给优生的评语（通用10篇）
给优生的评语 篇1
1. 你是一个内向乖巧的孩子，这是优点，可不善于表现自己却会使你失去很多机会，勇敢点儿，把自己的想法大胆地说给大家听，希望下学期的课堂上能经常听到你响亮精彩的发言。
2. 你有许多优点，诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，是一个可爱的学生。老师看到你的进步也真为你高兴。希望你以后继续努力，争取更大进步。
3. 你见到老师总是礼貌相待，甚至还有说不完的心里话，你性格开朗，喜欢唱歌，跳舞。这是你的优点，假如你学习上也像喜欢文娱一样，你的学习成绩肯定是不错的其实你也是一个聪明的孩子，只要再努力一点，可能其它小朋友成绩不如你呢!你相信吗?希你亲自试一试吧，看看结果怎样，努力吧。
4. 你勤奋上进，活泼可爱，老师很喜欢你，你头脑灵活，发言积极，老师欣赏你。但你要严于律己，才能成为一个更出色的孩子。
5. 你见到老师总能礼貌相待，老师觉得你比以前懂事了，学习比以前认真，作业能按时完成，字迹清楚端正，你关心集体，每天都能把班级里的毛巾洗干净，老师希望你上课积极发言，争取更大的进步。
6. 你脑子灵活，有时能出色地回答别人不能回答的问题。可是，不知什么时候，你结交了一个“坏朋友”，它常常使你考试考不好。哎，多可恨呀!想知道这个“坏朋友”是谁吗?它就是“学习不认真”!不过老师知道你会很快与它绝交，并交上“认真学习”这个朋友的。
7. 老师每次看到你对值日生工作认真负责，平时和同学团结友爱，性格内向，课间能积极参加活动，能爱护公物，不过，老师发现你在做作业时总是很粗心，甚至每天要错一道题，你说是吗?这是什么原因?请你找一找，只有找出来了，你才能把作业做正确。
8. 你是个有礼貌懂事的好孩子，老师很喜欢你。你的学习基础是差了一些，但你不要有太多压力，不必提心吊胆，也不要灰心，“世上无难事，只怕有心人”，只要你学习专心些、勤奋些、细心些，不懂就问。你的成绩会赶上来的。自信些，老师、家长、同学都在关心你、支持你!等你的好消息噢!
9. 你是一个品行兼优的好孩子，与同学们相处愉快，爱劳动，讲卫生，爱护环境，诚实勇敢，意志坚强，坚持做好两操，学习认真主动，积极思考，课堂练习独立完成，但老师还愿意在课堂上听到你的大胆发言，小朋友们也都比较喜欢和你一起活动、老师很喜欢你，希望你继续努力，百尺竿头，更进一步!
10. 梅涛：你是老师和小朋友心中的小能人，每位小朋友都很喜欢你。你身为小老师，检查作业总是那么及时，那么认真。每次老师交给你一项任务时，你总能认真完成，老师为有你这样一位好助手而感到自豪。
11. 李美舜：在老师的心目中，你是一个文静、懂事、爱学习的好孩子，也是一个得力的好助手，在同学的心目中，你是一个好榜样，你能热心助人，关心同学，体贴别人，还能写出一手漂亮的字，每当老师批到你的作业时，总觉得是一种享受，希你今后要大胆些，争取更大的进步。
12. 老师很欣赏你的优异成绩，更欣赏你那顽强拼搏，坚韧不拔的毅力和性格。很多问题你都有着独特的见解和新鲜的感觉，你讲出来让老师和小朋友一起分享好吗?我们期待着你!
13. 你是一个好孩子，老师知道，在你心里，你一直都想做个成绩优异的学生，是不是?你现在也能做到按时完成作业，上课认真听讲，这些都是你的进步。但因你在学习上不喜欢动脑，成绩并不非常拔尖。希望你能勤奋学习争取取得更好的成绩。
14. 你见到老师总是笑脸相迎，礼貌待人，老师觉得你是一个可爱的男孩，平时你衣着整洁，非常爱讲卫生，同学之间友好相处，能做到这一点，也是了不起的，老师觉得你很懂事，不管在老师面前，还是在老师的背后，都有是一个样，你写的字也越来越好了，如果再加把劲，你肯定能写出一手漂亮的好字。
15. 每次批到你的作业，总觉得正确率很高，这与你的认真、细心是分不开的，每堂课上都能听到你满意的回答，你现在比以前懂事了，真正做到了不欺负同学，这是你的进步，老师为你高兴，你平常很喜欢参加体育锻炼，劳动积极肯干，你是一个聪明、好学的孩子，希你戒骄戒躁，为同学做好的榜样。
16.平常你有心里话，总是跟老师说说、谈谈，老师觉得你性格直爽。平常你也很会安排自己的生活，比其它同学要能干些，学习尚努力，作业能按时完成，不过，上课做小动作就不应该了，老师相信你一定能改正自己的缺点。
17. 你是个诚实、善良、文静的好女孩，上课的时候你能专心听讲，作业能认真完成，但老师发现你很拘谨，不能很好地发表你自己的意见，如果你能在课堂上大胆发言的话，老师相信你的成绩更好。
18. 你是个活泼可爱有礼貌的孩子。不管是朗读，还是回答问题，声音总是那么响亮，你热心地为班级做事，老师和同学都喜欢你。可是有些时候，你上课要开小差，你知道老师和同学多着急呀!老师相信你，你以后一定会认真的，加油啊!
19. 在老师的心目中，你是一个聪明的学生，每堂课上老师同学都有能听到精彩的发言，学习比较认真，字写得很漂亮，平时作业正确率高，不过，近阶段，学习有点松懈，作业有点不细心，希今后改正自己的缺点，更要严格要求自己，为同学做好的榜样，你将会更优秀、努力吧!
