北营房中学

北营房中学（通用7篇）

北营房中学 篇1

北营房中学师德建设实施方案

为了深入贯彻《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》、兴隆县教育局《关于进一步加强师德建设的实施意见》的文件精神，全面提高我校教师职业道德水平，建设出一支让家长放心、社会满意的高素质教职工队伍，结合本校实际，特此制定《北营房中学师德师风建设实施方案》。

一、师德建设组织机构

组长：刘志明（校长党支部书记）

副组长：张占东（政教主任）闫远辉（教务主任）

成员：李怀全(政教副主任)刘尚臣（团支部书记）

张剑英（工会主席）

二、指导思想

以“三个代表”重要思想、科学发展观以及构建社会主义和谐社会理论为指导，以“办人民满意学校、办人民满意教育”为宗旨，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，引导广大教职工严格遵守师德规范，大力弘扬高尚师德，努力造就一支师德高尚、业务精湛、与现代化教育相适应的高素质教师队伍。

三、主要目标

以 “爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”为要求，以“学为人师、行为世范”为准则，切实解决师德师风的缺失问题，促进师德师风明显转变，营造“静心教书，潜心育人”的良好氛围，不断提升广大教工的政治思想素质和师德素养，进一步树立“为人师表”的社会形象。

四、基本要求

1．爱国守法。热爱祖国，热爱人民。自觉遵守法律法规，依法履行教师职责权利。

2.信念坚定。坚持四项基本原则，拥护中国共产党领导，有坚定正确的政治方向。在大是大非问题上立场坚定、旗帜鲜明、理想远大、信念坚定。牢固树立正确的世界观、人生观、价值观、人才观，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响。

3．爱岗敬业。全面贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，保质保量完成各种教育教学任务。

4．关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

5．严谨笃学。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好的道德品行和学习习惯，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

6．为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公。

7.严禁有偿家教。禁止组织和参与有偿家教，或通过介绍、暗示、诱导学生，为社会培训机构等提供有偿家教生源并从中获利。

8.严禁参与赌博。禁止组织和参加赌博活动或参与借、放高利贷，禁止参加邪教组织或封建迷信组织活动。

9.严禁体罚学生。禁止体罚或变相体罚、侮辱、讽刺、歧视学生，不得以任何借口将学生撵出课堂，强迫学生休学、转学、退学。

10.严禁吃、拿、卡、要。严禁向学生及家长吃、拿、卡、要，索要或变相索要礼品礼金或有价证券，不得向学生施以任何名目的罚款、乱收费或利用职务便利参与有偿招生。

11.严禁擅离职守。禁止随意停课、自行调课换课，不得在工作时间上网聊天、玩游戏等做与工作无关的事情。

12.严禁酒后进入课堂。禁止酒后进入课堂授课，不得在课堂上抽烟、接打电话、发短信等。

五、具体措施

(一)大力开展师德教育

1．坚持集中学习与自主学习相结合，学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、教育部《关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》等法律法规和相关文件精神，使全校教职员工从思想上真正认识到依法从教和为人师表的重要性和必要性，进一步转变教育观

念，积极创建民主、平等、和谐、诚信的师生关系，营造和谐的校园环境。通过学习教育使爱岗敬业、团结协作、遵纪守法、乐于奉献的良好师德风尚内化为教师的自觉行为。

2．引导全体教师强化终身学习意识，教师除掌握好专业知识外，还要积极参加进修深造，从而在理论上和实践活动中进一步提高教育教学能力，以适应素质教育发展的需要。

3．党支部与工会共同组织开展本校师德标兵主讲的先进事迹汇报活动，用身边的事例来教育、鼓励广大教师提高师德素养。党支部将组织全体党员开展助老、助残、助困等志愿活动，大力弘扬志愿精神和志愿服务理念，倡导相互关心、互帮互助的新型人际关系。

(二)加强宣传营造氛围

要抓住各种有利契机，集中开展师德师风宣传教育活动，通过表彰优秀教师树立师德先进典型，利用校刊、校会、板报、专栏等媒体，广泛宣传模范教师的先进事迹，展现当代教师的精神风貌。进一步倡导尊师重教的社会风尚。通过举办师德论文评比、师德演讲论坛等活动，推进师德师风建设的理论创新、制度创新和管理创新，增强教师的职业荣誉感和自豪感，营造师德师风建设的良好氛围。

(三)建立健全长效机制

1．要制定加强教师职业道德建设的规章制度，用制度约束和规范教师的行为。

2．要进一步完善教师师德量化考评制度，及时将教师一学年的师德表现及授奖情况、不良师德行为及处罚结果、师生评议等内容纳入师德量化考核。建立教师师德档案，作为对教师业绩考核的重要依据。把师德师风考评结果与教师岗位聘用、评优评先、晋职及绩效工资等紧密挂钩，对表现优异者要予以表彰奖励，对不合格者实行一票否决。

3.建立师德教育的学习体系，将师德教育列入校本培训内容定期培训；建立师德检查评价体系，科学、公正地考核、评价教师师德水平。

(四)完善监督奖惩制度

建立师德师风问题报告制度和社会监督机制。积极鼓励学生、家长和社会有关方面对教师职业道德状况进行监督和评议，形成社会、家长、学生、学校“四位一体”的师德师风建设监督体系。通过问卷、座谈、家长会、设立投诉平台（电

话、校长信箱、来信）等多种形式，及时了解、掌握师德师风状况。对有悖教师职业道德的行为、事件等，凡有举报，要严肃查处。对违反“六条禁令”的行为，经查实后，当事人考核直接确定为不合格，并取消其三年内申报高一级教师职务的资格。情节严重者，学校可上报学区予以待聘、缓聘，直至解聘。

六、保障机制

1．成立领导小组。为确保师德师风教育活动有序、扎实、有效地开展，学校成立师德师风教育活动领导小组。做到领导到位，责任到人，措施到位。校长要切实履行第一责任人的职责，负责学校师德师风教育活动的组织实施工作。

2．建立信息反馈机制。高度重视师德师风教育活动的信息反馈。由学校政教处具体负责收集、整理、上报学校师德师风教育活动的工作信息、成功经验和先进事迹。

3.照教师职业道德规范，每位教职员工撰写自我评价材料，找准存在的问题，分析存在问题的原因，明确今后努力的方向。召开民主评议会，组织教职员工交流自评材料，开展批评与自我批评，进行民主评议。

4.推优评先。结合考核，开展推优评先工作。学校对全体教职员工按照优秀、合格、基本合格、不合格四个等次进行评议。

5.表彰宣传。表彰师德师风教育活动中涌现出来的师德建设先进集体及先进个人，汇编先进事迹材料，组织师德师风先进事迹学习活动，把师德师风教育活动引向深入。

北营房中学

2011.8.20.

