学校管理经验文章

学校管理经验文章（共14篇）

学校管理经验文章 篇1

学校管理经验文章

作者：上岐小学唐孟利

参加工作近九年来，不论是搞教学还是抓管理，我都本着为教育“出实招，干实事，求实效”的原则，一步一个脚印，为农村学校扎实工作，忠诚党的教育事业，认真谱写好“教书育人”这篇文章，学校管理、教育质量一年一个新台阶。总结自己的学校教育管理经验，我认为应当做到以下几点:

一、要有强烈的奉献精神。

作为一名校长，应该热爱党、热爱学生、热爱教育，有把自己的一切献给社会主义教育事业的赤诚之心；要有扎根农村无私奉献的精神（特别是像北壁乡这样相对边远的乡镇更要提倡北壁的奉献精神）。有了这颗心，就能保持清醒的头脑，端正办学方向，不断增强全面贯彻教育方针的自觉性；有了这颗心，就能在逆镜中经受考验，自强不息勇于创新；有了这颗心，就会有“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”的坦荡胸怀，任人唯贤，克己奉公。

二、要有较强的组织管理能力。

管理出质量，管理出效益，管理出人才。科学而又高效的管理是办好一所学校的关键。我在办学过程中逐步形成了一套“校长领导，分工管理，班级包干”的层级管理体系。

1、更新管理观念，落实“三个转变”：即变传统的管理观念为现代化科学管理，克服传统管理简单、粗放、行政命令、长官意志式做法；变单一管理为多元化、全方位管理，克服“头痛医头，脚痛医脚”的管理倾向；变封闭式管理为开放式吸纳式管理，克服“夜郎自大”、“固步自封”的管理倾向，加强校与校、学校与社会、学校与家庭的交流沟通。近几年，我校建立了家校联系制度，并积极与兄弟校开展教学管理经验交流活动。

2、整章建制，形成制约机制。“无规矩不成方圆”，我十分重视制度建设。根据上级相关文件精神与学校各部门、各类人员、各项工作的不同特点，重新修订、完善各项规章制度（四项评比、教师考核、考勤管

理、师生值日、安全工作、政治业务学习等10余项制度），并带头遵守，狠抓落实，做到制度面前人人平等。

3、落实常规管理，规范办学行为。紧紧围绕课堂教学这个中心环节，重新修订了《上岐小学教师教学工作量化考核标准》。实行过程管理，动态管理，建立完备的跟踪评价档案，并将评价的结果作为教师学年评优评先和期末奖金发放的主要依据。这样，有效的防止了评优评先和奖金发放的随意性，维护了学校的正气，极大的调动了教师的工作积极性。为防止出现不良竞争，学校对常规管理做到了“六统一”：统一计划，统一评价标准，统一竞赛检测，统一安排教科研活动，统一班主任工作考核，统一教师教学工作量化。切实规范办学行为，严格执行课程计划，教师工作出现了“四多四无”：即精心备课的多了，不备课上讲台的没有了；认真布置批改作业的多了，突击应付的没有了；出满勤的多了，请假的少了；办公时间研究教材，琢磨教法的多了，琢磨人际啦闲呱的没有了。

三、牢固树立安全责任重于泰山的管理意识。

进一步落实好综合治理和安全工作目标，认真组织教师学习教育部颁布实施的《学生伤害事故处理办法》，针对我校的地理环境和新教学刚落成，学校的围墙善未建成的实际情况，制定出相应的实施细则和管理办法，坚持将校园秩序和安全管理列为学校管理的重中之重，确保学校的财产和师生平安。重点防范危及师生的食物中毒、交通溺水等事故，由学校的安全员负责建立特、重大安全事故这预案，确保安全事故的应急措施落到实处。

四、要有朴实的工作作风和团结协作的团队精神。

具有优良朴实的工作作风是校长必须具备的条件（尤其是农村小学的完小校长）。校长应具有理论联系实际、批评与自我批评、密切联系群众、发扬民主、勤俭办学的作风。只有这样，才能凝聚起教职工的工作热情。校长要为教师开辟参与管理，施展才干的舞台，要善于调动他们的工作积极性，多听取他们的意见与意见，依靠群众，充分发挥好集体的力量才能管理好学校。

五、要有与时俱进、开拓创新的时代精神。

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。这就要求我们的校长要有创新意识，敢于跳出旧模式，积极探索、大胆改革，改进管理方法和教法，努力开发学生的创新潜力和教师的教育观念。在当前的知识经济时代，必然要求我们的一校之长在其位谋其政，与时俱进、不断学习，具有蜡烛精神，努力在自己的职责范围内，为一方教育的发展和振兴做出自己的贡献。

一个好校长就是一所好学校，一所好学校必须有健康的教育教学管理体制和一流的教育教学质量。以上是我抓学校管理的几点做法，成绩的取得是与领导的支持、同志们的共同努力分不开的。自己在教育这块沃土上播下了种子，也收获了希望，但我深知，做得还很不够。未来的路还很长，目标更高，任务更艰巨，我将一如既往地走下去，取得更多更大的成绩。努力做一个新时期合格的农村小学校长。

学校管理经验文章 篇2

一、尊重教师, 关心教职工的生活

要树立学校管理新观念, 把培养教师作为学校管理的重要职能之一。必须确立“学校不仅是学生发展成长的场所, 更是教师发展成长的基地”的观念, 把满足教师需求列入行政议事日程和工作计划, 使学校在培养学生和培养教师两项工作上一起抓。如果在学校管理中忽略教师作为发展主体的地位和需要的话, 就无法调动广大教师的积极性和主动性。

尊师方能兴教, 这就要求管理者必须要学会尊重, 尊重教师的工作, 尊重教师的合理需要, 除了加强教师专业培养外尤其要关心体谅教师。

笔者认为, 有时精神的抚慰和关怀胜过物质的给予, 即使教职工的物质需要得不到更多的满足, 他们都会感受到集体的关怀和温暖, 努力把工作做好。平时校领导除了掌握每一个教师的工作情况外, 还要悉心了解他们的生活和身体状况, 及时帮助他们解决家庭生活和子女教育等多方面的问题, 对年老和体弱多病的教师在工作上要适当照顾, 经常嘘寒问暖。教职工遇到婚丧嫁娶等事时, 学校要组织班子成员前去祝贺或慰问;教职工生病住院时, 学校领导应该前去探望。

