与学生的一次谈话记录

与学生的一次谈话记录（通用5篇）

与学生的一次谈话记录 篇1

问题一：预备党员这一年来，你觉得你有哪些提高？

答：这一年来，我又认真地学习了党的理论知识，对党的最新理论有了重新的认识和思考，2015年12月，我有幸参加了云南大学党校组织的预备党员培训，通过一段时间的集中学习，我重新认识了《中国共产党党章》，又认真学习了 贯彻落实科学发展观构筑学习型人生 等相关知识，这些都给了我很大的启发，并立志成才，将来好报效祖国。总之，这一年来，我的信念更加坚定了，世界观、人生观、价值观也有了很大的提高。

问题二：你觉得正式入党后，身上应该肩负哪些责任与义务？

答：近期，我认真地学习了关于杨善洲同志的先进事迹，他忠义报国、诚以修身、一心为民的精神深受鼓舞和感动着我，因此我对党员应该有的责任和义务有了更深刻的认识，我觉得有以下责任与义务：要贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策；自觉遵守党的纪律、维护党的团结和统一；切实开展批评和自我批评；发扬社会主义新风尚、带头实践社会主义荣辱观，提倡共产主义道德等。预备党员谈话实录预备党员谈话实录。

问题三：结合实际，谈谈自己还有哪些不足？

答：从自身的角度来看，我觉得作为一名预备党员我自身的律性还不够，有时对某些事情还不能做出理性的分析和思考，另外就是在学习上还不够严谨，有点马虎。同时，身为班级团支部书记工作组织得也不是很到位，不过这些我都会认真反思，争取早日克服这些缺点和不足，并请党组织继续考验我。

问题四：正式入党后，你打算怎样做以求做一个优秀的中国共产党党员？

答：我非常期待着能够早日成为一名正式的党员，也希望能够做一名优秀的中国共产党党员，当然我深知自身还有很多不足，需要更多地去学习和反思。假如我成为一名正式党员后，我将更加严格地要求自己，主要从以下几个方面来做：

①坚持原则、坚定共产主义伟大理想，牢记入党誓词，努力实践建设有中国特色社会主义事业。

②要善于学习、勤于思考、勇于创新，要做善于学习、终身学习的模范，从书本上学，从实践中学，学习和掌握现代化建设所需要的各方面知识。

③要以身作则、无私奉献、大公无私。应当在危险、困难时候冲在前，享受在后，要自觉把国家、集体、他人利益置于个人利益之上，坚持为人民的利益而工作

④要勇于正视自己的缺点、错误和不足，严于解剖自己，多作批评和自我批评，以求不断地提高自身修养，早日达到一名优秀党员的标准。

4.党的指导思想什么? 答：中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。

5.党的性质? 答：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义

6.您觉得入党积极分子和普通干部在平时各方面的表现有没有什么区别? 答：有一定的区别，作为一名入党积极分子要起到模范带头作用，要什么事都冲再前面，要学会吃苦在前、享乐在后，要发挥一名入党积极分子的作用，严格用党章要求自己，约束自己，时刻提醒自己用一名优秀共产党员的标准规范自己的一言一行。

与学生的一次谈话记录 篇2

我们谈到留学生与国内教授的工作环境和生活质量的比较, 彼此的感受是大不相同的。我这些年过着和他不一样的生活。我告诉他, 国内高校发展很快, “土”博士的数量在增加, 其中质量高的, 同样可以申请到世界一流高校资助的研究经费, 到国外从事研究, 而且来去自由。国内教授的签证和在国内高校的教学科研安排, 都是由举国体制来解决的, 个人不用操心。他说, 的确, 在体制方面, 留学生的心情是很矛盾的。在工作环境上, 存在着中西文化的多种差异。在生活上, 彼此的做法和想法也不一致。我们就要花很多时间去打理个人的生活杂事, 这在国外是正常的, 外国教授都如此。比如庭院锄草、打扫房子, 都要自己动手干, 找人干活是很贵的, 还不如自己干。活干完了, 找个好饭店, 全家吃顿好饭庆祝一番, 虽然餐费不菲, 但也比支付雇工的劳酬要便宜许多。在国外还有没完没了的报税填单, 也要花费很多时间。“所以私人领域的事情都是要自己做的, 结果把时间都花掉了。我跟我妻子说, 把人生宝贵的时间都花在这上面, 有什么意思?”

我转个话题问, 你回望祖国的高校教育或教授群体, 从你的角度看, 目前存在哪些不足?他对我的提问回答爽快、直接, 并不回避问题。在他看来, 中国高校的学者很忙, 要赶很多论文, 要参加各种会议, 要按数量指标发表论著。一些人的论文把资料抄抄弄弄, 找个别人不知道的角度, 写到一定的字数, 就送给杂志。杂志一旦发表, 他的任务就算完成了。但仔细看这种论文, 并没有什么新东西, 在学术上没有任何创新。但时间长了, 这种人找到了“达标”的规律, 也能当上教授。这种人不尊重科学, 也就得不到科学界的尊重。他坦言道, 我刚出来时, 也这样干过, 后来我就不干了。西方学者在这方面的训练要比国内好, 做科学是十分严肃认真的, 强调自主创新。于是我劝他回国参加科研交流, 参与解决这类问题, 他告诉我说, 他与国内的协和医院和北京大学医学院等单位都有合作, 早就当了长江学者。