北营房中学 篇2

1 . 1新课改下体育教学目标的改革与创新

根据《基础教育课程改革纲要(试行)》规定指出,实施素质教育,必须端正教育思想,转变教育观念。人们对体育的目的不再是强调:“更高、更快、更远”的竞技化知识掌握,学校体育必须转变教育观念,对体育教学的目的需建立在学习知识、掌握运动能力、培养终身体育锻炼思想的基础上。因此,在大趋势的基础课程改革下,体育教学目的的改革必须体现以人为本的教育理念,注重教学对象的主体化,课程结构的多样化,教学内容丰富化,课程评价人性化。另外,还应强调课标从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”这几个方面来核定目标内容。通过知识与技能维度的目标立足于让学生学会;过程与方法维度的目标立足于让学生会学;情感、态度与价值观难度的目标立足于让学生乐学。这样确定教学目标有助于体现体育教学的价值,转变学生对体育课堂的传统认识。

1 . 2地方特色资源对教学内容的创新改革

新课标明确指出:“实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程内容对地方、学校及学生的适应性。”从文件可以看出,国家在鼓励学校发展具有地方特色资源的创新型校本课程,从而提高学校因为地域问题带来的教学体制改革与发展的不平衡性。比如少数民族地区拥有不少特色的少数民族传统体育,这些体育项目都具有一定的教育教学价值,将这些项目纳入体育课堂教学,对于体现教学内容的改革是一重大突破与创新。例如:踢毽子、踩高跷、跳竹竿、棉花球等,通过这些项目的特色性,引发学生学习兴趣,激发学生积极主动的学习态度,丰富体育课堂内容的教学。学校体育老师应该看到特色化教学资源给课堂教学的创新改革带来的成效。

1 . 3网络多媒体教学课件教学手段的改革与创新

在科技信息发展的时代,多媒体教学早已成为课堂教学的导引线,成为老师们追捧的教学手段。在多媒体教学中,最主要的是设计教学课件,体育不同于其他课程教学,他对多媒体课件的制作与技术要求更高,在教学内容上要体现人物的运动特色,运动技术路线等,根据教学需求对知识点结构和人物的设计要创新,展现手段和方法要新颖,缺乏科学合理适宜的教学课件,就不能充分体现多媒体体育教学的作用。现代网络技术结合多媒体教学,可实现开放式教学和辅导,通过网络携程,可了解学生知识掌握情况,加强老师与学生的沟通,实现课后知识的巩固与辅导,及时了解学生的学习动态与课堂的教学成效。网络多媒体教学可以一改常规守旧的教学方法,体现教学手段的多样化和创新性。

2中学体育教学课堂的现状分析

2 . 1传统的课堂教学目标和教学任务

中学课堂对于体育教学的认识一直保留在改革开放初期,注重竞技体育技能的建设与发展。对于中学体育课堂的教学目标强调教师主导课程,学生被动接受知识模式,不能体现教学任务的价值所在。对湘西北10余所中学体育课堂进行调查研究,发现体育课堂的教学内容主要以篮球、排球、田径、体操等相关技能目标为主,没有从学生全面发展的角度考虑问题,比如:学生如何掌握动作,成绩达到何种程度,学生的学习态度、情感、学习兴趣等,对于课堂体育教学走形式,体现的是放羊式教学,缺乏教学教学任务和目标的体现。不少学校对于体育课堂的认识有偏见,觉得体育课堂就是以“玩”为目的的教学,没有可学性,无视教学过程、教学方法、教学手段的实施,其他课程在必要的情况下可随意占用。这样的教育思想和理念,是有悖于体育教学的发展,不利于学生体育知识的掌握。

2 . 2体育课堂教学设计过于单调化

课堂设计主要是体现教师课堂的策划能力,包括对教学任务及对象;教学目标;教学策略;教学过程;教学评价以及教学器材体育场地分配的总体设计。课堂教学设计单调化主要体现在教学策略方面,传统的课堂教学策略注重的是教师的教学方法,忽视学生学习知识的情境设计;教学方法惯用讲解、示范等传输式的教法, 学习上强调模仿练习法。这样的教学策略设计,只能导致学生机械性的模仿,不能开发学生创造性思维的培养,限制了学生自主学习能力的培养和创造性的发挥。另外,教学目标体现教学效果,在对湘西北中体育与教学的调查与认同中,了解到有不少学校在在实施体育教学内容的过程中,与教学目标脱节,教学内容设计单一, 课堂形式乏味,不能调动学生学习的兴趣。

2 . 3传统体育教学思想根深蒂固

传统体育教学思想是指在整个体育教学活动中,教育者用前人传承下来的观念和方法进行体育教学,从而形成对体育教学的认识和观点。据调查,湘西以北的中学,在体育教学课堂中,以教师为主导的传统体育教学思想,一直扎根于中学体育教育的体制中。中学体育课堂教学思想主要体现在:(1)重老师传、轻学生受的思想。课堂教学以教师职责为主体,传授内容的出发点是学生必须掌握课堂内容,不以学生学习兴趣为导向;(2)教学方法的灌输思想。在教学方法上面多注重教法的应用,忽视学法的设计,缺乏对学生主动性与创造思维的培养;(3)评价重结果的传统思想。传统的体育教学的评价重点是学习结果,忽视学生的个体差异,缺乏对学生态度以及学习过程的评价,这种评价结果严重损伤了学生体育学习的积极性,导致学生丧失对体育课学习的信心。体育教学思想是学校体育教学活动的内在动力,对学校体育教学的管理和实践起着积极的推动和制约作用。

3教教下中学体育课堂教学的优化策略

3 . 1设计特色化教学内容, 引发学生的学习兴趣

新教改规定,课堂教学的主体是学生,如何让学生积极主动的参与学习,引发学生的学习兴趣是关键。学习兴趣的产生与教学内容有密切的关系。特色是区别于其他事物的风格、形式,特色化体育教学内容,和现有的体育教学内容,而具有独特的风格。对特色教学内容,进行教学目标、教学手段、教学方法的设计,利用特色性创造课堂学习价值。在课堂中不能规定单一的教学内容,内容丰富供学生和教师根据课堂情况选择内容的掌握,这样不会出现知识的单调、乏味,课堂教学的枯燥,有利于满足实现学习目标的需要。通过表1可以看出,内容丰富特色化体育课堂知识,非常受学生的追捧和热爱,传统体育教学内容学生只是愿意接受。

3 . 2教学方法的多样化, 激发学生学习的思维创新能力

教学是以学生为主体,教师为主导的教学过程,在整个过程中,教师的教学方法必须考虑教学对象,考虑不同层次学生的不同特点,根据知识内容的特性,寻求科学合理的教学方法,全面调动学生学习的积极性。从心里学的角度分析,教师在一堂课中长期使用一种教学方法,学生的视觉和思维无法产生冲击与逾越,心理会出现波段式的厌烦。培养学生的思维创造、创新能力,教学方法需要形式多样,例如:在体育课中,广播体操的教学,除了常规的,完整示范、镜面讲解,分段练习,还可以添加情景教学、创编教学、对比教学等多样教学方法。一个班,学生之间的心理素质、身体素质和智力发展是不同层次的,学生的创造思维和创新能力,需要不同教学手段与方法来培养和调动,教师应充分发挥自身业务素养创造形式多样的教学方法。