二、正确引导, 促进教师实现自我价值

人本管理的实质就是保护人的自尊、激励人的情感、彰显人的价值。学校要坚持“无情决策, 有情操作”的原则。制度是严肃的、刚性的, 但制度以外可以有理解和关怀, 只有刚柔并济的管理, 才能发挥最大的作用, 才能使人积极向上。“人性化”管理要求管理者宽容教师的不足与过失, 采用“表扬在会上, 批评在谈话中”的方式。多些表扬, 少些批评;多一些鼓励和信赖, 少一些指责和轻视, 这样教师的心就和管理者的心拉近了, 教师的情感就得到慰藉了。温暖胜于严寒, 学校领导者在管理中要运用“温暖”法则, 尊重和关心教师, 以教师为本, 多点人情味, 使教师真正感觉到领导的关心, 从而激发工作的积极性, 积极投身到教育教学工作中去, 在平凡的岗位上实现自身的理想和价值。

三、知人善任, 给教师搭建展示自己的舞台

我们常说, 学生是一座宝藏, 教师便是那个挖矿人。其实学校的管理, 校长不也应该是那个慧眼识珠、知人善任的伯乐吗?决策者要根据教师的学识个性、爱好特长和能力水平合理配置, 优化组合, 人尽其才, 整体高效, 最大限度地发挥每位教师的聪明才智。青年教师往往积极上进, 多才多艺, 爱好广泛, 愿意为学校的发展尽力, 渴望有一个实现自我价值的机会。根据他们的特长, 可以委以重任, 比如可以让文字功底扎实的教师协助教导处工作, 长于宣传设计的教师负责板报设计工作, 喜欢电脑知识、有较强网络管理能力的教师担任校园网管理工作……平时在教育教学中大力依靠中年教师, 尊重老年教师。学校就会形成“人人有事干, 事事有人管”的良好局面。

四、人人参与, 发挥教师的集体智慧

学校发展的愿景也好, 存在的问题也罢, 每个教师不是旁观者, 也不是被动的执行者, 而应该是亲历亲为的决策者和实践者。学校应该把教师置于主人的地位, 变“领导制定管理制度”为“教师自己制定管理制度”。教师自己制定制度会增强对管理制度的认同感, 更有利于增强遵章守纪的自觉性, 使学校管理制度对教职工真正起到积极的引导、激励和鞭策作用。

做西部文章　办一流学校 篇3

兰州气象学校位于兰州市东郊，依山而建，错落有致，环境幽雅，占地面积500多亩，建筑面积5万多平方米，各种实验，实习、文化体育场所完备，以一流的硬件设施为2000多名师生提供了优美的工作、学习和生活环境。

学校现有教职工240人，高级职称人员占80％以上，基本形成了以研究生为学科带头人，本科学历为骨干力量的教学、科研实践“双师型”教师队伍。

在长期的办学实践中，学校坚持以学生发展为本的教育理念，努力贯彻落实以德育为核心培养创新精神和实践能力为重点的素质教育思想，形成了良好的校风、教风和学风，并形成了以培养高素质专业技术人才为主，面向社会生产服务第一线为重点，以其它办学形式为补充的办学格局。

学校设有理、工、农、文、法涵盖广泛，特色显著的综合类专业18个。其中高空气象探测是全国气象院校中惟一专业。学校充分发挥良好的办学优势，主动适应市场经济和现代化建设对人才的需求，先后与兰州大学、南京气象学院、兰州商学院、甘肃农业大学等进行高等专科教育和多证制联合办学。为更好服务于西部大开发，积极探索新的发展。

家长育儿经验文章 篇4

一、注意培养孩子的语言表达能力。

语言表达能力是幼儿与别人交流的必要条件，少了它，幼儿的人生一页将是残缺不全的。语言表达能力分为书面表达能力和口头表达能力。书面表达能力主要包括阅读、朗读、书写。在书面表达能力的培养中，主要是经常在孩子睡觉前朗读一些小故事、散文、诗等给孩子听；在口头表达能力方面的培养中，主要是鼓励孩子多说话：（1）家长在孩子说话时，注意倾听孩子的话，孩子会在这种无言的鼓励中越说越起劲；（2）做到有问必答。即是孩子提问时要不厌其烦地、耐心地回答——即使同一个问题已经问过许多遍了！如果孩子的问题不会回答时，你也要答应他什么时候去问别人或者是查资料等。（3）多向孩子提问：比如，可以父母和孩子互换角色的方法来进行。（4）与孩子做游戏，鼓励孩子介绍游戏角色或者情节等，在游戏中发展孩子的口语。孩子越小，口语表达能力越弱，在游戏中，你会发现孩子讲话的语序不对或者是乱用词等等，这时，你需及时纠正。在纠正时，主要将正确的话说一遍就可以。到下一次孩子再说同样的话时，你将会惊喜地发现，他是按照你上一次纠正的那样说的！

二、注意培养孩子的观察力和想象力。

陪她看书时我总是先让他仔细看看，然后将书的画面遮盖起来，问一些有关画面的内容，比如画中几个人？他们在做什么？他们穿的什么衣等等。这样可以培养孩子的记忆力和观察力。当一个故事讲完时我会让洋洋编一二个故事的结局，以培养她的想像力和语言表达能力。

三、注意培养孩子勇敢顽强的品格。

孩子的勇敢顽强，离不开孩子的独立性的培养。孩子在摔跤的时候我从来不扶他起来，让他自己起来，起来后我会表杨她：洋洋真勇干，摔倒了自己起来，还不哭……，孩子无论是打屁股针或打吊针，极少会看到她哭；她自己能完成的事情也会自己动手完成。

四、注意培养孩子的道德品质。

一个人的道德品质的优劣，大的关系到国家的命脉，社会的命运，小的关系到家庭的幸福。父母是孩子的第一位老师，家长的人生观、价值观对孩子有着潜移默化的作用。正所谓“身教重于言教”就是这个道理。孩子的品德教育主要是培养他关心他人、尊敬老人、爱劳动（做力所能及的事情）、爱清洁、讲卫生、珍惜水、电等资源，以及懂得“一分耕耘，一分收获”、“粒粒皆辛苦”的道理。

五、尊重孩子，但不放任自流。

被尊重的孩子自信，创造力强。尊重孩子就是放手让他做自己喜欢做的事情——前提是不影响他人，按照家长提出的要求做。正所谓“无规矩，不成方圆”。（1）“家长不能凌驾于孩子的头上发号施令”。家长的要求，必须是在与孩子商量后达成的“协议”，否则，孩子的叛逆性会由于你的“铁腕”而滋生。为了孩子能听你的话，采取“似是而非”的办法是可行的。这种办法主要是在讲述时就规定了孩子必须按照你的要求做。例如：想要孩子去洗澡，不能问：“你洗澡了好吗？”而是问：“你八点钟去洗澡还是八点半去？”这样，似是在征求他的意见，其实已经规定了她一定要洗澡，而且，还“不是”（非）你的命令，而是孩子自己的决定。

