高一年级美术欣赏教案 第十五课 园林建筑

高一年级美术欣赏教案 第十五课 园林建筑（共6篇）

高一年级美术欣赏教案 第十五课 园林建筑 篇1

《我画西游记》

教学目标：

1、显性内容和目标：运用各种创作形式，拓展学生的思维空间，培养学生发散思维，促进学生造型表达能力。

2、隐性内容和目标：培养学生学生对祖国经典文学艺术的了解和热爱，热爱艺术、热爱生活的情感。

教学重点：培养学生发散思维，拓展思维空间，培养学生的想象力、创造力和造型能力

教学难点：形象的创新设计 教学准备：

1、教师准备：电脑课件、展示平台。

2、学生准备：彩色笔、剪刀、彩纸、橡皮泥、废旧材料 教学过程：

一、（11分钟讲授）讲授新课

1、提问：你们喜欢西游记吗？谁能用最简短的语言给大家介绍一下《西游记》？说时把西游记师徒四人贴在黑板上并写下西游记。你们对西游记真的很熟悉。

2、老师今天做了一段动画给你们，看看你们看过吗？看的时候要好好观察一下动画片里出现了哪些主要人物？是什么故事？（课件动画）（看完后提问：有几个人物是谁？是什么故事！（谈感受）

3、谁想做一个小导演呢？我们一起来来选演员吧。你认识谁可以大声地说出来。还要仔细观察他们做什么样的动作？看你喜欢让谁做你故事中的主人公（欣赏课件））选好演员了吗？

4提出作业要求（课件动画孙悟空）：老孙来也！自从老孙和师傅西天取完经留在如来身边就职，被封为斗战胜佛过了一阵清闲日子，很是无聊，听说现在下界有了翻天覆地的变化，我们师徒四人还想来个西游!你们帮我们设想一下我们西游会有什么事情发生呀！（开始就把作业要求指出偏于学生在和面欣赏过程中有一个明确的目标）

5、有几位同学用西游记中的人物新编了一些故事，我们一起来看看（课件图片欣赏，学生做好的各种作品图片）看完问这些同学用了什么方法进行表现故事的（有绘画、剪贴、扮演、折纸等）这些同学像导演一样他们用自己喜欢的方式表现了一个自己的西游记

6、现在开动你们的脑筋，用你喜欢的方法编出自己心中的西游记！可以小组合作（大屏幕）在黑板上写出我的。。。

二、（20分钟制作）学生制作、老师巡视指导。制作时放《白龙马》的音乐和西游记图片。制作完的把作品贴在前面的纸箱子做的电视上四个面、把纸箱子放在学生座位的中间，便于学生展示作品和欣赏作品。

二、（9分钟评价）：展示在学生制作过程中拍摄的学生活动和部分作品图片进行点评，（1）评价作品、评价本课课堂表现（2）学生谈体会并对不足提出建议

（3）提出课后要求，进行课的延伸：这样的西游记你见过吗？西游记是一部很优秀的名著，不仅中国人喜欢，外国朋友也很喜欢这个作品，成为世界文化的一部分、它不仅是一部文学作品，更深入到了我们的生活之中，在我们的周围随处可见以西游记为题材的各种形式的再创作、如被用在---影视作品、动画作品、儿童读物、游戏、玩具、文具等地方！（欣赏图片配音）希望你们下课后能对西游记这部作品有更深的了解。下节课我们要试着用其他的方法创作出更多更精彩的作品。

第十五课教案 篇2

抵制不良诱惑

预防违法犯罪

《面对生活中的不良诱惑》

成武一中

张爱荣

一、课程标准

认清不良诱惑的危害，自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑。

二、教材分析

《面对生活中的不良诱惑》是七年级思想品德的内容。本课的主要内容是帮助学生认识不良诱惑的危害，明确抵制不良诱惑的方法，引导学生在生活中自觉抵制不良诱惑，过健康、安全的生活。由两个层次的内容组成。第一层次讲述“不良诱惑的危害”，主要从反面分析说明抵制不良诱惑的重要性。具体包含两层意思：区分生活中的不同诱惑；不良诱惑的危害。这一层次是本课时教学的重点。第二层次讲述 “自觉抵制不良诱惑”，主要分析说明抵制不良诱惑的方法。这一层次是本课时教学的主要目标，也是本课时教学的难点。

