四下综合实践教学计划

2024-09-04

四下综合实践教学计划（通用5篇）

四下综合实践教学计划篇1

安徽大学出版社四下综合实践活动教学设计

第一单元：让绿色永驻 1《认识绿色世界》教学设计

教学目标：

1、知识与技能: 理解绿色和绿色世界的含义,了解绿色标识的意思。知道环保的重要性。培养学生动手动脑能力和创新能力。

2、过程与方法: 学生自主合作、探究，相互交流、讨论、质疑、解疑、记录等方法。

3、情感态度价值观: 使学生明白保护环境人人有责，爱护大自然，爱护我们唯一生存的家园。从自己做起,从小事做起，让学生牢固树立环保意识。

教学重点: 了解什么是绿色和绿色世界，知道绿色标识的含义，培养学生环境保护意识。

教学难点:绿色正受到的各种威胁。教学设计特色：

1、通过对知识的交流、探究、拓展、延伸,学生加深了对绿色的认识,全方位的让学生认识环境保护的重要性。通过想像、讨论、探究培养学生的创新精神。教学准备：

搜集相关绿色资料和课件教学过程:

（一）谈话导入、揭示课题

绿色能给我们带来清新、美好的环境,你们喜欢绿色吗?(喜欢)好,今天我们就来共同认识绿色世界。(教师板书课题：认识绿色世界)

（二）知识新授

活动一：你生活在绿色世界里吗？

1、学生观察书中四幅插图（P2），课件出示以下四幅图。

2、学生相互交流，小组代表上台演说：我们是否生活在绿色世界里。

3、师生共同评价。活动二：活动天地

1、绿色知识知多少

读一读，了解什么是绿色和绿色世界。课件：

绿色是健康，绿色是环保。它不仅包括植物和动物的正常生存，还包括空气。水源等的洁净。如果人们无所顾忌的向天空排放废气、向江河排放废水等，使空气变得浑浊、河水受到污染，即使种再多的植物依然不能称为“绿色世界”。只有生态环境得到全面的“绿化”，成为健康的、有益的、环保的，才能称作“绿色世界”。①学生读完后，说说什么是绿色和绿色世界？ ②师生一起订正，共同诉说心中的“绿色世界”。

2、认识绿色表示的含义课件：

①说说以上绿色标识的含义。②学生出示自己搜集到的绿色标识并说出标识的意思。

③学生动手，画自己喜欢的标识并在图下方写出所画标识的含义。④展示学生作品，将优秀作品粘贴在班级“展示台”上。

3、检查课前资料搜集情况

①师：世界环境日是哪一天？说说它的由来。②（课件）学生填表：年份

主题 2010年

2011年

2012年

„„

③师生订正，学生齐读一遍。

4、填表感受人类面临的环境问题

地球环境问题

给人类带来的危害

1、全球变暖

2、臭氧层破坏

3、生物多样性减少

4、酸雨蔓延

5、.森林锐减

6、土壤荒漠化

7、大气污染

8、淡水资源枯竭与污染

9、海洋污染

①填完后相互交流。②指名读出填写的答案。

③教师进行环境保护教育，加强学生环保意识。

5、考察身边的环境，并记录展示考察区域：身边的绿色有: 身边的污染有：

将展示记录表收集整理，办一期环境保护手抄报。

6、小小讨论会：

绿色给我们带来了哪些益处？如何避免绿色受到威胁？

①将班级学生分成四小组开展活动。②个小组积极互动。③小组展示讨论结果。

④教师评析并再次进行环境保护教育：地球是人类唯一家园，爱护地球人人有责。

7、课堂小结。

（三）活动延伸

1、了解沙尘暴形成的原因。

2、设计宣传绿色的标语。板书设计：

绿色世界

定要保护认识绿色世界

爱护环境人人有责

地球环境

不能破坏

2《倡导绿色生活》教学设计

活动目标：

1、引导学生认识绿色生活，与爸爸妈妈一起讨论如何选择绿色生活。

2、激发学生对生活的热爱之情和对绿色生活的向往之情。活动准备：

教师准备课件，学生课前到超市、菜市场寻找绿色食品。活动过程：

一、导入

教师：同学们，我们不光自己要积极参加环保活动，还要将环保意识带回家中，与爸爸妈妈一起行动起来，共同选择绿色生活，争当绿色家庭。（板书：我家的绿色生活）

二、家庭里的污染

1、教师：东东同学自从学习了“我的绿色日记”单元以来，更加关注身边的环境问题了，她从此成了一个保护环境的有心人。可是她没有意识到，还有一个地方更值得她关注，这就是自己的家。请大家看一段录像，看看东东一家人的生活。

2、播放录像。录像内容如下：这是一套装修豪华的新公寓。一家三口，母亲在用洗涤剂洗碗；父亲边抽烟边看电视（烟雾弥漫），电视音量比较大；女儿在强光下写作业；窗外不时传来刺耳的鸣笛声。虽然是白天，但室内灯火通明。门口有一装垃圾的大塑料袋。

3、学生看完录像后讨论：她们家的生活有哪些方面存在着环境问题？

4、教师：你们家的生活有没有类似的情况？

三、走向绿色生活

1、教师：这种生活方式既会影响身体健康，又会对环境造成破坏。那么，我们应该追求一种什么样的生活呢？请大家再看看西西家的生活。

2、播放录像。（录像内容如下：西西和爸爸在布置得温馨、简朴的家中谈话。家中摆放有绿色植物。妈妈在用热水洗碗，没有用洗涤剂）

3、讨论：西西家的生活方式的好处。

4、教师小结：西西家可以说过的是“绿色生活”。他们家的每一位成员所做的每一件事都对环境没有造成任何污染，他们一家为环保做出了自己的贡献，这就是“绿色家庭”。

5、交流：要走进“绿色生活”，让自己的家庭变成“绿色家庭”，我们在生活中还应该做的事和应该注意的事。

四、绿色食品

1、教师：课前大家到超市去寻找绿色食品，有什么收获吗？

2、学生汇报在超市寻找绿色食品的情况。

3、出示绿色食品的标志，引导学生进一步弄清什么是绿色食品。

五、我心中的绿色家园

1、交流：在你的心目中，你希望未来的绿色生活的情景。

2、教师：同学们心目中未来的绿色生活真是丰富多彩，十分迷人。你们能不

能用自己的笔将自己心中的绿色家园画出来、写出来，完成我们的第五篇绿色日记呢？

3、学生设计未来的绿色家园。

（1）分小组合作，有的同学画，有的同学写。（2）学生上台展示自己的作品，并作简单介绍。（3）师生共同评议。

（4）交流：我们心中未来的绿色家园。

六、总结

保护环境是一个永恒的主题，让我们共同呵护绿色家园。愿家乡的天更蓝，地更绿，水更清，山川更秀美，泥土永芬芳。

七、课外拓展

1、与父母交流，订立家庭绿色生活公约，并坚持写家庭绿色生活日记。

2、在居住小区开展环保活动，设立宣传栏，倡导绿色生活，创建绿色小区，让自己成为社区绿色使者。

3、《保护环境人人有责》教案

活动设想：

21世纪呼唤环保意识，还青山一片绿色，还秀水一片清澈，还蓝天一片纯净„„这是时代赋予你我他的责任。我们只有一个地球！在珍爱生命的同时，人类更需要的是环保！设计这次活动的目的就是为了从不同的层面培养学生关心环保、自觉投身环境保护事业的意识。

