教师行业自荐信

教师行业自荐信（精选8篇）

教师行业自荐信 篇1

自荐信

尊敬的领导：

您好！首先，对于您能在百忙之中抽出时间来翻阅我的资料，我表示由衷的感谢。贵公司的良好形象和员工素质吸引着我这位即将毕业的学生，我很愿意能为贵公司效一份微薄之力!我是xx大学国际金融专业的一名应届毕业生。在大学期间，我不仅系统的学习了国际金融学、货币金融学、国际贸易、国际结算、宏/微观经济学等专业知识，同时，还利用课余时间学习会计、证券方面的知识并通过了会计从业资格考试。

在课余我阅读各类书籍汲取知识，开拓视野，提升自我修养与素质。同时，我也非常注重培养和锻炼自己的社会工作能力。通过积极参加学生社团、暑期社会实践和组织的各种活动中，使我学会了思考，学会了做人，学会了如何与人共事，锻炼了组织能力和沟通、协调能力，培养了吃苦耐劳，乐于奉献，关心集体，务实求进的思想。在工作中，做到认真负责，勤勤恳恳，努力做到更好。

怀着自信的我向您推荐自己，相信您在给予我一个机会的同时，您也多一份选择！我准备好了去融入到这个大家庭中，努力工作，扎实进取，以最饱满的精神迎接挑战，在这个时代使命中，奉献一份力量。我相信，我的成长，我的努力，将会给贵公司带去新的活力。

随信附上个人求职简历，感谢您在百忙之中给予我的关注，愿您工作顺心，事业蒸蒸日上！

此致

敬礼

求职自荐人：xx xx年x月篇二：银行求职自荐信大全

银行求职自荐信大全

尊敬的某某银行：

您好!祝您阅信愉快!我是**大学经贸学院国际金融专业07届应届本科生。我于近日从贵行网站获悉正在进行的校园招聘，大学期间我一直关注金融行业市场的发展，也特别希望能应聘对公客户经理一职。我很荣幸有机会向您呈上我的个人资料。

交通银行作为国内第一家全国性股份制商业银行，凭借悠久的历史和良好的信誉赢得了国内外客户的肯定;深圳分行不断创新产品和服务品种，建立起良好的行业区域优势。我认为适合贵单位的工作必须恪守诚信，正直忠诚;工作富有责任感，踏实肯干，具有良好的快速学习能力和分析能力、团队合作能力和沟通交流能力;做事认真、谨慎、细心、稳重，能为集团创造更多的价值。我自信我符合以上素质要求。

以下是我个人能力与工作教育背景的综合简介：

良好教育背景：将于2012年7月获得**大学经贸学院国际金融专业经济学学士学位。连续三年获学校优秀大学生综合奖学金，综合排名列专业前5%(共200人)。

金融行业工作经验：在瑞典银行上海办事处兼职、中国银行国际结算部实习以及在中国出口商品交易会外事办公室任助理，从事客户接待、国际结算业务操作和会务操作等工作，对金融、贸易等行业有了较深了解。

较强的沟通策划能力：在校期间担任班长、学生党支部书记，策划组织了系列班会和晚会，组织广州市残疾人展能中心校园义卖活动和暑期大学生志愿者“三下乡”服务，较多地进行对外沟通联系、项目策划、人员管理和任务分配等工作，培养团队意识和社会责任感。

扎实的个人技能：多年的文学写作中练就较强的文字表达能力，曾任校报编辑、校新闻中心记者;学校以外语为特色的独特训练中培养起良好的英文读写能力，并能用word, powerpoint进行大量文案工作。

我希望凭借自身所具有的工作实践经历和知识技能，以及自身的刻苦、进取精神，为贵公司的未来发展贡献力量。

尊敬的招聘经理，如果我能喜获您的赏识，我一定会尽职尽责地用实际行动向您证明：您的过去，我来不及参与;但您的未来，我愿奉献我毕生的心血和汗水!顺颂商祺!银行求职自荐信大全二

您好!交通银行作为国内第一家全国性股份制商业银行，凭借悠久的历史和良好的信誉赢得了国内外客户的肯定;深圳分行不断创新产品和服务品种，建立起良好的行业区域优势。我认为适合贵单位的工作必须恪守诚信，正直忠诚;工作富有责任感，踏实肯干，具有良好的快速学习能力和分析能力、团队合作能力和沟通交流能力;做事认真、谨慎、细心、稳重，能为集团创造更多的价值。我自信我符合以上素质要求。

以下是我个人能力与工作教育背景的综合简介：

良好教育背景：将于2007年7月获得xx大学经贸学院国际金融专业经济学学士学位。连续三年获学校优秀大学生综合奖学金，综合排名列专业前5%(共200人)。金融行业工作经验：在瑞典银行上海办事处兼职、中国银行国际结算部实习以及在中国出口商品交易会外事办公室任助理，从事客户接待、国际结算业务操作和会务操作等工作，对金融、贸易等行业有了较深了解。

较强的沟通策划能力：在校期间担任班长、学生党支部书记，策划组织了系列班会和晚会，组织广州市残疾人展能中心校园义卖活动和暑期大学生志愿者“三下乡”服务，较多地进行对外沟通联系、项目策划、人员管理和任务分配等工作，培养团队意识和社会责任感。

扎实的个人技能：多年的文学写作中练就较强的文字表达能力，曾任校报编辑、校新闻中心记者;学校以外语为特色的独特训练中培养起良好的英文读 写能力，并能用word, powerpoint进行大量文案工作。

我希望凭借自身所具有的工作实践经历和知识技能，以及自身的刻苦、进取精神，为贵公司的未来发展贡献力量。

尊敬的招聘经理，如果我能喜获您的赏识，我一定会尽职尽责地用实际行动向您证明：您的过去，我来不及参与;但您的未来，我愿奉献我毕生的心血和汗水!顺颂商祺!求职信

尊敬的领导：

您好！非常感谢您百忙之中能够拔冗审阅我的求职信。

我是广西大学商学院金融学2009级学生，鄙姓x，名xx，男，为xx大学xx年应届本科毕业生。我非常看重贵行的实力和行贡献自己的一份力量，我有信心，有决心成为贵行的一名好员工。

