2三亚落日教案

2三亚落日教案（精选10篇）

2三亚落日教案 篇1

苏教版语文六年级下册 课题

2《三亚落日》 六年级下册 2《三亚落日》薛城区周营镇陶官小学刘艳

2、三亚落日

一、教学目标：

1．读正确本课的生字，用学过的识字方法记忆10个生字，在田字格里面正确书写。绿线内的3个生字只识不写。认识1个多音字，能正确的组词语。借助字典（词典）或联系上下文理解由生字组成的词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四两个自然段。3．学生通过对语言文字的朗读品味，激发学生热爱大自然，热爱祖国美丽风光的思想感情。4．欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子，能说出感受。

二、教学重、难点： 重点：

1.理解由生字组成的词语和成语。

2．第一自然段总括全文，点明题旨，是点睛之笔。让学生抓住本段，采用通读全文后找中心的方法学习。难点：

通过对三亚热带风情、落日的光亮和颜色、落日的变化过程、的朗读品味，抓住关键词语、句子，了解三亚落日的色彩美、形态美、意境美，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

三、教学评价设计：

在精读感悟环节，采取默读、圈画、议议、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受三亚落日的色彩美、形态美、意境美。

四、教与学的准备 1.中国地图、小黑板、2.预习课文

五、教学课时 两课时

六、教学设计

教学目标：

1.学会本课10个生字，绿线格中的和成语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.初读课文，理清课文脉络。教学过程

环节

一、整体感知—初读感知，整体把握

一、激发兴趣，引入新课。

1．同学们，我国的海南岛是一颗璀璨的明珠，镶嵌在这颗明珠上的翡翠叫做三亚。（出示中国地图）谁能从地图上找到三亚？板书：三亚落日

了解三亚落日的色彩美、形态美、意境美，第一课时

3个生字只识不写。理解由生字组成的新词

2.三亚在海南岛的最南端，是观看日出的好地方，我们今天要欣赏的是“三亚最美的落日”，在三亚看到的落日是怎样的呢？

二、检查预习情况。1.出示词语：

赤朱丹彤

溅出

收敛

光芒

硕大无比

玫瑰

涨溢

一盏

蘸

椰子树

摇曳

搔着

醉醺醺

(1)指名读，纠正读错的词语。(2)齐读。

(3)理解词语。

2．指名分自然段朗读课文，教师相机正音，同时弄清每个自然段的主要内容。3．预习了课文，你还懂得了些什么？ 4.预习了课文，你还懂得了些什么？

三、默读课文，理清文章脉络。1.课文主要讲了什么？

2.课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的？（第这样，可以把课文分为几个部分？

四、精读课文。1．学习第一段。

（1）轻声读课文，画出最能概括全文的句子。（板书：真有诗意）

（2）你是怎么理解“真有诗意”的？

（3）指导朗读第一自然段，说一说自己的体会。①学生试读。

②说说哪些词句在朗读时应特别注意？（美妙绝伦、一点也不„„逊色、真有诗意、）应读出怎样的感情？ ③指名读，评价后再读。2.精读第二段。

过渡：在三亚看落日真有诗意，那三亚是怎样一个地方呢？（1）自由读第2段，说一说三亚是怎样一个地方？（2）三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美。（板书：热带风情）从字里行间都可以看出作者非常喜爱三亚的热带风光。

课文中写三亚美丽的热带风情，写到了哪些景物？（海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙。）（3）课文中是怎样描绘这些景物的？

（4）三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，这样美丽的景色在你的面前，你的心情如何呢？（喜爱、由衷赞美）（5）指名读，请读出这种喜爱之情。

五、作业

1．抄写生字组成的词语。

2．练习正确、流利、有感情地朗读课文。

第二课时

3—5自然段）

环节

二、部分理解——精读感悟、重点突破

一、检查字词的掌握情况。1.学生听写字、词语。2.互相检查并改正。

二、精读第二段。

过渡：三亚洋溢着浓浓的热带风情，在这样的地方看落日，的确“真有诗意”，下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象。

1．学生默读3、4自然段，思考：两个自然段描绘了几幅日落的画面？在这三幅画面中，你最喜欢哪一幅？画出喜欢的词语、句子，写写感受。2.学生在小组讨论，交流自己的感受。3.全班交流： 第一幅：

