小学语文课文富饶的西沙群岛教案

小学语文课文富饶的西沙群岛教案（共10篇）

小学语文课文富饶的西沙群岛教案 篇1

新人教版小学语文三年级上册《

18、富饶的西沙群岛》精品教案 教学目标：

1、认识“饶、屿”等１０个生字。会写“蓝、赖”等１３个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

4、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

教学重点难点：

1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

2、知道文章是按照怎样的顺序描写西沙群岛。教学准备：

1、让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。

2、教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。导学案：

1、读写乐园：

把课文认真读3-5遍，正确读写以下词语：富饶珊瑚 懒洋洋 威武 形状

产卵 祖辈 挑拣 划船

2、我能理解以下词语：

海防前哨

瑰丽无比

岛屿

蠕动

3、资料搜集：搜集关于西沙群岛的资料。

4、快乐收获：

从哪些地方看出西沙群岛的美丽和富饶？ 文章是按照怎样的顺序描写西沙群岛的？ 你发现本文的结构是什么？

5、质疑问难：把你不懂得问题写下来。教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时

一、情景导入、出示目标

１、多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？

２、多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。

二、自主学习、标注问题

１、读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑）

２、学生自由读课文:

⑴ 明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。

⑵ 学生自由读课文。

３、检查自读情况:

⑴ 检查生字新词。

⑵ 检查课文朗读情况。

指名读课文，说说通过读课文知道了什么。

三、合作探究、解难释疑

１、凸现重点:

⑴ 课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美 物产丰

⑵ 文中是怎样具体描写这两方面的？

２、自主感悟:

⑴ 请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。

⑵ 小组内相互交流，相互指点。

３、合作探究:

探究一：（根据学生回答，多媒体出示）

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。

① 你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面 五光十色 瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？

② 海水真美呀！说说瞃，为什么这么美？（学生读──）能用自己的话说说吗？

③ 这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个──（教师指板书）风景优美的地方。

探究二：（根据学生回人，多媒体出示）

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

① 你为什么喜欢这两段话？（根据学生回答板书：海底 珊瑚各种各样 海参到处都是 大龙虾样子威武 鱼多得数不清）

② 教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手……请把你们的喜欢之情读出来！

③ 学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；重点体会“有的……有的……有的”句式。

四、课堂总结

这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面，知道了──（学生齐读）；走进了海底，欣赏了──西沙群岛的海滩上怎样呢？海岛上又是怎样的呢？我们下节课继续游览。

五、布置作业

１、练习朗读第一至四自然段。２、抄写生字，每个字写两遍。第二课时

一、情景导入、出示目标

１、上了课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底，请几位同学当一次小导游，给大家介绍介绍。

２、学生自由介绍。

３、大家也可以考考小导游，有什么问题尽管提。例如：

⑴ 西沙群岛的海面为什么五光十色？ ⑵ 为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？

二、合作探究、解难释疑

１、过渡：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？有哪些同学比较感兴趣？

２、探究体验：

探究一：（根据学生回答，多媒体出示）

海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的……它就四脚朝天，没法逃跑了。

① 喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？

② 这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！

③ 有谁能把海龟的“趣”读出来？

④ 西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。

探究二（根据学生回答，多媒体出示）

西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的服料。

① 读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？

② 西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？

学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。

三、归纳总结、自我反思

读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

四、课堂检测：

1、听写词语

富饶 珊瑚 懒洋洋 威武 形状

产卵 祖辈 挑拣 划船

2、鱼成群结对地在珊瑚丛中（），好看极了。有的全身布满（）；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着（），游动的时候（）；有的眼睛（）的，身上长满了刺，鼓起气来像（）。各种各样的鱼，多得（）。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。

1、按原文填空。

2、这段话是围绕那句话写的？用“——”画出来。

3、用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。

4、这段话中的最后一句话的意思是：

A西沙群岛的海里，有一半水，一半鱼。B西沙群岛的海里鱼很多。C西沙群岛的海里水很多。

5、照样子各写三个词语：

圆溜溜

飘飘摇摇

五、布置作业

1、抄写课文中优美的句子。

2、课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。

小学语文课文富饶的西沙群岛教案 篇2

《富饶的西沙群岛》是第五册第六单元一篇优美的写景文章。作者用准确、鲜明、生动的语句，按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。全文围绕“富饶”展开，思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确而具体。

学情分析

1、在这节课的教学中，我设计并运用知识树的形式教学。这种板书在本课中给学生知识脉络的整体形象，回顾了全文的写作顺序，激发学生学习的兴趣。不足之处，没有将写作的方法及特点，在知识树中呈现，使得构建不充分不完整。 2、本课我采用小组合作的方式，通过三个自学指导，让学生分层次来学习和体会文章。自学指导一，整体扫描，让学生理解文章的结构。自学指导二，让学生理清文章的写作顺序。自学指导三，细读品位。学习前提出了明确学习要求，然后让学生自主进行学习。在学习活动中，学生兴趣浓厚，积极性非常高。在讲到西沙群岛物产的时候，我反复让学生朗读，学生在练读中积累、运用语言。

教学目标

1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

4、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

教学重点和难点

在理解字词的基础上把课文读通读熟，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。

理解“五光十色”、“各式各样”在句中的意思，培养学生大胆质疑的能力。

教学过程

一、创设情境、激情导入。

1、播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方?

配录像，教师解说“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方?”教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料，实际就是课文中第一自然段的内容。这时，有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”，教师应及时给予表扬，追问“你怎么知道的?读一读。?”那么，第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。)

2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。

二、初读课文，解决字词。

1、小声读课文，画出生字和不懂的词。

2、小组合作学习，提自学要求。

读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。(用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。)

(这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。)

3、教师检查，小组汇报。

(1)以字带词，理解字义。

检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：“在课文里是什么意思?”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演;“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。

(2)以词带句，加强朗读。

五光十色

1、问：“五光十色”什么样儿?课文里是怎么写的?(播放课件，展示不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀!有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。)这么美，我们怎么读?

2、再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的?

(通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容。)

各式各样

1、问：想想什么意思?(不要求学生急于说出答案，给半分钟时间思考，用读的方式表达。)

2、问：怎么读?

3、学生读词后，出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角”再读。

三、再读课文，整体感知，质疑。

1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。

2、思考：你对西沙群岛的印象是什么?(引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。)

四、布置作业

1、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。

小学语文课文富饶的西沙群岛教案 篇3

教学背景

三年级小学生在围绕一句话，介绍“某一场景或者画面中几种事物不同情形”的时候，往往不善于区分各自的不同，写的时候也往往不能够恰当地把几种不同情形罗列出来。

结合本单元《富饶的西沙群岛》的片段学习，学习围绕一句话，用“有的……有的……”的句式，来具体介绍画面或者场景中许多事物的不同情形或者特点。

作者在这里多次用“有的”表现了画面上事物的不同特点，对前面的概括作出具体解释。

教学设计：

(一)、复习谈话，引入新课。

师：同学们，上节课我们学习了《富饶的西沙群岛》一课，你们都有哪些收获?

生自由谈。

今天，我们要研究这一课中的几段话，看看我们能不能有新的收获?

(二)、研究共性,发现两段话在写法上的共同特点

师出示两段话：大家再读读这两段话，看看这两个片段在写法上有什么共同的特点。

《富饶的西沙群岛》写海底的岩石各种各样部分:

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

《富饶的西沙群岛》写鱼各种各样、多的数不清的部分:

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全部布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

生思考、交流。

全班交流要点：

1、围绕着一个意思写的，都用了“有的……有的……”这样的句式;

2、每段中“有的……有的……”都是具体的描写;

两个片段中，作者用“有的……有的……”介绍画面的时候，前面或后面都有一句话，“有的……有的……”与前面或后面的句子是什么关系?

解释，“有的……有的……”是对前面或后面的句子的具体的解释。

比如：各种各样，后面的“有的……有的……”写珊瑚的各种姿态，就是解释珊瑚的各种各样;先概括说，再具体解释。

比如：先写“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了”，后面的“有的……有的……”写不同的样子，就是解释鱼的“多”“好看”的，再概括说“各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”先概括说，再具体解释，再概括说。

3、都是介绍某一画面中的的多个事物的不同的形态;

4.“有的……有的……”的句子的个数，都是多个，两句、三句或三句以上。

(三)比较阅读，体会这种句式的表达效果，这样写好吗?

