学习方法小总结

学习方法小总结（共16篇）

学习方法小总结 篇1

河南省实验中学

初一三班 杨璐瑾

学习方法小总结

学习方法因人而异，每个人都应找到适合自己的方法，在这里，我把自己的方法告诉大家，希望能为大家提供一些帮助。

上课听讲是重中之重

我相信，大家都有过这样的经历：自己上课时一丝不苟的做好所有的笔记，书上的圈点也十分多，但考试时，什么也不会。

这可能就是因为上课的听讲质量不好。妈妈给我讲过她小时候的一个同学。这个女生上课做笔记做得十分认真，下课声还会复习，她的笔记做的比谁都干净，但成绩就是上不去。她就是一个典型，上课没有认真听讲，只顾抄板书，根本不理解内容。这证明，上课听讲是最重要的，可简略的记一下，下课再整理。

总之，上课认真听讲是提高学习成绩的一个重要环节，没有这个，其他的都无用。

课后练习要会选择

所有人都想提高成绩，所以大家在课余都会做一些练习题，这是对的。但以前的我做了许多练习题，但却毫无帮助。

以前，我摊开练习册就做，简单的题，做的时候斗志昂扬，难的题，做的时候抓耳挠腮，实在不行就不做。这样，一次次下来，会的题是加深印象了，但不会的还是不会。这是个反面例子，望大家以此为戒。

其实，做题时，应有侧重点，这样才能提高。

避免“不懂就问”

“不懂就问”可能是家长说得最一个四字词了，可我却并不赞同。

问问题，是好的习惯，但要看是怎样的问题了。有的问题，你实在不会，问问会给你帮助。而有的问题，经过思考是可以解决的，这种问题最好是自己思考，自己得出答案，这样会带给你独立思考的能力。

避免“不懂就问”，发扬“勤学善问”。

考前准备

考试，是检测我们学习情况的重要途径，考前复习也成了一个重要环节。

考前，复习是必要的。一定要在考前把自己不会的问题全部解决。这个道理相信大家都明白。

但是在考前，一定不要给自己施加太多的心理压力，要把考试成绩看淡，要轻轻松松的上考场，轻轻松松的答题，轻轻松松的拿高分。

希望我的方法能为大家提供帮助。

学习方法小总结 篇2

1稻田准备

1.1稻田选择

稻田养殖小龙虾应选择水源充足、水质清新无污染、理化指标符合渔业水质标准、排灌方便、土壤肥沃、保水能力强、阳光充足、不受旱灾和洪灾影响的稻田,一般沿湖、河、水库等周边低洼稻田比较合适。面积大小不限,但以1.33~3.33 hm2作为一个养殖单元为宜。对于规模较大的生产基地,还要考虑交通便利和电力供应有保证等。

1.2稻田改造

1.2.1挖沟在稻田靠近水源的田埂内侧开挖“一”字型或“L”型虾沟,沟宽2~3 m,深0.5~0.8 m,坡比1∶2~1∶3,挖出的泥土在虾沟边靠近大田一侧垒一高30 cm的小土埂,以便于大田蓄水和围栏的设置。为了不影响水稻的产量,建议虾沟的面积不超过稻田面积的5%。

1.2.2筑埂利用开挖虾沟的泥土加高、加宽、加固稻田四周的田埂,田埂宽度1.5 m以上,高出田面0.7 m。

1.2.3围栏在稻田承包区四周构建防逃围栏,田块之间不需要设立围栏。围栏的材料可选用厚塑料或20目的网片,高度60~70 cm,其中20 cm埋入土中,每隔2 m用一竹桩固定。同时,在进、排水口用密网围栏。

1.2.4消毒对虾沟和大田要进行消毒,对于新改造稻田宜选用生石灰消毒,杀灭水体中的野杂鱼和病原体。对有留田亲虾的稻田,则应采用茶粕消毒。

1.2.5施肥每667 m2施过磷酸钙15 kg,以促进水草生长。

1.2.6种草虾沟中种植伊乐藻与苦草,比例为8∶2,水草覆盖率60%,虾沟中的伊乐藻每间隔2 m种植一簇。大田中的水草以伊乐藻为主,每间隔3 m栽种一溜。伊乐藻的种植期为11月至翌年3月,苦草的种植期为2—3月。

2苗种放养

2.1放养虾苗

3—5月份,在虾沟和大田中每667 m2放养规格为120~200尾/kg的虾苗4 000~6 000尾。

2.2放养亲虾

8—9月份,每667 m2放养规格30 g以上的亲虾25~30 kg,雌雄比为3∶1~5∶1。亲虾必须就近购买,以防长途运输脱水死亡。

2.3放养抱卵虾

10月份,每667 m2直接放养5~8 kg的抱卵虾,不需要搭配雄虾。抱卵虾必须带水运输。

3饲养管理

3.1饵料投喂

至6月下旬水稻插秧前,小龙虾苗种投放后要按照“四定”、“四看”的原则投喂饵料。适合的饵料有豆粕、菜饼、玉米、南瓜和野杂鱼等,也可投喂优质的小龙虾配合饲料,日投饵量为存塘虾体质量的2%~6%。一般每天投喂2次,8:00投喂量为日投饵量的30%;17:00投喂量为日投饵量的70%。要坚持检查龙虾吃食情况,当天投喂的饵料在2~3 h内吃完,说明投饵不足,应适当增加投喂量;如第2天还有剩饵,投饵量要适当减少。

3.2水位调控

越冬期前的10—11月份,大田水位控制在30cm左右,使稻蔸露出水面10 cm左右;越冬期间(12月—翌年2月份),大田水位控制在40~50 cm;3月份,大田水位控制在30 cm;4月中旬以后,大田水位应逐渐提高至50~60 cm。

3.3病害防治

调控好水质的同时,定期在饲料中添加中草药以增强小龙虾抵抗疾病的能力。平时坚持巡田,及时清除田内敌害生物,可通过设置驱鸟器、稻草人、彩条布等驱赶水鸟。

4适时捕捞

4月份用地笼起捕上一年投放的亲虾出售,此时龙虾价格较高,起捕亲虾可获得较高的收益。若亲虾繁育的虾苗过多,也可捕捞部分多余的虾苗对外出售。至水稻插秧前的6月中旬,可分批捕捞成虾出售,在水稻插秧、稻田整理前将大田中的龙虾全部捕捞干净,小虾放在虾沟中暂养。

5水稻种植

5.1品种选择

养虾稻田只种一季中稻,水稻品种要选择米质较优、叶片开张角度小、抗病虫害、抗倒伏且耐肥性强的紧穗型品种。盱眙县虾稻共作的水稻品种主要有南粳46、南粳9108等,全生长期约145~155 d。

5.2稻田整理

在水稻插秧前7~10 d,水稻大田每667 m2施经过充分发酵的猪粪、鸡粪或牛粪300~500 kg,施肥后用旋耕机将物料连同大田中的水草一起旋耕至稻田的表层土中,旋耕结束后在大田中央每隔5m开挖一条宽30 cm、深10 cm的小水槽,用作水稻烤田时小龙虾的栖息地。

