四年级英语外研版下册知识点总结

四年级英语外研版下册知识点总结（共10篇）

四年级英语外研版下册知识点总结 篇1

在表示学科的名词前一般不用冠词。如：chinese， english， maths， physics， history等。在三餐饭和球类运动名词前一般不加冠词。如：have breakfast/ lunch/ supper， play basketball/ football等。

在季节、节日、星期、月份前不用冠词。如：autumn， summer， winter， spring， teacher”s day， children”s day， sunday， february等。

在表颜色、语种和国家名词前不用冠词。如：white， brown， french， australia等。

在表示称呼语的名词之前，以及职务、头衔的名词前不用冠词。如：

doctor green is a scientist.

格林博士是位科学家。

有水无湖、有球无星、有山无峰、有独无欧(二)、有(足)族无球(运动)、有文无章、学而不专：

1)有水无湖：海、洋、海湾、河等，都用the;单个湖不用the，(但多个湖用the);

the red sea，the pacific ocean，the persian gulf， the yangtze river

the great lakes(五大湖);lake erie(伊利湖)

2)有球无星：地球，月亮用the;行星不用the： mars，venus;

3)有山无峰：the huangshan mountains(黄山);mount everest(珠穆朗玛峰);

mount(or mt.) tai(泰山)。

4)有独无欧(偶)：独一无二的，the earth，the moon，the sun用the;

欧洲等七大洲不用the.

europe，africa，asia，north america，south america，antarctica，oceania

5)有(足)族无球(运动)：种族用the:the indians(印第安人);球类运动

baseball，basketball

6)有文无章：历史性的文件用the;小说等的章节不用the

the constitution(宪法); chapter one

7)学而不专：学校放在词组的前面时用the;专有名词放在词组的前面时不用the;

the university of fudan; fudan university

新外研版四年级英语下册教学计划 篇2

新外研版四年级英语下册教学计划范文篇1

一、学生现状分析：

四年级有学生65人，男生35人，女生30人。

通过近一年的学习，以对本班有了一定的了解。大部分同学成绩不够理想主要在于没有养成良好的学习习惯，听课时不能高度集中，思想开小差，小动作多。本学期在此基础上进一步提高他们的听说读写的综合能力。

二、教学内容：

本学期教学内容有两点。

1、New standard English一年级起点第八册。

2、English childhood《英语的童年》的教授。配合外教老师进行口语课的教学活动，利用可以利用的机会创设情景教学，使学生在情境中学习英语，大胆说英语，表现自己，使学生大胆说，积极做，努力唱。

三、教材分析：

本册教材分11个模块。内含一个复习模块。每模块分两个单元。一般情况下，第一模块呈现本模块所要学习的语言内容，第二模块提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。本书要求学生能运用语言、学会组织和创造，突破口语的表达。

四、教学目标：

1，激发学生学习英语的兴趣，使他们建立学习英语的自信心。

2，培养学生具有良好的语感和良好的语音语调及书写基础。

3，尽可能用英语进行日常会话交流。

4，培养一定的观察，记忆，思维，想象和创造能力。

五、教学重难点：

我会按照教学的大纲完成教学要求，他们将会学会用英语如何表达将来式、过去式、以及愿望的表达。同时在此基础上提高他们的发音、书写的能力。培养他们听说读写的能力及加强学习习惯的培养和自我学习的能力，通过潜移默化、后继薄发的学习达到良好的效果。

口语教学工作，与外籍教师共同探讨如何实施英语教学，让学生和外籍教师多接触、多交流，培养学生说英语的自信心。

六、教学措施：

教学前教具准备：录音机、多媒体、生字词、挂图。情景创设中的道具等等。课时分配：本册共11个模块（其中一个复习模块），每个模块用6个课时。一周完成6课时，其中包括复习课和测试课。

总之，我会在领导的指导和同事的监督下，努力的工作和学习，使自己能得到进一步的提高。

新外研版四年级英语下册教学计划范文篇2

一、班级情况分析

四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，师徒结队，共同进步。

二、教材分析

这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

四、教学措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

五、主要教学目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。

3、能听、做6个TPR活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

六、课时安排

略

新外研版四年级英语下册教学计划范文篇3

指导思想

全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。

教材分析

本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。

学情分析

在美丽的莞雅现代小学开校的第一个学期由我担任四年级的英语课，年龄在9--11岁之间，他们身心健康、活泼可爱、接受知识的能力强,但英语基础相当薄弱。大多数的同学对英语还是很感兴趣，学习积极性高。通过上个学期的接触对学生的英语基础情况有了一定的了解，很多学生作业还是缺乏主动性。因此在本学期的教学中，要注重学习兴趣的培养，注意因材施教，搞好优生优培和困难生的辅导和转化工作，形成比、学、赶、帮、超的浓厚的学习氛围，提高教学成绩和教育教学质量。

