我的心理成长历程完成

我的心理成长历程完成（共10篇）

我的心理成长历程完成 篇1

我的心理成长历程

-------教育心理学角度

每一粒种子，经过土磨、风吹、雨打、日晒，终成参天大树。每一个人，经过出生、困扰、磨练、成长，终成顶梁之柱。我们的生命一定会注定不平凡！因为我们从无知到成熟，从年幼到老迈，我们会一直坚守自己的梦想，永远不放弃。在生活中，我们频频碰壁，但我们年幼的心也因此逐渐得到醒悟，渐渐成熟。以下是我的坎坷读书历程，其中我明白了很多。但是，我认为最重要的是：做自己，什么都靠自己，学会独立。自己动手，丰衣足食！学会在残酷的社会中坚强地活下来。

小学阶段

其实我的童年时光是很美好的，有着亲人的疼爱，人见人爱，但是后来只有我与我爸两人生活，那时候我爸每天早出晚归，整天只有我一人在家，平常周一到周五在学校上课，周末就只好我一人在家，无论做什么都是一人！自己照管自己吃喝，也就从那时起我学着洗衣、做饭，不管好不好吃都得吃，不然就只好饿肚子！不过还好都是熟的，从没吃过生的，这点值得庆幸！

可是那一年，我爸帮我姑姑做房子去了，一去好几个月，这段时间我上五年级，每天晚上上课到八点多，晚上和同学一起回家，我也是寄宿在邻居家，毕竟是邻居家，可不能与自家相比，尽管这时不用操心自己的吃喝，可是我从来没有真正开心过，虽然以前需要自己做着吃，可是那时我很开心。记得有一次给我爸打电话，一句话都没说我哭了，莫名的无助感袭上心头……

因此，那时开始我学会了独立！

初中阶段

初中平平淡淡的，基本是小学的继续，一周回去一次，放假别人都有父母来接，可是，我独自一人骑自行车上学，锻炼了自己，也许从那时我就学会了独立，以至高中半学期回去一次也没觉有什么，因为习惯了！

高中阶段

带着这份坚强，我开始了自己的新的征程。从一进校门那一刻，我就树立了自己的梦想，我要上名校！高一，我努力学习着，努力练习习题。一直瞄准高考。我开始买台灯开夜车，自己的视力也因此一直下降。每天也比人早起一个小时看书。高二，因为自己的梦想，想起自己不平凡的使命，我以学习为重，每天继续学习，忍住不去想其他事。由于自己天天除了看书就不锻炼，自己的身体不是很好，但是考虑到家里的经济状况，我只有自己慢慢的煎熬；高三，我更加认真，我不敢有一丝松弛，因为在我眼里，放纵一天，就会失败一生！其实在那时，我的病已经使我天天头脑不清醒，而且记忆力也在衰落，自己还要为各种烦心的事缠着，学习总是力不从心。高三我被各种压力弄得失眠，有时觉得自己要垮了，好累。但我一想到那个穷旮旯，那个没有属于我的温暖的家，我就会很伤心，很愤怒。我一个人，没人懂。我必须考上大学，必须自己去拯救自己。因为你永远是你一个人，谁也帮不了你，有时候父母很想帮你，但他们的知识可能还不如你自己。我就这样一直这样煎熬着，但终究考上了，我成了全村人的焦点，大家都用赞许的目光看我，也认为我家很幸福，有了大学生。

大学时期

大学生活是我们梦寐以求的，从小亲戚朋友就教育我们要好好学习，长大了进入大学，身边的哥哥姐姐进入大学，回来之后给我们讲大学的种种好处，令我无限向往，进入了大学才知道……

在初来大学时，是带着高中时的那份理想欢乐的冲着它而来的，那份单纯的理想。可不久就失去了那种热情，那种脑海里想象的会为了理想要好好拼搏的动力热情。无聊躺床上时，想到这种惰性是在知道了大学的生活后才产生的。

这种惰性是几乎存在于每一个大学的学生的身上，相对高中或者更早些我们都不会有这种放纵自己的机会，也是我们在高中的时代不可能想象的出的大学的生活方式。

很多人都认为大学校园是一个世外桃源，是天方净土，然而就在这一方圣土之内却隐藏着诸多的问题，心理健康问题就是目前困扰大学生的首要问题之一。从心理学观点来看，我们作为正在接受高等教育的大学生属于青年中期。辩证思维的形成，自我同一性的完善，同样群体的形成，价值体系的稳定等等，有自己的独立特性：价值准则倾向于理想化。

大学生的价值准则倾向于理想化，具有明显的离散特征，当个体调用来进行社会行为判断时，当事者便会明显表现出苛求现象或理想化倾向。初来大学时对未来有自己的设想，理想比较高，希望将来能发挥自己的才能成为社会有用之人，但是，经过近一年多的大学生活后，认识到在现实生活中往往难以找到实现理想的途径，有时面对前进的道路上的障碍，却没有克服它的信心和方法。或是感觉会是自己眼高手低，不喜欢“从我做起，从小事做起”，这样的琐事，感觉太耗时了，自己没有这样的精力去做这些琐事。只想做大事而一鸣惊人。

直到现在才明白了，倘若是这样的话就必然是要产生理想与现实的冲突。

那么，我们理想与现实的生活，是不是都是那朵遥远到不可触及的彼岸花。我们那么执意地追逐，哪怕它尖锐的光芒刺痛我们的双眼，哪怕明知粉身碎骨万千孤独。我们也去追逐呢？

这当然不是了。否则我们就真是有严重的心理疾病了，已经超越了作为大学生时代的正常的心理健康问题了！

对于价值准则趋于理想化的问题，我想我应当以先苦后甜的方法路径来解决这一心理存在的问题。也就是要学会“推迟满足感”------我们爱某样东西，就会乐于为它付出时间。所以，对于我的将来工作方面，我爱好，就必须会为它多付出时间。这样，就不会觉得它是那些繁琐的事了。

情绪心理和挫折心理方面。作为大学生，社会情感丰富强烈，但具有一定的不稳定性与内隐性，容易受外界和暂时因素的影响，情绪反应很容易被激发且难于控制。

我们应当学习以下的心理健康教育内容： 首先，树立人生的航标：思想道德与心理健康；再者，建立真实的自信：自我意识与心理健康。同时，塑造健康的人格：个性与心理健康；第三，学会与他人相处：人际交往与心理健康；第四，审视象牙塔里的“闪电”：恋爱及性心理与心理健康；第五，为心灵创造一片明朗的天空：情绪与心理健康；第六，锤炼不折的脊梁：挫折与心理健康；第七，成功地走向社会：择业求职与心理健康；最后就是要了解你自己的心理测验与心理保健。