3 . 3建立良好的课堂气氛, 提高学生学习的认知能力

良好的课堂气氛是伴随积极情感的认知过程。学生在学习过程中情绪和情感有利于知识的掌握吸收,也阻止头脑工作的记忆, 它能帮助人改变心理现状。我们常能感到在心情低落郁闷时人的头脑思维是思维堵塞,没有创造情绪。因此,课堂情绪对于学生创造思维的发展具有操控与调节功能。在体育课堂教学中,教师要驾驭学生的上课情绪,调动学生体育课堂的热烈、活动,同时又要注重知识的合理传送。在上一堂新技术课中,课堂的氛围是调动教师教学和学生学习的积极因素,这种因素教师应合理掌控,紧紧抓住学生的思维活动,张弛有度的传授知识,将学生的认知能力激活到最佳状态,刺激智力的发展和基本活动能力提高。

3 . 4优化课堂教学的评价标准, 调动学生学习体育的积极性

教学评价是对老师的教和学生的学进行结果的评定。通常在中学体育课堂教学中,学生成绩的好坏是通过体育锻炼标准来衡量,不少学生因为先天身体素质差或是体质较弱,无法达到考核标准,由此以往失去体育锻炼的信心,慢慢开始不愿上体育课,并远离体育运动。这种评定忽视了学生的个体差异,缺少对学生情感、态度以及学习过程的评价。因此,体育课堂的评价需改变过去单一技能的评定方式,考虑个体差异,从学习态度、学生过程客观评价。体育教师应根据自己教学经验和实际情况,采用多元教学评价体制,调动学生体育知识的学习积极性,让学生自主乐意的投入到体育课堂的学习中。

4结论与建议

课程教学的改革与创新,决定了新时代体育教学的发展方向, 课堂体育教学是体育教学的中枢,它决定着体育教学目标和价值的体现。目前,在新教改的指引下,体育课堂的教学注重教学目标的设计,创新与改革教学任务、教学内容、教学手段、教育评价等, 根据实际情况特殊优化处理。从湘西北中学体育课堂教学的现实情况分析,传统体育教学思想不利于学生体育知识的学习与锻炼。根据《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:“实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程内容对地方、学校及学生的适应性。”各地区各学校,应从区域优势、学校特色,以及学生特点方面寻求体育教学改革的创新,让学生从被动学习体育知识转变为积极主动的配合老师完成教学任务,达到锻炼标准,体现体育课堂的教学价值。

摘要：该论文采用文献资料调研法、实地考察法、专家访谈法、逻辑分析等方法,以新教改下中学体育课堂教学改革优化创新为研究目的,从地方特色资源对教学内容的创新改革;网络多媒体教学课件教学手段的改革与创新,这三方面分析了新教改下体育课课堂的创新发展。并对目前湘西北中学体育课堂教学的颈瓶问题进行分析。提出新教改下中学体育课堂教学的优化策略。该论文有利于优化湘西北体育课堂教学改革,为体育课堂教学的创新发展指引方向,对中学体育课堂教学改革的创新发展提供一定理论研究基础。

北营房中学 篇3

罗城中学创建于1938年，目前，学校设有30个教学班，有学生1800多人，其中仫佬族学生有1600多人，约占学生总数的80％，是一所名副其实的以民族教育为主体的中学。经过多年的探索和实践，罗城中学从本区域民族教育的实际出发，又吸收了先进地区的教学成果，逐渐形成了以“夯实基础，着眼发展，开启智慧，优化个性”的理念为指导的办学模式，为发展仫佬族教育做出了很大的贡献。

为了给学生们创造良好的学习环境，多年来，罗城中学不断增加投入，加大教育基础设施的建设力度。如今，学校发生了翻天覆地的变化。目前，罗城中学的校园面积达42627平方米，校舍建筑面积达15599平方米，生均校舍面积达8.4平方米，教学用地达9574平方米，运动场用地达13778平方米，为学生的学习创造了较好的物质条件。另外，学校还不断完善教学设施，建设有多媒体教室14间、电脑室1间、理化生实验室各1间，同时，为了丰富学生的课余文化生活，还设置了美术室、音乐室、舞蹈室、阅览室和图书室(藏书47406册)。功能多样化的教学设施充分满足了教学的需要。

罗中人希望可以推动新时期的民族教育更好、更快地发展，他们深知，要实现这一愿望，仅仅依靠拥有现代化的教学设施是远远不够的。因此，罗城中学特别注重仫佬族民族特色教育。如今，罗城中学开设有9个仫佬族民族班，生源主要来自全县10个乡镇农村。为了保证民族班的教学质量，学校精心挑选了教学经验丰富的仫佬族教师担任民族班的班主任，无论在学习上还是生活上都给予民族班学生无微不至的照顾。民族班的教学非常注重仫佬族传统文化的渗透，将仫佬族的传统文化与学科知识相结合，特别培养学生将吃苦耐劳、朴实坚韧的仫佬族民族精神在学习和生活中发扬光大。在罗城中学，仫佬族学生还能享受到很多的优惠政策。民族学生可以免费在校住宿，每月还有一定的生活补贴，他们在校的食宿费用基本上不需要家人操心。有的孩子求知欲望特别强烈，学校就为他们发放借阅各种学习资料的优先卡，满足他们的需求。这种温馨、和谐的育人氛围，使越来越多的民族学生受益。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。要发展仫佬族教育，没有过硬的教师队伍，只能是空谈。因此，罗城中学非常注重教师队伍的建设。罗城中学现有专任教师105人，其中，中学一级教师69人，高级教师15人，国家级B类骨干教师培养对象9人，C类骨干教师培养对象18人。这些优秀的教师从哪里来呢?首先是校内竞聘。多年来，罗城中学实行优胜劣汰的竞聘上岗上课机制，各科教师就班级课程优化组合，每学期对每位教师进行业务水平教学成效评价，激励教师上进，鞭策落后，使得一大批高素质的教师脱颖而出。其次是引进人才。学校每学年都会面向全县各中学公开招聘优秀教师，外来教师带来了新的教学理念和方法，促进了校内师资的专业化发展。此外，学校每学期还派遣教师外出听课学习培训，让教师们把先进的经验带回来。

罗城中学还狠抓教学质量。学校在教学管理上着重推行教学质量和岗位职责两结合的制度。学校每学年都制定有教学目标，注重教学过程的管理，由教务处组织人员对教师备课、上课、布置作业等情况进行定期的抽查，同时，组织学生对任课教师的教学作评价，并将抽查结果和评价总结公布于众。学校相关部门还要就反馈的信息找相关教师谈话，了解情况，促使其及时改正。另外，学校积极开展以课题研究为主的教学科研活动，经过几年的教学实践，成果显著，目前学校拥有国家级课题2个、省级课题1个，学校教师所撰写的课题论文获得了国家级奖项。

付出了辛勤的劳动，也收获了累累硕果。2004年以来，罗城中学有教师3人荣获自治区优秀班主任称号，教师撰写论文和指导学生参加各种竞赛获国家级奖28人次，自治区级奖107人次。学生参加各类竞赛获国家级奖106人次，自治区级奖569人次。学校先后被评为“全国青少年红色之旅读书教育活动优秀奖”、“全区交通安全学校”、“自治区爱国卫生先进单位”、“市精神文明单位”、“市卫生先进单位”、2005-2008年度市级初中教育教学质量优秀学校、2000-2008年全县中小学校常规管理优秀学校、2009年河池市优秀学校。

