社会工作综合能力复习指导

社会工作综合能力复习指导（通用9篇）

社会工作综合能力复习指导 篇1

社会工作综合能力复习指导

（四）1、社会工作专业守则的作用：保障按专业要求开展工作、有利于实现工作目标、有利于维护社会工作的专业形象，提高社会认同、有利于社会工作者的成长。

2、社会工作专业人员守则：尊重服务对象的权益、严守服务对象的秘密、公平服务大众（社工对服务对象的态度和行为）重视同事的工作、共同执行守则（处理 同事之间关系）、恪守公私分明、信守机构政策（社工与机构的关系）、充实社会工作知识和能力、促进专业发展、约束不当行为（社工对社工专业的责任）、增进 公众福利、维护社会正义（社工对社会的责任）

3、人类需要的特征：对象性 动力性 独特性 社会性

4、需要层次论---马斯洛：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、认知需要、审美需要、自我实现的需要。

5、ERG—阿尔德弗尔—1969（生存—关系—成长）理论，把人类需要分为：生存需要、关系需要和成长需要。特点；不强调需要的层次，需要在一定时间内对行为起作用，满足后就去追求高层需要，也可能反之，还认为当满足后强度不会减弱反而增强。

6、需要的类型：按起源和性质：生物性（进食饮水睡眠觉醒和性）和社会性需要（交往、成就权力等，可分为交往需要和成就需要）

7、人类行为是个体为适应环境与满足需要所表现出来的活动和反应，它是遗传、生理、心理、社会过程等内外因素综合性相互作用的结果。

8、人类行为的类型：外显行为和内隐行为，按照人类行为的起源可分为本能行为（遗传行为）和习得行为。

9、划分正常行为和异常行为的标准：统计规律、社会规范和价值、行为适应性标准、个体主观体验。

10、根据行为的性质及其结果可分为攻击性行为、反社会行为、利他主义行为、亲社会行为等不同类型。

社会工作综合能力复习指导 篇2

一、学会整理, 突破综合, 是一轮复习的根本

在一轮总复习时, 若没有扎实的基础做后盾, 临时突击, 猜题押题绝对取不了好成绩.抓好基础是一个系统工程, 必须在第一轮复习的全过程中一步一个脚印, 扎扎实实地走过来, 在高三第一轮总复习时, 进行一次系统的强化总结, 在理解上下功夫, 逐章地形成合理的知识网络结构, 并随着复习的深入, 注意挖掘知识的内在联系, 也即学会整理, 学会综合.

学会整理是指整理知识系统, 重视知识结构, 注意知识间的联系.从纵向按章节整理, 从横向按块整理, 从知识的重难点上下功夫, 力争通过第一轮复习对所学的知识有一个系统的认识与理解.抓基础、成系统是一轮复习的根本所在.

例如, 整理出数学的基本知识要点, 以代数中的“排列组合问题”为例, 它的基本知识方法和基本常用公式如下.

(1) 基本知识方法:分类相加, 分步相乘, 有序排列, 无序组合.解排列组合问题的规律是:相邻问题捆绑法, 不邻问题插空法, 多排问题单排法, 定位问题优先法, 多元问题分类法, 有序分配问题法, 选取问题先排后排法, 至多至少问题间接法等.

(2) 基本常用公式:

排列数与组合数的关系是:

组合数性质公式:

二项式定理公式:

二项展开式的通项公式:

突破综合是指在复习时要能处理学科内的小综合 (如函数、不等式、方程、数列的小综合, 向量和三角函数的小综合等) , 在此基础上也要会对学科内的大综合进行处理 (如代数、几何、三角间的大综合, 甚至与化学、物理相结合的跨学科综合等) .综合性的题目其设问的编排也往往是由浅入深.在日常学习中, 应重视课本, 重视基础知识, 强调基本技能的训练和自己做错的错题的收集整理, 通过一轮复习对复习的知识有一个系统的认识和初步学会解决综合性 (知识的交汇性) 问题.

1. 学科内的小综合

(1) 函数与方程、不等式的综合.

例1对于函数有真命题:f (x) 在区间[m, n] (m

(1) 求实数a的取值范围A;

(2) 设关于x的方程的两根为x1, x2, 问是否存在实数p, 使得对任意的a∈A及t∈[-1, 1], 不等式p2+tp+1≥|x1-x2|恒成立?若存在, 求出p的取值范围, 否则说明理由.

分析:此题是一个不等式与函数相结合的恒成立问题, 化解的关键是将不等式中的变量分离, 以避免繁复的讨论;此题的第二个问题还涉及到集合、方程等知识, 综合性较高, 化解时要注意正确进行转化与计算, 如韦达定理、利用函数的单调性求值域问题、等价转化问题等知识.

解: (1) 因f (x) 在[-1, 1]上是递增函数, 它成立的充要条件是x2-ax-2≤0对于任意的x∈[-1, 1]恒成立.

采用分离系数法, 可得:若x=0, 则a∈R;若x>0, 则而在 (0, 1]上是递增函数, 的最大值为-1, 所以a≥-1;若x<0, 则而在[-1, 0) 上是递增函数, 的最小值为1, 所以a≤1.这样结合以上三种情况, 取交集可得a∈[-1, 1], 即A=[-1, 1].

(2) 由题意关于x的方程可化为即x2-ax-2=0, 因a∈[-1, 1], 结合韦达定理, 可得因此不等式p2+tp+1≥|x1-x2|恒成立, 即指p2+tp+1≥3恒成立, 这里可采用分离变量求系数, 即可化为tp≥2-p2, t∈[-1, 1], 若p=0, 则不成立;若p>0, 则因t∈[-1, 1], 即可得p2-p-2≥0, 所以p≥2.若p<0, 则因t∈[-1, 1], 即可得p2+p-2≥0, 所以p≤-2.这样结合以上三种情况, 可得{p|p≥2或p≤-2}.

【点评】此题是一个典型的不等式与函数恒成立问题相结合的题型, 这个题的两个小题变量分离后的处理方法又各不一样, 第 (1) 问是已知二次函数变量x取值范围, 求参数a的范围;第 (2) 问是已知参数t的范围, 求二次函数变量p的范围, 然后处理的原理一样, 就是采用g (x) ≤a (包括g (x) ≥a) 恒成立问题, 通过转化为a≥g (x) (或g≤f (x) ) 来求g (x) 的最大值 (或最小值) 的方法.

(2) 函数与导数的综合.

例2已知函数在上是单调函数, 求实数a的取值范围.

分析:此题要求参数a的取值范围, 关键是列出函数f (x) 单调时需要满足的条件, 若用二次函数的图象分析解之, 则不可避免需要烦锁的讨论, 因增加解题步骤, 也会增加解题的出错率.因此此题宜先求导, 然后分离系数, 再求最值, 当然因单调有两种情况, 需要讨论分析.

解:因对函数f (x) 求导可得:

若函数f (x) 单调递增, 则f′ (x) ≥0, 也即-ax2+4x-a≥0恒成立,

若函数f (x) 单调递减, 则f′ (x) ≤0, 也即-ax2+4x-a≤0恒成立, 则分离系数可得

【点评】此题若采用二次函数图象用分类讨论解, 则需对二次函数的对称轴进行讨论, 还需对单调性进行讨论, 也需对二次项系数a进行讨论, 至少需要进行三级讨论, 运算时肯定较烦琐.若采用分离系数法解之, 则避免了二级讨论, 而且使解法简洁明了, 优势不言自明.

2. 学科内的大综合

(1) 解析几何与三角函数.

例3已知平面上点P∈{ (x, y) | (x-2cosα) 2+ (y-2sinα) 2=16 (α∈R) , 则满足条件的点P在平面上所组成图形的面积是 () .

(A) 36π (B) 32π

(C) 16π (D) 4π

分析:此题是一个解析几何中的圆与代数中的三角函数、集合等知识相交汇的问题, 解题时需要“动”、“静”结合, 综合性要求较高.

解:如图1, 点P的轨迹是一个环带区域, 面积是大圆面积减去小圆面积, 即S=π× (4+2) 2-π×22=32π.

【点评】此题解答的关键是以形助数, 数形结合, 一“动”一“静”显示运动轨迹, 在解题时要充分注意数形结合的作用和集合所表示的意义.

(2) 平面向量与解析几何的综合.

例4 (2010年嘉兴二模) 设F是椭圆的左焦点, 直线l为对应的准线, 直线l与x轴交于P点, MN为椭圆的长轴, 已知且求椭圆的标准方程.

分析:平面向量与圆锥曲线结合的题目, 关键是确定点的坐标、位置, 以通过平面向量得出他们的几何关系或建立方程, 从而达到向量关系与坐标关系的互译.

所以c=2, b2=a2-c2=12.

【点评】此题是平面向量与圆锥曲线相结合的一个典型问题, 通过平面向量的载体, 清楚地表达了圆锥曲线的基本关系.解题的关键是充分利用平面向量的坐标式或几何意义, 以架起圆锥曲线与平面向量之间的桥梁.

(2) 方程与线性规划的综合.

例5 (2010年金丽衢二模) 若方程x2+ (1+a) x+1+a+b=0的两根分别为椭圆、双曲线的离心率, 则的取值范围是 () .

分析:此题初看是一个解析几何问题, 再看是一个不等式问题, 即两根分别取 (0, 1) , (1, +∞) , 结合图象得到一个二次函数图, 如图2所示, 则可得f (0) >0, f (1) <0, 然后通过不等式的放缩也可得出正确答案.但采用不等式放缩法, 操作与理解都有很大困难, 此题若构造一个线性规划, 便可轻松解答.

解:此题初看是一个解析几何问题, 实际上是一个不等式问题, 即两根分别取 (0, 1) , (1, +∞) , 结合图象得到一个二次函数图, 如图2所示, 则可得f (0) >0, f (1) <0, 这时考虑到两个不等式等条件, 构造出线性规划方案, 列出线性条件画出线性区域, 如图3, 解方程组得出点A坐标, A (-2, 1) , 则即表示阴影区域内的点与原点连线的斜率的取值范围, 故则选A.