5.3秧苗移栽

秧苗在6月底、7月初开始移栽,移栽规格为25 cm×18 cm,水稻栽插的密度为1.3万穴/667 m2,以确保小龙虾生活环境通风透气性能好。

6虾稻共作

6.1龙虾适时进大田

秧苗移栽后一周返青,10~12 d开始分蘖,为防止小龙虾对刚移栽的秧苗造成危害,虾沟中的虾苗应在秧苗返青后3 d才可以投放到大田中,虾苗不足的要适当补充,密度一般在1 500~2 000尾/667m2。由于虾稻共作期间小龙虾采取低密度粗放的养殖方式,不再投喂人工饲料。

6.2肥料、药物使用

在秧苗移栽第7天,为保证水稻返青后有更好的生长优势,可在稻田中施入尿素,用量5~7 kg/667 m2。严禁使用对小龙虾有害的化肥,如氨水和碳酸氢铵等。

放养虾苗后稻田中禁用小龙虾敏感的有机磷或菊酯类农药。在防治水稻病虫害时应选用高效、低毒、低残留的生物农药(如康宽、好力克、井冈霉素等)。但噻嗪酮可能对小龙虾蜕壳有抑制作用,应慎用。除草剂类药物如扑草净等虽然对小龙虾的毒性极低,但药效长达7~9个月,不利于第2年水草种植,也不宜用。

使用农药除要准确计算用量外,还应注意用药的时间和方法,通常粉剂农药在早晨有露水时使用,水剂农药要尽量喷洒在水稻的茎叶上。用药方法,①深水用药法:先把田水加深,再进行用药。②半区用药法:对稻田分区,各区轮换用药。③药物浸秧法:插秧前先将秧苗根部放在药液中浸泡一段时间然后再插秧,这种方法治螟虫有特效。另外,对于水稻虫害防治,可按每3.3 hm2安装一盏杀虫灯的标准诱杀成虫或者利用和保护好害虫天敌灭虫,还可以使用性诱剂诱杀成虫,使用杀螟杆菌及生物农药Bt粉剂防治螟虫。

6.3烤田

虾稻共作的稻田宜轻烤,烤田时要保证开挖的小水槽中有积水,防止小龙虾在烤田时脱水死亡。

6.4水位控制

水稻插秧时的水位为2~3 cm;插秧后立即注水保返青,水位控制在4~6 cm,以不淹苗心为准。秧苗返青后让稻田水位自然落至3 cm,以提高水温和泥温,促进分蘖,有效分蘖结束后排水烤田2~3 d。当水稻叶色由浓绿转为黄绿色时应立即复水至5 cm,并保持浅水位。幼穗分化初期提高水位至15~30cm,并保持该水位至水稻成熟期。水稻收割前7 d,将田中积水彻底排净。水稻收割后将部分秸秆粉碎后还田,留茬20 cm,注水20 cm后种植水草。

6.5成虾捕捞及亲虾留田

7月底至8月底,捕捞部分小龙虾出售,余下的成虾投放到虾沟中用于虾苗繁殖,为翌年养殖储备苗种。若成虾数量不够,可向虾沟内适当补投体质量30 g左右的成虾,以增加翌年稻田中虾苗的数量。可采取5~7 d适当降低一次水位的方式,以利于小龙虾沿水位线上端掘洞穴居进行交配繁殖,虾沟中的亲虾要适当投喂。

7水稻收割

年终总结小技巧 篇3

总结要遵循各司其职的原则，不要超越自己的职责范围和权限，而去总结其他人的工作成绩或失误，虽然你的工作也许会有其他部门的配合。这也是写总结的最基本要求。

要针对领导的需求

作为中层经理人的年终总结，其受众对象一定是企业的领导，还有一部分受众是平级的部门经理，有的企业普通的员工也会列席总结会。那么，此时你的总结最主要的是要针对领导们的需求。

领导的需求更多的是你今年取得的成绩和经验，有没有达到去年制定的目标，比去年的业绩提高了多少，如果业绩下降，要说明理由。要通过总结让大家看到部门的希望和前景，这是重中之重。

反之，如果你什么都讲，如部门存在的严重问题，如何的令人担忧，虽然你说的是事实，甚至是非常坦诚的表达，但是有些是不适合当着公司全体人员说明的。否则会使普通员工对部门甚至是公司失去信心，或者对领导的能力产生怀疑，这是非常糟糕的。

追求图文并茂

总结如能力争做到有数据、有图示、有丰富的文字说明，做到图文并茂会比较理想。

当然，你的总结也不能过于专业化，至少要有60%是上司能一目了然并能够马上作批示的内容，而有30%是领导通过你在总结中的解释可以理解的，另有10%是非常专业的，目的在于显示自己水平的内容。

如果有可能，不妨利用多媒体演示，让人看起来既非常专业，又非常便于理解，同时会认为你的总结非常认真和准确，同时为自己树立一个非常职业化的形象。

首先，多用数据化和图示。企业的领导通常都很忙，因此他们会平时只关注大数据，对微观的内容部分关注不多。因此，他们就会非常想知道一些细节的东西。此时，总结多用一些数据或量化的数字、对比图、文字说明做论据，会非常符合领导的需求。

同时，如果能运用一些科学的分析方法，比如：swot分析法、树状图分析法、鱼刺图分析法、图表分析法，一定会使你的总结非常专业和精彩！

总结虽然不能像写文章一样，追求“语不惊人死不休”，但也一定要有个人的语言风格和特色。在写总结时，我们不妨先写出大纲，然后再把大纲中所涉及的事件加进去，然后再细致地进行加工，最后再进行文字的润色。

又不能“只想”自己

要素一：反思亦创新。总结的主要目的是通过反思过去，找出问题所在。但是仅仅找到问题还不行，更应该拿出解决方案。如果你能做到拾遗补缺，拿出有效的解决方案，其实就是一种突破和创新。

要素二：知己亦知彼。总结的内容一定要做到心中有数，总结中的关键是要有重点，要展现出自己的工作重点和亮点，特别是上司关注的问题一定要详细具体。

要素三：瞻前亦顾后。写总结时不要忽略细节，尤其是一些重大事件的细节，通过细节的描述，赢得上司的关注和理解，毕竟上司在决策层，有时并不能理解执行层的苦衷。

同心抗疫居家学习小总结 篇4

学习篇

1、正视假期延长、居家上课的现实。

正视疫情防控延迟开学这个现实，不能一味抱怨，徒增烦恼;正视班级管理和课堂教学的网络模式这个现实，这是当前唯一的不可替代的选择。这个现实虽然是短暂的，但的的确确的摆在每一个同学面前，需要我们面对和适应，需要我们更好的兴利除弊。

2、严格服从辅导员和任课教师的安排，在学习上不能自行其是。

学习是苦差事，一定的自控力是必需的。请大家紧跟任课教师的步伐，严格按照空中课堂要求，提前十分钟准备上课。同时，辅导员可以在学生上课过程中不定期检查，通过视频、电话形式抽检，确保每一位同学认真听课。

3、搞好自主学习，构建严整知识体系

在学习上紧跟任课老师的同时，要结合自身情况主动制订时间规划表，稳扎稳打。对于亟需提升的知识模块和题型，多勾连多思考，多归纳多总结。对学过的知识要积极构建自己的知识链，梳理教材章节知识，不留知识盲区，进而形成自己的学科知识体系。

4、提高学习效率，保持健康良好心态

学会时间管理，任何学习活动都必须规定时间，在规定时间完成规定任务。紧跟任课教师思路，认真听课、记笔记。高效率地学，开开心心地玩，切不可学时想着玩，玩时惦记着学。保持积极健康心态，主动而有计划地安排居家学习、生活和锻炼。