但是, 身在国外, 总结中国三十年的变化, 看到祖国的迅速强大和国内高等教育事业的坚定改革, 他的西方学术优势论也产生了动摇。他告诉我, 前几年国外的留学生回国, 回来后几天心理都不平衡。从前一起出国的人, 有的回去早几年, 就走到了很高的位置上, 被国家重点培养, 有的还担任了中国科学院的领导。但过了几天, 这种矛盾的心情也就过去了。为什么呢?他说, 我当时认为, 国内的学者真傻, 整天为祖国、为中华民族奋斗, 还有的中青年学者英年早逝, 这值得吗?人的奋斗的本质, 不就是为了实现个人的价值吗?

我知道他在说什么。在西方发达国家的社会价值观中, 崇尚的是享受人生。在很多人看来, 人奋斗的目的是什么?还不是为了钱?为了子女后代受到最好的教育?为了一家人能生活得更舒服?他说, 在这些地方, 他都做到了。在他所从事的科学领域里, 外国人能有的东西, 包括职称、头衔, 他都拿到了。外国教授在郊外有房子, 他也有。他的两个儿子还都上英国最好的大学, 这也让他骄傲。他现在还实现了游遍欧洲的计划, 已做完了他的梦。他说:“我已经没有人生的动力了。在国外就是这样, 人到了一定的阶段, 就没有业务奋斗的目标了。因为你什么都有了。”

国内的学者群体却抱有不同的社会价值观。国内高校的优秀学者, 提倡不断地奋斗, 持续地做研究, 一个接一个地出成绩, 一代又一代地传承科学文化。他们秉承中国历代优秀知识分子的传统, 以道德文章兼济天下。在国外, 讲个人发展, 享受生活;在国内, 讲祖国发展, 事业传承。我对他说, 物质享受不等于精神满足, 在国内可以找到精神上失去的东西。因为是熟人, 就谈到这种触及灵魂的问题, 他照样坦诚地回答了我。但他的说法我却想也想不到。他说, 我大学还没毕业就出来了, 当时年龄小, 到了西方, 很快就被洗脑了, 讲享受, 讲生活, 不愿意再为祖国民族去奋斗, 还以为这些都是空口号。但是后来的留学生, 在国内大学毕了业, 或者念了研究生再出国的, 很多人取得了更大的成绩, 这是因为他们比我们更成熟, 知道自己要什么, 不要什么。国内高校的学者为了祖国的强大、民族的富强, 为了实现对西方科学研究水平的追赶, 在自己有了地位之后, 还要努力奋斗;自己挣钱多了之后, 还要开拓奋斗。他们并没有失去事业的动力, 没有失去人生的目标。我羡慕他们, 敬佩他们。但是我回不去了, 为什么呢?我变懒了。在国内高校, 要上班、开会、带学生, 我受不了。这场谈话推心置腹, 双方都有深的感触。我现在已经明白, 我对他的诧异, 是由我们几十年来生活在不同的精神世界中造成的。

回忆与张芝联先生的一次谈话 篇3

先生的大名，我是很早就知道的。我是历史学的门外汉，却一直爱读历史书，也曾经翻过法国年鉴史学派的一些代表作。我听说张先生和布罗代尔有过交往，是他比较早地把年鉴史学派的观点介绍给了中国学术界，并且做了非常公允的评价。我还听说，先生是世家之子，早年毕业于光华大学的西语系，曾到美国耶鲁大学留学，英语和法语讲得都非常好、非常典雅。这些最初的印象，让我对先生十分崇敬。

我到学校工作后，逐渐了解到先生更多的成就。比如，他培养了一批很优秀的学生，成为国内法国研究的骨干人才；他主持了法国通史的编撰工作，同时组织翻译了一批法国名著。我也曾经几次在开会的时候见到过他，甚至还在校园里碰见过他——先生到晚年，心脏不是太好，但精神矍铄，还能骑老式的“二八”自行车，后来又用一辆电瓶三轮车代步。由于先生是我素来仰视的学术大家，所以除了向他请安问好之外，我也不敢和他多说话。

直到今年的春上，张先生托人给我送来一套三联书店为他新印的文集。我认真地读了，尤其是那本《我的学术道路》，先生自述了平生治学的经历，也向我们后辈传授了学问之道，我很受触动。为了表达谢意，我给先生打了电话，先生接到电话，表示欢迎我到他府上去。