师：作者为了表现在西沙群岛珊瑚和鱼的形态各异，都使用了“有的……有的……”这样的句式进行描述。这样写好吗?这样表达效果怎样呢?

生表达。怎么体味表达效果好不好呢?我们可以采用“去掉这些句子，放到原文中，体会表达效果。”的方法。

1、去掉这些句子，放到原文中，体会表达效果。

师：要想体会这些句子的表达效果，最好的办法就就是去掉这些句子，再到文中去体会表达效果。

师出示一：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全部布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

师出示二：

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

请一生读，其余学生去体味;

再请一生读，让其余学生闭上眼睛去感悟、想象，交流体会。

师小结：从“有的……有的……”这些句子可以真切地表现出海底的鱼各种各样不同的情和海底的珊瑚的不同形态，这样写非常生动，如果去掉就没法想象出作者所描绘的画面。

2、与“有……有……”对比，体会表达效果。

师出示《大青树下的小学》中的相关段落：大家体会一下，这两句话的表达效果一样吗?

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,

在鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全部布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

①生闭上眼睛去感悟、想象，交流体会

师：第一句只能体会到小学生多和小学生的民族多，不能表现当时的场面怎样;而第二句却可以想象出当时热闹的场面。所以,“有……有…”和“有的……有的……”这两种句式的表达效果是不同的。如果我们只是想表达“很多”这层意思，就可以用“有……有…”这样的句式来列举;但如果我们想把当时的场面介绍给大家，就要用“有的……有的……”这样的句式来描述。

(四)、师适时指导、点拨,总结、提炼方法

师：为了将我们看到的丰富多彩的画面或场面介绍得具体、生动，我们也可以学习两位作者的写作方法,也可以使用“有的……有的……”来具体描述、介绍。那么，在具体使用时，我们应该注意些什么呢?

1、先介绍一下这个画面或者场景给人的总体印象。

2、再用“有的……有的……”来具体描述一个个具体的场面或画面。

3、“有的”后面，他们的形态、表现，有什么区别，要把各自的特点写清楚。

写作技巧：一个场景或者一个画面中有多个人物或事物的时候，要细致观察比较，看看他们的形态、表现，有什么区别;介绍的时候，要抓住各自的特点。

(五)、课堂小练笔：改写《我们的民族小学》中的相关段落

师：接下来，我们做一个小练习一一改写《我们的民族小学》中的这几句话，假如我们不仅想列举小学生和小学生的民族多，而且想把同学们上学的场面描述出来，我们该怎样介绍呢?那就是使用“有的……有的……”的句式进行描述。

1、首先，我们闭上眼睛，听老师配乐朗读这段话，想象一下，同学们上学的场面，并用一个词语概括总体感受。

2、你们能看到那些具体的场面或画面吗?谁用“有的……有的……”的句式说一说;

3、把自己的想象写下来

4、全班交流一一读自己的作品

四、评价环节

学后练习,课后作业

让学生练习写一段话。

要求：围绕一个意思写，按照一定的顺序，注意句与句之间的联系，用上“有的……有的……”，写一写课下同学们的活动，介绍完了各种活动类型后，再用一句话总结一下同学们活动的特点。

1、带着方法先说一说

(1)先介绍这个画面或者场景给人的总体印象;

(2)再用“有的……有的……”来逐一介绍各自的不同;

3)“有的”后面写出同学们的形态、表现，有什么区别，要把各自的特点写清楚。

2、依据方法评一评

(1)先介绍这个画面或者场景给人的总体印象;

(2)再用“有的……有的……”来逐一介绍各自的不同;

(3)“有的”后面写出同学们的形态、表现，有什么区别，要把各自的特点写清楚。

3、带着方法写一写

(1)先介绍这个画面或者场景给人的总体印象;

(2)再用“有的……有的……”来逐一介绍各自的不同;

小学语文课文富饶的西沙群岛教案 篇4

教材：人民教育出版社 九年义务教育六年制小学教科书语文三年级上册第22课 教材分析：

这是一篇写景的文章，通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。

全文共有七个自然段，条理清晰，是按先总述后分述最后又总述的顺序从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再具体介绍西沙群岛的瑰丽风光和丰富的物产，最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开了具体的叙述。文中着重写了物产丰富，从而突出了主题“美丽、富饶”。课文又抓住每一事物的特点进行了描述。

本文表达上的突出特点，一是第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方，第七自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶，首尾呼应；二是用词准确、生动、形象。教学对象分析：

我们这里属北方半岛内陆地区，学生对于西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。但对新鲜事物充满好奇之心的少年儿童来说，会很容易对这些内容产生兴趣的。教学目标： 知识与能力：

1、使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生的创新精神和实践能力。过程与方法：

1、观看海水、海底等有关录象，强化学生的直观效果，加深对课文的理解。

2、通过朗读，感受文章的语言美。情感态度价值观：

通过对文章的语言文字的理解，体会文章描写的祖国山河的美丽景色，培养学生对祖国的热爱之情。教学重点、难点：

了解西沙群岛的自然风光和丰富的物产，在理解课文词句的基础上读懂每个自然段，理解课文内容是教学重点；西沙群岛一带海水颜色以及丰富的海域产品，对于远离海域的北方孩子来说，都缺乏感性认识，在教学时是一个难点。教学准备：

1、教具准备：

教学课件：中国疆域图一幅；海面（由远及近）——海底（珊瑚礁图，鱼成群结队地在其中穿来穿去图，海龟成群游动，海参蠕动图，大龙虾划来划去图，各种游鱼游动的情景图，海底生物图片）、海滩（各种美丽的贝壳图片，海龟图片）、海岛（鸟儿图片）；西沙群岛风光片，配以解说。

2、学生准备：

课前布置学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料，搜集有关祖国风光的谚语。教学设想及设想依据：

尊重学生独特的感受和体验，以学生为主体组织教学；学生自主选择学习内容、学习方式、学习伙伴，发挥小组合作学习的作用，放手让学生自主探究和发现；以读为主，读中感悟，从中受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。课前和课后布置学生搜集关于西沙群岛的图片与文字资料，以及有关祖国风光的谚语，让学生对西沙群岛有更深层次的了解，同时培养学生搜集知识的能力。现代教育技术的应用：

充分运用现代教学手段，创设教学情景，升华理解和体验。课前，出示中国疆域图，激情导入。课中，形象演示西沙群岛海面、海底、海滩、海岛的美丽景象，让学生了解西沙群岛的美丽和物产丰富；播放海参蠕动、大龙虾划来划去、鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去的情景，让学生体验海产的种类多和数量多；播放海岛美景图，配以解说，使学生感受到西沙群岛确实是鸟的天下。课堂小结，课件播放西沙群岛风光片，让学生回顾全文内容，用一句话表达对西沙群岛的赞美之情，在大脑中形成表象，突破了重点、难点，充分发挥了电教手段辅助教学的作用。从而升华理解和体验。

教学过程设计与分析： 课前学生准备：

学生搜集有关西沙群岛的图片、资料

(课前布置学生搜集有关西沙群岛的图片、资料，一是培养搜集资料的能力，二是为学习课文，让学生了解、感受西沙群岛的美丽、富饶做铺垫。)

一、创设意境，导入新课，激发学生的学习兴趣

1、创设氛围

同学们，你们出去旅游过吗？到过什么地方？ 学生说自己旅游过的地方,并谈谈感受。

师：在祖国的南海上，有一片岛屿，它像一颗颗珍珠浮在碧波上，那就是充满神秘色彩的西沙群岛。（板书：西沙群岛）谁能把自己了解的西沙群岛的情况告诉大家？

学生根据搜集的资料说一说。

（从学生喜欢的旅游谈起，创设意境，使学生交流了解的资料，心中产生学习的欲望。）

2、出示中国地图，了解西沙群岛的位置 课件出示：中国疆域图 谁来指出西沙群岛的地理位置？

（教师利用课件出示中国地图，引导学生说一说自己搜集掌握的关于西沙群岛的地理位置，使学生了解西沙群岛是我国的海防前哨。）

3、欣赏图片，激发学习兴趣 课件出示：西沙群岛的风景图片。

师：西沙群岛的风光多么美啊！看得出，大家被西沙群岛的景致深深吸引住了。谁能说出自己现在的感受？

学生谈谈西沙群岛留给自己的印象。

今天我们就一起去参观富饶的西沙群岛，补充课题（22富饶的），学生齐读课题。（观看西沙群岛风光片，让学生从画面感知西沙群岛的美丽,创设一种独特的情境和氛围,让学生享受到西沙群岛风光的可爱,从而导入新课。）