⑴突出场面热烈壮观；

⑵抓住绘色、描形、摹态的重点词语，感悟孩童形象以及海天一色的奇观； ⑶体会作者喜爱之情。第二幅：

⑴这时的太阳和第一幅比较，发生了什么变化？ ⑵投影出示：

①夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。

②夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只火焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。

a.比较这两个句子，说一说哪个好，好在哪里。（第二种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了 b.齐读这一句。

⑶突出太阳的顽皮。⑷理解“硕大无朋”。

⑸抓住大海颜色的变化“原色——玫瑰色”，体会景色的优美。（理解“涨溢”）⑹突出太阳的轻快、敏捷。第三幅：

⑴投影出示：

①我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。

②我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。

a.这两句写法有什么不同？第二句好在哪里？

（把夕阳落下的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境。）b.指名读这一句话。

⑵太阳入水悄无声息，水波不惊，消失得那么自然，要读出一种平静之美。4．作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。（“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”）5．为什么要写这些？

（突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦。）

6．读到这儿，同学们知道三亚落日的全过程吗？

出示填空。

金红一色→收敛光芒→慢慢下沉→顽皮地蹦跳→悄然地入水

7．日落是个完整的过程，想不想把这三幅画面完整地欣赏一遍？再读三、四自然段。

8.看到这么美的日落景象，我们不得不发出赞叹。

三、齐读第五自然段。说说这是作者在干什么？

四、总结课文。

1.在三亚游览后，你有什么体会？ 2.这么美得地方我们应该怎么做？

五、作业

1.抄写喜欢的语句，说说问什么喜欢？2.采用这课的写作的方法写一写我们这里的落日。

六、板书设计

真有诗意

教后反思

成功之处：

理解内容时让学生找出课文的中心句，了解课文的结构方式。精读课文时让学生自读课文，画出词语、句子，写写感受，这样培养学生从读中理解三亚的美丽！同时交给学生学习的方法。2课堂上注重关注学生的合作探究，使学生互相交流自己的感受，更能读出所体会的情感。不足之处：

学生在读课文时能把自己的感受读出来，读关键的词语时不够突出。

周营镇陶官小学

2、三亚落日

刘艳

热带风情落日光亮、颜色变化过程

参赛教案三亚落日 篇2

教案设计

山东省青州市东坝小学郝美艳

教案背景

面向学生：小学学科：语文

课题：《三亚落日》

课时：1

教材分析 ：

《三亚落日》这篇课文是苏教版语文六年级下册第一单元中的内容。作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。本文语言清新、词汇丰富，字里行间充溢着作者对三亚落日的深深喜爱和赞美。蓝蓝的天，蓝蓝的大海，洁白的海鸥，银光闪闪的沙滩，倩影婆娑的椰树，一切让人心醉神迷。而落日如一位顽皮的孩童，又如一只大红灯笼，又像一位训练有素、身手不凡的跳水运动员，让人久久不忘。文章想象丰富，读上去琅琅上口，让人受到美的熏陶。

教学目标：

知识方面：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教育方面：

1、培养学生好学好问的良好习惯。

2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。发展方面：

培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

教学重点：

通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学难点：

抓住重点语句来体会课文的意境、作者的情感。

学生课前准备：

1、初读课文，了解课文大意。

2、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。

3、自学课文，思考课后的问题。

4、让学生提出自学中遇到的问题。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣。

1、播放录像，简介三亚。【百度视频】三亚海景

2、导入课文。

三亚在海南岛的最南端，那里到处洋溢着浓浓的热带风情，蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体，低翔的白鸥在蓝蓝的海面上轻轻掠过，挺拔俊秀的椰子树在海风中摇曳着碧玉般的树冠，海滩上玉屑银末般的细沙金灿灿、亮闪闪的，许多游客都到这欣赏落日的美景。在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?

二、初读课文，整体感知。

1、自由朗读课文。

注意读准字音，读通句子，认清字形。同时思考这样两个问题：全文中心句是哪一句?作者是如何具体描绘三亚落日的美景?

