育是一个持续的过程而不是终点

这一原则的内涵是职业规划教育并不指大学生涯的某一段时间, 而是一个不断更新的循环系统, 每次更新都不是终点。大学生不仅需要毕业前的就业指导和某一门职业规划课程, 高校更需要在整个大学学习期间的职业生涯规划的持续、跟踪指导, 使学生明确未来的职业方向, 并针对学生职业生涯规划有计划、有目的地学习。

4. 忠实于自己的内心和个性

大学生对自己所学的专业和未来所从事的职业, 在职业规划的过程中是一个逐步加深认识、逐步了解的过程, 每个学生内在的态度、能力、特质决定了他能否胜任未来职业发展的需要。对于高职院校的职业咨询机构和教授职业规划课程的教师来说, 要经常了解学生的真实想法和感受, 以便于能够及时地调整职业规划的内容和方向, 更好地指导学生就业和利于未来职业的发展。

5. 学会合作

高职院校培养的大学生不仅是需要掌握专业技能的企业员工, 而且是具有高度责任感和合作精神的团体成员, 在企业里需要面对的是和领导、同事的交流与协作。因此, 在职业规划的过程中, 各高校要通过形式多样的创业大赛、课余社会实践、课外活动培养学生的合作精神, 让他们学会怎样与他人进行交流、沟通, 学会如何扬长避短, 学会运用集体的智慧解决难题, 在活动的过程中积累社会经验和人际技能。

(二) 职业规划循环系统的五个步骤

高职大学生的职业规划与其它职业规划一样, 不是一次性的行为, 而是由一系列环环相扣的步骤所组成的循环系统。下面以加利福尼亚职业规划循环系统为模板, 结合高职教育的特点进行具体说明。

1. 步骤一:了解你自己

职业生涯规划要求学生根据自身的兴趣、性格特点、能力倾向, 以及自身所学的专业知识技能等自身因素, 同时考虑到各种外界因素, 经过综合权衡考虑, 来把自己定位在一个最能发挥自己长处的位置, 以便最大限度地实现自我价值。

2. 步骤二:调查职业环境

如果说了解你自己是一个“知己”的过程, 那么对职业环境的调查则是一个“知彼”的过程。调查职业环境的渠道是多种多样的:就业、人才市场、网络、报刊上的信息;在课余实践中获得的信息, 以及从学长、老师、家长、亲戚那里得来的消息。值得强调的是调查职业环境的目的并不仅仅是简单地了解供需关系, 更为重要的是要了解未来职业的发展前景, 职业发展的内在要求、发展业绩较好的几个公司的发展历程, 以及企业文化是否与自己的价值观相吻合。

3. 步骤三:整合你所了解的信息

在前两个步骤的基础上, 步骤三对大学生内在和外部环境的信息做了整合, 在这一步骤中, 主要是进行“SWOT”分析, 即综合以上两个步骤的分析, 得出自己的优势、弱点、机会、威胁分别有哪些, 找出目前你所拥有的潜质与你未来所要从事职业之间的差距;评价哪种工作最适合你;抓住你最具潜质的领域。

4. 步骤四:实践

在了解自身、外部环境, 掌握相关专业的技能之后, 我们还需要付诸实践, 实践的领域和形式是非常丰富的, 既包括课外的兼职, 可以培养学生独立自主及人际交往方面的能力, 学校和大学生团体的社团活动, 可以开拓学生的视野, 学会与人沟通;又包括学生在相关企业有薪或无薪的实习机会, 可以让学生亲临现场, 最直观地接触未来所要从事的职业, 找出理论与现实的差距, 明确今后努力的方向。除了以上这些传统形式外, 近年来, 在我国高职院校中还出现了一种新的形式——大学生创业园区, 如“浙江湖州职业技术学院通过创办大学生创业园区, 实行准社会化运作”, “创业公司不仅加强了个人的社会交际能力, 增加了学生的实践经验, 更重要的是与专业结合紧密的创业活动提高了自己的专业技能水平” (4) 。

5. 步骤五:寻找并找到合适的工作

在前四个步骤的基础上, 高职院校的就业指导中心和职业指导教师可以联系企事业单位的领导者到学校进行讲座, 进行模拟的面试, 使在校大学生了解面试中的技巧, 改善自身的就业形象。通过大学三至四年的学习, 不断调整职业规划, 这样大学生在走入职场时, 就能够以平和的心态、扎实的专业知识、过硬的操作技能而赢得企事业单位的青睐。

(三) 职业规划设计的人员和机构

1. 学生

从职业规划理念的提出, 到职业规划的设计, 一切职业规划的活动最终指向的是高职院校的大学生, 目标也是为了大学生能够获得更好的职业发展。因此, 高职院校的在校大学生是职业规划设计的重要主体。如果大学生在整个职业规划的过程中一直处于一个被动受教的地位, 那么他们就永远不会知道自己想要什么、适合什么、能做什么。

2. 职业指导教师和职业规划咨询机构

在我国的各高职院校中, 专业的职业指导教师是十分匮乏的, “由于职业规划教育在思想上不受重视的缘故, 高校职业规划教育的师资队伍还比较欠缺。调查显示, 我国高校的职业规划教育课, 一般都是由从事政治工作的人员担任, 与‘思想教育’、‘政治课’等工作混为一谈, 失去了其专业性特征” (5) 。高校职业规划咨询的任务主要由就业指导中心来完成, 而就业指导中心主要针对的是大三大四学生开展的就业政策、就业技巧等方面的指导, 与真正意义上的职业规划相去甚远。

以美国俄克拉荷马大学为例, 美国无论是大学还是社区学院, 为大学生职业规划提供咨询和服务的主要有两类:一是以学院或系为单位的专业指导教师 (Academic Advisor) , 为学生的专业学习提供咨询与指导;二是一系列的为学生职业发展提供咨询与指导的机构, 如学习与评价中心 (Assessment and Leaning Center) , 职业服务机构 (Career Services) , 咨询和测试服务中心 (Counseling and Testing Services) , 学生生活中心 (Center for Student Life) 。 (6) 这些机构的主要任务是对学生的职业倾向性进行测量和分析, 进行人职的匹配测量, 给学生提供专业的职业咨询服务;为学生在专业学习过程中出现的心理问题进行调试;为学生提供实习、兼职的机会, 等等。从俄克拉荷马大学的实例来看, 无论是从人员的设置还是机构职责的分配都是十分清晰、明确的, 这就为大学生的职业规划提供了全方位的优质服务。

从美国的经验中至少可以看出两点:一是职业规划的专业性:承担学生学术指导和规划咨询服务的都是具有任职资格的专业人员, 因此, 培养具有职业咨询资格的高校教师和人员, 是高职院校职业规划走向正规化的必备条件;二是职业规划、咨询的分工明确, 不同的任务由不同的机构和人员承担, 减轻了单一机构的工作量, 同时也提高了办事效率。

大学作为高职学生职业生涯的第一站, 起着至关重要的作用。高职院校应以提升学生综合素质和专业能力为目标, 在遵循职业规划的原则之下, 由专业的职业指导人员和机构针对不同年级的学生建立分阶段、多层次的就业指导体系, 依照职业规划循环系统的规律不断调整大学生的职业规划内容, 使大学生在就业时所具有的态度、能力、素养能够与未来的职业相匹配, 在未来的职业发展中获得职业的满足感和幸福感。

参考文献

[1]木志荣.我国大学生创业模式探讨[J].www.tech.net.cn/page/12790.html.

