核对好的现代人力资源复习题答案

核对好的现代人力资源复习题答案（精选3篇）

《现代汉语》课后习题答案 篇1

第一章 绪论”习题答案 “绪论”思考和练习一

一、什么是现代汉民族共同语?它是怎样形成的? 现代汉民族的共同语就是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话”。

现代汉民族共同语是在北方方言基础上形成的。在形成的过程中，北京话占有特殊的地位。早在唐代，北京已是北方军事要镇。北京是辽、金、元、明、清各代的都城。近千年来，北京一直是我国政治、经济、文化的中心，北京话的影响越来越大。一方面，它作为官府的通用语言传播到了全国各地，发展成为“官话”，另一方面，白话文学作品更多地接受了北京话的影响。

本世纪初，特别是“五四”运动以后，掀起了“白话文运动”，动摇了文言文的统治地位；另一方面，“国语运动”的开展促使北京语音成为全民族共同语的标准音。两个运动互相推动和影响，这就使得书面语和口语接近起来，形成了现代汉民族共同语。

二、共同语和方言的关系是怎样的? 方言是一种民族语言的地方分支或变体，是局部地区的人们所使用的语言。一民族语言的共同语，则是通用于这个民族全体成员的语言。对于各地方言来说，规范化的共同语是民族语言的高级形式，它比任何方言都富有表现力。共同语形成后，对于方言的语音、词汇、语法都有一定的影响。它的词语经常传播到各方言中去。规范化的共同语，往往促使地域方言向它靠拢，对方言的发展起一种制约的作用。与此同时，共同语也要从方言中吸收种种语言成分，以丰富和发展自己。但是，地域方言间差异的缩小，以至于消失，则须经过一个长期而复杂的过程。第三章 文字

“文字”思考和练习一

三、为什么说汉字是表意体系的文字? 世界上的文字可分为表音文字和表意文字两大类。表音文字是用数目不多的符号表示一种语言的有限的音位或音节，作为标记词语声音的字母；表意文字是用数目众多的表意符号表示一种语言中有意义的语言单位——语素或词，而不是表示语言中的音位或音节。汉字用笔画构成的大量表意符号(字)来表示汉语的语素，从而代表了汉语语素的声音，而不是用符号或字母表示汉语的音位或音节，所以说汉字是表意体系的文字。(举例略)“文字”思考和练习三

一、什么是笔画?它有哪些类型?确定笔画数的依据是什么? 笔画是构成汉字的各种点和线，是构成汉字的最小单位。现行汉字有五种基本笔画，即一(横)、丨(竖)、√(撇)、、(点)、┐（折）。其中前四种是单一笔画，后一种是复合笔画。复合笔画又可以分成撇类、点类、提类、折类、钩类、弯类等6类25种。确定笔画数的依据是国家语言文字工作委员会和中华人民共和国新闻出版署1988年发布的《现代汉语通用字表》。

三、具体说明下列各字综合运用哪些笔画组合方式构成的。鸣灼疗灿兮：相离、相接两种方式 佳甸改冈：相离、相接、相交三种方式

四、什么是偏旁?它有哪些类型?

偏旁是构成合体字的基本单位，它是由笔画构成的。根据不同的标准，偏旁可区分为不同的类型。1．成字偏旁如“岩、界、盆”中的“山、石、田、介、分、皿”等。不成字偏旁如“字、煮、剔”中的“宀、、、、、、刂”等。2．按能否再切分成小的偏旁划分，可分为单一偏旁和复合偏旁两类。单一偏旁如“切”中的“

七、刀”。复合偏旁如“胡”中的“古”，还可以再切分成“

十、口”。3．按偏旁切分出的先后划分，可以分成一级偏旁、二级偏旁等。如“湖”，第一次切分出的“氵”和“胡”，是一级偏旁；第二次把“胡”切分出的“古”和“月”，是二级偏旁；第三次把“古”切分出的“ 十”和“口”，是三级偏旁。

八、古代的“六书”是什么? 古代的“六书”指古人总结的古文字的六种造字法，一般指象形、指事、会意、形声、转注、假借。现在一般认为，前四种是造字法，后两种是用字法。

十二、下列古文字各是用什么造字法造的?从现行汉字看，哪些还能看出原来的造字法? “虫、衣、水、爪、宀、贝”的古文字是用象形造字法造的，“出”的古文字是用指事造字法造的，“见、囚”的古文字是用会意造字法造的。从现行汉字看，“爪”和“囚”还能勉强看出原来的造字法。

第四章 词汇（上）

“词汇”思考和练习一

三、用“替代法”证明“驼绒”是两个语素，“骆驼”是一个语素。

“驼绒”中的“驼”跟“绒”都可为已知语素所代替，也可跟已知合，如：（1）驼绒平绒 呢绒 鸭绒（2）驼绒 驼毛 驼峰 驼铃(1)组说明“驼”被“平、呢、鸭”替换，“绒”可跟上述语素组合，(2)组说明可以被“毛、峰、铃”替换；所以“驼”、“绒”是两个语素。“驼绒中”的“驼”不能被替换，也就是说“骆”不能跟任何其他语素组合，它不具备语素的资格。由于语言中同一层次的单位才能组合，语素不能跟非语素组合，所以在这里“驼”也不是语素，“骆驼”只能算一个语素。

四、分别指出下列字中的自由语素、半自由语素、不自由语素单独作语素的字。

柿 素 眉 蜻 狗 羊 鸭

习鹃 祝 闪平虎 狼

自由语素：狗、羊、学、祝、闪、平、狼 半自由语素：绩、柿、素、眉、虎、鸭、习没有不自由语素。

不能单独作语素的字：蜻、鹃

五、划分出下文中的词(在词下划一横线，成语不划，不分析)。如果是合成词就注明它的构成方式。（略）

六、指出下列的双声词、叠韵词、音译词。

仓促 灿烂 沙发 孑孓 恍惚 婆娑 铿锵

扑克 涤纶 秋千 踟蹰 拮据 婀娜 腼腆 双声词：仓促 孑孓 恍惚 秋千 踟蹰 拮据 叠韵词：灿烂 婆娑 腼腆 音译词：沙发 扑克 涤纶’

七、指出下列复合式合成词的类型。

痛快 认真 抓紧 房间 革命

飞快 解剖 石林 开关 领袖

工人 碰壁 戳穿 司令 雪崩

动静 无论 烧饼 粉饰 体验

奶牛 牛奶 功用 用功

(一)联合型：人民 解剖 开关 领袖 美好 丝毫 伟大 动静 衣服 功用

(二)偏正型：痛快 飞快 石林 雪白 工人 烧饼 粉饰

(三)补充型：抓紧 房间 照明 戳穿

(四)动宾型：认真 革命 碰壁 司令 无论 用功

(五)主谓型：雪崩 体验

八、试举出yi音的五个同音语素，用每个语素各造三个合成词，同时注明其结构类型

(一)一 一定(偏正)一律(偏正)统一(补充)(二)衣 衣服(联合)大衣(偏正)衣领(偏正)(三)依 依靠(联合)依赖(联合)依然(附加)(四)医 医院(偏正)医术(偏正)医疗(联合)(五)揖 揖让(联合)作揖(动宾)拜揖(联合)

十、下面句子里加着重点的词中间也插进了其他成分，你认为对吗? ①为了完成全年计划，昨天厂里又动了一次员。

②老头儿注了几次射，才退烧。

③我向领导汇过报了。

“动员、注射、汇报”都不是离合词，它们结合很紧 进其他成分。惯用的形式是：

1．又动员了一次 又一次动员了

2．注射了几次 3．汇报过了

“词汇”思考和练习二

六、理性义与色彩义有什么区别? 理性义又叫概念义，在指明词所表示的事物的范围时，理性义起主要作用，它是实词词义中不可缺少的主要部分，主要靠它表示相应的概念。

色彩义是在理性义的基础上附加上去的一些意义要素。色彩义往往是人们在交际过程中产生的，所以与使用者的感情，使用场合(语境)、使用者的形象感以及词的来源(来源于古代书面语、现代方言、某种社会集团等)有关，它们不是每个词所必须具备的因素。一个词可以没有色彩义，也可以有两种以上的色彩义，但不能没有理性义。

七、指出下列各词的色彩义：(一)感情色彩： 1．褒义：康复

2．贬义：倒爷 搅和 轻蔑 欺凌 癞皮狗 蛤蟆镜 3．中性的：鸭绿江 调试 车流 出台 脑袋 疙瘩(二)语体色彩：

1．书面语：康复 轻蔑 欺凌 车流 囹圄 鸟瞰 演奏

2．口语：倒爷 哥们儿 搅和 癞皮狗 发毛’蛤蟆镜 脑袋 疙瘩

(三)形象色彩：葡萄胎 鸭绿江 癞皮狗 哈蟆镜 车流 出台 鸟瞰(四)术语、行业语色彩：葡萄胎 演奏 调试 康复 出台(五)地域方言色彩：搅和(六)时代色彩：囹圄(古语词)

八、固定短语也可能有各种色彩义，试指出下列各短语的色彩

龙腾虎跃 三长两短 唇红齿白 打游击

打牙祭 炒鱿鱼 举世瞩目 蝇营狗月 龙腾虎跃：褒义、形象 打牙祭：口语、方言

三长两短：中性、口语 炒鱿鱼：口语、方言、形象 唇红齿白：褒义、形象 举世瞩目：褒义、书面语

打游击：中性、口语 蝇营狗苟：贬义、书面语、形象

九、下列带点的词的色彩义有无变化? 真是地方 什么东西

瞧那长相 有派头

硬了点儿 有点讲究

(批评)还尖锐(批评)太尖锐

“地方、派头、讲究”由中性变成褒义。

“东西、长相”由中性变成贬义。

“硬了点儿”说明“硬”得过格了，含贬义。

“批评还尖锐”，认为“尖锐”得合适，应该尖锐，“尖锐”含褒义；“批评太尖锐”，认为“尖锐”得过火了，含贬义。“词汇”思考和练习三

一、下列词中哪些是单义词? 单义词有：懂 煤 瞟 溅 风 苗条 发火 雨 缎子 剥 杜绝

二、1．种子植物的有性生殖器官：掐，了一朵花。

2．供观赏的植物：买了一盆花。

3．颜色错杂：这布太花了点儿。

4．用掉：花了三元钱。5．姓：小李广花荣。

6．模糊不清：眼睛花了。

于同一个词的各个义项必须有意义上的联系——引申或比据这个标准，1、2、3、6各义项应属同一个词：“花l”，4应属词另一个词：“花 2”，5应屑“花3”。“花1”“花2”“花3”是三个不同的词，虽然字形与读音都相同。