生活篇

1、保持健康生活方式，做好个人清洁卫生。

在疫情期间遵照少出门，戴口罩，勤洗手的原则，主动隔离，保持个人和居家的清洁卫生。要保持作息规律，保证睡眠时间，合理膳食均衡营养，增强自己的免疫力和抗病毒能力。

2、科学看待疫情防控，学习情绪调整方法。

通过官方渠道了解防疫信息、有关科学知识以及疫情防控措施，积极配合疫情防控工作，做到不信谣、不传谣。学会一些简单的心理调节方法，如“深呼吸放松法”“肌肉放松法”等来维护情绪稳定，也可以通过运动、音乐、倾诉来转移注意力，增加积极体验。

3、开展室内锻炼活动，保持良好身体状态。

结合自己的兴趣和生活条件自主选择活动方式，每天开展1小时左右的室内运动，如进行垫上俯卧撑、仰卧起坐、平板支撑，还可以跳健身操、转呼啦圈、踢毽子等。适当的运动不仅可以消除疲劳，提高大脑中的血氧含量，并且能够促进大脑活动，既健身又悦心。

4、培养新兴趣新爱好,让生活变得丰富。

同学们可以列出平日里一直想做但没时间做的事情，比如烹饪、学乐器、绘画、阅读、养植物等，制成“愿望清单”，按照优先级勾选出在家就可以实现的愿望，培养健康的兴趣爱好。可以按照家长和老师的推荐，选择适合自己的课外读物、视频资源、电视节目等，利用网络平台在知识海洋中畅游，让宅在家中的假期成为储藏知识的好时光。

5、积极与父母沟通交流，做力所能及的家务。

学习方法小总结 篇5

屈小集体备课、业务学习阶段小结教学总结 -教学工作总结

屈家岭中心小学集体备课及业务学习阶段小结屈家岭中心小学根据区教师管理科工作安排，从开学初到现在，学校各教科小组结合学校年级特点和教师任课情况，并根据教研室提出的同课异构教研思想，制定相应的教研活动计划和学习按排。下面将我校现阶段在开展集体备课和教师业务(理论)学习方面的情况小结如下。一、集体备课方面由于我校属于乡村小学，学生人数近几年相应减少，各年级为单班，对于学校开展校本教研活动产生了一些不利的原因，校本教研氛围和教研规模受到了影响。学校针对这些不利因素将学校所有学科分为三个教研活动小组，即语文教研组、数学教研组、综合教研组。在开展教研活动方面采取针对性强，覆盖面广，主题明确的教研活动。如在开展集体备课方面，学校在活动中强化落实。一是落实时间。语文组固定时间安排在周三课外活动时间，数学组固定在周三早读时间。二是落实教研内容。如我校上周根据低段学生学习特点，开展了低段集体备课教研活动。探讨符合低段学生的学习行为特点的教学。三是落实中心发言人。在这方面教研组安排具体的教师作为中心人，由中心人拟出探讨的主题和构思程序，然后组织其它教师进行交流合作定型，最后再由中心发言人进行教学落实。教师观摩评审。语文组围绕起步作文的教学开展集体备课活动，其中安排了大家集体备课由罗静老师为中心发言人讲授的三年级第一单元的《我们的课余生活》的指导课，和李荣教师为中心发言人讲授的三年级第二单元的《我熟悉的人》的`指导课。大家讨论了学生起步作文写法的指导，由说导写，并研究如何让学生克服恐惧心理等等，并深入课堂实施。数学组开展了低段集体备课教研活动。大家集体备课确定戴丽和陈静两位教师为中心发言人，分别讲授了一年级的《6、7的组成》和二年级的《角的初步认识》，探讨符合低段学生的学习行为特点的教学方法。二、业务(理论)学习方面因为我校教师已经知道，作为当今的一名教师，一个重要的标志，就是不仅要有丰富的教育教学理论知识和教育教学经验，还要有比较熟练的现代教学手段和应用能力。这样才能有效的把握教材的指导作用，示范作用，启发作用。有效的激励学生的学习动机，规范学生的学习行为，开发学生的个性智能。因此，我校根据区教研室和教师管理科的工作要求，力争使每一位教师开办网络教育博客，开发教育资源共享。开办网络空中课堂，锤炼个人的教学才能。掌握一手较熟练的教学课件制作方法和多媒体授课操作方法。对这方面的要求现在所有的教师已基本完成。特别是近段时间多媒体课件的制作和在教学中的应用已在我校广泛开展和应用。形成了教学新亮点新动力。同时在教学理论上的学习我校也不放松，以理论指导活动，以活动激发学习。我校把学习的时间、形式、内容等列入学校工作例会中进行筹划，做到学习制度化。在学习中，做到三个结合，即集体学习与个人分散学习相结合、理论学习与实践教学相结合、外地学习与本校学习相结合。努力提高个人教育教学理论。屈家岭中心小学教科室

学习方法小总结 篇6

1、活动准备时间长，给与学生充分的时间让学去思考、去动手。

2、学校领导极为重视，组织严密。

3、小发明、小制作充分地体现了“环保，绿色，节约”的理念，用的都是身边的一些材料，自制相册用的是废旧纸板，环保美观。并且参赛作品具有实用性，有将科学服务于人类的意识，每一件作品都能体现出和生活的密切联系，特别是课时沙漏这一作品服务于教学。

4、活动锻炼了学生的观察、分析、思维、动手和探究能力，还培养了学生的创新精神，极大地提高了学生创造发明的兴趣，学生在发明制作过程中，能够勇敢面对困难，开动脑筋，变换策略运用所学知识将问题解决，体验到战胜困难、解决问题时的喜悦。

本次小发明、小制作、小论文活动，存在的不足。

1、学生的个别制作的作品不够精致。

学习方法小总结 篇7

关键词：腋臭,根治手术,小切口,超薄皮瓣法

腋臭俗称狐臭, 是腋窝大汗腺分泌的有机物被细菌分解产生的不饱和脂肪酸所致的一种特殊气味, 传统大块切除手术、非手术疗法以及所谓微创手术均有一定缺陷。我院采用小切口超薄皮瓣法手术治疗224例腋臭, 根治效果良好, 又避免了传统手术之缺点。现总结报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择2000年—2013年我院收治的腋臭患者224例, 其中男96例, 女128例;年龄最小15岁, 年龄最大48岁;首次治疗103例, 余均为经过其他方法治疗后复发者, 其中经历多种方法或一种方法多次治疗复发者36例。

1.2 方法

(1) 浸润麻醉麻醉:用2%利多卡因20 m L+生理盐水40 m L+1∶20副肾素6滴行皮下注射。 (2) 取仰卧位, 双上肢外展, 双手枕于后头部, 充分暴露腋窝, 用标记笔标出腋窝多毛区外1 cm范围, 选取腋皱襞做2个平行的小切口, 各长约2 cm~3 cm。切开皮肤后, 用刀片紧贴皮肤, 在标记线内锐性潜行游离皮瓣, 鼠齿钳夹持皮瓣边缘, 术者左手拇指夹提鼠齿钳、左手示中指指腹从皮瓣外抵住外翻之, 直视下彻底剪除分离后附着于真皮层的脂肪颗粒, 以及基底汗腺组织, 修剪后的皮瓣接近全厚皮片, 再剪除游离创面表面约5 mm的脂肪组织以防大汗腺残留。创面彻底止血, 生理盐水冲洗创面, 标记区外对称预缝打包线6-8根, 5-0可吸收线间断缝合切口, 切口下最后端放置长皮片1根。制作大小适中的柔软棉花包, 打包线打包加压创面和皮瓣, 外敷纱布固定, 双上肢8字绷带包扎。术后处理:抗生素使用3 d~4 d。术后72 h拔除引流皮片, 10 d拆包, 同时拆线。