我们应将心理健康教育渗透到学习、生活和活动的方方面面。在整个大学阶段和走出到校园外后要营造一个有利于心理素质健康发展的环境和氛围。对促进心理素质的不断提高，以适应走向社会的激烈拼搏和竞争是很有益处的。

我们在大学中最主要就是要学会懂得如何才能心智成熟。心智成熟的路程是艰难且漫长的，但它也同样是我们每个人必须走的路，要适应这个社会就必须走的路。

我们每个人都是独立的个体，惟有依赖直觉来自行判断，当然，这之间会有风险，但我们必须面对，挑战它。

挑战它，也就是要尊重事实。尊重事实，意味着如实看待现实，杜绝虚假，因为虚假与事实完全对立。我们越是了解事实，处理问题就越是得心应手；对现实了解得越少，思维就越是混乱。虚假、错和幻觉，只能让我们不知所措。我们对现实的观念就像是一张图，一张地图。凭借着这张地图，我们同人生的地形、地貌不断地协调和谈判。地图准确无误，我们就能确定自己的位置，知道要到什么地方，怎样到达那里；地图若是漏洞百出，我们就会迷失方向。为在人生的旅途上顺利进行，我们是需要绘制地图的，为此显然也是要付出努力的。我们的努力越大，对事实的认识就越是清楚，地图的准确性就越高。

我们应当不停的探索、扩大和更新自己对于世界的认识，直到生命终结的一刻！

学会做自己，对自己狠点，故天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。莫问辛劳有多少，耕耘自会有收获！别祈求别人怜悯自己，因为你的痛苦并不会使别人感到痛苦，自己不坚强，软弱给谁看！一起独立吧，一起奋斗吧，不平凡和不想平凡的人。

我的心理成长历程完成 篇2

一、选择历史教师路途的心理因素

老一辈的名师, 他们所走过的历程具有不可复制性, 比如极其困难的家庭条件、“文化大革命”、大学毕业国家包分配工作等情况, 都是一去不返的成长背景, 而今天的青年教师也不可能重走他们的老路, 因此, 在选择教师行业时的心理趋向, 其实是含有明显的时代特征的。 时代特征造就了老一辈名师在发展的道路上具备了不同于青年教师的所特有的品质, 比如成学江、王雄、陈伟国老师都经历过“文化大革命”时期, 这种被时代赋予的使命感和对知识的求真态度, 让老一辈名师们都对书本、学习、阅读、历史学或师范专业都怀揣着一颗感恩之心。

从贴近人们生活的角度说, 教师扮演着一种不断创造精神财富的社会角色, 许多人从小在家庭和学校环境的熏陶下, 就从心底崇拜或立志要做一位优秀的人民教师。 赵利剑老师在他的回忆文中写道:“至于说到对于历史学专业的挚爱, 则更为吾暗自得意矣。 因为这种爱不是‘为赋新词强说愁 ’的乔揉造作, 也不是 ‘既来之, 则安之 ’的顺水推舟, 而是完全源于内心的情与意。 ”②但是, 这些在历史教育领域颇有一番成就的历史老师们, 有相当一部分都并不是一开始就喜欢历史或者教育事业, 究其原因:“分配”。 据毛经文老师的讲述:“我们那个年代是计划经济体制, 大学毕业生说好听点是包分配的, 说不好听点是强制分配, 思想不通, 组织上服从, 师范生就必须去做中小学老师, 除非你爸是‘刚’或‘江’。 ”③甚至有一部分名师在他的职业生涯前期, 在无奈进入教师行业后呈现一种消极心理, 不进反退。 刘庆亮老师在刚开始执教的不安分, 并受到校方的处罚, 也充分反映了部分名师在职业发展的初期, 出现过消极应对的心理。 但是, 无论是“包办婚姻”也好, 还是初期迷惘也好, 这些名师最终还是回到了教育事业的正轨上, 他们靠的是怎样的品质与毅力? 他们在从教生涯中遇到过哪些困难? 又是如何面对这些困难的?他们立志成为历史名师的心理动机又是什么? 这些都是我们值得思考的问题。

二、历史名师在教学过程中遇到的困难以及应对心理

美国学者费斯勒把教师生涯发展分成八个阶段:职前教育阶段, 实习导入阶段, 能力建设阶段, 热心成长阶段, 生涯挫折阶段, 稳定停滞阶段, 生涯低落的阶段, 生涯引退阶段。 其中, 处于“生涯挫折阶段”的教师会在教学时遇到许多挫折:理想幻灭、工作不满、情绪低落, 等等。 教师在遇到挫折时如果停滞不前, 或者说持续在生涯低落阶段而不知在专业领域奋进成“专家的”“卓越的”, 则将永远也成不了名师。

1.职业倦怠心理

有学者认为, 在教师职业发展的中期, 常常会出现“职业倦怠”的心理, 而且会将这种心理归纳在 “高原平台期”或“职业危险期”的范畴。 比如王铁军教授认为:教师专业发展的高原平台期通常需要8-10年完成, 对应的教师年龄大约在35~45岁左右为资深老教师, 他们会因为自身的经验及资历而自以为是, 也会因为“职称”到顶而不思进取……产生“职业倦怠”心理, 从而失去进一步发展的动力和可能④。

显而易见, 职业倦怠心理在教师发展的中期很容易被察觉, 但是笔者认为, 这种倦怠心理其实是贯穿于整个教学生涯的一个“毒瘤”, 无论是前期、中期还是后期, 都是这颗“毒瘤”孕育的“温床”。 刘庆亮老师在他执教的生涯中, 一开始就出现了类似状况。 按刘庆亮老师的情况, 选择教师行业的缘由是学校的分配而并非自己的意愿, 导致在教学过程中出现许多教学事故, 也充分说明职业倦怠心理在职业前期的凸显。