五、“论”有下列义项，但是有的义项能作为词的意义，有的只能作为语素的意义，你能分辨吗?谈谈你分辨它们的标准，并探讨一下词典中有无区别的必要。

①分析和说明事理：议论丨就事论事丨要论起这件事 ②分析和说明事理的话或文章：社论丨舆论。③学说：唯物论。

④说，看待：相提并论丨不能一概而论 ⑤衡量；评定：论罪丨论功行赏。舆论。

⑥按照某种单位或类别说：论天计酬丨买鸡蛋论斤还是论个儿? ⑦姓。

作为词的义项，必须是能够单说或单用的，如题中例句所显示的，1、4、5、6、7各个义项都属这类。当然作为词的义项还可以作为语素的义项用于造词。

2、3两义项只是“论”作为语素构词时才有的，因此，只是“论”这个语素的义项。

分清词的义项和语素的义项与分清词和语素的意义是类似的。只有词的义项才能作为独立运用的词：的内容参与造句，而屑于不能成词的语素的义项则只起构词作用，所以应该分清，词典中最好能加以区别。

六、同形同音词和一词多义，有时很难区分。试用下列各词，分别造几个句子来说明哪些是同音词，哪些是多义词。

新生 杜鹃 疙瘩 苦

区分同形同音词和一词多义，主要看义项之间有无联系。新生：

1．新生事物是不可战胜的。(刚产生的或刚出现的。)2．是党给予我新生。(新生命)3．中文系招了一百余名新生。(新入学的学生)杜鹃：

1．远处飞来了一只杜鹃。(鸟名)2．满山的杜鹃都绽开了新蕾。(花名)疙瘩：

1．脸上长满了疙瘩，挺难看。(皮肤上突起的硬结)2．面粉受潮结成了疙瘩。(块状或球状物)3．一天只吃了一小疙瘩馒头。(量词)苦：

1、黄连虽苦但能治病。(一种与甜相反的味道)

2、生活苦一点，没什么，不能没了志气。(难受、痛苦)

3、这些年全仗她支撑门户，可真苦了她了。(使难受、使痛苦)例1、2的“新生”意义有联系，属于一个词，是一词中的两个义项。例3的“新生”是另一个词，与例1、2的“新生”形成同形同音词。两个“杜鹃”意义间没有联系，各是一词，形成同形同音词。“疙瘩”、“苦”中的各例说明它们都具有两个以上互有联系的义项，是多义词。

七、什么是义素?义素分析有什么用处? 义素是词义构成的最小意义单位，也就是词义的区别特征。义素分析随着语义学的兴起愈来愈受到人们的重视。义素分析可以帮助我们准确地掌握、解释、理解词义，可以突出地显示词义之间的异同及联系，可以突出词义聚合时的相同点和区别点，可以考察词义组合时的正误。义素分析便于形式化，有利于运用电子计算机处理语言信息。

九、试就下面一组词进行义素分析：

伯伯 叔叔 姑姑

伯伯 十[父系血亲]+[长辈]+[男性]+[长于父] 叔叔 +[父系血亲]+[长辈]+[男性]—[长于父] 姑姑 +[父系血亲]+[长辈]—[男性]±[长于父] “词汇”思考和练习四

四、什么是同义词?怎样辨析同义词?

意义相同或相近的词组成的语义场叫做同义义场，同一义场中的各个词叫做同义词。

辨析同义词最重要的方法是从语境中去考察，考察它们可能出现的上下文语境，设想相互替换的可能性。一般来说，可能替换的总是显示出同义词中相同的部分，不能替换的往往是差异所在。为此，首先要尽可能多地搜集包含有关同义词的句子或短语，然后进行归类，看看能用哪些义项进行解释。第二步便是互相替换，对种种替换情况进行分析、概括、说明，找出它们的差异可能在哪些方面。(如教材上册288页附表所列)

七、指出下列各词的反义词。它们属于什么类型的反义词? 和善 分散 脆弱 冷落 低落 淡季 通俗 浑浊

积累 赞同 拘泥 丑恶 富裕平坦 吝啬 节约 和善——凶恶 [极性] 分散——集中 [互补] 脆弱——坚强 [极性] 冷落——热闹 [极性] 低落——高涨 [极性] 淡季——旺季 [极性] 通俗——艰深 [极性] 浑浊——清澈 [极性] 积累——消耗(消费)[互补] 赞同——反对 [互补] 拘泥——变通(灵活)[互补] 丑恶——美好 [极性] 富裕——贫困 [极性]平坦——崎岖 [极性] 吝啬——慷慨(大方)[极性] 节约——浪费 [互补]

十、下边句子里都有用词不够妥当的地方，试指出来加以改正，并说明理由。①他那双沾满红丝的眼睛说明他又为革命熬了一个通宵。

“沾满”改为“布满”。“红丝”不是从外面附着在眼睛上的，不能用“沾满”。

②1936年10月19日，鲁迅先生——伟大的革命家、文学家的心脏跳动停顿了，但是他的声音，他的思想，却没有停顿。年轻一代接过他的笔，继续在革命的大道上前进。

“停顿”均改为“停止”。人死了，心脏不能再跳动起来了，不能用“停顿”，“停顿”含有可能再起动的意思。

③大家决心继续发挥艰苦朴素的作风，努力攻克困难，争夺更大的成就。

“发挥”改为“发扬”，“攻克”改为“克服”，“争夺”改为“争取”。这样一改，动词和宾语就搭配得拢了。? ④运动员踏着强健的脚步，举着五彩缤纷的旗帜，穿过了检阅台。

“踏着”改为“迈着”，“强健”改为“矫健”，“脚步”改为“步伐”。改后，动词和宾语，定语和中心词都搭配得拢了。“穿过”改为“走过”，因为事实上并不是从检阅台穿过，而是从台前走过。

⑤大家对王同志的批评正确而尖刻。

“尖刻”改为“尖锐”。“尖刻”是贬义词，对同志的正确批评不能说是“尖刻”的。

⑥今年，市场上西瓜供应充沛。

“充沛”改为“充足”。这样一改，与“供应”就搭配得拢了。

⑦敌机驾驶员非常机警，往云端里一钻仓皇地逃走了。

“机警”是个褒义词，不能用来描写敌人，应改为“狡猾”或“胆怯”。

⑧每个革命者都元例外地期望把自己的工作搞好。“期望”改为“希望”。“希望”可以用于对人或对己，但“期望”

只能用于对人。又，“期望”一般用于上级(或长辈)对下级(或晚辈)。

⑨两国经过协商，已达成了协议，双方军队各自撤回自己的边疆。

“边疆”指靠近国界的领土，范围大，这里指靠近边界的地方，应改为“边境”。

⑩他总爱表现自己，不顾场所，大谈自己的见闻，惹得人们看不起他。

“场所”只指活动的处所，“场合”则表示时间、地点、气氛等的综合情况，“不顾场所”应改为“不分场合”。

⑩我们必须彻底揭发反革命两面派的所有言行。

“所有言行”应改为“种种罪行”，因为“反革命两面派”的“所有言行”不一定都有罪、都应该揭发。、⑩边防战士虽然在天寒地冻的北国边陲，但仍日夜在国 境线上巡视着。

“巡视”是到各处视察的意思，“巡逻”则是军事术语，表示巡查警戒的意思，“巡视”应改“巡逻”。

⑩在我校评职称会上，有人故意大闹会场，说职称评得不公道，一下子把会场的程序打乱了。“公道”指公正的道理，不公道着重指不合道理，“公平”着重指处理事情不偏不倚，不偏袒任何一方，这里的“公道”应改“公平”。“程序”只指事情进行的先后顺序，“秩序”指有条理不混乱，会场本身无所谓程序，打乱的应是“秩序”。

⑩一位老农说，今年的早稻，经过精心培育，长势颇佳。

“精心培育”，“长势颇佳”这类话。书面语色彩很浓，不适用于口语，更不像目前我国老农所能说的话。应改为口语色彩的词语。“词汇”思考和练习八

二、词义发展变化有哪几种原因?其发展变化的途径有哪几种? 词义发展变化的原因有下列三种：

(一)词所标志的事物、现象本身发生了变化，从而引起了词义的变化。例如：

“车”，从指“两轮中贯以轴，轴上承舆以任载’’的以马为动力的陆上交通运输工具，发展到指“以电、汽油等为动力”的电车、火车、汽车等等。“车”的基本义指“陆上的交通运输工具”，虽没有变化，但内涵却丰富多了。

(二)由于科学技术的进步，人们对事物认识的提高，引起了词义的深化。如：

“云”，《说文解字》说是“山川气”，合乎科学的说法应是“由水滴、冰晶聚集形成的在空中悬浮的物体”(《现代汉语词典》)。

(三)人们循着事物之间的相似性、相关点把词用来指与原义有某种联系的新事物、新认识，从而引起了词义项的增加或减少。如：

“铁流”，由“流动的铁水”去指称“战斗力强的队伍”。“皮毛”，由“带毛的兽皮的总称”，去指称“表面的知识”。

词义变化的途径有下列三种：

(一)扩大旧词所概括的对象范围，即词义的扩大。如：

“残年”，由指称“一年将尽的时候”扩大到指“人的晚年”。

“老巢”，由指“鸟的老窝”扩大到指“匪徒、团伙盘踞的地方”。

(二)缩小旧词所概括的对象范围，即词义的缩小。如：

“小说”，由指“街谈巷议之类的异闻、琐记等等”，缩小指“文学作品的一种体裁”。

“报复”原指报答恩和怨(《三国志?蜀?法正传》：“一冶之德，睚眦之怨，无不报复”)，现缩小为“报怨”，对批评自己或损害自己利益的人进行反击。

(三)把表示甲类对象的词转用于指称与之有关的乙类对象，即词义的转移。如：

“布告”，原为动词，是宣布、公告之意(《史记?吕太后纪》：“事已布告诸侯。”)，现转移指机关团体张贴出来通告大众的文件，是公文的一种。

“明目张胆”，由“无所畏避”的褒义，转移为“公开大胆地做坏事”的贬义。

《现代汉语》第五章语法习题答案-----思考和练习一

一.汉语学里的和词法和句法各研究些什么?