（2）按时检查孩子的操作结果。有要求就一定有检查，培养孩子的自信与守信。

六、坚持“随机教育”的原则。

无论何时、何地、何事，都有教育资源。例如：吃饭的时候，可以告诉孩子坐位姿势的重要性；可以说说各种食物的营养价值、让孩子了解挑食的危害性；认识各种食物和方法等。还可以学习各种餐具的不同质地与数量。

七、坚持“及时总结”的原则。

家长育儿经验文章 篇5

下方我浅谈一下对孩子教育的几点不成熟的看法，有不足之处，请大家批评指点。

孩子今年七岁了，作为家长我很惭愧，由于工作的原因陪孩子的时光真的是太少了，孩子的成长是老师们的精心培养和教育的结果。

一、随机教育很重要

我家孩子很好动，个性喜欢问问题。好奇心很强。什么都想明白，对于孩子的提问，我明白的尽量告诉他，有时提出的问题我回答不上来的时候，我也决不会敷衍他，而是对他说;这个妈妈也不懂，等妈妈在网上找找答案，在告诉你好吗。或是告诉孩子我们能够问问其他人或许他们明白。我觉得这样间接的使孩子懂得有问题要多问、多想、多看书、才能获得更多的知识和道理。

二、不要过多的挑剔和批评。

当孩子放学回到家，拿着他的作品与你分享，满心期盼能得到你的肯定的时候，千万不要用我们大人的高标准来评价，学龄前的孩子尚未脱离自我中心的阶段，父母任何一句批评的话都会伤害到孩子。我们就应使用能传递正面消息的语言尽量减少使用负面的语言。

三、与孩子谈话并学习倾听。

我们每一天应多花点时光与孩子聊天，交流是很重要的，我们虽然是孩子的父母但也是孩子最亲密的朋友。只有在聊天的过程中了解孩子的想法和需要。在这过程中，父母要学会倾听，了解自我的孩子喜欢什么，需要什么，想做什么。往往有许多父母没等孩子把话说完就急着纠正孩子的观点。我觉得这样的举动会让孩子不愿意与你分享他们的想法，不敢提出自我的观点，造成亲子之间的沟通距离。

四、鼓励孩子处理困难。

一般大多数的孩子遇到问题的时候都会直接寻求父母协商，太会帮忙孩子的父母往往会教出依靠心很重的孩子。我们不要太小看孩子的潜力，相信他们能够自我处理一些不太复杂的问题。因此父母就应从旁辅导，给孩子机会自我去摸索解决问题的方法。

我想说：没有不对的孩子，只有不对的方法;没有不对的孩子，只有不称职的家长。

地理教学经验文章 篇6

赤水九义校

曾富强 从2011年9月担任初中地理学科教学工作至今，在这两年多地理教学中，自己在地理教学实践中学到很多学科和教育知识，取得了一定的教学成绩，但同时也面临很多困惑，如学科专业知识还有待进步，如何提高自己的教育教学技能，如何如何提高学生成绩等等。在这两年多初中地理教育教学实践中，自己感触颇深，结合自己实际教学，就如何提高学生地理学科成绩，我将从以下几个方面来谈谈自己的看法。

第一，学好地理学科，首先要培养学生学习地理的兴趣；我深知兴趣是学习最好的老师，我在教学中首先引导学生要树立兴趣，在新课的讲授中，要经常穿插一些地理奥秘，地理事物的奇特性，引导学生要主动探索地理科学，必须学好地理教材内容才是前提。在上期教学中，我经常给学生播放与地理有关的视频，如介绍我国各大区域，让学生感知教材知识就是与视频内容一样，在新课学习中也感觉知识不陌生，可以简简单单学习新课，以树立学生学习地理的兴趣。当然还可以利用如自己动手画地图，教师讲课时生动幽默等等都可以激发学生学习地理的兴趣，从而让学生树立爱地理学科的情感，促进地理成绩的提高。

第二，在地理教学中要充分利用地理教具；如地球仪，中国行政区划图，中国地形图，特别要充分利用《地理图册》一书。地理教具可以让学生生动、形象的感知地理知识，帮助学生对教材知识的掌握；初中地理教学中，大多数地理知识都可以通过地图反应出来，而《地理图册》这本书包含了教材所有地图。但是整本地理教材有很多地图，就必须要教师在上课时可以给学生明确哪些是重要地图，重点掌握，如地理期末考试或中考都经常出现的地图，对教材综合影响较大的地图，一定要给学生讲解清楚，所以教师和学生都充分利用好《地理图册》 一书，可以使学生受益匪浅，从而提高学生成绩。

第三，课堂效率是授课的关键；如何提高地理客堂效率？一是教师讲授知识时要语言简练、准确、有条理、易懂。但是这点对教师要求很高，自己还需不断努力探索。二是讲练结合，地理客堂练习主要是对基础知识的识记和地图在题中的应用，这非常关键，只要练习题得当，学生可以轻松理解记忆本课内容。三是营造良好的客堂氛围，激发学生的学习积极性。如教师在讲授中可以与我们生活联系起来，我们每天都离不开地理，与时政结合，分析热点问题等等。帮助学生树立一种地理思维，从而提高学生成绩。四是教师要严格要求学生，如课堂纪律要求，上课时注意哪些关键问题等等。只有课堂效率提高了，学生的学习成绩才能够有质的飞跃。

第四，让学生勤动手，善于思考问题。在地理教学中很多学生都存在一个非常严重的问题，就是看不懂地图，不知道地图展现的是什么内容。我认为教师在授课时要注意对地图的讲授，教会善于观察地图种类，要求在地图中作好笔记，要对地图重点提醒学生考试中易错易混知识，并且从图中要得出地理结论。教师还要鼓励学生可以通过自己画图、填图，增强识记地图内容。对待地理问题，要综合分析，养成一种综合分析问题的能力。

第五，做好课后监督辅导工作。在课后，要及时批改学生作业，发现学生存在问题，教师要根据学生实际情况，有针对性地进行单独辅导，以便让学生更好地掌握地理学科知识；多与学生谈心交流，了解学生实际生活、学习情况，要让学生认为教师在帮助他重视他，并鼓励学生树立学习信心，从而帮助地理学科成绩提高。

第六，教师辛勤的付出与学生成绩息息相关。要提高学生学习地理成绩，教师必须得辛勤付出，做好上好一堂课的精心准备，如备课、教师精神状态，教师的工作努力度直接关系到学生成绩。所以，在地理授课中，教师自己要以身作则，展现给学生最好的一种状态，这必将会激励学生努力的学习地理知识，从而促进地理成绩的提高。

