写守望的初中作文

写守望的初中作文（通用14篇）

写守望的初中作文 篇1

守望的

守望着天空，大海，和你的回忆。

在我离开快乐作文的最后一节作文课，桌子上的书本也都说着谎，我也是信以为真，也只能爱莫能助，我也是乔装笑容，把悲伤都锁在心头。

恰好那一夜像今天一样下起了小雨，你又在我熟悉的路口，我信步，走进了屋里。

窗外雨滴在坠，落得满地湿润，打在人们身上，心上。

多少个雨天了，又看过多少场雪，迎来了春，度过了夏，却还是躲不过分离。

雨不停，勾勒我的回忆，不忍，不忘，不知，不觉，像死亡影像——那红绿灯，是我熟悉的十字路口。

一群人团座，在干什么，已经想不起来了，一幕幕熟悉但又陌生的让人生怕……那是什么，那是花吗?那是杏花。那是我吗……旁边的人，当时没记住的名字，竟然也都能说出来了，影像一闪而过，失去了颜色，变成了灰白色，也找不到了。

“犯我中华者，虽远必诛。”那是战狼吗……那个特种兵中的特种兵才能进的战狼中队啊……不，那是中国，我一直引以为傲的中华，身上流的是中国人的热血，是炎黄子孙。对啊，那黄皮肤黑眼睛不一直是我的骄傲吗?不，是我们的骄傲。

雨打在哪，谁也看不到。

人心在哪，不用看也知道。

记忆在哪，丢了再也不不到。

守望的，却是回忆。

守望梦想

一颗流星划过天空，其实只为了闪耀自己此生最绚丽的那一刻。 ——题记

清晨，我从香甜的梦中醒来，睁眼望见了墙角里一只渺小的蜘蛛在辛勤的织着网。小心的拖着长长的蛛丝，艰难地爬上爬下。平时最怕虫子的我，在这一刻，镇定使我没有吓得叫起来。面对这只小小的蜘蛛，我多了一丝怜悯，为它留下了后半生的生命，而后，则对它置之不理了。

也许，小蜘蛛今生只为了织出一张网，一张记住它的存在的网，仅此而已吧。再而，人生也莫过如此。今天如水般悄然走过，再也不会回来。清醒的人知道记住每一天，当然记住每一天的方式也很简单，只不过做一些特殊的事，或者是写写日记。唯一谨记的是：流失的时间，无法悔过。老师也曾问过我们这些正在燃烧着青春之火的孩子们，你们将来想干什么?殊不知，那些仅仅是停留在梦想的表层，未曾赋予行动的梦，还只是奢望。有时觉得，几十年甚至上百年是那么长，其实不然。当一个只剩下弥留在世的人，体会到死亡的近在咫尺时，才会恍然大悟，人生，其实很短。最关键的，还是应该把每一天的特别汇聚在一起，完成一个宏伟的梦想。那个梦是此生唯一的目标。

我一直认为，梦是一个实现或不实现都无所谓的东西。自从我认识了这个懂得拼搏的蜘蛛后，我下定决心一定要去追梦!人生如戏，认真努力追梦的，一定是一部好戏。我相信上天是不会辜负有心人的!总而言之，统而言之，一个能做到守望梦想的人，成功不会与你擦肩而过!

守望天空

珞珞坐在草地上，用水汪汪的大眼睛看向天空，天空的那一抹最纯的蓝，似乎留下了飞鸟划过的印记……

漫步在车水马龙、人声嘈杂的大街上。一位熟悉的女人，用他长满老茧的手挽住了我的手。当“**培育中心”这样的大牌子显现在我眼前时，我才发现，旁边这个熟悉而又陌生的女人是妈妈，她要带我去补课，这也难怪我不太认识妈妈，我去上课的时间比和她相处的时间多得多。

补习班的课十分枯燥无味，上这个补习班，就像在吃饭，自己明明很饱了，服务员却偏要塞给我几个已经放了好几天而且已经硬掉的干面包，这真的很难下咽。

每次上课我都会很认真听，尽管不会太快消化，虽然认真听了，但是调皮的心总是会飞到窗外，去和“叽叽”叫的小鸟一起歌唱自由;去和飞翔的蒲公英种子一起去舞蹈自由;去和美丽的小花一起去赞美自由;去和可爱的小动物一起去拥抱自由;去和高大的树木一起去守望自由……

小时候，珞珞就认为天空是自由的象征;天空是自由使者;天空是自由的兄弟!鸟儿渴望自由时就会向天空飞去;爬行动物们渴望自由时就会向天空的边际奔跑;大树渴望自由时，他们习惯守望蓝天;而珞珞习惯坐在草地上，用水汪汪的大眼睛看向天空……

写守望的初中作文 篇2

那么，如何引导学生写出充满个性，表现自我，流露真情实感的文章来呢?笔者就自己的教学实践谈以下几点粗浅的认识。

一、改变思想，以人为本，树立作文个性化教学观念。

在二十一世纪的今天，我们语文教师必须以叶圣陶语文教育思想为指导，根据素质教育的要求，逐步树立起大作文教育观：写作目标由“应试”转向为社会服务;写作内容呈开放型，以社会生活为写作源泉;写作教学旨在提高学生的素质，以“人”为本位。就是说要以学校、家庭、社会为写作源泉，让学生“写出诚实的、自己的话”，抒发自己的真情实感。对学生而言，作文的目的不仅仅是为了提高写作基本能力，更重要的是提高素质。以往急功近利、只注重短期效益的教学思想，必须彻底加以扭转。我们必须在大作文教育观的指导下，以培养社会需要的人才为终极目标，注重作文教学的开放性和实用性，营造与作文教学相关的文化氛围，以达到内容与形式的统一，作文与“作人”的统一。

二、积累生活，关注社会，培养学生的认识个性。

“生活是滋养情感的土壤，情感是酝酿佳作的底料，写作根植生活土壤的果实”。这话的确道出了写作的真谛。那么，要从生活中寻觅写作素材，首先要用心观察生活。有些学生写作文时总喜欢虚构离奇的情节、荒诞的故事，从不写真实生活。其实，生活中可写的事物很多，只是不少学生对生活熟视无睹，才使得许多好材料从身边悄悄溜走。只要你肯留心，便会发现生活是丰富多彩的。其中，既有轰轰烈烈的大事情(如去年的雪灾，地震灾害，两个奥运，“神七”问天……)，又有平凡小事(关水笼头，拾起一片垃圾，扶同学看病，妈妈对瘫痪奶奶的精心护理，爷爷排解邻里纠纷……)生活的本来面目就是平凡，平凡即是美。在指导习作时，我让学生学会寻找生活中的“趣”与“美”，寻找那些能触动心灵、陶冶情操的东西，然后再用笔把心中的感动和感触表现出来。

其次，指导学生体会人情之美。作为教师，要让学生认真审视自己享有的亲情与关爱，促使其对生命、对人性、对爱的思考。当代中学生最高的呼声就是要求父母对自己的理解，却很少有人关注过父母的感受。他们往往对一切关爱都习以为常，没有用心感受。其实，一些唠叨、几句责骂、一声叮咛、一个微笑、一顿美餐、一次散步……都是父母之爱的具体表现。要让学生换位思考，尝试去理解自己的父母。在感受和关注中，他们学会了理解和思考，对爱的理解、对生活的思考又激发了他们的创作灵感。父母的关爱;兄弟姐妹间的小小的争执及其和解;同学间一起嬉戏游玩的时光，都是充满着爱与趣、非常温馨的。把这些形诸笔下，母子情、兄弟情、朋友情这种种人情之美、人性之美便自然而然地体现在文章里。