具体措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习，充分调动每个孩子英语学习的兴趣。

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

5、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进行：“比、学、赶、帮”活动。多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况。

6、根据各班小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组采取学生自主管理，老师指导的方式，督促学生自觉完成作业、背单词的任务。

7、教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对学生渗透思想品德教育。让孩子们扬长避短、汲取其他国家比较进步的思想，加强对祖国文化的热爱。

8、做好每月的月考工作，及时对孩子的学习进行跟踪测试，并且与家长及时反馈学习情况，共同配合。

新外研版四年级英语下册教学计划范文篇4

一、学情分析：

在经过一年多时间的英语学习，学生对英语有了一定的了解，大多数同学学习兴趣持续高涨，课堂上，他们举手积极，气氛活跃，绝大多数学生能按时完成课后作业。但少数学生学习积极性不高，纪律松懈，作业拖拉，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习英语的能力已经出现两极分化现象。

二、教学目的和要求

本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

三、教学重点和主要目标：

本册教材的.特点是：

1、强调语言运用。

2、注重能力培养。

3、突出兴趣激发。

4、重视双向交流。

5、融合学科内容。

6、重视灵活扩展。

7、实现整体设计。

本册教材分为六个单元，两个复习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。教学重点和主要目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。

3、能听、做6个TPR活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学方法及措施：

鉴于以上原因，本学期我将从以下方面着手展开教学：

1、融会话教学与情景表演之中。

2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

３、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。

４、继续加强基础部分的教学，同时采用小老师带徒弟的办法，帮助学习相对滞后的同学。针对部分学生“喂不饱”的现象，本学期继续把C部分的教学内容滲透到AB的教学环节中，同时继续加强口语练习和日常用语教学，以不断扩充学生的英语信息量。在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动学生学习英语的积极性。

五、教学进度及课时安排：

周安排二课时每个单元共1２页，第1—２页呈现本单元的主要教学内容（不占用课时）；第3－8页为重点教学内容，各用一课时，共６课时完成。第９—1２页为选学内容（不占用课时）。

六、课时安排如下：

教学内容课时

Unit1：Ｏur School——６课时

Unit2：What Time Is It?——６课时

Unit3：Is This Your Skirt?——６课时

Recycle——13课时

期中复习检测——3课时

Unit4：It’s Warm Today——6课时

Unit5：How much Is It?——6课时

Unit6：At a Farm——6课时

Recycle2——３课时

总复习——６课时

新外研版四年级英语下册教学计划范文篇5

在本学期的英语教学中，我力求坚持以下教学理念的应用：

1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的热情，帮助他们建立学习的成就感和自信心。

2、整体设计，抓大放小，突出任务活动型教学灵活性和开放性。

3、目标设计以学生语言知识，言语技能，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础，突出学生主体，因材施教，尊重个体差异。

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

总之，就是让学生在快乐中学习，在学习中体验成功，在成功中寻求自信，在自信中快乐成长。

具体措施：

（一）会话教学：

融会话教学与情景表演当中，师生一起在表演中教学，一起在表演中互动练习，在交际环境中运用，强调语言的示范性，巩固性，和发展语言技能的创造性。

（二）词汇教学：

1、巧用实物，头饰和卡片。

实践证明，在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率较高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏。如：“Magiceyes”，“快看快说”，“藏藏找找说说”等。

2、融词汇于会话教学中：

在这一教学预设环节中，我力求做到在旧语言中学生词，用旧语言练习新语言；利用并丰富教师教学用书中可供选择的游戏，根据内容的需要，选择孩子们乐于接受的一些游戏形式来活跃我们的英语课堂；尝试设置真实的生活情景，并根据孩子们的年龄特点设计生动活泼的交际性语言活动。

（三）语音训练：

语音训练的最终目的是分析总结规律，然后理解运用。所以我准备在新学期尝试启发学生通过仔细阅读，自己总结出不同情况下的发音规律，并鼓励他们找到更多学过的单词来印证这一规律，或者按照读音规律读出没有学过的生词，从而给予学生成功感，培养他们的自主学习意识与能力。另外，在我们设计的各种趣味活动中，仍要重视一些发音较难或容易发错音的单词，对于一些发音较难的多音节词，可以用分解的方式来呈现，如crayon，eraser。