[2]张柏清.高校职业规划教育初探[J].www.tech.net.cn/page/12790.html.

[3]魏萍.生涯辅导与大学生角色转变[J].大学生就业.2007, (6) .

[4]申万兵, 谢芳琳, 李华生.美国高校生涯辅导的特点与启示[J].职业教育研究, 2007, (8) .

[5]赵小青.大学生生涯辅导课程设计与实施[J].新德育.思想理论教育综合版, 2007, (10) .

大学初年职业生涯设计 篇3

【关键词】大学新生;初年职业生涯;职业生涯设计

职业生涯规划是指个人与组织相结合,在对一个人的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上,对兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡,结合时代特点和个人职业倾向,确立职业奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排和步骤设计。职业生涯设计的目的帮助个人真正了解自己,根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向,进而帮助个人按照自己的资历条件和努力程度找到一份合适的工作从而达到和实现个人目标。在整个大学阶段,大学生涯同样需要很好地规划。而大学新生尽快适应大学生活和有计划地安排大学生活包括大学初年的生活显得尤其重要。

一、大学初年职业生涯设计的必要性

大学初年职业生涯设计特指大学生开始大学生活第一年的个人学习安排。大学新生进入大学以后,首先要进行自我盘点,立足于自身优势和特点,针对自身存在的劣势和缺点,进一步确立自我社会定位,初步确定个人今后未来数年内更适宜从事的工作岗位究竟是什么,并为之努力。这样,大学新生的第一年学习就可以有一个明确的指南。

1.大学初年职业生涯规划的重要性再认识

大学生如果对自己的发展规划不明确,不能运用职业设计理论,规划未来的工作与人生发展,将会严重影响对自己的准确定位和对就业的提前准备,进而影响到对今后工作的适应能力。大学新生通过生涯规划,可以发掘自我潜能,增强个人实力;增加发展的目的性与计划性,提升成功的机会;提升应对竞争的能力。

然而,对于大学初年职业生涯规划的重要性的认识并不一致。很多人没有意识到的是,职业规划从大学初年做起,才能更好地扮演大学时期乃至毕业起跑的助跑。一方面,在大学初年里就好好规划自己的未来,设定人生的目标和大学期间的具体目标。另一方面,制定的目标既有挑战性又切合实际、踏实可行,一步一个脚印。事实证明,大学生职业生涯设计不应该是只在毕业前夕才大呼“狼来了”的一项工作,而应该视为大学生活中的一个完整的系统工程,应该从刚开始大学生活时就进行切合实际的职业生涯规划,从而让自己能 “水到渠成”的面对社会。认为职业生涯规划那是大学三年级、大学四年级才要做的事情,会错过职业生涯规划的最佳时机,等到大学三年级、大学四年级时才又追悔莫及。就现状看来,在校大学生的初年职业生涯规划的确开展得不容乐观。

2.大学初年职业生涯设计的现实针对性

大学初年职业生涯规划的必要性绝不仅仅是理论上的,而是有着很强的现实针对性,能够直面不少大学新生存在的问题。很多大学新生刚进入大学,摆脱了高中的学习压力和父母的约束,认为应该好好放松一下;不少同学计划在大学一年级、大学二年级先轻松一下,到大学三年级、大学四年级再努力;部分学生依赖于父母,认为父母会替自己规划好一切,用不着自己规划;对于部分大学新生来说,大学生活无疑是新鲜迷茫的,很多学生认为大学生活可以更随心所欲的生活,不用刻意规划什么;还有的同学因为种种原因没有进入自己喜欢的学校或专业,所以就自暴自弃,没有了上进心,对自己的大学生涯无心规划;部分同学对自身能力没有清楚的认识,不知道自己将来要做什么,要成为什么样的人一无所知,所以也就没有对自己大学生涯规划的计划。

上述情形的存在无外乎根源于个体对未来的不清晰。从理论上解释就是,由于没有未来的明确认知,就没有需求,也就没有满足需求的努力,没有积极性。只有通过进行大学初年职业生涯设计,才能有助于个人认清自己、设立目标并设计达成目标的措施和努力姿态。因此,大学新生的职业指导课程可以有效地发挥作用,帮助学生形成职业规划意识、树立职业规划积极性、掌握职业生涯规划方法、进行个人职业生涯规划并实施。

3.大学生就业导向的分析

就业导向实际上应该是大学生活的内在要求。大学只能是青年人生的一个短暂的阶段。走过之后,下一个阶段怎么生活的答案应该在大学阶段来制定。从教育设计来看,大学阶段帮助受教育者从公民基本素质的学习者转入专门知识和技能的学习,逐步成为特定专业的高级专门人才。大学的教育将受教育和就业连接了起来,把进入大学学习的青年学生摆渡到劳动者的彼岸。然而,最近几年大学生就业的形式不容乐观,甚至不少人说大学毕业就意味着失业。大学生毕业时的情形,看到更多的是大学生们找工作时的慌乱、艰难;大学生就业遂成为全社会普遍关注的难题。而政府、学校和大学生本人都在努力试图加以解决,但问题依然严重。大学生就业似乎成了无解之题。

大学初年职业生涯规划也许是重要的解决问题的办法。其逻辑是,大学生就业依赖于宏观就业形势的约束,但是市场取向的宏观就业也好,政府管控的就业也罢,就业供给和大学生就业需求之间的关系都不可能始终保持一个对应的平衡关系,即每年毕业多少大学生就会有多少就业岗位--这几乎是一个不可能发生的现象。唯一的解决之道是每一个大学生本人的自主就业和创业的能力的塑造和释放。当社会就业需求存量有的时候,就业能力就能够帮助大学生顺利就业;当社会就业需求存量没有的时候,创业能力就能够帮助大学生开拓新的就业机会。但是,这里有一个前提,即大学生在就业前做好充分的准备,储备好就业和创业的能力。这就要求大学生在大学期间在入学前的基本知识基础上完成自我就业和创业能力的准备。而按照学习理论,有计划地学习的效果最好。主动地进行大学初年职业生涯规划就成了很重要的活动。

二、制定大学初年职业生涯规划的步骤

1.认清自己

进行个人职业生涯规划的第一步就是认清自己。这里引用一个比较简单有效的“五问题法”,通过对问题回答有助于更好地了解自己。①

第一个问题,“我是谁”。回答的要点是:面对自己,真实地写出每一个想到的答案;写完了再想想是否还有遗漏,认为确实没有了,按重要性对列举出来的答案进行排序。

第二个问题,“我想干什么”。回答这个问题,可将思绪回溯到孩童时代,从人生初次萌生第一个想干什么的念头开始,然后随年龄的增长,回忆自己真心向往过想干的事,并一一地记录下来,写完后再想想有无遗漏,确实没有了,就进行认真的排序。

