创业者个人素质的经验总结

创业者个人素质的经验总结（共11篇）

创业者个人素质的经验总结 篇1

第一：要有创业的经验，没有经验多走很多冤枉路，最好是你做过的工作。没有经验可以与有经验的人合作，虽然赚的少，但是损失的也少，减少风险，总比你赔光了好。

第二：要有非一般人的思维，做生意也要讲谋略，你可以看看《商场36计》《处事36计》《老板36计》。

第三：诚实守信，说到做到，做不到的不说。做一个老实的生意人，少许诺多兑现。

第四：要有人帮，创业的困难很多，有社会上的，有政府上的，有朋友和家庭里面的。出了事要有人帮你出主意，有时你有人没钱事办不好，有钱没人事办不了，有钱有人没有好办法事办不快。

第五：与人合作才能加速成功，一个人单打独斗的时代过去了。现在讲究团队合作，就是综合人才，综合智慧，综合人脉，综合资金，利用其它人的优势，为自己谋利，同时别人也在嬴利。总之，大家是奔着一个方向前进，只要选对路，一直走下去，总会到终点。

第六：国家支持的项目好做，比如绿色、健康、环保、节能、垃圾处理、污染处理、新农村建设等。

第七：现在比较好的行业：

1. 网络服务行业

2. 信息服务行业

3. 就业服务行业

4. 计算机系统和相关行业

5. 文艺及娱乐行业

6. 影视行业

7. 托儿服务行业

8. 教育行业：儿童早期教育、成人在职教育

9. 房产中介行业

10. 早餐行业

11. 健康食品服务行业

12. 加工批发与服饰行业

13. 汽车后续服务行业

14. 农产品加工行业

15. 网络游戏行业

16. 俱乐部

17. 展会

18. 培训班

19. 家装行业

20. “猎头”公司

21. 风险投资公司

22. 老年人健康服务公司

23. 清洁公司

24. 老年活动中心(可组织老年人从事健身、旅游、健康咨询等活动)

25. 流动快餐工程

26. 婚庆筹备中心

27. 垂钓中心

28. 冷饮吧

29. 科技吧：专利、技术、商标??

第八：简易创业：

1. 洗车行业

2. 婚礼公司

3. 礼品代理

4. 保姆劳务

5. 生态旅游农业园

6. 花卉出租

7. 理发

8. 网络广告

9. 办事处

10. 春节礼品盒

11. 礼品寄售

第九：创业方向：

1. 大型不如小型

2. 重工不如轻工

3. 做男不如做女

4. 大人不如孩子

5. 综合不如专业

6. 新建不如租赁

第十：将成本控制到每一分钱，将盈利增加到极限。

第十一：合作创业的要点：

1. 先小人后君子

2. 己所不欲勿施于人

3. 自己吃点亏，让他人占点便宜

4. 凡事勤立规矩

5. 亲兄弟明算帐

6. 没有过不去的难，只有享不尽的福

7. 让我永远不欠你的

8. 不是一家人不进一家门

9. 包容对方的不足和缺点

第十二：811原则：

这是一个利益分配的原则，按照这个原则：如果生意人赚了十元钱，就要有八元钱给关 系户，一元钱分配给身边掌握机密的幕僚们，最后剩余的一元钱才装入自己的口袋。换一句话解释这个原则就是，一个商人赚到十元钱，就有八元钱是用来培养生意场上的利益同盟。由此可以看出，利益同盟也是商人的根本法宝。培养利益同盟的根本理论就是：你认识谁并不重要，关键是你想认识谁以及谁认识你。

第十三：创业实践问题

1. 由于初涉新行业，缺乏系统的经营与管理经验，找不着货源地，经销渠道不畅。人才难觅。

2. 资金短缺，造成缺货少料，员工断薪，使之经常停产停业。

3. 由于接用“二手”陈旧设备或购置了假劣设备，而又不懂、不知或不珍惜设备的保 养维护，因而常出故障，造成不合格产品率高。

4. 为了招揽更多的客户，赊销不当，造成收不抵出，业不抵债。

5. 讲排场、讲义气，附和人情世事、吃喝玩乐，造成个人开支过大而不能节制。

6. 急功近利，基础没打好，即过早扩展业务，造成资金套牢。

7. 态度恶劣，不恪守诚信和职业道德，造成无社会信用。

8. 财务不建账，造成收、支混乱。

9. 暴利经营或制售假冒伪劣商品、违禁商品，自食其果。

10. 投资取向不合理或因利益纷争，造成股东抽资撤股。

11. 缺乏市场预测经验，购货、存货不适合行情，造成损货，以至蚀本。

第十四：创业资源条件主要包括几个方面：

1. 业务资源：赚钱的模式是什么;

2. 客户资源：谁来购买;

3. 技术资源：凭什么赢取客户的信赖?

4. 经营管理资源：经营能力如何;

5. 财务资源：是否有足够的启动资金;

6. 行业经验资源：对该行业资讯与常识的积累;

7. 行业准入条件：某些行业受到一些政策保护与限制，需要进入资格条件;

8. 人力资源条件：是否有合适的专业人才。

以上资源创业者也不需要100%的具备，但至少应具备其中一些重要条件，其他条件可以通过市场化方式来获取。创业者如有足够的财务资源，其他资源欠缺也可以弥补;如果有足够的客户资源，其他资源的欠缺也容易改变。

第十五：创业前要慎思

创业前要认真思考、反复评估、考虑成熟再行动。除了要足够的资源准备外，心理准备最重要。以下几个方面问题，值得好好思考。

1. 我为什么要创业?是否有足够的决心，愿意承担风险吗?过去的利益是否舍得放弃?

2. 我是否具备创业者应有的能力与素质，是否能承受挫折，是否具有综合全面的.素质，还是有专项技术特长?

3. 我创业成功的核心资源优势是什么?我具备的条件是：足够的资本?行业经验?客户资源?技术创新?商业运作能力?与即将面对的竞争对手相比是否有明显的优势?

4. 是否有足够的耐心与耐力度过创业期的消耗，估计通过多长时间走过创业瓶颈阶段，自己有多长时间的准备。

5. 创业最大的风险是什么，最坏的结果是什么，我是否能承受?不要只想到乐观的一方面，对风险一定要有充分的心理准备，否则，一碰到现实状况与想象不一样，一下会造成信心动摇。

回答清楚以上问题之后，再决定是否创业不迟。很多创业者的失败，都是与创业前心理准备不够，匆匆忙忙进行创业，最后失败得一塌糊涂，假如准备不足，条件不具备，晚一点创业也不迟。

第十六：先有业务，再创业

很多人创业是迫于生存的压力，希望赚多点钱，过上较好的生活。因此，在创业之初，是无所谓事业的，创业选择极具盲目性，为创业而创业，在刚开始创之前，进入什么行业，以什么为盈利模式，都是一片茫然。很多创业者，先将公司注册好了，再考虑业务范畴。

创业者在创业之前，一定要有明确的创业方向，再决定创业。假如，选择了某一个行业，创业前一定要积累一些该行业的经验，收集相关的资讯，如果有可能，可以先考虑进入该行业为别人打工，通过打工的经历来积累经验。

创业者个人素质的经验总结 篇2

近年来,伴随着创新创业型教育模式在我国高校中的大范围应用,国内的很多学术研究者都开始针对此项新型教育模式给予了较高的关注,并且相继得出了很多内涵解读,笔者将其大致总结为如下几点:首先,创新创业教育的核心即为创业意识与创业实践能力的培养,绝非是传统模式中的知识或技能传授。高校的教育者应当将培养学生智力水平作为基础支持,并且注重创新创业教育内容的创新性特点,将学生的学习兴趣作为创新创业教育服务体系的构建导向;其次,高校的创新创业教育应当是基于创业教育理念所开展的一项新型教育模式,它需要高校教育者同时拥有较高的创新意识、创新能力以及创业水平,并且还要不断的提升个人的综合组织来为高校大学生提供更好的创新创业教育服务;最后,创新创业教育是新时代中产生的一种知识型的教育理念与教学模式,它的主要价值就是为社会培养出更多具有创新意识与创业能力的高素质人才。

