写亲情记叙文

写亲情记叙文（精选10篇）

写亲情记叙文 篇1

永无止境的爱，是亲情；不求回报的爱同样是亲情；抵挡风霜的爱，更是无价的亲情。双亲对我的爱，是最坚固的爱。在这爱的笼罩下，我的经历数不胜数，因为是永无止境的，最让我难忘的是那件事，它让我难以忘怀。

就在上学学期期中检测的前一天晚上，大多数同学都在紧张的复习中，准备迎接考神的挑战，我也不例外。不过，我在复习前，洗了一个舒适的澡，同时把那秀发也一并洗了。我万没想到是长发的坏处是不易干，而要解决这一问题的法宝就是：电吹风。但洗完头后我打开电吹风，竟坏了。妈妈听后露出一副焦急的表情，嘴里喃喃道：“这可怎么办啊？女儿还要复习呢？这湿淋淋的头发，感冒了怎么办啊！”正当我俩焦急之时，一个洪亮的声音传来：“赶快去买一个不就完了。”爸爸出门了，妈妈跟随他说：“女儿你先复习，我们马上回来。”风中夹着雨星，像是在地上寻找什么似的，东一头，西一头的乱撞着！而且风在鸣鸣地叫着，像一个人在山谷中大喊，整个天空，整个世界充满了这种声音。望着他俩背影我默默地流泪了，心里不由得颤动了一下，真是可怜天下父母心啊！

一会儿他们回来了，他们放下雨具，急忙把手中紧紧握着的吹风机给我。那一刻，我感受到妈妈的手是那么凉，身上还有风雨味，可脸上露出了笑容。我的头发在暖与的风力下吹干了。这些暖意不就是双亲用双手换来的吗？我感激这些温暖的风，不仅是因为它让我的头发受到了滋润，我的心田更是被暖化了。

无价的亲情，一直感染着我，更是触动了我的心灵！

写亲情记叙文 篇2

这是桃江灰山港镇向阳花学校的苏老师为该校四年级的小学生上的学校校本课程———“亲情”研究课的导语。

为了更好地推进素质教育, 促进学生的智力因素与非智力因素的协调发展, 最近, 向阳花学校自己开发和编写了《小学生情商培养与开发》的校本教材。

该校本教材以本地有关情商培养的教育资源为主要线索, 以学生的实践和体验为切入点, 紧紧把握感恩、礼貌、有爱、关怀和自信等情商因素, 紧紧围绕认知、体悟、交流、合作等情商培育环节, 突出情操、科学、环保、游戏、艺术、美等关键词, 以母亲河、亲人、朋友、邻里以及我学、我做、我说、我听、我建议等特殊话语系统为意义字符, 多科目、多角度、多方位组织素材编写而成。

写亲情记叙文 篇3

老教授再婚，

子女担心被骗坚决反对

赵明厚是河南省南阳市郊人。20岁那年，他从北京中医学院毕业，被分配到云南省文山中医院做医生，并与河南女子刘荣荣结婚，先后育有三个儿女。之后，他被调回河南南阳某医学院当老师，并很快晋升为教授。

1992年春天，刘荣荣被诊断患了尿毒症。赵明厚强忍悲痛，积极为妻子治疗。就在给妻子治病倾尽所有时，单位分给赵明厚一套98平方米的集资房，房款需要14530元。他东拼西凑了7730元，又向大儿子赵国轩借了4000元，向女儿赵明娟借了2800元，这才凑够房款。

1995年年底，赵明厚没能挽回老伴的生命，刘荣荣去世了。老伴走后，赵明厚也病倒了，整天无精打采，只好关闭了退休后在医院附近开的诊所，跟随小儿子赵涛居住。这时，一些好心人见赵明厚晚年孤苦凄凉，便主动帮他介绍老伴。这样，赵明厚认识了一个叫马春花的女人。马春花比赵明厚小11岁，丈夫几年前因公去世，有一儿两女，都是钢厂的下岗工人。不过，三个孩子都孝顺，马春花很欣慰。

通过接触，赵明厚觉得马春花是一个开朗善良的人，便萌生了与她共度晚年的念头。于是，他把这个想法告诉了赵涛兄妹。谁知，赵涛三兄妹均反对父亲再婚。赵涛指责父亲：“你这么大岁数了，还瞎折腾啥？说出去也不怕人家笑话！”大儿子和女儿也开导父亲：“没准人家是看中了咱家的房产，你不能糊涂啊！”子女对他再婚竟是这种态度，赵明厚叹了口气，说：“我都一把年纪了，又没什么家产，她勤劳善良，我们相互扶持过完余生，也能给你们兄妹减轻压力。”父亲的话，三兄妹根本听不进去。

之后，赵涛兄妹开始监督父亲跟马春花的交往。有一次，赵明厚利用买菜的机会与马春花见面。谁知他们刚到一起，还没来得及说话，赵涛便出现在他们面前，一把攥住父亲的胳膊往家拉，马春花尴尬不已。马春花十分不解：自己和赵明厚在一起，他的子女为什么会如此反对，相反她的三个孩子倒是支持她再婚。

赵涛把父亲拉回家后，抱怨道：“爸，她是骗你的，你咋还和她来往！再说，你这么大岁数了，和她结婚，我们三兄妹的脸往哪儿放？我们可都是有工作的人，不像她家几个孩子，都是下岗工人，恨不得早点把他们的老妈推出去。”赵明厚发火了：“我不许你羞辱她！你这样待我就对吗？”平静下来后，赵明厚又伤心地说：“这些年养育你们兄妹三人，我吃尽了苦，操碎了心，如今你们都已成家立业，我的人生也快到尽头，而且身体一天不如一天，我只是想找个伴儿有个照应，这错了吗？”父亲的话，让赵涛哑口无言。赵涛曾想过答应父亲，但又怕他被骗，最终还是不同意他再婚。

不过，经过反复思量，赵明厚觉得马春花是个非常难得的好女人，决定和她结婚。1996年11月20日，他们举办了一场简单的婚礼。到场的宾客除了双方的亲朋，还有马春花的三个子女，而赵明厚的子女没有一个人前来。

尽管单位那套集资房的产权人是赵明厚，但自从妻子去世后，便一直由小儿子赵涛居住。无奈，再婚后的赵明厚和马春花只好在外租房子住。出租房狭小昏暗，再加上年久失修，一下雨屋里就漏水。虽然条件艰苦，但赵明厚和马春花相互扶持，生活过得有滋有味。

1997年1月13日，天气异常寒冷，赵明厚接到赵涛的电话，让他务必回家一趟，说有要事相商。自从赵明厚再婚后，三个子女从没和他联系过，这次小儿子主动打电话，难道家中出了什么事？赵明厚既担心又纳闷。

气愤难平，

老教授被迫写下房产遗嘱

赵明厚匆匆赶到家后，发现屋里除了赵涛，还有女儿赵明娟和自己老家的两个堂兄弟。见到赵明厚，赵涛二话不说拿出一张纸让他在上面签字。赵明厚一看，是关于自己那套房子归属权的“声明书”，大致内容是：今赵明厚在某某生活区有一套98平方米的房子，是赵明厚和三个子女共同集资所得，赵明厚生前可以和现在的妻子马春花共同居住，去世后房子由三个子女继承。

没想到儿子叫他来竟是为这事，赵明厚气得扭头就走。赵涛急忙拦住父亲，说：“我们不想让你被骗。如果你不签字，在场的叔叔、伯伯也不会放过你。我们赵家的财产，那个女人休想得到一分！”赵明厚的两个堂兄弟也围过来劝说。堂兄首先劝道：“明厚，有什么比自己的亲骨肉亲，我看你是老糊涂了啊！自己辛苦挣下的家业怎么能落到外人手里？”堂兄话音刚落，堂弟便将笔塞到他手中，催他赶紧签字。赵明厚气得浑身直哆嗦，将笔摔在地上。赵涛急忙从地上捡起笔，让叔叔、伯伯二人摁着父亲，自己又攥住他的手，逼迫他签字。赵明厚哪抵得过这阵势，被迫签下了自己的名字。

之后，赵涛等人把赵明厚“绑架”到一辆面包车前，赵明厚死活不上车。这时，他的两个堂兄弟已没了耐心，威胁道：“你若不上车，我们就打你，我们这是在为老赵家守家业。”说完，强行将赵明厚推上了车。赵涛和赵明娟也跟着上了车。他们把赵明厚拉到南阳市公证处，逼他对自己的“声明书”做了公证……