二、初读课文，整体感知

1、学生初读课文

出示课件：让学生自学课文，[要求：“不动笔墨不读书。”]（1）自己读课文，画出生字、词语。（2）你觉得西沙群岛是个怎样的地方？（3）课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的？（“不动笔墨不读书”，注重学习方法的指导。）

2、交流学习情况

（1）开火车读课文，检查读得是否正确、流利。（2）根据回答，板书：美丽、富饶

（3）根据回答，板书：海面，海底，海滩，海岛。师相机说明作者按照地点的变化介绍了西沙群岛。（全班学生交流初读情况，整体感知课文。）

3、同学们刚才读得真认真，下面就让我们一起到西沙群岛去旅游，看一看它的海面，海底，海滩，海岛到底是怎样的美丽和富饶。

（教师引导学生谈读课文的感受，从而了解作者的叙述顺序以及西沙群岛的风景和物产，整体把握课文的重点。）

三、自主选择学习课文，探究理解课文内容 出示课件：自学要求 [自学课文要求：

1、选择自己喜欢的段落学习，了解你所读的段落介绍了西沙群岛的哪些景色和物产？

2、学习时用自己喜欢的方式，可以大声读，可以默读，重点的词语要画出来，喜欢画画的同学也可以用画表示出课文的内容。]

学生自学课文，师巡视。

（让学生以自己喜欢的方式，自主选择内容学习课文，体现了新课程标准下的教学理念。）

四、集体交流，深入理解 请你做小导游。

师：我们要去西沙群岛旅游了，谁愿意为大家做小导游？ 我们来到西沙群岛了，首先看到了什么？

（让学生自主选择学习内容，自主交流学习收获，充分体现以学生为主体合作探究的新教学理念。）

1、交流海面部分

（1）谁向大家介绍西沙群岛的海面是怎样的？ 从这位小导游介绍中，我有一种身临其境的感觉，我看到了西沙群岛的海水是竟然是五光十色的？

（2）哪个小导游再向我介绍一下海水的颜色？

（3）大海应该是湛蓝的，然而西沙群岛一带的海水——五光十色、瑰丽无比。是不是颜色多就叫五光十色？引导学生把“五光十色”与“五颜六色”做比较。五光十色：海水色彩缤纷、鲜艳明亮。为什么会出现这么美丽的景象呢？能不能画出海水瑰丽无比的原因啊？让一个同学到黑板上画简笔画）（请同学们看着简笔画）（师引读）因为——（海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅），所以——（从海面看，色彩也就不同了）。现在，我们就亲眼看一看那里的海水。

（让学生到黑板上用简笔画画出海水五光十色的原因，一是给学生展示自己绘画才能的机会，二是师生共同完成板书，体现了学生是学习主体的理念。）

（4）[播放课件：海水颜色的录像]

（利用多媒体，使学生感受西沙群岛的海水五光十色、瑰丽无比，激发学生对西沙群岛的热爱之情。）

（5）看了录像，老师感到西沙群岛真是美丽啊！同学们，你感觉到西沙群岛的美丽了吗？谁再来读一读课文，读出西沙群岛的美丽。他读得怎样？（让学生评价）

同学们自己读课文，读出西沙群岛的美丽。

2、交流海底部分

多么神奇的海水啊！现在让我们换上潜水服，潜入这五光十色的海水中，到海底去探宝吧！

（1）哪位小导游领着我们去？

从这位小导游的解说词中我了解到海底有丰富的物产。（2）哪位小导游再来为我们介绍一下海底里有哪些物产？ 板贴图片：珊瑚、海参、大龙虾、鱼（3）指导读出每种海底物产的句子。

让学生用手势、动作演示出喜欢的生物的样子。

刚才同学们带领老师进入了西沙群岛的海底世界，现在让我们亲眼来看一看。[出示课件：珊瑚、海参、大龙虾图、鱼游动图] 学生欣赏。

（课件演示珊瑚的样子和海参的蠕动、大龙虾威武的形象，以及鱼种类多、数量多的特点，使学生真切体会到海底珊瑚和动物的美丽和富饶。）

师：西沙群岛的海底真是景色美丽、物产丰富啊！你感觉到西沙群岛的富饶了吗？让我们一起来朗读这一段，读出作者对西沙群岛的赞美之情。

（感情朗读，创设气氛，让学生感悟海底景色美丽、物产丰富。）

3、交流海滩部分

游览了海底世界，我们应该浮出水面来海滩上透透气了。海滩上有什么让你喜欢？哪位小导游来向大家介绍？

听了小导游的介绍，你了解到海滩上有些什么？（师板贴贝壳、海龟图片）。

你喜欢这些贝壳和海龟吗？谁能读出对他们的喜爱？指名朗读。（让学生充分合作探究，自主学习）

4、交流海岛

刚才我们游览了西沙群岛的海面、海底和海滩，下一步我们再到哪里去游览呢？ 哪位小导游给我们介绍一下？ 在海岛上我们又看到了什么？

（根据生回答板画：茂密的树林，鸟、鸟蛋）你喜欢那里吗？让我们一起来读出对它的喜爱之情。

（抓住重点词句，指导朗读。注重了读的指导，体现在朗读中理解和感悟。）

5、总结全文

刚才，老师和同学们一起游览了西沙群岛，[出示课件：回顾课文内容]

[我们从海面上，看到了（）的（）；潜入海底，发现了（），（），（），（）；来到海滩，目睹了（）和（）；走上海岛，感受到这里是（）。]

小导游们，我们就要从西沙群岛返回了，你想跟游客们说些什么？ 游览完了西沙群岛，用一句话跟小导游说出自己的感受。

富饶的西沙群岛教案 篇5

教学目标

1.认识本课的23个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

2.有感情地朗读课文,背诵第二、三、四自然段。

3.能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。

4.学习课文里的优美语言,积累好词佳句。

教学重点、难点

指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。

教学准备

生字卡、课件

课时安排

2课时

第二课时

三分钟说话训练

一、导入新课

三位同学的介绍把我们带入了如诗如画的美景中，这节课就让我们继续去西沙群岛，去领略一下那里的美景吧。

出示课题，齐读课题。

出示本课的生词，指名认读。

二、回顾课文,复习导入

1.回忆上节课所学内容:

上节课我们已经跟随作者的描述,初步感受了西沙群岛。回忆一下,西沙群岛在你的印象中是怎么样的?你能用书中两个词语来感慨一下吗?（板书:风景优美、物产丰富。）

2.朗读课文中心句:是啊,西沙群岛风景优美,物产丰富,真是个可爱的地方。

3.小结作者描写的顺序: 默读课文2-6自然段找出作者先后描写了什么地方? 板书:海边

海底

海滩

海岛

.教师小结:对啊,作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面--(海水颜色多),海底--(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多),海滩--(贝壳、海龟多),海岛上--(鸟、鸟蛋、鸟粪多),并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点,使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。

四、学习第二自然段

自由读第二自然段，画出描写海面的句子。1.课件出示风景图:和句子

西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。

请大家自由朗读这句描写海水的句子，并出示一幅美丽的图画来理解五光十色，瑰丽。

2.指导朗读:哪位同学能用朗读来表现海水的五光十色和瑰丽?

读后学生点评。

3.全班齐读。

4.教师引读:西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:

请同学们看着课件接读。

5.师生合作读:为什么会出现这么美丽的景象呢?