2.名利观

大部分教师认为自己所选择的职业具有两大优势:其一, 工作稳定。 在市场经济发展的今天, 优胜劣汰的职场竞争给许多青年造成了许多无形压力, 而教师职业的 “铁饭碗”则刚好回避了这一残酷的现实问题。 其二, 教师行业的社会地位较高。 在整个社会大环境下, 公众对教师的评价处于一个较高位置, 即所谓的“受人尊重”。但是, 收入问题估计是历史教师甚至是各科教师心中的一个梗。 “清贫”等词一直是形容教师的词汇, 教师所抱怨最多的, 无非就是认为自身的付出和收入不成正比, 把经济收入纳入教师的职业范畴, 似乎有违背“无私奉献”、“淡泊名利”等所谓的成为名师应该具备的优秀品质。

但回归到现实, 中国的教师工资水平与其他国家相比, 确实又低了一截。 2012年4月, 《纽约时报》报道称, 美国芝加哥大学国际高等教育研究中心教授飞利浦。 阿特巴赫进行的主要针对大学教师新聘时工资的一项调查表明, 中国教师的月平均工资仅为720美元, 在被调查的28个国家中位列倒数第三名⑤。 教师的薪资水平与社会地位的不协调, 也是许多年轻人不愿走上教师职业的主要原因之一, 当然也是在职教师安心教学、创新理论的阻碍之一。

三、名师成长内在动因的激发

自己的努力奋斗是大多数名师最主要的成功方式。 教师能够脱颖而出, 在一定的年纪条件下自我反思、 自我学习、 自我情感教育的能力已经基本成熟, 并不倚靠他人指点。 美国心理学家马斯洛认为人的基本需要是按层次组织起来的系统, 从低到高分别有生理、安全、爱与归属、尊重和自我实现需要。 只有低级需要基本满足后, 才会出现高一级的需要。 当所有的需要相继得到满足后才会出现自我实现的需要。 这一理论为名师工程中个体的需求提供了心理学依据⑥。 在中国这样一个传统文化背景下, 满足社会的认可则是每一位老师的追求, 而满足这种追求的有效途径是激励机制。 只有采取激励和自我激励的方法才能调动教师的积极性, 树立正确的价值需求, 在不断完善自我的过程中走向名师的顶峰。

要想激发内在动因, 专业素质则是教师成为名师的基础。 加强专业素质和文化修养, 是教师在专业发展过程中的首要任务, 除此以外, 还要学会评估自己的专业素质水平, 充分了解自己, 根据自己所处的环境和现实掌握的知识文化技能, 对自我做出客观评价。 其次, 要学会根据自身的专业素质水平制定相应行动目标和实施方案, 对自己的行动和作为预设相应目标, 并对自己的完成情况进行客观记录和理性分析, 然后通过反思性的思维活动, 再加以修正和改进。

摘要：站在旁观者的角度, 从历史名师的主观层面探讨他们成长的心路历程, 便于我们感受名师在成长过程中的思想变化和情感升华, 这才是名师的影响力在精神层面的传播。一个真正优秀的教师, 不仅在于能教出多少优秀的学生, 更应该成为青年教师的精神领袖。本文根据诸多名师的成长回忆撰写, 希望通过分析历史名师成长的心路历程帮助青年教师们坦然面对从教育人道路上的跌宕起伏, 走向名师的顶峰。

关键词：历史名师,专业成长,心路历程

参考文献

[1]童福勇, 程其云.中小学名师专业成长的影响因素分析——基于浙江省211位名师的调查[C].开启名师成长新航程——新课改背景下教学名师成长研究文集.

[2]孙双武.怡心书香探索守望———一个普通中学历史教师教育生涯之感悟[J].中学历史教学参考.

[3]毛经文讲述.曹军辉整理.酌奇而不失其真玩华而不坠其实[J].中学历史教学参考

[4]陈琦, 刘儒德.当代教育心理学[M].北京师范大学出版社:92.

[5]王铁军 (江苏省教育科学研究院教授) .名师成功:教师专业发展的多维解读[C].开启名师成长新航程——新课改背景下教学名师成长研究文集.

我的成长历程 篇3

那一段焦虑的日子

初入职场，我的心情是既兴奋又焦虑。兴奋的是，我终于有一个属于自己的班级和一群孩子了，终于有了大展手脚的机会了。可是接下来与孩子们相处的日子却让我十分焦虑。

我带的是小班，孩子都是刚上幼儿园，他们将对陌生环境的恐惧、与家人分离的焦虑统统化为了哭闹。看着孩子哭闹，我手忙脚乱地哄哄这个，劝劝那个，可是孩子们根本不听我的。此时的我感到很无奈，也很无助。每当看到孩子们伤心哭泣，我都有一种和他们一起哭的冲动。

我的师傅姜老师看到我不知所措又焦急的样子，对我说：“别着急，只要你在安慰孩子们的时候是发自内心的，孩子们一定能感受到。”怎么才能让孩子感觉到我是喜欢他们的，是真心爱他们的呢？我看到师傅把孩子搂在怀里，和声细语地和他们说话；我看到师傅没有因为孩子的哭闹而焦急，面对孩子时总是很温和；我还发现师傅会对孩子说：“看，眼泪都把小脸弄花了。老师帮你擦擦眼泪。来，闭上小眼睛。”本来哭闹的孩子便听话地闭上了眼睛，一下子安静了下来。

于是，我也学着师傅的样子，亲切地安慰他们，用手掌轻轻地抚摸他们，用柔软纸巾为他们擦拭眼泪，用温暖的臂膀拥抱他们……渐渐地，孩子们的焦虑期过去了，我与孩子的心更近了，班里的欢声笑语多了，我的焦虑情绪也缓解了。

那一段收获的日子

随着时间的推移，我逐渐适应了教师的角色，熟悉了幼儿园一日活动流程，能较顺利地组织孩子开展一些基本的学习、生活活动。这时我就有了学习更多的教育教学方法，积累更多的经验的愿望。幸好，幼儿园为我们新教师提供了一个非常好的学习机会——师徒结对。在师徒结对的过程中，我从师傅身上学到了许多东西。每当我学习了新的教育教学方法时，师傅都会让我在实际工作中去尝试，验证方法的有效性。我会将在学习中获得的经验随时与师傅交流、探讨，遇到不懂的及时请教。记得有一次师傅外出学习，班里只剩下两位老师。早上幼儿自由活动时，琪琪突然哭闹起来，嘴里还不停地说着：“我要找姜老师！我要找姜老师！”我将琪琪搂在怀里，柔声细语地安慰着，告诉她等一会吃完中饭姜老师就回来了，我还带着琪琪玩玩具，想了很多办法，但琪琪依旧没有停止哭泣。看到旁边的孩子的情绪也受到了影响，我意识到不能再只顾着琪琪了。于是，我打开录音机，好听的音乐声传了出来，吸引了孩子们的注意力，我发现琪琪的哭声也慢慢止住了，他瞪着大眼睛好奇地看着我，这着实给了我不小的惊喜，我趁热打铁带着孩子们一起做游戏。后来，琪琪的情绪一直很好。