总之，一个有远见卓识的教师，应着力于把作文训练与认识和感受现实生活结合起来，让学生去体验生活、感受真情、关照自身、思考现实，在实践中学会观察，学会思考。这样，学生作文才会喧响八方风雨，四海潮声，才会浮现时代风云，人间温情，才会呈现一个广阔的、瑰丽的、温暖的世界。

三、博览精读，积累语言，培养学生审美个性。

写文章必须有丰富的语言积累，只有语言积累丰富了，才有可能文思如泉，笔下生花。首先，我们所学的课文，大多都是文质兼美的文章，特别是那些古今中外的名家名篇，无不饱含着博大精深的思想内涵，无不呈现着摇曳多姿的艺术风采，篇篇以其对生活的审美感受的独特性与艺术手法的独特性闪烁着个性美的光环，是学习语言的最好材料。我们在学习课文时，要大声地读，细细地读，要流畅自然，琅琅上口，语言才自然有味。语言有味，写出的文章才有味。

其次，拓宽自己的阅读渠道，多读课外书籍，特别是文学名著。另外，读书时养成做笔记的习惯，做到不动笔墨不读书。俗语说：好记性不如烂笔头，就是说，要善于收集和整理作文材料。可以用些关键词：如奋斗、意志、自信、诚实、惜时等，分类积累素材，然后分类强化记忆。写作时，一旦需要哪方面的材料，就可以快速、准确地提取出来，使作文材料充足，文采斐然。同时，因为每个人的阅读时间有限，同学之间可以自己组织交流阅读信息和阅读心得，讨论社会热点问题，增强思辨能力，从真正意义上把书读透读活。

积累语言，仅仅靠读还不够，我们还要加强“背功”。著名作家巴金说：“有几百篇文章烂熟于胸，就好比打仗时有千军万马在身旁，召之即来，呼之即出。”如果我们能把语文教材中要求背诵的篇目及课外整理的材料都熟记于心，这对于我们来说，就将是一笔不小的财富。所有这些内容在我们脑中被“剪碎”，然后再与自己的思维、自己的生活相结合、取舍、改造，就会迸发出思想的火花，富有个人魅力的习作便会出现。

四、师生互动、“四位一体”，打造自己的作文教学个性。

作文教学必须落到实处，必须注重效应，必须追求各自的教学个性，因而“教法”、“学法”不可淡化。这里介绍我在平时作文教学中常采用的“说、写、评、赏四位一体”的作文训练模式。具体做法为：

上课时先给学生作文要求或写作情景，再请几位学生上台进行三分钟口头作文 (说) ，接下来就一气呵成，形成文字，最后让他们把自己的观点、想象，也可以糅合进其他人的联想写出一篇完整的文章 (写) 。

做完后全班交换评改(评)，我在平时的教学中尝试着让学生互评，将主动权交还给学生，当然，让学生评改不是简单地将教师的工作推给学生，而是让学生参与到作文的修改与评判的活动中来，在这个过程中要注重引导和指点，并教会学生互评的方法和原则。如让他们对文章的错别字、病句、优美语句、篇章结构及主题思想等诸方面作总体评价。然后交回来，教师总览，再由几个学生对本次作文进行综合分析。通过互评互改，学生们对文章的分析评价能力得到了锻炼，相互学习，相互启发，特别能够取长补短，提高写作水平。

有句话说得好：“欣赏出天才。”老师赞美学生是一种感情投入，是驱使学生奋发向上、锐意进取的动力源泉(赏)。所以，首先我对学生在作文中的每一点进步，或者一篇劣作中的某一“闪光点”经常给予夸奖，加以鼓励。不用一把尺子衡量学生，而是针对不同层次的学生采用不同的衡量标准。其次，我每隔一段时间选取几篇优秀作文放入板报中，贴在“作文园地”里，或在学校广播台上播出，或向报社推荐发表，大多学生好胜心很强，这些活动能让他们写作兴趣倍增，从而克服惧怕作文的心理，都认为自己有能力写好，也愿意拿出自己的习作请老师修改。总之，“说、写、评、赏”作文模式大大提高了学生们的写作兴趣和能力。

教学有法，教无定法，切不可因循成法。教师要在作文教学实践中不断总结，不断发现，不断创造，尽快形成独具一格的作文教学风格，并以人格魅力开发学生的审美心智，去引导学生彰显自己的个性。

写守望的初中作文 篇3

徐芸为何要将毕生打拼的财产赠与他们？她和他，又经历了怎样的爱恨情仇？本刊记者联系到李子沐的妻子杨红梅，聆听她还原了三个人之间纠缠太久的爱恨情仇……以下，是根据红梅的讲述整理而成。

“此生，我注定只能是一株守候的木棉”

2014年5月，丈夫李子沐的肝癌已经到了晚期，因为没钱医治，我只能眼看着他的生命之火一天比一天黯淡。我恨自己的无能，虽然爱他却没有办法救他。我试探着问子沐：“要我通知她来看你吗？”子沐的眼睛闪过一丝亮光，但随即黯淡了下去，他摇摇头：“不了，不要打扰她平静的生活。”子沐的目光久久定在了墙壁上的两株木棉，沉浸在了往日无尽的回忆中……

我叫杨红梅，是子沐的妻子。1972年出生在浙江临安一个工人之家的我嫁给了从中央美术学院毕业的高材生李子沐。子沐身高一米八，长得俊朗儒雅；当介绍人将子沐带到我的面前时，我简直不相信自己的眼睛：我这个只有高中学历、长相普通的女工居然会有这样的白马王子垂青？我们交往不过两个月，子沐的父亲就托媒人上门说希望我和子沐在年底就成婚。我喜出望外不顾羞涩拼命点头。不知何故，子沐毕业后回临安到一所镇中学当了一名美术老师。父亲说我们交往的时间太短，希望能再交往一段时间看是否合适再订婚事，我却急切点头，恨不得马上就嫁给眼前这个男人。就这样，1999年12月，认识不到三个月的我就这样闪电般嫁给了大我两岁的子沐。