2、小组讨论交流。

3、全班交流。

(1)全文中心句：在三亚看落日真有诗意。

(2)作者把落日比作了“孩童——灯笼——跳水员”生动形象地描绘了落日的全过程。

三、熟读课文，想象画面。

1、学生朗读自己喜欢的段落，要求一边读一边想象画面，抓住重点词语想一想：这些词描绘了怎样的画面，并把想象的画面说给同桌听，2、把你喜欢的段落绘声绘色地读给同桌听，让他和你一同分享作者优美的语言。

3、引导想象。

(1)、你是抓住哪些重点词语想象画面的?(引导学生抓住“活跃”、“光焰柔和”、“轻快、敏捷”这些词语想象画面。)

(2)、想不想亲眼看看课文中描述的画面?(播放录像)【百度视频】三亚落日美景http:///programs/view/RT0M_J9yY7o/?fr=rec1

眼前的画面美吗?美在哪里?能不能用一个词或一句话来形容?(如“美妙绝伦”、“在三亚看落日真有诗意”)

四、再读课文，体会情感。

1、自由读课文，准备朗读比赛。要求读出自己的感受，以各自的体会去朗读课文。

2、小组赛朗读，学生评议，教师相机指导朗读。

3、选出朗读得好的同学配乐朗读第三、四小节。【百度搜索】《秋日私语》mp3 http://mp3.baidu.com/m?f=3&rf=idx&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=&word=%C7%EF%C8%D5%CB%BD%D3%EF&lm=0&oq=%C7%EF%C8%D5&rsp=0

五、创新与实践

1、三亚落日的确够美的，你们想不想来赞美它呢?请同学们用“三亚落日，你„„ ”的格式说一段话。看看谁的话最美而且最有新意!

2、其实日落时的景象不光在三亚看富有诗意，只要你静心去看，无论是在城市，还是在乡村，无论是在高山，还是在海边，那都是一种诗意。不信，你就去欣赏一番，写一篇有关落日的短文，片段也行。

教学反思：

爱美是每一个人的特点。蓝蓝的天，蓝蓝的大海，洁白的海鸥，银光闪闪的沙滩，倩影婆娑的椰树，一切让人心醉神迷。而落日如一位顽皮的孩童，又如一只大红灯笼，又像一位训练有素、身手不凡的跳水运动员，让人久久不忘。怎样才能在课堂上让学生领略三亚的日落美景呢？这就要求助百度了。为了更好的展现三亚落日的色彩美、形态美，意境美，我在教学过程中适时地插入相应的视频，让学生置身其中，真切感受，从而由衷地激发起对三亚落日的喜爱与赞美！

2三亚落日教案 篇3

一、读拼音写词语。

xùn sâzhàn lándān tónɡ

()()()

mãi ɡuīshōu liǎnyì zhǎn dēnɡ

()()()

二、填写成词。

毫无倦()()然无声()大无朋美妙绝()

三、读课文，完成以下内容。

1.第二段作者抓住了_______的海天、_______的白鸥、_______树冠、玉屑银末般的_______，写出了三亚的美丽风光，表达了作者_____________________。

2.读三、四自然段，按要求答题。

（1）简要写出落日的过程。

①_____________________

②_____________________

③_____________________

④_____________________

（2）按要求写词语。

①醉醺醺（ABB式）_____________________

②潇潇洒洒（AABB式）_____________________

③金黄（表示颜色的词）_____________________

（3）理解分析。

①“天和海都被它的笑颜感染了，金红一片，热烈一片”。“笑颜”指的是______________，天和海变化的原因是_____________________。

②大海失去了原色，像______________似的，______________涨溢出光与彩。这句是_______句，写出了大海由原来的_______色变成了_______，原因是____________________________。

三亚落日集体备课 篇4

一、古诗激趣，导入课题：

1、同学们，古往今来，许多文人墨客留下了描写落日的千古佳句，你知道哪些呢？(板书：落日)

（1）大漠孤烟直，长河落日圆。（多壮观啊）

（2）浮云游子意，落日故人情。（真是善解人意的落日啊）（3）夕阳无限好，只是近黄昏。（多美的落日啊）（4）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。（都是写落日的古诗句）

