五上语文第五单元复习

五上语文第五单元复习（精选10篇）

五上语文第五单元复习 篇1

五上语文第五单元教案：我爱你汉字

我爱你汉字 第六、七课时 课时目标： 学习7篇阅读材料，了解汉字的悠久历史和丰富的文化。 教学过程： 一、激趣谈话，导入新课 1.教师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了一个阶段的综合性学习，相信大家对综合性学习已经有了一定的了解。下面，我们将继续进行综合性学习。2.导入新课：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化呢!只要我们主动地了解，积极地搜集，相信大家一定会了解到更多的历史。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?请大家一同走进课本的P85―90页的“阅读材料”。 二、整体阅读，了解汉字的悠久历史和丰富的文化 (一)教师谈话：首先，请大家一起走进课本P79―85页，让我们共同阅读“阅读材料1― 7”，具体地了解汉字的历史和文化吧。 (二)教师出示阅读要求： 1.认真阅读“阅读材料1―7”，思考：这七则材料分别从哪个方面介绍汉字的历史和文化的? 2.除了上述七个汉字的历史和文化外，你还知道哪些? 3.阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。 (三)学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。 (四)学生汇报，教师点拨。 1.学生汇报第一题。教师作适当点拨。 [要点：汉字的演变;甲骨文的发现;一点值万金;街头错别字;赞汉字;古代书法作品赏析;我爱你，中国的汉字] (1)关于“汉字的演变”：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。 (2)关于“甲骨文的发现”：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相说一说，最后请学生在全班说一说。 (3)关于“一点值万金”：先由学生自读，然后互相说一说为什么“一点值万金”?最后和同学交流一下读了这篇文章的感受。 (4)关于“街头错别字”：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查(检查方式可以是自查，也可以是同学互查)。 (5)关于“赞汉字”：学生自由读，同桌互读，在全班汇报读。 (6)关于“古代书法作品赏析”：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品共学生欣赏。 (7)关于“我爱你，中国的汉字”： A、教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍。 B、学生自主读课文。 C、检查课后生字表中生字掌握的情况。 D、学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子划下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。 E、指名学生朗读课文。师生共同评点。 F、全班集体朗读课文。 G、学生将文中自己喜欢的语句抄下来。 三、总结回顾，布置任务 1、教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。大家学习得很有收获。 2、布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的综合性学习活动。 第 八 课 时 课时目标： 学生制定和交流小组活动计划。 教学过程： 一、合作讨论，制订活动计划 1.引语：同学们，前一段时间我们已经进行了综合性学习，大家对综合性学习有了一定的了解，那么在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求? 2.学生汇报制定活动计划的要求。 (教师相机强调：(1)自由组成小组(2)讨论活动内容(3)制订活动计划(4)活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等(5)活动结束后要展示活动成果) 3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P84页。 4.学生根据要求自由读P84页的“活动建议”。 [要求：从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?] 5.明确建议，突出活动重点。 (1)指名读“活动建议”。 (2)汇报读懂的要求。 (学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。) 6.学生自由分组(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整) 7.学生分组讨论活动计划。 (提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。)附表： 二、讨论交流，修改完善活动计划 1.以小组为单位汇报活动计划。 2.师生共同评议。 (教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复) 3.小组根据评议，修改完善活动计划。 三、课外实践，搜集、查找、整理资料 学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。 第九、十课时 课时目标： 分组活动 ：根据制定的计划，通过多种途径进行实践活动。 [说明：因为要进行社会用字调查活动，同时为确保活动中学生的安全，教师要有组织地带领学生走上街头，进入社区，所以需要安排两课时的时间进行活动] 第十一、十二课时 课时目标： 分组汇报学习成果，感受到祖国文字汉字的魅力，感受综合实践活动的乐趣。 教学过程： 一、激趣谈话，明确任务 1.教师谈话：同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定积累了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获。这节课，我们就来进行学习成果的汇报。首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报? 2.学生讨论，师生共同评点。 [说明：若学生提出合理的、科学的建议，教师可以予以采纳;若没有，则按照如下建议进行] 二、展示交流、汇报学习成果 (一)小小展示台──汉字历史大揭秘 1.教师引导：同学们，汉字已经经历了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其间走过了一条有趣的发展之路。在我们人类一步步揭开汉字神秘面纱的过程中，也有着许许多多动人的传说。下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。 2.分组交流，共享资料。学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看。 [说明：学生提供的材料最好是多种多样的，如有一般文本的`文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的……] 3.全班汇报展示。由小组推选代表在全班汇报。 (二)小小故事会──“一字之差”的教训 1.教师引导：正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的。大家一定还记得“一字值万金”的教训吧。其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多。通过前一段时间的实践活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧。 2.组内互说，推选代表。 3.全班赛说，评选“故事大王”。 4.说说听完故事的体会和感受。 (三)小主人在行动──我为用字规范出点力 1.教师引导：同学们，在我们的综合性学习的计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动。大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开展的情况。 2.组长汇报活动开展情况。教师给予适当点拨和评价。 3.教师小结，并提出展示社会调查成果的要求： (1)先在小组内讨论一下打算怎样汇报; (2)然后进行合理的分工; (3)在小组内进行预演; (4)小组合作在全班汇报。 [教师提示注意的几点： ▲ 展示的形式要多样： A、实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标…… B、照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息…… C、记录类：电视字幕、各种公文、信函…… D、其他。 ▲ 展示的内容要全面： A、不规范的字与规范字对比表 B、简单的调查报告 C、给有关部门的建议书 D、有关部门的回信或答复书 E、不规范用字单位的整改意见及整改反馈书] (四)小小书法展──感受书法艺术美 1.教师谈话：同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的重要载体。历来，书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱。无论是古代，还是现在，崇尚书法艺术的人数不胜数。在综合性学习的活动计划中，我们安排了举办一次书法作品展览。看，我们的教室被大家布置得宛如书法艺术的殿堂。大家可以自由参观。 2.教师提出参观要求： (1)参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗。 (2)参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点。 (3)参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。 3.学生进行参观活动，教师参与学生活动。 三、总结回顾，拓展延伸 1.总结回顾：同学们，我们又一次经历了综合性学习，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，在活动中不仅增长了知识，培养了能力，而且受到了情感熏陶。希望大家将在综合性学习活动中学到的本领应用到日常的学习中去。 2.拓展延伸：这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。 资料袋： 1、收集资料方式： 1)上网; 2)书籍阅读 3)采访、请教家人、老师、学长等; 4)收集书法作品及不规范用字的实物、图片等; 5)实地参观(校园书法作品、社会书法作品); 6)请专家作讲座; 7)制作录音专集; 8)拍摄活动过程 …… 2、成果呈现方式： 1)制作字谜卡片，组织猜字谜活动; 2)打印收集材料装订成册(统一用A4纸); 3)剪贴资料收藏成册; 4)编写报纸并办展览(电脑、手抄); 5)收集实物并办展览(字帖、书法作品); 6)拍摄活动过程录象、照片展览; 7)记录活动过程表格(资料抄摘、采访记录); 8)撰写调查报告; 9)书写活动感受等。 3、语文综合性学习评价表(一