新婚之夜，没有想象中的娇羞和悸动，只有被人拒千里之外的冰冻。子沐连衣服都没有脱，他久久站在新房里的一幅画下面，双眼浸满了泪水。我从背后搂住子沐的腰，可是子沐轻轻推开了我的手，他将我扶到床边坐下，欲言又止，脸上写满了痛苦和歉疚。这个新婚的晚上，我知道了另外一个叫“徐芸”的女人的存在。子沐告诉我，她是子沐的初恋情人，他们用生命期许了彼此一辈子，而墙上的相依附的两株木棉，则是徐芸送给我们的结婚礼物。徐芸出生在浙江临安一个教师家庭，和李子沐的家仅一条街之隔，两家父母的关系原本非常亲密，但“文革”中李子沐的父亲被一群好大喜功的人裹挟着，带领人抄了徐芸的家，被万般羞辱的徐父忍受不了这非人的折磨上吊自杀。徐母自此将李子沐一家视为仇人，原本每天都要一起上学放学的两个孩子再也不能在一起了，但两家大人的仇恨并没有让两个孩子心生隔阂。一起读完了小学初中和高中，相爱已经是命中注定。可他们深知两家父母的芥蒂，所以直到大学毕业才手牵着手回到了家里宣布恋情，但徐母抵死不同意这门亲事。为了斩断女儿念想，徐芸母亲还卖掉临安的房子，带着女儿一起投奔了徐芸在京的姑妈。徐芸原先天真地以为，“文革”的那场错误应该随着时间早就烟消云散了，她没有想到母亲竟会如此决绝。雪上加霜的是在他们大学毕业那年，子沐母亲罹患肺癌，见徐芸的母亲坚持不肯修好，子沐的父亲以子沐母亲病重需要人照顾为由，强迫子沐回临安找工作。子沐和徐芸不得已哭着离别，可时空又怎能隔断这对恋人，每隔两个月他们就会坐着硬座火车去看彼此。这一奔波，就是5年。五年，从北京到小城，有着徐芸和子沐一路的爱和欢喜，但当徐芸决定不顾一切和子沐领取结婚证的时候，母亲却在她奔赴临安的当天喝下了一瓶农药。虽然被姑妈及时发现抢救回来，但徐芸的脚步再也无法奔向子沐了。子沐是家中的独子，迫不过病榻前母亲的哀求，他终于还是挥泪一步三回头作别了徐芸。万念俱灰的子沐根本无心找工作，对自己的婚姻大事也绝望至极，任由家人摆布。在朋友将我介绍给子沐后，子沐父母看中了我身体好、人老实本分，但子沐根本连正眼都没看我一眼就点头应允了：在他眼里，只要新娘不是徐芸，哪个女人对他而言都是一样的。新婚之际，徐芸托人将自己最好的一幅画送给了子沐当新婚礼物——那是两棵木棉树，开满了花萼，一朵又一朵。她深情地对子沐说：“那是我的期盼，盼望有来生，我是其中的一朵，而你把我摘下。”

此生，我只是一棵守望的树，从不打扰，绝不纠缠。子沐的坦白，让我心里对未来的期许一下子破灭了。但子沐的不隐瞒让我心里又对这个男人莫名多了一丝尊重。这天晚上，我们和衣而卧到天明。

不管如何，我们的日子还是得照过。子沐虽然和我相敬如宾，但结婚两年了他从未碰过我。我们结婚后不久婆婆就撒手人寰，遭此变故的公公身体也越来越不好，老人家见我肚子迟迟没有大起来，着急地催了又催，我心里苦楚却又难以说出口。可子沐永远拒我于千里之外，我突然很恨那个叫“徐芸”的女人，她像鬼魅一样横亘在我和子沐之间。但是我又有什么理由去憎恨她呢？我和子沐结婚过后，她从未来过电话，也未出现在我们的生活里。有时候，我感觉自己在跟一个身份不明的人在打太极，每当我试图谈起这个话题，子沐都轻轻叹口气，将话题转移开。

我和子沐的僵局打破是在结婚后第三年。2001年底，公公哮喘引起心肌炎，虽然经过极力抢救但最终还是不久于人世。临终前公公拉着子沐的手老泪纵横，恳求子沐给李家留下一任血脉，别让李家的香火在子沐这里断了，不然他死不瞑目。子沐是个孝顺的男人，他跪在公公的床前含泪答应了公公临终的请求。

2003年春天，我生下了儿子涛涛。子沐对儿子异常疼爱，我终于欣慰地看到子沐对我们这个家的眷念和深情。生下儿子涛涛后第二年，因纺织厂的效益不好我成了下岗女工，而子沐这个名牌大学毕业的大学生，在这个小小的地方才华根本无法施展，多年过去他还是一个籍籍无名的美术老师。我们这个家是清贫的，我的下岗又让这个家处于风雨飘摇之中。我是个不服输的女人，下岗后开始推车出去摆摊买鸡蛋煎饼补贴家用，子沐下班回来就带着儿子涛涛帮我收摊，我们生活得虽然清贫但是温馨幸福。

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可天有不测风云。2008年2月，子沐的肝区一直隐隐作痛，我多次催促他前去医院检查，但子沐一直借口工作忙而推后。3月底的一个深夜，子沐疼得脑门子全部都是汗珠，我连夜蹬着三轮车将子沐送往县人民医院去检查。在路上，我的衣服湿漉漉汗湿了一大片。不知何时，子沐从三轮车上坐了起来用手搂住了我的腰，我的心一颤：这么多年来，他从未像今天这样主动亲近过我。子沐内疚地对我说：“红梅，辛苦你了。”那一瞬间，我的泪迎风飘落：结婚将近十年，我终于将这块石头焐热了。

天快亮的时候，我们终于到了县人民医院。在做了很多检查后，子沐被确诊为肝癌早期。医生说早期肝癌最好的办法是切割病变的肿瘤，然后再辅助以化疗，手术费用大概十万左右。虽然我和子沐手头的积蓄加起来不过五万，但我还是很快从娘家凑足了十万的手术费用，将子沐送到了省人民医院肿瘤科进行了手术。幸运的是，手术很成功。我除了出摊卖鸡蛋饼，还承包了家附近的几条街道的扫地，每天天不亮就起床扫大街，之后就赶紧回家做早饭给子沐和儿子吃，安顿好他们我就推上小推车出门去卖煎饼。日子看似很苦，但我的心里每天都是甜滋滋的。我以为生活会一直这么持续下去，可命运还是没有放过我们，它连这种残缺的幸福都吝啬于给我。2013年底，子沐的肝癌复发，肝脏三分之二长满了癌细胞，医生说换肝是唯一的出路。子沐和我都心知肚明：那天文数字般的移植费用是我们想都不敢想的事情。子沐第一次肝癌后就从学校长期请假在家，我下岗后摆摊的钱也只够维持这个家的基本开销和儿子的上学费用，再加上这么多年子沐一直需要不停服药，我们家早就举步维艰，就是一根稻草都能将我们压死，更何况这天文数字般的移植费用。

我知道这个时候只有钱才能救子沐。但哪里有钱呢？我开始发了疯似的到处找亲戚朋友借钱，但该借的已经借遍，再也没有人愿意借钱我们。我只好流着泪将子沐从医院拖回了家。

爱你就是爱你的一切，我们仨爱的“皈依”

很快，子沐的癌细胞疯狂扩散到了骨头和淋巴、肺部等多个器官，他的病情越来越重，时而清醒时而糊涂。我知道子沐来日无多了。一天晚上，子沐不知道做了什么梦，嘴里一直喃喃叫着“徐芸”的名字，眼前还有泪水流出。我屏气躺在子沐身边，忍不住悲从中来：虽然我从新婚的第一天开始就知道子沐爱的人不是我，但我还是无法接受子沐在临终的时候念的还是“徐芸”的名字。子沐可能不知道，他只是在梦里流泪，而我却不知多少次在现实里哭了！我悄悄披衣下床，在黑暗中坐了很久很久。在天快亮的时候，我想清楚了一个道理：子沐和徐芸都没有错，错就错在命运。命运让徐芸先我进入了子沐的生命，他们早就于我之前许下了生死盟约。爱应该是成全，我是那么深爱着子沐，怎么能让他带着遗憾离开这个世界呢？想到这里，我的心结终于打开，我悄悄地打通了子沐最好的朋友李宏华的电话，李宏华是子沐和徐芸高中同班同学，也是我们家这么多年来最亲密的朋友，我将子沐的临终心愿坦诚告知了李宏华，希望他能将徐芸的联系方式给我。李宏华犹豫良久告诉我，其实在子沐得病之初他就建议子沐向徐芸求援，但子沐拒绝了他的提议。不但如此，子沐还严禁他透露任何生病的消息给徐芸。见子沐如此坚决，再加上徐芸一直忙于生意，和同学们之间的联系也甚少，他也就没有将子沐得病的消息告知徐芸。