20. 从你彬彬有礼的话语中可以看出你是个有礼貌的好孩子;从你积极肯学的学习态度上，我知道你是个有上进心的好学生。你作业能认真独立完成，书写端正。你文静可爱，为人坦诚。希望能发扬刻苦学习的精神，争取下学期取得好成绩。
给优生的评语 篇2
以下我用个人经验谈谈如何写评语。
一、评语的分类与载体
从时效性上, 我认为, 教师的评语可以分为两大类:
一类是总结评语, 一般是班主任对学生一学期或一个阶段的总结评价。这类评语高度概括, 但欠缺的是及时性与针对性。这类评语一般写在品行表上或成绩表后。
另一类是日常评语, 是所有老师对学生平时表现的临时评价。这类评语及时, 针对性强, 并可互动, 能弥补口头交流的不足。这类评语可以写在作业本上、试卷上。
二、班主任如何写好学生的总结评语
1. 只写你了解的事情
充分了解与理解学生是评价的基础, 否则就没有发言权。有些老师说, 我面对的是几十个学生, 我不可能一一了解。这可以理解, 但你可以只写你了解的事情, 对于不了解的, 不要妄加评论。如果给一个上课爱睡觉的学生写评语, 就不要马上下笔写他“是个不爱学习, 只爱睡懒觉的学生”。可能另有隐情你未了解, 那样说他, 就会伤害了你的学生。
2. 要用爱去写评语
只有对学生真正地爱, 你才会设身处地地为学生着想, 你才会用最真诚负责的态度给学生一个客观的评价, 因为你的评语很有可能成为你的学生以后前进或者改掉坏毛病的动力, 有些话甚至还会影响他们一辈子。因此, 你必须要用爱去书写, 否则你的评语没有价值, 学生也不会珍惜。记得在给一个学习成绩较好但缺乏自信的学生写评语时, 我是这么说的“在老师的眼里, 你是一个各方面都很优秀的孩子, 就是有点不自信, 我总觉得, 清华北大在等着你!”这个学生在我的鼓励下, 报考了当时他想都不敢想的中山市纪念中学, 最后顺利考上了。后来他对我说, “老师, 谢谢您的鼓励, 我从您的话里找到了前进的信心和动力。”最后这个学生报考并考上了南方医科大学。我相信在不久的将来, 他一定会是一个非常优秀的医生——这也是他假期来探望我时, 我给他的评语。
3. 要用亲切的称呼
以往班主任写总结评语常用“该生”开头。我认为评语最好用“你”和“我”这两个最亲切的人称。因为你我是平等的, 所以, 师生之间可以平等对话, 而评语也是一种师生之间的交流、对话。我在给一个有点小气、被我误解了的学生写评语时, 我诚恳地对他说“那一次, 我误解你了, 你竟然原谅我了!你真是海量!”后来那个学生变得大度起来了。
4. 要用温暖的词语
对于某些学生来说, 温暖的词语可以让他们感受到如亲情般的师生之情。我常称他们为“孩子”;我常用的修饰词是:可爱、讨人喜欢、聪明、活泼、优秀、卓越、能干、勇敢、勤奋、积极……;我常用的连词是:如果、假如。在给一位父母离异的学生写评语时, 我想了很久, 最后对他说“孩子, 你的懂事, 你的孝顺, 你的勤奋, 让我看到了你光明的未来和你妈妈灿烂的笑容。代我问候你那伟大的妈妈吧”。或许是我的话语温暖了他那曾经受伤的心。后来, 他总愿意将心里的话告诉我, 我也一直做他忠实的听众。最后他以全镇第一名、全市第九名的好成绩考进了中山市最好的高中;读大学后, 他经常写信与我谈他的人生观、价值观以及对家庭的看法。
5. 对调皮捣蛋的学生要本着淡化处理的原则
学生评语的读者除了学生本人, 还包括学生的父母和其他亲人, 他的同学或朋友。因此, 对学生来讲, 最难堪的事情莫过于将自己的恶行公布于众。因此, 我们作为老师, 就不要老想着抓住再一次机会狠狠地教训他们, 也不要以为这样会有很好的教育效果, 很可能会适得其反。记得有一位家长打电话给我, 说他的儿子这几天特别开心, 特别听话, 开口不离“我们老师说……”, 还说自己一定要努力, 否则就对不起老师对他的好……我想起了我给他的评语“人非圣贤, 孰能无过?老师过去老是批评你, 是老师的不对, 现在我们扯平了!你是不是该重新开始了?”
6. 要写出每个学生的个性
我们想想, 如果在日常生活中, 有个人能将自己的特点个性准确地说出来, 我们一定会很高兴, 因为那是获得知己的愉悦;而我们又会努力地朝别人所希望的美好方向发展。学生也一样, 他们希望自己成为老师的朋友, 或者希望拥有老师这位特殊的朋友, 当他们知道老师原来是这样的了解他们、欣赏他们, 他们会以更高的标准来要求自己。这样, 对每位学生的成长来讲, 都有一个巨大的促进作用。
三、科任老师如何写好学生的日常评语
一般来说, 很多人都认为, 写评语是班主任的事情, 与科任老师无关, 其实不然, 从我几年的实践经验来看, 我认为写评语对于师生双方来说都会有很大的帮助。首先, 写评语可以让师生之间更好地交流, 以便相互理解;其次, 写评语能让学生知道你对他们的看法, 增进师生之间的感情。从教这么多年来, 我一直深受学生的欢迎, 原因就是我几乎每天都给学生写评语。有些老师可能会问, “评语写在哪里呀?”我给学生的评语是写在学生的作业本、试卷上的。写些什么内容呢?我认为没有固定的内容, 但可以从以下几个方面来考虑。
1. 写评语要兼顾学生的个性
要针对学生学习的态度、智力的程度、各方面的爱好等因素去写, 不要让评语千篇一律流于形式而失去意义。例如, 同是针对写字作业, 但不同类型的学生得到的评语就不一样。在给一位写字很好的学生写评语的时候, 我在她的生字本上写“你的字真漂亮!”给一位成绩很好, 但平时书写很不好, 而那次却能做得很好的学生写“我没有发现一个随意涂抹的地方, 真是令人震惊!你真了不起!”给一位书写差但品行好的学生写“字如其人, 希望你的字能像你的品格一样好。”这样就能促使学生根据老师的评价及时地进行自我评价, 及时地改掉自己的毛病, 继续发扬优点。
2. 写评语要分作业类型
生字本的评语和作文本的评语区别就很大。生字本的评语可以很灵活, 但作文本的评语一方面要教会学生写好作文, 另一方面更重要的是要引导学生分清是非黑白, 对好的思想要进行高度的赞扬, 同时老师也要表达感同身受的情感, 这样才能促使学生更喜欢写作, 更喜欢与你交流。记得有一个学生在自己的作文里写了自己患“地中海贫血”的弟弟是如何的天真又是如何痛苦地离开了她的事。我深有感触, 给她写道“我能深深感受到你家人对弟弟那深沉的爱, 我能想象到你写这文章时是如何的难过。孩子, 你才这么小, 但你却经历了这么一场人生的生离死别, 愿你走出这个阴影, 因为你那天真的弟弟在天国也会希望你们一家过得开开心心。”
3. 写评语要用联系、发展的眼光
因为每个学生每天都在发生变化, 教师一定要根据变化了的情况来评价学生;否则学生一旦被漠视, 他们前进的积极性就会受挫。我给一个默写诗词有很大困难的学生写“你知道吗?你再努力一点就能全部默写出来了!”给一位成绩很好, 但近来有点骄傲的学生写“如果你的学习态度像你的才华一样, 你将来肯定是个了不起的人物!”