教师小结：落日如此壮观美丽。要说看落日，最值得去的地方当数“三亚”了。（板书“三亚”）

2、你们对三亚有哪些了解呢？ 相机出示中国地图介绍海南岛，三亚

3、老师总结介绍。

如果说海南岛是中国南海一颗璀璨的明珠，那么三亚就是镶嵌在这颗明珠上的翡翠。这里四季如春，鲜花盛开，素有“东方夏威夷”之称。

4、今天就让我们走进三亚去欣赏那美妙绝伦的落日！齐读课题。

二、初读课文。

（一）听录音，初步感知

1、那么“三亚落日”究竟美在哪儿？有何与众不同呢？让我们一起来欣赏。

2、听完了朗读，你有什么感受。（喜爱、赞美、陶醉）

（二）初读课文，自学生字词。

1、课前老师布置同学们预习课文，那么这些词语你会读了吗？

2、检查自学效果。（1）出示词浯，指名读，悄然无声 玉屑银末 玫瑰 树冠 赤朱丹彤

收敛 硕大无朋 涨溢

摇曳

搔着 这些词语中有两个字是多音字，你发现了吗？

(2)这些词语大家都会读了，那么这两个词语的意思你理解了吗？ A.赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤，红色，本课指程度不同的红色。

师：这四个字都表示红色，像这样结构的成语你还知道哪些？ B.硕大无朋：硕，大；无比，没有什么可比得上。形容无比的大，理解 朋 的意思。(硕大无比)师： 还有一些词语，我们在学习课文的时候再联系上下文去理解。

（三）再读课文，理清脉络。

1、解决了生字词，咱们再来读读课文，把你喜欢的自然段多读一读。一会老师请同学读。（点击空白页）

2、课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?(第3～5自然段)课文第1、2自然段分别写什么?(第1自然段)简单明了的点明“在三亚看落日真有诗意”。(第2自然段)介绍三亚洋溢着具有热带风情的自然风光。

3.那么课文是围绕着哪句话来写的呢？请同学们迅速浏览课文，找出文章的中心句。（生说，课件出示）

板书：真有诗意

这一句在课文的第一自然段，谁来读这一段？

三、细读评析第1自然段。感受三亚落日的“诗意美”（1）作者在三亚看落日有什么样的感受？

（2 “真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不„„逊色”

A“美妙绝伦”的意思是什么？（美好到了极点）你还想到了哪些和它意思差不多的词语呢？（美不胜收、无与伦比，美轮美奂）B在这句话中，你是怎么理解“逊色”这个词的？

总结：透过这些词语，你感受到了作者对三亚落日怎样的情感？ 谁来通过你的朗读读出来吗？ 齐读。

四、细读评析第2自然段。感受三亚落日的“迷人背景” 过渡：为什么在三亚看落日真有诗意？三亚到底是个怎样的地方？ 1.请同学们默读第二自然段，想想你体会到了什么？（三亚很美；作者非常喜爱三亚的热带风情。）

2.作者分别描写了三亚的哪些景物？（天、还、白鸥、椰子树、细沙）这些景物各有什么特点？请同学们再轻声地读一读，找一找。（点击关键词语）相机讲解“碧玉般”“玉屑粉末”

3.是啊，蓝天、碧海、白鸥、椰树、沙滩，迷人的南国风光洋溢着弄弄的热带风情。请看——课件

4.多么令人陶醉的意境啊！那你又从哪些词语体会到作者的喜爱之情？（如：“浓浓”、“金灿灿”“软软”等叠词的运用加强了语气。“蘸”“搔”拟人手法的运用表达喜爱之情。“真让人担心”“谁都想”等心理描写。）

5．你能把三亚的美和作者对三亚的喜爱之情读出来吗？请大家先自由地练习读一读。指名读。齐读

教师小结：清新的海风、湛蓝的海水、蔚蓝的天空、低翔的白鸥、挺秀的椰树、玉屑银末般的细沙，使每个来到三亚的游客都能感受到浓浓的热带风情。或许这就是三亚的魅力。难怪作者一开始就说——出示“在三亚看落日真有诗意”。下节课老师将带领同学们一起去领略三亚落日的美妙绝伦。