事后，师傅听了我的描述，对我的做法十分认同，还说了很多鼓励的话，让我信心倍增。

师傅让我明白了在学习的过程中要持之以恒、脚踏实地。实践、反思、再实践、再反思，在循环往复中促进自身的发展。事实证明，这种在实际工作中的“学帮带”具有很好的实时性和效能性，让我在短时间内迅速地成长起来。

除了师徒结对之外，我园组织的笔记交流活动对我的学习和成长也起到了很大的作用。以前每到周四要上交笔记时我就发愁，觉得无从写起。一位老教师曾对我说过：“写不出笔记就证明你没有在工作中好好思考！”话虽重了点，可是细细一琢磨，是这个理。于是，我决心好好向其他教师学习，我认真地阅读了所有教师的笔记，从中看到了他们是如何在工作、生活中观察孩子的，直接地学到了如何用文字表达自己的工作过程与想法，以及如何反思、调整自己的教育行为。笔记交流活动给了我很多的启发，使我学到了很多老教师在日常保教工作中的小窍门，我想如果今后我能把这些小窍门运用在工作中，运用在与孩子们的交往中，我一定能更加贴近孩子，成为孩子的好朋友、好老师。我还发现笔记的内容可以很丰富，以前我不知道写些什么，现在我明白，不光可以写平时的教育教学过程、与孩子互动的过程，也可以写工作中的点滴心得，只要在工作上能给予我帮助和启发的内容都可以以笔记的形式记录下来。通过笔记能明晰自己在教育过程中采用的方法、策略是建立在什么理论基础上的，为什么要采用这样的方法。通过笔记的方式进行分析和归纳，能将自己的行为与理论相结合，促使自己在今后的工作中更有目的性。我还从其他教师的笔记中明白了一个好的题目会起到画龙点睛的作用，“给笔记起一个好的题目”，会让人有深入阅读的欲望。

此外，幼儿园还会对新教师进行各种培训，其中我们可以学到很多东西，如国家的相关政策法规、幼儿园的规章制度、园所文化等。我们还可以分享自己的收获、困惑等，认识到自己的问题与不足，丰富自己解决问题的方法与途径。

那一段挑战自我的日子

经过前阶段的学习与磨炼，我已逐渐适应职业生活，已比较熟练地掌握了各种教学方法和技能。这时我就要开始尝试有所突破。一次园内组织“泥工基本技能比赛”“制作相框”等活动。起初我十分紧张，这些都是我没有学过也没有尝试过的，担心出丑，不敢尝试。后来怀着就此一搏的心情报名参加比赛，看着其他教师信心十足的样子，我越来越没有底气。正当我有点泄气的时候，汪园长给我及时的鼓励：“别泄气，没关系，就当作给自己一次锻炼的机会。”于是，我打起精神，积极迎战。当我潜下心去做的时候，我发现事情并不如我想象的那么糟糕，那些五颜六色的橡皮泥在我手中渐渐地变出了各种造型，我开始对此产生了兴趣。在活动最后环节，汪园长要求我们写出在制作过程中获得的启示和感悟时，我突然发现不断地挑战自我、战胜自己是一件快乐、快速提升自信心的事，从中，我还感悟到亲身体验、亲手操作是我们有效投放材料、支持孩子们活动的基础。

我的成长历程 篇4

摘要：时间的沙漏日夜不停地在指尖流过，匆匆寒暑间，两年的大学生活转眼即过，回想起这两年的光阴，我思绪万千，感慨良多，一方面感觉有很多遗憾，另一方面有很多收获，无论过去做的怎么样，只要把握好现在，规划好未来，就一定会得偿所愿。

关键字：大学生活学习总结规划

两年前的六月，一样的炎热，不一样的焦灼，高考是每个人一生中很重要的转折点，姑且不论当时的心情有多么的复杂，结果是我要来这所学校度过四年的时光，说长不长，说短不短。

刚来这所学校的时候，那叫一个百感交集啊，从来没有离家这么远过，人生地不熟的，还没到学校就想家了，当然另一方面，对大学生活充满好奇的，以前也断断续续听年长的亲戚朋友说过大学生活，各不相同，有感觉很充实的，也有觉得很没劲的，所有的一切，只能等我亲身经历过才知道吧，那个时候，我是一片雄心壮志，自认为可以在这里过自己想要的但一直没有过的生活。

大一开学时，本着锻炼自己，帮助别人的心态，我加入了学校的一个社团组织—心理协会，在心理协会做事的一年里，我收获颇丰，比如结交了很多志同道合的朋友，锻炼了自己的人际交往能力，更多的是学到了很多关于心理学的东西，让我更加地了解自己，理解别人。刚开始的时候，我在心理协会秘书部，所以经常要打印一些策划稿和宣传单，但是在上大学之前，我很少用电脑，打字时只能用“一指禅”，为了适应这个差事，我周末的时候会去学校的微机房不断地练习，这样做的结果是，很不被看好的计算机打字测试竟然轻松通过。之后我们协会举行了几次活动，记忆比较深刻的是心理素质拓展训练和心理情景剧。心理素质拓展训练是我们请了校外的心理素质拓展训练的教

练进行了一系列关于心理的活动和游戏，从实践性很强的活动中，我们找到了很多自己平时从来没有注意到的细节问题。心理情景剧是我们协会每年都会举行的一个的活动，从活动的组织策划，到演员、导演、主持人的选取，还有情景剧的排练和后期宣传工作的安排，到最后的活动总结，都是我们亲身参与的，那段时间很忙，很累，晚自习都不怎么上，好在大一的课程比较轻松，可以应付。从这个活动中，锻炼了我的组织能力和毅力，也学会了怎么更好地安排时间。