棉北中学高三语文备考计划 篇4

棉北中学高三语文备课组

一、本校学生情况：我校本届学生语文素养比往届学生更低，没有尖子，学生基础知识很不扎实，语言基本能力差；写作能力急需提高，特别是对题意作文的材料理解极需加强；学习的自觉性较低。

二、指导思想：语文复习是“一个循序渐进、循环往复、逐步加深的过程”。按照这个规律，结合本校学生实际，确定复习的基本原则是：基础第一，效率至上。在具体复习过程中，坚持学生作为复习的主体思想，遵循“低起点、小坡度、多台阶、高落点”的原则，强化训练这条主线，重建教材和语知两个体系，突出语基础、阅读和作文三个重点，实施科学备考。

三、整体思路：（1）2013年8月—2014年3月中旬，基础能力过关训练。

（2）2014年3月中旬—4月底，综合能力突破训练。（3）2014年5月，重点提高应用能力。

四、具体复习过程要求：

1、第一轮复习（2013年8月—2014年3月中旬），按照循序渐进，基础过关的原则，以《xx》(待定)复习资料为教本，按照考点有序进行复习，每个专题复习完都进行一次本专题的测试。古诗文名句，从9月开始，按照每天一句的要求，让学生默写过关。每两周利用一个课时对学生进行语文基础知识和语言运用训练检测。每月组织一次综合考试（高考试卷模式）。每两周要求学生作一篇大作文，以题意作文为主，每次一个主题，突出专项，如；审题，立意、拟标题，围绕中心选择和处理材料，写好开头，文中点题方法，结尾的方法，怎样写好记叙文和议论文等。作文加强批改和个别指导，重视二次作文，引导学生写成品文。教学方法：先练后讲、以练为主，做到练习要多，讲解要精。同时，提供一些作文素材，引导学生积累。

2、第二轮复习（2014年3月中旬—4月底），在第一轮复习的基础上，进行板块综合训练。分成古诗文阅读默写、现代文阅读、语言基础知识和语言表达和作文四个模块进行小综合。古诗文默写采取层递式过关检测的方式进行，古文阅读重点放在翻译训练上，特殊句式和词类活用要进行专题突破。古诗阅读重点放在分类训练指导解题方法上。现代文阅读强调整体阅读:（1）引导学生采取根据文体特点直取中心的方法和分段概括的方法把握中心意思。(2)对文章艺术特色方面的鉴赏题目要引导学生从描写方法、抒情方法、叙述方法（包括人称运用）、修辞手法等方面入手。（3）对语言的鉴赏题目要采取根据文体特点和词性功能两个方面入手。作文训练以当堂作文为主，批改后向学生提供审题、立意、拟题和材料选择处理较好的文章，作为参考。

3、第三轮复习（2014年5月-6月3日），在前两轮复习基础上，进行大综合训练。训练的重点是查漏补缺，训练解题速度和答题技巧。特别要引导学生养成做题后反思的习惯，做到每做一道题有每一道题的收获。

北营房中学 篇5

年10月）

（201

4一、学校概况

我校始建于1957年，是一所九年一贯制学校。现有18个教学班，学生820人，来自10多个自然村，大部分学生家距学校10多里以外，留守儿童较多，有近百名学生在校寄宿。入学率、巩固率皆达100%，有教职工87人，教师学历合格率达100 %。有2990平方米教学楼、2600平方米综合楼兼做少年宫、1250平方米宿舍楼。网络班班通并班班配备电子白板。微机室、实验室一应俱全。教师队伍稳定，师资力量雄厚，教学设备先进，教学手段现代化。学校布局合理、功能完备，已经成为我镇未成年人思想道德建设、综合实践能力培养的重要基地。学校多次被评为丹东市和东港市精神文明单位，辽宁省课改先进校，丹东市和东港市体育艺术工作先进单位等。

二、乡村学校少年宫建设项目启动到建设使用过程概述

我校乡村少年宫建设项目自启动日起，就得到学校领导的高度重视。召开全体教工大会进行宣传动员，成立领导小组，组织师资队伍，兴建活动小组，建立健全各项规章制度和保障措施，形成了各部门齐抓共管、教师积极参与的工作格局，有力地推动了学校乡村少年宫活动的顺利开展。

在建设的过程中，始终抓住组建的内容与程序、活动的开展与保障以及多渠道的成果展示等三个环节描绘宏伟蓝图；不断完善“五（指“五有”： 有计划、有制度、有检查、有总结、有负责人）四（指“四定”：定内容、定时间、定地点、定人员）三（指“三落实”：活动保障落实、管理评价落实、发展目标落实）”网络管理体系，增强全员参与意识；抓住“一讲一诵”（指“道德讲堂”“经典诵读”）两大品牌，努力彰显其特色，充分发挥少年宫“三地”（思想道德教育的阵地、文体活动的园地、社会实践能力培养的基地）作用。同时，一种“层层负责，全社会参与”的网络式工作局面已逐渐铺开。通过层层签订工作责任状，使上级主管部门、校级领导、教师、家长、社会各阶层人士齐参与，共活动。通过召开会议、散发宣传单、致家长一封信等形式，明确责任和义务。比如，学生在校活动的安全保障由学校负责，在校外的安全，像坐车、走路等由家长和交通部门负责。鼓励家长节假日亲自接送孩子来少年宫活动。几年来，我校乡村少年宫建设经历了从无到有的历程，现有26个团组，教师辅导员近40人，校外辅导员近10人，各团组均有固定的活动场所，学校统一安排活动课程，固定各团组活动时间。投入30万元购买器材，基本满足活动需要。经过师生的共同努力，我校少年宫工作坚持公益性，免费向未成年人服务，让家长学生满意，也得到相关领导好评，因此我校承办了辽宁省2013年度乡村学校少年宫项目启动仪式。

三、组织机构建设

学校成立了“乡村学校少年宫”专项组织机构，下设领导小组和工作小组，采取多项有针对性措施，增强师生对新生事物的认识，组织监督活动的有效开展，组织教师培训，制定规章制度，及时回收各种材料等。

1、领导小组：

主任：杨桂林（校长）

副主任：衣志理（副校长）

孔庆海（副书记）

成员：王彤阳（教导主任）

李世喜（政教主任）

邹大成（教导主任）

施军（团委副书记）

2、工作小组：

组长：衣志理

副组长：王彤阳

李世喜

邹大成 施军

张传荣

李倩

郭洪军

于龙海

肖钧文

盛玉霞

牛桂艳

邓玉祥 宋春香

蔡洪亮

何振利 郑海燕

李淑玲

李书文

领导小组和工作小组职责分明，互相制约，互相监督，形成一种管理网络体系。

四、制度机制建设

建立健全各项规章制度，包括：少年宫辅导员工作制度、少年宫安全管理制度、少年宫主任副主任职责、少年宫工作管理制度、少年宫活动器材管理制度、少年宫考勤制度、少年宫辅导员教师管理制度、少年宫组织机构、少年宫各活动室管理制度、少年宫出入制度、档案管理制度等，做到“用制度管人，让制度说话”，以此确保活动的公平、公开、公正的落实，增强透明度。