4. 写评语一定要有“语”
在作业本上写个“优”字, 只能算是“评”, 不能算是“评语”。在学生的心里, 如果每次作业都是“优”, 那仅代表老师看过作业, 没有具体的“评语”, 所有的“优”都没有区别。其实评语可以很简单的, 例如检查学生的抄写作业, 如果平常习惯了只写“优”字或打个分数的, 突然有一次写成“优!这次版面非常整洁。”或“优!这次抄写很有条理。”学生肯定会非常开心。
5. 写评语要有感而发不求多
写评语要有针对性, 要有感而发, 不要让写评语成为一种形式, 变成自己的负担。不是任何作业、任何试卷都要写评语才有效。如果没有特别情况, 也没有想说的话, 就不必天天去写、次次作业都写。有必要才写, 只写一两句也是可以的。例如, 如果一个学生写字特别好, 次次作业你都表扬他, 那就变成了一种形式, 显得毫无诚意了。
四、我给学生的评语示例
李××:对于你, 班长, 我无法用言语表达我此刻的心情。因为任何词语都无法形容你的懂事。从教这么多年, 我没有遇到一个像你这样尽心尽力的学生。因为有你, 我可以偷懒;因为有你, 我可以自豪;因为有你, 我可以享受班主任的幸福。但是, 你却要转学回去了……为了你的前途, 我不会挽留你, 因为, 你就应该读高中上大学, 那是你的出路。在此, 我祝愿你有个美好、幸福、成功的未来。
袁××:你是一个很优秀的孩子。但不知道你这个学期怎么了, 老提不起精神。人生不如意十之八九, 你不能因为一些事情而影响自己对人生的看法。我也不能给你什么承诺, 但我真的愿意, 你就是我的孩子, 这样, 你会有更广阔的天地可以翱翔。努力吧, 用自己的刻苦勤奋去感动上苍, 它一定会保佑你有个美好的未来。
林××:从汇操比赛开始, 我对你有了新看法, 你做得很好, 我感谢你为班级争得了这么高的荣誉。此后的集队、去上课等一切琐碎之事, 都让我看到了一个负责任的你。听说, 你挺喜欢参加拳击比赛, 但是, 我感觉到你的家人是十分反对的。你一定要重视家人对你的担心, 因为, 你是他们的宝贝。就快初三了, 在假期里要坚持每天练字, 这样, 你更有机会冲刺重点高中。
欧××:这两年里, 你变化不大, 总觉得你还是个没长大的孩子。你需要成熟, 否则, 你前进的脚步就会受到羁绊。就要初三了, 你要快点长大, 否则时间就会从你那充满稚气的脸上溜走。你很聪明, 但是, 你真的不是很勤奋。想要再进步, 你需要付出更艰苦的努力。你会为了自己的前途豁出去吗?希望你能给我一个肯定的回答。
余×:你是一个乐观的女孩。无论在课堂上, 还是在课后, 我都会见到你快乐的笑容。你的无忧无虑源于你对学习的认真, 源于你现在优异的成绩。但是, 要想考上重点中学, 特别是纪念中学, 你还需要付出更大的努力, 否则, 到时候可能会让你大失所望。
陈×:你是一个很乐观的孩子, 这是你给我不变的感觉。你有没有留意到自己在这个学期里变得很沉默了?过去积极回答问题的你去哪了?你的成绩, 就像今年的股市一样, 没什么起色。虽然, 你很想超越你心目中的竞争对象, 但一直没追上。反思自己吧!否则, 对于你升初三是一个障碍。加倍努力吧!希望就如面包, 总会有的。
七年级期末优生评语 篇3
“爱吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。”这句话在你身上真是体现的一览无余。你是班干部，你是班里出了名的热心肠，总是那么默默无闻的为班级做贡献，真是做到“爱班如家，事事关心。”你的付出那么多，却从来没有想到过回报，沈老师真为有你这样的孩子而倍感自豪。你认真的学习态度是大家公认的，沈老师相信，你一定能够找到最适合自己的学习方法，在未来的日子里再创佳绩。让我们一起努力，好么?
“桃李不言，下自成蹊。”朴实、憨厚的你在班中人缘极好，大家都喜欢和你交朋友。在沈老师眼里，你不怕脏，不怕累，用汗水为大家营造了舒适的学习环境。在打扫环境卫生中你更是一马当先。在学业上，你一直在稳步前进着，沈老师看在眼里，喜在心上。沈老师愿与你共同寻找适合你的学习方法，使你早日实现心中梦想。
“一片冰心在玉壶。”你是个清纯善良、外刚内柔的可爱女孩，才思纵横，创意无限。作为班级一员，你尽最大努力地为同学们服务，为他人着想。无论是劳动还是各种活动，总能看到你忙忙碌碌的玲珑身影。沈老师对你满怀期待，期待着你新学期和同学搞好关系。
小学六年级优生评语 篇4
2. 你是个诚实的孩子，你热爱集体，关心同学，学习有上进心，作业按时完成，但字迹不太工整，希今后改这些坏毛病，争取更大的进步。
3. 你最大特点就是“快”，思维快，算二十四点一路领先，嘴巴快，无论是错的对的、能说的、不能说的，总是一滑脑儿脱口而出，路是要走出来的，而且必须踏踏实实的，而你更应该试着谦逊、踏实地走一程。
4. 尊敬老师，讲礼貌，热爱劳动，做事认真，是你留给老师的最深印象。在学习上你能专心听课，作业按时完成。但却不敢大胆举手发言，有时作业书写不够端正。希望今后做事大胆些，努力把字写端正，好吗?
5. 作为一个班干部，你积极干好自己的工作，及时向学生反映班级中的情况，学习也踏踏实实，是个好干部，老师希望你在搞好学习的同时，多多地培养自己的管理能力，真希望有一天老师不在课堂上，你能“主持大局”，相信下一个学期你不会让老师失望的。
6. 你是一个聪明活泼、明辨是非，待人诚恳的孩子。平时关心集体，热爱劳动，乐于助人，本职工作认真负责，学习认真，肯动脑，能回答一些疑难问题，希今后再接再厉，发扬与时俱进、开拓创新的精神，勇攀知识新高峰。
7. 你是个聪明，机灵的小男孩。各项活动积极参加，尊敬师长，对人有礼貌，学习有进步，但字迹欠工整，希今后戒骄戒躁争取更大的进步。
8. 勤奋好学，诚实可爱;你做事踏实、认真、为人忠厚，是一个品行端正、有上进心为人朴实，性格沉静，虽然言语不多，但能感觉出你对班级的关心和参与。
9. 你是一个机灵活泼的孩子，识字能力较强。一学期以来，你的进步相当大。学习上很是用心，独立能力强，思维开阔，语言表达能力强，上课能积极发言，回答问题声音响亮清脆，字也写得越来越漂亮。希望在得到老师表扬的时候，能够不骄不躁，争取更大的进步。
10. 看到你，就会让人联想到那武艺超群、身手不凡的“小展昭”——释小龙，你做得的不赖，你领的操，象写的字横平竖直，端端正正，铿镪有力，老师们看了夸奖不已，在学习上，你的反应似乎总慢人一拍，希望你能体会并做到这几个字“敏而好学”。
11. 你是一个思想纯朴、心地善良的男孩。上课专心听讲，回答问题总少不了你的参与。能积极参加学校开展的各项活动，尊敬老师，团结同学。因此，深受同学和老师的喜爱。如果你把细心当朋友，在学习中尽量少一些失误，你一定会非常出色。
12. 在老师心目中，你是一个聪明活泼的男孩。见到老师你总能很有礼貌地向老师问好，积极参加公益劳动，乐于助人。上课时，时而也能听到你精彩的发言。令人遗憾的是，你学习的自觉性还不够。但老师相信，只要你好好努力，在新的学年里会看到一个各方面都很出色的你。
13. 你性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，热爱劳动。上课能够认真听讲，积极回答问题。做事比刚开学时踏实了许多，老师为你的进步感到高兴。希望继续保持优点，不可骄傲，相信你会越来越出色。
14. 你是个勤奋、好学的孩子。同学之间友好相处，热爱集体，作业认真，学习成绩有了明显的进步，但上课发言不太热烈，希今后多动脑，争取更大的进步。
15. 你是个聪明活泼自尊心很强的孩子。平时自觉遵纪守规，关心集体，劳动积极，学习尚认真，但作业质量不高，希今后在各方面从严要求自己，在学习上加倍努力，积极参与课堂研讨，努力提高作业质量，勇攀科学高峰。
16. 你性格有点内向，办事稳重，待人真诚、关心集体，乐于助人，本职工作认真负责，学习认真。希今后再接再厉，放下包袱，迈开大步向前奔，只有不断进取，不断开拓创新，才能立于不败之地。
17. 你是个活泼，可爱的女孩。同学之间关系融洽，热爱集体，上课经常看到你举得高高的小手。学习成绩有所提高，但你对作业按排不太合理，希今后一定要改掉这个坏毛病，争取与人同步而行。
18. 你是个与众不同的孩子。虽然做事常常出人意料，令人担心。但你的进步老师全看在眼里。课上能够安稳地坐在座位上听老师讲课，作业也能及时地完成，有时还愿意帮老师做事情，老师很高兴。尤其是几次考试都取得了非常优秀的成绩，更让老师开心。希望你能越来越懂事，不要让家长和老师操心，你愿意成为老师心中的好孩子吗?只要你愿意，你肯定会做到，期待你更大的进步!