语法学里的词法和句法各有研究范围.词法以词为研究对象,研究词的内部结构,词的形态变化和词的语法分类,例如语素构成词的类型有哪几种,词形变化的方式及其表示的意义有哪些,此能分多少类,每类词以至每个词有哪些功能或用法,等等.句法以短语和句子为研究对象,研究语句结构的类型和规则.例如短语,句子的结构层次如何,每层中各组成成分之间有什么关系，形成什么类型，表示什么意义，句子有什么语用条件，等等。

二．什么是语法体系？对语法体系的分歧应采取什么态度？

语法体系有两个含义：一个是指语法结构成分的组合规则和关系所构成的整体在这个意义上，一种语言只能有一种客观的语法体系。但在语法学界，由于众多语法研究者的认识不尽相同，所使用的析句方法和术语也就不同，对同一语法现象分析的结果和解释会出现分歧，从而形成不同的语法体系，这一含义的语法体系应该说成语法学体系。不同的语法学体系都是为了帮助大家认识和运用好各种语法结构的。它们往往大同小异，各有所长，因此，学习是要细心观察，拿它同语言实体相印证，采用符合客观事实的说法。不能因体系的分歧而否定学习语法的必要性和可能性。语法学体系的分歧，是人类认识规律决定的，是不可避免的。只有通过对语法的深入研究才有可能逐步减少分歧。我们有必要分清语法体系的两个含义，知道通常说的语法体系往往是语法学体系。

三，举例说明语法的抽象性和稳固性。

语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义，而只管其中的语法意义、语法形式和 语法规则。例如∶“牛、太阳、飞机、春天、经济、势力”这些词的词汇意义各部相同，而语法形式和 意义有共同点，即指它们有常做主语、宾语、定语的功能，能单独受数量短语的修饰，都有事物意义。又如“蓝蓝的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书”，这些短语的具体意义不同，但是语法不管这些，只注意每个短语都是有修饰关系的偏正结构，是定语性质不同的定中短语。

语法具有稳固性，这是说许多语法规则经历千百年而不变，旧的语法规则的变化和新的语法规则的产生都是比较缓慢的。例如汉语表达语法意义的手段主要是利用语序和虚词，从古到今都如此，主谓结构中主语和谓语是一前一后直接组合的，不用语法成分来连接，但是主语后头停顿处，有时可以出现语气词，这些结构特点也是古今一致的。又如在上古，名词可以做谓语，到了现代，名词一般不能直接做谓语了，这可以看出酒规则虽有变化，但变化很缓慢。

五，谈谈四级语法单位的关系

四级语法单位指的是语素、词、短语和句子。语素、词、短语是没有句调的备用单位，句子是有句调的运用单位。说话至少得说一句。一个语素可以单独成为一个单纯词，也可以同别的语素构成合成词。词是组成短语的备用单位，短语是组成更大的短语的备用单位。某些词和短语加上句调就可以成句，另一些词和短语不能加句调形成句子。

六，举例说明一般的句法成分是如何配对的。

一般句法成分有八个。每一个成分都是在同一层次上跟另一成分发生直接关系。因而配成一对，即：

主语---------谓语（差距---很大）

动语---------宾语（学好---本领）

定语---------定语中心语（春节---前夕）

状语---------状语中心语（明显---回落）

补语中心语---------补语（调查---出来）

七，分析出下列句子的句法成分。

中心词分析法：

①这 篇 文 章 批 判 了 历 史 唯 物 主 义。

定语 主语 谓语 定语 宾语

②我 们 厂 试 制 成 功 了 新 产 品。

定语 主语 谓语 补语 定语 宾语

层次分析法：

这 篇 文 章 批 判 了 历 史 唯 物 主 义。

我 们 厂 试 制 成 功 了 新 产 品。

第五章语法习题答案-----思考和练习二（143页）

一、讲语法、分析句子的结构不使用词类名称行不行？是举出例句说明划分词类的可能性和必要性。

为了认识、分析、说明语句的语法结构，有必要对结构中的各种用法不同的词加以分类，把用法相同的许多词用一个概括的类别名称来称说。要不然，就要把用法相同的词一个个列举出来，这样就难于认识、说明结构的异同及其规律了。

词类是汉语里的客观存在，各类词有不同的语法特点，表现出不同的性质。这就为划分词类提供了可能性。例如：“瞎子摸鱼”中“瞎子、鱼”可以受指示代词的修饰，而动词“摸”不行；“摸”可以受副词“不”的修饰，而名次不行。这样根据词表现出的不同特点，就可以把词分出不同的类来。

划分词类不但有可能性，而且有必要性。因为各种各样的句子多数是由词逐层组成的，不划分词类，就没有办法说明语句各种结构规律的差异和词的不同功能，就不便于说明句子应该怎样组织和不应该怎样组织，不利于说明句子的正误。如“球队获得了冠军，队员们都感到十分荣誉。”这个句子中“荣誉”是名词，这儿误用为形容词了，改为“光荣”才与动词“感到”搭配得拢。如果不划分词类，怎么说明用词是否符合规律呢？

汉语词类的划分标准有三，主要标准是词的语法功能，次要标准是词的形态和词的概括意义。语法功能包括：(1)能不能充当句子成分。对能够充当句子成分的实词，应该进一步看能够充当哪些句子成分。（2）词和词组合的能力。指同哪些词组合，用什么方式组合，组合后的语法关系。所谓词的形态，既指构形形态，例如动词、形容词会有不同的重叠方式，也指构词形态，例如加“子、头”等词缀组成名词。所谓词的概括意义，是指一类词的类别意义，例如名词表人、事物的名称。

二、将下面句子的词划分开，然后列一个实词简表，把其中的实词分别填在简表里。

①春分|刚刚|过去,清明|即将|到来。……这|是|科学|的|春天！让|我们|张开|双|臂，热烈|地|拥抱|这|个|春天|吧！

②你们|在|想要|攀登|科学|顶峰|之前，务必|把|科学|的|出初步|知识|研究|透彻，还|没有|充分|领会|前面|的|东西|时，就|决|不|要|动手|搞|以后|的|事情。

③秋天|的|后半夜，月亮|下去|了，太阳|还|没有|出，只|剩下|一|片|乌蓝|的|天，除了|夜游|的|东西|，什么|都|睡|着|了。

名 词 春分 清明 科学 春天 臂 顶峰 之前 知识

前面 东西 时 以后 事情 秋天 后半夜 月亮 太阳 天

动 词 过去 到来 是 让 张开 拥抱 想要 攀登 研究 领会 要 动手 搞 下去 出 剩下 夜游 睡 着

形容词 热烈 透彻 充分 乌蓝

区别词 初步

数 词 一

量 词 双 个 片

副 词 刚刚 即将 务必 还 没有 就 决

代 词 这 我们 你们 什么

三、给下列各词分别归类。

①热爱（动词）、可爱（形容词）

②答案（名词）、答应（动词）

③战争（名词）、作战（动词）

④非常（副词）、平常（形容词）

⑤青年（名词）、年轻（形容词）

⑥坚决（形容词）、决心（名词）

四、“爱、恨、希望”等十动词，经常受程度副词修饰；“笔直、雪亮、红彤彤、绿油油”等是形容词，却不能受程度副词修饰。为什么说前者是动词，后者是形容词？

一般动词不能受程度副词的修饰，但是“爱、恨、希望”等表示心里活动的动词，有程度之别，所以可以受程度副词修饰。我们之所以判定这些是动词，是因为这些词都能做谓语中心，又能带宾语，如“爱祖国”、“恨敌人”等。

一般形容词可以受程度副词修饰，但是“笔直、雪亮、红彤彤、绿油油”等不受程度副词修饰，因为这些词本身含有程度深的意思。我们之所以判定它们为形容词，是因为它们都可以作定语和谓语，不能带宾语。例如：“笔直的大道”、“眼睛雪亮”等。

五、举例说明“我们”与“咱们”、“你”、“您”、“那”与“哪”用法上有什么不同。

“我们”可以是包括式（包括听话人一方），也可以是排除式（不包括听话人一方）。例如,“小李，你是我的好朋友，我们在一起很愉快。”（包括式）“大哥，你在这儿再等一会儿，我们先走了。”（排除式）

“咱们”只是包括式。例如说“小李，你乘114次车，我乘109次车，咱们南京见。”

“你”和“您”都是第二人称代词。“你”是一般称呼，没有尊敬色彩;“您”是敬称，表示尊敬。例如说“妈妈，您到哪儿去啊？”“昨天跟你说过，去上海。”

“那（nà）是指示代词，表示远指。如“那时教室，这是寝室。”“哪（nǎ）是疑问代词，表示疑问，如“哪是你的座位？”也可以用于虚指，如“哪天有空，我们去看球赛。”又可以用于任指，如“这几盆花，哪一盆都好。”

六、有人使用“他（她）们、怹（tān）”，这种用法规范吗？

“他（她）们”的使用，愿意是想表示男女兼有。但是汉语“他们”并不表示性别，它可以表示男性，也可以兼表男女，因此没必要写成“他（她）们”。

“怹（tān）”是北京方言第三人称单数“他”的敬称，但是并未进入普通话。因此，这种说法从普通话来看并不规范。

七、误用量词有时是由于没注意方言和普通话的量词跟名词的搭配规律或习惯的差异，试举出“羊、鱼、树、针、桥、车”等十个名词，在它前面填上“一”和专用量词。（如“一只（个）羊”，在括号里填上自己方言的专用量词。）（答案略）

八、改正下列句子中的错误、并说明理由。

①在工厂、农村、学校我见闻了许多英雄，他们都在自己的岗位上，为实现四个现代化而忘我地工作着。

原句中名词“见闻”被误用为动词，应当改为“看到”之类的动词。

②小梅干活很卖力气，咱队的大人小孩没有一个不说她劳动不积极。

原句中“没有一个不说”即“大家都说”，后面再加上一个否定副词“不”来否定“积极”，意思就正好和愿意相反了。应去掉最后一个“不”字

③这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短一倍。

数量的减少不能用倍数表示，只能用分数表示。“一倍”应改为“百分之五十”、“二分之一”或“一半”。

④他家在村子的南边，面对着一幢小山。

量词“幢”常用于楼房，“山”应用“座”表示。

⑤目前，日本约有二万台机器人，……机器人多用于汽车装配、炼钢、搬运、喷漆等工种。

名词“机器人”前的量词“台”应改为“个”。

⑥这个特别恶狠狠的抢劫犯，终于被刑警逮捕了。

形容词“恶狠狠”不能加程度副词，“特别”应该删掉。

九、在当代的文学作品中经常可以见到“副+名”的组合，例如“副+一般名词”的“很学生、很男人”，“副+抽象名词”的“很青春、特现代”，“副+专有名词”的“很雷锋、很中国”。你对这些语法现象是怎样看待的？请说明理由。

