县国防教育工作方案

县国防教育工作方案（通用9篇）

县国防教育工作方案 篇1

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻落实华综办4号文件精神，紧紧围绕全县综治工作“保市优、保省优、保国优”工作目标，实行“四结合四为主”的考核办法，即坚持年终考核与平时考核相结合，以平时考核为主；明查与暗访相结合，以暗访为主；考察工作量与工作绩效相结合，以工作绩效为主；基础业务考核与考察群众安全感相结合，以群众

安全感为主，加强综合治理，提升工作水平，切实切实提高民调满意度，维护教育大局稳定，塑造教育良好形象。

二、组织机构

成立组织负责机构，组长：

副组长：、成员：、|

三、工作目标

提高教育系统民调满意度，确保民调结果进入全县先进行列。

四、民调内容

1.目前治安状况；2.学校及所在乡镇（街道）治安状况变化趋势；3.入室盗窃现象；4.盗抢机动车现象；5.公共场所扒窃现象；6.抢劫、抢夺现象；7.吸毒、贩毒现象；8.地痞、地霸恶势力违法犯罪现象；9.聚众赌博现象；10.六合彩赌博现象；11.对公安干警的评价；12.对法官的评价；13.对检察官的评价；14.对司法行政干警的评价；15.对其他党政干部的评价。每项测评分为好、较好、一般、较差（较严重）、差（严重）等五个层次。

五、民调方式

1.听取汇报；

2.查阅资料；

3.电话调查；

4.上门暗访。

六、民调结果运用

社会治安综合治理考核综治民调占30分，民调工作考核分上半和下半考核，上半占40%，下半占60%。县教育局将按华综办04号文件的规定，定期组织民调测评，并通报情况。对半考核排名倒数1—5名的单位取消评优评先资格；对半考核末位1至5名，且得分在80分（不含80分）以下的，实行诫勉谈话；全年考核排名最后一名且在80分以下的实行“一票否决”，末位2至5名且得分在80分以下的实行“黄牌警告”。城关地区综治民调单独考评的学校在县直单位中半排名100至105名的挂牌整改，105至110名的诫勉谈话，排名最后1至2名的“一票否决”。

七、具体要求

1.各乡镇中学、县直学校要成立相应的民调工作班子，结合自身实际制定工作方案，安排专人负责此项工作。

2.积极做好宣传引导工作。各乡镇中学、县直学校要采取向学生家长发放以创建平安乡镇（社区）为主题的公开信、张贴宣传标语、悬挂条幅、印发宣传资料、开辟宣传窗等形式宣传综治民调工作的必要性、紧迫性和科学性。要正确引导广大教师，让每一位教师作好参与调查的准备。

3.按照属地管理和分工协作的原则，各中小学校综治工作要自觉接受当地综治部门的领导，认真完成其下达的工作任务，扎实搞好本单位常年治安巡逻，并积极参与学校周边环境整治，为广大师生、学生家长和周边群众营造安全感和认同感。

4.局机关办联系点干部要深入联系点指导民调工作，各乡镇中学、县直学校教育行政干部要深入教师，深入教学一线、深入教师家庭生活开展民情恳谈活动，作好恳谈记录，认真做好教师思想稳定工作。

县教育局综治民调工作方案

县国防教育工作方案 篇2

关键词：干部教育培训,改革创新

如何根据县 (区) 级党校工作实际, 为时代的发展和基层工作的需要, 培养一支高素质的基层领导干部队伍, 更有效地促进地方经济发展, 县 (区) 级党校干部教育培训改革创新工作至关重要。

目前, 县 (区) 级党校的现状普遍不容乐观。县 (区) 级党校在整个党校体系中处于最底层, 政治地位不高, 经济待遇不优, 职能定位不准, 存在诸多问题。一是资源整合难。有的地方从“扩大办学规模、集中办学、资源共享”出发, 将党校与农广校、电大、教师进修学校等整合在一起, 成立了“**县教育培训中心”, 结果是党校的性质、职能、规格都发生了变化。二是经费保障难。县 (区) 级党校除人员工资以外, 财政几乎没有其他拨款, 投入渠道十分狭窄, 创收无门, 随着函授生源的枯竭和停办, 一些县 (区) 级党校的基本办公费 (水、电、暖) 出现了困难, 使县 (区) 级党校的生存面临着挑战。三是教改推进难。县 (区) 级党校一般主体班次少, 办学缺乏主导权, 导致一些部门把办班当作创收手段或是旅游、福利手段, 要的是形式。也有一些县 (区) 级党校在干部教育培训中甚至放弃了师资队伍和学科建设, 教师无心钻研业务, 也无意探索改革。针对这些问题, 搞好改革创新是县 (区) 级党校发展的根本, 党校的出路在改革, 党校的活力在改革, 党校的发展在改革, 县 (区) 级党校要按照科学发展观的要求, 在积极争取外部条件的同时, 把办好党校的立足点放在内部的创新上。

一要找准职能定位

传输思想, 传播知识, 传授方法, 传导学风, 是党校教育的职能。县 (区) 级党校首先要找准自己的职能定位。作为县 (区) 委直接领导下培训干部的主渠道, 其办学宗旨、教学内容、培训方式必须体现一个“党”字, 要进一步强化县 (区) 级党校的四性原则:一是政治性原则。党校必须坚决拥护党的领导, 宣传党的路线、方针和政策, 培养党的干部。二是全局性原则。党校要有战略观念和全局意识, 从服务县 (区) 委和县 (区) 政府工作大局的角度去定位、谋划和部署工作。三是针对性原则。培训班的教学按照任职需求, 系统安排理论学习、能力训练和其他相关知识的学习。进修班的教学注重运用所学理论研究重大现实问题、指导工作实践。其他班次根据学员对象确定教学重点。坚持理论教育和思想引导相结合, 理论与实践相结合, 注重培训效果。四是互动性原则。淡化职务身份, 充分开展交流探讨, 充分调动教员与学员两个方面的积极性, 做到教学相长、教教相长、学学相长, 达到从实践中总结经验, 用理论指导实践的办学目的。