三、教学目标

1、情感、态度和价值观目标：

尊重法律，增强法律意识和自我防范意识，自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑。

2、能力目标：

发展独立思考和自我控制能力，提高抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑的能力。

3、知识目标：

了解不良诱惑的危害，知道抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑的基本方法。

四、教学重点：不良诱惑的危害。

教学难点：自觉抵制不良诱惑的方法。

五、教学过程设计：

环节一：创设情境

导入新课

课前视频展示：动画片《哆啦A梦》中《潘朵拉盒》视频片段，同时引导学生思考：在你的身边有没有这样充满诱惑力的“魔盒”？给你带来什么影响？这就是我们这节课要探讨的问题。（设计意图：用学生非常喜爱的动漫片导入，让学生在轻松愉快的气氛中进入新课。）

1、小记者的调查：

采访内容： 你的身边有哪些诱惑？

要求（1）每个小组推选1名小记者，可以采访本组或其他组同学。

（2）做好采访记录。

（设计意图：现场采访的过程，就是学生充分讨论的过程，在这一过程中，让学生明白，在他们的身边也存在着种种诱惑，并且让学生明辨是非，分清良莠，从而为理解不良诱惑的危害打下基础。）

学生进行分类后教师总结：在我们的生活中有“花香的陶醉”也有“带刺的玫瑰”。我们要想保护自己免受这些“带刺的玫瑰”的诱惑和伤害，就要认清“黄、赌、毒”和“法轮功”不良诱惑的危害。

环节二:合作探究，了解不良诱惑的危害

（1）课件展示：视频

《手机黄祸如此害孩子》

探究思考： 青少年涉黄有什么危害？（讨论后共同归纳黄的危害）淫秽的读物、音像制品是一种精神鸦片。轻者会想入非非，精神萎靡，无心学习；重者极易诱发违法犯罪，造成更大的伤害。（设计意图： 通过对视频资料的探讨，分析原因，探知危害，既让学生深刻感受到涉黄的危害，又能为自觉抵制不良诱惑打下基础。）教师寄语：远离黄色诱惑，追求高雅情趣

（2）课件展示：《少年因赌博丧命》的资料（学生思考赌博的危害）课件展示：赌博害人害己害家害国。不仅影响身体健康、学习进步，扭曲人际关系，而且极易诱发盗窃、抢劫、诈骗等违法犯罪行为。（设计意图：利用多媒体技术的优势，更能引发学生的沉痛思考，感受赌博的危害）

教师寄语：赌博是一种恶习，也是社会公害之一，因此我们勿拿青春赌明天，脚踏实地才平安。

（3）课件展示：一组漫画展示吸毒的后果。（让学生分别回答它的危害）

吸毒会严重摧残身心健康、传染导致各种疾病，甚至死亡；会破坏家庭幸福，诱发刑事犯罪；会败坏社会风气，危害社会治安。（设计意图：利用多媒体，给学生视觉的冲击，深刻感受毒品给个人、家庭、社会带来的危害）

教师总结：我们青少年生理、心理都未成熟，与此同时，你们又乐于探索一切新鲜事物，再加上不了解吸食毒品的危害性，就染上了毒瘾。殊不知吸毒与犯罪是一对孪生兄弟，往往因此走上绝路。因此说吸毒如同鬼门关，进去容易出来难。教师寄语：珍爱生命，远离毒品。（4）图片展示：“法轮功”的骗术

用关淑云受邪教“法轮功”歪理邪说的精神控制，为了“圆满”、“白日升天”，实施所谓的“除魔”，竟能当着几十人的面，亲手将自己的女儿、不满９岁的戴楠活活掐死这个事例揭露法轮功反科学、反人类、反社会的邪教本质，学生归纳“法轮功”的危害。

