我喜欢这样幽默的老师

我喜欢这样幽默的老师（精选17篇）

我喜欢这样幽默的老师 篇1

我喜欢这样幽默的老师

幽默不仅是一种人生态度，更是一种人生智慧。老师课堂语言的幽默不仅活跃了课堂气氛，也可以增强教学效果；同学之间的幽默可以带来轻松和快乐；邻里之间的幽默可以构建和谐关系……

实际上，我们生活中不乏这样充满智慧的人。我就有幸遇到了一位幽默的老师——魏老师。

魏老师是我的数学启蒙老师，他的幽默在我们的脑海中留下了深刻的印象。

第一堂课上，魏老师并没有急于讲课，而是让我们做起了自我介绍。这时，只听同学们千篇一律的说道：“大家好！我叫xxx，今年xx岁，我最喜欢xx课，因为……”，而魏老师并没有厌烦。反倒与我们开起了玩笑，还说与我们班一个姓魏的同学是一家子，惹得全班同学哈哈大笑……

魏老师上起课来，也同样十分生动有趣。记得我们学“循环小数”时，魏老师说，现在我给大家讲一个小故事：“从前有座山，山上有座庙，庙里住着个小和尚和老和尚，他们正在讲故事，从前……”听着听着大家都笑了，“这个故事能讲完吗？讲不完的话，我们要用什么符号来表示呢？”魏老师就这样轻松有趣的引出了“循环小数”的概念。从此，我们大家对这个概念过目不忘。只要一想起那个小故事，这个概念就自

己浮现在脑海里了。

这样的事例还有很多，当我们讲到“两位数借位制的加减法 ”时，魏老师就生动形象的将其与借钱的例子相比较，还给我们编了一个小故事，有趣极了。笑完了，我们也记住了，全班同学那节课都掌握的特别好。

就这样，魏老师将课本上枯燥无味的概念用“幽默”变成了一个个生动形象的小故事。不仅使我们从学习感受到了快乐，培养了我们学习数学的兴趣，更为我们今后的数学学习打下坚实的基础。你说，我能不喜欢这样幽默的老师吗？

我喜欢这样幽默的老师 篇2

三年级到六年级的信息技术课程教学, 我已重复了好几轮, 自己也觉得越来越稔熟。每周有十四、五节课, 每一天学生走了一批又来一批。也逐渐形成了自己的一套授课模式:先教师示范, 然后让学生操作, 最后完成作业。谈不上多先进, 但我觉得足够了。学生们一星期只有一节信息技术课, 兴趣都很高, 每次无不是兴高采烈地到机房来上这门课。说实话, 我确实是没有感觉有多大需要, 我们去研究怎么做得更好的必要。直到有一天, 事情起了点变化。那天, 学校里开展“给老师说说心里话”活动, 发下一份表格要每一位任课老师选一个班让学生填写。回收上来的调查表让我大吃一惊, 全班五十多名学生中有三十八名写了类似的内容:“老师, 讲话不要太罗嗦”, “让我们多些时间练习”。这时我才回想起来, 好多次还没等我示范完毕, 学生就在催促:“好了, 好了!”我反复地思考学生的意见, 最后承认, 现在的学生不比以前, 自己的教学可能还真有些问题。我要尝试做些改进。

二、接着以为问题很简单

那么怎么改进呢?我进行了一番思考。想到自己在学习电脑操作技术时, 就喜欢去网上下载一些操作示范录像来看, 觉得比文字介绍直观多了, 好像老师在手把手教你一样。那为何不把这种方法应用到自己的课堂上来呢?这样学生就不会埋怨老师罗嗦了吧!

说干就干, 这方面是自己的特长。找软件, 学习使用, 制作出示范录像教程, 在课堂上应用……学生可以自己选择观看示范操作录像时间、次数。操作能力强的学生可以只看一次, 也可以是先尝试操作, 遇到困难时再去看。操作技能较弱的学生可以一次次地反复看, 也可以看一步模仿着做一步。试用了几次后, 学生的反响不错, 真是大受鼓舞, 原来这个问题这么简单。我也总结了几点经验:要选重点难点来制作, 录像时间尽量短, 用菜单形式分成多段, 让学生可以方便选择。还写了一篇案例, 在校内被评为优秀, 心里不免沾沾自喜。

三、后来知道问题原来不简单

由于已经有了一些积累, 而这也符合我们学校小课题必须贴近真实教学问题的要求, 所以, 我就以此内容申报了学校的小课题研究。在讨论中, 大家说这项教学效果好不好, 最终还需要有实在的证据来证明, 不能光靠感觉。证据就证据, 就拿实验证据给你们看, 难道我教这么多年书, 这点把握还没有?我当时心里信心满满。最终我们组内讨论决定五下《PowerPoint2003》这内容进行实验。采用三种教学方法来教, 一种是以传统的讲授为主, 一种是以学生观看视频为主, 一种是老师讲授和学生自学并重。看看在这三种不同授课方式下, 哪个班级的正确率更高。为了让证据更有说服力, 我们尽可能地控制了学生基础, 授课时间等无关变量。实验结果很快就出来了, 但让我感到很意外。数据显示, 示范录像让学生自学的方法, 并没有如想象的就比传统讲解方法更好。要知道, 为了制作这个示范录像, 我可是用了大半天时间啊!我开始在找可能的原因。是学生答题随便吗?这个我事先已考虑到了呀, 所以特别印刷了试卷让学生答题。是学生观看示范录像不够认真仔细吗?回想上课时, 学生用二、三分钟时间已看完了, 而对比班教师讲解用了六分钟, 所以这可能有关系。示范录像没有语音会不会也是一个原因?由于示范录像只在屏幕上呈现文字说明与鼠标操作轨迹, 而教师讲解有视觉与听觉多感官的同时作用, 所以这可能也是一个因素。但要配上语言, 小学生在课堂上用耳机还有很多麻烦要克服, 不现实啊!……想了很多, 头脑中乱得很。

