新外研版三起三年级英语下册教案

新外研版三起三年级英语下册教案（通用10篇）

新外研版三起三年级英语下册教案 篇1

Module7 Unit 2 Grandma cooked fish? 教学目标

1、增进学生之间的交流’培养学生在课堂上的默契，形成团结互助，共同进步，共同提高的课

2、培养学生积极乐观的心态，以及对生活充满热情和期待的生活态度。教学重难点 教学重点：

巩固复习本模块的词汇:had, phone, cook, really, wash, did, didn’t, computer, love, him, Mrs, Miss 能够熟练地用动词原形+ ed的结构来描述过去的动作 教学难点;能够熟练地用动词原形+ ed的结构来描述过去的动作 教学准备

1、与教材内容相关的课件、声音、图片等多媒体素材。2999.com 教学过程

一、热身（Warming up）师生之间相互问候,进行自由对话,如：12999.com T：Good morning/ afternoon, everyone!： S: Cood morning/aftemoon, teacher.T ：How are you today? S: I`m fine.Thank you.T：I hope each of you have a nice day!S：The same to you!T：Can you remember the new words in Module 7? S:Yes,had, phone, cook, really, wash, did, didn’t, computer, love, him, Mrs, Miss 2.教师带领学生复习本模块的新单词和重点句型,进行造句练习

二、新课呈现（Presentation)活动一:吟诵歌曲

教师带领学生大声朗读Listen and say.Then chant部分歌词理解歌词大意,教师可以请学生来翻译，教师进行补充讲解。s 让学生找出歌瑶中的动词过去式:walked，talked, looked, laughed, played, danced, jumped, stopped。再次朗读这些动词过去式的中英文。教师播放歌谣的录音，学生跟读，模仿发音和节奏

将学生分成五组，分别吟诵这首歌谣，要求学生在演唱时根据歌词意思加上适当的动作，比一比哪一组表现最好 活动二：传话游戏 教师引导学生看Follow 了解游戏的规则。

将学生分成五人一组的小组，进行传话游戏，第一名学生说出自己在周天做了什么，第二名学生复述第一名学生的话，并加上自己每天的活动，以此类推。传话中出错的同学则被淘汰，游戏继续，一直到小组只剩下一名同学,该同学则为小组游戏的获胜者。教师抽取小组进行传话游戏展示，教师对学生的表现进行点评。

三、模块任务(Task)学生画出如Do and say部分的表格，然后询问班上的至少十位同学，调査这些同学在周一到周日做了什么事情。

学生根据调査情况将表格填充完整。

教师抽取学生带着调查表到讲台来对表格进行讲解，教师对学生的表现进行点评。

根据大家的调査，教师和学生共同选出大家最常做的五个活动，并评价这些活动是好还是不好

板书设计Unit 2 Grandma cooked fish? I cooked nkkdles yesterday Oh,really? I holped Mum and I washed clothes What about Sam? 动词过去式：walked, talked, looked, laughed, played, danced, jumped, stopped

and say部分的插图，然后朗读Follow and say部分的句子，

新外研版三起三年级英语下册教案 篇2

一、短语：

1、the Great Wall长城

2、visit America拜访（参观、游玩）美国

3、in New York 在纽约

4、look at 看.....5、a picture of.......一张....图画（相片）

6、tell sb.more about...多给某人讲点关于...7、how long多长

8、It`s about....它是大约(关于)....9、six thousand seven hundred kilometres六千七百千米

10、tell me something about...告诉我关于...的事

11、how big 多大

12、eight million people 八百万人

13、fourteen million一千四百万

14、That`s a lot！太多了！

15、be great太棒了

16、an animal一只动物

17、in the east of在...的东部

18、in the west/south/north of在...的西/南/北部

19、San Francisco旧金山20、a(big)map of...一（大）张...地图

21、lots of=a lot of=many/much许多

22、from...to..从....到......23、such a big country=a so big country如此大的一个国家

24、every day and night 每个白天和夜晚

25、What am I?我是干什么的（什么职业）？

二、句型：

1、Daming is visiting America.大明正在美国游玩。【is visiting是现在进行时态（构成：be+动词ing）表示动作正在发生.。】再如：He`s watching TV.他正在看电视。练习：她正在写字。

