第一次月考班主任总结与反思

第一次月考班主任总结与反思（精选6篇）

第一次月考班主任总结与反思 篇1

亲爱的同学们：

月考终于在同学们紧张而惶恐不安中落下了帷幕，尽管同学们非常在乎这次成绩，但我不得不遗憾的告诉你们，我们的成绩非常差，差到各个成绩段都达不到平均数。我们前十名一名同学，不足平均数；前二十名两名同学，被别的班级吞了1.6个；前三十名三个同学，被别班吞了两名；前四十名六名同学，不足平均数；前五十名七名同学，被别的班吞了一名同学；前一百名十六名同学，也不足平均数，前两百名二十八个同学，被别班吞了五个同学；而我们班前三百名的人数和十四班的前两百名的人数相等。说实话，看到这个成绩，我感到很不是个滋味，可以说五味杂陈：一有庆幸——幸亏这次考试不是高考，而是一次月考；二有沉重，从进班以来，同学们几乎没有一天安静的时候，甚至有的同学上课都在搞小动作，老师一离开，就听见同学们的窃窃私语，我进教室时，没有一次发现同学们都在潜心学习的情景，很多同学看到老师还装出一副认真学习的样子；三感到压力太大，我们这次成绩太差，我能做的，只有要紧牙关，更加努力的工作，想方设法、不惜一切代价也要将同学们的成绩提上去，我知道这很难，我也知道，要达到这个目的，需要同学们的配合，需要每个同学们都认真学习，但我不知道同学们能否做到，但我必须要求同学们做到；四，我感到了心痛还伴着一种快感，说出来同学们也许很意外，因为你们受到了惩罚，你们因前段时间没有努力学习而受到了惩罚，从此以后，我相信你们会在受到惩罚后而振作起来，全力以赴，为你们自己，为我们班级创造辉煌。

我能够看出来，成绩出来以后，有的高兴，有的很失落，甚至难过。这是难免的。一次考试的过程和人生的过程是一样的，如果我们在前一个月努力拼搏，全力以赴，珍惜点滴的时间，那么我们就会在这次考试后收获丰硕的果实；如果我们管不住自己，得过且过，每天只是想到玩、说话，那么，此时的我们会悔恨交加。而世界上就是没有卖后悔药的啊！如果同学们现在振作起来还为时不晚，因为这是我们高中阶段的开始，我们还有机会去改变自己，但这得需要很多的同学彻底改变自己，改掉自己的懒散和拖拉，改变自己粗心大意，改变自己散事太多的毛病，改变自己上课走神、下课不认真完成作业的习惯——改掉我们所有的缺点，发扬我们的优点，让我们的成绩向前迈一大步。

同学们，既然我们上了高中，就像我在给你们的开学寄语中说的那样，就要吃你自己该吃的苦。因为在求学这条路上，没有人能够代替你们，每天的早起晚睡带来的辛苦，遇到难题的困惑，克制自己的艰难，面临失败的痛苦等等这一切都要我们来承担。但在学习上，也有无数的喜悦：攻克难题的欣慰，帮助同学解决问题的自豪，考试进步的成就感，和同学们和睦相处的愉快——但所有这些的喜悦都是在你努力学习而取得好成绩的基础上才会感觉到的，那么，我要求你们管住自己，耐得住寂寞，忍得了诱惑，努力学习，取得好成绩。

我要求：进教室就坐在自己的座位上，按自己制定的计划认真的学习，不要交头接耳，不要发出声音，有一定要保持教室学习环境的安静。在课堂上，任何同学都要踊跃回答，锻炼自己的能力，提高自己的成绩。注意制定适合自己的学习计划，然后按计划学习。

同学们，最后，我把那句最常见最通俗的话送给大家，与大家共勉：人生能有几回搏。而此时正是我们拼搏的时候，人生是一次单程旅行，过了这个村，就没有这个店了。希望同学们抓住这人生的机遇，不辜负父母的期望，不辜负老师的重托，用我们的汗水为我们的人生增添绚丽的光彩。

