初一必写作文

初一必写作文（通用5篇）

初一必写作文 篇1

往事如烟，朦胧，但又久久不肯散去。依稀中望见了您——爷爷。您的笑容永远都那么和蔼，那么慈祥，像束柔和的阳光，照进了我的生活。虽然您已永远的离去了，但您的踪迹却永远伴随着我，——那块依旧充满快乐的草坪，那株茁壮成长的牵牛花，还有那依旧熟悉的钟声，都寄托着思念。不经意间，想起他们，打落一地的思念。

爷爷，您还好吗?每当想起与您在一起的日子，我都能乐上半天。你是否记得······

还记得那块傍水的草坪吗?那时，你总爱牵着我的小手，在傍晚时分带着我到草坪中散步。而我总爱用手去舀那池塘中的清水，然后泼您一身，您总对我说：真调皮的孩子!”

随后便把我高高举起，“不过我喜欢!”我们就在笑声中回了家。最惬意的莫过于在草坪上的捕蝴蝶了，记得你总是拿着小网，而我捧着装着五彩缤纷的蝴蝶的玻璃罐。等累了，我们便一起躺下，看蝴蝶在罐中翩翩起舞，那是最美妙的。玩够了，您便把蝴蝶放了，那蝴蝶漫天飞舞，而我，总爱在这是，随着它们旋转······充满快乐的草坪，打落一地的思念。

还有那门前的牵牛花。记得您刚种下的时候，它还很小，不过没多久你便走了。于是，我每天都照料着它们。现在，它们已经爬上了我的窗台，还是那么美丽，那么鲜艳。那淡紫色的花朵尽情的舒展，黄色的花蕊显得格外鲜艳。绿色的藤条盘根错节，顺着墙壁悄悄的爬上了我的窗台。

每个清晨，我都要坐在窗前，欣赏这美丽的花。望着这灿烂盛开的花朵，我仿佛看见了您慈祥的笑容。有了它们，我不再孤单，因为看到了他们，我就知道，您没有离开我，您一直在我的身边陪伴着我，鼓励着我!茁壮成长的牵牛花，打落一地的思念。

你听!是那钟声，依旧那么熟悉。第一次看见那钟时，是和您一起散步在校园。我伸手便要去够那悬挂在树上的铜钟，而您总爱把我抱起，用一旁的铁棒有节奏地敲打着铜钟。那清脆的钟声悦耳动听，引来小鸟都纷纷飞来，它们仿佛都陶醉在这美妙的音乐中，那唧唧喳喳的叫声似乎是一声声“啧啧”的称赞。而那钟声，久久的在校园中回荡，传递着无限的欢乐!依旧熟悉的钟声，打落一地的思念。

时光飞逝，渐渐长大的我对您的思念愈加深刻。不过我还有那块快乐的草坪;那株明艳的牵牛花;那阵熟悉的钟声!也正是这些思念，让我们没有距离。每当看见它们的时候，我能感到：你，就在我身边，永远都在!

初一必写作文 篇2

凡是参加过监考的同志, 只要留心, 就会发现:无论是小学生还是初中生、高中生在作文时总是刷刷在试卷上写来, 均是落笔成“文”, 但其中真是出于己作的好文章不多。

本人曾对本校初一 (6) 个班的学生进行两个问题的问卷调查。题一是:“你欢喜写作文吗?”题二是:“你作文时所写的内容是如何考虑的?”问卷答案统计的结果是:百分之九十三的学生回答“不欢喜写作文”, 百分之八十二的学生回答“写作文时, 首先考虑从哪本看过的作文选上找内容。”

学生说了真话。不欢喜写作文, 作文时从作文选上生搬硬套, 眼下在大部分初中学生中具有普遍性。尤其是初一为最。笔者本学期批阅的初一头两篇作文的感受是:好作文是“借”的作文选上的, 剩下的便多是内容空调, 言不及意, 文不规范, 错字病句成串的劣文, 或者叫不成文。