师一边用鼠标点图,一边引读:因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅──学生接读:(所以),从海面看,色彩也就不同了。

小结:是啊,那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前,令人叹为观止。接着让我们潜入海底,继续去感受她的美丽和富饶吧。

二、指导学习3.4自然段:潜入海底

1、快速默读3.4自然段,你在海底看见了哪些生物呢?用──标出来。

2、指名回答。

3.精读第3自然段,感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。

(1)指名朗读描写珊瑚的句子。

(2)观察课件,理解比喻句:“有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角”。

(3)教师引导学生小结:各种各样。

把这个中心词标出来,齐读。看图片，想象说话，说一说珊瑚还可以像什么？

(4)指名朗读描写珊瑚的句子。

(5)指导朗读。

抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组,理解词语,结合课件感受海参的特点。

(6)表演朗读这一句。

(7)指名朗读描写大龙虾的句子。

(8)引导理解“威武”的意思。

4.精读第4自然段,感悟鱼数量多、鱼姿美。

(1)指名朗读,整体感悟鱼多、美,说说自己读后的感觉。

(2)引导理解“各种各样、数不清”。

你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗?(不计其数、不胜枚举、千姿百态„„)

(3)引导理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”。

观察课件,指导朗读,注意读出惊叹的语气。

小结:这一句采用的是夸张的写法,足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊!(4)过渡:这里的鱼不仅多,而且很美丽,很独特,画出作者介绍了哪几种鱼?用一个字来概括这些鱼留给你的印象。（美）

(5)欣赏各种鱼的课件,深化感受,随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子。告诉学生，在这里作者运用了排比的修辞手法，写出了鱼的美，指导写作。（6)再次朗读这一段:

5、配乐朗读3、4自然段。

6、引导背诵,积累词句。

三、学习5.自然段:漫步海滩

1离开了神奇的海底世界，我们浮出水面，漫步在细软的沙滩上。自由读第五自然段，找出海滩上又给我们介绍了什么景物？

（贝壳、海龟）

2、那他们都有什么特点？用书中的词语概括？（贝壳：形态千奇百怪。海龟：有趣）

3、请两位同学配合朗读这一自然段，其他同学在听读中体会他们的特点。

四、学习第六自然段

1、如果说西沙群岛的海里是鱼的世界，那么岛上就是鸟的天下，出示图片和第六自然段，理解为什么这样说？

2、学生自由读第六自然段，说自己从哪里体会到了西沙群岛的是鸟的天下？

五、提升感悟,指导学习最后一段。

1.教师铺垫引读,引导学生满怀深情和期盼地接读。

师:是啊,富饶美丽的西沙群岛,我们祖祖辈辈生长的地方,随着祖国建设事业的发展,我们心里充满了希望和憧憬──

生:(满怀深情和期盼地朗读)可爱的西沙群岛必将变得──

2.教师铺垫引读,引导学生满怀豪情和信心地接读。

师:随着祖国建设事业的发展,我们完全有理由相信──

生:可爱的西沙群岛必将变得──

教师小结：我们的祖国幅员辽阔，美景多不胜数，除了口语训练中两位同学向我们介绍的桂林山水，三亚的天涯海角，还有很多其他美丽的地方，现在就让我们跟着美妙的音乐一起去欣赏一下吧！（配乐欣赏美景）

六拓展作业

这节课我们跟着作者美妙的语言领略了西沙群岛的美景，也欣赏到了很多其他地方的美景，下面老师给大家布置一项作业。（课件出示作业要求）老师读要求，留给学生考虑时间，指名说一说。

七、教师激情结束本课：

富饶的西沙群岛教案 篇6

佚名

学习目标

①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

②有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

③读懂课文主要资料，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

教学重点

1、读懂课文主要资料，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描述海水色彩和海域物产的段落。

2、培养热爱祖国的思想感情。

教学难点

1、了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描述海水色彩和海域物产的段落。

2、了解课文的写作特点。

课前准备

①让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。

②教师准备与课文资料相关的风光片或图片，制作多媒体课件。

第一课时

学习目标

①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

②有感情地朗读课文。

教学重点

认读生字、词语，朗读课文。

教学难点

了解课文的写作顺序。

一、激趣导入

①多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗?请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置?

师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。

②多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!(播放完)美吗?如果我们读了课文，必须会有更美妙的感受的。

二、初读课文

①读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问?(学生质疑)

②学生自由读课文。

a.明确要求：用自己喜爱的方式读课文，边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方能够用笔注一注。

b.学生自由读课文。

③检查自读状况。

a.检查生字新词。

b.检查课文朗读状况。

指名读课文，说说透过读课文知道了什么。读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

三、重点探究

①凸现重点。

a.课文是围绕哪几方面描述西沙群岛可爱的呢?学生交流后教师板书：风景优美物产丰富

说说课文是按怎样的顺序具体说西沙群岛的风光和物产的?(板书：海水(面)、海底、海滩、海岛)

b.课文能够怎样划分段落?

c.请同学们选取自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己个性喜爱的语句画下来，仔细想一想为什么喜爱它。

d。请给大家读一读你喜爱的段落。指名评价。

四、写字指导。

指导书写学生提出的难写的字。

五、布置作业

①练习朗读课文。

②抄写生字。

第二课时

学习目标

①有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

②读懂课文主要资料，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

③摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

教学重点

读懂课文主要资料，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描述海水色彩和海域物产的段落。

培养热爱祖国的思想感情。

教学难点

了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描述海水色彩和海域物产的段落。

了解课文的写作特点。

一、复习回顾。

课文是围绕那句话写的?指名读。

二、精读明白。

1、上节课同学们都读了自己喜爱的段落，这节课要来给大家说一说为什么喜爱。

●第2段，你读到这段话时，有什么样的感觉?

(根据学生回答板书：海面五光十色瑰丽无比)

1、你能把海水的美读出来吗?

2、海水真美呀!说说为什么这么美?(学生读——)用自己的话说说。

3、这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——(教师指板书)风景优美的地方。

●第3段，说说这段话中向我们说了海底的哪些物产。

1、课件出示填空：海底有、()、()、()。

2、这些物产有什么特点呢?再读课文。

3、引读第3段：下方根据老师的问题，请大家一齐把在海底见到的物产说一说。

4、明确并列段式。

课文第3段分别说了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不能够把它们的次序调换一下来说呢?像这样把几个不分先后，主次的资料写在一齐的段落就叫并列段式。

5、说话训练：说海底的物产。

刚才同学们和老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，坐在下方的老师都没去过西沙群岛，此刻我想请你把在海底所看到的向老师们说一下。

(生上台说、师生评议)

●第4段，你为什么喜爱这段话?

(根据学生回答板书：海底珊瑚各种各样海参到处都是大龙虾样貌威武鱼多得数不清)

教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜爱珊瑚的，请举手;有谁喜爱海参的，请举手……请把你们的喜爱之情读出来!

学生朗读体验。重点明白“蠕动”“威武”;

重点体会“有的……有的……有的”句式。仿说。

●第5段，西沙群岛的海滩上怎样呢?

a.喜爱这些美丽的贝壳吗?想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪?

b.这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧!

c.有谁能把海龟的“趣”读出来?

d.西沙群岛的海滩真是神奇搞笑，让我们再回头深情地看一眼吧!学生自由地入情入境地朗读。

●第6段，海岛上又是怎样的呢?

a.读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢?学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来?

b.西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗?

学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。

三、背诵课文。

①用自己喜爱的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。

②教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。

四、小结

读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师坚信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

五、布置作业

①抄写课文中优美的句子。

②课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。

课后反思：

富饶的西沙群岛教案设计 篇7

1、引导学生读通课文，理解课文内容，了解西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、辅导学生学会本课生字新词，理解课文中重点句子的意思，抄写喜欢的语句。

3、指导学生有感情地朗读课文。背诵第2－4小节。

教学重点

1、通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。

2、引导学生学习积累语言。

教学难点

理解作者是怎样运用比喻、夸张、排比等修辞手法来描写西沙群岛的景物的。

教学时间

三课时

课前准备

中国地图挂图、课文挂图或幻灯片。

第一课时

教学要求

1、初步朗读课文，了解课文的主要内容，明白作者的叙述顺序。

2、指导学生学会本课生字新词。

3、指导学生朗读课文。

教学重点

1、初读课文，了解课文内容及作者的叙述顺序。

2、本课生字新词的学习。

教学难点

通过初步朗读课文，在头脑中再现西沙群岛的美丽风景。

教学过程

一、启发谈话，导入新课

西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，那里风景优美，物产丰富。（教师挂出中国地图，学生指出西沙群岛所处的地理位置。）

教师简介西沙群岛。西沙群岛是我国南海中四大群岛之一。在海南岛东南330公里。主要岛屿有永兴岛、珊瑚岛、中建岛等，以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛、礁。热带资源丰富，盛产鱼类、海参、海龟等。每到渔汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。南海诸岛地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。读读课文，你一定会爱上西沙群岛。