四、最后发现自己不简单

在接下去的几天, 我总在思考为什么提供示范录像让学生自学还比不过传统教学方法的问题, 各种各样的可能解释, 我都推敲过几次。尤其是在周四的组内教研活动中, 老师们所发表的对这个实验结果的解释, 让我觉得上次这个实验可能还需要做进一步的改进。因为:首先, 上次选择的实验内容是侧重于记忆性的知识, 在这些知识上, 基于示范的自主学习方法可能优势没发挥出来, 所以还要看看如果是学习那些技能性的知识, 结果是不是不一样。其次, 上次实验的测试是当堂完成的, 这可能比较有利于传统的讲解灌输, 如果比较教学的长期效果, 基于示范的自主学习可能效果要凸显出来, 所以对同样的知识点, 我们需要在过段时间后再来测, 看看结果是否依然相同。

分别对二个班采取不同的教学方法后, 对学生的作业进行量化评分。实验班的平均分为7.27 (满分10分) , 对照班为8.53, 实验班的成绩还是没能超过对比班。仔细看实验班的成绩, 发现成绩低的比较多, 可能是部分学生不适应这种自主性学习吧。为了拿出详细的数据, 我又去恶补统计学方面的知识, 搞清方差、标准差、T检验等。在实验过程中, 我又遇到了一些新问题, 如怎样有效控制无关因素, 使实验结果更真实可信?在学生自主学习过程中, 教师如何发挥指导作用?原来设想示范录像完全替代教师讲解的思路还是有问题的, 可能用示范录像与教师讲解二种方法结合起来会有更好的教学效果。这些问题与猜想引导着我继续进行下一步实验。

这样的家长,老师“不喜欢” 篇3

具有这种心态的家长在处理和老师的关系时表现得过分热情，今天一个电话，明天一次面谈，所问问题无外乎“孩子最近表现怎么样”，希望老师对孩子严加管教等等。相同的问题问过无数遍，必然令老师感到无话可说。家长的心情每个老师都能理解，但凡事应有度，过分热情往往合适得其反。

二、冷若冰霜型

此类家长对老师的态度常常是敬而远之，偶尔相遇还视而不见、不理不昧。凭心而论，老师费尽心血教育孩子，家长对此应心存感念。不尊重老师的家长，想必也得不到老师的尊重。

三、“教育专家”型

部分家长堪比半个教育专家，于是会产生“所谓老师也不过如此”的错误想法，对老师的感觉由尊敬变为轻视。同时，这类家长往往具有很强的“上帝意识”，认为学校和老师应无条件满足家长要求，否则便要兴师问罪。

四、过分溺爱型

很多家长对孩子过分溺爱，孩子和别人发生矛盾就一味护短，甚至犯了错也不让老师批评，对老师的处理方式横挑鼻子竖挑眼，生怕孩子受委屈。如此一来，老师在教育孩子时就会顾虑重重。—旦招致家长指责，教学效果自然会大打折扣。

五、不拘小节型

我喜欢这样的老师优秀作文 篇4

我们班有三个主科老师，一个是班主任张老师，一个是“Miss黄”——我们的副班主任，还有一个是和蔼可亲的陈老师。

说实话，我最喜欢的还是不发脾气的张老师。

张老师发起脾气，凶得可怕，像一只张牙舞爪的`大老虎，仿佛要吃掉我们这群可爱的小兔子。但张老师沉静的时候，就像在思考一道难题。

记得有一次，我们做完广播体操，集好队准备跑步的时候，陈恩舟和个别同学在玩“蛤蟆功”，一边玩，一边欢乐地笑着。正在跳操的张老师看见了，生气极了!便跑过来把他们拉出队列。

过了一会儿，我们回到教室，老师气势汹汹地叫他们站起来，狠狠地批评了一顿，才让他们坐下，可陈恩舟还站着，老师说：“陈恩舟，你干嘛还站着，你认为自己很有面子吗?”“本来就是!”陈恩舟气呼呼地回答。老师深深地吸了一口气，对我们说：“像我一样遇到类似的事，要沉着冷静。”说完她又把视线转到陈恩舟身上，说：“那你说你哪有面子?”陈恩舟哑口无言，老师叫他下课到办公室去找她。

这样的作业我喜欢 篇5

金坛市朱林中心小学六（3）班徐淼

作业是我们每个小学生每天都要做的事，可怎样的作业才是你最满意、最喜欢、最自由的呢？

六年级时，杨老师教我们语文，他布置的作业很有特色，我很喜欢。杨老师的作业的内容、形式不受限制，很有趣味性和灵活性。就拿生字词训练来说吧，训练的要求就很有趣。如“找朋友”、“找兄弟”、“找邻居”等。就组词的形式上，可以是一字找一字，或几个字作为形近字，或者是同音字。再比如做分析题，老师布置几个题，让我们选做，可以做一个两个，也可以全做，而且答案也比较多样化，只要阐述有道理就行。在杨老师的眼中任何一题都没有标准答案。更有趣的是，有时课堂作业老师还让我们画画图呢！有的同学以优美的线条画出优美动人的图画，自然可以得到“优秀”；可有的同学以笨拙的线条画出的并不起眼的图画，杨老师居然还给他一个“优秀+”，说是有创意！学生作业的优劣，杨老师以学生的个人情况纵向比较，很有激励性和挑战性。即使你是一名作业不是很出色的学生，只要你的作业有进步，某一题有新意，杨老师都会给你一个“优秀”，并且还会给你一段长长的有激励性的话语，如“不断地努力，你会做出更好的作业”等。要说挑战性，在我们这些相对较好的学生作业来说就更明显了。如果是开放性的题目，没有一定的独特的见解，杨老师是不会轻易把“优秀”给我们的。大家都在为获得老师的“优秀”在暗暗地较劲，看谁得到的最多。

古人云“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”我认为在杨老师的作业中，我体验到的是更多的快乐。我喜欢杨老师给我们布置的作业。

简评：文字朴实无华，读来亲切自然，体现了小作者作业中的学习乐趣。

我喜欢这样，淡淡的散文 篇6

我喜欢穿着淡颜色的衣裳胜过深亮颜色的衣服，它不会像后者那样亮瞎你的双眼，也不会喧宾夺主，使他人的注意力都从自己身上转移到衣服上。身着这样的衣裳我觉得能更好的融入天地之间，也能更好的隐于市井之中。