在校期间，我主修金融学专业，主要方向为银行信贷管理，证券投资以及保险实务等传统金融业方向的学习，主修课程为货币银行学，中央银行学，财务管理，银行信贷管理，证券投资等，学习成绩良好，组织纪律性好，团队合作意识强烈。本人擅长领域为银行信贷风险管理，在校期间曾利用信贷管理模拟软件进行实务操作，取得较好的效果。

此外，我还考取了与本专业相关的一系列证书，如sac考试成绩合格证、会计从业资格证、银行从业资格证等。此外，我还通过了大学四级以及六级考试，全国计算机一级考试，英语水平以及计算机操作水平完全满足日常工作需要。在社会实践活动上，我曾为惠普电脑某经销商和lg家电做过临时促销员，在省某内知名集团公司暑期社会实践，以及在市内某知名夜总会兼职代驾工作。可以说我的社会实践经验比较丰富。我为人积极向上、乐观开朗、乐于助人，个性严谨，做事认真负责。本人兴趣爱好广泛，例如：篮球、弹吉他、阅读等。

我愿意从事的工作有：柜台工作，会计，信贷业务员等。恳请贵行领导能给我展现自我能力的机会，若无合适岗位，愿意接受贵行的调剂。若贵行赐予我一次面试机会，我将不胜感激。

此致

敬礼 xxx敬上

2012年5月1日

联系电话：*** 联系邮箱：xxxxxxx篇四：金融学专业自荐书

金融学专业自荐书

尊敬的先生/小姐：

您好！我是一名即将毕业于杭州商学院的大学生。我很荣幸有机会向您呈上我的个人资料.我在大学所学的专业为金融学，这与贵公司的发展有密切的关系，在校期间，努力学习，认真实践，培养和锻炼了自己适应竞争激烈的现代社会的能力。

我正处于人生中精力充沛的时期,我渴望在更广阔的天地展露自己的才能,我不满足与现有的知识水平,期望在实践中得到锻炼和提高,因此我希望能够加入你们的单位.我会踏踏实实的做好属于自己的一份工作,竭尽全力的在工作中取得好的成绩.我相信经过自己的勤奋和努力,一定会做出应有的贡献

感谢您在百忙之中所给与我的关注,愿贵单位事业蒸蒸日上,屡创佳绩,祝您的事业百尺竿头,更进一步!希望各位领导能够对我予以考虑,我热切期盼你们的回音！谢谢!此致

敬礼！

自荐人：应届毕业生篇五：金融自荐信

尊敬的先生/女士：

您好!感谢您在百忙中浏览我这份求职自荐信，给一个即将毕业的大学生一个机会，在次我对此表示深深的感谢!首先请允许我做自我介绍，我叫钟志鹏，是2015届本科应届毕业生，就读于广东石油化工学院-国际经济与贸易专业，获知贵公司广纳贤才，我慕名而至，真诚渴望加入，为贵公司的明天添砖加瓦，更愿为此奉献自己的劳动和智慧。

秉着对知识的渴望，对事业的追求，在校期间我认真学习专业知识，并通过了《大学英语四级》《会计从业资格证》《报关水平测试》；在班上担任班长一职，以及校协会部长助理，组织过班级体活动、协会活动等。当然这些都是小事情，但这个机会培养了我很好的组织能力与协调能力。2012年夏天曾到东莞亨达百货商场做仓管员，虽然只是一个多月的时间，这份工作确是使我更了解社会。让我在不断的学习工作中养成的严谨、踏实的工作作风和团结协作的优秀品质，使我深信自己完全可以在岗位上守业、敬业、更能创业！

和自身的冲劲、学习能力相结合，我坚信能做好贷款业务的各方面工作。求职之途，百舸争流。基于对贷款行业前景的看好，及所学的经济专业知识，加之事业的冲劲、学习能力，我坚信给我一个平台，必将成为一名优秀的企业人才。而贵公司就是我梦寐以求得平台，您就是我的伯乐。

最后谨祝贵公司事业蒸蒸日上!谨附上本人履历一份，详列本人的基本资料，社会实践，技能和学历。

教师行业自荐信 篇2

一、行业素描

(一) 职业吸引力强

2008年智联招聘面向5000名就业者的调查结果显示, 59.3%的人愿意选择做教师, 比前一年的调查数据多出近10%的比例。教师职位如此吸引人的原因, 最主要的就是受访者普遍认为教师职业工资和福利待遇越来越好, 并且稳定性比较强。特别是当前全球经济危机, 企业裁员现象十分普遍的情况下, 教师职业的吸引力则更加凸显。

(二) 岗位竞争激烈

随着人们对教育的要求越来越高, 以及毕业生人数的急剧增长, 近年来毕业生从教的难度日益增加。最为明显的是, 各级各类学校对于应聘者的学历都提高了要求, 原来专科生为底线的, 现在提高至本科生, 原本为本科生即可应聘的岗位, 现在提高至硕博生。这一方面是因为学校对所聘岗位给予了更多期望和要求, 另一方面是因为扩招后硕博毕业生数量充足, 而在激烈的竞争形势下, 性价比较高的教师职业成为众矢之的, 因此, 学校顺势提高招聘门槛。以北京师范大学为例, 其2009年专职辅导员拟招聘名额仅为10人, 截止其规定的报名时间, 共接收到简历1224份, 经学校学生工作队伍选拔领导小组审核, 有632名应聘者通过资格审查可参加笔试, 学校将对笔试合格者再进行面试答辩等考核, 以确定出最后人选。也就是说, 最后被录用的10人是通过122:1的高淘汰率才获得了一个岗位, 教师岗位竞争的激烈程度由此可见一斑。

(三) 地区供需差异大

由于当前我国教育资源分配尚不均衡, 不同地区间对教师的需求存在显著差异。大城市与发达地区的学校教师队伍已大多超编, 但每年依旧吸引大批毕业生前来竞聘, 而中小城市和农村学校虽然急需师资, 但其招聘台前却门可罗雀。这种供需上的区域性失衡, 对广大准备从教的毕业生提出了严峻挑战。如何正确认识教师职业, 如何选择适合岗位, 从何起步, 如何发展, 这些是广大毕业生需要详细了解和深刻思考的问题。

