爱国经典诵读特色学校建设方案

爱国经典诵读特色学校建设方案（共10篇）

爱国经典诵读特色学校建设方案 篇1

“植民族文化之根，塑民族文化之魂” 爱国经典诵读特色学校建设方案

［创建背景］

以人为本，弘扬人文主义教育是当前教育改革的一面旗帜。这一方向正适应了现代社会培养具有人文精神的人的要求，而人文精神的培养离不开好书的滋养与熏陶。众所周知，目前，在具有五千年文明传统的中国，国人的读书量却令人担忧。没有一定的读书量，人们的人文精神、道德素质便难以提高。根据教育局工作要求，苇厂小学组织过古诗文经典诵读活动，开展过“打造书香校园”，组织开展过校园“读书节”活动，开展爱国经典诗文诵读活动可以和打造书香校园结合，可以和语文阅读教学结合，可以与《中华传统美德教育》课题实验结合，如何把传统文化中的精华承继下来并有所创造和发展，让我们这个古老的民族始终保持鲜明的个性和独特的文化品格，是当代中小学教育义不容辞的历史责任。

开展“中华经典诗文的诵读”活动，正是培育民族精神的重要途径。可以在孩子幼小的心灵中不断产生潜移默化的作用，可逐渐培养孩子的仁义敦厚和高尚的人格品德、开启孩子的创新思维，从而奠定孩子一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的基础，让我们的下一代更文雅，更具文化气质，都能生活在真正优质的教育环境里。基于以上的认识，我校顺应时代与教育的需要，我们打算以“植民族文化之根，塑民族文化之魂”为主题，开展爱国经典诗文诵读活动，努力创建“爱国经典诵读”特色学校。将自近现代以来上溯至中华文明的源头所有爱国诗人及其爱国诗篇提取甄选出来，作为全校师生诵读的材料，以期成为全校师生人文濡沫、道德熏陶的灵魂载体。

［创建意义］

1、开展以“植民族文化之根，塑民族文化之魂”为主题的古诗文经典诵读活动，能提高教师的文化底蕴，促进教师的专业化发展。

2、开展中华经典古诗文的诵读活动，就是要对学生进行品德和审美方面的教育。因为经典诗文历经岁月淘洗，千锤百炼，是美文中的美文。让孩子们在记忆的黄金时期就诵读这些经典，会对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有着任何其他手段所无法代替的作用。

开展中华经典古诗文的诵读活动，可以促进学生的记忆力。人的智力水平主要取决于记忆力水平，而记忆力是可以通过充分的开发和锻炼而不断提升的。儿童时期是开发记忆力的最佳时期，如果错过了这个最佳开发期，将永远无法弥补。让孩子们在儿童时期大量诵读千古美文，做到熟读成诵、烂熟于心，是最佳的方式之一。当大量的语言文

字的精华，通过反反复复的诵读而深深的印进儿童的大脑里，其智力的发展就有了一个广阔的知识平台。当这种背诵成为一种基本的学习方式和习惯的时候，孩子们的记忆力会得到非常好的锻炼。

开展中华经典古诗文的诵读活动，还可以促进学生的语文素养的提高。提高学生的语文素养，除了进一步深化语文课程改革，提高课堂教学效率之外，最重要也是最有效的手段就是扩展学生的阅读量。只有学生广读博览，有了丰富的海量的语言储备，语文素养的提高才有宽厚的基础。

正是因为上述原因，《九年制义务教育语文课程标准》十分倡导经典诗文的背诵和积累，在“总目标”中提出：“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧”，“诵读优秀诗文，提高欣赏品位和审美情趣”，“培养学生热爱祖国语言文字的思想感情”和“重视提高学生的品德修养，使学生逐步形成健全的人格”的要求。“阶段目标”中明确指出“小学阶段诵读、背诵优秀诗文不少于160篇（段）”。

开展中华经典古诗文的诵读活动，可以促进学生的动手能力。让孩子们拿起手中的笔，自主探索用手抄报的形式展示诗文诵读成果，手抄报上诗画合璧、图文并茂，既锻炼学生的综合性语文实践能力，又可以巩固诵读的成果。开展这项活动，能促使学生养成读书的习惯，让学生在爱国经典诗文中汲取养分，培养师生的人文精神，提升师生的道德水准，促进学生身心和谐健康地发展。

3、对建立书香校园，打造学校办学特色，提升学校的整体形象具有重要意义。

［创建方案］

一、创建目标与方向

1、凭借爱国经典诗文的诵读，营造书香校园，让读书成为一种习惯，成为一种乐趣，成为一种风气，以培养学生的人文精神与情怀。

2、与《中华传统美德教育》活动结合起来，通过爱国经典诗文的诵读，陶冶学生的情操，提升学生的风尚，用传统文化的 精髓奠定学生道德的根基，将学生培养成爱国爱民、文明有礼、勇于开拓具有高 度文化修养的顶天立地、继往开来的现代人。

二、创建过程

（一）第一阶段-启动阶段

1、筹备创建小组，制订爱国经典诵读特色学校创建方案。

2、建立特色创建的组织领导机构，组织研究队伍。

3、初步编制诵读书单（暂以毛泽东等无产阶级革命家的诗词为主），启动特色创建活动。

（二）第二阶段-初始阶段

1、全面了解教师、学生爱国经典诵读的现状，调整实施方案。各小

学、各班级制定详细的诵读方案。

2、探索教师诵读习惯的培养途径；探索学生诵读习惯的培养措施，以营造充满人文气息的校园。

3、探索爱国经典诵读与培养学生人文精神之间的关系。

（三）第三阶段-深化阶段

1、以校班为基本单位，利用早读10分钟，课前三分钟诵读时间和诵读欣赏课，开展广泛而深入的诵读活动。

2、以手抄报、诗园为主阵地，开展古诗文竞赛活动，以活动促进活动的深入开展。

3、学校，班级环境要彰显古诗文诵读文化特色。总校对各校特色学校创建活动进行评估。

（四）第四阶段-提升阶段

创建成果鉴定，汇集创建原始资料，撰写创建报告，形成成果系列，开拓出更加宽阔的特色创建之路。

（五）第五阶段-巩固阶段 结合各校实际，组织开展古诗词钢笔字竞赛、书画展评、手抄报展评，组织教师撰写“我看古诗文”、“我谈古诗文”读后感和相关论文论坛会，推广特色学校创建成果，评比表彰特色学校创建先进学校.三、创建策略与措施

（一）明确目标，统一思想，提高认识。

全体师生必须明确爱国经典诵读对于培养师生的人文素养，提高师生的道德品质 素质所具有的重要意义以及学校特色创建的目标与方向。

（二）健全组织，加强培训，完善保障体系。

1、建立健全特色学校创建组织，加强教师的业务培训，在方式方法、策略手段方面要提出较为明确的保底要求，为特色创建提供基本保障。

2、学校在时间与条件方面要给予充分的保证，确保每周乃至每天学生的诵读时间，确保每个学生都有诵读的文本材料。

3、营造适于学生阅读、触动学生心灵的校园文化环境。学校要营造以爱国经典诗文为主题的环境。使学生濡沫于充满书香的环境之中，不知不觉地对传统文化经典诗文产生心向往之的热情，从而受到人文精神的熏陶。

（三）以活动为载体，促进学校特色发展。

（四）以科研引路，唱响特色教育的主旋律。让师生走进名著名篇，探索教师阅读习惯的培养途径；探索学生阅读习惯的培养措施，以营造充满书香的校园

诵读经典的时间：每天保证学生有十分钟的诵读时间。每节语文课前 的三分钟，语文早自习，语文兴趣小组活动时间和每周一节的古诗文诵读课或古诗文欣赏课。

（五）诵读的内容 以《小学必背古诗文》、《三字经》、《千字文》、《百家姓》和《弟子规》等古诗文中的优秀、经典篇目为主，以《语文课程标准》“优秀诗文背诵推荐篇目”为基础篇目，再选择唐诗宋词中的经典名篇，分级段循序渐进地引导学生领略中华古诗文的博大精深。本着从易到难，从少到多，循序渐进，以点带面的分配原则，分年段进行古诗文的教学与赏析。由教导处自编我校古诗文必背篇目和推荐篇目的校本教材作为校本课程使用，根据不同年级学生的不同年龄特点诵读不同篇目、内容的古诗文（自编诗文每学期不少于20篇）。采用弹性学习方式，重在熏陶感染，熟读成诵，积淀语感。