李宏华的一番话让我五味杂陈。子沐为何不向徐芸求救？从李宏华那里拿到徐芸的电话，我的手止不住颤抖。这十几年里，我心里想了无数遍她究竟是怎样一个女人，为什么能悄无声息盘踞子沐的一生？2014年5月1日，我永远记得这一天，当我颤抖着拨通电话听到那边传来一个柔美的女音时，我强作镇静告诉徐芸我是子沐的妻子，子沐临终想见她最后一面。电话那边静默了许久，再开口时已经是哽咽，徐芸答应我会以最快的速度赶到。

两天后，一个举止优雅的女人推开了我们家的大门，虽然从未曾见过徐芸，可我一眼就认定了是她。我起身迎接徐芸，她握着我的手眼含热泪，并拉着我的手一起来到了子沐的床前，她低声喊：“子沐，我来了。”已经昏迷了两天两夜的子沐一定是听到了这天籁般的呼唤，他奇迹般睁开了双眼，眼睛定定落在了徐芸的脸上：那种幸福、那种死死缠绕的痴情让子沐的眼睛都明亮了起来。徐芸掩饰不住悲伤，她泣不成声扑在子沐的肩头：“你明明知道我有钱，可你为什么就是没有找我！为什么！”我退了出去，将房门悄悄关上。这一刻，我没有嫉妒，却只有心酸。为自己，为子沐，也为徐芸，为错爱的我们仨。在我为子沐的医药费四处奔波的时候，子沐原本可以向徐芸开口求救，可是他没有。不过，这才是真正的子沐，他远远地望着她，绝不纠缠。而且，那是子沐用生命对我的一种无声的尊重和敬爱，我虽然没得到这个男人的爱情，但他一直用他的隐忍和坚持守护着我作为妻子的尊严。我得知徐芸至今单身，和子沐分开后她再未嫁。20年过去，她还是孑然一身以至于母亲临终含泪让她来找子沐，可是此时子沐已经成家生子，她只能把这份念想埋在心底。此生，她注定只能是一株守望的木棉——这才是他们彼此灵魂的约定啊！在子沐生命最后关头，我终于理解了他们这半世纪的彼此守望、彼此不打扰，实际已胜过了千言万语。

徐芸哭着请求让她带子沐到北京治疗，她要不惜一切代价抢救子沐。可是此时子沐的大限已近，纵使富可敌国，我们也无法阻止死神的脚步，当明白这一点，徐芸再也顾不了仪态抱着子沐泪雨滂沱。2014年5月3日，在徐芸到达的第三天，他微笑着在我和徐芸的怀中闭上了双眼。子沐的心愿是叶落归根，在他和徐芸曾经生活过的村子长眠，我尊重了子沐的遗愿，将他送回老家让他静静地长眠于此。

2015年春节刚过，在子沐去世后半年的一天夜里，我接到了一个陌生电话，他在电话里介绍自己是康桥律师事务所律师。他告诉我，他是徐芸多年的好友，徐芸两天前在北京家中突发心脏病，经抢救无效死亡，她生前在律师事务所立下遗嘱，将其名下所有不动产和股票、现金共计一千万的遗产赠与了我和涛涛。韩律师要求我和涛涛带上身份证前往律师事务所办理公证事宜。放下韩律师的电话，我的泪不知何时已经爬满了双颊。徐芸对子沐的爱就像子沐对她一样，如此厚重绵长：原来如果爱一个人，会爱他的所有——他的妻他的子，她都会爱。

第二天一大早，我搭乘最早一班航班赶到了北京，参加了徐芸的葬礼。看到静静躺在花丛中的徐芸，我眼含热泪一瞬间做出了决定，我找到徐芸的远方表侄张烨——她在这个世界上的唯一亲人，恳请将徐芸的骨灰运回浙江，和子沐合葬在一起。将来，这里也将是我生命的归宿。徐芸的整个家族都知道她和子沐的这一段凄美旷世绝恋，但绝没有想到我会如此“大度”来成全这对生前无法走到一起的恋人。是啊，连我自己都没想到我会这么大度，可是这却是我发自内心的决定。子沐和徐芸相爱，可是他们却从来不打搅彼此的生活，他们发乎情止乎礼，用理智守护着我这个“第三者”的尊严。我想，这应该是我们仨最好的“皈依”……

编辑/曾庆香

心灵的守望初中作文600字 篇4

日子如流沙隐藏在不紧不慢的时光里，偶尔翻开记忆中那些发黄的扉页，但清晰如同昨日，细数每个季节的快乐与忧伤，定格的瞬间，唯美的特写，记录着点滴的美好。因此，年少的我们爱回忆，回忆单纯幼稚的童年，回忆刻在心里的小小幸福。逆光薄暮中，我们找寻着最初的自己，和当初最纯真的快乐。

然而时间也如同一个掠夺者，时间太过于冷漠，总将往事搁浅。都说青春是梦的故乡，但却时常让人找不到方向，迷茫中让我们更加留恋过去，我们束缚了自己，让前行的脚步被回忆所羁绊，那些风干的回忆成为了心灵的依靠。而现实中，我们内怀殷忧，踽踽独行，每一天我们都得去思考怎样生活，回忆不能赶上生活的节拍，我们得学会在心上为它留下一片空白，然后铭记。

在物欲横流的世界里，只有回忆才是洁净的圣地，从未被污染，它烙印在心底的最深处，同时，它也散落在阳光下、生活里，我们无时无刻不在回忆。酸甜苦辣的味道，都是人生旅途上宝贵的财富，它教会我们如何品味生活，如何对待人生，它们与心跳同在，与小时光同眠。

心灵的守望者，他守望着回忆。有人说，人本身的属性是寂寞的。但我却不以为然，因为纵然再孤单，每一个人都会有回忆相伴，那是时间也带不走的。心灵的守望者是我们自己，是内心世界的自己，自己守望着的是生活中的一切，看着似水流年，也看着人事变迁，还有远方等待被追逐的未来。

心灵的守望者，守望的是老去的时光；

心灵的守望者，守望的是消失的美好；

守望明天初中作文 篇5

这一点，在我们班的课堂中，就很能体现出来。

不同的课体现出不同的姿态。

在上语文课时，大家如乖顺的绵羊，认真的听老师讲课，认真的记着笔记，只有几个不听话的差同学，在后面做着小动作，窃窃私语。可是一接收到老师的目光，也变乖乖的，这时时间好像过得很快; 在上英语课时，课堂里有骚动了，开始讲话声多起来了，老师点名批评时，他们才好点，真是他们应该觉得时间变长了; 在上数学课时，下面也会有小声音，因为数学课枯燥，因此感觉上数学课就像过了一小时一样......在别的课上，除了优秀生和感兴趣的学生，基本上没人听课。