笔者对初一学生作文现状的描述绝不是在责怪教师作文教学的失误, 也不是危言耸听, 目的是引起从事作文基础教学的同行们的重视。而最重要的是抓好中学, 从初一抓起。初一作文教学必须从零开始, 完成再启蒙的任务。

初一作文再启蒙从哪入手呢?虽然说“条条大路通罗马”。但笔者以为首先要从“激发作文兴趣, 匡正作文习惯, 规范作文程序”这三个方面做起。

一.兴趣:开启睿智之手

当代著名作家王蒙在一篇回忆他小学启蒙老师的散文中温情地写过, 他的文学之路是他小学的启蒙老师因他用“因为”“所以”造句, 而受老师表扬所激起的作文兴趣开始的。

“兴趣是最好的老师”, 这是大家公认的道理。兴趣, 像一只有力的大手, 开启着学生作文睿智的火花和灵光。兴趣深厚, 表现欲就强烈, 思维处于亢奋状态, 于是, 便会产生超常的睿智, 便会在作文中追求至善至美的佳境。

理论总是灰色的, 现实之树才会常绿。激发学生作文兴趣的道理, 没有一个语文老师不知道, 但在教学实际中却又会有意无意地扼杀学生的作文兴趣。

比如说, 作文前给学生说路子, 找范文, 这就在无意中引导学生作文时抄成品、搬例文;比如说, 对学生的作文要求“多、严、高”, 这便给学生造成了作文难, 难于上青天的畏惧心理;比如说, 判分吝啬, 多数60分, 多数评语不是批评, 便是套话, 这就是使学生产生了认真不认真反正一个样的思想。诸如此类, 不一而足。

如何激发学生作文兴趣?如何让兴趣这只巨手拨起学生睿智的琴弦?笔者认为:和学生换一个位置, 站在到初一学生的位置上去, 以初一学生的心理去看初一学生作文, 以初一学生的实际去命题, 去指导, 去批改。如是, 作文的要求就不会“多、严、高”, 作文批改时便会不吝啬分数, 作文的命题便不会“难于上青天”。

努力去寻找学生作文中的亮色, 哪怕是极差的作文, 也要找一两处相对好的词语, 加上圆圈, 写上一两句鼓励性的评语, 让学生看到希望, 鼓起信心。许多丑小鸭兴许会变成美丽的天鹅。培养和激发学生作文兴趣的方法是很多的, 诸如利用语文课讲读中趁机激发, 介绍名人作文故事以典型激发, 开展多种第二课堂活动相机激发, 作文批改评语中鼓励激发, 作文讲评中表扬激发, 开设班级、学校习作园地让学生发表激发……只要我们老师时时想到去“激”, 学生一定会“发”起来的。

无疑, 时时想到激发学生作文兴趣, 是作文教学走向成功的必由之路。每一位新接班老师都应考虑到这一点, 初一语文任教者更应该谨记于怀。

二.习惯:导引思维之手

兴趣有了, 如果没有良好的作文习惯, 仍然不会使学生作文上路, 同时, 兴趣也不会长久。初一语文的任教者, 培养学生良好的作文习惯, 匡正遇题想抄作文选的错误作法, 须从培养学生作文构思时正确而积极的思维方法入手。

良好的习惯是一种正确的思维方式。作文中良好习惯是:认真审题, 认真构思, 先想后写。如何想?就反映了思维的“正”与“误”。庸者一味地引导学生抄“样子”, 借例文, 智者则千方百计地引导学生就题生发, 抒写真情实感。

引导学生正确的思维, 就是一步步设计需要跨跃的台阶并引导学生一步步去攀登。初一学生正确的作文习惯应该是“我以我笔写我心”, 读题、审题、做题 (作文) , 一步步地认真做过, 想清楚了再动手写。写自己的所见所闻所感, 写真真实实的自己和周近的人和事。