二、学生自读课文

要求：

1、默读课文，找出生字新词，并自学生字新词。

2、大声朗读课文，思考课文主要讲什么？有几个小节，分别讲了什么？

3、仔细读课文，认真想，在头脑中再现西沙群岛的美丽风景。

三、检查自学情况

1、教师出示生字卡片，指名读生字词。

2、指名学生朗读课文。并说说每一小节的节意。

第1段：讲西沙群岛在哪里，是一个可爱的地方。

第2段：讲西沙群岛的海面景色。

第3段：讲西沙群岛海底的珊瑚、海参、龙虾。

第4段：讲西沙群岛海底的鱼。

第5段：讲西沙群岛海滩上的贝壳和海龟。

第6段：讲西沙群岛上的鸟类。

第7段：讲祖国的英雄儿女守卫着西沙群岛，要把它建设得更加美丽富饶。

3、理清思路，划分层次

第一段：（1）讲西沙群岛的位置。

第二段：（2－6）按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛风光和物产。

第三段：（7）讲英雄儿女守卫着祖国南大门。

4、西沙群岛给你最深的印象是什么？并用文中的一句话概括西沙群岛的特点。

四、熟读课文

第二课时

教学要求

1、引导学生读通课文，理解课文内容，了解西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、辅导学生学会本课生字新词，理解课文中重点句子的意思，抄写喜欢的语句。

3、指导学生有感情地朗读课文。

教学重点

1、通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。

2、引导学生学习积累语言。

教学难点

理解作者是怎样运用比喻、夸张、排比等修辞手法来描写西沙群岛的景物的。

教学过程

一、导入新课，口述目标

1、请你用文中的一句话概括西沙群岛的特点。

2、说学习要求。

二、学习课文第一部分

1、学生朗读第一自然段，思考：请你能根据两句话的内容各提一个问题吗。

第1自然段共有两句话。第一句讲西沙群岛在什么地方。第二句讲西沙群岛是个什么样的地方。

三、学习课文第二部分

（一）学习第二小节

1、指名朗读第2自然段，其他同学闭上眼睛想象西沙群岛美丽的海面。

2、请你说一说你眼前的景象有什么特点，用上书中的词语。

（五光十色、瑰丽无比）

为什么说海水五光十色？海水怎样五光十色呢？请你找出书中的话回答。

你认为这里的海水美吗？

作者也认为它很美，并用了一个词，你能找出来吗？美美地读一读，读出西沙群岛海面的美来。

你知道西沙群岛的海面为什么五光十色、瑰丽无比吗？用书中的话来回答我。

3、指出本小节句子间的关系。

像这样，先讲了海水五光十色、瑰丽无比的结果，后讲了海水五光十色、瑰丽无比的原因。这样的关系叫因果关系。

4、再次感情朗读这一小节。

（二）学习第三小节

1、指读并思考：这个自然段写了大海的什么地方？介绍了哪些物产？

根据学生回答，形成如下板书：

珊瑚 —— 像„„像„„

海底 海参 —— 懒洋洋地

大龙虾 —— 全身披甲

2、结合图片或投影片认识三种海产。

看图，观察，启发学生抓住“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，体会珊瑚的美丽、多种多样；海参懒洋洋；大龙虾威武的特点。

3、说一说这里的什么最吸引你。并感情朗读，结合课文说说你为什么最喜欢它。

找出它的特点感情朗读，看谁读得最精彩。

4、感情朗读第三小节

（三）学习课文第四小节

1、指读： 请你认真听，仔细想，想象作者描写的海底的鱼，并用一两个词形容一下海水中的鱼的特点？（多、姿态各异）

2、从哪些词可以看出来鱼的数量多？哪些词可以看出鱼的种类多？（引导学生抓住“成群接队”、四个“有的”，“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”来体会。

3、学生再读第二句，体味鱼的特点。

4、总结：这一自然段那一句概括了整段的内容？

正像人们说得那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。

说说你对这句话的理解。

（这句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼” 这一夸张的手法，强调西沙群岛“物产丰富” 的特点，使人回味，留下深刻的印象。）

（四）学生自学第五小节，了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。

（1）自学提纲：

A、以“写贝壳”和“写海龟”为依据把第5自然段分为两层，并朗读。

B、哪些词写出了贝壳的特点，哪些词写出了海龟的特点，你对哪些词感兴趣，请你划出来？

（2）学生分层朗读。

（3）交流画出的词语，教师板书：

贝壳 ：拣不完、颜色不

一、千奇百怪

海龟 ：有趣、庞大

（五）学习第六小节

1、西沙群岛不仅是鱼的乐园，是贝壳、海龟的家，他还是鸟的天下，默读课文第6自然段，划出这一段的中心句，看一看其余4句话围绕中心句分别讲了什么？

（1）学生自学，教师巡回指导。

（2）全班交流，引导学生理解四句话之间的联系。

几句话的思路是从总述到分述，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。

具体思路是：鸟的天下——→树多（这是成为鸟的天下的原因）——→鸟多（树多必然鸟多）——→鸟蛋多（鸟多必然鸟蛋也多）——→鸟粪多。

（3）指导感情朗读。

（六）请你谈一谈西沙群岛给你的印象。

四、学习第三部分

分别朗读第一和第七小节，理解“岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国南大门”这句话的意思。体会第七小节与第一小节相呼应。

因为西沙群岛在祖国的南端，是“海防前哨”，所以把它比作祖国的“南大门”。岛上的军民日夜守卫着西沙群岛，不让敌人侵犯，保卫着祖国的安全。

六、朗读全文，进一步体会西沙群岛风景优美，物产丰富

板书设计

风景优美 海面 海水－－五光十色、瑰丽无比

珊瑚－－各种各样

海底 海参－－到处都是

英雄儿女

大龙虾－－样子挺威武

守卫建设

物产丰富

鱼－－一半是水，一半是鱼

海滩 贝壳、海龟

海岛 鸟的天下

第三课时

教学要求

1、指导学生抄写喜欢的语句。

3、指导学生有感情地朗读课文。背诵第2－4小节。

教学重点

引导学生学习积累语言。

教学难点

引导学生学习积累语言。

教学过程

一、填空：（幻灯）（全体学生做）

西沙群岛（），（），是个（）的地方。

二、有感情地朗读课文

三、指导背诵课文二－－四小节

1、指导学生说一说每一小节的主要内容，它们分别是围绕哪句话写的。

2、想一想作者围绕这句话讲了什么，它有什么特点。

3、教师引读练习背诵。

4、学生背诵比赛。

5、指名学生背诵。

6、小结背诵课文的方法：要在理解的基础上，先记清作者叙述的顺序，再正确背诵课文。

四、作业

把你喜欢的语句摘抄下来，并把它记在脑子里。

板书

1、理解课文

背诵方法

2、记清顺序

3、正确背诵

本课资料：

富饶的西沙群岛教学教案 篇8

1教学目标

1、利用多媒体，走进西沙群岛感受西沙群岛的美丽和富饶。

2、有感情地朗读课文，培养他们热爱祖国河山的思想感情。

2学情分析 3重点难点

教学重点：品读课文第二、三自然段，抓重点词句，从中感受西沙群岛的美丽。

教学难点：以读促写，在仔细观察的基础上，完成片段写作。

4教学过程 4.1 第一学时

教学活动

活动1

【导入】

师：欣赏了视频里播放的西沙群岛的风光，你有什么感受？（生自由谈）

1、出示中国地图。借助地图，简介西沙群岛

西沙群岛位于海南岛东南约330公里的海域。它是由36个岛屿组成的。是我国最南端的领土之一，那里有许多边防战士日夜守卫着祖国的南大门，是祖国的“海防前哨”。西沙群岛海里有各种鱼类四百余种，岛上上栖息着40多种鸟类，有“鸟的天堂”的美誉。这节课我们跟随作者一起走进西沙群岛，去感受它独特的魅力吧。

板书课题。齐读

活动2

【讲授】自学课文，初读感悟

出示自学要求：

①快速自读课文，你了认为西沙群岛是个怎样的地方呢？能用课文中的一句话来告诉大家吗？（用“—”画出来）

②思考作者分别介绍了西沙群岛的哪几个景点？（分别用波浪线画出）

学生读后交流：

1、出示句子：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

指名读   齐读   （板书：风景优美  物产丰富）

师：“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”（这句话是课文的中心句，放在开头，也叫总起句。）

2、随着学生的回答，教师随机板书（海水、海底、海滩、海岛）

活动3

【讲授】感受海水的“五光十色”、“瑰丽无比”

（出示海水图片）

师：此时此刻，我们望着眼前浩瀚无边的大海，你想要说些什么呢？

看看课文中是怎么描写的 ： （齐读第二自然段）

师：读了这段话，你发现这里的海水有什么特点？ （ 颜色多 ）有哪些颜色？课文中也有两个词概括了海水的特点？（板书：五光十色  瑰丽无比）

师：这么多颜色，在阳光的照射下，海水会闪着光，一块块，一条条，相互交错着，仿佛就像一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前。