那天回到家，赵明厚就病倒了，高烧不退。马春花吓坏了，在邻居的帮助下将赵明厚送到医院。几天后，赵明厚的烧退了，但他少言寡语，目光呆滞，心事重重，有时还偷偷抹泪。在马春花的再三追问下，他才含泪道出实情。悲痛之余，赵明厚一把拉住马春花的手说：“他们误解你，只有我知道你是真心待我的啊！”看到赵明厚伤心的样子，马春花心中也很难过，宽慰他：“我跟着你就是为了相互有个照应，没图别的，只要咱俩健健康康的，我就知足了。”马春花的这番话把赵明厚感动得泪流满面。

半个月后，公证书发下来了。赵明厚也只好面对现实，但他要按照公证书上的内容要求赵涛搬出房子，他和老伴住进去，等自己去世后，房子再归赵涛兄妹。谁知，当他拿着公证书找到赵涛时，赵涛却说：“房子你可以住，但她（马春花）不能住，否则我们就不搬！”赵涛的倔强让赵明厚十分生气，身体尚未完全康复的他，经此一闹，回家后又开始咳嗽不止，吃药也不见效。马春花急得到处找偏方，并为他煎了几服中药，才治好了他的咳嗽。

进入夏季，每逢下雨天，赵明厚住的房子总是漏水。一次下大雨，马春花一边用塑料薄膜遮盖屋里的东西，一边用瓢往外舀水。一不小心，她摔倒在地，许久无法起身。赵明厚扶起老伴，让她去床上休息，可床上的被子却湿漉漉的……看着老伴跟着自己吃苦受累还遭这么大的罪，赵明厚愧疚不已，冲动之下，他要去找儿子要回房子。马春花一把抱住他，哭道：“只要能安安稳稳过日子，住哪里都一样，你别再为这事气坏了身子……”老伴的哭求，令赵明厚既心疼又生气，跺着脚说：“我不在乎住哪儿，但我就是咽不下这口气啊！”

郁结于胸，2004年的一天，赵明厚一觉醒来，发现自己的下半身无法动弹。马春花赶忙叫来自己的大儿子，将赵明厚送往医院。医生诊断后告诉马春花，赵明厚患的是急性脑梗死。身为医生的赵明厚清楚自己的病。躺在病床上，他捶打着自己的身体，眼泪哗哗直流。马春花用力攥住他的手，泪水也止不住地流了下来。赵明厚哽咽道：“又是我拖累了你。”马春花摆手不让他再说下去：“谁叫咱们是一家人呢。只要你配合治疗，把病养好，我再苦再累都值！”说完，两人抱头痛哭……

马春花知道，尽管赵明厚生儿女的气，但孩子毕竟是他的亲骨肉，生病时他难免会想孩子，从他的眼神中她就看出来了。于是，她偷偷给赵涛打电话，恳求他来医院看一下自己的父亲。赵涛一听是马春花的声音，说了声“没空”便挂断了电话。

十几天后，赵明厚病情稳定了，为了省钱，他回到家中休养。这时，马春花的大儿子心疼两位老人岁数大了，长期住在潮湿的出租屋不利于身体康复，就把自己的一套两室一厅的房子腾出来让他们住。看着如此孝顺的继子，赵明厚想起了不念亲情抢占自己房子的儿子，心里五味杂陈……

亲情珍贵，

可曾看到公堂下的泪痕

在马春花的悉心照料下，赵明厚身体逐渐康复，并能下床走路了。可没过几天，赵涛竟然找上门来，没有询问一声父亲的病情，却直截了当地说：“爸，我想让你现在就把房子过户给我，要不哪天你走了，房子会被别人霸占的。”一旁的马春花既委屈又无奈，转身出去了。

儿子连一句关心的话都没有，心里想的全是房子，赵明厚伤心极了，挣扎着坐起来，骂道：“你这个没良心的兔崽子，我还没死你就急着要家业啊！”看到父亲发怒，赵涛并不生气，临走时，一字一顿地说：“爸，我还会再来的。”之后，赵涛又叫来哥哥和妹妹轮番劝说父亲。而赵明厚坚决不向儿女们妥协。父亲的固执激怒了赵涛三兄妹，他们开始来闹事。

一次，赵明厚和老伴正在吃饭，赵涛兄妹狠狠地把门踹开了，站在父亲面前，威胁道：“房子你到底过不过户？”赵明厚生气地说：“我活着，你休想！”赵涛上前夺过父亲手中的饭碗摔在地上，转身又跑到厨房，端起锅将一锅热汤也泼了……赵明厚气得浑身发抖，哆嗦着说不出话。一旁的马春花再也忍不住了，拿起地上的扫帚向赵涛兄妹挥舞着，说：“这是我的家，你们几个不孝的儿女都给我滚出去！”赵涛上去夺下马春花手中的扫帚，恶狠狠地说：“你趁早死了这份心，别想得到赵家一分财产！”见此情景，赵明厚怒吼道：“你们有没有良心啊？这几年要不是她，我恐怕早就死了，你们做儿女的关心过我的死活吗？就算我把财产全部留给她，也毫不过分！”

赵涛兄妹走后，马春花委屈极了，她怎么也没想到，自己对赵明厚的真心换来的却是怨恨。而马春花的三个孩子听说母亲受了委屈，很生气，非要去找赵涛兄妹算账，被马春花拦了下来。子女们的无情，让赵明厚彻底寒了心，他觉得愧对马春花，这么大岁数跟着自己，还不能过个平静日子。经过痛苦挣扎，赵明厚决定通过法律途径讨回属于自己的房产。

2005年7月，赵明厚来到南阳市卧龙区人民法院，起诉小儿子赵涛，要求归还自己的房子。而赵明厚做梦也没想到，与此同时，赵涛也将他告上法庭，要求房子共有，理由是，当初买房子时赵国轩和赵明娟都出钱了，而且母亲也应该有一份。

2007年1月，南阳市卧龙区人民法院做出一审判决，限三个月内，赵明厚向三个子女支付前妻遗产继承金5万元，房子归赵明厚所有。这个结果，双方均不满意，赵明厚又上诉到南阳市中级人民法院。这期间，赵明厚的身体越来越差。3月，他突发脑梗死，重度昏迷，被送往医院救治。住院期间，马春花衣不解带地照顾其左右。

2008年8月，南阳市中级人民法院做出终审判决，房子产权变更，由赵明厚和三个子女共同拥有。就这样，几年来，赵明厚前前后后与子女们打了7场官司。在最后两场官司里，大儿子和女儿并没有出现在法庭上，让赵明厚感到惊奇。原来，婚后已做母亲的赵明娟明白为人父母的不易，越来越觉得为一处房产弄得和父亲多年不和，自己良心难安。她还劝两个哥哥别再争了，把房子留给父亲和继母。赵国轩也有同感，表示愿意放弃自己的份额。而赵涛坚决不同意，仍坚持和父亲打官司。

2010年4月，赵明厚全身麻木，再次突发脑梗死住进医院。马春花依旧每天守在他身边。与赵明厚同病房的病人，每天都有子女前来看望，再看看自己的床前，始终冷冷清清，赵明厚伤心、绝望，甚至失去了活下去的勇气，拒绝服药，以求快死。马春花看不下去了，立刻打电话给他的三个儿女，希望他们能来看看他们的父亲。赵涛和赵国轩没有任何反应。赵明娟在继母一番恳求后心软了：那毕竟是自己的亲生父亲啊，如今卧病在床，自己不去看他一眼还是人吗？后来，在赵明娟的协调下，三兄妹到医院看望了父亲。毕竟骨肉连心，看到三个孩子，赵明厚的精神状态好多了。

一个月后，赵明厚出院回家，他神智有些不清，行动需要别人搀扶。担心赵明厚长期心情郁闷，对身体不利，马春花一有时间就陪他说话，讲笑话逗他开心。马春花的三个子女也时常来看望继父，帮母亲维持这个清贫的家……

经过几年的房产争夺官司，赵涛兄妹终于明白了，世间最珍贵的莫过于亲情。2012年1月，赵涛找到父亲商量，争议房产由他居住，然后他拿出15万元给父亲和继母买一套一室一厅的单元房。赵明厚答应了，一家人和好如初。

