目标规划范文

目标规划范文（通用8篇）

目标规划范文 篇1

学习十四五发展规划和2035年远景目标建议心得体会范文

中国共产党第十九届中央委员会第五次全体会议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》(以下简称《建议》)，这份高屋建瓴、纲目清晰的《建议》囊括了指导方针、主要目标、发展思路与创新举措，是开启全面建设社会主义现代化国家新征程的图鉴指南。

“十四五”规划和二〇三五年远景目标是一个立足国情、面向未来的宏大主题，也是一个承接时代、紧贴民生的系统工程，宏大是落于历史坐标轴上的篇幅，系统是落于空间坐标轴上的架构，各项事业的“千帆竞发”离不开治理体系的完善和政策制度的保障，必须由“行动指南”来提供遵循与指导。《建议》由习近平总书记亲自领导制定，既有对“十三五”前情的“全景概览”，有对风险挑战的“扫描透视”，有承前启后的“再次提出”，也有顺应时势的“重点强调”，15个部分、60条、约2万字，内容详实、高度概括，具有与时俱进、谋长虑远、深蕴细节的特点，勾画了速度更快、质量更优、动力更强的发展蓝图，为新时期紧抓战略机遇期、迈向崭新征程标明了具体方位。

“全景概览”拉动发展规律轴带，筑实发展道路。“十三五”时期，我们党立足基本国情，团结带领全国各族人民扎实奋斗、开拓创新，统筹推进“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局，党和国家的各项事业都取得了丰硕成果，第一个百年奋斗目标即将实现，全面建成小康社会胜利在望，为中华民族的伟大复兴迈出了有力步伐、奠定了坚实基础。《建议》中，“十三五”期间发展成就的“全景概览”有力地证明了，中国特色社会主义道路是党和人民在长期实践中开辟出来的唯一正确道路。面对“十四五”新征程新使命，我们要继续筑实发展道路，聚焦二〇三五年基本实现社会主义现代化远景目标以及“十四五”时期经济社会发展主要目标坚定前行，胸怀“两个大局”，在理顺发展脉络、认识发展规律、把握发展节奏中铺石筑路、搭梁架桥，朝着共同的目标蹄疾步稳、再创辉煌。

“扫描透视”拉动强基固本轴带，积蓄发展势能。《建议》指出，我国已转向高质量发展阶段，发展环境面临深刻复杂的变化。新形势下，我们必须清醒地认识到我国社会主要矛盾变化带来的新特征、新要求，把握机遇的同时也要积极防范风险，准确识变、科学应变、主动求变，在新的奋斗征程中开启御风险和攻难关，战危机和育新机，应变局和开新局的“攻守战”，保持战略定力，继续发展势能。从近景看远景是视角的延伸、从高处看远处是视野的拓展。这份“行动纲领”站在“十三五”的发展台阶上进行远景瞭望，既瞄准问题特征与实践要求，也明晰显著优势与发展短板，对不断提升科学谋划、抵御风险、狠抓落实的能力作出了要求，对持续固根基、扬优势、补短板、强弱项提供了指引，为推动高质量发展、坚定不移深化改革、沉着冷静应对各种风险挑战领航导路，是对发展规律的充分认识与把握，为全面建设社会主义现代化国家积蓄发展势能。

“再次提出”拉动人民力量轴带，厚植发展优势。无论是在网上征询人民群众对于“十四五”规划编制的意见建议，还是先后召开的企业家座谈会、长三角一体化发展座谈会、经济社会领域专家座谈会、科学家座谈会、基层代表座谈会、教育文化卫生体育领域专家代表座谈会等系列座谈会，都体现了建议稿的起草是充分发扬民主、汇聚人民智慧的成果。《建议》广泛吸纳和收集了来自各个领域、不同层面的民众视角，具有全面性、专业性和科学性，是对人民所愿所盼、所呼所求的热切回应。“人民”是《建议》起草过程的“关键词”，也是《建议》内容中的“重点词”，迈步“十四五”，要充分发挥集中力量办大事的制度优势，坚持以人民为中心，密切联系群众、紧紧依靠群众，凝聚人民群众的创造智慧和向心力量，发挥人民的“首创精神”，充分激发社会活力，集中人民的力量处理好“人与自然”“人与城市”“人与经济”“人与文化”等关系，办好“自己的事情”，坚决战胜改革创新过程中的各种艰巨挑战和难关险隘，厚植发展的最大优势。

“重点强调”拉动创新创造轴带，释放发展活力。《建议》指出，要坚持创新驱动发展，全面塑造发展优势。回眸“十三五”，在创新驱动发展战略的深入实施下，我国在载人航天、探月工程、超级计算、量子通信等重要领域取得了举世瞩目的发展成果，毋庸置疑，创新在我国现代化建设全局中已经占据核心地位。面向未来，我们要在强化国家战略科技力量、提升企业技术创新能力、激发人才创新活力和完善科技创新体制机制上持续用力，用好创新创造“第一动力”，让发展焕发出“万类霜天竞自由”的勃勃生机，集聚资源、筑造高地、产业升级、引流人才，建强“融通链条”、培育“创新生态”，在“四个面向”中完善国家创新体系，以自主创新点亮科技之光，以创新创造凝聚强国之力。

不谋万世者，不足谋一时;不谋全局者，不足谋一域。《建议》是今后五年乃至更长时间中国经济社会发展的行动指南。打开图鉴指南，舒展逐梦蓝图，迈步新时代新征程，当聚力一个新奋斗目标，统筹发展和安全两件大事，将三个“新”贯穿发展全过程，立足“四个全面”新布局和六个发展目标拉动“发展轴线”，开好局、起好步，吹响全面建设社会主义现代化国家新胜利的冲锋号角。

目标规划范文 篇2

关键词：镇域规划,目标体系,规划策略

1 引言

2010年11月4日, 住房和城乡建设部通过“建村[2010]184号文”发布《镇 (乡) 域规划导则 (试行) 》 (以下称为《导则》) , 标志着镇 (乡) 域规划作为一种特殊的规划形式已引起城乡规划主管部门的重视, 并将其作为响应中央关于推进农村管理制度改革的重要措施和统筹引导新农村建设工作的重要手段。

《导则》在总则部分明确了镇 (乡) 域规划“适应我国农村发展需要, 促进镇 (乡) 经济、社会和环境的协调发展”的总体目标, 以及“全域统筹、注重发展、节约用地、因地制宜”、“体现地域特色、乡村特色和民族特色, 尊重农村地区的多样性和差异性”等原则。可见, 《导则》秉承了城乡规划经济、社会、环境等多元目标统筹兼顾的基本理念, 同时对农村地区的多样性和差异性具有充分的认识。

然而, 在编制镇 (乡) 域规划的实践过程中, 笔者发现镇 (乡) 域不同于大尺度区域, 在多元目标统筹的大原则下, 具体乡镇由于资源禀赋、发展水平的不同, 在某个特定阶段很有可能是不同的单目标导向的。而同时由于镇 (乡) 域规划强调对乡镇全域的山、水、林、田、路、房进行统筹规划, 规划涉及要素大大多元化, 在不同的规划导向目标情况下, 规划内容的排列组合、先后顺序也有很大不同, 也就是说在具体实践中需要采用不同的规划策略。

为此, 本文将结合实践研究对镇 (乡) 域规划的多元目标体系、镇 (乡) 域规划表现出单目标导向的原因、既定导向目标下的规划策略制定进行探讨。

2 镇 (乡) 域规划的目标体系及其内涵

通过对村镇规划实践发展历程、理论和政策研究的梳理, 结合镇 (乡) 域规划全域、全要素统筹的特点, 笔者提出镇 (乡) 域规划的目标体系包括生态、经济和社会三个方面, 各方面目标的内涵可概括为生态环境保护、乡村发展引导和社会公平重建。

2.1 生态环境保护

贯彻以生态本底、自然要素为本的规划理念, 在规划空间范围方面实现对乡镇行政地域范围的全覆盖, 在规划要素方面加强对自然生态要素和非建设环境的管制, 保护乡村生态环境, 从而使农村保障粮食安全、生态安全和环境安全的三大安全功能得以实现。

2.2 乡村发展引导

整合农村城镇化过程中的政府力、市场力和内驱力, 寻求乡村发展并围绕发展安排空间。为乡村经济产业发展提供路径指引和生产空间支撑, 挖掘和整合乡村生产要素并通过推动要素资本化促进农业和农村发展;为农村生活空间的合理调整提供科学引导。

2.3 社会公平重建

遏制资金、土地、劳动力等要素及其价值从农村不断流失, 特别是保证土地增值收益及其承载的发展权益留在“三农”, 优先为乡村经济产业发展提供空间保障。促进乡村公用设施建设和公共服务配给, 提高农民生活质量。从发展权益和公共服务两方面实现城乡社会公平的重建。

3 镇 (乡) 域及其规划目标的特殊性

镇 (乡) 域不同于镇 (乡) 居民点 (及其体系) , 从空间范围的角度来看其具有区域的属性。然而, 镇 (乡) 域与大尺度区域又有很大不同, 正是这种差异使镇 (乡) 域规划的规划目标在特定乡镇、特定阶段很可能表现为单目标导向的特征。