（六）具体措施： 让经典诗文进校园，让先进的教育理念进课堂，从校园文化建设入手，营造特色教育氛围，追求使每一位教师和学生和谐发展的教育境界。通过学古诗词、诵古诗词、唱古诗歌、写诗词、画诗词，做有个性的、有特长的、品德健全的好学生。班级方面：

（1）通过开展竞赛，激发学生的热情。每周中用一天中的十分钟时间的诵读课，举办擂台赛，以个人或小组为单位进行诵诗竞赛，来达到复习巩固的目的。擂台赛的内容可以是各种角度的归类对诗，可以是诗句接龙，也可以是你问我答，或者是对诗竞赛，或者是各种古诗方面的游戏。在开展活动过程中，各校要结合本校实际制定出相应的奖惩措施，以推进此项活动的深入开展。

（2）开展课前一吟，熟读成诵的活动。为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，各班要充分利用每天语文课前三分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。

（3）开展举办诗社，学以致用的活动。即吸收对古诗文兴趣特别浓的学生为诗社学员，并由艺术教师组织他们开展作诗绘画、改写古诗、活用古诗、欣赏古诗、创作儿童诗等活动，引导他们学以致用。

（4）开设诗园，为学生提供舞台。为给学生提供用武之地，全校每个班级开设“诗园”园地。各班级每周在教室的文化角抄录2-3首古诗文，供学生到校后每天诵读，内容可以是古诗的书画作品，可以是活用古诗的习作，做到点面结合，有经常性的活动，评出诵诗大王、小诗仙等。学校给予表彰奖励。

（5）组织手抄报编写活动，为学生提供编写、选材、绘画、书法方面的锻炼机会。并让学生根据诗文进行编写手抄报。

每个班级和学生总体要求要做到以下“十个一”

1、填写好一本的班级诵读记录本；

2、收集好至少一篇以上的优秀古诗文教育教学案例；

3、有一个成型、成熟的古诗文文艺节目；

4、开展好一个古诗文诵读的主题班会；

5、建设好最少人手一册的古诗文读书角；6编好一本古诗文运用得好的优秀作文集锦；

7、剪贴好一本古诗文学习摘录；

8、写好一本古诗文学习笔记；9写好一本古诗文习字本。

10、写好一篇古诗文学习实践体验活动总结报告 学校方面：

（1）创设古香古色古典的校园环境，让学生耳濡目染经典文化。各校可建设好学校古诗文文化长廊，让每一面墙壁说话，让每一个角落都说话。学校办公室、教室的走廊等处要配置有优秀中华古诗文的字画，办公室、教室布置既要规范又具古典古香古色，为师生课余诵读古诗文提供文化情境。开辟有古诗文字画展览、各项古诗文诵读评比结果的宣传栏。充分发挥广播和古典音乐的“熏陶”作用和功能。增添古典的校园文化氛围，充分利用好校园每一地方，营造得体、浓郁的经典文化氛围。各校要充分利用好中华传统节日文化内涵进行古诗文诵读和实践体验，开展系列化的亲情教育主题活动。培育学生丰富情感，提升学生美好情操。结合古诗文的经典诵读，开展古诗文亲情体验的主题活动，进行亲情教育。定期、定时在广播室播放古典音乐，向全校师生推荐优秀经典诗文的朗诵作品，并把古琴等古典乐器引进校园，增添古典的氛围和声乐的熏陶，加大学校的宣传力度，提供教师学习、自我提升的平台。学校利用可以利用的空间和角落，用古诗文、诗画、学生亲笔书画的名言佳句装点学校的橱窗、走廊、墙壁等。教室环境也要体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级开辟有诗园，内容是展示学生阅读古诗文的活动成果，包括古诗书法展、读后感，手抄报等等。

（2）充分发挥广播和古典音乐的“熏陶”作用和功能。增添古典的校园文化氛围。在每周的红领巾广播中，由负责播音的班级按节律朗读的要求，配乐诵读一定数量的古诗，通过这个活动，培养学生节律美读的能力，使学生受到了美的熏陶，可谓一举两得。

（3）组织开展手抄报比赛，让学生在精选诗文、版面设计、绘画、书法抄写方面得到锻炼。

（4）充分利用好校园每一地方，营造得体、浓郁的经典文化氛围，在每期的校园宣传栏里，开辟有古诗文字画展览，都刊出一首或两首古诗（词），并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比，各项古诗文诵读评比结果的宣传栏

（5）学校每学期要开展一到两次以上的大型“诵读古诗文”活动。这些活动有诵读会（内容有指定内容背、接龙赛、抢答题、自由背诵等）；

诗文表演；诗文图展；诗文书画展；诗文接力赛等。活动结束后评选优秀班级和选手。每学期进行一次古诗方面的竞赛，出一定数量的古诗文方面的题目，以竞赛促使学生扩大古诗文的诵读量，改变学生“读好语文书就行”的学习观念，使他们从小受到优秀古文化的熏陶。

（6）每学期举办一次大型的古诗文诵读活动，通过活动，来检测学生诵读方面的效果，激发学生诵诗古诗的热情。

（7）在广泛开展古诗文诵读的情况下，学校每学期进行“古诗文诵读先进班”评比活动，使古诗文诵读活动既保质又保量，进一步促进学生古诗文诵读活动的蓬勃发展。

（8）为探究古诗文教学规律，摸索古诗文诵读的形式，学校每学期都要坚持举行“古诗文教学暨诵读研讨会”，在师生中开展“我看古诗文”、“我谈古诗文”、“我与古诗文”等征文比赛，积极引导全体师生为开展古诗文诵读活动献计献策，将诵读活动真正落到实处。

（9）每学期以班级为单位，办一期诗文手抄报，版面为8Ｋ，各班向学校上交10份优秀小报。让学生多读书，多搜集资料，自己设计，将自己了解的诗文方面的知识、故事、名篇佳句等办成漂亮的手抄报，每学期学校开展一次综合展评活动学校评选出最佳手抄报。重点组织指导学生编写手抄报。精选诗文，设计版面。

（10）学校成立考核组，对各班级的古诗文诵读情况进行专项检查、督促、评估、奖励。在诵读古诗文的基础上，把诵读活动引向深入，与育人紧密结合起来，诵千古诗文，做美德少年。大力倡导学生参加古诗文考级活动和各级比赛。

每位教师每学期要做到以下“十个一”

1、写好一本教育教学名言警句本；2写好一本教师成长手册；

3、剪贴好一本古诗文摘录本；

4、写好一本古诗文学习笔记；

5、写好一本教育教学小故事；

6、写好一本古诗文自我培训手册；

7、写好一本教育教学后记本；

8、每学期开展最少一次以上诗词创作活动；

9、每月开展一次古诗文沙龙论坛；

10、写好一篇诵读中华古诗文的研究论文。

学校“诵读”的评价：

（1）必背篇目要一一过关，导读教师要做好相关记录，在必背基础上采用段位评价［即诵读达到一定量的学生按段位进行嘉奖，达到一定段位的可以获得相关的荣誉］，学校考查组将不定期进行抽检。（2）生生之间、班与班之间开展诵读比赛活动，形成你追我赶的局面；充分利用音乐、舞蹈、绘画等多种功能，让孩子在唱游活动中诵读；学校在每月末的集体诵读中展示诵读成果、表彰先进班级和个人。（3）多方式、多途径为学生搭建运用的平台，每学期要举行两次关于古诗文渗透、运用的系列主题活动。