师生接读：

师：西沙群岛一带海水颜色真美呀！

生：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。

填空背诵读：

西沙群岛一带海水（五光十色），（瑰丽无比）：有（深蓝的），（淡青的），（杏黄的）。一块块，一条条，（相互交错）着。

师：那为什么西沙群岛的海水是五光十色的呢？答案就藏在第2自然段中。谁找到了？

生读句子。 教师出示图片讲解。

师：你能用下面的句式说一说这句话吗？

因为__________，所以___________。

师：西沙群岛的海水五光十色，瑰丽无比，大家是不是更想到海底 海滩  岛上去游览一番呢？

活动4

【活动】学生读书自学剩下的景点

出示学习方法：（学习第3 ——6自然段）

（1）认真读一读相关的自然段，读懂这一段都写了什么？

（2）再想想它们都有怎样的特点？（抓住重点词句理解，把重点词句勾画出来。）

活动5

【活动】学生汇报交流

海底：（3、4自然段）

1、指名说，读。你在海底都看到了什么？（板书：珊瑚 海参 龙虾 鱼)

2、这么多的动物，真热闹呀！赶快穿上潜水衣，我们一起潜入深邃幽蓝的海水中去饱览丰富的`海底世界。

珊瑚

①师：老师也很喜欢珊瑚，快看，多漂亮的珊瑚呀！（课件图片）你想用什么词来形容珊瑚？

师：同学们用不同的词语形容了珊瑚的美丽，真棒！这些漂亮的珊瑚让人百看不厌，谁能读出珊瑚的美？

出示句子：海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角。

原文减词对比读：

师：海底的岩石上有珊瑚，有的像花朵，有的像鹿角。

生：海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角。

师生接读：海底的岩石上有——（各式各样的珊瑚），有的——（像绽开的花朵），有的——（像美丽的鹿角）。

师：珊瑚的形状还有很多呢。你们看（出示珊瑚图片）各种各样的珊瑚让人眼花缭乱，瞧，有的像（     ）；有的像（          ）；有的像（        ）……（先一个一个说，再连成一段话说）

师:同学们观察得仔细，还能抓住珊瑚的特点来说，以后写作文时也要仔细观察，抓住特点，还可以用上形象的比喻，就写得更具体了。

海参

②（出示海参图片）教师简介：海参不仅是营养丰富的美味佳肴，而且是有名的滋补品。海参靠肌肉伸缩爬行，比蜗牛还慢，文中说他它怎么移动的？

“蠕动”给人怎样的感觉？（懒洋洋）

师：快，伸出手来做一做懒洋洋的样子。（学生同老师一同伸手做懒洋洋的动作。）

（引读）海参（到处都是，懒洋洋的蠕动着）。

师：女孩子加上动作一起来读一读。（女生读）

③师：大龙虾呢？什么样子？哪个词体现了大龙虾的样子？

提示：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

师：你们就是那威武的大龙虾，快把你们的威武表现出来。

学生站起来做出威武的样子。

3、师：海底真是个大宝库，有美丽的珊瑚，有懒洋洋的海参，还有威武的大龙虾，不过最多的还是——鱼，哪句话写出鱼很多？

出示句子：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（齐读）

师：鱼真的是一半吗？（不是）这是一种新的修辞手法叫夸张。（出示课件“一半……一半”中的“一半”越变越大）你能把这句话夸张地读一读吗？（生读这句话，重读“一半”）

师：像这样表示鱼很多，课文中还用了哪些词语来说？

预设：数不清、成群结队、各种各样等。（把一句话读成一个词）

师：真是太多了，快看看，都有什么样的鱼？（课件出示图片）指导生读描写鱼的句子。

师：这些鱼真漂亮，老师都忍不住还想看一遍。

师引读：快看，海底的鱼真多呀！有的——（ 全身布满彩色的条纹  ）

这里的鱼真美呀！有的——（头上长着一簇红缨）

这些鱼真怪！有的——（周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇）

呵，这鱼真有趣！（眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆）

师：各种各样的鱼多得数不清。-----正像人们说的那样，（西沙群岛的海里一半是水一半是鱼）。

师：海底真是个美丽奇幻的世界，真是让我们大开眼界！咱们游览完了海底。现在来到海滩上，你看到什么？

海滩：

1、指名读文。

师：贝壳和海龟给你留下什么样的印象？（贝壳奇形怪状、数量多，海龟有趣）

师：喜欢贝壳的同学，请同学们认真地读一读这句话，想象一下，贝壳会有哪些颜色，哪些形状呢？

2、学生看图想象说话练习：

海滩上有拣不完的美丽的贝壳。贝壳颜色不一，有（    ）的,有（   ）的,还有（   ）的……贝壳形状千奇百怪，有的（   ），有的（   ）,还有的（    ）……这里的贝壳多得数不清，让我爱不释手。

师：同学们说得真精彩，不仅让老师看到了颜色不一的贝壳，还知道了许多奇形怪状的贝壳。漫步海滩，美丽的贝壳和有趣的海龟真让我流连忘返。

师：最有趣的是海龟，请读一读描写海龟的句子，哪个词让你感受到了海龟的“多”和“有趣”？

岛上：

1、学生介绍。

2、师生接读：

师：西沙群岛也是鸟的天下。

一组：岛上有一片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。

二组：遍地都是鸟蛋。

三组：树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

师：因为岛上树多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多，所以说，生接读——西沙群岛也是鸟的天下。

活动6

【讲授】提升感悟，指导学习最后一段。

1、同学们，这节课我们尽情的游览了西沙群岛，欣赏了这些美丽的景色，你想说什么？

2、让我们带着对西沙群岛的向往和深深的祝福齐读最后一段。

（齐读第7自然段）

3、教师铺垫引读，引导学生满怀深情和期盼地接读。

师：是啊，富饶美丽的西沙群岛，我们祖祖辈辈生长的地方，随着祖国建设事业的发展，我们心里充满了希望和憧憬──

生：（满怀深情和期盼地朗读）可爱的西沙群岛必将变得──

师：随着祖国建设事业的发展，我们完全有理由相信──

生：可爱的西沙群岛必将变得──

（板书：更加美丽   富饶）

活动7

【活动】回顾全文，读写结合

师：这篇课文围绕西沙群岛是个风景优美 物产丰富的地方这句话来写，放在课文开头，叫总写，然后分别描写了海水五光十色，突出风景优美，接着描写海底海滩 岛上 的景物，突出物产丰富，这是分述，最后，课文有进行总结，做到首尾呼应。使文章结构层次清楚，浑然一体。

活动8

【讲授】拓展延伸

是呀，我们祖国山河壮丽，有奔腾的江河，澎湃的大海，有辽阔的草原，茂密的森林……，景色迷人的地方何止西沙群岛呢，看，这是有关祖国风光的谚语，我们来读一读。（齐读谚语：教材第90页）

富饶的西沙群岛公开课教案 篇9

教学目标

1． 认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。2． 有感情地朗读课文第二、三自然段。3． 了解我国西沙群岛上“海水”“珊瑚”等的特点 教学重点

了解我国西沙群岛上“海水”“珊瑚”等的特点 教学难点

从词句中领会景物的美丽神奇，动物的有趣可爱，从而产生喜爱的情感 教学准备

多媒体课件

第一课时

一、激趣导入（1）导入

小朋友们坐端正了，我们一起来看一下今天要学习的课题是——富饶的西沙群岛(齐读课题)师：饶字是二声，又是翘舌音，跟老师再读一下——富饶。富饶是什么意思？（富有）至于为什么说西沙群岛是富饶的，相信在学了这篇课文后你们一定会明白的。

（2）借助地图，简介西沙群岛

西沙群岛是我国南海的四大海岛之一，下面我们来看一下她的地理位置。这是中国地图，西沙群岛位于海南岛东南约180海里处。看，这就是西沙群岛，她是我国最南端的领土之一，那里有许多解放军日夜守卫在那里，保卫着祖国的南大门，所以也被称为“海防前哨”。一起来读一读这句话。(随机出示句子：“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。”)（3）西沙群岛的总印象