活动过程：

一、揭示主题。

1、同学们，大家好！今天，我们班队课的主题是：保护环境，人人有责。

2、你们知道每年的3月12日是什么节日吗？（植树节）

3、那么谁知道世界上最早的植树节是哪个国家制定的呢？（世界上最早的植树节,是美国内部拉斯加州制定的）

4、我们国家是什么时候制定的呢？（1979年２月，我国五届全国人大常委会第六次会议决定，将每年的3月12 日定为中国的植树节。）

二、了解环境，关注环保

1、同学们你们知道森林有什么作用吗？（为我们提供木材、果品、药材和工业原料，还可以调节气候，减弱噪声，净化空气、防风固沙）

2、查资料，了解什么是一次性产品。做一项统计，看看我们的日常生活中有哪些一次性产品。

（1）一次性产品是指。

（2）日常生活中的一次性产品有什么？（3）怎样才能减少一次性产品的危害？

三、环保卫士在行动。

1、课文中列举了一些日常环保行为。读一读，找一找，你能做到哪些。

2、组建一支“假日小队”，利用各种假日开展环保活动。（见课文16面）

3、结合在环保中所发现的问题，提出你的环保建议。

4、制定家庭环保计划，并付诸实施。

5、小结。现代化生活中充斥着许多一次性用品：一次性餐具、一次性桌布、一次性尿布、一次性牙刷、一次性刮刀、一次性笔、一次性照相机„„一次性用品给人们到来了短暂的便利，却使生态环境付出了高昂的代价；它们加快了地球资源的耗竭，同时也给地球带来了灾难。少使用一次性用品，多使用耐用品应当成为新的社会风气和新的生活时尚。选择这种时尚虽然是生活小事，却能体现我们的环境意识。因为我们不愿用向后代透支的资源，来营造自己一时的方便。让我们摆脱“一次性消费”的诱惑，走进多次使用和永续发展的时代。

四、活动延伸。

1、写一份以“班级环境保护”为主体的倡议书。

2、举办一次“废物巧利用”作品展。

3、为学校或者社区设计环保宣传标语。

4、学会认识水表、电表、为家庭节水、节电出主意。

第二单元：电视与生活

1、电视百宝箱

教学设计

活动目标：

面对电视节目，我们应该学会选择，学会收集有用的信息，避免电视可能给我们造成的损失。活动预设：

一、导入活动

1、你知道这些这些电视机吗吗？觉得怎么样？

2、谈话：说说自己知道的电视机。

二、活动天地

1、读一读有关电视机历史的资料。

2、调查电视机家族成员。

三、观察在线

1读下图，了解电视机是怎样接收节目的。

2、看一看自己家里的电视机是如何接收电视节目的。

四、活动延伸

1、了解机顶盒的用途和使用方法。

2、试着认识使用电视机遥控器。

3、阅读电视说明书，了解其中注意事项。

2.丰富多彩的节目

一、导入

1、上课之前，我们来玩一个游戏：猜谜语，看谁反应快。请听好：一扇玻璃窗，里面有名堂，跳舞又唱歌，经常换花样。（打一电器）这是什么呀？（你真聪明！）今天，我们就从看电视说起。（板书课题）

2、师：同学们，你们喜欢看电视吗（喜欢）电视节目可多了，你知道的节目都有什么呢？生说。

3师：平时你们都喜欢看哪些节目？为什么？生说。

二、创设氛围，体验电视给人们带来的乐趣

师：既然同学们这么爱看电视，那我来考考你们行吗？我准备了几张卡片，你们能猜出它是什么节目吗？

师：请看图片：（学生猜）(你们真棒，一下子就猜出来了)（出示第二题：听音乐，猜栏目──“同一首歌”）

师：第二题听音乐来猜栏目，这是一首大家非常熟悉的旋律，猜出来了吗？对，“同一首歌”这个栏目能让我们听到许多好听的歌。（生自由发言）

师：还有这样一个老百姓喜欢的电视节目，天天都和我们相见。（课件出示第三题：──“新闻联播”）

师：这些节目都是适合我们小学生看的电视节目。从你们刚才的回答中可以看出，同学们都很喜爱看电视，那你能说一说看电视都有哪些好处呢？

师：通过看电视可以让我们获取信息，开拓视野，放松心情，对我们的成长会有很大帮助！可以说一个电视荧屏就是一个世界。

三、互动交流，引出问题

1、师：既然看电视好处这么多，为什么还有小朋友因为电视而苦恼呢，让我们来帮帮他，下面我们来看一看他有什么烦恼。

2、（两生表演情境，爸爸在看电视剧，孩子非要看球赛）遇到这种情况，你会怎么做？如果你是小明你是怎么想的，那如果你是爸爸你又是怎么想的。

3、你遇到过像小明这样的苦恼吗？（小组交流）

4、师：我们再来看一看他还有什么烦恼，（两生表演情境，妈妈不许小明再看电视，小明说正好播《科技之光》，想看完，可妈妈不同意说：“你都看两个小时了）请小明和妈妈分别说一说自己是怎么想的，你认为谁说的对，就站在谁的身边，（学生站排），谁能说说为什么你支持他。

刚才，双方同学都发表了自己的看法，正方同学，坚持认为看电视好处多，理由是看电视能——增长知识、获取信息、休闲放松。反方同学，则坚持认为看电坏处多，理由是看电视会——耽误学习、降低视力、影响健康（板书：看电视的好处及坏处）。

5、真是公说公有理，婆说婆有理，大家都很难说服对方。刚才我们只说了自己的一些想法，还不了解家长的想法，那么，接下来就是让我们了解一下家长的意见，把上节课留的调查查报告拿出来，让我们汇报一下采访结果吧。

6、通过学生的汇报，师总结：

家长限制我们看电视，是为了让我们合理安排好时间,处理好看电视与学习、休息的关系，并且知道要选择适合少年儿童看的电视节目，还要注意看电视时的用眼卫生等。

活动三：金点子剧场。

那我们怎么做才能让看电视好处多于坏处呢？请大家互相提一提合理化建议，看谁能想出切实可行的“金点子”来让我们的父母放心，让我们能够科学、正确、合理地看电视，学生汇报交流总结。①我们可以写完作业再看电视。

②我们把握好看电视的时间。（时间节制）

③我们还可以选择一些科技、知识性比强的电视节目来看。（内容健康）

4、姿势端正

5、离三米远

板书：时间节制、内容健康、保护眼睛、合理安排、同学们总结出来的“金点子”真好，其实，对于小学生看电视的问题，不仅我们关心，家长关心，很多研究少儿问题的专家也很关心。下面请看少儿专家给我们的建议：