家校社区齐抓共管，共创和谐文化氛围

（1）掌握理念，学校要利用家长会等做好家长的宣传发动工作。对家长的诵读理念进行熏陶，取得家长的支持、配合。

（2）鼓励家长参与诵读，开辟家庭经典诵读论坛，实施家长们诵读指导的信息、观点、方法的交流，倡导开展家庭诵读中的“亲子行动”、“爱心父母”、“同读圣贤书、共知天下事”等活动，对形成家庭读经氛围作有益的探索。

（3）积极邀请家长到学校参加学校组织的“诵读”展示活动。

（4）借助于综合实践课和课外活动，开展经典诵读社会调查诗文搜集等实践活动。

（5）积极参加社区公益活动，到社区宣传、展示中华古诗文特色学校的风采。

为创设良好的特色学校创建氛围，各校在组织各类活动时，都要以“植民族文化之根，塑民族文化之魂”为主线，统一安排与布置。为了便于统一管理，除了课本必读必诵古诗文外，总校将根据各校年级特点和年龄特点，采取下要保底、上不封顶的原则制定出各个年级诵读的古诗文必背篇目和推荐篇目以及数量。统一编排各年级课外必读必诵篇目，作为校本教材，并将校本教材的使用与落实情况作为考核，检查各校开展此项活动的主要依据。

对各校开展特色学校创建的相关要求

A。开展古诗文诵读要和教师读书活动结合起来，探索教师阅读习惯的培养途径，向教师推介“教师必读10种”。要求教师每周到图书室学习一节课，写读书笔记，每月第一周的星期一教师例会，利用20分钟时间开展教师读书交流活动，向同事推荐好书，教师互相交流读书体会，请学有收获的教师介绍读书和学以致用的体会。学校每月将向教师印发学习资料,对于认真做好读书笔记的教师，学校将赠送购书卡。力求在教师队伍中营造学习的氛围，研讨的氛围，以提高教师的文化底蕴，促使教师更具有人文精神。

B.在开展古诗文诵读活动过程中，要积极探索学生阅读习惯的培养措施，与语文课古诗文诵读与欣赏课结合起来，探索实施古诗文诵读的最佳效果和有效途径。

a.提供良好书源：让学校图书室、班级图书角、家庭小书架成为学生阅读的书源。每个班级开展读书比赛活动。创设宜人的读书环境--营造读书氛围，建立读书奖励基金；设立“三读”时间：晨间朗诵读、午间交流读、睡前放松读；倡导三个“共读”：同伴共读，师生共读，亲子共读。向学生推荐的“小学生必读书50种”，每月每班开设一次书刊阅读课。

b.开展古诗文诵读活动，要和“打造书香校园活动”相结合，开

展“好书天天读”活动。指导学生广泛阅读古今中外的经典作品。学校画出表格展出每个学生的阅读的进展、进步情况（二年级以上学生都要摘抄读书笔记，根据笔记或背诵情况，学生将所读的书名贴到读书板上）。班级要制定营造书香班级计划，各班要每天利用晚自习前时间进行20－30分钟的阅读；每周背诵3---5首古诗和一句名人名言（各班可根据学生年龄、特点选择“每周二首诗或二句名言”等）。每月教师要带学生到图书馆上一节阅读课。每学期学生要读2本左右的好书。利用综合活动时间开展一次班级读书交流活动，评选读书之星。

c.每学期都开展丰富多彩的古诗文诵读节活动：在古诗文诵读节中开展“我与古诗文”、“我看古诗文”的征文活动、各校可开展演讲比赛，星级读书学生、书香班级、书香年级的评选等活动，邀请家长参加，让老师、学生与家长共同探讨读书的乐趣。

d.为展示学生古诗文诵读成果，各校要读写结合，引导学生写随笔周记。鼓励学生阅读后先进行仿写、模写，再独立写。引导学生用心观察生活，用笔记录自己的成长过程，记录生活中的真、善、美等等。力图通过指导学生阅读民族的经典作品，培养学生阅读的兴趣与习惯，让书中的美好因质潜移默化，以弘扬民族精神及中华传统美德，培养学生的爱国主义情感 与做人的美德；通过指导学生阅读国外的经典作品，使学生有开放的心态与视野，感受到真、善、美是全人类共同的追求。同时也在阅读中提高写作能力与文化底蕴。"让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。

为了使古诗文特色学校创建活动深入持久的开展下去，各校要成立特色学校领导组织和专项推进组织，制定出切实可行的具体实施方案，进一步明确任务和分工，将任务目标落实到每个人，以保证特色学校创建活动的有效实施。要强化特色学校创建校长是第一责任人的意识，特色学校创建活动是校长办学思想和办学理念的综合体现，是各校办学水平和办学效益的综合展示，在考核各校工作时，要把各校特色学校创建活动，作为考核的主要任务和指标。

四、创建成果形式

成果展示方式包括实验方案、校园环境、学生活动（诗文诵读、唱诗、演诗、书诗画词、习作）、教师论文等等。建好学校网站，营造书香氛围，搭建师生读书交流的平台。

五、苇厂小学特色项目建设领导组织 组长：

李秀坤（校长）全面负责学校特色建设工作。组员：杜永华（教导主任）

负责学校特色建设工作的协调、统筹、方案的具体设计。负责学校特色建设工作的宣传动员工作。负责学校特色建设方案制度建设

小学特色文化建设 ——经典诵读 篇2

——满庄镇中淳于小学经典诵读特色学校建设

中华经典文学是民族优秀传统文化的瑰宝，诵读中华经典对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。

我校自2013年3月确立以诵读经典为办学特色以来，这项活动以其深厚的内涵，活泼的形式，独特的魅力，春雨般无声地滋润着孩子们的心灵，取得了良好的效果。现将一年来的工作总结如下：

一、统一思想

我校先后数次召开专题会议介绍创建经典诵读特色学校的由来和意义，统一认识，明确目标，并将各地开展经典诵读工作的情况向全校教职员工作了介绍，取得思想上的一致。在此基础上，我校制订了详细的计划，并组建了经典诵读领导小组，校长亲自担任领导组长，成员由各班班主任、语文教师和语文课代表组成。

二、诵读保障

为更好的开展经典诵读活动，我校特组织教师编写了经典诵读校本教材（为更好适应学生的发展，我校已决定对该教材在近期进行修订），并规定每周每班必上一节经典诵读课。

三、宣传发动

为了让广大学生充分认识经典诵读的意义，我校利用学校展板、校园橱窗、黑板报等大力宣传经典诵读的必要性和重大意义，通过调查问卷和利用告家长书和家长会向学生家长作活动专题介绍，达成学生、教师、家长的共识，激起共同阅读的热情，提高经典诵读的“广度”和“深度”，也让更多的人能够理解理解经典，走进经典，普及经典。

四、融入课程

语文教学是与经典诵读结合的主要学科，语文课堂是学生诵读经典的主渠道。我校全体教师为此专门开展了经典诵读主题研讨活动。通过研讨，老师们集思广益，摸索出不少经典诵读有效方法。（1）熟读成诵法。即让学生多读，可指导学生朗朗出声地诵读，低唱慢吟地诵读，也可“不求甚解”地诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。读多了，自然成诵。（2）联系扩充法。即将所学的经典诵读，与其题材内容、表现手法相近的其他经典联系起来诵读，以形成一个知识组块。这样既扩大了学生的知识面，而且对比诵读还强化了记忆效果，从而激起了学生读背经典的极大兴趣。（3）想象入境法。即将诵读过程作为欣赏佳作的过程，边读边想象画面，把自己融入诗词的意境之中。我们还要求语文教师把识字教学、阅读教学和作文教学都要与我们诵读的经典进行有效的整合。

五、开展活动

1、一日五诵

晨诵：每天早晨学生一到校立刻开始晨读，即自由诵读经典，早读铃响之后，利用15分钟时间集体诵读经典，诵读内容各班自定。课间诵：每日上午课间操时间以全校为单位进行集体诵读，选普通话好的学生领读，诵读内容主要以电子屏播放内容为主（主要是课外古诗词），诵读两遍，每天一个班级，形成学校特色。