二要探索教育规律

县 (区) 级党校要深入贯彻《中国共产党党校工作条例》, 全面落实大规模培训干部的任务, 必须加强对干部培训规律的探索, 特别是要搞好理论教育、知识教育和党性教育。一是加强理论教育, 把强化理论武装作为党校干部教育培训的首要任务。理论教育是党校干部教育培训的龙头。二是加强知识教育, 把提高能力素质作为党校干部教育培训的主要内容。有针对性地加强知识教育, 优化知识结构, 提高科学文化素养和工作能力。大力弘扬理论联系实际的学风, 教育引导广大学员用马列主义的立场、观点、方法研究现实情况, 解决实际问题, 努力做到理论与实践相结合、主观与客观相统一。通过在党校学习培训, 使全体学员在理论素养和现代科学文化知识方面有所提高;在统筹发展大局、应对复杂局面的能力方面有所提高;在推动科学发展、促进社会和谐方面有所提高;在治党、管党、解决自身问题方面有所提高。三是加强党性教育, 把加强党性修养作为党校干部教育培训的根本要求。党性教育是坚定理想信念和增强宗旨观念的保证。要充分发挥党校在党性锻炼方面的熔炉作用, 有效利用党性教育的传统优势, 按照胡锦涛同志“六个着力”的根本要求, 把党性教育贯穿干部教育培训全过程, 突出抓好理想信念教育、形势政策教育、道德情操教育和拒腐防变教育。对接受培训的领导干部进行触及灵魂的党性教育和锻炼, 积极引导党员干部自觉加强学习, 通过学习, 立德、明智、致用, 开阔视野, 陶冶情操, 提高修养, 增强党性。

三要开展特色办学

党校必须发挥独特的政治优势, 把加强理论研究和教育, 加强干部队伍思想建设和破解地方发展难题结合起来。一是发挥党校在县 (区) 委、县 (区) 政府决策中的思想库作用, 尤其要围绕县 (区) 内外的新情况、新问题进行研究, 主动承担县 (区) 委、县 (区) 政府的调研任务, 开展党的最新理论成果的宣传工作。二是不断探索和创新办学理念, 自编教材开展特色办学, 通过选择培训专题、建立现场教学点等形式开展特色办学, 要联系党和国家工作的大局, 大胆借鉴和研究开发直观、生动、形象、互动的现代教学形式和方法, 采用“课堂讲授、现场体验、社会实践、学员交流”四种办学模式开展特色办学, 把讲授、体验、研究、案例等教学方法有机结合, 从“特色课程、精品教材、独特人才、现场教学、品牌班次”五个方面进行重点突破。还可通过“选听讲座”、“电视选修课”、“网上选修课”等菜单式教学来满足学员多样化的个性需求, 增强学员之间、学员与教员之间的互动, 激发教学之间的活力, 提高教学内容的针对性和实效性。

四要创新办学模式

整合干部培训资源, 把党校培训与行政干部学校培训相结合, 实现资源共享, 优势互补。在办好主体班的同时, 积极与相关部门配合开展联合办班, 真正发挥党校轮训培训各类干部的主阵地作用。同时要加强教师队伍建设, 一方面对现有的理论教员通过送往省、市党校培训、安排到县 (区) 、乡镇挂职锻炼、组织外出考察学习等途径进行培养, 丰富他们的实践知识, 提高讲授能力。另一方面加强与上级党校和教科研机构的合作与交流, 不断优化师资结构。定期或不定期的邀请同级党政部门负责人到党校讲课, 让一些优秀干部到党校现身说法;聘请一些知名专家学者和党政领导作为党校的“客座教授”。

五要提高科研水平

科研工作是党校教育的基础, 党校工作要围绕县 (区) 委的中心工作和工作大局, 加强对中国特色社会主义理论体系的研究, 加强对县 (区) 情和重大现实问题的研究, 为推进党的理论创新服务, 为提高教学质量服务, 为党委和政府决策服务, 为县 (区) 经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态建设和党的建设服务。要健全科研工作激励机制, 建立科研项目资金配套制度、重要科研项目招投标制度, 实现科研管理的制度化、科学化、规范化;要进一步完善“教学出题目, 科研做文章、成果进课堂”的教学科、科研一体化机制, 促进科研成果向教学及时转化;要鼓励刻苦钻研, 大胆探索, 推进理论创新。

县国防教育工作方案 篇3

一、对县教育工作评估设置应当遵循的原则

1.体现政府行为原则

县教育主要是基础教育，实行的是政府办学为主体，多种办学形式并存的办学管理体制。根据《教育法》的规定，县政府在教育工作中应当履行的职责包括：制定教育施展规划、设置充足的学校、确保教育经费和办学条件、提供足量合格的师资、保障适龄儿童少年按时入学并接受完规定年限。但是，在实际工作中，由于历史和现实的诸多原因，政府对发展教育事业应承担哪些职责尚不完全明确，认识还不完全到位。因此，在设置县教育工作评估时，应先突出政府行为原则，依法将政府在教育事业发展中应当履行的职责作为重要指标列入其中，以让各级政府明确职责，从而主动履行职责。从目前法律规定和工作实际看，至少应将教育的战略地位、发展规划、管理体制、师资建设、校舍建设、设施配备、财政拨款、经费筹措、社区教育、综合改革、少年儿童入学保障等内容作为考核政府的直接目标，以促使政府千方百计解决困扰教育发展的关键问题。

2.体现阶段性目标原则

开展督导评估工作的出发点和落脚点都是为了督导指导各级政府、教育部门和学校按照国家的教育方针、法律、法规和政策发展教育，保障教育事业各项发展目标的顺利实现。因此，教育工作评估体系须设置教育事业发展目标，既要促进教育战略地位的落实，又要促进某一阶段政府教育发展目标的实现。一般说来，目标设置要体现教育法律法规、党的方针政策对教育发展的总体要求和规范，又要把近阶段的教育发展具体目标分解到各项日程内，化解为下级政府、教育部门和学校的具体工作，全部赋予评估，以确保目标贴近工作实际。以笔者之见，借鉴国家推行五年计划和县政府任期五年制，以五年的教育发展目标为一阶段目标为宜。

3.体现重点评估的原则

督导评估如果对一个县教育工作覆盖不全面，就不可能在评估中准确反映被评估单位的教育整体工作面貌和水平，但突出重点的评估，就会违背教育督导工作的根本目的。既失去了教育督导工作的正确导向，也会冲淡甚至妨碍县教育发展重点项目的实现。因此，作为县教育工作评估的设置，既应当覆盖全面工作，以体现整体工作面貌，又要根据实际，确定重点评估，加重赋值，以体现工作导向。如“两基”工作是教育工作的“重中之重”，在督导评估设置中必须予以重点突出，加重赋值，以确保“两基”的“重中之重”地位的落实。

