我反思我进步作文

2024-06-02

我反思我进步作文（精选12篇）

我反思我进步作文篇1

一个学期已经结束，寒假也悄然离去。最后几个月的小学时光已经进行，在这最后的小学时光里，我是否应该反思一下上学期的得与失呢?给老师和同学们留下一个美好的印象呢?答案是肯定的，我要在反思中进步。所以，在开学的第一天，我要好好反思反思，以致于我在这个学期大大地进步，成为一名优秀的毕业生。

在上学期有一个毛病，导致我的语文期末考试有一个失误。这个病因就是我的学习态度不够端正。老师在复习阶段发了一个“复习本”，让同学们每天写几页自己认为掌握得不牢的知识。有的同学每天能写十几页，可是我每天只写一两页，所以考试时我就因为复习不到位，而做题慢，时间不够用，慢交卷半分钟。虽然考得成绩很好，但这件事给我了一个深刻的教训。因此，这个学期我要端正学习态度，学习起来一丝不苟，要爱学习，不能对学习产生厌恶。并且学习还要勤勉，这样日积月累才会有真进步。

我还要改掉“马虎”这个坏毛病。我每次数学考试都会失误在“马虎”二字上，总是错些小题。这次期末考试，就是失分在了口算题上，总认为这样简单的题不用检查，肯定不会错，结果却让我后悔不已。所以，在以后的学习中，我要做题认真，审题仔细，下笔前深思熟虑，跟“马虎”说“拜拜”!

新的学期里，我要在反思中进步，在最后的小学时光里，给老师和同学们留下一个美好的印象，做一个优秀的毕业生。加油!

我反思我进步作文篇2

作为读者,阅读《力学与实践》学习到许多新东西,在“教育研究”栏内看到不少有关教育思想,教学方法,教学内容等好的建议和见解.阅读“力学史话”使我们知道以前不知道的力学史.“身边力学的趣话”办得很有趣味.“术语杂谈”不仅有术语,还有人物,还有历史.例如,朱照宣先生在《力学与实践》2007年第5期发表的“牵连速度—英文是什么?”,就写得很全面、很历史.刚好我在给本科生上《理论力学》课程时,顺便宣讲了这个杂谈,学生们听了很感兴趣.

作为《力学与实践》的普通作者,30年来为《力学与实践》写了5个综述,2个研究论文和22个教学论文.1979年在个人对非完整力学知之甚少,学界对非完整力学不重视的情况下,在《力学与实践》第1卷第5期上发表综述文章《非完整系统力学的历史与现状》,还算有胆儿.文章发表后,有人问我的同事,梅凤翔是否是一位老先生,她说,哪里是老先生,比她还年轻呢!回过头来看,那篇综述只能说水平一般.但是自那以后,便与非完整力学结下不解之缘,从此一发不可收拾.1980年在《力学与实践》第2卷第3期上发表的小论文《非完整力学系统的Nielsen方程》,成为后来我的法国国家科学博士学位论文《Nouvelles equations du mouvement des systemes mecaniques non holonomes》的一部分.这里要感谢我的两位师长.一位是1963年春天在北京大学指导我毕业论文的卢绮龄先生(1932-1982),是她带领我进入非完整力学的学习与研究.另一位是时任《力学与实践》副主编的朱照宣先生,他不仅支持我在《力学与实践》上发表文章,而且鼓励我继续研究非完整力学.1980年底去法国进修前拜望朱先生,说现在人们不重视非完整力学,利用去法国机会是否改个方向?他对我说“中国这么大,搞什么的都应该有.你管它重视不重视,你要像钉子一样钉在那里”.听了先生的话,坚持了下来,两年后拿到了法国国家科学博士学位,20年后的2000年在ASME,Appl Mech Rev上发表长文《Nonholonomic Mechanics》,该文的发表反映了在此方向上我国研究水平的国际承认程度.

作为编者,负责一部分“教育研究”栏目,使我有机会事先看到不少有关教学和科研的好文章,从中受益匪浅.