实施方案：

1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4.坚持“日评、周检、月测”一体的形成性评价制度：对英语学习实行量化的制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

以上就是我在本学期的教学计划，希望自己能在这学期通过不懈地努力，多进行借鉴交流和学习，让自己与学生们携起手来，共同进步。

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四年级英语外研版下册知识点总结 篇3

一、短语：

1、New York纽约

2、in the east在东部

3、be called 被称作…

4、the USA美国（the United States of America美利坚合众国）

5、speak English说/讲英语

6、in America在美国

7、That`s right.不错/那是正确的。

8、Washington D.C.华盛顿

9、the capital of ….…的首都

10、San Francisco旧金山

11、a nice city一座好城市

12、in the west在西部

13、in the north在北部

14、a famous city一座著名的城市

15、in the south在南部/方

16、love holidays喜欢假期

17、want to visit England想参观/旅游英国

18、go to Landon去伦敦

19、the Chinese children中国孩子们

二、句型：

1、New York is.纽约在东部。【sth.+is+in the east/west/north/south.某物在东部/西部/北部/南部。.在东部/东边。这个结构是“in+the+ east/west/north/south.”表示方位。】再如：Washington D.C.isin the east.华盛顿在东部。练习：旧金山在西部。

2、This is my project.这是我的综合实践活动。【“This is+…..”是介绍的句型。project是“综合实践活动”】

3、It`s about America.它是关于美国的。【It`s about….是“关于…..”和“It`s a book about London”中的about意思相同，但注意句型不同。】练习：它是一本关于中国的书。它是关于中国的。

4、It`s also called the USA.它也被称作美利坚合众国。【be called…被称作/叫做…。“also”也，可以放在句首，也可放在句中。而“too”只放在句末。】再如：He is called Lao Wang.他被叫做老王。

练习：中国也被称作/叫做中华人民共和国（PRC）.5、People speak English in America.在美国人们说英语/美国人说英语。【speak+语言。讲什么语言要用“speak”。】再如：People speak English in England.在英国人们讲英语。

练习：中国人讲汉语/中文。

6、Washington D.C.is the capital of the USA.华盛顿是美国的首都。

练习：伦敦是英国的首都

北京是中国的首都。

7、My cousin,Dalong ,lives there.我的堂兄，大龙，住在那儿。【live in+地方（名词）；live+there/here(副词)】再如：I live in Beijing.我住在北京。

练习：萨姆住在纽约。艾米也住在那儿。

8、纽约在哪儿？它在东部。【where是对地点的提问。这叫特殊疑问句。语序是“特殊疑问词+一般疑问句”。】再如：Where are you?I am at school.练习：上海在哪儿？它在东部。

对下列句子划线部分提问：New york is in the east.9、Sanya is a famous city in China.三亚是中国著名的城市。【注意“中国著名的城市”顺序是先说“a famous city”再说“in China”.】再如：San Francisco is a famous city in America.旧金山是美国著名的城市。练习：西安是中国著名的城市。

10、我要去英国旅游，也要去伦敦。【“”要做某事】I want to go swimming.我要去游泳。

Keys:

1、San Francisco is in the west.3、It`s a book about China.It`s about China.4、China is also called PRC(the People`s Republic of China).5、People speak Chinese in China.6、London is the capital of England,;Beijing is the capital of China.7、Sam lives in New York.Amy lives there,too.8、Where is Shanghai ?It`s in the east.Where is New York?

四年级英语外研版下册知识点总结 篇4

1、增进学生之间的交流’培养学生在课堂上的默契，形成团结互助，共同进步，共同提高的课

2、培养学生积极乐观的心态，以及对生活充满热情和期待的生活态度。教学重难点 教学重点：

巩固复习本模块的词汇:had, phone, cook, really, wash, did, didn’t, computer, love, him, Mrs, Miss 能够熟练地用动词原形+ ed的结构来描述过去的动作 教学难点;能够熟练地用动词原形+ ed的结构来描述过去的动作 教学准备

1、与教材内容相关的课件、声音、图片等多媒体素材。2999.com 教学过程

一、热身（Warming up）师生之间相互问候,进行自由对话,如：12999.com T：Good morning/ afternoon, everyone!： S: Cood morning/aftemoon, teacher.T ：How are you today? S: I`m fine.Thank you.T：I hope each of you have a nice day!S：The same to you!T：Can you remember the new words in Module 7? S:Yes,had, phone, cook, really, wash, did, didn’t, computer, love, him, Mrs, Miss 2.教师带领学生复习本模块的新单词和重点句型,进行造句练习