（1）合理安排看电视的时间。

（2）看健康、有益于我们成长的电视节目。

（3）不影响我们的学习。（4）与家长做好沟通。

（5）保护好视力。

（6）要注意不要整日沉迷于电视，注意培养自己更多健康的兴趣、爱好

三、自主学习：拟订协议

丰富多彩的电视节目让我们开阔视野、放松心情，学到许多书本中不能学到的知识。让我们把自己的想法和爸爸妈妈说说，为了能在家合理看电视，请根据自己的情况和家长商量一下，一起来定一个看电视的协议吧。比如，看电视的时间，内容，怎样做到不影响学习等等。、同学之间交流自己拟订的协议。老师随机抽取典型的协议，师生共同评析。、展示协议。

（1）甲乙双方看电视的时间长短。

（2）甲乙双方不能为电视节目争执。

(3）规定好甲乙双方选择哪几天看电视。

（4）乙方看电视的内容必须健康有益。

（5）甲乙双方看电视换节目不能中断，必须看完才能换。

四、拓展延伸，回归生活

看了大家所拟的协议书，相信同学们一定对如何收看电视有了更深刻地认识。和父母签好协议后，把协议贴在家里比较醒目的位置，平时对照协议执行。其实，除了收看电视，我们还可以通过其他很多方式来获取信息，你们知道在我们生活中还有哪些大众传媒吗？生说

师：那你们应该怎样选择呢？

（1）要选择内容健康的，因为网络里有暴力等不好的内容（2）要控制时间，注意用眼卫生。

（3）要合理安排时间，课余再去阅读。

同学们，今天我们从看电视说起，电视是个小窗口，也是个大世界。希望大家在日常生活中，充分发挥电视给我们带来的有利之处，尽量避免或减少电视带来的弊端，让电视真正成为我们的良师益友！

板书设计：丰富多彩的电视节目

3、《看电视有学问》教学设计

一、指导思想与理论基础

小学《综合实践》课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。

二、学生基本情况分析

本学期担任四年级（4）班的综合实践课，这个班大部分同学学习习惯好，个人卫生较好，但由于家庭条件影响，不少学生受到家长的溺爱，有些个人行为习惯还不够好，以自我为中心，集体意识不够强，心理素质教差，安全意识还不够强，帮助学生学会正确调适，引导学生从细节入手，强化安全意识，使之拥有健康、快乐、安全地学习和生活。

三、教学目标

1、认识看电视的好处和不良影响。

2、知道看电视也有学问，提高对电视诱惑的抵抗力。重点：知道看电视的学问，提高对电视诱惑的抵抗力。难点：做到认知与实践同步。活动对象：全班学生。

四、活动过程

（一）做暖身操，导入新课 1.欣赏《大风车》主题曲。

2.师：很多小朋友对这首歌都非常熟悉了，你们是从哪里学会这首歌的呢？（电视）看来小朋友们都很喜欢看电视。可是，你们知道吗，看电视也是有学问的，我们今天就一起学习一下看电视究竟有哪些学问。（板书：看电视有学问）

（二）调查学生看电视的情况 1.学生完成以下题目，师巡视了解。（1）你每天看电视的时间：（）小时。（2）和你一起看电视的人：

爸爸（）妈妈（）爷爷（）奶奶（）独自一个人（）其他（）（3）你最喜欢的频道：

少儿频道（）电视剧频道（）音乐频道（）综合频道（）电影频道（）其他（）（4）你最喜欢的栏目：

大风车（）新闻联播（）动物世界（）动漫世界（）奇思妙想（）智慧树（）其他（）（5）你最喜欢的主持人

2.请部分学生说一说自己每天看电视的时间。

（三）七嘴八舌

全班分成两个小组，辩论看电视的好处和长时间看电视的害处，学生说出自己的理由，一个理由得一分分出胜负。1.你认为看电视有什么好处？

2.你认为长时间看电视有什么不良影响？

（四）明镜台

图中的小朋友做得对吗？为什么？

通过让学生判断行为的正误让学生发现这些现象所产生的不良后果，自我对照，努力改正自身存在的不足。

（五）与你分享

既然这些小朋友不对，那么我们怎么做才是对的呢？怎样让电视成为我们的好朋友呢？试试这样做吧！你还有什么好方法，也请写出来。1.看电视时在身边放个小闹钟，事先调好时间，控制看电视的时间。2.将一周的电视节目拟个节目单，每天有选择地看电视。3.请爸爸妈妈及时督促你离开电视机。

4.安排看书、画画、打球、听音乐、骑车、弹琴、种花等活动，丰富课余生活，分散对电视的注意力。

（六）看电视的学问除了要有节制外，还有注意什么呢？我们一起来看一段视频。学生观看视频《看电视有学问》。

（七）收获

通过今天的学习，你知道了什么呢？（学生回答）

（八）总结

电视只是我们生活的一部分，而不是全部，希望小朋友们合理安排，让电视成为你们成长的好伙伴。

第三单元我的家乡

一、走进家乡教学设计

第三单元：1.走进家乡教学目标：

1、考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。

2、探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。第一课时：调查活动

1、学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。

2、通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术），提出思考的问题。

3、根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。

第二课时：课堂学习

一、师生互动，引入话题

我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。

二、了解家乡文化渊源

师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？

谁能给我们介绍一下。现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。（播放课件：家乡文化史）

师：从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？

（学生自由发言）

三、家乡文化节活动

我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术。

1.家乡语言艺术展示。（以说、唱的形式展示）

2.家乡音乐艺术。

播放：有特点的家乡歌曲,大家听后有什么感受？（学生自由发言）

师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展示一段？

（学生展示活动）

3.家乡戏曲。

2.探访家乡

活动目标：

1、引导学生知道家乡有哪些物产，了解家乡的经济特点和人们生产生活情况。

2、在活动中激发学生对家乡的热爱之情，初步培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]为家乡经济发展服务的意识，并使之能为家乡经济发展做一些力所能及的事。

活动准备：

1、学生查阅资料，了解自己的家乡有哪些物产。

2、每位学生至少准备一样家乡物产（实物或图片）。

活动过程：

一、导入。

说说你知道的祖国各地的物产。

二、了解家乡有哪些物产。

1、师：你知道家乡有哪些物产？

2、学生回答，列举家乡物产。教师要引导学生全面地列举：农产品、工业品、矿产资源等。

3、编儿歌。学生根据提示“家乡什么多？家乡水多，千条沟，万条河。家乡产什么？产当归，产百合，产凤梨，产苹果„„”将列举[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]的物产编成儿歌：家乡什么多？家乡产什么？„„