反思促我进步篇3

第一次课:“完美”的独角戏

上课前,我对教材和教参进行了认真的分析和研读,确定了教学思路,授课为第三单元第三章第三节《绿色植物参与生物圈的水循环》,主要内容是植物的蒸腾现象;蒸腾作用的门户;蒸腾作用的意义。涉及到两个实验,一个示意图。实验一:观察植物的蒸腾现象。上课时我利用波斯菊做实验,效果不错。牛刀小试之后我又引导学生观察实验二:叶片的结构。在学生好奇、羡慕的目光注视下我仔细演示了临时玻片标本的制作过程:擦——滴——取——展——盖,并不太娴熟的操作技术也博得了学生们的羡慕。然后分组让学生到我早已准备好的显微镜下,亲眼看看叶片的结构和叶片的上、下表皮(气孔)。分析“蒸腾作用的意义”时我用挂图“蒸腾作用示意图”给学生详细分析蒸腾的过程及作用。

课上完了,较好地完成了我预设的内容,有一种如释重负的感觉。整节课下来,老师们的评课结论是总体感觉比较顺畅。但整节课学生好像一直被一根线牵着,自己主导主演了“独角戏”,老师的主导作用体现出来了,但学生的主体地位并没有得到充分发挥。最后,没有给小组活动足够的时间,导致草草收场。

经老师们共同讨论得出课上要留更多的时间给学生小组活动,并将小组活动贯穿到前面的教学环节,通过小组活动来体现学生的主体地位。我根据大家提的建议和意见进行了第二次备课。

第二次课:瑕疵的回头课

第二天我在另一个班上了第二次课,同组老师随同听课。上课初始,我让学生自由组合成小组,以小组为单位进行蒸腾现象的观察活动,学生积极地回答问题,为自己的小组赢得分数。通过这个过程,学生对蒸腾作用的内容有了进一步的理解和掌握。在此基础上让学生们亲自动手制作观察叶的结构切片。下课铃响了,部分组未完成任务。

这节课下来听课老师们觉得小组活动贯穿了本节课,学生的活动多了,时间明显不足,整体印象却不如第一节课好。那问题出在哪呢?我们又坐下来琢磨、讨论。结论是学生水平参差不齐,有些学生动手能力差,干脆站着不动;预习环节不到位;时间观念淡薄,做事磨磨蹭蹭。

找出原因后同组老师和我进行了第三次备课。事前发放预习提纲;对学生的分组进行了调整,好、中、差生搭配,同时为了避免小组活动时组内成员角色不明确、一人表演、多人旁听的弊端,对于组内具体分工、合作提出了建议;对“观察植物的蒸腾现象”和“观察叶片的结构”两个实验做了改进。

第三次课:掌声响起来

第三次上课,生物组全体老师参与了听课、评课。这节课的思路与设计和第二次课基本相同,但是由于诸多细节的调整,课堂效果发生了很大变化。

首先,由于调整了小组的组合且分工明确,学生们能立即进入状态,角色感比上一次课好了很多,为有效的小组活动做好了铺垫。其次,实验激发了学生探究问题的欲望,学生的情绪很快被调动起来了。应该说,整个过程中学生处于一种思考状态,充分参与了活动,得到了锻炼。最后,通过小组活动,小组学习的自主性和合作性增强。虽然个别组做的实验切片不是太好,甚至有小错误,但从偶尔响起的掌声里、从学生自豪的微笑里我们看得出他们收获了学习的喜悦。

我们全组老师也收获了反思过程中的点点滴滴,收获了无法预约的精彩。用一句歌词总结:掌声响起来。也许这掌声并不热烈,但足以给学生、给授课老师、给听课的每一位老师以莫大的鼓励。

对于这节课,我们很难用成功或是失败来界定。但我们从一次次反思中学到了很多,也对反思有了新的感悟:

1.思教学设计,扬长避短,提高备课质量;2.思教学亮点,捕捉教学灵感,使教学趋于完善;3.思教学不足,记录教学疏漏,以免重蹈覆辙;4.思教学疑难,寻求突破方法,使以后的教学化难为易;5.思学生见解,记录学生创新火花,从学生的角度体验学习过程并创新教学;6.思学生活动,提高学生主体作用,把课堂还给学生;7.思教学评价,保持学生学习热情,提高课堂效果。

事实上,教师的专业发展离不开“实践反思、同伴互助和专业引领”,而一次次“回头”课则是这三位一体的综合体现。教学后反思,贵在及时,贵在坚持。一有所得,及时写下;有话则长,无话则短;以写促思,以思促教,长期积累,必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。

我进步了作文篇4

记得我一年级的时候。期中考试完了，等语文卷子下来的时候，我一看便傻了脸，原来刚刚考及格。我拿着卷纸，满脸的通红。妈妈每天无微不至的照顾我，我就拿这么点的分数会投妈妈吗?回到家里，要是让妈妈知道这分数，妈妈不生气才怪呢。

我回到家里，忐忑不安的把这试卷交给了妈妈。妈妈看了试卷说：“这些错的题你都不会做吗?”我说：“不是，都是我的粗心造成的。”妈妈语重心长的对我说：“孩子，一定要把粗心这毛病给改掉。要不然，将来你参加工作以后那造成的损失可就不是小事了，而是一件大事。”妈妈的这句话在我耳边回荡。对，我下定决心，一定要克服粗心的毛病。