2 结果

本组224例患者切口全部Ⅰ期愈合, 均未发生皮下积液、皮瓣坏死等并发症。随访1年~4年腋臭根治效果均满意, 且无复发, 腋窝无瘢痕、皮肤柔软、切口呈线状、腋毛脱失或明显减少。

3 讨论

3.1 以往腋臭各种治疗方法均有缺陷

(1) 治疗腋臭传统手术方法是手术切除腋毛区整块皮肤连同附属汗腺层, 有可能达到彻底根治之目的。但由于皮肤切除范围大, 直接缝合张力巨大, 愈合困难且容易裂开, 即便愈合瘢痕也非常明显, 影响外观美容, 甚至影响上肢活动。这种手术方法缺陷显而易见, 已逐渐被临床淘汰。 (2) 药物外治法, 目前还没有能够根治腋臭的药物, 仅可起到减轻或掩盖气味之作用。 (3) 皮下药物注射法, 所用药物有无水酒精或消痔灵等, 目的是通过药物破坏汗腺, 作用是有限的, 因此达不到根治效果, 而且会导致局部较长时间的硬结或硬块。 (4) 电凝或电灼法或激光烧灼法, 腋部汗腺稠密, 电凝或电灼不可能彻底烧死所有汗腺组织, 且易于形成瘢痕。 (5) 拔毛法, 汗腺与毛囊关系紧密, 但拔毛不足以破坏汗腺, 难以达到根治。 (6) 小切口微创抽吸或刮吸法有一定优势, 但是, 汗腺与皮肤关系紧密, 我们手术时用剪刀在直视下要剪除干净都有一定难度, 抽吸或刮吸法只是吸出脂肪组织而已, 对大汗腺破坏有限, 不可能达到根治之目的。

3.2 小切口超薄皮瓣法根治腋臭的机制和优点

高中学生学习小团队建设方法初探 篇8

【关键词】小团队；建设机制；考核机制；奖惩

学生学习小组建设，小组合作学习可以改变教师一人推动全班学生学习进程的局面，化整为零，让每一个学生在一个有效组织、有效管理的小团队里学习，时刻有竞争，时刻有管理，时刻有目标，事事有评价，学习才能真正高效。另外，日常行为规范也可以纳入小组量化考核，让班级在各个方面形成竞争的局面

一、小组建设机制

（一）小组建设的关键——小组长

小组长是老师的助手和代言人,是学习小组的组织者和管理者，是一组之魂。

小组长的标准：态度积极、率先垂范；学习习惯好、学习能力强；乐于助人、负责任；组织、管理能力强；集体荣誉感强。

（二）小组的组建

（1）小组人员4—8人（小组成员要相对固定），考虑到我们教室的局限性，暂不采取全体相对而坐的形式。但为了便于开展讨论和方便管理，建议每组成员还是集中而坐，形成一个团队。班主任在每次排座位时，只需交换小组之间的位置，而小组成员的座位可采用小组内部协商、班主任协调的办法。（好班建议成绩相近的为一组）每组分上、中、下三层，科学划分，学习成绩均衡，便于各小组公平竞争。

（2）合理搭配，让不同智力水平、思维方式、认知风格和情趣特长、性别特点的学生成为小组成员，达到能力互补，性别互补，性格互补。

（3）每个小组都有自己的小组名称、小组活动口号、组徽、组牌、组旗。

（4）每个学习小组内应有明确的分工，每个成员都要承担一定的角色，负起一定的责任。

（三）明确小组成员责任

建立了合作学习小组后，要明确小组中每一个成员的责任，每一个小组根据成员各自不同的特点分别起名为1-6号。要突出每个个体的作用，每一个人不仅要对自己的学习负责，明确每个人都有帮助他人进步的义务，而且要为所在小组中其他同学的学习负责。一个小组，只有在一个好的小组带头人的带领下，才能始终如一地围绕某一个中心议题开展讨论、探究，最终找到规律、获取方法。组长又是一个小组学习活动的组织者，是教师的得力助手，是联系教师与全班学生的纽带。因此选好组长，直接关系到小组学习活动的效率和成败。小组长要选择有一定的号召力、责任心、协调能力强的学生。小组长为轮换制，让每一位小组成员都有锻炼和展示的机会。在4人以内的小组，设一名小组长，一名记录员，一名汇报员，一名检查员。小组长主要负责讨论过程中的组织和裁判，检查本组同学对所讨论问题的掌握情况；记录员主要整理记录讨论过程中小组成员的发言，要求组织能力强，下笔快的同学担任；汇报员主要负责汇报小组中的讨论结果，要求语言表达能力强的同学担任；检查员检查每次学习任务的完成情况；检查组内每人分工职责所履行的情况并及时向老师汇报。组内分工落实后，教师应引导学生懂得“分工不分家”的道理，对每一个同学所担任的角色可根据教学情况定期作适当的调整或轮换，以增强学生的责任感和学习的积极性。

二、教师在小组中的作用

小组合作学习中，教师的主导作用不可忽视。学生的合作是否有效，同教师的参与指导是分不开的，教师的主导作用发挥得越有效，学生的主体作用发挥得就越充分。因此教师在教学中要精心把握小组合作学习的时机。主要体现在以下三个方面：（1）面对学生对某一问题独立思考与研究后的发现与困惑时，对同一问题有不同见解，意见产生分歧时设计合作，有利于学生相互交流、集思广益，从而达到共同提高。（2）在教材的重、难点处设置合作，有利于学生集体智慧的发挥，有利于每个学生对教材重、难点的学习，从而使每个学生体验成功的乐趣。（3）在学生单独试验与操作遇到困难时倡导学生合作，使学生感受到与同伴合作的必要性。教师在准备课时，首先应该对可能出现的困难或意外有充分的思想准备，不怕出现混乱的局面；其次，教师面对教学意外时，必须镇静从容，及时引导，根据学生的生理心理特点，采取形式多样的引导措施。

三、小组的考核机制

强化小组团体激励，对小组成员的评价教师须把握以下几点：（1）学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于学习过程的评价，要体现“不求人人成功，但求人人进步”的理念；（2）对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合，正视学生的客观差异，侧重于对小组集体的评价；（3）评价的内容包括小组活动的秩序，组员参与情况，小组汇报水平，合作学习效果等方面进行；（4）教师评价与自我评价相结合，注意从以教师评价为主向以自我评价为主逐步过渡，教师要帮助、引导学生分析存在的问题，并寻找改进的办法。另外，我们可以定期进行诸如最佳学习小组、最佳小组长、最佳学习伙伴、最快进步奖等评选活动，把整个评价的重心由鼓励个人竞争达标转向大家合作达标，使每一位学生树立学习数学的信心，激励学生不断提高小组合作活动的水平，从而达到由个人目标的达成促进小组团体目标的达成。