19. “生活就像深奥莫测的汪洋大海，面对生活，我们不应是浅滩上的弄潮儿，而而是敢于挑战的冲浪者。”衷心的希望在以后的学习中，你能注意培养自己的创新意识和创新能力，踏实稳妥的干好每一项工作，相信你会有更加出色的表现。
小学生评语(原创 优生) 篇5
（一）本评语坚持正面肯定孩子，坚持“大拇指教育”，班主任在心里坚信：学习是快乐的，教育是温暖的！每一个孩子的每一条评语都充满美好与希望！
品学兼优的你永远彬彬有礼，聪慧勤勉，积极向上。作为班级的小模范，师长的骄傲，你的一言一行、一举一动征服了所有人的心，喜爱、尊重是大家真诚的礼物，××,相信你一定能成为所有人的骄傲！创造辉煌！
你，学习成绩优异，但从不骄傲自满；你，工作认真负责，但最自己要求更严格苛刻；你，多才多艺，但从不盛气凌人„„勤奋好学，谦虚谨慎，热爱书籍，志向高远，孩子，只要坚持历练自己，你一定是蓝天里最矫健的“雄鹰”！
孩子，你，多么健康阳光，充满活力；你，多么聪明敏捷，天资聪颖。期待智慧闪光，期待活力爆发，期待你这块“金子”发光。
挑战自己，全力以赴，你会发现自己的潜力是巨大的宝库！加油！××！
喜欢思考问题的你，对学习有一股超乎常人的热情。喜欢写写算算的你，对学习有一股超乎常人的认真。谦和稳重，尊老爱幼，诚实守信„„品学兼优！老师、家长和同学们以你为傲！
天资聪颖的你敏而好学，积极回答问题，作业一丝不苟，成绩优异理所当然！彬彬有礼的你尊敬师长，团结同学，乐于助人，受大家欢迎理所当然！担任中队长的你雷厉风行，严以律己，宽以待人，非常有威信理所当然！
柔软的头发，洁白的牙齿，会笑的眼睛„„健康活泼，充满阳光气息的你品学兼优，多才多艺。当之无愧的班级小模范，更是师长的骄傲!
“读万卷书行万里路”。希望见证更精彩的明天！期待见证更精彩的你！
品学兼优的你不愧是同学们的榜样，不愧是师长们的骄傲！“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”敏而好学的你有有决心、恒心、有信心，既有天赋，更有热情。热爱学校，热爱学习，热爱班级，热爱集体，出类拔萃的你像最明亮的星星！你真棒！
你天资聪颖，天真善良，待人诚恳，非常有责任心。“非学无以广才，非志无以成学。”远离垃圾食品，健康是永远的朋友；远离散漫随意，智慧是永远的朋友；珍爱自己的天赋，成功是永远的朋友！
抛弃骄傲吧，孩子，谦虚，让人看得更远！抛弃懒惰吧，孩子，勤勉，让人走得更远！抛弃粗心吧，孩子，追求细节，让人更精彩和出众！
给优生的评语 篇6
资料与方法
2013年8-12月接受孕前优生健康检查的女性1036例, 年龄20~40岁, 平均年龄 (29.01±4.15) 岁;所有受检对象均为已婚人群。
方法:1 036例体检对象认真填写问卷调查表, 医务人员主要对其进行身体检查、孕前指导、辅助性检查等, 安排医务人员制定有针对性、个性化的受孕计划, 对临床资料进行总结、归纳, 具体孕前优生健康检查措施如下。
检查内容和方法:对孕前优生健康检查对象进行常规体格检查, 主要包括血常规、尿常规、B超、肝功能、肾功能以及乙肝两对半等检查。生殖系统检查主要包括性传播疾病筛查与阴道分泌物检查。血型检查主要包括ABO血型与RH血型。另外, 还要进行病原微生物感染筛查, 主要对巨细胞病毒、风疹病毒、淋球菌、弓形虫以及沙眼衣原体等进行检查。此外, 安排高年资医师对就诊咨询人员进行检查, 并了解其年龄、职业、既往史以及生育史等情况, 进行孕前指导, 积极回答检查对象提出的问题, 并对具有高危因素的检查对象进行告知与指导。
设置专门孕前医学检查门诊室:设置的门诊室包括女性诊室与男性诊室, 安排业务能力高的医务人员负责门诊的问诊任务, 并指导检查对象积极参与孕前知识讲座。孕前知识讲座内容主要包括孕前优生健康检查、出生缺陷防治策略、孕前准备以及孕期保健方案等。
应用新型服务模式:目前, 强制性婚检模式已被取消, 要求相关机构主动采取行动, 转变服务职能和模式。如加大孕前优生健康检查各项任务的推广, 有效满足各类人群的检查需求, 给予其丰富的免费孕前优生健康检查服务。 (1) 生殖健康体系:主要包括妇科、白带、盆腔B超、沙眼衣原体、淋球菌及乳腺等检查项目; (2) 传染病体系:主要包括梅毒、乙肝等检查项目; (3) 遗传病体系:主要包括地中海贫血症、遗传性葡萄糖-6-磷酸脱氢酶以及染色体等病史询问, 必要时进一步检查; (4) 对体检对象提供血常规、尿常规、血型、谷丙转氨酶、肌酐、促甲状腺素等免费检查。坚持自愿选择的原则, 和体检对象实际需求相结合, 进而为其提供适合的检测项目, 最后根据检测结果为其制定有针对性、个性化的服务方案[2]。
加大优生优育宣教力度:为增强广大群众主动受检意识, 要求各个地区的政府部门和妇联组织等部门加大优生优育宣教活动的宣传;并应用网络、报纸、电视媒体、广播等媒介, 广泛宣传;另外, 也可开展免费义诊、免费咨询等活动;定期深入到农村地区和偏远地区举办业余讲座、座谈会, 最终实现各项优生优育政策的广泛普及。
结果
体检对象的疾病检查结果分析:对1 036例体检对象的检查结果进行分析, 219例体检者患有各类疾病, 患病率21.1%。其中传染性疾病92例 (42.0%) , 生殖系统类疾病78例 (35.6%) , 遗传性疾病34例 (15.5%) , 内科疾病15例 (6.8%) 。
体检对象分布情况: (1) 体检对象学历:1 036对体检者中, 7.5%为本科及以上学历, 19.5%为大专学历, 47.8%为高中学历, 25.2%为初中及以下学历。 (2) 家庭月收入:>4 000元102例 (51.0%) , 2 000~4 000元80例 (40.0%) , <2 000元18例 (9.0%) 。 (3) 职业:18.5%为行政及文教职员, 31.0%为企业白领, 37.0%为工人, 13.5%为农民及无业者。
讨论
我国2003年新出台的《婚姻登记条例》规定取消强制性婚前医学检查。近年来, 我国婚前医学检查率不断降低, 新生儿产生缺陷率不断升高。流行病学研究表明, 通过对各医院的新生儿出生缺陷数据进行分析, 有20万~30万新生儿伴有出生缺陷[3]。孕前优生健康检查为一种公共卫生服务, 检查项目主要包括孕前体格检查、健康状况评估、优生健康宣教、咨询指导、影像学检查、实验室检查、早孕随访、以及妊娠结局随访等, 以为育龄妇女和其家庭提供全面健康教育和预防保健服务为目的[4]。
和以往强制性婚检模式相比, 孕前优生健康检查具有全面性、自愿性、灵活性的特点, 且检查种类更多, 如对支原体、衣原体、染色体等进行检查, 这些检查项目和优生优育之间具有直接关联。进行孕前优生健康检查, 主要具备以下意义: (1) 能够及时发现严重性疾病:孕前对女性阴道进行妇科检查, 肛诊能够对宫颈、盆腔、子宫以及阴道等器官的具体情况详细掌握, 并及时发现宫颈病变、肿瘤等严重性疾病; (2) 能够促进优生优育:对受检对象的健康状况、孕前各项指标进行详细检查, 及时发现存在的高危因素, 并应用有效防治措施, 进而大大降低流产、胎儿畸形等发生率, 且还能够大大降低新生儿缺陷发生率[5]。
通过对影响孕前检查工作开展的因素进行分析, 发现孕前优生健康检查会受到文化因素、经济因素及职业等方面因素影响, 高学历人群、高收入人群的孕前检查的意识比较高。为此, 在实际的孕前检查工作开展过程中, 要加大对低收入人群、低学历人群以及偏远山区民众的健康教育宣传力度, 加大优生优育相关知识的普及, 最终降低新生儿缺陷发生率。
参考文献
[1]吴碧云, 许雪梅, 陆美仙.基于实验室检测视角的国家免费孕前优生健康检查效果研究[J].国际检验医学杂志, 2015, 1 (3) :362-364.