二、新课呈现（Presentation)活动一:吟诵歌曲

教师带领学生大声朗读Listen and say.Then chant部分歌词理解歌词大意,教师可以请学生来翻译，教师进行补充讲解。s 让学生找出歌瑶中的动词过去式:walked，talked, looked, laughed, played, danced, jumped, stopped。再次朗读这些动词过去式的中英文。教师播放歌谣的录音，学生跟读，模仿发音和节奏

将学生分成五组，分别吟诵这首歌谣，要求学生在演唱时根据歌词意思加上适当的动作，比一比哪一组表现最好 活动二：传话游戏 教师引导学生看Follow 了解游戏的规则。

将学生分成五人一组的小组，进行传话游戏，第一名学生说出自己在周天做了什么，第二名学生复述第一名学生的话，并加上自己每天的活动，以此类推。传话中出错的同学则被淘汰，游戏继续，一直到小组只剩下一名同学,该同学则为小组游戏的获胜者。教师抽取小组进行传话游戏展示，教师对学生的表现进行点评。

三、模块任务(Task)学生画出如Do and say部分的表格，然后询问班上的至少十位同学，调査这些同学在周一到周日做了什么事情。

学生根据调査情况将表格填充完整。

教师抽取学生带着调查表到讲台来对表格进行讲解，教师对学生的表现进行点评。

根据大家的调査，教师和学生共同选出大家最常做的五个活动，并评价这些活动是好还是不好

板书设计Unit 2 Grandma cooked fish? I cooked nkkdles yesterday Oh,really? I holped Mum and I washed clothes What about Sam? 动词过去式：walked, talked, looked, laughed, played, danced, jumped, stopped

外研版高中英语必修四的知识点 篇5

1. surround sb with sb 用某人包围某人

be surrounded by sb 被某人所包围

in the surrounding 在周围环境

2. a narrow escape 九死一生

3. in the distance 在远处,在远方

from a distance 从一定距离,从远处

at a distance 在一定距离处,隔一段距离

keep sb at a distance 对某人冷淡;

与某人保持距离

4. at the edge of 在……的边缘(侧重于在边 缘点上)

on the edge of 在…边缘上(侧重在边缘较广阔的地域)

5. at least = at the least 至少

6. not in the least = not all 一点也不

7. at most = at the most 至多

8. be heavy with 有大量的

9. make a detour 绕道而行

10. have four weeks off 休四周假

11. go through 穿过;经历

12. forbid sb to do sth 禁止某人做某事

13. forbid doing sth 禁止做某事

14. require to do sth 要求去做某事

15. require sb to do sth 要求某人去做某事

16. require that sb (should) do sth 要求某人做某事

17. sth require doing 某物需要被做

= sth require to be done

18. on a spot 在现场,当场

19. rip off 敲竹杠;敲诈

20. rip sth off 偷窃,盗取

21. get a kick out of 从……中得到乐趣

22. enjoy doing 喜欢干…..

23. be fond of 喜欢…..

24. go in for 爱好,从事

【语言点通关】

1. forbid禁止(forbade/forbad---forbidden---forbidding)

forbid/ allow / permit / advise doing sth

forbid/ allow / permit / advise sb to do

⒉be to do / be going to do / be about to

be going to do 强调主语的主观安排

be to do 表示按计划行事，可能这个计划不是主语的打算

①I am going to spend the rest of my life in England .

②Believe it or not, I am to deliver a lecture on politics. It is the department’s arrangement .

be about to表示即将发生的事情， 不与将来时间状语连用。

固定搭配：be about to do…when…

3.distant.adj 遥远的

外研版六年级英语下册教学计划 篇6

以《英语课程标准》为指导，认真贯彻落实教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》和《小学英语课程教学基本要求》的文件精神，结合我校教学和英语教学的实际情况，从学生实际情况出发，本着培养学生良好语言发展能力，为学生终身发展的原则，制定本计划。

二、学情分析

六年级共有50人，男生27人，女生23人。优秀生11人，后进生15人。本班学生在英语学习方面已有了一定的基础，并且英语基础较好，但在英语能力方面较弱。部分学生对英语都有某种程度的感性认识，也有学习信心，想学，也愿意学好英语，却不懂得学好英语以的学习方法，在以后的教学中要加强英语方法学习方法的指导。根据学生的这些特点，从听、说、读、写几个方面抓学生英语学习。对于六年级学生在英语学习方面已有了一定的基础，英语学习对他们来说已经不再陌生，在本学期的教学中我计划充分利用学生已有的英语知识和生活经验，采用多种形式教学，同时注意对教材的挖掘，将教材知识与学生的生活、学习联系起来，将学生的英语学习积极性调动起来，让他们在一种活跃、富有情趣的氛围中学习。