第一次月考班主任总结与反思 篇2

一、农村中学初三英语听力、口语现状

在人机对话听力训练过程中, 往往是通过教师反复播放录音, 学生听完后答题来训练听力。由于听力内容深浅不一, 学生基础参差不齐, 他们理解句子和听力材料的速度存在时间差。而在听力播放过程中, 教师只是对学生进行监督, 很难及时发现学生听力过程中存在的问题, 导致不少学生“掉队”, 对听力失去兴趣甚至开始反感。

口语方面, 在实际教学中, 由于农村教师自身口语水平的局限, 又担心学生听不懂, 课堂上多以英文中夹杂着中文的方式进行授课, 平时对口语的训练力度不够, 大部分学生口语发音不准, 说话不流利。加上多数农村学生学习英语只是为了应付考试, 平时很少甚至从不跟读录音, “开口难”成了农村学生的一大难题。

二、人机对话对现行农村英语教学提出的挑战

第一, 教师自身英语素质有待提高。按照新课标的要求, 英语老师在课堂上要尽量用英语来组织教学, 用英语教英语应当成为英语课堂教学要求之一。这对英语教师, 尤其是农村或偏远地区的教师来说, 自身的素质是否过硬, 能否用英语组织课堂教学, 语音、语调是否准确优美, 都是一个巨大的挑战。这点上, 作为青年教师的我在口语方面是有优势的, 我每堂课尽量用英语讲课, 每天课前进行热身对话, 把学生带入轻松活跃的教学活动中, 让学生远离了怕开口的毛病。刚开始学生不太适应, 但坚持下来后, 学生的听说能力、语言运用能力逐渐增强。这点我深有感触, 我所任教的两个班级, 学生的听力口语成绩平均比其他两个班高了一分。

第二, 对学生适应能力的挑战。人机对话虽可以避免由于人为因素造成打分的偏差, 非常公平客观, 但是这也会给考生带来意想不到的困难, 在测试过程中如果学生注意力不够集中, 错过或没有看清、听清就会给自身造成更大的压力。而在以前的“人人对话”口试中, 学生对老师的语音、语调、语速是非常熟悉的, 即便没听清, 也可以请老师重复一遍。突然要换一个环境, 戴上耳麦, 对着电脑屏幕做题、说话、录音等, 都是一种全新的适应。农村学校设备不如城市齐全, 学生缺乏适应性训练, 都直接影响到学生的考试成绩。为克服这些困难, 农村学生得从自身方面努力, 多听录音, 熟悉机器播放时的语音语调, 培养注意力, 避免人机对话时因听不懂而手足无措。

三、人机对话实施策略

(一) “听”的策略

第一, 培养学生良好的心理素质。基于学生对人机对话的恐惧心理, 教师要纠正学生的错误认识, 引导他们明白人机对话和人人对话性质相同, 只是转变了形式。我明确告诉学生, 听是学好英语的重要途径之一, 听力理解虽然有一定困难, 但只要正视它, 经过持之以恒的努力是可以克服的, 以此帮助学生树立信心, 提高他们对听力训练的积极性。

第二, 对常见的答题技巧、线索进行说明。比如, 碍于听力水平的局限性, 农村的学生经常会一听到某个单词或者某句句子就开始沾沾自喜, 以为听到了答案, 便开始答题, 却不知根本是所答非所问。因此, 我指导他们在听前快速浏览, 对题目做到心中有数, 这样也能降低在听力过程中出现慌乱的可能性。

第三, 打好词汇基础, 很多学生因为记不住词汇而错过了听力中的关键信息, 听得出单词却不知其意, 结果只能在听力选项中瞎蒙一个。词汇教学过程中, 我采用了小组合作的形式, 进行优差生互助学习。我班共有45人, 根据学生的成绩和能力, 我把学生分成了A、B、C三组。A组16人, 学习成绩较好, 学习主动性较强;B组19人, 学习成绩一般, 能按时完成任务;C组10人, 学习能力较差, 自控能力也较差。然后把各组学生平均分配到各小组, 使每个组都有A、B、C三个层次的学生。最后小组合作学习, 小组内互相督促, 各小组间互相监督, 每周一次评比出“词汇默写优胜组”, 每月总结出“当月明星组”。经过一段时间的实践, C组学生词汇量明显增长。