为了有利学生这样良好的习惯养成, 教者必须在命题上紧扣学生的生活和思想实际, 也就是让学生写校园生活、家庭生活、社会生活中的经历和感受, 坚持以让学生有材料可写为原则。同时, 教者还必须在作文指导中作正确的导引。比如让学生写以《夸妈妈》为题的记叙文, 在示题之前, 先让同学们夸自己的妈妈, 夸得好的大家鼓掌。这样, 学生的积极性调动起来了, 必然争着夸。火候一到, 立刻示题, 让学生带着对妈妈美好的回想进入作文, 写出来的作文定会有血有肉, 真切感人。

学生有了良好的作文习惯, 坚持了思维的正确方向, 作文中学生便会以“我”为中心去拓展, 写出不再是移花接木的赝品, 而是流自内心的华章来。同时, 培养了学生科学而以严谨的作文习惯, 使之养成良好的思维品质, 不仅对作文大有裨益, 也将会对学生终生产生良好的影响。

三.程序:点铁成金之手

“不以规矩, 不成方圆。”如果就习惯是作文中导引思维之手;那么, 程序便是作文中的点铁成金之手。严格程序, 就是严密作文过程中的步骤, 这是作文中对初一学生予以作文过程的规定。

学生的好文章不是老师改出来的, 也不是老师压着“多读”出来的;而是按作文的程序学生自己磨出来的, 悟出来的。老师的责任是让学生按程序操作, 使之点铁成金。

作文过程中应该遵循的程序是什么呢?大体上应该是“想、写、改、誉”这几步, 想清楚了, 写出来, 改满意了再誉写。想, 包括审题、立意、谋篇;写, 是将想的内容变成为文字, 这其中又包括写提纲, 打草稿;改, 是对草稿进行锤炼, 重点就是谋篇布局和语言表达, 有时还包括立意和取材。有了前面这些扎实的功夫, 誉写也会自然用心了。

作文过程中“想、写、改”都是极为重要的, 但最主要的是“改”, “好文章是改出来的” (指学生自己改) , 文章不厌百回改, 说的就是这个道理。有史料记载, 列宁在中学读书时作文的操作程序是:在草稿纸上拟定提纲, 然后把另一张草稿纸竖着对折, 在纸的左边一半打草稿, 将右边一半空着。然后在草稿右边对草稿进行补充、修正, 一直到自己以为满意时才认真誉清交给老师。这对我们是极有启示的。

笔者认为, 现在大部分老师规定学生 (尤其是初中生, 特别是初一学生) 两课时内完成作文是值得考虑的。应该加长作文时间, 一周一作, 就让学生在一周内完成, 从周一出题周五收缴, 并在一周内规定每天对作文“程序”中各步应完成的任务。引导学生自己去改, 自己去磨, 自己去点铁成金。但这不能不分年级, 搞一刀切, 而应该先慢后快, 逐步压缩每一程序时间, 到了初三, 便能在考场限定的时间里写出切合大纲要求的文章来。

对初一学生进行作文再启蒙是必要的。因为通过再启蒙可以培养学生的写作兴趣, 匡正作文时的思维错误, 严格作文过程中的步骤。学生具备了良好的作文品格就可促使其养成良好的做人品格。文如其人, 作文如做人。从这一点来说, 再启蒙工作对学生终生将有深刻影响。故而, 这项工作意义是深远的。

对初一学生作文再启蒙是完全可能的。因为刚上初一的学生正处于人生阶段的变换期。初一学生都是十二、三岁的孩子, 正是告别童年进入少年的时期, 此时他们的心理和生理都将产生一个嬗变。小学的东西已经朦胧而去, 留下的印象不再深刻。新的东西他们容易接受, 并留下深刻印象。因而从头开始以全新的角度去指导他们作文, 他们便会很快地接受并步入轨道。如果我们大同小异地沿袭小学那一套, 过了初一, 再予匡正将花数倍功夫, 甚至对部分学生 (或者是大部分学生) 都难以奏效。初一承前启后, 初二初三甚至高一都不可能和初一相比。初一对人生今后的学习和工作都具有奠基意义。

