2023年外研版七年级下册英语第三单元知识点

2023年外研版七年级下册英语第三单元知识点（共5篇）

2023年外研版七年级下册英语第三单元知识点 篇1

★旭日英语补习班★---------外研版七年级下册Module 3 Making plans知识点归纳

第一单元

1.in the morning/afternoon/evening在上午/下午/晚上

在具体某一天的上午/下午/晚上或者什么样的上午/下午/晚上，要用介词on，例如： she only works in the morning I’ll see you on Monday morning2.辨析介词onatin

at表示时间的一点;in表示一个时期;on表示特殊日子。如:

1.at后常接几点几分,天明,中午,日出,日落,开始等。如:

at five o’clock(五点),at down(黎明),at daybreak(天亮),at sunrise(日出), at noon(中午),at sunset(日落), at midnight(半夜),at the beginning of the month(月初),at that time(那时),at that moment(那会儿), at this time of day(在一天的这个时候)。2.in后常接年,月,日期,上午,下午,晚上,白天,季节,世纪等。如:

in 2006(2006年),in May,2004(2004年五月),in the morning(早晨/上午),in the afternoon(下午),in the evening(晚上),in the night(夜晚),in the daytime(白天), in the 21st century(21世纪),in three days(weeks/month)三天(周/个月), in a week(一周),in spring(春季)。

3.on后常接某日,星期几,某日或某周日的朝夕,节日等。如:on Sunday(星期日),on a warm morning in April(四月的一个温暖的上午),on a December night(12月的一个夜晚), on that afternoon(那天下午), on the following night(下一个晚上), on Christmas afternoon(圣诞节下午), on October 1,1949(1949年10月1日), on New Year’s Day(新年), on New Year’s Eve(除夕),on the morning of the 15th(15日的早上)等。2.check检查，核对 3.examine检查，侦查

4.movie可数名词，电影，同义词film，在美式英语中常用movie在英式英语中常用film，常见短语：go to the movies去看电影see/watch a movie看电影

5.else形容词，别的，其他的。用于疑问

词或不定代词之后。What else do you want? Nothing else happens

6.have a picnic去野餐have a look看一看 have breakfast/lunch/dinner吃早/中/晚餐 have classes/lessons上课 have a goodd time 玩得高兴 have a meeting开会

have a rest休息一会儿

7.plan 可做名词，也可作动词，计划，打算。现在分词planning

make a plan 做计划plan to do sth 计划做某事

8.weekend 周末，at the weekend=on the weekend在周末 9.alone独自，单独，也可作形容词 独自的，单独的，侧重于说明独自一人，指的是客观情况，强调形体上的单独。Lonely 孤独的，寂寞的。该词带有浓厚的感情色彩，强调精神上的孤单。

第二单元

1.look forward to 期待，盼望，其中的to

时介词，后面跟名词、动名词做宾语。不跟不定式 I’m looking forward to working with you.2.other 其他的，在句子中做定于，放在被修饰词之前。3.make friends 交朋友

4.make friends with sb 和某人交朋友 5.辨析weardressput onWear强调穿的状态，其宾语是衣服 Dress 表示穿衣，强调动作，其宾语通常是人。

Dress sb /oneself给某人/自己穿衣，打扮 Put on 穿上，强调动作，其宾语是衣服。6.hope for希望

hope to do sth希望做某事 hope that 从句希望

7.win战胜，后面常接某物（如比赛、战斗、奖品）做宾语，不能接表示人的名词或代词。8.busy 繁忙的be busy with sth=be busy in doing sth忙于做某事

9.fun 名词，娱乐，乐趣。形容词funnyhave fun in doing sth 做某事很开心 10.spend 度过，spend….with sb与某人度过… spend 花费（时间/金钱）spend +time/money+(in)doing sth花费时间/金钱做某事

Spend+time/money +on sth在某事物上花时间/金钱 11.different 不同的，be different from 不同于…..12.because 连词，因为，由于。在句子中

引导原因状语从句。常用语说明一个直

接的原因，because用于回答why引导的特殊疑问句。

13.because of 因为，由于，其后只能接名

词、代词或动名词

14.go on a summer camp 去参加夏令营

第三单元 1.go shopping=do some shopping 去购物 Go swimming 去游泳go sightseeing 去观光 Go boating去划船go skating去滑冰 Go fishing 去钓鱼go hunting去打猎 Go climbing 去爬山 2.late 晚反义词early Be late for 迟到