三、教材分析

(一)教材主要特点

1、遵循话题—功能—结构—任务编写原则。题材为纲，运用性任务为目标，词汇、语法项目和功能用语以题材为出发点造语境，完成任务。

2、内容重点突出、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合儿童学习语言的规律。

3、体现了以人为本的教育思想，遵循了“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。

4、采用循环式的编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

5、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。

四、教学目标

1、能按要求掌握本册课本中所学的单词。

2、掌握所学重点句型，不仅会读，而且会写。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

五、教材重难点

本册教材的重点：本册教材的重点在于培养学生的基本技能——听、说、读、写，以及基本知识的运用。让学生掌握常用词汇及基本语音、语法。通过本学期的学习，让学生在听、说、读和写各方面都得到提高。使学生能够围绕着过去发生的`事情和长度，重量，高度，看病，情感等话题进行谈话，能在真实语境中加以运用。

难点：是语法知识，如本册出现了形容词的比较级，一般过去时态等语法，由于学生不爱学习语法知识，教育学都有相当的难度。将教材内容与学生的实际生活联系起来，将学生的英语学习积极性调动起来，让学生在快乐的氛围中提高英语成绩

六、本学期达到的目标

通过本学期的努力争取及格率为100%，优秀率为60%，争取在统一测查中取得前八名的成绩。

七、教学措施

1、日常教学中，可采用听力检测，读诵默写，复述课文，角色扮演，游戏扩展等方式提升教学效果。

2、每节课及时查验，精讲精练，针对强化。

3、基础知识和基本能力的并重。在教学过程中不但让学生掌握基本的语音、语法、词汇。而且让学生在听说读写各能力方面有所提高。让学生不仅学会知识，而且会运用知识。

4、多与学生交流沟通，了解学生学习中存在的问题与不足，及时解决问题。在课堂中多创设教学情境，以帮助学生学习。

5、课堂上多组织学生进行小组练习，如分角色复述课文等活动，鼓励学生多说英语，从而提高学生的学习积极性。

二年级英语知识点外研版 篇7

1. I/you/we/they/ 复数名词+V.(原)+…….例子：I like sweets.(我喜欢甜品)

He/she/it/单数名词+V(.s/es)+……. 例子：My mother watches TV on Sundays.(我妈妈星期天看电视)

2. I/you/we/they/ 复数名词+don’t+V.(原)+……. 例子：I don’t like meat.(我不喜欢吃肉)

He/she/it/单数名词+doesn’t+V(.原)+……. She doesn’t like these trousers.(她不喜欢这条裤子)

3.Do+ I/you/we/they/ 复数名词+V.(原)+……?

例子：Do you like bananas? (你喜欢香蕉吗)Yes,___ do.

No,I don’t. No,I don’t.

Does+ he/she/it/单数名词+V.(原)+……?

例子：Does your mother go swimming on Sundays?(.妈星期天去游泳吗?)

Yes,____does. No,____doesn’t. Yes,she does.

4.What do/does_____do+……?例子：What do you do on Sundays? (星期天你做什么?)

I/you/we/they/ 复数名词+V.(原)+……. I play football on Sundays. (我星期天踢足球。)

小学英语二年级学习会用到的知识点

英语词组知识

beautiful rainbow over there outside my window

美丽的彩虹 在那儿 在我的窗户外面

What colour in the park two butterflies

什么颜色 在公园里 两只蝴蝶

句型：

What can you see? I can see…

What do you see?I see…

What colour is it? It’s…

外研版小学四年级英语教案 篇8

培养学生听、说、做、读的能力。

教学重点：

本课时的教学重点是掌握句型“What are they doing? They are…What is Amy doing ? She is…?”。

教具准备：

多媒体课件，单词卡片，stickers等等。

教法设计：

英语教学就是要激发和培养学生学习英语的兴趣，因此，在本课教学中我采用情景交际法、提问法，激励法，活动教学法、游戏教学法，歌曲演唱法，做大量的练习巩固法等。并结合多媒体辅助教学，为教学创设了情景，营造和谐气氛，培养学生良好的听、做、说、读的能力。

学法指导：

教学中学生个体活动、小组活动、全班活动交替进行，让学生在动、玩、乐的过程中主动学、快乐学、轻松学、变学生被动接受知识的过程为主动学习的过程，多表扬、勤鼓励。同时，老师也应该在学法上给予指导，如纠正学生的 发音，帮助学生发现问题，分析问题，解决问题，培养学生创新精神，创新能力。

教学手段：

提供各种英语语境和真实的交际场合，让学生在教师的指导下从易到难，由浅入深地练习，再结合课件、利用游戏、歌曲等手段来实施教学，使英语教学变得生动形象。

教学过程：

一、 Warm-up.