2、He`s in New York with his cousin Simon.他和他的堂兄西门在纽约。【He`s=He is.in New York 在纽约。in New York with sb.是和某人在纽约。这个句子也可以这样说：He and his cousin,Simon are in New York.此时谓语动词要用“are”】再如：他和他的父母亲在北京。He`s in Beijing with his father and mother.练习：玲玲和萨姆、艾米在伦敦。/

3、And look at this one.看这个。【look是个不及物动词，后面必须加介词at，才能跟宾语。】再如：Look at your books.please.请看你们的书。练习：请看黑板！

4、It`s a picture of the Great Wall.它是一张长城的照片。【a picture of.......一张....图画（相片）。the Great Wall长城。这是一个专有名词，它前面的冠词the不能省略，且后面的两个单词的首字母要大写。】再如：That is a picture of my father.那是一张我父亲的照片。练习：这是一张我们教室的图片。

5、Tell me more about the Great Wall.多给我讲一些关于长城的事情。【tell sb.more about...多给某人讲点关于...。“more”更多。下面句子中“tell me something about...”告诉我关于...的事】再如：Tell us more about your family,please.请多告诉我们一些关于你家庭的事情。练习：请多讲点你班级的事。

6、How long is it?It`s about six thousand seven hundred kilometres.它有多长？它大约有6700公里。【how long...？...有多长？它还可以表示“多久、多长时间”。How可以与big,long,many,far,old等连用，表示“多大、多长、多少、多远、多大年龄”，用来提问事物的数量或程度；】再如：How long is your ruler?你的尺子有多长？How long are you going to stay here?你打算在这儿待多久？【six thousand seven hundred kilometres六千七百千米。在英语中说百、千等时前面有数字时不要在它后面加“s”,英语中没有“万”表达用“ten thousand”数字表达方式为：千位与百位之间可直接相连，百位与十位之间及百位与个位之间要用and连接，十位与个位之间要有连字符。】再如five thousand two hundred and thirty-two,五千二百三十二。练习：①这条路有多长？它大约有三千六百零七千米。②你有多少书？

7、How big is it?It`s got eight million people.它有多大？它有八百万人口。【询问有多大(人口)，要用“how big”。“people”是一个集体名词，本身指“人们、人口”只有复数形式。不加“s”。It`s got=It has got,has got=has,“has got”应用在口语。注意问句中是“is”,答句中是“has got”.】练习：你们的城市有多大？它有30万人口。

8、New York is in the east of America.纽约在美国的东部。【in the east/west/south/north of在...的东/西/南/北部，指在一个范围的内部。如果在外部，不加“in the”。】再如：Jinan is in the east of China.济南在中国的东部。Canada is north of America.加拿大在美国的北部。练习：三亚在中国的南部。

墨西哥在美国的南部。

9、What a big map of America!多么大的一张美国地图呀！【what引导感叹句。What+a+形容词+名词单数+主语+谓语！/What+形容词+不可数名词/可数名词复数+主语+谓语！；How+形容词+主语+谓语！】再如：How big the elephant is!这头像多大啊！练习：多么可爱的女孩啊！

Keys:

1、She`s writing.2、Lingling is in London with Sam and Amy./Lingling,Sam and Amy are in London.3、Please look at the blackboard.4、This is a picture of our classroom.5、Tell us more about your class.6、①How long is the road?It`s about three thousand six hundred and seven kilometres.②How many books have you got?

新外研版三起三年级英语下册教案 篇3

一、短语：

1、at school 在学校

2、have English and Chinese 上英语课和语文课

3、at the weekend 在周末

4、have Maths and Science 上数学课和科学课

5、play football 踢足球

6、go swimming去游泳

7、in the morning在早上

8、in the afternoon 在下午

9、have Music ,Art and PE 上音乐课，美术课和体育课

10、watch TV看电视

二、句型：

1、What do you have at school,sam?萨姆，你在学校上什么课？【have在这里是“上课”的意思。“have”根据不同语境有不同翻译：⑴“有”I have a dog.我有一只狗。⑵“吃”I have breakfast at seven o`clock.我七点钟吃早饭。⑶“喝”Have some tea,please.请喝茶！⑷“上课”I have English at school.我在学校上英语课。】