（设计意图：利用多媒体展示“法轮功”骗术的图片，生动、形象，对于法轮功的歪理邪说一目了然，更深刻的感受“法轮功”的危害）教师寄语：崇尚科学，反对邪教

3、我来总结：（学生归纳总结，不良诱惑的共同危害）（1）伤害人的身体，毒害人的心灵，危害人的身心健康；（2）使人不思进取，放弃美好追求，影响个人的进步和发展（3）会使人无视法律的尊严，损害他人和社会，走上违法犯罪的道路

（设计意图：培养学生归纳概括能力）

环节三：学会说“不” 不良诱惑的危害令人触目惊心，因此我们在现实生活中遇到这些不良诱惑时，应坚决用自己的实际行动抵制。

1、课件展示：小刚在初一时认识了一些不三不四的朋友，一天放学后，几个朋友约小刚到网吧去玩。玩了一会他发现有人在观看黄色电影，出于好奇，他也开始浏览黄色信息。从那以后，就像丢了魂似的，满脑子“黄色”画面，长期沉迷于黄色网站，不能自拔，后来因骗奸邻居女童，被依法逮捕。此事件发生后，有的同学在上网时发现黄色网站或出售黄色书籍就向公安机关举报，使不法商贩们受到了应有的惩罚。

小组合作探究：小刚陷入黄色泥潭的原因有哪些？这给我们什么启示？课件展示：

(1)、努力提高自己的思想品德修养和科学修养，慎交朋友，提高自己的判断力。

（2）、克服猎奇和盲目从众心理，提高自己的控制力。

（3）、运用法律手段同他们进行坚决斗争，以保护自己，净化我们成长的环境

(设计意图：用一个典型材料同时体现几个问题，既培养学生分析问题的能力，又让学生掌握了抵制不良诱惑的方法。)教师总结：要认清和抵制不良诱惑的危害，我们就要做现实生活中的孙悟空，就练就一双“火眼金睛”，抡起我们的“金箍棒”，铲除“妖魔鬼怪”（不良诱惑）。

2、集思广益：战胜不良诱惑的技巧还有哪些？（引导学生看教材57页）

（设计意图：在不同的情境下抵制不良诱惑的方法是不同的，尽可能多的使学生掌握一些行之有效的方法）

3．我导你演：根据提供的生活场景，演绎一段情景剧

活动要求：小组内一位同学尝试用几种方法诱惑另一个同学，另一位同学要根据不同的诱惑做出不同的拒绝，并说明理由。（两分钟准备一分钟表演）（参考情景）

情景一：好友送给你一颗“摇头丸”让你尝尝，并说吃了感觉像神仙般快活。

情景二：你的朋友约你星期天去打牌 情景三：同学借你一本“黄”书让你看。情景四：你的同学约你上课时间去看录像

（设计意图）：通过这个活动，既能让学生在表演活动中明确面对不良诱惑的正确做法，又能展现学生的表演才能，发挥潜能，张扬个性，提高学生的积极性和创造性，还能避免教师的空洞说教，在突破难点的同时将课堂推向高潮。）环节五：收获平台

（说一说这节课收获和今后的打算。先概括说明本节课学习到的知识，在给学生一定的时间说出不良诱惑具体的危害和抵制方法。）（设计意图：了解学生在知识、情感、行动等方面的收获，达到当堂巩固的目的。）环节六：竞技乐园（当堂检测）

五种小动物分别代表五组题目，各小组自由选择题目，展开竞争，最后评出优胜组给予表扬和激励。

(设计意图：用学生非常喜爱非常熟悉的《喜洋洋与灰太狼》中的动物代表不同的题目，极大地激发学生回答问题的积极性，在快乐中巩固知识，从而将整堂课再次推向高潮。环节七：教师寄语（情感升华）

同学们，生活是丰富多彩的，生活中既有美好的事物，又有许多陷阱，我们会面临很多诱惑，也会面临很多选择。面对生活中的不良诱惑，我们一定要明辨是非，学会拒绝，才能把握好自己的人生方向。为了表明我们抵制不良诱惑的决心，我们宣誓： 面对不良诱惑