4、拍手游戏：将编成的儿歌配上击掌的节奏念一念。教师先示范儿歌，然后学生自由分组练习自编的儿歌，玩一玩“拍手接龙”。

三、家乡物产博览会。

1、师：刚才同学们列举了很多家乡的物产，下面我们来开个家乡物产博览会，把家乡物产展示出来，介绍给大家。

2、教师向学生讲明活动步骤，明确任务，并参与到某一组的活动当中去。

（1）自由分组，布置展台：每小组6~~10人，摆好自带的家乡物产，尽量把展台布置得漂亮、有特色。

（2）准备解说词，推荐解说员：展台布置好后，大家根据展示的物产写好解说词,并推荐1~2名解说员。

（3）参观：教师带领学生参观各小组展台，听解说员的讲解。

（4）评价：参观了家乡物产博览会，你有什么收获？你觉得哪个展台布置得好？哪位解说员解说得好？

3、小结：家乡物产博览会让我们感受到家乡的物产真丰富，你想让更多人了解家长的物产么？那就得为家乡的物产作推销，作宣传。

四、推销家乡物产。

1、从下列方式中，选择你喜欢的方式推销家乡的物产。

A、设计包装。

B、设计广告语。

C、其他的方式。

2、教师分发学生设计需要的卡片或纸片，学生选择自己喜欢的方式，自由设计。

3、学生上台展示。

师：大家设计得都很认真，我们来展示自己的成果吧！学生将设计的广告卡片贴在黑板上，设计的包装放在讲台上，并作现场演示。

4、小结：从刚才的设计可以看出大家确实用了心思，接下来，我们来评选最佳广告语和最佳包装设计吧！

5、评选最佳广告语、最佳包装设计。

五、总结，提出希望。

第三单元：

3、建设家乡

教学目标：

1、学习用各种方法搜集资料，并进行简单的整理和应用。

2、通过调查、访问、参观和辩论等，认识到家乡的变化和发展，积极的为家乡现积出力。

3、激发学生热爱家乡、建设家乡的情感，认识到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的未来更美好，树立初步的教学发展观。

教学重点：通过调查，访问和参观，汇报家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。

教学难点：如何辨证地看待家乡的发展变化如何为家乡建设献计出力。

教学时间： 2课时

第一课时

教学目标：

学生自主组成研究小组，有计划地参观、调查、访问。教师了解学生搜集到的资料，认识到家乡的变化和发展。激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。

教学过程：

一、创设情景，深入导入

1、同学们，看看这些城市、乡村的照片，美吗？

大屏幕出示，书上44页，四幅照片。

你知道这下图片呈现的什么地方的景色吗？

学生讨论，教师讲解。

2、揭题（建设家乡）

（设计说明：这一环节是进行“趣味体验并感知”通过对家乡景色照片的观察，感受家乡的巨变，激发学生热爱家乡之情。）

二、家乡的变化

1、住房的变化

（1）同学们，想知道老师家住房是什么样吗？（多媒体出示自家现在住房的图片）老师家原来的住房可不是这样的（出示自家老房子照片），将两张照片放在一起对比。你发现了什莫？

（2）你们家的住房有变化吗？是怎摸变的？讲课前搜集的照片拿到摄影仪上展示。

（3）是啊，许多同学家的住房都变的高大，宽敞，美观了。我们的家乡不仅是住房发生变话，其他地方也在变化呢！你发现没有？

2、出行的变化

（1）交通工具的变化

老师小时候上学，大多数时间是不行，家离学校又远，每一次到学校要1小时左右，所以为了不迟到，我每天得5点就早早地到小。如果遇下雨天，那老师还得更早地起床，因为泥路不好走。

课前让同学们调查爸妈小时侯上学使用交通工具的情况，谁来汇报调查情

况？学生讲述父母小时候上学使用交通工具的情况。

小结：以前我们能用的交通工具少，自行车算是不错的交通工具，多数步行。

现在我们是怎么到学校上课的？是家长用电瓶车、摩托车、甚至小轿车接送，或者坐校车来的。

（2）道路的变化

上学的道路有没有发生变化？

（以前是泥路，好天一身灰，雨天一身泥。后来有了沙石路、柏油路，平坦、宽阔，走在上面很舒服雨天上学也很快。）

（设计说明，这是“调查交流中感悟——‘家乡发展’”的环节，学生通过对家乡住房、交通等方面的调查，汇报家乡的变化，层次分明，让学生清晰地看到家乡的变化，从而感受家乡的发展。）

三、谱写赞歌，展示才华

1、家乡的变化给我们的生活带来了快乐、幸福，我们的心中充满着对家乡的赞美之情。请听一听一位小朋友发自内心的赞歌。

（配乐朗诵：《森林公园》

2、你从他的心声中感受到了什么？

3、那么，现在就让我们也来尽情地抒发对家乡的美好感受吧。请同学们以小组为单位，商量商量，或者写一首小诗，或者写一段美文，也可以画一画你认为最美的一角，还可以用一首歌来尽情地抒发对家乡的热爱之情。

4、学生联系，教师巡视。

5、以小组为单位，派代表汇报

6、小结：透过同学们丰富多彩的汇报，老师也真切感受到了家乡巨大的变化，让我们真切地说一声：“建设家乡，我爱你！”（课件出示这句话）

（设计说明：家乡的变化给我们的生活带来了快乐、幸福，这一步是“情景聚焦中感动——‘家乡的骄傲’”，学生通过朗诵、绘画等形式，展现家乡的发展变化，抒发热爱家乡之情。）

四、提出问题，课外延伸

家乡巨大的变化，让我们每个人都感受到了自豪与骄傲。然而，这些变化有时是不是也给我们带来了一些烦恼呢？这个问题，我们课后收集一下资料，并想一想解决的方法，我们下节课再继续讨论。

（设计说明：这是“实际生活中延伸——‘为家乡出谋划策’”环节，让学生自己去寻找，激发学生主动性和求知欲，并调动学生为家乡做贡献的积极性，达到了课堂知识的延伸。）

教学目标：第四单元拥抱健康第四单元：

1、合理饮食

1、经历调查、搜集、整理数据的过程，感受数学在解决实际问题中的作用，体验数学与生活的密切联系。

2、在系统地调查活动中，获得初步的数学方法研究问题的经验，培养应用意识。

3、通过活动增长营养知识，养成良好的饮食习惯，克服偏食现象。

课前准备：

1、集体讨论交流饮食习惯，筛选研究问题，提出研究课题“怎样饮食才合理呢?”

2、要求小组讨论制定调查方案，调查“肉食与蔬菜所含的营养成分有哪些”、“儿童成长每天所必需的营养有哪些以及各种成分的摄取量”，“偏食对儿童的成长发育有什么影响”，“同学的饮食习惯”等等。安排调查时间、地点以及获取信息的渠道。明确分工，设计好调查统计表。

3、学生分组调查收集资料。要引导学生开展查阅书刊、网上搜索，向专家咨询等活动收集真实可靠的数据。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、教师多媒体播放一组小胖墩饮食习惯与减肥的图片。谈话：看完这组图片，你有什么感想?你对他有什么建议?

2、教师根据其回答的情况做适当的点评，引出课题“饮食与健康”。

二、合作交流，整合资料

谈话：课前每个同学都已经收集了有关“饮食与健康”的相关资料，现在请把你收集的资料展示出来，大家互相交流资料，并说说你是怎样调查的。

谈话：大家通过查阅书刊，网上搜索，向专家咨询等活动，收集调查了许多资料和数据，小组合作把收集的资料进行整理并填写如下统计表。

常见肉食及蔬菜所含的主要成分统计表(每100克含量)蛋白质(克)脂肪(克)钙(毫克)锌(毫克)肉食蔬菜

儿童每天所需的主要营养成分

营养成分蛋白质(克)脂肪(克)钙(毫克)锌(毫克)质量

谈话：请各小组把整理的资料和完成的统计表互相交流，然后补充完善。

生可能前后小组交流，可能左右小组交流，也可能下位交流。谈话：哪些小组愿意把重新整理的资料和完成的统计表向全班同学展示? 学生小组可能派一名代表，也可能派两名代表等等向全班展示，汇报交流。

教师选择有代表性的资料加以展示并评价。

三、分析调查情况，联系实际提出建议谈话：从统计表中你能知道哪些信息? 生可能说：从统计表中我知道了常见肉食的主要成分有蛋白质、脂肪、钙和锌生可能说：我知道了每100克肉食所含的营养成分的克数不同。

谈话：根据统计表中的数据，小组内分析讨论以下问题：

1、儿童每天吃多少肉食和蔬菜比较合适?