2、I have English and Chinese.我上英语课和语文课。【“have+课程”表示上什么课。】再如：I have Maths and

Science，too.我也上数学和科学课。练习：你早上上什么课？我上英语课。

3你周末做什么？我去游泳。【“你干（做）什么？”】练习：你周末做什么？我踢足球。

4、Do you play football in the morning?No,I don`t.I paly football in the afternoon.你早上踢足球吗？不，我下午踢足球。【这种一般问句，一般第一个词是什么，回答就用这个词回答。in the morning 在早上;in the afternoon 在下午：in the evening在晚上】

练习：你早上游泳吗？不，我不。我下午游泳。

5、I sleep in the morning.我早上睡觉。【go to bed 是“上床睡觉”强调这个动作；sleep睡觉，强调状态】

6、你早上/下午七点干什么？我下午七点看电视。【这是经常询问某人在几点做什么的问句。注意：at seven o`clock in the afternoon。下午七点钟，英语中先说小时间，再说大时间。先说几点钟，再说在早上还是下午】练习：你早上八点干什么？我上语文课。你下午六点钟做什么？我吃晚饭。

7、What does Lingling have at school today ,Daming ?She has Music ,Art and PE today.大明，玲玲今天在学校上什么课？她今天上音乐课，美术课和体育课。【这是询问第三人称经常做什么的句子，注意观察句子中与上边学过的有啥不同，对，第三人称的句子助动词用“does”不是“do”,在She has Music ,Art and PE today.中用“has”而不是“have”.】

练习：她周末做什么？她游泳。

你周末做什么？我看电视和睡觉。

8、At the weekend Lili plays basketball.在周末莉莉打篮球。【at the weekend可以放在句首，也可以放在句末】答案：

新外研版三起三年级英语下册教案 篇4

全册教案

◆教案简介：

2014秋外研版小学英语（三起）四年级上册全册教案 Module 1 Unit1 Go straight on教学目标：

1、让学生掌握turn left turn right go straight on。

2、学会用Where’s...? 来问路。

3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。教学重点：

1、会用Where’s...? 来打听道路。

新外研版三起三年级英语下册教案 篇5

一、选择与汉语意思想对应的单词 序号填在括号内

[] thank A []hello B早晨

[]how C []morning你

[]you E

(我)是 []am F 再见 你好 []goodbye G谢谢 []are H 很好 D 怎样 []fine I是 []good J

好的四、选择题（将序号填在桤前括号内）

1.[] Good __________(早上), Sam.A morning B amC how

2.[] How are ______(你), Sam? A IB you C hi

3.[] I’m ______(很好), thank you.A hello B goodbye C fine

五、争做小翻译家

二、根据汉意思在正确的句子后面画“√”

1.Good morning, Sam 1.早上好，萨姆 2.How are you, Sam.Good morning, Sam.[] Good morning ,3.I’m fine, thank you.Amy[] 4.Hello, how are you2.你好吗，萨姆？How are you Sam.[] I’m fine, Sam[]

3.我很好谢谢你！

Bye-bye, thank you[] I’m fine, Thank you []

4.再见，小伟。

Hello, Xiaowei[] Goodbye, Xiaowei[]

5.再见，小红。

Bye-bye, Xiaohong[] Hello ,Xiaohong[]

三、选择合适的汉语将序号填在题前括号内。

[] [] [] [] [] [] [] [] 红

Good morning, SamA 早上好艾米。Good morning, AmyB 你好吗？

How are you?C 早上好萨姆。I’m fine.D 谢谢你 Thank you.E 我很好

冀教版三起四年级英语下册教案 篇6

1：掌握单词blackboard chalk

2:了解名词所有格形式：Steven’s ___

3:听懂，会回答一般疑问句 Is this your____?

二、教学重点：

1：单词 blackboard chalk

2: 名词所有格形式：Steven’s ___

三、教学难点：

1：一般疑问句 Is this your____?

2：this is these are

四、教具使用：图片、录音机

五、教学过程：

一、greeting

1、Teacher: How are you ?

Students: Fine , thank you. How are you?

Teacher : Fine ,thanks.

二、Review

1、练习介绍自己的同学。

3名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。如：This is ____. She is a girl . She is my friend.

2、问答练习

Teacher : What’s his/her name?

Students: His / Her name is______.学生之间互相练习。

3、What’s this?