2高校创新创业型师资队伍的素质水平

2.1教育者的创新创业观念不强,教学方法过于陈旧和落后

在过去的时间里,由于受到应试教育思想与传统教学理念的制约,很多高校教育者都存在着创新意识不高的情况,具体表现为如下几点:首先,在开展创新创业教育服务的过程当中, 高校教育者仍然只注重理论课程的教授,填鸭式与满堂灌式的教学模式仍然随处可见,不仅严重影响到了学生学习兴趣的提升,同时还制约了学生创新能力的形成;其次,还有一些教育者没有对学生的兴趣爱好和学习能力给予全面的了解和关注,只是一味地按照自己的教学计划来开展教学活动的组织和引导, 进而让很多学生在没有消化课程内容的前提下就匆匆地进入到下一个学习阶段中,从而导致学生的畏难情绪不断增加;最后,还有很大一部分高校教育者缺少创新训练经验,尤其是在近年来的高校扩招以后,高校中的师生人数比例已经处于严重的失衡状态,一些教育者的教学任务加重,并且本身的心理调节能力又不高,从而也就影响到了创新创业服务体系构建工作的顺利进行,导致创新力严重不足。

2.2高校教育者的素质水平不高,对创新创业教育质量的提升带来负面影响

如今,我国高校当中从事创新创业教育的师资人数严重不足,而参与到创新创业教育服务体系构建工作中的教师质量也是令人堪忧。首先,在创新创业师资队伍当中的教师存在着学历结构不合理的情况,为了应对今年的学生扩招政策,高校开始引入了大批的年轻教育者,这些教师的教学经验为零且学历普遍不高,总体的科研实力非常弱,拉低了高校师资队伍的整体水准。其次,很多参与高校创新创业教育服务的教育者们都没有参与过专业的创新创业培训,他们既没有丰富的企业实践经验,同时也不了解当前行业中的最新管理理念,从而很难在开展教育活动的过程当中真正做到理论结合实际,进而让整个创新创业教育体系变得有些“纸上谈兵”的意味。1

2.3缺少创新创业教育的骨干教育人才

纵观我国高校当前的师资团队的综合素质水平,精通创新创业教育与专注于创新创业教育服务体系构建供热工作的教育者几乎是凤毛麟角。这种异常薄弱的教育基础致使高校创新创业教育服务体系的构建速度变得非常缓慢,从而在无形当中影响到了我国高校创新创业整体教育水平的进一步提升。

3 提高服务于创新创业教育体系教育者素质水平的方法

清华大学的在职教授姜彦福与张健等人曾说过:“创业是一个多个学科领域的复杂现象,涉及心理学、经济学、管理学、 社会人类学等不同的学科,每个学科都从其独特的研究进行观察和研究。”不难看出,如果想要从根本上提高校创新创业教育服务体系的构建速度,重点需要完成的一项任务即为针对现有的教育者培养体制进行优化和完善,只有先将教育者的个人素质水平提高上去,才有可能带动起整个教育服务体系的良性变化。首先,高校管理者应当将现有的教师考核标准、培训内容以及管理制度进行适当的调整,结合过去创新创业教育服务的实际经验来形成一套有利于教育服务体系构建的长效发展机制,为高素质师资团队的建设工作提供适用性更强的制度政策;2其次,伴随着这两年我国教育事业的迅猛发展,很多新型教育理念的涌现为高校管理者制定出了更高的工作标准,在新形势下,高校的管理层领导应当更加细心地去发现存在于学校发展历程当中的诸多问题和不足之处,并且在教育人才的培养观念上做出适当的调整,让所有高校教育者都能够具备应有的创新意识,将被动接受转换为主动学习;最后,高校领导还要保证教师培训内容的多元化,尤其是要给予各个院系充分的自主选择权利与各项政策支持,从根本上调动起每位教育者的培训参与积极性,将应付了事以及假大虚空等现象彻底扼杀在苗头当中,进一步夯实高校创新创业教育的服务力量。

3.2进一步加大对创新创业教育者的培养力度

高校的核心任务即为开展教育活动,而教育活动的顺利落实则要完全依靠教育者。在新形势下,教育者面临着前所未有的困难挑战,尤其是在“大学生创业浪潮”风头正起的当下,很多高校管理者都将创新创业教育设为了教育体系中的重点,从而在无形当中为高校教育者带来了极大的工作压力。首先,服务于创新创业教育体系的教师应当具备更高水平的专业技能、 教育能力、创新意识以及实践经验。3基于此,高校领导要从根本上给予创新创业教育服务体系的构建工作以更高的重视程度,并且为高校中的创业型骨干教师提供参加国外培训或经验交流的机会,并同时还要聘请一些各个专业的企业精英来到高校中宣传最新的管理经验,帮助高校教育者们不断地增强自身的创新意识;其次,应当加强对高校教育者的职业道德教育培训。事实上,每位高校教育者都应当认识到高尚师德的重要性,并且学会站在学生的角度去思考问题,尽可能地去理解他们的错误行为并帮助他们去改正。例如,很多高校教师在发现学生出现作弊或抄袭现象时,都会难以控制自己的愤怒情绪, 从而对学生进行严厉批评,更有甚者还会出现暴力虐待学生的行为。基于此,从事创新创业教育服务的教师要懂得去关爱学生,尤其是在处理“问题学生”时也要以口头教育为疏导方法, 让所有学生都能够深刻体会到来自老师的关爱与温暖;最后, 高校教育者还要尽可能地扩充自身的知识领域,在正式开始教育服务活动之前,利用课余时间来学习金融学、会计学、管理学以及营销学等其他周边学科的知识,同时要针对教学模式做出适当的调整,根据班级学生的学习能力、兴趣爱好来制定一些趣味性和互动性较强的教学活动。4

3.3进一步完善创新创业型教育者培养的考核与评价体系

高校创新创业型教育者评价体系的构建应当同教师本身的经济收益与发展前景有着直接性的关联,从而能够全面调动起教育者的参与积极性,在潜移默化的过程当中提升高校教育者的整体素质水平。首先,由于创新创业教育服务内容具有着操作性、周期性以及创新性强的特点,为此,高校领导应当确保教师考评机制的公平性与公开性,确保每一位教育者都能够拥有平等的晋升与加薪机会;其次,教师考评体系的内容应当围绕如下的几个重点要素来进行设置,其中包括教育者的品行、教学技术、实践经验以及个人素质等等,并且在此基础之上制定出灵活性强且操作性高的评价模式,从根本上杜绝“一刀切”现象的出现,进而打消高校教师的积极性;再次,高校领导还要充分尊重每一位教育者的工作方法,并同时认真听取来自创新创业教育者的意见,结合他们的实际教育情况来延长考评周期,为他们创造一个更加自由、民主且舒适的科研氛围;最后,高校领导还要尽可能地扩大教育者的发展空间,为他们提供相应的进修指导、交流访问以及学术发表等方面的帮助。针对那些个人素质水平较高的骨干教师,还要为其提供更大的发展空间,竭尽所能来满足高校创新创业教育者们的发展需求,争取在最短的时间内提高高校创新创业型师资团队的整体素质水平。

3.1进一步完善现有的教育者培养体制

摘要：文章针对教师个人素质对于高校创新创业教育服务体系构建的影响一题展开了较为深入的研究,同时结合高校创新创业型师资队伍的现有的素质水平与笔者的自身经验总结出了几点可行性较高的应对措施,其中包括进一步完善现有的教育者培养体制、进一步加大对创新创业教育者的培养力度以及进一步完善创新创业型教育者培养的考核与评价体系等等,以期能够对我国高校创新创业教育水平的提高献上绵薄之力。

关键词：教师素质,高校教育,创新创业,服务体系

注释

1王革等.深化高等教育改革,大力推动创新创业教育的发展--全国高校创新创业教育高峰论坛综述[J].中国高教研究,2012(6):190-191.

2曾水英.创新创业教育:当代中国高等教育发展新内容--我国高校创新创业教育内涵与关系理论争论状况分析[J].黑龙江教育,2013(10):146-148.

3庄丽娜,邹晓红,李娟.加强高校创新创业师资培养的建议与思考[J].教育教学论坛,2012(30):141-142.