第三个问题,“我能干什么”。对这个问题进行回答,把确实证明的能力和自认为还可以开发出来的潜能都一一列出来,认为没有遗漏了,就进行认真的排序。

第四个问题,“环境支持或允许我干什么”。回答则要稍做分析:环境,有本校、本市、本省、本国和其他国家,自小向大,只要认为自己有可能借助的环境,都应在考虑范畴之内;在这些环境中,认真想想自己可能获得什么支持和允许,搞明白后一一写下来,再以重要性排列一下。

第五个问题,“我的职业规划是什么”。做法是,把前四张纸和第五张纸一字排开,然后认真比较第一至第四张纸上的答案,将内容相同或相近的答案用一条横线连起来,你会得到几条连线,而不与其他连线相交的又处于最上面的线,就是你应该去做的事情,你的职业生涯就应该以此为方向。

2.确立大学初年的目标

大学第一年是整个大学的组成部分,占四分之一的时间。因此,大学初年应该分解到大学阶段目标的部分目标。这样,第二个步骤就是立足于整个职业生涯规划来明确具体的个人在大学初年的目标。其具体的措施也可以通过回答这样的几个问题得以明确。

第一个问题,在整个职业生涯规划中大学阶段的目标是什么?通过对这个问题的回答,可以明确大学四年的阶段性目标。对这个问题的回答要结合所在学校和院系提供的条件来具体描画。

第二个问题,在大学阶段的目标中大学初年的目标是什么?这个问题主要结合学校的培养计划和条件来回答。

3.分析自身与大学初年目标之间的差距

明确目标之后,要做的是怎么达到这个目标。接下来的步骤就是确定差距在哪里、是什么方面的差距。一般,大学生在第一学年的差距可以从心态的转变、阶段性能力提升和自我加压等三个方面。

首先,在心态上可能存在的差距是懈怠。这个“懈怠”是指大学新生可能存在的放松一下的心理。其实,进入大学开始专业学习,大学生更要踏实肯干,不怕辛苦,特别是要克服惰性。做事情要从被动到主动,不要被一些旧的习惯思维约束。学会不要抱怨,不要抱怨生不逢时,不要抱怨学校不理想,不要抱怨没有遇到更好的机会,这些对自己的大学生涯规划没有丝毫的帮助,反而会成为前进的绊脚石。唯一的办法是要改变习惯的思维模式,改变陈腐的观念端正自己对待人生的态度。

其次,在能力上的差距。初步了解什么是职业,特别是自己未来所想要从事的职业和自己所学专业有联系的职业。“职业是指人们为了谋生和发展从事的具有相对稳定的经济收入,特定类别的社会劳动。职业是人的生活方式,职业是人的社会角色,职业是关系个人前途的大事,职业是关系家庭情况的大事,职业也是关系用人单位绩效的大事。”显而易见,职业的生涯规划对我们来说有着多么重要的意义。可能在专业能力、基本素质能力等方面存在差距。具体可以通过在专业知识和技能、人际关系能力、英语能力、计算机能力等。

再次,自我加压。自我加压力对人生的影响也是极其深远的,要取得期望中的成功,我们不仅要有明确的目标、方向以及具体的实施计划,最重要的还是要有愿力,有欲才有求。压力是能力的前提,能力是压力的基础,只有了解前提和基础,我们才有可能成功。在大学刚刚起步的阶段,理应保持一定的压力,从而获得源源不断的动力。

4.弥补差距的计划与措施

差距是指路明灯,弥补差距则是在这些灯的照耀下达到目标的过程。这个过程应该有着明确的时间阶段设计和阶段性行动方案。一般应该针对差距和利用所能够依赖的条件,可以采取回答以下问题的办法来进行:

明确大学初年的任务对于大学一年级的学生要加深对本专业的培养目标和就业方向的认识,增强对专业学习的自觉性,为将来制定就业目标打下基础。当然,对职业规划是离不开所学的专业知识,所以对于大学一年级的新生来说要努力爱上自己的专业,因为如果离开了所学习的专业,无形中增加许多负担,个人的价值就难以实现了;利用课余时间多多学习文化知识,努力提高自己的能力。

除了专业理论知识的学习以外,实践能力对大学生以后的职业也有着重大的意义。从某种意义上说,能力比知识更重要,大学生只有将合理的知识结构和适用社会需要的各种能力统一起来,才能立于不败之地。大学一年级学生应利用充裕的时间培养满足社会需要的决策能力、创造能力、社交能力、实际操作能力、组织管理能力和自我发展的终身学习能力、心理调适能力、随机应变能力等。参加有益的职业训练。在确立了职业目标后,行动成了关键环节,没有行动,目标无从实现,因此,要参与参加有益的职业训练。如积极参与暑期“三下乡”社会实践活动、大学生“青年志愿者”活动、大学生毕业实习工作、大学生校园创业活动等都是职业训练很好的形式。除此之外,还可以通过勤工俭学形式,从事社会兼职工作,更早更多地了解职业,掌握职业技能,以便更好的开展自己的职业规划设计。

三、大学初年职业生涯设计应该注意的事项

1.客观性

规划要根据自己的实际情况,如自己的能力、兴趣、气质和性格等做出的,措施也是自己力所能及的,而不是盲目的和不切实际的幻想。大学初年在客观性上的重点是迅速认清和识别个人具体情况和所在学校及其所在社区将能够提供给自己的教育教学、学习条件。

2.适时性

确定的目标要符合当时的情况。这个“时”是要求大学初年的职业生涯规划切合所联系到的时间段内的经济社会现实,与时俱进,实事求是。适时性要求大学初年职业生涯规划要充分尊重时代特点、跟上时代发展的步伐。

3.适应性

适当的考虑环境的变化因素,对自身的规划应该有一定的弹性,具有一定的伸缩性。大学初年职业生涯规划的目标、措施等保持与内外部条件的互动。

4.持续性

每个人的昨天都会创造明天。因此,每个阶段的职业规划最好有共通性并按一定的逻辑顺序进行。具体到大学初年职业生涯规划而言,应该首先与大学生涯规划保持一致并成为后者的有机组成部分,进而成为一生职业生涯规划的有机组成部分。

5.开放性

大学生活刚刚起步,要学会调整自己的观点和脚步,逐渐从一个“封闭”人到一个“开放”人;要增强对沟通的认识,无论是在学校还是在社会,都要努力建立双向的沟通模式。面对陌生的环境可以找师哥师姐交流一下,尤其是毕业生,可以询问一下就业情况等;还表现在,大学初年职业生涯规划的开放性,要善于及时参考和吸纳新发现的条件。因为,计划赶不上变化,总有很多未知的事情在不断发生。

6.可操作性

职业生涯规划绝对不能是口号,不是仅仅停留在纸上的画饼。对于个人,大学初年职业生涯规划一定是每一天的行动指南和学习规程。有了好的规划,再能够按照规划一步一步做到,一个人才能达到预期的目标。好的大学初年职业生涯规划为大学生在第一年的学习和生活制定了具体的行动计划和步骤。

注释:

①张鹤.人往高处走[M].北京:经济管理出版社,2004.