思考和练习三（148页）

一、划分汉语实词、虚词的依据是什么？

两者的不同主要是：实词意义比较实在，有词汇意义，能充当句法成分；虚词则相反，意义较虚，只有语法意义，不单独充当句法成分。

二、用“△”号把下面一段话里的虚词标出来，然后列一个虚词表，把它们的大类小类分别填在表里。（重复的可只写一个，并用数码表示重复的次数）

一个晴朗的△早晨，天空碧蓝碧蓝的△，不沾一丝云彩，一股带着△清凉和△花香的△微风，轻轻地△吹拂着△。早起的△飞燕掠过小白杨树的△头顶，找食

去了△。多嘴的△小麻雀刚睁开眼睛，就吵吵嚷嚷地△讨论早饭该吃什么。牵牛花、向日葵的△花瓣沾满了△露水，给刚刚升起的△太阳照耀得△闪闪发光，颜色变得△格外鲜艳了△。一只花喜鹊从△村子里飞来，她还没站稳脚跟，就对△小白杨树们说：“喂！小白杨树，村子里的△人们就要来修大路啦△。”

介词 给 从 对

连词 和

助词 结构助词 的（8）地（2）得（2）

动态助词 着（2）了（沾满了）

语气词 的（碧蓝碧蓝的）了（“……去了”“……鲜艳了”）啦

三、下面各组句子里加着重号的词在词性上、作用上有没有不同？为什么？

① 这个人不会过●日子。

甲｛ ② 我去过●上海。

例①“过”动词，在句子中作动语。例②“过”是动态助词，表示曾经有的经历。

③ 情况会一天天好起来的●。

乙｛ ④ 他是一个修房子的●。

例③“的”是起强调、肯定作用的语气词。例④“的”是结构助词，放在“修房子”后边一起组成“的”字短语，这个“的”字不可缺少。

⑤ 他近来很容易闹脾气了●。

丙 ｛⑥ 不必客气，我的确吃过了●。

例⑤“了”时语气词，表示陈述语气，肯定事情发生了变化。例⑥“了”兼有语气词和动态助词两种作用，既表动作完成，又表陈述语气，肯定事情已经实现了。

四、在下面句子里的空格处填上适当的结构助词，并说明理由。

①问题彻底＿＿解决了。

“彻底解决”是动词性偏正短语作谓语，“彻底”是状语，应填“地”。

②彻底＿＿解决问题时不容易的。

主语是动词短语，动词“解决”前的附加成分是状语，应填“地”。

③ 问题解决＿＿不彻底。

“解决”是中心语，“不彻底”是补语，应填“得”。

④问题还没有得到彻底＿＿解决。

“解决”是宾语中心，“彻底”是定语，应填“的”。

⑤ 他认为应当认真＿＿研究。

“认真”是形容词作状语，后面应当填“地”。

五、下面两组里结构相似的句子意思是否相同？

① 我在北京住了3年

甲｛ ② 我在北京住了3年了。

①表现现在已经不在北京住。②表示现在还在北京住着。

③ 我只同他说过这个问题。

乙｛ ④ 我同他只说过这个问题。

③表示“只同他说过”，没有同别人说。④表示“只说过这个问题”，没有说过别的问题。

六、“我跟他去过”这句话可以有不同的理解。请分别加上适当的词把不同的意思都固定下来，并说明各个意思中的“跟”的词性。

① 我跟他都去过（“跟”是连词）

② 我曾经跟他去过（“跟”是介词）

③ 我跟着他去过（“跟”是动词）

七、改正下列病句，并说明理由。

①今年又是一个丰收年，粮食产量超过去年的12.5%。

“超过去年的12.5%”等语说比去年粮食产量的12.5%多，实际上还没有去年生产的粮食多，那就不时丰收年了。应将“的”去电，使“12.5%”成为超过量。

②这个山区的变化，对于我们都是非常了解的。

本句犯了主客颠倒的毛病。是我们理解山区的变化，不时山区变化了解我们。应将“对于”移到句首，或在“我们”后边加上“来说”二字，让“对于我们来说”成为独立句。

③在改善学生生活上，我们学校采取了一些措施。

在“在……上”中应该是名词性短语，而“改善学生生活”是动词性短语。该法又二：一是将“上”改为“方面”，一是在“生活”后边加上“的问题”。

④窗前有一个小菜园，中游苋菜、豆角、黄瓜和许多种蔬菜。

此句犯了种概念和类概念并列的毛病，“苋菜”、“豆角”和“黄瓜”各是蔬菜的一种，不能与“蔬菜”并列。应将“和”改为“等”或在“许多种”前加上“其他”二字。

⑤本校职工或学生出入校门要凭工作证和学生证。

“和”表示加合性并列，“或”表示选择性并列。职工只能凭工作证，学生只能凭学生证。因此，“和”应改为“或”。

⑥我代表学校向新同学致以亲切的慰问。

“慰问”为宾语中心语，“亲切”是其定语，因此应将“地”改为“的”。

⑦他深知过华人进入美国一旦触犯美国法规，除文化背景语言不通外，再加上财力不足，打起官司来必败无疑。

“深知”属于动作不强的动词，不能带“过”

⑧即使做超级明星的目标不到，高级的业余爱好者，也可比一般人拥有了较充实的人生。

“拥有”本身含有动作已实现的意思，不必加“了”。

思考和练习四（151页）

一、试述短语在语法中的重要地位。

短语处于词和句子这两级语法单位之间的重要位置上。短语有词构成，短语和词一样可以做句子的组成成分，大多数短语加上句调就可以独立成句。这样看来，掌握了短语的结构分析，实质上也就掌握了句子的结构分析。短语的重要结构类型和词的结构类型是基本一致的，掌握了短语的结构分析，也就不难掌握合成词的结构分析了。

二、试举例说明汉语组成短语的语法手段。

汉语组成短语的语法手段是语序和虚词。有一些短语只靠语序组成。例如主谓短语是主语在前，谓语在后；动宾短语是动于在前，宾语在后。有些短语既依靠语序，也依靠虚词。例如偏正短语和中补短语里都有一部分短语不只靠语序，还要分别用上相应的结构助词。

三、指出《不老歌》中三字短语的结构类和功能类

起得早 睡得好——中补，动词性

七分饱——偏正，形容词性

常跑跑——偏正，动词性

多笑笑——偏正，动词性

莫烦恼——偏正，形容词性

天天忙 永不老——偏正，形容词性

四、指出下面句子中定语的短语结构类和功能类

攀登高峰——动宾，动词性

金色秋天——偏正，名词性

友谊园里——方位短语，名词性

理想王国——偏正，名词性

获得甜果——动宾，动词性

秉公办事——偏正，动词性

健康长寿——联合，形容词性

身体内部——偏正，名词性

时代洪流——偏正，名词性

前进路上——偏正短语，名词性

走向深渊——中补，动词性

五、指出下列短语的基本类型，用从大到小何从小到大的层次分析法分析每个短语的层次和结构关系。

①矿山建设者的摇篮（偏正）

②不能磨灭的深刻印象（偏正）

③写出更多更好的作品（动宾）

④分析研究一下材料（动宾）

⑤谁是最可爱的人（主谓）

⑥做一个有理想有作为的青年（动宾）

⑦一种新式的炊具电磁炉（同位）

⑧世界珍贵稀有动物熊猫的故乡中国（同位）

⑨划分词类的一个目的是讲述词的用法（主谓）

⑩浓浓的长长的眉毛和一双不大不小的眼睛（联合）

六、下列短语都是多义短语，试分析它们内部结构层次和结构关系的不同

①他的哥哥和妹妹的三位朋友（偏正，联合）

②热爱人民的军队（偏正，动宾）

③三个报社的记者和编辑（偏正，偏正）

④看打乒乓球的中小学生（偏正，动宾）

⑤对售货员的意见（介词短语，偏正）

⑥照顾孩子的妈妈（偏正，动宾）

⑦反对用人唯亲的成ⅩⅩ（偏正，动宾）

⑧讨厌酗酒和赌博的女人（偏正，动宾）

思考和练习五159页

一。了解各种句法成分的构成材料。从教材中归纳并加以补充，注意指出每个成分经常用什么词语充当，有什么条件限制。

1.什么词语可以充当主语宾语？什么词语可以充当谓语？

名词性词语和谓词性词语都可以充当主语。名词性主语在用法上一般不受限制，只有一些词语，例如代词量词短语做主语时受语言环境的限制。谓词性主语对谓语又有一定的 限制。作主语的例子如：

名词 马列主义

代词 他

偏正短语 她的答案

联合短语 小李和老李

同位短语 他们

量词短语 五米

助词短语 他说的

以上是名词性词语 是正确的动词 劝告

形容词 谨慎

偏正短语 努力学习

联合短语 耐心细致

主谓短语 表里一致

动宾短语 坚持实践

中补短语 继续下去} 连谓短语 下乡调查

兼语短语 让他出面

以上是谓词性词语

能做主语的词语一般都能做宾语。举例如下：

美术 名词

他 代词

老实人 偏正短语

琴棋书画 联合短语 名词性短语

他们几个 同位短语

这本 量词短语

红的 助词短语

小王喜欢

游泳 动词

清静 形容词

巧干 偏正短语

发明创造 联合短语

衣冠整洁 主谓短语 谓词性短语

爬山 动宾短语

住在三楼 中补短语

下海游泳 连谓短语

求人帮忙 兼语短语

能自由作谓语的 是谓词性词语，而名词性词语做谓语有一定的 条件的限制。举例如下：

来了 动词

厚道 形容词

怎么了 代词

不罗嗦 偏正短语

沉着果断 联合短语

胸怀宽广 主谓短语 谓词性词语

爱热闹 动宾短语

他老人家 说道 好中补短语

有兴趣做 连谓短语

请你去 兼语短语

中等身材 偏正短语

六十岁了 量词短语

2.什么词语可以充当定语，补语，状语？三者各修饰或补充什么成分？

除副词性词语外，其他实词和短语一般都可以做定语，举例如下：

名词性短语 名词 农民的代词 他的

偏正短语 北方农村的联合短语 法官和律师的同位短语 他们渔民的量词短语 一个

方位短语 菜园里面的

动词 挨打的形容词 可爱的偏正短语 很用功的联合短语 天真烂漫的主谓短语 大家喜欢的动宾短语 放羊的中补短语 跑得快的连谓短语 上山放羊的兼语短语 叫人喜爱的定语主要是修饰后面的 名词性中心语。有时候，特别是自书面语里，中心语也会用谓词性成分，例如:管理上的失策，海底的奇异。