大一第二学期暑假的时候，我们上了一门很独特的必修课—军训，虽然我出生农村，但是因为我是家里最小的，是家里集万千宠爱于一身的小霸王，很多苦都没有受过，反而因为缺少锻炼，身体素质一直不好，经常生病感冒，所以那时一听说要军训了，我的眉头马上就皱成一团了，感觉世界末日就要来了，其实当它真正来临的时候，并没有想象中的那么难熬，只是因为之前很多人把军训魔鬼化了，让人听起来渗得慌。军训的时候，有时候真的会感觉自己就像一个铁骨铮铮的军人一样，肩负责任，内心汹涌澎湃，经常有人会打报告休息，擦汗或者喝水，看着他们那样，有时候觉得自己也快要坚持不下去了，但是想着再坚持一会吧，再坚持一会儿吧，一分钟，十分钟，半小时，一个小时……然后一天就下来了，每天军训完了之后，感觉自吃嘛嘛香，一点也不会挑食了，晚上也睡得特别香，一躺床上就睡着了，一觉睡到了天亮。军训很苦，但是，苦，让我们懂得珍惜现在的甜；军训很累，但是，累，让我们体验到超出体力极限的快感；军训很严，但是，严，让我们更加严格地要求自己。半个月后，军训结束了，但是军人的精神还在，我们的回忆还在。

整个大一一年的时间，我过的相对比较轻松，学业马马虎虎，每门都过，门门不高，现在上专业课的时候，才发现大一学的基础课程尤其是高数有多么的重要，遗憾的是那个时候没有好好学习，导致现在用一些东西的时候有些吃力，大一过完的时候，感觉自己已经没有了刚开始的冲动，感觉一年的时间里，我所有凌厉的尖锐的棱角就被磨平了，不再轻易和人翻脸，不再轻易发脾气，不再轻易去抱怨什么。这一点我还是比较欣慰的。

大二上学期和大一基本上是一样的生活，只是少了一些社团活动，多了一些课程，基本上是和学习相关的生活，偶尔出去和朋友结伴游玩，日子到也过得很轻松自在。我仍然不是很上进地去钻研书本，也不会一点也不顾学业，惭愧的是有时间学习了，英语四级现在还没有过。

这学期来了之后，感觉突然一下子忙碌了起来，专业课的开设让我有点措手不及，本身工科就是比较难学的，再加上自己的基础本来就不怎么扎实，还有自己也不是那种勤奋的学生，这诸多因素导致我对这些个专业课程有点排斥心理和恐惧心理，模电中期考试的时候发现自己真的是什么都不懂，很多人都是埋怨老师不好导致我们没学好，其实在我自己看来，这只是一个蹩脚的借口而已，每个人都知道上大学了，更多的东西要靠自己自学的，老师只是起一个引导性的作用。惨痛的中期考试之后，我认识到了如果再不加把劲，真的是完了，这学期铁定挂科，对家人、老师尤其是自己都没法交代，到现在了，我仍然没有把之前落下的课程赶上来，但至少自己一直在坚持，这种势头还是挺好的，希望结果不会太差。

这学期值得一提的是参加了运动会开幕式的剑术表演，上大学后体育一直选武术，我对武术很感兴趣，之前在大一运动会的时候就参加过太极拳表演。因为运动会在四月下旬，我们根本就来不及在上课时间去学那些剑术招数，所以只能是晚自习下了之后在体育场练习，每天都练的汗流浃背的，但是因为喜欢，感觉很好，浑身舒畅，我之前说过我平时很少运动，但是我的体育成绩一直是很理想的，通过这些，我是真正体会到了“兴趣是最好的老师”这句话说的有多好，只要是喜欢，学起来就会很用心，自然会觉得很容易，所以我希望尽量能把自己所学的专业变成自己的兴趣，在后续两年的学习生活中，会得心应手一些。

两年的时光过去了，想起来真的感觉很快，两年前的自己的想法和现在的自己境遇是有较大出入的，印证了那句“理想很丰满，现实很骨感”，但这也就是成长，有得就有失，不能觉得自己得到的不如预期的多就放弃前进的步伐，这让我想起一个寓言故事。这个故事说有一棵苹果树，在等待了很多年后终于结果了。第一年，它结了10个苹果，9个被拿走，自己得到1个。对此，苹果树愤愤不平，于是自断经脉，拒绝成长。第二年，它结了5个苹果，4个被拿走，自己得到1个，这颗苹果树在想：“哈哈，去年我得到了10％，今年得到20％！翻了一番。”于是这棵苹果树心理平衡了。但是，它还可以这样：继续成长。譬如，第二年，它结了100个果子，被拿走90个，自己得到10个，也有可能，它被拿走99个，自己得到1个。但没关系，它还可以继续成长，第三年结1000个果子……

其实，得到多少果子不是最重要的。最重要的是，苹果树在成长！等苹果树长成参天大树的时候，那些曾阻碍它成长的力量都会微弱到可以忽略。所以真的，不能太在乎果子，成长才是最重要的。

以后的路还很长，有好多好多个两年，今天的结束也是明天的开始，所以必须做一个规划。

大三是专业课学习最重要的一年，我必须努力奋斗，积累专业知识，为以后的路做好铺垫。

大四的课程基本就没什么了，我想在这一年的时间里积极寻找工作机遇，争取赶毕业之前能找到一个好工作。

我的成长历程 篇5

为了不辜负教师、家长的期望，为了我自我的梦想和目标，努力学习。最终，在七年级上学期期末考试中，我取得了班级第一的优异成绩。在班干部选举中，我以较多的票数当选了班级学习委员。应对教师和同学的信任，我深知，自我的肩上又多了一份职责。

当上学习委员之后，我平时与同学的交流多了，与大家一齐探讨问题。当有同学问我问题时，我也认真解答。不得不说，我在帮忙其他同学的同时，自我也成长了许多。这，就是职责的力量吧。

这学期，学校实行小组制学习。我又荣幸地成为了我们班第一组组长。一开始，我认为我们组调皮的同学太多了。但既然我是组长，就要履行自我的职责。小组刚刚成立时，组员中也有不完成作业的，我没有像其他组长那样，让这位同学罚抄多少遍，而是耐心地开导他们，循循善诱。并在小组讨论中鼓励学习成绩较差的同学发言。相处中，我发现，其实有些同学并不是想象中的那么难以管理，每位同学身上都有大家没有发现的优点，于是，我便让组员们互相学习，取长补短。渐渐地，我们组构成了一股凝聚力，组员们在合作的同时又不忘记竞争，构成了良好的学习氛围。在本学期语文、数学、英语三科考试中，我们组取得了年级第一的优异成绩。许多同学都问我是如何管理小组的，我想，怎样管理只是一部分，最重要的是看同学们的自觉性。

教师们在对我们组和我进行夸奖时，我突然觉得自我的本事有了很大提高，懂得了发现他人的长处，我懂得了如何管理、带领一个团体前进，我觉得我又在成长的道路上迈向了一大步。

我的成长历程作文 篇6

已渐渐忘却小时那个我了,偶然回首,突然发现那个“我”竟是如此……

依稀的印象,步入幼儿园的前一天,我被爸爸妈妈从外婆家接回来,对于我旁边的事物都觉得好陌生.这里每一个与我同龄的人我都不认识,我只知道我将与她们一起成长.

