《结构设计原理》辅导资料（通用8篇）
《结构设计原理》辅导资料 篇1
结构设计原理辅导资料
砌体建筑的结构型式
砌体房屋结构的静力设计内容包括：选择承重结构型式并进行结构布臵，确定结构计算简图，墙、柱高厚比验算，结构内力分析，承载力验算，房屋整体及各部位的构造设计等。
砌体房屋的结构型式是指房屋的竖向荷载承重结构体系，通常分为砌体墙柱承重结构体系、混合承重结构体系两大类。前者主要包括纵墙承重结构、横墙承重结构和纵横墙承重结构，后者包括底部框架砌体剪力墙承重结构和内框架砌体承重结构，两类结构体系的受力特点是有显著区别的。
1、砌体墙柱承重结构体系
其特点是在结构整个高度上都由墙柱承重。平行于房屋短向布臵的墙体称横墙，平行于房屋长向布臵的墙体称纵墙，房屋周边的墙体称外墙（长方向端部外墙又称山墙，）其余则称内墙。
在墙体承重结构房屋的设计中，确定承重墙、柱的布臵方案十分重要，因为它不仅影响房屋平面、空间的划分，更涉及荷载的传递途径和房屋的空间刚度等结构设计的基本问题。
（1）纵墙承重体系
纵墙承重结构是指由纵墙直接承受楼、屋面荷载的结构。荷载分为两种方式传递到纵墙上。一种是单向楼（屋）面板直接搁支在纵墙上，一种是搁支于进深梁上，进深梁又搁支于纵墙上。
（2）横墙承重结构
横墙承重结构是单向楼（屋）面直接搁支于横墙上形成的结构布臵方案。
（3）纵横墙承重结构
2、混合承重结构体系
（1）底部框架——剪力墙砌体结构
（2）内框架砌体结构
防止或减轻墙体开裂的主要措施
1、裂缝的性质
引起砌体结构墙体裂缝的因素很多，既有地基、温度、干缩，也有设计上的疏忽、施工质量、材料不合格及缺乏经验等。根据工程实践和统计资料这类裂缝几乎占全部可遇裂缝的80%以上。而最为常见的裂缝有两大类，一是温度裂缝，二是干燥收缩裂缝，简称干缩裂缝，以及由温度和干缩共同产生的裂缝。
（1）温度裂缝
温度的变化会引起材料的热胀、冷缩，当约束条件下温度变形引起的温度应力足够大时，墙体就会产生温度裂缝。最常见的裂缝是在混凝土平屋盖房屋顶层两端的墙体上，如在门窗洞边的正八字斜裂缝，平屋顶下或屋顶圈梁下沿砖(块)灰缝的水平裂缝，以及水平包角裂缝(包括女儿墙)。导致平屋顶温度裂缝的原因，是顶板的温度比其下的墙体高得多，而混凝土顶板的线胀系数又比砖砌体大得多，故顶板和墙体间的变形差，在墙体中产生很大的拉力和剪力。剪应力在墙体内的分布为两端附近较大，中间渐小，顶层大，下部小。温度裂缝是造成墙体早期裂缝的主要原因。这些裂缝一般经过一个冬夏之后才逐渐稳定，不再继续发展，裂缝的宽度随着温度变化而略有变化。
（2）干缩裂缝
烧结粘土砖，包括其它材料的烧结制品，其干缩变形很小，且变形完成比较快。只要不使用新出窑的砖，一般不要考虑砌体本身的干缩变形引起的附加应力。但对这类砌体在潮湿情况下会产生较大的湿胀，而且这种湿胀是不可逆的变形。对于砌块、灰砂砖、粉煤灰砖等砌体，随着含水量的降低，材料会产生较大的干缩变形。如混凝土砌块的干缩率为0.3～0.45mm/m，它相当于25～40℃的温度变形，可见干缩变形的影响很大。轻骨料块体砌体的干缩变形更大。干缩变形的特征是早期发展比较快，如砌块出窑后放臵28d能完成50%左右的干缩变形，以后逐步变慢，几年后材料才能停止干缩。但是干缩后的材料受湿后仍会发生膨胀，脱水后材料会再次发生干缩变形，但其干缩率有所减小，约为第一次的80%左右。这类干缩变形引起的裂缝在建筑上分布广、数量多、裂缝的程度也比较严重。如房屋内外纵墙中间对称分布的倒八字裂缝；在建筑底部一至二层窗台边出现的斜裂缝或竖向裂缝；在屋顶圈梁下出现的水平缝和水平包角裂缝；在大片墙面上出现的底部重、上部较轻的竖向裂缝。另外不同材料和构件的差异变形也会导致墙体开裂。如楼板错层处或高低层连接处常出现的裂缝，框架填充墙或柱间墙因不同材料的差异变形出现的裂缝；空腔墙内外叶墙用不同材料或温度、湿度变化引起的墙体裂缝，这种情况一般外叶墙裂缝较内叶墙严重。
（3）温度、干缩及其它裂缝
对于烧结类块材的砌体最常见的为温度裂缝，面对非烧结类块体，如砌块、灰砂砖、粉煤 灰砖等砌体，也同时存在温度和干缩共同作用下的裂缝，其在建筑物墙体上的分布一般可为这两种裂缝的组合，或因具体条件不同而呈现出不同的裂缝现象，而其裂缝的后果往往较单一因素更严重。另外设计上的疏忽、无针对性防裂措施、材料质量不合格、施工质量差、违反设计施工规程、砌体强度达不到设计要求，以及缺乏经验也是造成墙体裂缝的重要原因之一。如对混凝土砌块、灰砂砖等新型墙体材料，没有针对材料的特殊性，采用适合的砌筑砂浆、注芯材料和相应的构造措施，仍沿用粘土砖使用的砂浆和相应的抗裂措施，必然造成墙体出现较严重的裂缝。
2、砌体裂缝的控制
（1）裂缝的危害和防裂的迫切性
砌体属于脆性材料，裂缝的存在降低了墙体的质量，如整体性、耐久性和抗震性能，同时墙体的裂缝给居住者在感观上和心理上造成不良影响。特别是随着我国墙改、住房商品化的进展，人们对居住环境和建筑质量的要求不断提高，对建筑物墙体裂缝的控制的要求更为严格。由于建筑物的质量低劣，如墙体裂缝、渗漏等涉及的纠纷或官司也越来越多，建筑物的裂缝已成为住户评判建筑物安全的一个非常直观、敏感和首要的质量标准。因此加强砌体结构，特别是新材料砌体结构的抗裂措施，已成为工程量、国家行政主管部门，以及房屋开发商共同关注的课题。因为这涉及到新型墙体材料的顺利推广问题。
（2）裂缝宽度的标准问题
实际上建筑物的裂缝是不可避免的。此处提到的墙体裂缝宽度的标准(限值)，是一个宏观的标准，即肉眼明显可见的裂缝，砌体结构尚无这种标准。但对钢筋混凝土结构其最大裂缝宽度限值主要是考虑结构的耐久性，如裂缝宽度对钢筋腐蚀，以及外部构件在湿度和抗冻融方面的耐久性影响。我国到现在为止对外部构件(墙体)最危险的裂缝宽度尚未作过调查和评定。但根据德国资料，当裂缝宽度≤0.2mm时，对外部构件(墙体)的耐久性是不危险的。
对砌体结构来说，墙体的裂缝宽度多大是无害呢？这是个比较复杂的问题。因为它还涉及到可接受的美学方面的问题。它直接取决于观察人的目的和观察的距离。对钢筋混凝土结构，裂缝宽度＞0.3mm，通常在美学上是不能接受的，这个概念也可用于配筋砌体。而对无筋砌体似乎应比配筋砌体的裂缝宽度标准放宽些。但是对于客户来讲二者是完全一样的。这实际上是直观判别裂缝宽度的安全标准。
3、现有控制裂缝的原则和措施
长期以来人们一直在寻求控制砌体结构裂缝的实用方法，并根据裂缝的性质及影响因素有针对性的提出一些预防和控制裂缝的措施。从防止裂缝的概念上，形象地引出“防”、“放”、“抗”相结合的构想，这些构想、措施有的已运用到工程实践中，一些措施也引入到《砌体规范》中，也收到了一定的效果，但总的来说，我国砌体结构裂缝仍较严重，纠其原因有以下几种。
（1）设计者重视强度设计而忽略抗裂构造措施
长期以来住房公有制，人们对砌体结构的各种裂缝习以为常，设计者一般认为多层砌体房屋比较简单，在强度方面作必要的计算后，针对构造措施，绝大部分引用国家标准或标准图集，很少单独提出有关防裂要求和措施，更没有对这些措施的可行性进行调查或总结。因为裂缝的危险仅为潜在的，尚无结构安问题，不涉及到责任问题。
（2）我国《砌体规范》抗裂措施的局限性
我认为这是最为重要的原因。《砌体规范》GBJ3-88的抗裂措施主要有两条，一是第5.3.1条：对钢混凝土屋盖的温度变化和砌体的干缩变形引起的墙体开裂，可采取设臵保温层或隔热层；采用有檩屋盖或瓦材屋盖；控制硅酸盐砖和砌块出厂到砌筑的时间和防止雨淋。未考虑我国幅原辽阔、不同地区的气候、温度、湿度的巨大差异和相同措施的适应性。二是第5.3.2条：防止房屋在正常使用条件下，由温差和墙体干缩引起的墙体竖向裂缝，应在墙体中设臵伸缩缝。从规范的温度伸缩缝的最大间距可见，它主要取决于屋盖或楼盖的类别和有无保温层，而与砌体的种类、材料和收缩性能等无直接关系。可见我国的伸缩缝的作用主要是防止因建筑过长在结构中出现竖向裂缝，它一般不能防止由于钢混凝土屋盖的温度变形和砌体的干缩变形引起的墙体裂缝。
由此可见，《砌体规范》的抗裂措施，如温度区段限值，主要是针对干缩小、块体小的粘土砖砌体结构的，而对干缩大、块体尺寸比粘土砖大得多的混凝土砌块和硅酸盐砌体房屋，基本是不适用的。因为如果按照混凝土砌块、硅酸盐块体砌体的干缩率0.2～0.4mm/m，无筋砌体的温度区段不能越过10m；对配筋砌体也不能大于30m。在这方面，国外已有比较成熟的预防和控制墙体开裂的经验，值得借鉴：一是在较长的墙上设臵控制缝(变形缝)，这种控制缝和我国的双墙伸缩缝不同，而是在单墙上设臵的缝。该缝的构造既能允许建筑物墙体的伸缩变形，又能隔声和防风雨，当需要承受平面外水平力时，可通过设臵附加钢筋达到。这种控制缝的间距要比我国规范的伸缩缝区段小得多。如英国规范对粘土砖为10-15m，对混凝土砌块及硅酸盐砖一般不应大于6m；美国砼协会(ACI)规定，无筋砌体的最大控制缝间距为12-18m，配筋砌体控制缝间距不超过30m。二是在砌体中根据材料的干缩性能，配臵一定数量的抗裂钢筋，其配筋率各国不尽相同，从0.03%～0.2%，或将砌体设计成配筋砌体，如美国配筋砌体的最小含钢率为0.07%，该配筋率又抗裂，又能保证砌体具有一定的延性。
关于在砌体内配臵抗裂钢筋的数量(含钢率)和效果，是普遍比较关注的问
题。因为它涉及到用钢量和造价的增幅问题。
4、防止墙体开裂的具体构造措施建议