3.1 镇 (乡) 域作为区域的特殊性

传统的区域研究和区域规划中, 乡镇只是作为一个“点”出现, 很可能还是一个看不见的“点”, 而现在将乡镇作为一个“区域”进行研究和规划, 必须注意到这种尺度上的巨大差距, 以及由此带来的一系列差别。镇 (乡) 域与大尺度区域在规模和尺度上的差距将带来两者在自洽性、自主性、稳定性、多样性等各个方面的一系列差别 (见表1) 。

3.2 镇 (乡) 域规划目标体系的特征和应对

镇 (乡) 域作为区域的特殊性, 使其规划目标体系具有以下两方面的重要特征: (1) 镇 (乡) 域由于体量小, 某一阶段的发展很可能是单目标导向的, 同时由于乡镇具有丰富的多样性, 这给镇 (乡) 域规划内容体系的组织带来了难度; (2) 镇 (乡) 域相对于大尺度区域的非自主性和不稳定性使乡镇的发展存在较大的不确定性, 即镇 (乡) 域的发展目标容易受外部环境的影响而变化, 具有阶段性的特征。

针对镇 (乡) 域规划在具体实践中表现出的单目标导向倾向和阶段性特征, 需要在具体的规划内容体系保持稳定的前提下, 重视镇 (乡) 域规划中确定规划目标并根据目标制定规划策略、组织规划内容的环节, 以增强镇 (乡) 域规划对规划目标变化和乡镇多样性的适应能力。

4 基于既定目标的规划策略制定

规划策略制定是镇 (乡) 域规划适应农村地区多样性和发展不确定性的重要环节, 也是规划弹性的重要体现。

在面对具体乡镇个体时, 需要通过具体问题具体分析界定乡镇发展的主导目标, 在此基础上, 通过镇 (乡) 域规划的规划策略制定环节安排各规划内容组合的技术路线, 根据既定的主导目标确定各项具体规划内容的优先顺序、逻辑顺序。下文将分别对生态目标导向、经济目标导向和社会目标导向下镇 (乡) 域规划的规划策略进行探索, 并结合规划案例进行说明。

4.1 生态目标导向的规划策略

生态目标导向的规划策略即以生态环境保护为镇 (乡) 域规划的主要目标, 优先解决镇 (乡) 域中的生态问题或保护其中的重要生态资源, 并以此为依据展开其他规划内容。

4.1.1 概述

生态目标导向的规划策略一般适用于镇 (乡) 域内包含或涉及重要生态资源、或者所处地区自然生态环境有特殊限制的情况。

生态目标导向的规划策略需要以生态资源的保护或灾害性生态环境的改造为首要或关键任务。首先, 通过景观生态格局规划和空间管制规划确定镇 (乡) 域内的禁建区和限建区;其次, 根据空间管制和生态保护要求, 调整居民点体系布局, 确定产业发展方向和产业布局;然后, 在严格限定产业发展方向的基础上进行镇 (乡) 域内的非建设用地规划和建设用地规划, 特别强调非建设用地上的产业发展生态化;最后, 配置相应的交通体系、公共服务设施和公用工程设施, 并重点强化非建设用地生态化发展的设施规划, 如渠道、道路的布置等 (见图1) 。

4.1.2 案例

《河南省鲁山县昭平台库区乡乡域规划 (2010—2030) 》是住房和城乡建设部研究课题《镇乡域规划编制导则研究》的规划编制试点项目之一, 是较为典型的以生态目标为导向的规划案例。

昭平台库区乡环昭平台水库而建, 并因此而得名 (见图2、图3) 。昭平台水库水域面积35.5平方公里, 约占乡域总面积的一半。昭平台库区乡特殊的生态本底条件决定了水库生态环境的保护是乡域规划的首要目标。

昭平台库区乡乡域规划围绕构建“生态昭平台库区”, 从空间管制、居民点体系调整和产业发展控制等方面实现对昭平台水库生态环境的保护。

首先, 规划进行了生态环境敏感性分析, 划出生态资源敏感区、文化景观敏感区和生产性资源敏感区3类生态环境敏感区域。在此基础上, 划定乡域禁建区、限建区和适建区的空间范围 (见图4) 。

其次, 重点进行了乡域居民点体系调整, 规划根据村庄相对昭平台水库的区位差异, 制定了不同的居民点调整思路:位于水库防洪范围的村庄向安全地段搬迁;北部水库周边的村庄进行较大力度的迁并;南部村庄考虑耕作半径迁并力度较小;中心村周边的自然村适当向中心村集中;集镇规划控制范围内的村庄向集镇集中 (见图5) 。

最后, 规划结合水库及其周边生态环境保护要求, 对生态农业和生态旅游业的发展和空间布局做出了指引。

4.2 经济目标导向的规划策略

经济目标导向的规划策略即以乡镇经济产业的全面、优化发展为镇 (乡) 域规划的主要目标, 强调规划对产业发展的方向引导和空间引导, 从促进经济产业发展的角度展开其他规划内容。

4.2.1 概述

经济目标导向的规划策略一般适用于具备一定乡镇工业基础和城镇化基础, 但进一步发展面临各种制约和瓶颈, 需要通过规划整合资源、实现突破的情况。

经济目标导向的规划策略应以产业结构调整、产业链延伸和产业水平提升等产业发展的关键目标为中心, 从以下几个方面组织规划内容: (1) 通过居民点体系调整实现对镇 (乡) 域建设用地的整理, 为工业集中发展提供空间; (2) 与居民点体系规划相结合, 实现服务业发展与农村城镇化的相互促进, 并与公共设施规划相协调; (3) 农业发展方面, 按照生态化、高效化、链条化和适度规模化的发展思路, 与镇 (乡) 域内非建设用地规划相结合; (4) 在保证各产业发展空间的基础上, 结合居民点体系进行镇 (乡) 域建设用地规划和非建设用地规划, 并与空间管制、景观生态规划相协调; (5) 根据用地规划, 协调交通体系和各项公用设施的规划布局 (见图6) 。

4.2.2 案例

《靖江市新桥镇总体规划 (2010—2030) 》是较为典型的以乡村发展引导为主要目标的镇域规划案例。

新桥镇地处经济发达的长江三角洲地区北翼。通过分析发现, 新桥镇未来发展在乡镇工业后续发展、三次产业协调发展和农村城镇化质量提升方面面临一系列问题和挑战, 不利于其可持续发展和在市场竞争力。因此, 引导乡村经济进一步发展是新桥镇规划中的主要矛盾, 需要镇域规划提供路径指引和空间引导与支撑。

新桥镇镇域规划以乡村产业经济的发展引导和空间支撑为核心, 重点从产业体系发展、产业布局和城镇化发展等方面实现规划的导向目标。首先, 对镇域产业发展进行了系统设计, 并对三次产业的协调发展做出了规划指引。其次, 以工业布局为重点, 规划镇域范围内的集聚发展空间, 并以此为依据调整居民点体系, 使居民点体系发展与产业布局相协调 (见图7、图8) 。第三, 根据城镇化集聚发展的空间布局, 结合公共服务设施的配置, 规划服务业发展内容和布局, 在规划中突出服务业的高端化和集聚化发展理念 (见图9、图10) 。

4.3 社会目标导向的规划策略

社会目标导向的规划策略即以实现城乡社会公平为镇 (乡) 域规划的主要目标, 从公共服务和发展权益两方面对乡镇进行保护和引导, 以镇 (乡) 域内部调整和要素资源整合为线索展开各项规划内容。

4.3.1 概述

社会目标导向的规划策略一般适用于乡镇经济社会发展基础较差、内部发展诉求得不到有效满足和规划支持、镇 (乡) 域发展条件显著恶化而导致乡村衰退等情况。

社会目标导向的规划策略应在分析导致乡镇衰退的原因及其传导机制的基础上, 以促进城乡公共服务均等化、引导和组织乡镇发展诉求为两条线索, 按以下思路组织规划内容: (1) 对居民点体系进行调整, 并根据调整后的居民点体系规划结构清晰、覆盖全面的公共服务设施体系; (2) 通过发掘和引导镇 (乡) 域内部的发展诉求, 提出产业发展的思路, 并结合居民点体系规划对镇 (乡) 域的建设用地进行整理, 为基于内部诉求的工业和服务业发展提供空间; (3) 归纳工业和服务业发展布局、居民点体系规划和公共设施布局, 进行镇 (乡) 域建设用地规划, 对重要公共设施的建设用地进行直接安排; (4) 提出提高农业发展水平的思路, 并通过非建设用地规划确定农业规划布局, 结合空间管制和景观生态规划改善非建设用地的生态条件, 通过渠道和道路规划改善非建设用地农业生产设施条件, 促进农业发展; (5) 结合建设用地规划安排各项公用设施规划 (见图11) 。