五、指导书写

现在我们一起来学写两个生字。1． 教师在田字格内范写“溅”、“盏”

（溅左中右结构，写紧凑些）（盏短横、长横、斜勾、点，两横都要稍稍往上斜。2．同学在书后描红。板书设计：

2、三亚落日

三亚落日教学反思 篇5

《三亚落日》是一篇写景的短文。作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。

这一课，我紧紧抓住文章的中心：“在三亚看落日真有诗意。”来展开教学。通过“在三亚看落日如何有诗意”过渡到第二段的教学。第二段描写的是三亚那浓郁的热带风情——随风摇曳碧玉般树冠的椰子树;低翔的白鸥在蓝天碧海间优雅地掠过;玉屑银末般的细沙，调皮地搔着人们的脚板……虽不是文章的重点段落，但学好它对于理解文章中心是十分有利的，正是因为三亚的景象样样都美所以在这个美丽的地方看落日也会别有一番情调的。

第二段中，为了让学生更好地体会到三亚的美，我也用美丽的语言引导着学生一遍又一遍地去读，边读边说，三亚美在哪儿?有人说：三亚仿佛就是个蓝色的世界。有蓝的天，有蓝的海，就连那白鸥的翅尖也让人担心会被海水蘸蓝了。又有人说：我从小就喜欢海，三亚那玉屑银末般的细沙，傍晚人们来这里，踩上去一定会减轻一天的疲劳。还有人说：椰子汁我喝过，但没有看过椰子长什么样，真想去看看啊!从学生的交流中，我们不难感受到孩子们对三亚的喜欢。那么有了这种喜爱之情，洋溢在他们心中的必定是无限的向往，把握住他们的感情，引导着他们好好地读一读，美便成为孩子们的了。但是，教学三亚落日的美景遇到了一些小麻烦。学生们觉得每天都看到日从东升从西落下，便有一些不以为是，读书也很平淡。为了让学生学起来带劲一些，我引导着他们一边学课文，一边与我们平时看到的日落对比。在比较中感受三亚落日的与众不同，也告诉学生平常的景象通过自己细致的观察也可以象这位作者一样笔下生辉的。之后让学生尝试用学过的词句以及比较的方法去说说我们这的落日。学生们一下子兴奋起来了，许多同学都能说上两句，会说的畅所欲言，不会的也会意地点头微笑。通过这一设计，学生做到了学到用的迁移。

《三亚落日》教学反思 篇6

说完这句话，我就有些后悔了，毕竟我的时间都被各种杂事给挤占了，如果凭空再给自己加这样一项艰巨的任务，我想，我一定会在学生面前丑态百出的。

但事实却不像我想象的那样，全班四五十名学生居然只有一个徐永超向我挑战，我有些暗自得意，这个徐永超，背书是很快，但学习就不是那么一回事了，年级倒数，在背书上他根本对我构不成威胁，我自认为自己背书也不在话下。而其他学生却惊讶得睁着大眼，张着大嘴，看着我如何迎战。

“徐永超说了，明天中午到校，他要挑战我背诵全文，如果他胜了我，我决定给他一份特殊的礼物，是你们在任何超市买不到的，只有在学校里有，也是老师办公的必需品，也一定会让徐永超回忆一辈子的，因为这是在纪念进步和勇气，在回忆美好童年，希望你们也要拿出勇气，不就是输一次嘛，不疼不痒的，又不会砍你的头或者逼你上吊。”我在借此机会炫我的演说才能，也借此机会去调动学生挑战自我的勇气，我接着说，“说实话，我也挺害怕的，但愿我能赢了徐永超。如果我赢了你，徐永超你打算给我什么礼物呢？”

“嗯……哦……还没有想好。”徐永超睁着他的小眼睛，看了一下我笑着说，“我想，我不会输给你。”

“还有谁？”我依旧在鼓动这些小懒人们。

没有一个学生举手。

晚上，徐永超的妈妈给我发来一条短信：谢谢孙老师，你的读书方法很管用，永超今天到家很自觉地在背书，我们很高兴，希望他能天天如此。

我回道：我在和永超比赛背书，明日中午，我也正在背书，希望明天不输给他，当然，我也希望永超能胜出，得到我给他的礼物。

第二日中午，徐永超到校就急匆匆得到办公室找我，学生差不多到齐了，他站在讲台上，开始了他念经般背诵，学生全都摒住了呼吸，静静地听着他背诵，试图记下他背错了几处地方。