写亲情记叙文 篇4

不论天涯海角，亲情是永恒的思念和祝福。

天长地久，地久天长。亲情是永远环绕的生命线。

记得意大利的薄伽丘说过，友谊是一种最圣神的东西。我看不然，人世间最无私、最珍贵的莫过于亲情。但随着社会的发展，在许多人眼中，友情跟爱情凸显的越来越重要，渐而忽略了亲情。友情，即使它不全部建于物质基础上，真的当你一无所有时，它还能依旧存在吗？爱情，它不应该是亲情的前奏吗？只有有结果的爱情才能发展为亲情，没有结果的爱情，那不过是过眼云烟。

许多人认为自己不受亲情的眷顾。其实不然，就算你一无所有，唯有亲情是不变的。我们所谓的亲情不一定要像木兰替父从军，不一定要像孟母三迁，也不一定要像阿炳二泉映月。只要你用心感受，就会发现亲情也有着许多不同的诠释。

记得小时候，我十分调皮，总喜欢跟着附近的孩子乱跑。某天，我跟着他们去了河边捉小虾。天气本来就热，泡在冰凉的水里舒服极了。而且还有这么多伙伴们陪着。一下子就夕阳西下了 。此时还剩下两个伙伴，我看着被我装进塑料袋离得战利品刚打算回家，抬头就看见河岸上的田埂路上，一个蹒跚的肥胖的身影正气势汹汹地冲了过来。我心想：这下糟了。我拔腿就跑，但突然脚下一滑，倒在了水里。我在水里扑腾了两下，幸而谁不深，奶奶也来得快，她把我拉了起来，在确定我没事后，她拽起我就往家里走去。

路上，我几次差点儿摔倒，我委屈地抬头瞥了一眼奶奶，才发现那张布满皱纹且长满寿斑的脸上早已涨的通红，额头上还挂满了汗珠，看来是找了我很久了了。她脸上似乎还写满了：我很生气！这让我不由得打了个寒颤。回到家里，奶奶立刻就拿起竹条对着我的手和脚雨点般的落了。无论我怎么挣扎，都无济于事。等她发泄完，再把我管道那个很黑的房间里去，任由我哭喊叫唤，忍受着四肢火辣辣的疼痛。而她就坐在门口的石阶上，大口地喘着气。但每次都不过是几分钟而已，她就会走进来，对我说一些好话，帮我擦药，抱着我一起哭……

简简单单，亲情只是一个由几根树枝搭起的小巢，但我更小，可以一下轻快地钻进去。里面有一碗水，透透的，甜甜的，滋润我干涸的灵魂；里面有一袋鼓鼓的，香香的干粮，填饱我无止境的欲望；里面有一张床，软软的，暖暖的，抚慰我莫名的忧伤。里面还有一盆花，一幅画，一首诗，缀着些叮咛，嵌着些嘱托……

亲情记叙文 篇5

1、关于亲情800字记叙文

风，静悄悄地，吹绿了大地;爱，默默地，滋润了心田。——题记

亲情是说不出的感觉，亲情是黑暗里的一缕阳光，亲情是……在那一刻，我感到亲情也是能让人温暖心田的……

记得一个盛夏，骄阳似火，大地被烤得滚烫滚烫的，我也不例外，头上冒着流不完的汗，汗水滴落在地上，马上消失了，看来大地是急需水分啊。我不由得惊叫道：“真热呀!”哦，错了，不只是我热，还忘了身边为我遮太阳的母亲，她，更热。太阳无情地照射在她的身上，而她为了我不被太阳U畹剑?桶颜?鎏?羯∫葡蛭艺獗撸?成稀⑹稚厦俺龆勾罅5暮怪椤K??谎圆挥锏匚?页抛懦抛牛?钡剿偷窖?!@吹窖?#?伊?芬膊换氐穆砩吓芙?趿苟?质娣?慕淌遥?灯鸷艉舸蠼械牡绶缟取D盖祝?椿乖谛C趴诒惶?羯湛咀拧O奶斓募窘冢?窈⒆拥牧常?当渚捅洹R幌陆狙羲苹穑?幌掠治谠泼懿迹?灰换岫??拖缕鹆饲闩璐笥辏?艺驹诿趴冢?睦锫?瞧诖?拧9?唬?坏郊阜种樱?盖拙兔白庞瓿褰?搜?#?游一丶遥?吹侥盖啄侨?硎?蹁酰?孟窈茉嗟难?樱?吐裨沟溃?谕??媲岸嗝幻孀影。????辞崾智峤诺匕盐冶?鹄矗?谟曛谢ぷ盼遥?宦飞希?聊?K坪跤幸还膳?饔可衔倚耐罚?裨挂埠孟癫辉诹恕J奔淙缂??暝铝魇拧=ソコご蟮奈一秀泵靼琢耍??畹拿靼琢饲浊檎饬礁鲎值哪诤?N液蠡诘背醯牟欢?拢?焕砬椋?涣私饽盖椎暮茫?晕业陌??液拮约旱背醯奈耷椋?背醯穆裨埂6圆黄穑?盖祝∏浊槭且桓鲇篮愕闹魈猓??薹鞘且桓鑫⑿〉亩?鳎?椒驳挠镅裕?嬉獾难凵瘛J澜缟嫌辛酱笄椋?皇乔浊椋??怯亚椋?蚁氤?饲浊椋?挥腥魏我桓“避风港”了，亲情是在你失望失落时，给你鼓励;亲情是在你取得胜利是，给你喝彩。亲情里面，最伟大的爱，莫过于母爱。是她的沉默寡言，让我明白母亲的用心良苦，母亲爱的奉献，付出的奉献，无私的奉献……

点点滴滴温暖了我的心田。光无言，照亮了大地，爱无言，温暖了心田，母爱，无言。

2、关于亲情800字记叙文

亲情是我们生命中非常重要的一部分。亲情对于我们来说是最重要的。

记得在的夏天的七月份的一天，我躺在地板上睡得正香呢，忽然，一股热气在我体内散开来了。我又睡了一会后便醒了。咦?奇怪，今天怎么会有种头重脚轻的感觉?平时我下楼梯都能走得很快，今天却只能慢慢走了。在下楼梯时，我想道。当时是下午，我看见在楼下看电视的一位叔叔，于是就叫他帮我看一下，可他却说我没发烧。不过在下午五点多时大姨妈察觉了，她便拿出体温计帮我测量体温，一会后才知道我原来是发烧了。大师那位叔叔拿了点药给我吃后，大姨妈和大姨丈便去村里的药店去给我买药了。表姐和表哥们便留下来照顾我了。

当时天气很热，可是大姨妈又不让我吹风扇，可以说是酷暑难熬了。熬到晚上八点多或九点多时，大姨妈才捧来一碗热气腾腾的粥。我当时想，大姨妈你真的是我的救星啊!我满怀着感激的心情吃了这碗粥。在这过程中，大姨妈还时不时问我热不热，还一边给我扇几扇子。我心里感到暖暖的。吃完粥后，大姨妈还给我喂药吃。大姨妈在此过程中，不停地用嘴吹药，生怕我烫着。一会后我就吃完药了。药有点副作用，不久后我就睡着了。

在半夜十二点多时，我突然腹泻了。无奈，大姨妈便陪我起来，而且还要给我喂药吃。我见此状，真的有点不好意思。但没办法，我生病了。但是半个多小时后我又起床了，大姨妈只好又陪我起来了，并且又喂药给我吃。但是不久后我通过朦胧的眼睛往外瞧时却发现厕所灯还亮着。我感觉有点奇怪。在那天夜里，我醒来了好几次，几乎每次都是这样。

在事后我才知道，原来在那天晚上大姨妈也腹泻了。我心里很感动，大姨妈在自己身体不舒服时却还要照顾我，并且在夜里还要醒来几次，那该是多么辛苦啊!没有大姨妈的细心照顾，我根本不可能好得那么快。这就是亲情的力量的伟大!大姨妈，谢谢您，谢谢您对我的疼爱，谢谢您对我的`细心照顾。

3、关于亲情800字记叙文

亲情是是长白山顶的积雪，简洁却永恒;亲情是底格里斯河的流水，轻柔却悠长;亲情是西西里岛的那轮落日，缠绵却又绚烂;亲情是美索不达亚平原的碑文，模糊却又隽永。亲情，亲情，亲情……超越了时空，编织了人生美丽的彩虹。