【点评】此题是一个典型的不等式问题, 但若采用不等式的放缩法求解, 会造成思路难以形成, 解题缺少方向等困难, 从而增加解题难度.若构造一个线性规划问题, 结合规则问题中的斜率求法, 此题不但解题方向明确, 而且步骤清晰, 结果明了.

第一轮复习时, 学生往往去背课本定理、公式和法则, 而不重视知识发生发展的过程;解选择题只重答案, 不重视推理过程;对解答题往往选型对号, 然后去模仿一个解答, 这是学生学习中的通病, 不克服, 不能真正学好数学.在系统复习各章节的知识时要注重复习知识发生发展的过程, 从过程中发现“联系”, 提炼“思想”;解题时要重视推理过程, 特别在理解上下功夫.

二、应用创新, 强化能力, 是二轮复习的核心

在一轮复习时, 学生要在数学问题的提出、分析和解决过程中, 亲历数学问题的发现过程、探索过程, 解决问题的方法过程和问题结论的深化过程.通过主动的探索, 在数学的思维活动中逐步提高数学能力, 形成创新意识.因此, 应用创新、强化能力是第二轮复习的核心所在.

数学第二轮复习时还是要做相当数量的题目, 但要明确, 做题不是目的, 做题的目的在于通过做题加深对知识的理解, 在理解的基础上总结规律和经验, 形成理性认识, 进一步概括形成数学思想;在解题实践中要学会创新, 锤炼思想, 在运用中加深理解, 如此循环往复, 解题能力会得到综合提高.高考是能力型考试, 它不仅要求考查学生对高阶段数学知识的掌握情况, 而且以这些知识为材料, 还要考查学生运用知识和方法的学科能力和一般能力, 因此要强化能力训练.

(1) 创新型问题分为几种, 常见的有解析式创新、自定义创新、常见结论的创新等.在此列出几种结论的创新.

结论1:已知圆x2+y2=r2, 圆上有一点P (x0, y0) , 则以点P (x0, y0) 为切点的切线方程xx0+yy0=r2.

结论2:已知双曲线双曲线上有一点P (x0, y0) , 则以点P (x0, y0) 为切点的切线方程为

结论3;已知椭圆椭圆上有一点P (x0, y0) , 则以点P (x0, y0) 为切点的切线方程为

结论4:已知抛物线y2=2px, 抛物线上有一点P (x0, y0) , 则以点P (x0, y0) 为切点的切线方程为yy0=px0+px.

通过对圆锥曲线切线公式的研究, 一方面推证了一个实用的结论, 另一方面也体味到了数学中的和谐美.切线公式均由原曲线方程变形得到, 一半变量变一半变量不变, 既保留了原味, 又体现了创新, 动静结合, 妙趣横生.

(2) 能力型问题一般分为构造型问题和存在型问题.

存在型问题能力要求比较高, 需要有扎实的基础和熟练的解题技巧和方法, 对于是否存在要以存在时求之, 当然也要对求得的值进行检验和分析, 以得出正确的结论.

强化能力, 没有良好的训练, 是难以实现的.数学能力的培养、发展和形成是伴随着数学知识的形成与发展的, 在训练中, 要克服重视结果、轻视过程的倾向, 避免大量重复练习的“题海”战术, 要精选习题、注意分析、重视解题过程、总结规律, 使数学能力在知识的积累, 形成系统化和网络化的过程中得到大幅度提高和发展.强化能力, 学会解题, 这是一轮复习的核心所在.

社会工作综合能力复习指导 篇3

我们英语备课组根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。

第一轮复习阶段针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。如何复习？怎样达到最佳的复习效果？我认为教师要在激发学生的参与意识和实践运用方面下功夫，设法促使学生积极主动地上好复习课，增强学生的语言运用能力，减轻学生过重的课业负担，提高复习课的教学水平，达到《英语课程标准》对学生知识和能力的要求。

一、激发学生的复习兴趣，使学生乐于参与复习活动

近些年来，随着英语教育规模的不断扩大和英语教材的改革，许多英语教师与时俱进，树立了新的教学理念，不断探求和改进教学方法。他们以学生为主体，把激发和培养学生的学习兴趣放在首要位置，创设真实的语言运用情境，组织学生进行形式多样的具有交际意义的实践活动，不断改进学生的学习方式，使他们保持积极的学习情绪，取得良好的教学效果。

第一，教师应结合所复习单元的相关知识和技能目标，像平时学习新的语言材料一样，借助实物、图片、挂图帮助学生加深印象。要设计贴近学生实际的交际活动，使学生在所创设的情境中动起来，保持参与课堂活动的热情。

第二，将个人、行、排、小组、本班之间的竞赛活动经常性地穿插在复习课中，在竞赛中强化记忆，促进运用。竞赛内容可涉及对话、习惯用语和句型的复习。竞赛方式可以多种多样，如个人抢答，单词接龙，写单词（按类别、词类、接首字母、字母组合读音写等），写词组（以动词为主写，或以某个介词开始写等）及句子接龙等。

竞赛实例：

A game：Write verb phrases

Purpose：Sum up the expressions beginning with“make”and“have”and help the students learn the expressions by heart at the same time．

Form：Divide the class into four groups and play the game between the groups．Eleven members from each group will join in the game．

Time：3 minutes．

Score：Each verb phrase is worth one point．They can get more points if they write more．

为了公正、公平，教师让每组第一名学生抽签决定所写内容，然后安排他们在黑板上各自书写，如下所示。

为了加强训练学生对词语的运用，在竞赛后，可以安排学生配合竞赛内容进行口头或笔头造句练习。这样，不仅可以把写和说结合起来，也可以把写和用结合起来。

组织课堂竞赛要“精、短、快、广、活”。即：内容要精，有明确的目的；时间要短，三到五分钟为宜；学生动作要快，在限定时间内争取最佳成绩；参与面要广，要面向大多数学生；组织方法要活，根据不同的内容可分别采取按座次参赛、限人数参赛或自由参赛等不同方式，既可以进行口头竞赛，也可以进行笔头竞赛。

教师精心设计的竞赛内容有助于学生提高归纳总结能力。在竞赛评比过程中，学生总会百般“挑剔”对手的不足之处，这在客观上可以促使他们强化记忆，提高判断能力。竞赛可以增强学生与其他成员的合作意识，集体荣誉感也会驱使学生自觉主动地复习，为小组增光。

第三，将学唱英语歌曲、猜谜等活动不失时机地安排在复习课中，在条件许可的情况下，可以充分利用多媒體资源，全方位地激发学生的兴趣。

在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。

第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多综的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。听力的考查分数增加到30分，因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。

第三轮是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。教师必不可少地要组织学生做一些专项练习和综合练习题。社会上可购买到的供中考复习练习的套题名目繁多，而大部分练习套题的内容大同小异，尤其是单项选择题、听力题等，重复内容过多。如果学生手中有数套题，势必浪费学生的时间，加重复习的负担。教师要从手中掌握的复习资料中，精选出信息新、题型得当、练习到位的一套练习题，并以该套题为主，根据学生的具体情况，通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容，强化训练。

社会工作综合能力复习指导 篇4

作者|十一

第一，多找机会去训练自己的说话能力。老师在上课的时候都会给同学回答问题或者是发表见解的机会，这时候就要大胆积极一点，敢于说出自己的想法。

在平时的时候，也可以多和老师、同学多多交流，对某些问题可以发表自己的见解，遇到不一样的想法要敢于争论，立马认同别人说的就是对的，在还没有正确答案的时候，要坚定自己的立场，这对提高口语表达也是有好处的。

第二，多找一些优美的文章来朗读，培养一下自身的语感。有一些书籍它会配一些磁带，就可以先听一遍磁带，了解下它的语气、语调，然后在自己朗读的时候模仿着来，久而久之，朗读水平也会有所提高。

冬季安全工作综合提示指导卡 篇5

针对今年冬季学校安全工作形势，现就冬季学校安全工作强调如下，各校要认真抓好落实。

1、加强冬季安全知识教育。各校要结合本校实际，抓住本校冬季安全工作的特点，充分利用校园广播、健康教育课、黑板报、宣传橱窗、主题班会等多种形式，扎实有效地开展冬季安全知识教育，进一步增强广大师生的安全意识和防护技能，特别是要加强对家长的宣传，努力营造家校一体的冬季学生安全管理模式。

2、做好冬季取暖安全工作。各学校要高度重视取暖工作，严禁以任何理由推迟供暖、缩短供暖时间和降低供暖标准，学校未正常供暖或发生取暖安全责任事故的，将追究学校负责人的责任。各校切实加强对取暖设施的管理，规范操作行为。

3、做好冬季消防安全工作。各校要排查学校设施设备消防安全隐患，及时维护消防设施和器材，完善疏散标志，保证疏散通道畅通。要提醒学生勿将火种带入林区、带入校园，禁止学生校内使用明火和电器，同时，各校要组织师生进行消防演练，进一步提高广大师生应对突发火灾事故的能力。

4、加强校园及周边环境综合治理。各校要全面排查校园及周边摊点、食店、娱乐场所、道路交通等是否存在安全隐患，是否存在影响学校发展的矛盾纠纷，对排查出的隐患和矛盾纠纷，要严格按照“属地管理”和“谁主管谁负责”的原则，学校要提出解决方案、落实责任人，确保问题及时得到解决，矛盾得到及时化解，特别是近期要加强学生法制教育，严禁管制刀具进校园，严防各类治安事件的发生。

5、要严防拥挤踩踏事故。各级各类学校要建立完善预防校园拥挤踩踏事故的规章制度，在学生上放学、出操、集合等上下楼梯活动中，不要单纯强调快速、整齐，要适当错开时间，分年级、分班级逐次下楼，要针对低年级学生强化纪律教育，禁止在楼道、楼梯内拥挤、打闹，并安排足够数量的教职工在楼梯间维持秩序。要定期检查楼道、楼梯的各项设施及照明设备，及时消除安全隐患，校舍楼梯、通道设置要符合安全规范。要制定完善预防校园拥挤踩踏事故的应急预案，并定期演练。