经常做状语的词是副词，时间名词，形容词，能愿动词和谓词性代词，短语里的介词短语可以自由作状语，其他一些短语也会用作状语。举例如下：

副词性词语 副词 不

介词短语 通过对比

谓词性词语 动词 能够

形容词 认真

代词 怎样

偏正短语 很细心地

联合短语 小心谨慎地 分析问题

主谓短语 头脑冷静地

动宾短语 有步骤地

量词短语 一次次地

名词性词语 时间词 现在偏正短语 这时候

状语主要是修饰后面的 谓词性中心语。名词性成分如果做谓语，也可以用状语修饰，例如：明天又中秋了。

经常作补语的 是形容词动词疑问代词和介宾短语，一部分其他短语也可以做补语，例如：

他讲 明白了 形容词

完了 动词

得怎么样 代词

得很透彻 偏正短语

得深刻动人 联合短语

了两小时 量词短语

了两次两次 短语

得天花乱坠 主谓短语

得动人心弦 动宾短语

得好极了 中补短语

到哪儿了 介词短语

补语用来补充说明前面的 动词或形容词中心语。

二。.指出下面句子的 主语和谓语，并说明永那种功能类的 词语充当。

①提高整个中华民族的科学文化水平，||是亿万人们群众的切身事业。动宾||动宾

②现状和习惯||往往束缚人们的头脑.联合||偏正

③一年三百六十五天。量词短语||量词短语

④康熙皇帝||对当时西方传教士所到来的一切欧洲学术，几乎都发生兴趣。同位||偏正

⑤当年红军二方面军长征渡金沙江时总指挥贺龙写的一封信||已经在云南丽江纳西族自治县发现。偏正||偏正

⑥越王勾践||独自坐在石室里。同位||偏正

⑦用历史著作三国志去对比文学著作三国演义，||未尝不是有益的事。偏正||偏正

⑧几乎大多数历史事件和历史人物，史学界的评价还莫衷一是。偏正||主谓

三。指出下列句子的宾语和补语。

①阳光火一般地喷〈下来〉，我热得〈气都喘不过来〉。

②他的话说〈到我的心坎里〉了。

③这批汉代简册的发现，具有|及其重要的意义。（竖线右边是宾语，浪线上是宾语中心）

④这些间接道〈出〉了|古代东方学术精神和希腊科学精神的深刻差别。

⑤树上掉〈下〉|一个苹果〈来〉.⑥老雷找〈到〉了|他的同学。

⑦我们走〈进〉了|昨天还是威风凛凛的大门。

⑧这是已经是|下午三点多了。

⑨我们左右张望了〈一下〉，想|从左边长廊走出去。

⑩一条船可以坐|五十人。

⑾身体不好，先在家看—〈几天〉|病。

⑿考得〈上〉，是|你的福气；考〈不上〉，也省得落|你的埋怨。

四、试指出第三题的宾语所属的意义类别。

3、“极其重要的意义”是表存在事物的当事宾语。

4、“古代东方学术精神和希腊科学精神的深刻差别”是表示动作结果的受事宾语。

5、“一个苹果”是施事宾语。

6、“他的同学”是表动作对象的受事宾语。

7、“昨天还是威风凛凛的大门”是表处所的当事宾语。

8、“下午三点多钟”是表时间的当事宾语。

9、“从左边长廊走出去”是表动作结果的受事宾语。

10、“五十人”是施事宾语。

11、“病”是表动作对象的受事宾语。

12、“你的福气”是表类别的当事宾语，“你的埋怨”是表结果的受事宾语。

五、试指出第三题的不予所属的意义类别。

1“下来”时趋向补语，“气都喘不过来”是状态补语。

2“到我的心坎里”是处所补语。

4“出”是结果补语。

5“下、来”是趋向补语。

6“到”是结果补语。

7“进”是趋向补语。

9“一下”是数量补语。

11“几天”是数量补语。

12“上、不上、”是可能补语。

六、指出下面句子的定语、状语是用什么词语充当的。

1他拿来（一件）（崭新的）白色）（府绸）衬衫。（量词短语•形容词•名次•名词）

2国家保护（公民的）（合法收入、储蓄、房屋和其他生活资料的）所有权。（名词~联合短语）

3(我们的)国家进入了（新的）（历史）时期。（代词•形容词•名词）

4这是（一件）（刚买来的）（呢子）大衣。（量词短语•偏正短语•名词）

5他〔用胳膊〕〔轻轻地〕触着我，眼睛〔却〕〔仍然〕〔在〕〔兴奋地〕望着外面（介词短语•形容词•副词•副词•副词•形容词）

6宏儿听得这话，〔便〕来招水生，水生〔却〕〔松松爽爽〕〔同他〕〔一路〕出去。（副词•副词•形容词•介词短语•副词）

七、定语是说明性质、领属、数量等等的，是指出下面句子里每个定语所表示的意义类别以及市描写性的还是限制性的。

1（我们的）祖国多么壮丽！(事物的领有者/限制性)2（昨天的）报纸有（个）（好）消息。（时间，数量，性状/限制性，限制性，描写性。）

3（西湖的）风景非常美。（处所，限制性）

4前面试（一片）（绿油油的）田野。（数量•性状/限制性•描写性

5他是（一个）（勇敢的）人。（数量，性状/限制性，描写性）

6（四个）展示都来了。（数量/限制性）

7（铜）茶壶放在桌子上（质料/限制性）

8（那件）衣服已经晒干了。（指量/限制性）

三、下列句子有没有成分搭配不当的毛病？如果有，试加以改正，并说明理由。

1、张钰所以这般刻苦，是因为有一种坚强的思想在支配她。

定语“坚强”与中心语“思想”不搭配，可改为“坚定的思想”。

2、参加这次运动会的八名男运动员和三名女运动员，均由优秀选手组成。

主语和谓语搭配不当，可把位于改作“都是优秀选手”。

3、我们不但盖出了林立的工厂、学校、住宅，而且盖出了人们大会堂和历史博物馆这样宏伟浩大的工程。

第二分句动语和宾语搭配不当。可把“盖出……工程”改作“建成了工程巨大的宏伟的人们大会堂和历史博物馆。”第一分句的定语“林立”应该为“许多”。

4、这次在工厂最后一天的老的，是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

主语和宾语搭配不当。“……劳动”不能是“……一天”，“是”前可改为“在工厂劳动的最后一天”，或把第二个“一天”删去。

5、敌人一经发现我们了，这里不能久住，今晚六点出发瓦窑堡。

“出发”是不及物动词，不能带“瓦窑堡”做宾语，可把“出发瓦窑堡”改作“向瓦窑堡进发”，或“去瓦窑堡”。

四、试分析比较一下下面三种说法，看看其中有没有病句，能不能都合法存在。

1、在老师的教育下，使我提高了认识。

2、在老师的教育下，我提高了认识。

3、老师的教育，使我提高了认识。

后两句都是合乎规范的。对于句1，有人认为“使”前是个介词短语，句子的主语残缺，是个病句；也有人认为这个句子可以看作是承前省略主语，或看作“使”前有意会主语，这类句子在典范的现代白话文著作中大量存在，可视为“合法”。

五、下列句子有没有成分残缺货多余的毛病？如果有，试加以改正，并说明理由。

1、5月3日，分局又在《解放日报》上刊登了“招认无名女尸”广告的当天，尽100万份《解放日报》及时发至全国各地和本市的街头巷尾。

只说主语“分局”和状语“又在……当天”，就另起一个分句，因此第一分句谓语残缺。删去头一个“的”字，加个逗号，第一分句就有了谓语。

2、通过多年的生产劳动和技术革命活动中，使我深刻地认识到，一个人的智慧是有限的，群众的智慧是无穷的，我们劳动人民有无穷无尽的智慧和力量。

介词“通过”和方位词“中”不搭配，使句子缺主语。可删去“通过”和“中”，让“多年……活动”做主语；也可以把“通过”改成“在”，或者删去“中”，让主语承前省略。

3、贺兰县接到文件后，立即在会议上进行了传达，一致认为，文件说出了广大农民和干部的心里话。

第二分句缺主语，“一致”前应加“会议”做主语。

4、大热天劳动，出汗多，身体里的水分和盐分消耗得也多，不随时补充上去，容易发生中暑。

“发生”多余，可删去。

5、科学工作者认为，目前在国内具有如此独特的适合于猴类种群自然繁衍的生态环境，是不多的。

“具有”后的宾语缺中心语，应在“如此独特”后加“条件”二字。

6、目前正值印度黄金季节。全国游客纷至沓来，这种盛况为“黑市”生意提供了机会。

现代汉语习题与答案下册 篇2

现代汉语试题（下册）

一、填空题（20分）

1、传统语法学使用六大“句子成分”的名称是_______、_____、______、______、_______、________、现在用层次分析，把中心词改为_______、把动词改为_______，另外还有一个特殊的句法成分，名为_______。