4.体现分类要求原则

由于经济、教育基础的不平衡，同一县内教育事业发展也会不平衡。因此，设置教育工作评估就要坚持实事求是的原则，不能“一刀切”，在确保县教育整体目标的前提下，确保经济、教育基础，予以分类要求。如果不加区别地统一要求，即不体现政策导向性激发积极性，也会限制甚至阻碍教育事业的健康发展。一般来说，可采用两种办法来体现分类要求原则：一是“区别要求，分类考评”，直接按经济、教育的发展基础，对不同地方分别提出同类指标的不同要求，实行分类考核；二是采用“统一指标，分类加权”的办法，在同一评估中，根据不同地方赋予不同的权利系统进行考核。

二、对县教育工作的评估方式，应当采用“两级考核、综合评价、统一奖惩”的方法

1.要实行对教育行政部门工作和政府教育工作的“两级”考核

以往教育工作的考核和评价往往把范围对象定位在教育部门和学校的工作上，而忽视了政府教育行为的考核和评价。建立对县教育工作综合督导评估机制，很重要的一点就是强化对政府教育行为到位情况教育行政部门依法行政工作的督促、检查、评估，促其到位，以推动教育事业的发展。教育行政部门是政府管理教育工作的职能部门，教育行政部门既是政府对县教育工作领导和决策的参谋部门，又是实施政府决策的具体执行部门，还是有关行政部门、社会各界关心、支持教育的协调部门和各级各类学校的主管部门。所以，县教育行政部门对地方的教育事业发展负有重要责任。对其职责履行情况，必须予以考核。然而，很多事情特别是教育事业发展中的重大问题必须解决。

2.要实行教育水平的综合评估

一个县的教育事业发展水平，是一个社会整体效能的综合指数，既包含政府强有力的行政行为，又有教育部门的积极参谋、协调和实施行为，还有社会、家庭、学校的具体实施行为和积极参与。因此，对县教育工作的评价，为了突出可操作性，可在对教育行政部门和政府教育行为分别考核的基础上，把两者的分值相加，作为县教育工作整体水平的评价依据、予以奖惩。

3.要统一奖惩

考核的目的是要对教育工作水平做出客观的评价，并予以奖惩，从而达到鼓励先进、鞭策后进、促进工作的目的。对教育工作考核之后，可以分为先进、良好、一般三类。

（作者单位 山西省朔州市山阴县教育局督导室）

县国防教育工作方案 篇4

2011-2012学第一学期

为了认真贯彻省、县教育部门《关于开展国学教育》的通知精神，在全校师生中传承和弘扬优秀民族文化，提高学生品德修养，教育和引导全校学生继承和发扬中华民族的传统美德，形成良好的道德素质和文明素质，培养具有传统文化底蕴又有现代创新精神的一代新人，构建师生美好的精神家园，特实施此国学教育方案。

一、实施国学教育的意义

国学是文化之根，民族之魂。国学经典蕴藏着中国五千年的智慧精髓，它沉淀于历史的长河，而又升华于现代社会，既是延续传统的纽带，又是开创未来的阶梯。在全校小学生中开展国学教育，是以社会主义核心价值体系建设为根本，弘扬中华民族精神和优秀民族文化，让中小学生在传统文化的滋养中建立道德行为规范，提高文明素质，形成正确的价值观、人生观，用国学经典传统文化之光，照耀指引孩子们健康成长，并让他们受益终生。

二、工作目标

1、传承中华民族文化。通过开展国学经典教育、诵读活动,初步学习,感悟优秀传统文化经典作品,在诵读中提升境界,丰富内涵,开阔胸襟,净化灵魂,启迪智慧,培育学生的爱国情操,崇高志向,自强人格和诚信品质等,让中华民族智慧的精华引领学生的生命追求,促进他们的身心和谐发展。

2、形成人人爱国学，人人学国学的良好氛围，使我国优秀传统文化走进校园、走进课堂、走进学生的生活，帮助学生建立正确的价值观，养成良好的生活习惯和敦厚善良的心性。

3、通过全面开展国学教育，普及国学知识，建立教育模式，探索育人新径。

三、工作措施

（一）、加强领导，完善组织。

成立国学领导小组：

组长：加拥军

副组长：耿仁亮 罗惠民姚波

成员： 全体语文教师。

（二）认真学习，宣传发动，营造氛围。

结合学校实际，将国学教育与学校的办学理念、育人思想有机结合，成立国学教育领导机构，要充分利用黑版报、广播等宣传工具，大力宣传学习国学历史意义和现实意义，让每一位教师都行动，让每一位学生都参与，积极营造“诵读经典，积淀文化底蕴的书香校园，构建和谐校园”的良好氛围。

（三）组织培训，开展教学研究。

学校组织参加省研训院培训的教师对其他教师进行“国学教育”培训。学校结合学校教学实际，成立课题研究小组并组织国学骨干教师研究讨论，确定既符合学校实际，又具有特色的课题进行专项研究。抓好师资队伍建设，教师要互相听课、评课，营造国学诵读氛围。

（四）走进课堂，开展活动

1、四年级每学期安排16节国学课，每周一节国学课，由专门老师授课。同时将国学与语文、综合实践等学科相结合，注重学科整合和渗透。全校各班每周在黑板右上角写每周一诗，晚自习前或语文课前组织学生进行5-10分钟的诵读，逐步形成日常化，规范化的教学体系。

2．创造“三条途径”（1）听，即听广播。每天早上或下午课余时间开设“校园之声诗文小广播”，由学生主持、播音，其内容有诗文朗诵、赏析以及有关古诗文的趣闻轶事等。（2）抄，让学生做诗文卡、办手抄报、制诗文集。（3）赛，即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动，全校师生参加。

3、实践活动。开展社会服务活动，通过“小手拉大手”等方式，带动广大家长积极参与国学经典诵读活动，评选学国学优秀家庭，传播优秀文化，推进家校联动。

（五）成立兴趣小组，丰富课余生活

县国防教育工作方案 篇5

根据XX省教育厅、中共XX省委机构编制委员会办公室、XX省财政厅、XX省人力资源和社会保障厅等四部门联合发布《关于推进义务教育教师县管校聘的实施意见》及《XX教育体育局等四部门关于推进义务教育教师县管校聘的实施办法》精神。为切实加强我县中小学教师队伍统筹管理，逐步建立事、权、人相统一的中小学教师管理体制，探索“以县为主”的教师管理体制改革，实现教师队伍县域内统管统用、合理配置，以增强教师队伍活力，挖掘教师队伍潜能，提高教育教学效益。在义务教育教师县管校聘试点改革工作的基础上，进一步深化义务教育教师县管校聘工作，经县教育体育局班子会议研究，结合2021年我县教师队伍建设现状，特制定本工作方案。