参考文献

[1]周文霞.职业生涯管理[M].上海:复旦大学出版社,2006(7).

[2]曹振杰.职业生涯设计与管理[M].北京:人民邮电出版社,2006(8).

[3]张鹤.人往高处走[M].北京:经济管理出版社出版,2004(8).

[4]周坤.我的人生我做主[M].北京:北京大学出版社,2006(12).

[5]张元.职业生涯设计-学习、就业与创业指导[M].北京:北京师范大学出版社,2006(12).

[6]张莹.如何进行职业生涯规划与管理[M].北京:北京大学出版社,2006(4).

[7]吴鹏,赵晓红.大学生职业生涯规划现状及对策研究[J].教育与职业,2009(2).

[8]张任.大一学生职业生涯规划研究.河南科技学院学生论文,2008.

大学生职业规划设计 篇4

一． 自我评价

“性格决定命运”，我认为一个人的终生的每个点滴都与自身的命运息息相关，所以认清是自己的性格是决定个人前途路线的最重要的前提。个人认为，自己的性格是对自己不是很严格，但某一些事会要求自己做到极致做到完美，但在很多方面却只会要求自己不要拖后退就行。对别人很外向的，爱与别人打交道，爱与别人交朋友，而且待朋友真诚。在对待事情上，答应别人的事我会尽全力去完成，对事情有正确的判断，有正确的价值观，人生观和世界观。而在表面的性格中有勇敢，刚强，友善，说话有说服力，正义等好的性格，但也集成了一些暴躁，不够果断，毅力不足，固执不好的性格。

二． 确立目标

短期目标：学好科学文化知识，为大学毕业的出路做好准备。中期目标：找到一份适合自己而自己喜欢的工作。

长期目标：在工作中不断努力，不断提高自己在工作中对国家的贡献。人生目标：为祖国的建设和共产主义事业贡献自己的一生。

三． 环境评价

本人来自计算机科学与技术专业，过去计算机走俏的时代已经逝去，而归来的脚步却很慢。在这个到处都是计算机而计算机人饱和的时代，我们计算机人的路似乎举步维艰。不过我要说明一点，我们计算机人可以胜任每一个理工科行业！所以我们的出路虽然艰难但很广。

四． 职业定位

个人认为我比较适合做公务员或从事教育工作。一是因为自己的某些性格，二是因为自己比较喜欢这样工作，三且是最重要的是为了完成自己的人生目标—为祖国的建设和共产主义事业贡献自己的一生。

信息科学与技术学院

计算机科学与技术一班：赵雷

学号：200905030130

大学生自我职业规划设计模版 篇5

大学生自我职业规划的四个步骤

本人认为职业生涯规划应该从以下几点着手：

1、定位自己，确定目标的方向。

2、决策理由，影响决策的因素。

3、职业要求。

4、分析自己的优势与劣势，自己与目标的差距。我是一个怎样的人？我不得不再次问自己这个问题。一个人的价值观也许可以决定一个的一生，在周老师的课上，我用老师教的方法对自己的价值观进行了测试，感觉很准。我是一个向往稳定生活的人。不需要大风大浪，只要一种比较舒适的生活方式。因此，本人觉得公务员会是我的最佳选择。公务员有稳定的工作，有固定的工资，按时上下班。这一切都很符合我的生活方式，我就向往这样的生活。竟然已经选择了公务员作为我的职业，那么如何成为一名合格的公务员？作为一名公务员所需要的素质是什么？我认为要成为一名合格的公务员最重要的有 三好。

首先要定位好。公务员是代表国家行使行政权力，管理社会公共事务的人员，不同与普通的工作人员。新录用的公务员大都来自学校的应届毕业生或其它企事业单位，对踏上公务员岗位来说都是一个崭新的尝试，一个新工作的起点。所以我们要找准定位，认清自我，迅速地完成角色的转变。公务员的行为是国家意志的体现，在我国中国共产党是执政党，代表着中国最广大人民的利益，我国的国家意志就是广大人民意志和权益的体现，我国的公务员是实实在在的 人民公仆。做好 人民公仆 的角色，时刻要求我们以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，按照三个代表的要求，树立正确的人生观、价值观、世界观，坚定为人民服务、为祖国奉献的理想信念。

其次要学习好。如今社会发展日新月异，对公务员的工作提出许多新的要求，要求每名公务员具备多方面的素质，能够胜任多个角色的工作。在学习的过程中注重知识面的扩展，不断提高自己的思想政策水平和业务水平，做到全面发展综合提高。为今后的工作做好准备，当然不能把学习的知识停留在书本上，要学以致用，在实践中学习，在学习中积累和进步。同时在今后的工作中也要孜孜不倦地学习、钻研业务知识、不断提高自己的知识素养，掌握新知识，只有这样，才能更好地担负起我国改革开放和现代化建设重任，为广大人民群众和社会提供优质高效的服务。

第三要工作好。违法的事情不能做，不懂的事情学着做，简单的事情重复做，困难的事情抢着做。要做好每一项工作是一件不容易的事，公务员岗位更是如此。要做好本职工作，第一要树立服务意识。公务员的工作绝不只意味着稳定和权力，它更多的是对自己能力的一种挑战，当公务员不能有投机心理，不能老想着用自己手中的权力为自己办事，或把公务员工作当作实现个人私利 跳板。其实公务员的工作就是为老百姓服务的。第二工作要务实。政府在经济生活以及其他各项社会事务当中发挥着不可或缺的重要作用，而政府职能的实现无疑依赖于每个公务员的细微工作。第三工作要创新。创新才有活力，这是政府机关企事业单位通行的一条准则。大学生自我职业规划设计大学生自我职业规划设计。创新要求在具体的工作方式、方法、管理上不断有所突破，要创新就要打破坛坛罐罐，打破陈规陋习，对不适应甚至束缚单位发展的一些条条框框要坚决地加以改进甚至摒弃，最大限度地发挥每一个人的聪明才智，群策群力，共谋发展。在思考问题上，在处理问题上，一定要把眼界放开，既要立足于现在，更要着眼于未来；措施要制订的得力，方法要选择的得当，问题要看得透彻，道理要讲得明白。要充分利用自身的年龄优势和知识优势，以改革的精神和创新的思维研究新情况、解决新问题、探讨新路子，使行政工作在原有基础上有所发展、有所前进、有所提高。