夜深深，我趴在桌上奋笔疾书，窗对面的灯光一户户熄灭，人们进入了梦乡。我看看手中的作业，哎，唯有坚持再坚持，我才能交差呀!揉揉疲惫的双眼，一个修长的影子出现在我桌前。我回头一看——是妈妈，她端着一杯浓浓的牛奶出现在我的眼前，她轻轻的说道：“女儿，快9点了，还在做作业啊!快喝下去，做完早点睡啊!”说完，妈妈又转身下楼干家务活去了。那杯牛奶还冒着热气，温馨的芳香缓缓流入了我的心中，这正是亲情，总是在我最需要的她时，给我带来温暖。

父亲扬起了手掌，那宽大的手掌似乎蕴积了全部的希望和怒火，我闭上了眼，一滴泪从眼角滴落——我知道，是我的错，我不该如此顶撞父亲看着手中试卷上醒目的“69”分……良久，我睁开眼，耳边没有火辣辣的疼痛，我惊愣地看着父亲，那包含怒气却不忍下手的父亲，从他的眼中，我读到了失望与爱怜。父亲无奈地放下了手，轻轻地吐出了这几个字：“走吧，上楼去吧!”我懂父亲的意思，他要我继续努力，去拼搏，去努力，去夺回属于我的成绩。不知为何，我一下子泪流满面，那无言的爱，充满希望的心，正是那最深沉最真挚的亲情啊!

我拖着疲惫的身子下楼，正欲洗脸，一阵香味便直飘进我的鼻孔间。哇!好香哪!我寻梦般的寻找那香味的来源，却见门外母亲冻红的双手中捧着我的最爱——小笼包子。她一见我，忙开心地大喊：“啊璐，快来吃包子!”她跳下车，把包子送进我手中。原来，妈妈大清早的去帮我买包子了。我接过包子，一股暖流直涌我心间。亲情，正如这包子的香味一般，香甜却永不逊色!

亲情类记叙文 篇6

有一次，天气很热，我穿得很单薄，就去上学了。不久，天空突然扯出一片乌云。过了一会儿，天空轰隆隆响起了阵阵雷声。随之，风越刮越大，瞬间，哗哗哗下雨了。渐渐的，我冷得直发抖了。我没带伞，一路上又没有房子，只好淋着雨去学校。到了学校，我的衣服裤子全湿了，像一条刚从河里上岸的小狗浑身湿淋淋的。全班的同学见了我都围着我说：“你怎样全身都发抖，这么冷还穿这么薄的衣服裤子。”不知怎样，我突然晕倒了，同学们都惊呆了，赶紧去找教师，结果教师没在办公室，都慌得不知如何是好。天还下着大雨，同学们都没带雨伞，只好等教师来了再说。

突然，从教室传来一种熟悉的声音，朦胧中我却睁不开眼睛，之后发生了什么，我就不明白了。等到我睁开眼睛一看，原先妈妈已经来到我的身旁。我惊讶地看看周围，问：“妈妈，我怎样躺在医院里”妈妈微笑着说：“你在学校晕倒了。下雨时，妈妈明白你没带雨伞，肯定全身淋湿了，我就撑着伞跑到学校，拿衣服给你换。结果，我来到学校，就听到同学们说你晕倒了，我就赶紧把你背进医院。医生检查后说你发高烧，很严重，就让住院了。”

我抚摸着妈妈的手，看见他脸上一滴滴豆大的汗珠不断地流下来，衣服全湿透了，正全身发抖呢!我心疼地说：“妈妈，你怎样这么傻衣服湿了还不回家换，我这边有医生照顾，您快回家换衣服吧!不然，你也生病了怎样办呢”我好说歹说，妈妈总是不回去，要陪在我身边。妈妈紧紧地握住我的手，我感到很温暖。因为有妈妈在我的身边保护着我。我不会像那可怜的小鸭在河里游来游去，没有伙伴，也没有妈妈陪在身边，多可怜啊!我越想越觉得自我是多幸福啊!

到了晚上，吊瓶挂完了，天很冷，妈妈把她的衣服脱下来给我穿，自我却冷得直发抖。我心想妈妈对我可太好了，这么冷只顾着我，也不想想自我在发抖。我越想越心疼，眼泪偷偷地掉了一地。到了家里，妈妈又赶紧为我洗脸洗脚，忙得脸上直冒汗。我忍不住偷偷地哭了，没敢让妈妈明白。我生病休息了一个星期，每一天第一眼睁开，就是看到妈妈在我的身旁照顾我，为我忙前忙后的。我发现，妈妈为了照顾我，人瘦了，皱纹多了，白发似乎也添上了好几丝……

记叙文导读导写解说 篇7

一、为何要提倡导读导写

新课标提倡学生自主、合作、探究学习, 培养他们的学习技能。在教学方面, 首先表现为树立以人为本的教育思想。其次, 建立师生平等、互相尊重、相互促进的交往方式, 充分重视学生的亲身经历和生活经验, 在教学过程中广泛采用自主、合作、探究等学习方式, 在多方面满足学生的发展。

语文学科的基本任务是指学生掌握语文这个工具学科, 掌握的标志是学生具有听、说、读、写的能力, 培养听、说、读、写能力的途径是实践。语文学科的教学活动主要就是听、说、读、写训练。为了保证语文教师在这场变革中不迷失方向, 增强语文教学的可操作性, 我们开展了记叙文导读导写的研究与实践教学方法的探讨。

中学语文学科的基础工具性质, 要求着重培养学生的阅读能力和写作能力, 进行基本技能的训练。听, 是用耳“读”;说, 是用嘴巴“写”。读的运动方向是由外而内, 理解吸收;写的运动方向是由内而外, 反映表达。前者是输入, 后者是输出, 二者基本要素相同, 是一个相互补充、相互促进的系统工程。奇怪的是, 在社会生活中, 读写脱节的现象比比皆是。追本溯源, 读写导向失之偏颇, 不能不说是其中一个重要原因。有重读轻写的, 也有重写轻读的。在教学实践中, 有偏重于传授知识的讲派, 也有偏重于解析范文的读派, 还有侧重于增多作业的练派。不管哪一派, 都有知识、范例、练习三者互相脱节、互相分离的偏向, 都很难避免无效劳动。

鲁迅说, 过去教语文的先生们, 是把学生引进“读、做、读、做”的“暗胡同”。到今天, 教语文的教师们, 是把学生带进了将文章各因素强行分割的“宰牛场”, 我们辛辛苦苦所做的, 原来竟是“善意的坑害”!在这种情况下, 导读导写应运而生。

黎见明、文兰森是导读导写理论的倡导者。在这两位的支持下, 1988 年诞生了导读导写实验中心。在全国中语会张定远、顾之川、陈金明的支持下, 2004 年7 月成立了“导读导写研究与实验课题组”。课题组的宗旨是在继承传统的阅读与写作理论的基础上, 运用新的教育理论和现代科学思维方式, 积极探讨新的阅读写作规律与方法, 不断总结阅读与写作经验, 交流阅读与写作研究成果, 促进中学语文阅读写作教学的发展。

二、导读导写有何特点

读、写都必须立足于“导”, 这是导读导写研究与实验的第一个特点。要以理论知识作指南, 范文解析作借鉴, 练习作业为旨归, 培养学生的自学能力和创造能力。

导读导写研究与实验体现了叶圣陶先生“教, 是为了不教”的语文教学思想。每种文体组织10 个知识单元, 从数十个知识点进行多侧面、立体化、序列化的读写训练。每个单元先讲读写知识, 再讲中外优秀例文数篇, 给予导读提示, 最后是写作指导与练习。例文多系获奖作品, 有的可以成为诱发写作的因素, 有的可以成为模仿的榜样, 有的可以作为揣摩的对象, 对学生观察、思考人生, 表达感情, 提高读写能力和文字素养, 具有典范的指导作用。导读提示简明精辟地指出例文的精髓和借鉴意义。写作指导与练习是阅读活动的延伸和深化, 着眼于思想认识的扩展, 技能、技巧的移植, 读写知识的融化。

读写结合, 是导读导写研究与实验的第二个特点。以读带写, 强调了读的作用, 使学生从范文阅读中获得的养分转化为表达能力, 即说话和写作中的立意构思、选材组材、谋篇布局、用词造句等能力。以写促读, 强调了写的作用, 使学生在说话和写作的实际应用中加深理解学习范文时所获得的知识, 并提高学生进行阅读训练的自觉性和积极性。

激励创造, 提高思想, 是导读导写研究与实验的第三个特点。导读导写, 唤起了学生对言语文章的亲密感, 使学生有主动写作的欲望, 有临文之顷的从容感与自信心, 有“文章勿惮改”的习惯与耐性, 既培养了学生的创造思维能力, 又提高了学生的思想, 着眼于育人。

三、如何开展导读导写

导读导写的着眼点在导, 最根本的是要从智力上进行引导, 使每个学生的智力得到最好的发展, 成为具有创造能力的创造型人才。我们应该如何做呢?