4.3.2 案例

《河北省曲阳县产德乡乡域规划》是住房和城乡建设部研究课题《镇乡域规划编制导则研究》的规划编制试点项目之一, 是较为典型的以城乡社会公平为导向的乡域规划案例。

产德乡地处太行山麓, 是传统的农业乡镇, 经济发展水平比较落后, 80%以上的村是省级重点贫困扶持村, “三农”问题突出。经过调研发现, 产德乡问题的根源在于城乡社会公平的缺失, 以外源性因素导致的生态环境退化为起点, 形成了“由外源性因素导致的生态环境退化—农业产出效率低导致劳动力流失严重、公共服务缺失与农村空心化陷入恶性循环—建设用地及其发展权益面临流失风险、乡村发展诉求得不到有效满足”的乡村衰退机制, 生态环境和乡村发展方面的问题与城乡社会公平的缺失都有着逻辑关系 (图12) 。因此, 产德乡乡域规划的主要目标是通过规划引导和控制实现城乡社会公平的重建。

产德乡乡域规划以乡村衰退问题为突破口, 提出管制土地要素、促进乡村发展、减少劳动力流出的总体目标, 从产业转型、公用设施、社会设施和土地制度变更等方面入手制定应对措施, 重建城乡社会公平, 制定了如下规划策略:首先, 以城乡公共服务均等化为目标, 规划形成等级结构清晰的居民点体系, 并根据居民点体系结构配置完善乡域公共服务设施。其次, 通过调研发掘乡域内部的发展诉求并加以总结和引导, 以农业产业链延伸和生态化、循环化发展为重点提出乡域产业发展的设想。第三, 结合居民点体系调整, 通过建设用地规划实现对土地要素的管制, 并结合产业发展规划对内部发展诉求的引导, 使存量建设用地优先满足本地村民的发展需求。最后, 通过非建设用地规划应对生态环境变化, 引导扶贫投资改善乡域非建设用地的生态条件和设施条件, 提高农业生产效率。

5 结语

本文对镇 (乡) 域规划目标体系的内涵和特征进行了分析, 并在此基础上结合规划实践案例对基于既定目标的规划策略进行了探讨, 给出了生态、经济、社会三种目标导向下镇 (乡) 域规划具体内容的不同组合模式、逻辑关系和关键内容。

需要指出的是, 本文探讨了三种绝对化的情况下镇 (乡) 域规划可以采取的规划策略, 但这并不是说现实中每个对镇 (乡) 域的规划都可以简单套用, 也不是说不存在需要综合平衡三方面目标体系的镇 (乡) 域规划, 相反, 现实的情况千变万化, 目标体系三个方面相互关系的排列组合十分复杂, 需要在实践中对绝对化情况下的规划策略进行调整和综合运用。

参考文献

[1]中华人民共和国住房和城乡建设部.镇 (乡) 域规划导则 (试行) [Z].2010.

[2]河南省鲁山县昭平台库区乡人民政府, 河南省城市规划设计研究院有限公司, 河南省信豫规划设计有限公司.河南省鲁山县昭平台库区乡乡域规划 (2010-2030) [Z].2010.

[3]江苏省靖江市新桥镇人民政府, 北京清华同衡规划设计研究院有限公司.靖江市新桥镇总体规划 (2010-2030) [Z].2010.

定位.目标.规划.行动 篇3

【关键词】职业生涯 ;设计;核心概念

一、职业生涯设计内涵的界定

《礼记·中庸》有云:“凡事预则立,不预则废。”大学生就业同样如此。但实际上,当站在就业的十字路口时,很多大学生茫然无措,无所适从。其中一个非常关键的因素,就是其在大学期间缺乏对未来生活和职业目标的设计与准备,或者根本不知道该如何设计与准备。

职业生涯设计,是大学生就业最先行、最基础的一项准备工作,也是大学生实现职业理想和职业目标的关键一环。要科学设计职业生涯,首先要厘清职业生涯的含义。在20世纪70年代,职业生涯专指个人生活中和工作相关的各个方面。随后,又有很多新的意义被纳入到“职业生涯”的概念中,其中甚至包含了生活中关于个人、集体以及经济生活的方方面面。著名学者廖泉文认为,职业生涯是指一个人一生中从事职业的全部历程。这整个历程可以是间断的,也可以是连续的,它包含一个人所有的工作、职业、职位的外在变更和对工作的态度、体验的内在变更。也有学者认为,职业生涯就是个人在人生中所经历的一系列职位和角色,它们和个人的职业发展过程相联系,是个人接受培训教育以及职业发展所形成的结果。美国学者罗斯韦尔和斯莱德将职业生涯界定为:人的一生中与工作相关的活动,是行为、态度、价值观、愿望的有机整体。

笔者认为,职业生涯是过程与结果的有机统一体。一方面,职业生涯是一个过程,它是一个人一生中所占据的一连串不同职位而构成的一个连续的过程;另一方面,职业生涯是一个结果,它是指一个人遵循一定的路径,去实现所选定的职业目标。

所谓大学生职业生涯设计,是指大学生在自我认识、自我评价的基础上,根据自己的专业特长、兴趣爱好、知识结构,结合社会环境与市场环境的需要,对将来要从事的职业以及要达到的职业目标所做的方向性的预案。西方有句谚语说得好:如果你不知道你要到哪儿去,通常你哪儿也去不了。古罗马哲学家赛内卡也曾经说过:如果你不知道要驶向哪个港口,就没有任何风向适合你。职业生涯设计,需要大学生指针对个人职业选择的主观和客观因素进行分析和规划,确定个人的奋斗目标并努力实现这一目标。换句话说,职业生涯设计要求大学生根据自身的兴趣、特点,将自己定位在一个最能发挥自己长处的位置,选择最适合自己能力的事业。由此,我们不难看出,大学生职业生涯设计的核心概念为:定位、目标、规划、行动。

二、优势定位:职业生涯设计的战略

职业定位是职业生涯设计战略层面的问题。何谓职业定位?笔者理解:就是做本色演员——“做回我自己”。被称为“成功第一定律”的“优势理论”告诉我们:在职业生涯设计时,首先要识别和接受自身的先天优势:天赋和性格;然后再配以必要的后天优势:知识和技能;在能够发挥先天优势的岗位上勤劳工作,并持之以恒,就有望成功。中国人常说:一个人放对了地方就是人才,放错了地方就变成蠢才。美籍华人杨振宁曾说:“成功的真正秘诀是兴趣。”这是对优势理论的生动阐述。

比尔·盖茨的成功就是遵循了职业生涯设计中性格优先,兼顾后天的原则。 比尔·盖茨小学时期就对电脑着了迷,13岁就自修电脑程序设计。这是他在电脑领域的天赋,1973年,比尔盖茨以全国资优的学生身份同时被普林斯敦、耶鲁和哈佛大学录取。他选择了哈佛。这一时期,盖茨的兴趣朝多方面发展,他一直被“这一生到底要干什么”困扰着。因为“每件事看起来都那么吸引人,一旦你挑选一种,就必须舍弃其他种种。”于是,他开始思考。 最终,盖茨舍弃了与他性格不相适合的律师、哲学家,选择了从小就着迷且自身具备必须的知识和技能的计算机行业,成为了一名出色的科学家。陈景润可谓数学天才,但在日常生活中却经常闹出笑话,显得很笨拙,如果他走得不是数学这条路,充其量不过是平凡人。人有十个手指,每个手指都有其特殊功能,如果互相换一下操作就会不灵。因此,在职业生涯中找准了自己位置的人更容易获得成功。

三、明确目标:职业生涯设计的前提

有人认为,有没有目标,还不是照样学习、吃饭、工作、睡觉,目标没有什么作用。表面上看来,人有没有目标都要学习、吃饭、工作、睡觉。但是,有没有目标,学得不一样,饭吃得不一样,工作得也不一样。心理学家曾经提出过著名的公式:动力=目标价值×期望概率。伟大的人生源于伟大的目标,伟大的目标产生伟大的动力。一如“皮格马利翁效应” 给人的启示一样,目标催人奋进。

哈佛大学曾经对大学毕业生进入职场的收入变化进行了长期的研究,研究结果表明,明确的目标对于个人的发展来说必不可少。83%的人对职业发展没有设定过目标,他们的收入最低;14%的人有清晰的职业目标,但没有书面记录下来,他们的工资是前者的3倍;3%的人有清晰的职业目标,并书面记录下来,他们的工资平均是第一类人的10倍。从离开校园到职场人生,10年也许是弹指一挥间,然而十年过去同窗好友再一次相聚时,一个无可回避的现实是:昔日朝夕相处、平起平坐的同学,有了明显的社会价值等级,其中当然有机遇等成分,但是一个更为重要的因素却是个人的目标在起作用。

大学生入学后学习开始滑坡、动力不足,归根到底是目标不明确。如果大学生真正知道什么对他们极为重要,并且把她牢记在心上,限定日期,明确方法,定时检查进度,若有必要及时修正方向,那么,他们的生活会发生很大的变化。这就好比出门旅行,首先确定目的地,设计好最佳路线一样,胸有成竹,玩有收获。