而要成为一名合格的公务员，首先必须具备以下的素质：

智力素质，智力是公务员的基本素质之一，智力水平的高低直接影响到公务员对于问题的观察、理解和思考。

心理和身体素质，公务员的心理素质指公务员在内部和外部环境作用下所形成的、意志、心理感受等方面。主要包括情绪和稳定性、团结协作的相容性、工作的独创性、面对服务对象的谦和态度，心理的自我调适等。公务员必须具备连续作战的精力，能够适应外部环境的各种变化。

基本能力要求（1）表达能力（2）人际协调能力（3）时间安排能力（4）学习能力（5）办公现代化和外语能力。此外，公务员还必须具备所从事岗位的专业能力以及必要的组织指挥、决断能力等。

根据公务员的职业要求，我想先分析自己的优势：

1、本人的专业是法学和英语，目前的课程安排比较多，所以我大多数时间花在学业上，学习比较认真，学得扎实，可以说法学锻炼的是人的理解能力和思维能力，英语锻炼的人思考能力。

2、本人对于环境的适应能力也比较强，从初中起就住校，可以说自立并且自理。本人比较积极乐观，心理素质还不错。

3、本人目前的功课比较繁忙，这就要求我学会协调学习以及课外活动，即协调能力，本人人缘不错，交际能力还行，擅长与他人打交道，待人友善。当然学习能力更不在话下，我认为学两门专业需要的不仅仅是勤奋刻苦，更需要一定的学习能力。而我正在学习英语，具有一定的外语能力。而且本人是班级生活委员，具有一定的组织、决断能力。

4、有一定的写作基础。文笔还行。本人的劣势有：

1、做事犹豫不决，不能果断的做决定，即使有时候做了决定还会左右摇摆。

2、没有耐力，经常是做事三分热度。体质较弱，似乎没有连续作战的精力。

3、表达能力欠缺，不能用较好的方式表达自己的想法。

通过分析，首先，我认为可以通过不断的学习来加强我的优势。并且重点针对劣势进行改正。针对劣势可以这样改正。作决定之前，务必深思熟虑，考虑周全，一旦下定决心就要全身心投入，尽量做到最好，可以在生活中不断的进行自我改正。而耐力不是一天两天的就可以锻炼出来的，就是尽量在每一件小事上用心，不轻易放弃。在学习的过程中注重劳逸结合，锻炼一个强健的体魄，应对任何艰难险阻。表达能力的提升可以通过课堂发言，课下组织活动，以及和同学们聊天的过程中加强。

我离目标还有多大距离？做了以上的努力，我认为还可以从以下具体行动，努力向合格的公务员前进。

加强学习，不断充实自己的思想，完善自身素质，提高个人能力。但是要学习还要懂得方法，要会学习才能有成绩，我认为要加强学习需要注意以下几个方面：

1、学习要精、要专，更要谦虚踏实，一定不能眼高手低，要从一点一滴做起，从一点一滴学起。知识需要点滴的积累，在学习中能因为细小而忽略学习，甚至不屑学习，勿以善小而不为，我们学习一定要认真踏实、循序渐进。

2、如今社会发展日新月异，对公务员的工作提出许多新的要求，要求每名公务员具备个方面的素质，能够胜任多个角色的工作，这就需要公务员在学习的过程中注重知识面的扩展，做到全面发展综合提高。

3、学习要注意理论与实践的结合，要学以致用。在实践中学习，在学习中积累和进步。

4、学习贵在坚持，只有不断地学习才能够不断的进步。成绩的取得要靠经验的积累，这种积累就要靠坚持不断的学习。也许学习对于很多人都可以做到，但要坚持下去就需要付出艰苦的努力。必将加强自身学习，善待每一个人，做好每一件事，珍惜每一分钟，做一名让党和人民满意的合格公务员。

自我职业规划发展三步走 记牢9字原则

职业规划发展近年来这一概念逐渐“热”了起来,不仅是刚踏出校门的大学生和广大职场人士也都开始考虑对自己进行理性的职业生涯规划与设计,有的还求助于一些职业咨询公司、应用一些专业的工具来辅助进行职业生涯设计。如何进行自我职业规划呢?有没有比较简单快捷的方式去进行自我职业生涯规划呢?在这里提供一种自我进行职业生涯规划的思路,如果你把以下九个字弄明白了,您就能很好地规划你的职业生涯了,那就是:我是谁?去那里?怎么去? 第一步:我是谁？

职业生涯设计第一步首先要回答“我是谁”,进行自我swot(优势/劣势/机遇/挑战)分析。试着分析自己性格、能力、爱好、长处、短处、所处环境的优势和劣势,以及一生中可能会有哪些机遇;职业生涯中可能有哪些威胁?这是要求你试着去理解并回答自己这个问题:我是谁? 传统的职业观是“做一行,爱一行”,这就使很多人爱得很痛苦,明明不喜欢的工作又必须天天去面对,又要体现出爱岗敬业的良好职业道德,这种违反人性的传统的职业观不知害了多少人,数学家陈景润年轻时被安排在一个中学当老师,据说当时是一位成绩很差的老师,就好比安排一头大象去做上树的工作一样,大象能上好树吗?如果陈景润还是“做一行,爱一行”继续在中学教书,他能成为数学家吗?有位伟人说过,兴趣是最好的老师,做与自己“职业兴趣”吻合度高的工作,可能工作更快乐,更容易发挥出自己的能力。现在我们所倡导的职业观念是“爱一行,做一行”,只有你喜欢做的事情你擅长做的事情你有能力做的事情你有条件做的事情你才能做好,才有可能产生绩效,才是符合人性的职业观念。我们的用人观应当是用人所长、扬长避短,在合适的时机把合适的人放在合适的位置,这才是人力资源管理所应该做的事情。人与事的匹配始终是人力资源管理的核心工作内容,那从个人层面来讲你如何跟你所从事的职业匹配,也是你进行职业生涯设计第一步要考虑的问题?正所谓“男怕入错行,女怕嫁错郎”,要当心这可是关乎你一辈子幸福的人生大事。

那应该如何解决“男怕入错行,女怕嫁错郎”的问题呢?在这里介绍一种职业兴趣(又称职业倾向)测验理论。霍兰德是美国著名的职业生涯指导专家。他强调:同一类型的人与同一类型的职业互相结合,才能达到适应状态。而“人”在一生,面临着许多职业的选择、工作的选择、职位的选择、甚至具体项目的选择,这些选择是否能与其类型相匹配,自然也是影响其成功的重要因素。例如倾向与“人”共事并且在该方面颇具技巧的人能在于他人的交往中获得乐趣,并且喜欢人际交往中的领导、劝说、教导或咨询等事务;对“数据”王国颇感兴趣并具备一定才能的人倾向与通过词语和符号表达出来的数字和抽象概念打交道;喜欢实用机器、工具、器械的个人则属于喜欢“事物”的人,他们喜欢在实际的物理环境中解决问题。喜欢观念的人可以从事抽象的、利用想象的工作。

根据霍兰德理论,职业兴趣分为六种类型,每个人都归属于职业兴趣中的一种或几种类型。具体如下:

1、社会型:(s)“共同特征:喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人。关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。寻求广泛的人际关系,比较看重社会义务和社会道德。

”典型职业:喜欢要求与人打交道的工作,能够不断结交新的朋友,从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等事务,并具备相应能力。典型职业如:教育工作者(教师、教育行政人员),社会工作者(咨询人员、公关人员)。

2、企业型:(e)“共同特征:追求权力、权威和物质财富,具有领导才能。喜欢竞争、敢冒风险、有野心/抱负。为人务实,习惯以利益得失,权利、地位、金钱等来衡量做事的价值,做事有较强的目的性。

”典型职业:喜欢要求具备经营、管理、劝服、监督和领导才能,以实现机构、政治/社会及经济目标的工作,并具备相应的能力。典型职业如:项目经理、销售人员,营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师。

3、常规型:(c)“共同特点:尊重权威和规章制度,喜欢按计划办事,细心、有条理,习惯接受他人的指挥和领导,自己不谋求领导职务。喜欢关注实际和细节情况,通常较为谨慎和保守,缺乏创造性,不喜欢冒险和竞争,富有自我牺牲精神。

”典型职业:喜欢要求注意细节、精确度、有系统有条理,具有记录、归档、据特定要求或程序组织数据和文字信息的职业,并具备相应能力。典型职业如:秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员。

4、现实型:(r)“共同特点:愿意使用工具从事操作性工作,动手能力强,做事手脚灵活,动作协调。偏好于具体任务,不善言辞,做事保守,较为谦虚。缺乏社交能力,通常喜欢独立做事。”典型职业:喜欢使用工具、机器,需要基本操作技能的工作。要求具备机械方面才能、体力、或从事与物件、机器、工具、运动器材、植物、动物相关的职业有兴趣,并具备相应能力。典型职业如:技术性职业(计算机硬件人员、摄影师、制图员、机械装配工),技能性职业(木匠、厨师、技工、修理工、农民、一般劳动)大学生自我职业规划设计

自我认识一定要全面、客观、深刻，绝不回避缺点和短处。“当局者迷，旁观者清”，可参考家庭、同学、朋友、师长、专业咨询机构等第三者的意见，力争对自我真正全面认识。你的优势：

1、你学习了什么。

在学期间，你从专业学习中获取些什么收益；社会实践活动提高和升华了哪方面知识和能力。努力学好专业课程是职业规划设计的重要前提。要注意学习、善于学习，同时要善于归纳、总结，把单纯的知识真正内化为自己的智慧，为自己多准备点后备能源。

2、你曾经做过什么。在学期间担当的学生职务、社会实践活动取得的成就及工作经验的积累等。要提高自己经历的丰富性和突出性，你应该有针对性地选择尽量与职业目标相一致的工作项目，坚持不懈地努力工作，这样才会使自己的经历有说服力。

3、最成功的是什么。你做过的事情中最成功的是什么？如何成功的？通过分析，可以发现自己的长处，譬如坚强、智慧超群，以此作为个人深层次挖掘的动力之源和魅力闪光点，形成职业设计的有力支撑。

弱势：目前的不足或能力的欠缺

1、性格的弱点。人无法避免与生俱来的弱点，这就意味着，你在某些方面存在着先天不足，是你力不能及的。多安下心来，跟别人好好聊聊，看看别人眼中的你是什么样子，与你的预想是否一致，找出其中的偏差并弥补，这将有助于自我提高。

2、经验或经历中所欠缺的方面。欠缺并不可怕，怕的是自己还没有认识到或认识到了而一味地不懂装懂。正确的态度是，认真对待，善于发现，努力克服和提高，你可以打出“给我时间，我可以做得更好”的旗号。

通过以上自我分析与认识，解决了“我选择干什么”的问题。职业方向直接决定着一个人的职业发展，因而需倍加慎重，正所谓“男怕选错行，女怕嫁错郎”，选错了行业，可能会毁掉自己本该有所作为的人生。可按照职业设计的“择己所爱、择己所长、择世所需、择己所利”四项基本原则，结合自身实际确定职业方向和目标。

根据职业方向选择一个对自己有利的职业和得以实现自我价值的组织，是每个人的良好愿望，也是实现自我的基础，但这一步的迈出要相当慎重。就人生第一个职业而言，它往往不仅是一份单纯的工作，更重要的是它会初步使你了解职业、认识社会，一定意义上它是你的职业启蒙老师。如你欲从事技术工程师工作并想有所作为，你可以设定自我发展计划：选择一个什么样的组织，预测自我在组织内的职务提升步骤，个人如何从低到高拾阶而上；从技术员做起，在此基础上努力熟悉业务领域、提高能力，最终达到技术工程师的职业目标；预测工作范围的变化情况，不同工作对自己的要求及应对措施；预测可能出现的竞争，如何相处与应对，分析自我提高的可靠途径；如果发展过程中出现偏差，如果工作不适应或被解聘，如何改变职业方向。最后，提醒朋友们，人生成功的秘密在于机会来临时，你已经准备好了！机遇对于任何人来说都是平等的，千万别在机遇面前说抱歉！

浅析大学校园道路系统规划设计 篇6

道路是沟通学校与外界的联系和校内各建筑之间互相联系的交通网络,道路是以组织和分散校园内的人流、车流为主要功能。校园的道路规划布局应以校园的交通组织为基础,根据校园的规模建设标准,所在区位及自然条件为依据进行规划。道路系统是校园的骨架,也是校园结构布局的决定因素[1]。根据道路在校园中的地位、交通特征和功能,可以分为:a)校园主干道指连接校门的道路;b)校园支道:指校园内各功能区之间的道路,直接连接各类建筑和公益设施等;c)专用道路:专供公共汽车行驶的道路,专供自行车行驶的道路,步行林荫道等。

1 道路交通组织

道路系统是校园脉络,校园要求宁静,需要良好的交通秩序,校园道路交通以不干扰教学、生活为原则进行组织[2]。校园内的交通大多采和人车分行方式,车行系统结合主要出入口和集中停车场布置,车行系统环绕校园各功能区之外,采用环线形的交通流线。机动车辆从校园主次入口进入校园,只能在尽端式的环线形的轴线大道停留,不进入教学区,汽车进入教学区,仅是出于消防,救护运送物质等的需要。同时应对机动车辆进行管制,禁止在校园内各功能区穿行。集中停车场则通常位于校园内次入口处,停车场采取嵌草铺装,增加绿色面积,提高绿化效果。校园内部建立完善、安全、舒适的贯穿校园的步行系统,联系校园内各功能区,并以此步行系统组织展示环境品质的空间序列。校园道路的3大系统满足了学校内部交通需要,又不影响学生正常的学习生活,从而大大提高了大学交通的整体性,适应性有机性和安全性。