考核的主要内容有：

常规考核、课堂表现、考试、荣誉、生活德育课程修炼等主要内容。在考核时我们以量化的形式来考核。

四、小团队的奖惩

时间上分“四每”：每天、每周、每月、每期。

每天，由值周班委在晨训时小结，最差的一组小小惩罚，派出一名值日生，每天评出今日最优小组和仍需努力小组；

每周，把本周的全部加减分相加，评出每周最优小组和仍需努力小组，最差小组惩罚做一天清洁。

每月，评出月最优小组和仍需努力小组，用班费进行重奖。

每期，也是评出最优小组和仍需努力小组。

这是我在小团队建设中的一点做法，还有很多地方做得不是很好，希望各位指正。

（作者单位：重庆綦江实验中学）

小课题汇报总结 篇9

各位领导、各位老师：

大家上午好，非常荣幸代表初中数学小课题发言2011天津、河北、内蒙古教学设计合作学校研讨会的召开，为我们搭建了一个相互交流、共同提升的平台，更为我们的锡市六中的数学组的发展提供了新动力，现在我从以三个方面介绍我们两天研讨的具体情况：

1、收获:（1）听了天津中学马老师有关教学四环节，受益匪浅、对教学各环节细化到位，落到实处，环环相扣，设计井然有

序尤其是在拓展延伸的环节上，真正做到挖掘教材，拓展知

识，搭建平台，提高能力的目的，教学设计服务于学生，使

学生能够体现数学知识的形成，发展过程，培养学生的思维

能力、创新能力。（2）每个知识点的分解目标的具体设计（环

节二）的小目标的分解非常到位，学生一看就自然明白了各

个知识点的属性很有针对性，更具有可操作性、实用性，对

于中考的一些中等题目起了很好的导向作用，因为任何难题

都是从简单的知识点的综合应用。（3）通过两天的激烈讨论

最后确定了导学案的框架（6环节）学习目标、自主学习、知识应用、归纳总结、当堂检测、回顾反思，从而更好的解

决教学设计的三个问题，我们去哪里?(确立目标)我们怎样去

哪里？(导向目标)我们是否去了那里?(评估目标)中的第二个

导向目标。

2、不足:（1）在学习目标；存在的问题是目标不够明确，创设

情境有待于提高，由于经验不足，选题不够精炼，不够典型。问题设计要做到国校长所提出的四何？“是何，为何，若何，如何？”。（2）拓展的知识不够，深度广度不够，不能起到承前启后的作用，应该以中考为指挥棒，把握学科整体，力争做到：“知昨天，教今天，想明天”。

舞蹈小知识总结 篇10

华尔兹

节拍：3/4

节奏：每小节有1、2、3拍。第一拍为重音。第二、三拍为弱音。

速度：每分钟28-30小节。

风格：动作如流水般顺畅、象云霞般光辉。潇洒自如、典雅大方。波浪起伏接连不断的潇洒旋转。享有“舞中皇后”的美称。

作用：华尔兹具有一切舞蹈的所具备的作用。人们都一致认同华尔兹是交际舞中之王，高贵典雅，在交际埸合中以舞交流而跳不好“舞王”，不会被异性所关注的。让人神魂颠倒，唯有漂亮流畅的华尔兹！

华尔兹用w表示。也称“慢三步”。摩登舞项目之一。是一种3拍子的舞蹈。它原是欧洲的一种土风舞，其中一部分传到英国，经整理规范成了英国华尔兹，即华尔兹，也就是我们惯称的慢三；另一部分传到欧洲中部，仍然保持土风舞热烈、纯朴的风格，经整理规范了维也纳华尔兹，即我们常说的维也纳华尔兹。华尔兹摆荡的技巧

摆荡的动作与转身动作是不能分开的，两者之间并存的是一种引擎与轮胎的关系，没有转身动作，摆荡的动作将显得硬而不平衡，摆荡的完成表象，要藉著身转动作经过身体中心以及腿部、臀部的运动，还有肩膀与手臂的摆转来达成时间运动的技巧，来完成轻盈且优雅而具有动力型态舞姿。

舞者的思考逻辑会以为上身不动就是好的现象，但肢体是自由的，舞伴之间的配合与协调更是不能受到束缚，身转动作能使得肢体肌肉能产生松弛的作用，所以摆荡之前必须作好身转动作的准备工作；双膝松曲，自腿部以上将身体稍向前撑，双肩放松平放，背腰稍微撑紧，身体重力置於双掌。

开始移动后，舞步里所指的转度，指的是双足之间的转度，并非指身体的转度，此点必须特别注意，尤其是女士，几乎只有前进与后退的动作，转度则由男士全部来完成。

恰恰（qiàqià）

副词。正好；刚好。

是从古巴的一种伦巴舞演变出来的，其特点是每小节重音都伴随扭胯动作，是体育舞蹈中唯一以女士领舞的舞种，男士要围绕女士。伴奏音乐为2/4拍，但第二小节有三个重音，所谓4+1，最后一个重音扭胯。节奏欢快。

牛仔

简介

牛仔舞又称为捷舞。拉丁舞项目之一，用J表示。它原是美国西部牛仔跳的一种踢踏舞，盛行于二十世纪二、三十年代。在第二次世界大战期间，美国士兵将牛仔舞带到了英国，由于战争的影响，人们及时行乐的情绪高涨，致使牛仔舞发展到了疯狂的地步。

节拍

2/4或4/4

节奏

每小节有2拍或4拍。六拍为一个舞步。

韵律

慢、慢、快、啊、慢、快、啊、慢。

速度

每分40-44小节。

风格

牛仔源于美国黑人舞蹈。二次大战由美国水兵传播。旋律欢快，强烈跳跃，节奏为4/4拍，每分钟42～44小节、六拍跳八步。由基本舞步踏步、并合步，结合跳跃、旋转等动作组合而成。要求脚掌踏地，腰和胯部作钟摆式摆动。特点是舞步敏捷、跳跃，舞姿轻松、热情、欢快。源于美国，原是美国西部牛仔跳的踢踏舞，50年代爵士乐的流行，加速和完善了这种舞蹈，但风格上还保持美国西部牛仔刚健、浪漫、豪爽的气派。

起源

牛仔舞起源于美国，是由一种叫“吉特巴”的舞蹈发展而来，牛仔舞剔除了“吉特巴”中所有的难度动作，增加了一些技巧。最早对牛仔舞的记载是由伦敦舞蹈教师VictorSilvester于1944年在欧洲出版的一本介绍牛仔舞的书。波普，摇滚，美国摇摆舞都对牛仔舞有着一定的影响。牛仔舞是一种节奏快，耗体力的舞。在比赛中牛仔舞之所以被安排在最后跳是因为选手们必须让观众觉得，在跳了前四个舞之后他们仍不觉得累，还能很投入地迎接新的挑战。

基本功要点

要点一：牛仔舞的弹性不在于往上跳，而在于产生（自有落体）般的下降产生的弹性。牛仔舞的弹性不是向上弹，而是向下。

要点二：牛仔舞的重拍在双数，跟桑巴一样。

伦巴（Rumba）

【简介】

伦巴（Rumba）英文Rumba的音译。也被称为爱情之舞的，是起源于古巴的拉丁舞，所以又叫古巴伦巴，舞曲节奏为4/4拍。它的特点是较为浪漫，舞姿迷人，性感与热情的；步伐曼妙有爱，缠绵，讲究身体姿态，舞态柔媚，步法婀娜款摆，若即若离的挑逗，是表达男女爱慕情感的一种舞蹈。