2、同学们的饮食是否合理?

3、偏食对儿童的生长发育有什么影响?

4、你有什么看法和建议? 谈话：请各小组派一名代表汇报，其他同学可以补充。学生组间汇报交流。

四、课堂总结，写调查报告

谈话：通过这节课的学习，同学们增长了营养知识，对怎样合理饮食有了认识，同时也了解了偏食会影响我们的生长发育。让我们一起行动起来，劝告同学及家长，克服偏食，养成良好的饮食习惯吧。

教师指导学生写调查报告。学生完成调查报告，全班同学交流。

第四单元：

2、乐于运动

一、创设情境，了解运动

1、同学们，你们喜欢运动吗？

2、根据提示猜运动项目提示：

这项运动可以在室内也可以在室外进行，所需要的空间不是很大，但一定要有一个台子，可以是两个人也可以是四个人参与其中对战，让一个圆圆又轻轻的小球在桌面上来回飞舞----乒乓球（出图）。乒乓运动在老师所在的学校是非常受欢迎的一项运动，如果你也喜欢，欢迎来做客，咱们一起来运动！

3、乒乓球属于球类运动，在我们的生活中也很常见，除了它，你在生活中还

见过哪些运动或者哪些运动器材吸引着你？

（出示器械图片）过渡，为了鼓励广大市民积极健身，在我们的学校、社

区、公园等场所都建有一些运动器材，有了他们，运动就离咱们更近了）

4、老师这里还有一组图片，请同学们看，你知道这些图片展示的都是什么

运动吗？（举重、跳高、足球、广播体操、国际象棋、游泳、跨栏。

5、小结：你们瞧，无论是需要挥洒汗水的跑步、跳高之类的田径类比赛，还是需要思维缜密、出手果断的棋类项目，哪怕是看起来再平凡不过的课间

操，他们都属于运动。

6、法国著名思想家伏尔泰曾说“生命在于运动”，这已经成为一句家喻户晓的名言，那么同学们，你每天都运动吗？谁能说说你运动的体会或者谈一谈运动能带来怎样的好处？

7、小结：运动不仅能锻炼身体,使你更健康,而且能磨练人的意志, 丰富咱们的生活,可谓一举三得。难怪伏尔泰要说“生命在于运动”

（板书：运动）

二、走进生活，参与运动

1、提到运动，咱们想聊的话题还有很多，老师先想了解下大家知道的运动

项目有哪些？（足球，篮球，排球，铁人三项，现代五项，游泳，跳水，水球，田径，网球，曲棍球，射击，射箭，举重，体操，乒乓球，羽毛球，帆船帆板，皮划艇，赛艇，跆拳道，拳击，花样游泳，柔道，摔跤，击剑。）

2、同学们知道的真多，这些运动有的还是奥运会的比赛项目呢！当然也有的是可以搬到现实生活中，适合于日常运动的，那么在同学们的生活中，大家经常参加的运动项目又有哪些呢？课前老师请同学们做了一份小调查，课本56页上的表格----“你经常参加的运动项目有哪些”。现在，谁能先向大家介绍一下，表格中有哪些运动类别，你对它们了解多少？了解这些类别之后，咱们可以看到有些运动离咱们非常近，那就请同学来说一说，你经常参加哪个项目，为什么？小活动：今天老师把一项简单的运动带到了咱们班级中（拿出准备的跳

绳）谁愿意来当场展示一下自己运动的风姿？（请生上场，一分钟时间，跳完以后谈谈感受。）

4、评价：是啊，运动给我们带来的不仅是大汗淋漓的畅快感，还可以让我们的身心得以放松,人自然就会感到快乐、愉悦。（板书：快乐）

5、小结：同学们，运动带给我们很多乐趣，它不仅仅是运动员的特权，也

不仅是电视报纸上那动人精彩的一瞬，它就存在在我们身边，只要你愿意加入进去，你就会发现运动所带来的不一样的快乐！

三、调查情况，倡导运动

1、课前老师请同学们做了一份调查表，统计一下在学习生活中，咱们同学

是如何对待体育课、广播操、眼保健操。谁能来展示一下你的调查报告，并根据数字、针对现象做简单的说明，如果能提出自己的看法或者倡议就更好了！

2、小结：体育课------可以让我们锻炼身体，放松心情，从教室走到户外，劳逸结合。课间操、眼保健操-----都是安排在每天学习时间的中间进行，同学们，经过一段时间的学习，眼、脑和身体都需要一定的调节，这两操正是起到了这样的作用。同学们可千万别小看它！

3、过渡：生命在于运动，运动的好处除了强身之外，更是使一个人精神保

持清新的最佳途径。为了增强少年儿童的身体素质，锤炼坚韧顽强的意志品格，校园内掀起了一股阳光体育运动的风潮，积极响应“每天锻炼一小时”的号召。同学们，你又是如何计划你的课余活动的呢？

3、请同学们完成课本57页上面的表格，可以写自己，也可以采访你的同

伴。写完之后四人小组之间可以交流一下运动的收获。最后由小组推选代表发言，说一说你们小组是如何进行阳光体育运动的，对运动又有怎样的看法。

4、小结：

A、运动使我们欢笑，运动让我们团结，运动催人奋进也为人们带来希望。

正如歌词中所唱“阳光体育使我们健康又美丽，每天锻炼一小时，增强体魄，充满朝气。”（齐读)

B、如果让你用上老师黑板上的这两个词，编一句口号，提倡大家加入到运动的行列中来，你会怎么说？“我运动我快乐”（补充课题）

四、提出建议，全家健身

1、写建议

同学们，其实只要我们愿意，咱们还可以运用智慧，创造更多的运动乐趣！

你们瞧(出示视频)在杭州就出现了一项有趣的设计-----钢琴阶梯，只要踩下就能奏乐，这些都是建造方为鼓励市民多运动而想出的办法。你能为咱们裕兴学校运动设施的建设提出哪些奇思妙想呢？请同学们把自己的想法写在纸上。同学们提出了那么多快乐运动的方式，果然个个都是裕兴的小主人！

2、列计划

同学们，老师已经感受到大家对运动的热情，如果能把这样的热情传染给你周围的人，就更好了。课下同学们可以拟定一份“全家健身”的活动计划，让每个人都动起来！让咱们的口号“我运动我快乐”骄傲的亮起来！