二、行业门槛

(一) 学历要求

教育岗位大致划分为三大类, 各自有着不同的学历要求。

1、教学岗:

总体来看, 中小学的教学岗位每年招聘需求量比较大。除边远山区尚接收专科生外, 一般学校都要求应聘者具有本科学历, 而重点中小学基本都要求硕士学历。高校教学岗位基本上只招收博士生, 极少部分的理工科专业和外语类的小语种以及一些民办高校会考虑硕士生。

2、科研岗:

绝大多数中小学没有单纯的科研岗, 而是任课教师兼有一些科研任务, 但相对教学而言, 科研任务较轻。高校则一般需要教学科研双肩挑人才, 也设有专门的科研岗位, 都大多要求具有博士学历。

3、管理岗:

中小学的管理岗位主要是教务管理, 绝大多数都要求具有本科学历。高校的管理岗位主要是学生辅导员、各工作部处, 如学生处、就业处、宣传部的行政人员, 基本都要求硕士以上学历。

(二) 素质要求

1、具有奉献精神和责任心;

2、为人师表、行为世范;

3、具有复合型知识结构并善于学习;

4、良好的语言表达能力和人际沟通能力;

5、良好的政治面貌。

(三) 资质要求

目前, 进入教师职业通常需要四方面的资质证书, 分别为:

1、教师资格证书

教师资格制度是我国实行的法定职业许可制度, 要在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作者, 必须依法考取教师资格证书。我国师范类大学毕业生无需参加考试, 可直接通过认证获得教师资格证, 但非师范类和其他社会人员则需参加认证考试等一系列测试才能申请教师资格证。参加资格认证考试者需经过精心准备, 认真掌握教育学与心理学基本知识, 并具备较好的授课能力, 方可获得教师资格证书。对准备应聘高校教师岗位的毕业生而言, 教师资格证书并非必需资质, 可在入职后再行考取。

需要注意的是, 各省市教师资格认定考试的时间不同, 考试的科目也不完全一样, 比如, 北京市目前考试科目为2门, 分别是教育学和教育心理学, 而上海市考试科目为3门, 分别是教育学 (高等教育学) 、教育方法概论 (高等教育方法概论) 、心理学课程。因此, 毕业生要根据所在地区的具体规定按时报考。

师范生申请教师资格认证一般需要提交的资料有:学历证书、普通话证书、在校期间教育学、心理学考试成绩合格证明、体检证明以及心理测试证明, 若想免去教学能力测试环节, 还需提供教育实习证明。

非师范生考取教师资格证书, 一般要经过如下流程:

2、普通话等级证书

申请教师资格普通话水平必须过关。申请人要参加由教育行政部门和语言文字机构共同组织的普通话测试, 并取得《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上成绩。

3、英语水平证书

中小学一般要求应聘者具有大学英语四级或六级证书, 高校则更多要求具有英语六级证书。

4、计算机水平证书

随着教育信息化的不断推进, 无论是中小学还是高校, 都对教师的计算机应用水平提出了一定要求。持有全国计算机等级考试一级证书, 无疑是毕业生竞争教师岗位的一个重要筹码。

三、行业发展

毕业生切记要根据自己的特长选择适宜自己的岗位, 因为不同的岗位有不用的发展方向和要求, 如果不能扬长避短, 不仅日常工作很难顺利进行, 将来的职称评定也会遇到困难。比如, 应聘教学岗需要具有良好的表达能力, 能够简洁清晰的向学生讲授知识点, 并且具备比较出色的语言技能, 能够牢牢吸引学生的注意力。而应聘科研岗, 则需要具备较强的写作功底, 能够把所研究的课题或项目的成果付之于文字。

四、入行机遇

教师行业自荐信 篇3

缘起不堪痛苦:在“挤奶”疼痛中悟出商机

1995年,23岁的宜昌女孩旷郁大学毕业。由于她学的是当时最热门的计算机专业,没费多大周折,成绩优异的她便被宜昌三峡职业技术学院录用,顺利地做了一名计算机教师。女孩子做大学老师,既体面又安稳,同学朋友羡慕不已。

工作后的旷郁,一切如料想的那样顺利。直至2000年3月18日,这是她在医院生下儿子的第二天,她的乳房又胀又硬,就是挤不出一丁点奶水。在医院做中医的母亲也想了不少法子,连过去的土办法都用上了,还是不见成效。儿子吃不到母乳,旷郁难过得直掉眼泪。医生也无计可施。

旷郁深知母乳喂养的重要性,为了让儿子能吃到母乳,她不惜对乳房实施“酷刑”,但无论她怎么折腾,就是没有奶水。两个星期过去了,她只好认命。两个月后,她感觉乳房不适,到医院一检查,医生告诉她:“是乳汁淤积引发的急性乳腺炎,情况比较严重,必须尽快治疗。”恐怕连旷郁自己也没想到,正是这段不堪回首的经历,几年后却改变了她的人生。

2004年,旷郁的舅妈从台湾回武汉探亲。唠家常时,得知了旷郁产后没奶的事,舅妈连连叹息:“你要是在台湾,这根本就不是问题,台湾那边有专门的催乳机构和催乳師。九成以上的产妇都会找催乳师。”“还有专门帮产妇催奶的职业?他们真能解决像我这样的问题?”旷郁将信将疑。

“是的。大陆把催乳当做月嫂工作的一部分,操作全靠运气。要解决像你这样的难题,就需要专业催乳师的帮助了。”

舅妈的话让旷郁久久不能平静。每当她看到那些挤不出奶甚至没有奶水的产妇,内心就非常痛苦,毕竟她对此有着深切的体会。

舅妈走后,旷郁经常上网查相关资料。一份2003年中国居民营养与健康状况调查结果显示:“中国国内每年新生婴儿1600万左右,由于母亲身体原因,城乡婴儿母乳喂养率分别为56.4%和64.6%,离联合国世界卫生组织及儿童基金会提出的85%的喂养率差距很大。”

旷郁粗略一算,2003年中国新生儿童1599万,这就意味着那一年就有500多万名母亲无法实施母乳喂养,其中绝大部分是因为催乳不当引起的。孩子是祖国的未来,也是家庭的希望。旷郁相信,为了孩子的健康,绝大多数妈妈是希望进行母乳喂养的。一种特殊的使命感从她的心中油然而生——做中国最专业的催乳师,帮助那些痛苦的母亲实现自己的梦想。