[2]单玉梅, 黄爱云.临泽县2010-2012年婚前医学检查结果分析[J].中国优生优育, 2014, 20 (2) :106-107.
[3]邓杰.2010-2013年海城市婚前检查与出生缺陷发生情况分析[J].中国冶金工业医学杂志, 2014, 31 (6) :736.
[4]张金伟, 呼雅荣, 李智红, 等.抚宁县农村待孕夫妇参加免费孕前优生健康检查状况调查[J].中国卫生产业, 2014, 11 (6) :104-106.
四年级优生班主任评语 篇7
2. 同学：你关心群众，毋庸置疑，敢作敢当，也有目共睹。你的表现可圈可点，希望你在今后更注重基础知识的学习与训练，加强潜力的培养，做一个全面发展的好学生!继续努力吧!我深深地为你祝福!。
3. 同学：你真诚可爱，对待同学热情大方，从你的笑容中能够看出你心灵的善良。儒雅的你，无论是作业还是考试，书写总是工工整整。希望你今后在学习上多问多练多探索。相信你定能成为更优秀的学生。
4. 同学：和上学期比你有了很大的进步，或许，前进的路上你已初尝败绩，可喜的是，你已幡然醒悟正在加倍补偿。衷心希望以后的你，能扬鞭奋起勇超他人。你要清楚：进步的唯一方法就是比别人更努力。
5. 陈成铨：该生学习勤奋，学习上自我要求严格，刻苦钻研，探索适合个人的学习方法。思维用心善于分析总结学习成绩优良。生活中能吃苦耐劳，具有开拓进取的精神，希望能以这种精神去迎接未来的挑战。
6. 该生善良真诚，开朗大方，勤于思考，热爱学习，乐于助人，关心群众，体贴他人，是非分明，从不计较个人得失。总是能在需要你的时候出现，替老师分忧，替同学解难，是一个在各方面都很优秀的学生。
7. 该生富有朝气与信心，常能带给班级一股青春与清新的气息，关心群众，自理潜力强;能与同学和谐相处融洽和睦，爱好体育，敢讲真话能做实事，善于思考，具有较强的办事潜力，是一个品学兼优的学生。
8. 杜丹敏：该生热爱祖国，拥护中国共产党的领导，关心时事，遵纪守法，尊敬师长，团结同学，与同学相处融洽，热爱班群众，用心参加学校组织的各种活动，学习自觉认真，按时完成老师布置的各科作业。
9. 张晖：该生才思敏捷，勤奋好学，善于钻研，学习认真刻苦，成绩优异，热爱群众，乐于助人，善长与人合作，团结同学。受到师生的一致好评。希望今后再接再厉，用心迎接人生中的各种挑战，不断进步。
10. 张蕊：该生在校表现优秀，思想品德好，热爱祖国，拥护中国共产党。遵纪守法，尊敬师长，团结同学，乐于助人。用心参加体育锻炼和各种文体活动。学习勤奋刻苦，成绩优秀。是一名品学兼优的好学生。
11. 同学：你以乐观的态度应对人生，而这正是一个人成功的重要保证。我想目前的成绩滞后必须是暂时的，因为从你的眼神中我很清晰地看得出你固有的上进心。每一个挫折只但是是生命中的一段小插曲哦!。
12. 该生学习认真刻苦，生活节俭，处世大方。成绩稳定，持续前列。热爱劳动，主动维护好班级环境，受到老师同学的好评。乐于助人，关心群众，体贴老师，学习踏踏实实，不畏挫折，是一个优秀的中学生。
13. 杨凯：该生乐于助人，直爽坦荡，对班级工作负责，热爱班级，为班级争得荣誉，尊敬师长，能虚心听取别人的意见。学习目的明确，团结同学，较谦虚不自满，踏实有上进心，不骄不躁。是位不错的好学生。
14. 该生聪慧多思，率直上进，对自己要求严格，有主见，对事情能够认真分析，思想上要求进步。尊敬师长，团结同学，专业潜力强。善于把握自己，把握时间。成绩稳定，能持续前列，是一个品学兼优的学生。
给优生的评语 篇8
1对象与方法
1.1研究对象:研究对象为2013年1~12月和2014年1~4月甘州区22个乡镇, 农业户口准备生育, 参加孕前优生健康筛查的育龄夫妇, 进行临床检验检测后, 统计分析此类人群中乙型肝炎的患病情况。
1.2方法:要求体检对象早晨空腹8 h后抽血, 将采集的血样本, 经沉淀离心后, 采用爱博三系统金标试剂板检测, 用吸管在每孔加样区滴加血清2~3滴, 在15~30 min内, 观察结果。
1.3诊断标准:乙型肝炎的诊断原则:依据流行病学资料、临床表现、实验室检查、病理学及影像学检查等进行初步诊断, 确诊须依据血清HBV标志和HBV DNA检测结果。根据临床特点和实验室检查等又将乙型肝炎分为不同临床类型, 包括急性乙型肝炎、慢性乙型肝炎、乙型肝炎肝硬化、乙型肝炎病毒相关的原发性肝细胞癌等。本次研究只将在乙型肝炎表面抗原反应窗内, 见到两条红色竖线的, 判读为乙型肝炎表面抗原阳性, 并将其计算为一个病例。
2结果
从表1中可以看出, 16个月共体检8372例, 总发病率6.91%, 其中女性体检4186例, 患病人数266例, 患病率6.35%, 男性体检4186例, 患病人数313例, 发病率7.47%。
3讨论
3.1病原体筛查结果:本次结果显示, 经过临床研究与调查发现, 乙型肝炎的发病率男性远高于女性, 具有显著性。分析其原因是因为男性易受伤、输血、卫生习惯和社交活动较频繁等都有一定影响。而据最新研究显示可能与性激素和染色体有关。男性吸烟喝酒者多与女性, 导致肝脏抵抗力降低, 当具备感染乙型肝炎病毒的条件时而易感;或在就业方面, 男性外出务工者多于女性, 在生活中与感染乙型肝炎的人员密切接触 (如共用剃须刀, 牙刷, 酒杯等) 感染。当易感者皮肤黏膜有破损时, 病毒通过破损处入侵感染。虽然此种感染概率低, 但也不能忽视。女性更注意生活细节方面的事情, 感染概率稍低于男性。总发病率6.91%低于相关报道[1]流行病9.09%, 究其原因, 筛查对象全部为农业户, 我区以农业为主, 人员流动性较小, 传染概率低。另外一个原因;城区乙型肝炎患者没有计算在内, 有关报道称城市乙型肝炎发病高于农村[2]。发病率接近我国2008年4月调查乙型肝炎表面抗原携带率的推算[3]。