我喜欢吃清淡的饭菜胜过味浓醇厚的,它不会像后者般在和舌头接触的第一时间就冲击你的味蕾，它是要经过细细咀嚼慢慢回味才能品出万千滋味的。

我喜欢喝清茶胜过醇厚的咖啡或浓烈的酒，它不像咖啡烈酒般能兴奋或麻痹你的神经，却能沁人心脾，茶，可以清心也，茶是能洗涤心灵、净化心灵，促进心胸清明心境平和的。

我喜欢淡如水的君子之交胜过如胶似漆或沾上了纷繁复杂人际的交往，以纯正的心思简单的交往而不牵涉更多的东西，我觉得是能共走更长的路的。淡淡的感情很真，淡淡的友谊很醇，淡淡的情爱很浓。

我喜欢持有淡淡的情怀，于稀疏阳光洒落处静坐一隅，任清风撩起纤纤心事，慢慢梳理慢慢回味，心房逐渐为阳光充盈，嘴角也浮起一丝笑意。

做一个淡淡的女子，淡看人事，淡淡生活。

这样的美国老师 篇7

她念小学三年级时, 有一次, 学校通知开家长会, 我也想跟儿子去见识见识。儿子跟学校电话联系后, 老师答复说, 欢迎我去学校参观, 至于参加家长会, 就要征得孙女的同意。我感到很奇怪, 经儿子一番解释, 我更感到新鲜。

原来, 美国学校为了保护孩子的隐私, 家长会不是像中国那样让家长集体听报告, 表扬和批评甚至指责都当众公开进行, 而是由老师分别和家长单独交谈, 孩子表现得好坏优劣, 只让家长 (孩子的法定保护人) 本人知道。这样的家长会, 一般一学期进行两次, 学校安排好时间, 并通知家长。每次交谈15分钟至30分钟, 交谈时别的学生家长不得在场, 事后家长们也不互相打听交谈内容。试卷评定成绩后, 不会在班上公布分数, 排名次的事就更不存在了。试卷由学生逐个亲自去向老师领回, 学生间不得也不会互相打听各人的成绩。

学校定期向家长寄发学生成绩通知书, 每次都必附有一封言辞恳切的信给家长:“如果您对子女的成绩还感到不满意, 请不要责备他 (她) 。要相信你的子女已经做了努力, 而且还会继续努力。请多多给予鼓励, 让他 (她) 因您的爱护和鼓励感到愉快, 增强信心……”

这是学校对学生很宠很溺爱很放纵吗?其实不是的, 他们对学生的严格很特别, 只是这种严格都是为了爱, 并不是为了惩罚而跟孩子过不去。

我的小孙女学习成绩一向优秀, 数学尤其优异。可是有一次却出了意外。

那一天, 孙女带回一封“密信”交给她爸爸。信是老师写的, 附有一张成绩为“D”的数学试卷。信上说, 由于孙女一向数学成绩优异, 老师在试卷上给孙女加了几道题, 说明做完规定试卷后如果还有时间, 就加做这额外的试题。可是孙女在做完规定试题后, 尽管还有一小半时间, 但她为了急于出去跟已交卷的同学玩耍, 没有做按她的能力完成的额外试题。老师认为她没有尽最大努力去完成试卷, 给了个“D”的成绩 (美国学校成绩评定分A、B、C、D四级) 。

老师在信中这样说:“在我的成绩登记本上, 您的女儿这次考试还是‘A’, 但试卷上我给了‘D’, 请您理解并配合我, 考试打分是手段不是目的, 请告诉她, 老师很爱她, 很欣赏她的数学天赋, 但她应该尽最大努力完成试题。如果她愿意跟老师一起来尽最大的努力, 她将是一个了不起的孩子!”

我喜欢这样的爸爸妈妈 篇8

哈哈猪：怎ｚěｎ么ｍｅ回ｈｕí事ｓｈì呀ｙɑ？

猪小弟：早ｚǎｏ上ｓｈɑｎɡ我ｗǒ起ｑǐ床ｃｈｕáｎɡ晚ｗǎｎ了ｌｅ，吃ｃｈī完ｗáｎ早ｚǎｏ饭ｆàｎ急ｊí急ｊí忙ｍáｎɡ忙ｍáｎɡ下ｘｉà楼ｌóｕ，却ｑｕè发ｆā现ｘｉàｎ忘ｗàｎɡ记ｊì带ｄàｉ水ｓｈｕǐ彩ｃǎｉ笔ｂǐ了ｌｅ。我ｗǒ又ｙòｕ上ｓｈàｎɡ楼ｌóｕ拿ｎá，就ｊｉù被ｂèｉ妈ｍā妈ｍɑ骂ｍà了ｌｅ。

张 鑫：你ｎǐ是ｓｈì不ｂｕ是ｓｈì经ｊīｎɡ常ｃｈáｎɡ忘ｗàｎɡ记ｊì这ｚｈè样ｙàｎɡ忘ｗàｎɡ记ｊì那ｎà样ｙàｎɡ？如ｒú果ɡｕǒ是ｓｈì这ｚｈè样ｙàｎɡ，难ｎáｎ怪ɡｕàｉ妈ｍā妈ｍɑ总ｚǒｎɡ是ｓｈì骂ｍà你ｎǐ了ｌｅ。

陆超毅：如ｒú果ɡｕǒ你ｎǐ昨ｚｕó晚ｗǎｎ就ｊｉù把ｂǎ要ｙàｏ带ｄàｉ的ｄｅ东ｄōｎɡ西ｘｉ准ｚｈǔｎ备ｂèｉ好ｈǎｏ，今ｊīｎ天ｔｉāｎ就ｊｉù不ｂú会ｈｕì忘ｗàｎɡ记ｊì了ｌｅ，也ｙě就ｊｉù不ｂú会ｈｕì挨áｉ骂ｍà了ｌｅ。