我们不“心动”，不“行动”，不“犹豫” 不做诱惑的俘虏，要做战胜不良诱惑的将军！环节八：课后作业

社会调查

1、深入自己生活的村庄（社区），调查存在哪些不良诱惑？

2、产生了哪些危害？

高一年级美术欣赏教案 第十五课 园林建筑 篇3

一、导入新课

T： 同学们知道我国古代四大发明是指的那四大发明？ S： 学生回答。

T： 对，今天就让我们一起来探究学习其中的三大发明-----印刷术、指南针、火药。

（多媒体展示课题）

二、教学新课

1、印刷术

T： 上学期我们学习了古代四大发明之一的造纸术，大家还记得造纸术是什么时候发明的吗？ S： 西汉

T:

西汉时期我国发明了造纸术，东汉时期蔡伦改进了造纸术，造纸术的发明有什么意义呢？

S: 有利于文化的交流和传播.T： 然而纸只是文化交流和传播的载体，怎样才能使文化更为迅速、广泛的传播呢？ S:

印刷术。

T： 对，这就需要印刷术的发明。下面请大家把书翻到91页，阅读第一目的内容——印刷术，然后找出这些问题的答案。

（多媒体展示题目）

1）我国雕版印刷术产生的时间？什么时候达到全盛时期？

隋唐时，我国发明了雕版印刷术。• 宋朝时雕版印刷进入了全盛时期

链接题：雕版印刷究竟是如何出现的？

我国雕版印刷术并不是突然发明的，而是在中国古代雕刻印章和拓石技术的基础上发展起来的。我国在战国时代就已经有了印章。印章有两种刻法，一种是凹下去的“阴文”，一种是凸出来的“阳文”，字都是反刻，印出后就是正字。而拓石则是将湿纸贴在上有墨的 刻字的 石碑上，纸上便出现了黑纸白字的拓本，这就是拓石。当然，纸张的广泛应用，以及人造松烟墨的发明和改进也为雕版印刷术的发明准备了条件。

2）目前世界现存最早的标有确切日期的雕版印刷品是什么？ 《金刚经》。（展示《金刚经》图片）T：《金刚经》是唐朝 868 年刻印的，1900年发现于敦煌莫高窟藏经洞内，1907年被斯坦因盗走，现藏于英国大不列颠博物馆。T：请同学们仔细观察《金刚经》，你能得出什么结论？ S：（其版面精美、刀法纯熟、字体清晰、墨色均匀，这说明唐末的印刷术已经达到很高的水平）——教师可帮助提示。T：雕版印刷术与此前的手抄笔录相比省时省力，是一大进步，但雕版印刷有没有欠缺呢？

（展示材料：宋太祖时印《大藏经》）

T：请同学们思考：雕版印刷的缺陷是什么？需要对它进行改进吗？ S：学生回答，教师适当引导。

T：那么是谁改进了雕版印刷，发明了活字印刷术？

S：毕昇。（从而引出活字印刷术的发明）。（展示毕昇图片）

T：由于经济和文化的发展，雕版印刷术的弊端日益明显，已不能满足人们的需要，毕昇发明了泥活字印刷术。接下来请同学们观看活字印刷流程的视频，在看的过程中，思考这些问题：

(先多媒体展示题目提纲，然后播放活字印刷流程)

1、刚刚大家提到了活字印刷，为什么起名为“活字”？

变死字为活字，变死版为活版

2、请简要归纳泥活字印刷的步骤

1)烧制活字 2)排版 3)印 刷 4)拆板

3、活字印刷 与雕版印刷相比分别有何优缺点？（多媒体单独展示答案）

4、继泥活字印刷术以后又有了什么发展？今天的印刷技术有什么进步？

后人又发明了木、铜、锡、铅活字。元代王祯还发明了转轮排字盘（活字放在轮盘内，排版时，人可坐在轮盘旁边，随意转动轮盘拣字，大大提高了排字效率。）。今天的印刷业已告别了“铅与火”的时代，进入到“光与电”的时代，如激光照排、电脑排版、高速印刷机等。（看完视频，老师提问，学生回答展示的问题，其中第三小题，需给时间，让学生分组讨论得出答案）