1. 细化有关读的具体要求

(1) 读字词。根读字词, 重点在于正确识字和准确理解词义。

识字, 正确使用字典等工具书, 在语言环境中识字。读词, 就是在正确感知词的基础上, 准确理解词义。如何理解词义呢?第一, 换词法, 对阅读材料中重点词或较陌生词义的理解选用一些词予以替换, 或将其去掉, 然后加以对比, 揣摩体会, 深刻理解词语在句子中的意义。第二, 从语感上理解词义, 就是在朗读中有感情地读出文中角色的语调、语气, 使文字符号形象化, 加深对词义的理解。

(2) 读句。换句法, 中学生常对一些组合关系比较复杂的句子产生误解或理解不准确, 在阅读这类句子时, 可采用换句的方法加以理解。有的文章中的某一个句子看似闲笔, 实则寓意极为丰富, 读这类句子, 就宜采用去掉该句, 运用分析比较的方法进行理解。

(3) 读段。抓中心句。根据中心句的出现形式, 抓段首, 抓段中, 抓段尾。抓住了中心句, 就抓住了读段的关键。中学语文课文中, 段与句群的联系尽管形式多样, 但主要表现为总分、并列、承接、因果、转折、递进六种关系, 抓住了段内的内在联系, 就把握住了段的全貌及其精髓。

(4) 读意义。即理解读物全部思想内涵和情感色彩。

(5) 读思路。把握作者先论什么, 再论什么, 整个要论的什么。

(6) 读文路。以时间先后为序的抓进展词, 以作者情感发展变化为序的抓情感变化词, 以准确把握住作者的写作思路和行文特点。

(7) 读联系。即课题与内容的联系, 写作内容与背景的联系等。

2. 读法指导

读是阅读主体和客体相互作用的过程, 是读者对阅读客体的审美创造过程, 我们在阅读的方法系列的另一个层面上, 还创立了推论性读和创造性读的系列方法。

(1) 推论性读法。推论出隐藏在文中的深层信息。方法是抓文中的特征词, 进行推论。填补空白的推论。即对文章的跳跃处进行或找原因, 或找结果的推论。

(2) 体验性读法。将心比心, 用自己对同类事物或在同样情境下的心情感受去体验作品人物的情感情绪。移情入境, 把自己当作作品中的人或物, 移情入境, 人我同一, 物我一体。

(3) 创造性读法。再造性想象读, 即根据读物内容, 唤醒学生经验积累, 使文章内容在学生头脑中图画化或形象化。超越性读法, 即充分发挥发散性思维的特点, 对作者行文的悬念处、省略处、结局处和言外之意处, 进行“还可以怎样”的阅读, 培养学生的创造性求异功能。

3. 导读方法

(1) 讲读, 讲为读服务, 讲的目的在于组织学生读书。教师要精讲, 精讲就是讲疑难、讲关键、讲准确, 以讲促读, 寓讲于读。讲读以启发思维, 以问促读为基本式。即每组织一次学生读, 教师都要有明确的目的, 先提出问题和要求, 然后让学生读。导读有导之以学, 激发学生兴趣, 鼓励学生熟读精思, 导之以思, 即引出疑难, 引导学生边读边思, 以读启思, 解疑排难;导之以法, 教给学生读书规律、方法, 触类旁通、举一反三;导之以情, 或创造语境, 或激发兴趣等把学生引入读书情境, 体验情感, 领会意蕴。

(2) 练读。朗读、默读、美读、练读旨在让学生在通过个体的语言实践过程, 训练和强化教读的科学性, 引读的程序性, 引读的情感性和读书方法。这种引又通过学生的练得以体现, 因而, 教师在引中有放, 引放互补, 使学生达成由读到读会。圈读, 即对所读内容勾、画、圈、点、批, 质疑问难。加深记忆, 促进理解, 初读时, 圈画字词;细读时, 勾画重点句子;精读时, 圈画段落, 划分段落层次;深读时概括中心, 品评褒贬, 批注看法, 进行评价等。查读, 用于阅读初始, 一边读, 一边查工具书。一查字音, 二查字词义, 三查句意, 即通过上下文的理解领会句意。在这一过程中, 教师的角色是从旁指导, 或提示, 或个别指导差生, 组织学生议议、想想、评评, 交流心得, 互通信息, 及时矫正。

(3) 参读。书是相互参照的, 欲读懂内容就必须参考有关资料。参读有拓展性参读、增进理解性参读和解疑性参读。精读, 即认真、精细研读课文内容, 达到对课文的思想内容和语言表达形式的深刻理解。认读时, 正确读准字、词以及课后习题和注释;理解时, 要求对字词句段篇进行正确分析和思考;想象体验时, 把课文的思想内容, 情感倾向同其他事物有机联系, 深刻把握课文内容在主旨和言外之意;评价时, 要对课文的思想内容和作者的观点、立场、方法进行评议和价值判断;练习时, 要求按照课后习题, 正确地完成作业。讲读、练读、参读形成了寓启于读三个有机联系, 相互作用的读法体系, 就学生而言, 是读的由高到低的三个要求逐渐升高的层次, 对教学过程而言, 是一个护——引——放的过程。其间, 教师的启发、引导和学生的主观能动性的相互作用构成了这一过程的全部。

4. 构建科学高效的作文训练模式

(1) 激发动机, 培养兴趣。心理学认为, 学生的学习不仅与智力水平有关, 而且与学习的动机密切相关, 特别是写作的动机。因此, 我们从以下几方面来激发学生的写作动机, 培养学生的写作兴趣。积极开展指导和组织学生向报刊投稿活动;自编作文集, 让更多的人获得成就;组织学生编写手写报, 进行展览、观摩, 取人之长, 补己之短, 互相学习。

(2) 创设氛围, 扩大参与。是否能大面积地提高学生写作水平, 往往取决于学生自觉投入写作训练的面是否广泛。为此, 我们应该创设浓厚的写作氛围, 来吸引更多的学生自觉地投入到写作活动中去, 除了在学科课程上要加大力度积极开展作文教改教研活动外, 在环境和活动两方面也要增加密度, 加强渗透。每星期一次优秀作文广播, 每月一次征文活动, 每学期一次作文成果展览活动, 组织作文兴趣小组, 强化训练。总之, 我们要让作文在校园里成为一种时尚, 让每个学生一踏进校园就像来到一个色彩斑斓的作文世界里。

(3) 大量读写, 以读促写。大量阅读, 不仅能使学生开阔视野、增长智慧、陶冶情操, 还可以潜移默化地学习作者遣词造句的方法, 以及作者观察、思维的方法。

(4) 重视常规, 提高效率。作文教学效果的好坏, 有很多时候与学生有无良好的写作常规有密切的关系, 这些常规有属于智力因素的, 它们就像催化剂一样制约或促进写作活动的效率, 所以, 我们应重视之, 并研究之。

记叙文如何写好细节 篇8

那么怎样才能写好文章的细节呢？

一、选择自己熟悉的典型细节

细节是展示文章主旨思想、灵魂的关键处，所以一定要选好。比如，《绽放生命中的精彩》一文，要选取精彩绽放的瞬间来作一番细节描写。下面是一位同学的精彩片断：

一个老先生正专心致志地扎着风筝，只见老先生用虎钳把已挑好的有弹性的嫩竹，剪成四段，再搭好并用小钉子钉牢，做成一个立体的骨架。他又娴熟地裁了一块白色纸片，用铁丝将其四角扎在框架的四个角上，并仔细糊好。接下来，就是涂釉色了，这是赋予风筝以生命的关键工序。他用蝇头毛笔蘸上彩墨，一片晕染间尽是生花之处，点睛之笔。色块分布均匀有致。最后他用新釉勾勒出最后的线条，笔峰过处，尽是余香与韵味，不到半天，一只惟妙惟肖的沙燕风筝就做好了。