初一时, 学生具有了浓烈的作文兴趣, 养成了良好思维品格、思维习惯, 坚持了严密的作文步骤, 在以后的各个学段里, 无论采用“用语→构段→谋篇→立意”, 或“记叙→说明→议论→描写→抒情”, 或“观察→分析→表达”等哪种方式列序训练, 都能使学生不再说“空、套、假”话, 都能使学生情发于衷, 言出于衷, 达到作文教学的目的。

你是我从小到大作文里必写的例子 篇3

记得去年屠呦呦获诺贝尔奖后，曾有人拿屠呦呦获奖和黄晓明婚礼引发的关注相比，批评媒体和网友追娱乐明星的热情远胜过科学明星，冷落了科学家而过度追娱乐明星。现在看来，这种批评是不对的，这种比较也是一种误导，看看霍金教授微博下的评论就知道，中国年轻人并不缺乏对科学家的尊重和对科学的热情。

很多追霍金教授的年轻人并不一定能理解他的黑洞理论，也看不懂他的“突破摄星”计划和“纳米飞行器”，但都知道霍金的传奇且励志的故事：全身瘫痪，不能说话，唯一能动的地方只有两只眼睛和三根手指，其他地方根本不能动。医生曾诊断身患绝症的他只能活两年，可他一直坚强地活了下来，写出了科普名著《时间简史》，证明了广义相对论的奇性定理和黑洞面积定理，提出了黑洞蒸发现象和无边界的霍金宇宙模型，让人类脑洞大开。所以很多年轻人都给霍金留言说：关注了您的微博我感觉连接了宇宙，谢谢你为人类作出的贡献。

中国的年轻人不仅是就霍金的理论贡献向这位科学家致敬，更是向他的精神致敬。一个网友的留言赢得了数万人的点赞认同：你是我从小到大作文里必写的例子，是我们的榜样。是啊，我们这代人有几个人作文里没举过霍金的例子，有几个人没把霍金作为自己的砺志榜样。

这样的留言会让霍金教授温暖，也能唤起我们这些在作文里一起写过霍金故事的人的温暖记忆。很多这样的励志故事，要么是悲情的，要么是残缺的，要么是沉重的，而霍金教授是快乐的，始终能给人传递一种乐观向上的韧性，在让人惊叹奇迹时感受到温暖。

从我们熟悉的这些霍金名言中能感受到这种温暖的韧性：虽然我行动不便，说话需要机器的帮助，但是我的思想是自由的。生活是不公平的，不管你的境遇如何，你只能全力以赴。一个人如果身体有了残疾，绝不能让心灵也有残疾。我的手指还能活动，我的大脑还能思考，我有终身追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友，对了，我还有一颗感恩的心。

过去我们只是从霍金故事和名言中感受他的正能量，这一次他来到了微博上，让中国的年轻人感觉随时可以跟这个科学偶像对话，从他的微博中汲取正能量。一个网友惊呼：妈啊，我和霍金交流了，虽然是单方面的，这将是世纪性的对话。另一个网友说：我感慨世界之大，又感慨世界之小，微弱的联结，就好像用手指轻轻触碰宇宙。霍金开微博，不仅会掀起一阵追星热和科普热，引起年轻人对科学理论的关注热情，更通过霍金这个符号向微博输入了一种精神。

网友们在霍金的微博下也表现出了可贵的素养和理性，有的说：评论请注意素质，每一句都影响别人对中国的印象。还有的说：希望不要问教授一些愚蠢的问题，不要拿教授开玩笑——微博向来鱼龙混杂，可面对霍金时的这种自觉让人充满暖意，在一颗伟大的心灵面前，人们无法不肃然起敬。

编辑提点：王冠婷

被誉为继爱因斯坦之后最杰出的理论物理学家霍金全身瘫痪，不能说话，只有3根手指能动，但他因其传奇的经历和卓越的成就，享有盛誉。虽然他是个严肃的科学家，但他出演电影、参与演唱、开通微博，用娱乐化的方式完成了严肃的科普。看似人们追逐的是霍金身上的娱乐元素，其实他只是为科学披上了温柔的外衣，吸引大家乐于靠近和接受科学。