3.family 家人，本身表示复数的概念。4.it’s time for ……

是….的时间，到了…的时间，for后面通常接名词

It’s time to do sth 到了该做某事的时间了

语法知识：be going to do sth

be going to句型的两种不同用法

I’m going to the school.我正要去学校。

I’m going to go to the school.我打算去学校。第一句是动词go的进行时表将来，(to)之后

须加名词。(come, go等趋向动词的现在进行时表将来。)

第二句则为be going to的一般将来时句型，to之后须加动词原形。

一般将来时

一、概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。句中一般有以下时间状语：tomorrow, next day(week, month, year…),soon, the day after tomorrow（后天）等。

二、基本结构：①be going to + do；②will+ do.be going to的特殊疑问句形式

构成方式：疑问词＋be going to的一般疑问句。一个口诀献给大家：疑问词在句首，系动词be跟着走，主语、going紧相随，其它成分不要丢。

如何把陈述句形式转换成特殊疑问句形式呢？一个方法，那就是：一定、二变、三去掉。

一定：即确定划线部分的疑问词；二变：即把be

going to变为一般疑问句形式；三去掉：去掉划线部分。例如：

We are going to have a meeting next Monday.A：确定疑问词为when(什么时候)B：把原句改为一般疑问句are you going to have a meeting next Monday?

C：去掉划线部分，即When are you going to have a meeting?你们打算什么时候开会？

【注意】如果对to后面的动词短语进行提问则要用What...do...?对例句中的have a meeting进行提问应为：

What are you going to do next Monday? 下星期一你们打算做什么？

【特别警示】当划线部分为主语或主语的定语时，特殊疑问句的语序为陈述句语序。

Miss Li is going to teach you

三、否定句：在be动词（am, is, are, was, were）或情态动词will后加not成won’t。例如：I’m going to have a picnic this afternoon.→ I’m not going to have a picnic this afternoon.四、一般疑问句： be或will提到句首，some改为any, and改为or，第一二人称互换。例如： We are going to go on an outing this weekend.→ Are you going to go on an outing this weekend?

五、对划线部分提问。一般情况，一般将来时的对划线部分有三种情况。

1、问人。Who 例如：I’m going to New York soon.→Who’s going to New York soon.2、问干什么。What … do.例如：My father is going to watch a race with me this afternoon.→What is your father going to do with you this afternoon.3、问什么时候。When.例如：

She’s going to go to bed at nine.→When is she going to bed?

六、同义句：be going to = will

I am going to go swimming tomorrow（明天）.= I will go swimming tomorrow.但是特别注意：be going to与will两者都可表示将要发生的事、将要去做某事，但它们有如下几点区别：

1.be going to 表示近期、眼下就要发生的事情，will 表示的将来时间则较远一些，如：He is going to write a letter tonight.He will write a book one day.2.be going to 表示根据主观判断将来肯定发生的事情，will表示客观上将来势必发生的事情。

He is seriously ill.He is going to die.He will be twenty years old.3.be going to 含有“计划，准备”的意思，而 will 则没有这个意思，如：She is going to lend us her book.He will be here in half an hour.现在口语书面语言在互相交织的今天，从不严格的语法角度，二者互换 也是可以接受的。

4.在含有条件状语从句的主从复合句中，主句一般不用be going to，而常用will（第一人称用shall）。如：

The football match will be put off if it rains tomorrow.如果明天下雨，足球赛将被推迟举行。

5.be going to用法口诀：

be going to跟“动原”，计划、准备或打算；表可能，有必然，通过现象来判断。be的形式要注意，它要随着人称变，否定句，很简单，not加在be后边；疑问句，需牢记，be应提到主语前。

2023年外研版七年级下册英语第三单元知识点 篇2

一、教学目标

１、学习语句I like… ／I don’t like…并能够表达自己对运动的喜好。

２、学习单词like、football、basketball、table tennis 能口头运用并读懂以上单词。Morning exercises不作要求，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。

３、识别单词football、basketball、table tennis

二、教学重难点

１、学习词汇：like、football、basketball、table tennis

２、口头运用I like… / I don’t like… 表达自己对运动的喜好。

三、教具准备

课件、单词卡片，录音机，磁带，实物（三种球）

四、教学过程

I．Warm up

Greetings 师生问候 Hello.How are you?