学校管理经验文章 篇7

2008年10月13日, 天津市政府法制办和中新天津生态城管委会联合举办《中新天津生态城管理规定》新闻发布会, 就生态城如何主打“绿色”理念进行了解读。

天津市政府法制办主任矫捷表示, 《规定》始终贯穿生态核心价值, 即节能、环保、和谐、以人为本的科学发展观和循环经济理念。重点发展符合节能环保、循环经济要求的房地产、科技研发、服务外包、物流、创意、金融、商贸、会展、旅游等产业。同时, 生态城将在产业结构和产业布局、推广绿色建筑体系、废弃物循环利用、水系统管理以及发展绿色交通方面有所创新。

据中新生态城管委会常务副主任崔广志介绍, 生态城借鉴了新加坡城市规划、环境保护、生活污水处理等经验, 并结合生态城实际情况进行了“本土化”。《规定》对生态城的城市管理提出了较高的要求, 如生态城内的建筑将按照生态城管委会组织制定的绿色建筑标准和绿色施工标准进行建设;废弃物管理方面, 明确鼓励采取管道运输方式收集废弃物;在水系统管理方面, 鼓励开发污水再生、海水淡化和雨水集存等水源, 实行分质供水和循环利用, 禁止将饮用水用于绿化、清厕、道路清扫和补充景观用水, 努力构建节约、高效、健康、和谐的城市水系统;在交通方面, 生态城推行公共交通优先政策, 积极发展绿色环保、方便快捷的公共交通体系, 使公共交通成为生态城居民的主要出行方式。这些都强调了绿色、环保、可持续的符合循环经济要求的生活方式。

学校管理经验文章 篇8

在《鹰之重生》这篇文章中，我坦率地剖析了这几年的心路历程，这也是经历了许多困难和挫败，特别是我们一直不能突破发展的瓶颈之时，我发自内心地反省和感悟。TCL是我的第一份工作，也几乎是我惟一的工作。我热爱这个企业，热爱这个企业的员工团队，我把TCL看得像自己生命一样重要。

大家都看到，这几年企业文化被扭曲，形成了一些小山头、小利益群体，对企业核心价值观造成了严重损害，这些问题的根源就在于一部分管理干部自身。我在此特别强调，在这次企业变革创新中，我们各级管理干部，特别是各级高管，要从自身做起，要以自省和客观的态度反思自己在实践企业价值观方面存在的问题；要有与自己的同事、下属剖析和讨论这些问题的勇气；要有面对员工，反省和改进自己过往那些不符合企业价值观言行的勇气。只有这样，才能获得员工的信任和尊重，才能实现脱胎换骨般的自我超越；也只有这样，我们才有可能承担带领企业持续发展的重任。

最近，很多员工反映，我们许多企业主管并没有真正地参与和推动企业的变革创新，没有反省自己在管理中的价值观偏离和决策失误。我们要认识到，产生这些问题的根源主要在企业各级主管。我们一些主管自己都没有这种观念，怎能要求员工做好呢?

高中历史教师经验文章 篇9

随着历史学科教育理论的深入研究，中学历史教材编纂的改革，特别是高考改革力度的加大，高中阶段的历史教学如何跟上这种形势，努力提高教学质量，已成为人们普遍关注的热点课题。为了提高课堂教学的有效性，我认为在历史教学中应着重抓好如下几个环节：

一、更新传统教学理念 ，实施教育教学创新

在实施新课程的过程中，教师应当重视学生知识和经验获得过程的指导、重视对学生的体验与感情的培养，注重学习过程的形成，学生发现问题、解决问题的过程培养。 《教育部基础教育课程改革纲要(试行)》指出：新课程历史改变了课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

美国人沃德曾经说过：“平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励学生去学习知识。” 任何老师都不能让人学好，学生必须愿意学习，而且努力学习才行。新课程理念认为学习是一项参与性的活动。无论是自主学习还是合作学习抑或是探究学习，体现的正是学生亲身的体验和实践。传统的教学为老师讲学生听，这样不利于学生的全面发展，教出的学生跟不上时代的步伐。我们必须创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力，满足不同发展潜能学生的不同需求，给与学生选择的空间，以最终实现促进学生全面而有个性的发展。实践证明：“发现问题、分析问题、解决问题、发现新问题”这一探究式的学习过程，从根本上改变了学生的学习方式，也要求教师必须改变原来灌输式讲授的教学方式。

在教师对新课堂的把握上，以往的课堂上教师是主体，学生只是被动的接受者，新课堂上学生是主体，而教师的角色则转变为主导了，一字之差，意义却变化极大。在课堂上充分体现学生的主体地位，以学生为主体，是当代教育的重要标志，尊重学生人格、主体意识、自我发展的能力，是当代教育的基本宗旨，改变传统的教学模式和思维定势，是形势发展对教育的迫切要求。所以，教师要实现角色的转变，在课堂教学中，面向差异的学生，要创造不同的环境，发展个性，实行多样化的教学方式，提供信息、情景，培养分析问题的能力。教师要当好组织者、策划者和参谋。现在要改变“以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心”的“三中心”教学模式，，因为学生是课堂的主体，所以就要强调课堂教学的有效性，强调深入到学生的认知世界，通过参与学习过程，发挥学生的参与精神和动手能力，给他们深刻的体验。使他们的学习由“填鸭式” 变为“自助式”， 由“封闭式” 变为“开放式”，这样，课堂就变成了学生成长的舞台和学生发挥创造力和想象力的天空。例如，新课程中的探究性学习就是要求教师在教学中以解决问题为重点，充分调动学生的主动性、积极性，充分发展学生的思维能力和创造能力。其典型例子是“以问题为中心”的历史课堂教学，历史教师首先必须注意注重问题意识的培养。其次确定问题提出的指向，通过“是什么、为什么、怎么样、别异同”这几个角度提出问题。再次解决问题的手段和途径要多样化。最后还要善于把问题继续引向深入。这样经过训练后，学生就能很快掌握提问的技巧和规律，养成质疑的习惯，从而产生创新意识，提高主动探究问题的能力。

二、更新备课方式，提高课堂实效性

如何提高历史课堂教学的实效性，向40分钟要质量。通过教学实践、尝试、总结、反思，我觉得备课这一环节尤为重要，可以说是基础，是关键。著名教育专家于永正老师说过：“备课不等于写教案。备课包括钻研教材、收集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。写教案只是备课的最后一个环节——把钻研教材等方面的所见所得，把教学的目的要求、重点难点、教学过程和方法以及收集到的有关教学的信息，记录下来，是“备忘录”——供课前翻阅，以便把课上好。如果说，写教案是显性的，那么钻研教材、查阅教参、收集信息、备学生，思考教法则是隐性的。”我们在备课时充分利用一些可以利用的素材进行备课，这些素材不仅仅是传统意义上的教材、教参和辅导资料了，更多的是利用网络资源等，因为网络上的素材非常丰富。同时，教师的备课还可以备一些学生的活动，某些课中，可以调动学生开展学习活动来进行自主学习和探究。在我校历史集备组，曾用过如下方法进行备课，(一)课前调查学生在本节课上希望学到什么知识，他们对本节课的哪些内容特别感兴趣。(二)利用互联网，查找一些和教学内容有关的，学生感兴趣的材料。笔录备用。(三)加强集体备课，优化个人备课。备课组全体成员定期或不定期的集中在一起，对将要教的内容进行集体讨论，如：教学目标应如何制定，根据不同层次学生情况，制定出不同层次的教学目标;本课重点是什么，如何突破;难点是什么，如何排除;教学内容该怎样教才能收到较好的效果;课后检测应怎样编写，编写哪些类型的题;在本课中，该给学生制定怎样的活动方案，等等。