一、健全县管校聘领导机构，强化组织领导

（一）成立XX县2021年义务教育教师县管校聘工作领导小组

组 长：XXX

副组长：XXX

XXX

成 员：XXX

XXX

XXX

XXX

XXX

XXX

县教育体育局机关各股室负责人，各乡镇中心小学、中学校长，县属学校校（园）长

组长、副组长职责：制定2021年全县义务教育教师县管校聘改革工作方案；具体负责统筹推进工作落实，做好改革工作的指导和监督；做好与编办、财政、人社等相关部门的协调工作。

成员职责：负责按照领导小组的工作安排，落实好挂点乡镇和辖区学校的聘任工作。及时处理矛盾和问题，反馈改革工作信息，确保改革工作落实到位。

领导小组下设办公室在人事管理股，由XXX兼任办公室主任，XXX、XXX、XXX、XXX为办公室成员，负责义务教育教师“县管校聘”日常工作。做好与主管部门的业务工作对接。

（二）由乡镇中心小学牵头建立乡镇中心小学县管校聘工作领导小组，统筹、指导、监督各小学及教学点的聘任工作。

（三）由县教育体育局挂校领导牵头，建立各初级中学县管校聘工作领导小组，统筹、指导、监督各初级中学聘任工作。

各初级中学县管校聘工作领导小组另行发文。

二、目标任务

（一）通过实施县管校聘，逐步削减全县中小学教职工编制总体超编指标，达到中小学教师队伍饱和与平衡，形成中小学教师有序同步补充新生力量的良性循环状态。

（二）通过实施县管校聘，内化质量意识和竞争意识，增强教职工的紧迫感和使命感，有效激活师资潜能，充分调动广大教职工教书育人的积极性，形成能者上、庸者让，凝心聚力全力提振信心抓教学质量的良好氛围。

三、2021年义务教育学校教师县管校聘的基本原则

（一）县管总量，学校聘任。

县级根据义务教育学校布局结构、班额、学生数，按照国家和省规定的教师配备标准核定学校编制。学校根据教育教学规律和自身发展需要，合理规划班额，规范课程设置。在编制限额内根据学科需求聘用教师。

（二）均衡配置，规范流动。

县级完善中小学教师均衡配置机制，引导校长教师向农村学校、师资紧缺学段流动，进一步缩小教师队伍在校际间、学段间存在的差距。

（三）坚持双向选择。

按照“竞聘上岗、择优聘用、能进能出”的原则，依法依规做好教师聘用工作。

四、2021年义务教育教师县管校聘的程序

（一）学校领导班子聘任。

各乡镇中心小学校长、中学校长、县属学校校（园）长由县教育体育局选聘任命；各村完小校长及教学点负责人由乡镇中心小学选聘任命；各中心小学、中学、县属学校（园）中层管理人员由学校校（园）长提出初步人选，报县教育体育局挂点领导审核后，由各学校聘任。

（二）教职工聘任

1．小学阶段

（1）县教育体育局依照省州学校编制核定办法，根据各小学及校点办学规模核编到校。

（2）县级根据轮岗方案将教职工分配至各中心小学，由中心小学根据乡镇内办学情况将教职工聘任至各村完小及教学点，各乡镇教职工统一与中心小学校长签订聘约；各村完小及教学点根据学校开班情况聘任教职工工作岗位；县属小学教职工继续实行轮岗交流与逢进必考相结合的原则聘任。

2．中学阶段

（1）县教育体育局依照省州学校编制核定办法，根据各中学办学规模核编到校。

（2）各中学根据办学规模及课程设置按照学科聘任及设置岗位聘任教职工，全县初级中学编制范围内教学岗位聘任后富余人员，教师身份可以转岗聘任为教辅、后勤、宿管等管理岗位。各学校编制数额聘任满员后富余人员由县教育体育局统筹就近安排到本乡镇小学聘任。

（3）经县管校聘工作领导小组同意，各中学聘任后学科仍有缺岗的，可以在其他坝区中学落聘教师中选聘。山区各中学聘任后编制仍有空余的，可以按学科需求在中学落聘教师中选聘补充。

（4）XX中学紧缺学科教师经县管校聘工作领导小组审批后在全县初级中学择优选聘薄弱学科教师10人。XX中学落聘教职工安排到山区中学参加聘任。

（5）鼓励各城区初级中学教师主动申请到山区小学任教，各城区初级中学聘任教学岗位开始前主动申请到山区小学任教的，按照轮岗政策执行。

（6）鼓励各乡镇中学教师主动申请就近到小学任教，乡镇中学聘任教学岗位开始前主动申请就近到小学任教的，按照正常调动执行。

3．非义务教育学校。全县非义务教育学校教职工聘任参照义务教育学校县管校聘方法进行。县属学校教职工继续实行逢进必考的原则选调后聘任。交流轮岗的教师仍然按照《XX县中小学校长教师交流轮岗工作实施方案（修订）》执行。

四、暂不列入落聘范围的情形

（一）今年7月至8月在休产假，且今年9月仍然在产假期间的教职工。

（二）1963年7月31日前出生的男性教职工；

1968年7月31日前出生的女教师（出生日期以干部任免表登记为准）。

（三）本学期末轮岗年限已满且成绩符合调回城区学校的教师，按照轮岗相关政策调回城区学校优先聘任。

（四）截止本《方案》印发前因病请假长期不在岗（病休）的教职工。

（五）经劳动能力鉴定部门鉴定为完全丧失或部分丧失劳动能力的教职工。

（六）截止本《方案》印发前借调在县级部门工作或在县级部门集中办公的教职工。

涉及以上第四至六项人员不占用学校聘任指标。

五、2021年工作步骤

（一）宣传动员。

2021年X月X日前，组建XX县2021年义务教育学校教师县管校聘工作领导小组，组织专题调研，研究制定《XX县2021年义务教育学校教师县管校聘工作方案》，召开全县义务教育学校教师县管校聘工作动员会。各乡镇和学校相应成立县管校聘工作领导小组，组织召开动员会，宣讲政策，做好动员部署。