创业者个人素质的经验总结 篇3

第一，不投跨行业创业

比如原来做游戏的要做电商，原来做互联网社区的要做游戏。在互联网环境下，这种跨行业创业失败概率都会比较高。在这个行业比较成熟的时候，如果你进行跨行业创业往往专业经验不够，很容易导致失败。

第二，不投综合素质不高或者核心能力不强的公司

例如，投资游戏公司，他的核心研发能力只有一项就不行，这种项目基本上成功的概率不高。去年在投资环境泡沫的情况下我们投了若干项目，导致今年上半年关门公司的数量比去年多了很多。

第三，不投创始人不和睦、容易分裂的公司

两三个人合作，产品还没有研发出来团队就闹矛盾了。婚姻离婚是财产对半分，资产还存在。但是，如果创业伙伴解散了，那么我们投的钱基本上清零了，变成了一堆电脑。

第四，大学生创业不靠谱

他们没有管理经验，也就很难去管理他人。李开复说“成功的CEO应该是结过婚生过小孩，会结婚、会谈恋爱、会和别人沟通。有小孩，他才能学会有责任感。”我们投过大学生的创业项目，特别是天才级的大学生创业项目都比较糟糕。我们费了很多功夫和他沟通，却发现他很难去管理他人，别人会觉得这个老板刚毕业，与人沟通情商都有问题，凭什么为他服务？

第五，必须专注做好一件事

我要跟所有的创业者说一点，创业的时候只能专心致志做好一件事。只能开发一个游戏，只能做一个产品。在电商行业，B2B和B2C的生意不能混合在一起做。德迅投资的一个很有名的失败案例是拉特兰定制衬衣项目。当时在公司中有两派意见，一是直接面向企业，二是直接面向个人，所以后来B2B和B2C混合在一起做，失败了。

创业者就应该学习周鸿祎，只做好一件事情，靠这个先把用户做起来。腾讯早年就只做好了一件事情——QQ。

第六，不投股份安排不合理的公司

有很多项目在创业初期股东安排就不合适，利益不均衡，没有空间容纳其他更好的人才。过去几年，我们还曾经试图花钱去买旧股，重新调整股东结构，花了几十万、上百万买了旧股调整了结构，后来无一例外都失败了。这是一个很宝贵的经验，但凡股东结构不合适，我们就不要投了。

第七，创业者盲目乐观或者很封闭，不太愿意和投资人交流的容易失败

有一个项目，我们刚投完他才过了四个月，200万元已经花掉了一半。他同时启动了四个iOS游戏团队，本来他只做一件事情，慢慢做是有机会的。可是最后一个都没做起来。

第八，速度太慢导致失败

之前，有一个做端游的公司我们两年前投了它，本来计划9个月游戏要做出来，那个时候页游还没有那么火，端游还有可能成功。可是他拖延了时间，一直等到一年后，产品才出来。整个市场发生了巨大的变化，端游基本上没机会了。天下武功唯快不破，如果你筹划的时间很长，市场环境在不断变化，和你当初进入市场时候的设想是完全不一样的。

第九，学会隐藏自己

有一些公司，特别是创始人非常喜欢在媒体上高调曝光，引来了新的竞争者和巨头进入，这种公司往往会很惨的失败。如果你还没有开始做就已经张扬，比如说连我都知道的“唱吧”，往往是不能成功的。大家可能一下子就涌进来，腾讯把QQ音乐一改就把你打倒了。创业一定要非常低调的进入市场，还没有获得市场成功时，千万不要太高调。做投资者可以很高调，因为我们要吸引创业者让我们投钱，但是创业者不能太高调，必须扎扎实实做业务，直到被迫地曝光。

再讲一点投资者和创业者的关系。

第一，作为南方的企业家，要讲“契约精神”。我们今天投你占10%的股份也好，占你20%的股份也好，占你40%的股份也好，只要你当时那刻是愿意的，我们双方就是公平的，不能过了一段时间，想起来了就发出“哎呀你占我30%的股份多了吧”的疑问。

第二，创业者要有激情的投入，也要有职业经理人的敬畏。在一个公司里，你是创业者也是CEO，CEO是为董事会、为股东去打工的，所以说你要有职业经理人的敬畏，要知道你是向董事会负责的。

一位80后的创业经验总结 篇4

创业，真是一个充满诱惑力的词，相信很多年轻人，尤其是男孩子，心中早已对这个词向往已久了吧。

和大家一样，我今年25岁，在上中学的时候就对这个词充满了向往，向往自己将来可以实现自己的理想，拥有自己的企业。

可以说我是一个属于实干型的人，有时候也有一些冲动，大学毕业后，我先后成立了2次公司，第一次赔了将近10万多块钱，倒闭了，第二次就花了5000块钱的成本，结果经营到现在。可能大家会笑话我，其实全公司就我一个人，我真可谓是“产供销一条龙服务”，呵呵。

我觉得这两年来，我最大的收获不在于赚多少钱，“其实也没有赚多少”。而最大的收获是经验。

其实这个世界上，最珍贵的经验不可能从别人的口中得到，而是要自己去实践，去磨练，去摔打。只有这样才会刻骨铭心，终生不忘。

我现在做生意的原则有以下几点：

1.控制成本。在收入不确定的情况下，尽可能的压低成本，我现在一个月房租，水电，等等各种费用控制在1500以内，我相信这是一个比较安全的数字。既然赚钱困难，那就多省出一点。

2.尽量控制投资成本。中国老百姓总喜欢说一句话，就是“空手套白狼”。理解起来就是，用别人的钱，或者少用自己的钱，赚自己的利润，现在我做的生意，基本上不用自己的钱，都是客户给定金，然后我再付定金给供货商，从中牟利。由于不是是用自己的本钱，所以基本上谈不上什么亏损，赔本之类的，只不过是赚多赚少的问题。很多做生产的企业倒闭，很大原因是因为，投入的本钱太多，成本太多，导致失败。

3.最好选能够做大的行业。中国三百六十行，到底选哪些行业呢。根据我个人的经验，我觉得要选最好选能够做大的行业。并且整个产品链条可以控制在自己的手中。比如，做饰品的生产。假如他没有自己的终端销售网络，那么它的订单永远只能受制于人，而且价格也要听命于客户(订做生产)，再加上同行业的竞争，可谓生意艰难。对于这一点，我深有体会。 假如你开的是卖羊肉串的小店，除了肉价受市场影响外。对外零售价完全受自己控制，而且同样的店可以全国开几千家。如果你是饰品工厂呢?如果没有终端销售网络，你的规模基本很难扩大，所以，选择行业，最好选择可以做大的行业，并且可以把整个产品链条控制在自己手里。

4.亲历亲为。人们说起诸葛亮，很多人都会说他做事过去事必躬亲。但是做生意，创业阶段最好还是要事必躬亲比较好。这样可以自己亲身体验到操作过程中遇到的问题，成为自己的经验。

5.做自己能做的生意。做生意最好做自己熟悉的生意，如果贸然进入一个新的行业。往往蕴含着巨大的风险，按照中国老话的说发是“隔行如隔山”。

创业经验总结 篇5

客户利益至上，而不是公司利益至上。很多创业者为了公司的利益而忽视了客户的利益从而因小失大。

有时候1+1未必就等于2，两者互补，取长补短其本身所创造的价值远远超出了两者单独所创造之合。两者不合，其创造价值远远低于任何一方的单独价值。

通往成功的路一定是失败，多数创业者成功的都不是第一份事业。而是经历多少次失败之后走向的成功。

水可载舟亦可覆舟，使你成功的东西肯定也能使你灭亡

要整合资源，但是不要过于依赖不属于自己的东西。

不要为了现在而失去将来。恰恰要为了将来失去现在。

没有孤胆英雄，只有团队协作。

做好心理准备，因为什么困难都有可能降临在你身上，孤独、无助绝望。创业者最大的敌人是自己，任何时候都不要绝望，所以要树立坚不可摧信心和恒心。

要学会左手温暖右手，在创业路上很大一部分的困难是孤独

如果你的目标是挣多少钱，你可能能挣到一千万。如果你的目标是为社会做了什么，为大家带来什么，往往你得到的更多。

一个人的成功与否，在于你影响了多少人，而不是挣了多少钱得到多少东西。

人的成功就是可以做自己内心想做的事情，这种自由是很多人做不到的，很多人为了生存不得不去上班，当你有机会做你自己想干的事可能会承担风险，可能要放弃很多东西，但是这是值得的