课文我们都预习过，谁来说说西沙群岛留给你的印象？（壮观 美丽）

课文第一自然段中也有两个词语概括了这一点，能把它们找出来吗？（板书：风景优美 物产丰富）

三、初读感知，认读生词

1、小朋友们，不深入到字里行间，就无法感受到语言文字的魅力。下面请大家自由读课文，读之前先听清楚要求：

（1）读准字音，碰到难读的词语和句子多读几遍（2）整篇课文是围绕那句话写的？用“——”划出（3）想一想，课文写了西沙群岛的哪些事物？

2、认读生词

师：我们先来看看这课的生字宝宝

（1）认读生字，带拼音读，去掉拼音读

饶 屿 崖 威 武 缨

参 栖 卵 渔 瑰 蠕

（2）生字组成的词语，开火车读，易错字提醒

山崖 峡谷 珊瑚 海参

威武

蠕动 产卵

栖息

堆积 红缨 茂密 海防前哨

瑰丽无比 成群结队 祖祖辈辈

师：这几个字提醒一下。这几个词语我们再来读一遍。

3、交流

师：下面我们来交流一下刚才的问题。（板书：）

海面

海水

海底

珊瑚

海参 大龙虾 鱼

海滩 贝壳 海龟

海岛

鸟

小结：课文也正是从海面、海底、海滩、海岛四个方面展开描写的。

四、讲读海面

1、过渡：小朋友们，让我们先到海面上去看看吧。谁来读一读第2自然段？指读

2、理解海水的美丽 师：这里的海水给你什么样的感觉？课文中也有两个词概括了海水的特点，是？（板书：五光十色 瑰丽无比）

“五光十色”是不是说五种光十种颜色？都有些什么颜色呢？能找出课文中的有关句子来读读吗?（随机出示图片，找出对应颜色）

师：给它换种说法，说“五颜六色”，好不好？为什么？

师：是的，海水在阳光的照射下是清澈透明的，有如液体宝石闪闪发光。（随机出示图片）

师：来，让我们带着惊喜的语气再来读读这段话，读出海水的美丽。师:是呀，海水这么奇特美丽，怪不得说西沙群岛风景优美呢!

3、海水奇特的原因（1）西沙群岛一带的海水怎么会有这么多种颜色呢？谁能用上文中的句子来回答？（随机出示图片，利用简笔画理解）。

（2）让我们用上“因为，所以”的关联词语把原因解释得更加清楚吧。（指答2个，齐读）正因为这样，海水的颜色才会不一样。

五、讲读海底

1、过渡：西沙群岛的海水这么美丽、神奇，你可知道在这些海水里，都隐藏着哪些可

爱的小动物吗？第3自然段一共三句话，每句话都写了一样事物。

2、珊瑚

谁来读一读第一句话。（读后随机出示图片）这些珊瑚真是千姿百态，千奇百怪，美丽极了！“有的像绽开的花朵”，“绽开”是什么意思？谁能用自己的手势做“绽开”的花朵形状？

师：真能干/很有创意/多么好看的珊瑚 师：“绽开”这个词语准确地写出了珊瑚的形态美，就像张开笑脸的花！（指读2个，齐读）

3、海参

师：珊瑚是各种各样的，那海参和大龙虾呢，它们都是怎样运动的？

（1）师：是呀，海参就像一位海底的老人总是在那里慢慢地懒洋洋地蠕动（轻、慢），而大龙虾则像一位英勇的战士，全身披甲，在四处巡逻，多有意思呀！（边说边随机出示图片）

(2)我现在把它们调换一下，“海参到处都是，划过来，划过去，样子挺威武。大龙虾在海底懒洋洋地蠕动。”行不行，为什么?(是呀，海底的生物有着它们各自的生理特点，不能张冠李戴，课文的用词又是多么的准确！)（3）下面我们男孩子女孩子合作一下。女孩子读海参，男孩子读大龙虾；女孩子要读得轻些、慢些，男孩子要读得响亮些、快些。女孩子！

5、海底除了珊瑚、海参、大龙虾，更多的是鱼。小朋友看到第4自然段，从哪些词语中可以看出鱼的数量很多？把它们整个圈出来（成群结队、各种各样、数不清、一半是水，一半是鱼）

（1）理解鱼多 “一半是水，一半是鱼”的意思是说西沙群岛上的水里左边一半是水，右边一半是鱼吗？（2）理解鱼的美丽

师:西沙群岛的鱼不仅多而且很美丽。下面我们再来合作一下，不过这回是老师和你们合作，我说“有的”，你们就读出文中相应的句子。好，让我们一起把这些美丽的鱼儿招引过来。

（学生说句子教师点击相应图片）

师:谁能用自己的朗读读出它们的不同样子，任意选择两条鱼来读。（指读）师:我好像看到鱼儿在翩翩起舞

师:这么多这么美的鱼，让我们把它们留在心底吧，一起来读一读第四自然段。（齐读）（3）小练笔

师:西沙群岛的海里只有这几种鱼吗，鱼的种类还很多呢！（随机出示图片）赶紧拿起笔写一写，写出鱼的颜色和形态，像什么？

师:有能力的小朋友还可以写好几种鱼，用“有的......有的„„”把它们连接起来，有兴趣的小朋友下课后再去写写。

六、课堂小结

今天我们知道了整篇课文是围绕第一自然段写的，接着分别从海面、海底、海滩、海岛四个方面展开描写。海面的水是五光十色、瑰丽无比的，海底更有着有趣可爱的小动物，有各种各样的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾，成群结队的鱼。下节课我们将进一步走进西沙群岛，去海滩、海岛上看看。好，下面让我们来写几个字。

七、布置作业

1、指导书写生字“懒”“威”“武”

（1）重点学习“威”“武”的笔画

（2）威的第三画是（一），查部首“戈” 武没有撇，查部首“一”

2、完成作业本上相关练习

板书设计：

富饶的西沙群岛

风景优美 海面

海水

物产丰富

海底

珊瑚

海滩 贝壳 海岛

鸟

海参 大龙虾海龟

《富饶的西沙群岛教案》第一课时 篇10

师：同学们，在祖国最南面的海面上有群岛屿，那就是富饶的西沙群岛，一起来读一读课题：《富饶的西沙群岛》

师：饶是翘舌音，又是第二声，非常难读，跟老师读：饶，富饶。师：一起再读读课题 生齐读课题。多媒体出示地图

师：同学们看，西沙群岛就是像祖国的南大门，所以课文中说“西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。”同学们现在一定很想去看看吧。那就请同学们一起翻到课本87页，自由地读读课文，难读的地方多读几遍，把课文读正确。

生自读课文

师：刚才大家课文读得非常投入，现在请同学们一起来读一读课后要求认读的字 生自读要认读的生字。

师：你们觉得哪个字容易读错，要给大家提个醒，生1：产卵的卵有点难读，luǎn，请大家跟我读，卵，产卵。生2：栖息的栖容易读错，请大家跟我读栖，栖息。师：请同学们一起来读一读这些字组成的词语。

生齐读词语：富饶，岛屿，山崖，威武，渔业工人，栖息，产卵，鸟粪，祖祖辈辈。师：这些词语是什么意思呢？请同学们在课文中找到这些词语所在的句子读一读，跟同桌讨论讨论。

生自读带有这些词语的句子

师：来说说你们都理解了哪些词语的意思 生1：富饶的意思是指物产很丰富。生2：岛屿就是海中的陆地。生3：山崖就是指陡峭的山峰。

生4：威武就是威风的意思。课文中写大龙虾样子很威风。生5：产卵在课文的意思就是海龟下蛋。生6：老师，我不知道栖息是什么意思？ 师：那就让我们来查一查字典吧。生查字典。生1：栖息就是鸟停留在树林里休息。

师：真准备，字典真不愧是我们不说话的老师呀。同学们，那就让我们再来读一读这些词语吧。

生齐读词语。

师：词语会读了，意思也理解了，同学们，下面就请我们读一读课文。在读的时候，画出概括西沙群岛特点的句子。

生自读课文

师：谁来说说你们都找到了哪个句子。

生1：我找到了第一段的第二句“那里风景优美，特产丰富，是个可爱的地方。” 师：同学们，你们找到了，让我们一起读一读这个句子吧。生齐读这个句子

师：从这句话中，你了解了西沙群岛有什么特点呢？ 生2：我了解到西沙群岛风景优美，特产丰富这两个特点。

师：那课文哪几个自然段写出了西沙群岛风景优美，特产丰富这两个特点的呢？请同学们快速读课文，找一找。

生快速读课文

师：可以交流了吗？谁来说一说课文哪几个自然段写出了西沙群岛风景优美，特产丰富这两个特点的呢？

生1：课文的二至六自然段写出了西沙群岛风景优美，特产丰富。

师：你们同意吗？非常准备，下面就请五位同学分别读课文的二至六自然段。读完一段还要说一说这个自然段主要写了什么？

生1读第二自然段。这一段主要写了西沙群岛的海水。师板书：海水

生2读第三自然段。这段写了海底有大龙虾，海珊和珊瑚。

生3读第四自然段，（师：第一句不好读，你再读一遍，肯定会读对的。）这段写了西沙群岛的鱼。

师：三四自然段向我们介绍了西沙群岛的海里。师板书：海里。

第4读第五自然段，这一段写了美丽的贝壳和有趣的海龟。师：这一段向我们介绍的是西沙群岛的海滩景色。师板书：海滩 生5读第六自然段。这一段写了西沙群岛是鸟的天下。师：向我们介绍的是西沙群岛的海岛上的景色。师板书：海岛