2、对偶就上联和下联在意义上的联系可大致分为_________________三类。

3、汉语组成短语的语法手段是____________和___________。

4、比况短语有多种句法功能，可以作_______、_______、_______和补语，属于_______短语。

5、语法体系有两个含义：一个指_______，另一个指_______。

二、下列表述如有错误，请指出其错误所在。（10分）

1、“他叫我小李”和“他教我英文”同属一个句型。

2、非主谓句是省略了主语的句子。

3、划分词类须以词的意义为依据。

4、主谓句都是动词谓语句。

5、凡具备了主语和谓语的语言单位就是句子。

三、修改下列句子，并说明理由。（10分）

1、刘思佳卖煎饼赚钱原来是送给老伴生病的孙师傅。

2、饰演英子的小演员沈洁，导演吴贻弓是在《闪艺的彩球》摄制组挑演员时发现的。

3、不但党八股这种形式不利于表现革命精神，而且极其容易使革命精神窒息。

4、飞快的18次特快列车向北京奔驰。

5、他小学毕业，就回乡参加生产，所以很能干，也吃得苦。

四、分析题（30分）

1、对下列短语作层次分析，如果有歧义，要作不同的分析。（15分）①老师叫你去办公室交语法作业。

②住在隔壁的小王经常问他关于计算机方面的问题。③一个大学生抢救农民老大爷的故事。④不知道他会不会答应让你走。

2、分析下面各句并指出其句型（10分）

①总之，从粉碎“四人帮”以来，我国各条战线，包括工业、农业、交通运输和军事、外交战线，都取得了巨大的胜利。

②实现四个现代化，将使我国农业逐步变为农林牧副渔布局合理，全面发展，能够满足人民生活和工业发展需要的发达的农业。

3、用划线法分析下面复句的层次和关系。（5分）

深更半夜没有睡的只有两家：一家是咸亨酒店，几个酒肉朋友围着柜台，吃喝得正高兴；一家便是间隔的单四嫂子，她自从前年守了寡，便须专靠了自己的一双手纺出棉纱来，养活她自己和她三岁的儿子，所以睡的也迟。

五、术语解释（10分）

1、及物动词

2、连谓句

3、标号

4、通感

六、简答题（20分）

1、句子和短语的差别主要表现在哪几方面？

2、什么是层次分析法？其目的是什么？

3、什么是词的兼类？词的兼类与词的活用有什么不同？

4、对比与映衬有什么不同？请举例说明。

现代汉语试题（下册）

一、术语解释（20分）

1、词类：

2、短语：

3、夸张：

4、复句：

5、双关：

二、判断（10分）

1、“他在学习”、“他在教室”中的“在”是动词。（）

2、“我让小张给骗了”中的“让”是介词。（）

3、汉语组成短语的语法手段是语序和虚词。（）

4、“文艺演出”这个短语的结构类是主谓短语。（）

5、“鞋做得好”是个多义短语。（）

6、“有人叫你”是非主谓句、兼语句。（）

7、“他长得像哥哥一样英俊高大”是运用了比喻。（）

8、“祖国是一座花园”是运用了比拟。（）

9、“乌蒙磅礴走泥丸”，运用了夸张。（）

10、“栽下一颗树，便栽下了一片希望”运用了借代。（）

三、改错。

改正下面句中的错误并说明理由。（20分）

1、收音机的价格一降再降，有的甚至下降了三倍。

2、他们俩个人都是我们班的同学。

3、这个山区的变化，对于我们都是非常了解的。

4、我们不应该指责别人而辩护自己。

5、眼看离考试没几天了，他恨不得不吃不睡，把二十四小时都扑在学习上。

6、我们不得不佩服关汉卿在七百多年前就在舞台上为我们创造了这样一个熠熠生辉的女性形象。

四、分析（35分）

1、用层次分析法分析下面短语，并指出其结构功能类。（9分）① 做一个有理想有作为的青年

② 浓浓的长长的眉毛和一双不大不小的眼睛

③划分词类的一个目的是讲述词的用法

2、分析下面句型，并指出其小类。（6分）（1）门外一片繁忙的景象。

（2）小张同志，请你别忘了带雨伞。（3）我，你还信不过吗？

10、分析下面的句子，是单句还是复句，还是紧缩句；是单句的划分句法成分，是复句的指出分句间的关系，是多重复句的分析层次并标明关系。（12分）① 无论什么人，都应该学习科学文化知识。② 他一拿到书就走了。

③ 他被亲人送到医院把伤治好了。

④ 他应当以恒心为友，以经验为顾问，以希望为守护者。

⑤ 我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺少的质朴，坚强，以及力求上进的精神。

11、分析下面语句运用了什么修辞格。（8分）① 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

② 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。③ “孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”

④ 在这里，蓝天明月，秃顶的山，单调的黄土，浅濑的水，似乎都是最恰当不过的背景，无可更换。

五、简述（15分）

1、举例说明借代与借喻的区别。

2、举例说明“把

”字句的特点。

1、举例说明什么是句型和句类。

2、简述语法的性质。

3、复句和句群有什么不同？

三、举例说明《汉语拼音方案》对普通话音节拼写中y、w的使用有哪些地具体规定，这些规定的作用是什么？（15分）

四、举例说明普通话元音音位/i/的主要音位变体和这些变体出现的条件（10分）

五、什么是词义？词义有哪些性质？（10分）

六、请分析下列词的结构类型（10分）示例：说服（补充型合成词）

飞机（）突破（）弱者（）肉麻（）怂恿（）龟缩（）是非（）失踪（）从容（）

七、举例说明词汇的发展变化表现在哪些方面（10分）

八、举例说明现代汉语词类划分的标准（15分）

九、用框式图解法分析下列短语的结构层次（15分）

1、比金子更可贵的是声誉

2、在队长李明的带领下开展工作

3、激动得一句话也说不出来

十、用符号标记法分析下列句子的成分（15分）示例：李华[昨天上午]买了（一件）（很漂亮）的衣服。

1、这巨大的打击和悲痛几乎把吴吉昌老人击倒了。

2、哥白尼推翻了亚里士多德以来从未动摇过的地球是宇宙中心，日月星辰都绕着地球转的学说。

3、散文《白杨礼赞》，语言十分精练优美。

4、总而言之，白蛇娘娘在终于中了法海的计策之后，被装在一个小小的钵里了。

5、他在政治思想及革命经验方面留给我们哪些东西呢？

十一、长句与短句各有什么特点？其表达效果有何不同？（10分）

十二、举例说明层递与排比两种修辞格的区别（15分

3、分析下列多重复句。（6分）

（1）尽管古代一些作家，并不完全是唯物主义者，但是他们既然是

现实主义者，他们思想中就不能不具有唯物主义的成分，因而他们能够从艺

术描写中反映出一定的客观真理。

（2）我们到青岛的第一天，就被海崖的美丽景色吸引住 了，从栈桥看到鲁迅

公园，从鲁迅公园看到海水浴场，整整玩了一下午；第二天就到崂山去玩。

4、按要求辨析下列各题。（6分）A组：指出加点词的词性。（1）我和你一块去吧？

（2）我前天和学生谈过论文的事。B组：下列句子结构有何不同？

（1）每个人都把准备好的锄头扛在肩膀上爬上山去。（2）每个人都把准备好的锄头扛在肩膀上，爬上山去。C组 ：下列复句异同之处是什么？

（1）因为二哥来了信，所以妈妈放心了。（2）既然二哥来了信，妈妈

就放心了。现代汉语试题（下册）

一、填空题（20分）

1、语法体系有两个含义：一个是指，另一个是指。

2、传统语法学使用主、谓、宾、状、补六大句子成分，现在采用层次分析增添了

和

两个句法成分，形成了能够配对的八大句法成分。其中主语与

是互为配对的，与宾语是互为配对的，定语、状语、补语分别与

是互为配对的。

3、语法具有

、、三大性质。

4、汉语组成短语的语法手段是

和。

5、在内容在语境确定的前提下，修辞总是着力探讨下列三个问题，即

、、。

6、锤炼词语，一般从

和

两个方面着手，二者紧密联系，相辅相成。

7、从修辞角度讲句式的选择，这些句式是指

、、，肯定句和否定句，口语句式和书面句式。

一、判断题（正确的打√，错的打×并说明理由）（10分）

1、划分词类须以词的意义为依据。

（）

2、汉语的词类与句法成分之间不存在简单的一一对应关系。（）

3、主谓句都是动词谓语句。

（）

4、非谓语句是省略了主语的句子。

（）

5、句式的选择，在较多的情况下就是同义句式的选择。

（）

二、分析题（48分）

1、用从小到大的层次分析法分析下列句子并回答问题。（8分）我们的朋友已经准备好了旅行的干粮。

（1）根据分析，这个句子的主语、谓语和宾语各指什么？

（2）根据分析，写出动语和中心语两个句法成分的定义

2、用从小到大的层次分析法分析下列短语的层次和结构关系。（4分）做一个有理想有作为的当代大学生。

你写的那篇论文决定在核心期刊上发表。

3、用横线加线法或竖线加线法分析下列句子并指出句型。（6分）① 我告诉你一个好消息。

② 我，你还不相信吗？

③ 小张同志，请你别忘了带雨伞。

4、用划线法分析系列复句的层次和关系。（4分）

尽管古代一些作家，并不完全是唯物主义者，但是他们既然是现实

主义者，他们思想中就不能不具有唯物主义的成分，因而他们能够从

艺术描写中反映出一定的客观真理。

5、指出下列各句用了什么修辞格。（10分）

① 家庭生活是一本书，唠叨是其中的标点符号，绝对不可少。希望每个家庭都能善待它，那样一定天天都是好日子。

② 2003年1月9日，5位农民无意间的挥撅一刨，就刨出了27件精美绝伦的青铜器国家，刨出了中华民族一段辉煌的历史！③ 有人拟了一副对

联描写大学生写文章： 无错不成文，病句错句破残句，句句不堪入目； 有误方成篇，别字错字自造字，字字触目惊心。④ 八十年代喝露露，九十年代喝品质，今天我们还要喝健康。（露露饮料广告语）⑤ 心既托声于言，言亦寄形于字。（刘勰）