【历史渊源】

伦巴这个名字是对一部分舞蹈的统称，涵盖了很多舞蹈子类（比如Son，Danzon，Guagira，Guaracha，Naningo）等等，作为印第安人音乐或舞蹈的一种形式，每个岛屿上的确切定义都不尽相同。

伦巴舞有两个来源：西班牙人和非洲人。虽然可考的得主要的发展是在古巴，但在加勒比海其他地区也普遍发展了类似的舞蹈形式。

【风格和动律特点】

伦巴舞的风格和动律特点，可以归纳为稳中摆、柔中韧、快合慢。

【基本舞步】

伦巴的音乐节拍是4/4拍，节奏是2~3~4&1。重音在第一和第三拍。伦巴的基本舞步是合着音乐节拍，由快、快、慢的动作所合成的。两个快步是横步，跟着是一个慢步，就完成一个步法。伦巴的每个舞步有两个动作，一个是迈步，另一个是重心的移动；一只脚踏在地上，重心保持在另一只脚，在跨步时逐渐改变重心。

【桑巴（Samba）】或译（森巴）

桑巴舞被称为巴西的“国舞”。在拉美这个最大的国度，桑巴舞之普及，有这样的说法：人不分男女老幼，平时跳，节假日更跳；在舞台上跳，在大街上也跳；白天跳，通宵达旦地跳。每当激越的音乐声起，人们总是激情难抑，不禁摆腿扭腰，跳将起来，如醉如痴，欲罢不能，欲休难止。

【桑巴舞的源头】

非洲土著舞蹈：16至18世纪间，葡萄牙人由非洲如安哥拉、刚果等地引进了大量黑奴至殖民地巴西，以取代巴西人与原住民不愿做的工作，而黑奴也将他们的舞蹈带入巴西。

桑巴舞的形成：19世纪巴西黑奴的身体滚动舞蹈加入巴西土著舞蹈Lundu的身体摇晃动作，继而加入由欧洲引入的花车游行的嘉年华会舞步Copacabana混合而成称ZembaQuecu，最后又混血了巴西舞Maxixe后才大略成形。

【基础概念】

・舞风：活泼的、浓厚的欢乐气息。

・舞蹈方式：渐进式移动、定点式、曲折型舞步、游行般、彼此环绕。・节拍：2/4拍。

・每分钟/小节：52～54小节。

・重音：在第二拍。

・升降方式：桑巴舞的BOUNCE动作产生。

・动作特性：很“沉”的重心，两点间瞬间的移动，高度柔软性

狐步舞蹈

自从1913年以来狐步舞蹈是美国最流行的舞蹈。狐步舞蹈是由杂耍演员海瑞。福克斯先生介绍到美国，狐步舞蹈很快成为美国社交的舞蹈。对初学者而言，狐步舞蹈是最好舞蹈，可以教初学者多样化、灵活性和怎么样使舞步简单化。狐步舞蹈的音乐由慢到中等，慢管弦乐或者流行音乐或者慢步舞曲。多数节奏为四拍子的流行音乐是狐步舞蹈的音乐。

教授狐步舞蹈的老师上课时口令为：“慢，慢，快，快”。很多通俗的流行音乐是狐步舞蹈的音乐，狐步舞蹈的音乐悦耳的，慢悠悠的，容易的，甚至二位舞者在舞蹈中还能进行令人愉快的交谈。狐步舞蹈是结婚典礼上、宴会上和社交会上的流行舞蹈。结婚新人通常选择一支狐步舞蹈或者一支华尔兹舞蹈作为结婚典礼上的第一支双人舞蹈，预祝结婚新人从此以后开始幸福的、美好的、浪漫的崭新生活。

狐步舞蹈每一音乐节拍为4拍，第1拍为重拍，第3拍为次重拍，节奏为慢等于2拍，快等于1拍。

探戈（tango）

面部护肤小方法 篇11

将含有营养和药物成分的混合物涂在脸部，类似于敷面膜，原材料多选用日常果蔬。这种方法可避免日晒过量引起的皮肤病及其他疾患，并能使皮肤白皙、滋润、柔嫩。

黄瓜敷面黄瓜顺切成长条，贴在脸上，15分钟后取下，用纱布擦脸；或将黄瓜汁和一汤匙鲜奶油、一个鸡蛋的蛋白搅在一起，制成黄瓜涂面液，涂在脸上15分钟后，用冷水洗掉（此方法对油润皮肤很有效）。

番茄敷面把番茄薄片贴在脸上和脖子上，15分钟后取下，用纱布擦脸，适用于干燥型皮肤；混合型皮肤可用黄瓜、番茄搭配涂脸、颈项，双颊贴番茄片，前额、下颏、鼻侧贴黄瓜片，15分钟后用温水洗净。

胡萝卜敷面把生胡萝卜擦碎，挤出汁，浸在纱布上，贴在脸上15～20分钟；也可将胡萝卜切成片，贴在脸上15分钟后取下；还可将两条胡萝卜切碎捣泥，加一汤匙土豆粉和一个蛋黄，搅拌均匀，涂在脸上，20分钟后先用温水洗去混合物，再用冷水洁面。

注意事项：⑴眼皮和眼睛下面的皮肤不要敷贴；⑵涂脸后必须静卧15～20分钟；⑶不仅要敷贴脸部，也要敷贴颈部；⑷敷面前应仔细洗去脸上的灰尘和化妆品。

脸部汽熏法

脸部汽熏法是一种洁肤良法，对于毛孔粗的油性皮肤尤为适宜。蒸汽能软化皮脂腺内的堵塞物，使脏物易于清除掉。

汽熏前应先用洗面奶或洁面乳等将脸部洗净，可用一个比面部稍大一点的小盆来盛热水，将头埋在其正上方，并用毛巾连头部带盆一起蒙住，如此熏蒸10～15分钟。然后先用温水将脸冲冼一下，再用冷水洗净。油性皮肤的人每星期最好做一两次洗熏；皮肤干燥者每月可做一两次；脸部皮肤过敏者不宜使用。因洗熏时需要长时间低头，颈椎病患者、老年人等不建议使用此法。

浅谈小作文训练方法 篇12

小作文,又称小练笔,是作文训练的基础。“练笔”通常编排于课文后面,与课文有着密切的联系,是读中学写、以写促读的具体化。“练笔”又不仅限于课后的安排,生活中的一草一木、一人一物、一闻一见、所感所思,都是小练笔的材料。小作文篇幅短,内容少,难度低,易为学生接受,可减轻作文对学生的压力,因此,加强小作文训练是提高学生写作能力的一项有效措施,应当重视。在平常教学中,我着重从以下几方面对学生进行小作文训练。

一、激发兴趣

我国古代教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”让学生在轻松愉快的精神状态下,饶有兴趣地学习,充分调动他们的学习积极性,是小学作文的第一步,也是作文教学成功的向导。心理学也告诉我们,情绪是对客观事物和需要之间的反映,小作文训练首先得激发学生动笔的兴趣,消除学生对作文的恐惧心理,变“要我写”为“我要写”才行。