霍金凭借巨大的人气成为家喻户晓的科学符号，是因为他生活态度乐观积极，性格风趣幽默，并且突破了身体条件的限制，勇敢地参与到各种实践中。所以人们对于霍金的热爱，更多是对他超越自我限制的敬意，是对他迷人的思考能力的尊重，是对他保持探索未知之心的感动。

初一必写作文 篇4

描述重阳节的必写必整理高二学生作文1

待到重阳节，还来就菊花”。秋天是菊花盛开的季节，走进公园，菊花开的美丽动人，芳香迷人。

菊花随风摆动，把缕缕秋思挥洒着在公园里，案头菊是最令我欣赏的菊花了，特别是紫色的。它的花瓣格外动人，花蕊在密密麻麻的花瓣中显得格外的不显眼。案头菊的花瓣有的朝上，挤在一起，有的花瓣被同伴挤了下去，犹如一个个小滑梯，更像一个个弯弯的小船。花瓣不仅形状动人，而且颜色非常独特。花瓣的外表是粉色的，里边却是紫色的，看上去十分幽静而又淡雅。中间的花蕊紧簇在一起，像是孔雀开屏，真是仙容窈窕，妙趣横生啊!金黄金黄的花蕊挤在一起，像一颗颗密密麻麻的小五角星。绿油油的叶子肩并着肩，膀挨着膀，神态不一。有的恭迎四面八方来往的赏客，有的衬托着菊花，花苞跟叶子的颜色很像，犹如一个绿色的小南瓜。

案头菊努力的盛开着，好似希望人们能在寒冷的秋天看到她美丽的姿态与身影，它们像一根根飘带，微风乍起，龙翔凤舞，就像一棵大海葵，随着秋风“波动”而一起一伏，看上去气韵高洁高贵。案头菊秀丽无比，鲜艳夺目，它犹如一位犯了错的孩子，胀着脸庞，大的像一团紫色的绒球，小的像一盏精巧的紫灯。

靠近一闻，一股清香扑鼻而来，顿时感觉精神了起来，就连睡眼朦胧的小孩子，闻了也顿时变得活力四射。站在远处，菊花的清香也能飘溢到人们的身边，围绕着进来的人，使人们被花香吸引过去，想探个究竟，或是被花香迷的神魂颠倒。在小公园玩耍的孩子也被吸引去赏花了，人们对着菊花赞叹不已，平时不讲话的老大爷也与身边的人交谈了起来，在秋天，公园的主就是菊花了。

在百花齐放的春天，你见不到它的身影，却在百花凋谢的秋天才能见到它。正所谓“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

描述重阳节的必写必整理高二学生作文2

登高，吃重阳糕，大家都猜出来了吧？对，就是重阳节。重阳节这天是周六，不巧却还要上课，于是我打算放学后好好为家人过一个愉快的重阳节。

放学了，我跟随着潮流一般的人群涌出了校门。走在回家的路上，我心里盘算着要怎么让亲人过个愉快的重阳节，快到家了，我忽然看见了路边卖的重阳糕，眉头一紧，计上心来……

我悄悄地买了重阳糕，带回家后，还是热的，香喷喷的。我又飞快的做完作业，等爷爷回来时，帮他捶背。爷爷终于回来了，我把他拉坐到沙发上，给他捶背，他一时呆住了，但片刻间又恢复了，他对我说：“小东西，什么时候变得这么懂事？”我也很调皮的回答了一句：“不告诉你，嘻嘻。”“你不告诉我我就打你！”“就不告诉你。”我立马从沙发上跳了起来，跳到地上。就这样我和爷爷一直打打闹闹，玩到了吃饭。

吃饭时，我以迅雷不及掩耳之势，“当”的一声把重阳糕放在了餐桌上，爸爸妈妈吃了一惊，异口同声的说道：“你买重阳糕干什么呀？”“啊？你们忘了今天是重阳节啊！重阳节啊！”我倒被父母吓了一跳，失声叫道。妈妈笑道：“不是我们忘了，我们都买了重阳糕给大家吃啊！”说着，妈妈爸爸和爷爷都从桌下提出了自己买的重阳糕，我很吃惊，但一会儿又笑了起来：“有四块重阳糕，那么就每人一块，开动了！”这个晚餐我们一家吃的很开心，我们还商量好晚上出去转转呢！