此外要增强教师之间的合作意识。教师间要加强合作，集体的力量远远超过个人，新课程对教师的备课要求更高，备课最重要的不是备内容，而是备学生、备方法、备重点与难点，围绕学生来备课，通过教师间的合作和交流，能解决很多实际问题。通过备课组定期举行的活动，对教学内容进行分析，并统一进度，明确教学重点、难点提出自己教学设想进行交流，对教学所起的作用是一个人闭门造车所无可比拟的。

三、更新课堂教学的方法，优化课堂教育结构

新课程改革和新教材对课堂教学方法极为重视，明确提出要教师转变角色，教师已不再单纯是知识的传播者了，教师更多的应该是学生学习的引导者，与学生一起讨论问题的合作者、探究者。学生的学习也要充分体现自主学习、探究学习和合作学习。所以，教学中，出乎学生意料的演示、生动形象的类比、深入浅出的解释、学生生活中以及科技和社会的有趣的事例、幽默风趣的教学语言、探究性的学习活动以及不断出现的挑战性问题等，都是激发和保持学生学习兴趣，鼓励学生自主学习和探索的重要手段。这种教学，在习题训练和讲评课时，尤其管用。(一)学生限时完成适量练习。(二)学生讨论答案，教师参与，了解学生讨论的重点集中问题。(三)集体讲评，教师答题，师生间可以互换角色互相体验，讨论中体现平等、民主、和谐的气氛，遇到难点老师给以点拨，最后教师板书全文主要内容作最后小结。实践证明，这种教法达到了课堂教学“高效低负”的目的，有益于减轻学生学习负担。

教学中，师生间始终在愉快轻松的气氛中互相交流着，既为教学活动奠定了最佳心理基础，又对在课堂教学中培养学生的智力潜能和个性特点大有裨益。在整个教学过程中，学生始终在教师的启发引导下进行积极的参与活动，充分体现了教师的主导作用，同时学生的眼、脑、手、口等多种感官并用，学习兴趣浓厚，思维活跃，注意力集中，充分发挥了学生的主体作用。

采用开放式教学方法，多展开第二课堂，让学生多接触社会，采集社会上的一些信息，增强对社会的了解，对社会存在的问题进行分析，从而形成自己的观点。通过讨论课，开展辩论赛。如：对拿破仑的评价，对辛亥革命的成败的评价等，调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，培养学生兴趣和分析、解决问题的能力、创新能力。

四、在实践中学习，在学习中实践

中学历史教学的意义和价值在于引导学生逐渐形成正确的历史观，而这种历史观的形成不应该是对历史知识的简单机械地记诵，它应该是学生对历史的原本进行分析与理解，进而学会用历史的视角来认识和理解社会现实问题，学会思考人类的发展和人生的价值。因此作为中学历史老师，为什么教、教什么、怎样教，是要经常思考的问题。

一堂历史课的成败，历史教学的意义和价值是否体现，最终的评价标准是看学生是否接受和理解了课堂的教学内容，这种接受和理解是否主动和深刻。掌握好扎实的教育教学理论只是教育实践的前提，更重要的是各种教育手段和教学方式在课堂上的灵活运用。教无定法，教可择法，教亦可创法。要提高历史教学水平，必须认真研究历史知识的基本特点，发挥历史学科本身的优势，扬弃传统教学模式，立足于当前新课程改革的形势，选用以学生为主体的课堂教学方法，大胆进行探索和创新。以适应学生能力培养的需要。作为一个从事教育教学工作的青年教师，就更有必要“在实践中学习，在学习中实践”。

高中历史教师应当认真学习研究《普通高中历史课程标准》，学习新版中学历史教育教学专著，读经典的历史专著和重要的历史期刊，关注史学研究动态，切实转变课程观念、教学观念、史学观念，积极投身历史课堂教学改革，打造历史魅力课堂。

关于人才工作的经验文章 篇10

**市围绕新兴产业发展需要，找准人才和产业发展契合点，促进人才集聚与重点产业发展、重大项目建设相结合，充分发挥了人才在推动产业高质量发展中的积极作用。

创建聚才平台。围绕培育壮大新兴产业，加大与知名高校和科研院所的合作力度，全力打造创新载体，创建了中科院**稀土研发中心、上海交大**材料研究院、北大**创新研究院、浙大**工研院等新型研发机构，柔性引进院士、海外高层次人才等领军人才30名，成功研制并转化了世界首条稀土硫化物着色剂连续化隧道窑中试生产线等一批创新项目。

创新聚才模式。坚持以新兴产业发展需求为导向，以建设院士专家工作站、博士后科研工作站为平台，精准引进院士和博士后科研团队，推进高层次人才与本土科研院所、企业对接合作，把科研成果转换为企业生产力，推动科研院所核心技术研究和企业科技创新有效衔接。全市现已建成院士专家工作站46家、博士后科研工作站9家，涉及新能源、新材料、高端装备制造等多个领域，柔性引进院士46名，先后开展项目研究231个，取得授权发明专利234项，为**市成功解决了包钢贝氏体钢轨性能波动等技术难题38项，联合培养硕博371人。

搭建聚才桥梁。积极发挥牵头组织作用，通过举办高层次领军人才**行、海外博士**行等品牌活动，近两年来以项目合作的方式引进高层次领军人才16人、引进海外博士27人。通过定期组织重点企业赴国内重点高校开展招才引智活动，近两年为企业引进高层次创新人才954名，其中硕士研究生以上192名。科研创新人才的引进集聚，有效推动了企业技术创新，中核北方公司建成了世界首条工业规模高温气冷堆核电燃料元件生产线等一批国际领先产业项目。