II．Presentation

（2）导入新课：This class ,let’s do some exercises.导入exercises后，边做动作边教学生说，以5遍为单位，这样的读法有节奏，学生记得快，然后将单词贴在黑板上。

（3）利用上一模块的句型和实物来导入新单词，拿出球问：What’s this ?从而引出新词ball（注意发音，尾音舌头要卷起来）

Game 加速度游戏来进行练习。（跟随老师拍手的节奏越来越快，看谁跟不上）

（4）look at me 指脚说foot，然后用脚踢球，说football 边做动作边教读（5遍）Game 利用手势进行高低声游戏（淘汰制）

（5）拿出筐子，告诉学生this is a basket,教读几遍basket ,拿起篮球扔进去，So, guess ,What’s this?引导学生说出basketball,边做动作边教读（5遍）。

Game 左右手游戏

（6）指着桌子问学生：What’s this 导入table教读几次，拿球拍打一下（做动作）导入table tennis，注意发音

Game ：Panpan says

师发指令学生作动作。如师说Panpan says ‘football’.生不说话但要做动作；如师说‘football’而没有说Panpan says，学生就跟读单词，但不做动作

（7）举起football说：Football is my favourite, so I like football.此处的关键是老师一定要做好表情与肢体动作帮助学生理解这个句子。板书句型。注意like的发音。然后把四个单词和短语都代进句子里进行练习，整个连在一起每句两遍，有节奏地边做动作边说。

（8）举起football说： I don’t like football.边摇头边说，板书句型。注意like的发音。然后把四个单词和短语都代进句子里进行练

习，整个连在一起每句两遍，有节奏地边做动作边说。

GameL:学生跟老师反着说话，如果师说I like…，生就说I don’t like…；反过来师说I don’t like…，生就说I like…

III．课文教学

1.通过句子的学习已经复习了所学过的内容，打开书，①听一遍录音，回答问题：What does the panda like? 我们刚才看到，Panpan在训练时遇到一点小困难就放弃，他这样做对不对?（让学生回答为什么。）

T：不管做什么事，只有不怕困难，坚持到底才能成功。

3、在尝试了多种运动后，Panpan终于找到了适合自己的一项运动，是什么呢？哦，原来是morning exercises.②跟录音读课文。③齐读、个别读。10、11、看书P10-11，跟读课文，再齐读。IV、巩固练习及拓展

I like/I don’t like…这个句型不仅可以表达喜不喜欢什么运动，还可以用来表达喜不喜欢什么动物、水果、颜色。如I like apples.I don’t like bananas.I like blue.I don’t like black.Group work：告诉小组里的其他成员，你喜欢什么、不喜欢什么。

V、总结及评价

T：今天我们学习了四种运动的名称，还学会了用I like…和I don’t like…来表达自己喜欢和不喜欢的运动项目，你们都表现得非常棒。关于运动项目，除了我们今天学习的这几种，还有许多，我们将在下节课继续学习。

VI、Homework

向家人或朋友用英语说一说自己喜欢哪种运动

新标准英语三年级下册第三模块Unit 1教学反思

琼海市第一小学

李小花

本堂课授课的内容为三年级英语下册Module 3的unit 1，本课教学目标定位为让学生会听说认读football, basketball, table tennis及短语morning exercises，会使用句型I like… 和 I don’t like… 表达个人喜恶。该课难点为exercises的发音，能正确使用句型I like…/ I don ’ t like…

根据小学生性格活泼好动、爱表现、好奇心强等特点，首先我请学生边拍手边齐唱歌谣：pen and pencil, 用TPR快速复习上节课的单词：tall-short, big-small, fat-thin, 营造出轻松愉快的英语学习氛围，然后结合实物、卡片，通过TPR、大小声、剪刀石头布游戏，充分调动学生的积极性，使学生在游戏中学习单词。学生念的不理想的单词如tennis和exercises，我也挑出来重点训练了好几遍。接着拿出准备好的袋子，慢慢地打开袋子，用好奇的眼神地向里面瞧了瞧，设法营造出一种很神秘的感觉，教室变得鸦雀无声，可想而知学生的注意力都集中在袋子上面了，然后我从袋子里慢慢地拿出带有红色纸爱心的魔术棒，微笑地说：I like football, 同时把红爱心指向黑板上的单词卡（足球），让学生领会like 的含义，利用这种方法来回训练句型：I like football/basketball/table tennis/morning exercises.教授句型I don’t like football时，我采用同种方法进行教学，把魔术棒反过来，出示黑色的纸爱心，指向单词卡，皱着眉头说：I don’t like football.重复两遍句子，让学生感受I don’t like…的含义，接着引导学生学习句型I don’