(二) “说”的策略

第一, 要培养学生完整的语言表达习惯。在教学实践中, 我经常会遇到学生在表达时“卡壳”的情况。此时如果立即救助, 常常会使其产生依赖心理, 导致学生无法独立完整地表达自己的思想。因此, 教师应该在了解学生知识水平的前提下, 采取问题的方式, 引导他们集中注意力, 给予他们时间将自己的思维完整地表达出来。

第二, 结合多种方法训练。

1. 以话题为基础的训练。《江苏省初中英语听力口语自动化考试纲要 (试行) 》 (以下简称《纲要》) 中提供的二十个话题都是与学生的学习、生活、兴趣爱好等密切相关的。有些教师会采取默写的方式要求学生强行记住, 这种方法一方面内容量大, 学生靠死记硬背得来的记忆是短暂的, 很快便会遗忘, 另一方面有违人机对话中口语考查的初衷, 不利于学生动口表达。事实证明, 很多默写全对的学生, 说起来却是错漏百出, 一点都不流畅。对此, 我要求学生根据话题, 首先在脑海里积累相关词汇。如话题五简述“饮食Diet”, 学生随即会想到vegetable、fruit、fish、bread、hamburger、coke等与食物相关的词汇以及unhealthy、improve等与diet搭配的词汇。如此一来, 学生再根据中文要点进行英语口述会顺畅很多。

2. 注重早读, 加大朗读力度。一日之计在于晨, 清晨的朗读不仅高效, 这朗朗读书声也在不经意间营造了校园浓厚的英语学习气氛。《纲要》中的30篇短文基本来源于牛津英语教材中和模块, 学生已有一定的熟悉度, 通过对个别难读生词的强化训练, 加之录音播放跟读, 学生读起来更是朗朗上口。如今, 我校早晨英语朗读已成了一种无法丢弃的好习惯。

3. 课前问答。人机对话口语中有情景问答环节, 学生在10秒钟之后听到两个问题, 根据情景提示的内容用英语进行回答。针对这一环节, 我没有刻意向学生说明要跟他们进行该题型的训练。相反, 我将训练穿插在每日的课前热身交流中。我制造的话题基本与生活密切相关, 比如, 有一次课前我对学生说:“昨天我妈妈给我买了一条新的连衣裙, 但是我没穿。”学生马上问:“Why?”我答:“Because it’s too short.”在这样一个情景中, 人机对话考试中电脑屏幕上的提示基本会是这一行字:“昨天××的妈妈给她买了一条新连衣裙, 但××没穿, 因为裙子太短了。”而耳机里将听到的问题之一很可能和学生的提问一致, 即“Why doesn’t××wear the newdress?”如此一来, 学生无形间知道了这样一个情景中会有什么类型的问题出现。至于需要用英语回答的部分, 基本都是简单用语, 学生自然会表达。

第一次月考总结与反思200字 篇3

这次考试完之后我就知道这次考得不咋的，总是不在状态。明明是可以会的题结果都错了。最主要的就是文科了，竟然拉我那么多分!历史竟然不及格，地理第一次考那么差，还是自然地理比人文地理好学。政治选择题总是错好些个，不明白为什么文科就那么差。

本此次物理考试也挺差，分数哗啦啦往下掉。不过还好化学给了我些安慰。以后是要更加细心了，下次期中考试一定打败李莹莹，虽然我知道我没她更刻苦，但我感觉我还是有一定优势的。文科不就是背嘛，我会努力的，希望下次考试调整好心态，能取得优异成绩。

第一次月考班主任总结与反思 篇4

尊敬的各位领导、各位老师:

大家好！

在这个秋风送爽，硕果累累的日子里，首先我感谢万校长的信任聘任我为班主任，给我一个向各位老师学习的机会，其次感谢学校各位领导两年来对我和（12）班的关心和帮助。这次有机会作为班主任代表和大家坐在一起交流和学习感到非常荣幸。下面我就向各位汇报一个年轻班主任两年来工作和学习的点滴感受和体会。