时间过得可真快啊。又要考试了。我坐在我坐在考场上，认真地做卷子，生怕把题目写错。我写完卷子一遍又一遍的检查。心想：“这回一定要考回好成绩。”

我进步了作文篇5

爸爸！谢谢您从稚气未脱的一年级教导我到心智成熟的六年级，妈妈！谢谢您让我从咿呀学语到识字过千，可年幼的我并不了解你们的得良苦用心，总也想着玩儿，所以一二年级的我成绩并不理想，你们都想放弃我了，因为贪玩儿，字也写的七歪八扭，可就因为语文老师的一句话，我彻底改变了自己，他说:“你的字还能更好吗？”我相信我自己，从此字写得漂亮了，作业也不再马马虎虎，从此，学习成绩开始快速飞涨，你们终于笑了，这是我第一次拿奖状回家。

我好怕，怕你们打击我，终于，我在蟋蟀的歌唱中走进了家门，你们起先看到我背后藏着一张纸，问我那是什么？我不好意思的把奖状放在桌上，这张奖状因为我的紧张，被揉得皱皱的，你们欣喜的笑了，高声说:“你进步了，你进步了！

我那时并不知道，进步是什么，那年，我八岁。

做好“三课”工作，让我成绩进步篇6

【关键词】课前预习课上学习课后预习

【分类号】G633.96

所谓的做好“三课”工作就是做好课前预习、做好课上学习以及做好课后复习并逐步在日常生活中将“三课”养成一种良好的学习习惯，因为做好“三课”工作，真的可以有效地提高我们的成绩。具体方式如下。

1、做好课前预习工作

课前预习是“三课”的基础环节，相比其他两个环节课前预习显得并没有那么重要，所以经常会被大家忽视，但其实课前预习工作所发挥的作用是后两个环节所不能替代的。

首先，有效的课前预习可以帮助我们了解老师即将讲解的内容，可以从宏观上发现问题，知道自己哪里存在困惑，从而更有侧重点更直接地在课上跟随老师的讲课节奏，更有效地掌握新知识，从而提高课堂学习质量。其次，有效的课前预习还可以帮助我们发现即将学习的内容与之前内容的联系，这不仅仅能够令我们会对新内容做到心中有数，而且对旧知识也是一种再次复习和强化。最后，有效的学习也可以帮助我们逐步养成独立思考自主学习的习惯，而不是一味被动，同时独立思考的习惯在日后的学习生活中也会发揮出极为重大的作用。

但是在实际学习中我们中的很多人却会因为没时间预习或者认为预习没价值而放弃这一工作。并且这部分人会认为自己利用大家预习的时间多学到了知识，但是实际上从长远来看坚持课前预习工作的同学相比他们的学习成绩和人生发展都更为优秀。

以高中地理必修一中地球的运动一章为例，这一章是高中地理课的重点和难点所在，而这一章的重点难点又是地球公转自转时差角度问题的计算分析。由于其所涉及知识点琐碎，且要求一定的空间概念及数学思维，所以每年都会有无数的人被其斩于马下。而进行在此种情况下做好课前的预习工作，变被动接受为主动学习，能够对新知识有一个初步的认识和记忆，这样在面对复杂的计算时就会更为轻松，减少了为难情绪，在一定程度上对知识的掌握程度就会相应提高。

2、做好上课学习工作

不得不承认做好课上学习的认真是“三课”的核心环节。因为上课是我们与老师直接进行的最直接最单纯的关于专业学术方面的沟通，是我们学习掌握新知识的基础。

但是随着多媒体技术的全面应用令部分同学认为课上的知识通过ppt完全可以自行学习，所以上课时注意力就会相对放松。这种思想是完全错误的，因为课上与老师的沟通学习，与老师思维灵感上的碰撞，学习的除了被完全剖析开的知识外，还有一种思考问题的方式，而就我看来后者才是更具价值意义的。正如老话所说的，现成包子的人永远也学不会做包子。一味被灌输完全分解开始知识，永远也无法从根本上提高自己的学习能力。

还有就是什么是做好上课学习工作？是认认真真记录老师说的每一个字，还是全程一眨不眨地盯着老师。就我个人而言，真正的做好上课学习工作就是能和老师有互动，比如老师说和黄赤交角我就能反应过来是23度26分21秒；比如说老师将数学题的解题过程写在黑板上我就会进行对比分析自己的不足。这样真正地将自己融入到课堂教学之中，与老师进行沟通交流，才能更深层次地加深对知识的印象，提高学习效率。