四、科学规划:职业生涯设计的核心

大学生职业生涯规划的基本步骤包括:自我评估、外部环境分析、目标确立、策略实施、反馈修正等五个环节。所谓自我评估,对于大学生来说,主要是认识兴趣、学识、技能、情商等与大学生本人相关的所有因素的基础上客观评价自己,自我评估的结果可以通过自我剖析、职业测试以及角色建议等方法获得。所谓外部环境分析,对大学生而言,主要是分析学校、市场与用人单位等因素,在制定个人的职业生涯规划时,要分析环境条件的特点、环境的发展变化情况、自己与环境的关系、自己在这个环境的地位、环境对自己提出的要求以及环境对自己有利条件和不利条件等。所谓目标确立,就是在知己知彼的基础上,选择自己的职业方向,确立职业生涯发展目标。所谓策略实施,就是将行动计划分长期和短期两部分组成,长期计划的实现有众多不确定因素,因此大学生要根据自身实际情况和社会发展趋势,不断地设定新的可操作的短期目标。所谓反馈修正,结合实际情况不断对职业生涯规划的内容进行评估与修正。对大学生来说,反馈修正的主要内容包括:职业方向的重新选择;各阶段目标的修正;实施措施与计划的变更等等。

以本科四年制的大学生的职业生涯规划实施方案为例:

作为处于职业探索期的大学一年级学生,其阶段目标为职业生涯认知和规划,实施方案如下:首先要克服“回归心理”,尽快适应大学生活;其次,要开始接触职业和职业生涯的概念,特别要重点了解自己未来所希望从事的职业或与自己所学专业对口的职业,进行初步的职业生涯设计。

作为处于职业定向期的大学二年级学生,阶段目标为初步确定毕业方向以及相应能力与素质的培养,实施方案如下:全面认识自己的需要和兴趣,考虑未来的毕业方向(深造或就业);通过参加各项活动培养和锻炼自己的领导组织能力、团队协作精神,尝试通过兼职、社会实践活动提高自己的责任感、主动性和受挫能力;增强英语口语和计算机应用的能力,通过英语和计算机的相关证书考试,并围绕目标有选择地辅修其他专业的知识。

作为处于求职准备期的大学三年级学生,其阶段目标为掌握求职技能,为择业做好准备,实施方案如下:加强专业知识学习的同时,进行与目标职业有关的相关考证工作。学习掌握简历制作、求职面试等技巧,了解搜集就业信息的各种渠道,积极主动参加暑期实践实习;如果决定考研,也要做好复习准备;希望出国留学的学生,可多参与留学系列活动,准备TOEFL、GRE的应试,注意留学考试资讯,向相关教育部门索取简章参考。

作为处于求职冲刺期的大学四年级学生,其阶段目标为成功就业,实施方案如下:先对前三年的准备做一个总结,查漏补缺;然后,积极参加招聘活动,在实践中校验自己的积累和准备;最后,重视实习机会,通过实习从宏观上了解单位的工作方式、运转模式、工作流程,从微观上明确个人在岗位上的职责要求及规范,为正式走上工作岗位奠定良好基础。

当然,大学生进行职业生涯规划时,还必须有意识培养自己良好的道德修养、行为习惯、诚信意识和健康的心理素质。毕竟职业可以不断变换,而做人是一辈子的事情。某高校对80多家用人单位的调查显示:大学生的个人品德、敬业精神、团队合作精神、创新精神、人际沟通能力等“软实力”已经成为用人单位最为看重的素质,而计算机、外语、专业知识等传统指标已经退居其次。

五、有效行动:实现职业生涯规划的保障

职业生涯规划能否实现,很大程度上取决于能否有效行动。俗话说:心动不如行动。因为只有付诸行动,才有成功的可能性。

1.养成立即行动的习惯

行动是习惯,拖沓也是习惯。这种习惯与能力无关。有些人能力很强,但就是因为有拖沓的习惯,使自己一事无成,职业生涯规划不能实现。所以,这个习惯必须引起重视。如果大学生有这个毛病,就应有意识地训练自己,用好习惯取代拖沓的习惯。

2.今日事今日毕

职业生涯目标有长期目标、中期目标和短期目标。短期目标又分年目标、月目标、周目标和日目标。日目标的完成情况如何,直接影响年目标,年目标影响短期目标,以此类推,最后影响到长期目标。所以,当日的事情能否完成,并非小事。一个人要想实现自己的生涯目标,就必须从当日做起,当日的事情当日完成,不为自己找借口。

3.克服困难、持之以恒

要实现职业生涯目标,只有立即行动还不够,还要不怕困难,持之以恒。因为,前进的道路并非平坦大道,可能出现各种各样的困难,可能遇到各种各样的矛盾。如果没有克服困难坚持到底的精神,生涯目标是实现不了的。居里夫人的成功,除了她的天才之外,就在于她的恒心。如果没有这一点,那么从数吨废渣中提取0.12克氯化镭简直是难以想象的!诺贝尔为了发明无烟炸药,自己被炸伤,他的弟弟和四个助手被炸死等等。如果他们没有坚定的毅力,没有克服困难的精神,没有持之以恒的精神,他们的事业是不会成功的。科学家的成功启示我们,要实现生涯目标,干成一番事业,就得经得起挫折,不能半途而废。持之以恒,坚持行动,对职业生涯发展的成功至关重要。

4.瞄准目标、有效行动

所谓有效的行动,就是行动要始终围绕着目标而进行。好像射箭一样,无论从哪个方向射,无论怎么射,都要对准靶心,这样才使自己的行动成为有效的行动。要做到这一点,要注意以下几点:一是集中力量向目标发起进攻;二是排除无益于目标的活动和干扰;三是注意行动不要偏离目标轨道;四是不受他人的影响。

5.灵活机动、迂回前进

职业生涯目标的实现,一方面靠苦干、实干;另一方面也需要灵活机动,迂回前进。所谓灵活机动,就是要根据内外环境的变化,及时对自己的职业生涯规划进行调整。当情况发生变化,第一方案受阻时,就按第二方案行动。环境在变,行动也应做出相应的调整,这样就能避免由于内外环境的变化而使规划落空。在适应内外环境变化的同时,还要学会迂回前进,用睿智、毅力和素质缔造生涯道路上的奇迹。

参考文献

[1]徐子良.当代大学生创业就业理论与实践[M].苏州大学出版社,2008,8.

[2]周宏岩,苏文平.大学生职业生涯规划与就业指导[M].化学工业出版社,2008.1.

[3]王宝生,赵居礼.大学生就业与创业指导教程[M].机械工业出版社,2007,10.

[4]宁亮.大学生就业指导理论与实践[M].陕西师范大学出版社,2008,5.

[5]胡建宏,刘雪梅.大学生职业生涯规划[M].中国宇航出版社,2007,2.

[6]肖建中.职业规划与就业指导[M].北京大学出版社,2006,6.

人生目标作文[范文模版] 篇4

在学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家整理的人生目标作文5篇，希望对大家有所帮助。

人生目标作文 篇1

新的一年里，让我们对生活充满了新的期待，新的一天，新的开始，还有我们一生中都不能少的新的目标

目标，是我们人生中不能少的，因为，它就是我们长大以后的事业。

小时候，经常听爷爷奶奶们说：人生中如果没有目标，那你一生中就多了一份遗憾。那时候，不明白这是什么意思，总觉得长大之后顺其自然，认为老天自有安排，根本不把爷爷奶奶的话放在心上。后来，自己长大了，慢慢咀嚼着这句话，明白了其中的道理。

不知不觉中自己已经是个青少年了，人生中的目标固然成了我的重要一部分，而自己的目标也发生了转变，有的人因为目标而垂头丧气，有的因为目标感到无比希望，有的因为目标心灰意冷，有的却激动无比。这是因为，我们每个人的目标不一样，每个人付出的努力不同，当然奋斗目标道路上所经历的也不一样。有的目标简单而短暂，有的困难而长远，有的却平凡庸俗。而往往就是那些目标困难而长远的人获得了成功。

因为他想努力奋斗实现自己的目标。在奋斗的目标上，我们难免会有些磕磕碰碰，我们要努力向前，不能因为这些挫折而挡住了我们努力奋斗的心。

每个人的目标都不一样，但都很丰富。我的目标是当一名优秀士兵，当看见军人时就会觉得无比的崇拜。可能是由于我喜欢军人的缘故吧！小时候，有时候，我把自己幻想成一名特种兵，然后去了战场，杀了许多的敌人。从我十岁开始时，我就开始转变了自己认识的目标。那一刻，脑海中传来一句话，就像深深印在我的脑海一样————当兵！

我觉得，只要我有信心，我一定会完成我的目标，同学们，相信你们也有自己的目标吧？一定要相信自己，一定能完成自己的目标。这目标的道路上会有许多的挫折，我们不能灰心丧气，因为这是上天给我们的考验，当我们完成上天的考验时，就意味着，你又进步了一步。