大学生创业经验总结 篇6

从小本创业开始，甚至0成本开始创业，做自己一个人可以做的项目开始启动。

不要被那种拿创投的钱去烧的模式迷惑，那种模式99%的人拿不到风投的钱，拿到钱的又有99%的人会死掉，真正成功的是极少极少的人。

刚开始时，坚持一个人可以启动原则，不要在刚开始时想着去找合伙人。在你没有见效时，是找不到真正的合伙人的，只能找到头脑一时发热的合伙人。项目不能马上见效，他们就会扔下你跑掉。而且，“合”字是非常难写的，刚开始时你应该全力做好与创业直接相关的事，而不能陷在处理和合伙人的关系上。

所以，学生创业，要从小项目，小成本，自己一个人可以操作的项目启动，等启动成功了，再考虑加大投入和扩大团队。小成本，还有一个好处，就算不成功，也没什么影响。

2、测试思维

测试一个月不见效，不做无谓的坚持，不恋战，先撤退，日后卷土重来。

创业不成功，往往是项目选错、方法选错。坚持小规模测试，或者在关键环节上测试是否能走得通很重要。如果测试不成功，应该先停下，认真反思原因在哪里，找到原因后再重新上路，这样你创业的风险就会很低，成功率就会很高。

学生创业，个人创业最怕的就是看到的大饼，一下子就投入大笔钱，要把整个项目的架子全搭起来。很不幸的是，创业成功的普遍机率只有10%到15%，每个人都在这个规律范围之内。所以，小投入去测试能不能走得通是很重要的，他会让你把15%的平均成功率留给别人，而自己坐享99%的成功率，甚至100%成功。

3、从解决一个很细分的痛点开始

从细分到不能细分的痛点开始，意味着你几乎成为目标客户的刚需，也意味着你一个人就可以小本操作，风险极底，成功率极其大。

不要小看细分得不能细分的痛点，专业把它做好，收益也是极其大的。我认识一个人，她专门只为网红拍形象照，一张照片收一万元，去年一年收入就一千多万。

把小痛点做好，你就有钱去做大做强了，你就有资本去整合各种资源了，你就有条件去成立团队，也会吸引到风投主动来找你了。

创业难，难在如何选择项目，如何启动，如何做大。这些我都可以帮到你，不用你花多少钱。

这些年，我用上面这种低风险高成功率的思维，以及独有的IP打造、内容传播和渠道裂变模式，帮助了80多位个体创业者小投入迅速做大做强，我希望他们迅速成功的方法，你也可以用上，你的亲戚朋友也能用上。

大学生网上创业经验总结 篇7

大学生网上创业失败的很多，最重要的一个原因就是由于很多大学生网上创业没有具备“明确的创业方向，丰富的经验持之以恒的精神等，很多大学生看到的都是闻名人物的成功例子，把网上创业理想化，对于网上创业中的困难和失败，他们还没有足够的思惟预备。

第一：缺乏持之以恒的精神

一位开网店的学生小王说，附近很多同学一开始都是由于热衷网上购物，一时冲动，觉得好玩就自己注册开店，而一旦新鲜劲过去就没了耐心，能成天在电脑前“看店”的人很少，有的到最后连自己的店铺地址都忘了。小王宿舍里有4个同学开过网店，现在只有她这家还开着，其它的店都关门了。

第二：大学生创业的优势

与社会其他职员比拟，大学生网上创业拥有较多上风：有较高的文化水平，善于自主学习和分析领悟，接受新鲜事物快；思维普遍活跃，自决心信念较足，对认准的事情有激情去做。

第三：缺乏明确的创业方向

有调查显示，不少大学生都是看到别人在做觉得好玩，于是决定自己去尝试一下，赚些零花钱，对自己创业方向显得含糊不清。很多学生都曾经在网上开过小店，但大部门是不了了之，任其自生自灭。对于创业的预期，不少学生表示“只作过渡打算，没有明确预期，走一步算一步”，很少有大学生为了在网上开店专门去做市场调研和策划。

第四：缺乏丰富的经验

素质教育创新实践经验总结 篇8

培养学生创新精神，提高学生创新能力，是全面实施素质教育的核心，是当前我国基础教育的重点，也是新课程理念的主要内容。21世纪是知识经济时代，其实质就是一个强调创新的时代，“创新”是这个时代的灵魂。对于我们从事基础教育的教师而言，就应该努力去培养学生的创新素质，以适应时代要求。随着新课改的深入开展，许多教师非常重视学生创新素质的培养，也取得了很大的突破和发展。然而，目前还有很多教师在传统观念的束缚和升学考试的重压下，存在诸多问题。我作为一名从教多年的教师，也经历过不同时期，多次教改，发现现在有很多教师的教育教学，脱离实践，或者措施不力，缺乏创新意识，学生的创新能力得不到提高。那么这些问题具体表现在那些方面呢？教师为什么要重视学生的实践？又怎样去指导学生的实践呢？

（一）目前一些教师存在的问题。1．思想保守。

很多教师传统观念根深蒂固，思想非常保守，他们唯恐学生不会学，学不会，对学生不放心，放不下，怕耽误学生学习时间，把学生困在课堂中，校园内。很多知识、道德、情感都全部在课堂灌输，老师缺乏创新意识。尤其是毕业班老师，在升学率的指挥棒下，更是“不敢越雷池一步“。面对高速发展的网络时代，面对日新月异的开放时代，仅仅把学生看作是知识的容器，仅仅把知识传授，看作是教学的全部，这种思想已经远远落后于时代发展的需要，不利于学生创新素质的培养，与素质教育格格不入。

2．教学目标单一。

长期以来，许多教师重视认知目标，而时代发展所要求的三维目标未得到应有的重视和落实，时代发展所要求的创新意识、探究能力，以及参与社会实践的能力也没有得到应有的重视。他们非常重视书本知识的教学与训练，极端的强调认知性学习，忽视实践这一重要的方式。这种单一的教育教学方式，使学生探索精神萎缩，剥夺了学生提高创新能力的机会，极大地阻碍了学生创新素质的发展。

3．远离生活、脱离实践。

在新课改形势下，教育教学应在不断地回归生活，回归社会。而一些教师的教育教学远离生活，脱离实践。重间接知识的学习，轻直接经验的获得。把学校看作鸟笼子，学生的成长经历被局限在学校的围墙之内，只是在课堂中进行应试教育。这种强烈的书本化倾向，远离学生的生活世界和社会实际，导致学生缺乏创新意识，缺乏动手操作能力。目前的高分低能，低分更低能，甚至一些大学生毕业即失业的现象，就是更好的说明。新一轮基础教育课程改革早已启动，其目标体系就是以促进学生的创新精神和实践能力为核心。开展富多彩的 实践活动，为学生创新素质的发展提供了一种前所未有的发展空间。

（二）培养创新素质贵在实践。1．实践能丰富学生经验。

参加社会实践，引导学生主动的接触自然、了解社会、反思自我，并在开放的生活空间中，形成了对自己、对社会、对自我的整体认识，丰富了他们的经验和体验。学生会时刻将自己融合在这种开发的情景之中，并在认识过程中，时刻伴随着他们自己鲜活的体验、感悟和创新，这种体验、感悟和创新是课堂教学所难以实现的。

2．实践能完善学生的生活方式。

课堂教学赋予学生的是一种“书本世界”、“知识道德”的生活方式，而社会实践则是面向学生的生活世界。在这种生活世界里，学生通过亲近自然，走进社会，反思自我，会与社会很多部门、很多人打交道。同学之间，互相合作，学会了交往；同时也学会了处理与自然、与社会的关系，不断地形成他们正确的生活态度和丰富多彩的生活方式。