三、new concept

1、What’s this?

A、教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。

B、在四个单词前面加上This is a 或者This is ，让学生找出句型的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。

C、练习句型This is a_____.并且将表示名词单数的句型发展到用These are 表示的复数形式。要求学生注意到名词单复数的变化。

2、Danny’s pencil

A、将黑板上的句子：This is a blackboard.变成一般疑问句Is this a blackboard? 让学生猜想句子的意思，然后讲解。

B、学生自己试读第1、2幅图，并试着翻译。教师领读。

C、学生自己试读第3幅图，找出与图1的不同之处，进行讲解和练习。

This is _______’s pencil……

Is this _______’s pencil……?

3、作业：活动手册 1、2、3

六、板书：Is this a blackboard? This is chalk.

This is a school. This is a chair.

新外研版三起三年级英语下册教案 篇7

各位领导、老师们： 大家好！

我要交流的是英语（新标准）初中八年级下册Module4 New technology的内容，我从六个方面展开：教材内容分析、学情分析、教学目标、重点难点、教材处理、教学设计。

一 教材内容分析

本模块以新的科技产品为话题，把焦点放在对科技产品的如何使用上，话题贴近学生生活，学生对科技工艺产品的介绍比较感兴趣，比较容易开展活动。教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容（或增加，或删除，或前后调整），合理设置课时。适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野，进行理想、人生规划的教育。

二 学情分析

七年级（下）Module10已经学习过对电脑相关情况的介绍，本单元可以在七年级此模块的基础上引进科技产品的说明这个话题，这是学生很熟悉也是较感兴趣的话题。在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。

三 教学目标

1语言知识目标：我列出本模块相应的这些词组、短语和句型；本模块的语法是“If从句+祈使句”的句子；功能介绍手机、照相机、电话等科技用品；话题以学生为中心，以介绍手机、数码相机、电话等科技用品为话题。

2技能目标

语言技能目标

听:懂有关学习介绍的简短对话，提高学生实际应用能力。说:能利用if 句型介绍产品的使用说明；流利地说出本模块的生词、短语。读:能阅读包含if句型的有关使用说明的简单文章。进行简单的阅读技能训练。

写:(1)能用if句型写出简短的介绍科技产品的使用说明的句子；(2)能用参考词造句。语言运用能:向全班做有关产品使用说明的介绍，并模仿做一个产品的推销员

生活技能目标:能妥善处理突发事件，冷静、沉着。具体自我保护意识。

3学习策略目标不断提升自主学习能力，加强交际、信息处理、英语思维能力。

认知策略: 联系，归纳，推测等技能。

调控策略: 从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误 进行修改。

交际策略: 学习运用恰当词语介绍有关产品使用说明

资源策略: 通过其他资源获取更多产品介绍的信息。

自学策略: 借助词汇图掌握单词，形成话题联想的习惯。

合作学习策略: 关心身边的生活环境，能互相介绍有关生活中的用品。

其他：培养联想能力，如场所与功能的联系。

4文化意识目标：

在中外对比中，了解Internet café 情况，了解Internet café 在国际的使用情况。5情感态度目标

培养学生热爱生活，细心观察生活的细节。参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立正确的语言学习观。

四、重点和难点1 教学重点

（1）重点句型： “If从句+祈使句”的句子（2）重点话题： Introduce new technologies;

Learn to how to protect themselves when they are in danger.教学难点

（1）掌握if句型。

（2）能用英语介绍生活中的科技用品。3 突破途径

以话题为核心，通过个人思考、小组及班级活动等不同途径，在听、说、读、写中使单词及句型以不同的形式反复出现，在足够的输入中，达成有效的语言输出。

五、教材处理1 核心任务：能够运用所学知识介绍生活中的科技用品。

三个环节如下：

pre-task：学生联系生活实际，激活背景知识。

Task-cycle：通过整个模块的听说读写的训练，强化“介绍 科技产品”的表达能力，为

完成核心任务做好铺垫。

post-task： 达成任务，展示成果，自我评价，反馈学习情况。2 课时安排第一课时：Unit 1: Vocabulary and listening

第二课时：Unit 2: Vocabulary and reading

第三课时：Unit 3: Language in use1-7

第四课时：Writing, Speaking, Around the world, Module task

第五课时：Self-assessment, analysis of Ex.第一课时：Vocabulary and listening(Unit 1Activity 1~8)