第四单元：

3、积极防病

教学目标：

1、了解人类传染病和预防传染病的一般措施。理解传染病流行的几个环节。

2、预防疾病的措施。

3、战胜疾病。

教学过程：

一、引言

你知道在人类的疾病中，哪些有传染性、哪些没有传染性。

学生分组讨论，各组选一名代表发言，尽量举出所知道的传染病和非传染病。最后由教师归纳得出正确结论。

二、传染病的概念

传染病是指由病原体(如病菌、病毒、寄生虫等)引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。

传染病的突出特点就是具有传染性和流行性。可以用肺结核病的例子解释流行性的含义，并以此引入下一个题目。

三、传染病流行的几个基本环节

1、传染源

2、传播途径

3、易感人群

四、预防传染病的一般措施

在传染病流行时，只要切断三个基本环节中的任何一个，其流行便可终止。

1、控制传染源：

许多传染病在发病以前就有传染性，而到了发病初期传染性最强，一般我们对传染病人如何护理?在学生讨论的基础上得出结论。

对病人要尽量做到早发现、早报告、早治疗、早隔离，防止传染病蔓延。对于传染病人要倍加关怀，不可嫌弃，病人有好的心情有利于早日恢复健康。对患传染病的动物，定要及时处理，如患狂犬病的狗，即使它是个可爱的宠物但也不能留。

2、切断传播途径：

有个肝炎病人，在饭店吃过饭后在他的碗下压了一个字条：“我是肝炎病人，请把用过的餐具消毒后再用”。很显然这是一个有社会责任感的人。他的目的就是要切断传播途径。其实饭前便后要洗手，消灭蚊蝇等，也是切断传播途径。讲究个人卫生，消灭媒介生物等，使病原体没有机会感染健康人。

3、保护易感者：

进行预防接种，提高易感人群的抗病能力。此外，积极参加体育运动，增强体质在防病中也是很重要的。

四、小结：不同的传染病预防的方法也各不相同，主要是要找出它的薄弱环节，要因病制宜。

四下综合实践教学计划篇2

【关键词】纠错；对比；巩固；灵活；练习

“小数加减简便计算练习课”是人教版《数学》四年级下册第六单元“小数的加法和减法”内的一堂练习课内内容。本节课教学前，学生已经学习了“小数加减、小数混合运算以及简便计算”。通过本节课的教学不但要学生在小数的加法和减法的基本计算中提高计算的正确率，还要学生能够灵活运用运算定律进行小数的加减简便混合运算。

在思考本节课的教学设计时，站在以学定教的视角，笔者设计了小数的加法和减法的混合运算共6题，意在了解学生的计算错误点主要在什么方面。抽样班级共三个，总人数117人，习题反馈情况如下：

从上表可以看书，学生在学习小数加减简便计算时，无论是在计算的正确率，还是在减法性质的灵活运用上都比学习整数加减简便计算要困难很多。

一、小数错位相加减正确率低

计算小数的加法和减法，需要小数数位对齐相加减，而因为小数相加减时会出现两个小数位数不相同，需要学生在进行加法和减法时特别注意相同数位相加减。学生很容易受整数运算的负迁移，采取了末尾对齐的方法进行了计算。

二、减法性质的误用

减法性质是指从一个数里连续减去两个数，可以减去这两个数的和，也可以先减去第一个减数，再减去第二个减数。在整数混合运算中已经教学过，学生在简单的a-b-c=a-（b+c）的运算中错误率明显比四则混合运算要低。比如笔者测试卷中（3）（6）明显比（4）正确率要高。

对于以上错误，笔者认为要把“小数加减简便计算练习课”上出实效，必须避免练习课常有的“讲—练”模式，即把学生的问题罗列出来，一题一题的讲解，接着就进行相对应的巩固练习。这样的练习课学生往往在听讲的时候容易走神，做练习的时候就又错误百出，教师教的累，学生学的烦！因此，笔者以学定教，设计以下教学设计，并在课堂上进行了实践，以下是部分教学环节和设计意图：

三、纠错

课开始，幻灯片显示学生错误情况统计图（以上课班级数据为准）

师：同学们，这是昨天你们检测卷的批改情况，今天老师请你当一回小医生，帮忙找找这些错误的同学都错在了哪里？你们愿意先治哪一题？

生：第四题。（学生的注意点集中到错误情况最多的15.8+14.2-4.6+5.4，共错15人）

师：请你来说说这题正确的应该怎么做？

生：15.8加14.2的和加上5.4减去4.6的差，等于30.8。

师：谁明白他是怎么算的？

生：先算15.8加14.2的和是30，再看是减去4.6加上5.4，那么相互抵消后就是加的多，所以是30再加上5.4减4.6的差，最后是30.8

师：你说的是不是这样，幻灯显示学生正确的作业。

师：那么请你来看一看，他们错在了哪里？（幻灯出示两张学生错误比较多的两种计算情况）

生：第一题15.8加14.2没有进位，应该是30。

生：第二题他减多了？

师：什么叫减多了？

生：应该是减去4.6再加上5.4，他这样做的话就减去了10，多减了。

师：谁听明白了？（特意叫了先前按照这种方法做的学生）

生：老師，我懂了，这两个不能和在一起减，这样就变成15.8-14.2-4.6-5.4了。跟原来的题目不对了。

师：（惊喜的）这个同学是怎么在思考的啊？

生：我们添了括号后可以再打开括号试试看，是不是还和原来一样，如果不一样，那就错了。

师：很好，这可以作为我们检查的一种办法。同学们很会思考。也就是说，我们在做四则混合运算的时候要注意什么呢？同学们讨论下。

1.重点展现，集中注意

在课开始，我呈现学生所做检测的成绩，学生自然的关注到错误率比较高的题目，并且会自主的思考“为什么会错这么多呢？是什么原因呢？想想自己有没有可能做错。”学生自觉并自主去思考比教师强要求学生来学习效果肯定更显著。那么在课堂开始也把学生的纠错的注意点集中到15.8+14.2-4.6+5.4以及90-9.9-0.01 上，这样可以在有限的课堂中更大效率的解决学生的错误点。

2.正确先行，纠错在后

记得曾经一个一直困扰我的问题，每每在讲评课的时候，我在黑板上呈现了学生的很多的问题，让学生逐个的分析，讲其错误点，但是作业再回收上来批改时却发现还是有那么一部分学生同样还是黑板上的那些错误，那种挫败感一直困扰我。听课的特级教师刘松老师给我指出了问题所在，即儿童在学习的过程中，会先入为主的记住黑板上最先呈现的，或者呈现次数最多的。

四、题组训练

师：接下来，老师请来了四个数字，你想到了什么？（幻灯出示四个数字：5.94 9.06 3.5 6.5）

生：他们可以凑整，5.94 + 9.06=15 3.5 + 6.5=10

师：你这样的凑整的前提条件是他们之间的运算符号是？

生：是加法。（幻灯跟随学生的回答添上加号）

师：那么如果我运算符号变了呢？（幻灯出示：5.94+9.06-3.5-6.5）

生：那就是15-10了。

师：你的意思是？

生：连续减3.5和6.5就是减去3.5和6.5的和。

师：好的，不错，那么运算符号如果变成这样……（幻灯依次出示：5.94+9.06-3.5+6.5，5.94+9.06+3.5-6.5）

师：现在请同学们在作业纸上不计算写出这四个算式的关键步骤，写完后，同桌批改，如果有错误，请自己仔细对比分析并写下错因。

1.题组训练，沟通对比

所谓题组，就是将内容联系密切、题目形式相似、思维方法相近、解法基本相同或有联系的题目串联在一起构成一组题。根据检测学生对于减法性质错误比较多，因此设计这个对比性系列题组，①5.94+9.06+3.5+6.5②5.94+9.06-3.5-6.5③5.94+9.06-3.5+6.5④5.94+9.06+3.5-6.5意在攻破学生的难点，通过题组的变式思考，学生从四道题中去对比分析，掌握减法性质，并能灵活运用减法性质。