t like football/basketball/table tennis,。待学生熟悉两句型后，我用魔术棒快速指向黑板上的单词卡，学生根据我的魔术棒的红心与黑心快速造句，此方法可训练学生的快速反应能力。刚刚进行的集体训练句型环节，使得学生的情绪异常高涨，这时候得安排使学生静下来的活动，所以我请学生回归到课文：听录音指课文-模仿课文录音。最后让学生在小组里用今天所学的句型来表达个人喜恶。从整堂课的教学过程来看，我深切的感觉到教学活动的多样化，以及教师的面目表情、所使用的体态语的重要性。

无论备课如何完美，课堂的实施总是会存在不足，如新课的导入，首先我请学生望向操场，然后揭示主题playground，告诉学生这节课准备学关于运动的单词，接着展示足球，询问学生是否知道足球用英语如何表达？待学生回答后就直接教授单词football。课后我反思为什么不多问一句：同学们还知道其他运动项目的英语单词吗？使学生进行发散思维。另外教授单词football和table tennis时，也忘拓展同义词soccer和ping-pong。我觉得听指课文前应该有个导入的，可以先出示panda图画，然后用一两句话交代关于熊猫Panpan喜欢的运动，好让学生有个概念。在教学活动的设计上，我偏重于集体学习，没给学生更多的时间上台进行个人展示，由于时间关系，最后也忘记给小组的评分栏进行评价。这些都是需要注意和改进的地方。

外研版三年级英语下册Module3Unit 1 I like football说课稿

琼海市第一小学

李小花

一、说教材

在前面的说课中我已经把本教材进行了分析，在此不再赘述。现在我来说一下3、4模块在本教材中的地位与作用。

3、4模块在本书的中部，它具有承上启下的作用，对后面的第三人称单数的学习有着重要的铺垫作用。

在第三模块中，主要学习是两个句型：I like …I don’t like…以及7个与运动有关的单词和短语，最后进行字母的书写。第一单元中学习主要句型，和几个单词和短语，第二单元进行内容的延伸以及对前面的内容进行练习并学习字母的书写。

第一单元中，课文主要是围绕两个句型展开的，所以我认为本试课的教学重点是：两个句型以及运动单词和短语的掌握。难点是：单词exercises;table tennis 的发音以及如何让学生掌握这两个单词。我利用复习旧的来引入新的，加上自己的肢体语言来突破重点单词，然后充分利用表情和肢体语言来导入并突破I like, I don’t like两个句型。对于难点单词我要通过多练习多活动的方法来达到自己的学习目的。

二、说教法

本课时我主要采用活动教学法。由于本课学习的内容提要主要是

运动单词和短语，所以这样可以提高学生学习的积极性和参与性。

三、说学法

通过老师的引导，学生主要采用自主的学习方法来进行。

四、说教学程序

1、教学目标

（1）四个单词和短语：football、basketball、table tennis、exercises（2）两个句子：I like

.I don’t like

.2、教学重、难点上述。

3、教具：录音机

单词卡

几个实物球

一个筐子

4、教学步骤：

（1）热身：上课与学生打招呼，进行几分钟的语言交流锻炼学生的语言交际能力。

（2）导入新课：This class ,let’s do some exercises.导入exercises后，边做动作边教学生说，以5遍为单位，这样的读法有节奏，学生记得快，然后将单词贴在黑板上。

（3）利用上一模块的句型和实物来导入新单词，拿出球问：What’s this ?从而引出新词ball（注意发音，尾音舌头要卷起来）

Game 加速度游戏来进行练习。（跟随老师拍手的节奏越来越快，看谁跟不上）

（4）look at me 指脚说foot，然后用脚踢球，说football 边做

动作边教读（5遍）Game 利用手势进行高低声游戏（淘汰制）

（5）拿出筐子，告诉学生this is a basket,教读几遍basket ,拿起篮球扔进去，So, guess ,What’s this?引导学生说出basketball,边做动作边教读（5遍）。