建立科学规范的评价体系。教师在“乡村学校少年宫”的兼职工作情况纳入教师绩效考核和专业技术人员年度考核，设置适当的考核比重，作为优秀教师评选的主要依据之一，激发教师参与少年宫工作的积极性和事业心，确保了“乡村学校少年宫”建设有序规范、运转正常。

五、辅导员队伍建设

师资来源以本校教师为主，确保每项活动有1——2名辅导员教师全面负责、督促、指导。

校内专职辅导员：音乐教师3人（其中东港市骨干教师1人），美术教师2人（其中丹东市骨干教师1人），体育教师5人，均为本科学历。

校内兼职辅导员：除专职辅导员以外的有特长的文化课教师，均为本科学历。

校外辅导员8人：王丹、滕雅琴、王忠诚、隋龙海、张德胜、赵健青、李忠怡、杨健。学校通过购买图书资料、派骨干教师外出学习、请专业人员进校辅导等方式对辅导员进行培训，提高业务素质，提高少年宫活动质量。

教师编写活动教材，交学校审核，然后实施。

六、学生团组和参加活动情况

学校少年宫成立思想道德、文化素养、体育、艺术、科技等五大类26个小项的学生社团。

少年宫有固定活动场所，有固定的辅导员,有固定的活动时间。学生根据自己的兴趣爱好志愿选择活动项目, 参与面达到100%。其中，“道德讲堂”一项无需学生选择，少年宫将根据《关于加强未成年人思想道德建设的意见》精神，统一组织实施。

学生活动成果主要通过作品、比赛、汇演、校报等多种渠道展示出来，激发学生活动欲望，个人素养得到不断提升。在2013年东港市中小学生“中国梦”绘画比赛中我校学生隋鑫瑜、郑卫国的作品获一等奖，崔耀文、孙晓宇、于福正的作品获二等奖，吴显梅等十人的作品获三等奖等。

少年宫活动主要以综合实验楼和操场为主要的活动场所，设备器材不断完善充实，基本满足现有的教学活动需要。

七、重点活动和品牌

1、开展丰富多彩的文体活动。依托少年宫的活动场所，开展歌咏、器乐、舞蹈、书法、绘画等文艺活动，乒乓球、篮球、羽毛球、跳绳、武术、健美操、棋艺、木兰扇等体育活动，使乡村学校少年宫成为孩子们的乐园。

2、开展喜闻乐见的技能培训活动。依托少年宫开展科技知识普及、剪纸、手工艺品制作、电脑绘画、网络知识培训等技能培训活动，培养他们热爱劳动、崇尚劳动、热爱科学、崇尚科学的习惯。

3、经典诵读吟唱并驱，课内外相得益彰，传承文明，浸润人生。每周少年宫活动时间，经典课本《弟子规》《三字经》《论语》等，在师生或吟或唱中，美文佳句得以永恒的记忆。通过语文 “课前一吟”、诵读小明星的评选、校园 “诵读之音”频道的开通、母子（父子）共读、优秀诗文朗诵会、诵读小小擂台赛、读书大王等系列丰富多彩的活动，为传承文明做出自己应有的贡献。

4、做好道德讲堂大篇章。我校立足三尺讲台，两周一次的道德讲堂，按照九个环节开展活动：

问自己：问自己的心偏不偏，问自己的心好不好，问自己的心坏不坏。唱歌曲：《学习雷锋好榜样》《文明使者之歌》等。

学模范：观看道德建设先进人物事迹短片或红色影片片段，邀请道德模范、英雄人物、劳动模范等到讲堂亲自为师生讲述自己的亲身经历。

学礼仪：讲述礼仪故事、学习礼仪规范、了解礼仪常识、观看礼仪短片、了解礼仪历史。

诵经典：诵读一段中华经典语录、时代经典格言或道德名句。

谈感悟：或评议身边好人故事，讲述心中感受，品悟道德力量；或倾诉自己在本堂课的内心道德感悟。

发善心：根据每次道德讲堂主题，凡参加活动的学生均要表态，从身边小事做起，日行一善。

行崇德礼：活动即将结束时，学生依次走到“德”字面前，面向“德”字行注鞠躬礼，旨在提醒学生要时时记住“人无德不立，业无德不兴，道德乃是君子立身处世之本”，“德才兼备”才是我们追求的目标。

送吉祥：送一份与本次讲堂主题相关的带有吉祥寓意的小礼品，比如《三字经》、《弟子规》、吉祥物或印有名言警句的书签等。

道德讲堂，突出学生为主体，构建了“德润港城，善行北中”的浓厚道德氛围，学校德育工作得到进一步强化，“敬老爱亲、团结互助、奋发向上、诚信友爱”的中华民族传统美德得到进一步弘扬和传承，学生的文明素质得到进一步提升，“我为人人、人人为我”的新风尚得以进一步形成。

八、活动记录档案管理

在组织活动的同时，我们逐步完善档案建设，各个活动小组有计划、有活动记录、有活动照片、有活动总结。有专人负责，分类管理。

九、下一步计划打算

我校少年宫代表丹东市宣传部和文明办成功地承办了辽宁省2013年度乡村学校少年宫项目启动仪式（2013年10月18日于北井子中学），得到省市领导好评；学校多次被评为丹东市、东港市文明单位；丹东市、东港市体育艺术2+1项目先进学校；2013年9月我校合唱社团表演的合唱节目获丹东市中小学艺术展演合唱三等奖；2013年10月学校获东港市汉字书写经典组织奖；2013年10月学校获东港市中小学“中国梦”书法绘画优秀组织奖和中学校园艺术节活动中先进单位等。我校绘画社团辅导员何振利、郑海燕在东港市中小学生“中国梦”绘画活动中被评为“优秀指导教师”，郑海燕执教的“手绘线条图像”一课获东港市二等优质课；我校合唱团辅导员宋春香在丹东市中小学生艺术展演活动中被评为“优秀指导教师”；2013年东港市中学校园艺术节中我校展演《歌曲联奏》获器乐类一等奖、《花之韵》获舞蹈类一等奖、女生小合唱《赶海的小花》获声乐类一等奖，蔡洪亮、王玥、宋春香因而被评为优秀指导教师；2013年东港市中小学生“中国梦”绘画比赛中我校学生隋鑫瑜、郑卫国的作品获一等奖，崔耀文、孙晓宇、于福正的作品获二等奖，吴显梅等十人的作品获三等奖等。

尽管我们取得了一点点成绩，但是离高标准还有差距。为了缩小差距，我们打算从以下几个方面入手：

1.完善少年宫机制建设，加大工作力度，发扬艰苦奋斗精神，除每周定期开展活动外，争取寒暑假部分班级正常开班，努力把我校少年宫建设成为全市示范基地。

2.加强师资培训，加强对外交流学习，广泛学习先进县（区）学校的成功经验，把我校少年宫工作做得更加完善。

3.由于乡村少年宫活动专业人才缺乏，特别是艺术类师资配备不足，我们将拓展师资渠道，积极争取教育局、社会力量的大力支持，从退休老师、校外特长人员中聘请一些艺术、科技工作者，争取他们在人力上的支持和配合，充实少年宫辅导员队伍。