（二）定编定岗。

2021年X月X日至X日，县县管校聘工作领导小组根据各乡镇小学和中学学生数和开班数，综合核定各学校编制。各学校根据核定教职工总数确定学校的管理岗位、教学岗位（各学科教师数）、后勤岗位职数，研究制定本校岗位聘任方案，提前向教职工公布岗位职数和聘任方案。

（三）岗位聘任。

2021年X月X日至X日，各乡镇小学和中学组织完成全部岗位职数的聘任，向全体教职公示岗位聘任结果。做好落聘人员的安置动员工作。

聘任基本程序：聘任学校领导班子→岗位设置→制定岗位聘任方案→岗位聘任（班主任→学科教师→教辅及其他岗位）→落聘安置。

（四）落聘安置。

1．个人申报。未被中学聘任的教职工可以根据本人意愿，选择本乡镇小学为分流意向，填写教职工分流意向表，交由学校统计上报。未填报分流意向的教师，视为服从组织安排岗位。

2．组织安排。已填报聘任意向的教职工，经县管校聘工作领导小组审核同意后，由各中心小学安排岗位。如个人意向学校任教学科教师配备已满员，由中心小学负责就近安排在乡镇内其他小学任教。逾期不交教师聘任意向表的教师，由县管校聘工作领导小组根据乡镇岗位需要安排至全县缺编的乡镇小学聘任。

（五）上岗培训。

1．全部落聘教职工由县教师进修学校在X月X日前集中进行提高培训，培训合格方可上岗。

2．对提高培训后仍不服从聘任安排的教职工。愿意继续参加培训的，由县教师进修学校组织培训和跟岗学习，直至个人提出上岗申请为止。

六、落聘安置人员相关待遇

（一）自愿申请和服从组织安排到小学任教或校内转岗聘用人员享受所任同类岗位的一切工资待遇。

（二）经提高培训后不服从聘任，愿意继续参加培训的，工资关系调整到安排岗位学校，由县教师进修学校继续组织培训，但培训期间不再享受乡镇津贴、乡村教师岗位生活补助和奖励性绩效工资。

培训期间由县教师进修学校制定考核方案，按月组织考核，月考核不合格一次，所在学履职考核不得确定为合格等次。

（三）不服从聘任安置上岗工作，且不愿意继续参加培训的，考勤严格按照《XX县教育系统请销假制度》相关规定执行。

（四）目前在山区中学轮岗和支教的教师如未被所在学校聘任而纳入落聘安置到小学聘任岗位的，其轮岗和支教身份不变，仍然继续享受轮岗教师的相关政策，在中小学轮岗和支教的年限累计计算。

七、工作要求

（一）提高认识，加强领导。

县管校聘工作关系到每个教职工的切身利益，牵涉范围广，政策性强，情况复杂，任务艰巨。各中小学要高度重视，切实加强领导，全面统筹规划，精心组织实施。

（二）统一思想，协调配合。

各初级中学和中心小学要以改革为大局，统一步调，服从统筹，密切协作，积极配合县“县管校聘”工作领导小组做好各环节工作。

（三）广泛宣传，稳步推进。

各学校要通过教职工会议、宣传栏等多种形式，广泛宣传县管校聘的重要意义，积极争取广大教职工的理解和支持。要扎实落实好分流工作的每一个工作环节，确保工作落实落细。要广泛开展谈心活动，耐心细致帮助每个教职工解除思想顾虑，增强承受能力，保证思想不散、秩序不乱，确保工作顺利推进。

（四）严肃纪律，确保稳定。

要坚持公平、公正、公开原则，严格按照政策、程序实行聘任。对工作中任人唯亲、徇私舞弊、以权谋私、打击报复、简单粗暴等行为将严肃查处，维护广大教职工的知情权、参与权和监督权。要及时化解矛盾，确保系统稳定。凡因失职、渎职而造成严重问题和恶劣影响的，将从严追究有关人员责任。

（五）严格执纪，助推改革。

对不服从组织安排，不听从组织劝导，持续上访闹访，影响学校工作及机关正常工作秩序，造成不良影响的，由县纪委县监委驻县教育体育局纪检监察组从严追究违纪责任。

县国防教育工作方案 篇6

为认真贯彻落实x县《关于开展x年全县“全国安全生产月”活动的通知》文件精神，强化全体师生员工的安全意识，切实落实“安全发展、预防为主”的方针，加大安全教育和防范工作力度，确保学校的安全。结合我县教育的特点和实际，制定“安全生产月”活动方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，牢固树立安全发展的理念，全面落实全县安全生产工作会议精神和上级有关部署，结合学校实际，继续深入开展“安全生产月”活动。以强化安全意识，提高安全素质为着力点。扎实开展安全生产宣传教育活动，推动安全理念、安全文化、安全法律和安全常识进校园，大力宣传安全法律法规和安全常识，增强师生安全意识，着力营造全社会关爱生命、关注安全的舆论氛围，为校园安全形势的持续稳定好转提供强有力的思想保证、精神动力和舆论支持。

二、活动主题

安全发展，预防为主。

三、活动时间

x年6月1日至6月30日。六月份的第二个星期日（即6月13日）为全国统一的安全生产宣传咨询日，第三个星期（即6月14日至6月20日）为安全生产应急预案演练周。

四、活动组织机构

（一）教育系统安全生产月活动由县教育局统一领导，成立领导小组，xxx组长，xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx为副组长，局各科室负责人为成员，具体指导、督促、检查各学校、幼儿园开展活动。活动领导小组下设办公室，办公室设在法规科，办公室主任由xxx兼任，具体负责“安全生产月”活动日常工作。

（二）各学校要相应成立“安全生产月”活动组织领导机构，制定活动方案，认真开展安全生产宣传教育活动。（活动方案于6月5日前报法规科）

五、活动内容

（一）完善安全管理制度，夯实安全管理基础

各学校要加强领导，统筹兼顾，突出重点，注重实效，及时部署，周密安排。要加强队伍建设，完善各项安全管理制度。采取有效措施，加强全员培训、普及安全知识，积极开展有特点、有深度、有声势的安全教育宣传活动。