哈哈猪：嗯èｎɡ，可ｋě能ｎéｎɡ是ｓｈì妈ｍā妈ｍɑ太ｔàｉ着ｚｈáｏ急ｊí了ｌｅ，就ｊｉù骂ｍà了ｌｅ你ｎǐ。

猪小弟：虽ｓｕī然ｒáｎ我ｗǒ知ｚｈī道ｄàｏ自ｚì己ｊǐ做ｚｕò得ｄｅ不ｂù好ｈǎｏ，可ｋě我ｗǒ还ｈáｉ是ｓｈì不ｂù喜ｘǐ欢ｈｕɑｎ骂ｍà人ｒéｎ的ｄｅ妈ｍā妈ｍɑ。

哈哈猪：小ｘｉǎｏ朋ｐéｎɡ友ｙǒｕ，你ｎǐ们ｍｅｎ喜ｘǐ欢ｈｕɑｎ什ｓｈéｎ么ｍｅ样ｙàｎɡ的ｄｅ爸ｂà爸ｂɑ妈ｍā妈ｍɑ呢ｎｅ？

吴雅贤：我ｗǒ喜ｘǐ欢ｈｕɑｎ温ｗēｎ柔ｒóｕ的ｄｅ妈ｍā妈ｍɑ，不ｂù希ｘī望ｗàｎɡ她ｔā为ｗèｉ一ｙì点ｄｉǎｎｒ儿小ｘｉǎｏ事ｓｈì就ｊｉù打ｄǎ骂ｍà我ｗǒ。

袁一博：我ｗǒ喜ｘǐ欢ｈｕɑｎ有ｙǒｕ文ｗéｎ化ｈｕà、能ｎéｎɡ辅ｆǔ导ｄǎｏ我ｗǒ做ｚｕò功ɡōｎɡ课ｋè的ｄｅ爸ｂà爸ｂɑ妈ｍā妈ｍɑ。

徐天策：我ｗǒ喜ｘǐ欢ｈｕɑｎ不ｂù抽ｃｈōｕ烟ｙāｎ、不ｂù整ｚｈěｎɡ天ｔｉāｎ玩ｗáｎ电ｄｉàｎ脑ｎǎｏ的ｄｅ爸ｂà爸ｂɑ。

刘孜禹：我ｗǒ喜ｘǐ欢ｈｕɑｎ讲ｊｉǎｎɡ道ｄàｏ理ｌǐ的ｄｅ爸ｂà爸ｂɑ妈ｍā妈ｍɑ。

武子豪：我ｗǒ喜ｘǐ欢ｈｕɑｎ爱àｉ我ｗǒ的ｄｅ爸ｂà爸ｂɑ妈ｍā妈ｍɑ，在ｚàｉ我ｗǒ考ｋǎｏ不ｂù好ｈǎｏ的ｄｅ时ｓｈí候ｈｏｕ，会ｈｕì鼓ɡǔ励ｌì我ｗǒ继ｊì续ｘù努ｎǔ力ｌì，而éｒ不ｂú是ｓｈì责ｚé骂ｍà我ｗǒ。

哈哈猪：那ｎà你ｎǐ和ｈé爸ｂà爸ｂɑ妈ｍā妈ｍɑ意ｙì见ｊｉàｎ不ｂù统ｔǒｎɡ一ｙī的ｄｅ时ｓｈí候ｈｏｕ，你ｎǐ会ｈｕì怎ｚěｎ么ｍｅ做ｚｕò呢ｎｅ？

孙诗琦：我ｗǒ会ｈｕì尽ｊǐｎ量ｌｉàｎɡ听ｔīｎɡ他ｔā们ｍｅｎ的ｄｅ话ｈｕà，因ｙīｎ为ｗèｉ他ｔā们ｍｅｎ说ｓｈｕō的ｄｅ都ｄōｕ是ｓｈì对ｄｕì的ｄｅ。

顾圣杰：我ｗǒ也ｙě会ｈｕì听ｔīｎɡ他ｔā们ｍｅｎ的ｄｅ，虽ｓｕī然ｒáｎ心ｘīｎ里ｌｉ不ｂù高ɡāｏ兴ｘìｎɡ，但ｄàｎ是ｓｈì我ｗǒ不ｂù敢ɡǎｎ说ｓｈｕō。

袁一博：爸ｂà爸ｂɑ妈ｍā妈ｍɑ说ｓｈｕō的ｄｅ也ｙě不ｂù一ｙí定ｄìｎɡ都ｄōｕ是ｓｈì对ｄｕì的ｄｅ，谁ｓｈéｉ有ｙǒｕ道ｄàｏ理ｌǐ我ｗǒ就ｊｉù听ｔīｎɡ谁ｓｈéｉ的ｄｅ。

武子豪：我ｗǒ觉ｊｕé得ｄｅ有ｙǒｕ委ｗěｉ屈ｑū就ｊｉù要ｙàｏ跟ɡēｎ爸ｂà爸ｂɑ妈ｍā妈ｍɑ说ｓｈｕō。跟ɡēｎ他ｔā们ｍｅｎ好ｈǎｏ好ｈǎｏ说ｓｈｕō，他ｔā们ｍｅｎ会ｈｕì听ｔīｎɡ的ｄｅ。

这样的课堂我喜欢作文 篇9

到了以后我们先做早操，然后我被分到了无痕山林队，随着老师的一声令下我们就欢快地出发了。一路上我们又说又笑，感觉没用多长时间就到了一个山坡上面，山坡很陡，非常不好走，我还差点被摔下来。中途老师让我们认真听声音，辩别到底是什么声音。有人说是蛇的声音，有人说是风的声音，有人说是鸟鸣的声音，最后老师说大家都错了，这是大自然的声音。

又走了一会有人捡了一根木棍交给了老师，老师给我们讲了这根木棍的来历并告诉了我们有关木头的用处：粗一点的可以做梁，细点的可以做椽等等，我明白了原来木头有这么多的用处。

走到槐树林的时候，我们就开始读论语，由于我背的较好还得到了一个棒棒糖，津津有味地吃了一口好甜好开心。接着去找水源，费了好大劲终于找到了，我们高兴极了。

我喜欢这样的我散文 篇10

“这学期第一眼看见，就觉得你容光焕发、神采奕奕的呢!”

朋友这样说道，哦不，或许我应该改口叫闺蜜了!