（多媒体展示美国著名学者---罗伯特对活字印刷术的评价）

T：活字印刷术发明之后，传播到了世界各地，美国著名学者---罗伯特对活字印刷术给出了高度的评价。透过罗伯特的评价，请同学们想一想我国古代活字印刷术的发明对世界有着怎样的影响和作用。S：学生回答，教师进行归纳。（多媒体展示答案）

2、指南针

（多媒体展示现代指南针的图片）

T: 同学们知道图片里的仪器是什么吗？ S：指南针。

T：对，是指南针，那同学们知道指南针是利用什么原理制成的？ S：磁石指南的特性制成的。

T：好，接下来我们将学习探索我国古代指南针的发明，请同学们把书翻到92页，带着这些问题，快速阅读第二目的内容——指南针。

（多媒体展示题目）

1）世界上最早的指南仪器是什么？何时发明的？

司南。战国时期。（展示司南图片，然后提问）T：请同学仔细观察司南是由哪几部分组成的？ S：由底盘和磁勺两部分组成。T：它为什么没有得到广泛应用？ S： 因为司南是用天然磁石琢磨而成，磁性较弱，加上转动时与底盘摩擦力较大，指南效果比较差，所以未能得到广泛应用，直到指南针发明才得到广泛应用。2）指南针是何时发明的？ 它与此前的指南仪器相比有什么进步？

北宋时期。(展示图片介绍罗盘)北宋时期的指南针是铁针，使用了人工磁化技术，性能更稳定，体积更小。（引导学生从材料、技术、性能、体积等方面比较。）

（多媒体展示两则材料及题目）

T：指南针发明以后，在两宋时期很快应用，请同学们看这两则材料，讨论思考：从上述材料可看出两宋时期在指南针的应用上有什么变化？可能是什么原因引起的？

S：以上材料说明北宋指南针开始用于航海，到了南宋广泛用于航海。原因：随着海外贸易的发展，航海业迫切需要一种准确可靠地导航仪器，于是指南针应用于海上。（展示答案）

（多媒体展示李约瑟的话）

T：指南针的发明不仅对中国的航海事业起到了促进作用，对世界航海业的发展更是影响巨大。指南针为郑和下西洋，哥伦布发现美洲新大陆，麦哲伦船队的环球航行提供了技术保证。英国李约瑟对此评价说：。。。从中我们可以看出指南针的主要影响是。。。。。。

3、火药

T：两宋时期，因为指南针的应用，我国海外贸易十分发达，同时也使两宋时期的民俗节日变得十分丰富有趣，为了增添节日喜庆，两宋百姓往往会燃放烟花炮竹。

（多媒体展示燃放烟花视频）

T：同学们知道这美丽的烟花炮竹是由什么原料制成的吗？ S: 火药。

T：火药中的药作何解释？什么时候有了火药的配方？下面请同学们把书翻到93页，快速阅读第三目内容——火药，找出这些题目的答案。

（多媒体展示题目）

1、火药是何人何时发明？为什么说火药的发明具有偶然性？

炼丹家。唐朝时期

2、火药发明以后，何时应用于军事？何时开始在军事上广泛应用？当时主要有哪些火药武器？

唐末。宋元时期。主要火药武器有：突火枪、火箭、火炮等（多媒体展示武器图片）。教师链接图片介绍重要火器，同时说明火药的影响（火药火器：结束了冷兵器时代，改变了作战方式。帮助欧洲资产阶级摧毁了封建堡垒，加速了欧洲的历史进程）