本文在综合了国内外砌体结构抗裂研究成果的基础上，结合我国当前的具体情况，提出的更具体的抗裂构造措施。它是对“防”、“放”、“抗”的具体体现。笔者认为这些措施可根据具体条件选择或综合应用。该措施已反映到我院为大庆油田砌块厂编制的《混凝土砌块建筑构造图集》中。
（1）防止混凝土屋盖的温度变化与砌体的干缩变形引起的墙体开裂，宜采取下列措施
a、屋盖上设臵保温层或隔热层；
b、在屋盖的适当部位设臵控制缝，控制缝的间距不大于30m；
c、当采用现浇混凝土挑檐的长度大于12m时，宜设臵分隔缝，分隔缝的宽度不应小于20mm，缝内用弹性油膏嵌缝；
d、建筑物温度伸缩缝的间距除应满足《砌体结构设计规范》BGJ3-88第5.3.2条的规定外，宜在建筑物墙体的适当部位设臵控制缝，控制缝的间距不宜大于30m。
（2）防止主要由墙体材料的干缩引起的裂缝可采用下列措施之一： a、设臵控制缝
①控制缝的设臵位臵
在墙的高度突然变化处设臵竖向控制缝；
在墙的厚度突然变化处设臵竖向控制缝；
在不大于离相交墙或转角墙允许接缝距离之半设臵竖向控制缝；
在门、窗洞口的一侧或两侧设臵竖向控制缝；
竖向控制缝，对3层以下的房屋，应沿房屋墙体的全高设臵；对大于3层的房屋，可仅在建筑物1-2层和顶层墙体的上述位臵设臵；
控制缝在楼、屋盖处可不贯通，但在该部位宜作成假缝，以控制可预料的裂缝；
控制缝作成隐式，与墙体的灰缝相一致，控制缝的宽度不大于12mm，控制缝内应用弹性密封材料，如聚硫化物、聚氨脂或硅树脂等填缝。
②控制缝的间距
对有规则洞口外墙不大于6mm；
对无洞墙体不大于8m及墙高的3倍；
在转角部位，控制缝至墙转角的距离不大于4.5m；
b、设臵灰缝钢筋
在墙洞口上、下的第一道和第二道灰缝，钢筋伸入洞口每侧长度不应小于600mm；
在楼盖标高以上，屋盖标高以下的第二或第三道灰缝，和靠近墙顶的部位； 灰缝钢筋的间距不大于600mm；
灰缝钢筋距楼、屋盖混凝土圈梁或配筋带的距离不小于600mm；
灰缝钢筋宜采用小螺纹钢筋焊接网片，网片的纵向钢筋不小于25，横筋间距不宜大于200mm；
对均匀配筋时含钢率不少于0.05%；局部截面配筋，如底、顶层窗洞上下不小于38；
灰缝钢筋宜通长设臵，当不便通长设臵时，允许搭接，搭接长度不应小于300mm；
灰缝钢筋两端应锚入相交墙或转角墙中，锚固长度不应小于300mm；
灰缝钢筋应埋入砂浆中，灰缝钢筋砂浆保护层，上下不小于3mm，外侧小于15mm，灰缝钢筋宜进行防腐处理；
当利用灰缝钢筋作砌体抗剪钢筋时，其配筋量应按计算确定，其搭接和锚固长度尚不应小于75d和300mm；
不配筋的外叶墙应设控制缝，控制缝间距不宜大于6m；
设臵灰缝钢筋的房屋的控制缝的间距不宜大于30m。
c、在建筑物墙体中设臵配筋带
在楼盖处和屋盖处；
墙体的顶部；
窗台的下部；
配筋带的间距不应大于2400mm，也不宜小于800mm；
配筋带的钢筋，对190mm厚墙，不应小于2ф12，对250～300mm厚墙不应小于2ф16，当配筋带作为过梁时，其配筋应按计算确定；
配筋带钢筋宜通长设臵，当不能通长设臵时，允许搭接，搭接长度不应小于45d和600mm；
配筋带钢筋应弯入转角墙处锚固，锚固长度不应小于35d和400mm；
当配筋带仅用于控制墙体裂缝时，宜在控制缝处断开，当设计考虑需要通过控制缝时，宜在该处的配筋带表面作成虚缝，以控制可预料的裂缝位臵；
对地震设防裂度≥7度的地区，配筋带的截面不应小于190mm×200mm，配筋不应小于410；
设臵配筋带的房屋的控制缝的间距不宜大于30m；
（3）也可根据建筑物的具体情况，如场地土及地震设防裂度、基础结构布臵型式、建筑物平面、外形等，综合采用上述抗裂措施。
三、典型习题
简答题
1、圈梁
答：砌体结构房屋墙体内沿水平方向设臵的封闭状按构造配筋的现浇钢筋混凝土梁式构件称为圈梁，圈梁的作用是增强房屋的整体性和整体刚度，有效改善由于地基不均匀沉降或较大振动荷载对砌体的不利影响。
2、何谓砌体局压的“套箍强化”作用？
答：当在砌体局部面积上施加均匀压力时，局部受压的砌体在产生纵向变形的同时还会发生横向变形，而周围未承受压力的砌体会对受压区砌体有一定的约束，所以在荷载作用面至某一高度范围内的砌体处于双向或三向受压状态，使砌体局部受压面积处的抗压强度得到提高，这叫做“套箍强化”作用。
《结构设计原理》辅导资料 篇2
目前已有的节能定量自闭水龙头主要是利用机械工程原理, 在阀体上下功夫。或通过齿轮啮合、回旋转装置自动实现关闭水龙头功能, 或利用活塞弹簧装置根据水压的大小控制水龙头开合, 而当前一种技术含量较高, 通过红外线反射原理控制水龙头出水的产品在市场上已经投入使用。但前面三种水龙头的设计都不具备自动定量出液的功能。基于此, 我们这次设计的水龙头将研究方向重点放在了定量出液自闭的功能上, 在网页上搜索, 目前极少有这样的设计方案, 其中有一种是将水龙头体、阀杆杠杆 (或液压原理或电磁阀) 和定量容器组成在一起, 利用阀球弹力装置实现该功能, 该方法成本不高, 但是其可靠性还有待提高。另一种是把注射器原理运用到了水龙头设计中来, 使用自来水要拉动水龙头上的注射器泵, 多少高度对应释放的水量。通过拉动手柄高低来选择你想用多少水。这设计颇具创新, 但是由于注射器容量有限, 且用刻度线进行定量不太方便简洁, 我们这次设计将在这方面进行改进。
基于我们对生活细节的观察与思考, 其模型与功能设想都极具创造性与实用性。而且将水流量传感器应用于水龙头装置也是别具匠心的。如果我们设计的产品能达到既定功能, 人们将不再需要使用量水器具进行准确取水, 不再需要担心忘关水龙头带来的后果, 能大大方便人们的生活, 更为重要的是, 它的设计还对日益紧张的水资源起到了节约的功能。
文章设计并研制基于水流量感应器原理的档位可调节自闭水龙头。具有停水自闭功能, 能够根据人们自身的需求, 旋转表盘旋钮, 方便快速的进行用水量的设置, 当达到所设值, 水龙头将自动关闭。
通过项目设计产品的研发与推广应用, 实现节约水资源和方便人们生活的目的。本项目设计产品具有智能、省心、节水等特点, 人们不仅可以轻松定位用水量, 方便计量, 还能在接水过程中, 放心离去, 既省心, 又节约水资源。
1 新型水龙头结构设计
1.1 水流量传感器的设计与选定
水流量传感器装置目前在家用热水器上已经实现了水流量的监控与信息传送功能, 但是如何在空间相对小的水龙头里实现水流体计量是我们研究的重点。
结合传感器技术课程, 对比已有水流量传感器优缺点, 选择合适的传感器;研究传感器在水龙头里面的安装方法和位置, 完成传感器安装。
1.2 手动旋转式水量开关表盘设计与安装
该表盘上设有各种不同规格刻度, 利用齿轮、弹簧、凸轮等, 结合杠杆原理, 即可设计出一个表盘, 表内弹簧存储的势能为一个输入信号。设计、选定并安装表盘。
1.3 控制反馈系统的设计
定量出水的水龙头其实是一个反馈装置。流量计负责监控水流量, 当水龙头流过的水量到达手动设置的值时, 控制反馈系统控制水龙头执行自动关闭功能。
实现该功能拟借助单片机及阀球弹力装置等来实现。该部分选择合适的单片机和电路模式, 对数据存储、信号转换等进行编程, 构建控制运算模块, 实现自动关闭功能。
2 新型水龙头结构设计方案
(1) 研究过程设计及前期准备:查阅文献, 设计研制方案, 确定研究对象和步骤;
(2) 水龙头主体设计:通过CAD模拟制图, 将水龙头主体三维模型绘制出来;
(3) 水流量传感器的安装与调试:结合水龙头的形状、尺寸大小及工作特性, 对已有的传感器如热水器水流量传感器进行改装调整, 还可以参考家用水表流量计原理, 进一步优化。同时对比机械传动原理, 择优选定;
(4) 手动旋转式水量开关表盘安装与调试:咨询相关老师或技术人员, 对市面上已有表盘进行实地考察调研, 基于表盘须与传感器进行对接, 所以还需对购置的表盘进行改造升级;
(5) 节能定量自闭水龙头的安装工作:将传感器、表盘等装入水龙头主体;
(6) 对产品的试验与改造:看其能否实现预定功能, 并对其稳定性实用性进行评估进一步改造, 如图1所示。
3 新型水龙头结构设计关键问题
现在需要解决的最突出的问题是:控制反馈系统的设计, 即如何将表盘设定值作为发出信号传到水流量传感器上, 当到达指定水流量上限, 水流量传感器如何将该信号传出, 使水龙头开关自动实现关闭功能, 表盘清零。
4 结束语
通过文章研究, 掌握了水龙头主体构造和其工作原理, 用CAD设计出了模型。利用水流量传感器、表盘控制器的理论知识, 结合水龙工作特性, 对比其优缺点, 选择最佳组合方案, 研制了一种新型水龙头。该水龙头实现了水流量的监控与信息传送功能, 能够根据人们自身的需求, 自动停水关闭, 对日益紧张的水资源起到了节约具有重要意义。
摘要：结合传感器技术原理, 利用水流量传感器装置, 通过对比已有水流量传感器优缺点, 选择合适的传感器, 研究并设计一种具有节能、自闭、定量出水的水龙头。该水龙头实现了水流量的监控与信息传送功能, 能够根据人们自身的需求, 自动停水关闭, 对日益紧张的水资源起到了节约具有重要意义。
关键词：新型水龙头,结构设计,原理
参考文献
[1]李洪亮, 储江伟.基于STC89C52的车载油耗实时监测系统设计[J].森林工程, 2014, 30 (1) :137-140.