（二）开展防溺水、防震减灾教育与毒品预防教育专题活动。

加大安全专项教育和防范力度，通过告家长书，安全知识教育课等方式，不断提高师生的防范意识和能力。

（三）认真做好学校隐患排查治理工作，切实将安全管理纳入学校常规管理范畴

各学校要以“安全生产月”活动为契机，进一步彻底全面的进行安全隐患排查，做好安全台帐，并整理好过程资料，切实将安全管理纳入学校常规管理范畴。

（四）开展应急预案演练活动。

积极开展防火、防震、防踩踏等演练活动。

六、活动要求

（一）广泛发动，精心部署，使“安全生产月”活动有计划、有声势、有实效。“安全生产月”活动期间，要力求做到“四到位”，即部署到位、发动到位、经费到位、效果到位；“三有”即有标语横幅、有专栏专版、有专题动员；“两开展”即开展安全知识培训、开展安全演练活动；“一提高：即排查安全隐患意识明显提高。

（二）宣传教育要结合实际，突出重点，进一步提高广大师生安全知识水平和运用安全知识技能，加强自护自救的能力。

（三）完善各项突发事件处置工作应急预案，并有针对性地组织演练，提高应急反应和处置能力。

（四）紧扣主题、强化宣传、营造氛围，切实保证活动实效

在“安全生产月”活动期间，各学校要结合安全教育“一月一主题”教育活动，充分利用板报、墙报、广播、网络、张贴宣传标语等形式宣传安全知识，举办安全知识系列讲座。为推动中小学生安全教育工作，树立安全理念，普及安全常识和自我保护、自救、互救知识，各学校要统一组织上一堂安全主题教育课，写一篇安全题材作文等活动，使每个学生都能受到安全教育，真正做到安全教育从孩子抓起。

县国防教育工作方案 篇7

江西省气象局已于2004年建成基于硬件方式的“省—市远程可视会商系统”,通过该系统每天进行省—市远程天气预报会商或远程视频会议,对于省级气象台对市级气象台的指导,发挥灾害性天气联防和预警作用,具有十分重要的意义。

然而,目前市、县两级气象部门还没有建立类似的可视会商系统,在一定程度上制约了市级气象台对县级气象站的指导作用,不利于市—县天气预报联防和预警,不能满足气象现代化建设的发展要求。因此,组建“市—县远程可视会商系统”成为气象部门一项紧迫的任务。另外,组建远程可视会商系统的途径和方式有多种,如何经济、合理、灵活地组建适合本地实际的系统,则是摆在市县两级气象部门面前的新课题。

目前在国内的会商系统主要分为以下几类建设方案:第一类是专用网+软件方式;第二类是专用网+硬件方式;第三类是公用网+软件方式;第四类是公用网+硬件方式。其中专用网是指ISDN、DDN、PCM30等网络,采用的接口方式主要是ISDN、DDN、E1、V35等,是基于两层电路交换的网络系统;公用网是指以IP包为基础的网络,如LAN、INTRANET、EXTRANET和INTERNET等;软件方式是指采用软件实现视音频的编解码功能;硬件方式是指采用硬件芯片实现视音频的编解码功能。基于IP公用网的系统,是随着TCP/IP协议的广泛应用才发展起来的。这种网络应用灵活,业务组合方便,兼容性好,现在已经成为业界主流。

1 省、市会商业务系统的设计

1.1 设计依据

在没有专用网的情况下,应考虑基于H.323标准下的一些组建方式:一是基于INTERNET网的软件方式;二是基于INTERNET网的硬件方式;三是基于部门宽带IP网的软件方式;四是基于部门宽带IP网的硬件方式。江西省气象局省市县会商系统主要有这么几个方面的应用:以天气预报会商业务应用服务为主,兼顾电视电话会议以及学术交流、培训等业务需求。通过前期大量的对比测试可知,基于网络的纯软件方式,其信号质量较差,图像稳定性不好,相对来说硬件方式的信号质量要好许多,因此考虑用硬件方式进行连接。通过对比试验,认为采用部门宽带IP网与硬件方式的组合具有较大优势。目前,省气象局会商系统主要是运行在部门宽带IP网上,由省局MCU、省局终端、各设区市局终端组成。

1.2 改建内容

省市县三级会商系统要在原有基础上进行延伸改建,最大限度地利用现有资源。改建内容包括:

(1)省局原有MCU功能少,版本低,不支持双视频功能,需要更换升级;

(2)各设区市局需要增加一台MCU,用于对其所辖县局终端的管理;

(3)各县局需要增加一台视频终端及配套的摄像头、电视等设备。

在这里有必要说一下MCU。MCU实际上是一台多媒体会议服务器单元,它为网上的多媒体会议提供多点会议服务。它可分布式安装于全网的不同地点,从而控制和调节网络的会议流量,起到分流的作用。它也是省市县三级会商系统中一个重要的组成部分。省局通过省里的MCU管理各个设区市局的MCU及其下各个终端,各设区市局MCU负责管理具体县市终端,同时各设区市局也可以通过当地MCU召开本市局的会商会议。

1.3 组网方式

组网方式见表一:

1.4 会议调度与系统综合管理

对DST MCU的操作控制,可以通过配套的DSTMCS Manager软件来实现。该软件可以安装在网络任何一台计算机上,自动搜索网络所有DSTMCU设备,实现设备参数修改、会议调度配置和实时会议控制等。视频终端应符合H.323标准,具有全中文操作环境,能自动适应网络环境的变化,提供质量保证QoS,对MCU核心设备具有良好的兼容性等。通过终端实现音频视频信号的编解码处理,提供网络接口和操作平台,能够满足系统建设的要求。主要功能有召集会议、广播、观看、远端会场闭音、静音、延长会议时间、多画面设置、调整网络通讯状况、指定发双视频权限等。软件管理会议界面如图一所示:

2 系统实现的主要功能

2.1 多种会议控制功能

在整个系统中,省气象局MCU作为核心,可以控制省市县三级会议的有序进行。它可以同时控制24个视频终端或MCU参与会议,并能够指定任何一个视频终端为会议主持人,也能够设置成争用主持人模式,以及声音导播模式等。另外,设区市局也可利用本地MCU召开所属县市的会商会议。在点对点的会议模式中,任意两个视频终端可以相互进行控制。

2.2 便捷的双视频传送(DualView)功能

系统支持双视频传送功能。通常会商或开会的时候,希望在看到演讲人图像的同时,也同时看到会场或其它的场景。把两台摄像机摄取的图像同时送给视频终端,视频终端将两路图像合成画中画方式,并以一路图像的方式传给远端会场。远端会场就可以同时看到主会场演讲人的图像和会场的场面。