大概有些人会庆幸已经到了睡觉时间，大概有些人会叹息已经到了睡觉时间，但还没学习够。

初中半命题作文守望 篇6

娘——就一直站在这个路口张望。风有些大，裹在脖子上的绿头巾迎风抖动，单薄的身影在风中憔悴而落寞。

家里的土炕很暖，娘让我看好灶塘里的火。奶奶没好气地边扫着地边气呼呼地说：“你娘不是说你哥哥姐姐是文曲星下凡，还能不认得回家的路?一到星期五就出去这么长时间，分明是想偷懒，躲干活……”听不下去奶奶的抱怨，我跑出去和娘一起在村口等哥哥姐姐。

“天太冷了，别在这和娘冻着，快回去。”娘把头巾摘下来给我围上。

“娘，念书是不是特别有意思啊?”我抓着娘的袖口不肯离开。娘扯扯我的袄领，伸手把我搂在怀中，挡住了渐大的风。

“对啊，念书就能走出这小山村，去看看外面的世界。”娘笑着摸摸我的头，望着远方。我顺着娘的视线望去，只有大片大片的谷子在风中晃动，哦，走过谷子地，才是外面的世界。“等你再大点儿，你就可以和哥哥姐姐一起去看看。”娘像说给我，又像说给自己。

我们家有三个孩子，我是老三，上面一个哥哥，一个姐姐。几年前，哥哥姐姐到了读书的年龄，爹和奶奶就商量着让哥哥去镇上上小学，至于姐姐，一个女孩子，读了书，也是要嫁到别人家的，自然要留在家里帮着干农活儿。

可娘死活不同意，硬要让姐姐和哥哥一起去。她认定姐姐从小就聪明，是个读书的料。自从嫁过来，娘什么都听爹和奶奶的，这是头一次有了自己的主意。奶奶和娘为这事僵持不下，爹两头为难，把街坊邻居请来劝娘点头。可娘似乎把这辈子的脾气都用在了这事上，甚至为此绝食。最终，奶奶低了头。

哥哥姐姐一起去了镇上小学，他们带着自己读书的梦想，也带着娘的梦想和娘的用心守望。

“街坊劝娘”事件让奶奶觉得娘给家里丢尽了脸，几年时间里，都不曾给过娘好脸色。

每周五下午哥哥姐姐都会从镇上小学徒步几十里山路回家，娘——就在这儿等着他们。

天色渐渐暗下来了，风也越来越大，带起了地上干枯琐碎的叶子，混着尘土模糊了景象。我和娘并立在那里，娘一手攥着衣角反复揉搓，一手紧紧地攥着我的小手。

“呦，这么大的风还等大学生呢!”隔壁的大娘满头大汗地赶着驴车，伶俐地嘴皮子也不忘吐出句不痛不痒的话。“咱是泥腿子，人家是笔杆子!”大娘的儿子坐在驴车上，嬉皮笑脸地迎合着他娘，话里竟有些说不出的酸味儿，还带点刺儿。

娘朝那女人笑笑，没说话，扭头继续盯着哥哥姐姐回来的方向。我知道，娘既然选择了这条路，跪着也会走下去。

天就要黑了，风刮起碎石土扑到脸上，打得生疼。天越黑，就意味着路上越危险。娘更加着急了。

“行了行了，别等了!”不远处传来爹的声音，随后就看到匆匆赶来的爹。“都是你!要是不去读书，和三儿一样在家里能有这事儿!”“想读书有错吗!不是所有人都和你一样愿意在这山沟沟里过一辈子……”

“娘!我们回来了——”娘还没来得及训爹再多的话，两个摇摇晃晃的身子终于向我们跑来。

“是哥哥姐姐!”我迎他们跑上去，娘狠狠地抹了把脸，丢下爹一人也跟了上来。娘笑着拥住我们仨，一句话都说不出来。

从路口到家里这段路的时间是属于娘和哥哥姐姐的。在家里，娘总是碍于奶奶，不敢与哥哥姐姐讨论学校里的事。“娘，我这次拿了第一，把哥哥超了，厉害吧!”姐姐开心地炫耀着自己的成绩。哥哥也不介意，“娘，老师说了，依我和妹妹的成绩，考上县里的重点初中肯定没问题!”。我和爹跟在身后，爹也难得保持了沉默。

娘笑着看着哥哥姐姐，不停地点着头。

第二年，哥哥姐姐以全校第一第二的好成绩考上了重点初中。而我，也在娘的据理力争下如愿进了镇上的小学。

如何指导初中生写作文 篇7

有句话说得好, 兴趣是最好的老师。有的学生看到作文就心生畏惧, 胡编乱造, 只为快点写完, 凑满字数, 敷衍了事, 缺乏写作的积极性和兴趣性。因此教师在教学中可以利用“激发兴趣法”对学生进行引导, 首先消除学生对作文的恐惧心理, 使学生找到一种亲切感和趣味感, 找到信心。比如可以让学生对本地的文化有更深的了解, 诵读一些本地的山歌俗谚、寓言故事等, 使其在作文中得以有效的应用, 让学生明白作文也是很贴近生活的。老师还应该根据学生的兴趣点作为写作题材, 以此命题。比如《我最难忘的人》为题, 学生会觉得有话可说, 文章自然就显得有内容且真挚感人。教师也要注意转变自己的教学方式, 提倡多鼓励、表扬学生的方式, 发现学生的“闪光点”, 让学生意识到自己还是不错的, 有了写作的内在动力。最重要的是让学生知道作文的重要性, 使学生引起重视, 端正态度。

二、片段也精彩

学生惧怕作文, 很大一部分可能是由于作文动辄600字、800字甚至1000字, 所以对于整篇文章他们会心有余而力不足。所以我们可以化整为零, 将写作任务从一篇文章化为几个段落, 甚至是几句话, 也可以让学生平时记日记、周记、小练笔, 还可以以QQ的个性签名、说说、微博等形式来鼓励学生写片段, 这样学生经过了一段时间的练习, 笔头熟了, 素材也丰富了, 有些内容还运用到作文中去, 从而减轻了写作的难度。而随笔, 就是给学生以充分的自由:选材自由, 命题自由, 文体自由, 字数自由。只管写自己最熟悉、最感兴趣、印象最深的人或事。可议论, 可抒情, 可记叙、随心所欲。有话则长, 无话可短, 尽兴而写, 随意而止。这样不自觉地培养了学生的观察事物的兴趣和能力。他们写的内容起初比较简单, 渐渐地, 观察视野不断扩大, 就从身边的小事写开去, 写社会、写人生。在随笔里, 我看到了学生的写作欲望, 也有到了学生因创作热情而引出的观察兴趣。不仅有话可写, 而且更真实, 更贴近生活, 收到了显著的效果。

三、感悟生活, 获取素材

进行文学写作主要的素材来源于生活, 通过对生活中一些事物真实的感悟, 有感而发, 借景生情, 那么该如何表达这些感情呢?就需要通过纸笔将感情记录在纸上, 这就是所谓的创作过程。著名文学大家叶圣陶老先生曾经说过, 习作是一种欲望, 将心中的所想写出来, 这样也可以看做是对自我情感的一种发泄, 而你所写出的文章。如果得到了其他人的欣赏, 通过你的文章就可以读出作者的心中所想与心中所思, 我们要慢慢的走进生活, 亲近自然, 只有这样, 所要表达的内容才具有真实性, 使人们与自然的距离变得不再那么遥远, 同时吸引了更多的读者, 拉近了作者与读者的距离。