不同性别的发病率, 在治疗乙型肝炎时, 所以男女有别。男性患者相对病情更重更难治疗。男性在感染乙型肝炎病毒后, 不容易清除故而形成乙型肝炎病毒携带者, 因持续时间较长的转氨酶升高, 会造成肝细胞损伤, 易发展成肝硬化和肝癌。同时男性患者也相对来说更易出现耐药情况, 所以男性在感染乙型肝炎病毒后更不能忽视和小看。
乙型肝炎病程长、预后差、恶变率高, 因而切断乙型肝炎的传播不容忽视。根据1990年的流行病学调查资料表明, 我国人口中约半数感染过乙型肝炎病毒或正在感染中, 有10%以上的孕妇是乙型肝炎病毒携带者[2]。在妊娠期:乙型肝炎病毒通过胎盘, 使胎儿受到宫内感染;分娩期:胎儿在分娩的过程中, 因为接触到母亲的血液、羊水和分泌物而被感染;产褥期:婴儿在喂养的过程中被感染;在日常生活中:因为与母亲接触频繁, 受到母亲的唾液、血液以及其他体液的感染。母亲为乙型肝炎病毒携带者, 如果不做好阻断措施, 孩子感染乙型肝炎的概率很高。如果没有任何防护措施, 则60%的新生儿在两年内可被感染上乙型肝炎。由于孩子对乙型肝炎病毒缺乏免疫力, 通过生活密切接触, 父亲也可将乙型肝炎传染给孩子。还有研究表明乙型肝炎病毒感染的父亲其精子已携带有乙型肝炎病毒DNA片段, 这种DNA片段可存在于精子头部的细胞质中, 通过受精, 就可以在子代细胞中继续复制, 发生子代细胞感染, 可以把乙型肝炎病毒的易感基因遗传给下一代, 使其子女容易感染乙型肝炎病毒, 父亲是乙型肝炎病毒携带者, 对孩子也应当做好防护工作, 因此乙型肝炎的父婴传播也不能忽视。乙型肝炎病毒的感染仍然是我国医学界、公共卫生界需要特别关注的问题, 更需要育龄夫妇加强乙型肝炎防治的知识。
3.2孕前健康指导:由于本次统计人员全部为农村人员, 因其受教育程度不同, 加上对相关医学知识的匮乏, 以为乙型肝炎很普通, 又没有甚么病征, 大多不理会个人健康, 对于下一代的关于乙型肝炎传染的认识不够。在优生检查筛查中, 对于检出的6.91%的总发病率来讲, 孕前指导就显得意义重大。由于乙型肝炎患者体内存在着活跃的乙型肝炎病毒, 所以体内会发生不定期变化, 我们要指导育龄人群, 看看目前身体上的状况, 是不是适合怀孕, 是不是最佳怀孕时期, 告诉他们怀孕的时机很重要, 具体怎样规范地指导其怀孕呢?有下面几点以供大家一起借鉴:
3.2.1对于任何一方是乙型肝炎大三阳的夫妇来说, 因其传染性强, 病毒含量高, 肝功能异常时, 自觉疲乏、食欲不振、腹胀时不能怀孕。尤其是女方为大三阳, 对胎儿及本人都有严重影响, 可使早孕反应加重, 流产, 早产, 死胎, 胎儿畸形, 妊高征的发病率增加, 一个大三阳的母亲, 孩子出生后被感染的可能性达到90%~95%, 所以对于大三阳的患者, 要建议其在医师的指导下接受正规治疗, 包括抗病毒和免疫调节治疗, 暂缓怀孕。待乙型肝炎病毒DNA阴性, 肝脏B超, 肝功能检查正常, 而后停药半年, 再考虑怀孕。停药期间选择工具避孕, 同时指导大三阳的患者应注意个人卫生, 防止自身唾液血液及其他分泌物污染周围环境, 感染他人。所用的食具、金属、玻璃、陶瓷器具等, 可以在家煮沸消毒 (100℃一分钟可使乙型肝炎病毒失去传染性, 煮沸20~30 min可杀灭乙型肝炎病毒) 或熏蒸消毒 (在家最简单的就是把用物放笼屉上隔水蒸, 水沸后二三十分钟) , 还可用0.05%过氧乙酸对用具餐具等浸泡两小时或洗手。未感染乙型肝炎病毒的家庭成员, 应进行乙型肝炎疫苗接种。
3.2.2对于男女双方均为小三阳的患者只要具备抗病毒治疗的指征, 也应积极接受抗病毒治疗, 在控制病情后再怀孕。如果只是乙型肝炎病毒携带者, 则不需要治疗, 可以怀孕。
3.2.3对于男方乙型肝炎, 女方健康无抗体者, 建议男方在半年没有用药的前提下, 女方在注射乙型肝炎疫苗, 有乙型肝炎抗体后3个月再怀孕。女方乙型肝炎, 男方先给予乙型肝炎疫苗注射, 做好夫妻间的防护措施。
3.2.4女方无论是哪种肝炎患者, 都要告知其怀孕后要加强孕期监测和随访, 及时发现异常情况。最好1~2个月检查一次肝功能, HBV-DNA检查最好3个月1次;并告知其在孩子出生后, 及时进行双重免疫阻断程序:即婴儿出生12 h内给予免疫球蛋白一支注射, 半月再注射一支免疫球蛋白, 乙型肝炎疫苗按0、1、6免疫程序注射, 这样可以起到对孩子的保护和预防感染的作用。对于乙型肝炎妇女怀孕后第7、8、9月, 每月注射一支高效乙型肝炎免疫球蛋白问题, 国外专家认为孕期注射免疫球蛋白没有意义, 但少数国内专家认为有必要打, 但到目前为止, 没有大样本的研究, 效果不能确定。能否母乳喂养, 临床效果也不明显, 但如果病毒含量过高, 还是不推荐母乳喂养。如果乙型肝炎妈妈体内病毒复制比较低, 可以考虑母乳喂养孩子。但是要注意, 一旦宝宝口腔有伤口, 或者母亲乳头破损, 就不能继续母乳喂养。
对于乙型肝炎患者来说, 如果肝功能, 影像等各项检查均正常, 病情稳定, 在这种情况下怀孕, 对母婴健康还是有很好的保障的。故必须提前做好充分的预防措施, 选择最佳怀孕时机, 怀孕还是比较安全的。
3.2.5同时给予饮食方面的合理建议:①饮食宜清淡, 宜摄入富含蛋白质的食物如鸡肉、鱼、精瘦肉、豆制品。②营养要全面, 多吃一些含膳食纤维的食物, 如黑米、玉米。③忌挑食, 多食新鲜蔬菜水果, 多吃木耳, 香菇等菌类食物, 补充微量元素, 提高机体免疫力。④平时戒酒限烟, 避免过度劳累, 长期熬夜, 不要吃太多油炸、腌制、油腻、辛辣刺激性的食物, 避免使用损肝的药物等。⑤保持良好心情。
通过我们的科学的指导观念, 降少了我区乙型肝炎的发病率, 让优生对象孕育了一个健康的下一代, 提高了人们对预防乙型肝炎的正确认识, 减少了乙型肝炎患者的家族聚集性, 降低了乙型肝炎传播, 切实提高了出生人口素质。扎实有效的推进了“出生缺陷干预工程”, 为我区人口素质和下一代的健康提供了有力保障, 具体地彰显了孕前优生健康检查的意义。既有利于家庭的幸福美满, 又有利于国家民族的兴旺繁荣。今后继续将这项惠民工程做好, 做实, 促进社会的和谐和健康发展!