走进张先生家的客厅，我看到墙上挂着他父亲张寿镛先生的遗墨：

河汉江淮半涉身，

文章典籍延吾春。

癫狂世界天生我，

艰险功夫事在人。

今后士林肩任重，

宜探根本见闻真。

老翁七十无他望，

坐看专家奕奕神。

此诗写于乙酉年三月二十九日七十生日。

诗的落款是“约园”，这是张寿镛先生的别号。张芝联先生与我的谈话，就从他父亲的故事开始。

张先生告诉我，他父亲写完这首诗后不久就去世了，老先生把自己一生的精力都献给了教育事业。

张家本是浙江宁波的望族，张寿镛先生在清朝中过举，当过官，并且与上海金融界有很深的渊源。

一九二五年“五卅惨案”发生后，上海各界爱国热情高涨。但是圣约翰大学的校长卜舫济，以高压手段阻挠学生的爱国举动，所以很多老师就起来造反，宣布离开圣约翰，大家决定要靠中国人的力量，自己办个大学。张寿镛先生为这些爱国师生的热情所感动，他不仅捐出三千元作为校舍建筑费，而且凭借自己的人望和社会关系，帮助筹集了不少经费，还有人捐了土地。在这样的情况下，新校筹备委员会决定成立光华大学，推举张寿镛先生为校长。是年九月，光华大学就成立了。

光华大学的底子比较薄，但却有一个好校长。张寿镛先生效法蔡元培，延请教授不拘一格，兼收并蓄，罗致到很多一流人才。比如，光华大学的文学院长是张东荪，中国文学系主任是钱基博，政治学系主任是罗隆基，教育系主任是廖世承，社会学系主任是潘光旦，这些人可说是一时之选。胡适、徐志摩、吴梅、吕思勉、王造时、周有光、钱锺书等有名的大知识分子都曾在光华任教。

可惜好景不长，光华办了十来年，抗日战争就爆发了,校舍在战火中被毁，学校迁入租界上课。太平洋战争爆发，日军进入租界，要各校向日伪当局登记，张寿镛先生说：“我宁愿解散光华，绝不登记。”他带着一些老师跑到成都，在成都又创办了光华大学分校。成都现在还有“光华村”的地名，就是当时校址。现在的西南财经大学的一部分基础就从这里来的。

张芝联先生对光华大学的历史，记得非常清楚，那些名教授的名字，他如数家珍，给我娓娓道来。我听得入神了，我过去不了解这些历史，而这段历史简直可以用“奇迹”来形容。

张先生又说，他自己也和光华有着密切的关系。他先是在光华附中读书，留学回来后，父亲又叫他回中学，当中学校长。那一段经历，让他对教育的意义有了切身的体会。

光华附中的历史虽然短暂，但是培养出来的人才却多。比如乔石同志，还有姚依林同志。姚依林就是张先生的同班同学，他的理科非常好。毕业后他去了清华，张先生后来则到了燕大。尉健行同志也是光华附中的，他的弟弟也在光华附中读书。

张先生对光华有几段总结性的评价，我都记下来了，他说：“光华学校规模不大，房子也不多，但是很有特色，培养出来的人才也都很优秀。”

他还说：“光华是私立的学校，但是，学校里的教师和学生们，主要精神就是两个字：爱国。为了爱国而革命，所以光华出了很多革命家。”

讲完光华的历史，已经过去很长的时间了。但是，张先生一点都不疲倦，他请我喝茶，还拿出巧克力请我吃。他坐在藤椅上，清瘦、慈祥，说话慢慢的，但却清晰，仿佛是在给我讲课。我拿着小本子，认真地记录，有的名字我不清楚，就问张先生是哪几个字。

张先生特别告诉我，他正在作一部他父亲的传记，现在每天都要写一点，也许还要一两年的时间才能完成。

话题逐渐转到了今天的大学。张先生对我说：“你今天来看我，我很高兴。我想要对你说一说我对现在大学发展的一些看法。”

我把他当时说的话，原原本本抄在下面：

我有三个看法供参考：一是，当领导要了解你的队伍。队伍就是大学的师资。经常说“抓大事”，抓师资队伍就是大事。你们要去找那些有经验的老师聊天，要了解他们的想法。他们好比老军人，打过几次仗，许多事情都是经过的，他们有经验。他们的脑子里现在在想什么呢？各院系的特点是什么？大学朝哪个方面走？你们要多听这些老师的。

二是，大学里的每个学院、每个系和每个专业，都有自己的发展方向，不要搞“大而全”。有些专业，北大没有优势，就不必要搞，让那些有专业优势的学校去搞。大学的特色不同，要搞自己有优势的学科。办大学需要有选择，要是什么学科都办，有那么多的资源吗？就是有资源，还要有好老师才行。现在没有那么多的好老师，全国各高校都缺好的老师。

三是，要抓宣传和出版。学术成果要表现出来，就要出版，就要发表在学术刊物之中。世界一流大学都有一流的刊物、一流的出版社。我们一说到某某著名大学时，往往也能说出它办了多好的刊物，出了多好的书。有了出版和刊物，同行就可以自由讨论。自由讨论就能够产生浓厚的学术空气。教授的学术积极性就容易发挥出来了。自由讨论就是要允许人讲话，发表自己的看法。当然不要跨界。孔子说“七十从心所欲”，后面还有三个字：“不逾矩”。

过去有一段时间不太好发表见解。现在情况好了，可以发表见解了。马克思主义的原则是要解放人，不是约束人的。对于学术的见解，可以开放，要更开放。现在要重视文化工作，就要畅所欲言，言者无罪。当然，话是这么说，实际做到不容易。过去我们有教训，现在应该总结经验教训了。