挑战世俗:大学教师甘做产妇床前的催奶工

“催乳?就是成天帮人揉搓乳房的吧,你一个大学老师去干这个,风马牛不相及!”老公的话,让旷郁感觉很无奈。她决定采取迂回战术让家人慢慢认可自己的决定。那段时间,旷郁不再提辞职的事,而是天天搜寻催乳方面的资料,每天和老公沟通,争取率先得到老公的理解和支持。

2005年暑假,旷郁来到北京、上海、深圳等地,考察了几家著名的家政公司,专心学习催乳技术。两个月下来,旷郁觉得虽然眼界开阔了不少,但没学到多少专业的东西。她信心满怀地对老公说:“中国不缺普通的催乳工,但急缺专业的催乳师,如果我能做到,肯定受欢迎。”这一次,老公终于同意了。有了老公的支持,旷郁毅然辞职回家,开始钻研国内外最先进的催乳技术。让她更加欣慰的是母亲的支持。

旷郁把学到的各种技法展示给母亲,母亲则从中医经络原理上逐一进行验证,顺应中医经络原理的技法,符合穴位推拿按摩原理的就保留完善,违反中医经络原理的就加以纠正。经过3个月的去伪存真,旷郁和母亲总结出了一套独到的无痛催乳技法。旷郁的母亲还根据中医原理,特别针对那些“难啃”的对象,配置了几味无副作用的中草药。

2005年3月8日,旷郁开始到宜昌某医院向产妇们挨个推销自己的“催奶术”,每小时100元服务费,并承诺见效收费。但很多产妇对催乳闻所未闻,一天下来,旷郁居然没找到一个客户。那天晚上,旷郁一宿无眠。她安慰自己,只要坚持下去就能等到那个敢吃螃蟹的人。

周末,旷郁又去了那家医院。刚进产妇房,旷郁就发现有位产妇床前围满了人,原来,这名产妇奶胀得难受,痛得只掉眼泪,孩子吃不到奶,饿得哇哇直哭,一家人正在发愁。旷郁见机会来了,高喊了一声:“谁是这位产妇的老公,请去端一盆温水,我来帮你们。”见有人帮忙,正急得团团转的产妇老公马上去打了一盆水。

只见旷郁有条不紊地操作着,或推,或揉,或搓,或轻轻提拉,一整套动作紧凑有序。30多分钟后,产妇洁白的乳汁像喷泉一样涌了出来,在场的人都惊呆了。产妇的老公马上拦住旷郁问道:“请问怎么称呼您?您是哪个科室的?”“我不是这家医院的职工,我是一名个体催乳师,正好碰到了,就帮帮你们。”旷郁的话充满了自信。“不管你是不是医院的,我们都得好好感谢您,您收下这200元钱吧,这是我们的一点心意。”其实这次,旷郁只是想验证一下自己的技法,压根就没想到要收钱,但产妇的老公执意要给,还一直追到医院门口,她只好收下。200元尽管不多,但这是她干催乳的第一笔收入,意义非同寻常。回家的路上,她买了一束康乃馨,她太想和母亲一起分享这份喜悦了。

要做就做第一:四年打拼终成全国催乳行业“总教头”

第一单生意做成后,旷郁又先后为那家医院的10多位产妇提供了催奶服务。见效后,产妇的家人一般以感谢费的名义支付报酬,对于不给报酬的,她不但不索要,还真诚地送去祝福。她的付出赢得了大家的尊重,包括那家医院的医生。旷郁说,即使再累,但只要一看到躺在母亲怀抱中的婴儿美美地吮吸着乳汁,就不觉得累了。

两个月后,旷郁突然接到了那家医院院长的电话,院方想和她洽谈合作事宜,这可是她梦寐以求的。原来,在这家医院接受过旷郁催乳服务的产妇出院后,会推荐自己的亲戚朋友到这家医院生孩子,理由是那家医院有一个专业催乳的好心人。于是,医院的门诊量也因此翻番,院方这才找到了她。

旷郁与这家医院签订协议后,又陆续与宜昌其他8家大型医院开展了合作。从那以后,请旷郁催奶的产妇络绎不绝,甚至很多人在没生孩子前就提前预约了。一个月下来,旷郁的收入竟高达1万多元。在宜昌,越来越多的人开始接受催乳这一新兴服务,也开始熟悉旷郁这个名字。同时,旷郁也开办了专门的催乳公司,招聘并培训了10多名催乳师,其中3人是被旷郁提供过催乳服务的客户。不到两年时间,旷郁就迅速占领了宜昌90%的催奶市场,掘到了人生的第一桶金。她的下一个目标是转战武汉。

2007年6月,旷郁把宜昌的公司交给副总打理,自己则带了一个助手来到武汉,成立了武汉康乃馨催乳公司,并和几家大型医院顺利达成合作意向。有了在宜昌开拓市场的经验,加上独家专业无痛催乳技法,一年之后,旷郁很快就成为武汉催乳市场的龙头老大。特别是“毒奶粉”事件爆发后,母乳喂养的客户成倍增长,明显出现了供不应求的局面,有时还不得不爽约。面对形势,头脑冷静的旷郁决定不再扩大市场,而是把精力放在提高服务质量上。她说:“在高调提倡母乳喂养的今天,单靠某个人的力量是不行的,必须要吸引更多志同道合的人,一起来做大做强中国的催乳事业。”

曾经做过大学教师的旷郁又回到了阔别已久的三尺讲台,同样是传道授业,可内容却大相径庭。第一次上讲台是讲授计算机知识,而这次讲授的却是自己在实践中一点一滴摸索总结出来的独门催乳绝技。

在教学中,旷郁在学员掌握理论知识的基础上,特别注重培训学员的催乳实战手法、与产妇沟通技巧以及开拓市场的能力,让学员一旦学成就可以立即开展工作。

短短几年时间,旷郁先后培训了近千名合格催乳师,其中有300多名催乳师在全国各地以“康乃馨”的品牌提供服务,但旷郁毅然推出了不参与利润分成的加盟举措。这种做法,尽管使旷郁在经济上损失不小,但在品牌发展的速度上却远远超过了同行,成就了她在全国催乳行业中的领军人物地位。

2009年12月,旷郁被推举为湖北省家庭服务业协会理事、中国催乳护理协会会长,她还被誉为中国催乳职业的创立者和中国催乳行业创始人。

翻译行业自荐信示例 篇4

首先感谢您阅读本人的求职信及简历。 本人就读于__x商务英语专业，将于__.6月毕业。

多次在社会工作，使本人明白什么时候需要个人不畏艰辛去奋斗，不能逃避任何，勇敢去面对.