4.完善“乡村少年宫”的硬件建设，自我加压，自求发展。在充分利用学校现有设施的基础上，多方筹措资金，改建、扩建“乡村少年宫”，同时争取上级资金为各个活动室添置更加充足的活动器材，使其硬件建设达到较高水平，为学生提供高质量的服务。

5.继续发挥我校的优势，努力创造条件，使我校少年宫开展的项目逐渐增多，规模和气势逐渐壮大，切实满足农村少年儿童课外业余生活的需求，让农村少年儿童真正享受到丰富多彩、形式多样，寓教于乐的教育活动，实现快乐学习，全面发展，健康成长。

总之，少年宫的建成使用使我校师生受益，并辐射周边未成年人，这些活动的开展既发挥了学生的个性特长，拓宽了学生的知识面，增强了学生的动手能力，开阔了学生视野，丰富了学生的课外生活，增强了集体主义情感、加强了自身道德素质修养，促进了学生身心健康。受到了学生和家长的广泛赞誉和社会的高度评价。我校全体教师将以高度的敬业、奉献精神和良好的精神状态，举全校之力，集全员之智，以前瞻的眼光，求异的思维，为乡村学校少年宫发挥更大的作用做出更大的努力。

十、校景、领导班子和活动纪实图片

北井子中学乡村少年宫全景

学校领导班子成员

道德讲堂活动

木兰扇舞活动

舞蹈排练

大合唱展演

素描指导

国画指导

足球训练

器乐训练

北营房中学 篇6

分解指标任务

制定落实对策 做好学情分析

激扬师生活力

提高复课质量

——道北中学2013年高考复课亮点工作总结

质量是学校的生命线，管理是质量的催生剂，创新是发展的原动力。2013年，道北中学高考复课工作在区委、区政府，区教育局的正确领导下，在市、区教研室的精心指导下，明确工作思路，分解指标任务，制定落实对策，做好学情分析，激扬师生活力，提高复课质量，取得了喜人成绩。一本、二本上线人数和上线率再创历史新高。其中理工类一本37人，二本21人，累计本科上线58人；文史类一本7人，二本15人，累计本科上线22人；艺文类本科双过线26人；艺理类本科双过线4人；体音美本科双过线1人；市内区外考生本科上线11人。学校本科上线累计共122人，本科上线率34.9％，出色地完成了2013年高考目标任务。回顾一年来的高考复课，我们的主要做法有：

一、明确工作思路，分解指标任务，在领导督查和分解指标上重落实。

道北中学新一届领导班子把完成2013年高考目标作为今年的工作重心，明确工作思路，从六个方面力求突破。具体表现在：

1、心中有标：以制定的奋斗目标为依据，强化目标意识。

2、眼中有人：以尖子生、特长生、临界生和问题生为重点关注对象，强化盯人意识。

3、侧重基础：以基础过关为抓手，立足基础题，面向全体学生。

4、确保优生：狠抓尖子生和特长生的辅导，力争有一个上线一个。

5、狠抓临界生：通过对临界生的包干帮扶，责任到人。

6、重在落实：脚踏实地，扎实工作，落到实处。为切实加强这六个方面的工作，学校将中层以上领导分配到高三各班参与管理，尤其是针对各班的实际情况，制定了详细的高考二本上线指标。

（1）领导重视，包级包班。

为切实抓好2013届的高考升学率，实现学校打翻身仗的目标，学校成立了高三复课工作领导小组，田少碧校长亲任组长，李建华教学副校长主管高三复课工作，张新红主任主抓日常教学管理。学校实行领导包级包班制度，深入教学第一线。高三（1）班包班领导田少碧校长，高三（2）班包班领导王霄军书记，高三（3）班包班领导呼秀珍老师，高三（4）班包班领导李诚主任，高三（5）班、高三（6）班包班领导张新红主任，高三（7）班包办领导李建华副校长。包班领导对所包班级负责指导，协助班级的全面管理，抓好班风、学风建设，负责检查，督办教师的日常教学和管理学生工作，提升“加强一线，服务师生”理念。

（2）分解指标，责任到班。

本届高三学生共350人，其中文史类64人，艺术文47人，理工类217人，艺术理17人，体育类5人，本届学生生源在高中三个年级中相对较好，学校制定了突破百人大关的奋斗目标，为完成这样一个宏大目标，学校依据各班学生实际情况，合理分配指标，1班基本目标35人，奋斗目标38人；2班基本目标10人，奋斗目标12人；3、4、5班基本目标各3人，奋斗目标各5人；6班基本目标10人，奋斗目标12人；7班基本目标24人，奋斗目标27人。指标分配到班后，学校在广泛征求教师意见后制定了高考奖励方案，各班班主任及任课教师既有压力也有动力。

二、扭住质量中心，在2013年高考研究上下功夫。

面对2013高考复课，领悟和把握新高考的复课方向和要求是高考成功的保证。围绕新课标，深化大教研，聚合各方智慧，让我们在高考复课中占得先机，有的放矢。

一是深入学习《课程标准》，把握复课的广度和深度。我们把各科《课程标准》、《高考说明》配发给每位老师，各教研组每周组织一次新课标研讨会，逐人分析，逐项研究，理清思路，廓清认识，形成共识，同时引导高三老师认真研读近年的高考试题，逐题分析、逐考点研究，领悟命题方向，把握知识深度。使高考复课准确定位，有的放矢。

二是加强校本教研，提高复课针对性。领导包班蹲组，教师集体研讨，对必修选修内容对比研究，对热点难点问题精细梳理，对全省信息题卷逐题分析，了解考题变化趋势，明确高三复课重点，做到了把握问题有精度，解决问题有效度，执行决策有力度。

三是以教研为先导，创新教学。在研究课标、研究考题的基础上，在高三全体教师中开展高考试题研究比赛活动，人人命制高考模拟训练题，组内集体研究，逐题型分析，逐考点梳理，逐项目整合，同时对经典高考题进行改造、翻新、拓展、延伸，成为高质量的训练素材，在复课中做到集思广益，聚合智慧，站得高、抓得准、思路清、措施实，提高了针对性和实效性。

三、突出管理核心，在教育教学管理的精细化上做文章。

过程决定质量，细节成就未来，没有精细的过程管理，就没有良好的终端效果。我们坚信质量是管出来的，在高考复课中，对此加强探究、总结、推广，着重研究解决以下问题：

一是严把集体备课关，提高教师参与度，规范集体备课流程，提高工作实效。认真组织集体备课，发挥集体的力量，每次考试过后高三各备课组及时召开研讨会，认真分析试卷，为下一步备考提供有力依据。

二是严把课堂教学关，深化以学生为主体的自主、合作、探究式的课堂教学改革，坚持面向全体学生，实施因材施教、分层教学，提高课堂教学效率。

三是严把训练关，做到学生作业精心设计，题目选择精，难度把握准，作业批改细，讲评达到位，坚持“有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评”，要求科任教师建立错题档案，学生建立纠错本，逐考点梳理，逐科目落实。既保证训练数量，又保证训练质量，增强了训练的针对性、有效性，克服了只重数量不重质量，只重训练不重阅评，只重结果不重过程的错误做法。