和她的认识简直相见恨晚!没有比这更令我捶胸顿足的了似的。

上学期我想把健身卡转掉，因为有退学的想法，正好她有想办卡的意愿就跟她提了一下，结果被她硬生生问出我为什么要退学。

然后，她先入为主地问，也可以说直接是命令了，“你明天下午有时间么?我带你去一个地方!”语气那么简单粗暴，那时那刻我像是一个柔弱的小姑娘，娇气地站在那儿等她支配一样。

第二天，跟她去了，聊了很多，她说她的为难，我道我的伤痕，许久，我们才彼此觉得这份情感的相遇，是多么恨晚!

最后她一句话:“下学期你回来!回来咱们俩好好儿生活，好好儿赚钱，一起进步遇见更好的自己!”

其实，我心里已经默许，开心得不得了，也超级向往会是怎么样。

开学第二天，下午我们一起去健身房，我又出现了那种相见恨晚感。

我说“你有我的想要，我有你的向往，我们在一起，才会碰撞出更大的价值，才能更快、更有效地遇见那个更好的自己!”说完，真的是发自内心地开心笑了，傻傻的，很满足的样子。

她是第一次去健身房，然后我教她怎么练器材、该注意的地方，以及准备的.心理与物品。

教的过程中，她也开心地说我像一个正宗的教练一样，哈哈，心里比表面偷开心得更厉害。

她是个挺有主见的姑娘，主要是她的气质完全不衬她的内在，整个人没精气神，我正好买了一些练就气质的女性提升课，教给她一些动作，还有给她拍照、教她怎么摆pose ，(个人认为是在摄影方面比起一般人还是能体会出很多美的结构的)拍完之后，她那僵硬又提不起精神的身板，看了照片大声惊叫起来，直拍我肩膀说好看好看。

哈哈，估计除了好看，此时她激动地也说不出更好的形容词了。

相处很开心，主要是自然，跟她在一起不必要隐藏或顾虑，有想法说出来就是，我觉得这才是真正的我，在她那里，我会阳光一辈子。

我们彼此依赖着，才会笑得更欢心呀!谢谢遇见你，也喜欢这样的自己。

此刻，广播里正播放着《遇见》，柔和的调子，甜蜜着内心……

这样的我，你喜欢吗 篇11

特点：胖

推荐指数：☆☆☆☆

我是2006年出生的，属狗，你猜猜我几岁了？

我长得白白净净的，是个帅小伙儿。皮肤白，像妈妈，但一头油亮亮浓密的黑发却是得自爸爸的遗传基因。远看还以为戴了假发套呢。弯弯的眉毛像两片长长的柳叶；眼睛小小的，可眼珠却像两颗水灵灵的黑葡萄；眼睫毛短短的、软软的，像两排小刷子；嘴巴虽然小，但却很能“盛货”哟！高高的鼻梁像一座小山，两颗大门牙快能和兔子牙媲美了。我的口才也很好，说到有趣的话题，想停都难！别看我的脑袋不大，可是里面装的知识却很多，一整套《君伟上小学》我都倒背如流了。

我个子高，身材胖胖的。一说起胖，我这儿还有个小故事呢。前段时间，我得了阑尾炎住院了，不管是医生、护士，还是邻床的病友，看见我都称赞：“瞧这小孩儿胖乎乎的，多可爱！这小手，肉嘟嘟的，攥起来像个小馒头似的！”可到了扎针的时候，小护士们却犯难了。我胳膊上的肥肉“魅力”太大，招引来四个护士、两个护士长轮流上阵，扎了六针才找到血管。我疼得哇哇大哭，护士们急得满头大汗。

出院的时候，医生和护士千叮咛万嘱咐：“小胖子，以后少吃点肉吧。”又没吃你们家的肉，再说我已经好几天没沾荤腥了。我心想。

我们小区里的爷爷奶奶见到我，也总是说：“瞧这小孩儿多好，吃得胖嘟嘟的。不像我家孙子，恨饭，瘦得像小猴子。”爷爷一听，总是很骄傲：“就爱吃肉，每顿饭无肉不欢。”

因为胖，我还得了俩外号——肉狼、肉球。听着别人没心没肺地叫，我闷闷不乐——看来以后要多吃点瘦肉才行。

幽默的表达我喜欢对方句子 篇12

1. 这位公子，请留步，您瞧前边儿风大雨大，路多有崎岖，不如你先入我心头避上一避，可好。

2. 希望阳光很暖，微风不燥，时光不老，你我都好。

3. 我们终于可以用陌生人的关系，一辈子都在一起。

4. 我们会做很多疯狂的事情，而那些疯狂的举动皆是因为爱。

5. 你的皮肤不好，有空我要给你做面膜，到时候要听话。

6. 不爱那么多，只爱一点点，别人眉来还眼去，我只偷看你一眼。

7. 遇到过那么多猪，还是你最可爱。

8. 昨夜星辰昨夜风，孤苦寂寥相思痛，身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通!