张先生讲完这些话之后，很认真地问我：“我跟你说了三点，你都记下来了吗？”我说都记下来了。“我再概括一下我说的看法，就是三点：一是，不要大而不当；二是，不要失去方向；三是，不要失去特点。大学的发展最重要的是要有一个方向。大学选择好了方向，院系也要选好方向，专业也要选好方向。”

张先生讲话的时间很长了，我估计差不多有两个钟头。我不敢再打搅，于是向他告辞。我没有想到张先生会讲这么多的话，而且也没有想到，他会给我讲这些。我当时就想，今后一定常常来拜访他，因为他讲的道理，对于我们这些在学校担任行政管理工作的人，太重要了。这些道理，不仅仅是他个人的智慧，也是他所经历的几十年历史的结晶，是他父亲和他，两代人办教育、做学问的经验总结。我们对过去的大学，知道得还不够，我们虽然做了教授，当了管理者，但是，在“怎样办好大学”这个问题上，还是要老老实实当学生。

那天从张先生家里出来后，我一直想把拜见张先生的情况记录下来，也把他讲的意见整理出来。但我总是想，不着急吧，等下次去见了张先生，再听他讲讲再说，或者总是感到太忙，没有时间。

我不知道，张先生是不是在等我给他反馈？是不是还在等着，要看到北京大学的工作有改进，有新的进步？万万没有想到，他就这样快地走了！在他生命最后的时间，会不会为没有完成自己父亲的传记而遗憾？会不会还在为北大的发展而劳神？我不敢去想，我的心里，充满了遗憾。

一位曾经当过中学校长的历史学家，一位用典雅的英语和法语介绍中华历史文化到外国去的学者，一位九十高龄还伏案为自己的父亲写传记的孝子，一位在临终前还在思考北大发展特色、发展方向的教授，一位在校园里骑着老式“二八”自行车飘然而过的老人，就这样，静悄悄地走了。

班主任与学生谈话记录 篇4

小泉（真实姓名隐去），男，17岁，某高中二年级学生，性格非常叛逆，在上课中总是特立独行，漠视老师的话，对其很难掌控，语言过于严厉，根本不予理睬，好言相劝也只是起到一时效果。起初我以为这位同学是希望别人关注，吸引老师目光来突显自己。每次上课集合也总是在操场打篮球，让老师千呼万唤走过来。后听说在学农期间有位学生辱骂老师，行为过激。等我一了解，原来正是这位小泉。当我听到这个消息后，有了想帮助他的想法。虽然没有底气，但是我决定试试。

对学生的基本了解：

在有了想帮助小泉的想法后，在课后我找到班主任了解他的情况，得知此同学身处离异家庭，父母离异不久，跟随母亲。学习成绩年级倒数之列，上课很随意，老师稍管教就会出于伤人。了解到基本情况后我又找了其他任课老师，大都表现出比较失望的表情，说批评过多次都不见效，直接就给小泉定位很难教。在私下我通过同班同学处了解，小泉是离异家庭，父亲不怎么管，母亲对他也不太关心，缺少家庭的温暖，但是人很聪明。

初步分析：

对于这个时期的男生容易偏执、敌对、适应不良、心理不平衡，“长大未成人”是对他们发展特点的综合评价。经过多方了解小泉情况后，其问题的主要原因还是心理上得，既然能考上这么好得高中，证明其实力还是有得，只是在成长过程中遇到了自己不能解决或不愿意面对得问题。主要原因也是小泉身处离异家庭，父母都不大关注。老师可能对其采取的方式过于严厉。在现代社会中，随着离婚率的上升，离异家庭对子女心理的负面影响也凸现出来，并日益受到人们的关注。近些年，我国的离婚率呈逐渐上升趋势，约占结婚数的10％。父母离异对子女心身健康有不容忽视的负面影响。一项有关的研究报告表明：54％离异家庭的孩子在情绪和情感方面存在问题，表现为抑郁寡欢、心事重重，容易激怒，与同龄孩子关系紧张，甚至自暴自弃，产生心理和行为的偏差。作为体育老师，和其他学科教师有着很大的不同，过多的谈论学习上的东西没多大的效果，我决定采取谈话的方式，采用引导、鼓励的方法。

谈话记录一：

时间：体育课课后 地点：校园操场司令台旁（无人）

（在谈话中我始终没有谈到他的家庭，因为这是他的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特意不提。）

我：老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？

孙：（手里拿着篮球，一直在拍，有点不上心。）

我：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，我们高二了，还有一年多时间就高考了，现在努力还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了，将来才能得到回报。像你现在这样天天打篮球能有什么前途？能打进NBA？只能是身体得到了锻炼，但是光有个好身体，学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。

孙：这时虽然没有说什么话，但是已经停止了拍球，好像在想写什么。

（我知道我的话对他有所触动）

我：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？

孙：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。

效果：在这次谈话中，虽然小泉没有说什么话，但是从细节上之后我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。这证明只要耐心一点还是可以起到作用的，再一个作为体育老师，不会让他觉得很大的压力，不会产生过多的敌意。

谈话记录二：

时间：体育课课后 地点：校园操场司令台旁（无人）

（改变一个人不是一朝一夕的事情。我找谈谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。这次是在期中考试以后。）