轮到我了，我站在自己站了的讲台上，想大显身手一番。

“……挺拔俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠——”

“孙老师——”一个声音从教室门口飘过来，打断了我背诵的思路。

我不得不停下来，和他说了几句话。

再回到背诵的阵地，第一句就背错了——沙滩上——

还没有背出下一句，学生就高兴地拦住了我——老师是海滩上——

“海滩上，玉屑银末般的细沙暖暖地软软地搔着人们的脚板——”

“是软软地暖暖地——”学生的声音可真宏亮，我的背错，确实让他们高兴坏了。

我调侃道：“看来是老天让徐永超赢，先派来个虾兵蟹将来捣乱，再派来一群小丑鱼来为徐永超助阵。我还继续背下去吗？”

学生笑着说：“背！”

“好，我豁出去了，谁都想捏一捏，团一团，把它揉成韧韧的面……”

学生一听到我背错，就立即异口同声地去纠正我，总算是背完了，也不知道这群学生到底是在帮谁。

他们乐呵呵地等着我发话。

“孙老师是甘拜下风，本来背得滚瓜烂熟的，今天却在你们面前背成了这副模样，丢死人了。但我敢于挑战自己，虽死犹荣。”我拿出准备好的教案说，“看看，这就是我给徐永超准备的礼物，一个盖了‘奖’字的教案本。如果你也想要，你就来挑战我吧。”

杨英俊说：“老师，明天中午我挑战你默写第一单元的词语，30个。”

“好的，如果还有谁想参与杨英俊的这次挑战活动，你可以加入其中，明日中午默写30个词语，教本子的同学视为挑战同学。我希望你们能挑战成功。”

三亚落日 教学计划 篇7

在我国的南部有一个美丽富饶的地方。它叫三亚。

同学们能从地图上找到三亚么?首先在找三亚之前，大家先找到海南省，为什么先要找到海南省呢？哦，有的同学已经知道了三亚是在海南省，是不是？恩，好。海南省在中国的最南端，找到后，我们再来找一找海南省的最难端是什么地方？大家看一下是不是三亚呀？在坐的同学肯定有人要问了，老师让我们在地图上找三亚干什么呀？呵呵，在回答同学的问题之前，我想问一问大家，你们喜欢吃香蕉么？ 那你们知道香蕉的故乡在哪里么?对，就是在海南。好，我再问大家喜欢喝椰子汁么？那你们知道椰子树的家乡又是在哪里呢?对，还是在海南省。哇哦，原来海南省有这么多好吃的啊！呵呵，海南省还真是物产富饶哪！它还不止这些呢。关注娱乐新闻的就知道在三亚曾经举办了四届世界小姐选美大赛。哎咦！老师就不明白了美丽的地方有很多，为什么偏偏在三亚这个地方就举办过这么多次的大型比赛呢？同学们你们知道么?哦！原来是因为这里四季如春，气候宜人，以优美的海湾、纯净的海水、洁白的沙滩著称于世，素有“东方夏威夷”之称。哎呀，这真是一个美丽富饶的旅游城市啊！我再告诉大家一件事，在三亚看落日那更是一件美妙的事情呢！大家想不想去亲眼看一看三亚的落日啊！呵呵，好，那赶紧一起跟随本文的作者去那里看一看吧！下面大家把书翻到第七页，请大家大声地有感情地朗读全文，用笔把不认识的字词给圈出来，等一下我们一起来解决。好了，大家开始朗读吧！

在学生朗读过程中，板书课题：三亚落日板书本课的生字词

字词部分

生字词：逊色涨溢玉屑银末 赤朱丹彤 溅出 收敛 玫瑰 一盏蘸墨水搔着 悄然无声

多音字：悄（悄悄话悄然无声）弹（弹跳子弹）冠（树冠冠军）挨（挨近挨打）

第一部分

1、第一段的中心句是哪一句?(在三亚看落日真有诗意)