（展示恩格斯说的话，及相应的题目）

T：恩格斯说：“.......”请同学们想一想：火药除了制作武器用于军事还有哪些用途？

S：制作鞭炮、开山修路、开矿等。

T：这说明火药不仅可用于军事，也可用于生产，并促进了生产力的发展。火药的发明到底是好事还是坏事？——得出科技是把双刃剑的结论。

4、三大发明的外传及四大发明的贡献

（多媒体展示三大发明外传图）

T：通过本课的学习，我们了解到我国古代劳动人民在不断探索中为科学的进步作出巨大贡献，同时也影响了世界，下面请大家结合图片和课本，说说三大发明是怎样传播到世界各地的。

印刷术：北宋时（14世纪）传到日本、朝鲜，元朝时传到欧洲。400多年后，欧洲才有自己的活字印刷。指南针：12世纪，指南针经阿拉伯传入欧洲。火 药：13世纪----14世纪，火器传入阿拉伯和欧洲，阿拉伯人称火药为中国雪或中国盐。（展示培根的评价）

T： 四大发明传播到西方，对欧洲乃至世界文明进程起到了巨大的推动作用，英国哲学家培根对此曾经有这样的评价：....中国四大发明对世界历史最大的贡献是什么？

S：学生回答。（教师总结）

（展示鲁迅的话，以及题目）

T：这四大发明固然让中国人为之骄傲，但是如何正确看待四大发明已成为当今中国社会一个颇受争议的问题，鲁迅曾经说过：。。而余秋雨也对此发表了不同的见解，请大家看一看。

（多媒体播放余秋雨的谈话）

T： 看完这段视频，我想同学们的心情应该是沉重的，那么现在的我们应该怎么做，对我们的未来，对我们的国家才是最有利的？ S： 学生讨论回答。（展示答案）

T： 同学们回答得非常好，我们为四大发明感到自豪，但同时我们也应该继承和学习先辈的创新精神和实践精神。

5、知识巩固

（多媒体展示综合知识表格）

T：好，今天的新课就到此结束了，请大家看到这个表格，把今天的内容回顾一遍。

S：引导学生一起回顾归纳。（多媒体展示学习测评）

高一年级美术欣赏教案 第十五课 园林建筑 篇4

第十五课

明朝君权的加强

备课时间：

授课时间： 【教学目标】

１.掌握明朝君权的主要表现、靖难之役和迁都北京的基本史实 ２.通过明朝与隋唐科举的对比，培养学生用联系的观点，分析、比较历史问题的能力

3.通过学习，使学生了解明朝君权的加强，另一方面又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现 【教学重点】明太祖加强君权的措施 【教学难点】八股取士

【教法学法】学后教、当堂训练、阅读、自学、启发、探究。【激情导入、明确目标】

《明朝那些事儿》起于网络江湖，受到读者的热捧。作者当年明月。在他笔下，人物不再是一个刻板的名字和符号，而是一个个活生生的人，那些事件更是跌宕起伏，叫人读来欲罢不能。那么，明朝到底发生了哪些事呢？ 【教学过程】

一、自主学习、发现问题

㈠．阅读教材，第一标题“明太祖加强君权的措施”，完成学案。1.明朝的建立：______朝末年，政治腐败，灾害频繁。导致农民起义，______年初,______以______为都城，改称______，建立______朝。

2.明太祖加强君权的措施： ①在地方：废除_________，设立直属中央的______，分管___政、______和______政。

②在中央：废除______，撤销_________，由____、____、____、_____、____、____六部分理朝政，直接对_____负责。全国的 大权，都集中到了______手里。

③建立：_____机构--_______。④科举制：利用“_________”，束缚人民的思想，加强君主的统治。

㈡．阅读教材，第二标题“靖难之役和迁都北京”，完成学案。1.靖难之役：

①.背景：为了巩固统治，_______先后把众多的子孙封到各地做藩王，授予_____大权。_______死后，继位的_______看到藩 1

七年级历史

王的势力日益膨胀，对自己构成严重威胁，下令实行_______。②.过程：在削藩的过程中，北平的燕王_______，打出“_______”旗号，起兵反对建文帝，史称“_________”。