星光点点，月影婆娑，我们一家在桥上散步，我们有说有笑，开心极了，可是快乐的时光总是很短的，总是令人怀念的，我真希望每天都这么愉快、这么圆满、这么快乐……

这个重阳节我过得很快乐，当然，我的家人们也很快乐。

描述重阳节的必写必整理高二学生作文3

今天是重阳节，也是中华民族传统的老人节。从小都是爸爸、妈妈、爷爷给我过节，今天我也要给他们过一次节日!

我打来了一盆热水，第一次为他们洗脚，我能感觉到爸爸的脚上有一块块的老茧，很明显，这是他辛苦付出的见证。

给爸爸洗完了脚，我又来到爷爷身边，给他捶背、揉肩。爷爷的眼角顿时湿润了，激动地说：”唉!我的孙女终于长大了!懂事了!“

我给妈妈端去一杯热茶，和我自己亲手制作的甜点，妈妈那日渐苍老的脸上露出了欣慰的笑容!

晚上，我来到了十陵敬老院，给那些老人带去了水果。也许是由于儿女的工作，也许是由于老人们没有了亲人，他们被迫来到一个”无奈的家“。看到有人来了，老人们激动地迎了上来，当知道我们的目的时，他们拿出了糖果给我们吃。爸爸、妈妈一边陪老人们聊天，我一边给他们捶背，还表演舞蹈让他们欣赏。在与他们的交谈中，我觉得尽管平时和同龄人呆在一起，但他们的内心深处还是很孤独的，因为只有和亲人呆在一起才是最幸福的吧!

老师们、同学们，普天之下的每一位慈父严母，都值得尊敬、值得爱戴，他们用无私的奉献和深沉的爱心，抚育着我们成长，包容着我们的错误。我们的平安，我们的健康，我们的成功，我们的幸福……我们在人生之路上取得的点点滴滴，都包含着他们沉甸甸的爱!可是，我们又给了他们什么?在这个重阳节，用最朴素的方式献给父母的一份孝心;拿起手中的笔，写几句感恩的话语;举起手，为父母捶两下背，揉两下腰，洗一下脚，只要我们真心做了，就能得到一笔珍贵的财富。

大家都行动起来吧!关爱老人，始于足下;孝敬父母，以我做起，从小做起，从心做起!

描述重阳节的必写必整理高二学生作文4

重阳节前两天，爷爷奶奶给我和妈妈打电--话，他们说想吃南通如皋特产——爽脆萝卜皮。由于爷爷奶奶住在外地，离南通比较远，所以我和妈妈就去超市选萝卜皮，然后再快递给他们。

把萝卜皮选好了，我们买了三十包“萝卜皮嘎嘣脆”，这下正好够爷爷奶奶吃一个月了。回家后，妈妈就让快递员给爷爷奶奶寄过去。快递叔叔走之前，妈妈还千叮咛万嘱咐道：“你一定不要送错!另外，家里住的老人，请一定要把包裹给他们送上楼!”

两天后，刚好是重阳节。“嘟嘟嘟——嘟嘟”，一大早，我和妈妈给爷爷奶奶拨电--话，为他们送上一句句既温暖又贴心的祝福：“爷爷奶奶好!今天是农历九月初九——重阳节，祝你们身体健康，万事如意，福如东海，寿比南山!每天都有好心情!”“谢谢!萝卜皮已经收到了，爷爷高兴得不得了!”奶奶高兴地说道。

我把电--话放下，心情久久不能平静。我心想，大家不能只在重阳节这天爱老、敬老、尊老，应该每天都像过重阳节一样，经常给老人们打电--话，做自己力所能及的小事，比如说给爷爷泡个脚啦，帮外婆洗碗啦，等等等等好多;或者，给老人们少添点儿麻烦，例如：自己收拾书包和玩具，不让外公外婆操心。其实，我们能为老人们做很多事，只要从点点滴滴开始，就能达到“永远的重阳节”的目的。

最后，我借李鸿章的一幅对联来祝大家重阳节身体健康、万事如意!