2.3 VGA图像无失真传送功能

系统提供VGA图像传送功能。通常天气会商的时候,不仅需要看到对方的图像,听到对方的声音,同时也应看到对方的资料,分析情况和各种图表数据。利用VGA图像无失真传送功能,在不增加额外带宽和设备的前提下,远端会场可同时看到会场图像和汇报材料。对于配置了双显示器的会场,可以用一台显示设备显示远端会场图像,另外一台VGA显示设备显示远端VGA图像的内容。

3 结束语

通过不断完善,并对标准协议提供支持,将不同型号的视频会议系统连接在一起,逐步实现与省市县三级的可视会商、会议,并且服务于日常的会商、会议及培训。同时考虑了未来业务发展的需求,预留一部分空间,以备新设备的接入。相信在今后通过对系统的不断完善和更新,省市县三级可视会商系统会更好地为气象事业服务。

摘要：从江西省气象局可视会商系统现状出发,说明省市县三级会商系统急需建设。根据我省会商系统应用情况,结合我省网络状况,设计会商系统组网方式,会议控制情况。

关键词：会商,三级,建设

参考文献

[1]吴金塔,庄先,丘汀萌,林斌.福建省防汛指挥视频会商系统的建设研究[J].水利水电技术,2004,35(8).

[2]陈挺,刘良博.市县级防汛抗旱异地会商系统建设与应用[J].江淮水利科技,2008,(01).

[3]袁正国,陆春信,胡庆荣,邓世忠.可视会商业务系统的设计与应用[J].江西气象科技,2005,28(2).

县国防教育工作方案 篇8

一、教育宣传的指导思想

2009年教育新闻宣传工作要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以全面贯彻党的十七大、十七届三中全会精神为指针，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，紧紧围绕省委教育工委、省教育厅2009年“围绕一个主线，大力实施六大工程，着力抓好六项重点工作”的目标任务，进一步加强和改进教育新闻宣传工作，坚持正确的舆论导向，以科学发展观为统领，深刻研究新时期教育新闻宣传工作的新特点和新方法，以大力宣传教育工作来推动各级各类教育全面可持续发展，为教育改革发展营造良好的宣传舆论氛围。

二、宣传工作的目标和要求

深刻领会党的十七大、十七届三中全会精神，深入宣传教育优先发展的战略地位，广泛宣传教育事业发展的新举措和新成就。同时，抓住社会关注的教育热点、难点，发挥舆论的正面引导和监督作用，及时宣传报道教育战线的新典型、新亮点、新成绩，为教育改革与发展提供强有力的舆论支持和思想保障，为“推动教育科学发展、努力建设教育强省、办人民满意教育”做出新的贡献。

三、宣传的内容

根据省委教育工委、省教育厅2009年工作要点，主要围绕以下七方面的内容作好全省教育新闻宣传工作：

(一)大力宣传以开展深入学习实践科学发展观活动为主线，推动陕西教育科学发展的情况。包括对全省教育系统深入学习科学发展观活动的宣传；对我省将启动的《陕西省中长期教育改革和发展规划纲要》、《陕西省教育事业第十二个五年规划纲要》、《陕西省普通高校设置工作若干意见》及全省中小学发展规划等相关规划和制度的宣传：对全面加强教育系统党的建设，认真贯彻落实第十七次全国高校党建工作会议精神的宣传：对进一步推进教育地方立法工作，实施《教育督导条例》、《陕西省实施<中华人民共和国义务教育法>办法》的宣传；对启动学校发展水平督导评估“316”工程，继续推进教育强县创建和复查工作的宣传；对我省进一步扩大教育对外开放，鼓励开展与境外优质高等教育、职业教育的合作办学的宣传；对加强委厅机关建设，进一步完善目标责任考核制度，不断提高机关行政效能的宣传。通过对一系列法规政策及工作成绩的宣传，充分展现全省教育系统以深入学习实践科学发展观为指导，加强党建和党风廉政建设，齐心协力、奋发进取、共同推动陕西教育科学发展的良好风貌。

(二)大力宣传以实施素质教育工程为抓手，着力培养学生的创新精神和实践能力的情况。包括对启动实施市级中小学心理健康教育骨干教师培训计划及广泛开展“三讲两实践”系列教育活动和组织举办全省第四届中小学生科技节的宣传；对深化基础教育课程改革，举办薄弱学科教师研训班，加强义务教育薄弱学科建设，开展义务教育教学成果展示活动的宣传：对全面推进高校思想政治理论课建设，加强高校思想理论课新课程骨干教师培训工作，以纪念建国60周年为契机，组织多种形式的大学生思想政治教育活动的宣传；对加强学校体育卫生艺术教育，改善学校体育卫生办学条件，加强学校体育艺术教师骨干体系建设，开展评估督查活动，深入开展阳光体育运动，确保学生每天锻炼一小时的宣传；对全面推进中考改革和学生评价方式改革，抓好中考加试理化生实验操作考试工作的宣传；对上半年出台新课程改革背景下的高考改革方案及深入实施高校招生“阳光工程”的宣传。通过对素质教育取得的一系列成绩及学生评价和考试招生制度改革的宣传，促使全社会形成大力推进素质教育的强劲合力，推进全省各级各类教育均衡可持续发展。

(三)大力宣传以实施民生八大工程基础教育项目为抓手，促进基础教育协调发展的情况。包括对做好学校地震灾后恢复重建工作，大力推进灾区中小学布局调整的宣传；对我省在组织实施好农村义务教育“两免一补”的同时，稳妥推进免除城市义务教育阶段学生学杂费工作的宣传；对实施农村寄宿制学校建设项目、农村义务教育生活设施改造项目、中小学条件装备项目、普通高中建设项目、中小学教师周转房建设项目、初中校舍改造项目的宣传；对扎实推进城镇寄宿制学校建设项目和新农村卫生新校园建设工程及以学生食堂、宿舍卫生安全为重点，加强农村寄宿制学校后勤管理，建设劳动实践基地，抓好全省中小学勤工俭学工作的宣传；对按照三级推进、内涵发展、整体提高的思路发展高中教育，抓好省级标准化高中、示范高中创建工作及做好特殊教育学校和启智学校建设工作的宣传；对推进现代远程教育工程应用和普及实验教学县创新工作的宣传；对进一步拓展教育对口支援领域，进一步推进各级党政机关、企事业单位，对贫困地区、薄弱学校提供经费、物资和智力支持的宣传。通过深入宣传我省在基础教育方面采取的措施政策和取得的巨大成就，使全社会团结一心，共同努力，进一步促进我省基础教育协调发展。