[2]姚宇, 孙成启, 陈亚力, 等.微机系统与接口技术实验系统的硬件设计[J]森林工程, 2014, 30 (1) :88-91.
《结构设计原理》辅导资料 篇3
关键词：卓越工程师教育培养计划；结构设计原理；考试方法改革
作者简介：李朝红（1974-），女，河北献县人，石家庄铁道大学土木工程学院，讲师。（河北 石家庄 050043）
中图分类号：G642.0?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）32-0067-01
我国教育部于2010年启动了“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”），目前已有近200所院校分2批次被列入该计划名单。卓越工程师的培养特点是按通用标准和行业标准培养工程人才，以强化学生的工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力为核心。[1]这就对学生的知识结构和服务于社会的能力提出了更高的要求。因此，在考核学生对课程的掌握程度时也必须着眼于将来，适应社会发展的需要，达到以考促教的目的。提倡素质教育，摒弃应试教育，并不是摒弃考试。相反，素质教育更重视考试，更重视改进考试和完善教育评价制度。
一、现阶段“结构设计原理”考试存在的问题
“结构设计原理”是土木工程专业的一门专业基础课，即所谓的平台课程。通过该课程的学习，要求学生具备工程结构的基本知识，掌握各种基本构件的受力性能及其强度、变形的规律，具备将来从事工程设计、施工和管理工作所必须的专业技术基础知识并为进一步学习专业课程奠定基础。该课程涉及土木工程中包括桥梁、隧道、地下、铁道、市政、涉外、建工等所有的专业方向，覆盖面广、课时多、学分多，地位十分重要。
现阶段“结构设计原理”一般采用书面闭卷考试形式，试题主要是有标准答案的题目，以期末年级统一考试成绩作为最终课程的评定成绩。这种考试无法有其公正性的一面，但是弊端也是显而易见的，主要体现在三个方面。
1.考试范围狭窄，命题单一、陈旧
该课程有很多规范中的公式、构造要求。闭卷考试的形式往往会给出题造成很大的限制，导致单纯考核记忆性题型比较多，答案唯一，甚至几年不变的考试内容依然存在，对学科的新增内容、交叉学科和相关领域的涉及更是无从谈起，留给学生探索创新的空间很小。由于课程内容多，学生往往要求教师考前划定考试范围和考试重点，这势必造成学生的视野狭隘，思维僵化，死记硬背、不求甚解，也为考试时出现抄袭、夹带等作弊行为提供了方便。考试内容单纯注重考查学生对知识点的理解和掌握，忽视对学生综合运用知识、分析解决实际问题的考查，很难培养学生的分析和创新能力，养成重知识、轻能力的弊病，这在后期的课程设计和毕业设计中也已显露出来。
2.学习效果难以全面反馈
考试统一安排在期末，学生往往只知道考试成绩而不知道错在哪里，难以全面了解自己对知识点的掌握情况。在考试周进行的考试科目往往比较集中，学生的压力很大，影响正常水平的发挥。
3.仅计入期末成绩，导致部分学生蒙混过关
仅将期末考试作为总评成绩，加之试题不灵活，造成部分学生旷课、上课不听讲、不写或抄袭作业、考前突击性质的靠押题、背题通过最后考试，这样的学习根本谈不上能力的培养。有的学生平时学习很认真，由于身体不适等客观原因，期末考试没考好，造成了很大的心理负担，影响了其学习的积极性。
二、“结构设计原理”考试方法改革的具体措施
教学本身是一个动态的过程，考试评价应贯穿于整个教与学的活动中，而不能仅仅由最终的一次期末考试决定。将平时基于能力素质锻炼培养的过程性考核与期末的总结性考试有机结合，一方面有利于全面考查学生的真实水平和实际能力，激发学生日常学习的积极性和主动性，另一方面可以分散和减轻学生期末集中考试的心理和生理压力。[2]因此建议结构设计原理由平时成绩和期末考试成绩两部分组成。
1.建立客观公正的平时成绩考核体系
平时成绩考查学生的学习态度和对所学知识的理解、认知程度，激发学生的学习兴趣，提高学习能力，发展素质教育。教师能够得到及时的信息反馈，增进师生交流，提高教学掌控能力，促进教学相长。平时成绩考核体系由考勤、作业、课堂讨论或学习报告三部分组成，占课程总成绩的30%～40%。
考勤的形式应该灵活，特别是在大班授课时学生人数很多，为不占用有限的课时，学生出勤的考核可由班长、学习委员完成或是教师不定期采用随机点名的形式。出勤成绩可占总成绩的10%。
作业成绩主要考核学生是否能够独立完成作业以及对知识的掌握程度。教师对作业中发现的抄袭现象应严厉批评教育，帮助学生改正不良风气。客观题要有明确的标准，主观分析题对新颖的求解思路和创新性的观点应予以足够的肯定和鼓励。作业成绩可用五分制来衡量，每次批改后直接给分。这样不仅使学生及时了解自己的学习效果，也能对教师批改作业的认真负责程度予以监督。作业成绩可占总成绩的10%。
课堂讨论或学习报告成绩是由教师选择与课程主要内容有关的经典案例或工程实际作为课堂讨论的内容，根据学生的综合分析和创造能力予以评分。著名教育家波利亚说过：学习任何东西的最佳途径是亲自独立地发现其中的奥秘。结构设计原理作为专业基础课，其基本理论和设计方法可以用来解决很多工程实际问题，也为该项成绩的形成提供了条件。教师可选择合适的学习阶段，提前几堂课将讨论的问题公布，预留学生搜集资料、整理准备的时间。学生可以自己组成若干小组，每个小组派一名代表将讨论结果在课堂上进行汇报，大家可就其观点展开讨论。讨论过程中，通过对案例的剖析、引申拓展和正确评价，使学生视野开阔、思维更趋灵活和更具深刻性，创新能力得以提高。[3]由于课堂讨论占用时间较多，为提高考试改革的可操作性，也可采用灵活的形式，比如就某一专题撰写学习报告、鼓励学生积极参与全国结构设计大赛等。该项成绩根据开展次数和难易程度可占总成绩的10%～20%。
考核学生的平时成绩绝对不能凭教师对学生的印象笼统加以评判。教师必须要投入相当的精力，做好各项评分记录，并在期末考试之前予以公开，做到公平、公正，有据可查。
2.灵活、开放的期末试卷综合命题
期末考试是对课程整体内容进行检查考核的重要手段，因此考核内容和方式必须能够反映学生的学习情况和教师的教学效果。期末考试成绩可占课程总成绩的60%～70%。
面向工程、面向实践是工科专业人才培养的准则。卓越工程师培养与传统人才培养模式的显著区别就是强调实践。[4]依据这一原则，“结构设计原理”的期末考试可分为两部分进行。第一部分为闭卷，考核学生对于基本概念的掌握程度；第二部分为开卷，允许学生参考规范和教材，测试正确应用规范解决实际工程问题的能力。期末试卷命题要注重增强考试内容的科学性和先进性，从学科的基础性和系统性出发，突出考试内容的综合性和灵活性，增加体现学科行业发展进步内容的含量。试卷命题要从知识性命题转到能力性命题，题目内容不仅仅是基本理论方面的题目，应更重视工程设计、实践应用方面的题目，要让开放性的无标准答案题进入试卷。这种考试模式可以提高学生的学习主动性，并在一定程度上与我国目前注册结构工程师、注册岩土工程师的考试方法相接轨，有益于学生毕业后职业能力的培养。
参考文献：
[1]林健.注重卓越工程教育本質 创新工程人才培养模式[J].中国高等教育，2011，（6）：19-21.
[2]孙雅珍，侯祥林.理论力学课程考试改革探索[J].沈阳建筑大学学报（社会科学版），2008，10（4）：501-503.
[3]毕重，聂淼鑫.《混凝土结构设计原理》的案例教学[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），2008，10（6）：131-133.
[4]李继怀，王力军.工程教育的理性回归与卓越工程师培养[J].黑龙江高教研究，2011，（3）：140-142.