同学们！加油吧！别让目标的挫折挡住了你的去路。

人生目标作文 篇2

我们每一个人都要有一个目标，如果没有目标，世界将会失去光彩，如果没有目标，世界将会坠入迷茫，如果没有目标，世界将会失去奋斗，如果没有目标，世界将会没有成功。

我们的人生之路难免进入“黑夜”，误入迷途，而我们的奋斗目标则是耀眼的“北斗星”，指引我们走出“黑夜”，走向成功。

一个人一但失去了目标，那么，将一事无成，如果没有了目标我们将没有动力不知道专家要做什么要怎么做。

人不只要有目标还要用行动说话有了目标就要行动不是每一个人都是能说到做到的。

没有目标就要为自己寻找目标。

这样，人生的过程越来越被忽视，人生成为一种期待回报的付出，变为目标实现的成本。

人生目标作文 篇3

人生是什么？人生的目标是什么？目标不能说不重要，目标决定了人生走向，但人生不等于目标，人生还是向着目标的运行的整个过程，人生是过程！啊，这是一个简单但又最不为人注意的错误。人生目标是我们永远的明天，我们是的人生永远是今天，是此刻，是转瞬即逝的现在！

有目标的人是活得有意义的人，能看中人生本身这一过程并把握住过程的人是活的充实而真实的人——“没白活一辈子！”应该是目标和过程两方面都有质量。目标好说志存高远，从省事开始，人们就会得到理想的教育。然而许多人活了一辈子，到头来，还没有得到人生过程中的乐趣，没有享受人生，这是一种生命自觉与自省的缺乏。沉浮动静皆人生，体悟每种境界，不以物喜不以悲伤，得失沉浮皆，人生所获的赐予。

沉浮动静皆人生。而我们却常用一种效益坐标来判别人生的状况。前进为正，后退为负，上升为优，下降为劣。其实，人生远比这个坐标复杂，进退沉浮所含的人生情趣也远不是正负优劣的单一。

人们渴望升迁，珍爱名声，还期待到达目标的速度。这样，人生的过程越来越被忽悠，人生目标成了一种期待回报的付出，变成目标实现的成本，甚至是电脑上可以删除的多余文件，只是因为电脑需要提速！王维名句：“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。”生命闪光处，不一定是莺飞草长。人生得意时，不一定是踏花归来处。同样道理，杜甫名句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”于平淡舒缓之中，写出了人生的怡然淡静，也写出了对生命的热爱和喜悦。一生蹉跎的杜甫，生前没有飞黄腾达，而他这舒缓平和的人生感悟，却穿透了千年岁月，缓如细雨，滋泽我们的.心田。

在这繁华的大千世界，众人纷纷谱下不同的人生目标之曲，而我追求精彩的人生目标，期待平静洒脱，一杯热腾腾、清香的“茶”也便完美了，这样对我而言、早已弥足珍贵……

人生目标作文 篇4

一年四季，万物生长，每一个新环境都会使你拥有一个新目标，不停的设定目标虽然是那么的渺小，但就像小溪会一点点、一条条汇聚成江河，最后成为大海，使你走向成功。

周恩来总理小时候在上海读书时，校长问他读书为了什么时，他坚决的说“为中华之崛起而读书!”这样如此铿锵有力的话语震撼了每一个在场的人的心。这样的想法在别人看来是不可能的，但他凭借着自己的刻苦努力和心中远大的志向。终于实现了自己的人生目标。周总理靠的是什么?他靠的就是自己对人生目标的百折不饶的奋斗精神!

主席曾说过“孩儿立志出乡吴，学不成名誓不还。”不就是告诉我们，成功就是自己的志向和努力吗?我近期的目标就是能考上重点高中，为了这个目标，我勤奋地读书，课前预习，课后复习，遇到不懂的地方就多问老师。决不辜负老师的一份辛勤耕耘，也不辜负父母风里来雨里去的接送。为自己的理想奋斗，为自己的人生目标奋斗。不仅为自己，也为父母、老师、学校争光。

现在的社会，竞争十分激烈，“物竞天择”是自然界的规律，很多人都因为胆怯而放弃了自己的目标和远大的理想。“落后就要挨打”，一旦放弃，就意味着自己通向成功的导向灯熄灭了。没有了人生目标的人，岁月的流逝只会留下年龄的徒增和成堆的叹息。那么，人只能在黑暗与迷茫中行走了。

在历史学家司马迁写的历史巨作《史记》中有一句话令我印象深刻：“人固有一死。或重于泰山，或轻于鸿毛。”如果一个人想死后“重于泰山”，就应该在有生之年做出点贡献与成就，立下一个人生目标，成为将来伟大理想的导航灯!

“少年智则国智，少年富则国富;少年强则国强。”让我们为人生设定一个目标，共同振兴中华吧!

人生目标作文 篇5

风中的蒲公英，没有人知道它从哪里飘来，它的终点又在哪里。

仿佛那无人的船只，没有人可以预测它经历过什么，又会遇到什么，最后结果会怎样，这一切的一切，都没有固定。

或许，上天已经安排好了一切，我们能做的只是听从命运的安排。

有人高兴有人忧愁，人生就是这样，我们一直是被掌控者，任人摆布。这又仿佛是一道轮回，反反复复，直到人生尽头，我们才会问：我活了一辈子，到底是为了什么呢？

是的，我们从一开始就根本不知道自己在做什么，为了什么而生存，毕竟，又有谁能真正的逃脱命运的摆脱，做自己人生的主宰呢？

即使做得再好，却漫无目标，那么之前所有的努力也只是无用功。

那些真正跳出轮回，不受时光所蹉跎的人们，我不知道他们有什么人生目标，但他们的成功一定来源于他们有一个明确的目标。

理想与目标作文[范文模版] 篇5

在学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编整理的理想与目标作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

理想与目标作文 篇1

超越梦想一起飞，你我需要真心面对……”每当这首歌在我耳畔想起时，莫名的感动涌动全身，曾几何时，发现我的眼泪夺眶而出……

试问洋溢着青春气息的大学声朋友们，你们喜欢听劲力十足的RAP 音乐吗？随着轻快的音符舞动，如果知道，你们肯定知道当今的RAP天王周杰伦。备受中学生喜欢的流行歌手周杰伦（JAY），在豆痘时代，因学习成绩差，而遭受同学的冷潮热讽，老师的冷漠，但他有着一颗对音乐执著的心，他坚定自己的想念，“走自己的路，让别人说去吧”，后来，母亲为儿子超越自己的梦想而感动，毅然坚持让他为自己的面向打拼。

真所谓“皇天不负有心人”到如今，杰伦的音乐才华被全中国的人认可，并且得到了国际乐坛的一致好评“小小的天，有大大梦想，重要的壳包着轻轻的仰望，我要一步一步往上爬……流过的泪和汗，总有一天我有属于我的天”这就是杰伦创作的歌曲《蜗牛》，这首歌恰到好处地表达了他的音乐理念，表达了他的梦想，如今这首歌已被收入上海中学生爱国主义歌曲推荐目录之列，受到了广大中学生的欢迎，难道你不会别杰伦的这种超越梦想的精神而感动吗？

我想你对20xx年雅典奥运会的比赛场面还记忆犹新吧！我想名受瞩目的非刘翔莫属了，刘翔这个黄皮肤，黑头发的中国人创造让全中国人，甚至是全世界人民震惊的成绩，他以12.91秒的成绩平了英国人科林`杰克逊1993年在斯图加特创造的世界记录。但你可曾想过，比赛之前刘翔承受着多大的压力吗？在比赛之前，他以把全部的压力浓缩成两句话“师父，你放心！”“师父帮我拿瓶水”，看到这一报道我的眼眶湿润了，与他同台竞技的，还有备受关注的美国选手阿兰`哟翰逊，是他强有力的竞争对手，刘翔顶着巨大的压力，为的就是今天拿一个奥运会田径冠军，为中国人扬眉吐气。古人云“孝感动天”，但刘翔的精神也能感动上天，阿兰`哟翰逊在次赛第二组比赛时，竟然摔到在地，而被淘汰出局。赛后，刘翔接受采访时，阿兰`哟翰逊还竖起了大拇指。

赛后，我曾这样地庆幸：“嘿嘿，真是刘翔超越梦想的精神感动了上天，你还想违背上天的旨意吗？”在可能是我一时侥幸的心理，但刘翔的精神确实感动了我，在国歌声响起的那一刻，难道我会对他这种精神无动于衷吗？

“让生命回味这一刻，让世界铭记这一刻”当这首歌再次响起时，我的眼泪再次夺眶而出，这次是憧憬的泪水，刘翔、杰伦等人的精神为其他中国人树立了榜样，中国人都以他们为骄傲，我们的发展前景将是无可限量，让我们永远铭记这一刻吧！

世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。

——苏格拉底

一个没有远大理想和崇高生活的人，就像一只没有翅膀的鸟，一台没有马达的机器，一盏没有钨丝的灯泡。

我快乐，因为我有理想。

理想是人们前进的动力。有一句名言：想成功的人，他已经成功了一半。在我小的时候，我就有一个理想，我渴望做一名老师，我觉得做一名老师很自豪。假如我成为一名老师，站在讲台上，面对讲台下面那么多求知的眼睛，我一定会说：“路是人走出来的，我愿和大家一起走一条新路。”我会带领他们探索知识的奥秘，寻找打开知识宝藏的钥匙……在上课时，我会带着他们轻轻松松，快快乐乐地度过四十五分钟的课堂；在下课时，我会与他们做朋友，与他们交流，了解他们的内心世界……老师这个职业是非常神圣的，辛苦的。老师，如一只蜜蜂，而学生如一朵花，蜜蜂在采蜜时，会为花朵传粉，帮助它们生长。