本人有足够的勇气和信心面对挑战，完成上司交给本人的各项工作。

对于事业与未来，本人会执着追求;对于失败与挫折，本人会坦然面对。本人有足够的勇气与毅力，去迎接生命里的每一次挑战!本人不敢断言本人是最优秀的，但请相信本人定将是最努力!最积极的!若为惠纳，本人将尽心竭力。 步入21世纪的中国，竞争会越来越激烈，对大批优秀人才的需求，使人力资源管理人才面临严峻的考验，将以“奋力攻艰志在必夺，坚定信心知难而进”继续努力。

过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵，对于实际工作本人相信，本人能够很快适应工作环境，熟悉业务，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。

此致!

謝謝!

大学生房地产行业求职自荐信 篇5

大学生房地产行业求职自荐信

尊敬的单位领导：

您好！

首先感谢你在百忙之中审阅我的自荐书，好范文版权所有，全国文秘工作者的114!今毛遂自荐，诚待您的指导！

我叫××，来自于××，正因生活在这样的环境，所以磨练出我吃苦耐劳、学习刻苦的性格，培养了我自学能力和强进取心的习惯。

在这四年里，我掌握了扎实的基础和专业方面的知识，取得了优异的成绩，获得了两次三等奖学金和该专业应有的证书，目前我有对房地产进行销售、策划的能力，有对房地产投资分析与管理、价格评估、物业管理和工程预算的理论基础，有对、天正建筑，和语言的应用能力，有对计算机软硬件的操作能力，目前我还在自学。怀着对计算机的忠爱和为满足社会的需要，我拥有了属于自己的计算机，现能熟练地操作各种系统，维修软件故障。为了跟上时代的步伐我很注重与人交往和沟通方面的能力，因此我选修了公共关系学、演讲与口才、现代礼仪并考取了公关员证书。我有很好的团队精神和组织协调能力，在宿舍里，因有强的团体意识而宿舍多次获优；在迎新晚会上，也因好的团队精神而舞蹈荣获校二等奖！在这四年里我不仅认真学习科学文化知识还利用节假日去锻炼自己的能力、磨练自己的意志，为融入社会，适应社会，发挥自己的一技之长打下夯实的基础，我曾参与××公司销售洗衣机、××公司销售手机，今年我又参与××房地产代理公司的楼盘销售。我知道这远远还不够，但我不气馁！因我拥有年轻、勇于拼搏，敢于挑战的资本！

在校的所有表现都以成为过去，曾经拥有的已成为历史，最重要的是珍惜现在，把握未来。迎接挑战，参与竞争，把握机遇才能立于不败之地。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，因此我一直朝着“无止境的开拓进取，不停为这个目标而奋斗”

愿与贵公司共创辉煌，期待您的佳音！

祝贵公司事业蒸蒸日上！

此致

敬礼！

自荐人：××

教师自荐信 篇6

您好!非常感谢您在百忙之中审阅我的自荐书，谢谢!我叫向育成，是乐山师范学院xx级数学与应用数学专业的一名毕业生。经过四年的认真学习和不懈努力，我已具备了系统的专业知识和一定的教学实际能力，现在正准备以高昂的热情与所学的知识投入到社会之中，服务于教育事业，实现自身的价值。

贵校良好的管理体制，浓厚的教学氛围和积极进取的精神使我将其作为自己的首选目标，相信在贵校领导的帮助指导下，通过自身的努力，我会成为一名合格的人民教师，希望贵校能给我提供一个施展才华的机会!

大学的四年时光里，我本着自强不息，学以致用的原则，一直以认真的态度对待学习。在学好专业课的同时，我也注重综合知识和综合技能的培养与提高，广泛的涉猎了文学，哲学，心理学，教育学等方面的书籍，计算机理论与操作也具有一定的水平。在教师技能方面，我勤学苦练，不断提高自身的整体水平，并在教育实习中取得优异成绩。这些都为我成为一名合格的人民教师打下了坚实的基础。

在思想方面我积极向党组织靠拢，关心集体，团结同学，并加入“青年志愿者”协会、校学生会，多次参加了义务劳动和社会活动。同时我也积极参加中小学实践教学，校运会等课外活动。力求使自己成为高素质的复合型人才!

在20xx年教育实习中，我刻苦钻研教材，反复思考各种教学方法，以灵活的方式和通俗流畅的语言，调动学生们的学习积极性，成功地完成了教学任务，深受老师和学生们的好评。在那里，我出色地完成了由学生向老师角色转换的第一步。

我相信命运之神会垂青有准备之人，回首过去深感母校培育之恩，注目将来唯有以学识与真诚回报祖国的教育事业。我将以爱心，热心，敬业之心来实现自己的奋斗目标：做名合格的人民教师。

久闻贵校师资力量雄厚，桃李满天下，我非常地渴望能成为贵校的一员，这将是我一生的荣誉。我相信，有你们的栽培和熏陶，我也会和你们一样，做得比别人更好。我将用我出色的表现证明我的能力，证明您无悔的选择! 或许，我不是你的最佳人选，但是，我会不断的找出自己的差距，并自我完善。如果您能给我一次机会，我将更加严格要求自己，以全新的面貌迎接灿烂的明天。下页附履历敬请斟酌，最后，诚挚希望贵校能够垂惠!并祝贵校再创佳绩!真诚地谢谢您的阅读。

此致

敬礼!