对于做好上课学习工作我想说的最后一点就是一定要听老师的话。因为老师的教学经验更加丰富，对考试重点更加了解，所以在课堂上一定要听老师指挥，需要记的重点，需要思考的问题，需要解答的习题，一定要动笔动脑千万不要懒惰或者自以为是，对任何一个环节都不能掉以轻心。

3、做好课后复习工作

课后复习工作是“三课”中的收尾。之所以要做好课后复习工作，第一是因为这种方式可以再一次加强我们对知识的理解和记忆。就像我们都知道的人的记忆规律，第一个记忆周期是5分钟，第二个记忆周期是30分钟，第三个记忆周期是12个小时，第四个记忆周期是1天，第五个记忆周期是2天，第六个记忆周期是4天，第七个记忆周期是7天，第八个记忆周期是15天。课后的复习时间就恰好在这个时间内，可见进行课后复习是极为重要且科学的。

第二就是课后复习会帮我们找出自己的问题所在。一般情况下在课上由于老师的讲解让我们对知识有一个直接的认识，所以无论是做题还是思考都会显得很流畅。在课后如果不及时复习，做题时加以巩固就会慢慢遗忘，而我所说的遗忘不仅仅指单纯地记不起来也指记忆的错误偏差。一旦这种问题存在就会影响做题的正确率，降低学习效率。

我一般课后复习采取的方式就是建立知识体系，将一本书或者几本书的内容串联在一起。尤其是针对历史这一科的学习，建立时间轴或者以政治经济等不同角度进行分类，并逐渐补充是一种效率极高的学习方式。因为这样会将知识更加清晰明确地显示出来，利于提高记忆的正确性。

课后复习中做各种习题不可避免地会碰壁，一而再再而三地出错，从而经常心情烦躁我也如此。所以我一旦遇见这种情况就会不断调整自己的心态，直至恢复平常心能冷静地继续学习。但如果真的无法平静就不要吝啬，大方地给自己的放个假，让自己进行更深入地放松，以劳逸结合的方式真正提高学习质量，获得更高的学习成绩。

【总结】

以上我所说的就是有关于课前复习，课上学习，以及课后预习三项工作的学习方式。但实际上由于每个人自身性格特点的不同所以在具体应用时应当依据自身进行及时调整。但是最重要的一点就是，学习是一项持之以恒的工作，绝对不能三天打鱼两天晒网，所以无论何种学习方式想最终真正提高学习成绩，其根本都是选择一个适合自身的方式并加以持之以恒的不懈努力，而实际上这一点正是我们最欠缺的。请始终相信自己足够优秀，只是还不够努力。

【参考文献】

[1]常智. 课前预习是培养学生自主学习能力的起点[J]. 学周刊，2013，02：94.

[2]李世伦. 高三数学复习课教、学案设计的基本原则——听两堂高三复习课后感[J]. 成功（教育），2011，12：161-163.

[3]明小艳. 巧妙设计“承上启下”的课后作业[J]. 科教导刊（中旬刊），2015，01：80-81.

[4]张晓涵. 浅谈如何养成高中文科良好的学习方法[J]. 才智，2015，07：354.

我进步了小学作文篇7

为了让我能够提高做事的兴趣，妈妈绞尽脑汁给我制定了一份合约:劳动赚钱。如:1、洗一个碗1角钱;2、扫一次地2角钱;3、叠一次被子1角钱;4、整理一次东西3角;5、擦一次家具1元。我知道是为了改正自己的缺点而制的，便欣然同意了，并签上了名字。但要立即改正并不是那么简单，毕竟坏毛病已经扎了下根。为了不辜负妈妈的期望，我开始拼命干活，可是尽管我尽了自己最大的努力，但经常偷懒不愿做家务，因此效果仍然不那么显著，但妈妈依然支持、鼓励着我。

看着妈妈那期待的眼神，我暗自下决心，一定要改掉这个毛病。从此，我抓紧一切可以利用的时间，来改掉自己的毛病，我坚信我能够成功。今天早上，我起了床，正准备走时，不知什么东西把我拉住似的。我回头一看，恍然大悟，原来被子还没叠，我用最快的时间把被子叠好。中午，我洗了碗。下午，我擦了一次家具，在家具没干时，我扫了一次地。傍晚，我把自己的东西整理了一下。妈妈看见了，欣慰的笑了。

叙事作文：我进步了篇8

以前，我的自理能力比较差，样样事情让妈妈来做，养成了依赖心理。可是，现在我已经长大了，感到爸爸妈妈一天非常辛苦，下班回来还要给我做饭，收拾屋子。我开始做一些力所能及的事情，有些事情不再让妈妈帮着做了。