1、Greetings and sing an English song.

[设计意图：通过师生之间的问候，拉近与学生的距离，接着利用多媒体播放英语歌曲，创设轻松愉快的英语氛围，在唱唱跳跳中带领学生尽快进入英语学习状态。]

2、Let’s do.

T: doing taijiquan ,rowing a dragon boat,playing chess,drinking soybean..”

Ss: Do the actions. (师先发指令，生做动作，再利用多媒体课件依次播放图片，让学生看图说出完整的句子， 如：They are doing taijiquan.( rowing a dragon boat,playing chess;drinking soybean.. )

[设计意图：通过“你说我做TPR活动”，在复习旧知识的同时，为新课的学习做好铺垫，同时活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣。]

二、 Presentation.(创设情景，引入新课。)

1、师先示范“跑”的动作，让学生跟着做动作，边做边说：“I’m running.”师适时提问：“What is the teacher doing?”引导学生回答：“The teacher is running .

2、师再分别出示Amy “跑”的动作并提问， “What is Amy doing?”学生模仿前面的 句子说：“Amy is running .or she is running .”

师再分别出示Daming(看电视 ) 的动作并提问，“What is Daming doing?” 学生跟着说“Daming is watching TV.or He is watching TV .”师同样出示Sam and Daming (打篮球 )以及Amy and Lingling(打乒乓球 ) 的动作并提问，

T: What are Sam and Daming doing? Ss: They are playingbasketball.

Boys: What are Amy and Lingling doing?

Girls : They are playing table tennis .

[设计意图：语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句!”同时为第一部分听力，选出正确的图打下了基础。让学生学会应用新知。]

3、Listen to the tape and answer the questions.

Q1: What are Sam and Daming doing?

Q2: What are Amy and Lingling doing?

Q3: What is Amy doing?

Q4 “What is Daming doing?”

[设计意图：利用课件播放课文对话，让学生带着问题去听，最后通过回答问题，检测学生对课文的理解能力。]

三、 Practice.

1、Play a game “I act, you guess.”

一个学生做动作，另一个学生躲在其身后， 全班齐问What are you doing? S2根据动作猜出并回答：“I’m…”教师让全班同学评出最佳默契奖，并以stickers奖励。

[设计意图：通过与同伴的合作，让学生体会合作学习的乐趣，培养学生的团队意识。]

2、Play a game again“find your friend.”

师事先准备好许多动作卡片，分发给学生，以四人一小组为单位，通过在组内对话，让他们寻找自己的朋友，看谁找得快。

[设计意图：这游戏能让学生在完成任务的过程中，不断操练What are theydoing? They are…，What is he/she doing ? He/ She is…能极大地激发学生学习英语的兴趣，巩固所学的新授知识。

四、出示课件，明星的图片继续训练What is he/she doing ? He/she is …

What’s he doing ? What’s Liuxiang doing

He’s playing football . He’s runnin

What’s Yaoming doing ? What is Dengyaping doing ?

He’s playing basketball. She’s playing table tennis

(设计意图，用人们熟悉的运动员，球星等名人的图片，增加了学生的 好奇心，给学生创设了生动的 语言环境。 )

五、出示课件练习题16页17页运用四线三格的格子，指导学生书写单词并强调书写格式。

[设计意图：指导学生书写，养成学生书写的好习惯，为今后的 写作打好基础。]

Listen and try to sing, then do the actions.

[设计意图：利用flash播放课文中的歌曲，让学生在轻松、愉快的学习氛围中，复习巩固本课的知识点。]

六、 Produce.

Pair work.(就歌曲下方的图片，同桌两人问答，老师先给出示范。)

A: Whatarethey doing? B: They are rowing a boat .”

[设计意图：利用多媒体课件展示图片，更形象直观，这个环节旨在让学生的课堂知识得以延伸，培养学生的发散思维能力。]

如果有时间的话，让学生打开练习册16 、17页，单独辅导学生写作业。

(单独辅导学生，体现了个别差异性。)

七、 Summarize.