9. 不好意思，我的手机只有%的电了，不能和你聊天。

10. 我愿为你画地成牢，待你策马扬鞭，归来之时，我定红妆十里相许。

11. 我的爱为你开启，像白色的闪电划破天际;我的爱为你奔驰，像红色的血液充满身体。

12. 让你在没有我的地方疯狂，让我在没有你的世界坚强。

13. 我喜欢夏天的可乐，冬天的奶茶，还有一年四季的你。

14. 感谢你赠与我的惊喜，感谢遇见你，感谢一切的一切。

15. 喜欢一个人就抓紧去表白，因为很有可能，明天你就喜欢别的人了。

16. 满脑子都是你，可是怎么办，我又不能把脑袋丢掉。

17. 你知道吗?两个人在一起，要的就是一份不离和一份共老。

18. 所珍重的事物太多，不过你在其中，名列前茅。

19. 你是我披星戴月的归宿，你是我披荆斩棘的不负。

20. 我不知道什么是想念，只知道，闭上眼便是你，梦里梦外全是你。

我喜欢的幽默短句

1. 我喜欢你，像你的眉眼不行，像你的脾气不行，不是你不行。

2. 你微微的笑着，不同我说什么话，而我觉得，为了这个，我已等了很久。

3. 时光不比人，它脆弱，它禁不起来来回回的辜负。

4. 全世界都推倒我的时候，你一定也要推我一把，不要为我挨骂。

5. 云月初上，夜色独赏，秋风微凉，姑娘，吾有衣裳，能否暖你心房。

6. 虽然我自己生活得一塌糊涂，但爱你这件事却想要明明白白。

7. 所谓现在活着，是鸟儿展翅，是海涛汹涌，是蜗牛爬行，是人在相爱，是你的手温，是生命。

8. 亲爱的，你是A，我是X。没有你，A的X次方永远无法恒大于零。

9. 你只字未提我爱你，我却句句都是我愿意。

10. 现在你牵着她的手，没有我在左右，你会不会很幸福。

11. 愿你能视我如命，久伴不离，像我爱你一般爱我。

12. 愿你永远是我的盔甲，安定也好，漂泊也罢，你在我就安心。

13. 幸福就是只要牵对了手，就算是失去了一切，也不会害怕。

14. 有没有兴趣做一对江洋大盗，以后咱俩一起抢被子?

15. 最怕空气忽然安静，最怕回忆突然翻滚绞痛着不平息。

16. 偷偷在纸上一笔一划写出你的名字，盯着看一会儿就能脸红。

17. 我只爱你发脾气，因为我的潜意识里，相信你不会离开我。

18. 一屋两人，一日三餐，四季有你，这就是爱情最好的归宿。

19. 无论用什么给你备注，都不及你的名字让人心跳加速。

20. 我是开水，你是茶叶，准备个杯子，我要泡你!

我喜欢的幽默说说

1. 只想和你一起相拥而眠，管它窗外风声雨声。

2. 我觉得我好花心!为什么?因为你的每个样子我都喜欢。

3. 我的爱情没有那么复杂，两颗心，一个家，爱我，对我好，其他的都不多求。

4. 我想说爱你，排除一切世俗的约束和眼光，与你携手，自在逍遥，浪迹天涯。

5. 为了你，我愿意放弃诗与远方，从此柴米油盐酱醋茶，陪你一起将日子过成诗。

6. 爱，不需要理由，缘于心动。情，没有借口，缘于回眸一笑。

7. 两个人能否长久在一起，三观很重要，但对于吃货来说，三餐更重要。

8. 你在看书，我在看你，谁也没有说话，都写下了千言万语。

9. 我不能给你全世界，但是我的世界可以全部给你。

10. 谢谢你来到我的世界，我希望有一天，我的世界可以变成我们共同的世界。

11. 不同的时间，不同的地点，不同的人群，相同的只有你和我;时间在变，空间在变，不变的只有对你无限的思念!

12. 想到你，心里忽然就像是陷下去一块。

13. 请允许我小小的骄傲，因为有你这样让我依靠。

14. 心，会隐藏我们不能说的东西，但眼睛，能说出我们试图隐藏的东西。

15. 我永远站在你身后，就算全世界都不要你。

16. 吃饭时想的是你，发呆时想的是你，梦中还是你，我的世界满满的都是你。

17. 当我们懂得幸福的时候，是因为我们懂得了珍惜。

18. 有一句话，宾语是你。吉下两点一口，又有欠字相依。

19. 夏天你是清风，冬天你是暖阳。我的世界只有春秋和你。

20. 我跟你之前的感情，已经从爱情变成了亲情。

我喜欢的幽默文案

1. 他喜欢你，我看着你们打打闹闹。我喜欢你，我们只是闺蜜，仅此而已。

2. 思念，全都是因为你，心不停不停想你，想着你，我只能在原地。

3. 总是这么没出息，天天往你空间跑，然后还矫情的删掉访问记录，我都想抽自己一大耳巴子。

4. 执子之手，陪你痴狂千生;深吻子眸，伴你万世轮回。

5. 你明日就要启程，可别忘记带走我的那份情，留下你的那颗心。

6. 喝醉了才知道你最爱谁，生病了才知道谁最爱你。

7. 喜欢你这件事，像夏天的草莓气泡水，充满甜甜的味道。

8. 你已经是我心脏的一部分了，因为借走的是糖，还回的是心。

9. 世间情动，不过人群熙熙攘攘，而你误撞我心上。

10. 淋过雨的气氛，疲劳了的甘愿答应，我记忆里的童话已经缓缓的溶解。

11. 我不完美，可我很真实。我不富有，可我快乐;我不多情，可我懂得珍惜。

12. 最好的恋情是，你可以彻底地做自己，并且你的另一半依然迷恋真实的你。

13. 亲爱的，多穿点衣服，要降温了，小心着凉啊，打针是很疼的啊。

14. 和你一直在一起，因为我不想给任何人机会!

15. 世界很大，难得遇见你，我愿永远这样高调的爱着你。

16. 我想念你，在每时每刻，我需要你，在每个地方，我爱你，在我心里。

17. 甜言蜜语不必天天讲，爱情三字经无需时时说，但必要的时候还是要重申。

18. 每天醒来看见你和阳光都在，这就是我想要的未来。

19. 我想剪成短发，然后和你一起等我长发及腰。

我喜欢这样的家作文初一 篇13

爱唠叨的妈妈。

每天妈妈送我去上学，从出门开始，妈妈就一直在说：“东西都带齐了吗?红领巾系好了吗?水壶带了吗?到学校要多注意安全，下课不要到处乱跑，别摔倒了，要注意安全。上课要认真听课，不要开小差，不要跟同学讲话，影响其他小朋友上课。考试的时候要多注意，多审题，认真作答。会做的先做，不要发呆……”这些没完没了的唠叨，一直陪伴着我成长。

记得有一次，我们一家人去花鸟市场看鱼。刚开门走到走廊里，突然，我听到有人在叫我，回头一看，原来是我那爱唠叨的妈妈。她又在唠叨了，我想假装没听见，不理她继续往前走。但一把就被妈妈拉住了，她一边抓着我的手，一边说：“车子这么多，不要乱跑，跟大人走在一起，要多注意安全啊!”哎!我也只好被妈妈拉着走。