【篇二】

**市****坚持“人才向脱贫攻坚一线汇集，力量向脱贫攻坚一线倾斜”的思路，充分发挥组织优势，激发人才活力，积极引导各类人才投身脱贫攻坚主战场，为打好打赢脱贫攻坚战提供坚强的人才保障和智力支撑。

“搭建平台”优化发展环境聚合力。制定出台了《关于深化人才发展体制机制改革的若干政策》，涵盖了人才培养、引进、激励等五大部分26条政策举措，优化了人才政策环境，有效激发了人才创新创业活力。建立了《****人才服务绿色通道实施办法》，发放“人才服务卡”，为42名优秀人才提供健康医疗、文化旅游、子女入学等13项优惠政策和便利服务。在锡尼镇民乐社区打造“****人才驿站”，举办人才沙龙系列活动，搭建人才对话交流平台，人才通过分享经验、做法，从而使观点、思维碰撞，激发人才创新活力，进一步营造尊重人才、见贤思齐的社会环境。在**政务服务大厅设立“人才服务窗口”，实行一次性告知、限时办结等制度，为各类人才提供政策咨询、业务办理等一站式、优质高效服务。

“筑巢引凤”吸纳高端人才激活力。创新技术合作、对口支援、远程协作等灵活多样的人才柔性流动政策；

抓住高职扩招的有利契机，配合高校在全****村“两委”干部、新型职业农民等社会群体中招生85名，着力提高本土人才的文化水平和综合素质。借助各类招考引进人才，**年至今引进优秀全日制研究生19名、紧缺专业技术人才631名。与袁隆平院士专家团队和青岛九天智慧农业公司在盐碱地改良和耐盐碱水稻技术攻关方面建立合作关系，共同启动了中华拓荒人行动计划****站，以独贵塔拉镇1000亩盐碱地稻作改良为示范引领，大力推广盐碱地水稻种植、稻蟹共养等特色产业。依托**市驻京、驻沪、驻深人才工作站以及****上海招商工作站等平台，引进上海科技创新型人才——刘宁博士团队，并与****商会签订《****招商引资战略合作框架协议》，为****项目推荐、精准招商奠定了良好基础。

“跟进培养”优化人才服务添动力。加强高层次人才的培养，向支撑农牧民专业合作社、行业协会、企业自主创新的创新创业人才倾斜，向基层一线急需紧缺人才倾斜，大力开展农牧民职业教育。2020年，认定**级就业扶贫车间18家、就业扶贫驿站4家,吸纳周边农牧民实现就近就业635人。开展“自立自强、感恩奋进”主题教育暨实用技术和公益性岗位培训8期，开发保洁员、草原管护员等公益性岗位205个。开展电子商务培训、“农牧民夜校”等培训班18期，培训6300余人次，提升操作应用能力。鼓励重点领域人才、高层次人才到基层一线设立科研工作站和服务基地，组织专家人才下乡帮扶、进园区、进企业开展服务活动，协助农户和企业增产增效，让人才在经济社会发展第一线磨炼意志、增长才干的同时，推动****现代产业创新发展，助推脱贫攻坚和乡村振兴。

【篇三】

**市牢固树立高标准服务理念，将人才服务作为公共服务事项纳入政务服务电子平台，在**率先开发建成“一站式”网上人才服务平台，实现引进人才购（租）房补贴、配偶就业、子女入学（园）、医疗保健服务、人才计划申报等事项“一窗受理、一表申请、一网通办、一次办成”，真正把服务做到人才心坎上。

“一窗受理”全程代办。在市政务服务中心设立人才服务专门窗口，配备人才服务专员，为引进人才提供政策咨询、表格填报、资料上传、业务代办等服务。涉及人才服务的所有申请事项统一在一个窗口受理，人才服务专员受理审核后，通过后台分发至各相关职能部门，免去申请办理人多头跑路的麻烦，全程只需对接一个窗口，便可实现事项办结，人才办事满意度和获得感实现倍增。

“一表申请”信息共享。对人社、住建、卫健、教育等相关职能部门办理事项所需材料清单进行梳理，删繁去重，精简压缩，整合形成一套表格，实现一次填报、信息共享，申请人所需提供材料由过去的11项压减为3项，有效提高服务效能。

“一网通办”无缝衔接。按照“一件事一次办”和“互联网＋政务服务”的改革理念，在市人才服务平台推行网上申请、网上受理、网上审批、网上办结全链条审批流程，各环节渐次推进，无缝衔接。如，引进人才申请房屋补贴，申请人登录人才服务平台在线阅知办事指南、填报申请信息和上传申请材料，由人才服务专员线上审核材料，受理后自动推送至人社部门进行人才类别认定，再由住建、房产、不动产三个部门并联审核申请人房产情况，最后由住房保障部门审核并上报审批结果，实现真正意义上的“全程在线、一网通办”。

班级管理经验浅析 篇11

说心里话,要当好班主任不容易，由于初中学生身心的迅速发展，青春期逆反心理增强，他们总觉得自己长大了，力求摆脱他人的束缚，老师、家长在他们心目中的威信降低。你也不可能再像小学那样对他们了。他们自觉不自觉地向老师闭上心扉。这给班主任的工作带来一定的难度。我也经常思考现在如何才能作好班主任工作呢？我觉得最基本的是责任心，它是班主任做好任何事情的一个前提，有了这个前提才能够尽心尽力地营造良好的班风学风。

1.“严”字当头，做细致的工作

古人说：“师道尊严，易子而教”。首先，班主任要以“严”字为突破口。严与律己，以身作则，要求学生做到的，班主任要带头做到，禁止学生做的，班主任坚决不为，以自己的行动、言行取信于学生。例如，要求学生不要随手乱丢垃圾主动捡拾见到的垃圾，维护教室和校园的清洁，班主任老师自己首先要做到垃圾进筒，不能出现见到垃圾视而不见的情况。日久天长，学生也就很自觉地维护校园和班级的整洁。在这种情况下，班级的各种规章制度才能得到很好的贯彻执行，成为学生的自觉行为。所以说“喊破嗓子，不如做出样子”，“其身正，不令而行”。在学生心目中，班主任是社会人的缩影，教师的世界观，教师的品行，他对社会现象的态度，都会这样或那样地影响着全体学生的身心健康发展。

班主任在严与律己的同时，还必须对学生严格要求，做到“严”而有“度”，在班级管理上，凡事对事不对人，班规面前人人平等培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”。让他们感到“严格”并非“严酷”，让学生明白什么时候该做什么事，说话做事要看场合、合时宜。久而久之，就会形成良好的个人行为习惯。

2.要选拔任用好班干部。

班干部是一个班级的中坚力量，在班级管理中起着举足轻重的作用。所以要做好学生各方面工作、单凭班主任是绝对做不好的，要形成以班干部为中心的学生骨干力量。因此选拔班干部应从学生的思想素质、组织能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔，并通过开展一些有目的、有针对性的活动，发掘优秀学生担任。班委会、组成后，班主任应加强对他们的培养和教育，班主任做好他们的思想引导工作，让他们各负其责充分探索搞好班级工作的新方法。对工作中的不足要及时指出，对工作中的困难要予以鼓励，对工作的成绩要给以表扬和奖励。只有这样班级工作才能和谐健康发展，班级才能有强大的凝聚力。