3．实践能培养学生的创新精神，提高创新能力。

首先，在实践的实施过程中，学生能从生活的细微之处发现问题，明确活动主题，问题意识得到了较快的发展。这些问题，能引起学生认识的升华，能引发学生去探究、思考、解决问题，从而点燃学生创新思维的火花，培养学生独立思维的能力。其次，在实践活动中，学生面对各种自然情景、社会情景和自我生活中的情景问题，学会了如何去思考与研究这些问题，如何去解决这些问题，如何与他人交往，如何与社会部门联系，如何制定一份问题解决的方案，创新能力提高很快。例如：我们在学习“清澈的湖水”一课时，我带领学生进行了一次社会实践。在此活动中，学生的搜集处理信息的能力，自主获取知识的能力，表达与交流的能力，分析与解决问题的能力得到了很大的发展，他们主动探究，勇于实践，敢于创新，保护环境的意识和能力的素质也逐步形成。

（三）注重指导实践，培养创新能力。1．突出学生主体地位。

学生是实践活动的主体，教师要从学生的实际出发，尊重学生个性，尊重学生的兴趣、爱好和需要，发挥学生在活动中的主动性和积极性。教师要有效的针对学生的实际，进行适当的指导或引导，防止教师包办代替。让学生人人动手，个个动脑，保证学生活动参与率。从活动主题的提出，到实践活动方案的制定，再到活动的实施，以及活动的总结、交流与评价，都尽可能地让学生自主活动。激发学生的兴趣，启发他们的思维，引导他们面对操作任务进行观察，分析，找出规律，选择方法和工具，启发他们知道做什么，怎么做，为什么这 样做，让他们充分体会到自己是学习和实践的主人。教师不要随意点评学生的过失和缺点，因为他们热情很高，而且大都处于心理上的叛逆期，如果教师经常事无巨细的指手画脚，招致学生反感，这会降低学生的热情和创新激情。

2．营造合作和谐氛围。

探究创新能力的发展，必须在自由安全、和谐的气氛中才能更好地进行，这会使学生处于积极活跃的状态，使其探究创新的潜能得到最大限度的发挥。让学生在平等、自主、和谐的氛围中学会动脑，敢于提问，敢于发表见解，激发他们开拓进取的勇气。教师应重视与学生建立起彼此的信任，重视双方情感和谐交融。用开放的心态鼓励学生奇思妙想。达到心理上的共融和默契，让每个学生都有机会，使不同层次学生的智慧都得到发挥。创设一种宽松的环境，营造一种创新的氛围，保护学生的探索精神和创新精神，创造一切有利条件，学生的创新潜能、创新素质一定会得到更大的提高。

3．注重深度实践。

实践并不等于走过场，有些教师是为活动而活动，停留在表面上的热热闹闹，学生只是一种零散的、情景化的、个别化的体验，这种低层面的实践，是无效的实践、盲目的实践，只能事倍功半。教师在实施过程中，要引导学生进行深度实践。要使学生从不同方面、不同角度来看待问题、解决问题，在自己建构的基础上，通过对不同意见的聆听、理解、接纳、赞赏、争辩、互动，不断修正自己的见解，更主动、更完善自己对知识的建构。要求学生真正理解实践的目的与意义，真正去东脑、动手，勇于探索。敢于向传统挑战，向权威挑战，真正培养学生的思维方式、创新品质。

4．注重培养学生创造性思维。

创造性思维就是主动地、独创地发现新事物，提出新见解，解决新问题的一种思维形式，也是发展学生创新意识，提高创新能力的基石。培养学生的创造性思维，首先要引导学生学好基础知识，丰富的知识是发展学生一切能力的载体，是分析问题，解决问题的基本依据。知识越丰富，则思路越广阔。其次要鼓励学生发现问题，培养他们的问题意识，敢于提出不同见解，敢于质疑，因为思维是从问题开始的。另外还要培养学生勤于思考、善于思考的习惯，培养学生概括、判断和推理的逻辑思维能力等。把主动权交给学生，多给学生一些实践操作的机会，多一些成功的体会，驱使学生向无数次的成功前进。真正将创新素质的培养落实到实践中。

5．注意实践形式的多样性。

教师需要不断挑战自我局限，克服畏难情绪，要开展多种形式的实践活动，这会使学生兴趣不断提高，效果显著。教师要勇于尝试，不断反思和总结。我在长期的实践中，经常运用以下几种形式：

（1）组织学生进行社会调查。

让学生走出课堂，开阔思路，提高创新能力。例如，我们每年麦收季节都会有焚烧秸秆现象，污染了环境，产生安全隐患。我会带领学生到田间去调查访问农民伯伯，麦收后麦秸怎样处理利用更好，让学生讨论给农民伯伯想办法，并回家向父母宣传焚烧秸秆的害处及正确处理、利用秸秆的好处等。

（2）组织“模拟法庭”、开展法制报告会。

在学习法律知识时，我不是单纯的说教，而是采取多种实践形式来增强学生法律意识，其中，最主要的我采取的是：“模拟法庭实践活动”，我让学生分别扮演“法官”、“检察官”、“律师”、“原告、被告”等进行“司法实践”的尝试，效果颇佳。充分展示学生个性，发展学生创新能力。

(3)主题故事会、小论文评比、演讲比赛、创作演出情景剧，开设才艺展示课、建立小记者站等都是一些行之有效的实践活动。有时开展实践活动不一定是统一、大型的，也可以让学生去进行一些个别分散的实践活动。例如，我们坚持开展了“日行一善”等一些活动，让学生从小事做起。通过这些丰富多彩的社会实践活动，学生们接触和了解自然、社会，提高了对社会、政府的认识，增强了观察、思考能力，培养了创新素质。

一个创新的时代赋予了我们教师创新的机遇，我们要抓住机遇，放手实践，使学生的创造素质得到较好的培养，以适应知识经济和社会经济发展的需要。

体育课素质教育经验总结 篇9

通北镇第一小学

温兴家

体育课素质教育经验总结

一、小学体育教育的性质

《全国学校体育教学总体规划》指出，学校艺术教学应该通过教师的体育教学工作和学校体育实践活动，陶冶学生高尚的道德情操，学习掌握一定的体育基础知识、基本技术、基本技能，增强学生的体质、增进民族自尊心、自信心和爱国主义情感，促进品德、智力、体质等方面和谐发展。《九年义务教育全日制体育教学大纲（试用）》指出：体育是义务教育阶段的一门必修课程。通过体育教学，向学生进行体育、卫生保健教育，增进学生健康，增强体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的素质奠定基础。可见，学校体育是一种国民素质教育，而非专业教育或者社会教育的性质，它具有义务性、基础性、全民性和全面性的基本属性。

学校体育是体育构成的一部分，而小学体育又是学校体育一个小系统，他具有打基础、养成体育锻炼习惯的性质，这种教育的学习与普及活动则体现了义务性、基础性、全面性的基本属性。正是这种活动及其属性，快定了体育教育作为小学实施素质教育的重要组成部分，具有其它学科教育的目标，就是达到义务教育的要求，即通过体育教学，向学生进行体育、卫生保健教育，增进学生健康，增强体质，促进德、智、体全面发展。这样就避免小学体育教学的性质与专业体育教育或群众体育教育的性质混淆起来。因此，作为小学体育教育工作者，只有正确认识小学体育教学的性质，才能在学校实施素质教育的过程中，全面发挥体育教育的效能。

二、小学体育教育必须走出误区，向素质教育转轨

几年来，部分学校为了升学率，视体育教育为“小三门”，体育课常被语、数教师侵占，还美其名曰：体育课无非不就是让学生玩，学生玩得还不够嘛？还要专门开课让他们玩，不就是让学生更“疯”了

吗？受此影响，体育工作步履艰难，体育工作难达实效。有些体育教师因此自由散漫，在教学中不强调学习体育的目的、意义，以及有针对性地对学生进行目标管理，“放羊式“教学，这样导致学生产生体育课上与不上、上好与上坏一样的思想，在一定程度上影响了学生们的健康成长。由“应试教育”转为“素质教育”就是要使全体学生在思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质和审美素质等几个方面得到全面发展。这样，就能避免“片面追求升学率”对学校体育的冲击与影响，能真正发挥学校体育在教育中的作用。