向育成

教师行业自荐信 篇7

我省汽车保有量急剧增加, 后市场服务能力不足, 围绕汽车后市场岗位群的发展需求, 培养后市场人才, 是建设健康的汽车社会, 保证汽车产业持续发展的必要条件。在这新的育人形势下, 课堂教学观发生转变, 教师的知识基础与能力水平也需转变。目前, 不同程度的存在教师掌握大量学科知识和教育学知识但教育教学水平仍然难以提高的现象, 即PCK能力缺失。因此, 应研究汽车后市场行业教师PCK发展影响因素, 促成教师PCK能力的发展提高。

PCK (Pedagogical Content Knowledge, PCK) 意指将特定的学科内容与教育知识融合为一体, 探究如何组织与重新表述特定的主题或问题, 并将其转化为学习者易于理解的知识, 以适应学习者不同的能力与兴趣需求, 关注的是具体情境中学科内容的教学。由于目前难以从已有文献中获得理论借鉴, 也无法根据现有理论进行量化的实证研究分析, 运用扎根理论对为企业满意度高的汽车后市场行业人才授课的熟手型教师进行研究, 可以在, 尽可能规范地从调查结果中进行经验概括、反复比较和提炼概念, 找到影响教学实践中学科教学知识 (PCK) 发展的因素, 并通过调控这些因素夯实师资, 在我国汽车保有量的继续攀升以及车龄的逐步上移的形势下, 服务汽车后市场的发展, 服务地方经济。

二、研究内容

可运扎根理论, 在借鉴现有研究成果的基础上, 以某地为例, 对为企业满意度高的汽车后市场行业人才授课的熟手型教师进行研究, 分析他们教学实践中PCK发展影响因素。

首先可结合汽车后市场人才需求实际, 根据企业对汽车后市场行业人才满意度确定研究对象。例如该地高校为企业满意度高的汽车后市场行业人才授课的熟手型教师。然后, 可选取合适样本, 运用扎根理论研究:样本教师原有的PCK;样本教师在成长为基于企业视角成功的授课熟手型教师的过程中, 转化和发展的PCK;其PCK发展的促成因素了。应首先根据浙江省高校就业指导工作要求, 基于高校就业指导毕业生满意度评价指标体系, 确定研究对象, 然后构建访谈框架。根据PCK内涵、结构观、发展的一般模式和国内发展现状, 访谈应关注教师本身和学校两大方面。具体如下, 在教师方面, 包括:教学习惯、教学反思、教材、教师的学科知识和教学实践知识、理论和实践知识的互相转化。在学校方面, 包括:校园文化建设、教研机制建设、教师科研能力提升等方面。第三, 应收集熟手型教师的教案等文本, 对他们进行访谈并记录, 基于教学文本观察课堂, 了解教师的教学反思。从而确定样本教师原有的PCK, 分析PCK转化的过程和结果。最后, 分析影响促成教师PCK发展的因素。

应运用扎根理论进行研究。这是一种系统的质性研究方法, 旨在收集和分析质性资料的基础上, 扎根在数据中自下而上地建构反映社会现象的理论。它将归纳和演绎方法有效结合, 有助于生成易于解释研究背景下相关行为的理论形态。本研究采用凯西·卡麦兹 (Kathy Charmaz) 的扎根理论方法, 通过数据搜集、初始编码、聚焦编码和理论编码等步骤, 获取关键事件和表现特征以提炼为企业满意度高的汽车后市场行业人才授课的熟手型教师的PCK发展影响因素。

三、研究意义

目前, 国内对于研究为企业满意度高的汽车后市场行业人才授课的熟手型教师的PCK发展影响因素尚属新尝试, 研究目的不是修订或验证某一个既存理论, 而是着重从为企业满意度高的汽车后市场行业人才授课的熟手型教师的感知的角度对影响其PCK发展的因素进行描述和归纳。针对汽车后市场人才的培养, 是一项公益性的系统工程, 提高教师的PCK能力, 能有助于为企业培养一批一线的紧缺人才, 为区域汽车产业发展服务, 也有利于为企业职工提供了素质提升的条件。

摘要：本文从教师教学能力发展的视角, 针对汽车后市场人才培养中教育与社会发展需求脱节的问题, 通过对研究背景、内容和意义的论述, 指出应使用扎根理论研究行业教师PCK发展的影响因素, 以此为变革教育的突破口, 解决人才数量和结构的双重缺失问题。

关键词：汽车后市场,行业教师,PCK,影响因素

参考文献

[1]Adelman C., Jenkins D.And Kemmis S.Re thinking Case Study:notes from the second Cam bridge conference.Cambridge Journal of Education, 1977.

[2]Borko, H.&P, utnam, R.‘learning to teach’.D.C.Bliner&R.C.Calfee (eds) Handbook of educational Psychology.New York:Macmillan, 1996.

[3]Shulman LS.Those who under st and knowledge growth in teaching[J].Educational Researcher, 1986, (7) .

[4]金忍冬, 廖君.汽车后市场人才培养初探[J].人才资源开发, 2015, (4) .

[5]金忍冬.CLIL视角下高职英语教学的误区及对策研究[J].职业技术教育, 2013, (2) .

教师行业自荐信 篇8

1.关于学习型组织理论的内涵

学习型组织是由美国学者彼得?圣吉在《第五项修炼》一书中提出的管理观念。其涵义是当组织面临剧烈变迁的外在环境时，应力求精简、扁平化、弹性因应、终生学习、不断自我组织再造，以维持可持续的竞争力。它是通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。

学习型组织的基本价值在于解决问题和创造浓厚的学习氛围，在学习型组织内，成员参与问题的识别，这意味着所有成员都要以服务对象的需要为中心，要以一种独特的方式将一切综合起来考虑以满足服务对象的需要。组织因此通过确定新的需要并满足这些需要来提高其自身的价值。学习型组织不存在单一的模型，它是关于组织的概念和成员作用的一种态度或理念，是用一种全新的思维方式对组织的思考。在学习型组织中，每个人都要参与识别和解决问题，使组织能够进行不断的尝试，改善和提高个人的能力。

学习型组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。从内容上看，学习的内容既指科学技术知识，也指人文社会科学知识，日常生活和工作中的经验知识，以及汲取、运用和创造知识的知识。从形式上看，学习的方式是多种多样的，包括读书、参观、访问、调查、考察、游览、交往以及网上游览、交流等等。它是一种真正意义上的学习，能够引起学习者行为、观念、方法以及知识结构、思维方法、技能技巧、行为习惯等心理和行为要素朝着有利于社会进步、组织发展和个人完善方向发展变化的学习。学习型组织理论是一种科学的管理理论，它由“自我超越”、“改善心智模式”、“共同愿景”、“团队学习”和“系统思考”五部分组成。