2、你是怎么理解真有诗意的？（对比，与三亚的日出作比较一点儿也不逊色）同类，同等

3、在朗读第一段时有些词句是要特别注意的。比如说：真有诗意、美妙绝伦、一点也不„„逊色大家一边听老师朗读，一边想一想你在朗读时应该用一种什么样的语气和感情呢?老师朗读然后学生齐读

4、在三亚看落日真有诗意。这在全文中起到了什么作用?（总领全文）

第二部分

5、在三亚看落日真有诗意，那三亚到底是一个怎样的地方呢？（洋溢着浓浓的热带风情）

6、课文中写三亚美丽的热带风情，写到了那些景物呢? 又是按照什么样的写作顺序来描写的呢？(海水、蓝天、白鸥、椰子树、海滩上的细沙)（从上到下由远及近）

7、大家找一找课文中是怎样描写这些景物的?这里我提示一下大家可以从这几个方面去 找色彩方面形态方面(色彩美：洁白、湛蓝、碧玉般、金灿灿；形态美：挺拔俊秀、玉屑银末；动态美：掠过、摇曳)

三亚落日的教学反思 篇8

那么，谁能展示一下你从网上下载的热带风光的介绍？我可请你当导游哇！（学生举手踊跃，展示开始……）

师：还有日出的介绍，三亚的风光真美，真想到海边看看日出，你们还有什么要展示的吗？

（我查到了许多关于“日出”的课文，我想读一段给大家听……）

（我知道日出、日落的原因了。）（我还认识了各种各样的海鸥。）

（我还知道了三亚的环保情况……）（学生展示收集的环保资料）

师：听了他们的介绍你有什么想法？（三亚的美与三亚人们的环保意识是分不开的）（要时时处处留心观察，美就在我们身边……）

……

三亚落日教学设计 篇9

一、导人新课，激发兴趣

1、今天，我们学习一篇写景的课文，题目是：2 三亚落日(板书)

2、解题，你知道课文会写些什么内容吗?

3、(出示中国地图)谁能从地图上找到三亚?

三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚“落日”，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?

二、初读课文，学习字词

1、自学生字词。

(1)自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。

(2)查字典或联系上下文理解下列词浯：

美妙绝伦 硕大无朋 收敛 涨溢

赤朱丹彤 热带风情 悄然无声 笑颜

2、检查自学效果。

(1)出示词浯：

赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无比 玫瑰

涨溢 一盏 蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺

指名读，注意“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”，“搔”是平舌音。

(2)了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：

赤朱丹彤：赤，红色;朱，大红色;丹，红色;彤，红色，本课指程度不同的红色。

硕大无比：硕，大;无比，没有什么可比得上。形容无比的大，

美妙绝伦：美好到了极点。

收敛：(光线等)减弱或消失、

3、指名分自然段朗读课文，教师相机正音。

三、再读课文，理清层次：

1、自由读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?(第3～5自然段)

2、课文第1、2自然段分别写什么?(在三亚看落日很有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情)

3、学生划分段落。

四、精读第一段

1、轻声读课文，画出概括全文内容的一句话。(“在三亚看落日真有意思。”)

(板书：真有诗意)

你是怎么理解“真有诗意”的?(有诗情画意，具有诗的韵味，能让人产生非常美好的想象等。)

2、指导朗读第1自然段。

(1)学生试渎。

(2)指导读好“真有诗意”、“美妙绝伦”、“一点也不……逊色”等词句，要求读出喜爱、赞美之情。

(3)范读、齐读。

五、指导书写

“溅”：左中右结构，三部分要写紧凑。

“盏”：上下结构，上大下小。

三亚落日读后感 篇10

然后作者主要写的就是介绍三亚落日时的美景。看完后，我情不自禁的说了一个词：“很美!”这一段也让我知道了三亚的落日是怎么有诗意的。例如这一句：蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。我最喜欢这一句了。因为这句话很精彩，让我们了解了三亚落日的美，当然，不止只有这一句话可以体现“美”，还有一句是衬托落日而写的沙滩的样子，这一句话是：海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏，团一团，将它揉成韧韧的面。

读完这篇文章的这一句时，我就知道三亚的沙滩有多好，作者的描写让我身临其境。