Game 左右手游戏

（6）指着桌子问学生：What’s this 导入table教读几次，拿球拍打一下（做动作）导入table tennis，注意发音

Game 复习四个单词进行一个猜单词卡的游戏。

（7）举起football说：Football is my favourite, so I like football.此处的关键是老师一定要做好表情与肢体动作帮助学生理解这个句子。板书句型。注意like的发音。然后把四个单词和短语都代进句子里进行练习，整个连在一起每句两遍，有节奏地边做动作边说。

（8）举起football说： I don’t like football.边摇头边说，此处的关键是老师一定要做好表情与肢体动作帮助学生理解这个句子。板书句型。注意like的发音。然后把四个单词和短语都代进句子里进行练习，整个连在一起每句两遍，有节奏地边做动作边说。

（9）通过句子的学习已经复习了所学过的内容，所以打开书，①听一遍录音：要求听完以后能复述故事，尽量用英语，并回答老师的问题：What does the panda like? ②一句一句放跟读进行巩固练习。③抽人读

（10）复习整课内容布置作业：①背诵课文 ②用学过的句型表达

自己的喜好

五、说板书设计

Module 3 Unit 1 I like football

football I like

I don’t like

2023年外研版七年级下册英语第三单元知识点 篇3

Unit 1 I was born in a small village. (Module 8 My past life)

二、Targets for this period:

To understand conversations containing past simple “be”

To process information of past life in the listening material

To talk about one’s past life

三、Key points:

Key vocabulary-be born, first, friendly, naughty, nice, strict, well-behaved

Key structures-Where were you born?

I was born in a small village.

四、Teaching methods:

Bottom- up approach, task-based approach and interactive approach

五、Teaching aids

Tape recorder, OHP

六、Teaching arrangements:

Step One Lead-in

1. Students repeat the new words and expressions after the tape.

2. Self-introduction: I was born on October 30th, 1979. I was born in Shantou, Guangdong Province.

3. Show some photos of famous persons and ask students to introduce them.

Example: Yao Ming, basketball player, Shanghai, China, September 12th, 1980

Yao Ming is a basketball player. He was born in Shanghai, China. He was born on September 12th, 1980.

1) Jolin, singer, Taiwan, September15th, 1980

Jolin is a singer. She was born in Taiwan. She was born on September15th, 1980

2) Bill Gates, founder of Microsoft(微软创始人), USA, October 28th, 1955

Bill Gates is the founder of Microsoft. He was born in the USA,and he was born on October 28th, 1955

3) Liu Xiang, runner, Shanghai, China, 1983.7.13

Liu Xiang is a runner. He was born in Shanghai, China, and he was born on July 13th, 1983

4) Stephen Hawking, professor of, Cambridge University, Oxford, England, January 8th,1942

Stephen Hawking is a professor of Cambridge University. He was born in Oxford, England. He was born on January 8th, 1942

5) Yuan Longping, scientist, (crossbred rice杂交水稻), Beijing, China, September 7th, 1930

Yuan Longping is a scientist. He was born in Beijing, China. He was born on September 7th, 1930.

4. Students match the photos with the sentences. (Activity 1)

Step Two To listen and match the questions and answers (Activity 2)

Step Three To ask and answer the questions in Activity 2 in pairs (Activity 3)

1. Where were you born? I was born in…

2. When were you born? I was born on…

3. What was the name of your first school? The name of my school was …

4. Who was your first teacher? What was he/she like? My first teacher was… , She / He was…

5. Who were your first friends? What were they like? My first friend was…, She / He was…

Step Four Listening (Activity 4)

1. Students listen to the tape and answer the given questions. (Activity 5)

1). Was Lingling born in Xucun? Yes, she was.

2). Was Tony’s first school in Cambridge? Yes, it was.

3). Was his teacher’s name Ms Li? No, it wasn’t.

4). Was Ms Li Lingling’s teacher? No, she wasn’t.

5). Was Ms Yao very friendly? Yes, she was.

6). Were Becky and Adam Tony’s friends? Yes, they were.

7). Were Adam and Tony well-behaved? No, they weren’t.

8). Was Tony naughty at school? Yes, he was.

2. Students listen again and fill in the blank.

Lingling was born in a small village in Shanxi Province. The name of the village was Xucun. Her first teacher was Ms Yao. She was very friendly.