6、辨析下列各组加点词的词性。（4分）A组

①老师和学生一块去看电影。②辅导员和学生谈过话了。B组

①必须端正学风。②学风很端正。

7、根据形式特点和语义特点，指出下列一组疑问句的异同。（2分）① 你去好呢，还是我去好呢？ ② 这个人老实不老实？

8、辨析下列句子是单句、复句还是句群。（4分）

A组 ①人生的三道茶：第一道苦若生命，第二道甜似爱情，第三道淡如清风。

②人生的三道茶：第一道苦若生命，第二道甜似爱情，第三道淡如清风。

B组 ①风，更猛了；雪，更大了。

②风，更猛了；雪，更大了。

9、通过辨析，指出下列每组复句的相同点和不同点。（4分）A组

①因为二哥来了信，所以妈妈放心了。

②既然二哥来了信，妈妈就放心了。

B组

①如果不浇水，种子就不会发芽。②即使不浇水，种子也会发芽。

10、从施受关系上进行辨析，指出下列一组句子哪个是主动句式，哪个是被动句式。（2分）

A组

①他家的小羊被狼叼走了一只。

③ 狼叼走了他家的一只小羊。

三、改错题（10分）

改正西来句子语法或修辞上的错误，并说明理由。① 刘思佳卖煎饼赚钱原来是送给老伴生病的孙师傅。

② 从他身上我们看到了许多党的地下工作者的光辉形象。

③ 不管天气如此变化多端，天池仍是一片沉静，渺渺湖水，清澈如镜。

④ 无数淙淙流淌的小河就像大地上的脉搏一样在不停地流动着，跳动着。

⑤ 这项工作的意义不是很渺小，而是很伟大。

四、问答题（12分）

1、什么是层次分析法？其目的是什么？

2、什么是区别词？教材为什么把它从一般形容词中独立出来另外命名？

3、借代和借喻有什么异同？举例说明。

参考答案及评分标准

一、填空题（20分）

1、语法结构规律本身 语法学

2、动语

中心语

谓语 动语 中心语

3、抽象性

稳固性

民族性

4、语序

虚词

5、选择什么样的材料

采取什么样的修辞方式

追求什么样的修辞效果

6、内容（意义）形式（声音）

7、长句和短句

整句和散句

主动句和被动句

二、判断题（10分）

1、×

2、√

3、×

4、×

5、√

三、分析题（48分）

1、我们的朋友已经准备好了旅行的干粮。）

] 〈

〉

（1）主语是“我

们的朋友，”谓语是“已经准备好了旅行的干粮”，宾语是“旅行的干粮”。

（2）动语是支配、关涉后面宾语的成分。中心语是被修饰、被限制和被补充的成分。

2、做一个有理想有作为的当代大学生。））

+）

你写的那篇论文决定在核心期刊上发表。))

]

介词短语 方位词短语）

3、①主谓句，动词谓语句，双宾语句。② 主谓句，主谓谓语句。③ 动词非主谓。

转折

因果

因果

4、（一）尽管„„│

（二）但是„„〣

（三）他们„„║

（四）因而

5、（1）比喻（2）拈连（3）对偶

仿词（4）拈连 递进

（5）回环

6、A组（1）动词（2）介词 B组（1）动词（2）形容词；“端正”是兼类词

7、（1）是选择问句，复句结构；（2）是正反句，单句结构。两个句子都是就其中一项作出问答。

8、A组：（1）是单句，一套主谓结构；（2）由四个分句构成的具有两个层次的解说复句。B组：（1）由两个分句构成的复句；（2）由两个句子构成的句群。

9、A组：（1）（2）都是因果复句，但是（1）属于说明因果句，后面分句表示“妈妈已经放心的意思”，结果已经实现；（2）属于推断因果句，后句表示“按道理妈妈应该放心的意思”，结果未实现。B组：（1）都是假设复句，但（1）是一致假设句（结果与假设一致），（2）是相背假设句（结果与假设不一致）。

四、改错题（10分）

（1）主谓搭配不当，定语语序不当。在“钱”的前面加“的”，把“生病的”放在“老伴”前。

（2）多层定语语序不当，产生歧义，把“许多”放于“党的”后面。（3）错用关联词语，“不管”后的意思不应该带有确定性，“如此变化多端”是确定性的意思。改“不管”为“尽管”。

（4）本体与喻体无相似点，前后矛盾，不能构成比喻。具体分析，把“小河”比作“脉搏”使人费解，“脉搏”又怎么能够“流动”呢？“大地上的脉搏”也不知所云。

（5）仿词违背了意义明确性的原则，属生造词语。因为“小”是“微小”的意思，与“小”可以搭配；与“大”搭配却是“又大又小，”自相矛盾。

五、问答题（12分）

1、层次分析法的语言观是建立在语言结构是有层次这一认识的基础上，即句子结构是层层套合组织起来的。为反映这一客观的语言实际，对句法结构的分析按照前后成分的直接组成关系一般从大到小，层层二分，一直分析到词。所以层次分析法的主要区别在于分析方法上有无层次，另外，充当句法成分的单位不同，更重要的 是层次分析法的句法观与中心词分析法的句法观表现出明显的不同。

层次分析法的优点最能反映语言结构具有的层次性。她的析句目的是要认清句子的结构层次，明确结构关系、结构规律，并确定句型，以便更好理解句意。

2、大型/小型；黑色/彩色；男/女等是区别词，它是表示事物属性的词，有分类的作用。这类词一般都是成对出现的，互为依存，一般形容词与此不同。另外，区别词与一般形容词语法功能大不相同：区别词只能作定语（大型机器），不能受“很”修饰；而一般形容词除了作定语（好机器）外，还能作补语（安排好）、状语（好好儿说），能受“很”修饰（很好）。尤其是，区别词不具有一般形容词作谓语的句法功能（作谓语是形容词的主要句法功能之一），所以区别词也叫非谓形容词。

有些教材把区别词归入形容词一类，是主要看到了它们都能作定语的句法功能。通过以上分析，实际上区别词与形容词的语法功能大异小同，不是大同小异，因此把区别词从一般形容词中独立出来另立一类是有道理的。黄廖本使用本、修订本没有把区别词独立命名，增订一版、二版、三版对它独立分类命名，体现了区别词的个性特色，是对它深入分析研究的结果。

高一现代文阅读专题复习及答案 篇3

(一)阅读下面的文字，完成下面各题。

审 丑

严歌苓

拾垃圾的曾老头拿烂得水汲汲的眼看着赵无定，说：“你出息了，跟你爸一样教大学了。我家小臭儿也出息了，要娶媳妇了。现在的媳妇都得要钢琴，就跟我年轻时候，媳妇们要彩礼一样。没彩礼，娶不上什么体面媳妇。„„一个钢琴得五千哪。”

老头两片嘴唇启开着，看得出结了满嘴的话：“我在想，你能不能给大爷找那份差事，就是你爸早先给我找的那份儿人体模特儿的差事。小臭儿的一房间家什都是靠那份差事挣来的。”

“大爷，可现在„„”

“你不用说，我知道我现在老得就剩下渣儿了，走了样了，没法看了。你跟学校说说，要是给别人十块，给我八块就成„„”

无定为他争取到的价码是十五元一小时。因为无定父亲的“审丑说”莫名其妙地热起来：一个顶信仰 “审丑”原则的学生的画作在全国美展中得了一等奖，许多杂志刊出这个“审丑”创举——巨大的画幅上，那丑浓烈、逼真得让人恶心。

晚秋，那老头又出现在灰色的风里，颠颠簸簸追逐一块在风中打旋的透明塑料膜。他告诉无定，小臭儿有了钢琴，也有了媳妇。他们交谈时，①不少人默默地注视着老头，每张脸都板硬，盛着或显著或含蓄的恶心。_ 又一年，赵无定被介绍到一个画商家。敲开门，里面的男人对他叫：“哎呀，是你呀！不认识我啦？”男主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各“大件儿”，锃亮的钢琴，锃亮的一个女人。

“你妈给过我一块冰糖呢，那时糖多金贵！忘啦？”

无定明白了，面前这个双下巴、头开始拔顶的男人是小臭儿。

“快请进，快请进！哎，咱家来稀客啦！”他对女人说。

无定在宽大的沙发上落下屁股，挺寒酸地把几张画靠在茶几腿上。“这几张画„„”

“先不谈生意，先吃饭！哥儿们多少年了！”小臭儿扬声笑起来，“包了饺子，三鲜馅儿的，正下着。冰箱里我存了青岛啤酒。瞅你赶得这个巧！”

这时有人轻轻地敲门。媳妇从猫眼儿看出去，踮着脚尖儿退回来：“你爷爷！”

“我哪儿来的爷爷？他不要老脸，我可要脸！”小臭儿说。他起身，嘱咐媳妇：“先不开饭，不然他下回专赶吃饭时间来！你就告诉他我不在家。”然后转脸向无定，笑又回来了：“拿上你的画，咱们上卧室谈。”

无定跟着进了卧室，小臭儿将门挂个死。客厅里传来一清亮一混浊两副嗓音。“臭儿又不在吗？老也没见他，想得慌。” “他一时半会儿还不会回来！” “那我多等会儿。”

“哎哎！„„别往那儿坐，那沙发是新的！您坐这儿吧！„„”

无定早没了谈生意的心思，②心坠得他累。一小时后，老头走了。一锅饺子捂在锅里的时间太长了，全煮烂了，成浆了。

无定客气而坚决地在他们摆开饭桌时离开了。

不久，学校会计科的人告诉无定，老头的计时工资算错了，少付了他百把块钱。无定揣了钱，但从夏天到冬天，一直没遇到老头。他只好从学校找到了老头的合同，那上面有他的地址：某街三百四十一号。街是条偏街，在城郊。无定没费多少时间便找着了三百四十一号——这条街的最后一个号码，再往前就是菜田了。无定走出了街的末端，身后跟了一群热心好事的闲人。在阔大无边的菜田里，有一个柴棚样的小房，门上方有一个手写的号码：三百四十一。门边一辆垃圾车„„

“哦，您是找他呀！”闲人中有人终于醒悟似的，“曾大爷！他死啦。去年冬天死啦！” 那人说：老头有个很好的孙子，孝敬，挣钱给爷爷花，混得特体面，要接爷爷去他的新公寓，要天天给爷爷包饺子；但老头不愿去，天天喂他饺子的好日子他过不惯，他怕那种被人伺候、供着的日子„„这是老头亲口告诉街坊的。

“你是曾大爷的什么人？”那人问。“朋友”。无定答。

“也认识他孙子小臭子？” “对。”

“他真对他爷爷那样好？”

无定停了好大一会儿，说：“真的。”

(节选自《审丑》，有删改)

1.根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。(4分)

2.结合文意，赏析两处画线部分。(4分)

3.小说结尾处“无定停了好大一会儿，说：‘真的。’”体现了人物怎样的心理？(4分)

4.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。(6分)

（二）阅读下面的文字，完成题目。(25分)

亦雅亦俗汪曾祺

黄 波

买到汪曾祺的两本小书，都是山东画报出版社在汪氏逝世后出版的，一为《文与画》，收录其关于国画的文字，并配有他自作的画；二为《五味》，均为谈吃的美文。其实汪氏小说集散文集舍中均有购藏，这次再度解囊，实在是这两本小书装帧精致，开本小巧，也便于把玩。在开始回暖的阳光下，不带任何功利目的地随便翻翻，我突然想起，汪先生的诞辰(3月5日)就要到了。