四是严把检测关，在坚持采取多元化、综合性评价标准的基础上，以学生的知识生成、能力发展、问题解决等高质量的学习结果作为评价依据，加强日常测试、模拟测试的针对性，从试卷编制、批改分析到反馈讲评等都以教与学的“诊断”、“矫正”为落脚点和归宿，突出有效性。学校组织周考、月考，还参加咸阳市三次模考，金太阳教育集团组织的省内联考，还与西安高新一中、陕师大附中、西工大附中等名校联考。试后认真分析，按照成绩册对比分析，查漏补缺。

四、做好分类推进，在大面积提高教学效率上出实招。

质量就是生命，名生就是品牌。我们按照扶优——造名生，补弱——促上线，帮困——保稳定的思路，做好分类推进工作。

扶优——抓好学科全优生。

一是将其集中一起，创优学习氛围，提供生活便利，发挥名生的互动效应。

二是每次月考后张榜公布、表彰奖励，交流学习心得，传播学习经验，发挥名生辐射带动作用。

三是定期召开学优生座谈会，激发学习热情，解决生活困难，集中全校名师，谈困惑，谈感受，面对面家教式辅导，促成名生快速成长，实现人生梦想，发挥名生的品牌效应。

补弱——主要针对临界生。

一是将临界生的学习问题集中起来，安排补弱讲座，做到对症下药。

二是实行人盯人包干制度，将临界生分给每位老师，按科目面对面帮扶，作业面批面改，辅以心理疏导。

三是将临界生的补弱纳入高考奖励，引入激励机制。

帮困——全力转化学困生。实行领导包班、班主任包人、定期座谈交流，解决思想问题，发掘闪光点，把握反复点，促进飞跃点，尽心尽力，促其转化。通过分类推进、因材施教，用多把尺子量出所有学生的自信，使每一位学生都扬起生命的多彩之帆，从而大面积提高教育质量。

学校根据多次考试成绩将理工类四名考生确定为尖子生，分别是毛远志、祁凯、王铎、吕斯源。根据学生需要，学校为他们免费开设了数、英、物、化辅导班，我校中等生占大多数，抓好中等生对提升我校二本升学率至关重要，所以学校在广泛征求教师和学生意见的基础上，文、理各开设六科辅导班，为真正做好中等生辅导工作，学校打破以往本位观念，从全校范围内选拔各科最优秀的教师担任中等生辅导教师。这一举措在全校范围引起了强烈反响。

我校艺体生共69人，2013年3月他们完成专业课学习和考试后陆续返校，为抓好艺体生的文化课，学校将专业课考试合格的学生另组班级，狠抓学生基础知识。

五、以学情分析为先导，实现有效复课。

1、组织摸底考试，全面了解学情。学情分析是确定教学目标，制定复课计划的基础。学年初，学校分应往届、分文理科按照高考要求命制模拟题，对各类、各层次学生进行综合摸底，逐科分析、逐题分析，及时摸清全体学生的知识底子，拟定第一轮复课计划。并及时把学生基本情况与任课教师、学生家长进行反馈，制定家校共教计划，实现合力育人。

2、细致调查了解，整体掌握学情。摸清学情，是开展有效复课、提高教学针对性的前提。为了摸清学生底子，提高教学的针对性和预见性，做到“以学定教”。学校领导包班级、包学科组，班主任、任课教师包学生，通过听课、班会、小组会、个别谈心等形式，全面掌握每一个学生的学习情况、生活状况、家庭环境、思想动态等，在此基础上，面对面分析学生的学习态度、学习动力、学习方法、心理素质，明确教育的对策：明思路、正态度、帮方法，补漏洞，引导学生变“要我学”为“我要学”，“想学习”为“会学习”，从而提高学习效率。

3、分析考试结果，诊断复课策略。考试分析是学情分析的关键，是学情分析的主要抓手。每次月考后学校均安排有班级学情分析会，任课教师与学生面对面分析试题的信度、难度、效度，分析学生对热点、难点、常考点的掌握情况，师生共同找问题、找对策，有针对性的制定辅导计划，调整复课策略，查缺补漏，纠差矫正，帮助学生廓清知识、积淀能力，把无效学习变成有效学习，把有效学习变成有效分数。同时教务处在每班抽取5名学生，召开全校性学生座谈会，了解学情，分析考情，诊断教情，并将结果及时反馈给学科组和班主任，修正、调整教学策略，在此基础上各备课组命制配套试题进行反馈矫正训练，增强训练的针对性和复课的实效性。

4、开展学情问卷，及时查缺补漏。只有明确学生的接受能力和思维水平，才能把握好教学的“序”与“度”。每次月考后，学校及时开展学情问卷及诊断活动，寻找知识弱点、盲点、疏漏点、断层点，不断夯实基础。具体实施中，一方面由科任老师下发单科临界学生问卷调查，一方面由教务处下发班级临界生问卷调查，对临界学生中所存在的真正问题，无论是知识上的还是方法、思想上的，及时通过汇总，分层次研讨对策和解决方法，组织经验丰富的老师对临界生集中辅导，查缺补漏，从量上进行巩固，从质上进行落实，从而大面积提高教学质量。

5、抓好分类推进，提高复课实效。在学情分析的基础上，对学生准确分类，采取行之有效的措施分类推进。对尖子学生进行家教式面对面辅导，解决存在问题；对弱科生进行问题诊断，举办专题讲座；对临界生依据作业套题中存在问题，进行人包人、人盯人，面对面谈心，手把手辅导；对学困生实行班主任思想工作包干制，加强心理辅导、学法指导、思想教导。

6、会诊教学过程，完善管理制度。每月的教学工作检查、学情分析会、思想发动会、学生座谈会和月考工作之后，学校复课领导小组及时进行集体会诊，对存在的问题逐项研究、修订制度，进行规范引导。上学年，我们先后研究修订了学生训练落实补充办法、弱科学生人员包干奖励办法、临界生谈心检查奖励办法和作业检查评估办法等，及时矫正复课策略，解决存在问题，提高了复课决策的科学性、导向性。

六、激发思想活力，在提高师生复课热情上花气力。教育是心与心的沟通，情与情的交流。只有激发师生的内在活力，发展才有不竭的动力。

1、激发教师热情，发挥正确引导作用。教师积极性的调动与激发是发挥教师主导作用的重要方面，教师的积极性与创造性不仅深刻影响教学效果的实现，更带动着学生的情绪和主动性的发挥，我校在高三复课中，主要通过“三感”（光荣感、成就感、使命感）和“三力”（凝聚力、竞争力、约束力）调动和激发教师的积极性和创造性。

一是领导深入一线，共商教学，解决复课工作的后顾之忧。复课领导小组成员包组，参加教研活动、学情分析会、学生座谈会，深入班级听课，查看作业、套题批阅，对复课中存在问题及时研讨解决，确保复课工作如期高效完成。

二是坚持每月一次高三教师研讨会，通报成绩，表扬先进，鼓舞士气。每次月考后对考试情况认真分析，由主管校长主持，复课领导小组成员集体参与，发现亮点，挖掘问题，全体动员，激励复课热情。三是外出交流学习，开拓视野，激励教师不断进取。定期选派高三任课教师参加各地举办的复课研讨会，获取高考信息，开拓视野，更新观念，纠正偏差，调动了教师的复课激情，充分做到知彼知己，有的放矢，提高了复课的针对性，实效性。