Tony was born in Cambridge in England. His first school was Darwin Primary School. His first teacher was Mrs Lane. She was strict but nice. His first friends were Beck and Adam. Becky was well-behaved and Adam was naughty. And Tony was naughty, too.

3. Students practice reading aloud the conversation in groups of two.

Step Five Language points

1. What + be + sb + like? 询问某人的性格或外貌特征。

What + does + sb + look like? 只询问某人的外貌特征。

2．Mr. 先生 Mr. 太太（已婚）

Ms. 女士（不知婚否） Miss 小姐（未婚）

e.g: We call Mr. Green’s wife Mrs. Green, and his daughter Miss Green.

Step Six To listen and repeat the questions and answers in Activity 5 (Activity 6)

Step Seven To listen and say these sentences aloud (Activity 7)

Step Eight Students to introduce their past life one by one

Step Nine Conclusion

When you introduce your past life, you can say like the following.

I was born on…. I was born in…. My first school was…. My first teacher was….He/She was…. My first friends were….They were….

Homework:

1. To recite the dialogue of Unit1, Module 8

外研版七年级英语教案 篇4

【学习目标】

1、熟练掌握动词be的过去式的用法，并完成相应练习。

2、熟练运用本模块所学的单词、短语和固定搭配。

【教学重点】

be动词的一般过去时（am/ is ? was;are ? were）。

预习指导与检测

1、翻译下列词组或短语：

（1）在中国_________（2）南非__________（3）在七月十八日_________

（4）从……到……__ _________（5）……地区__________

2、复习be动词一般过去时的形式：---No, I ________.---Yes, I ________.课堂学习过程

1、检查预习部分的答案。

2、就课本Activity1的表格进行问答练习。

3、再根据表格内容调查自己小组内的一位组员。

4、完成课本Activity3的练习。

5、完成课本Activity4的练习。

6、根据Activity1的调查结果写一段话，用be动词的过去时描述同学过去的生活。

He/ She was born……

当堂检测

Task1.单项选择：

()1.She was born _______ Tianjin.A.at B.in C.on

()2.---______ were you born?---On 2nd November, 1990.A.What B.Where C.When

()3.It takes us ten minutes by bike _______ my house

______ school.A.to, to B.to, from C.from, to

()4.I was born _______ a winter morning.A.in B.at C.on

()5.Who _______ your first friends?

A.was B.were C.are

()6.I remember Mr.Wang was my ______ English teacher.A.one B.first C.the first

()7.This is a story book _____some colourful pictures in it.A.have B.has C.with

Task2.根据首字母或汉语意思提示写单词：

1.We can take a shower(沐浴)in a b_________.2.There is a p_______ with some fish in it.3.Nelson Mandela wasn’t he hero of South A_______.4.John Adams was the p_________ of the USA.1.Betty was b______ in Quincy, USA.2.My maths teacher was very s_______ with me.3.What was your p_______ life like?

4.Tony is f_________ to everyone, we like him very much.6.We have a big g_________(花园)with lots of flowers in it.8.He was born in a small __________(村子)in Shandong Province.9.My house is small, but it’s very ______________(舒适的).10.There were two _________ __________(影剧院)in the small town.Task3.连词成句：

1.were , born , you , where

______________________________________________?

2.first , school , what , primary , your , what’s

______________________________________________?

3.born , small , was , village , a , I , in

______________________________________________.4.wasn’t , in , born , Tony , China

______________________________________________.5.President , Africa , of , he , South , was , the

2023年外研版七年级下册英语第三单元知识点 篇5

课 型 Listening and speaking

课 时 一课时

教材分析 本单元是外研版七年级上册第10模块 第一单元。 本节课的主题是如何使用现在进行时来描述春节到来时所做的准备工作，话题贴近学生的生活。在讨论中国人如何为即将到来的春节作准备时，进一步学习和运用现在进行时的一般疑问句，特殊疑问句及其回答。通过听、说、读、写训练，弄懂对话大意。最后通过情境对话练习，角色扮演，让学生对本节课所学的语言进行运用，达到学以致用的目的。

学情分析

学生在一个模块已经学习了现在进行时，对该时态有了一定的了解，这为学生在导学案的引导下充分自主预习打下了基础。本单元的话题是运用现在进行时如何为即将到来的春节做，这也是学准备。这是学生生活中熟悉的话题。所以学生有话可说，积极参与。老师也通过指引学生课前通过杂志、网络了解中国春节习俗，培养学生尊重习俗，热爱家乡，热爱祖国的情操。比较中西方生日文化的不同，并借此培养和提高学生的跨文化交际意识。学生能够在老师所创设的“真实”情境中学习和运用语言，感悟英语交际的魅力，让英语高效课堂更有活力，更加体现了英语作为一门交际语言的实用性。

教学目标 1.知识目标： （四会词汇）：lantern,dance,clean,sweep,floor,cook,meal,speak

happen,ready,get ready for,festival,quite,at the moment,beautiful,

at work,away,put away,hard,join,hurry.