1.虚心向经验丰富的班主任学习。几年来由于所带学科的原因，我和二中近二十位优秀的班主任合作过，从他们身上看到学到了很多。从冯世良主任身上学到了民主管理、从倪婕主任那儿学到制度管理和强化班委会的作用、郑家章老师善于协调学科之间的关系、刘忠球老师注意加强班主任与家长的联系与沟通，在坐的各位都是经验丰富、非常优秀的教师和班主任，我为能和你们一起共事感到骄傲和自豪。

2.每次开会认真记笔记。不论是哪一次会议，不论是哪位领导或老师的发言，都是精心准备的，都是数十年教学经验和管理经验的结晶。每次我都认真记录下来，再结合本班级的具体实际进行贯彻并且指导我的工作。如万校长在每次班主任会上的讲话和去年初三每次月考上的讲话、4.30期中考试总结会的讲话，范校长在5.25年级前500名学生家长会的讲话将作为指导我今后初三班主任工作的指南。

3.坚持班主任工作“六到位”：早自习前到位；课间操到位；下午

第一节课前到位；眼睛保健操到位；晚饭时间到位；晚自习到位。我在坐班的同时，确保在每天的几个关键时间段让学生在教室能看到我，既有助于稳定军心，又有助于老师开展课堂教学。

4.树立为老师服务的意识，注意协调各学科之间及各学科老师之间的关系，让学生各学科平衡且全面发展。

5.作为班主任要认真贯彻学校的各项工作要求，学校指到哪，打到哪。加强对学生的思想道德教育（使学生勤学、乐学；尊师、守纪；爱国、爱校），加强法制安全教育（注意防火、放电和交通安全；杜绝打架、斗殴、抽烟、酗酒），积极配合学校加强预防甲型H1N1流感知识的宣传和教育。

6.培养学生形成良好的习惯。要求学生加强个人卫生的同时，搞好教室和环境区的卫生；养成遵守纪律的习惯。一个班级，一个学科没有良好的课堂纪律作保证，想出成果是不可能的。

7.组建强有力的班委会和学委会来巩固和加强班风和学风，充分营造毕业班的学习氛围。

8.经常深入班级，走进学生，走进学生的心理世界，做学生的知心朋友，良师益友，及时发现和解决毕业班学生的紧张和压力。

9.加强班主任与家长的联系、交流与合作，努力为毕业班学生做好后勤保障工作。

10.加强学困生的教育和转化工作。初三学生两极分化严重，好学生埋头苦学，学困生自感升学无望，便破罐子破摔，扰乱课堂纪律，破坏班级公物，损坏学校财产。因而班主任对学困生要倾注更多的耐心、爱心，给他们以温暖，及时发现他们身上的闪光点，进行赏识教育，帮他们树立自信，让其健康成长，顺利完成初中学业。

两年来的班主任教育教学生涯，我勤勤恳恳，把我的爱奉献给了我的学生。回顾过去，我无怨无悔。展望未来，任重而道远。我在心里默默发誓：任凭岁月更迭世事沧桑，任凭青春流逝憔悴容颜，我会永守心中这盏希望之灯；共同树万世之师表，铸不朽之师魂相信我们全体初三师生在以万校长为核心的领导班子的带领下，一定会密切协作、携手共进，共创xx二中2010年中考之辉煌！

月考总结与反思 篇5

成绩还没有出来。但可以想象，我那试卷上的红叉叉该有多少个，并且那些叉叉们正在猥琐地窃喜。怎么说呢?从初一时的认真到初二时的鬼混，我很难相信这是同一个人，而且这个人竟是我!

回想从前，我是一个文静、优雅、默默无闻的小女生。成绩虽然不算很好，但也算用功了。可是现在，尽管性格没什么变化，学习态度却大不如以往了。

我也曾想过，到底是我变坏了，还是他们都变好了?