动画原理复习资料 篇4
一、填空题：
1、法国电影史将1877年8月30日定为动画的生日，那是法国光学家兼画家艾米尔。雷诺发明“光学实用镜”获得专利的日子。
2、1929年，迪士尼公司推出的第一部有声动画片《蒸汽船威利号》。
3、1937年，迪士尼公司推出的第一部彩色动画长片是《白雪公主》。
4、日本的动画与漫画的发展密不可分，其中影响最重大的首推手冢治虫，他的重要作品有《铁壁阿童木》、《森林大帝》、《怪医黑杰克》等。
5、中国最早研究动画的艺术家是万氏兄弟:万古蟾、万籁鸣、万超尘。1941年他们完成80分钟的动画片《铁扇公主》，为此东南亚第一部动画长片诞生。
6、中国的动画片从传统绘画、民间工艺、地方戏曲等艺术领域吸取丰富的养逐渐形成了一种艺术风格，被称为“中国学派”。《骄傲的将军》、《神笔》是此学派的开山之作。
7、1960年水墨动画片的出现，把中国动画的民族风格推向新的高峰，代表作有《小蝌蚪找妈妈》、《牧笛》。
8、20世纪80年代宫崎骏的崛起，代表日本动画的质量与内涵上升到了另一个高度。
9、原画设计，也被称为动作设计，是一部动画片的灵魂。
10、绘画是静止的艺术，动画则是加入了时间与动态的因素来讲故事。
11、动画的制作流程分为三个阶段：前期策划、中期制作、后期制作。
12、原画也称为动作设计师，相当于实拍电影中的演员。
13、美术设计奠定了一部动画片的视觉风格，具体的工作主要为造型设计、场景设计。
14、画面分镜头是将文字剧本转换成图像的道工序，它确立了影片的画面构成与节奏，相当于影片的雏形。，通常由导演亲自来制作。
15、声音设计的具体任务包括设计音乐、配音、音效。
16、动画作为一项视听传播工具，需要“外在形式”来构成画面，并将多个画面组接在一起，来达成叙事的目的，这种外在形式也就是我们常说的视听语言。
15、组成视听语言的元素包括镜头设计、场面调度、剪辑、声音等。
16、AS3.0中脚本语句gotoAndStop(1,“Scene 2”);的含义是：跳转并停止在名称为“Scene 2”场景的第一帧
17、为了让Flash动画跳转第10帧开始播放，应该在最后一帧处用哪个语句______
18、Flash CS4以上版本在时间轴上可以创建补间形状动画、创建传统补间和创建补间动画
19、要将显示对象添加至显示列表，应使用
20、定义了一个Timer类的实例mytimer并对其添加了TIMER事件，若要使计时事件生效，还需添加______语句。
二、选择题：
1.下列动画片不属于水墨动画片的是(B)
A 《小蝌蚪找妈妈》B.《田螺姑娘》 C《牧笛》D.《山水情》
2.动画作品在世界上最早出现在电视上是：(A)
A.迪斯尼B.万古蟾C.手冢治虫D.宫崎骏
3.第一部有声卡通是：(C)
A.《花与树》 B.《幻想曲》C.《气船威利号》 D.《三只小猪》
4.中国第一部有声动画片(B)
Ａ.《铁扇公主》 Ｂ.《骆驼献舞》 Ｃ.《舒振东华文打字机》 Ｄ.《皇帝梦》
5.被日本动画界称为“漫画之父”“漫画之神”的著名艺术大师是(C)
A.大川博B.宫崎骏C.手冢治虫D.大友克洋
6.世界上最早放映动画片的人（C）。
A.约翰拉斯特B.彼得 罗杰C.雷诺D.沃尔特迪斯尼
7.中国唯一收益大于投入的国产动画是（C）。
A.《宝莲灯》 B.《我为歌狂》 C.《蓝猫淘气3000问》D.《隋唐英雄传》
8.日本东映动画制作公司于1958年推出的第一部取材于中国神话故事的彩色动画长
片是（b）
A.《西游记》 B.《白蛇传》 C.《哪吒闹海》 D.《女娲补天》
9.早提出人眼有“视觉暂留”特点的人是（a）
A.彼得 罗杰B.诺曼麦克拉伦C.约翰拉斯特D.奥诺雷杜米埃
10.1914年, 美国人埃尔.赫德发明了透明的（c），实现了活动形象与背景分离的制
作，大大提高了动画制作的效率和表现力。
A.定位尺B.绘图板C.赛璐珞片D.绘图纸
11.中国动画始于20世纪20年代，动画创始人万籁鸣、万古蟾、万超尘。拍摄出片长仅有
1分钟的动画广告片开创了中国动画的先河。（D）
A．《金色海螺》B.《天空之城》
C.《白雪公主》D.《舒振东华打字机》
12.《阿凡提》是我国80年代木偶片的一个高峰，也是中国木偶片史上的一部杰作，这部动
画片的作者是谁（C）
A.周克勤B.万氏兄弟
C.靳夕D.胡金铨
13.艺术短片的造型风格中重要的一部分是借鉴了传统的美术样式。由我国著名动画家万古
蟾制作的动画短片，借鉴了民间剪纸，皮影的艺术风格，这部片叫什么（B）
A.《阿童木》B.《渔童》
C.《千与千寻》D.《龙猫》
14.迪斯尼于1932年推出了世界上第一部彩色卡通片是（B）。
A.《小美人鱼》B.《花与树》C.《狮子王》D.《恐龙》
15.迪斯尼于1937年拍摄电影史上世界上第一部动画电影是（A）
A.《白雪公主》B.《花与树》C.《蒸汽船威利》D.《小美人鱼》
16.美国动画片史上第一个有性格魅力的动画人物是（A）
A.米老鼠B.菲利克斯猫C.唐老鸭D.兔宝宝
17.迪斯尼公司于1995年与皮克斯公司推出的完全用电脑制作的动画电影是（D）
A.《埃及王子》 B.《圣诞夜惊魂》 C.《飞天巨桃历险记》 D.《玩具总动员》
18.1922年摄制的中国第一部广告动画片是（C）
A.《骆驼献舞》B.《同胞速醒》C.《苏振东华文打字机》D.《飞来祸》
19.1935年，中国第一部有声动画片是（C）标志着中国电影进入有声时代。
A.《铁扇公主》B.《皇帝梦》C.《大闹画室》D.《骆驼献舞》
20.1941年万氏兄弟摄制大型动画片（C）是中国也是亚洲的第一部动画长片。
A.《龟兔赛跑》B.《皇帝梦》C.《铁扇公主》D.《神笔》
21.1955年，中国第一部传统彩色动画片是（A）。
A.《乌鸦为什么是黑的》B.《骄傲的将军》C.《铁扇公主》D.《牧笛》
22.1958年，第一部中国风格的剪纸片是（C）。
A.《小蝌蚪找妈妈》B.《聪明的鸭子》C.《猪八戒吃西瓜》D.《牧笛》
23.1960年，中国第一部折纸片是（B）。
A.《小蝌蚪找妈妈》B.《聪明的鸭子》C.《猪八戒吃西瓜》D.《牧笛》
24.1961年，中国第一部水墨动画片是（A）。
A.《小蝌蚪找妈妈》B.《聪明的鸭子》C.《猪八戒吃西瓜》D.《牧笛》
25、Flash中普通帧与关键帧的主要区别在于（C）。
A、普通帧中不包括内容，关键帧中包括内容
B、普通帧中包括内容，关键帧中不包括内容
C、普通帧中的内容与其之前的关键帧相同，而关键帧通常定义了内容的变化
D、普通帧定义了内容的变化，而关键帧延续其之前普通帧的内容
26、创建动作补间动画时，如果在“缓动”选项中设置为负数值，则表示（B）。
A、动画先快后慢B、动画先慢后快
C、动画由快到慢，再到快D、动画由慢到快，再到慢
27、在FLASH中若要制作一段与存在动画时间上相反的动画，则可以使用（）。
A、复制帧 B、粘贴帧 C、翻转帧 D、插入帧
28、按钮的时间轴中有四个帧，其中的“点击”帧表示（C）。
A、隐形按钮B、鼠标点击后的状态
C、有效点击范围D、鼠标点击可发出声音
29、下列选项中所述各组事物之间的关系可以与ActionScript中的“事件”和“侦听器”
之间关系类比的有（A）。
A、学生听到铃声开始上课B、观众走进影院观看电影
C、学生去食堂吃饭D、学生打开灯后开始学习
30、下面选项中不能直接用于创建传统补间动画的对象是（）。
A、元件实例 B、群组件 C、文字D、用Flash绘图工具绘制的图像
31、在中可以创建多种类型的文本字段。如果在某个动画中，希望某个文本显示经常更新的内容，例如每小时发布的天气预报，那么应该使用（）。
A、静态文本B、动态文本C、输入文本D、链接文本
32、在脚本中改变下面哪个属性能够改变动态文本的内容？（C）
A、htmlTextB、typeC、textD、variable33、以下代码中小球运动轨迹为（）
var angley:Number = 0;
stage.addEventListener(Event.ENTER_FRAME,ballMove);
function ballMove(e:Event)
{
ball.y = 200 + Math.cos(angley)* 50;
angley +=0.07;
ball.x+=
1}
A、正弦曲线B、余弦曲线C、圆周运动D、水平往复运动
34、以下代码中小球运动轨迹为（）
var angley:Number = 0;
stage.addEventListener(Event.ENTER_FRAME,ballMove);
function ballMove(e:Event)
{
ball.y = 200 + Math.cos(angley)* 50;
angley +=0.07;
}
A、正弦曲线B、余弦曲线C、垂直往复运动D、水平往复运动
35、以下代码中小球运动轨迹为（）
var anglex:Number = 0;
var angley:Number = 0;
stage.addEventListener(Event.ENTER_FRAME,ballMove);
function ballMove(e:Event)
{
ball.y = 200 + Math.cos(angley)* 50;
ball.x = 200 + Math.sin(anglex)* 50;
anglex +=0.07;
angley +=0.07;
}
A、正弦曲线B、余弦曲线C、圆周运动D、直线往复运动
36、以下代码中，小球运动速度为每秒（）像素
function time(){
ball.x+=
2}
setInterval(time,100);
setInterval(time,100);
setInterval(time,100);
A、2B、20C、60D、637、Flash CS6中，帧频为默认值，以下代码中，小球运动速度为每秒（）像素
ball.addEventListener(Event.ENTER_FRAME,ballMove)
ball.addEventListener(Event.ENTER_FRAME,ballMove)
function ballMove(e:Event){
ball.x+=
2}
A、30B、48C、60D、638、以下可以生成形状补间动画的是（b）。
A、开始关键帧和结束关键帧中分别是一幅导入的位图