很显然作者对扎风筝的流程要非常熟悉，才可能写得这么到位。如何筛选、捕捉合适的细节呢，除了在生活中要做有心人外，还应该多品味优秀的文学作品，从中汲取营养。“细节的绝对真实是‘骗人的法宝， 它可以诱人走进一个大的‘圈套。”莫言的成名小说《透明的红萝卜》的“打铁片断”，堪称经典。他是这样写的：

快到上工时间了，他右手拿起煤铲，捅开了压住火的红炉，左手用力一拉风箱，煤烟和着煤灰飞起来，迷了眼睛，他使劲揉着，眼眶处充血发了紫。……又看着他从桥洞的角上抓过一把金黄的麦秸塞到炉膛里，点燃，轻轻地拉几下风箱，麦秸先冒出又轻又白的烟，紧跟着窜出火苗。小铁匠铲了一铲湿漉漉的煤，薄薄地撒在正在燃烧的麦秸上，拉风箱的手一直不停。又撒了一层煤，炉里窜起焦黄的烟，烟里夹带着呛鼻子的煤味。小铁匠用铁铲尖儿把炉中煤一戳，几缕强劲有力的暗红色的火苗窜了出来，煤着了。

这部小说所描写的内容跟作者的经验有很大的关系。他曾经在一个桥梁工地上为一个铁匠师傅做过小工，所以他对打铁非常熟悉。我们在作文中也应该选取我们熟悉的典型细节来写，才能写得详尽、真切，才能赋予作品以生命力。

二、放慢叙事节奏

采用“慢镜头”的方法来叙事，对动作过程进行了细细地分解，才能写出动人的细节。放慢节奏，才能写好细节。某些场景，在有的同学眼里，可以一笔带过，可是会写作文的同学却可以描述出文采斐然的一大段。比如，一位同学写爷爷照顾病中的奶奶描写得很到位，他是这样写的：

爷爷那肥硕的身子艰难地蹲下，正准备为坐在病床边的奶奶洗脚，他那黝黑的手掌先用手试了一下水温，然后轻轻地替奶奶卷起裤管，把她的脚轻轻抬起，小心翼翼地用手撩了些水淋到她脚背上，才将脚放入水中。再看爷爷已然额头上沁出了细密的小汗珠。我正想踏进病房对爷爷说：“我来吧，您去歇着。”却见爷爷开始用他粗糙的手掌摩挲着奶奶的双脚，目光那样的专注，眼神里透着执着，就这样摩挲了好一会儿，还抬头时不时地和奶奶相视而笑。看着看着，我分明感到一股温热的液体正慢慢地濡湿了我的眼眸。

文坛大师们往往是放慢叙事节奏的高手，我们可以看一下，朱自清《背影》中父亲攀爬月台的片段：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”若是正常情况下，可能我们一句话就打发了——父亲翻过了月台，仅此而已。但果真这样，这篇文章还能打动人吗？同样，茨威格在《一个女人一生中的二十四小时》里的一段关于“手”的描写，亦堪称经典：“这两只手像被浪潮掀上海滩的水母似的，在绿呢台面上死寂地平躺了一会儿。然后，其中的一只，右边那一只，从指尖开始又慢慢儿倦乏无力地抬起来了，它颤抖着，闪缩了一下，转动了一下，颤颤悠悠，摸索回旋，最后神经震栗地抓起一个筹码，用拇指和食指捏着，迟疑不决地捻着，像是玩弄一个小轮子。忽然，这只手猛一下拱起背部活像一头野豹，接着飞快地一弹，仿佛啐了一口唾沫，把那个一百法郎筹码掷到下注的黑圈里面。……”当小说加快叙事速度时，我们看到的往往是简约的概括性叙述；而当小说要放慢叙事速度时，我们就会看到大量的详尽描写。叙述和描写，是控制小说速度和营造叙事波澜的法宝。一篇记叙文，何尝不需要这样？记叙文一定要有详写的片断，否则就是流水账，把叙事节奏放慢未尝不是一个写好细节方法。

三、多角度渲染

对同一细节，可以从不同角度、多个层面来加以渲染。比如一位同学，是这样写一位盲人乐师的：

小区街道的一角。一位盲人坐在靠背椅上，身穿洗得落色的衣服。生活于他是坎坷和艰辛的历程，他的脸上见证了曾经的风吹雨打，那深深的皱纹似沟壑纵横的黄土高原，岁月留下了跋涉的痕迹。他戴着一副墨镜，夕阳照在他古铜色的脸上，黝黑的皮肤泛出一抹光辉，倘若他坐在那里纹丝不动，那就简直是一尊铜像了。……他纵情地唱着，不时仰头高呼，歌声高亢嘹亮，声音中带着些许沙哑，更增加了沧桑感，厚重感，他似处于忘我状态，没有了世间的喧嚣，没有光与影的诱惑，他好似在讲述一段故事，一个动人心魄的故事，一个只属于他的故事。

这一段充分调动了自己的感官，从视觉、听觉来精描细绘人物的外貌和声音，并展开丰富的联想，所以才写得生动逼真感人。再看下面一段：

妈妈习惯性地俯身替我系上鞋带，我猛然看见妈妈头发中间，凛然生出一撮撮白发，像春天黛青的远山阴影里的一抹抹的雪。这不经意的发现，在我心里，不啻是一次剧烈的山崩或海啸。在我童年的记忆里，妈妈披垂下来的黑发，是闪亮的瀑布，而当它们飘扬起来，则仿佛是微风拂过湖面。飘动的黑发像极了妈妈年轻的身影：活泼、轻盈。

除了对人物进行正面描写外，还可以对人物进行侧面描写。 这一段不是简单地对人物进行动作、外貌描写，而是还插入了自己的内心活动。“撼人心者，莫先乎情”，写出自己内心的感受更能引发读者的共鸣。

四、巧妙运用修辞

直接描述语言上有些感觉不够用，太苍白无力，这时，巧妙运用修辞手法，可以弥补这方面的不足。比如，这是一位同学笔下的修路工形象：

他瘦却结实，黝黑的臂膀上突兀的筋络像是田间的垄道，清晰可见，干得实在累了，他们便从腰间抽出一块毛巾，迅速地擦去脸上肆意流淌的汗水。那汗是黑的，在白色的毛巾上，随性而成一幅天然的水墨画，虽粗拙但却令人生敬。

作者运用了比喻的手法，生动形象地再现了当时的景象。再看下面是一位同学笔下的农民形象：

暖风吹拂着大地，亲吻着田间的麦子，于是麦子便娇羞地低下了头。金风吹拂，麦子黄了，空气中弥漫着阵阵芳香，你于是便拿起镰刀，向那片金色中走去，麦芒刺到了你的手，你却只是轻轻地将它拂去，汗水浸湿了你的脸，你也只是匆匆将它擦去。麦田里，你弯成了一张弓，弓的两弯，挑着你最美的愿望。

亲情作文记叙文 篇9

也许都市的霓虹灯光会迷失你的双眼，也许膨胀的欲望会让忘却的女神偷走你的良知，也许纸醉金迷的生活会删除你对故乡的一切记忆，但，别忘了有一种情感——亲情，不能抹杀，无法改变。

前不久，我浏览报纸，一则“老教授10万元天价葬狗”的报道吸引了我的眼球。读完内容，我十分震惊，深思不已。厚葬之狗与主人朝夕相伴，驱走了老教授漫漫长夜的寂寞，让老教授百无聊赖的生活有了生机，甚至替代子女尽了孝心。狗有情有义，人豪爽仗义，人狗情深，天地可鉴，旁人皆知。可网上有人痛批老教授天价葬狗的行为不理智，有人指责老人的此举是无聊的自我炒作，有人建议老者不妨把10万元捐给慈善事业……在言论自由的今天，这些都不为过。但，从另外一个角度上说，老教授的此举不无原因。时下的社会，物欲横流，亲情匮乏，老教授天价葬狗难道不是对亲情的一种深情呼唤吗？

亲情，是生命的动力，没有它人类不会进步，生命不会延续；亲情，是生活的勇力，有了它再险的路也敢走，再大的苦也愿吃；有了它家的方向不会迷失，生活有了意义；

亲情，需要呵护，需要培养。再亲的情如果不去呵护，亲人也会形同陌路；再远的亲只要用心培养，路人也会胜似亲人

在大力推行雅行教育的今天，作为中学生的我们更有责任充当亲情的呵护者和亲情的传承者。毛阿敏的一曲《烛光里的妈妈》曾让不少人潸然泪下。陈红的《常回家看看》也曾传遍大江南北，唱出了人间亲情的伟大。那我们也不妨随着《常回家看看》的旋律，踏上回家路，去再次感受家庭的温暖和母爱的伟大。