3.尊重学生，放手采用“粗”管理的方法。

粗是指在班级管理上，班主任宜提出整体要求，不宜太多、太细。一位专家指出：“记住你的教育目的应该是培养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管的人。”在初一上学期的班主任工作中，我考虑到学生年龄小怕学生自己做的不好，班级工作事无巨细，事必躬亲，严密组织。事事都亲自去抓，而学生没有积极性缺乏锻炼的机会，我感到班主任那样做太累，我就把各项工作交给班干部，班主任去引导协调，刚开始学生找不着头绪，时间一长，工作做的不错，久而久之学生得到了锻炼自身能力才干的机会，学生遇事不慌自己拿主见，自我管理能力得到提高，班级各项管理工作更上一个新台阶。

总之，我在班级管理中虽然取得了一定成绩，同时也存在许多不足，如，个别学生生活卫生习惯、学习习惯的培养、校规校纪行为规范养成教育的管理，还没找到更好的途径进行教育；我知道做好班主任工作并不是一件容易的事情，因此我将更加努力学习借鉴各位老师的育人管理经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理方法路子，在实践的过程中不断的探索，不断改进，来提高自身的综合能力水平，力争使自己成为一名适应新形势下的优秀班主任。

班级管理经验总结 篇12

一抓好学生的思想教育

初一的新生来自全乡, 对初中生活、学习环境都产生一种新奇感。他们来自八个不同的村小, 在学习上、思想上等诸多方面有较大的差异。如果要把聚在一起的几十朵花在短期内变成大花束, 那么班主任必须抓好新生的思想教育。这是班主任尤其是跟班班主任的一项艰巨任务。首先, 教育学生明确学习目的, 端正学习态度, 树立远大的人生理想, 培养他们拼搏进取的精神。充分利用校会、班晨会及一切可以利用的时机对学生有的放矢地进行思想教育, 树立他们成才的信心和决心。其次就是“谈心”, 谈心是做好学生思想工作的基石。它不仅是经常性的思想工作和管理工作的一个方面, 而且是增强班级内部团结、实施有效管理的一种手段。在和学生谈心时必须拿出真心, 不能虚情假意。以心换心, 对成年人如此、对学生更应该如此。作为班主任必须有责任心、事业心。如果对学生缺乏热心, 即便有些问题摆在你面前, 你也无话可说, 久而久之会造成师生间感情缺失, 从而导致学生思想涣散, 学习不努力, 班级如散沙。相反, 如果我们有热心、挫折面前不灰心、困难面前有决心, 这样学生就会和你心连心。谈心实质就是用真诚厚道的心去感化一颗幼小的心。

二抓好班级纪律

无规矩不成方圆。一个人成才, 一靠主观上的努力, 二靠客观上好的学习环境。而一个好的学习环境又不是凭空而来的, 它是全体同学共同造就的结果。对于初中新生而言要利用几周时间来学习学校的各项规章制度、中学生日常行为规范。同时再根据班级的实际情况制定符合自己班的班规。在纪律方面, 班主任以身作则, 凡要学生做到的, 不折不扣不迁就。

三发扬艰苦朴素的作风

教育学生珍惜粮食, 不乱花钱。可以以身边的人物为例教育学生艰苦朴素, 从小养成勤劳俭朴的好习惯。让他们在心灵深处真正体会到“谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦”的含义。

四及时进行学法指导

路要一步步走, 学好文化课不可能一蹴而就。学习上就需要老师指导学习方法。教师可以通过多种形式重点向学生介绍切实可行的学习方法。教育学生学习要有计划, 每学期每周每天都要有计划, 按自己的计划去脚踏实地学习。学习上做到“三习”即课前预习、课上学习、课后复习。

五加强规范化训练

我校的初一新生均来自不同学校, 他们在原校所受的训练不同, 其本身的爱好、志趣以及所遵循的规范要求也不同。当他们在新起点开始迈步前进的时候, 了解他们原来的基础做到心中有数固然重要, 但更重要的是对他们提出明确具体而严格的要求, 进行严格的训练。当然对他们的要求要切合实际, 符合他们的年龄特点, 有助于他们学好功课、增强体质, 养成良好的习惯。

总之, 班级管理是一门科学, 也是一门艺术。班主任作为班集体的组织者、领导者和教育者, 肩负的任务重大。做好班主任工作并不是一件容易的事情, 只要讲求策略, 方法得当, 洞悉学生的心理, 班级管理定会收到好的效果, 班主任工作就会做得更好。

摘要：班主任在学校教育教学工作中的作用至关重要, 一个好班主任就会带出一批好学生, 所以一所好学校肯定有一大批好班主任。好的班主任要有爱心、责任心, 对学生的方方面面进行教育, 以把学生培养成人作为最终教育目的。

关键词：班级纪律,规章制度,规范训练

参考文献

[1]魏书生.中小学班主任培训用书[M].北京:北京师范大学出版社, 2008

[2]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林:漓江出版社, 2008

幼儿园经验交流文章 篇13

尊敬的各位领导、各位同行朋友，大家好！

我是XX幼儿园的园长，XXX。在这里，我特别感谢XXX教育局为我们提供了这样一个交流平台，我也非常荣幸能在这里和大家分享办园过程中收获的点点滴滴。我园开办至今已有11年，在这11年里，我们从对幼教的无知，经历过太多的挫折，不断的摸索、探究、创新，使幼儿园的办园逐步规范，办园水平逐步提高。由于我园地处安置小区内，为了让周边的孩子都能上得起学，2014年春我园特向教育局申请成为“普惠性幼儿园”。自2014年7月教育局批准成为“普惠性幼儿园”以来，我园根据《重庆市普惠性幼儿园管理办法》进一步规范办园，在教育局的规范化管理和精心指导下，在全体教职员工的共同努力下，在广大家长朋友们的大力支持下，我园的办园质量大幅度提高，得到了社会，家长们的认可，办园声誉逐年上涨。下面就我园在规范办园行为方面的一些做法、感受和大家交流，不当之处敬请各位领导及同仁们谅解，给我批评指正，帮我进一步成长。

第一、财务管理

1、做到坚决按收费备案标准收费：收费是家长们很关心的事，也是一个敏感的事，因此我园严格执行“普惠性幼儿园”收费标准，在区教育局、财政局备案，在幼儿园醒目位置公示，坚决不向家长收取与入园挂钩的任何不合规费用。