午诵：每天下午第一节课上课前，以班级为单位进行集体诵读，内容各班自定。

放学诵：每天下午放学站队时，以班级为单位进行集体诵读，内容各班自定。

晚诵：每天晚上回家，教师布置学生完成相应的经典诵读内容（主要是对当天诵读内容的温习），在家长的协助督促之下，完成诵读任务。

2、建立“诵读集锦”

学校要求每位学生有一本经典诵读摘抄本，每新学或会背一首，便存入“诵读集锦”，即将学过的古诗词及会背的古诗文、经典内容抄在积累本上，比一比看谁积累的经典多。而且同伴、教师、家长可以到他的“诵读集锦”里任意抽一首，检查他熟背的程度，以便作出评价。

3、评选“诵读之星”

各班根据学生诵读情况，每月对学生进行“诵读之星”评选，并在班级板块中进行展示。

4、班级擂台赛。

各班利用课外活动或语文综合实践课进行归类对诗，诗句接龙，成语接龙，对对子比赛等。通过开展竞赛，选拔诵读之星，激发学生的兴趣和热情。手抄报评比。在每期的手抄报里，都有与经典相关的内容，如：出一首古诗（词），并提供背景材料和诗词析义，供学生诵读、赏析、评比，在其中创设“诵读古诗文”的专题，介绍诗文和诗画，开创诵读经典心得交流等专栏，每期评比一次，以此浓厚学生诵读经典的兴趣和气氛。

5、定期开展经典诵读比赛。

为了将诵读活动以丰富多彩的形式呈现在每一位学生的面前，深入到学生的心里，学校每期都举行全校性的经典诵读比赛。至今，我校已举办两届经典诵读艺术节，并进行了评选。我校并初步定于5月中旬在全校范围内，举行“诗文朗诵会”及手抄报比赛。我校以经典诵读为素材选送的《读唐诗》获得2013年镇六一汇演一等奖，激发学生向更高诵读更高层次攀登。

六、创设环境

环境是潜课程，它起到耳濡目染、润物无声的教育效果。开展任何活动都需要用环境来烘托渲染，特别对于小学生来说，直接的感官刺激是十分必要的，也是十分重要的。班级中的文化创设都要书写有我们学生要诵读的经典；学校的走廊、展板、宣传窗也有我们学生要诵读的经典展板。通过创设环境氛围，对学生进行潜移默化的影响，强化学生们诵读经典的自觉性。

七、以章促诵 为更好的促进经典诵读活动的展开，我校还制定了经典诵读六级徽章晋级制度，通过考级的同学，时时佩戴徽章，有效地促进了诵读活动的开展，浓郁了校园的诵读氛围。

八、特色初成

经过一年来的创建，我校在经典诵读工作中取得了初步成效。但也存在很多的不足，我们必将再接再厉。

我们相信，经典诵读能够启智，经典诵读让人明理，经典诵读能让孩子们净化心灵，健康成长。我们更相信，有上级领导的关心，有我们全体老师的努力，满庄镇中淳于小学的经典诵读一定能再上新的台阶！

满庄镇中淳于小学 2014年4月

经典诵读特色文化 建设汇报材料

明园学校经典诵读活动方案 篇3

-------------2013---2014学年第一学期克拉玛依明园学校

经典诵读活动计划

博大的中华传统文化滋养着中华五千年的文明。传承中华传统文化是每一所学校义不容辞的责任和义务。我校以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，让每个学生都能在经典中浸润、滋养、成长，让学校处处书声琅琅，各个少年美德。

一、固定诵读时间，落实诵读内容

为此，学校专门安排时间开展全校性经典诵读活动，利用固定的经典诵读时间，在教师带领下诵读，让经典诵读落到实处，体现实效。对于经典诵读的内容、实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。经典诵读分为三部分内容：

一、国学经典诵读；

二、古诗文诵读；

三、课外书籍阅读。这三部分内容根据年级的不同，内容也有所不同，诵读的要求也不同。（见《克拉玛依明园学校诵读篇目参考》）

二、开展活动，保证实效。

1、课前一吟，熟读成诵。

倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，利用每天上午早读10分钟和每周周二和周四中午午读10分钟，进行经典诵读活动，由班主任和语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态；与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间；校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动，学校委派少先队专人检查，校领导不定时抽查，确保诵读时间。做到读而常吟，“学而时习之”。

2、举办诵诗比赛，激发热情。

我校开展“经典诵读月”活动，以个人、小组或班级为单位进行诵诗、诵读经典竞赛活动，形式不限。

3、开展“读书月” 活动，并进行读后感及读书笔记比赛，激发学生读书热情，引导学生都有所感，都有所悟。

3、组织学生根据经典诗文进行编写手抄报活动。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。

附：《克拉玛依明园学校诵读篇目参考》

一、国学经典的诵读篇目及要求

一年级经典诵读：《三字经》

二年级经典诵读：《弟子规》

三年级经典诵读：《笠翁对韵》

四年级经典诵读：《中华成语千字文》

五年级经典诵读：《大学》

六年级经典诵读：《论语》

教师有计划地分为两个学期完成。利用经典诵读时间带领学生诵读，达到熟读成诵即可。

二、古诗词的诵读

结合语文《新课标》要求做一下推荐：

一年级上学期应会篇目（10）：

《咏鹅》、《春晓》、《登鹳雀楼》、《相思》、《静夜思》、《秋浦歌》、《绝句（迟日江山丽）》、《悯农1》、《七步诗》、《赋得古草原送别》

一年级下学期应会篇目（10）：

《蚕妇》、《梅花》、《惠崇春江晚景》、《夏日绝句》、《江南》（江南可采莲）《元日》、《敕勒歌》、《风》、《咏华山》、《悯农2》

二年级上学期应会篇目（10）：

《江雪》、《鸟鸣涧》、《凉州词（王之涣）》、《登幽州台歌》、《独坐敬亭山》、《咏柳》、《小池》、《春日》、《乡村四月》、《古朗月行》

二年级下学期应会篇目（10）：

《游子吟》、《清明》、《春夜喜雨》、《小儿垂钓》、、《凉州词（王翰）》、《送元二使安西》、《陶者》、《夜月》、《竹枝词》、《泊船瓜洲》

三年级上学期应会篇目（15）：

《山行》、《别董大》、《江南逢李龟年》、《江畔独步寻花》（黄四娘家）、《滁洲西涧》、《宿建德江》、《寻隐者不遇》、《枫桥夜泊》、《九月九日忆

山东兄弟》、《出塞》、《冬夜读书示子聿》、《回乡偶书》、《题西林壁》、《江南春》、《忆江南》

三年级下学期应会篇目（15）：

《望庐山瀑布》、《游园不值》、《绝句（两个黄鹂鸣翠柳）》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《乌衣巷》、《大林寺桃花》、《秋夕》、《春雪》、《夜雨寄北》、《塞下曲（林暗草惊风）》、《芙蓉楼送辛渐》《江上渔者》、《送杜少府之任蜀州》、《望天门山》、《四时田园杂兴》

四年级上学期应会篇目（15）：

《望洞庭》、《示儿》、《题临安邸》、《白雪歌送武判官归京》、《赠汪伦》、《乐游原》、《闻官军收河南河北》、《题都城南庄》、《咏田家》、《赤壁》、《泊秦淮》、《社日》、《己亥杂诗》（九州生气）、《峨眉山月歌》、《明月几时有》

四年级下学期应会篇目（15）：

《山居秋暝》、《卜算子》（咏梅）、《游山西村》、《望岳》、《饮湖上初晴后雨》、《无题》、《题李凝幽居》《春望》、《过零丁洋》、《虞美人》（春花秋月）、《六月二十七日望湖楼醉书》、《大林寺》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《钱塘湖春行》、《前出塞》

五年级上学期应会篇目（15）：

《墨梅》、《石灰吟》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《塞下曲（月黑雁飞高）》、《舟夜书所见》、《过华清宫》、《竹里馆》、《早发白帝城》、《六月二十七日望湖楼醉书》、《鹿柴》、《清平乐》、《前出塞》、《登高》、《观书有感》、《马诗》