6、高度关注校舍安全。各校要结合本校实际，加强对学校校舍的安全排查，凡是不能保证师生安全的校舍要立即停止使用，特别是各校要认真汲取学校因积雪导致简易房倒塌造成多人伤亡事故的惨痛教训，对学校的各类简易设施加以重点排查，绝不能存有任何侥幸心理，埋下事故隐患。

7、全面排查学校设施设备安全隐患。各校要对锅炉、燃气、水电气、体育场地与器材等重要设施设备的使用、维护情况进行一次全面排查整改，如存在安全隐患，要立即整改。

8、严格落实门卫制度，学校门卫要按作息时间开关大门，禁止一切闲杂人等进入校园，做好出入人员登记并存档。

9、加强对学校各类实验室的安全管理，要严格按照实验室制度存放各类药品、试剂，要十分注意实验室的安全防范工作，注意防火、防盗、防毒、防爆炸，并注意安全用电，管理员如发现问题，要及时作出处理措施或报告学校作出处理。

10、加强学生食堂、小卖部安全管理。各校要进一步落实从业人员工作职责，完善食堂卫生管理制度，规范食堂加工的操作程序，学校要成立以校长（园长）为组长的食品安全工作领导小组，切实担负食品安全的管理职责。要安排专人每天深入食堂，跟班督查，严禁变质食品和“三无”食品进入校园，确保学校食品卫生不出安全事故。

11、加强住宿生住校管理，学校要层层落实人员，明确责任，加大督查力度，确保班主任、值周领导、宿舍管理员充分履职尽责，杜绝寝室意外事故的发生。严禁校外住宿。

12、加强学生上放学路途交通安全管理工作。冬季早晨天亮较晚，各学校要严格按省教育厅规范办学的相关要求规范作息时间，不得要求学生提前到校，不得延后放学，要严格落实学生上放学管理制度，教育学生不搭乘超载车辆、三无车辆、农用车、摩托车等车辆，确保学生上放学路途安全。同时要加强校园门前的交通管理，避免出现交通事故。

13、严禁各学校私自组织师生参加大型聚集性活动和校外集体活动，确实需要的，必须上报教育局，经批准后方可举行。

教育局安监股盖章

学校名称： 领取人签字：

2012社会工作综合能力真题 篇6

一、单项选择题(共60题，每题1分。每题的备选项中，只有1个最符合题意)

1.根据中共中央十六届六中全会作出《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》的精神，结合国内外经验，社会工作是()的重要组成部分。A A．社会建设B．经济建设C．文化建设D．政治建设

2.关于社会工作特点的说法，正确的是(A)。A．社会工作是多方协同的过程B．社会工作是自上而下的行动 C．社会工作服务是志愿服务D．社会工作目标是消除贫困

3.小秦是一名社区社会工作者，他所服务的社区一高层公寓发生火灾，造成数名居民遇难，数十名居民重伤、数百户家庭受灾，小秦在灾后安置工作中最主要的服务目标是(B)。A．拓展对象B．缓解困难C．促进发展D．改变环境

4.某儿童福利院社会工作者小王持续5年对本院孤儿的生活成本进行追踪分析，并向有关部门提交了调查报告，上级政府参考他的建议后，决定提高孤儿的月基本生活费养育标准。小王的做法旨在实现社会工作(D)的目标。A．发展人际关系B．维持社会稳定 C．增强个人能力D．促进社会公正

5.社会工作是由社会工作者与服务对象等多种要素构成的互动过程。关于社会工作基本要素的说法，正确的是(A)。A．社会工作的服务对象包括个人、家庭、群体和社区 B．社会工作者是助人行动的客体

C．社会工作价值观的核心是助人为乐

D．社会工作专业助人方法在宏观社会工作中更为重要

6.社会工作者小周发现，某中学出现行为偏差问题学生的家庭背景都很相似，基本上以学校附近某商品批发市场的商户为主，小周了解到这类学生家长平时忙于生意，对孩子的关心以满足物质需要为主。小周决定对这些家庭进行家访，将孩子在学校的情况与家长进行沟通，希望通过改变家长的做法调整学生的偏差行为。小周的上述做法属于社会工作领域中的(C)。A．心理健康服务B．救助服务C．学校社会工作D．矫治服务

7.社会工作者在分析服务对象的问题时，既要重视服务对象的个人原因，也要重视社会原因，这表明社会工作者分析问题的基本观点是(A)。

A．人与社会环境是互相依存的关系B．人与社会环境是互相对立的关系

C．环境是引发服务对象问题的决定性因素D．能力是引发服务对象问题的决定性因素

8.社会工作者应该接受继续教育，不断学习专业知识和技巧，提升服务水平，提高服务质量，该说法主要反映了社会工作者对(C)的看法。

A．服务对象B．服务机构C．专业实践D．社会发展

9.服务对象钱某向社会工作者老许寻求帮助“我现在遇到了一个难题，想让你帮我拿拿主意，”老许和钱某一起分析了不同解决办法的优缺后，钱某说“我现在知道该怎么办了。”老许的做法主要体现了社会工作(B)的核心价值观。

A．尊重服务对象独特性B．尊重服务对象自我决定 C．维护服务对象尊严D．调整服务对象利益冲突

10.某地方政府在制定“十二五”规划的过程中，向公众广泛征求意见，来自某社区服务中心的几名社会工作者，联名撰写并提交了有关提高老年人社会保障水平及生活质量的政策建议，从上述内容看，社会工作者对全社会的伦理责任要求其能够(A)。A．增进社会福利B．做好专业研究C．加强行政管理D．突出绩效管理

11.小李从戒毒所回到社区后，下决心重新生活，但家人不相信他，邻居也疏远他。小李感到很无助，向社会工作者小王求助。小玉对小李说“我认为你过去吸毒是不对的，不过没关系，改了就好，我们聊聊怎么改变家人和邻居对你的看法吧。”从社会工作价值观的操作原则看，小王的表达突出体现的是(A)。A．接纳B．自我决定C．保密D．知情同意

12.小学六年级的小明对社会工作者老张说“如果你不告诉别人，我就告诉你一个大秘密”。下列老张的回应中，遵循社会工作伦理守则的是(A)。

A． “好吧，我会替你保密。” B． “那不行，我不会答应你的。”

C． “我得先看看是什么事情，然后再和你商量是不是替你保密。” D． “我可以不告诉别人，但必须告诉你的家长和老师。”

13.青少年时期(12-18岁)是人生发展的重要阶段。下列人生发展阶段特征中属于青少年时 期社会性发展特征的是(B)。A．心智活动效率达到最高水平B．自我意识逐渐增强

C．个体生理发展成熟稳定D．形成稳定的人生观

14.关于莫瑞(Muray)需要理论的说法，正确的是(D)。A．需要影响知觉但不影响思维B．需要之间相互独立

C．生理性需要源自童年经验D．需要有不同的阶段

15.一年级学生小林生性活泼，调皮好动，他的父母希望小林“乖乖”地听话，不能闯祸。一天，小林吃饭时不小心把碗打碎了，小林的父亲不由分说，就把他痛打了顿，从上述内容看，小林的家庭教育模式属于(C)。A．娇纵型B．民主型C．专制型D．放任型

16.初二学生小军脾气暴躁，经常因为一点小事和同学打架。学校社会工作者小陈先和小军进行了两次面谈，然后与小军的父亲取得联系，期望登门家访，上述工作过程中，小陈主要关注的社会环境构成要素是(A)。A．家庭B．社区C．朋辈群体D．文化

17.老杨自从前年退休后一直很不习惯，社会活动减少，后来发展成经常为小事与妻子争吵，两人关系越来越紧张。社会工作者小王家访时，老杨吐露了自己的苦闷。针对老杨的情况，小王制订了服务方案。根据老年发展阶段特征，小王最宜提供的服务是(A)。A．引导老杨参与社区活动B．引导老杨改变个人性格 C．协助老杨处理负面情绪D．协助老杨增强独立意识

18.就读初中一年级的小明被诊断患有焦虑症，社会工作者采用心理社会治疗模式为他提供服务，协助小明了解他出现紧张情绪时的处理方式，对新事物的感知方式和动机的形成模式等内容，帮助他正确认识焦虑情绪产生的根源。上述内容中社会工作者运用了该模式的(C)治疗技巧。A．现实情况反思B．人格发展反思C．心理动力反思D．直接影响反思

19.服务对象周某向社会工作者小刘抱怨“别人总说我言行不一，其实我不是这样，没人明白我的苦衷。”刘说“在我印象中，你有时候说的和做的确实有些不同，是不是啊?”上述对话中，小刘运用了个案工作影响性技巧中的(B)。A．对焦B．对质C．建议D．鼓励

20.某服务对象扬言要跳楼，他说儿子得了白血病，已经花光了家里的积蓄，还欠了一大笔债，最近因为照顾儿子自己没有上班，又被公司解雇了，他非常绝望，实在没有勇气活下去。根据危机介入的基本原则，社会工作者首先要做的工作是(C)。A．立即寻找资源，提供支持

B．与服务对象共同探讨解决问题的办法

C．输入希望，让服务对象重新找回面对问题的勇气 D．立即做出危险性判断，防止自杀行为发生

21.小媛是新近转学到某校的初中生，家长忙于工作无暇照顾她，她也性格内向交不到新朋友，特别思念原来学校的同学。小媛找到社会工作者小陈说“我感觉特别不好，你说怎么办啊?”此时，小陈的工作重点应该是(C)。A．收集小媛的背景资料B．签订服务协议

C．明确小媛的求助要求D．授受小媛的请求

22.服务对象齐某与父亲发生了严重冲突，要离家出走。社会工作者老李在初步了解情况后，发现齐某自小就受到父亲严厉管教，经常被体罚；齐某参加工作后，父亲仍旧不太关注他的感受，导致父子关系长期紧张。上述老李的诊断属于心理社会治疗模式中的(B)。A．心理动态诊断B．缘由诊断C．社会医疗诊断D．分类诊断

23.就读高中的志明近日沉迷网络游戏，常通宵达旦上网，成绩一落千丈。他所在学校的社会工作者找志明面谈，下列社会工作者表述中，采用忠告技巧的是(A)。

A． “你如果不改变上网习惯，成绩越来越差，最后可能会留级被学校开除。”

B． “有新闻报道，经常上网的人很容易患上颈椎病。”

C． “我也喜爱上网，但最近发觉视力差了，睡眠质量也差了。” D． “你已是高中生，也曾答应我改变上网习惯，要加把劲啊!” 24.张先生是家里唯一的经济支柱，突然被公司解雇后，他瞒着家人到处求职，几经努力也没找到工作，感到十分彷徨。最后，他决定向妻子道出实情，一起商量如何度过家庭出现的经济危机，从危机介入模式的角度分析，张先生处于(C)阶段。A．危机发生B．危机应对C．危机解决D．危机恢复

25.社会工作者：“我为你提供的辅导今天就结束了，我相信你也感受到自己的变化，你今后有什么打算，可以说说吗?”