关于亲情的记叙文 篇10

写作指导：本单元学习的课文都是描写人物的，作者把这些人物放在特殊的社会背景之下，通过具体的事情对人物进行细致入微的刻画，突出人物鲜明的性格特点。

让我心存感激的人

大树感激泥土，因为泥土给了它生命；小鸟感激蓝天，因为蓝天给了它自由；鱼儿感激湖水，因为湖水给了它快乐（通过排比句开头，增强文章的气势）。我要感激他——我的爷爷，因为他给予我鼓励，教会了我“低头”。

小时候，爷爷教我背古诗，那首李白的《静夜思》便是他教的。那情景现在我还记忆犹新。他说“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。这是李白在思念自己的故乡。”我跟着他摇头晃脑地背着。爷爷看见我这傻样，呵呵笑了起来。此后，我一新学了诗就背给他听，他每次都静静地听，听完，就毫不吝啬地夸我。正是小时候有了爷爷的鼓励和教导，我才爱上了文学，爱上了语文这一奇妙的学科。

曾记得，一个阴云密布的夏天。爷爷来学校接我，天下着暴雨。爷爷身穿一件大毛衣，足蹬一双旧球鞋站在门外。我一见他的身影，就扑了过去，躲到爷爷的怀里。在爷爷的庇护下，我俩一步步艰难地走回家。大风呼呼地吹着，伞像喝醉了酒的李白东倒西晃。突然，爷爷把我拉到了他后面，把伞向前倾了些，低下头一步一步走。咦，这可比迎头走好走多了。怎么回事？我正琢磨着，爷爷如洪钟般的声音就在我耳边响了起来。“有时啊，人低着头，路会更好走些。”我愣了一下，很快明白了爷爷的言外之意。

人的一生总有坎坷，定有挫折，有时候迎风而上，只会败得更惨。低下头来，静静反思，重新审视前行的道路，也许更能在逆风中前行。“有时，低着头，路会更好走些”这句话一直伴随着我的成长。它让我懂得了谦让，明白了反思„„

大雨，滂沱，再一次撑伞，我已学会了低头，学会了如何走路。我要感激您——我亲爱的爷爷！

我的母亲

中考那紧张的气氛传染了每一个迎接它的考生，大家都如饥似渴地“啃”着书本。我也不例外。也许是中考的压力太大，我异常烦躁。

夜深人静时，我还在心慌意乱地翻着语文书，却一点也看不进去。这时，妈妈推门进来，手里端着一杯热腾腾的牛奶。“妮子，明天就要中考了，今晚就别看书了，喝了牛奶，早点睡吧！”妈妈微笑着关切地说。

虽然知道妈妈的心意，但是烦躁使我变成了一只刺猬，妈妈成了发泄的对象。

“我不想喝，我连看书的时间都没有了，还有空喝牛奶吗？”我头也不抬。

“明天考试，你还是早些睡吧，否则明天会没精神的。”妈妈的语气中带着一丝焦虑。

“你别烦我了！害我书都看不进去了！”我朝妈妈大吼。

气氛一下子变得很死寂，很尴尬，妈妈就像没有甲壳的乌龟一样被我扎得遍体鳞伤。我知道妈妈是关心我的，我也知道，我伤害了妈妈。其实，我真的不想说那些尖利、刻薄的话，可不知为什么，一张口，这些话就像连珠炮一样射了出来。

妈妈默默地收拾着我铺在床上的书本，见我没有“睡意”，转过身叹了口气，轻轻地带上门„„

听着妈妈掩门而去的脚步声，望着眼前冒着热气的牛奶，我心中充满了内疚，我多想跑出去对妈妈说声“对不起”。可是，我没有勇气。

在这个寂静的夜晚，我伤害了妈妈，妈妈却一笑而过，对我如此宽容。博大的母爱，让我感到如此的伟大，却又让我充满了罪恶感。

我关了灯，听到妈妈走近而又离开的声音，我望着天花板，下定决心，明天我一定向妈妈道歉。

我突然觉得，妈妈的爱就像空气一样，让我赖以生存，却步常常忘了它的存在.【点评】

在考场这个特定的环境里，因“母爱”这个作文话题的触及和碰撞，引起了小作者的心灵震颤。于是小作者敞开心扉，将来自心底的愧疚、悔悟、感激之情浓缩升华，倾吐而出。那么朴实无华，那么真切感人。“像空气一样的母爱”，多么贴切的比喻。，生活中无时无处不在的母爱，“让我赖以生存”。面对母爱，“却常常忘了它的存在”，甚至“伤害”它。

而母爱在“手里端着一杯热腾腾的牛奶”“微笑着关切地说”“语气中带着一丝焦虑”“默默地收拾着”“轻轻地带上门”“走近而又离开”„„这些镜头的回放中愈显宽容、博大。也正因为有了这些细节描写，朴实无华的文字，才让人感动。而那些发自肺腑的倾诉：“我知道妈妈是关心我的，我也知道，我伤害了妈妈。其实，我真的不想说那些尖利、刻薄的话，可不知为什么，一张口，这些话就像连珠炮一样射了出来”„„真切自然，又使同龄人产生共鸣。

父亲

下了车，一眼便看见一个身影从熙熙攘攘的人群里向我走来——我的父亲。他不停的推开周围乱挤的人，远远的冲我招手。好不容易，他走近了，我不禁有些惊觉他的变化。

短短的半年里，他却瘦了不少，肚子已经没了，脸颊有些凹了进去，头发也白了好多，背微微的驼着。他，早就不是我印象里那个刚硬的说一不二的人，已然成了一个垂垂老人了。我不自觉的有些惘然。

我和父亲的关系从来不好，我们之间说的话也向来很简单。小的时候，他总是很忙。他乐于帮很多人修乱七八糟的电器，几乎花掉了所有的时间。但他却吝于花一点时间在我身上。他从来没有纵容过我什么，也很少同我嬉戏玩耍。那种父子手拉手满头大汗的玩耍过后回家的温情场面，一次都没有过。小时候，我还是一个极爱哭的孩子，被别人欺负了，就会哭个淅沥哗啦。母亲总是把我抱在怀里，柔声轻语的哄着我。而他却一见到我哭的样子，就板着脸喝道：“哭什么哭，男人从来不流泪的！”幼时的我也就真的马上不哭了——被吓到的。在我印象里，他还是一个抠门的人，家里条件并不差，但无论我要买什么，譬如玩具，即使百般央求，在他那里肯定是行不通的；上音乐用的口琴，上美术用的水彩毛笔，他说家里有旧的何必买新的。因此我总是玩过了时的玩具，吹他用过的老式口琴，用那种掉了毛的笔写字，理所当然的我成了同学嘲笑的对象。对着这样的父亲，即使是小孩子心里也会产生一种叫作怨恨的感情。渐渐的，我越来越讨厌他，躲着他。我只对母亲撒娇，我在她怀里玩笑胡闹。

但对于父亲，却始终冷淡。他偶尔的一两次想要抱抱我，我总是慌忙的逃开„„

长大了一些，个子已经和父亲差不多高了。总觉得自己天不怕地不怕，已经成了一个男人，对于家中的另外一个男人――父亲，也就少了应该的尊重。或许是脾气太像的缘故，我们两个常常的吵架。有时候，根本不为什么，就能够吵得天翻地覆。我的叛逆与忤逆，是罕见的。为一点小事我就很容易的暴怒发脾气，母亲通常能忍过去，而父亲是从来不容我这样的。他总是用很大的声音来对我吼，而我就用更大的还正在变声的男孩子尖细嗓音吼回去。两个人脾气都暴，是注定要出问题的。有一次，惹急了他，他冲过来狠狠的踢了我几脚。我什么都没说，只是站在那挨着他打，冷冷的望着他。他打过之后，反常的什么都没说，低了头转身去干别的了，只是他的手一直在抖。我眼里看着，知道那是被我气的，心里没有因为挨打而生气反而有点战胜什么的骄傲。

叛逆的青春期，我是把他当作敌人一般的来战斗的，我总是顶撞他，有时候明知道他说的是对的，却故意地逆着来。他对我总是很无奈的，但在我面前却表现的很刚硬。我们两个的脾气都太倔了，彼此都不肯先低头，这样的事，常常让母亲心碎。但在当时，我却愚蠢地因为怄气而忽略了深爱着自己的母亲。