五上语文第五单元复习 篇2

1. 要培养学生自我复习意识

与新课相比, 单元复习容量较多, 往往显得枯燥。温故而知新, 但复习时并不能简单地“剩饭重炒”。复习不仅要防止知识的遗忘, 还要获取新的感受。我们可从学生的遗忘现象入手, 以生疏、遗忘等切身感受, 引导学生领会“拳不离手, 曲不离口”的学习经验, 懂得“学而时习之”的道理, 明白不断回忆、品味是学习语文的好方法。心理学研究表明:一定的任务可引起人的注意及需求、动机和意志的产生。我认为最重要是帮助学生建立自我复习目标。只有目标明确, 才能做到有的放矢、事半功倍, 同时可培养学生对知识整理的能力。对知识的整理, 实质是对前期学习的一种回顾、总结, 是将零散的知识进行梳理归类, 串成“知识链”, 完善自己的认知系统。整理知识也是进行词汇积累的基本功之一。

2. 把握方向, 让学生自主复习

教师是教学的主导, 学习的主动权在于学生, 学生是学习的主体, 学习主动性、积极性的调动是实现高效复习的关键。因此, 在复习教学中, 教师要认真研究教学大纲和考试要求, 全面复习教材的基础知识, 理解知识的内在联系, 掌握教材内容的重点和难点。在复习教学中教师要指导学生全面复习基础知识, 要“点、线、面”全面到位, 构建知识的网络图, 提高复习的有效性。

合理分配复习的时间和内容。要提高复习的效率, 教师应正确引导学生, 使他们能充分合理地利用复习时间。还应教导他们每天的复习内容要适当, 不要过度疲劳和紧张, 以免事倍功半。复习难度小的可适当集中, 难度大的内容可采取分散复习的方式, 做到分散和集中相结合。还要有适当的短暂放松时间, 不能强制性地复习, 否则会影响复习的效率。

复习方法要多样化, 不要太单调, 否则容易引起疲劳、厌烦等消极情绪。在复习过程中可以将视、听、读、写结合起来复习, 努力做到眼到、心到、口到、手到。动用各种感官, 提高复习的质量。复习时还可以让学生自主选择复习的内容和形式。

二、创造良好的复习环境, 让学生爱学、勤学、乐学

如果教育是一缕阳光, 那么作为教师, 应该把这缕阳光照耀到教室的每个角落, 照耀每个孩子的心灵。在小学语文的复习中, 更要将关爱的阳光照耀每一位孩子, 教师要关注每一位孩子。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“没有爱就没有教育。”对于自主意识还不是很强的小学生来说更是如此。对孩子的爱可以帮助孩子树立信心、战胜困难。爱可以解决许多教育难题, 可以感化并影响每一个幼小的心灵。不管是哪个班级的学生, 不管他们之间存在什么样的差异, 每个孩子都是一张白纸, 教师都不能存在偏见和歧视, 都要因材施教, 把教师对学生的爱传递给每一颗渴望知识的心灵, 这样才能够为孩子将来的学习提供更好的心理保证。同时, 为了保证每一项活动的顺利进行和开展, 要想方设法激发学生的兴趣, 让学生爱学、勤学、乐学。在复习中, 爱学是提高复习效率的基础, 勤学是提高复习效率的关键, 而乐学是提高复习效率的灵魂。所以教师在小学语文复习中, 一定要把握爱学、勤学、乐学的方针, 让学生养成自主学习的习惯, 保证复习的效率。

三、及时评价, 深化巩固

在整个复习过程中, 老师要在不同的阶段给予学生适当的复习评价。复习评价应以鼓励为主, 能够帮助学生树立信心、提高兴趣, 让学生学得主动、学得积极。同时复习评价也要能反馈学生各方面的不足和复习缺漏, 及时地调整和改变复习方式, 从而不断提高复习效果。复习过程中, 不是简单地看课文或背知识, 也要适当做一些复习试题。这些练习要具有一定的针对性, 要有层次、循序渐进, 要灵活多样、多角度地训练思维能力, 帮助查漏补缺、巩固理解、掌握技能、提高能力。试题练习也要有一定的数量才能“熟能生巧”, 达到由量到质的飞跃。