服务对象：“我现在就是担心辅导结束后不能坚持，又回到之前的老样子，前功尽弃。”

社会工作：“那这样吧。我会安排一些日常的练习给你，把具体的要求告诉你的父母，请 他们来协助你，过一段我们再看效果。你觉得怎么样？”

根据上述对话，该个案既将进入(D)。A．转介阶段

B．结案阶段C．评估阶段D．追踪阶段

26.某学校社会工作者小王向初二年级的150名学生发放了“上网习惯调查表”，结果显示有7名学生每周上网时间超过50小时，且主要是玩网络游戏，小王随后联系班主任和家长，他们也都反映这几位孩子的学习成绩不好，在家里也不愿意和父亲交流。小王设计了6节小组活动，期望帮助他们逐步减少上网时间，该小组的类型是(D)。

A．教育小组B．成长小组C．治疗小组D．支持小组

27.小组工作是由不同阶段组成的动态过程。下列工作任务中，属于准备阶段的是(D)。A．商定小组契约B．处理抗拒行为C．制定小组规范D．招募遴选组员

28.社会工作者小张为10名有逃学行为的青少年开展小组活动。小张与与组员一起分析逃学的原因，其中组员小王发言时思想比较混乱，小张在小王发言后说：“小玉，你刚才讲了家里的基本情况和对老师的看法，下面我们可以深入讨论一下你不想上学的原因吗?”在上述过程中，小张运用了(C)的技巧。A．提供信息B．自我表露C．及时小结D．归纳总结

29.某小组目标旨在提升家长管教子女的技巧，在一次组员分享活动中，组员甲说：“我觉得自己真失败，根本无法成为一个好妈妈。”组员乙说：“我也有同样感觉，当一个好家长太难，真是力不从心。”组员丙接着说：“我觉得这个社会的问题太多，我不知道怎么才能成为好爸爸。”此时，社会工作者拟用提问技巧深入了解原因，其适当的表述是(D)。

A． “你们的发言好像跑题了，让我们回到主题好吗？”

B． “你们的发言各有各的道理，家家都有一本难念的经，是不是这样？”

C． “你们的发言说到想做了个好爸爸好妈妈真不容易，我们在下周小组活动中将重点讨论这个问题。”

D． “你们的发言说到各种感觉，能不能描述一下让你们产生这种感觉的具体心情？”

30.在小组讨论中有时会出现你一言我一语，场面气氛热烈但又偏离方向的情况，此时社会工作者可以运用(B)的技巧，以保证讨论的有序进行。A．摘述 B．引导C．提问D．中立

31在小组工作过程中，组员会因为个人目标和小组目标之间的差异而产生冲突。这种状况往往出现在小组的(B)。A．工作开始阶段B．中期转折阶段C．后期成熟阶段D．结束阶段

32.社会工作者开设残疾人就业援助小组，刚开始时，组员很少主动讲话，更不愿意谈就业中遇到的失败经历。社会工作者运用催化、示范、提升咨询等方法和技巧，促使组员获得更多与社会良性互动的体验，社会工作者鼓励组员不断积累找工作的经验，让部分获得工作的组员在小组中分享其成功经验。上述过程中，社会工作者遵循了小组互动模式中的(C)原则。A．封闭性互动B．平等性互动C．开放性互动D．个别性互动

33.在某小组最后一次活动中，组员小王说：“我觉得咱们挺好的，能够相互信任。现在的社会上可不是这样，咱们能延长几次吗?一想到回到现实生活，我就特别紧张，最近都失眠了。”面对组员的离别情绪，社会工作者最宜采用的做法是(D)。

A．按原计划结束小组，将小玉的问题搁置不予处理 B．更改计划加开小组，将小玉的问题及时妥当处理 C．更改计划延长小组，将小玉的问题将由组员讨论 D．按原计划结束小组，将小玉的问题通过跟进解决

34.某社区长期存在停车秩序混乱的问题，居民意见很大。社会工作者老林多次联络辖区内的公安、消防、物业等部门协商解决问题，社区的停车秩序日趋好转，居民之间因停车问题产生的纠纷也逐渐减少。老林的上述工作实现了社区工作中(C)的目标。A．提高居民社会意识B．推动居民参与

C．善用社区资源满足社区需求D．培养人文关怀

35.社会工作者准备采用地区发展模式在某“城中村”开展服务。根据该模式的特点，下列社区问题中，最宜作为开展服务介入点的是(D)。

A．部分租房户对租金上涨过快不满B．没有大型连锁超市

C．个别无人居住的房屋破旧不堪D．污水垃圾乱泼乱倒现象严重

36.社会工作者小夏正在访问社区的一户居民，了解他们对社区环境的看法。小夏对居民说：“听口音，您好像是东北人。”这说明小夏正处于与居民接触的(A)阶段。A．自我介绍B．展开话题C．维持对话D．结束对话

37.为了解上班族的需要，社会工作者对社区内的上班族家庭进行了问卷调查。调查结果显 示，他们对家政服务的要求最大，根据布赖德肖对社区需要的分类，上班族对家政服务的需要属于(D)。A．安全需要B．规范性需要C．归属需要D．感觉性需要

38.某社区为了更好地服务于老年人，组织一些有闲暇时间、身体健康的居民成立了居家养老互助合作社，无偿或低偿帮助社区内的高龄老人。从社区照顾模式的实际策略角度看，上述做法旨在建立(A)。

A．直接服务网络B．社区紧急支援网络C．间接服务网络D．服务对象自助网络

39.某社会工作者主持召开居民会议，讨论社区内的治安问题。居民黄女士首先发言说最近社区连续出现自行车被盗的现象，很令人担忧。此时，社会工作者宜采用的回应是(D)。A．表明自己也是受害者之一

B．建设组成居民小组进一步了解情况 C．坦诚说明自己有不同意见

D．询问其他与会居民对此问题的感受

40.某小区回迁户与商品房住户之间时有纠纷。社会工作者多次组织社区联谊活动，邀请回迁户和商品房住户参与，为双方提供沟通交流的机会。上述社会工作者的服务运用了地区发展模式中的(B)策略。

A．促进个人发展B．团结邻里C．社区教育D．发展资源

41某社区工作者推动成立了老年合唱队，作为队长的孙阿姨，一直精心组织安排合唱队定期排练，多次带队参加社区内外的演出活动，获得广泛好评，最近孙阿姨向社会工作者透露想辞去队长职务，原因是组织排练和演出的头绪太多，她一个难以应付，从培养居民骨干的角度看，社会工作者应协助孙阿姨(A)。

A．增强自我认同感B．增强民主领导能力 C．提升人际关系技巧D．提升分工合作意识

42.社会工作者小王正在为某社区策划一个青少年服务方案，其工作步骤为:认识该社区的青少年面临的问题→界定这些问题的性质与成因→探索可行的青少年服务方案→认识这些服务方案的限制因素→选取能解决青少年问题的服务方案→设计完整的青少年服务计划→设计青少年服务评估目标体系，该服务策划的形式属于(C)。

A．方案发展策划B．战略性策划 C．问题解决策划D．创新策划

43.在社会服务方案策划的目标制定阶段，社会工作者在排列目标优先次序时首先要考虑的是(B)。A．服务活动的起止时间B．服务机构的可用资源 C．危机人口的数量规模D．服务质量的规范要求

44.中国社会福利基金会是以“以民为本、关注民生、扶危济困、共享和谐、服务社会福利事业”为宗旨，依法登记注册的组织，该组织的类型属于(D)。A．群众团体组织

B．社会公益类事业单位 C．政府行政机构

D．社会服务类民间组织

45.志愿者评估主要是针对其参与服务的动机进行评价，下列动机中，表现出“以自我为中心”的是(A)。A．现在帮助别人，将来会“善有善报” B．以行动表达对他人的同情和关爱

C．对某些社会现象不满，想以行动尽力谋求改变 D．希望帮助别人，希望世界变好

46.某地发生泥石流灾害以后，某社会服务机构计划举办赈灾义演。该机构社会工作者在机构网站公布义演消息，打电话邀请各界人士出席。义演结束后，机构共募集善款503.1万元，上述活动属于(A)。A．特别事件筹款B．私人恳请筹款C．电话劝募筹款D．网络劝募筹款

47.小新是一家农村社区服务中心的社会工作者，主要负责儿童托管服务。由于中心人手不够，小新想招募一些家长志愿者来协助工作。他花费了大量的时间和精力，却没有家长来应聘，为此，小新向督导老张求助，老张耐心地分析了原因：“现在正是农忙季节，村民没有多余的精力从事志愿服务工作。”老张的督导内容属于(C)。

A．行政性督导B．教育性督导C．支持性督导D．引导性督导

48.为调查外来务工人员对社会工作服务满意度，社会工作者小周设计一份问卷，对接受过服务的外来务工人员进行调查，关于问卷问题设计的说法，正确的是(C)。

A．问卷问题要考虑回答者的性别差异B．问卷问题要围绕所有问题展开

C．问卷问题要考虑回答者的受教育程度D．问卷问题要运用专业术语表述

49.关于定量研究和定性研究的说法，正确的是(C)。A．定性研究可以比定量研究获得更广泛的资料 B．定性研究事先要有假设并在研究中进行检验C．定量研究一般注重变量的操作与测量D．定量研究比较适用于不熟悉的社会系统

50.在下列问卷问题的回答中，同时满足穷尽性和互斥性要求的是(A)。

A．您的性别?(1)男(2)女

B．你的文化程序?(1)初中及以下(2)高中(3)大专及以上 C．您的婚姻状况(1)未婚(2)已婚(3)离婚

D．您的平均月收入?(1)2000～2500元(2)2500～3500元(3)3500～4500元(4)4500元及以上

51在问卷设计中，问题排序非常重要，在关于社会工作者职业水平考试调查的问卷设计中，根据问题排序原则，排在最后的问题应是(B)。A．下列三门考试中哪门最难?(1)“社会工作综合能力”(2)“社会工作实务”(3)“社会工作法规和政策”

B．你对社会工作者职业水平考试有何建议?