其实，我知道妈妈是担心我的安全，妈妈每天那么多的唠叨，也是为了我好，可是有的时候我觉得这也太频繁了吧!真希望妈妈能好好改改。

既暴力又温柔的爸爸。

我家的总领导，陈总，也就是我的老爸。为什么说他是陈总呢?因为我们家谁都要听他的，不听就要被训斥或被打。特别是我犯错的时候，不仅会被批评教育，有时候还会被狠狠的痛打一顿。引用我老爸的一句话：“两天不打你，你就上墙揭瓦了。”

记得有一次，我考的不好，回来被妈妈唠叨个没完。其实，我自己也知道，是因为自己粗心算错了，本来心里就已经很自责了，妈妈还一直在旁边唠叨，我气得和妈妈吵起来。妈妈生气极了，竟然哭起来!正好老爸下班回来看见了，拿起鸡毛掸狠狠地把我修理了一顿。“呜呜呜”伴随着我的哭声和叫喊声，我的小屁股一下子就开了花。

虽然老爸很暴力，对我很凶，可他也有温柔的时候。记得有一次，晚上睡觉，我的耳朵不知怎么了，突然疼的厉害。妈妈问我怎么了，我就是回答不出来，一直在那里哭着喊耳朵疼。这下可把老爸老妈吓坏了，老爸赶紧抱着我，送到医院挂急诊。他一边抱着我跑，一边还不停地安慰我：“宝贝乖，跟爸爸说哪里疼?宝贝不哭，爸爸在这里，宝贝一定没事的。”到了医院一检查，哎!虚惊一场，因为吃太热了，所以导致耳朵疼。

这就是我那即暴力又温柔的爸爸。

家里的“电脑虫”。

最后再说说我。上学的时候，我是个很开朗的人。但是一到暑假，我就成了个宅男。不是在家看漫话书，弹钢琴，就是在家玩电脑，一玩就是几个小时。每次，我都看准妈妈快下班回来的时间，才跑去房间做作业。呵呵，这样她就不知道我刚刚在玩电脑了。记得有一回，我在玩一个大型的网络游戏，玩得都忘记了时间。当我玩得正高兴，浑然不知妈妈已经在我身后站了好久了。结果，可想而知，我又被唠叨和批评教育了。

这样的温兆伦你喜欢吗? 篇14

在天山电影制片厂新片《为你疯狂》中温兆伦演一位正在走红的香港电影明星雪郎，就像在戏里一样，许多追星族知道后来到拍摄现场，尤其作群众演员的是一群职高的学生，他们竟忘了这是拍戏，出现了一些预料之外的戏剧性效果，被摄影师收录下来，很是鲜活，在虹桥机场拍雪郎一下飞机被追星族包围、堵截、要求签名、合影的镜头时，不知从哪里又窜出一群追星族，他们喊着温兆伦的名字，导演趁机假戏真做，把这些戏外的镜头全部抓进了戏内，场面真实可信，令导演喜不自禁。

在街心公园拍雪郎睡在长椅上而错过拍片时的一场戏，雪郎醒来后奔跑着赶去拍摄现场，因路途有一台阶，温兆伦在奔跑中不慎踩空摔倒，水泥地面，速度又很快，其结果可想而知，当时，温兆伦的手腕、臂部蹭掉一大块皮，疼得他嘴唇都发白了，稍作休息、调整，便让导演继续再拍，而且表演、情绪很正常，他的这种精神赢得了大家对他的尊敬。

在榨浦路一老式公寓拍雪郎夜闯毛妹公寓那场戏租用了一位老人的家，老人姓余，今年90岁。温兆伦第一次看见老人年轻时的照片端祥了很长时间，由衷地从心中发出，老妈妈你年轻时候很漂亮，真的很漂亮!又对老人丈夫的气质作了很高的评价，有人请温兆伦猜老人的年龄，温兆伦豪不犹豫地说，70多岁，老人伸出食指勾成圆对温兆伦说，90岁了。真的不像，你看上去很精神，老人笑了。

公寓的戏拍完了，人们提出要与老人合影留念，温兆伦欣然应允。事毕，他拉着老人家的手说，老妈妈祝你身体健康长寿。

这样的温兆伦你喜欢吗?

我喜欢这样的爸爸作文800字 篇15

我的爸爸，他高高的，胖胖的。有时他很萌，有时他很凶。我曾认为他很讨厌，可自那件事后，我觉得他特别爱我、关心我。

我爱画画，这是毋庸置疑的。有时，笔一碰到纸就停不下来，非把一张画画完不可。那天也是这样。

我原本在做爸爸给我布置的家庭作业。做了一半，我就停下手中的笔，不自觉地从抽屉里拿出了一张画纸，认认真真地画了起来，把爸爸的作业和他一直说的那句话——做事要一气呵成，不能前功尽弃、半途而废，忘到了九霄云外。我专心地画着，在纸上勾勒出一座漂亮的三层小楼房，干净的浴室、小巧的次卧、温馨的主卧、大大的`饭厅。我还在卧室的床上画了一只栩栩如生的小泰迪熊。我完全沉浸在自己的世界中，以至于没有听到那双拖鞋踩在地板上所发出的响亮的“啪啪”声。

爸爸来到了我的书桌边，一眼看到我肘边那本做了一半的练习本，又见我不是在埋头打草稿，而是在自顾自画画。他勃然大怒，一把抓过我画的作品，厉声训斥道：“你为什么不认真写作业?为什么画画?”我一时语塞，没接的上来。爸爸接着吼：“我让你不能半途而废，你到底有没有听进去?你不想写作业，好，那就别写了!”爸爸越说越激动，看着手中的我的画，一怒之下，把画横了过来，对着中间部分用力——“不!”我大喊，却为时已晚。“刷”的一声，我的画被撕成了两半，又撕成四片……最终，一堆一文不值的纸片被愤怒的爸爸扔进了垃圾桶。这是爸爸第一次撕我的画作。

我大叫一声，冲进房间，委屈的泪水夺眶而出，胸口堵得像一堵墙。

一夜过后，我精神百倍地起来了，似乎忘记了昨夜的争执和泪水。

吃完饭，爸爸来到我的面前，呀，他的眼睛好红!“我给你个惊喜!”他的声音好沙哑。

爸爸从身后取出一张画：“给，这是我昨晚撕掉的画，我把它们从垃圾桶里翻出来，拼了三个多小时，终于拼好了。爸爸错了!”