2.自我反思，各个击破

《数学课程标准》指出：在及时帮助学生克服困难，跨越障碍后，要及时帮助学生反思取得的成功经验。因此，在教学中要特别注重学生的自我反思能力的培养，本节课中，笔者也处处让学生去发现错误，纠正错误，同时也要反思分析错误原因，从而提升学生的整体数学素养。

五、结语

本节课通过纠错、对比、巩固、灵活运算等环节，学生不仅在计算能力上获得了提升，也能反思自己的错误原因，从而提升学生综合的数学素养，当然也可以看到学生对于减法性质还存在一定的困难，特别是需要进行符号变更的，因此在以后的计算练习课如分数简便运算中需要进行再次高效的练习课教学，这是数学教师应该追求的，也是笔者一直要追求的。

参考文献：

[1]王永红.低头找幸福[M].教育科学出版社，2007.11.01

四下综合实践教学计划篇3

（一）活动落实总体情况。自9月分开展“四下基层、四解四促”以来，局党委组织7名副科以上领导干部到园户村村开展走访、调研，通过与村干部座谈、下村入户等形式，先后3次深入到社区、园户村村山药种植园、园户村居民牛场，以及村民家中体察民情，了解居民的实际困难，并送去面粉等慰问品价值700余元。除此以外，局党委领导干部还结合卫生工作实际，向村干部、居民宣传了当前医疗卫生惠民政策，并为村民补充办理慢性病农合报销手续。

（二）、活动开展具体情况。局党委及时召开动员会议，制定了《**县卫生局开展“四下基层、四解四促”主题实践活动的实施方案》，并且按月制定实施计划，细化量化活动内容，并分解落实工作到人，按月制定了时间表，明确时间界限，具体责任到人，层层签订目标责任书、承诺书。组织7名副科级党员干部，深入园户村、熙景社区开展摸底调查工作，通过走访、慰问、与村干部展开座谈等形式，深入了解困难党员、群众的生活状况，征求到13条意见建议，为有针对性的开展工作提供了参考依据。活动中，党员干部认真填写了“四下基层、四解四促”活动民情日记，和联系村（社区）、联系户登记表，积极开展四下基层承诺活动，为后续针对性的开展各项工作提供了保障。

（三）、扶贫帮困。按照“加强组织、发展经济、富裕农民、维护稳定、锻炼干部，促进农村全面进步”的目标要求扎实开展驻村帮扶工作：一是采取多项措施做好村级组织换届选举工作，加强了村级班子建设。二是联系园户村卫生院医务人员到园户村村开展送医送药下乡义诊活动，受到了村民的好评。三是积极争取村卫生室项目建设资金，计划明年完成园户村村卫生院建设。四是做好结对帮扶工作，共结对帮扶困难户14户。及时了解群众生产生活方面的需求，分析存在困难的原因，制定帮扶措施，帮助解决他们在劳动、就医、发展经济进程中遇到的问题。一年来共落实帮扶经费及物资共4320元。

（四）、活动典型。我局领导干部按照文件要求，紧紧抓住医改过程中的热点难点问题，围绕群众关心的卫生惠民政策、安全生产、等问题，深入基层进行了调研走访活动。

1、9月份以来到村、社区走访438人次。通过法律政策宣传，解决了园户村村村民私分土地、未经批准乱搭乱建、居民饮水、居民点改造等方面的矛盾纠纷等案件，真正做到了信访案件及时就地解决，没有出现一起集体上访和越级访信事件。

2、结合新农合政策宣传，为园户村村18名群众补充办理慢性病农合报销手续，使符合政策的村民群众享受到党和国家就医惠民政策。

四下计划篇4

在长期的班主任工作中，使我深知班主任工作的好坏直接影响到学生将来的成长。教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单的方面说就是养成良好的习惯。”良好的班风是学生各种习惯养成的基础，有了良好的班风才能有好的学风。如何促进良好班风的建设，发展学生的个性呢？我制定以下计划：

一、本班学生基本情况分析：

本班共有20位学生，其中男生11人，女生9人，本班学生活泼好动、聪明能干、进取心强。但在个别方面如课堂听讲、完成作业、团结协助、展现自己的勇气、敢于创新方面仍有待于加强锻炼。

二、工作目标：

本学期我班的基本目标是：培养一个活泼健康、文明和谐的集体；形成一种积极向上的学习风气，树立良好品牌形象；建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍。

三、具体措施：

贯彻“德育为先，以人为本”的方针，为努力打造“平安、卫生、文明、和谐”的校园切实做好学生的思想品德。

1、重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的终生发展都是受益非浅的。本学期，我继续从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《三项竞赛评价新标准》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，真正地提高学生素质，不使一个学生掉队。

2、教师要充分利用好学校的各种软硬件，以构建良好的班风学风。如教室的宣传栏、墙报、校运会、班会等，培养学生自信心和集体观念，增强班级凝聚力，从而营造良好的班级氛围。

3、培养班干部。我们都知道班主任工作千头万绪，想要做好班主任工作，我觉得首先要选拔培养优秀的班干部。为此，我培养了一批能力、责任心强的学生当会班干部，定期召开班干部会议，针对他们在管理中存在的不足之处，教师要及时指出并商讨一些教育对策，使学生形成遇到问题要想方设法找到解决对策，这样对学生的自身成长也是有帮助的。班干部也可定期轮换，这样会让更多的学生有锻炼的机会，同时也培养了学生既能当领导，又能被领导的适应能力。我还要求他们之间互相合作，齐心协力，拧成一股绳，锻炼和培养他们的能力。

4、加强德困生教育。我觉得要做好德困生工作，首先班主任应做到思想上不要歧视，感情上不要厌恶，态度上不能粗暴。对他们要一分为二，善于用放大镜发现后他们身上的积极因素，特别是要注意培养德困生的自尊心和自信心。班主作也应主动走进学生心理，定期与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导解决学生的问题。

5、本学期节假日很多，班主任也应以此为契机进行各种活动，进行思想教育。如开展尊师重教，文明礼仪的活动；进行民族传统的教育及对学生进行爱国主义教育。

结合常规教育，培养学生的良好的学习习惯，建立学习组，掀起竞争活动，促进学生共同进步，定期开展学习活动，培养学生良好的学习态度和方法。

6、严抓安全工作。安全工作是学校工作的重中之重，班主任应利用黑板报、队会等及时开展组织多种安全知识活动，提高学生的安全意识，组织放学是班主任不容忽视的一项工作，本学期还是继续做好每半天最后一节最后一分钟的安全教育。