开学了,我哭着闹着一定要和一个我邻居的小孩同座,还非她不可,老师无奈,只能顺从我的意愿.小时的我,是一个霸道的女孩.

时间过得很快,转眼间我已经是一个六年级的.大女孩了.我喜欢一个人静静地坐在坐位上,看作文.不管旁边如何吵闹,我依旧只坐在位上独自品尝作文散发的魅力.在班里,我不大喜欢与人谈话,偶尔下课与要好的朋友说几句话,就回座位了.因为,我发现与人说话,还不如看书来得快活.那个时候我认为是我最好的玩伴,我的每一个朋友都抵不过那一篇篇可以令人跟着它喜怒哀乐的文章.那时候,那不懂朋友的含义是什么,只单纯地认为,只要肯跟自己玩的人就是自己的好朋友,从没想过自己是否该去珍惜它.六年级的我,是一个喜欢看书而不懂该去如何珍惜友谊的女孩.

踏入初中,我不再喜欢一个人静静地坐在位上看书了.而喜欢与旧朋友、新同学聊天，我觉得这样才有趣，我的成长历程，中学生作文《我的成长历程》。而在此同时，我也开始转变。从那个不喜欢下课走动变成一个喜欢聊天，说笑，拌嘴的女生，我开始变得很很活泼，不再去啃那一本我认为比朋友还珍贵的作文书了;甚至认为那些书是那么的枯燥，而小学的我，为何如此喜欢它，觉得自己变化真的太大了。也不知什么样的因素使我改变，有点懵懵懂懂。现在的我，很快乐，我懂得该如何去珍惜朋友之间那来之不易的情谊，懂得了书并没有朋友的可贵。

我的初中成长历程作文 篇7

还记得我们原来有多么稚嫩么?还记得我们原来有多么的羞涩么?还记得我们63个人初次相见的场景么?在那个夏天，63个人聚集到了这个似家班温暖的班级。或许那时的我们都带着羞涩，面对着这个陌生的集体有着激动，有着欣喜，也有着那小小的恐惧。

忘了是哪一次篮球赛，只记得运动员们在场上挥汗如雨，拉拉队们在场下喊得声嘶力竭;只记得那次我们的心紧紧地靠在了一起。只记得我们坐在一起，我想诉说着：没关系，还有下一次。

这些片段仿佛像张张老照片在我脑海中播放，嘴角也渐渐上扬。曾经的你，昔日的我，今日的他，都是我最最珍惜的。不知道多年后的我，想起这些，会不会走到窗边，望着蓝天，大喊一句：“朋友、我想你了。”

几天前班级开了圣诞联欢会，很多在初三不念的人都回来了，看着彼此熟悉的脸，想着以前，真的有很多话说。看着幻灯片彼此曾经稚嫩又带有青涩的脸，感觉到有东西从眼角滑落。流进嘴里，也滴在心中。明白了什么是苦，明白了什么是痛，更明白了什么是不舍。

我还有很多很多的不懂。不懂得如何分离，不懂得如何应对以后没有你们的日子，不懂得如何放弃。或许人生中有十几二十个三年，但我发誓，这是我青春路上过的最精彩的三年。

请微笑着分开，因为我们曾经彼此拥有;请微笑着分开，因为那些如花儿班绚丽的回忆;请微笑着分开，因为我要你们坚强。我的朋友，谢谢你们陪我一起走过这短暂而漫长的日子。

我的特岗生涯成长历程 篇8

一年又一年，时间像流水一样不经意间的从指缝中溜掉！抬头望时，到处都是绿色，到处都是生机勃勃。望着熟悉的校门，我感到既熟悉有陌生，熟悉的是这里的一切都印在我的心间，陌生的是我只来到这里不到三年。作为一名教师，一名年轻的特岗教师，我这三年来的收获真的很多很多。我不想歌颂什么，只是想记录心灵的成长历程！

09年我刚好毕业，听说国家要招收特岗教师，我当时并不知道什么是特岗，查询后才知特岗教师是国家为了农村的教育发展而设定教育岗位，服务期为三年。从农村来的我毅然的报了名，经过半个月的复习，顺利通过了笔试、面试，成了一名普通的农村特岗教师。教育专业毕业的我并没有忽视县教育局组织的新教师培训。在那里，我认真学习他人的成功经验，不断的强化了教师应具备的专业素质和专业技能。在教师培训课上主讲老师们经常讲的话至今还在耳旁“教师这份职业就是奉献，奉献自己的青春年华......”这些话都深深地印刻在了我的心里，我愿意为了教育事业，奉献自己！

刚到学校时，真的很意外，这个学校真的很小，没有教学楼，没有操场，甚至还用人工打铃。我住的房子是教室隔出的一间，这里到集市有七八里，一到天黑静的吓人，要买一些日常用品还要走很远。但是这些我都不在乎，既来之则安之，选定了就要坚持下去。

我学的是语文专业，但是学校的语文老师多，数学老师少，我就担任三年级的数学老师。在农村小学，教师就是“万金油”，哪个学科缺少老师，就要带哪科，不存在什么专业对口。第一节课我很紧张，课上的很快，因为我认为内容太简单，知识太容易了，但经过学生接受状况、课堂反映、批改作业等等一个个环节，让我深刻感触到了“教而后知不足”，在我眼里的简单知识，学生看来就像天书，我不灰心，因为知道不足就能改正。我虚心向老教师请教，不断观摩别人的课堂教学，注重教学的各个环节，并查找相关的书籍补充自己的知识。我逐渐明白了，作为教师，我们必须从自身做起，树立终身学习的理念，不断吸取新知识，不断实现自我完善、自我发展，遇到不懂或不知如何讲解的，就虚心请教，集体讨论，这也更加激发了我的上进心。在这近三年的工作中，我感到无比的充实，我与学生共同学习，共同成长，我深深地沉浸在了教学带给我的快乐当中，把它视为一种享受。