五年级下学期应会篇目（15）：

《绝句》（古木阴中）、《望洞庭湖赠张丞相》、《十一月四日风雨大作》、《过故人庄》、《从军行》（青海长云）、《从军行》（琵琶起舞）、《浪淘沙》（刘禹锡）、《别云间》、《归田园居（二首）》、《渔歌子》、《江畔独步寻花》（黄师塔前）、《月夜》、《忆扬州》、《书湖阴先生壁》、《竹石》

六年级上学期应会篇目（15）

《赠花卿》、《观刈麦》、《左迁至蓝关示侄孙湘》、《菩萨蛮》、《如梦令》、《饮酒（结庐在人间）》、《行路难》、《登飞来峰》、《短歌行》、《使

至塞上》、《寒食》、《相见欢》（无言独上）、《渔家傲》（塞下秋来）、《朝天子》（咏喇叭）、《念奴娇》（赤壁怀古）

六年级下学期应会篇目（15）

《江城子》、《渔家傲》（天接云涛）、《绝句（释志南）》、《闻王昌龄左迁龙标邀有此寄》、《宣州谢眺楼饯别校书叔云》、《塞上听吹笛》、《次北固山》、《将进酒》、《送友人》、《渡荆门送别》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《浣溪沙》（一曲新词）、《忆江南》（梳洗罢）、、《山坡羊》（潼关怀古）、《破阵子》

以上都是推荐的篇目，教师可根据实际情况作调整，要求学生背诵的古诗词数量，教师可以依据《新课标》要求结合教学情况而定。

三、课外阅读要求及课外读物推荐篇目

1、《课程标准》要求学生九年课外阅读总量要达到400万字以上，其中第一学段要求---课外阅读总量不少于5万字；第二学段要求---课外阅读总量不少于40万字；第三学段要求---扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字；第四学段要求---学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。

2、教师平时要结合语文教学，对配套的课外读本作认真的辅导，除外积累引导学生阅读适合他们阅读图书和报刊。根据学生年龄特点和兴趣，特提出以下推荐建议。

低年级阅读篇目：

《一天一个故事》系列丛书、《安徒生童话》、《成语故事》、《神话故事》、《历史故事》、《中国民间故事选》、《三毛流浪记》、《拼音小博士》丛书、《趣味海洋知识》丛书、《卡通小学生十万个为什么》、《小学生现代礼仪》、《 稻草人》、《智慧故事精选 》、《 科学家故事100个 叶永烈》、《大地的儿子——周恩来的故事 》、《雷锋的故事》、《宝葫芦的秘密》、《 小布头奇遇记》、《小兵张嘎》、《小英雄雨来》《舒克和贝塔历险记》 郑渊洁

《戴小桥和他的哥儿们》 梅子涵《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》、《爷爷真的有办法》《鹅妈妈的故事》（法国）贝洛《洋葱头历险记 》（意大利）罗大里《格林童话 》（德国）格林兄弟《安徒生童话 》（丹麦）安徒生

《笨笨猪》杨红樱 著《窦蔻流浪记》 窦蔻《大个子老鼠小个子猫》 周锐 著 《365夜知识童话 》鲁克《我不是坏小孩》（全3册）叶姝 著

《泡泡儿去旅行》《小香咕系列 》秦文君《小熊温尼·普》（英国）米尔恩《狐狸列娜的故事》（法国）阿希季诺夫人《米切尔·恩德童话绘本》（全6册）米切尔.恩德 著《夏洛的网》《伊索寓言》、《笨狼的故事》、《大盗贼》、《长袜子皮皮》

中年级阅读篇目：

《中国传统道德读本》（小学本）、《西游记》（少儿版）、《格林童话》、《格列佛游记》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《军事家故事精选 》、《探险家故事精选 》、《体育明星故事精选 》、《艺术家故事精选 》、《文学家故事精选 》、《企业家故事精选 》、《中国古代寓言选》、《外国民间故事选》、《毛泽东的青少年时期故事》、《 荒漠奇踪》、《郑渊洁童话三部曲》、《草房子》、《邓小平的故事》、《世界伟人的儿童时代》、《奇幻恐龙故事》丛书、《不可思议的世界》丛书、《神奇的发明世界》丛书、《科学实验动动手》丛书、《看北极》丛书、《不知道的世界》丛书、《人类探险史故事》丛书、《科学王国里的故事》丛书、《绘画本世界兵器故事大观》、《探索宇宙的奥妙》丛书、《 骑鹅旅行记（上下）》、《木偶奇偶记》、《铁木尔和他的伙伴们》、《 淘气包艾米尔》、《捣蛋鬼的日记》、《 好兵帅克历险记》、《 窗边的小豆豆》、《自古英雄出少年》、《巫师的沉船》、《飞翔的声音》《王尔德童话》、《豪夫童话》、《列那狐的故事》《鲁滨孙飘流记》（英国）笛福

《寄小读者 》冰心《小兵张嘎》——代代读儿童文学经典丛书徐光耀 《高士其科普童话》 高士其注音版《史记》《马戏团的动物明星 》沈石溪 《时代广场的蟋蟀》（美国）乔治·塞尔登《中国兔子德国草 》周锐、周双宁

高年级阅读篇目：（60本）：

《冰心儿童文学奖获奖作品选》、《东周列国志故事》、《在烈火中永生》、《我的一家》、《一千零一夜》、《冰心儿童文学奖获奖作品选》、《中国科学院院士自述》、《世界巨人传记丛书·科学家卷》、《科学五千年》、《白桦林译丛》、《科学五千年》、《世界十大名人传记》丛书、《中华各民族知识系列》丛书、《 红楼梦故事 》、《三国演义故事 》、《水浒传故事 》、《聊斋志异故事 》、《三寄小读者》、《第三军团》、《普希金童话诗集》、《埃梅童话》、《泽贤治童话》、《 鲁滨逊漂流记》、《 金银岛》、《月亮宝石》、《荒野的呼唤》、《 丛林故事》、《 海底两万里——凡尔纳科幻小说选》、《 魔法师的帽子》、《爱丽司漫游奇境.》、《 吹牛大王历险记》、《 星王子》、《 汤姆索亚历险记》、《 假如给我三天光明》、《 有趣的地图 郑平等编著》、《 生物趣话 马宗浩、顾永昌》、《 人体探秘 》、《 宇宙寻踪 》、《 不知道的世界 卡毓麟》、《 科学王国里的故事 》、《 元素的故事 》、《 明天的科学 》、《 昆虫记（法）法布尔》、《 走进自然 》、《 大科学家讲的小故事 》、《 科学改变人类生活100个瞬间 路甬祥》、《 科学的发现（套）》、《 我的野生动物朋友（法）蒂皮 德格雷》、《 奇妙的数学王国——数学童话故事 李毓佩》、《 爱的教育（意）亚米契斯》、《 做人的故事 》、《上下五千年 林汉达、曹余章》、《世界五千年 段卫翰、陈必祥、顾汉松编》、《 做人与做事 》、《 三字经 百家姓 千家诗 》、《 写给中国小学生 》、《 100个中国孩子的梦 》、《 名人的小学时代 》、《 希腊神话故事精选（上下）赵霞编选》《时光魔琴》《哈里波特与魔法师》（五册）《草房子》、《城南旧事》、《女儿的故事》、《草原上的小木屋》

爱国主义诗歌经典诵读 篇4

我の祖國

A: 我の祖國，我深深愛戀の祖國。（合）

B：你是昂首高吭の雄雞——喚醒拂曉の沉默，（合）C：你是沖天騰飛の巨龍——叱吒時代の風雲，（合）D：你是威風凜凜の雄獅——舞動神州の雄風，（合）E：你是人類智慧の起源——點燃文明の星火。（合）F：你有一個神聖の名字，那就是中國！