B、开始关键帧和结束关键帧中分别是一个用绘图工具绘制的图形
C、开始关键帧和结束关键帧中分别是一个用Flash文本工具输入的文字
D、开始关键帧和结束关键帧中分别是某个元件的实例
39、在以下遮罩动画中不可能实现的是（d）。
A、遮罩层中的对象是静态的，而被遮罩层中是动作补间动画
B、遮罩层中是动作补间动画而被遮罩层中的对象是静态的C、遮罩层与被遮罩层中都是动作补间动画
D、在遮罩层中设置透明度的效果，从而获得半透明的遮罩效果
40、关于元件的说法错误的是（C）
A、元件就是位于当前影片库面板中的可重复使用的元素
B、元件可通过“窗口”-“库”命令，或按F11键打开库面板调用
C、使用元件能加快影片的播放速度
D、使用元件可使动画影片文件的存储量增大
三、判断题
1、动画作品的构成要素为活动影像、故事和声音。（对）
2、立体动画一般有偶动画与电脑三维动画。（实物动画）（错）
3、动画片的构图原理包括绘画构图原理和运动构图原理。（对）
4、美国迪斯尼公司在1928年制作的有声卡通片《蒸汽船威利》是世界上第一部影院动画电
影。（世界上第一部影院动画电影是《白雪公主》）（错）
5、动画片的众多风格中，原画的风格对动画影响最大。（是导演）（错）
6、电影制作都分为两个部分：前期创作及后期制作阶段。（错）
7、宫崎骏是日本动画的主要代表，日本新漫画的创始人，被称为“漫画之神”。
（是手冢治虫）（错）
8、故事版就是画面分镜头剧本（对）
9、绘制故事板的最佳人选是原画，原画对电影知识了解透彻，最能体现其构思与艺术追求。（是导演）（错）
10、动画是用来填补原画与原画之间的过程动作。（对）
11、动画片的人物角色，在任何场合任何时候，都要保持其特征形象的统一。（对）
12、修形的主要工作是清稿，还要负责其它动作衔接所需要完成的不足张数。
（不负责其它动作衔接所需要完成的不足张数）（错）
13、传统动画片拍摄方法与实拍电影故事片不同，动画片采用逐格拍摄。（对）
14、AS3.0创建类文件时，类文件名、类名和构造函数名必须保持一致（对）
15、使用setInterval()函数可实现类似与ENTER_FRAME事件类似的效果
四、程序题（以填空形式）
1、兔子胡萝卜（兔子眼睛随鼠标转动原理）
2、在舞台任一位置单击鼠标，要使小球（实例名称为ball）移动至鼠标单击位置，移动的规律是先快后慢，掌握其关键代码
3.用代码实现小球（实例名称为ball）加速下落效果
题型：
填空题 20分
单选题 40分
判断题 10分
高考减压音乐治疗原理.资料 篇5
标签： 焦虑 音乐治疗 高考 摆渡 抑郁 2012-04-17 10:37
高考临近，我们专门为学子研发了针对高考减压的音乐治疗流程，其中音乐治疗的摆渡技术是我们创立的本土化音乐治疗的核心理念，下面把高考减压的音乐治疗摆渡原理详细介绍给大家：
在压力环境中，一般会有两种可能性。第一种就是在压力的前期，生理的反应和心理的反应会让一个人焦虑。第二种，长期的焦虑会让部分人产生抑郁。假设任何一个让我们调整对象的高考减压学子，要么是焦虑，要么是抑郁。无论是焦虑还是抑郁，对中医的情绪管理而言，焦虑是要把他从上往下移，抑郁是要把他从下往上移。所以第一首歌曲的选择首先是要能扰动的歌曲。也就是说这首歌应该是饱含情感的。能够让情感得到扰动，当来访者的情感能得到扰动，他才会上我们的音乐的船。所以第一首歌曲应该是能够和高考考生产生共情、并能够扰动情绪的作品。
请大家注意听第一首音乐的开头。开始是密集和连贯的编曲风格。这会让我们的情绪始终处于奔走的状态，在情绪之间没有断裂开的地方。因为假设一首歌曲是断裂的，不够连贯的，那么给人感觉会是很多东西被卡在那里了，所以我们假设任何一个心理不健康的人都会有被卡住的地方，所以说首先我们不管用什么，就像是一阵风也好，就像是一阵雨也好，就像是一支流淌的泉水也好，总之我们要让它流淌起来，而且流淌的时候要无缝，紧密地随着音乐向前走，让我们感受到始终是音乐带着我们跑，让我们没有机会去思考，也就是说一开始就要让来访者跟着我们进入情绪状态，而不是理智状态。因为过于理智化也是一种防御，而过于理智化的来访者无法上我们的音乐这艘船。当我们给他一支密集的音乐带着他往前走的时候，就好比我们在做催眠，在做催眠过程中，我要让大家想一下我要给来访者不断地说：“好，注意你的眼神，你的眼神要跟着我走，注意看。”我的语言会非常密集。而且语言之间没有缝隙、完全闭合，我会用大段的语言不停地说是为了吸引来访者注意力。那么这第一首音乐前面在用钢琴部分的时候也是为了用大量密集的音乐让来访者不至于走神，不至于理智化。而让他们始终注意力跟着我们，为了让来访者的注意力与我们保持一致。大家注意听，再往下打击乐器进入了。打击乐器进入的好处：焦虑的人情绪有很多波动，情绪无序。打击音乐能让来访者无序的冲动变得很稳定。音乐有稳定节奏能让无序的神经冲动稳住了。抑郁的人听到稳定音乐踏实了。
第二首音乐刚开始的声音是闹钟上铃的声音。为何选择这样的音乐，因为高考前的学生总是被闹钟吵醒、或者总是在各种考试中反复受到铃声的刺激，所以会对声音敏感，我们要处理对铃声的脱敏。如果这时候有的人是神经症的考试焦虑，心理就会进入敏感状态，跟声音有关的跟时间概念有关的都会过敏。大家学过的行为疗法或暴露疗法都知道：铃声会让神经过敏的来访者立即进入过敏状态。脱敏是先进入敏感状态，然后再放松。时间和闹钟有关，还和考试有关。有些考试焦虑的人，坐在教室时焦虑提高，打铃之后焦虑还提高，焦虑程度逐渐提高。在这里我们将用音乐治疗的行为主义技术—音乐压力免疫接种程序。就好比是在生物学里，我们会给人注射疫苗，让这个人对某东西能免疫。而心理学的免疫，是指提前植入焦虑的情境，在焦虑情境下脱敏。使得他不再焦虑。因为他已经敏感过了，这就叫音乐治疗之压力免疫接种程序。好，大家注意，现在跟着音乐往下走，听着铃声，紧接着是滴滴滴铃声，渐变成音乐声音，也就是说在这里我们完成了一件事情，把引起过敏的恐惧的焦虑的情景悄悄变成了无害的让人感觉舒服的音乐的声音，这是一巧妙的情绪转换。而这种情绪转换是在潜意识下不知不觉完成的。这就是情境的脱敏。还有个功能就是将注意力集中在心窝处：适度焦虑增加学习注意力，所以让抑郁心境向上提升先升到心窝。而焦虑过度的话会头疼，所以要让焦虑的人要下降到心窝，不能降太快。焦虑的人心跳加快。觉察到压力时，压力就会缓解。觉察到心跳时，就会缓和。将注意力集中在心窝处：适度焦虑增加学习注意力，所以让抑郁心境向上提升。焦虑的人要将注意力下降到心窝，但又不能降太快。焦虑的人心跳加快。觉察到压力时，压力就会缓解。当觉察到心跳时，心跳就会缓和。所以要有意识地去觉察这部分。从身体和认知两方面去保持觉察。认知的觉察是认知治疗的要求，而身体感受的觉察是格式塔治疗的要求。
第三首歌的方法是让来访者注意由心房降到中脘的位置，我们开始降焦虑的等级，这里我们把音乐治疗与中医的情绪养生结合，就是注意力由头部往下降，调节植物神经变得平和与平缓。但是我们不可能让来访者突然一下把焦虑从头顶降下来，或者绕了一个小周天。所谓摆渡就是一条船，一首音乐一首音乐往下降。考试焦虑和其他的压力治疗是不一样的，有一些是在脱敏或恐惧环境比如说社交恐惧还有PTSD的治疗等，是想让压力尽可能完全缓解的。但是考试焦虑治疗，我们并不是让焦虑完全缓解，因为考试本身还没有进行，考试还有一段时间，要让来访者认识到考试是要到6月份才到来的，所以不可能做到完全消除压力。就像这支曲子，是有焦虑和兴奋度。把注意力放在中脘部位，让压力值保持不超载的限度。给你一个刺激，但要求你的水有微微波澜，控制在一定程度就好。这首歌就是有一定的刺激，但是要求把注意力放在中脘，大家尝试做一遍。还有一点，之所以选择这首歌曲还有个背景，这首歌是从动漫里面选的，因为我们的对象是非常年轻的，要能激活他们情结的，能够使他们保持放松的心情，激活年轻人，要用他们的文化。要用年轻人熟悉的东西，因为他们看过的动漫作品音乐。配乐时要匹配群体文化背景。这就是配第四首音乐的原因。
现在开始听第五首，大家会发现听完这首曲子会突然让人长嘘一口气。节奏缓和下来了，这就是音乐的魅力。音乐调整人的植物神经是不需要人思考的。不需要经过你的大脑同意就像是我们医生给病人用药一样，不管你是否愿意药就进去了，所以这首歌曲一进来马上你就缓下来了，但是这首歌曲是让你缓下来并不是让你进入没有情绪的停滞状态，它仍然可以充分地扰动你，虽然我们让节奏缓下来了但是高考这个应激事件不可能消失。情绪会有波澜，冲突、郁闷、烦躁等，将冲突放慢，能够被考生承载。
大家一起来听下感受：听完一小节，刚好在40秒时动机结束，叫作完成了。完整的轮回，在音乐治疗心理学里面叫着音乐的格式塔，又叫释怀。是情绪上的完型，情绪释怀。0-40秒是一个完整的释怀。大家来注意体验情绪的这部分。前20秒音乐充满了惆怅，但是20秒后音乐发生了变化，也就相当于人的情绪有了个突破，情绪的突破是指人的情绪发展突然走向了更高的部分，而更高的部分在艺术治疗里相当于一个人的创造性东西出来了。在情绪里是一种象征，情绪里做了一个尝试和突破的努力，这部分是在潜意识里的，觉察不到。突然出现的高音让人欣喜。突然出现了个“surprise”。惊喜后又回到原地。一个完型就实现了。音乐层层递进。后面给更多惊喜：其实你不用担心，生活总会关上一个门又给你打开一扇窗。注意力集中在中脘，焦虑下降，抑郁上升。扰动情绪，又给了惊喜，然后回到原地，进行释怀。
接着第六首音乐中雨声响起来，有点抑郁，对于焦虑很长时间又转向抑郁的人，都有帮助。雨水给他一个可以沉静的地方。类似一个人想向前冲，需要给他一个心灵的避风港。让他允许自己的悲伤出来，但是这种悲伤和抑郁是有限度的，为什么呢？因为这首歌中抑郁是被控制在一定范围内的。对焦虑而言，水又让人清灵起来。配合意向，感觉雨水从身体内部淋下去带走疲惫带走不安。这也可以叫着是心灵的排毒。焦虑和抑郁者都配合呼吸。呼吸不重要，重要的是给他空间让他休息。负面情绪有其存在价值。
接下来听第七首，意义较第六首更完型，更丰富，因为加入了人的声音。存在一个社会支持系统的隐喻，成年女性的声音，在哼唱，对于高考学生而言，象征着一个人在陪伴你的女性形象。这部分可以让人退行，让人觉得安稳，允许一个来访者在这里可以睡一会，也可以配合做一个呼吸训练，注意呼吸，注意身体。