然而在教学中并不是什么都是如意的。在农村，有许多的孩子是不上幼儿园的，所以教起来很不容易，基础太差，以至于三年级学生的水平不如一年级的，后进的学生经常会产生厌学的情绪；而“调皮生”是另外一个令人头疼的问题，有时候调皮的学生会破坏你的课堂气氛，甚至影响你的心情。教书难，育人更难。古人云：“师者，传道授业解惑也。”教师的职务不仅仅是要教好书，最重要的是要育人。然而这并非是易事，只有口头说教远远不够，更需要我们的爱心、耐心、责任心。我们要学会尊重每个学生，尊重每个学生的个性，相信每个学生都有闪光点，我们要学会用欣赏的眼光去看他们，要与学生拉近距离成为好朋友，在潜移默化中培养他们良好的思想意识和行为习惯，塑造乐观开朗的性格，培养学生们要富有同情心，有爱心，坚定的自信心和创造能力。

在生活方面，学校的领导和老师都很照顾我们这些特岗老师。由于这里的生活条件比较艰苦，学校尽最大努力改进了住宿条件，使我们有家的感觉。周末时，书就是我的唯一寄托，我这三年读了很多的名著和教育书刊，我觉的人生很充实。

我的心理发展历程 篇9

学院：商学院专业：工商管理学号：2010214127姓名：朱雄侨

指导老师：梁煜鹏

摘要：大学生是社会上的特殊人群，其心理健康与发展已成为社会上的焦点。作为大学生的我们，更应该注重我们的心理发展状况。从小学到大学，走过了多少个春秋，在父母的呵护下，在老师的叮嘱下，我们成长着。如今，在大学的学习殿堂中，我们都会发现每一处都发生变化着，我们再也不能像以前那样安逸舒适，而是要沉入社会与人们一起翻滚。此时，我们的心理也承受前所未有的撞击和摩擦，这要求我们要学会处理各种复杂的心理和行为适应新情况，让我们心理健康发展和成长，心理健康与否关系着我们未来的发展状况，我们要注重自己的心理健康发展趋势，妥善处理各种各样的心理问题。

关键词：心理发展学习生活工作恋爱人际关系状况分析

正文：心理，会随着人的处境不同而不同。不同时期的心理状况是不同的，不同领域的心理状况也是不同的。针对不同的心理状况，应采取不同的心理处理方式来解决我们的心理问题。想到这里，先谈谈我的心理发展历程和起伏波动。我的心理历程到底怎样？如何波动起伏？如何克服不良心理问题以及我的解决方式怎样？

一、不同时期的心理特征和心理发展

1、上大学之前的心理状况以及心理分析

在进入大学之前，我的心理发展状况总体来说是健康的。曾记否，中学之前我的性格是属于外向型，那是童真无邪，过得逍遥自在，当然也夹带些许忧愁吧，主要以学习为主。在此之前，我所交的朋友比较多，过得挺融洽，人比较开心。但是好景不长，进入中学后，我整个人开始变了，心理变得冷漠起来，对人对事完全不在乎的感觉，人际交往稀疏，很少有几个朋友谈得来，把自己封闭起来了。这时，对待学习往往草草了事，糊糊涂涂过日子，觉得自己很单调却无法改变这种局面。那时，心理调控能力较差，遇到事情喜欢感情用事，不计后果。面对困难时，喜欢逃避，喜欢知难而退。处理自己的生活问题时，虽然大体来讲蛮不错，但是有时也会生活无序，无休止“开夜车”。心理由平静变得波动起伏，情绪大起大落，处理心理的方式更是一团糟。

面对自己的心理状况，采取一系列措施来分析和解决建议。看着自己如此变化，及时弄清我为什么会变成这样，是什么原因导致的？运用心理调控能力来调整自己的心态以适应健康发展生活，遇到这些心理障碍，我特意买了几本关于心理方面的书，了解一下如何解决我的心理困惑，走出困境。在生活方面，我自觉地过上按时作息的生活状态，充满活力，过着精力充沛的生活状态。学习方面，以勤奋为主，喜欢每天学习一两小时，坚持每天锻炼一小时，劳逸结合，日子过得舒坦。人际交往方面，敞开心胸，坦诚相待，结交许多朋友，与朋友关系慢慢融洽。总之，我采取积极的态度去分析我的心理状况和应对心理问题的措施方法，让自己生活在健康理想的心理王国。

2、大学时的心理状况和心理分析

进入大学以来，心理成长逐渐走向成熟健全。当然，在大学之中，也承受着巨大的心理

压力。看着别人逐渐地成长着，自己也跟着走向成熟。在此期间，心理变得更加健康有夹带着忧患意识以及压力。学习环境的改变，生活方式的不同，加上每个人的心理发展程度不同，此时的心理状况更加复杂。我们不单单是学习上心理压力还有将来工作的压力，总之，心理承受的能力要越来越来大，处理心理问题更加有序有力度。最为特殊的一点，在大学可以自由自在谈恋爱，对于该问题，我不知所从，因为我对于恋爱问题继续琢磨着。我总是想该来是就来了，不要刻意去勉强。对待此问题，我认为该谈的时候就谈，有时我也有些许心动，反正心理起伏较大。大学人际交往更为重要，这考验着我们的心理更加开放，而此时我的心理变得活跃起来，积极参与。有时，我也会又不愉快的事，考试失败，学习不顺畅，导致心理压力过大，甚至失眠，心理很不舒服。面对这些，我慢慢地静下来调整自己的心态去面对困厄和采取积极的心理分析态度解决心理问题。如果有不开心的事，我常常独自一人去散步来缓解自己心理压力和释放情绪。总的来说，自己的心理状况较复杂又夹带感性的东西以及调控自己心理能力不完善导致心理问题出现。