合：中國！中國！中國！那就是中國啊，我の祖國，我深深愛戀の祖國！A: 我深深地愛著我の祖國，搏動の心髒跳動著五千年の脈搏；（合）B：我深深地愛著我の祖國，湧動の血液奔騰著長江黃河の浪波；（合）C：我深深地愛著我の祖國，黃色の皮膚印著祖先留下の顏色；（合）D：我深深地愛著我の祖國，黑色の眼睛流露著謙遜の笑窩；（合）E：我深深地愛著我の祖國，堅強の性格挺拔起泰山の氣魄；（合）F：我深深地愛著我の祖國，遼闊の海疆裝滿了我所有の寄托。（合）合：我の祖國，可愛の中國，你創造了輝煌の曆史，你養育了偉大の民族。A: 是誰，為我們升起鮮豔の五星紅旗？ 合：是您，我の祖國！

B：是誰，為我們打下和平の美麗江山？

合：是您，我の祖國！

C：是誰，為我們挺起昂揚の高貴頭顱？ 合：是您，我の祖國！

D：是誰，為我們宣言邁步の社會主義？ 合：是您，我の祖國！

女：我自豪你の悠久，數千年の狂風吹不折你挺拔の脊背，男：我自豪你の堅強，抵住內憂外患，闖過歲月蹉跎。女：我自豪你の光明，中華民族把自己の命運牢牢掌握，男：我自豪你の精神，勇往直前，氣勢磅礴。合：無論我走到那裏，我都挽住你力量の臂膊；

無論我身居何方，你都溫暖著我の心窩。

你把住新世紀の航舵，你用速度，你用實力，創造震驚世界の奇跡。你用勤勞，你用智慧，進行了又一次更加輝煌の開拓！祖國啊，祖國，你永遠充滿希望;祖國啊，祖國，你永遠朝氣蓬勃！您の兒女們堅信：

祖國の明天會更好！

世界の明天會更好！

人類の明天會更好！

爱国诗篇诵读大赛活动方案 篇5

2、结合我校“崇德尚义，广泛阅读”的办学特色，借这次读爱国主义诗歌，培养学生的读书兴趣，培养良好的读书习惯。

3、提高学生的朗诵水平。

二、活动主题“童声里的中国——祖国献您一首诗”

三、活动愿景描绘：师生共诵读，诗香满校园； 晨读书声朗朗，课上诗香悠悠；感受文字之美，享受读书之乐；与诗为友，感悟人生真谛，点燃爱国热情。

四、参与对象全校师生

五、活动流程第一阶段2010年 1月4日——4月20日 各班自主诵读各种爱国诗篇。

1、诵读内容：各班语文教师根据孩子的年龄特点和欣赏水平选择合适的诗文。

2、活动时间：（1）每日早读、中午在校读20分钟。在学校由老师（以语文老师为主）利用校本课并结合语文学科教学时间进行诵读、赏析及背诵。（2）回家后，每天再由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。

3、活动形式：个人朗诵、小组朗诵、全班朗诵、4、朗诵形式：（1）唱诗 请学校音乐老师为诗歌谱曲，真正把诗变成歌，更易背诵。（2）对诗 每周抽出一定的时间，检测诗歌的背诵情况。（3）诵诗 齐声背诵，声势浩大，使学生感受到了祖国文化的宏大和壮美，油然产生对祖国的热爱。（4）演诗 我们将诗歌中一些优秀的篇目加以创新，配上音乐、画面、情境、舞蹈，以表演、演唱、朗诵的形式把诗歌的内容全方位的展示出来，让学生领略诗歌的意境，给学生以美的享受，达到熏陶学生的目的。（5）赛诗 举行班内的诗歌诵读比赛。第二阶段 4月30日 全校以班级为单位汇报演出选拔学校朗文秘杂烩网诵队队员活动准备（诗歌、各班配乐、服装、奖状与奖品、场地布置、音响）活动组织：总负责人 各班负责人 语文教师及班主任

（一）比赛要求：

1、要求1~6年级所有班级必须参加。

2、以班级为单位，要求全班同学都必须参加，欢迎教师参与其中。

3、朗诵材料可选用优秀经典诗歌，也可以自己创作，诗歌内容要围绕爱国主义教育展开。

4、参赛表演时间为4－6分钟，配乐自备（磁带或mp3音乐，赛前与大队部联系，以作提前安排）。

5、要求服装尽量做到统一，学生能够脱稿朗诵。

（二）比赛地点：内操场

（三）评分标准：

1、内容要求积极向上、有爱国主义情怀。2分

2、精神面貌好，服装统一、整洁。2分

3、朗诵整齐、声音洪亮、有感情。4分

4、表情、动作 2分

（四）评委： 第三阶段 5月8日——5月20日 学校朗诵队训练负责人：第四阶段 力争在5月20日前落实好参加高一级比赛的内容，人选。

六、保障措施。

1、校长是第一责任人，是身体力行者，发动全体教师积极参与，督促和评价学校此项活动全程。

2、后勤按计划保证活动经费到位，设备器材到位，保证活动的顺利进行。

爱国经典诵读特色学校建设方案 篇6

国学经典诵读特色教育简介

2011年秋，我校在县局“质量第一，特色鲜明，全面发展，安全运行”的教育方针指引下，开展国学经典诵读特色教育活动。学校始终以“读千古美文，做少年君子”为指导思想与目标，旨在培养全体学生对祖国经典文化的热爱，在经典中受到感悟与熏陶，提升个人素养。我校开展特色教育活动以来，充分挖掘各种资源，努力营造国学诵读吟诵氛围。利用配乐诵读、韵律诵读、办手抄报、诵读比赛等方式激发学生诵读兴趣。全校师生积极参与，充分利用晨读时间让国学诵读成为习惯。利用学校展板、铃声、教室板报、专栏等让学生在耳濡目染中潜移默化接受祖国经典文化教育。

为了让学生在六年的小学时间里，掌握最优秀的国学经典，我们本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则，以《中华诵·国学经典诵读》和小学语文教材为载体，以古典诗词和蒙学经典为主要内容，分学段进行国学经典的诵读：一年级《弟子规》、二年级《三字经》、三年级《千字文》、四年级《笠翁对韵》、五年级《增广贤文》、六年级《幼学琼林》。

爱国经典诵读特色学校建设方案 篇7

(一)线上活动

微信栏目设置《悦读 在路上》，集朗读、专家(名人)解读、名篇、图书推荐为一体，每月推出一期，每学期推出4期，9月启动第一期。

每期推出一篇(节选)文章，由学生(老师)诵读音频，中文教研室教师指导解读，根据思想政治教育、中文教学、新书推荐等情况名著(名篇)推荐3-5本(篇)。

(二)线下活动

1、诵读

结合本学期团支部政治学习计划，要求各团支部每月至少有一次主题团日活动结合诵读活动(形式不限)，各团支部可根据线上活动推荐的名著(名篇)，有选择展开本支部的读书诵读活动。

2、大型诵读会

暂定于10月国庆节假期后，举办全院“传承文明诵读经典”大型诵读会。结合“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”，内容由各系按照主题进行筛选，提交中文教研室审核，各系按照不同主题进行诵读，人数不少于150人。

4活动时间安排

(一)筹划准备阶段

(.9.12―2017.9.24)

9月24日前，将所选篇目报中文教研室审核，诵读形式不限。

(二)组织开展阶段

(2017.9.25―2017.10.31)

拟定于10月16日举办大型诵读会;10月份团支部诵读团日活动，需10月31日前报送图片、音频、视频等相关资料。

(三)深入开展阶段

(2017.10.31―1月)

展开“风采团支部”线上评选，各团支部结合每月线上活动推荐，策划本支部诵读方案，并与每月底前提交图片、音频、视频等相关资料，以参加评选。

注：经学院同意，可以山西机电职业技术学院的名义，将优秀诵读作品可发布网络。

共青团山西机电职业技术学院委员会

经典诵读活动方案 篇8

为使每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机，“博观而约取，厚积而薄发”，以促进学生终身发展，积极营造“中国梦·爱国情·成才志”中华经典诵读国学经典的书香校园。特制定活动实施方案如下 ：