上联：享清福不在为官，只要囊有钱，仓有米，腹有诗书，便是山中宰相。

下联：祈寿年无须服药，但愿身无病，心无忧，门无债主，可为地上神仙。

横批：福乐齐天!

描述重阳节的必写必整理高二学生作文5

重阳节是我们中华民族的传统节日之一。每年的农历九月初九就是重阳节。重阳节在秋季，是秋高气爽的季节。每到重阳节，我国都有登高赏秋，敬老的传统。故而重阳节又称老人节。

我国唐朝的大诗人王维，曾作过一首关于重阳节的诗，名叫《九月九日忆山东兄弟》：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人，这首诗描绘了在重阳节这个传统节日作者对亲人的加倍思念。

今年重阳节，我和爸爸妈妈为了感悟中华传统节日——重阳节，我们来到了北京最有名的一坐山——香山，我们沿着山麓攀爬，看到了山上美不胜收的景色。我们也看到了许多老人都在沿着山麓攀爬，我们登上山顶，看见了许多老人在香山顶峰上庆祝自己的节日——老人节。他们有的唱歌，有的跳舞，用不同的方式进行庆祝。在他们中间坐着一个老爷爷和几个老奶奶，老爷爷坐在凳子上用手风琴拉着《欢乐颂》，曲调欢快、优美，令人陶醉;旁边的老奶奶则用小镲和小鼓等乐器为老爷爷伴奏，乐曲在这个小乐队的演奏下显得非常动听。周围许多老人围者这个小乐队尽情地跳呀、唱呀，使人仿佛置身于人间仙境一般。

游览完香山，我和爸爸妈妈就出发去了奶奶家和姥姥家，把我们深深的祝福送给了老人。按照每年的习俗，今年重阳节村委会又给爷爷奶奶发放了慰问品，这体现出全社会对老人的关心和关爱，敬老、爱老之风传遍了神州大地。

初一必写作文 篇5

 上（天上）（上车）（上山）（上去）（上来）（上楼）（上升）下（天下）（下车）（下山）（下去）（下来）（下楼）（下降）土（土地）（沙土）（国土）（领土）（土产）（土生土长）个（大个）（个人）（个体）（个子）（八个人） 八（八个人）（八人）（八天）（八日）（八月）入（入口）（入门）（入手）（入学）（入场）大（自大）（大门）（大人）（大火）（大楼）（大厦）天（天上）（天下）（六天）（白天）（天地）（每天）

1、人（大人）（工人）（人生）（人们）（男人）（女人）（老人）（好人）火（大火）（小火）（温火）（灭火）（火山）（红火）（火热）（火苗）文（中文）（作文）（语文）（日文）（文化）（文明）六（六个人）（六人）（六天）（六日）（六月）

2、七（七个人）（七人）（七天）（七日）（七月）（七上八下）儿（儿子）（儿女）（男儿）（女儿）（婴儿）（幼儿）（儿科）（儿戏）九（九个人）（九人）（九天）（九日）（九月）（九月一日）无（无人）（无力）（无方）（无业）（无论）（无限）（无非）

3、口（入口）（门口）（出口）（口答）（口岸）日（日子）（生日）（日光）（九日）（日本）（日文）中（中心）（心中）（中文）（中间）（中国）

4、了（了结）（了解）（知了）（明了）子（日子）（儿子）（女子）（子女）（刀子）（叶子）门（大门）（门口）（木门）（开门）（出门）（屋门）月（明月）（月光）（月亮）（月色）（九月）（十月一日）

5、不（不见）（不去）（不好）（不是）（不可以）开（开门）（开会）（开口）（公开）（开头）（开心）四（四个人）（四人）（四天）（四日）（四月）（四月一日）五（五个人）（五人）（五天）（五日）（五月）（五四）（五月一日）