本课主要学习句型“What are they doing? They are …”What is Amy doing ? She is…?”及其延伸拓展到句型“What’s he/ she doing? He’s/She’s…”

八、 Homework.

After class，use these sentences “What are they doing? They are…” and “What’s he/ she doing? He’s/ She’s…” to make a short dialogue.

Module 3 Unit 2 What are you doing?

A: What are they doing?

多媒体展示区 B: They are…”doing?

A: What’s he / she doing?

B: He’s / She’s…

板书设计：

六年级英语外研版知识点 篇9

一、单词

collect收集

stamp邮票

hobby业余爱好

-doll 玩具娃娃

bicycle自行车

二、短语：

1. collect stamps 收集邮票 、

2. my hobby我的业余爱好

3. stamps from Canada来自加拿大的邮票

4. another Chinese stamp 另一枚中国邮票

5. famous men and women著名人士，名人

6. That`s right!(那是)对的!

7. collect dolls 收集玩具

8. story books 故事书

9. picture books 图画书

10. Mexican stamps墨西哥邮票

11. American stamps美国邮票

12. Canadian stamps加拿大邮票

13. English stamps英国邮票

14. play computer games玩电脑游戏

15. look at stars看星星

三、句子

1.Collecting stamps is my hobby.集邮是我的业余爱好。

此句中的collecting 是由动词转换成的动名词。

意思就是说collect本身是动词有采集的意思，当它加上ing就变成了名词。然后它放在句首起强调作用，强调集邮这个事。

举例：Seeing is believing .眼见为实。

2、Do you collect stamps,Simon?

Yes.I`ve got lots of stamps.西门，你集邮吗?是的，我有许多邮票。【collect是个行为动词，变一般疑问句时，要借助动词do,不是把“be”提前。答语：肯定：Yes,....do.否定：No,....don`t.】

3、Have you got any stamps from China?你有一些来自中国的邮票吗?【“Have you got....”表示“你有....吗?”

本句是一般疑问句，是把“have”,提在句首。

其肯定回答：Yes,I have.No,I haven`t.句中“any”的意思与some相同，表示“一些”。

但some一般用于肯定句，而any一般用于一般疑问句和否定句。但表示请求的疑问句中可用some。

如：Would you like some noodles?你想要一些面条吗?】

4、They are famous men and women.他们都是著名的男人和女人。

【man 男人，复数men;woman女人，复数women/'w?m?n/。

在变复数时有相同的特点：字母a变成e,其他不变。】

5、Now you can have another Chinese stamp,Simon.

西门，现在你会有另一张中国邮票。

四年级英语外研版下册知识点总结 篇10

1.look good看起来不错 2.a hot dog一个热狗

3.three colas三杯可乐 4.two hamburgers 两个汉堡

5.A cola for me我要一杯可乐 6.lots and lots of cheese 许多许多奶酪 7.thirteen dollars十三美元 8.twenty-five cents二十五美分 9.Here you are 给你 10.Enjoy your meal!请慢

11.have your favourite dish吃你最喜爱的菜 12.Be careful!小心 13.my new shorts and shoes我的新短裤和新鞋 14.eat some meat吃一些肉 15.Let me take them.让我拿他们 16.come in 进来 17.have a seat就座 18.How much多少钱

19.all our food所有食物 20.some vegetables 一些蔬菜

21.make a restaurant menu 制作餐 厅菜单22.make a menu 制作菜单 23.orange juice橙汁 24.favourite dish最喜爱的菜 25.some soup 一些汤 26.on Thursday 在周四

二词形： 1.dollar(复数)dollars 2.careful(名词)care(副词)carefully 3.cent(复数)cents 4.enjoy(单三式)enjoys(现在分词)enjoying(形容词)enjoyable(名词)enjoyment 1.hear(同音词)here 2.hour(同音词)our 3.meat(词)meet 4.see(同音词)sea 5.for(同音词)four 6.there(同音词)their 7.know(同音词)no 8.write(同音词)right 9.by(同音词)buy 10.where(同音词)wear 11.two(同音词)too 12.dear(同音词)deer 13.who’s(同音词)whose 14.week(同音词)weak 15.I(同音词)eye 16.sun(同音词)son 17.cent(同音词)sent

三、数字 ： one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety hundred thousand million

四、星期： Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday

五、月份： January February March April May June July August September October November December 二模块

1.have a picnic野餐 2.be going to=will将要、打算 3.in the park在公园 4.at half past twelve在十二点半

5.what time几点/什么时间 6.walk around the lake沿着湖走 7.a beautiful day一个好天 8.Let`s go！让我们走吧!9.be very noisy非常吵闹 10.under the tree在树下