我：最近学习怎么样啊？

孙：可以。

我：可以时什么程度啊？期中考试有进步吗？

孙：进步了，进步了一百名！（排名是按全年级来排的）

我：真的啊！太好了！这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了！虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。学习进步了，其他方面也要注意啊！不要总是跟老师作对，其实老师时为你好，你的变化其他老师也会发现的。我会一直默默的为你加油的！继续努力啊！

孙：好的。您放心吧！

效果：得知他进步了，别提我有多高兴了！虽然从年级倒数进步了一百名也不见的会有多么好，但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的关心他接受了，这说明只要采取适当的方法，问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会知道我一直在关注他。

谈话记录三：

时间：体育课课后 地点：校园操场司令台旁（无人）

（再有了循序渐进的进步后，我只要让小泉知道一直再有人默默的鼓励他，关心他就行，而且他已经意识到前途的重要行了，只要再适当的鼓励就会巩固好效果。）

我：最近学习进步很大啊，现在面临分班，关系到以后上大学的志愿，有什么打算啊？

孙：（默不作声）

我：怎么不愿意跟老师讲吗？

孙：我选择读文，至于什么大学，我现在可以不告诉你吗？

我：（少许吃惊后，觉得他是一个不太外露的人，没有把握不想轻易说出来）那好吧，只要你有目标，不管是什么，老师都会支持你，这段时间虽然进步很大，那是因为刚开始提高的空间很大，越到最后就越难，要做好迎接困难的准备，这样我们才能把握好心态。只要有信心就一定成功，老师会支持你的。

效果：这次谈话比以往轻松了很多，看的出他对我越来越信任了，谈话之后我送给他一个带时间的笔筒，是为了让他知道时间的重要，特意给他准备的。开始他不要，说不随便要别人的东西，但是当得知是我对他的鼓励和抓紧时间迎接高考时，他感动的接受了。

总结：在这几次谈话之后，逐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用尊重，共情和倾听等方法与他进行谈话，不愿意回答的绝对不勉强，在不提及家庭因素的情况下维护了他的自尊心，让他知道还是有人在关心鼓励他，一直在默默的支持他。其实开始他的问题很多，爱顶撞老师，学习不认真，可是和同学之间还是保持较好的关系。只要抓住问题的关键，采取适当的方式主动去关心他，问题就可以迎刃而解。在谈话后很多人都发现了他的变化，但是大家都不知道是为什么，这算是一个秘密吧！从此他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩！记录1：左进

师：你觉得高中物理难学吗？

学生：对于所学的科目中物理是比较难的。

师：你是怎么学物理的，有什么体会？

学生：上课听讲的情况：上课听讲的效率不够高，对于老师讲过的知识没有仔细的研究，所以即使上课懂了，不再去思考也就没有不会完全理解。作业情况：对待作业的态度不够认真。有时侯老师布置的题目很少却没有去做，这是不应该的，以后一定严加改正。最后，也是最重要的一点，下课没有注意复习、预习。我认为自己应该好好反思一下，认真想办法该掉以前的坏习惯，努力做到上课认真听讲，不懂就问，对于老师布置的作业认真完成。

师：作业考试中遇到难题是，你常常怎么做？

学生：遇到难题时，要认真思考，从中找出一些可以利用的条件，了解题目的类型，再从这种类型的题目的基础方法开始去寻求解答方法。

师：初中到高中，你的心理（比如：接受新信息的能力，逻辑思维的能力，战胜困难的毅力）不断成熟，你觉得对物理学习有什么影响？

学生：对自己能力的不断提高，使自己不光会作题，也使自己在综合分析能力和利用物理模型，特别是在生活中当看到东西就会产生的好奇心和利用物理知识解释现象，还不光是在考试上有所成就，也可对事物的好奇心和综合能力有所提高。