2、激励学生热情，发挥其主观能动性。学生是教育的主体，激扬内动力，聚合智慧点，是提高复课质量的核心。我们坚持“面向全体学生、尊重个性差异、激扬内在动力”的原则，进行系列化教育。

一是通过每天的心理咨询、每周一次的心理健康教育课、每月一次的心理健康教育讲座，结合学生心理变化、体质情况，做好学生心理疏导，引导学生明确目标和当前任务，正确认识挫折和失败，培养意志品质，解决心理障碍，增强复课信心和热情。

二是以活动为载体，活跃学生生活。为了调节学生的生活情趣，使全体学生能以饱满的精神状态投入到复课中，确保复课效果，学校定期在高三学生中开展篮球赛、拔河赛、文艺晚会、主题班会等，让学生在活动中释放压力、调整心理、陶冶情操、历练品德、提升素质、增进信心，激发学生复课热情。

三是开辟学习方法论坛。通过“学习经验交流会”、“学习方法你我谈”、“学习园地大家建”等活动使学生会学、活学；通过领导个别谈心、教师定员帮教、定期家庭辅导等活动使学生能学、乐学。每次月考后的优生座谈会、学困生谈心会、班级思想发动会、定期的心理健康教育会、法制报告会和经常的家访活动构建了立体化思想工作体系，为名生成长和全体学生的发展开辟了“绿色通道”。

四是采取分阶段突出重点，分年级逐层推行，分内容逐项落实的方法，开展系列化品德教育，让学生铭刻规范，坚守信念，传递勇气，珍藏感动，分享幸福。浸润心田的思想工作切入的是心灵，播洒的是朝阳，浸润的是春雨，流淌的是飞花，会让每一名学生扬起希望的风帆，会让每一个教师领略教育的情趣，会让每一位家长享受成功的快乐。五是激发士气，鼓舞干劲。学校在每次月考前后均要先动员后总结再动员，使学生的复课热情不断高涨，士气一鼓再鼓。转段复习时，召开转段动员会，距高考100天，举行“百日冲刺”誓师动员大会，临高考时召开“高考总动员”大会，并悬挂横幅、制作版面，营造浓郁的备考复课氛围，使学生意气风发，斗志昂扬，以全部的热情和百倍的精力投身复课、备考。

五是重奖励，树榜样，激发学习热情。每次月考、期中、期末考试后学校均要对学优生进行表彰奖励，展示学优生风采，布展优秀试卷，以此激励全体学生向优生学习，向先进看齐，端正学习态度、汲取学习方法、历练人生品质，总结自我，激励自我，提升自我，突破自我，站排头、当第一。以比、学、赶、超的奋斗精神，以积极求索的学习氛围，实现教育教学质量的稳步提升。

虽然我们2013年高考复课工作取得了一些成绩，但与上级领导的要求还有一定的差距，面对新课程高考改革的发展和社会、家长的期待，我们将积极探索创新教育的新路子，努力建构成功教育的新模式，为全区高中教育的又好又快发展而不懈努力。

道北中学

加强基建营房建设管理浅议 篇7

一、加强党委对工程建设的统一领导

单位党委对工程建设担负着统管责任,对工程建设的重大决策和法定程序负责。工程建设的好坏、顺利与否,与党委的正确领导密不可分。良好的党风和严明的纪律,才能防止工程建设发生问题。所以各级党委要从贯彻落实科学发展观,有效履行新世纪新阶段我军历史使命的高度,切实负起工程建设的统管责任。一是要管好方向,坚持好会议决策制度。项目立项是工程建设的“龙头”,党委要本着工程建设是否有利于部队长远建设的要求,在论证决策、立项报批等环节严格把关,防止超计划、超标准、超财力建设,防止搞“形象工程”、“政绩工程”。二是要管好项目,坚持好办事公开制度。为落实党委统管职责,工程建设项目必须由党委集中掌控和研究审定,同时应将政策、标准、程序和结果在一定范围内公开。三是要管好经费,坚持好经费管理监控制度。要把工程建设经费纳入年度预算计划,置于党委宏观调控中,防止“跑冒滴漏”。四是要管好程序,坚持好按权限审批制度。严格按照审批权限和规定程序办理报批手续,严禁先建设后审批或边建设边审批,严禁擅自调整工程建设计划。五是要管好队伍,坚持好廉政制度。加强对工程建设管理人员的廉政教育,强化自律意识。同时,要坚持党委统管与强化控制相结合,党委既要加强对工程建设的统筹规划,又要强化对工程建设招投标对象确定等关键环节的监管。

二、进一步加强工程招投标环节

为确保工程质量,选择一支素质好、信誉高、善管理、重质量的施工单位是重中之重。在进行招标工作时,必须严格按照工程招标程序进行,由纪检、营房、财务、审计等部门联合组成招标工作组,防止“皮包”公司入围投标。招标文件在发给参加竞标的施工单位前,必须报军区级招标站审查。工程招标会有上级招标站和单位纪检、营房、财务、审计等部门参加,评委由建设单位、工程建设主管部门代表及军队评标专家库随机抽调的有关专家组成,确保招标公平、公开、公正,杜绝串标、围标和“暗箱操作”等违纪行为的发生。中标单位确定后,要注重在签订规范、科学、合法的合同上做文章,加强合同管理,确保招标质量,采用规范文本,保证条款齐全。在合同中,主材的型号及产地要进行规定,对工程现场施工管理和具体施工规范要做出具体要求。在签订工程承包合同时,一并签订《工程建设廉政协议书》,细化和明确如何严格执行财经纪律和廉政规定。同时,加收施工单位的履约保证金,确保合同条款的落实。

三、进一步加强现场施工和竣工验收管理

工程的施工过程是工程质量的重要保证。工程开工前,结合工程的规模、技术管理力量等实际情况,委托一家有资质的施工监理单位进行施工监理,并派驻经验丰富的现场代表管理协调施工项目。在建设过程中,科学安排施工计划,严格工程质量管理,狠抓安全文明施工,并做好五个方面。一是制订《工程管理规定》等规章制度,规范程序、明确职责、细化工作,突出操作性和制约性。二是在施工过程中注重把好“三关”,即:材料质量检查验收关、关键部位签证关、每道工序技术交底关,使工程质量有保障。三是科学制订施工计划,确保工程进度。四是加大检查力度,确保施工安全。五是注重开源节流,提高经济效益。同时,在施工阶段,可以邀请住用代表对施工质量和进度进行考察,接受群众监督,确保工程质量。

竣工验收是检验工程质量的最后防线。在工程竣工验收阶段,必须组织设计、施工、监理、财务、审计、纪检等部门的相关人员组成验收组,并制定出严密的《建设工程施工质量竣工验收方案》进行验收。在搞好对地基基础、主体结构、建筑装饰等方面验收的基础上,还要检查工程是否具有完整的技术档案和施工管理资料,是否具有工程使用的主要建筑材料、建筑构、配件的进场试验报告,及工程质量保修书。验收合格后,对施工单位编制的工程竣工结算,营房部门将会同财务、审计进行预审,再委托军区审计事务所进行审计,确保工程决算准确,不发生超支情况。

四、进一步加强人才队伍建设