后来„„打电话回家的时候，还总是母亲接的，絮絮叨叨地说不完的牵挂，而他──我的父亲，却总是在母亲的百般催促下才慢吞吞地走来接电话。真的拿起了听筒，两人却也常常无言，实是找不出话说。通常沉默的半饷后，他来一句要注意身体，我嗯嗯地答应完，然后继续的沉默。这种时候，我就想或许他还是爱我的，只是含蓄的让人几乎感觉不到。爱，掩的太深了，就常常让人误解，在家的时候察觉不到，而到了离家千里外的地方，却体味到了那份浓浓的温暖„„

父亲不顾我的推辞就拿过了我手里的行李包，然后大踏步地向前走去。我只得跟在他身后，好像童年他偶尔领着我上街的样子，只是不同的是，我不用再踉踉跄跄地半跑着才跟得上他，我也是迈着大步，和他一样。望着那个疾走的背影，那个曾经伟岸的像座山的父亲——现在却白了头驼了背，老了。一瞬间，想起了他所有的好，眼睛有些湿，我很想哭出来，又忍住了。我，总要像父亲说的一样，男人的泪──无论是苦是甜，总是不应该浅薄的流出来。

一起了解他

他，长着小小的眼睛，小小的眼睛里充满了光芒，给人以快活顽皮的感觉；短短的头发直竖着，像刺猬身上的刺一般，显得精神。总的来讲，他很普通，普通的不能再普通了。而往往在所谓的普通之下，便是个不普通的他。

大家可以先记住他的名字，他叫卢雨辰。这个名字，或许对大家来说十分的陌生，或已熟悉，但平静的名字底下难以掩盖一颗跳动的心。

和许多男孩一样，他爱玩，也很调皮。想当年，他“英姿飒爽”举枪瞄老母鸡，在学校的操场上“扫荡”蚂蚱，或许从此，那里的蚂蚱“断子绝孙”了。他爱笑，在他的身旁，时时有笑声，他不是开口就笑的幽默者，而往往是催化剂，让周边的“化学反应”来得更猛烈些。他爱拼搏，遇到难题，他不会罢休，许多难题在他面前望而却步。但他免不了有几分张扬，那是虚荣心在作怪。他没有什么大耐心，但只要想做的事，那一定努力去做。那一次，突然对魔方感上了兴趣，硬是两个晚上攻下了“堡垒”。

他写得一手好字，曾经在“笔场上”所向披靡，东方不败的绝招令无数挑战者“闻风丧胆”。那不光靠的是技术，更是一种自信和气势。他爱踢足球，虽然踢得并不怎样，但却是他的挚爱。对足球的热爱，是发自他的内心。象棋更是一种传奇，那传奇不只是技术上的，而是精神上的。借用一句流行语，“哥下的不是棋，而是一种欣慰，一人掌权，一手操控”，千军万马似的，领军踏入对方领地并成功抓获老将，胜利者的滋味便能满足他内心的需求。有时，寂寞时，他就一个人默默地沉浸在棋局中。妈妈总觉得他傻傻的不可理喻，可是他乐此不疲。

乐天派的快乐表现在外，有时候也与他人一般，他也忍耐着无限的寂寞。学海无涯苦“坐”舟，书本如同一道厚墙，隐隐间，将假日里的你我分得远远的。但是，学习属于我们，未来也同样属于我们，未来的路还远着呢，他必须努力再努力。

他渴望了解别人，同样更渴望被别人了解。然后，他更想和大家一起，路漫漫兮而上下求索。

就在此时，夜已悄悄地袭来，风也静静的。他想起接下去的三年光阴，陷入了沉思„„

扫落叶的老人

“哗——哗——”听，这是什么声音？

像跳动的音符，在每一个清晨，每一个午后，飘入我的耳中。随之而来的便是一个瘦弱的身影：一位老人，佝偻着背，粗糙的双手里握着把大大的扫帚，不停地扫着地，为的只是让我们拥有一个美丽的校园，一个整洁的读书环境。

他总是穿着灰土土的旧衣服，皱纹也已雕刻了他的容颜，花白的头发和那饱经风霜的面孔流淌着岁月的痕迹。也不知是冬去春来的季节流转，还是什么其他原因，近期来，校园里那些树叶儿们总是喜欢奔向大地，在地上跑来跑去。若是一阵风吹来，它们还顽皮地在地上转圈圈或者到处飞舞。这可累坏了那位老人，扫啊扫，扫啊扫，刚扫干净这里，那边落叶又继续飘下来，似乎在和老人玩游击战。换做是我，我一定只扫一遍就结束工作了。然而老人并不似我。他一遍又一遍地扫着，真有股不达目的不罢休的气势。

坐在教室里，静静地做着作业，耳边又会传来那“动听的音乐”，给这宁静而又乏味的午后，增添了几许趣味。我喜欢这声音——或轻或重，时疾时徐，有时又极有节奏，总能给我带来宁静安详而又充满生命活力的感觉。也许，这也是落叶老人想要告诉我们的生命启示吧！想到这，我又奋笔疾书起来。

“叮铃铃，叮铃铃”，下课铃声响了，同学们都飞奔出教室，玩的玩，背书的背书，买东西的买东西。只有他，还在那默默无闻地扫着地。若是有同学从他旁边走过，他还会有意识地向边上让一让，接着，便继续扫着他的地。所有的欢笑，所有的诱惑，都被一把粗糙的扫帚阻隔在外。慈祥而坚定的眼神只在扫把的起落之间飞舞。每每此时，我都会想起自己的学习生活。无论他人玩乐几何，我只要像落叶老人一样默默地坚定地完成生命的职责，就无悔今生。

“哗——哗——”这动听的音乐又一次在我耳边响起。它陪伴着我每一个清晨每一个日落，或许还会陪伴我走过每一个生命的历程。

爷爷的手

假日里，我牵着爷爷的手漫步于回家的小道上，一阵狂风吹过，弄得我有些站不稳，于是便用力地抓住爷爷的手（开篇点题，点出爷爷的手），这使得我好好的感受了一番他的手。

这是双粗糙的手，长满老茧的手。我想这大概与爷爷平时爱种菜有关吧，爷爷将自己家的花园改造成了一个菜园。爸爸妈妈本来只是想给爷爷一个平时生活的寄托，可爷爷却把这视为了一个巨大的责任，希望用自己的双手多种些菜，为子女节约些买菜钱。每次我们到了爷爷家，爷爷又会向我们念叨：“这阵子菜价又涨了，小菜都成肉价了！”然后又自己从菜园里收一大袋菜给我们带回家。如果爸爸说不带他还会强塞给我们，然后看着我们拿着一大堆才回家，才心满意足。

握起锄头，这便是双勤劳，为子女节约的手。（片段一：总结）

这又是一双有力的手，这有力的手不就是那拿着鸡毛掸子打我的手吗？记得暑假我去爷爷家住上了很长时间。有一次我拿着妈妈留下的零花钱去超市“席卷”了一番，拿了一大袋子回家，爷爷看到了，左手一边抄起鸡毛掸子，问我：“这些东西多少钱？”我不以为然回到：“36。”心里想着这么点钱应该也不算什么，不会挨打了，可听到这数字的爷爷手并没有放松的样子，依旧紧握“家法”，“这么多钱！别人要付出多少劳动你知道吗？把手伸出来！你花十块打一下！”当时的我不理解为何挨打，现在想起，也就是因为这严格的双手才给我的心里种下了颗节约的种子，也为家里节约了不少。

拿起鸡毛掸子，这便是双严格的手。（片段二：总结）

再一细细感受，这还是双温暖的手呢！到了初中后，我很少有机会去爷爷家了，爷爷经常打电话来，问爸爸我的情况如何，但是因为怕耽误我的学习总不会叫我接电话。记得有次有时间去了一趟爷爷家，中午一进门就迎面看到爷爷端了一大盆满满的回锅肉进来，他说“我孙子回来啦！我做了你最爱的回锅肉，快趁热吃吧！”看着我狼吞虎咽的吃相，他脸上洋溢着幸福的微笑。后来我才知道为了这锅回锅肉他天没亮就开始准备了，水都没顾得上喝一口。

端起一盆回锅肉，这便是双充满爱意的手。（片段三：总结）