6、目（目光）（目前）（节目）（目的）（耳目）耳（木耳）（耳朵）（牛耳）（耳目）头（木头）（开头）（大头）（回头）（头巾）（头发）米（大米）（小米）（稻米）（米色）（米尺）（白米）（米粒）

7、见（只见）（少见）（见面）（看见）（主见）白（白天）（白米）（白色）（明白）(苍白)田（田地）（田间）（田里）（田园）（水田）电（电子）（电门）（电车）（电话）（闪电）

8、也（也门）（也是）（也会）长（长尺）（长江）（生长）（长大）山（大山）（高山）（上山）（下山）（山羊）（山路）出（出门）（出去）（出口）（出汗）（出色）

9、飞（飞马）（飞天）（飞车）（飞鸟）（飞快）（飞机）马（马上）（木马）（大马）（马头）（马车）（走马观花）鸟（小鸟）（飞鸟）（鸟窝）（花鸟）（鸟语花香）

10、云（云朵）（白云）（风云）（乌云）公（公开）（公园）（公用）（公鸡）（公众）车（马车）（电车）（火车）（风车）（汽车）（骑车）

1、牛（牛头）（水牛）（牛车）（牛毛）（牛皮）（九牛一毛）羊（山羊）（羊毛）（羊头）（羊皮）（牛羊）小（小米）（小鸟）（小雨）（小花）(以小见大)少（少见）（少有）（少数）（稀少）（少年）（少男）（少女）

2、巾（毛巾）（头巾）（方巾）（手巾）（围巾）牙（门牙）（月牙）（牙齿）（以牙还牙）（伶牙俐齿）尺（米尺）（长尺）（尺子）（木尺）（皮尺）（尺寸）毛（羊毛）（牛毛）（毛笔）（毛巾）

3、卜（萝卜）又（又唱又跳）（又大又圆）（又说又笑）（又细又长）（又香又甜）心（心中）（心头）（心里）（真心）（手心）（放心）风（大风）（风力）（风车）（风光）（风景）（风衣）（东风）

4、力（风力）（用力）（人力）（力量）（力气）手（手巾）（手心）（左手）（右手）（手足）（水手）水（河水）（江水）（水车）（水鸟）（水草）（水面）（开水）（水中）

11、广（广大）（广东）（广西）（广角）（广场）升（上升）（升高）（升力）（升空）（升起）（升旗）足（手足）（长足）（足下）（足月）（足迹）走（走开）（走来走去）（走出）（出走）



12、方（方巾）（北方）（远方）（方面）（方正）（正方形）半（半边）（半天）（一半）（半空）（半夜）巴（巴西）（尾巴）（下巴）（锅巴）

13、业（工业）（农业）（商业）（作业）（作业本）

本（书本）（本子）（作业本）（本土）（根本）（基本）平（平地）（平日）（和平）（平鱼）（平常）（平坦）书（书本）（书包）（书皮）（看书）（书籍）

14、自（自己）（自大）（自豪）（自由）（自然）（自动）（自力更生）己（自己）（舍己为人）（身不由己）东（东方）（东西）（东风）（东边）（广东）（东面）西（西方）（东西）（西风）（西边）（广西）（西面）

15、回（回电）（回头）（回来）（来回）（回去）（回答）片（刀片）（鱼片）（叶片）（片面）（明信片）皮（牛皮）（书皮）（羊皮）（皮衣）（皮具）

16、生（生日）（花生）（生长）（女生）（男生）（天生）里（手里）（心里）（里面）（这里）（邻里）果（苹果）（水果）（果树）（果园）（果子）

17、几（几月）（几天）（几种）（几人）（几何）用（用力）（用心）（公用）（作用）（家用）（用饭）鱼（金鱼）（鱼苗）（大鱼）（小鱼）（平鱼）（鱼类）

18、今（今天）（今夜）（今后）（今日）（今年）正（正在）（正门）（正面）（正方）（正午）（正当）雨（雨水）（下雨）（春雨）（雨点）（风雨）（小雨）（中雨）（大雨）两（两边）（两头）（两面）（两方）（两半）（两全）（两个月）