虽然现在老师的地位不算高，经济在日益腾飞的今天，老师的薪水那么薄，但老师那无怨无悔兢兢业业为人类为社会培育出一代又一代的科技人才，带动了世界科学的飞跃进步，老师的贡献应该说是功不可没的。

我的老师经常用朴实的话语教导我们，勉励我们做正直、诚实的人．在她的影响下我幼小的心灵对老师充满了感激．在我儿童世界，老汉司如一块磁铁紧紧的把我吸引；在我遇到难题时，老师用她的智慧”化腐朽为神气”点燃了我通向光明的火把；在我茫然时，老师用她温暖如春春风化雨般的为我排除心灵世界里的纷杂；在我取得成就时，又是老师用她那赞许的目光鼓励我百尺竿头更进一步，胜不骄，百不馁……

是老师点燃我的思想火花，照亮了我前进的方向！教师这个职业是我的理想，为了这个理想，我在努力着，我在拼搏着！

张海迪阿姨说过：”每个人的生命都是一只小船，理想是小船的风帆．”我的理想是一名老师。做一名没有伟大之称的老师。妈妈从小就对我说道：“老师是一个神圣的职位。”于是，使我的心是播下了种子。小时侯的我十分向往做一名老师。“教师是人类灵魂的工程师。”作为一名老师，是那么高大，却没有伟大，让人油然而生出敬慕之意。看着老师在讲台上播下知识的种子，我也不禁向未来憧憬：假如我是一名老师，那该多好啊。老师头上的白发是最美的；老师手里握着笔批改作业是最美的；老师捧着课本在教室里津津有味地讲课是最美的。老师没有怨言，没有豪言，没有壮言，一生与粉笔为伍的人，他们言传身教，把良好的作风，优秀的品行教给我们，使我们终生受益。我的理想不但要当老师，而且要当一名优秀可爱的小学老师。小学老师的重要，不在于他们教导大道理，而且由于他们在洁白如纸的孩子们的心灵上，写下的是永不磨灭的痕迹，这痕迹往往影响孩子们的一生。我会拿起那根没有年轮的教鞭，耕拓岁月。我站在讲台上，心里是那么自豪。下面是一双双渴望知识的眼神包围着我。我感觉一颗颗幼小的心灵在亲近我。可是，如果现在不努力学习，理想就会泡沫般消逝，我现在一定要追求理想，追求希望，追求希望，追求明天。理想和志向、成功是循环小数，密不可分，与希望相连。每当我遇到困难和挫折时，我总以这个理想来勉励自己，永远不要轻易放弃，毕竟这是理想的希冀。如果说“理想是小船的风帆”，那么我现在就扬起理想小船的风帆，向一个叫“老师”的港口努力地驶去，驶去教师是个神圣的职业。俗话说得好：老师是蜡烛，照亮了我们的人生道路却燃烧了自己；老师似春蚕，为我们无私奉献；老师像一艘大船，把我们送往成功的彼岸。哪一个成功人士，哪一个受众人仰慕的科学家不是老师辛苦培养出来的。

理想与目标作文 篇2

有了目标，能使我们明确前进方向，避免我们浑浑噩噩、荒废人生。不知道现在的学者会不会因为自己的作品被报社退回而自暴自弃呢？我想至少在以前有一个人是不会的，他就是海明威。酷爱写作的海明威曾经一连写了12个短片，寄出去后被全部退回，由于生活窘迫，遭到母亲的反对，深爱着他的妻子也离他而去，遭受家变的海明威并没有因此浑浑噩噩，虚度年华，“要做一流作家”的志向也没有改变，终于写出了《太阳照常升起》、《老人与海》、《丧钟为谁而鸣》等名篇。试想一下，如果海明威当时放弃了要当作家的目标，自暴自弃，那么他又怎么可能写下如此多的名篇佳作，获得诺贝尔奖呢？

带上目标，能给我们带来勇敢奋进的动力，激发我们无穷的潜力。李时珍，想必大家都不陌生吧！他脚穿草鞋、身背药篓、翻山越岭、访医采药，历时27年写成了《本草纲目》只因为他发现前人的医学书籍中有许多错误。于是李时珍就立志写一规范的医学著作，也由此激发了他对医学的潜力，使得《本草纲目》成为人们口中的佳话，流芳百世。

带上目标，能使我们战胜路上的一切艰难险阻，使我们变地坚定、执着。读完《史记》后，不知道大家知道否司马迁为什么会写《史记》呢？其实，司马迁的父亲一直有个心愿，希望自己可以写一部通史，可至死都不能了却心愿，只能将这个重担托付给儿子司马迁。为了完成父亲的.遗愿，司马迁排除万难，决定写《史记》了，但由于遭奸人所害，司马迁要遭受宫刑。在面对因宫刑而产生的痛苦与磨难前，司马迁仍为了自己的目标前进着，奋斗着，终于写出了第一部通史，成为流传至今的千古佳话。如果当时司马迁失去了目标，那么怎么可能会有《史记》对后世的影响呢？又怎么会有“史家之绝唱，无韵之离骚”的美名呢？

像这样的还不胜枚举，又比如立下诺言“我要比洋人强”、获诺贝尔文学奖的杨振宁；引导人类走向丰衣足食的“杂交水稻之父”袁隆平……正是因为他们有了目标，所以才会在自己的人生路上收获成功。让我们都带着目标上路，能使我们不至于在迷茫时迷失方向，只要坚持不懈地努力，朝着自己的目标奋进，那么你将会采集到人生道路上的那一颗颗璀璨的明珠……

理想与目标作文 篇3

理想是火点燃熄灭的灯，理想是灯照亮前方的路。

——题记

不懂目标、理想的我，到了高中才明白理想真正的含义。

人们常说一个没有目标、理想的人是成不了器的。我初中就没个目标，理想也是不现实的。那是的我就像孤独的小船在迷雾的大海上午方向地飘着，不明白何时才能靠岸。于是，我撞上了暗礁、遇到了海盗，遭遇无数次大风大浪，可挫折遇到了，而岸还没到达。始终在原地打转的小船，最后翻船了，而且翻的很深。

高中，一个决定人生重要关口的阶段。

我晃晃悠悠地闯进了高中，新的环境，新的教学制度，新的朋友，使我一下迷糊了。盲目的学习使我成绩一落千丈，考出的成绩使我目瞪口呆。那一段郁闷的日子使我见到花花草草都没心思欣赏，回家闻到老妈做的夜宵自己吃起都愧疚，下自习见天上月亮发出幽幽的月光，像刺一样扎在我心里，凉凉的。

一次，我和爸爸谈话影响了我，我在与爸爸谈话中熟悉的听到了一句简单的话：“一个人没有目标、理想是成不了大器的。”就这一句家喻户晓的话使我醒目，铭刻我心。

我吸取初中惨痛的教训。确立目标，重振扬帆，一步一步向目标迈进，慢慢地向岸靠拢，在前进的过程中也遇上了困难，但就是这些困难更使我努力的学习，不在躲避。

每前进一点，我情绪无比舒畅，像呼吸新鲜空气一样，在校园里看见花花绿绿的花草我心暖暖的，吃着老妈做的夜宵我不在愧疚，毕竟我努力了，看见幽幽的月光、弯弯的月亮，我觉得这比太阳光都爽，月亮比十五的圆、美丽。

目标、理想，容易让人忽略的重要东西，然而就这简单的东西成就了一群伟人，也毁灭了一群群闲人。

我，正在一步一步向目标、理想迈进，慢慢向岸靠拢。

理想与目标作文 篇4

理想是我们心中的一颗闪闪发亮的星星或是一盏明灯，它能够为我们指出进步的方向，然而，理想也是被需要的一个奋斗的目标，但他需要让我的努力来当做代价实现，世界万物都有自己的目标……

“理想”顾名思义，就是幻想自己长大以后的职业或是工作，但有时也有另外的意思，理想是人的目标，为了实现这个目标，就务必付出代价，付出自己的辛勤，人们说百衣天使是安琪儿，但安琪儿如果没有理想，有怎样会无所畏惧地与病魔做斗争呢？伟大的科学家—居里夫人也不是因为她的理想而奋斗吗？如果不是那她有为什么会献身于科学呢？那她有怎样会成为一位伟大的科学家？这一切的一切不都是因为理想吗？理想它能够让人从疲惫不堪是立刻充满活力。理想能够让人坚持不懈得奋斗的目标；它能够帮忙你冲破许多的障碍物。人生的道路是十分的漫长，因此也会有障碍，但如果你有了理想，那么你就会为了它而“不怕困难而一向走下去”你的人生该是多么的多姿多彩啊！但，与此相反，如果你没有理想，那你的人生是多么的没有好处啊……

理想是人精神世界里的支柱，当你失败了，感到灰心丧气时，只要你一想到你的理想，你便会打起精神来，当你成功时，你就会向另外一个目标前进，每个人都会有一个理想作为你的奋斗目标，但你可不能够实现这个理想，那就得看你能不能坚持到底了，俗话说的好“没有目标，哪儿来的劲头”朋友，看了这篇文章，你会不会也立下一个理想为它而奋斗呢？你能不能实现它呢？记住，你只要坚持不懈，你的理想终有一天会实现的。