C．对于社会工作者职业水平考试，你觉得必要性如何?(1)必要(2)可有可无(3)没必要

D．对于你参加社会工作者职业水平考试，贵单位的鼓励措施有些哪些?(1)补贴报名费(2)通过后予以奖励

52.某社会工作者计划运用个案研究法开展研究工作，在资料收集过程中，其正确的做法是(A)。

A．以多种手段来收集资料，记录研究对象的多元资料 B．在研究前建构研究假设，为资源收集提供准确指引 C．在资料收集中积极互动，引导研究对象的正面行为 D．以生活工作阅历为基础，解剖研究对象的主观感受 53.根据《妇女权益保障法》，关于妇女合法权益的说法，正确的是(D)。

A．妇女拥有离婚的最终决定权

B．离婚时母亲优先享有未成年子女的监护权

C．全国人民代表大会的代表中妇女代表应占5%以上 D．农村妇女与男子在划分责任田时享有平等权利 54.根据《残疾人保障法》，国家保障残疾人享有康复服务的权利，康复服务应当以(D)为基础。A．残疾人家庭B．康复机构C．福利性单位D．社区康复

55.小张与小赵于2006年结婚，2012年1月双方协议离婚。根据《婚姻法》，下列财产中属于夫妻个人财产的是(D)。A． 2007年小张发表著作所得版税20万元

B． 2008年小张赠与小赵一条价值3万元的钻石项链 C． 2009年小张继承一幢价值500万元的别墅

D． 2011年小赵发生车祸，对方赔偿其医疗费5000元

56.根据《城市居民最低生活保障条例》，具有城市居民最低生活保障待遇审批权限的是(D)。A．街道办事处B．县级财政部门

C．县级人力资源和社会保障部门D．县级民政部门

57.根据《城市生活无着的流浪乞讨人员求助管理办法》，应由流浪乞讨人员救助站提供的救助服务是(C)。

A．提供乘车凭证，帮助流浪乞讨人员返回其住所

B．提供符合食品卫生要求的基本食物，每日餐费标准不得低于20元

C．提供符合基本条件的住处，并按性别分室住宿 D．提供职业技能培训 58.根据《劳动法》，下列人员中，用人单位不得与其解除劳动合同的是(D)。

A．甲，在试用期间被证明不符合录用条件 B．乙，因工作原因患职业病但未丧失劳动能力

C．丙，因失职泄露商业机密，给用人单位利益造成重大 D．丁，正处于哺乳期

59.根据《工伤保险条例》，劳动能力的鉴定可由用人单位、工伤职工或者其直系亲属向(B)提出申请。

A．由医疗卫生专家组成的劳动能力鉴定专家组B．设区的市级劳动能力鉴定委员会

C．省、自治区、直辖市劳动能力鉴定委员会D．劳动保障监察部门户

60.小徐是某民办企业的员工，参加了当地的城镇职工基本医疗保险，小徐每月的工作收入是2000元，其每月缴纳的基本医疗保险

费一般为(C)元。A．20B．30C．40D．50

二、多项选择题(共20题，每题2分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少 有1个错项。错选，本题不得分，少选，所选的每个选项得0.5分)

61某地区地震后，社会服务机构派遣社会工作者到灾区开展服务，社会工作者组织志愿者 发放救灾物资，为失去亲人的受灾群众提供心理支持，走访困难的受灾家庭，并为他们联 系资源，该机构提供的上述服务体现了社会工作(ABC)的目标。A．解救危难B．缓解困难C．促进发展D．拓展工作对象 E．解决社会问题

62.在社会工作服务过程中遇到伦理困境时，社会工作者应遵循的操作原则有(CDE)。

A．在任何情况下都不得披露服务对象的隐私 B．给予各服务对象相同的服务或资源

C．对服务对象涉及自我伤害的决定进行干预 D．保护生命是最高原则

E.向服务对象提供服务相关的信息

63.小蔡是新进入机构的社会工作者，机构安排老张作为小蔡的督导，在工作过程中老张很重视小蔡的建议和想法，当小蔡遇到问题时，老张总是耐心指导。年终，根据小蔡的表现，老张写了一份工作表现评估报告。两人还合作撰写了一篇专业论文，推广服务经验。老张的上述做法，体现了对(ACE)的伦理责任。A．同事B．公众参与C．服务机构D．专业实践E.社会工作专业

64.关于中年阶段特征的说法，正确的有(ADE)。A．女性的更年期早于男性

B．固定智力下降，流动智力上升 C．教育子女成为重要责任

D．情感趋于深沉，性格稳定成熟 E.处于事业成败的关键时期

65.孙某刑满释放后被父母拒之门外，邻居也躲着他。社会工作者小黄说服孙某的父母重新接纳儿子回家，并邀请孙某参加社区青年社交小组。在社区宣传活动中小黄还特别向居民讲述关于刑满释放人员改过自新的案例。在小黄的帮助下，很多邻居开始逐渐接纳了孙某，孙某也逐渐树立起生活信心。在上述工作中，小黄的工作改变了孙某与(BCE)之间的互动。A．文化B．朋辈群体C．家庭

D．工作单位E.社区

66.在个案服务中，社会工作者在收集完资料并对服务对象的问题进行评估之后，与服务对象一起制订计划。为了保证计划的的完备，社会工作者应做到(BCE)。A．说明需要转介的情况B．准确分析服务对象的需要

C．明确服务工作的目标、阶段和方法D．签订书面协议

E.了解服务对象拥有的资源

67.心理社会治疗模式强调服务对象的问题与服务对象感受到的压力有关，该模式造成这些压力的原因有(BDE)。A．服务对象挖掘自身潜能不足

B．服务对象的成长早期愿望未被满足 C．服务对象的社会学习能力不足

D．服务对象对外部环境理性处理能力不足 E.服务对象未能很好解决情绪冲突

68.老李经商失败后赔得血本无归，还欠下了巨额债务，遂产生了轻生的念头。家人发现后及时向社会工作者求助，社会工作者立即介入，此时，社会工作者应遵循的介入原则有(ABCD)。A．及时处理B．限定目标C．输入希望D．提供支持 E.放松练习

69.社会工作者小王所开展的小组工作正处于开始阶段，该阶段他应扮演的角色有(ABC)。A．领导者B．鼓励者C．组织者D．仲裁者E.调解者

70.在小组工作过程中的中期转折阶段，社会工作者的工作重点是处理小组的冲突，在面对和处理小组冲突时，社会工作者的正确的做法有(CDE)。

A．尽快结束小组，避免冲突的发生

B．营造开放的气氛，帮助组员正确面对自身不足 C．提醒小组组员，保持对整体目标的意识

D．以组员为主导，协助组员担负重新建构小组的责任

E.适当控制小组进程，引导组员通过良好互动实现小组目标 71下列小组工作的沟通与互动技巧中，属于社会工作者与组员沟通的有(BCE)。

A．提醒组员相互倾听B．对信息进行磋商C．适当帮助梳理D．鼓励组员相互表达 E及时进行小结

72.某街道办事处向某社会服务机构购买老年服务。该机构运用社会策划模式，根据辖区内 老年人服务需求调查的结果，计划未来五年在多个社区建立日间老年服务中心。上述做法 体现了社会策划模式特点的有(BCD)。A．注重过程

B．强调运用理性原则处理问题C．注重自上而下改变D．指导社区未来变化E.强调提高居民能力

73.社区照顾模式十分重视动员亲属、邻里、朋友、志愿者帮助服务对象，该模式的特点有(BCE)。A．能保护服务对象隐私B．可以发扬社区互助精神

C．促进多方共同分担提供服务的责任D．能够确保服务的专业性E.十分重视非正式照顾的提供

74.某社区社会工作者，上门动员居民参加定期举办的邻里恳谈会，其中一位居民表示自己平时很忙，有空的时候会来。但据社会工作者的观察，这位居民有很多闲暇时间，针对该 居民的情况，社会工作者适当的做法有(BCD)。

A．向对方承诺参加活动可以得到辛苦费B．委婉指出对方不忙的事实

C．向对方说明参加邻里恳谈会所需时间不多D．在下次举办活动之前仍然邀请对方参加 E分辨对方是否是找借口推辞

75.某公益社团计划推行“小蜜蜂”公益行动，该行动的目标是把志愿服务与儿童保护工作 相结合，通过“徒步城市行”、“爱心义卖”等活动呼吁人们关注城市贫困儿童己在服务 方案策划的问题认识和分析阶段，社会工作者应开展的工作有(ADE)。A．掌握城市贫困儿童数量、特点、分布等信息B．制订公益行动的活动计划

C．配置公益行动所需的人力、财力、物力等资源

D．了解人们对城市贫困儿童的认识E.确定公益行动的目标对象

76.为及时发现和救助生活无着的流浪乞讨人员，某市社会救助站启动了“街头巡回流动救 助月”项目。项目结束后，救助站从下列各方面进行评估，其中属于过程评估的有(CDE)。A．救助活动的社会影响力