记录2：胡文君

老师：你对物理老师有何要求或你需要物理老师怎样做？物理老师对你的学习有何影响？

学生：物理老师讲课深入、仔细；

能找一些思考物理题的思维方法：从何方面来想、来运用，也可找一些有趣的物理现象激发我们的兴趣；

多结合以前学过的知识进行知识整合；

上课要和蔼可亲，宽松适度，表情丰富，要充满激情；

物理很难学我觉得老师对我们充满能学好的信心对我们学好物理也很重要，要不断的鼓励我们充满信心让我们不要轻易放弃；

在讲课时要注意引导我们自己去发现问题，思考问题，解决问题，多给我们独立思考的空间；

对学物理有兴趣学起来有困难的女同学加强辅导；

老师本身要有丰富的知识和较高的业务素质这样能更加吸引我们；

老师的教学方法会直接影响学生对这门功课的学习兴趣；

想办法打开学生的思维把复杂的问题简单化，老师严的话自己就会很怕他，就会认真点去学，去做作业。老师讲得仔细，自己能摸懂的多点，信心也多点；

要想办法提高学生的学习兴趣，严格要求；

老师对我们的关心，会使我们更加努力学习，信心更足；

常常找我们谈心，主动给我们讲不懂的题目，这会使们对物理有很大的兴趣；

老师：你心目中最理想的物理是怎么样的？

细心，大胆，仔细，一丝不苟，幽默风趣，讲课生动；

严格而幽默风趣

不轻视后进生；

有耐心，就算对于1+1=2这样的问题也可以很好很乐意的回答；

认真负责任，该严时严，该随和时随和；

能够体会我们的感受；

课堂生动有趣；

能让我们又怕又爱。

记录3：廖波

师：这几次考试怎么没考好？

学生黄：考试工具没准备好；马虎，不仔细；平时作题少，速度慢。

师：打算以后怎么办？

学生黄：平时多做些题，做题要仔细。

师：你觉得高中物理难学吗？平时怎么学的？

学生张：经过了一段时间的学习，我对高中物理有了另一种认识，高中物理不再象初中物理那样简单、易学。对于高中物理的学习，必须踏踏实实，一步一个脚印。不仅上课要认真听讲，下课也不能松懈。只是用上课的一点时间学习，是学不好高中物理的。因此，在以后的学习中，我会尽量做到这些。不仅上课40分钟认真学习、听讲，在课后也要多做一些物理练习，用来巩固课堂上所学的内容。在做题时如有不懂的问题一定要及时请教老师或同学不能简单的抄答案完事，也不能放在一边不加理睬，这样会越房越多，以至于以后一直不能学好物理。

师：考试时怎么难题基本上没错，反而简单题还错了几题？

学生张：最主要的问题是马虎，每次下来做也能做的出。但每次一着急，不是漏了重点就是忘了要点，以致考试时一般都是错在前面的基础性的题。在以后的学习中我一定要更加仔细，改正这个缺点。

小结：我们在教学生方法的同时，还要培养学生的良好的心理素质。使他们在学习和考试中更加象鱼儿在水里一样自如，快乐的享受高中生活。

记录4：舒化定

现在认为高中物理难学的现象普遍存在于很多地方的很多学校，尤其是我们山区中学，教师难教，学生难学的问题更是成为了制约我们物理教学的一个重要因素。为了了解学生的心理，我事先设计了几个问题，然后在学习成绩好、中、差的学生中各挑选了两名，与他们进行了一次谈话，现记录如下：

1、你认为高中物理很难学吗？答：是的。（几乎是异口同声）

2、能说说物理难在什么地方？回答不一致，成绩较好的学生认为物理概念多、公式多、题目灵活，难于把握。而成绩较差的学生则说不清楚到底难在哪里，反正是不好学。

3、你对物理有兴趣吗？有信心学好它吗？对于第一问，大多数学生都回答说有兴趣，而对于后一问，就连成绩较好的学生也似乎是没有足够的信心。有的人说：物理的学习实在太难，难的让我失去了信心，难的让我不敢去学。有的人说：物理给我的第一个感受就是难，面对每次不理想的考试成绩时，我更觉得物理难了，以至对物理学科有一点害怕。但老师的鼓励使我拾起了对物理学习的信心，我有时甚至会为作出一道题而高兴。有的人说：我尝识过成功的乐趣，但更多的是失望与痛苦。失败后，我发奋图强。成功后，又挡不住骄傲的袭击，成绩又再次下

降。因此，我认为学习高中物理既不能轻言放弃，又不能因为一点小成绩而沾沾自喜。

1、你觉得存在哪些问题？答案也有很多。有的说自己从心理上害怕，缺乏信心；有的说自己根本不想学；有的说老师讲的听不懂；还有的说老师一讲就懂，一说就会，一做就错；也有的说老师的教学方法陈旧，不能激发学习的兴趣……

可见，解决学生学不好物理的问题，关键是教师。一方面要想方设法提高学生学习的兴趣，增强学习的信心；一方面要转变教学观念，改进教学方法，从主教转为主导，让学生由主听转为主学。要真正做到“课堂享受快乐，考试体验成功，活动展示风采”的教学境界。

记录5：王华平

学生：高中物理和初中比较有什么不同？

老师：高中物理难学，难就难在初中与高中衔接中出现的“台阶”。这个台阶存在于物理教材内容、教学方法和学生的学习能力、思维方法与心理特点上。初中物理学习的物理现象和物理过程，大多是“看得见，摸得着”，而且常常与日常生活现象有着密切的联系。学生在学习过程中的思维活动，大多属于生动的自然现象和直观实验为依据的具体的形象思维，较少要求应用科学概念和原理进行逻辑思维等抽象思维方式。初中物理练习题，要求学生解说物理现象的多，计算题一般直接用公式就能得出结果。高中物理学习的内容在深度和广度上比初中有了很大的增加，研究的物理现象比较复杂，且与日常生活现象的联系也不象初中那么紧密。分析物理问题时不仅要从实验出发，有时还要从建立物理模型出发，要从多方面、多层次来探究问题。在物理学习过程中抽象思维多于形象思维，动态思维多于静态思维，需要学生掌握归纳理，类比推理和演绎推理方法，特别要具有科学想象能力。