五上语文第五单元复习 篇3

1.看清楚，再连线。

2.读准确，再连线。

二、用“○”圈出声母是翘舌音的字。（5分）

三、看拼音，写词语。（10分）

四、读一读，选一选，在括号里填上序号。（9分）

五、比一比，组成词。（8分）

象（ ） 为（ ） 找（ ） 可（ ）

像（ ） 力（ ） 我（ ） 河（ ）

六、读词语，按要求分类，把序号写在合适的横线上。（6分）

①飞机 ②学校 ③蝌蚪 ④云彩 ⑤汽车 ⑥水草

⑦太阳 ⑧黄鱼 ⑨军舰 ⑩柳树 燕子 羊群

天上有：

水里有：

地上有：

七、照样子连线。（11分）

八、照样子，写句子。（6分）

九、选择合适的词填空。（7分）

十、根据课文内容填空。（4分）

十一、读短文，完成文后题目。（6+3分）

小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。

十二、看图写话。（16分）

提示：仔细看图，要写清楚什么时候，谁在什么地方，干什么。endprint

一、照样子连线。（9分）

1.看清楚，再连线。

2.读准确，再连线。

二、用“○”圈出声母是翘舌音的字。（5分）

三、看拼音，写词语。（10分）

四、读一读，选一选，在括号里填上序号。（9分）

五、比一比，组成词。（8分）

象（ ） 为（ ） 找（ ） 可（ ）

像（ ） 力（ ） 我（ ） 河（ ）

六、读词语，按要求分类，把序号写在合适的横线上。（6分）

①飞机 ②学校 ③蝌蚪 ④云彩 ⑤汽车 ⑥水草

⑦太阳 ⑧黄鱼 ⑨军舰 ⑩柳树 燕子 羊群

天上有：

水里有：

地上有：

七、照样子连线。（11分）

八、照样子，写句子。（6分）

九、选择合适的词填空。（7分）

十、根据课文内容填空。（4分）

十一、读短文，完成文后题目。（6+3分）

小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。

十二、看图写话。（16分）

提示：仔细看图，要写清楚什么时候，谁在什么地方，干什么。endprint

一、照样子连线。（9分）

1.看清楚，再连线。

2.读准确，再连线。

二、用“○”圈出声母是翘舌音的字。（5分）

三、看拼音，写词语。（10分）

四、读一读，选一选，在括号里填上序号。（9分）

五、比一比，组成词。（8分）

象（ ） 为（ ） 找（ ） 可（ ）

像（ ） 力（ ） 我（ ） 河（ ）

六、读词语，按要求分类，把序号写在合适的横线上。（6分）

①飞机 ②学校 ③蝌蚪 ④云彩 ⑤汽车 ⑥水草

⑦太阳 ⑧黄鱼 ⑨军舰 ⑩柳树 燕子 羊群

天上有：

水里有：

地上有：

七、照样子连线。（11分）

八、照样子，写句子。（6分）

九、选择合适的词填空。（7分）

十、根据课文内容填空。（4分）

十一、读短文，完成文后题目。（6+3分）

小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。

十二、看图写话。（16分）

四年级语文第五单元复习教案 篇4

课题：《复习单元五》

学

校：马屯小学

赛课人：王雪荣

第五单元复习

学习目标：

1、通过复习，能把“读读写写”中词语听写正确。

2、通过复习，能把“读读记记”中词语读准确并记住。

3、通过复习，能说出本单元的收获和体会，明白生命是宝贵的，也是美好的，能够更加珍爱生命。学习过程

一、揭题、板题：

1、揭题：同学们，我们已经把第五单元的内容学习完了，让我们来复习一下，比一比谁记得牢固，积累的多，收获的丰富。

2、板题：复习单元五

3、出示学习目标

二、复习词语

（一）会写词语

1、请同学们打开语文园地五，看前面的词语盘点。出示自学指导

（一）请同学们自由朗读“读读写写”里面的词语，边读边记忆这些词语。（5分钟后听写）

2、学生自由读记。

3、检测：听写词语，可以抽其中的一部分听写。

4、同桌互改。

5、纠错：全对的同学复习“读读写写”，出现错误的订正后同桌批改

并记忆。

6、老师对学生易错的词语进行强调、分析，加深印象。

（二）会认词语

1、师：你们真是记忆小能手，我们来看“读读写写”里面的词语，看谁表现的最棒。出示自学指导

（二）请同学们练读“读读记记”里的词语，比谁读的准确。（3分钟后比赛）

2、学生自己读“读读记记”里的词语。

3、指名读，及时纠正错音。

4、同桌互读。

5、开火车读。

6、不同形式的赛读。

三、复习课文，交流体会 出示自学指导

（三）请同学们自由来读第17至20课课文，来谈谈你们的体会。（6分钟后交流）

1、学生自由读课文。

2、同桌互相交流。

3、回忆课文填空。

①谁都有生活的，谁都可以创造一个 世界。这句话出自课文，作者是，文中的主人翁 让他明白 的这个道理。

②《生命 生命》作者是，这一课通过、、三个事例让我们明白：虽然生命，但是，我们可以让 体现出。于是，我下定决心，一定要，决不让它，使自己活的更加。

③《花的勇气》讲的是发生在四月的，看花时心理从“失望”、（）到“惊奇”、，最终明白了生命的意味是。

四、小结

生命的意义何在？听听雷锋怎样说？

四年级语文下册第五单元复习要点 篇5

一、重要的词语。

花繁叶茂 磕磕绊绊 多姿多彩 手不释卷 清香袅袅 不假思索 热泪盈眶 与世长辞 重见天日 改天换地 傲然挺立 神气十足 怦然一震

二、重要的多音字。

悄弹铺重强

露划角壳率

三、本单元重要的读音。

流畅 悄然 弧线 飞翔 缤纷 清香袅袅 屡屡获奖 热泪盈眶 遵从 重见天日 搂住 骚扰

动弹 听诊器 震撼 糟蹋 有限 泛滥 齐刷刷 铺满 曲线 露珠 拨开 厘米 捐赠

四、本单元重要的近义词。

极其—非常 竟然—居然 惊讶—惊奇 呵护—爱护 领悟—领会 珍贵—宝贵 骄傲—自豪 悲哀—悲伤 栩栩如生—惟妙惟肖 不由自主—情不自禁 骚扰—打扰 跃动—跳动 震惊—吃惊 沉稳—稳重 辽阔—广阔

五、本单元重要的反义词。

浓郁—清淡 吸引—排斥 悲哀—喜悦 骄傲—谦虚 遵从—违背 珍惜—浪费 清晰—模糊 失望—希望

六、词语的分辨。

悄经弧稳畅尊扰楼拔 俏径孤隐汤遵挠搂拨 震状竟莫珍憾欲塌翔 振壮竞寞诊撼裕蹋翅

七、课文中要求背诵的重要段落。

1、《触摸春天》作者吴玉楼；“他走的很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”表现出安静的活泼聪慧及对春天的热爱，也为下文描写她神奇的抓住蝴蝶做好楼铺垫。

2、“睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了”这神奇的灵性来自于小女孩小女孩对春天的热爱，美好的生命被盲女孩神奇的灵性所摄取所捕捉。

3、“我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界”安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，她是在用她全部的身心感受多姿多彩的世界。在她的内心世界里，同样是一片明媚动人的景色。

4、“安静仰起头来张望。”“张望”不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。

5、安静告诉我的道理是；谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

6、《生命 生命》作者：杏林子，这篇课文通过描写飞蛾求生，瓜苗生长，静听心跳，让我们懂得了生命的意义。

五年级语文第五单元复习题 篇6

h?xi?jiūfēnlíbɑhúdi?màoziɡēbo

()()()()()shīfumàisuìjiǔcàishāixuǎnxiánqìyōuxiāng

()()()()()()tāochūr?utuǐjǐlǚm?lìchǎncǎopāoxiàng

()()()()()()

二、用“√”选择正确的字、音。

洗(澡、燥)花(娇、轿)莲花落(lu?lào)混(húnhùn)沌蚊(账、帐)讨人(嫌、赚)千乘(shanɡch?nɡ)倔强(jiànɡqiànɡ)

三、把词语补充完整。

平淡无()莫()其妙头头是()()其谈()天空()乱造()开河拾人()()常谈理直()高深()一本()

四、下海、楼盘??再写出几个这样的新词。

()()()()

五、按要求写句子。

1.月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。(仿写句子)

2.狂风为我们呐喊，暴雨为我们助威，巨浪为我们加油。

3.雪山不是已经走过来了吗?草地又算得了什么?。(改为陈述句)

4.妈妈的爱是一句温暖的叮嘱，是(补充句子)

六、根据课文内容填空。

1.“爸爸没有吃我买的饺子，也没听我说花尽心思编的谎话，便直奔医院。”想一想，我编的谎话可能是。爸爸又是怎么知道妈妈生病住院的：。从两个“没”、一个“直奔”体现了。

2.老人见岳飞很有礼貌，便耐心地给他指路。这正如俗话所说，“。这句话的意思是。君子不，不。这句话的意思是

请再写出一句礼貌待人的名言或谚语：。

3.“它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。”其中“缕缕幽香”既指，更指的是

4.结尾用了两个“爱如茉莉”的作用是。第一个“爱如茉莉”指;第二个“爱如茉莉”指。

5.“黄河留给家乡的故

道不长五谷，却长歌谣。”这句话中第一个“长”的意思是，第二个“长”的意思是。

6.“母亲唱累了，就给我讲的故事??高深莫测的夜空竟是个神话的世界。”这句话在文中起的作用，省略号省略了，补充两个：、。

7.《谈礼貌》一课教育我们要貌用语有等。

七、精彩课文回放。

1.“不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。”这个人是，我们学习她的课文是，这篇文章选自她的代表作。

2.母亲不识字，却是我的。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了，给我送来月夜浓郁的诗情。

八、阅读理解。

一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁(jìnjīn)怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着(安静恬静)的微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外(慢慢地悄悄地)探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么(静谧安静)美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

1.从片段中找出一对近义词：()-()

2.用“√”选择正确的一项。

3.“初升的太阳从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。”这句采用的修辞手法是()。这句话可缩为：。

4.当我推开病房的门，不禁怔住了”。“怔”在本文中的意思是，我为什么会怔住了?请用“”画出相关语句。

5.