生活与写作是分不开的, 如果离开了生活, 那么所写出的文章在人面前所表现出的是一种空洞。在科学方法与思维能力方面的显得更为单一, 要发现生活中真正的美, 我们在平时的生活中, 看到一些事物后, 要向自己多问个为什么, 怎么做。我们见到这个事物后, 这个事物背后反映的是什么, 可能会是一种人生哲理。例如写大自然中的一些植物, 我们通过观察植物的整个生长过程, 可以得到植物具有一种坚忍不拔, 自强不息精神。

在中学语文教学中, 不论是在写作教学还是阅读教学中, 都要坚持生活化教育理念, 以实际的生活作为教学背景, 让学生能够真正的亲近大自然, 感受大自然, 通过这种方式来全面提升自身综合素质。同时也要依照《全日制义务教育语文课程标准》来开展教育, 使学生综合写作水平得到提高。

四、进行写作专题指导

有了上述这些教学方法, 还远远不够, 我认为教学缺少系列指导和训练, 学生的写作能力不能从根本上提高, 教师应该从初一到初三对学生进行系统的写作能力的训练, 我尝试了几个作文训练专题:一是真情, 文随心动, 笔随情至, 让学生在在描述客观生活时善于融入自我的感情;在具体描写中不失时机地放飞想象;在平时作文练习中自觉培养角色意识, 适当点播写出真情的技巧, 然后学生演练应用;二是思维, 多角度训练学生的想象思维, 创新思维, 联想思维, 学生审题立意能力得以培养;三是文化语言, 培养学生的文化意识, 课本内外积累文化素材。作文表达灵动生辉;四是内容, 训练学生内容充实, 言之有物;五是结构, 引导学生学会拟题, 开头, 结尾的技巧, 为作文增色;六是捕捉灵感, 告诉学生写作需要灵感, 灵感来源于与生活携手, 与经典对话, 与朋友交流, 通过捕捉灵感触动美感, 完成美文;七是思想, 思想是文章的灵魂, 引导学生勇于质疑, 展示独特思想, 从世相中睿智地看本质, 小中见大, 视觉独特, 不人云亦云, 探究本质。这样训练下来, 学生的写作能力得以实质性提高, 学生从写作中获得了乐趣, 我也从作文指导中收获了幸福。

以上这些做法, 是我在作文教学中的尝试, 也比较稚嫩。作文, 是一种复杂的精神活动, 而作文教学又是一项长期的艰苦细致的系统工程。在这项工程中, 要做的还很多很多。路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索!

摘要：在初中语文的作文教学中, 我们经常会遇到老师抱怨学生写的作文语句不通, 文题不符, 质量很差, 也经常会听到学生抱怨作文难, 不仅难写, 还难得高分。师生对作文真可谓是怨声载道。那么初中作文教学中, 我们究竟应该如何教, 如何学, 才能达到高效的目的呢?本文将做出探究。

关键词：初中语文,作文教学,写作水平

参考文献

[1]余昱.用人生的真实书写真实的人生——叶圣陶作文教学思想探析[J].广西师范大学学报:哲学社会科学版, 2009 (6) .

[2]刘建新.作文教学模式的全面改革[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编:下[C].2007.

[3]张振芬.作文教学中应实施创新教育[A].天津市继续教育优秀论文集[C].2004.

[4]杨丽菊.浅谈多媒体辅助作文教学的优势[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集 (广西卷) [C].2010.

[5]姚建忠.生活作文教学.刻录孩子成长的最初风景[A].江苏省教育学会2006年年会论文集 (文科专辑) [C].2006.

[6] (苏) 瓦·亚·苏霍姆林斯基 (В.А.Сухомлинский) 著.苏霍姆林斯基选集[M].教育科学出版社, 2001.

《永远的守望》初中读后感 篇8

雪儿是一只毛色白得像雪一般白的小狗，她跟小雪已经一年多了，跟小雪建立了深厚的感情。就在昨天，小雪的妈妈作出了一个决定，要把雪儿送给亲戚。小雪家很穷，小雪的爸爸在半年前的一场车祸中与世长辞了，自从小雪的爸爸去世后，家里的经济负担就更大了。

一个礼拜前，城里下了规定：家里有养狗的要到城里办个手续，但是要交手续费。也许那手续费对城里人来说不算什么，但那三位数的手续费确实他们家一个月的伙食费！尽管小雪心中有多么的不舍，都不得不忍痛割爱。

“妈，咱能不能先把雪儿留下来。”晚饭时，小雪打破了沉默，用乞求的目光看着妈妈。“不行，我说不行就不行，你看看你啊，最近学习成绩一直下滑，为了一条狗，值得吗？！”“妈，我……”“好了，不等小雪说完，小雪的妈妈便打断了她的话，生气地把桌子掀开，滚烫的稀粥烫得一旁的雪儿直跳。那一晚，小雪哭了。

在雪儿离去的前一天晚上，小雪抱着雪儿坐在炕上，柔和的灯光照在她们身上，好暖好暖。“雪儿，你走了以后，不可以忘记我哦，我也永远不会忘记你的。我记得我们第一次见面，你跳进我的怀里，我很喜欢你。你来了，我有什么心事都跟你说，我很谢谢你陪我这么久。你一定不可以忘记我喔。妈妈说了，以后赚够钱了，一定把你抱回来，我知道妈妈是为了安慰我，但我愿意相信是真的，你也要记住，这是我们的约定，你不可以忘记……”她一边说一边呜咽地抽泣起来，雪儿一边听一边似懂非懂的“汪”一声，眼角下湿湿的。

第二天，雪儿走了，是妈妈在他上课的时候偷偷送走的。雪儿走了，这并不是结局，从此以后，在巷口总有一个瘦小的身影在巷口徘徊，她在等待着一只名叫雪儿的小狗的到来，她的身影也将成为小巷的一道风景线……

★ 守望作文

★ 守望的天空初中满分作文

★ 守望誓言作文

★ 守望幸福作文参考

★ 守望作文800字

★ 有关守望作文600字

★ 关于守望八年级作文

★ 守望作文1000字

★ 关于守望影子范文

写守望的初中作文 篇9

李老师椭圆的脸上镶嵌着一双不大也不小的眼睛，黑黑的头发，不大也不小的嘴巴，高高的鼻梁上架着一个眼镜。李老师在我心中是那么的美。

李老师在我心中的形象也是那么的美。记得有一次，幼儿园准备给我们打针，我们都很害怕，所有的小朋友吓得都快哭了。这时候，李老师就走过来鼓励我们，安慰我们，说的话像春风一样，吹散了我们心头的阴云。

李老师带领着我们来到了医药房，排着整齐的队伍去打针。不一会儿，打完了针，小朋友们都兴奋地叫嚷：“不疼!不疼!好舒服啊!”可是我还是忍不住哭了起来，小朋友们都围着我哈哈大笑。我不好意思，哭得更加伤心了。李老师走过来语重心长地说：“小朋友们，你们不要笑。有的人的皮肤天生很特别，打针特别疼，她就是这样的皮肤。如果你们也是这样，别人也笑你，你会开心吗?”听了老师的话，小朋友们都惭愧的低下了头。小朋友们有点安慰我，有点对我说不要哭了，还有的甚至表演金鸡独立给我看……我破涕为笑，眼角上还站着晶莹的泪花呢。

回到家，我把今天的事情告诉了妈妈。可妈妈却笑着说;“不是这样的，李老师只是用了善意的谎言来欺骗小朋友们的。”听了妈妈的话，我恍然大悟，不过这个善意的谎言更让李老师在我心中的形象更加美丽，灿烂。

如何引导初中生写好作文 篇10

一、引导学生写好作文,先要打好一个基础。

一个基础指的是平时的积累。有道是“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,“读书破万卷,下笔如有神”,这些前人的总结,充分地说明了“积累”在写作中的重要性。前苏联著名教育家马卡连柯说:“只有正确地解决了材料的问题,才谈得到写作技术的问题。”所以,我们要写好一篇文章,首先要学会积累。怎样来积累材料呢?