小学体育在素质教育中的地位是重要的，它是实施素质教育的一门重要学科，其教育内容广泛。教师在体育教学中充分利用这一学科特点，贯彻启发式教学思想，改革教学方法，采用多种教学形式和现代教学手段，充分调动学生的学习积极性，对学生进行力量、速度、柔韧灵敏、协调等方面的培养，使学生以正常的心态参与各种活动、比赛。使其正确对待成功与失败，做到胜不骄，败不妥。同时，使学生养成自觉锻炼的好习惯，并树立起为现代化建设服务的思想。

三、小学体育与素质教育有着互通的性质

促进学校体育蓬勃开展，保证素质教育的实施，还要充分发挥体育竞赛的特殊作用。体育竞赛是每个学生喜闻乐见、容易接受的一项教育活动。实践证明，体育竞赛活动能增强学生体质，提高学生的体育运动技能，培养集体主义精神，形成良好的心理素质，促进学生个性的充分发展。例如，在比赛中有的学生表现得镇定自如，有的同学则过度紧张，这些表现说明每个学生的心理素质不同，临时经验也不

同，要做到具有良好的心理素质，就要注意平时的培养和训练。成绩好的同学并不是与生俱来的。教师应常鼓励那些成绩差的同学参加活动，多锻炼、多练习，凡事都要从一点一滴做起，逐渐提高、进步。并教育学生不论比赛规模大小，都要全力以赴，认真对待，发挥出自己的最好水平，不要过于看重结果。

体育竞赛是素质教育的一种重要手段，因此，要改变以往只有少数学生参如的状况，使体育活动落到每个学生；让每个学生都能够积极参加体育活动，在整个活动过程中接受到应有的素质教育。柳斌同志说过，学校体育教育作为一种国民素质教育，它面对的是全体学生，不管这些学生在沿海还是在内地，在城市还是在农村，天赋好不是天赋差，每位学生都有接受体育教育的义务。要把工作重点放在普及方面，如强课堂和农村体育教育，使学校体育教育真正落实到每一位学生身上，促进学生全面发展，全面提高素质。这才是体育的大教育观。

四、小学体育与素质教育还具有互补性

要使素质教育落到实处。象以往小学体育工作只强调“增强学生体质”的作用，而忽视了体育的其它教育功能，这是不利于于素质教育开展的。学校体育教育不仅能够增强学生的体质，而且还能陶冶情操，锻炼学生的意志；培养学生的爱国主义精神，增强学生的组织纪律性，提高学生的思想品质和道德修养。例如：在进行队形、队列、集体舞、广播操训练时，培养学生动作整齐、协调一致、遵守纪律等集体观念；在进行体育竞赛时，培养学生的竞争意识、耐挫意识及集体荣誉感；在进行“抢种抢收”、“支援前线”等游戏时，教育学生热

创业者个人素质的经验总结 篇10

篇一：教师素质教育心得体会

我是一名有十年教龄的教师，长期在农村工作。非常渴望得到名师的引领，渴望能有更多的学习机会，以不断丰富自己的知识内涵，提高自身的专业水平，从而更好地服务于教学，享受教育的幸福。

农村教师素质提升工程的实施，如春风化雨滋润了我们农村教师的心田，也如点点灯光照亮了我们前进的方向。当我在暑期拿到一大叠散发着油墨清香的崭新的学习资料时，顿感无比的清新和喜悦，在炎热的暑假空闲，我开始如饥似渴地阅读这些书籍，当我读完《教师职业道德与修养》一书中《做一个有奋斗感的老师》这篇文章时，更是心潮澎湃，思绪万千：是啊，我们的教师需要的就是这样的教育信念，这样的教育理想。于是，我欣然坐到电脑前，写下了《农村教师素质工程提升》中的第一篇学习心得，以不断激励自己，鞭策自己。当我在认真学习精彩的教学案例、教学设计以及课堂教学评价时，深感自己当前教学水平的低下，教学能力的薄弱，而当这一些精湛的教学设计、理论等都在暑期的最后几天由我县的名师、学科带头人亲临指导时，我感到了前所未有的学习的快乐，真是“听君一席话，胜读十年书”啊，许多一直困绕我的难题迎刃而解了，在学习的过程中，我对我们怎样做教师，怎样有效地展开教育教学工作又有了较深入的理解和新的认识。

通过这次学习，我接触到了很多新的名词。教育信息化就是其中的一个。教育信息化是以现代信息技术为基础的新教育体系，包括教育观念、教育组织、教育内容、教育模式、教育技术、教育评价、教育环境等一系列的改革和变化。教育信息化并不简单地等同于计算机化或网络化，而是一个关系到整个教育改革和教育现代化的系统工程。发展教育信息化的目的是使我国现有的教育体系能够培养出信息社会所需要的人才。从技术上看，教育信息化的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化。从教育上看，教育信息化的基本特征是开放性、共享性、交互性与协作性。教育信息化是一个渐进的社会过程，是一个适应性社会过程，它意味着一定要与传统的教育形态发生作用，它的性质决定它是否能很好地适应环境，及如何适应环境。

因此我们必须清醒地认识到，信息技术的应用不会自然而然地创造教育奇迹，它可能促进教育革新，也可能强化传统教育，因为任何技术的社会作用都取决于它的使用者。教育信息化还是网络化、智能化的统一。教育信息化要求创设教育信息贮存、处理和传递的教育信息环境。它包括用于远程教育的信息网络系统、学校的校园网、CAI教室、网络教室、用于教和学的各种支援系统及用于各种教育资源、教育设施管理的管理信息系统。教育信息化为学校教师和学生提供了大量有用的教育信息资源。从素质教育的观点看，能够接受终身教育观念并躬行终身教育实践的人，不可能在现代社会里自发产生，而是基础教育阶段学校成功实施素质教育的结果。也就是说，只有贯彻了素质教育思想的学校，才能向社会输送处于求知未完成状态的、有着极强继续教育意识与自我教育能力的人。

教一篇课文，我们可以把有关这篇课文的研究资料提供给学生，出示若干讨论题，让学生任选一题写出心得，看看学生能否根据资料来证明观点，能否对自己提出的看法多方面地寻找同一性质的论据，从而有针对性地培养他们的理性思维，这些都是创造的根基、创造的素质。教师在施教过程中要勤于思考、探索、总结、学习、创新出一套先进的、多元化的教育教学方法，可以创设情境培养创新意识。比如在教诗歌散文时，可以借助配乐欣赏，在欣赏配乐朗读中，学生们受到了情的感染、美的熏陶和理的启迪，不但整体感知了课文内容，而且潜移默化地理解了作者以情为线索，运用借物抒情的手法表现主题的写作特点。总之，要培养创新人才，教师就得先创新，先学习，摒除自满意识，先作学生，勤奋学习，积极进取，加快自身知识结构更新的速度，增强教育教学的创新能力。要拓宽学习领域，扩大知识层面，提高自身综合素质，使自己成为一个开放型的教师。

教师要有适应新的“课程改革”的能力，这就需要不断地接受“继续教育”，加强学习，而学会读书，爱好阅读，是“学会学习”的最主要内容。而要让阅读成为学生的自觉习惯和精神需要，教师是很重要的，教师的读书风气能影响和带动学生的爱好和社会的风尚。当书籍成为教师第一至爱的时候，喜爱读书便会成为学生的第一爱好。爱好读书应该是教师的职业素养和习惯，如同军人喜爱武器、孩子喜欢玩具一样，教师的第一至爱应该是书籍，只读教材和教参两本书的教师无论如何不能称之为优秀教师。