一天，回来，写完作业后，看到洗衣机上还放着我脱下来的脏背心，我拿着背心到水龙头边，直接用水冲了冲，水哗哗的直流，这时，爸爸耐心地告诉我衣服要一步一步的.洗，不要着急，我记住了洗衣服的步骤。然后，我就按照爸爸说的去做，重新洗背心，我拿起脸盆、肥皂、搓板，先把脸盆里接满水，把背心浸湿，放在搓板上，接着，在背心上打上肥皂，在搓板上从上到下搓了又搓。然后，把背心放在盆里，爸爸说要漂洗两遍，再把背心拧干，最后，我把洗好的背心套在衣架上，把衣架挂在阳台上的栏杆上，爸爸看到后夸我有进步，满意地笑了。

我进步了小学作文篇9

由于我上学期没有“一带一”，再加上我和陆心甜配合得不好，所以张老师让我们除了升旗仪式的大课间以外，其他时间都要去体育馆里跳5组，每组100个。

当我们第一天去跳时，由于没有经验，没带水杯，才跳了两组，就已经口干舌燥了。我们忍受着口渴把500个跳完后，飞快地跑回教室，“咕嘟、咕嘟”地狂喝水。第二次去跳时，有了上一次的教训，我们乖乖地把水杯带上，跳完一组喝一点。

一开始，我和陆心甜只能连跳3个，一分钟只能跳60个。经过我们一天天的努力，慢慢地，我们能连跳24个，一分钟能跳67个了。可是，张老师仍然严厉地和我们说：“比赛时跳不到一百个，是不会有名次的。你看杨翰文和郭胜豪，去年不是拿了个第一回来？”听了张老师的话后，我和陆心甜下定决心，早晨训练不偷懒。

从那天起，我们立下了只有连跳跳到30个才能休息。不久后，我们真的可以连跳到34个，一分钟能跳到72个。

今年，我进步了作文篇10

我以前也同样是一只毛毛虫，在我最初到平行班的时候，我曾一度地伤心、感慨，看到老同学，我便一味地回避，因为我发现我自己好差，好差，我和他们不是一类人，我比他们要低一等!后来我渐渐明白，我并不是一个笨孩子，我照样也有能力去追，去赶，也有能力考第一!我便疯狂的上课，疯狂的学习，我要加油啊!我要追上啊!我也要赢!为此，我乐此不疲，我开开心心地学习，甚至

经过了日月如梭的一年短短的时间后，我发现我进步了!由原来的两百多名进步到了前一百，我也随之到了我应该去的快班。命运总是在和我开玩笑，竟然进快班后的

我们都是一只又一只的毛毛虫，我们没有与生俱来的美丽，我们是需要搏击的，我们是需要奋斗和努力的!当你成为一只美丽的蝴蝶后，再回顾你

宽容让我进步作文篇11

我曾是一个不会宽容人的孩子，同学们都不愿跟我接触。我妈妈总会告诉我要大方点，遇事不要斤斤计较；爸爸常告诉我要大度，男孩子不能太小气；婆婆还告诉我别人说了“对不起”，我一定不要指责别人，要说“没关系”。

有一次，刚上完美术课，大家都忙着去到颜料水。这时，小光撞到我，不小心把他手中的颜料水泼到了我身上，他连忙说：“对不起，我不是故意的。”本来我挺冒火，想把颜料水再泼他一身，但又想到爸妈和婆婆对我说的话，又想想小光刚才惭愧地道歉，心想：还是算了吧，他毕竟说了对不起了。这时候，班里的同学都出来看笑话，我不管他们嘲笑我还是说什么不好听的话，对着小光说：“没关系，下次注意就是了。”同学们惊呆了，因为我在学校这可算我第一次宽容别人。小光转身跑进了教室，一会儿，只见他拿出纸巾递给我，说：“这么湿会很不舒服的。”我接过了纸巾，顿时感受到了宽容的美丽。

有了宽容，生活就如同蓝天碧水，一尘不染，没有丝毫杂质。如果你的心会静得像水面、宽得似天空；既使有一丝杂尘，你也会轻轻抹去，然后，一笑了之。现实生活中，宽容显得重要。没有了宽容，整天为一些无足挂齿的小事斤斤计较，生活还有何意义呢？

人，比起无边无际的大地，是何等的渺小。比大地宽广的，还有大海；比大海宽广的，还有天空；比天空宽广的，便是一颗宽容的心。用一颗宽广的心，换取人与人之间的真诚、信任与和睦，也换来自身的解脱，是那么的美丽。