校园道路交通组织要重视校园道路的外部形象和内部结构,分析交通源、交通量、交通方式、道路情况、分析步行交通、人行交通流量在1天中不同时段的变化情况,考虑校园中的人—车矛盾,行走路线,人流来源,人行道的宽度与状况,步行距及步行感受的特点等内容。在保证校路畅通的基础上,进行校园道路的外部形象和内部结构的规划设计,最大限度地满足师生步行环境舒适度和景观需求,发展较多的步行道路空间是景观形态发挥作用的重要条件。

2 道路交通规划设计

道路的总体布局时强调道路的分级设置,以使车辆各行其道,避免校园内部功能区间不必要的车流穿行。校区内车行道尽可能不穿过中心区,而采用环形道组织交通,校园内部(尤其教学区的中心部位)只布置步行道,汽车停车场都应在外围,以免干扰教学区的使用[2]。道路设计应通过地形或种植使步行道与车行道分开,步行道路面平整,路面铺装不使用易滑材料。校园主干道红线宽度12 m~20 m,连接各功能区,各功能区内为道路红线宽5 m的支路。各功能区内部和之间通过直线步道网络相联系,体现高效和现代精神。各功能片区内部道路以步行为主,同时也考虑各功能区的动态交通组织,如突发性机动车辆进入以满足货运、消防要求。

2.1 人车分流设计

校园内人车分流设计一般采用平面分离,车行道环绕校园外围,通过尽端路与各功能区相连接,人行道路则在内部相连并与中心绿地和各种活动场所相联系(如厦门大学漳州新校区采用环状道路)。

2.2 人车混行设计

设计通过地形或种植使步行道与车行道分开,对校内道路的车行速度与路线加以控制,对道路空间的人行区域使用不滑材料加以铺装,并进行绿化和景观小品的设置,这样人车混行也可以做到不妨碍人性化生活环境质量(如聊城师范学院采用“T”状道路进行人车混行设计)。

2.3 停车场

停车场是车行道路空间的重要节点。机动车停车场宜分片相对集中布置在各功能片区及重要建筑物,如报告厅、体育馆等时间性强的开放场所的入口附近,根据需要配置相应机动车和自行车停车泊位。交通组织上的主要对外功能场所布置在入口周围,在入口附近设置较大型的交通集散地,余下的通过主各功能的环路进行疏散。教工生活区可采用住宅底层架空方式解决自行车及私家车停放;学生生活区则采用设置停车棚,适度集中停放,在教学区外围各入口均设置专门的自行车区;部分人流量大的建筑因地制宜,灵活结合建筑布局及绿化用地进行集中停放。

2.4 步行系统

据校园生活的行为特征,设置大量步行道、步行广场、步行平台,并连成网络,创造良好的步行环境,据调查分析得知步行系统的主要道路宽一般以5 m~6 m为宜,次要道路宽蕊3.5 m为宜。目前国外许多校园在教学中心区设置了步行街或步行区,日本青山大学原木校园步行街就是成功之作,校园步行街设置使人免除车辆的干扰,为人们创造1种自由自在的流动交往空间。步行街构成了校园的主动脉,两侧宜设置人流较多的公共建筑,如讲堂、图书馆、教室、学生活动中心及某些生活服务设施,这种人们相对集中的环境,有利于本学科和不同学科师生的相识和交往,步行街集聚大学各种设施的成长轴和联络大学各种活动的大学公共空间。

步行系统作为1种功能性的景观元素,具有实际的功能。直线道路象征高效、迅捷的工作,校园教学区内部步行道是联系各教学楼、图书馆、实验楼之间的便捷通道,以高效、迅捷为目的,遵循两点最近距离原则。弯曲的流线型道路则给人以流动、悠闲之感,是观光、闲步的意象;校园内部休闲步道,校园内的游园、亭、廊散步道及自然环境成为师生片段放松和休闲的最佳场所;休闲步行道路在设计上是流线型,与两侧的地形、草地、岩石树木及灌丛相结合,成为校园道路的有机组成。

3 校园道路系统规划建议

道路系统由校园干路、校园支路和步行道构成。校园环形道路布局往往是决定校园结构骨架的重要因素,道路是校园规划的骨架,校区主干道是联系校园各部分的主骨架,校区主干道规划时应对校区的主要人流学生、车流进行分析[3]。一般在外围布置汽车车行道,校内车行道尽量不穿过中心区,而采用环形道,内部(尤其是教学区的中心部位)只布置步行道,从而组成人车分流,功能明确的道路系统,避免干扰教学区的使用。校园环形干路以宽12 m~20 m为宜,连接校园主次出入口及功能区,环形干路有利于疏散消防和地下管线的闭合要求。校园支路宽度以8 m为宜,由环形主路呈枝状延伸到各功能区内部,校园次路原则上是禁止车行的,它是主干道与教学区、生活区、运动区联系的纽带,方便师生使用和完全疏散要求。步行道是供学生步行,联系教学单元、生活单元之间的主要交通方式,步行活动伴随着交谈、休息、等候、观望或阅读等多种活动,是一种动滞结合的空间,在步行道系统中,根据道路周围环境,创造出多层次的交往空间,创造学生和教工安全、舒适的室外活动空间。校园小径是供师生游憩观赏校园景观的林荫道路,符合园林景观设计要求,规划设计时大多宽度为1.5 m宽,一般多用曲线,路面在颜色、材料、做法、宽窄力求变化。

大学校园规模的迅速扩大对校园道路建设的需要十分迫切,随着大规模校园道路建设的展开,校园道路规划设计已成为大学校园道路建设过程中一项必须解决的重要内容。目前中国大学校园道路的规划设计与建设方面,理论和经验存在不足,我们应该借鉴国外和国内在校园道路规划设计及建设中的经验和教训,以取长补短,少走弯路,在正确的设计理念指导下建立自己的发展模式。

摘要：大学校园中,道路系统对校园安定与校园文化具有关键性的结构作用,对于校园总体布局,人流、物流的运输,信息的传递有决定性的影响。提出,大学校园的道路交通组织、大学校园中道路系统规划设计方法。

关键词：大学校园道路系统,规划设计

参考文献

[1]李若旻.大学校园建设及校园外部活动空间建设初探[D].天津:大津大学,2005.

[2]蒋涛.大学校园环境改造的整体观[D].广州:华南理工大学,1999.