一、经典诵读活动意义

中华五千年文明留下了博大精深的优秀传统文化，《三字经》《弟子规》《千字文》等经典名著可视为重要代表。对于学校来说，开展中华经典诵读是建设书香校园的重要措施，有利于学校增强文化底蕴，形成和谐进取的工作局面和学校独特的竞争力。对于学生来说，让他们自幼就开始接受优秀文化的熏陶，在诵读过程中潜移默化地接受优秀传统教育，可以为他们一生的发展奠定良好的基础。引导学生

二、经典诵读活动宗旨

1、传承中华文化

通过中华经典诵读活动的开展，让学生与书为友，与大师对话，寻根问祖，感受民族文化渊源流长，儒家思想博大精深，从经典中汲取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光，修复文化传承的断层缺失，让学生接受实实在在的“中国人”的教育。

2、陶冶性情品德

与圣贤相伴，与经典同行，美心美文，嘉德懿行。在诵读经典中潜移默化，培养仁义敦厚的性情，自信自强的人格，感恩图报的品质，勇于担当的胸襟。

3、提升语文素养

在诵读熟背中，扩大阅读量，增强语感，感受精华，增加经典储备，扎下语文学习的厚实功底，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实，提升学生语文素养。

4、推进素质教育

诵读经典，培养心灵，汲取营养，启迪心智，使学生在道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高，进一步推进我校素质教育，构建儒雅校园、精神家园、和谐乐园。诵读经典，与好书相伴，我们教育工作者有着义不容辞的责任。

三、经典诵读活动主题

活动以“中国梦·爱国情·成才志”中华经典诵为主题，旨在弘扬中华优秀传统文化，展示我校广大学生诵读成果，激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感。

四、经典诵读活动组织机构

组 长： 刘利平

副组长： 王小艳 高冬梅

成 员： 王珏 高晨霞 王静 王倩 刘美荣 张二艳 武娜 霍双娥 张建丽 李婷

五、经典诵读活动口号

1、热爱书籍，享受阅读；热爱母语，享受经典。

2、读高雅书，做优雅人。

3、用珠宝装扮自己，不如用知识充实自己。

4、读书好，好读书，读好书。

5、与书本为友，与大师对话。

6、与经典同行，打好人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵。

7、诵读，为精神打底；读书，为人生奠基。

8、营造诗意校园，建设精神家园。

六、经典诵读篇目

一年级：背诵《三字经》、《中华诵》。

二年级：背诵《三字经》、《中华诵》。三年级：背诵《弟子规》、《中华诵》。四年级：背诵《弟子规》、《中华诵》。五年级：背诵《千字文》、《中华诵》。六年级：背诵《千字文》、《中华诵》。

另：每学期至少阅读2本课外书。3-6年级写出心得体会，做好读书笔记。

七、经典诵读活动措施

（一）诵读时间

1、每天保证学生有十五分钟的诵读时间。每节语文课前的一两分钟，开展“课前一诵”活动，做到读而常诵之，同时利用每周早读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生诵读。

2、各班每月抽出一节语文活动课，将本月所诵读的古诗文全面复习，或在班级内举行诵读表演。

3、在每周的写字课时间，将当周所诵读的古诗词，通过书写加强记忆，每周学校教导处随机抽查。

4、每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。

在诵读时间上，各班级灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触经典，多读多背从而多用，不增加负担，使经典诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。

5、每周晨会集体诵读五分钟。

6、单周每周三课间操后集体诵读5分钟。

（二）诵读措施

1、创造“四条途径”，激发诵读兴趣。

一听，即听广播。学校广播站开设“红领巾经典小广播”，由学生主持、播音，其内容有经典朗诵、赏析以及有关经典的趣闻轶事等。

二看，即通过校园宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到经典佳作佳句，在有意、无意之中将经典记住。

三抄，让学生做经典卡、办手抄报、制经典集。

四赛，每年进行一次经典诵读方面的竞赛，以竞赛促使学生扩大经典的诵读量。通过活动来检测学生诵读方面的效果，激发学生诵读经典的热情。

2、在广泛开展经典诵读的情况下，学校每学期进行“经典诵读先进班”评比活动，使经典诵读活动既保质又保量，进一步促进学生经典诵读活动的蓬勃发展。

即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动，全校师生参加。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、擂台赛、抢答、诵读音乐会等多种形式。通过举行这一活动评出优秀选手和优秀班级。对各班在诵读经典活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励，鼓励学生不断提高诵读经典的数量和质量；对班级、教师也要进行大张旗鼓的奖励。

3、班主任要营造浓厚的班级文化氛围，开辟“经典角”，“经典壁”，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣，争创书香班级。

4、在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“书香校园”建设，让学生先背诵大量的经典，实现“量”的积累，充分汲取经典文化的精华，得到经典文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读与语文教学结合起来，引导学生学以致用。

5、借助于家长的帮助，动员家长为孩子课外诵读经典给予支持，让他们结合生活情景，引导学生把记忆中的经典文化还原生活——也就是看到某种景色，或在某个生活细节，引导孩子说出与之相映的经典名句来。这样，孩子在家长的帮助下会更注重积累，并会在不知不觉中把所学的经典文化“内化”。

6、总结评比

每学期结束，学校根据各班经典诵读活动开展情况，以个人和班级为单位进行评比，奖励先进。另附：

新课标小学生课外阅读推荐书目 第一学段（1—2年级）1.《小布头奇遇记》 孙幼军 2.《小猪唏哩呼噜》 孙幼军 3.《树叶船》 张俊以 4.《吹泡泡》 张俊以 5.《调皮的日子》 秦文君 6.《窦蔻流浪记》 窦蔻 7.《365夜知识童话》 鲁克 8.《舒克和贝塔历险记》 郑渊洁 9.《戴小桥和他的哥儿们》 梅子涵 10.《笨笨猪》 杨红樱 11.《泡泡儿去旅行》 薛涛 12.《大个子老鼠小个子猫》 周锐 著

13.《小布头丛书—小布头新奇遇记》 孙幼军 著 14.《我不是坏小孩》（全3册）叶姝 著 15.《小香咕系列》 秦文君 16.《李拉尔故事系列》 梅子涵 17.《最著名的中国民间故事》 18.《史记》注音本（1-4）19.《三毛流浪记》（全集）张乐平20.《中华歌谣100首》金波 李众选编 第二学段（3—4年级）1.《大林和小林》张天翼 2.《寄小读者》 冰心 3.《严文井童话》 严文井 4.《高士其科普童话》 高士其 5.《陈伯吹童话》 陈伯吹 6.《金近童话》 金近7.《叶圣陶童话》 叶圣陶 8.《小坡的生日》 老舍 9.《长生塔》 巴金 10.《中国古典童话精选》 11.《管家琪幽默童话系列管家琪》 12.《中国幽默儿童文学丛书》 13.《皮皮鲁传》《鲁西西传》郑渊洁 14.《幽默三国周锐》 15.《魔法学校》 葛竞

16.《李大米和他的影子》张之路 17.《科幻故事大世界》 18.《三个小宠物》 肖定丽 19.《魔塔》彭懿

20.《中国兔子德国草》 周锐、周双宁 21.《五•三班的坏小子》 杨红樱 22.《小老虎历险记》 汤素兰 23.《鼹鼠的月亮河》 王一梅 24.《小兵张嘎》——代代读儿童文学经典丛书 徐光耀 25.《马戏团的动物明星》 沈石溪