2).句型：-Are you getting ready for Spring Festival?-Yes, I am/No, I am not.

--What are you doing at the moment?-I am making big red lanterns.

2. 能力目标：运用现在进行时描述春节前的各项准备活动 。

3. 情感目标： 培养学生了解尊重习俗，爱家乡爱祖国的情操。

教学重点 现在进行时一般疑问句，特殊疑问句及其回答

教学难点 现在进行时一般疑问句，特殊疑问句及其回答

教学过程

教学

步骤 教师活动 学生活动 教学意图

Step 1

Warmingup

(2’) 1.课前检查导学案完成情况，并朗读词汇

2. 视频导入新课，出示课题

3.引出目标 1. 学生检查导学案并朗读生词

2. 学生看幻灯片，学生跟读， 培养学生课前预习习惯。

视频新颖，利于吸引学生兴趣，导入新课，

Step 2

presentation

(12’)

4 . 展示图片，学习短语和句型

What’s Lingling doing at the momnt?-She is ving.

chain work:老师示范，

A:Is Betty putting things away?

B:Yes, he is. Is Daming learning…?

C:No, he isn’t. Is…….? 4. 学生看图男女问答，然后组内对子练习并展示

5.小组内看图练句子，然后展示

学习短语，句型，巩固现在进行时的运用

Step 3

Listening work

（3’）

6播放第一部分听力，让学生标出图片顺序

7. 播放课文对话录音，要求学生回答问题

6. 学生听录音，然后标出图片的顺序

6学生认真听录音，然后回答问题

①What is Lingling doing at the moment? She is__________

A.making big red lanterns B.cleaning the house

②Is Lingling’s father helping them??

A. Yes, he is. B. No, he isn’t.

通过听力训练，了解短文中人物活动

培养学生英语听力理解能力，初步了解对话内容

Step 4

对话理解

(11’) 7. 任务一：学生组内朗读对话，然后分角色展示6

8.任务二：完成课本选答句判断，回答问题，选词填空5 7. 学生组内练读，然后展示

8.学生独学，然后组内核对，然后展示. 理解对话内容

突破难点句子

进一步巩固对话内容

Step 5

Free

talk

拓展提升

(13’)

教师给出图片，要求学生根据图片和对话例子提示进行两两交际会话。

学生看图两两互相对话。

A: Is she/he…….?

B: Yes, she/he is/No, she/he isn’t

或

A: Are they…….?

B: Yes, they are/No, they aren’t 通过图片对话练习，强化现在进行时一般疑问句的问或答。

Step5

小结

归纳1 老师引导学生回顾节课知识 在老师的引导下，让学生来归纳总结 归纳所学内容，理清知识点。

Step 6

目标

检查

（3’）

出示目标检查题目，学生思考然后回答 学生思考，然后回答

(一) 单项选择

1.What’s___________________? A.happens B.happen C.happening

2. --Is Daming learning a dragon dance now ? --____________

A.Yes, he isn’tB.No, he isn’t C.No, she isn’t

3.She’s cleaning the house and__things away

A.puts B,putting C.puting

(二)根据汉语提示完成句子

1. ---你在为聚会作准备吗？---是的 --____you ________ Spring Festial? ---_____________

2. 此刻你在干什么？

What____you ________________?

3. --你妈妈在整理物品吗？--不，不在（整理物品）。

--_______your mother_________________________now? ---_____________________ 反馈本节课学生对学习目标是否达成。

进一步巩固目标。

板书

设计 Module 10 Spring Festival

Unit 1 Are you getting ready for Spring Festival?

现在进行时：1. --Are you getting ready for Spring Festival?

--Yes, we are. /No, we aren’t.

2.--What are you doing at the moment?