二、不同方面的心理特征和心理分析

1、学习方面：有时较轻松，有时压力过大；有时在学习过程中遇到挫折时（如考试失败），往往采取消极态度去面对，喜欢耍脾气，喜欢闷闷不乐。遇到自己解不了的题，心理波动起伏大，紧张，焦虑以及失望，自卑。总而言之，学习往往会给自己的心理带来这样或那样的冲击和状况。面对这些，我经常采取一些方法解决，例如看电影，参加体育活动和朋友出去外面舒展心情，减缓自己的情绪波动。

2、生活方面：一直以来都是按时作息，但是，遇到心烦事情时，心理承受压力过大，往往会失眠，导致心烦，急躁，焦虑的心理状况。我常常控制自己每天心情舒畅，作息有序，但心理波动往往导致不良后果。面对这些，我如果遇到心烦事情，听听音乐舒缓心情，或适当让自己情绪平静下来，达到最佳状态。

3、工作方面：该方面心理易受到波动，当自己工作出现错误时，自己心理会出现紧张，惭愧和自责，往往让自己安静不下来，表现出自己坐立不安，徘徊，焦虑。面对这些，我会小心谨慎地做事，避免出现错误，一出现，自己的心理受到打击，难以平静！

4、恋爱方面：这方面到现在尚未涉及到，但有时自己的心理比较冲动，有时有点苦涩，有点失落，不过还不想进行这方面的事情。面对这些，我只能祝福那些人希望他们长长久久。

5、人际交往方面：当认识陌生人时，心理往往是好奇的。对于比较熟悉的人，心理总是自然。总之，在于别人交往过程中，总是以积极的心态去跟别人谈话，畅谈双方的有趣的。遇到尴尬的问题，往往以幽默的方式去处理，让彼此都感到自然，舒适。

总结：自己的心理如何发展，这取决于自己的心理处理方式。对于自己的心理问题，要及时解决，让自己处于健康发展的心理状况。作为大学生的我，更应该有一颗健康的心理去面对这个社会的竞争和挑战，积极处理自己所遇到的心理问题。通过对自己的心理状况全面了解，了解自己的心理发展特征，针对自己遇到的情绪和问题，采取正确的方式去营造自己一个健康的心理发展状况。关注我们自己的心理状况，以健全自己心理的方法去分析自己的心理发展，给自己的将来的发展做好准备，为自己的未来的心理状况做好心理规划，规划好自己的将来，实现自己的人生价值意义。

我的心理成长历程完成 篇10

那一年，我出生在一间破旧的土屋里。当时条件艰苦，在我快要来到这个世界的时候，那间破屋子里，没有白色的床单，没有白色的天使，没有白色的灯光，有的，只是一张自己编织的稻草席和一张长了很多洞洞的被子，忙碌的爷爷奶奶和接生婆，焦急的父亲，和母亲撕心裂肺的的呻吟，父亲母亲都是老实巴交的广西农民。

时光荏苒，二十四年，二十四个春与秋，已经成了永久的记忆。每每回首追忆我那跌宕起伏的成长与求学历程，心海的深处总是波澜起伏，久久不能平静下来。

我七岁才上学，家里当时很困难，为了省钱，一上小学，就越级到小学二年级，一开始就遇到了很多困难，知识跟不上，字不会写，和同学不在一个级别上，常被嘲笑，欺负，大概就是这个原因，开始自卑，但是这种自卑却让我在学习中争强好胜，虽不能取得什么好成绩，却也跟上了别人的步伐，坚持了下来。当时心里只有一个信念，就是好好学习，给父母争光，被人瞧得起的唯一办法就是学习成绩。小学五年中从没迟到过，也从没请过一次假，在老师和学生的眼里我是很内向很文静听话的学生。我也认为这就是好学生。尽管我成绩不是很好，但是还是以我的坚持。走进了中学。

到了初中，情况并不如我意想中那么一马平川，第一次考试，就考了个倒数第一，也就因此我也被老师调到教室最遥远的角落，考试颁奖那一刻，获奖同学春风得意般的笑颜深深的刺激了我，当时我内心里不止一次的拷问我自己，为什么站在台上的人就不能是我呢！之后的学习中我总能感觉到一股强大的力量，在鼓舞着我，我也似乎一下子找到了学习方法，成绩突飞猛进，取得了班里第一名，也成了同学们羡慕的焦点，不久便被学校调进了校尖子生班（一个全年级同学都梦寐以求的班级），我也因此一下子找回了小学丢失了五年的自信，此后走路不再低头，说话不再细声细气，朋友也多了，性格也由此由内向外转变!

初中毕业，我顺利的考上了高中。并参加了高考。高中的生活很平静，一个子“苦”足以形容这段激情燃烧的岁月。所有的精力，时间，都聚焦到下一个目标——大学上，为了实现这个目标，可以说整个人简直达到了癫狂的程度，早上五点就起来背英语，中午小睡半小时，晚上做数理化直到深夜1点，还常常不洗澡，把省下来的时间用来自习„„一直坚持到了高考结束。

如今即将大学毕业，再翻翻当年的日记，平淡的岁月里，有一些往事依然刺痛我心灵，0，匆匆忙忙中，紧张高考终于结束了，别人看来，终于“解放了”，但是我心里焦躁与忧虑却一点都不见减少，我落榜了，没考上。穷乡僻壤出来的娃，出路没了，心里面充满恐惧，忧愤。为此，我不敢回家，于是消失了半个月后，回到家，父亲披头就骂。一时忍受不住，又消失了，再次回到家时老爸已经躺进医院了，原来我离家后老爸为了连夜开车去找我，摔了，骨折了。母亲因此絮叨了几天，同一句话：“有什么事情跟家里说，为什么离家出走！看，你把你老爸害成这样！”此后，我决定做出了决定，再来！于是我选择了高四。一年后，再次参加高考，成绩比前一次提高了一百多分，虽然不是很好，但是我总算成功了，进了南宁的一所大学。但是，人生于我，真的不一帆风顺，刚刚出来工作不到半年，得了一场大病，需要进行手术，痛苦难受，无以言喻，我不止一次地思考着一个问题，活着到底是为什么，这般辛苦？每当痛苦得满地打滚时，不止一次萌生放弃的念头。手术前，院方告诉我，必须有直系亲属陪同。无奈，只好叫远在家乡的父亲过来，但是，我终于还是后悔了，看着老爸蹒跚的走进医院，我心酸，难受，一股难以抑制的愧疚之情油然而生，这都因为几年前摔的那一跤，都是我的错！父亲的陪伴，给了我勇气，使我坚持到了最后，手术成功了。