第五单元自测题 篇7

一、基础练兵场(20 分)

1.给加点字注音或根据拼音写汉字。 (3 分)

贻误( ) 分歧( )屹立( )

归 sù( ) zhù( )就 chóu( )怅

2.下列句子中加点成语的使用,不正确的一项是()。 (2 分)

A.历史上,一些伟人在关键时刻总能力挽狂澜,救国救民于水火之中。

B.面对警察的盘问,毒贩显得非常紧张,汗水直流,黯然失色。

C.晚上,爸爸上网冲浪,妈妈看电视,我读书做作业,一家人各得其所。

D.少数司机因为一念之差醉驾入狱,这个教训值得“驾驶族”们深思。

3.下列句子中,标点符号使用有误的一项是()。 (2 分)

A.春晚节目《扶不扶》与其说是一个小品,不如说是对“道德去哪儿了”的一种追问。

B.有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。

C.“在考场上千万别慌,”老师再三对我们说:“做题前一定要看清题目要求。”

D.人类为什么要敬畏自然? 这是一个大问题。

4.默写。 (5 分)

(1)殷勤谢红叶,_______________。 (《题红叶》)

(2)__________________,蜡炬成灰泪始干。 (《无题》)

(3)爱惜芳心莫轻吐,_______________。 (《同儿辈赋未开海棠》)

(4)_____________,绿柳才黄半未匀。 (《城东早春》)

(5)“有的人 ,俯下身子给人民当牛马”,化用了鲁迅的名句“横眉冷对千夫指 ,__________”。

5.下面语段中画线处的两个语句都有语病,请按提示进行修改。 (2 分)

环境污染现在已经不单是某个领域、某个部门的事情,它越来越成为一个需要群策群力来解决的问题。①面对新的环境挑战,中国领导人用“宣战”的姿态宣扬了自己的决心。环境恶化不是“一日之寒”,环境治理也不是“一日之功”。但是,“为有牺牲多壮志,敢教日月换新天”。②政府部门有力引导、严格监管;企业工厂切实践行节能减排的社会责任;每一个你我他尽可能守护“绿色”的生活等……如果每个主体都能做出小小牺牲,不但会换来环境治理的大大成就,更会换来大家休戚与共、风雨同舟的奋斗激情。

(1)句①用词不当,应将___________改为___________。

(2)句②中,有一处标点符号使用有误,请提出修改意见:________________

6.阅读右边题为 《不屑一顾》的漫画,说说其表达了什么主题。 (2 分)

_____________

7.觅渡中学八(2)班同学打算举行“社会热点问题研讨会”(综合实践活动),请你参加他们的活动。 (4 分)

(1)张明同学负责布置会场,为营造氛围,需要在会场上张贴相关的宣传标语,请你代为拟写一句。 (20字以内)(2分)

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(2)李芳同学在网络上检索到以下热点新闻,准备在研讨会上发布,请你帮助她将其压缩成“一句话新闻”。 (2分)

新华社北京2月27日电十二届全国人大常委会第七次会议27日下午在北京人民大会堂闭幕。张德江委员长主持会议。会议表决通过了两个决定,分别将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日,将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。

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二、阅读精品屋(40 分)

(一)阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》,完成 8~9 题。 (4 分)

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。

今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。

8.第四句运用“烂柯人”的典故,抒发了作者怎样的情感? (2 分)

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9.“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”是千古名句,请从表意角度对其进行赏析。 (2 分)

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(二)阅读《送东阳马生序》,完成 10~14 题。 (11 分)

余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍蔽衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

10.解释下列句子中加点的词语。 (2分)

(1)余幼时即嗜学________________

(2)既加冠,益慕圣贤之道_______________

(3)四支僵劲不能动_______________

(4)腰白玉之环_______________

11.下列各组句子中加点的“之”,与“每假借于藏书之家”中的“之”意义和用法完全相同的一项是()。 (2 分)

A.当余之从师也B.益慕圣贤之道C.弗之怠D.录毕,走送之

12.翻译文中画线句子。 (2 分)

以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。

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13.上述选文主要记叙了什么内容? 请你概括。 (2 分)

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14.选段中哪一个词为全文奠下了基调? 宋濂所自述的求学经历使你联想起哪些相关的诗句或对联? (3 分)

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(三)阅读下文,完成 15~19 题。 (13 分)

人生如四季

严巍

①星移斗转,四季更迭。一年年生活在大自然的四季轮回中,我也深深地感到,人生如四季,周而复始。

②毫无疑问,我应该回头望一望自己所走过的道路,自己所经过的人生岁月,自己所憧憬的人生风景。虽然人生道路有平坦可_______________,有崎岖可_______________,有失落可_______________,但在阳光的普照下,人生道路却画着春夏秋冬的四季颜色。在春是翠绿、夏是郁葱、秋是金黄、冬是灰白的四季色调中,回过头来看看,我总感觉,我竟然走得那样的匆忙,没有来得及浏览沿途的四季风光,没有想到自己的人生竟融汇于大自然的四季中。

③春天,是播种理想的季节。当我从母腹中呱呱落地,就像一粒种子播下了人生的希望和理想。在明媚春光的沐浴下,我的理想如同小苗一样拔节成长。这个时候,当是我人生中最天真烂漫的季节,也是人生中充满幻想的花季。这时,我童稚的幻想编织了一个个理想的花环,花环中缀有科学家和工程师的愿望。而此时,我的理想就在春雨的滋润下,长出了一株株希望的新绿,于是,我的人生就这样在春天的脚步中奋然启程。

④夏天是锤炼人生的季节。在四季人生中,夏季最活泼浪漫,也最炙热,而炙热的高温也考验着我的意志。夏季还需要勤奋,只有勤奋的工作才能创造蓬勃;夏季还需要风雨的洗礼,这样,理想才能挺起腰杆不倒伏,才能让人生的活力灌浆成长。

⑤随着岁月的流转,渐渐地,我终于迎来了人生的秋季。秋季是收获的黄金季节,也是人生收获希望和理想的时候。学习和工作中,通过收获丰富生活的阅历,我享受和体验着人生的乐趣。我盘点和检验人生的价值,也收获了不少意想不到的苦恼和失望。大自然风云变幻,人生道路崎岖坎坷,我在人生的四季中,也有失误,有彷徨,有挫折。

⑥秋去冬来,雪花飘飞。雪是四季的尤物,没有矫作,也不需要粉饰,飘飘然然默默无闻地普洒甘霖,造福于人类。这个季节虽然寒凝大地,却是修炼品行的大好季节。我不仅欣赏着美丽的雪景,还要学习雪花的品质,一生一世兢兢业业,做一个普普通通的人。

⑦大自然的四季是五彩斑斓的,人生的四季也是五彩缤纷。用四季比喻人生,诠释人生,我便能更好地辩证人生,理解人生,掌握人生,用五彩的四季色涂抹人生。人生之于我的一切感受,莫过于用这四季来形容。