刚从初中升上高中的学生普遍不能一下子适应过来，都觉得高一物理难学。

学生：在学习中应注意什么了？

老师：1。注意新旧知识的同化与顺应

同化是把新学习的物理概念和物理规律整合到原有认知结构的模式之中，认知结构得到丰富和扩展。顺应是认知结构的更新或重建，新学习的物理概念和规律已不能为原有认知结构的模式所容纳，需要改变原有模工或另建新模式。许多事例表明，学生能够比较自觉地同化新知识，但往往不能自觉地采用顺应的认知方式。在需要更新或重建认知结构的物理新知识学习中，应及时顺应新知识更新认知结构。例如：初中物理中描述物体运动状态的物理量有速度（速率）、路程和时间；高中物理描述物体运动状态的物理量有速度、位移、时间、加速度等，其中速度位移和加速度除了有大小还有方向，是矢量。教师应及时指导学生顺应新知识，辨析速度和速率、位移和路程的区别，指导学生掌握建立坐标系选取正方向，然后再列运动学方程的研究方法。用新的知识和新的方法来调整、替代原有的认知结构。避免人为的“走弯路”加高学习物理的台阶。

2。加强解题方法和技巧的指导

具体的物理问题，有时必须掌握一些特殊的解决问题的方法和技巧。例如：解决力学中连接体的问题时，常用到：“隔离法”；对于不涉及系统内力，系统内各部分运动状态相同的物理问题，用“整体法”简便。刚从初中升上高中的学生，常常是上课听得懂、课本看得明，但一解题就错，这主要是因为学生对物理知识理解不深，综合运用知识解决问题的能力较弱。针对这种情况，教师应加强解题方法和技巧指导。

3。提高学生学习的物理兴趣

浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。孔子曰：知之者不如好知者，好之者不如乐之者。爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师”。杨振宁博士也说过：“成功的真正秘决是兴趣”。一旦对学习发生兴趣。就会充分发挥自已的积极性和主动性。学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学、才能学好。

学生：我知道了，谢谢老师。

老师：不用谢，以后有什么问题随时可以来问我，我也很乐意尽我所能为你们解答学习中的疑问。

记录6：舒清江

问题一：许多人认为 高中物理“一听就懂，一看就会，一做就错。”你在高一，高二，高三对这句话的体会是什么？

讨论：对于这个问题，我有着比其他人跟加深刻的体会，因为我是修复学生，高二我读过了2次，首先，说说我在高一时候对物理的态度吧！对高一物理的感受，很简单，一个字“难”。刚开始接触物理的时候，我整个人都给物理弄晕了，因为力学难，加上我高一以玩为主的学习态度，使得我“深受其害”，到了高二，大了一岁，有所领悟，上课开始听讲，因为高二学习的知识中的习题大多和高一的物理力学方面的知识有关系，我开始恶补，力学的能量守恒，机械能守恒，动能定理，动量守恒，牛顿三定理这些广泛应用的东西才在我的脑海中有所印象，那时觉得力学也没什么难，不就是几个定理吗？我全部记下了，我连续的几次考试不合格以后，觉得自己的想法错了，这其中的确不简单，所以在读第2个高二的时候，我才全心全力的去学习物理，老师讲述一个问题的时候，我总是喜欢想为什么，而不是死记一些结论或者公式，因为这样，我才对物理又有了新的认识，我发现，以前觉得没有一点关系的2个问题之间竟然也有着一定了联系，也许现在我才真的理解什么才是物理。

如何学习好物理了，我也有点我自己的看法，虽然我的物理成绩不太好，对于所谓的“一听就懂，一看就会”我是不赞同的，这样的看懂，学会，并不是真的看懂，学会了，而只是一时的，对于物理，要想学好最重要是2个方面，首先，是要知其然，更要知其所以然，多问为什么。其二，就是要对物理有着浓厚的兴趣，毕竟，兴趣是人做好的老师啊。只要同学们做到这2点，才能真的看懂学会，物理成绩也就上升了。

问题二：对“男生比女生更适合学物理”的看法。

不必质疑，大量的科学研究表明：男生的大脑更善于计算和理解类型的思考，这也就是说明了男生在学理工方面比女生有先天性的优势，但这并不能说明男生就比女生更适合学习物理。

首先，从思维反应灵敏性上看，男生的反应速度确实普遍高于女生；而且在思维方式上，男生也比女生灵活，既在对一些较难的知识点和习题上男生可以尽情地发挥其广阔的思维，这一优势女生在这一点则较受局限性。

但是，需要指出的是女生在思考问题时往往比男生细致，（当然这也是影响女生思维速度的因素之一）考虑亦更加周全，而这又正是多数男生所缺乏的。往往在考试时女生就凭思考问题更细致，这一个优势就把男生的众多优势抹杀掉了。

所以，应该说女生比男生一样合适学物理，如果再加上女生后天的优势如绝大部分女生比男生更勤奋一点点，更小心一点点，那么女生我物理更有可能成绩高一些。学生姓名：前明（化名）