2.学习型组织对高校教师培训的意义

学习型组织对高校教师的培训以及教师的发展发挥着重要作用。一个完整的培训应该将教师的发展包含在内，而在现实中许多高校实施的教师培训却忽略了这个重要的方面。实际所实施的培训往往被赋予了更多的强制性色彩，使得培训看起来已经成为学校“逼迫”教师进行的一种活动。而在学习型组织中，学习则是一种具有自主性的行动，尤其是高校教师，他们有着更多的主动精神、强烈的个体目的和解决问题的愿望。因此，将学习型组织的构建引入到高校教师的培训体系中，对高校教师培训体系整体效果的提高起着重要的作用。具体来讲，主要体现在以下几个方面:

２．１强化高校教师终身学习的理念

学习型组织拥有终身学习的理念和机制，强调以自我超越的目标不断激发组织成员的内在发展动力。因而它可以通过价值观和行为准则来凝聚队伍，而不是用人为设置的组织框架来限制组织成员，强调组织成员的主动参与和内心驱动，并通过良好的运行机制激励其成员持续不断地增强学习能力，提高竞争力。把学习型组织引入高校教师培训体系，就是要重视和强调高校教师的能动作用，引导教师树立终身学习的理念，自觉地把终身学习作为自己的第一要务。通过不断学习优化专业结构，提高专业素养，把握现代教育理念，掌握现代教育技术和方法，不断地创新和超越自我。

２．２为高校教师能力的提高提供新的方法

传统中教师能力的提高只强调教师个人的进取和完善，而学习型组织则提倡团队学习，认为通过团队学习能发挥团体智慧，为个人发展和组织发展提供条件和可能，也可以使组织成员学习得更好、成长得更快。所以学习型组织为高校教师能力的发展提供了另一种新的方法，就是要运用合适的团队学习方式，使教师的思想一致、行动默契，提高实现共同目标的能力，从而乐于与同事进行团体学习。在自由交流和碰撞中发现别人更深远的见解，发现有碍于团队和个人发展的消极因素，以此来促进高校组织的持续发展和教师个体的不断进步。

２．３将培训与教师的工作联系起来

传统的教师培训总是一种间歇性的行为。这样，教师的培训与其工作就被截然划分开来，培训就是培训，工作就是工作，很容易导致教师培训与工作的脱节，培训的成果不能很好地在工作中得到体现。而学习型组织的构建，能够较好地解决这一问题。在终身学习思想的指导下，学习成为日常工作不可分离的一部分，工作也是创造学习的一部分，真正实现了工作与学习的有机融合。

基于以上理念，我们认为高校教师培训与开发主要由外在培训体系和内在培训体系两大部分构成。高校教师的外在培训体系，包括培训需求分析、培训计划制定、培训实施以及培训效果评价等四个主要环节;高校教师的内在培训体系，包括培养系统观念、建立共同愿景、打造学习平台和加强系(教研室)建设等环节。高校教师的内在培训体系作为外在培训体系的基础，两者都以高校的总体发展战略与培训策略为指导，同时也为战略的达成和策略的实施提供有效支持。

基于学习型组织理论的行业高校教师培训与开发体系模型

３．行业高校教师培训与开发的特点

行业特色高校是我国高等教育体系的重要组成部分，其建设与发展状况直接关系着行业科技进步、高教办学资源及高教强国建设。行业高校教师培训具有深刻的行业背景特点。

3.1优先关注行业特色学科的建设和发展

学科是学校发展的龙头，拥有一批行业特色学科是地方行业特色高校与一般高校最重要的区别。要实现學校可持续发展，必须重点建设特色学科群和特色学科基础研究基地，在一批探索性和前瞻性的基础研究方向上保持国内领先地位。同时，行业特色学科是行业部门高层次人才培养和科学研究的基地，学校应加强与行业部门、协会、学会和原行业科研院所，在承担科研任务、培养研究生、资源共享等方面的合作，探索共建行业特色优势学科的新途径。

3.2联合开展科研和技术成果转化

行业特色高校是行业原始性创新、技术转移和成果转化的重要载体与平台。在具体的操作上，行业高校应根据学校自身特色，依托行业建设重点实验室和工程技术（研究）中心，畅通和拓宽介入行业科研项目、工程项目、国际合作项目实施的渠道，与行业大力开展科研合作，共同攻关行业类重大项目；建立有利于创新的机制，促进科研成果迅速产业化，使重大需求与共性、关键技术的应用紧密结合，走以重大需求牵动科技发展的道路，从管理体制和运行机制上探索为行业服务的新路子。

3.3改革教师培养和使用机制

优秀的行业人才是行业特色高校实现可持续发展的基础。行业高校应围绕新时期社会和行业发展对高素质人才的需求，营造创新型人才的培养环境，探索创新团队的培育机制，造就学科优秀人才和科研领军人物，为国民经济建设和发展培养和输送大批具有创新能力的高素质人才。学校应加强与行业的人才双向交流，完善校内专任教师到相关产业和领域一线学习交流、相关产业和领域的人员到学校兼职授课的制度和机制，建立教师培训、交流和深造的常规机制，形成一支了解社会需求、教学经验丰富、热爱教学工作的高水平专兼结合的教师队伍。“产学研”合作办学作为地方行业特色高校可持续发展的一项重要战略，应在已有的实践基础上，系统规划，整体推进，全面实施。