(选自《人民日报·海外版》2014年1月10日)

15.作者笔下的人生四季各具有怎样的特征? 请参照示例,从文中提取相关词语作答。 (3 分)

示例:春季———播种的季节

夏季———_______________的季节

秋季———_______________的季节

冬季———_______________的季节

16.根据上下文,依次填入第②段画线处的词语正确的一项是()。 (2分)

A.惆怅欣慰感叹B.欣慰感叹惆怅

C.感叹惆怅欣慰D.惆怅感叹欣慰

17.下列句子中的加点词语包含着怎样的情感? (2分)

回过头来看看,我总感觉,我竟然走得那样的匆忙,没有来得及浏览沿途的四季风光,没有想到自己的人生竟融汇于大自然的四季中。

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18.文中画线语句主要运用了什么修辞手法? 有何作用? (3分)

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19.文章结尾说,“用四季比喻人生,诠释人生,我便能更好地辩证人生,理解人生,掌握人生,用五彩的四季色涂抹人生”。我们该如何“掌握人生”“涂抹人生”?请说说你从文中获得的启迪。 (3分)

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(四)阅读下文,完成 20~24 题。 (12 分)

山村交通岗

周海亮

①山村悬垂在山腰,散落着二百多户人家。可是你相信么,这么偏远的山村,竟然在村里唯一的十字路口设立了一个交通岗。

②去山村采风,那个交通岗一下吸引了我。刚下过雨,洗刷一新的交通岗和坑坑洼洼积着污水的土路呈现着一种极不协调的怪异。更令我吃惊的是,在那里,竟然站着一位交通警察!他正以最标准的姿势站立,一丝不苟地指挥着并不存在的车水马龙。他左转身,平举手……右转身,口中的哨子响起……

③不过稍一细看,那“警察”却并不是警察。尽管他的衣服和警服有些接近,但无论颜色还是款式, 都和真正的警服有着很明显的差异。雨后的阳光一点一点加强烘烤的力度,直射着暴露在交通岗外的他。慢慢地,他脸上的汗滴汇成流淌的河。

④那是一位二十多岁的小伙子,好像已经在这里站了很长时间,可是在我关注他的漫长时间里,那个十字路口始终没有经过一位行人、一辆自行车、一辆马车、一台手扶拖拉机……终于,有人来了,那是一位身体佝偻的老人。老人径直走向交通岗,递给站得笔直的“警察”一个破旧的军用水壶。我见到“警察”啪的一个敬礼,然后接过水壶,咕咚咕咚地喝着水,仿佛已经渴到极限……

⑤我追上急欲离开的老人,问他那“警察”是谁。老人说:“我儿子。”

⑥我问他:“怎么会在这里有一个交通岗?”老人弄清我的身份后,长叹一声说:“去我家说吧。”

⑦我坐在老人的院子里喝茶,一边看那个年轻人演独角戏般地指挥交通,一边听老人给我讲这个几近离奇的故事。

⑧老人告诉我,他的儿子特别聪明,小学、中学、大学,成绩都名列前茅。儿子的理想是当一名交通警察,能够站在城市的十字路口,指挥过往的车辆和行人。大学毕业后,他被县交警大队顺利录取。可就在去交警队报到的前几天,为采一朵蘑菇,他从村后的山坡上滚了下去。他在医院躺了整整半个月才醒过来,命倒是保住了,人却摔傻了。他几乎忘记了所有的事情,甚至有一段时间,他竟然不认识自己的父母,却唯独没有忘记自己已经被县交警大队录取的事。每天他都会站在村头,像一位真正的交通警察那样,吹响一只哨子。

⑨“于是你要在门口给他立一个交通岗,让他相信自己就是站在县城的马路上? ”我问。

⑩“是的,”老人说,“好像只有这样,才能够带给他平静和快乐。我听医院的大夫说,让他平静快乐地过好每一天,或许以后的某一天,他就会忆起以前的事情,甚至说不定还能恢复成原来的样子。那样的话, 也许他还真能去交警队上班, 当一名真正的警察呢。”

11老实说,那天我并没有太多的感动。到处采风的我,这类事见得多了,也就有些麻木,至于那个虚假的交通岗,就更接近于闹剧了。我想,当劳作一天的村人扛着农具从这里经过,面对一个手舞足蹈的傻子,他们脸上将会是怎样一副嘲笑的表情?

12可是我想错了,我看轻和玷污了那些村人。那天黄昏时,十字路口的村人突然多了起来。当三三两两的行人、自行车、马车、手扶拖拉机经过交通岗时,我看到他们竟顺从地听任“交通警察”的指挥。他们有秩序地停下、等待,看“交警”的手势,然后快速通过,仿佛那儿真的是一个拥挤的十字路口,面前的傻子真的是一位名副其实的交通警察。

13那一刻我被深深打动。后来我一直坚信,在那个偏远的山村,无疑有世界上最伟大的交警、最伟大的父亲、最伟大的村人,以及人世间最伟大的理解和爱。

(选自《青年博览》2013年第11期,有删改)

20.作者以“山村交通岗”为标题,好在哪里? (2分)

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21.文章前四段中,作者采取步步设疑的方式叙事,起到了引人入胜的良好效果。请完成下面的填空,概括其叙事脉络。 (2分)

偏远的山村为什么会设立交通岗? →_______________→_______________

22.第⑧段采用了什么记叙顺序? 有何作用? (3分)23.文中画线语句为什么要写“我”的感受? (2分)

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23.文中画线语句为什么要写“我”的感受? (2分)

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24.如果某一天,老人的儿子恢复了记忆,他会对老人和身边的村民说些什么? 请发挥想象,把他最想说的话写出来。 (3分)

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三、文笔展示台(40 分)

25.阅读下面的材料,按要求作文。

睿智的人看得透,故不争。豁达的人想得开,故不斗。厚德的人重谦和,故不躁。明理的人放得下,故不痴。自信的人肯努力,故不误。重义的人交天下,故不孤。浓情的人淡名利,故不独。宁静的人行深远,故不折。知足的人常快乐,故不老。

要求:①根据材料寓意,选好角度,自拟题目;②600字左右,除诗歌外,文体不限;③文中不得出现真实的人名、校名和地名。

第五单元参考答案

一、基础练兵场

1.yí;qí;yì;宿;铸;惆

2.B;3.C

4.(1)好去到人间;(2)春蚕到死丝方尽;(3)且教桃李闹春风;(4)诗家清景在新春;(5)俯首甘为孺子牛

5.(1)宣扬→宣示;(2)删去“……”,改为“。 ”。

6.示例:一些富豪、显贵丧失社会责任感,对公益、爱心事业不屑一顾。

7.(1)示例:点击热点,关注社会,认识生活;(2)示例:我国通过立法确定中国人民抗日战争胜利纪念日,设立南京大屠杀死难者国家公祭日。

二、阅读精品屋

8.对岁月流逝、人事变迁的感叹。

9.该句表现出积极进取的人生态度,揭示了新陈代谢的自然规律。

10.(1)特别爱好;(2)成年;(3)同“肢”,肢体;(4)名词用作动词,挂在腰间

11.B

12.因为内心有足以快乐的事情,就不觉得吃的穿的不如别人了。

13.讲述自己求学之难和在极端艰苦的情况下的勤奋、用心之专。

14.“嗜学”。 示例:书山有路勤为径,学海无涯苦作舟;宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

15.锤炼;收获;修行

16.B

17.“竟然”一词表达了自己因为匆忙生活,忽视享受人生过程,未能深思人生与四季关系的遗憾与懊悔之情。

18.拟人。形象生动地揭示了经过夏季的艰难历练,我们的理想会变得坚挺,人生会富有生机活力这一道理。

19.示例:我们应及早播种理想,并积极行动,用勤奋去创造,在锤炼中成长,最终收获一个属于自己的踏实而丰盈的人生。

20.“山村交通岗”是一条叙事线索,贯穿全文始终;“山村交通岗”凝聚着伟大的理解和爱,凸显文章主旨。

21.示例:交通岗上为什么会站着指挥的交警? 交警为什么是一位傻小子扮演的?