1. 创设情境

如有心设置些课堂小品、突发事件、小游戏等,让学生当堂观察,即时练习。

2. 题小篇短

要把小作文与大作文区别开来。命题小,内容少,篇幅短,以克服学生的畏惧心理。

3. 自由写实

小学生对于生活的感受和认识水平不尽相同,我鼓励学生动手写自己身边喜闻乐见的事、人和写他们之爱写,做到有话可说,有言可写。

4. 佳作欣赏

介绍优秀习作片断,激发学生练笔欲望。

5. 竞赛比好

经常开展小作文竞赛活动,评出优秀练笔或新颖有趣的日记张贴于班级中的学习园地,使学生享受成功的喜悦,从而激发写作的兴趣。

二、开拓题源

作文是学生认识能力的一种体现。学生对于生活的感知越多,越深,作文水平就会越高。我们可以从学生的课余生活入手,组织参观访问,养花草动物、集邮、手工等丰富多彩的课余活动,并在活动中设置一些问题,引导他们学会观察、积累,做生活的有心人,使之用自己已有的经验去解决问题,写观察日记,逐步丰富经验,丰富作文的材料。除此之外,还要指导学生多读课外读物。正如鲁迅所说:“正如蜜蜂一样,采过许多花,才能酿出蜜来。”通过读书,不仅可以积累知识,而且可以活跃思想,提高认识,更可以积累语言。

三、从读学写

小学语文课文大多文质兼美,其中有许多细节描写,都有血有肉,读了使人留下深刻的印象。对于一些体现读写训练重点的细节,应充分发挥这些细节描写的训练功能。教师除了要指导学生通过语言文字理解内容、体会感情,还要指导学生理解语言文字是怎样表达内容和思想感情的。例如,《全神贯注》中有一段描写罗丹修改塑像的细节,详细地描写了罗丹全神贯注地修改塑像的神态、动作。这个细节是课文的详写部分,可引导学生在读懂内容的前提下,进一步使学生读懂课文是“怎样具体表达”这些内容的。这是学生从读学写的重要的环节,教学中应充分重视。首先,可引导学生熟读细节,学习课文是怎样详细描写罗丹修改塑像的动作和神态的。然后,再次引导朗读这段课文,着重体会这样写对表现罗丹全神贯注的品质有什么作用。最后,安排学生在学完课文后进行小练笔,如以“操场上,拔河比赛正在激烈进行着”为开头,写一个表现同学们团结一致、奋力拼搏的片断,要求详写拔河选手、拉拉队员的神态、动作。这样从读学写,读写结合,学用结合,学习效果好。

四、丰富语言

语言表达是作文的外在形式,好的作文应达到“我手写我口”的效果。提高学生的语言表达能力是非常重要的。

1. 要重视儿童语言

儿童语言新奇、有趣,恰能体现他们的心声。如有学生这样说晒过的被子:“冬天的被子暖暖的,有阳光的味道。”有学生这样写中秋月:“月儿胖胖的脸上,有几道皱纹。”我经常鼓励他们记下这样的好句子。

2. 摘记优美词句

让学生准备一本记“优美词句”本子,专门摘记课文或课外读物中的优美词句,以丰富学生头脑中的词源。组织开展阅读交流会,让学生把摘抄的优美词句与同学们一起分享,并把这些词句背下来,这样在以后的习作中才能得以运用。

3. 时常训练

作文的内容要具体,必须学会细节、场面描写。要经常让学生进行典型场景的片断描写训练,如“饿、忙、急、慌、雨大、热闹”等,通过图片、表演、回忆或借助于声像等一系列方法,引导学生用恰如其分的措辞和适当的修辞细致地描绘场景,化静为动,化不可视为可视,提高语言表现力。

五、训练思维

训练逻辑思维。安排缩写、改写、调整句、段的小作文训练。这类练笔有利于提高学生思维的概括性、条理性和准备性,使学生作文言之有序。例如,缩写练笔《小英雄雨来》,可引导学生理清作者的思路,把握中心,抓住重点,学会合理取舍,留主干,去枝叶,即让学生抓住时间、地点、人物、主要事件,按事情发展的顺序缩写成一篇一二百字的短文。

训练形象思维。我让学生细读课文,从内容空白处扩写情节或于课文结尾进行续写。训练时一要忠于原文的基本内容,二要进行合理想象,以此发展学生思维能力和语言表达能力。例如,教学第七册《巨人的花园》时,在学生读懂内容的情况下,安排小练笔:“巨人推倒围墙后,巨人和孩子们过着怎样幸福的生活呢?”让学生充分展开合理的想象,根据原文内容,各自想象巨人和孩子们在巨人的花园里生活的情景,并写成一篇百字左右的短文,收到良好的效果。

六、持之以恒

我要求学生从我任教起,就准备“小作文练习本”。每篇课文阅读教学后五至七分钟给学生,或摘抄好词句、优美片断,或写读后感,或模仿课文片断小练笔。每星期写三篇日记,记录日常所见所闻,所思所感,有话则长,无话则短,但不可不写。对学生的“小作文练习本”,随时抽查,及时评议,定期展览。这样一来,日积月累,不仅丰富了学生的作文题材,提高语言表达水平,同时养成了“随时随地”动笔的良好习惯,受益无穷。

蝉小推普总结 篇13

2018年“推普周”活动总结

2018年9月10至9月16是第二十一届推广普通话宣传周，按照上级要求，我校组织开展了丰富多彩的宣传活动，现对活动情况总结如下：

一、高度重视，精心组织。

学校成立了推普领导小组，负责各项活动的组织安排、监督实施、检查评估等。

二、加强宣传，增强师生推普意识。

学校召开了全体师生推普周活动动员大会，宣读了文件内容，发放了推普知识材料。号召大家携起手来，一起努力，确保活动顺利开展。

三、活动形式多样，成效显著。

1.利用周一升旗仪式做推广普通话的宣传演讲，做好全体师生推普的动员工作。

2.积极开展纠错行动。对电子屏、板报、宣传栏、班级布置、教师业务素质资料、学生作业等进行全面检查，发现不规范用字马上予以纠正曝光，并把结果反馈上报。

3.开展推普周主题活动。学校要求每班出一期推普主题板报；举办一次以“推普”为主题的手抄报比赛。

4.开展“啄木鸟进社区”活动。动员师生纠正家庭、村里存在的不正确不规范用字用语现象，发挥学校在家校互动中的重要作用和对社会的辐射带动作用。

罗小总结 篇14

（三）加强市场运行分析，完善监测考核制度。

1、做好消费品市场运行分析工作。今年以来，市商务局利用各类监测系统数据，根据市场调查、调研，先后撰写上报各类分析报告50余篇。从2010年1月份以来，每周编印一期《市场运行监测快报》，分送各级领导，每月攥写一篇消费品市场运行分析，并通过常德日报、晚报、电视台、常德商务网进行发布，为有关部门决策提供了参考。在商务部网站发送“商务预报”信息1645篇。

浅谈减小顶管误差小方法 篇15

关键词：减小顶管误差,测量设备RTK

辽河油田盘锦输油管道工程全线顶管穿越共计20余处,穿越偏移量的大小直接的影响到穿越质量甚至影响道这个管线走向的偏移,因此我想通过其中的G102公路的穿越为例,简单的介绍下减小误差的小方法。

1 施工方法选用

该段公路穿越总长30m,穿路套管型号为DRC1000*100*2000,钢筋混凝土套管,单根内径1m,长2m,重1.9T,裂缝载荷76KN/m,破坏载荷98KN/m,