教师在教学中要具有平等意识，既要平等对待每一个学生，又要使自己与学生平等，教学相长，师生共进。作为教师，必须辩证地看待现实中的各种问题和现象，教师本身需具有健康的心理状态，良好的心理素质。从而能够适应未来社会中的“快节奏、高竞争、高风险和高压力”环境的需要。要培养良好的心理状态，关键是要建立良好的师生关系。良好的师生关系在教育教学过程中有着重大的意义，也有利于培养教师良好的心理状态。师生关系的好坏首先取决于教师。第一，教师必须善于了解自己，善于自我鉴定。自我了解是教师本身心理健康和有效教学的一个重要方面，善于了解自己的教师才善于了解学生。第二，良好的教学艺术是师生建立良好关系的基础。教师的教学艺术包括教态、板书、语言上的绘声绘色、表情等。第三，教师要做学生心理的保健医生。对于成绩好的学生，要帮助他们克服骄傲自满的情绪，继续努力。对于后进学生，应研究他们的心理是如何形成的，从多方面摸清他们的心理状态，找出原因，拟定教育措施，再对其“动之以情，晓之以理”。这样，尊师爱生的关系也就自然形成了。

总之，要培养创新人才，教师就得先创新，先学习，摒除自满意识，先作学生，勤奋学习，积极进取，加快自身知识结构更新的速度，增强教育教学的创新能力。要拓宽学习领域，扩大知识层面，提高自身综合素质，使自己成为一个开放型的教师。

篇二：教师素质教育心得体会

在为期八天的__县中小学教师素质提高工程第二十六期培训中，先后有十多位老师给我们授课。在培训老师中，既有理论深厚的市级骨干教师，也有与课堂教学联系紧密的从教学一线走出来的教研员;既有博学多才、学贯中西的校级领导干部，也有谈吐幽默、学富五车的任课教师。在老师们的授课中，我们既学到了理论知识，也拓宽了教学视野，更被老师们的敬业精神和严谨治学的态度所感动。同时，更使我深刻的认识到：教学是一门真真切切的艺术，扎扎实实的艺术。

在这极其短暂而又令人留恋的8天里，自己的教育观念和教学理论都得到了一次充实、提高和升华，对课堂教学也有了全新的理解和感悟：

一、新课程下的语文教学课程应致力于学生语文素养形成和发展。在课程的基本理论中提出要“全面提高学生的语文素养”。“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”这个“素养”是一个崭新的概念。辅导老师在语文教学课堂评价中，教给了我们对学生的评价方法，挖掘教材中的“文化蕴育点”，培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力的评价。

二、新课程下的师生关系，新课程中的师生关系是新型的师生关系。彭世伟老师在“建设高质量的小学语文课堂教学”中指出：“把学习和主动权交给学生，在充分自学的基础上进行有效的合作学习，”“老师首先是学生的学习伙伴，是学生学习指导者、引导者、诱导者、辅导者。”语文教育是教师和学生之间的平等对话，它既不是教师一味教训，学生绝对服从老师，也不是教师只能造就学生，围着学生转，而是师生平等、相互合作，教师引导、学生探究。

三、新课程下的语文教师，传授语文知识作为语文教师的全部职责，在教学活动中，要学习语文知识，注重培养学生学习语文的兴趣，要新奇感转化为未知欲。激发学生兴趣，培植学习语文的自信心。无论是条件好或差的学校，处处有课程资源，时时有课程资源是可以再生的，尤其是新教材的实施中，教师根据自身发展需要，开发利用课程资源，提升自己素质和能力的过程。

这几天的学习，给了我一次全新的感受，辅导教师的讲课，给我们指明了今后教学的方法;教育教学的实况，给我们提供了很有价值的参考;优秀教师的报告，令我再次受到心灵的震撼，同各位老师面对面的交流，让我疏通了许多自己在教育教学中的疑难、困惑。

总之，教育是事业，贵在淡薄名利，默默无闻，为教育事业发展无私奉献自己的一切，持之以恒，求是求真。语文教育是艺术，美在享受、陶冶身心。我相信在这短暂的学习之中，将真正让我们学着重新认识自己，学着不断实践反思，最终达到我们心中的目标!把我学到的新的方法、新的教学理念努力地运用到我的教育教学实践中去，竭力打造一个全新的自我，做一个教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去营造为农村基础教育更加美好的明天!

篇三：教师素质教育心得体会

7月9日至16日，我有幸参加了“湖北省农村教师小学数学素质提高”培训。感谢学校领导给了我这次学习的机会。这次培训，在湖北第二师范学院的领导和老师们的精心筹备和安排下，让我们得以与众多数学专家面对面地座谈，了解他们对数学教学的理解，学习他们的数学思想方法;得以与全省的部分小学数学教师讨论小学数学的课堂教学。培训内容有《数学课程标准解读》、《课程目标在单元教学中的整体实现》、《教材编写意图的分析与教学实践》、《小学数学课堂教学设计》、《教材主题图的使用与农村教学资源的开发》、《谈同课异构的课堂教学实践》、《计算教学中如何处理算理与算法的关系》、《统计与概率教学分析与实践》、《综合与实践教学分析》、《教科书中习题的使用及练习题的分层设计》、《小学教学研究方法与论文写作》、《图形与几何课例赏析》等，内容丰富，安排合理。在八天的培训里，让我感受了名师的风采，聆听了精彩的讲座，也更新了教学观念。使我更进一步了解和掌握了新课标的发展方向和目标，反思了以往工作中的不知。经过这段时间的学习，一些对教育教学工作很有见解的专家，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几点体会：

听了全国优秀教师孙杰和最美乡村教师邓丽两位老师的师德报告，敬意油然而生。虽然他们的年龄是不同层次的，成长经历也不一样，但他们以自己的亲身经历，向我们讲述了一个个催人泪下的感人故事，他们在平凡的岗位上，创造出最伟大的事业，开出最美的花。他们的无私奉献和高尚师德，使我的心灵一次次被触动，被净化。他们是我学习榜样，要学习他们不畏艰辛、永不退缩的奉献精神，对学生要有一颗博爱的心。

这次培训，安排了多位名师、数学专家等，给我们学员做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨。在这些专家的引领下，我的思想深深受到震撼：作为一个普通农村教师，我们思考得太少。平时我们在教学中，考虑的都是如何上一堂课，对于学生的长期发展考虑得并不多，甚至忽视这一方面。听了各位专家的讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些，在课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学。

想给学生一滴水，教师就必须具备源源不断的水。各位专家教师讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断的加强自身修养才能胜任教育这项工作。

本次培训，汇聚了农村小学数学骨干教师，每位培训教师都有丰富的数学教学经验，各学员教学的外部条件也非常相似，因此，成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此相长。

李光杰教授在讲《教师专业标准解读 》 中强调：经验+反思=成长。反思是教师的一块“自留地”，只有不断反思，才能检讨自己的教育理念与行为，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。如果一个教师 仅仅满足获得经验而不对经验进行深入思考，那他就不可能在原有的基础上再有 发展，教师专业发展所要求的大量知识和实践智慧，只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。

培训使我感到了压力，也增强了信心。要想成为一名合格的教师，就要努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我们付出更多的时间和精力去努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。八天的培训学习也许不能改变我的人生轨迹，学习理论知识和教育实践也是有眼的，但它能给我带来很多思考、启示和帮助，我要用这次学习所得，来指导和要求自己今后的教育教学。

篇四：教师素质教育心得体会

今天，我们一起学习了教师职业素养与专业发展学习的知识。通过倪敏达和李红旗两位老师的激情讲解，让我学到了很多知识，明白了很多的道理，收获颇丰。

做一个好教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养。教育应当是个人一生中连续不断的学习过程，终身学习将成为一种不可阻挡的趋势。而作为为社会、为国家培养合格人才的教师，更应要求以终身教育为目标，将终身学习贯穿于一生。在以后的工作中，注意从记下几方面进行学习和提高自己：

一、养成良好的行为举止

我国教育家孙敬修先生曾指出：“老师的一言一行对孩子都是很有影响，的。孩子的眼睛是‘录像机’耳朵是‘录音机’脑子是‘电子计算机’录下来的信号装在计算机里，储存起来，然后指导他们的行动。”教师的言行对学生的影响非常的答举止总体要求实稳重，稳重就是举止斯文和谐，庄重潇洒，不卑不亢，落落大方。为此，就要注重自己在语言，表情，身体动作方面的要求。教师应着装大方优雅、言谈风趣、表情丰富、举止得体给学生美的享受，使学生不自觉的接受教师的行为习惯。