和第八首歌一样，来访者可能疲劳了，让他睡一会，尝试下注意你的呼吸，行为治疗和格式塔治疗里所做的注意自己的身体，做两个音乐治疗的两个经典技术：第一是眼动，音乐跳跃性强，眼动第一是咨询师手指导，另外可想像中去完成。此行为治疗可做两次。第一次是行为，第二次换成意象。好像是有东西在水中间，有部分往上飘，还有部分沉下来了，想像泡腾片。一部分往上走，一部分往下走。轻的东西往上，沉的往下。此曲音乐密度高，适合眼动脱敏和手部的反应。
第九首歌曲把注意力放在下脘时就容易了，是因为第八首歌曲的过渡，第九首完成了第八首的分层，心的飞扬，心灵沉稳在地上，既不焦虑，也不抑郁。注意听，如何把情绪和心灵分开。低的在低的地方，高的在高的地方，情绪稳定了。随着第十首音乐，来访者进入认知层面了，想起了自己的资源，生活中很多东西可以进入考试中来，学习是一种生活。不要把学习和生活分开。
第十首歌曲尝试做认知的调整，去引导来访者发现内在的资源。这首歌曲创造力非凡。标注名字“狂想曲”意思是“什么都可以试试”，可以发挥人的巨大潜能，挖掘资源的地方，让人产生无所不能的癫狂状态，是音乐治疗的高峰体验。
最后第十一首歌曲运用了音乐治疗之格式塔时间线技术，让人摆脱了目前的困境，给来访者一个夏天的感觉，因为刚好高考完后进入夏天，先给他一个美好的意象，用未来引导现在，高考完后这个暑假我可以做什么。大家听下，这首歌的前面部分音乐类似儿歌，用成对的音乐结构化要素配对，让人回忆小时候在池塘捉鱼捉虾，跳跃性的音乐，美好想象，让人变得轻松。接着往下听，在认知上去进行引导：让来访者把消极应对变为积极应对。怎么把消极应对变成积极应对，来迎接美好的暑假呢？用具体的行动来代替失眠和焦虑，让来访者在音乐中完成这个导向未来的意象。
上面是一个完整的高考减压音乐治疗的摆渡原理介绍，需要接受过我们专业的音乐治疗师学习与培训的学员去实施，才可以有专业的保证与更好的疗愈效果。
--原作赵小明（转载请注明出处）
目前我们进行中的高考音乐治疗减压实战训练效果评估成绩为下：
1、我们给呼伦贝尔150人高考团体减压。考生反馈：如果没有这次减压高中三年感觉白学了，非常受益。
2、我们给黄冈中学高材生高考音乐治疗减压。减压前学习成绩由650降至530，经过2次辅导，月考成绩上升50分，考试焦虑消失。4次之后成绩620，自信完全恢复。高考目标：680分。目前减压辅导仍在继续。
交通规划原理复习资料 篇6
邵春福 主编
1.“交通”通常被广义地定义为“人、货物、信息的地点间，并且伴随着人的思维意识的移动”。
2.交通的分类：（1）本原性交通需求，其移动的目的是为了移动者自己，且由他人难以代替的交通需求。如上学，访友，观光，度假。（2）派生性交通需求，由其他活动引起的，并且可以由他人代替的需求交通。如业务，工作等
3.交通规划的定义，交通规划是有计划地引导交通的一系列行动，即规划者如何提示各种目标，又如何将提示的目标付诸实施的方法。
4.交通规划按交通服务分类为，（1）公共交通规划，研究公共电汽车、新交通系统、轨道交通等公共交通线路、网络、运行、服务等的规划。（2）特定用户交通规划，研究以残疾人、老龄人、中小学生等交通弱者为对象的交通规划。（3）特定交通服务规划，研究急救活动用、避难用交通服务等的规划。
5.交通规划的主要内容有，居民出行调查、货物流通调查、机动车OD调查、断面交通量调查。
6.交通需求量预测，是交通规划的核心内容之一，是决定网络规模、断面结构等的依据。其内容包括交通发生与吸引（第一阶段）、交通分布（第二阶段）、交通方式划分（第三阶段）和交通量分配（第四阶段）。被称为“四阶段预测法”。
7.交通调查定义，指利用客观的手段，对道路交通流及有关的交通现象进行调查，并且对调查资料进行分析与判断，从而了解掌握交通状态及有关的交通现象规律的工作过程。
8.交通调查在交通规划中的作用主要体现在（1）交通调查资料是交通运输系统现状评价的基础。（2）交通调查可以为交通需求预测模型提供基础数据。（3）交通调查资料也是制定交通规划目标的重要数据。
9.交通调查的种类：1，按照调查的对象划分。（1）为了掌握交通流的各种现象，以道路上的车辆为对象的调查。（2）为了明确人们的活动性质而进行的调查，调查重点是居民出行的起屹点分布、出行目的、出行方式、出行时间、出行距离、出行次数以及停车情况等。2，按照交通调查的组织部门划分。（1）全国统一组织规划的交通调查，主要有，全国干线公路调查，机动车OD调查，城市交叉口以及主要路段交通调查。（2）按照项目需要组织的调查，主要有，地区出入交通量调查，交叉口流量、流向、车型、延误、排队长度调查，车辆停放调查，交通事故以及事故多发点调查，道路交通条件和交通环境调查，道路通行能力调查，行人交通调查。
10．交通调查的内容：交通运输调查，社会经济及土地利用基础资料调查，相关政策与法规调查，建设资金调查，交通规划影响调查。
11.交通量是指单位时间内通过道路某一断面或某一车道的车辆数或行人数，是描述交通流特性最重要的三个参数之一。
12．交通量按照特性分有，平均交通量，高峰小时交通量。
13.交通量调查的计数方法：人工计数法、浮动车法、机械计数法等。
14.车速调查常用术语：地点车速、行程车速、行驶车速、临界车速、设计车速。
15.地点车速调查的最小样本量公式——36页
16.区间车速调查主要方法：牌照法、跟车法、流动车测速法。
17．交通密度指在单位长度车道上，某一瞬时所存在的车辆数，一般用辆每（km。车道）表示。
18.交通密度调查主要有出入量法和摄影法，后者又分为地面（高处）摄影观测法和航空摄影观测法。
19.交通延误有固定延误、运行延误、停车延误、行程时间延误、排队延误、引道延误。固定延误是指由于交通控制装置引起的延误，与交通量大小及交通干扰无关，主要发生在交叉口处。行程时间延误是实际行驶的总时间与完全排除干扰后以畅行速度通过调查路段的行驶时间之差。
20.样本容量的计算——47页。
21.OD调查又称为起讫点调查。基本术语：出行、出行起点、出行终点、境内出行、过境出行、内外出行、小区形心、境界线、核查线、期望线、OD表。出行指居民或车辆为了某一目的地从一地向另一地移动的过程，可以分为车辆出行和居民出行。出行作为记测单位，具备三个基本属性：（1）每次出行有起、讫两个断点；（2）每次出行有一定的目的；（3）每次出行采用一种或几种交通方式。境内出行指起讫点均在调查区域内的出行。过境出行指起讫点均在调查区域外的出行。内外出行指起讫点中有一个在调查区域内的出行。
22．OD调查的种类：居民OD调查，车辆OD调查，货流OD调查。
23．OD调查的方法：路边询问法，表格调查法，家庭访问法，明信片调查法，车辆牌照法。
24.交通小区的划分原则：（1）同质性。（2）以铁路、河流等天然屏障作为分区的界限，不但资料准确，且易于核对。（3）尽量配合行政区的划分，以利用政府的统计资料。（4）分区的过程中要考虑道路网。（5）保持分区的完整，避免同一用途的土地被分开。（6）分区越小，计算数据越多，成果就越细，但工作量也越大。反之工作量小，但有可能掩盖该范围内的交通特点。
25.调查精度检验：分隔核查线检验。区域境界线检验。把由OD调查表推算出来的交通特征与现有的统计资料进行比较，检查其误差程度是否满足要求。在调查区域内，拟定交通枢纽、公共活动集散中心作为校核点，将起讫点调查结果与该店上实测的交通量相比，作为市内OD调查精度的重要依据。
26．交通量自动调查机械装置一般由车辆检测器和计数装置两部分组成。检测器有超声波检测器、光电检测器、雷达检测器感应线圈检测器、视频式检测器。
27．67页，9，10，11题。
28．我国城市用地分为10大类、46中类、73小类。居民用地大类分为四中类，即一、二、三、四类居住用地。
29.汉森模型——74页，劳瑞模型——75页，ITLUP模型——82页，最优化模型——84页。
30.城市交通网络基本形式大致分为：方格网式，带状，放射状，环形放射状和自由式等。
31.城市的基本布局形态一般分为：中央组团式，分散组团式，带状，棋盘式和自由式。
32.道路网密度（km/km^2）=城市建成区内道路总长（km）/城市建成区用地面积（km^2）.33.道路网的可达性公式——96页，道路网连接度是指道路网中路段之间的连接程度，公式在——97页。
34.建立层次结构模型中的模型分为三类：目标层，中间层，方案层。
35.路网的拓扑表现示意图——101页
36.路段-径路连接矩阵是交通需求预测中表示网络流拓扑关系的重要概念——102页。
37.发生与吸引交通量的影响因素：土地利用，家庭规模和人员的构成，年龄和性别，汽车保有率，自由时间，职业和工种，外出率，企业规模和性质，家庭收入，其他。
38．生成交通量的预测方法，1，原单位法，求得原则有两种，一是个人单位法，二是面积原单位法。2，聚类分析法。3，个人分类方法。原单位法——116页
39.增长系数法——127页
40.重力模型法——139页，定义，优缺点。
41.交通方式选择的影响因素——152页，（选择题一定有）
42.集计分析与非集计分析的区别——161页，Probit模型——163页，Logit模型的IIA特性——166页。
43.交通流分配，就是将预测得出的交通小区i和交通小区j之间的分布交通量q（ij），根据已知的道路网描述，按照一定的规则符合实际地分配到路网中各条道路上去，进而求出路网中各路段a的交通流量x（a）。交通流分配涉及一下几个方面，（1）将现状OD交通量分配到现状交通网络上，以分析目前交通网络的运行状况，如果有某些路段的交通量观测值，还可以将这些观测值与在相应路段的分配结果进行比较，以检验模型的精度。
（2）将规划年OD交通量预测值分配到现状交通网络上，以发现对规划年的交通需求而言的，现状交通网络的缺陷，为交通网络的规划设计提供依据。（3）将规划年OD交通量预测值分配到规划交通网络上，以评价交通网络方案的合理性。
44．交通阻抗，指路段行驶时间与路段交通负荷，交叉口延误与交叉口负荷之间的关系。交通阻抗由路段上的阻抗和节点处的阻抗两部分组成。
45.Wardrop平衡原理（两个）：第一原理定义，在道路的利用者都确切知道网络的交通状态并试图选择最短径路时，网络将会达到平衡状态。第二原理定义，系统平衡条件下，拥挤的路网上交通流应该按照平均或总的出行成本最小为依据来分配。
46.时间比分配法——186页
47.静态交通流分配，在交通流分配中OD矩阵是已知且确定的，不考虑其随时间而变化，因此称之为静态交通流分配。