B．流浪乞讨人员对服务的满意度 C．求助资金和物资的使用情况D．主要求助工作的完成情况 E.救助活动是否按预定日期进行

77.关于个案研究的说法，正确的有(ABE)。A．家庭和机构可以作为个案研究的对象B．研究手段和资料多元化 C．前测和后测是常用技术

D．所花时间较少，数据容易补充

E.强调应用性研究，注重改变行为的模式

78.研究人员常使用调查问卷收集资料，一般来说，调查问卷中应当包括的内容有(BCDE)。A．抽样方案和编码B．封面信和指导语C．问题和答案

D．问卷名称和问卷编号 E.访问员和被访问员签名

79.80岁的老李丧偶三个月后，结识了离异的老张，并欲与其办理结婚登记，遭到了子女们的强烈反对及阻挠，老李的子女提出双方老人可以共同生活，但绝不允许办理婚姻登记，否则他们不再承担瞻养与照顾义务，并会要求老李搬离由他承租的房屋。根据《老年人权益保障法》，老李可以子女侵犯了他的(ACDE)为由，向人民法院提起诉讼。A．婚姻自由权

B．享受最低生活保障待遇的权利 C．生活保障权

D．享受家庭赌养的权利 E.住房权

80.小程最近失业了，根据《失业保险条例》，小程领取失业保障金应具备的条件包括(CDE)。

A．小程家庭经济困难，享受低保待遇 B．小程家庭成员患有大病，享受医疗救助

C．失业前小程及其所在单位已按规定缴纳失业保障金满1年 D．非因小程本人意愿中断就业

社会工作综合能力复习指导 篇7

一、开展综合实践活动的意义

初中语文教材所涉及的教学信息非常有限, 教师如果只是依靠教材的内容开展教学活动, 教学的过程就无法生动形象和丰富多彩。所以教师应正视这样的情况, 以教材内容抛砖引玉, 启发引导师生双边教学活动的有效展开, 并以此达到下列目标。

1. 感知生活, 积累素材

现在初中语文作文教学成效低下, 主要原因就是缺乏写作素材。学生的学习生活紧张、社会接触少, 无法积累丰富的写作素材, 文章内容相对空洞。教师通过开展语文综合实践活动, 让学生走进生活, 感知生活, 并积累丰富的写作素材。

2. 走出课堂, 提升能力

学生在应试教育机制下, 整天就在教师、教室和教材中徘徊, 很少有机会接触社会生活, 这样的生活学习模式, 造就了许多“高分低能”的学生, 教师可通过开展语文综合实践活动, 鼓励学生走出课堂, 激发他们接触社会的欲望。

3. 强化思想, 提升教育

学生在教师的帮助和带领下, 通过开展语文综合实践活动, 深刻感受家乡发展的巨大变化, 对学生的思想产生了深远的影响。

二、实施综合实践活动的途径

1. 发掘资源, 积累资料

如何在开展初中语文综合实践活动过程中, 充分发掘活动资源, 教师可指导学生从三个方面展开: (1) 搜集:教师可要求学生查阅本地的风土人情、人文资料并利用各种途径如网络手段等等, 对本地的名人故居和历史遗址等方面的详细资料进行搜集; (2) 走访:教师可组织学生通过实地走访展开调查活动, 学生可通过参观本地一些有纪念意义或是有影响力的场所充实自己的直观感知和生活经验; (3) 打听:教师还可要求学生走访一些年纪较大, 阅历较丰富的老人, 听取一些感人事迹或是民间流传的一些趣闻等等。通过以上三条途径, 学生可以积累丰富的生活资料, 并为综合实践活动的开展奠定坚实的基础。

2. 互通交流, 资源共享

教师可搭建交流平台供学生互通交流实践活动的资料, 实现资源共享。 (1) 领悟:教师可指导学生将自己在综合实践活动中的想法和体会进行交流; (2) 展示:教师可以鼓励学生展示自己在综合实践活动中的成果, 可以是用文字加以整理的, 也可以是图片和音像等形式, 在学生中进行展示, 并组织学生交流探讨; (3) 讲演:学生可以将综合实践活动中自己感受深刻的内容和活动的重点要点, 通过口头语言进行表述; (4) 点评:教师可引导学生通过相互开展点评活动, 取长补短, 实现资源共享。

3. 整合资源, 汇总归类

教师还应指导学生归类整合所搜集的原始资料, 使之能更好地满足教学需要。 (1) 梳理:教师指导学生按一定的标准将所获得的教学资料资源进行分类梳理; (2) 提炼:学生将所搜集的资料进行论证并挑选出其中的精华部分; (3) 整合:学生将此精华部分在班级中交流探讨, 并对此补充完善, 做最后的整理。

三、发挥综合实践活动的作用

1. 激发学生学习语文的兴趣

开展综合实践活动, 拓展了初中语文的教学空间, 学生学到了许多课堂里接触不到的知识, 学生的学习参与度提高了, 也感受到了学习的快乐, 从而增强了学习语文的兴趣。

2. 提升学生社会实践的能力

新课改要求以培养学生全方面的能力为目标, 在综合实践活动中, 学生通过走访调查和查阅资料等途径搜集和整理各种有效的资源资料, 增强了自主学习能力和活动能力。

3. 增强学生团结协作的精神

在综合实践活动的开展过程中, 有许多项目不是一个人就可以完成的, 而小组合作模式不但可以凝聚学生的智慧, 也可以实现科学分工, 增强学生的合作意识。

综上所述, 开展综合实践活动可提升学生的语文素养, 促进初中语文教学活动的有效开展, 提升学生的综合能力和语文教学成效。

摘要：新课程改革强调教师在开展教育教学工作时应注重为学生构建相应的有效载体, 同时也可以通过开展综合实践活动提升学生的语文素养。多年来一直以提升语文教学成效为目标, 认真研究初中语文综合实践活动的有效开展, 并通过尝试开展取得了些许成果。

岗位专家指导衡水综合试验站工作 篇8

考察完衡水站养殖基地的工作，专家组一行到冀州查看了异育银鲫、南美白对虾的养殖情况。经过打样查看后，岗位专家对衡水的工作很满意，要求把今年后期的工作做得更好。

8月21日，岗位专家和衡水站召集衡水各县市区主管水产的科站长举办了创新团队水产养殖新技术培训班。衡水有近两万亩的池塘养殖面积和依傍衡水湖这么优质的水源，肖国华所长鼓励衡水水产人更新观念、做好新的养殖品种、尽快掌握养殖的先进技术，高站位、谋发展，瞄准京津大水产市场，提供市场欢迎的水产品，取得更高的养殖效益。程明站长针对大宗淡水鱼养殖谈了衡水的发展方向，高才全高级工程师回答了各县市人员提出的养殖生产中的技术问题。

8月22日，岗位专家肖国华和衡水站领导李瑞达、薛建民组织衡水市冀州、滨湖新区、枣强、阜城、故城五个县市区的养殖户共计26人，乘车赴唐山唐海县考察学习南美白对虾养殖技术。在唐山市站和唐海县领导带领下参观了两家养虾场。养虾场的技术人员全方位介绍了他们的养殖经验，衡水的养殖户认真听、详细记，并且针对养殖过程中遇到的实际问题，向唐海的技术人员请教。通过参观学习，衡水的养殖户开阔了眼界，增长了见识，提高了技术，坚定了信心。

（衡水泥鳅和淡水虾养殖综合试验推广站）

社会工作综合能力复习指导 篇9

（初级.2008）

单位：

姓名：

分数：

一、单项选择题

1．关于社会工作的内涵，下列选项中理解错误的是（）。A．是社会建设的重要组成部分

B．坚持“助人自助”的宗旨

C．是一种和志愿者活动相同的慈善活动 D．体现社会主义核心价值理念

E．综合运用专业知识、技能和方法

2．关于社会工作的正确理解是（）。A．普通社会工作

B．一种行政性、非专业化的社会工作

C．由受过社会工作专业训练的人士开展的助人活动 D．“义工”工作

E．志愿者服务工作

3．2006年10月中黄中央十六届六中全会作出《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》。下列选项中，不属于《决定》内容的是（）。