其实我也明白，像我这种人，没有老师的镇压(比如“不好好学，想回家啊”)、父母的恐吓(比如“考不上重点，别想回家”)，是不会主动学习的。没有那些推土机，也许此时的我正在某处破罐子破摔、自生自灭呢。

我真的很敬佩爸爸，连我自己都不知道此时的我为何这副模样，他却一清二楚。他对我说，我之所以如此，是因为骄傲自满，得到表扬，就飞上了天。之后，我冷静想想，才觉得确实如此。“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，这句话果然有哲理。难怪，这是我第一次对考试产生恐惧感。

就说这次月考吧，一进考场，脑子里空空的，好一会儿都愣在位置上。想要记起什么，却什么也记不起来，竟是平生第一次没底儿。

真的，不骗你。以前有什么重要考试，都是信心十足，觉得自己就是那“一览众山小”的豪门女将。这次，却感觉自己像那蚂蚁，在这大千世界小得不能再小了。

第一次月考班主任总结与反思 篇6

多年来的学生工作实践, 使我们体会到, 一年级新生工作质量如何, 将直接影响到学生在校三年或四年的状况。如果第一年工作没有做好, 那么往后即使付出几倍的精力去弥补, 也往往很难见效。而现在许多高职院校实行的是兼职班主任制, 班主任一方面承担着繁忙的教学、行政和科研工作, 另一方面还要兼做班主任工作, 工作繁忙时往往顾及不到班级。实施班主任助理制度, 既可以协助班主任处理一些日常事务, 又可以使班主任有更多的时间和精力投入到教学和科研工作之中。笔者所在的常州纺织服装职业技术学院经贸系从2006年开始便实施在新生中实施班主任助理制度, 其实践证明, 该项工作在新生班级建设和日常管理工作中发挥了出色的作用。

二、班主任助理的工作职责

1、及时、准确地传达学校和系部的通知和意见, 配合完成新生工作

新生工作千头万绪, 归根到底, 都要由辅导员、班主任等学生工作一线的同志来贯彻落实。但辅导员、班主任能力有限, 所负责的学生也多, 仅仅依靠自己的努力, 显然很难完成。笔者在带新生期间, 迎新、新生入学教育、新生军训等大量的工作都是在班主任助理的协助下完成, 减轻了很多的压力。

2、及时了解新生思想动态

由于班主任助理都是从新生阶段过来, 他们对新生思想动态较之班主任了解得更快。因此, 了解新生学习、生活、思想、心理等情况并及时向班主任反馈, 就成为班主任助理工作的一个重要内容。

3、帮助新生解决各种困难, 引导其适应大学的学习和生活

与新生相比, 班主任助理有其自身的优势, 他们对学校的环境、管理制度、专业学习和生活情况比较熟悉。因此, 在新生学习、生活等方面出现困难时, 他们能较好地帮助解决。

4、建立新生班委会, 指导其开展班级工作

第一届班委会的成功建立, 是学生管理工作成功的关键。在新生入学教育阶段及军训期间班主任助理与新生朝夕相处, 通过细心观察、切身体验, 对新生的情况了解较为清楚, 因此对好的班委会的建立有较大的影响。

5、组织新生班开展丰富多彩的班团文化活动

班主任助理大多具备学生干部工作经验, 是学生工作的骨干, 他们可以利用自己的优势组织新生班级开展一些有意义的活动, 这既能增进彼此的了解, 也能使新生更快地融入到新的环境中来。

三、班主任助理在学生管理工作中的作用优势

首先, 有利于班主任及时准确地掌握学生的思想和动态, 从而更好地思想政治工作。班主任助理作为高年级学生都是过来之人, 他们与新生年龄差距小, 学生愿意将自己的心事与他们交谈, 这样班主任助理就能更加准确、及时掌握学生的思想动态, 班主任做思想政治工作时更具有针对性。

其次, 班主任助理是高年级学生中优秀者, 他们的言行在学生中能起无形的示范作用。再次, 有利于新生迅速适应大学生活和学习环境。新生往往对大学感觉迷茫, 班主任助理都是过来人, 且一般都是相同专业, 可将自己或同学在大学一年级时的所思所想及不足与遗憾告知他们, 另外又能对新生进行专业及学习方法的指导, 有利于新生尽快树立目标, 适应大学学习与生活。最后, 有利于班主任助理综合素质的提高。

班主任助理通过日常的班级管理可培养自身工作的条理性和组织协调能力, 锻炼胆量和语言表达能力, 学会如何与老师和同学相处, 懂得如何做事、做人;另外通过工作, 学会理解和宽容别人, 公平公正地对待学生, 增强为广大同学服务的意识和奉献精神;更重要的是能够激发自身潜力, 努力提高自身的综合素质。笔者在召开班主任助理学期工作总结和交流时, 大家纷纷提到, 虽然工作很累, 但得到的远比付出要多, 自己说话更加有自信了, 考虑问题更加全面了, 解决问题的能力也大大提高。