Step 1 Brainstorming：

从本单元的题目new technology 入手，利用学生已有的认知水平进行头脑风暴，并引入新单词（video, video, recorder etc）主要为下一步教学做好准备。

Step 2Which suggestion do you give?通过简单问答，从听开始介入if的从句，让学生有一个比较的直观的认识。引入new words（press, button, copy, memory, turn on, play recorder）.通过model训练学生的发散性思维.Step 3Lead –in: instructions of computer

Computer属于new technology，温故知新，对本单元能过起到过渡的作用。

Step 4 Presentation

实物的教具非常直观，它具有可操作性，可以在教里直接进行演示，可以引入相应的instructions，另外，并不是每个学校的每个班级都有多媒体，使用实物教具可以取得事半功倍的效果。

Step5 Listen and read在常规听力练习中进一步提高学生听的能力，充足的输入，更有利于学生进行目标语言的输出。如果可能的话，把不同的按键涂成相应的颜色，让学生更好的理解课文。Step6 Answer the question 学生可以根据问题的回答充分的熟悉课文，通过学生的个别回答，可以提高学生的口头表达能力和语言的组织能力，这是语言的有效输出。

Step7Reading and speaking让学生听磁带，增强他们的语感，培养学生良好的语音，语调。还要培养学生良好的朗读习惯（默读、集体朗读、个别朗读）。还可以培养学生的表演能力。Step 8To be a salesman使用 mobile phone 是Unit 2 的相关环节，学习它，能够起到承上启下的作用。Step 9 Homework 适当的抄写和阅读是必需的，作文在课堂里已经进行过讨论，所以大部分学生有能力掌握，他们并不会感到困难。To be a good salesman,跟学生的生活实际相结合。第二课时：Vocabulary and readingStep1 check the homework

这部分既是check the homework，同时也是Unit 2 第一部分的内容。如果学生在课前预习过该部分内容，那完全可以利用好这个环节，节减上课的时间，提高上课的效率，教与学双赢。

Step2Lead-in利用学生生活身边可能发生的事情，比如狗咬人的，如果该狗是狂犬病，他们应该如何处理？加强学生对突发事情的反应和处理的能力。

Step 3 Making up a story 可以充分地发挥学生的想象力，自主学习和合作学习相结合。这些图片跟课文有密切的联系，学生熟悉他们。对理解课文有很大的帮助。让学生对具体的文章内容不 觉得陌生。

Step 4ReadingHerry Jackson meets the same situation as you.Let’ssee how he does? Read the passage and answer thequestions.根据故事的时间、人物、地点、起因、经过、结果等进行提问，让同学们掌握相应的阅读技巧和策略。2 Read the passage again, choose the best answer.加大问题的难度，进一步地理解课文,加强学生的推理和归纳能力。3 Retell the story in English.学生根据图片Key words或进行复述，可以降低难度，故事的复述更具有流畅性，针对性和目的性。通过复述，学生能够熟悉课文，锻炼学生的口语表达能力，考虑到学生的个别差异性比较大，水平参差不齐，适当的话可以参考课文，充分展示他们的成果，这是有效的语言输出。4 Expand“学以致用”是我们的学习目的。学生要学会处理生活中的突发事件，具有应变的能力，并采取妥善的措施。学生要学会如何的保护自己和他人，遇事要保持冷静的头脑。

Step 5 Homework

要多阅读课文，联系学生生活实际，引导学生关注生活环境, 用中学。第三课时：Language in use 1-7

Step 1 Investigate whatyour response is.多说 if 的句型，熟练生巧。提高学生说的能力。

Step 2 Complete the sentences

下个单元讲的是If 条件状语从句的主从句的时态，这里讲的起到铺垫的作用。

Step 3 write instructions

要学生多写，落实好“双基”。

Step 4 Group competition

以小组竞赛方式进行归纳和小结，易于启发学生的学习。能够很好复习和巩固课文，让学生没有重复感。

Step 8 Homework要学生知道新的技术给我们带来了什么好处，科学技术是第一生产力。同时为第五课时的辩论赛作好准备。学生的学习也要反馈，做到查漏补缺。

第四课时： Writing, speaking, around the world, Module task

Step 1Listen and repeat

进一步进行听力的训练，增加学生的语感。Step2 Writing要培养学生良好的写作习惯。有些学生很怕写作，因为他们觉得太难，要消除学生对写作的恐惧感，应该由易到难，层层深入，循序渐进，培养他们的写作兴趣，能够取得事半功倍的效果。