我不懂文学，当代作家作品寓目者极少，而汪曾祺是这极少数中我最喜欢的一个。可是说到喜欢的理由，一时又无从臵答。喜欢其文字的清和雅？喜欢他于文字中透露的那种仿佛不经意的淡淡的情致？„„好像是，又好像不完全是。这回重读的汪曾祺作品，均非其专攻所在，不过是其创作之余事，居然对上面这个连自己也茫然的问题若有所悟。

汪曾祺谈吃，一点儿也不气派。拌菠菜、干丝、豆汁儿、芸豆……都是家常物什。他自己婉辞“美食家”的桂冠时，即以此为谦谢的理由，说：“大菜，我做不了。我到海南岛去，东道主送了我好些鱼翅，我放在那里一直没有动，因为不知道怎么做。”不喜“大菜”，只好“小菜”，这本系文人故习，犹如作诗不能露出富贵气一样。著有《随园食单》的清代诗人袁枚在一封书信中就说：“饮食之道不可以随众，尤不可以务名。燕窝、海参，虚名之士也，盗他味以为己味。”他讥讽为世人所艳称的“燕窝、海参”为“虚名之士”，正和汪曾祺把“鱼翅”轻轻抛在一边如出一辙。不过，文人的这种习性也要拿捏得恰到好处才行，否则，过犹不及，容易显出几分矫饰的味道，像袁枚就多少有一点，因为我们很难想象，时不时要在显贵府上打秋风的他，会一心把那张馋嘴放在家常小菜上。而汪曾祺不同，他一下笔，我们就知道，这些小东西，他是真喜欢。饮食一道，汪曾祺嗜好从选料、收拾到调配、下厨，都不假手外人，而在这个过程中，他享受到的不仅是食之味，更是食之趣，而他通过那些淡淡的文字，又把这种趣味传递给了我们。所以，简直没有资格上餐桌的拌萝卜丝，在他手里和眼里竟是这般精致，“小红水萝卜，南方叫„杨花萝卜‟，因为是杨花飘时上市的。洗净，去根须，不可去皮，斜切成薄片，再切为细丝，愈细愈好。加少糖，略腌，即可装盘，轻红嫩白，颜色可爱。”黄瓜皮在他那里也是下酒的佳品，“黄瓜切成寸段，用水果刀从外至内旋成薄条，如带，成卷。……扦瓜皮极脆，嚼之有声，诸味均透，仍有瓜香。此法得之海拉尔一曾治过国宴的厨师。一盘瓜皮，所费不过四五角钱耳。”“嚼之有声”四字真是妙极！世间老饕甚多，不知道有多少还会于大快朵颐中细品那一记脆声？

汪曾祺作画，他自己说“无师法”，只是“瞎抹”，也许近于事实，因为他原无意在画家中争一席地。汪氏之画是真正的“写意”，略有一点构思，便信手挥洒，不过事经营，不刻意求工，逸笔草草，以抒其意。这也不算稀奇，大体还是传统文人画的路子。值得注意的，是其入画的对象，大蒜，红萝卜，扁豆花，盘中的一尾鱼，完全的生活化平民化。齐白石的画，间有乡野小品，但像汪曾祺这样主要地、大规模地以日常物事入画，似不多见。

汪曾祺文与人的风格还是他自己的文字说得最为到位。“做菜的乐趣第一是买菜，我做菜都是自己去买的。……我不爱逛商店，爱逛菜市。看看那些碧绿生青、新鲜水灵的瓜菜，令人感到生之喜悦。”有不喜欢汪曾祺的人讥讽他像遗老，可谁曾见过“爱逛菜市”、在买菜中体味“生之喜悦”的遗老？是的，汪曾祺雅，但他更是俗的，他对世俗生活的热爱，装是装不出来的。

汪曾祺让我想起两个古代文人，就是陶渊明和苏东坡。他们身上的一个共同点，我以为可用一句话概括，即“士大夫的趣味，平民的情怀”。陶、苏的风雅自不消说得，而同时他们与世俗的亲近也是真诚的。邻居杀只鸡邀陶渊明同享，他会乐不可支地写一首赴席的好诗；坡翁街头听人谈鬼，说咱们姑妄谈之姑妄听之。这样的文人，既耿介清高，又让我辈平民可 亲可感。汪曾祺继承的，正是陶渊明和苏东坡的余韵。我们看他的小说和散文，抒情节制，也不刻画大奸大恶，更不以污秽的东西入文，其矜持颇近于传统美学所谓“乐而不淫哀而不伤”，是典型的士大夫的审美趣味，而现在我们通过《文与画》和《五味》所看到的，则是一个世俗化、平民化的汪曾祺。“士大夫的趣味，平民的情怀”，这可说是中国文人的一种很好的传统。但时至今日，我们不得不想一想，应该如何使这样的传统不致消失了。)A．作者买到汪曾祺的两本小书，一为《文与画》，二为《五味》。原因是这两本小书装帧精致，开本小巧，也便于把玩。

B．作者喜欢汪曾祺是缘于他文与人的风格：其文字清新，且透露出那种仿佛不经意的淡淡的情致；其人雅，但更是俗——真正热爱世俗生活。

C．汪曾祺喜欢从菜市选料如萝卜、黄瓜、鱼翅类，一直到调配、下厨的全过程都独自完成，从中享受做菜的趣味和菜的滋味。

D．汪曾祺自称作画“无师法”，只是“瞎抹”，但从他画的对象和“写意”的风格来看，他的画是雅致的，其创意似不多见。

E．汪曾祺为文，体现出传统的“乐而不淫哀而不伤”的审美趣味，其选材不写大奸大恶、污秽之物，抒情节制，而让平民可亲可感。汪氏如陶渊明、苏轼一样有“士大夫的趣味，平民的情怀”。

1．下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)（2．请你结合文意谈谈对“乐而不淫哀而不伤”的理解。(6分)答：

3．文章将汪曾祺与袁枚比，又将汪曾祺与陶渊明和苏轼比，试说说这两处对比的异同。(6分)答：

4．文章着重写“谈吃，一点儿也不气派”“作画„„只是‘瞎抹’”皆属俗事，而文题是“亦雅亦俗”，结合原文，探究作者对“俗”“雅”的处理是否得当，并谈谈你对“俗”“雅”的理解。(8分)答：高一现代文阅读主题复习解析及答案

（一）1.【解析】 这道题考查对小说形象的理解概括能力，一般答题思路是：形象特点、生活遭遇、精神特色。如果是要分析形象特点，还要找到证据来验证。曾大爷的形象特点一开始就通过外貌描写、语言描写表现了两点，在最后的故事中又表现了其他两点，概括时注意把握细节描写。

【答案】 ①外貌丑陋；②吃苦耐劳；③深爱自己的孙子并为之全力付出(或“隐忍小臭儿的不孝”)；④晚景凄凉。

2.【解析】 这道题考查对小说表现手法和表达技巧的理解分析能力。这两处都是小说最基本的描写手法，一个侧面描写，一个心理描写。回答要点包括：手法、表达效果等。

【答案】 ①侧面描写，通过写“不少人”脸上的表情来表现曾老头的丑陋(或“在„不少人‟世俗的眼光里，曾老头做人体模特是„丑‟的”)。

②心理描写(“坠”字形象地刻画了赵无定此时的内心感受)，表现出此时无定对老人的同情和对小臭儿夫妻言行的反感。

3.【解析】 这道题考查对作品内涵的赏析能力。考生一般都能分析出无定的复杂矛盾心理，因为无定最了解真相。回答时还要写出无定听到这句话的心理反应过程及原因，这样答案才算完整。

【答案】 反映了无定的复杂矛盾心理。无定对闲人的话感到意外，在同情老人的同时，还理解了他的一片苦心；无定憎恶小臭儿的不孝(或“忘恩负义”)，却仍愿意为这个淳朴的老人隐瞒真相。

4.【解析】 这道题考查对小说艺术魅力的领悟能力，也考查探究能力。标题显然是双关语，否则很难意蕴丰富。要回答出“审丑”在本文中的基本义、深层含义以及深层意蕴，也就是要挖掘出题目背后的多重含义及作用。

【答案】 ①标题一语双关(或反讽)；②“审丑”是一种绘画“原则”(或“流派”“风格”“理论”等)，老人成为学生的“审丑”对象；③老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑”事，但这“丑”下面深藏着为孙子全力付出的淳朴心灵；④小臭儿不孝(或“忘恩负义”)，嫌弃爷爷，是真正的“丑”。

（二）1．【解析】 A项正确，但过于直白浅显；C项“喜欢从菜市选料如萝卜、黄瓜、鱼翅类”错，不包括“鱼翅类”；D项“他的画是雅致的，其创意似不多见”与原文不符。

【答案】 答B给3分，答E给2分，答A给1分；答CD不给分。

2．【解析】 首先要理解这句话本身的意思，然后再结合上下文内容分析，既要有“士大夫的趣味”又要有“平民的情怀”，体现在为文上抒情节制，不刻画大奸大恶，也不以污秽的东西入文。

【答案】 ①“乐而不淫哀而不伤”是说快乐和悲伤都要有节制，不要走向两个极端。②既有高雅的趣味，又有与世俗亲近的真诚。③写诗为文抒情有节制，不刻画大奸大恶，更不以污秽的东西入文，保持一种高尚的矜持。(每答对一点给2分，意思对即可)3．【解析】 前者相比，主要突出汪曾祺是真的喜欢家常小菜，而袁枚则不是；后者相比，意在说陶渊明、苏轼还有汪曾祺有一个共同点“士大夫的趣味，平民的情怀”，汪曾祺继承了他们的余韵。

【答案】 ①文章将汪曾祺与袁枚比，是要比出二人的同中之异：袁枚讥讽为世人所艳称的“燕窝、海参”为“虚名之士”，汪曾祺把“鱼翅”轻轻抛在一边，两者如出一辙，然而汪曾祺对家常小菜的喜欢才是真喜欢。②与陶渊明和苏轼比，是要比出异中之同：他们身上的一个共同点，即“士大夫的趣味，平民的情怀”。陶、苏的风雅自不消说，他们与世俗的亲近也是真诚的。汪曾祺继承的，正是陶渊明和苏东坡的余韵。(6分，每答出一点给3分，意思对即可)4．【解析】 把握作者对汪曾祺“雅”与“俗”的分析与评价。