11.be wet湿了 12.go home回家 13.after school放学后 14.have a party举行晚会 15.half past four四点半

16.in Harbin在哈尔滨 17.Go to the park to play去公园玩

18.play football with...和...踢足球 19.what about.....？....怎么样？ 20.this afternoon今天下午 21.in my bedroom在我的卧室 22after dinner晚饭后 23.play chess下棋

24.go to bed上床睡觉 25.say goodnight说晚安 26，on Thursday在星期四 三模块

1.How are you?你好吗？ 2.have a funny day玩得愉快=have agood time 3.a funny day愉快的一天 4.on Saturday在星期六 5.have a picnic野餐 6.in the park在公园里 7.send photos寄照片 8.in China在中国 9.write soon快些回信 10.Here are.....这些是......11.in this photo在这张照片里 12.in the tree(s)在树上 13.look at...看....14.look hungry看起来饿了 15.under the tree在树下 16.eat our picnic吃我们的野餐 17.in the water在水里 18.look out of....向....外面看 19.out of...往外.....20.on the train在火车上 21.wear a big hat戴一顶大帽子 22.go up the hill上山（go up向上走）23.go down the hill下山（go down向下走）24.come to the station来到车站 25.on the sea在大海上 26.the middle of the night午夜(the middle of...在...的中心)27.in the sky在天空 28.after the day白天过后 29.be wrong错的 30.be very bad真坏 31.spoil my fun破坏了我的快乐 四模块

1.make Daming`s birthday card做大明的生日卡片 2.birthday card生日卡片 3.at the supermarket 在超市 4.buy things买东西 5.have a birthday party举行生日聚会 6.Who can help me?谁能帮我？ 7.carry everything搬东西 8.be careful小心 9.oh dear!哦天啊！10.fiy away飞走/飘走了 11.Happy Birthday!生日快乐！12.fall down掉落 13.What a mess!真乱！14.talk on the phone打电话/在电话说话 15.pick up捡起/拾起 16clean the stairs扫楼梯 17.wash the apples洗苹果 18.try to do sth.尽量做某事 19.get on the bus上公交车 20.get off the bus下车 21.drive the bus驾车 22.not at all一点也不 23.What a mess太糟糕 24.sit down坐下 25.stand up起立 26.walk to the blackboard走到黑板这儿

5.What a mess!真乱！【what是一个疑问词，但在这里它引导一个感叹句，除了what,还有how,也可引导感叹句。感叹句的构成为：What +a/an+形容词+可数名词单数+主语+谓语！或What+形容词+名词复数/不可数名词+主语+谓语！如：What a nice girl she is!她是多好的一个女孩啊！以How开头的感叹句，其构成为：How+形容词（副词）+主语+谓语！How+主语+谓语（这时how直接修饰谓语动词），如：How interesting the book is!这本书多么有趣啊！】 练习：A.多好的一个男孩啊！五模块

1.have a birthday party举行生日聚会 2.play the trumpet吹小号 3.come in进来 4.have a great birthday举行一个快乐的生日聚会 5.start to cross开始过马路 6.eat dinner吃晚餐

7.talk to.....和...说话 8.ride his bike骑她的自行车 9.start to rain开始下雨 10.do morning exercises做早操 11.get too hot变得太热 12.watch TV看电视

13.walk in the paek在公园走 14.start to snow开始下雪 15.listen to music听音乐 16.in the sky在天空 17.wave to向....挥手 18.wave to say goodbye挥手说再见 19.high up在...上面 20.in a plane在飞机里 21.call out 叫喊

22.get very dark变得非常黑 23.go to the park去公园 24.have an ice cream 吃冰激凌 25.wake up醒来 26.wake up from my dream从梦中惊醒 27.read a book看书

六模块

1.buy sb.sth.=buy sth.for sb.给某人买某物 2.be back回来 3.in China在中国 4.look interesting看起来很有趣

5.play baseball打棒球 6.It`s for playing baseball.它是关于打棒球的。7.give sb.sth=give sth.to sb.给某人某东西 8.Daming`s mum大明的妈妈 9.Simon`s family西蒙的家人 10.have a baseball team组建一支棒球队 11.baseball caps棒球帽 12.That one is for sb.那个是给某人的。

13.Simon`s little brother西蒙的小弟弟 14.ride one`s bicycle骑自行车 15.watch the game观看比赛 16.their favourite team他们最喜爱的队 17.It was a great game!这是一场很棒的比赛！