Step 3 Work in groups

把学生分成四组，每两组的学生具有不同的任务，让学生进行小组讨论，充分的交流与合作，让每位同学都知道如何去写。能够资源共享，在课堂上完成写作，单位时间里提高了教学和学习的效益。

Step 4 Around the world

Step 5 Homework学生的学习要及时的反馈，新的技术有他好的一面，也有坏的一面，学生要客观地分析问题，不能够一刀切。同时为第五课时的辩论赛作好准备。学生的学习也要反馈，做到查漏补缺。

第五课时：Self-assessment, ExercisesStep1 Sharing the story

让学生充分分享他们自己在课外收集起来的资料，满足学生表现的欲望，加强同学们之间的感情交流。

Step 2 Making a debate

辩论赛的形式能激起学生的学习热情。因为在前面对这个话题有所准备，相信学生能够做的好。

Step 3 Additional exercisesStep 4Self-assessment 自我反馈、自我评价、自我改进是非常必要。这是学生自主学习的重要体现。

新外研版三起三年级英语下册教案 篇8

Module 8 Story time Unit 2 Goldilocks hurried out of the house.一．教材分析

（一）教材内容分析：本册由12个学习模块和两个复习模块构成，其中每个学习模块又分为三个单元，每个模块按照教学目标与单元主题，结合任务型教学方法，提供规范、真实，同时又接近学生生活的语言材料，以均衡培养学生的语言技能，进而发展其语用能力。

（二）单元内容分析：一般过去时是本学期教材的一个重点时态，M8的话题是 “故事时间”，主要围绕“金凤花姑娘和三只熊”这个故事展开。本单元是这个模块的第二课时，以读写为主，语法重点是一般过去时和规则动词的构成及其应用。

（三）教学目标 1.语言知识目标

（1）能正确使用下列单词：

pick, little, door, answer, hurry,right,piece, cry, jump（2）能准确理解并使用下列词组：

hurry out, walk into, be asleep, in pieces, at first, point at, jump out, go for a walk 2.语言技能目标

能用一般过去时给他人讲简单的故事或者事情，能用规则动词的过去式对故事情节描述。

3.情感态度目标

通过阅读童话故事提高对英语的学习兴趣，感受学英语的乐趣。

（四）教学重点、难点 1.教学重点

掌握以下重点句型：

(1)Finally, she tried the small chair.(2)It was not comfortable either.(3)Very soon she was asleep in it.(4)The three bears returned.(5)Goldilocks jumped out of the bed and hurried out of the house.2.教学难点

(1)正确书写规则动词的过去式并能使用。(2)恰当运用一般过去时向他人讲一个故事。

二．学情分析

1.本单元以培养学生的读写能力为主，兼顾听说，并包括词汇、语法学习活动。2.学生在M7及M8 unit1中已经接触过过去时，对本单元的时态不会感到陌生。3.学生英语基础相对薄弱，口头及书写表达能力差，但在课堂中还是很活跃。