理想与目标作文 篇5

理想是火点燃熄灭的灯，理想是灯照亮前方的路

――题记

不懂目标、理想的我，到了高中才知道理想真正的含义。

人们常说一个没有目标、理想的人是成不了器的。我初中就没个目标，理想也是不现实的。那是的我就像孤独的小船在迷雾的大海上午方向地飘着，不知道何时才能靠岸。于是，我撞上了暗礁、遇到了海盗，遭遇无数次大风大浪，可挫折遇到了，而岸还没到达。始终在原地打转的小船，终于翻船了，而且翻的很深。

高中，一个决定人生重要关口的阶段。

我晃晃悠悠地闯进了高中，新的环境，新的教学制度，新的朋友，使我一下迷糊了。盲目的学习使我成绩一落千丈，考出的成绩使我目瞪口呆。那一段郁闷的日子使我见到花花草草都没心思欣赏，回家闻到老妈做的夜宵自己吃起都愧疚，下自习见天上月亮发出幽幽的月光，像刺一样扎在我心里，凉凉的。

一次，我和爸爸谈话影响了我，我在与爸爸谈话中熟悉的听到了一句简单的话：“一个人没有目标、理想是成不了大器的。”就这一句家喻户晓的话使我醒目，铭刻我心。

我吸取初中惨痛的教训。确立目标，重振扬帆，一步一步向目标迈进，慢慢地向岸靠拢，在前进的过程中也遇上了困难，但就是这些困难更使我努力的学习，不在躲避。

每前进一点，我心情无比舒畅，像呼吸新鲜空气一样，在校园里看见花花绿绿的花草我心暖暖的，吃着老妈做的夜宵我不在愧疚，毕竟我努力了，看见幽幽的月光、弯弯的月亮，我觉得这比太阳光都爽，月亮比十五的圆、美丽。

目标、理想，容易让人忽略的重要东西，然而就这简单的东西成就了一群伟人，也毁灭了一群群闲人。

我，正在一步一步向目标、理想迈进，慢慢向岸靠拢。

理想与目标作文 篇6

因为在黑暗中有了那一缕灯光，夜里赶路的人才继续前进；因为在沙漠中有了一块绿洲，曾想放弃的探险者才继续前行；因为在茫茫大海遥远的那方有了一个若隐若现的孤岛，绝望的水手才重燃生命的火花向孤岛奋进。

我不是夜行人、探险者、水手，我只是一名普通的高中生，默默地向目标前进，跌倒了，爬起来，再前进。

有人说，高中生应定一个目标，如考上一所理想的大学。这难道不对吗？当然对。可是对于这一点，我却认为它就像是高塔的塔顶，似乎遥不可及。我的目标应该是实实在在地在我面前，于是我选择了到达塔顶的阶梯。也许有一天，我会走完所有的阶梯，站在塔顶，看到更广阔的世界。

我的目标可能是渺小的，我只是想在全级名列前茅。我只知道这个渺小的目标，一直在鞭策着我，它使我跌倒了，站起来，继续向前跑。那目标似乎伸手可及，可每次又总是从我手边溜走。我在不断的跌倒与前行中，认真地总结失败的原因，继续向目标前进。由此我明白了，实现目标的唯一条件是努力。

在追求目标的过程中，失败总是难免的；可当你重新振作起来，再次踏上征途时，你会高兴地发现：目标就在前面，自己离目标更近了。你从中享受到的将是别人无法体会的欢乐人生。

我认为，目标无所谓大小——同样是前进的动力。正如黑暗中的灯光无论强弱、沙漠中的绿洲无论大小、大海中的孤岛无论远近，它总会吸引着你向前迈进。因为在那时，它们已是你的目标，已经成为你生命的追求。

爱默生曾说：“一心向着自己目标前进的人，整个世界都给他让路。”有了目标，你会觉得世界是属于你的，就如黑暗中有了灯光，黑夜也不再无助；沙漠中有了绿洲，沙漠也不再炎热；大海中有了小岛，大海到处都充满生机。

党员目标管理考核制度范文 篇6

党员目标管理责任考评制度，是把党员的教育、管理、目标完成进行有效管理和考评融为一体的一项有力措施，实行党员目标管理考评，就是为了深入开展“一个支部一面红旗，一个党员一盏明灯”活动，充分发挥党员教师在各项工作中的先锋模范作用，并根据每个党员的具体情况，将党员的标准、履行义务以及责任区目标等工作的完成情况和数量、效果，使党员目标完成情况得到有效的管理和考核。

一、党员目标管理

1、党员要正确履行党员义务，增强党性观念，加强党性修养，充分发挥党员的先锋模范作用。

2、党支部根据上级对党员的要求，发动党员讨论制定本单位党组织工作目标，其内容包括业务工作、领导班子建设、党的组织建设、党风廉政建设、精神文明建设等，并将各项工作任务分配落实到每个党员。

2、党支部按照党员活动制度的要求，定期组织党员习《党章》、《准则》，明确任务的基础上，党支部根据党员的实际情况制定党员目标管理责任书，由党员签字承诺。

3、党员目标确定后，党支部对党员目标的实现，提出具体要求和管理措施，加强具体指导和检查督促，狠抓落实，以保证目标的实施。

二、党员目标考评

1、支部每学期对党员教师进行一次考核，每学年进行优秀党员评选，考核评选结果作为年终评优重要依据。

2、党员教师必须严格遵守党的组织纪律制度，积极参加党支部及上级组织开展的各项活动，自觉接受考评。

目标规划范文 篇7

关键词：目标,目标教育,目标规划体系

伴随我国高校扩招的浪潮, 走进高校大门已不再像原来那样困难, 然而如何能让学生在大学的学习中, 真正学有所获, 不荒废时光, 是现在摆在教育者面前的一道难题, 在对学生的调研中了解到, 没有目标, 不知如何制定目标是现在大学生迷茫, 不知所措甚至混日子的问题所在。开展目标教育在当今大学中已显得越来越重要, 本文提出了构建班级目标规划体系, 为目标教育的开展提供新的思路。

1 班级目标规划的指导思想

在班级制教学的前提下, 班级是学校教育教学的基本单位, 是学生学习的教育群体, 也是教育性的生活群体。班级群体是学生素质发展及个性成长的主要环境。班级群体既是教育对象, 又是教育力量和教育手段。实施班级目标规划, 有利于把学生目标教育工作落到实处, 有利于营造素质教育的良好氛围, 有利于育人目标的实现。

围绕高校育人中心工作, 突出教学中心地位, 班级目标规划应体现规划的规范、科学、实效。本方案将对班级目标的基本内容、层次要求、考核办法等提出指导性意见。各班级 (团支部) 在此基础上, 可结合自身的专业特色和实际情况, 制定更具体实施细则, 用于执行。

2 班级目标规划体系构成的主要内容

构建班级目标规划体系是开展目标教育工作的重要途径。而班级目标规划体系中的核心内容就是班级目标规划体系的量表。本文在制定班级目标规划量表时, 按照我校目标教育总体要求, 将目标分解为价值目标、学业目标、职业目标、健康目标等四个方面的具体目标, 以此作为班级目标考核的一级指标, 再将这四个一级指标进一步分解, 形成若干个不同的二级指标, 也就是具体的考核项目。班级目标规划体系量表制定之初, 为了能够保证量表的实用性, 先将量表初表下发到学生班级中去, 进行意见征集。再将整理出来的建议, 在学生工作小组会议上进行讨论、研究, 根据建议对班级考核量表进行修改和完善, 最终形成定稿。

因为不同的年级, 有着不同的要求, 所以考核的项目也有所不同, 为了能够将考核体系构建的够完整, 更全面, 本文制定了三套考核量表, 分别针对一年级, 二、三年级和四年级。这三套考核量表的不同, 主要体现在二级指标也就是考核项目上。其中一年的量表中, 本文将价值目标在 (一级指标) 分解为递交入党申请书比率、入党积极分子比率、团日活动开展次数、组织公益事业活动的次数等几个考核项目 (二级指标) , 学业目标则分解为获奖学金比率、留降级率、帮扶计划、早晚自习出勤率、组织班级参加学术活动次数 (听报告、参与活动) 等考核项目。而健康目标本文则将其分解为心育员开展活动次数、早操出勤率、学院文体活动参与率、班级文体活动开展次数、集体活动病假比率、宿舍卫生评比、体测等考核项目。以此来构成我们制定的一年级班级目标规划体系量表;二、三年级班级量表的价值目标二级指标相比一年级量表增加了入党率, (积极分子) 党组织相关活动参与率来加强引导;学业目标的二级指标则通过减少上挂科率、四级累计通过率、科技竞赛活动参与比率等来约束;职业目标二级指标则通过增加了单位实习比率、参加社会实践比率、考取专业相关证书比率的二级评价指标来进行引导;健康目标二级指标则通过心育员开展活动次数、校园文化活动参与率、降低安全事故比率等来引导。四年级班级目标的二级指标也主要是职业目标有较大变化, 具体体现在考取专业相关证书比率、就业率、学位获取率等方面进行约束。实施中要求各班级在学期初, 对于考核量表中的考核项目制定出目标值, 在学期末根据目标值完成情况, 对本学期目标完成情况进行打分。