4.做好行业院校教师培训与开发的对策

中国民航大学作为中国民航局直属的学科专业门类齐全、以航空科学技术与交通运输工程两大学科群交叉融合为特色的一所综合性大学。长期以来，学校以服务民航行业为主要目的，在专业设置、课程体系、实验条件、培养模式等方面都具有较强的行业性特点。近年来，中国民航大学下大力气加强行业特色教师的培养，在民航特色教师培养方面不断开拓渠道，开展了民航企业实践、国外交流访问、民航专项培训、英语培训等多种培训形式，将人才培养作为学校生存和发展的根基，打造一支具有民航行业特色的“教师+工程师”的双师型教师队伍，以丰富教师培训形式，满足学校师资为民航业培养给类型人才的需要。学校通过强化民航特有专业教师培养，提供个性化的培养措施，不断提高民航特有专业教师的综合能力和专业素养。学校本着校内与校外培训相结合，民航系统内与民航系统外相结合，国内与国外相结合的培训理念，打破传统的培训模式，转变培训思路，充分调动教师培训的热情和积极性，由“给我培训”转变为“我要培训”，为教师提供个性化的培养方案：鼓励民航特有专业教师读取更高一级的学历、学位，夯实专业理论功底；按照民航局“教师+工程师”的“双师型”师资培养要求，鼓励民航特有专业教师到民航企业一线生产实践，加强理论与实践相结合。为保证企业实践的针对性和有效性，学校出台了《关于进一步加强教师民航企业实践工作的通知》，规定各二级单位要把教师民航企业实践工作作为培养民航特有专业教师的一项重要工程来抓，各单位一把手亲自负责，以保证学校的培训经费使用效益最大化，不流于形式，真正做到民航企业实践有计划、有要求、有跟踪、有考核。与此同时，学校还积极创造条件，加大资金投入。近年来，学校每年拨出530万元专项资金，用于民航特有专业教师的培养。为民航特有专业教师提供更多出国培训机会，掌握民航业最新发展动态，积极引进国外民航教育的优质资源，拓宽合作交流渠道，与法国国立民航大学（ENAC）与法国航空工程大学(ENSICA)建立了国际交流与合作关系，联合举办中法航空硕士班。为大力度培养民航特有专业青年教师，为民航大学发展储备人才，学校出台了《中国民航大学青年骨干教师选拔和培养办法》，对年轻有为的青年教师给予重点培养。加强拔尖人才培养，打造高级专家队伍。学校以交通运输工程和航空宇航科学与技术两个一级学科博士点建设为契机，实施学科队伍建设专项工程，打造在国内具有较高知名度和影响力的创新团队，造就一批在国内有一定影响的学科带头人。

经过几年的努力，民航特有专业教师熟悉民航业各个领域的发展，将教学科研与民航业发展紧密结合起来，更贴近行业实际，有针对性地研发新课程，开发新课题，建立科学培养模式，与民航企业建立了长期有效的合作和研究机制，真正做到人才培养与行业发展息息相关。基于上述民航大学特色教师培训培养的个案经验，我们认为，行业特色教师培养要注重：

4.1努力加强高校教师培训开发的组织工作

要真正确立“人才兴校”的战略，牢固树立人力资源是第一资源的观念。做到一手抓人才引进，一手抓人才培养，两手抓，两手都要硬，克服过去人才引进硬、人才培养软的问题。要注重发挥引进的高水平人才在培训和带动现有教师水平提高中的作用，要认真实施学校“十二五”师资队伍建设规划，按照“规范管理、统分结合”的校院两级管理体制改革的要求，进一步明确学校、学院两级在教师培训与开发中的职责，积极推进学院师资队伍建设“一把手负责制”;同时明确学科带头人和专业负责人的有关职责，将人才培养计划具体落实到人。学校人事部门每年要对各学院的师资队伍建设情况特别是教师培训开发情况进行检查，树立先进典型，发挥示范作用。

4.2注重发挥二级学院或系(教研室)在教师培训开发中的作用

学院、系(教研室)在帮助青年教师过好教学关、提高教学能力和水平中发挥着重要作用。一方面要建立和完善青年教师导师制、青年教师助教制等制度，聘请思想素质好、教学经验丰富的中老年教师担任导师，明确导师的职责，使青年教师在导师的指导下，通过为教授、副教授的主讲课程进行輔导，学习先进的教学方法，积累教学经验，提升教书育人水平;另一方面，切实加强考核，对导师带徒效果、新教师成长情况进行客观衡量，并将考评结果与教师的工作量、奖金、晋职晋级等挂钩，提高新、老教师的积极性和主动性，并通过举办新教师教学基本功比赛、多媒体课件制作大赛、优秀教案比赛等教学技能竞赛，以赛促教，以赛促改，促进教师们教育观念、教育思想的更新和教学方法的改进。

4.3完善高校教师培训的管理机制

要按照学习型组织理论，系统思考，不断完善培训管理机制。要运用系统的观念看待组织的发展，将问题置于系统中思考从在教师培训中，用系统思维模式综观全局，思考影响高校教师培训各种因素之间的内部联系，必须建立健全并不断创新高校教师培训管理机制。

４．３．１完善教师培训的动力机制

为更好调动教师培训的积极性，将培训与职务聘任、考核评估、晋升、待遇提高等联系起来，发挥“牵引”作用，还利用学校舆论的优势，积极营造健康、良好的高校教师培训氛围，让教师看到主动参加培训的“实惠”(学术视野的拓宽，知识结构的更新，科研能力的提高，从而更早地晋升，获得更多的科研经费，如此良性循环)，充分发挥教师的主观能动性，促使教师把不断更新知识、提高自身素质变成个人的自觉行为。

４．３．２完善教师培训监督落实机制

在高校教师培训中要重视各种培训计一划落实的检查监督，做到定期检查，形成制度。如对在职教师攻读博士学位的培训，要加强开题、中期考核等环节的检查，又如对校本培训的指导监督，要重视过程管理，做到有活动有记录，要重视原始活动记录的保存与检查。

４．３．３完善教师培训评估考核机制

对于各种形式的学习培训，实行评估考核制度。教师培训考核一般采用理论考核和实践评价两类形式。理论考核主要采用书面考试或专题论文的形式进行，实践评价主要采用上课、评课、制作教具课件、研究成果等方法。

４．３．４完善教师培训经费投入保障机制

经费是高校教师培训的重要资源，没有一定的财力支撑，高校教师培训根本无从开展。而我国在高校教师培训经费的投入上，虽然保持了一定的力度，但经费投入不足依然是制约高校教师培训的主要因素。高校要在重视人才引进的同时，更加重视教师的培训工作，切实保证教师培训经费的到位;要积极推进培训成本分担机制，按照效益共享，责任共担的原则，由政府、学校、个人共同分担培训成本。■

【参考文献】

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