师：课文就是从这几个方面向我们介绍西沙群岛的美丽，富饶。下节课我们就深入的去感受西沙群岛优美的风景和丰富的特产，现在请同学们把书翻到后面，看看田字格中的生字，想想看怎么记住这些生字。

生观察生字。

师：我们来交流交流，怎么记住这些生字呢？

生1：深蓝的蓝和篮子的篮很像，深蓝的蓝是草字头的，篮子的篮是竹字头的。

生2：拣字的右边和东字很像，东字里面是竖钩，拣字的里面是横折钩，大家千万不要搞混了。

师：你真细心，那老师来写一写这个字，同学们认真看。师范写“拣”字。师：看仔细了吗？

生3：威武的武千万不要多写一撇了。师：那老师也来写写这个字吧。师范写“武”字

生4：懒洋洋的是左中右结构，最右边的负容易写成反文旁，请同学们注意。师：老师也来写一个。

师范写“懒”字“束”字的最后一笔要写成捺

师：下面就请同学们一起读读这些生字，并给这些生字组组词。生自读生字。

师：刚才同学们读得很认真，现在就请你们拿出本子和笔，来抄写这些词语。深蓝，懒洋洋，披甲，划，威武，颜色，形状，肥料，渔业工人，祖祖辈辈，拣。师：同学们刚才写得很认真，这节课我们对西沙群岛有了初步的了解，课后还要去熟读课文，这节课就上到这里，同学们再见。

第二课时

师：同学们好，通过让节课的学习，我们知道了西沙是个风景优美，物产丰富，是个可爱的地方，同学们，让我们一起来读一读这句话吧（多媒体出示）

生齐读句子“那时风景优美，物产丰富，是个可爱的地方” 师：我们还知道课文是按照海水，海里，海滩，海岛这样的顺序向我们介绍富饶的西沙群岛的。

师：现在请同学们读一读课文的第二自然段，想一想西沙群岛的海水有什么特点，画出有关的词句，跟同桌交流交流。

生自读第二自然段。师：谁来说说你的感受。

生1：这一段写了海水的颜色又多又美，我从第一句和第二句感受到，我来读一读。“西沙群岛……”

师：读得真好，同学们，让我们自己来读一读这两句话，想一想从哪些词语当中读懂西沙群岛的海水颜色又多又美丽。

师：谁来说一说

生1：我是从五光十色，瑰丽无比看出海水的颜色又多又美。

生2：我是从深蓝的，淡青的，浅绿茶，杏黄的这几个表示颜色的词语看出海水的颜色很多，很美丽。

师：海水的颜色这么多，课文中为什么不用五颜六色，而是用五光十色呢。

生2：五颜六色只是说颜色多，而五光十色让人感觉颜色非常亮。在阳光下闪闪发光。师：海水的颜色不但多，而且亮，瑰丽无比。还从哪里体会到海水的瑰丽无比呢？ 生3：我从交错这个词体会不海水的颜色不但多，亮，而且有深的，也有浅的，一交错颜色就更多了，更加瑰丽无比了。

师：体会得不错，同学们，让我们一起来读一读第二段的这两句话。感受海水的美丽。生齐读这两句话。

生4：海水为什么用有这么多的颜色呢？ 师：对呀，谁来帮他解决这个问题。

生5：课文里就告诉我们，因为海底高低不平，有山崖，有谷底，有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

师：对呀，海水深的地方，海水的颜色看上去就比较浓，海水浅的地方，海水的颜色看上去就比较淡。

师：同学们，让我们一起来读一读第二自然段。感受海水的美丽。生齐读第二自然段。

师：海水的颜色又多又美丽，让我们感受到了西沙群岛风景优美，师：西沙群岛风景优美，这段话写得也很美，让我们多读几遍，让我们把这段话背下来吧。生自读第二自然段。师：会背了吗，来试试看 生试背第二自然段。

师：课文怎么写出西沙群岛的物产丰富的呢？请同学们来读一读写海里，海滩，海岛这几部分内容的段落，画出有关的语句，和同桌交流交流。

生自读课文

师：我们来交流一下，从哪里看出西沙群岛物产丰富的呢？

生1：我从第三自然段感受到西沙群岛物产丰富。那里有各种各样的珊瑚，懒洋洋的海参，还有全身披甲的大龙虾。

师：美丽的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾，多有趣呀。老师请三位同学分别读写珊瑚，海参，大龙虾的句子，读出它们的可爱。

三位同学分别读。

师：读得真好，让我们也仿佛看到了一样，同学们，让我们一起来读一读这一自然段吧。生齐读这一自然段

师：还从哪个地方看出西沙群岛的富饶呢？

生1：我从第四自然段看出西沙群岛的富饶。鱼成对的在珊瑚丛中穿来穿去……

师：多有趣的鱼儿呀，同学们，让我们自己来读一读这段话。想一想，西沙群岛的鱼儿有什么特点呢？

生自读这一段。

师：西沙群岛的鱼儿有什么特点呢？ 生1：西沙群岛的鱼好看极了，有的……

师：真有趣，想去看看这些鱼儿吗？老师给同学们播放一些录象。同学们一边看一边用上书上的句子来说一说。

生看录象

师：好看吗？让我们所写鱼好看的句子读一读，老师读第一句，同学们读有的……有的…… 生读句子。

师：读得真好，海里的鱼除了好看，还给同学们留下了怎样的印象呢？ 生1：我从成群结队这个词中看出了鱼非常多。师：体会得不错，还有谁从哪些词语看出鱼的多

生3：各种各样的鱼多的数不清，各种各样，数不清，都说明鱼很多，师：是啊，鱼不但种类多，数量还很多呢？

生4：最后一句“西沙群岛的海里，一半是水……”也说明了西沙群岛的鱼有很多很多。师：真的是鱼和水各一半吗？

生1：不是的，这种说法更能反映出海里的鱼多得数不清。

师：西沙群岛的鱼不但好看，还很多呢？让我们一起来读一读这个自然段。感受鱼儿的好看我它的多。

生齐读第四自然段。

师：还从哪里看出西沙群岛物产丰富呢？

生2：我从第五自然段感受到西沙群岛物产丰富。这一段写了海滩上有捡不完的贝壳和有趣的海龟，请同学们一起来读一读这个自然段

生齐读第五自然段。师：真有趣

生3：西沙群岛也是鸟的天下，请同学们一起来读一读第六自然段。生齐读第六自然段。

师：怎么看出西沙群岛是鸟的天下呢？

生1：茂密的树林时，栖息着各种海鸟，从这句话可以看出西沙群岛是鸟的天下，遍地都是鸟蛋也可以看出西沙群岛是鸟的天下，生2：树下堆积着一层厚厚的鸟粪，也可以看出西沙群岛是鸟的天下。

师：对呀，鸟的种类多，鸟蛋多，鸟粪多，都是围绕第一句话来写的，都说明了西沙群岛是鸟的天下，同学们，让我们一起再读一读这一段话吧。

生齐读第六自然段。

师：真不愧是富饶的西沙群岛呀，难怪作者说那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。师：这么可爱的地方，怎不叫人喜爱呢？同学们，请让我们一起读一读最后一自然段吧。生齐读最后一自然段。

师：读得真好，课文中有很多优美的句子呢，请同学们把这些句子抄一抄，积累起来。生抄句子。

师：来交流一下你都抄了哪些句子。

生交流。师：同学们，这节课我们深入感受了西沙群岛的美丽富饶，还积累了一些优美的段落和句子，课后同学们可以找描写西沙群岛的文章来读一读，继续了解祖国的南大门。