大学生职业生涯设计的制定 篇7

关键词：职业生涯设计；职业目标；职业生涯路线。

职业生涯设计又叫职业生涯规划，是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。

个人进行职业生涯设计或规划的目的是尽快实现自己的社会价值与个人价值。做好职业生涯设计不仅可以帮助个人找到一份适合自己的工作，实现个人目标，更重要的是可以帮助个人真正了解自己，为自己定下事业大计，拟定一生的发展方向。[1]

当代大学生在面临高等教育普及化，就业形势严峻化、成才需求普遍化的形势下，尽早的根据自己的自身情况，结合企业、社会的需求，订立适合自己的职业生涯设计，规划出自己的职业路线，就显得尤为重要。

职业生涯设计一般应该遵循四步：首先确立职业目标，其次设定职业生涯路线、培养职业能力，再次落实职业生涯设计，最后为反馈和修正职业生涯设计。笔者认为职业目标的确立是职业生涯设计的前提和核心，是后续生涯路线制定、执行和完善的基础，故应给于高度重视。

一、确立职业目标

职业目标是个人在选定的职业领域内未来时点上所要达到的具体目标，是一个人渴求获得的与职业相关的具体结果。职业目标的确立是进行进行职业生涯设计的关键，只有先确立了明确的职业目标，才能找到努力的方向或重点，才能更加积极的面对实现职业目标时遇到的挑战和困顿，最终指引我们走向成功。总之，职业目标的确立作为制定职业生涯设计的关键，应把握好制定职业目标的几个重点。

1、增强职业理解。每个人都应先弄清楚自己所喜欢和所欲从事职业，进而对自己所感兴趣和所欲从事的职业有一个清楚地了解，包括对该职业的从业资质、能力要求、发展前景、工资收入、职业优缺点等方面的了解。通过问询和阅读加强对职业的理解，才能明白个人到底是否喜欢该职业，是否有将其作为人生职业的打算。

要了解什么才是自己喜欢的职业，可以利用职业锚测评系统。职业锚可以为个人职业生涯发展奠定基础。人的一生可能不断地转换工作，但是很少人会改变自己的职业生涯导向，因此在确立划自己的职业生涯目标之前，先了解自己的职业锚是十分重要的。

职业锚是施恩教授提出的，他认为职业生涯发展实际是一个持续不断的探索过程，随着一个人对自己越来越了解，这个人就会越来越明显的形成一个占主打地位的职业锚。他将职业锚分为技术职业能力型、管理能力型、安全稳定型、自主独立型和创造型等五种类型，并对不同类型职业锚的人进行了深入的分析与比较。[2]职业锚有助于识别个人的职业抱负模式和职业成功标准。高校学生进行职业生涯目标确立时，应学会运用职业锚测评工具，了解自身职业生涯导向，以合理确立职业目标并进行职业生涯规划。

2、进行职业生涯评估职业生涯评估，主要是对职业环境进行评估，以评估各种环境因素对自己职业生涯发展的影响。在制定个人的职业生涯规划时，要分析环境条件的特点、环境的发展变化情况、自己与环境的关系、自己在这个环境中的地位、环境对自己提出的要求以及环境对自己有利的条件与不利的条件等。环境因素评估主要包括，社会环境、政治环境、经济环境和组织环境、只有对这些环境因素充分了解，才能做到在复杂的环境中避害趋利，使做出的职业生涯设计规划具有实际意义。

3、开展深入的自我认知。首先认识自己的价值观，因为价值观凌驾于整个人性当中，支配着人的行为、态度、观察、理解、信念等，对价值观进行探索，知道自己内心深处最想要的，认为最有价值的。以使什么是自己的选择符合自己的价值观。

其次结合凯尔西的气质测试，弄清楚自己的气质和性格，总结出自己的长处和短处，在职业选择是尽可能的扬长避短。他在总结前人的基礎之上，认为人格是由两部分组成，其一是气质，其二是性格。气质是对内在的心理倾向性的描述，性格则是对外在的习惯的一种概括。[3]气质是与生俱来的，性格则是后来的产物，所以他对人格的研究，更加注重人所具有的独特的天生的气质的研究，他的《凯尔西气质类型调查问卷》可以帮助人们更好地了解自己。

再次，了解自己的兴趣，当个人选择了自己感兴趣的职业，不仅可以感受到工作的快乐，而且更有利于发挥自己的才能。兴趣的产生发展往往经历有趣--兴趣--志趣，明确自己的兴趣后，让它同社会责任感。理性和奋斗目标结合起来，形成志趣，成为自己取得成就的根本动力。

最后，对个人能力，个人情商通过测试或他人评价的方法，都应该有一个较为清晰的了解。

在对以上三方面的研究下，个人对职业和自己有了客观的了解，这样职业目标的确立也就水到渠成。

二、规划职业生涯路线

在确立了职业目标之后，要从方向上进行思考，确定实现自己的职业目标，是要向管理路线发展，是向行政方面发展，还是向专业技术方向发展。职业生涯路线，包括由低阶至高阶逐步上升的一个个职业阶梯。[4]○4每个人自身素质统统，适合的职业生涯路线就不同，对其要求也就不同。职业生涯路线选择的重点是对生涯选择要素进行系统分析，即希望向哪一路发展，适合向哪一路发展和能向哪一路发展。在综合分析的基础上确定自己的生涯路线。

三、落实职业生涯规划

确定了职业目标并选定了职业生涯路线，下来最重要的就是实践了。要行动起来按照职业目标的要求去积极培养自己的职业能力，不仅包括专业知识的学习、还有观念的成长、心理素质的锻炼、实践能力的训练等。大学生在校期间，可以学期为单位制定行动计划来培养职业能力，这样可以培养自己初步进入职场的能力，使实现职业目标有了可能。

四、生涯修正与反馈

生涯设计不是一次性的对人职匹配做出选择，而是一个周而复始的历程。生涯设计的评估与修正，是个人对自己的不断认识过程，也是对社会的不断认识过程，通过对内外环境变化的审视，将新信息吸纳到生涯设计中去，调整自己的进步步伐，更好地应对职业发展中的困难。

特别是在校大学生。在大学期间，尽早确立自己的职业目标，有利于对职业生涯的规划。但一切事物都处于不断变化中，随着学习、社会实践的深入，社会的进一步发展，早先制定的职业生涯就可能会慢慢不合时宜、甚至不再适合自己。所以在职业目标的实现过程中，应不断地对生涯规划进行评估、反馈和调整。

一方面总结较长时间的学习， 再次评估自我剖析，对自己在择业等发面发生的变化有一个较为清楚的了解。另一方面，确认自己的职业目标，检查是否与自己当前的状态匹配。[5]如若短期及中期目标的设定不再恰当，及时作出调整，根据实际情况确立新的中短期目标和路线，以配合长期职业目标的实现。建议对于长期目标，即终身职业目标的改动许慎重，因为职业锚的确定，是一个相对稳定的状态，对于"一个占主打地位的职业锚"，不宜经常性的改动。 通过这样一个评估反馈的过程，进一步认识自我，明确自身优势和不足，适时调整，不断完善职业规划，以实现自己的职业目标，成就一番事业。

参考文献：

[1] 刘翠英主编.职业生涯设计与就业创业指导[M].北京：机械工业出版社，2010.8.

[2] 尹忠泽主编.大学生职业生涯规划[M].长春：吉林大学出版社，2007.5.

[3] 王革，刘伟主编.大学生职业生涯规划[M].杨凌：西北农林科技大学出版社，2008.

[4] 大卫·凯尔西著，王甜甜译.请理解我[M].北京：中国城市出版社，2010.2.

[5] 王宁宁.中国大学生职业生涯规划的设计与制定[J].通化师范学院报，2011.7：89-92.