三．教法分析

1.任务型教学法：把学生分组，让他们参与讨论，交流，合作从而获得知识，技能，情感体验。

2.视听法：主要通过图片、录音机等多种媒体手段提供让学生看、听、说的练习机会。

3.问答法：老师提问、学生回答，学生互问互答等方式，让学生利用图片进行交流，让学生在做中学，在实践中获得信息，习得英语。

四．教学过程设计（45分钟/课）

(一)课前准备

1.识记词汇：布置学生复习unit1词汇，预习、记忆本单元词汇。设计意图：

让学生养成先预习再学习，培养学生自主学习词汇的好习惯，同时为课文阅读做好充分的准备。

2.猜想故事：上完M8 Unit1后，以小组为单位，让学生猜想Goldilocks 吃完碗里的美味食物之后会发生什么事情。设计意图：

让学生提前猜想故事的发展，以小组的形式，不仅锻炼了学生口头表达能力和合作能力，又为接下来的文章学习做好了铺垫。(二)教学工具

录音机，磁带，图片，多媒体(三)教学过程 1预习检测（4m）

(1)检查词汇预习情况,通过齐读+自读，小组内成员互相检查单词的预习情况，每组抽查一人 设计意图：

提前预习单词为接下来的短文阅读打好基础；

(2)检查学生猜想故事发展的情况，请每个小组长介绍本组猜想结果 设计意图：

通过小组猜想故事发展情节，让学生更好地投入到短文阅读中，更能轻松地体会短文故事的意思。

2回顾复习，导入新课（7m）

（1）情景导入：让学生观察图片，分组复述unit1故事

（2）情景导入：让学生观察图片，师生，生生开展对话,通过谈论图片，提出问题，为学生阅读短文做铺垫。For example： T1: What can you see in picture a? S1: I can see a door and three bears.T: What do you think of the bears? S2: I think they were returning their house.(由于学生还没学过过去进行时，允许其用中文表达)设计意图： 以图片的形式导入，通过师生一问一答，再到生生一问一答，会大大激发学生对本课内容的兴趣

3多层阅读（10m）听短文，快速阅读:(1)完成Activity2 Number the pictures in the correct order.(2)完成Activity3 Match the sentences with the pictures.(3)完成Activity 4.Check the true sentences.设计意图：

让学生迅速听、读课文，把握文章大意和脉络，培养了学生迅速阅读全文，把握大意，抓住文章主体的阅读技能。4分段精读（10m）Careful reading: Para.1, 2(1)Goldilocks tried the three chairs and liked the small, but she was very heavy and soon the chair was ____ ____.She walked into the bedroom.She tried the middle bed, but it wasn’t comfortable and the big bed wasn’t comfortable ___.Very soon she was ___in the small bed.Careful reading: Para.3, 4, 5(2)Then the three bears ___to their house.They walked up to their bedroom.Baby bear ___at Goldilocks and ___”That’s her!She finished my food and look at my chair!"Goldilocks jumped up and hurried out of the house ____her basket.设计意图：

通过采用任务性分段阅读的方式，让学生详细阅读课文，获取细节性信息。

5写作训练(10m)(1)Use first, next/then, finally to write some new sentences，组员之间检查正误，最后由代表读出来。

(2)根据activity2,让全班同学来想象下，Goldilocks逃出房子之后接下来会发生什么。每个小组选出最好的一篇向全班同学进行展示，小组之间进行互评。

设计意图：通过写作，充分发挥学生的想象力，锻炼学生的协调和合作能力，同时也能在短时间内锻炼学生应用动词过去式的能力。

6总结收获（3m）

(1)让学生再次大声朗读课文的词汇和重点句子。

(2)让学生归纳一般过去时和动词过去式的构成和用法。

设计意图：作为初一学生，学知识要养成思考、总结、归纳的好习惯，这是非常有必要，只有这样才能掌握所学内容的重点、难点，才能为以后更顺利进行英语学习。

Homework（1m）

(1)Read and write the vocabulary and the structures.(2)Retell the story of Goldilocks the three bears to your family or deskmate 设计意图：通过复述故事锻炼学生将书面的叙述转化为自己组织、表达的能力,使学生真正做到对所学知识的灵活运用。

五．板书设计 正中：Unit 2 Goldilocks hurried out of the house 左边： piece, in pieces, cry, at first, jump 右边： 1.Finally, she tried the small chair.2.It was not comfortable either.3.Very soon she was asleep in it.4.The three bears returned.5.Goldilocks jumped out of the bed and hurried out of the house.六．教学效果、反思

1.利用多种媒体辅助教学，学生的学习兴趣提高了很多，课堂活跃，上课专心。2.在课堂中，我采取即时评价的方法，极大地增强了学生的自信心。

3.本课以学生为中心，采取自主的，与他人合作的方式，学生的竞争意识和团队协作能力明显有所提高。

新外研版三起三年级英语下册教案 篇9

一、基本情况分析分析

本期本人教三年级三个班的英语，而且三个班的人数较多，要使人人过关难度较大，课堂40分钟显得很重要，力求在课堂上把好关。英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属基础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。以前学生未开设外语课，对外语充满了好奇与兴趣，对此教师要谨慎对待,并注意培养其兴趣，不要挫伤其积极性。小学生的水平参差不齐，需要注意照顾大多数学生。