四、班主任助理的选拔、培养及激励

1、班主任助理的选拔

在助理班主任的选择上主要从思想素质、学习成绩、责任心和工作能力方面考虑, 具体如下: (1) 在本系就读的大二年级学生; (2) 有良好的思想政治素质, 高度的责任感和强烈的奉献精神, 生活作风良好; (3) 热爱学生工作, 曾担任学生干部, 有较强的语言表达和组织管理能力; (4) 学习成绩优秀, 尽量与所担任班级的专业对口; (5) 身心健康, 懂得一定的心理卫生知识, 能开展初步的心理健康教育。由分管学生工作的领导及辅导员进行统一面试, 班主任可着重挑选, 本着公平、公开、公正的原则, 确定最终人选。

2、班主任助理的培养

首先, 在助理班主任工作的各个阶段进行定期培训, 由分管学生工作的党总支副书记或者年级辅导员对选聘的助理班主任进行集中培训, 灌输系部的学生工作方针, 教会学生思想工作的基本技能和方法;明确班主任助理的工作内容和目标, 保持与学院、系部的工作思路一致;强化人际关系和社交能力, 教导他们怎样处理好与班主任及所带班级学生的关系;分析特殊学生类型, 训练助理班主任处理突发事件的能力;传授时间管理知识与方法, 强调处理好学习和工作的关系。其次, 针对学生工作情况, 定期召开助理班主任工作经验交流会, 交流工作体会, 使得他们能取长补短, 共同提高。

3、班主任助理的管理、考核与激励

对班主任助理培养的同时也要加强管理。一般来说, 要求助理班主任试用期为一个月, 一个月后通过年级辅导员、班主任及学生的意见反馈, 了解其工作情况, 对工作责任心不够、表现较差的班主任助理及时进行调整。另外每学期系学工办在充分听取学生、班主任、辅导员意见的基础上对助理班主任进行考核, 考核的等级分为优秀、良好、合格和不合格四个档级。考核成绩=班主任评价 (30%) +辅导员评价 (20%) +学生评价 (30%) +劳动纪律 (20%) +附加分 (所带班级学期班团评估名次分别给予相应加分) 。对考核优秀的班主任助理给予表扬和鼓励, 并进行表彰;对于表现一般的学生, 提醒其加强对工作的投入, 调动其内在的积极因素, 从而激励他们不断进步;对于对工作投入不足、责任心不强、学生意见大的班主任助理予以批评教育或解聘。在学年结束考核合格以上的班主任助理都给予颁发聘书。为了提高新生班主任助理的积极性, 除了给班主任助理颁发聘书外, 每学期根据考核结果我系也给予班主任助理一定的物质奖励。当然对于班主任助理的奖励主要以精神奖励为主, 以全面提高学生干部的思想境界和觉悟。

四、结语

根据我系的实践经验表明, 新生班主任助理在新生班级建设和日常管理工作中发挥着重要的作用, 在新生工作中取得了一定的效果, 但这还远远不够。如何调动新生班主任助理的积极性和能动性, 建立完善的考核机制, 充分发挥其在新生工作中的作用, 这需要在工作中不断发现问题, 总结经验教训, 积极研究应对措施, 完善新生班主任助理制度。

参考文献

[1]胡淑蓉.浅谈高校学生助理班主任的培养与管理[J].科教文汇, 2009 (2) .[1]胡淑蓉.浅谈高校学生助理班主任的培养与管理[J].科教文汇, 2009 (2) .

[2]黄敬宝.高校班主任助理制建立的必要性及可行性分析[J].中国科技信息, 2006 (15) .[2]黄敬宝.高校班主任助理制建立的必要性及可行性分析[J].中国科技信息, 2006 (15) .

[3]黄俐丽.加强学生管理的有效途径——班主任助理制[J].湖北函授大学学报, 2006.[3]黄俐丽.加强学生管理的有效途径——班主任助理制[J].湖北函授大学学报, 2006.