摘要：目的 了解甘肃省甘州区孕前优生检查中乙型肝炎发病情况, 为控制乙型肝炎病毒传播提供依据, 并为此类人群提供孕前健康指导。方法 对2013年1月至2014年4月甘肃省甘州区22个乡镇参加孕前优生健康筛查的对象进行乙型肝炎三系检测。结果 体检8372例中, 患病人数579例, 发病率6.91%。结论 孕前优生健康检查, 可及时掌握孕前乙型肝炎状况, 有效控制乙型肝炎病毒的传播, 并为孕前优生提供重要指导。
关键词：乙型肝炎,发病率,感染,传播途径,优生优育
参考文献
[1]秦成勇, 韩国庆.我国乙型肝炎的发病现状及的治疗进展[J].医学研究杂志, 2007, 36 (1) :22-24.
[2]程良斌.中国目前乙型肝炎的发病现状与趋势[EB/OL].http://www.haodf.com/zhuanjiaguandian/CHENGLIANGBIN_101145.htm.
加强“学优生”心理承受力的培养 篇9
一、认识加强“学优生”心理承受能力的必要性
“学优生”是学习上的佼佼者, 但他们不一定是思想品德、心理素质等方面的尖子, 他们当中同样存在各种问题, 比如爱面子、怕犯错、太在乎、循规蹈矩, 几乎是这些学优生的通病。尤其是当他们的目标、需要和行为受到挫折时, 当理想和现实存在较大的落差时, 他们的情绪更容易消沉低落, 甚至会产生抵触、对抗的情绪。因此, 加强对他们的心理承受力的培养是很有必要的。笔者曾对部分“学优生”做了问卷调查, 结果发现:有25%左右的学生承认碰到学习上的挫折时心里感觉承受不了, 有30%左右的学生碰到生活上的挫折时心里感觉承受不住。如此高的比例, 说明对“学优生”进行心理承受力的训练迫在眉睫。
二、了解造成“学优生”心理承受力低下的原因
通过对学生的调查, 发现造成学生心理承受力低下的原因是多方面的, 但最主要有以下几个方面:
1. 生理、心理素质的影响
中学生生理、心理都还没有发育成熟, 情感稳定性差, 自我控制能力差, 遇到挫折便容易情绪低落, 垂头丧气, 个别的还会走极端。
2. 学校环境的影响
“学优生”由于学习成绩优良, 会得到更多老师的偏爱、同学的尊敬和羡慕, 致使他们产生一种高人一等的优越感;即使犯了错误也会容易得到老师的原谅, 这助长了他们骄横思想的产生。久而久之, 他们对困难和挫折的承受能力就变得较脆弱。
3. 家庭环境的影响
在家中, 家长对学习成绩好的孩子会更加宠爱, 对孩子有求必应, 其他家庭成员都会把这些孩子当做重点培养对象而加倍呵护, 家中的一切事务都不用孩子做, 孩子一心只管学习。当孩子遇到挫折时, 家长会因为心疼而越俎代庖, 使孩子失去经受考验的机会。
三、加强“学优生”受挫心理训练
要加强训练“学优生”受挫心理, 激励他们超越自我。许多“学优生”进入高中前一路辉煌, 很少品尝到失败和被冷落的滋味, 从而导致他们受挫的心理承受力相对较弱, 所以进入高中阶段后, 高手云集, 竞争加大了, 一旦遇到某种打击, 特别是第一次考试, 有的同学感到挨了“当头一棒”, 情绪低落、悲观失望。因此, 优化“学优生”的心理素质特别是受挫的心理承受力, 是“学优生”培养的一个极为重要的内容。为此, 我们应做以下几方面的工作:
1. 多渠道调整“学优生”的心态
可以每周安排一节心理健康教育课, 引导学生正确对待学习、生活、工作上碰到的困难, 提高他们的心理素质。此外, 还可以通过开设心理咨询室, 开通心理咨询热线, 制作心理板报等多渠道为学生排忧解难。尤其要教育他们正确对待考试, 告诉他们要有平常心, 过分紧张和过分放松都不利于考出好成绩, 提醒他们重要的是要自信, 轻装上阵。
2. 实行班干部轮换制
可以每个学期轮换一次, 让他们学会“能上能下”, 学会应对各种意想不到的打击, 坦然面对人生道路上的成功与失败。有的学生在被替换下来后心里不是滋味, 但到第二次轮换时心里就坦然多了, 还会主动帮助新任班干开展工作。
3. 学会战胜自我、超越自我
鼓励他们参与班级各种文体活动, 积极展现自我;鼓励他们在日常的生活中不断挑战自我, 战胜自我。班主任甚至可以有意识地设置一些生活和工作“难题”去磨练他们, 让他们在一次又一次挑战中体验到战胜自我、超越自我的乐趣。
4. 培养良好的学习习惯和学习方法
良好的学习习惯和科学合理的学习方法能提高学生的学习效率。“学优生”一般都有一些好的学习习惯和学习方法。如果学习方法不当, 很容易造成学习疲劳。因此, 在高中就应该培养学生良好的学习习惯和科学合理的学习方法, 让学生由“学会”变成“会学”, 由“学好”变成“好学”。
5. 在抓好基础教育的前提下进行能力的培养
许多人认为“学优生”是“一点即通”的, 在教学中, 基础知识部分往往一带而过, 不重视对基础知识的探究。其实这样做是不科学的, 再优秀的学生, 只有基础打牢了, 才能增强他们的应变能力, 才能做到触类旁通、举一反三。另外, “学优生”接受知识的能力相对较强, 他们觉得光靠老师讲授的书本知识远远不能满足“胃口”, 这时教师可以鼓励他们多读课外书, 并做好读书笔记。除了抓好课内基础知识的学习, 教师还可以带学生参加课外实践。通过各种各样的学习和实践使他们开阔视野、增长知识、提高各种能力。俗话说“低能得基础分, 中能得平均分, 高能得优秀分”, 能力的提高对学生来说是非常重要的。
6. 各科教师团结协作, 共同关注“学优生”
培养一个优秀的学生不是一朝一夕的事情, 更不是一两个教师的功劳, 它是各科教师甚至是全体教职员工共同协作的结果, 因此, 各科教师应顾全局, 从提高“学优生”的整体水平出发, “八仙过海, 各显神通”, 多与他们交流, 让他们有个良好的心境进行学习和生活, 这样才能使他们成为真正的学优生。
下面附笔者开展的一节学生心理素质训练课课例:
面对挫折
一、利用两个真实的故事引入课题
1.故事一:北京市某重点中学的一名“学优生”张某, 由于和科任教师顶撞, 被班主任罚站并让他向那位科任老师道歉, 这位学生哭了。当晚回家后, 他的父亲又略微批评了他几句, 他就留下遗言割脉后从六楼跳下结束自己年轻的生命。故事二:我国留美博士卢刚, 只因自己认为评奖学金不公平, 就开枪打死打伤包括自己导师在内的校方人员数名, 最后开枪自杀。
看完两个故事后, 让学生思考并发言, 然后老师归纳学生意见, 指出:在生活中还有很多类似的例子, 这些现象在中学生中已不是个别, 它反映了中学生挫折承受力普遍较低的事实, 这应该引起我们的关注, 需要通过师生的共同努力来提高抗挫折能力。