第三学段（5—6年级）

1.《冰心儿童文学新作奖获奖丛书》（十年来冰心儿童文学获奖作品大集合。共四本，它们是《蓝花》、《钟声》、《象母怨》、《青鸟飞过》）。2.《女儿的故事》 梅子涵 3.《中华当代少年小说丛书》 4.《女生贾梅 男生贾里》秦文君 5.《蓝鲸的眼睛》 赵冰波 6.《绿太阳和红月亮》 白冰 7.《琵琶甲虫》 高洪波 8.《羚羊木雕》 张之路 9.《哭泣的巧克力强盗》 张秋生 10.《和大山攀谈》 尹世霖 11.《飞翔的花孩儿》 葛翠琳 12.《小狐狸的新式汽车》 葛冰 13.《小狼请客》 孙幼军 14.《一龙二虎三猴》 罗辰生 15.《小孩成群》 秦文君 16.《红雨伞•红木屐》 彭懿 17.《双人茶座》 梅子涵 18.《第十一根红布条》 曹文轩 19.《麻雀不唱》 常新港 20.《蟋蟀也吃兴奋剂》 张之路 21.《草房子》 曹文轩 22.《我要做好孩子》 黄蓓佳 23.《e班e女孩》 张弘

24.《小兵张嘎》——代代读儿童文学经典丛书 徐光耀 25.《马戏团的动物明星》 沈石溪 第三学段（5—6年级）1.《冰心儿童文学新作奖获奖丛书》（十年来冰心儿童文学获奖作品大集合。共四本，它们是《蓝花》、《钟声》、《象母怨》、《青鸟飞过》）。2.《女儿的故事》 梅子涵 3.《中华当代少年小说丛书》 4.《女生贾梅 男生贾里》秦文君 5.《蓝鲸的眼睛》 赵冰波 6.《绿太阳和红月亮》 白冰 7.《琵琶甲虫》 高洪波 8.《羚羊木雕》 张之路 9.《哭泣的巧克力强盗》 张秋生 10.《和大山攀谈》 尹世霖 11.《飞翔的花孩儿》 葛翠琳 12.《小狐狸的新式汽车》 葛冰 13.《小狼请客》 孙幼军 14.《一龙二虎三猴》 罗辰生 15.《小孩成群》 秦文君 16.《红雨伞•红木屐》 彭懿 17.《双人茶座》 梅子涵 18.《第十一根红布条》 曹文轩 19.《麻雀不唱》 常新港 20.《蟋蟀也吃兴奋剂》 张之路 21.《草房子》 曹文轩 22.《我要做好孩子》 黄蓓佳 23.《e班e女孩》 张弘

24.《张之路非常神秘系列——非法智慧》 25.《女生日记》 杨红樱

经典诵读展示方案 篇9

一（3）班李芬

一、活动主题

诵读古诗词，展示生命的绿色。

二、活动由来

每当春天来临时，我们总会看到小草从泥土里钻出来，把她那生命的绿色和生命的气息展示给春天。那我们又该如何展示我们生命的绿色呢？

读书就是一种好办法，因为读书可以让生命散发出智慧的芬芳。而古诗文是我们民族文化的精华，是书籍中的精品。千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，是祖国文化的命脉。因此，诵读古诗词是最佳的展示生命绿色的方法。

三、活动目的本次活动，旨在通过组织学生诵读中国古诗词经典的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗词经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。

四、活动安排

由班上两名学生主持，班主任老师从旁协助，全班学生积极参与。

附：经典诵读主持词

男：尊敬的各位老师、校领导，女：亲爱的各位同学，合：大家好！

男:读千古美文，女:做少年君子，男:诵中华经典，女:做“四有”新人。

合:高基庙镇小学一（3）班经典诵读展示现在开始。

男：经过大半年的学习，我们班的同学们已经能背诵许多首古诗啦！请欣赏由一(3)班全体学生带来的《敕勒歌》，让我们一同感受大草原的迷人风光。

女:大自然是美丽的，也是神奇的，接下来让我们看看风的力量，掌声有请“龙远组”为我们诵读《风》。男：春回大地、万物复苏，柳绿花红、莺歌燕舞。接下来请欣赏“悦悦组”带来的《春晓》、《村居》。

女：《小池》句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。现在请同学们拿出自己的画笔，将小池的诗情画意跃然纸上。（播放背景音乐，挂图，生齐诵。）

男：有一个男孩，他有一些任性，他还有一些聪明。下面请欣赏由**同学带来的课本剧《所见》。

女：翻开历史的画卷，短短的诗句，透着浓浓的思乡之情。“月是故乡圆”，请欣赏“佳琪组”带来的《静夜思》。男：是啊，淡淡的忧愁，寄托着深深的思念。请听“芊芊组”带来的《山中送别》。

女：唐诗是我们中华民族文学宝库中的一朵奇葩，接下来让我们以热烈的掌声欢迎男女对诵《悯农二首》。

合：这短短的两首诗使我们深刻地知道了粮食的来之不易，我们应该好好珍惜。

结束语：

男：最是书香能致远，书香伴我们一路远行。

女：腹有诗书气自华，好书养育我们的灵魂。

男：让我们师生共读经典，在书海中徜徉。

女：让校园充满人文气息，在书香中感受读书的乐趣。

男：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。

女：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。

男：愿五千年文化瑰宝大放异彩，女：愿中华儿女豪情满怀，再谱新的乐章。

中华经典诵读方案 篇10

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻科学发展观，全面落实党的十七大精神，充分发挥我校教育资源和优势，发挥广大师生的积极性、主动性和创造性，以相关课程、课外活动及校园文化建设为载体和平台，积极实施“中华诵·经典诵读行动”，使其在弘扬中华优秀文化传统、传承民族精神和树立社会主义核心价值体系及提高语言文字应用能力等方面发挥重要作用，为推进素质教育、促进学生全面发展做出积极贡献。

二、活动载体

1．经典诵读进课堂。

首先确定好诵读范围，学校将组织专人确立了学校校本经典读本书目。其次营造好诵读氛围，学校更换了学校及班级宣传图、黑板报内容，使学生时时沉浸在经典氛围中。再次采用多种方式保证诵读时间，利用早读、课前三分钟等时间进行经典诵读。天天坚持，周周总结。让学生逐步形成良好诵读习惯。重要的还是要开好诵读课。学校定期组织有关经典诵读的教研活动，努力提高诵读课的效率。诵读课通过组织诵读比赛、演讲比赛、故事会、经验交流会、读书笔记展示等一系列丰富多彩的活动提高学生的诵读兴趣。

2．“校园经典诵读高手”大赛

分三个阶段进行。第一，诵读阶段（9月1日～10月31日)；第二，比赛阶段（11月1日～11月30日）。1.初赛。在班级内进行经典诵读比赛，评出每个班级的“诵读高手”。2.决赛。七年级、八年级每个班的“诵读高手”参加决赛，评出一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名。第三，表彰阶段（12月1日～12月30日）展演。从获奖选手中挑选出若干名选手，走出校门，走进社区，开展“中华颂”的经典展演活动。

3.开展“五个一”活动：

一次升旗仪式、一次团（队）会、一次班会、一期宣传专栏、一次社区街道宣传等活动。学校广播站宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》等。（团委、少先队）

4．以“诵读经典、爱我中华”为主题的征文活动：

以语文课堂为主渠道，广泛开展“中华诵”进课堂，组织师生参加“中华诵•经典诵读大赛”开展丰富多彩的校园文化活动。（德育处、语文组）

三、师资队伍建设

为了配合“经典诵读”活动，学校从强化师资入手，以教师发展引领阅读。强师资即强学校，建设一支热爱读书、酷爱学习的教师队伍是学校工作的重中之重。学校号召全体教师做与书为伴的教师。要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读儿童文学，悟童心童真；读报纸杂志，解世事风情。对其中的教育类书，并根据教师的不同年龄要求分别撰写一定数量的读书笔记。

四、条件保证

学校从优化环境入手，让师生生活中充满书香。2009年我校优化了图书室的软硬件装备，加大投入建设图书室，购买图书，创建阅览室，优化图书室管理，让图书室成为学生阅读建设的“重镇”；建设富有浓郁书香气息的校园文化，绘制了精美的校园文化长廊，让国学经典走进校园，让校园处处洋溢着浓浓书香：建设班级星级书架、学生绘画壁、师生书法墙，在操场周围的围墙上创设寓言、古诗图文墙，阅读廊亭等。