首先要学会观察生活。“艺术来源于生活而又高于生活”,作文同样是一种艺术。所以初中生在平常的生活中要学会用自己的眼睛真实地记录下发生在身边的点点滴滴,学会观察生活,体验生活,在现实学习生活中积累写作的素材。只有自己亲身经历的事情,才会表达得真切感人。因此,我引导他们要认真观察生活,让他们明白在生活中,有一些发人深省的小事、平常事,它不像独立鸡群的白鹤,让人一眼就看出它的高和美来,如不留心观察和分析,就会稍纵即逝、一闪而过。只有懂得观察,会观察,才能做生活的有心人,才能随时随地捕捉到“貌不惊人”却又“异彩纷呈”的生活素材,写作才会有东西可写了。

其次,要多读多看。叶圣陶先生说:“阅读是写作的基础。”言简意赅地表明了阅读与写作的关系。还有专家指出在准备中考作文时头脑中至少要装50篇范文,语文的学习同英语的学习一样,也有语感问题。对于中学生来说,你平时读的文章多,作文就能写得顺。

最后,要学会记录,有道是“好记性不如烂笔头”,有灵感时就要及时写下来。中学生的生活经验经历比较少,但是这并不表示他们对生活毫无感觉,生活中的点点滴滴皆有可能成为写作的材料。记录的时候不需要长篇阔论,一两句就可以了。另外,通过阅读相应的作品有所触动,受到一定启发,并摘抄美句妙言,记下点评之心语。这样随时记录观察,对周围的事物多看、多想,并且把观察所得随时记录下来,养成习惯,看了写,写了看,久而久之,观察能力也就会逐渐提高。

二、奠定了基础后,对“两个阶段”作考前操练。

第一阶段是拟题。标题是文章的眼睛,是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点,是让人一见钟情的因子,也提供给读者窥视文章内容的独特视角。标题是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点。“题好一半文”,一个好的题目,可以概括全文的内容,可以体现全文的思路,可以蕴涵全文的主旨,可以表明全文的特色,能给人清新脱俗、耳目一新的感觉,一下子抓住读者的注意力,激发起仔细阅读的兴趣,能使文章起到眉目传神的妙用,使人对这个题目好奇,让人有兴趣看下去。

可是,不少学生平时作文时,对拟题不是缺乏足够的重视就是不了解其要领和基本方法,因而所拟的文题不是平庸呆板就是陈词滥调,不是平淡无奇就是拖沓冗长,不是平实浅显就是一览无余,不是文不对题就是南辕北辙。由此可见,无论教师还是学生平时都要重视和加强拟题训练。我告诉学生,一篇优秀的作文一定有一个漂亮的题目。漂亮的题目要求有三点:新颖、奇异、真挚。如果能拟定一个新颖别致的好题目,则不仅能给文章增色,而且能吸引阅卷老师的目光,令他们产生耳目一新的感觉,留下良好的第一印象,这对文章的得分有着很大的影响。

第二阶段就是写作文。首先是破题。破题,原是八股文的第一股,用一两句话说破题目的要义。我们已不写八股文,只是借来一用,泛指文章的开头。不要小看这一点,好的开头往往被人喻为“凤头”,我们往往从文章开头就可以看到中心思想,所以开头很重要,否则很可能前功尽弃。怎样才能写好开头呢?很重要的一点,就是要有创新意识。破题创新,不同凡响,会给读者留下美好的第一印象,从而大大增加文章的亮点。

然后就是文章的主体。主体最基本的要求是充实。就像猪的肚子,应该是滚圆滚圆的,所以有人把好文章的主体形象地称作为“猪肚”。写记叙文时,可使用四种方法:“外貌”、“动作”、“语言”、“心理”穿插写作。一般使用语言、心理多些,可以把事情描写细致。写议论文时要有理有据,议论文有三要素,即论点、论据和论证。论点的基本要求是:观点正确,认真概括,有实际意义,恰当地综合运用各种表达方式;论据基本要求是:真实可靠,充分典型;论证的基本要求是:推理必须符合逻辑。若是说明文,则应按照一定的说明顺序和运用多种有效的说明方法说清具体的事物特征或具体的事理。

最后文尾要像豹尾一样,精悍有力。结尾时要简洁、明快、干净利落,犹如豹尾劲扫,响亮有力,给读者以咀嚼回味的余地。万万不可贴不合的标签,不然的话开头写得再好,文尾也使作文逊色许多。

写牵挂的初中作文 篇11

牵挂，是一种符号，因为有了它，我们便拥有了酸甜苦辣的人生，拥有了各自的喜怒哀乐……

我最牵挂的是我的奶奶。

记得我很小很小的时候，是奶奶一直在陪伴我，她陪伴了我的童年，陪我走过了一个又一个春夏秋冬。我印象里的奶奶，是慈祥和蔼的，她几乎不曾生过气。当我做错事时，她就会用那张温暖厚实的手掌拍拍我的头，然后说：“没事没事，下次改正！”每当有了好吃好玩的，她都会留给我，而自己却什么也没留下。每当这时，我的心里总不是滋味。

然而，奶奶的生命却在那一天中止了……

那天，奶奶出门锻炼，谁也不曾想到，那地面上一块块凹凸不平的鹅软石成了夺走奶奶生命的罪魁祸首。当幼小的我听到传来的噩耗时，简直不敢相信自己的耳朵，可是，是事实如此的残酷，奶奶的眼睛永远的闭上了，她的身体永远的失去了温度，我再也无法扑进奶奶的怀抱，再也无法听到奶奶慈爱的声音了……我抑制不住汹涌而出的泪水，放声的哭了起来……

距今，奶奶已经去世了有了，但是，她在我的心中永远都是活着的`，每当我想起她，就会勾起我对童年的回忆。可惜，命运捉弄人，她过早地离开了人世，每当我想起这些往事，泪水就悄无声息地滑落了下来……