22.插叙。讲述老人儿子的“非常”经历,交代山村交通岗的由来,为下文做铺垫。

23.写“我”的感受从“没有太多的感动”到“被深深打动”的转变,衬托村人顺从地听任“交通警察”指挥之举的可贵,突出“理解和爱”的伟大。

24.示例:父亲,感谢您为我专设了这么一个交通岗,您是天底下最伟大的父亲! 各位乡亲,感谢你们对我和我父亲的理解与支持,没有你们的呵护,就不会有我的今天。今后,我会用实际行动来回报这份厚重的爱。

三、文笔展示台

五上语文第五单元复习 篇8

教学内容：梳理课文内容，体会文章的情感

教学目标：熟练掌握教材内容及梳理本单元在高考中出现的语言运用题

一、单元体制：本单元共三篇课文

《记念刘和珍君》《小狗包弟》《记梁任公先生的一次演讲》，这三篇文章从题目上看均属散文，散文是形散而神不散，神就是文章的情，形散而情聚，情感这条红线贯穿文章的始终。

1.学生有感情的朗读课文，概括文章大意，然后重点读《记念刘和珍君》的第2部分及第4部分，体会《记念刘和珍君》这篇文章当中的情感：

真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！

我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事;下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？

然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。

但段政府就有令，说她们是“暴徒”！

但接着就有流言，说她们是受人利用的。

惨象，已使我目不忍视了;流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

学生自主探究情感，老师根据学生探究的结果板书：

2.学生有感情的朗读小狗包弟，概括文章大意，然后探究情感，老师根据学生探究的结果板书：

3.学生有感情的自由朗读《记梁任公先生的一次演讲》，体会其中蕴含了什么思想情感，学生自主探究，交流，教师汇总：

二、链接高考：在考场中出现的与本单元相关的语言运用题

1.（教师投影，学生欣赏）为刘和珍写一则颁奖词（4分）

刘和珍——在黑暗的时代中，你没有沉论;在严酷的高压下，你没有沉默;在枪弹的攒射中，你依然前行。虑及民族存亡，你黯然泣下，为了国家复兴，你奋然前行。你如流星刹那间闪过，却爆发出夺目的光茫。

2.教师再投影课本中其他几个人物的颁奖词，学生欣赏

易水清寒，夺人心魄，因为它知道自己送走的是一个真正的英雄。你的勇气砥砺了你手中的匕首，你手中的匕首又将你的名字刻在了历史的丰碑上。太子丹的邀请只是你义无反顾的契机，真正让你勇者无惧的是你心中的信仰;为国为民，才是侠之大者！（荆轲）

千军万马，战火纷飞，你是未能加冕的帝王;爱恨情仇，尔虞我诈，你是未能立业的英雄。但你的霸气是许多帝王所不及的，你的豪情是许多英雄所缺少的。霸王不成霸业却一样名垂千古。（项羽）

含垢忍辱，你用顽强之志铸就了史家之绝唱;废寝忘食，你用赤诚之心完成了无韵之离骚。一部《史记》，讲述着一个史学家应有的良知;一部《史记》，见证了一个史学家对历史的忠贞;一部《史记》，记载的不仅仅是历史，更是我们民族坚强不屈的精神。（司马迁）

3.请同学们根据以上的几个人物颁奖词，思考：究竟应该怎样写颁奖词？颁奖词的写作

4.教师再读一则颁奖词，让学生猜写的是谁，进一步体会上面的写作方法

当命运的绳索无情地缚住了双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下了“相信自己”，那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。（刘伟）

三、作业：请大家尝试为霍金写一则颁奖词

五上语文第五单元复习 篇9

复习要点

1．珍惜、敬重、关爱生命。

2.赞美为救护他人生命而牺牲自己生命的崇高行为。3.叙事作品的关键情节、生动场面、精彩结尾。

4.“天地之大德曰生”、“履行做人之道”等富有哲理、情感的名句。

5.文言词汇、口语、成语、比喻、拟人、幽默笔法、准确译文等等对文章表现力的增强。

6.口述故事、编手抄报、采访调查、写调查报告，就“珍惜生命，关注动物朋友”开展一次说、写实践

内容概述

一、珍惜、敬重、关爱生命。

二、赞美为救护他人生命而牺牲自己生命的崇高行为。

三、叙事作品的关键情节、生动场面、精彩结尾。

四、“天地之大德曰生”、“履行做人之道”等富有哲理、情感的名句。

五、文言词汇、口语、成语、比喻、拟人、幽默笔法、准确译文等等对文章表现力的增强。

六、口述故事、编手抄报、采访调查、写调查报告，就“珍惜生命，关注动物朋友”开展一次说、写实践。

复习策略 《最后一片叶子》

一、课前布置学生做两种复述准备：一是前面练习过的一般的复述，不应该遗漏关键情节，尤其是作者着意使用的富有表现力的词语；一种是“概述”，即只需简要介绍主要情节，不必顾及关键情节中的具体描写，特别是细节。做这两种练习，目的是使学生在对课文内容的取舍选择过程中，懂得如何整体感知，又如何发现和把握精彩的细部。

二、课上学生进行复述交流。教师讲评并做示范。

三、学生在课堂上就练习一、二做口头回答的准备。先做批注，最后写出回答要点，进行汇报交流。

四、布置课后完成练习三、四。练习三只需口头回答交流，练习四必须写成书面上交。提示学生：比较哪一种写法更好，应写出简要的理由。

五、教师批阅完学生作业并做讲评之后，要给学生提供一个示范样本，印发人手一份，作为此类书面作业的一种规范。

六、可推荐阅读梁实秋和欧?亨利的同类有关作品。《天鹅的故事满腔热血已经沸腾》

一、课前布置学生有感情地朗读《天鹅的故事》。完成练习一。

二、课上进行朗读交流，教师讲评、示范。

三、在汇报交流练习一之前，可先让学生说说这两篇文章（《天》和《猫》）分别赞美的是哪些值得珍视的生命情感。目的是引导学生注意文章内容和形式，思想情感和语言风格之间的相互关系。同上一节课一样，讲语言风格时，既要准确，又要使学生明白易懂。