③.结果：靖难之役以_______的胜利告终。_______称帝，他就是_______。2.明成祖迁都： ①时间：_______ ②迁都：_______（改北平为_______）③目的：加强_______对_______的控制。3.明成祖强化君权的措施： ①继续执行_______政策。

②在锦衣卫之外，增设特务机构_______，由皇帝亲信的宦官统领，以加强对臣民的监视和侦查。

二、合作交流、质疑探究： 说一说在我国历史上，像朱元璋这样参加过农民起义的开过皇帝还有谁？

三、展示提升、深度研习

学生讲述传奇人物朱元璋的发迹史。

四、重点点拨、完善提升

特务机构的设立、八股文的危害

五、反馈训练、巩固提高

（一）、选择题。

1.如果你是明朝一地方官员，有事上京参见朱元璋皇帝，应去（）

A.南京 B.北京 C.西安 D.洛阳

2.萧萧搜集了一张人物的图像（右图一）下列史实与图中 人物活动相符的有（）

①建立明朝 ②废除丞相制度 ③建立东厂 ④靖难之役

A.①② B.②④ C.②③ D.③④ 3.下列迁都中，以加强中央对被控制为目的的是（）

A.盘庚迁殷 B.周平王东迁 C.孝文帝迁都洛阳 D.明成祖迁都北京 4.右图二是电影《锦衣卫》的宣传画册，你知道这部电

七年级历史

视剧反映的是什么时期的历史（）A.宋朝 B.明朝 C.清朝 D.元朝

5、穿越时空隧道，小明来到明朝，他想拜访明太祖统治后期的政府衙门，那么他不可能如愿的是（）

A.丞相府里热闹非凡 B.锦衣卫的头子召见了他 C.六部长官接见了他 D.拜访殿阁大学士 6.如果你是右图三中的一位榜上有名的考生，你不可能（）

A.熟读四书五经 B.在考试卷中发挥自己对朝政的见解

C.会写作规范的八股文 D.成为听命于皇帝的官吏

7.明成祖迁都北京的时间是（）

A.1368年 B.1405年 C.1421年 D.1433年 8.与燕王朱棣登上皇位的过程相似的是（）A.东汉光武帝刘秀 B.唐太宗李世民

C.宋太祖赵匡胤 D.东晋开过皇帝司马睿

9.某历史兴趣小组同学搜集了一组中国古代封建王朝建立者的图像，请你按时间顺序为其排列（）

A.①②③④ B.①③②④ C.②①④③ D.②③①④

①李世民 ②嬴政 ③朱元璋 ④赵匡胤 8.看图回答问题：

⑴.右图中的人物是谁？

⑵.该人物建国后，采取了哪些巩固统治的措施？

【板书设计】

七年级历史

第15课 明朝君权的加强

一、明朝的建立

二、明太祖加强君权的措施

第十五课 鄱湖渔歌 篇5

教学目标：

1、了解鄱阳湖的地理位置、生态特征以及社会文化状态等相关信息。能运用绘画或制作的方式表现鄱阳湖渔民捕鱼时的欢乐场景。

2、通过学习活动，培养学生热爱家乡、保护生态环境的自觉意识。

3、能创造性地使用各种媒材来进行制作，提高动手能力。

教学重点：绘画中如何传达人物的心情以及如何让画面搭配得更完善。教学难点：创造性地使用各种媒材来进行制作。

教学用具：水彩笔、废旧纸杯及废旧材料、双面胶、多媒体等。教学课时：2课时

教学方法：观察法、启发法、示范法 教学流程:

一、提问导课

我们的祖国幅员辽阔，养育了一代又一代龙的传人，孕育了中华五千年的璀璨文化。你们知道我国第一大淡水湖是在哪吗？

二、新课

对了，就在我们江西的鄱阳湖。鄱阳湖水域辽阔，鱼类品种繁多，湖畔土地肥沃，是我国著名的鱼米之乡。你们想到那里去看看吗？

1、看课件

播放影像资料让学生认识鄱阳湖。观赏渔民满载而归的情景，体会渔民的愉悦心情。

2、念儿歌你能编首儿歌描绘这里的景色吗?鄱阳湖水闪银光，渔民摇船捕鱼忙。撒下一网又一网，鲜活的鱼儿装满仓。

3.欣赏优秀范画。线描作品：《鱼儿肥》水粉画作品:《打渔归来》。作品中画了哪些东西？说一说，这两幅画好在哪里？你喜欢哪一幅作品，为什么？

4、画一画大胆发挥想象力，画一幅“鄱阳湖美景”。评一评看谁的画面“最具创意”？

你们看老师能做出什么？师用剪刀剪出一个小螃蟹，提问：老师是怎么剪出来的？我们一起来学一学吧！

1、看书中的示意图。1)在纸杯上画

2)把画好的剪下来。想一想，用纸杯还可以做什么？鱼。

2、大家来合作。

老师这有一幅大的“鄱阳湖美景”，请同学们把你们制作的鱼、蟹贴上来，好吗？学生制作，师巡视指导。

少儿初级课程第十五课 篇6

授课时间：

普通话音变---“上声、重叠词、一不”的变调字词训练绕口令

一个姑娘来摘梨，一群小孩来学习，一气儿摘了一车梨，一起上街去赶集。

这几天下雨，穿粉雨衣的女小吕，来找打紫雨伞的女老李。穿粉雨衣的女小吕，没找着打紫雨伞的女老李，打紫雨伞的女老李，也没等来穿粉雨衣的女小吕。

知道就是知道，不知道就是不知道，不要知道说不知道，也不要不知道装知道。老老实实，实事求是，一定要做到不折不扣的真知道。

干什么事情都要一心一意，表里如一，言行一致，埋头苦干。不能一高一低，一好一坏，一差二错，情绪一落千丈，一蹶不振。

东东不小心打碎了玻璃杯子，他不声不响地不停收拾，爸爸在旁边不动声色地看着，这让东东有点不知所措。妈妈不慌不忙地劝他：

“这不是你故意打破的，我不批评你，不过以后可不要再这么粗心大意，不管不顾了！”

省体委女子短跑组的女选手不仅擅长百米跑，还能在舞蹈小品辅导组的指导下，跟着舞曲表演玛祖卡舞。她们美丽的体态和完美的舞姿受到广泛好评，都说她们挺勇敢的，紫孔雀公司还给予她们很多奖品。

古诗词

早发白帝城

唐 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

儿童诗歌

生活是多么广阔

何其芳 生活多么广阔，生活是海洋。

凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。

去参加歌咏队，去演戏，去建设铁路，去做飞行师，去坐在实验室里，去写诗，去高山滑雪，去驾一只船颠簸在波涛上，去北极探险，去热带搜集植物，去带一个帐篷在星火下露宿。去过寻常的日子，去在平凡的事物中睁大你的眼睛，去以自己的火点燃旁人的火，去以心发现心。

生活是多么广阔，生活又多么芬芳。

凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。

散文

春天的味道

飘飞满天的春诗，赶走我们的忧虑，用暖暖的阳光使我们聆听快乐的声响；飘飞满天的春歌，留住我们的欢笑，用动人的旋律荡漾悦耳的幸福。

傍晚，风吹过阳台，留下细细的芳香，留下甜甜的味道，留下暖暖的亲吻。春天的味道：阳光、雨露、和风、细雨……都在这个美丽春季悄然来临。

春天的风，吹开慵懒的胸怀，慢慢的闯进心里，像一段柔柔的小调民歌儿泌入心底。

春天的雨，浇灌沸腾的温度，淹没浮躁的心情，像一幅动人的画卷滑过眼前。

春天的味道，小桥流水，潺潺流过心田，恬静怡然；小池塘边，蛙声四起，油绿的荷叶衬着大朵的荷花，摇摇摆摆，像无数翘首的孩童，追逐嬉戏。

春天的味道，有温暖，有清凉，有甜蜜，有郁闷，有欢笑，有痛苦……

无论是哪种味道，都是它的倾诉，都是它的释放，都是带给我们最真实的感觉。