动态交通流分配，就是将时变的交通出行合理分配到不同的路径上，以降低个人的出行费用或系统总费用。
混凝土结构设计原理课程教学探讨 篇7
关键词：混凝土结构设计原理,课程特点,教学方法,教学手段,探讨
前言
混凝土结构设计原理属于土木工程类核心专业课程之一, 其内容丰富、理论严谨、应用性强, 是理论性与实践性相融合的一门学科。课程主要讲述钢筋混凝土结构的设计理论与基本构件的设计计算方法, 以及相应的构造措施等, 旨在培养学生基本的工程结构设计能力。目前涉及这门课程的教材种类繁多, 但有关其教学方法探讨与改革实践方面的研究还相对较少[1,2,3,4]。因此, 本文从该门课程特点与教学目的出发, 对其教学方法和教学手段进行了探讨。
一、课程特点
1. 课程内容多, 与基础课程联系紧密。
混凝土结构包括素混凝土结构、钢筋混凝土结构、预应力混凝土结构等结构形式, 其设计方法各不相同。要掌握混凝土结构设计原理与计算方法, 首先要了解这种复合材料特殊的物理力学性能, 更重要的是理解基本构件的受力特性、破坏形态与承载力计算方法, 以及相应的构造措施[2], 课程教学内容多, 涉及知识面广。同时, 课程内容与其他基础课程联系非常紧密, 特别是对基本构件受力特性的理解以及荷载、内力与变形计算要求有材料力学、理论力学、结构力学的基础知识作为支撑, 要求学生具有良好的力学理论基础。
2. 参数符号多, 取值应用经验性强。
课程参数符号多:一方面表现在材料强度指标与荷载代表值种类多, 不同极限状态表达式中荷载代表值与材料强度取值不同, 同时还包括相应的分项系数, 学生在初次接触这些参数时很容易混淆;另一方面, 基本构件强度与承载力影响因素多, 计算方法复杂, 为简化计算, 在公式推导中引入了计算参数与经验系数, 比如相对受压区高度ξ、配筋强度比ζ、剪扭承载力降低系数βt等, 这些参数符号大多较抽象, 取值应用来源于试验分析与工程经验, 理解相对较困难。
3. 计算公式应用存在限制条件。
钢筋与混凝土这两种材料的相互作用、组成比例直接影响基本构件的力学性能, 且混凝土属于弹塑性材料, 力学性能影响因素多, 离散性大, 导致混凝土结构构件的受力性能分析十分复杂, 不能直接沿用材料力学的推导公式。基本构件的承载力计算方法主要是以试验分析为基础, 结合工程经验, 拟定计算基本假定简化构件截面应力分布, 由几何关系与力的平衡原理以建立相应的计算公式。这样, 计算公式的应用必须满足一定的适用条件, 凡满足条件的设计结果都是可行的, 结果具有不唯一性, 需要学生转变这种思维模式[3,4]。
4. 构造措施多, 工程背景强。
不同类型的结构构件构造措施很多, 有些规定是为避免结构计算中基本假定与实际力学特性的差异, 有些是针对一些不便或不必计算的内容而进行的要求。但大多都是根据长期的工程经验和试验结果而规定的, 比如受力钢筋直径、间距、保护层厚度, 架立钢筋与腰筋的布置, 板中分布钢筋的布置, 以及最小配筋的规定等。这些措施关联性不大、系统性不强, 有的只能死记硬背, 有些需要结合工程应用来理解性记忆, 且容易混淆。
混凝土结构设计原理课程内容丰富, 专业性与实践性强, 是学生进入工作岗位尤其是从事结构设计工作必备的专业基础知识。随着混凝土材料与结构工程技术的进步, 混凝土结构设计原理的教学内容还会相应增加, 教师应对教学内容编排、教学方法、教学手段与考核机制等各方面尝试创新与改革, 改善教学效果, 使学生转变学习思维, 扎实掌握混凝土结构的基本设计原理与计算方法及其应用, 培养学生工程结构设计能力[5,6]。
二、教学方法和教学手段探讨
针对混凝土设计原理课程的特点, 笔者结合自身的教学体验, 通过与同行教师的讨论、交流, 认真探讨总结了该门课程的教学方法与和教学手段, 并在教学中得以实施, 有效帮助学生掌握混凝土结构的设计原理和计算方法, 提升学生的综合素质和工程设计能力。
1. 注重传统板书与现代多媒体教学有机结合。
传统板书思路清晰, 逻辑性与连贯性强, 可以较好地引导学生分析问题、主动思考, 但一些复杂图形不便描述, 试验过程与试验现象无法展示;现代多媒体教学主要是以计算机为核心, 通过制作多媒体课件, 精心设计教学内容, 辅以适当的动画和视频录像来进行讲解的现代化教学方法[5]。由于混凝土结构设计原理课程教学内容复杂, 用单一的教学方法和手段不能有效完成教学任务或者达不到应有的教学效果[1,2,3,4], 因而可以有机结合多媒体教学与传统板书的优点, 以多媒体教学为主。教师制作课件前先整合提炼教学内容, 编列讲解提纲, 理清教学思路, 多以图片和动画代替一些枯燥的叙述。针对一些重点内容则需结合传统板书, 既能引起学生的重视, 也能加深理解。例如讲解受弯构件正截面与斜截面破坏形态时, 可以简要板书主要的破坏形态, 然后结合试验视频, 让学生对破坏特征进行归纳总结;由等效应力图建立受弯构件正截面承载力计算方法时, 应力分布图可采用多媒体演示, 平衡方程的建立及其适用条件可以通过板书推导;构造措施可以结合工程照片或施工图进行讲解, 通过工程实例让学生有较直观认识, 提高学习积极性。
2. 重视规范应用与工程实践。
混凝土结构设计原理是一门工程实践性很强的核心专业课, 课程内容与规范密切相关, 且主要是对规范条款的解释、细化和延伸, 尤其是一些构造措施与基本构件的承载力计算方法。教师在讲解过程中要紧密联系现行规范, 结合工程实例, 既要指明规范要求, 也要阐述清楚理论依据与工程意义, 让学生理解工程结构设计不仅应满足理论计算要求, 更应符合规范规定, 培养学生处理实际工程问题的能力。另外, 应有目的地组织学生进行工程现场参观和学习[5,6], 了解基本构件的钢筋布置与相应的构造措施, 加深对课堂教学内容的理解, 提升学生对结构设计的认识, 培养学习兴趣。
3. 强化试验教学。
混凝土结构构件受力机理复杂、力学性能分析困难, 不能直接沿用材料力学的推导公式, 需通过大量试验, 结合工程经验, 提出基本假定, 推导承载力计算方法进行结构设计, 总体思路可概括为:试验分析与工程经验→基本假定→简化应力图→基本公式→构件设计[2,3]。可见, 试验分析是构件受力分析与计算方法建立与截面设计的基础, 课程教学中应重视试验教学。在进行拉、压、弯、剪、扭五大基本构件受力特性讲解前, 可先结合力学基础知识分析受力机理, 然后给学生观看试验教学视频, 了解各种受力状态下构件的破坏过程、破坏特征、破坏形态与影响因素。结合试验视频阐述哪些破坏形态是实际工程中不允许发生、设计时需避免的, 哪些破坏形态是我们分析构件承载力的依据和基础。再分析并建立相应的承载力计算方法, 规定其适用条件, 学生自然比较容易接受。另外, 尽量安排试验教学环节, 以分组的形式让学生全程参与基本构件试验模型, 从钢筋的绑扎、应变片的粘贴、混凝土的制备与浇筑, 到模型试验测试、数据记录与结果整理, 让学生对比体会理论与试验结果的异同, 巩固对不同结构构件受力特性的认识和理解。既能提高学生的学习积极性, 也锻炼了学生的动手能力与团队合作精神, 培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
4. 重视课堂例题与课后习题。
课程中公式参数多, 不同构件的设计计算方法不同, 计算方法建立过程学生应尽量掌握, 但关键是计算方法如何应用、相关参数的取值、如何进行构件截面设计或校核, 这就需要加强课堂例题和课后习题练习。课堂上每个基本构件的计算方法提出后, 要分析运用该计算方法时的解题思路, 总结计算步骤和注意事项, 让学生先结合教材上的例题熟悉公式与参数的应用, 然后再进行随堂例题演练, 考察学生对计算方法的应用能力, 及时发现问题并有针对性地进行讲解指导。比如, 关于偏心受压构件是否需要考虑二阶效应应同时满足三个条件: (1) 杆端弯矩比M1/M2≤0.9; (2) 轴压比不大于0.9; (3) 长细比lc/i≤34-12 (M1/M2) 。给出这个三个条件后, 随即给出三个条件同时满足与个别条件满足的相关例题, 让学生对比分析, 这样学生就能较容易掌握何时该考虑二阶效应。对于这些枯燥的公式和参数, 学生在课堂上理解了而不及时复习巩固也容易遗忘, 课后习题是较好督促学生学习和巩固的手段, 并能检验一些基本要求和验算条件学生是否真正理解清楚, 同时了解、发现学生容易犯的共性错误, 再有针对性地组织进行习题讲解与答疑。
5. 课程考核方式多样化。
混凝土结构设计原理主要要求学生掌握基本构件的受力性能、计算方法以及相应的构造措施, 学会运用规范, 具备一定的解决实际工程问题与工程结构设计的能力。但课程中构造规定多, 公式计算复杂, 参数取值需要查表, 课程考核方式完全依靠闭卷考试的形式, 难免加大学生的记忆工作量, 且有些知识点学生在实际工程设计时套用公式或按规范取值即可, 另外也有些内容在实际工程设计时较重要但不适合作为闭卷考试题目[4]。因此, 教师应对课程考核方式进行适当的调整和改进, 按平时考核占课程成绩10%、作业占课程成绩10%、期中测试占课程成绩10%、试验占课程成绩10%, 期末考试占课程成绩60%的模式进行综合考评。同时, 为激励学生主动思考, 提高学习积极性, 对课堂主动回答问题的学生, 根据情况可给予总评成绩0.5~1分的奖励。考试中一些参数指标或经验计算公式, 比如材料强度指标、斜截面抗剪计算公式、考虑二阶效应时截面弯矩计算公式等可有限提供。总之, 课程教学旨在培养学生对知识点的理解和应用, 课程考核方式可以多样化。
三、结语
混凝土结构设计原理主要讲述基本设计原理和构件设计方法, 是一门理论性与实践性相融合的课程, 内容多, 知识面广, 应用性很强。教授这门课程要根据课程特点, 结合现行设计规范, 注重理论与实践的联系, 认真探索和实践多样化的教学手段和方法, 帮助学生较好地理解和掌握混凝土结构设计原理和计算方法, 提升学生综合运用知识进行工程结构设计的能力, 为从事土木工程相关工作打下坚实基础。
参考文献
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[3]许英, 汪宏, 等.混凝土结构设计原理教学方法与教学手段探讨[J].高等建筑教育, 2008, 17 (3) :88-91.