二、教材分析

一册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。

三、教学目标

通过学习本册教材使学生：

1．逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。

2．能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。

3．能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。

4．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行蕨溪小学：侯大平

口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。

5．养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。

6．养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。

7．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。

四、提高教学质量的措施

1．创造良好的学习气氛。

2．在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。

3．合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。

4．纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。

5．多表扬多鼓励。

6．利用录音带、多媒体教学课件、挂图等。

五、教学进度

第一周Module 1Greetings

第二周Module 2Introductions

第三周Module 3Classroom

第四周Module 4Colours

第五周Module 5Numbers 1-12

第六周Rest

第七周Module 6School

第八周MiddleReview

第九周MiddleReview

第十周Mid-term examination

第十一周Module 7Birthday

第十二周Module 8Friends

第十三周Module 9Family 第十四周Module 10Body第十五周Story Time

新外研版三起三年级英语下册教案 篇10

班级： 听力部分（40分）

一、选出你所听到的单词或句子。(20分)()

1、A、door

B、blackboard

C、dog()

2、A、hi

B、bye

C、I()

3、A、it

B、is

C、sit()

4、A、cat

B、red

()

5、A、desk

B、stand

C、black

C、and()

6、A、panda

B、please

C、point()

7、A、cat

B、cap

C、clesk()

8、A、Point to the door B、Point to a door C、Point to a desk()

9、A、Please sit down B、Please stand up C、Sit down,please()

10、A、It’s a black dog B、It’s a red cat C、It’s a yellow cap

二、听录音，找出你所听到的选项。（10分）（）

1、Good _______，Mr Li.A.afternoon B.morning C.think you（）

2、Point to the _______.A.dog B.door C.window（）

3、Sit _______，please A.up B.down C.to（）

4、It’s a _______chair.A.red B.black C.green（）

5、How many ______? A.desks B.pandas C.doors

三、听录音，选词填空。（10分）

point to

up

down

the

1.Point _________ the bird.2.Stand ________, please.._______ to the window.4.Sit _______, Lingling

5.Point to ________ desk.笔试部分（60分）

一、根据英语选汉语或根据汉语选英语。（20分）（）

1、女士

A.girl

B.Mr

C.Ms（）

2、请

A.thank B.point C.please（）

3、猫

A.hat

B.cat

C.cap（）

4、十二

A.twelve B.eleven C.eight（）

5、女孩

A.girl

B.boy

C.Ms

（）

6、How are you？

A.你好吗？

B.你叫什么名字？

C.我很好，谢谢。()7Point to the girl.A、指向一个女孩。B、指向一个男孩。C、指向女孩。

()

8、My name is Panpan.A我的名字叫熊猫。B我的名字叫盼盼。C、我是一只熊猫。()

9、Stand up!A 起立！B 请坐！

C、谢谢！

()

10、It’s a yellow cap.A、它是一只黄色的帽子 B、它是一只绿色的帽子。

C、它是一只黄色的猫。

二、根据情景提示，选择正确的答案，将代号填入括号内。（10分）（）

1、想知道别人叫什么名字时，你可以这样问： A． Hi!Daming.B.What’s your name?C.How are you ?（）

2、下午见面时应该说：

A.Good morning!B.Good afternoon!C.Goodbye.（）

3、询问别人某物有多少时，你可以这样问：

A.How many? B.What’s this? C.How are you ?（）

4、跟别人送你东西时，你应该说：（）A.Hello!.B.Good bye.C.Thank you.（）

5、想让Sam指着书桌时，你可以这样说：（）A.Pont to the chair ,Sam.B.Pont to the window,Sam.C.Point to the desk, Sam.三．把下列数字与相应的英语单词连线。（12分）

seven

two 8

six

one 7

three

five 6

eight

nine 10

eleven

twelve 11

ten

four

四、快乐连连看。8分 1.Goodbye, lingling

A.Hi, Daming

2.Hello, I’m Amy.B.Hello, Amy.3.I’m Daming.C.Bye-bye!

4.how are you?

D.I’m fine.五，我是小小画家。根据提示给星星涂色。10分

Red

yellow

black

blue