四、小组合作探究完成练习三。可考虑分工，每人重点准备四篇中的一篇。小组讨论、汇报交流之后，教师同样须做出规范的文字表述。对富有中国传统文化内涵的“天地之大德曰生”这一句话，也可以略做解说。

《小地主“诺曼底”号遇难记》

一、《“小地主”》无论写灰喜鹊“小地主”，还是写照顾“小地主”的“我”，读起来都使人觉得十分可爱。要求学生有感情地朗读一两遍，再将阅读的体会（集中在“可爱”这一点）写成发言提纲，先在小组里交流，然后在班上汇报。

二、写一段文字，结合《“诺曼底”号遇难记》谈什么是应该履行的“做人之道”，约300字。教师批阅讲评后选择一些在班上交流。

复习反馈

一、积累运用（每小题3分，共21分。）

1.选出下列加点字的注音有误的一项()A．趔趄（liâ qiâ）夤夜（yín）殚智竭力（dān）B．坍塌（tān tā）霰弹（xiàn）万籁俱寂（lài）C．莴苣（wō jù）窗棂（línɡ）如诟如詈（ɡîu lì）D．邋遢（lā tà）猱升（ráo）凶神恶煞（shà）

2．选出下列词语书写有误的一项（）A．呐闷 颤抖 苔藓 错综复杂 B．穿梭

须臾 数落 转弯抹角 C．船桅

剖开 窗槛 唠唠叨叨 D．猝然

酣睡 肇祸 声色俱厉 3．选出下列句子中的加点的成语使用有误的一项（）A．乔安西在胡思乱想，把自己比做一片弱不禁风的藤叶。B．医生称这位客人为“肺炎”，这瘟神简直横冲直撞，害起人来一动手就是几十个。C．灰喜鹊们纷纷声色俱厉地指责起来。

D．小地主一看家里来了人，马上趾高气扬，一声一声地叫起来。

4．填入下句横线上最恰当的一项是（）如果生命是水，尊严就是流动；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，_____________。

A．尊严就是勇猛 B．尊严就是盘旋 C．尊严就是飞翔 D．尊严就是羽毛

5．下面对“最后一片叶子”的含义，分析不恰当的一项是（）A．对琼珊而言：表层义：叶子的飘落。

B．对琼珊而言：隐喻义：生命的飘逝——玄想，当最后一片叶子掉下来，我也要去了。C．对琼珊而言：隐喻义：维系生命的叶子，人生最精彩的杰作。D．对贝尔曼而言：冒雨画上去的叶子，艺术生涯最后的作品——“绝笔”

6．选出对本单元有关文学常识表述不恰当的一项（）A．《最后一片叶子》是美国短篇小说家欧•亨利最为成功的作品之一，又名《最后的常春藤叶》。

B．欧•亨利、莫泊桑、马克吐温是世界三大短篇小说之王。C．《“诺曼底”号遇难记》是法国作家雨果的作品。D．《“小地主”》选自《斑纹》，是当代女作家周晓枫的作品。

7．选出对本单元有关课文内容理解有误的一项（）A．《“诺曼底”号遇难记》突出表现了哈尔威船长在危难时刻舍己救人、沉着机智、指挥有力的崇高形象。

B．在《最后一片叶子》中，我们初见到的贝尔曼是一个穷困潦倒，消沉失意，好高骛远，郁郁不得志的失意老画家。

C．梁实秋的《猫的故事》表现的是对于动物生命的珍视。

D．《满腔热血已经沸腾》对周久义和田立业这两个不同个性英雄的牺牲的描写手法是一样的。

参考答案

五上语文第五单元复习 篇10

1、知识与技能：了解作家作品；

掌握通假字、古今异义词和词类活用现象； 积累文言实词、虚词；

了解并掌握托物言志、借景、借事抒情的写法；

2、过程与方法：教师：讲授法、问答法； 学生：朗读法、诵读法、谈话法、；

3、情感态度价值观：对美好生活的向往和追求，热爱祖国和人民的思想感情，有自己处世立身的态度。

【教学过程及时间安排】

1、《桃花源记》35分钟，学生先做后讲评；

2、《短文两篇》30分钟，学生先做后讲评；

3、《核舟记》15分钟，学生先做后讲评；

4、《大道之行也》20分钟，学生先做后讲评；

5、《杜甫诗三首》20分钟，学生先做后讲评；

21、桃花源记 【文学常识】 本文选自《》，作者，又名，字，世称靖节先生，自号，东晋诗人。其开创了，被称为“隐逸诗人之宗”。代表作有组诗《饮酒》，散文《桃花源记》《五柳先生传》，以及辞赋《归去来兮辞》等。本文原是《桃花源诗并序》中的“”，后多被看成是独立文章。【文章结构】

发现桃源：捕鱼迷路，忽逢桃林 生活环境：景色优美：土地肥沃 桃花源记做客桃源理想社会 社会风尚：风俗淳朴、和平安宁

离开桃源：不复得路，无问津者（虚幻）解释加点的词。

①缘溪行：②有良田美池桑竹之属： ③悉如外人：④余人各复延至其家： ⑤诣太守：⑥遂迷： 通假字。

便要还家，设酒杀鸡作食。通解释： 一词多义。

便舍船：处处志之： ①②

屋舍俨然：寻向所志：

寻向所志：武陵人捕鱼为业： ③④

寻病终：不足为外人道也： 古今异义。

①芳草鲜美，落英缤纷。古义：今义： ②阡陌交通，鸡犬相闻。古义：今义： ③率妻子邑人来此绝境。古义：今义： ④无论魏晋。古义：今义：

⑤不足为外人道也。古义：今义： ⑥便扶向路，处处志之。古义：今义：

5、下列句子中加点词的意思相同的一项是（）。A、鸡犬相闻闻鸡起舞

B、屋舍俨然便舍船，从口入

C、武陵人捕鱼为业此人一一为具言所闻 D、寻向所志寻病终

6、用现代汉语翻译下列句子。

①初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。

②问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

阅读课文，回答问题。

7、下列对文章的理解和分析不正确的一项是（）。

A、文章第一自然段写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。这是故事的开端。

B、文章第二自然段写渔人在桃花源中的见闻，虚构了一幅没有剥削、没有压迫、人人安居乐业、彼此和睦相处的幸福生活的图景。

C、最后两个自然段写渔人离开桃花源后，数人闻讯前往而不可得其路径的种种情景，意在说明“桃花源”虽是一个理想的去处，但纯属子虚乌有，人们应该安于现状。

D、全文以渔人进出桃花源的行踪为线索，塑造了一个优美的室外桃源，表现了作者对理想社会的向往，对黑暗社会现实的不满。

8、桃花源人热情地招待了渔人，却又为什么嘱咐渔人“不足为外人道也”？

9、渔人离开桃花源时，“便扶向路”，又“处处志之”，而后“寻向所志”，最后却“不复得路”。作者这样写得目的是什么？

22、短文两篇 【文学常识】

1、《陋室铭》的作者是，字梦得，代著名诗人、文学家。他早年与齐名，世称“刘柳”。《爱莲说》的作者是，字茂叔，（朝代）哲学家，世称濂溪先生。

2、“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称颂功德的文字，后来成为一种文体。“说”是一种议论性的文体，可以用记事、说明、议论或的方式来表明作者的见解、说明某个道理。【文章结构】