性别：男

谈话时间：12:35

谈话时长：20分钟左右

谈话要点：

1、今天的数学作业怎么回事？

2、中学数学与小学的不同？

3、学会适应环境

4、什么样的老师是好老师

5、对他今后的希望

谈话过程：

为了尽快熟悉学生情况，只要是自己没课，我便会在班里蹲班，看看学生的表现。当数学老师讲到昨天作业完成情况时，第一个被叫到的就是前明。原因是做题直接写了答案，而没有过程。我知道前明是个好学生，对待作业一向认真，出现这种错误真是不应该。于是中午我找到他，了解一下情况。在谈话中得知，他是在草稿纸上写的过程，以为试卷只写答案，所以不小心犯了错误！于是我便告诉他中学数学的要求与小学不同，小学的一些题目可能口算就能得出，可中学不能，它是需要写步骤的，考试会有步骤分，老师会通过看你写的步骤来了解你的学习情况，因此这一步不能省。要及时转变心态，尽早适应初中生活啊！孩子认真的点了点头！于是我又问他：“为什么上课不举手发言呢？是不会还是不敢？还是另有原因？”他说：“是不敢，老师太厉害了”！听到这样的话，我有些担心，害怕孩子对老师产生厌烦情绪后，会影响学习效果，于是便说：“我们要

学会适应环境对吗？我们一起来分析一下数学老师究竟是好还是坏？”于是我便和孩子分析起来：“三字经理有句话是„教不严，师之惰‟，教学不严格的老师，是懒惰的”，孩子点点头。我继续分析：“数学老师很严格是吗？那他就应该是一名勤奋的老师，对吗？”孩子使劲点点头。我继续：“那你是喜欢懒惰的老师还是勤奋的老师”？学生说：“当然是勤奋的”，“那由此推断，数学老师是勤奋的，既然是勤奋的老师，他就是一名好老师，你就应该喜欢他对吗”？孩子说：“恩，老师我知道怎么做了”！我高兴的摸摸孩子的头说：“老师希望看到你课堂上活跃的身影，自己本身是班委成员，理应积极回答问题，不仅如此，你还要带动好周围的同学才是啊”！孩子高兴的点点头！最后，我对他说：“加油哦，以后有什么困难就来找我，我会帮助你的”！孩子说：“谢谢老师”！

心灵感悟：

有些时候好学生也会犯错，他犯错不是因为他不做，而是不知道如何做，这个时候我们就要充分发挥教师的指导作用，给他一个明确的程序，让他知道怎样做，相信以后他会做得很好！正如这名学生，如果教师不及时与他谈话，他可能今后就丧失了学习数学的兴趣，也许这对于教师来说不算什么，可对于一个孩子来说呢？也许毁掉的是他一生！所以，我们做老师的一定要细心，特别是班主任，一定要将任课老师遗留的尾巴处理好，千万不能让学生对老师有看法，应积极的给孩子以引导，真正为孩子的一生着想！追问

哇！你真强！还有吗？我给你奖励分数！

回答

班主任与学生谈话记录之一 对象：08幼师二班柯玉琴

主题：近日心态不稳定，学习力不从心的问题

近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。

班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话：“柯玉琴，怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？”

柯玉琴说：“老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办啊？”

班主任：“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些老师能理解，但是这种状态是极其不健康的。究

竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢？我觉得首先是你们的心不静。其次是心态的问题。”

柯玉琴：“老师，你说的对，就是心静不下来，浮躁。自己控制不住自己。该怎么样才能让自己静下来呢？”

班主任：“关于这个问题，我有姐主意，说给你听听，你回去之后可以试试，如果有用的话，你可以传给咱班其他同学，如果不行，咱吗再坐一起探讨。

一是练字，当你心烦浮躁的时候，拿出来字帖练练，用心写，知道自己平静下来；

二是读书，读一本励志的书，看看别人成功的例子，锻炼培养自己的心理素质。我可以推荐几本，比如说：《狼图腾》、《读者》等。

三是做自己擅长的学科的题，就当是巩固训练，当你的心静下来时，再做其他难一些的题。这样的话，生活学习感觉很充实，又没有浪费时间。这几条你可以试试看。”

柯玉琴：“好的，老师，我回去试试。”

班主任：“其实，作为咱们这一代年龄的人，最缺乏的是吃苦的精神，缺的是执著的精神，很多事情做一个头就没有了尾，缺的是一个健康积极向上的心态！缺的是一种敢做敢当的气魄！在一些成功人士的心里，永远都有一条信念支持着他！你是一个聪明的人，并且你的人际关系交往很和谐，如果你能够认真思考自己的未来，给自己定一系列的小目标，立长志！相信你的未来一定是分美好的！一定会成功！”

柯玉琴：“谢谢老师！”

其实都是我网摘的呵呵

你想要的话还有 不过你这字数有限制

奶奶的一次谈话作文 篇5

奶奶的一次谈话作文

昨天下午，奶奶跟我小声的谈了一次话，。因为我在学英语的时候，我畏难，心里就烦，爷爷生气了，我就发宝气往外跑。一跑就跑到厨房向奶奶哭诉。奶奶就把我牵到房间，问我是什么原因，我就不好意思的把事情向奶奶说了。这时奶奶已估计到我的老毛病又犯了，在学习一迂到困难就烦躁发脾气。但是奶奶不但没有生气，而且还和谒可亲的对我说：古人说“少年不努力，老大徒伤悲”，困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强。