3 班级目标规划体系的实施和考核

3.1 班级目标规划体系的实施

良好的实施过程, 是班级目标规划体系运用效果的重要保障, 在本文提出的实施过程中首先将最终形成的班级目标考核量表下发到班级, 要求各班召开目标规划主题班会对班级及个人目标进行讨论, 对量表中的考核项目给出目标值, 并要求其制定具体的实施计划;其次, 辅导员、班主任对各班的考核量表和班级计划进行审阅和批改, 提出合理建议, 再反馈到班级中去, 形成最终方案;最后, 各班以此作为目标, 开展本学期的工作和活动, 辅导员、班主任在此过程中进行指导和监督。

3.2 班级目标规划体系的考核

为了保障班级目标规划体系实施的效果, 在此阶段深化学生对目标重要性的认识, 是目标教育的阶段性要求, 本文提出在每学期末对学生及各班的目标完成情况进行考核, 加大教育力度。考核步骤如下: (1) 成立以辅导员, 班主任、各班班长为成员的考核小组; (2) 每位学生及各班形成书面总结, 并进行汇报, 考核小组进行评分; (3) 每人及各班根据目标规划量表内容整理相应支撑材料, 考核小组成员进行审阅, 并根据其完成情况进行评分; (4) 对各班成绩进行汇总, 统计获奖率、不及格率、四、六级通过率, 并以此作为先进集体和个人评奖的重要参考依据。

综上所述, 班级目标规划体系的提出和应用, 为目标教育的开展提供了新的思路, 也在开展过程中收到了良好效果, 我们也将在实践中不断总结, 不断完善此体系, 为大学生目标教育的更好开展作出努力。

参考文献

[1]周艳荣.加强大学生目标教育的思考[J].新西部, 2008.

[2]张静媛.目标教育工程:高校教育管理中的激励措施[J].闽江学院学报, 2003.

[3]向华琼.实施目标教育的初步尝试[J].科学咨询 (教育科研) , 2005.

[4]严远东.大学生需要价值目标教育[J].广西医科大学学报, 2002.

主题单元教学的规划与目标 篇8

一、 规划主题单元

主题单元教学是基于教材的教学组织形式，教科书是进行主题单元备课、教学的依据。主题单元教学与单课教学相比，更大程度上体现着教师的创造性劳动——创造性地运用教材，综合性地运用教材资源。因此，对教科书内容的深入研究、理解和重新组合，是进行主题单元教学的基础工程。

1. 探寻共同的支点，确定科学的单元主题

这里的“主题”，是以学生的语文实践活动为核心，单元内可以侧重人文主题，也可以侧重某一年级的某一细化的年级目标。因此，“主题单元”可以是教科书本身呈现的某一个主题单元，如苏教版四年级上册第六单元由《诚实与信任》《珍珠鸟》《九色鹿》和《练习6》中的前三项训练——“处处留心”构成的以诚信为主题的单元；也可以理解为着眼于学生某一能力发展统整、重组后的专题，比如说一年级的角色表演、二年级的童话教学；更宽泛地讲，主题以及主题下的选文、活动等学习内容都可以是教师和学生、或教师和同伴间彼此基于文本研究、基于学生发展的相互沟通的结果。

2. 在交错中寻找恰当的定位，确定合理的单元内容

不难发现，同一篇教材我们从不同的主题入手，它可以同时成为几个主题教学的内容，如苏教版二年级上册的《一株紫丁香》一文可以列入以“爱”为主题的篇目和《送给盲婆婆的蝈蝈》一课组合成一个单元，感受生活中不同的爱和爱的不同的表达方式；也可以列入以“诗歌教学”为主题的单元，进行诗歌画面、情意、语言的欣赏和感受。那么如何给每一篇课文定位，就需要教师对教材的通盘研究和整体规划。根据《语文课程标准》对学生的学段要求，根据本班学生能力发展的需求来规划整册教材，并划分、确定单元内容。

同时，教师还可以将课外的阅读材料和学生的语文实践活动整合进主题单元，在教科书的基础上使单元的内容更充实、更合理、更切合学生语文能力的发展水平。

3. 开辟独立的空间，确定适切的单元长度

进行单元主题教学，师生从时间和精力经历独立完整的教学实践活动，因为有目标，有相对的起点和终点，有变速的行进轨迹，所以教学呈现出相对独立的完整过程。从时段上来看，“主题单元教学”的长度最长以一个学期为限。常见的主题单元教学以教科书中一个单元的内容为基础，进行适当的重组来设计一些教学情境或场景、话题，运行时间以一周或两周为一个单元来进行。例如，二年级的“诗歌诵读、创编”主题单元的教学，重组了教材中分散在三个单元中的四篇诗歌，将《乡下孩子》《送给盲婆婆的蝈蝈》《一株紫丁香》《水乡歌》作为一个主题单元，进行为时两周的“诗歌诵读、创编”教学。

二、 设定主题目标

1. 在学生发展与单元文本的视角交互中，确定主题目标

《语文课程标准》将小学阶段的语文学习分为三个学段，但并不等同于每个学段各个年级各个学期的各项学习任务、学习要求可以等同。比如，第二学段中有关积累词语的要求是：“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”如果理解为三、四年级在有关的教学内容、教学重点等方面就可以平均用力，那就不恰当了。三年级上学期就应该关注在课内重点引导学生关注、欣赏优美词语、精彩片段，三年级下学期可以逐渐拓展到课外，强化学生发现、欣赏和有意识注意优美词语、精彩片段。四年级上学期要重点培养学生自主学习、积累优美词语、精彩片段的能力，到四年级下学期就可以侧重学生在学习、积累质量上的提优，在涉猎面上有所拓展。因此，在设定主题单元教学目标时，应该既对整个小学阶段的课程目标有全局的把握，还要回望教学所在的学段和年级，做到瞻前顾后，才能对课程内容有一个宏观、全局的把握，有利于明确思路。

同样，学生的语文素养的提高是一项宏大的工程，既然不能在一个主题单元的教学中对学生进行全方位的训练，那就需要我们来思考这一年龄段的学生发展的需求是什么，教学的契机又在哪里。统整后的这一主题单元的文本在内容上、语言形式上、在情意的表达上又有什么特点，它们在学生的发展中可以奠基什么，是基础知识，是听说读写的某一能力，还是理解感悟的提升。同样是“说”的训练，我们就必须思忖：文本是适合引导学生说规范，还是适合引导学生用丰富的形式说；是适合引导学生把内容说具体，还是适合引导学生把语言说丰美；是适合引导学生创造想象说，还是说得更为简洁、洗练……在观照学生发展与审视单元文本的这种视角的交互中，逐渐明晰我们每一次的主题目标。例如，我们在二年级教材的四篇诗歌整合后，确定了主题目标：“诗歌诵读、创编”。在明确目标的基础上，我们又进行了序列化的思考：如针对主题为童话的教学，我们在一年级下册到三年级下册的五个主题单元教学的目标分别设定为：分角色朗读、分角色表演、创造性讲述、根据主题仿写到独立创编。只有具备这种整体的意识，方能体现这个“主题单元”在整个教学过程中的延续性、连贯性和必要性。

2. 在整体与部分的阅读徜徉中，确定分课目标

主题目标的达成不是一蹴而就的，之所以称为主题目标，它必须是在一个单元的教学活动之中逐步渗透，随着单元内每一课的教学积淀、提升最后达成的，所以在设定主题目标后，要将目标的达成分解到各课教学中去，而单元内的课与课之间又呈现出递进的过程。

在设定主题目标后，独立解读每篇课文和用联系的眼光审视这一单元的文本是极其重要的。例如，根据苏教版二年级上册课文中诗歌较多，教师规划了诗歌教学的主题单元，确定目标为“诗歌诵读、创编”。接着教师分析了四首诗歌的特点，发现《水乡歌》中反复、句式整齐、音韵等诗歌特点特别鲜明，内容主要是写景，意境易于感受，所以教师把其定位于整个主题单元的开篇之作，旨在主题目标的全面、初步渗透，并在学生学习过程中提炼诗歌的语言特征和师生共同学习的方法，让学生对诗歌和诗歌的学习形成初步的结构意识——知识结构和方法结构，从而为下面几课的学习提供铺垫。《送给盲婆婆的蝈蝈》和《一株紫丁香》都是叙事诗歌，在内容上有一定的相似之处，分别表达了孩子分别用蝈蝈和紫丁香表达了对邻居盲婆婆和老师的爱，在语言表述上也相近。这两首诗歌教学中除了全面落实基本目标外，围绕主题目标我们分别侧重模仿说和组合诵读。《乡下孩子》一课是总目标的实施情况的综合呈现。在整体与部分、单元和个体的阅读徜徉中联系着、比较着解读文本，在确定分课目标的同时，推进的课文序列也就自然形成。

（作者单位：常州市第二实验小学、