A．造就一支结构合理、素质优良的社会工作人才队伍，是构建社会主义和谐社会的迫切需要

B．为了提高专业化社会服务水平，要在相关部门配备社会工作专门人员 C．要加快高等院校社会工作人才培养体系建设，抓紧培养大批社会工作急需的专门人才

D．要完善社会工作岗位设置，通过多种渠道吸纳社会工作人才 E．建立社会工作专业人才的薪酬制度

4．下列选项中，（）是社会工作实践的灵魂，是社会工作者的精神动力。A．社会工作价值观

C．社会工作专业守则

E．社会工作行政

5．社会工作的专业使命是（）。A．构建和完善社会工作专业的理论和方法

B．使社会工作专业有别于其他服务专业，成为服务专业中的佼佼者

C．通过提供专业服务解困济贫，维护脆弱群体的权益，发展他们的潜能，从而恢复和增强其社会功能，最终提升其生活福利水平

D．增强社会工作者的社会责任，丰富其人文情怀修养，使社会工作者具有强烈的个人实现感，大大提升个人的生命价值

E．在服务过程中充分展示专业价值信念，获得公众的信赖和支持

6．专业伦理是（）。

A．人们在人际关系方面所持有的价值信念和行为原则 B．人们对个人行为的特别控制和调适

C．人们在社会交往中所持有的共同的、最基本的行为期望

D．以社会伦理为基础，结合行业本身特点，形成特定的群体行为规范 E．个人的自我行为控制和调节以及对他人的行为期望标准

7．社会工作伦理的基本原则是（）。A．维护服务对象的个人尊严和价值 B．有效保护服务对象的隐私使其不受伤害 C．社会公正原则

D．诚信原则

B．社会工作专业伦理

D．社会工作理论

8．以下表述正确的是（）。

A．人类行为是在生理、心理及社地诸因素综合影响下而形成的 B．人类行为只受社会因素影响 C．人类行为和动物行为都是本能的

D．人类行为发生在社会，动物行为发生在自然界 E．人类行为是先有想法，然后行动，动物是不想就行动

9．需要反映了人的机体在某一方面的不足或缺乏。这可以是生理层面的，如对食物的需要；也可以是心理层面的，如对爱的需要，获得别人尊重的需要等。以下说法正确的是（）。

A．人的需要是生理层面的

B．人生理层面的需要促成心理层面的需要 C．人的需要只有心理层面的

D．人的需要包括生理、心理和社会层面的需要 E．人的需要都是社会层面的需要

10、需要引起（）的增强，从而形成某种被激发的动机状态，最终引发了一类或一组特定的行为活动。

A．内驱力

11．关于需要的社会性，下列说法中错误的是（）。A．人类的需要和动物的需要具有本本区别 B．人类发展出了各类社会性需要

C．需要的满足会受到社会历史条件的制约 D．人类行为会受到生理性需要的影响 E．人类的需要都是社会性需要

12．按照马斯洛的需要理论，人类的需要从低到高分为不同层次，以下表述正确的是（）。

B．动机

C．需要

D．行动

E．愿望

A．各种需求不能同时并存

B．各种需求同时并存，心理需求主导人的行为

C．低层的需求得到满足后，产生高一层次的需求 D．低层次需求是生来就有的，高层次需求是后天学习的 E．低层次需求和高层次需求都是后天学习的

13．阿尔德弗尔把人类的需要分为（）。A．生存需要、关系需要和成长需要

B．人类需要分为生存需要、关系需要、成长需要和自我实现的需要 C．特质需要和精神需要

D．生理需要和精神需要 E．本能性需要和社会性需要

14．以下（）不是人类行为的特点。A．适应性

C．需求性

15．本能行为是指（）。

A．人与生俱来的行为模式

B．出生以后形成的行为模式 C．模仿的行为模式

16．社会环境是指与人类生物遗传、心理状态及社会过程相互作用的社会系统。下列属于社会环境的是（）。

A．家庭

B．山川

D．社区

E．报纸

D．后天习得的行为

E．社会性行为

B．多样性

D．动态性

E．发展性

C．风俗习惯

17．社会工作者协助服务对象分析、了解自己的情绪反应方式、认识事情的方式等各种内心反应方式的工作技巧被称为（）。

A．现实情况反映

B．心理动力反映

C．人格发展反映

D．探索-描述-宣泄

E．直接影响

18．心理社会治疗模式认为，在收集服务对象资料的过程中，只有把服务对象目前的内心冲突与（）联系起来，才能准确揭示服务对象困扰产生的真实原因。

A．身体状况

C．人生观

19．下列关于危机的描述中，错误的是（）。A．危机通常可以分为成长危机与情境危机 B．危机的发展一般可以分为4个阶段

C．危机是指个人的正常生活受到意外危险事件的破坏而产生的身心混乱状态 D．危机产生之后，服务对象的身心处于极度的紧张状态

E．危机是指个人的基本生活能力受到严重削弱，自身生存受到严重威胁的状态

20、在运用危机模式时，为了迅速了解服务对象的主要问题，社会工作者需要将自己注意力集中在服务对象的（）上。

A．过往的生活经历

C．最近的生活状况

21．以小组组员参与小组的动机和愿望来划分，可以将小组分为（）。A．组成小组和自然小组

C．基本小组和次层小组

E．封闭小组和开放小组

22．以小组的组织结构来划分小组，可以将小组划分为（）。A．组成小组和自然小组

C．基本小组和次层小组

E．封闭小组和开放小组

B．自愿小组和非自愿小组 D．正式小组和非正式小组 B．自愿小组和非自愿小组 D．正式小组和非正式小组

B．身体的健康状况

D．社会活动状况

E．工作状况

B．以往的经历

D．价值观

E．非理性理念

23．（）是帮助小组成员学习新知识、新方法，或补充相关知识之不足，促使成员能够改变自己原本对问题的看法和解决的方式，来达到改变成员的目标。

A．教育小组

B．成长小组

D．支持小组

E．任务小组 C．心理治疗小组

24．在下列小组中，（）属于成长小组。A．中学生公德教育小组

B．单亲家庭自强小组

C．青少年的野外拓展训练小组

D．癌症病友小组

E．为毒瘾者提供服务的“美沙酮治疗小组”

25．在小组工作中，小组工作者帮助和引导组员之间建立团结合作的关系，共同实现自己制定的目标，这体现出小组工作的（）原则。

A．互助互惠的原则

B．尊重小组组员的权利和能力的原则 D．增强权能的原则

C．民主参与和决策的原则

E．高度个别化的原则

26．过程目标是对小组发展的不同阶段要实现的目标任务给予的具体认定，是总目标在小组发展阶段中的分解和具体化，通常，过程目标在小组的（）阶段制定。

A．准备期

C．小组中期

27．在小组初期，组员的表现多为：一方面，人在聚合成群时会试图尝试与素不相识的他人建立初步的关系；但另一方面，又会对新的环境抱着观察和探求、对他人有既想接近又回避戒备心理，我们把这种现象称为（）。

A．最小兴趣原则

B．两极情感困境

D．社会刻板效应

E．强迫心理

B．小组初期

D．小组后期

E．小组结束期

C．不满意的反应方式

28．小组的（）阶段形成良好小组状态，小组可以依靠自己的动力发展运 6

作。组员们更联合、更客观、更合作，以至能提出更现实的建议或计划，并实施大型的方案、项目。

A．准备期

C．小组中期

29．在小组结束期，组员中因为对于结束期的无可奈何，由焦虑到出现逃避行为，这体现出组员的（）特性。

A．离别情绪

C．集群行为

30、在运用控制小组进程技巧时，工作者要针对组员的语言行为及背后的思想适当给出解释，这样做的目的是（）。

A．增强小组内的和谐氛围 B．可以帮助组员从困境中解脱

C．使小组具有更大、更有效的发展动力 D．可以使组员融入集体 E．树立和提升组员的信心

31．社区是居住于某一地理区域，具有（）、社会互动及服务体系的一个人群。

A．组织联系

C．共同关系

32．社区工作是以（）为对象的社会工作介入手法。A．人群

C．社区

33．社区工作认为问题的产生并不完全是个人自身的原因，而是与社区周围的环境、（）及整个社会有密切的关系。

B．家庭

D．小组

E．单位

B．共同语言

D．相互合作

E．统一行为

B．情绪转移

D．两极情感

E．两极行为

B．小组初期

D．小组后期

E．小组结束期

A．信任程度

C．认识能力

B．思想觉悟

D．社会制度

E．心理素质

34．解决一些特定的社会问题，包括完成一项具本的工作，满足社区需要，达到一定的社会福利目标等，如修桥铺路、安置无家可归者、解决社区环境污染问题等。这在罗夫曼关于社区工作的目标分类中属于（）。

A．过程目标

C．任务目标

35．社区工作者协助社区成员分析问题，发挥其自主性的工作过程，目的是提高他们及地区团体对社区的认同，鼓励他们通过自助和互助解决社区问题，这属于社区工作的（）。

A．社区行动模式

C．社会策划模式

E．社区关怀模式

36．在了解社区问题的基础上，依靠专家的意见和知识，通过理性、客观和系统化的分析，对解决社区问题的过程和方法进行计划的工作模式叫做（）。

A．地区发展模式

C．社会策划模式

E．社区服务模式

37．（）注重任务目标的实现，以解决实质社会问题为主要工作取向。A．地区发展模式

C．社区照顾模式

E．社区服务模式

38．社会策划模式体现的是一种（）的改变。社区工作者扮演专家的角色运用知识、科学的决策能力及其权威，推动及策划改变。

B．社区行动模式

D．社会策划模式

B．社区行动模式

D．社区照顾模式

B．地区发展模式

D．社区照顾模式

B．终级目标

D．长远目标

E．短期目标

A．由下而上

B．由下而下

D．由微观而宏观

E．由具体而抽象 C．由宏观而微观

39．社会工作行政是社会工作间接的（）方法。A．实务

C．组织

40、社会工作督导有多种类型，如果某一种督导旨调学习过程，焦点集中于一般议题，而且从专业的角度来看，被督导者自己承担更多责任，督导者大多提供教育训练，那么它属于（）。

A．师徒式督导

C．管理式督导

41．社会工作行政是将社会政策转变为（）的过程。A．社会服务

C．社会资源

42．（）是将社会政策转变为社会服务的过程。A．社会工作

C．小组工作

43．社会工作研究的主要对象是（）。

A．社会变迁原因及过程

B．弱势群体及其问题

C．社会结构

44．不属于社会工作的研究目的选项是（）。A．促进实务及提升理论，从而推进民众福利

C．促进制定社会政策

E．帮助社会工作对象

B．发展社会工作知识 D．评估服务成效

D．人口问题

E．社会组织和制度

B．个案工作

D．社会工作行政

E．社会工作督导

B．社会福利

D．产品

B．训练式督导

D．咨询式督导

E．教育型督导

B．理论

D．服务

E．监督

45．定量研究的方法论基础是（）。A．马克思主义

C．现象学

B．存在主义

D．叙事主义

E．实证主义

46．定量研究中研究者的角色是（）。A．社会现象的旁观者

C．社会行动的组织者

E．社会舆论的引导者

47．社会政策是（）。A．政府的文件

B．政府的规定

D．社会的规定

B．社会行动的参与者

D．社会关系的协调者

C．政府所采取的社会性动的总和

E．人们对政府的要求

48．社会政策的目标是满足人民群众的（）。A．基本需要

C．需要

B．解决人民所面临的问题

D．提高人民的生活水平

E．保证困难群体的生活

49．社会政策是（）。A．政策性的 C．服务性的 E．福利性的

50、社会政策（）。A．强调社会价值

B．强调经济价值

D．不强调价值

B．商业性的 D．操作性

C．强调社会价值与经济价值协调

E．政治价值

二、多项选择题

1．社会工作的特点主要有（）。A．是一种职业性助人活动

C．强调专业方法

E．多方协同

2．下列选项中，（）属天社会工作三大直接的专业方法。A．个案工作方法

C．精神治疗

E．社会工作究

3．社会工作的基本对象有（）。A．无依无靠的老人

C．社会公众

B．孤儿

B．小组工作方法

D．社区工作方法

B．注重专业价值观

D．营利性

D．精神病患者

E．因失业而沦为生存困难者

4．社会工作的基本构成要素主要包括（）。A．服务对象

B．社会工作者

D．营利的助人活动 C．专业的价值观 E．专业方法

5．社会工作者的直接服务的角色主要有（）。A．服务提供者

C．支持者

E．倡导者

6．社会工作者对社会工作专业的伦理责任主要包括（）。A．行政效率

B．专业的完整性

D．接纳和保密

B．资源连接者

D．使能者

C．评估和研究

E．专业价值

7．我国社会工作伦理标准的制定原则包括（）。

A．现实原油是和发展原则相承

B．文化原则和政治原则互补 C．本土原则和国际原则并重

D．法治原则和效益原则相结合 E．弹性原则

8．常见的社会工作伦理难题有（）几个方面。A．保密问题和情理法问题

C．价值中立还是价值介入

E．自决原则和知情同意

9．对社会工作专业守则的含义的正确理解是（）。

A．社会工作专业守则是指一整套用以支撑社会工作者进行专业实践的哲学信念 B．社会工作专业守则是社会工作界共同制定的、社会工作者在专业活动中应该遵守的、处理各方面关系的规定