2、坚持合理使用经费：每年都根据保教费规定比例投入资金用于添置保教设施设备、教玩具及教职工业务素质提升培训。收取的幼儿伙食费全部用于幼儿膳食，每月定期向家长公布幼儿伙食费账目。

3、在银行开设了单位账户，收入及时存入幼儿园账户，大额支出坚持转账支付。

4、财务制度制定规范，较为完善。职责落实到人，内部牵制落实到位，制度执行有力。

第二、师资队伍

1、我们严格按上级对幼儿园的岗位设置要求（两教一保）配备教职工。教师要求：至少是幼儿师范专业毕业，必须具有幼儿教师资格证，身心健康，爱幼儿教育，鼓励教师提高学历。学历高者，有经验能力者优先考虑。其余职工必须身心健康，爱幼儿教育，有责任心。

2、坚持有计划的安排教师外出学习培训，积极让教师参加上级部门组织的培训，定期根据幼儿园实际开展有主题、有针对性校本培训，注重实效，着力提高教职工业务能力。

第三、教职工福利及待遇

合理的福利和待遇是提高教职工的积极性和减少教职工流动的必要条件。我园依法按要求与每位教职工签订劳动用工合同、购买社会保险、建立教职工档案；坚持做到了根据幼儿园实际情况和社会现状稳步提高教职工待遇。第四、安全工作

1、我们始终坚持把幼儿园安全工作放在首位，制定了较完善的安全管理制度和预案，层层签订安全责任书，安全任务落实到人，近年来安全责任事故。

2、食品安全一直是我园安全工作的重中之重。近年来各地发生的食品安全事故不在少数，绝大多数都是管理不到位，制度执行不力，麻痹大意造成的。为此，我园园长的带领下，狠下功夫，着力解决食品安全问题。首先，我们从制度建设着手，监管食品安全。我们根据幼儿园实际，制定了详实的食品采购、食品验收、食品加工、食品留样、食堂人员管理、食品质量监督等一系列制度。其次，坚持制度落实。我们必须保证绝对要让幼儿在园吃得放心。为此，比如我们采用了以下方式进行操作管理，取得了较好成效：

1、落实一人任食品监管员，专管食品安全工作，不安排其它工作。

2、食品监管员在原材料采购中必须到幼儿园定点单位采购，必须索证索票，保存好相关票据、证书等备查。

3、每次必须严格按需采购，所有鲜食：肉类（含其他荤菜，如鸡鸭鱼、海鲜等）、蔬菜、瓜果，不留库存；其余干副食库存时间不超过1周；对所有库存物品每天盘点一次，决不能有超过保质期的食品。

4、食品监管人员每天必须多次到厨房、库房检查，并做好记录。厨房检查常规内容要求：食堂工作人员必须持健康证上岗，厨房整洁，厨房人员穿戴整洁（外衣必须食堂人员工作服）。严格执行食品加工程序。

5、库房检查常规内容要求：库房整洁通风，不能有腐烂、过期、无质量保证的食品。

6、坚决在食品收货过程中严格把关，发现问题立即整改，坚决不让不合格食品进库房、厨房、校园，严防食品安全事故发生。

第五、积极配合上级部门的具体工作

2015年7、8月，北部新区取缔了非法幼儿园，9月，我园积极配合教育局工作，在时间紧迫，师资、场地、校车都很具体的情况下，接纳了70多名XX片区的幼儿到我园就读。由于幼儿突然增多，而且多数是大班段的孩子，无形中增加了大班段老师工作量和校车运行压力，导致了原在园家长的不理解。当幼儿园接到反映后立即采取应对措施，与家长沟通交流，增派人手，再次优化校车线路（确保不超载），最后得到了家长们的理解和支持，很好的完成了此项任务。

体育经验文章2[小编推荐] 篇14

“体育与健康”是以前身体练习为主要手段，培养学生终身体育意识和能力为目标的课程。这就给我们体育教师提出了更高的要求，如何激发学生的运动兴趣，在体育实践中培养学生的实践能力，使学生主动参与，是我们每位体育教学工作者必须思考的问题。下面是我在体育教学工作中取得的点滴经验做一个回顾总结。

一、激发学生的兴趣，使学生主动参与

兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感，兴趣是最好的老师。体育兴趣是中学生对体育运动的一种积极的认识观念和情绪状态,是中学生力求认识某种活动并积极参加的心理倾向,它既是中学生学习体育的内在动力,也是中学生个体能力发展的起点与依据。激发与培养中学生的体育兴趣,不仅能提高中学生学习体育的自觉性和积极性,而且能充分体现体育教师在教学中的主导作用。中学生参加体育运动有无兴趣,直接影响他们从事体育运动的自觉性和积极性,也决定着体育知识的掌握和技能的形成。

1、积极引导，提高学生认识

体育是学校教育的重要内容之一,是全面实施素质教育的必不可少的一个重要方面。进行学习目的的教育要与中学生的思想实际、理想、人生价值、社会发展等联系起来。只有中学生的兴趣与其理想、目标一致时,才能促进学生兴趣的不断发展。平时如遇下雨天，或和学生在一起时，经常有意识地聊上好体育课对自身身体的重要性,无意识之中学生对体育锻炼作用有了进一步了解，,从而使他们内心深处萌发出对体育由衷的喜爱。

2、创设情景，优化教学方法，提高学生兴趣。

体育教学与其他教学不同之处甚多，其区别主要在于，室外课较多，学生活动情况明显，对此，在体育教学中，多利用游戏练习，使学生始终处于一种“角色情境”中，创设一种宽松，活泼和谐的教学氛围，就能充分发挥学生的主动性，积极性，兴趣性，提高教学质量。例如，在投实心球练习中，我们先让学生练习投较轻的物体“篮球”作为游戏教具，学生兴趣盎然，跃跃欲试，并以游戏中领会了技术要领，体验蹬腿、收腹、挥臂，顺利地掌握了技术动作。又如在上短跑教学中，我们多利用“迎面接力赛”“50米往返接力”“障碍跑”等。特别是在单调乏味的耐久跑中，为了掀起大家的热情，我把同学们按层次分组，这样有利于学生沟通、交流，使学生能够兵教兵、兵练兵，提高学生的兴趣。随后进行小组比赛，同学们兴奋不已，斗志十足，比赛结束又让大家思考怎么样才能在最短的时间里以最快的速度完成任务。让学生自己总结，思考，这不仅激发了学生的锻炼的积极性，兴趣性，提高了学生的思维能力，还让学生在实践中自己体会，总结耐久跑的方法，技术，了耐掌握久跑的动作要点，这就使每一个同学在乐中学、学中乐，都体会到运动带给他们的乐趣和成功的喜悦。从而使学生忘记了疲劳，达到“我想学”、“我要学”、“我会学”、“我爱学”。

3、用激励方式，调动学生积极参与