提挈全文，设喻引题

陋室环境：苔痕上阶，草色入帘

陋室铭（托物言志）陋室不陋往来之人：鸿儒谈笑安贫乐道 生活情趣：调琴阅经高洁傲岸 类比古贤：诸葛草庐，杨子云亭 点题作结：孔子云：何陋之有 生长环境

莲体态香气君子——托物言志

爱莲说清高风度不慕名利、洁身自好 菊隐逸者隐居避世正衬 牡丹富贵者庸俗逐利反衬 解释加点的词。

①斯是陋室：②谈笑有鸿儒： ③往来无白丁：④无案牍之劳形： ⑤可爱者甚蕃：⑥濯清涟而不妖：

2、古今异义。

①惟吾德馨。古义：今义： ②无丝竹之乱耳。古义：今义： ③谈笑有鸿儒。古义：今义： ④亭亭净植。古义：今义： ⑤陶后鲜有闻。古义：今义： ⑥宜乎众矣。古义：今义：

3、词类活用。

①无丝竹之乱耳：②无案牍之劳形： ③不蔓不枝：④不蔓不枝：

4、用现代汉语翻译下列句子。①无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

②予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

阅读《陋室铭》，回答问题：

“君子居之，何陋之有？”这是孔子的原话。而作者在文中只引用了下半句，作者这样引用的目的是什么？试联系全文作简要分析。阅读《爱莲说》，回答问题：

“莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。”从字面分析，这两句话说的是爱莲者少而爱牡丹者多。作者的言外之意是，讽刺了的世态。

7、下列说法不正确的一项是（）。A、《陋室铭》表现作者安贫乐道的情怀，《爱莲说》表现作者洁身自好的高贵品质。B、《陋室铭》和《爱莲说》都是托物言志的名篇，文字优美，意味深远。C、“铭”和“说”都是古代文体，“铭”侧重于议论，“说”侧重于叙事。D、《陋室铭》句式整齐，对仗工整；《爱莲说》语言精练，骈散相间。

23、核舟记 【文学常识】

课文选自清朝人编辑的小说集《》。本文作者是，字子敬，明朝末年著名的散文家。

【整体感知】文章从形式到内容对“计其长曾不盈寸”的“核舟”进行了细致描述，再现了细微艺术品“核舟”的形象，高度赞扬了我国古代民间工艺匠人的雕刻艺术和才能，显示了我国古代劳动人民的聪明才智和我国古代工艺美术的卓越成就。解释加点的词。

①能以径寸之木：②罔不因势象形： ③尝贻余核舟一：④盖大苏泛赤壁云： ⑤高可二黍许：⑥佛印绝类弥勒： ⑦其人视端容寂：⑧若听茶声然： ⑨钩画了了：⑩而计其长曾不盈寸： 通假字。①舟首尾长约八分有奇。通解释： ②诎右臂支船。通解释： ③左手倚一衡木。通解释： ④虞山王毅叔远甫刻。通解释： ⑤盖简桃核修狭者为之。通解释：

3、用现代汉语翻译下列句子。

①东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。

②而计其长曾不盈寸。

4、结合课文内容，下列说法有误的一项是（）。

A、雕刻品“核舟”主要表现的是“大苏泛赤壁”这件事。B、文章表现刻画家构思的巧妙，赞美他的高超技艺。

C、文章描述了雕刻品“核舟”的艺术形象，显示出我国古代工艺美术的卓越成就。D、“尝贻余核舟一”指的是王叔远把“核舟”赠给苏轼。

5、作者有很大的篇幅介绍这只精美的核舟，目的是什么？

6、课文中间四个自然段已具体介绍了核桃所雕刻之物，却又在第六自然段统计“一舟”所雕刻的事物，这样写是否多余？为什么？

从文中佛印与苏、黄形貌、动作的描写，可以看出佛印与苏、黄有什么不同之处？

24、大道之行也 【文学常识】

本文选自《礼记﹒礼运》。《礼记》是家“五经”之一。儒家经典“四书五经”中的“四书”是《》《》《》《》；“五经”是《》 《》《》《》《》。【文章结构】

社会纲领：天下为公、选贤举能、讲信修睦

大道之行也基本特征：社会关爱、安居乐业、货尽其用、人尽其力是谓大同、心驰神往 理想社会：谋闭不兴、盗乱不作、外户不闭 解释加点的词

①男有分：②货恶其弃于地也： ③盗窃乱贼而不作：④是谓大同： 通假字。

①选贤举能，讲信修睦。通解释：

②矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。通解释：

3、用现代汉语翻译下列句子。①故人不独亲其亲，不独子其子。

②货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。

本文从哪几个方面来说明“大同”社会的特征的？“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方？

25、杜甫诗三首 【文学常识】 杜甫有“诗圣”的美誉，他为后人留下了1400多首诗歌，其诗总体上真实、深刻地反映了唐王朝由盛转衰的变化过程，展现了广阔的生活画面，被称为“诗史”。最能代表杜甫关心民间疾苦的作品是“三吏”“三别”，其中“三吏”指的是《》《》《》，“三别”指的是《》《》《》。

【文章结构】 远望：巍峨高大 写景近望：神奇秀丽 望岳气象雄伟、胸怀博大 抒情凝望：心胸荡漾 愿望：勇攀绝顶

国破——草木深（见）

翘首望京花溅泪——鸟惊心（感）春望气象雄伟、胸怀博大

思念家人烽火连——家书少（盼）白发稀——不胜簪（思）

开端：暮投石壕村，有吏夜捉人。兵役苛酷

石壕吏发展、高潮：儿死战场、家中窘迫、自请应役政治黑暗 结局：作别老翁同情百姓 给加点字注音。

岱（）宗决眦（）

青未了（）

不胜簪（）逾（）墙老妪（）

邺城戍（）

幽咽（）

2、下列对句子中加点词的解释，不正确的一项是（）。A、老翁逾墙走。（越过）

B、一男附书至。（书写）C、二男新战死。（最近）

D、急应河阳役。（应征）

3、根据课文默写、①会当凌绝顶。②烽火连三月。③，妇啼一何苦！

④《望岳》中表现泰山神奇秀丽、明暗变化的诗句是“，”。⑤《春望》中诗人借花、鸟表达忧国忧民之情的诗句是“，”。⑥《石壕吏》中，暗示老妪被捉走的诗句是“，”。说说下列诗句的意思。造化钟神秀、阴阳割昏晓。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

5、下列说法正确的一项是（）。A、《石壕吏》是一组抒情诗，其主体部分是老妇的“致辞”。

B、虽然《石壕吏》抨击的是石壕吏的凶暴气焰和冷酷无情，但作者的用意是借此揭露整个封建统治的罪恶。C、《春望》中的“三月”并非实指，而是指战争时间持续很久。D、《望岳》中“造化钟神秀，阴阳割昏晓”的前一句写泰山的秀美，用的是实笔，后一句写泰山的高大，用的是虚笔。

6、《望岳》的最后两句“会当凌绝顶，一览众山小”表现了诗人怎样的精神和壮志？