C．社会工作者应该在法律框架下开展活动，应该遵守法律，接受法律约束；同时社会工作者还要受一系列行业规定的约束，在社会工作界认可的规则之下开展服务活动，这些行业规定就是社会工作专业守则

D．社会工作是社会工作者的积极的助人活动，在社会工作过程中，社会工作者的积极的、创造性的工作十分重要。但是同时，社会工作者又是在一系列约束之下开展助人活动的

E．社会工作专业守则是社会工作者在专业服务活动中应该遵守的一套规则，它是有关社会工作者“应该做什么”和“不应该做什么”的一些规定

10、以下（）的需要具有社会性。A．尊重

11．阿尔德弗尔的需要理论强调（）。B．睡眠

C．爱

D．交友

E．自我实现

B．效益和效率问题 D．个人利益和社会责任

A．需要是有层次的 B．需要是不分层次的

C．当某种需要得到满足后，个体可能去追求更高层次的需要，也可能没有这种上升趋势

D．某种需要在得到基本满足后，其强烈程度不仅不会减弱，还可能会增强 E．某种需要在得到满足后就会减弱

12．人类行为有正常和异常之分，尤其在精神健康领域做这样的区分十分重要。然而，要在正常与异常行为之间画上绝对界线并非轻而易举。以下属于划分正常行为与异常行为的常用标准的是（）。

A．统计规律

B．社会规范与价值

D．个体主观体验

C．行为适应性标准 E．政府的规定

13．社会环境是指与人类生物遗传、心理状态及社会过程相互作用的社会系统。下列属于社会环境的是（）。

A．家庭

14．构成社会环境的单元主要包括（）。A．家庭

C．城市

B．群体

D．单位组织

B．学校

C．团体

D．住房

E．黄河

E．制度和文化

15．下列选项中，属于个案工作服务模式的有（）。A．危机介入模式

C．行为治疗模式

E．社会目标模式

16．心理社会治疗模式认为，人的成长状态主要受（）的影响。

B．心理社会治疗模式

D．人本治疗模式

A．行为因素

C．生理因素

E．社会因素

B．意识因素

D．心理因素

17．下列选项中，属于心理社会模式的非反思性直接治疗技巧的有（）。A．支持

B．直接影响

D．放松练习

C．系统脱敏

E．探索—描述—宣泄

18．危机介入模式形成了有效调适和治疗危机工作的一些重要原则，主要有（）。

A．及时处理

C．提供支持

E．梳理过去

19．关于危机介入模式的特点，下列描述中正确的有（）。A．运用综合的诊断方式确定服务对象问题的原因 B．迅速了解服务对象的主要问题 C．快速作出危险性判断 D．有效稳定服务对象的情绪 E．积极协助服务对象解决当前问题

20、下列选项中，属于行为治疗模式的技术的是（）。A．放松练习

C．满灌疗法

E．领悟疗法

21．在小组工作中，互动模式的理论基础主要源于（）。A．发展心理学

B．人本主义心理学

B．系统脱敏

D．厌恶疗法

B．输入希望

D．恢复自尊

C．精神分析理论

E．小组动力学理论

D．社会关系和社会结构理论

22．在小组工作中，互动模式的特点是（）。A．小组中重视个人责任的概念

B．小组目标是使组员在社会归属和相互依存中得到满足 C．小组要求组员在团体中有平等互惠的动机和能力 D．小组中强调个人的潜意识 E．小组工作者是中介者、使能者

23．在小组工作中，发展模式对于人的基本假设是（）。A．人有潜力做到自我意识、自我评价和自我实现 B．能够意识到他人的价值、评价他人并与他人形成互动 C．人完全是环境的产物

D．人是善良的、理智的、仁慈的

E．能够意识到小组的情景、评估小组的情景、并在小组中采取行动

24．小组准备期，社会工作者的任务是（）。A．明确工作目标

B．协调小组内部工作关系 D．申报并协调资源

C．选择（招募）组员

E．物质准备组织

25．与个案工作和小组工作相比，社区工作的独特性表现在（）。A．分析问题的视角更加结构取向

C．更能影响个人转变

E．富有批判和反思精神。

26．社区工作方法认为解决问题的责任不应完全放在个人身上，（）均有责任提供资源，协助处理和解决问题。

B．介入问题的层面更为宏观 D．具有政治性

A．政府

B．家庭

C．群体

D．社区

E．政党

27．地区发展模式的主要特点有（）。A．较多关注社区共同性问题

B．鼓励社区居民集体行动

C．注意通过建立社区自主能力来实现社区的重新整合 D．过程目标的地位和重要性超过任务目标 E．特别重视居民的参与

28．地区发展模式的实施策略有（）。A．提高生存质量

C．团结邻里

E．社区参与

29地区发展模式注重居民参与，并强调参与者的自立、自助和成长，因此社区工作者主要扮演的角色是（）。

A．组织者

B．使能者

30、社会工作行政虽然不是具体的、直接的社会服务，但是它的优劣直接影响着直接服务活动的开展和效果，因为它对直接社会服务有着（）等作用。

A．领导

31．服务策划的形式有多种多样，在社会工作领域中，主要的服务策划形式有（）。

A．策略性策划

C．问题解决策划

E．方案发展策划

32．一项社会服务的推行过程可以分为几个部分，下面不包括在内的是（）。

B．管理性策划

D．创新策划 B．统筹

C．组织

D．协调

E．监督

C．教育者

D．中介者

E．服务者

B．促进居民的个人发展

D．提供服务和发展资源

A．计划

B．评估

C．监督

D．执行

E．领导

33．一个服务方案计划是一套为实现一个预定的目标和结果的工作蓝图，如果从系统概念来表达，社会服务方案策划包括（）。

A．输入

C．输出

B．效率

D．效果

E．方案执行过程

34．社会工作行政是将社会政策变为有效的社会福利服务的过程，它在增进社会福利方面发挥着重要功能，以下各项不属于社会工作政的主要功能的是（）。

A．将社会政策变为主会服务行动 B．制定社会政策

C．总结社会政策的执行经验，提出修订建议 D．合理运用资源，促进有效服务 E．为案主提供直接的服务

35．社会服务机构通常是指由政府、社会团体或个人兴办的，通过（）等，为特定的服务对象提供服务的非营利组织。

A．专业社会工作者

C．辅助工作人员

E．社会福利专家

36．中国社会服务机构的类型主要包括（）。A．政府

C．企业

B．群体组织

D．社会公益类事业单位

B．半专业的服务人员

D．政府工作人员

E．社会服务类民间组织

37．下面有哪些群团组织是社会服务机构（）。A．残疾人联合会

B．红十字会

C．共青团

D．消费者协会

E．妇女联合会

38．下面的社会福利机构中，（）是由政府支持的民间组织。A．中国青少年基金会

B．中国扶贫基金会

C．中国社会工作协会

D．中华慈善总会

E．打工者协会

39．社会工作研究的范式包括（）。A．理论研究

B．定理研究

C．经验研究

D．定性研究

E．因果研究

40、下列有关社会工作研究中的价值关联的陈述中，正确的是（A．尊重研究对象的价值和尊严

B．协助研究对象最大机会地进行自我决定

C．领悟研究对象的共同需求和独特偏好

D．严格遵守客观性原则保持价值中立

E．相信研究对象的潜能和改变动机

41．定性研究的方法论包括（）。A．辩证法

B．社会互动论

C．解释学

D．现象学

E．实证论

42．下列属于定性研究常用方法的是（）。A．非结构式观察

B．实验研究

C．个案研究

D．问卷调查

E．深度访谈

。）

43．下列论述属于定性研究特点的是（）。A．注重研究对象的特殊性

B．以归纳法为主要研究策略 C．在研究过程中同步分析资料

D．以演绎法为主要研究策略

E．依托某些理论，形成假设，通过分析数据来验证假设

44．下列属于定量研究特点的是（）。A．以归纳法为主要的研究策略 B．先有研究假设后收集资料验证 C．注重研究对象的个别性和特殊性 D．以演绎法为主要的研究策略 E．研究结论可以推论

45．问卷一般包括以下内容（）。A．序言

B．问题与答案

C．附录

D．封面信

E．指导语

46．社会政策的目标包括（）。

A．满足社会成员的基本需要，提高社会生活质量 B．解决社会问题，维护社会稳定

C．维护社会公平，促进社会整合与社会进步 D．提供物质保障

E．提供生活保障

47．以下表述符合社会政策与社会工作在当代社会中的关系的是（A．有共同目标

B．有共同原则

C．有共同操作方式

D．操作方式不同

E．活动主体相同

。）

48．社会政策的主要功能包括（）。A．社会功能

C．政治功能

E．监督功能

49．社会工作者在社会政策制度和实施过程中的角色是（）。A．政策制定者

C．服务提供者

E．政策发布者

50．社会政策的目标包括（）。

A．满足社会成员的基本需要，提高社会生活质量 B．解决社会问题，维护社会稳定

C．维护社会公平，促进社会整合与社会进步 D．追求利益最大化

E．追求经济效益

B．政策倡导者

D．行政传递者

B．经济功能