我喜欢这样的家作文500字 篇16

一说到“家”我想大家都会有说不完的话。在我们受挫的时候会想到“家”，在我们饥寒交迫的时候会想到“家”，“家”对于我们的意义远超出我们想象的，也许平时我们会嫌弃父母太啰嗦，管的太多。但是，遇到任何事，“家”确实我们的依靠，我们最好的避风港。

为什么说“我爱我家”呢?我们家是“四口之家”，家里有“爸爸”，“妈妈”还有“弟弟”，虽然我们很平凡，但是生活不就是“柴米油盐，酱醋茶”嘛，虽然平凡，却也很开心。

喜欢这样叫他 篇17

爷爷老师

李志清不老，学生却叫他“爷爷老师”。

李志清这样理解师生关系：“我们习惯于这样的一种师生关系——尊师爱生，但是，在‘尊师爱生’的观念指导下，教师的角色期待和角色规范仅仅就是‘爱生’，教师似乎并没有尊重学生的独立性人格、批判性思维以及创造性精神等等的义务。‘爱’在我们教师与学生的交往中是肯定需要的，但‘爱’只是一种‘给予’，‘爱’似乎是居高临下的，而‘尊重’不同，在师生交往中，教师对学生的尊重，是一种‘必须’。我们做教师的也应该尊重学生，毫无疑问，这种尊重是相互的。”

哲学大师马丁·布伯认为，师生交往中“我—你”关系的构建才可以真正实现促进人健全完善的发展。李志清倡导的“互相尊重”的师生关系与马丁·布伯的哲学思想“殊表同归”。他深刻地认识到教师有时单方面、一厢情愿的“施爱”是对学生个性发展的抑制，而只有互相尊重，互相理解、互相信任、互相关爱的师生关系才更能促进人的全面成长。

所以，课堂上，他以开放、民主、谦虚的姿态和宽广的胸怀及多元的价值观与学生思维碰撞，与学生精神相遇；课堂外，不是师道尊严，也不是“生道尊严”，他与学生以相互交融的方式相聚。

为什么孩子们都喜欢叫他“爷爷老师”？他自己曾笑着说是因为他聪明“绝”顶的长相。“爷爷老师”最初可能是顽皮的孩子叫的，为什么后来会越叫越响呢？我想，“爷爷老师”既包含了学生对他的爱与尊重，也影射出他对学生的爱与尊重，“爷爷老师”这个称呼应该就是他倡导的“互相尊重”的集中体现吧！

我们李特

“我们李特指导的。”“我们李特这样认为。”……特别是在他做区教研员的那些年，在各种市、区级的公开教学、公开研讨等活动中，高新区的小学语文教师开口时常常以“我们李特”打头，满脸的自豪。

我以为，这种自豪，不是因为他们的教研员举重若轻、厚重大气的课堂和启迪智慧、点化生命的讲座，不是因为他们的教研员32岁时就被评为江苏省小学语文特级教师以及其他许多耀眼的头衔，也不是因为他们的教研员是一个令人惊羡的全才：书法、音乐、朗诵……而是，这样的一个教育专家一直和他们在一起！

李志清始终把促进语文教师的专业成长看成是提高教学质量的根本之路，倾其全力为语文教师特别是青年教师搭建学习和展示的舞台。他常说：“让老师们从自己的教研活动中汲取营养而成长，由生根、发芽、长叶、开花到结出属于他们自己的果实，是作为教研员最大的幸福。”专家讲座、课题引领、区级交流、校际研讨，示范课、汇报课、展评课……高新区的小学语文教研氛围浓郁，教师们历练着，提升着，专业自觉、专业成长令人惊喜。做教研员的那些年，区内所有语文教师的区级以上的公开课，大到每个环节该如何设计，小到每一句话该怎么说，他都认真地帮助设计组织，反复听试讲，推心置腹悉心指导，牺牲周末休息时间也是常有的事。他所指导的青年教师周雪芳、楼琦君、戎艳、冯飘香……多次在全国、省、市级教学大赛中获奖。有了李志清的倾情付出，才有了高新区优秀的小学语文教师团队。

为什么老师们都喜欢叫他“我们李特”？我想，应该是发自于内心的尊敬与认同，而这种尊敬与认同源于李志清一直跟他们在一起，做他们的知音，解他们的困惑，点缀了他们的精彩！还有就是，李志清的教育理念、教学思想和实践精神影响了他们！

老李

相对于“李校长”这个称呼，高新区实验小学校的老师们更喜欢亲切地叫他“老李”，还有我！

苏霍姆林斯基说过：“领导学校，首先是思想上的领导，其次才是行政上的领导。”在学校管理上，李志清就是一个以校长人格影响人、感染人、凝聚人的思想上的领导者。

李志清行事有原则。他把“其身正，不令而行”作为做校长的准则，在教育改革和学校的发展上，不唯上，不唯书，只唯实，践行“做真人，学真知，行真事”的实小校训；他做事求公平、校务公开透明，把教师利益放在第一位；他坚持“己所不欲，勿施于人”，要求教师做的事，他首先做到，要求教师不能做的事他先不做。他做事有原则，令人肃然起敬。

李志清行事有真情。真情是增强凝聚力的粘合剂，是和谐人际关系的润滑油。他从每一位教师的幸福从教出发，尊重每一位教师的专业成长诉求，考虑每一位教师的实际需要，倾听每一位教师的心声，想方设法为教师的发展服务。在他的笔记本里，清楚具体地记录着学校近200名教师的家庭信息，他关心教师的家属工作，关心教师的子女上学，还有，每一个教师的生日当天，他们都会收到李校长亲笔书写的生日贺卡……有真情，令人心所向，感召着每一位教师。

为什么老师们都喜欢叫他“老李”？有人说：“素质教育的精神理念是对‘真正的教育’和‘真正的人’的无限追问和终极关怀。”我想，“老李”这一称呼折射出的应该是他对学校“真正的管理”和“真正的角色”的无限追问与终极关怀吧！

（作者单位：江苏苏州市教育科学研究院）