2.利用多媒体展示挫折的含义
挫折是人们在从事有目的的活动时受到阻碍, 而使目标没有实现或者愿望没有满足时的一种情绪体验。教师提醒学生, 挫折不只是指那些重大的变故, 如亲人之故、重大考试失利之故等, 它也包括在我们日常生活、学习和交往中遇到的各种困难和失败, 可以说挫折一直伴随我们成长的历程。
二、训练过程
1.训练方法:角色扮演法。
2.训练步骤:
(1) 要求学生把自己经历的挫折, 写在小纸条上, 卷好后交给老师。
(2) 随机找几名学生上来抽纸条, 就纸条上的问题发表见解, 并提供解决或消除挫折的方法。
(3) 根据具体情况让学生把有代表性的事件用小品的形式表演出来。例如:某学生考试成绩不理想, 回家后受到家长的严厉批评。要求学生要表演出当时的心情和对这次考试失利的原因的认识, 扮演家长的同学要说出家长的想法和心情, 尽情发挥自己的表演才能。表演完后问其他同学还有没有更好的解决办法。
(4) 教师指出另外几种积极的减少和抵御挫折的方式方法。
三、教师总结
给优生的评语 篇10
1 资料与方法
1.1 调查对象
来源于2011年5月至2012年1月在上海市黄浦区妇幼保健所进行婚前医学检查的新婚女性。调查内容包括年龄、学历、职业等一般情况, 以及优生知识及行为等。
1.2 调查方法
由具有多年工作经验的妇幼保健医护人员担任调查员, 采用统一的“生殖健康问卷”, 用不记名自填式调查表进行问卷调查, 发放问卷512份, 回收问卷512份, 回收率100%, 其中合格问卷501份, 有效率97.85%。问卷当面发出, 当场收回, 最后由项目组长逐份审核完成调查表。
1.3 统计学处理
数据输入后, 应用SPSS13.0分析软件对数据进行统计分析。计数资料比较用χ2检验。
2 结果
2.1 一般情况
本研究共收集到501名婚前检查女性的资料。年龄分布:21~25岁组92名, 占18.36%;26~30岁组321名, 占64.07%;31~35岁组88名, 占17.56%。调查对象中文化程度分布:初中及以下文化程度1名, 占0.20%;中职或高中文化程度43名, 占8.58%;大专及本科407名, 占81.24%;硕士及以上学历者50名, 占9.98%。职业主要为服务性行业人员37.92%, 工程技术人员12.18%, 其次为公司职员10.18%, 教卫人员6.39%, 其它职业33.33%。
2.2 优生优育相关内容知晓情况
2.2.1 新婚女性对孕前保健的认识
501名被调查新婚女性中67.26%认为孕前保健很重要, 43.05%希望孕前保健有助于优生优育, 仅有19.28%认同通过孕前保健可获得专业的指导, 还有6.19%视现有的孕前保健检测如同常规的健康检查。新婚女性通过孕前保健检查希望获得的信息和知识, 以了解双方健康状况为首选 (占74.45%) , 其次是获得优生优育的指导 (72.26%) 。不同职业新婚女性在掌握适宜的妊娠时间、获得孕前营养指导及孕前避孕知识方面的需求存在差异 (表1) 。对降低出生缺陷相关措施的认识中, 81.61%女性首选是纠正不良生活习惯, 78.03%女性认可应参加孕前检查, 62.78%认为通过做好孕期保健可有效降低出生缺陷, 见表2。
2.2.2 性行为与生育意愿相关情况
调查对象中97%有明确的生育愿望, 其中40.9%认为生育应该顺其自然, 41.1%打算在婚后一年内生育, 15.0%计划在婚后2~5年内生育, 另有3%因经济、事业等压力暂未将生育列入计划。被调查女性中对婚前检查与孕前保健的认识, 81.23%认为二者都很重要, 仅3.2%认为婚检检查更重要, 15.77%认为孕前保健对生育更重要, 也有6.18%新婚女性认为婚前检查与孕前保健仅是流于形式, 二者可有可无。
被调查的501名新婚女性中有297人曾有婚前性行为, 占该人群的59.28%, 其中23.35%有过意外妊娠史。有一次意外妊娠史者占16.17%, 有过二次及以上者占7.19% (表3) 。女性中婚前性行为首次年龄发生在20岁以前的占3.59%。
3 讨论
3.1孕前保健具有主动、有效、成本低廉、易于接受等诸多优点[1], 受调查的新婚女性中, 大专及以上学历占91.22%, 她们之中认为参加孕前保健对优生优育很重要的比例为67.26%, 仅19.28%认可通过孕前保健可获得专业的指导, 这提示我们一方面要加大力度进行优生优育和出生缺陷预防的宣传, 扩大婚检和孕前检查的影响, 引导全民重视婚前保健, 告知准备怀孕的女性要有准备、有计划地怀孕, 包括进行一些必要的孕前保健检查, 同时要不断探索适合高文化层次人群的健康教育模式, 探寻适合她们要求的服务模式。
3.2调查显示, 新婚女性中有81.23%认为婚检与孕检很重要。推广和落实目前已知有效的出生缺陷和残疾干预措施, 将有可能减少出生缺陷和残疾半数以上。婚检和孕检是预防出生缺陷的第一关, 在新婚之前, 男女双方接受一次婚前卫生指导, 接受一次婚前卫生咨询及针对可能影响结婚和生育疾病的医学检查, 将有利于降低因缺乏避孕知识造成的非意愿性妊娠, 因性生活不和谐可能造成的紧张的家庭关系。孕检与婚检是预防出生缺陷的一个连续的过程, 其针对新婚夫妇不同阶段而设立, 其检查项目与咨询内容的侧重点不同, 因此孕检不能代替婚检。为优生优育提供保障, 探寻合适的婚检和孕前保健模式, 是当前我们应当努力的方向。
3.3本文中因婚前性行为导致非意愿妊娠有23.35%。人工流产给女性的心理和生理造成严重的危害, 有可能对今后生育状况产生明显影响, 从而导致继发不育。近年来, 我国每年的人工流产人数一直居高不下[2], 这提示我们应把性与生殖健康知识的关口前移至未婚青年, 提高未婚青年安全性行为意识和自我保护技能, 在发生性行为时正确和坚持使用避孕措施, 从而降低非意愿妊娠和人工流产风险[3]。新婚女性不愿婚后即孕, 可进行避孕。97%有明确生育愿望的调查对象中, 除40.9%女性的生育愿望是顺其自然外, 56.1%有计划生育的要求, 对这些暂时不想生育的妇女, 在婚前检查时即可取得新婚后采取什么避孕措施的指导与帮助, 选择并落实合适的避孕方法, 对人体及性功能、性生活不仅无不利影响, 而且能避免因非意愿妊娠而导致的人工流产。
参考文献
[1]何源莹, 朱丽萍.上海市孕前保健门诊的现状分析[J].中国妇幼保健, 2011, 26 (4) :485.
[2]吴尚纯, 邱红燕.中国人工流产的现状与对策建议[J].中国医学科学院学报, 2010, 32 (5) :479.