二、对学生信任和宽容

学生是学习的主体，应把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。在以后的教学中应给予学生更多的宽容，相信学生的能力并想方设法锻炼提高学生的能力。经常对学生说：想一想，你应该怎么做，而不是你必须这样做。在人品上给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，同样相信学生改正过失重新开始的能力。不仅看到学生的现在，更关注学生的将来，利用现在为学生将来的发展打基础，让学生做未来发展的设计师。

三、经常反思，不断提高

反思是教师得以成长和不断进步的必备条件。素质教育和新教育已悄然来到了我们身边，教育工作既要有实干精神，又善于开动脑筋，善于在反思中运用新技术、新理念解决教育教学存在问题。反思是教师成长的必途径，反思是教师进步的一大阶梯。我们要在反思中扬长避短，在新形势以自己教育教学质量不断提高为目标。当然，反思不仅仅是停留在脑海中，更重的好是撰写教育和教学反思。就像今天我们听了倪敏达和李红旗两位老师的课，就与自己的日常行为进行对比，反思自己的不足。这样在反思中积累成功的经验，才能不断进入教育教学新境地的匙钥。

不断提高自己对教师道德的认识，规范自身的教师道德行为，良好的道德品质，在潜移默化中净化心灵,完善人格、激励意志,并对学生给信任和宽容，是学生充分挖掘自己的潜力。在教育教学过程中，教会反思和积累，认识到自己的不足并积极改进。通过自己的努力将良好道德作用于学生的心灵，塑造有创造力的学生，并能在新教育的路上不断成长。

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个人工作经验总结 篇11

2013年7月

本人自工作以来，一向坚持四项基本原则，坚持改革开放，认真执行党的十一届三中全会以来的路线、方针、政策。

本人本着“爱一行，干好一行”的思想与实事求是的态度，和严谨的工作作风，尊敬领导、团结同事、热爱学生，把集体的利益与个人的利益相结合，甚至集体利益高于个人利益。比如没有因为接送孩子耽误过工作，孩子上学选择就近入学，连一年级家长给值日，我都不能到场，因为那个时间正是课外活动同学们问问题的时间，如果同学们问问题有一天隔开，也许同学们的学习兴致会受到影响。就连看望父母、兄弟姐妹都没时间，虽然在他们名下我不够称职，但是我相信他们会理解的。因为我的认真也是从他们身上学下来的。每当有人夸赞我孝顺公婆时，我说这是很正常不过的，那是从妈妈身上学习的，每当有人夸赞我工作敬业与认真时，我说没办法，这是从父亲与老师那里学来的。为了不耽误工作，甚至连同学聚会、学生请客或参加他人的宴会都取消，误不起啊！即使是背个‘不走人门’的罪名，我也在学生名下很值。丈夫常说一句话，教师播种的是希望，收获的是学生十年或二十年的成就。只有不合格的老师，没有不合格的学生，只有不合格的家长，没有不合格的孩子。也就是说每一个问题学生背后必定有一个问题家长，每一个问题学生背后一定有一个问题老师。所以我努力探索、实践，要求自己成为每位学生的那个称职的教师。所以“教好书，育好人”是我一生的追求，不求为人师表，无上光荣，但求尽职尽责，无怨无悔。至少让家长放心，让学校相信，让社会肯定。在认真工作的每一过程中，既不辜负父母、老师、党和国家对自己的辛勤培育，又能真正实现自己梦寐以求的人生观与价值观或是儿时的梦想——当一名合格称职的人民教师。

本人自工作以来，先后从事过思品、数学、化学、再数学、地理、数学、历史等学科的教学。有人说，宁愿专教一门课，也不从事好几门功课的教学。但是我不这样认为，因为他们仅仅考虑到备课、写教案的啰嗦与不便，而没有考虑知识间横向与纵向的联系，也就体会不到教语文、英语、历史、生物等学科时有点儿地理知识是多么的游刃有余，导课方式多种多样，激发学生的兴趣多种渠道，也许学生对语文学习不感兴趣或没过了阅读关，但是他们对地理知识的认真探究会牵涉到对语文的兴趣培养，“小马过河”的寓言故事告诉我们要学会亲自尝试，还得有自己的想法与判断能力。“龟兔赛跑”的故事告诉我们，一个人的成功来源于坚持不懈的努力，功到自然成吗！“小白兔和小灰兔”的故事告诉我们只有自己不断探索，自主学习，会有学不完的知识在等着自己去学习、去开拓，是主动学习式的享受过程快乐的滋味，而不是被动的受煎熬的学习苦难，等等等等。所以我很轻松地接过学校安排来的班主任、数学、历史、地理的教学任务。同学们问我累不累，能忙过来时？我说只要心不累，身体就不累。相反，多数不愿意多带课的老师或不愿意学习的学生，都是被任务吓晕了。到底也没去验证自己的潜能有多大，太遗憾了！？

著名的教育专家至圣先生孔子的教育理论，《圣贤教育，改变命运》知识里都谈到，舍得舍得，肯舍才肯得。别以为我带的课多亏大了，不是的。多舍——得多，少舍——得少，不舍——什么也得不上（一无所有）。当然我肯舍也不是为肯得，主要是找到一种实现人生价值的做法，不枉来世上走一遭。所以我能真正体会到奉献的乐趣、身体的健康、心灵的陶冶、心理的年轻、成就的分享、学生的尊重、领导的信任、家长的认可，等等等等。唯一遗憾的是自己没时间与父母、兄弟姐妹相处，相信老天会对我安排好的。人有善念，天必助之。

本人在工作过程中，不管带哪一门功课，首先思想先进，理念超前，非常相信每个学生都是很有发展潜能的被开发对象，而且哪个最不好管理的学生在我名下也相当乖巧，以情感人，以理服人吗！教学方法的设计就像一日三餐的饮食食谱调剂一样，不断去探寻适合学生能发展好的学习方法，同时通过生动的真实事例或文章的赏析调动学生的学习积极性，引导学生注重享受每门功课的学习过程，不断培养每位学生阅读、观察、口答、心算、画草图、识图、用图、表达、逻辑推理、动手操作等能力，给学生提供自主尝试学习时间，互助合作探究时间，课堂上师生产生共鸣，碰撞出智慧的火花点燃师生共同提高的热情。真正达到由工人出身的教育专家周弘同志的理念——“只问播种，不问收

获；只要播种，就有收获”。也就是处理好应试教育与素质教育的关系，为学生的终身教育打下良好的基础。

我带数学是带差班出身的教师，对于所谓的“差生”的学习，我是最有发言权的了。因为我找寻过多少能启发他们思维，激发他们学习兴趣，给他们增加自信的办法。所以我得出一个结论：没有教不会的学生，只要他肯听老师的话，肯按老师的要求去做，谁都能学会，只是快慢与时间占用多少不一样罢了。著名的由工人出身的教育专家周弘同志说，也许迟开的花会更美。当教师的需要更加善待反应慢，表达能力弱的学生，他们的成长像火箭升空一样是需要我们去助燃、推一把的，所以我带数学、化学在转化后进生方面比较优先。基本上每年的教育教学计划，我都要把“转化后进生”当成本学期研究的项目。带地理时，由于不涉及数学的计算呀、证明过程的推理呀，口算、心算等，所以只要激发起学生的学习兴趣，给他们自主学习的权利，语数外成绩差的学生也容易拿地理高分。这不仅仅是我的学生，在山大附中培训时，我的指导老师的学生也是这样的表现。因为我的指导老师就只注重课堂上学生的提高，给学生减轻学习压力与繁琐负担，让他们课下玩得时候痛痛快快地玩，课上学习的时候高高兴兴地学习，那么我们理念下培养的学生相当尊重老师，已经上了高中的同学们还时不时回来与老师交流。所以说教师的引领方法与先进的理念与对学生的爱心与耐心是教书育人的前提，也是最关键的地方。山东杜郎口中学的起步与翻身就是典型的例证，崔其升校长及夫人带头工作在第一线，直到现在。当然教师有高超的教育教学技能、精湛的教育教学艺术、敏锐的教育教学机智、娴熟的驾驭课堂的能力等也是激发学生主动学习的外在因素。