施工准备:顶管方向由国道G102路东向西顶,顶管操作坑深4.7m,采用液压泵顶进的方式施工。为保证顶进套管位置固定,下面用DN80mm钢管制作的梯子当作滑道,滑道两侧钉进木桩固定。(见图1)

套管放置稳定后,用测量设备R T K测量管顶前部和后部的偏移量及高程,数据如下:第一次测量值为:前部向右偏移20m m,高程34.050,后部向左偏移10m m,高程为34.020。首先用挖掘机将套管后部吊起,将滑道调高15mm,放下后轻轻向右轻轻挪动5mm,测量偏移量在合理范围之内,开始顶进套管。见图(2)所示。

第二日,当顶近第二根管沟时(每根套管长2m),一人进入套管内,用粉线按住套管内皮顶中,粉线的另一端在管外,用水平尺测量好后,用RTK重新测量偏移误差,数据如下:粉线靠近套管外最近点高程34.030,向右偏移5mm,粉线管外端高程34.028,向右偏移2mm。

2 实施效果及结论

根据《石油天然气管道穿越工程施工及验收规范》SY/T 4079-95之规定误差偏移量在穿越长度的1.5%内,因此误差合理。这种方法最大的局限就是脱离不了一种重要的工具:RTK,但条件允许下运用RTK能够使顶管误差降至最小。

首先保证顶管过程中符合施工规范要求,最大限度的减少因顶管过程中偏差过大造成的对工程整体进度的拖延,防止因顶管误差过大造成后续工序不能完成甚至发生废顶、错顶而致使不必要二次穿越的发生,避免出现不必要的二次费用,长期效益可观。

参考文献

[1]石油天然气管道穿越工程施工及验收规范,SY/T 4079-95[1]石油天然气管道穿越工程施工及验收规范,SY/T 4079-95

小方法，高效率 篇16

一、换种方式展现重点

比如在一次听课时，课件中有一个闪动的东西很吸引我的目光，我留心去看，发现它是一组大写的字母，便试图去拼，拼出了两个字“备课”。经历了这一先被吸引然后仔细拼的过程，虽然时间有点长，但这两个字深深烙在我的脑海，至今还记忆犹新。大家可以对比想象一下，如果当时仅给出“备课”两个字，很可能都不会注意到它们。所以，在教学中我们要尝试把一些重点的东西换种形式展现出来，会起到意想不到的效果。但以这种方式展示的内容在一节课内不宜过多，且一定是重点。

二、课堂中教师要有“语言”的空白

（1）当用课件或小黑板等方式出示习题后，接下来会干啥？我的想法与做法是：让学生去读。这样做可以培养学生的阅读能力、审题能力。因为考试要求学生独立解答，且审题是突破的关键。当学生读完题还是不会做时，又会如何做？很多人会着急，便开始讲解。但我认为课堂上不能急，要稳。此时，还可以找学生分析，当分析不当或不到位时，再请其他学生作补充。这样一来留给所有学生更多地思考时间，二来给学生展示的机会，更重要的是学生的审题能力会大大提高。会有人说，这样做我的课上不完。您想过吗？上课是为了上完内容还是为了让学生学有所获？（2）留给学生思考的时间，不可以因为赶进度而缩短“思”的时间。且在学生思考之前教师尽量把关于本次“思”该讲的、该问的都明确给出，尽量避免在学生思考期间，教师的语言对学生产生干扰。

三、教师在课堂上力争做一个好的发问者

（1）在学习过程中作为教师，我们应先以教师的身份设计框架问题，再以学生的身份设计启发性问题。让学生在问题的引领下通过自主学习、合作探究、相互交流等逐步解决问题，学生的各种能力在解决问题中得到提升。如我在《滑轮》这一节课，提出了57个问题。但本人能力有限，在平时的教学中，对于问题的提出，没有太多的要求，根据自己的理解想怎么提问就怎么提问，在提问的这一环节，没有体现出由浅到深的层次感，今后我要刻意向“在设计问题时，要有内容问题、单元问题、基本问题，这些问题要与本单元教学内容相联系，与学生的生活经验相联系，要能激发学生的高级思维”的方向努力。实践需要时间，虽然我在短时间内进步不大，但我认准了，就会不懈努力。我希望我们未来的课堂应该是“听不到问题的答案，听到的只是教师的简单提示和启发，学生体验到的是交流之后的埋头苦干”。（2）教师要时常去换位思考，从学生的角度去考虑兴趣、知识的接收方式、理解方式等，寻找学生最佳的接受方式与理解方式。（3）还要注意“问题”出示的先后顺序。如，有关“轮船”问题的教学中，有这样两种不同的发问方式：

第一种方式是：

师：轮船是铁做的，如果把与轮船同样重的铁球抛入大海，会咋样？

生：沉入水中。

师：轮船是铁做的，且与铁球质量相同，轮船咋会飘在水上？

生：思考、猜想、议论。

师：想知道吗？好吧，打开课本第87页，它会告诉你的。

第二种方式是：

师：请打开课本第87页自学第一、二自然段，回答问题“轮船为什么会漂浮在水面上？”

生：自学课本。

师：谁来回答“轮船为什么会漂浮在水面上？”

这两种方式，引起你对问题的兴趣与探究欲望相同吗？在你大脑中产生的刺激与思考相同吗？效果能一样吗？

四、别给学生当头一棒

很多时候一节课的教学内容既有简单的，又有困难的。这时，在对知识前后衔接影响不严重时，我通常是先出示最简单的知识或问题，让学生在一次次成功的喜悦中去冲刺更难。学生在整堂课中的情绪都是轻松、愉悦、向上的。但如果刚上课就出示一个有难度的知识或题目，学生在解决问题时就带上了畏难情绪，虽然问题解决了，但这种情绪会影响整堂课。学生会在畏难、压抑甚至在挫败的失落情绪中完成一节课的学习。效果可想而知。

五、不要坚持一节课内必须把所有的内容都解决

尝试把知识分层、分时段、分方式地去解决。我通常把零碎的、有一定难度的、有综合性的知识放在练习册的讲评中，甚至是考试卷的讲评中去解决。我认为课堂教学的目的不是“教给学生了”而应该是“学生学会了、理解了”。考试时不会做，学生才会更重视，更希望教师讲解；练习时，做了一遍、思了一次，你再讲更容易接受。这样做：（1）不会打乱整堂课的知识结构；（2）把知识点放在练习时，以练习为载体去理解知识，比你在课堂上空讲理论更有效；（3）讲评试卷与练习时更有针对性、更有效；（4）化解了知识点，减轻了一节课的压力，不同时段分散接受、理解，更有利于突破难点。

六、别绕过难点

不能为赶进度而将难点或由于其他学科造成的难点绕过。今后这些难点还会出现在课堂上，每次都让你为此浪费时间；且会在学生心中留下困惑与畏难情绪，让学生一看到类似的题目或知识就不想做、不敢做。比如物理学科涉及的科学技术法的运算，这个知识点初二共有3章中的计算题都涉及了，初三还有。所以，我宁愿首次遇到时便花一节课时间进行讲解，让学生一次性突破，这样为今后的学习扫清了障碍。在今后的课堂中便不会在为此而浪费时间，也不再是学生的负担。

我们要大胆地放手让学生去探究，去代替老师，虽然有错，但在错误中发现、学习更有效。同时我们也减了负。