7、学校教育与家庭教育相结合：平时，班主任通过电话、家访等途径加强与家长的沟通，使家长对孩子在学校的表现做到心中有数，同时，向家长了解学生在家的表现，班主任及家长要针对学生的情况，与家长共同探讨解决问题的方法，以此对症下药。并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。

8、加强与任科老师的联系沟通，及时发现问题、解决问题，共同教育好学生。

9、切实抓好本班的卫生保洁工作和包干区的清洁工作。重视学校的大扫除和值周工作，创造清洁卫生舒适的学习环境。

四、各月份工作安排：

九月份： 1.、总结暑假工作。

2、.抓好学生常规，早日进入正常秩序。

3、学习《小学生日常行为规范》和《学校管理条例》。

4、出一期“讲卫生、爱卫生”黑板报。

5、.加强劳动观念教育，搞好个人和集体卫生。

十月份： 1.、进行班级写字比赛。

2、继续抓好常规教育。

3、庆“十一”书画展。

4、全校卫生大评比。

5、开主题队会

十一月份：

1、继续抓好纪律和学习目的教育。

2、进行班级朗

读比赛。

3、进行爱校的教育。

4、培养学生正确的是非观念。

5、做好美化班级工作。

十二月份：

1、.继续抓好法制教育、安全教育和.常规教育。

3、爱护留守儿童。

4、加强德困生教育。

5、准备阅读比赛，写字比赛。

一月份：

1、准备元旦游园活动。

2、制定复习计划，鼓励学生努力学习。

3、教育学生早睡早起，不因天冷而贪眠。

4、加强安全教育，做好放假前准备。

5、撰写班主任工作总结。

四下数学教学设计篇5

人教版义务教育课程四年级数学下册第五单元第三课时《三角形的分类》，P83～P84。学情分析：

《三角形的分类》是小学四年级学生在对三角形有了初步认识之后进行的教学活动。孩子的动手能力较差，应多锻炼动手能力和眼力。分类是一种数学思想，它是根据一定标准对事物进行有序的划分和组合的过程，三角形的分类在于给学生一种数学模型，为学生多角度地给三角形分类做好铺垫，为今后更好地应用三角形，进一步认识和研究三角形奠定知识基础。

教材分析：

“三角形分类”是在学生认识了直角、钝角、锐角和三角形的特征基础上展开学习的，教材分为两个层次：一是三角形按角分类，分为锐角三角形、钝角三角形和直角三角形，并通过集合图形象地揭示三角形按角分得的三种三角形之间的关系，并体现分类的不重复和不遗漏原则；二是三角形按边分类，不等边三角形和等腰三角形，等腰三角形里又包含等边三角形。按边分类较难一些，教材不强调分成几类，着重引导学生认识等腰三角形、等边三角形边和角的特征。教学目标：

1、通过动手操作、合作交流，会根据三角形的边、角的特点给三角形分类，认识各种三角形。

2、经历动手操作、分析思考、合作交流的过程，感悟分类的数学思想。教学重点：

学会从不同角度给三角形分类，掌握各类三角形的特征。教学难点：

会按边的特征给三角形进行分类。教具准备：

多媒体课件、三角形、量角器教学目标：教学过程：

一、导入：课前谈话，感受分类

师(板书“分类”)： “分类”在生活中到处会用到。老师这里也有几个分类的例子，不知道是不是分得正确呢? 1．全班学生可分为胖的和戴眼镜的。2．交通工具可分为飞机、轮船和火车。

3．我们家三个人，有喜欢看文艺节目的，有喜欢看体育节目的，还有喜欢看篮球比赛的。(逐题出示，通过讨论，师生共同得出正确的分类需要三个要素：同一标准、无遗漏、不重复)[设计意图：分类是数学中最常用的思想方法，必须遵循同一标准、无遗漏、不重复等原则。学生要探究三角形分类，首先就得了解这些原则，并依据这些原则在新课学习时来检验自己的分类是否正确。因此，在课前很有必要让学生懂得这些基础性知识，同时也借助此营造愉悦的学习氛围。]

二、新授：

自主探究，学习新知

1．揭题：三角形的分类。

师：你们能按照一定的标准给下面的三角形进行分类吗?(出示如下三角形，并告诉学生可以借助工具或采用折、量等方法来操作)2．学生自主操作，教师巡视，了解学生的探究情况。3．反馈。

活动二：(1)按角分。①分成两类。（以是否有直角为标准。）

板书：按角分：①有直角的三角形②没有直角的三角形 ②分成三类。

第一类三角形中都有一个角是直角，第二类三角形中都有一个角是钝角，第三类三角形中的角全部都是锐角。(学生说时，教师请学生将这三类三角形有序地摆放)教师板书得出如下分类：

按角分：①有一个角是直角，另两个角是锐角 ②有一个角是钝角，另两个角是锐角

③三个角都是锐角(师生对照七个三角形，共同查看，发现无遗漏、不重复)[设计意图：上述两种分法都是正确的，不仅符合概念分类的原则，也符合学生认知的个体差异性，即分析能力较低的学生，能采用“二分法”进行分类；分析能力稍高的学生，其分类更加细化。但重要的是，尽管产生这样的差异，然而两者的最终目的是一致的。也就是说，通过这样详实的反馈过程，既使学生全面认识三角形角的特征，又深刻地体会到其中蕴涵的分类思想。](2)按边分。

①师：上面我们讨论的三角形分类都是按角分的。还有按其他标准来分类的吗? ?(师请生在展示台上展示并介绍：一类是三条边都不相等，一类是只有两条边相等。另一类是三条边都相等。学生说时，师请学生指出各不相等的三条边、相等的两条边或相等的三条边)②介绍等腰三角形。[设计意图：三角形按边分与按角分相比，不管是从概念的抽象方式还是从概念系统的内部结构来看，差异是很大的，按边分所具有的难度会给学生的学习带来很大困难。因此，考虑到知识本身的特征、学生的认知特征、学习时间等因素，在教学三角形按边分时，适当淡化分类要求，突出对边特点的感知，直接地揭示等腰三角形的概念，然后重点认识它的一些名词及特征，应是较为合理的选择。] ③借助其中一个等腰三角形，教师介绍“腰”、“底”、“顶角”、“底角”等名称，学生依样选择一个等腰三角形作标注并相互说说。

④借助其中一个等边三角形，直接告诉学生：三条边相等的三角形叫做等边三角形或正三角形。

等边三角形的三个角都是什么角呢?(学生认识到等边三角形必定是锐角三角形)[设计意图：在要求学生深入认识等腰三角形和等边三角形的同时，还要求他们将本课的知识融会贯通。全面掌握各类三角形的特征，并且着重学会从不同角度去看待问题，培养思维的灵活性。] 活动三：

三、达标检测，解决问题

1、下面的说法对吗？说明理由。

（1）3个角都是钝角的三角形是钝角三角形。（）（2）直角三角形中只有一个直角。（）

（3）最大的角是锐角的三角形是锐角三角形。（）（4）有一个角是锐角的三角形是锐角三角形。（）（5）等边三角形一定是锐角三角形。（）

2、分一分。

3、折一折。

用一张长方形纸，折出两个完全一样的直角三角形。

（设计意图：让学生进一步巩固锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的特征。）

四、课堂小结：

通过本节课的学习，你学到了什么？你还有什么疑问？