每当我抬头仰望夜空时，我想，也许吧，奶奶并没有走远，她只是像星星那样挂在了天空中，她一直在上面注视着我们，依然陪伴着我们，守护着我们……

愿我的奶奶在九泉之下能听到我的呼唤。

我的那份牵挂一直保存在心里，不曾改变。

写奶奶的初中作文 篇12

奶奶很勤劳，一天到晚忙个不停。而且特别爱干净，喜欢把家里打扫得干干净净，她虽然快60岁了，但是仍然喜欢穿漂亮的衣服，

奶奶喜欢吃蔬菜、麻辣和爆米花糖片。奶奶讨厌吃鱼和牛奶有腥味的东西，粘有奶油的面包蛋糕，她从来不吃。

奶奶的性格很温柔，说起话来总是轻声细语的，即使有时我不乖，她也从来不舍得训我。听爸爸说，在我小的时候，奶奶总是喜欢背着我到处玩。

奶奶家养了鸡，他们自己不舍得吃，每次知道我们要回来，就炖上一只鸡，弄上一桌子丰盛的菜，我现在想着都在咽口水。奶奶弄的菜非常好吃，特别是肉丸子，是我的最爱。返回家的时候，还要我们带上一篮子土鸡蛋。

写守望的初中作文 篇13

一、扩大积累, 丰富创作源泉

我告诉学生, 生活是写作的源泉, 生活中的任何事物都可下笔成文;建议学生从身边的人、身边的事写起。同时, 引导学生去观察和体验家庭生活、学校生活、社会生活, 从而为写作积累丰富的材料。比如, 农村的自然风光、劳动场景, 班级中的偶发事件、课间趣事, 家庭成员间发生的种种事件, 这些都是可用的写作素材。

学生写作水平低, 没东西写, 他们语言积累不足和文学营养不足是真正的病因。叶圣陶也说过:“学生读得好, 才能写得好。”所以我要求学生从阅读中积累写作的素材。从课本中积累, 熟记佳词丽句, 学习课文的写作方法;从优秀的范文中积累, 有助于学生语感的训练;从中学生必读文学名著中积累, 指导阅读, 做读书笔记。大凡作文写得好的, 除得益于教师的指点外, 更多的是源于他们对生活的热爱, 平时多读多想, 勤于练笔, 关键在于他们的脑子里有“源头活水”。

二、多用策略, 刺激写作愿望

写作的动机是写作的关键。初中生普遍有较强烈的表现自我的欲望, 教师应该抓住学生的心理, 开展活动, 为学生搭建成功的平台。如课前5分钟的读书感受、创办班级周报、定期开展作文比赛, 鼓励学生给家长老师写信、积极向各级报刊投稿, 在这些活动中适当引入奖励和竞争机制。

其次, 布置的作文题目既要符合学生的生活实际, 让学生有话可说, 又要符合学生的认知规律。青少年学生已经开始用自己的眼光观察世界, 有了自己的想法, 但他们的思想和行为还未脱稚气;他们的心理需求常常使他们和父母、社会产生冲突, 胸中聚集了丰富的情感。如教师能扣住这一点来命题, 势必能激起学生的写作兴趣。如, 你成长在关爱中, 生活有父母的悉心照顾, 学习有老师的热情指导, 你应该感到满足了, 可心里总有一种说不出、道不明的滋味, 到底有什么想法, 有什么话要说呢?以“______我想对您说”为题, 把心中所想说出来。这样的题目就可以诱发学生的写作欲望, 触动他们的感情。

三、强化指导, 教给写作方法

教师应加强学习, 始终做到“给学生一碗水, 自己要有一缸水”。教师要多收集、整理相关的资料;常写下水作文, 这样才知“水”的深浅, 不能总站在岸上呼来喝去、怨这怨那。

写作指导, 既要有明确的目标, 又必须精要得法。其一, 作文指导必须注重培养学生良好的文德文风。叶老曾说写作文“要写出诚实的、自己的话”。具体地说就是力求学生在写作时做到不说假话。其二, 作文指导要保护学生自由的写作天赋和写作个性。写作是一种审美活动, 学生写作个性的形成与其自身条件有很大关系, 个性化表达以个性化思考为前提, 以个性化阅读为渠道。其三, 教师要比较系统地教会学生写作的方法。如, 半命题作文拟题的方法, 开头和结尾的技巧, 结构的安排, 语言怎样富有文采等。其四, 从仿写作文开始, 然后让学生进行创造。模仿可以分层次使用不同的范文, 可以模仿结构或写作手法等, 也可以让学生选取某一个可学习的点模仿。这样, 学生写作有章可循, 当然会有信心。

四、推陈出新, 发挥批改实效

作文批改对提高学生的作文质量有重要的作用。美国有一本写作教材说:“记住, 修改作文既是加工一篇值得加工的文章, 又是学习写作技巧的主要机会。”培养学生自己改的能力, 使之变被动为主动, 在作文教学中充分发挥其主体性, 既符合我国当代教育的要求, 又包含了一切真知均来源于自身实践的哲学观点。我们不妨让学生参与批改作文。教师适当把批改的工夫放在指导学生互批作文上, 让学生主动参加批改, 这样不仅能学到他人的优点, 而且能发现同学、自己的不足。学生批改作文是需要教师逐步培养指导的。那么, 如何才算得法呢?

首先要向学生讲明批改作文的意义, 使学生主动评改, 乐于评改, 要让他们意识到, 评改的本领学到后“一辈子受用不尽”。第二, 应让学生知悉并掌握常用的修改符号。批改时, 教师应印发评改范例, 让学生有标准可参考。第三, 要交代评改的步骤:阅读全文, 基本把握文意, 动手修改, 进行复查, 最后总评。

写母亲的初中作文 篇14

我看了下手表，才5：30。“妈，你今天不是不用上班吗，这么早。”我很不情愿离开这么温暖的被窝。门猛地被推开，母亲一把把我拽出来：“快起来吃饭，早点去学校学习……昨晚听天气预报说今天有雨，再不去把棉花摘了，可就要损失大了。”

我穿上衣服向卫生间走去。“饭自己盛，车钱在桌上，伞别忘了。”我正要答腔，只听“碰”地一声响，，我知道母亲已经出去了。我的妈啊，还真让人说着了，就是舍不得休息。

做完课间操，我倚着教室外的栏杆时，发现天阴沉沉的，不好，等一下肯定要下雨。摘棉花，此时母亲正在地里俯身摘棉花吧?我仿佛看见她在一片一眼看不到头的棉花地里，挎着一个大布袋，两只手不停地在棉花树枝上翻动。我向着田野眺望，心里一阵焦急，四个小时过去了，母亲，你吃过早饭了吗?中间可要休息一下啊，别太累着了。11：23，中午放学的铃声一响，大家纷纷走出教室，外面天空中已经洒下了细雨，像牛毛，像花针。突然，我想起了昨晚的一幕。

昨天晚上，母亲在厨房洗碗，父亲走过去说：“孩子他妈，怎么办，厂里有批货要送，今晚就得走?地里的棉花……”

“你去吧，没事，我明天不用去上班，我去摘。”母亲应着，“再不摘，雨一下，今年的收成可就要黄了。”

父亲说：“我一走可要好几天，家里事情多，你又非要做厂，别把身子给累坏了……”“我这不是想多赚几个钱嘛，一个读大学，一个读中学，我得想方设法的积赚啊。你也是的，出门在外，别太舍不得，该花的还是要花。”

放学的铃声一响起，我就抓起书包往外冲，心中只有一个念头，早点回家，帮母亲做点什么。在学校门口，一只有力的手把我拽住了。“妈，是你!”我惊异地看着她。“早上叫你带伞，你没带……”母亲一脸的嗔怪地将伞递给我。