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[5]刘杰.学生工程意识和实践能力培养的研究与实践[J].中国教学与社会科学, 2009, (2) :12-13.
“MAG”的结构和原理 篇8
MAG机枪采用气冷式枪管，枪管很容易更换，枪管长545mm，包括消焰器、提把和气体调节器在内重约2.7kg。枪膛和弹膛均镀铬。消焰器形状与M14步枪的相似，用螺纹固定于枪管上。个别国家为他们的MAG机枪增设了一种加厚的重型枪管，比如英国的L7A2，通常用于车载机枪。
枪管与枪管节套是螺纹连接的，节套外表面有与机匣结合的断隔螺。枪管固定栓在机匣左侧，其作用是防止枪管节套松动。枪管提把的套箍卡在节套的凸缘上，转动提把，即将节套固定于机匣中。转动提把时，首先应将提把向前推，使枪管锁扣与节套解脱。由于在射击时，提把置于枪的右侧，不会影响瞄准。
枪管正下方钻有导气孔，火药气体经由导气孔进入气体调节器。和FAL步枪一样，MAG机枪的气体调节器也是采用排气式的原理，即通过改变排气孔的大小来控制作用于活塞头上的气体能量。气体调节器装在导气箍中，导气箍与枪管采用压配合，并用销子固定。气体调节器套筒内有一个气塞，气塞上有三个排气孔。通常，在枪擦拭干净并且是冷枪管的情况下，进入导气箍的、大部分火药气体都经由三个排气孔泄出，真正用来推动活塞后座的仅是火药气体的一小部分。通过气体调节器的调节，控制关闭排气孔的数量，可改变理论射速。在正常条件下，当气体调节器调节到位置“3”的时候，即关闭全部三个排气孔时，射速最高，约900～1，100发／分；当调节到位置“2”时，只关闭两个排气孔，射速大约在750～900发／分；射速最低是在位置“1”，只关闭一个排气孔，射速约为650～750发／分。
由于MAG机枪采用长行程导气活塞原理，因此活塞，机框和枪机是一起运动的。活塞头上有三个闭气环，机框连接在截面为十字形的活塞杆上。机框前端有抛壳槽，后端是质量较大的击铁。枪机与机框前后的导棱与机匣导轨卡合。闭锁连杆的两端分别连接在击铁和闭锁杆上，闭锁杆用销轴固定于枪机中部。在枪机复进过程中，闭锁杆卡在枪机两侧的凹槽内，随枪机一并复进。枪机是中空的，击针孔内容纳击针，击针固定于击铁上，没有击针簧。复进簧装在机框的通孔中。
MAG的缓冲器的主要部件是一个衬套，它承受后座的机框的冲击并向后移动，进入由别氏垫圈组成的锥形体内，使之向外胀开。这样，缓冲器衬套就被紧紧地卡住，同时稍稍向后。在此过程中，将11个别氏垫圈压扁，垫圈以应变能的形式储存机框的动能。当垫圈恢复原来的形状时，即推动锥形体和衬套向前，驱使机框复进。
MAG的供弹机构其实有两种类型，一种是使用美国的M13可散弹链，另一种则使用德国的DM6不可散弹链。这两种供弹机构可以互换，而且供弹原理是一样的，都是采用双程供弹，弹链在枪机复进和后座过程中各移动二分之一节距。枪机顶部有一带弹簧的滚轮，在受弹器盖(机匣盖)内拨弹杆的曲线槽中滑动。拨弹杆的轴在后端，前端与一很短的双臂杠杆相连。双臂杠杆绕中心轴回转，当一端向内时，另一端就向外。内、外拨弹齿系分别由双臂杠杆的两端带动。
枪机复进时，枪机滚轮首先在曲线槽的直线段中运动，与此同时，枪机将弹推出弹链。随后，滚轮进入曲线槽的弧形段，使得拨弹杆向右偏移，双臂杠杆则向左偏移并旋转。于是，内拨弹齿向外空回，外拨弹齿将第二发弹拨动二分之一节距。
枪机后座时，拨弹杆在枪机滚轮带动下向左偏移，双臂杠杆则向右偏移。这就使内拨弹齿向内，带动弹链移动二分之一节距。至此，第二发弹便定位于阻弹齿上，准备入膛。而外拨弹齿则向外空回，准备拨取第三发枪弹。因此，在这种供弹机构中，内、外拨弹齿交替地起着拨弹和阻弹的作用，而使弹链在枪机复进和后座过程中各移动二分之一链距。
扣压扳机时，阻铁头下降，在复进簧的推动下，机框带动枪机复进。枪机顶部的推弹凸笋把弹链上的首发弹直接推出，在进弹口导弹斜面的规正下，枪机推弹入膛。由于此时闭锁杆顶面撞击枪机导轨的底侧，故闭锁杆顶面被迫下降。枪弹完全入膛，拉壳钩卡入弹底环槽，弹底部置于枪机前端的弹底窝内。抛壳挺被压向后方，抛壳挺簧被压缩，枪机便停止复进。
枪机停止复进后，机框继续向前。同时，闭锁杆仍在下降，最后抵在机匣底部的闭锁支承面上。此后，由于机框复进，使闭锁连杆向下旋转而滑过垂直位置。在机框复进终了，击铁将长的击针自枪机中顶出，打击底火而击发枪弹。当活塞／机框组的斜肩撞击活塞筒的制动面时，机框的复进完全停止。
MAG机枪的机械瞄具为片状准星和两种照门。准星座固定在枪口处的横向的燕尾槽中。归零校正是通过调整准星进行的。作高低调整时，用专用工具抬起准星固定夹，将准星转动或数个180°，然后放下固定夹。作水平调整时，拧紧和拧松燕尾槽两边的固定螺，横向移动准星座。该枪采用机械瞄准具。准星为片状，准星座装在横向的燕尾槽中。表尺为立框式，可折叠。表尺平放时，射程装定为200米到800米，每100米为一个增量此时的照门是觇孔式，用带有两个弹簧卡笋的游标装定射距。当表尺竖直后，射程装定是800米到1800米，
该枪的两脚架装在活塞筒的前端，架腿可以转动，使该枪能架在高低不平的斜坡上进行射击。携枪行军时，将两脚架向后折叠，架腿上各有一钩，分别卡入机匣两侧的凹槽中，由滑动的限定销固定。两脚架的方向射界为50°(880密位)。
当作为重机枪使用时，则配用一个弹性(或叫柔性)三脚架，这种弹性三脚架可缓冲射击时的振动，减小点射时的散布面。使用时，把两根耳轴销插入机匣底部的环中，再把直推销插入扳机护圈上面的孔中，枪身即固定于三脚架上。三脚架重10.5公斤，最大火线高720毫米，最小火线高254毫米。
三脚架上有概略方向弧形板、固定扳手以及方向精瞄机。精瞄机每转动一格相当于方向变化一密位，其调整范围是30密位。概略方向弧形板的瞄准范围是±600密位，方向射界为67°(1200密位)。方向弧形板上有挡块，当机枪实施摆射时可将挡块解脱。高低瞄准有高低弧形板，用手轮调节。高低射界是30°(530密位)。
目前美军研制的M192轻型三脚架也可以安装到M240上使用，重量只有5.2公斤，比MAG原配的三脚架更轻。该枪的野外分解／组装简单易行：将受弹器盖打开，左手握住小握把，右手抓住枪托，同时右手食指向上推动枪托卡笋，然后上提枪托直到主簧导杆，从机匣卡槽上卸下复进簧导杆螺栓，取出复进簧导杆。
拆卸活塞和机枪的方法是：一只手支撑机匣，另一只手向后猛扣装填拉柄，此时即可从机匣里取出活塞和机枪，装填拉柄重新回到其前方位置。
拆卸枪管时，将机匣处于直立状态，用手按压枪管锁定销，然后抬起提把直到垂直位置。借助提把向前推动枪管，最后向上提起枪管将其卸下。卸枪管时要求射手在拧动气体调节器的同时，用另一只手护住气体调节器周围，以防开口定位卡环弹出丢失。最后一道分解步骤是向后推导气箍座上的销钉并将其取出。武器组合按与上述相反的步骤完成。
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