(四)大力宣传以实施人人技能工程为抓手，构建覆盖城乡的职业教育网络的情况。包括对扩大中等职业教育招生规模及以扩大城乡中等职业学校联合招生合作办学为重点，拓展东西合作、西西(陕西和重庆)合作新领域的宣传；对紧紧围绕“人人技能工程”及六个项目，进一步加强职业教育基础能力建设，努力建成覆盖全省城乡的职业教育网络，确保全省未升学的初高中毕业生人人有学上、个个有技能的宣传；对深化职业教育教学改革，建立“陕西省中等职业学校教学质量评价体系”，启动中等职业学校精品课程建设计划及举办全省中等职业学校技能大赛的宣传；对整合教育资源，加大市级统筹力度，以各市职业技术学院为中心，实行省市共建、资源共享，建立市级职业教育中心及深入推进“一网两工程”，建立省级示范乡镇农民文化技术学校，组织实施新型农民培养工程和农村劳动力转移培养培训工程的宣传。通过全面深入地宣传我省大力发展职业教育的各项措施，充分展现我省职业教育发展取得的新成绩和新成就，进一步促进我省职业教育网络覆盖全省城乡。

(五)大力宣传以实施高等学校教学质量和重点学科建设工程为抓手，促进高校内涵发展及以实施高等学校科技创新工程为抓手，不断增强高校科研创新和服务能力的情况。包括对着力推进“高等学校教学质量与教学改革工程”及巩固教学评估成果，完善教学评估特别是高等职业院校人才培养工作评估机制的宣传；对深入实施“高等学校重点学科建设工程”，做好全省高校重点学科建设专项资金建设项目的中期和年度检查及做好“211工程”三期建设和“985工程”二期验收和三期建设的推进工作的宣传；对大力推进产学结合，重大科技项目产业化的宣传：对加强科技创新平台建设的宣传。通过对我省高校各项工程实施及成就的宣传，全面展现我省高校在学科建设、教学质量、科技创新及转化等方面取得的突出成绩，促进我省高校内涵发展，不断增强科研创新和服务能力。

(六)大力宣传实施师资队伍建设，全面提搞教师综合素质

的情况。包括对进一步加强和改进师德建设的宣传；对开展全省农村教师队伍建设年活动，加大中小学教师队伍建设投入力度，深化培训制度改革，认真实施“农村中小学教师素质提高计划”和“中小学教师学历提高计划”，启动陕西省中小学校长培训工程，建设陕西省中小学校长培训网的宣传；对大力实施“陕西省中等职业学校师资队伍建设子项目”，完成1200名专业骨干教师培训任务，依托国家级职教师资培训基地，面向省内中等职业学校招收职教师资本科班、硕士班，配合有关部门组织实施好高校高层次人才引进工作，加大引进海外优秀留学人才的力度，推动实施高校“三秦学者计划”，建设学术骨干体系的宣传；对深化人事制度改革，完善高等学校和厅属事业单位各级岗位设置标准和聘任办法，做好专业技术岗位的聘任工作，认真贯彻落实《陕西省实施<义务教育法>办法》，全面落实“以县为主”的中小学教师管理体制，进一步完善中小学编制管理，理顺农村与城市中小学编制标准关系，解决农村中小学编制标准偏低的问题的宣传。通过对我省为加强教师队伍建设所采取的政策措施及取得的相关成效的宣传，展现我省师资队伍的整体风貌和良好素质，树立社会尊师重教，坚定教师信心的良好氛围。

(七)大力宣传我省解决教育热点难点问题，着力抓好六项重点工作，努力办好人民满意教育的情况。包括对切实做好高校毕业生就业指导工作，构建以校园招聘市场为基础、区域协作市场和行业市场为补充的高校毕业生就业市场体系的宣传；对充分发挥政策导向作用，配合有关部门组织好“陕西省农村基层人才队伍振兴计划”、“大学生志愿服务西部计划”、“选调生计划”、“一村一名大学生计划”、“农村教师特设岗位计划”等基层就业项目的宣传；对认真实施学校绩效工资制度改革，认真贯彻国务院《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，建立健全绩效工资制度，规范教师津贴补贴的宣传：对鼓励和规范民办学校健康发展，继续组织开展“放心上民校”专项整顿和宣传活动，规范民办幼儿教育机构的办学行为的宣传；对加大对高校的资金投入，对进一步加强家庭经济困难学生资助工作及做好农村“留守儿童”的教育工作和农民工子女平等接受义务教育工作的宣传；对指导各级教育行政部门和各级各类学校加强学校安全防范和应急管理工作，大力开展教师安全管理培训工作，建立健全维护教育系统稳定安全工作责任制和责任追究制的宣传；对切实解决校园及周边存在的影响稳定安全的热点、难点问题，确保学校正常的教育教学秩序的宣传；对大力开展“平安校园”创建活动，统筹抓好全省教育系统的“创佳评差”活动的宣传。通过宣传我省在解决社会关注的热点难点问题的具体措施和政策，充分展现我省始终坚持教育优先发展的战略地位，以务实的工作作风，认真解决社会关注的热点难点问题，努力办好人民满意的教育。

四、宣传的主要措施及要求

(一)进一步完善委、厅的新闻发布制度和新闻通气制度，建立重大突发事件新闻宣传快速反应机制。对重大决策、重点工程、重大活动、重要典型、重要会议等，通过召开新闻发布会或信息发布会，及时向新闻媒体发布信息。机关各处室要及时向新闻中心提供有关典型素材和本年度工作要点及重大工作的相关文件资料，以便新闻中心做好对外的信息发布和媒体接待工作。

(二)充分利用机关的门户网站宣传平台。各地市(区)教育局、各高校要及时向新闻中心报送各自单位的工作亮点、成绩等材料，新闻中心将联合网站择优予以发布，同时也要加强对教育工作改革发展成就的发布及重大政策出台前的新闻通气工作。

(三)定期组织有关方面专家学者参加教育热点、难点、重点问题的舆情分析会，在相关媒体上开辟专栏，有针对性地组织记者、专家、干部撰写文章，加大正面宣传力度，切实提高教育宣传工作的针对性、时效性和社会影响力。

(四)根据委、厅和各处室的工作要点，认真研究，总体策划，以组织采访团深入采访，或以专刊、新闻通稿、电视系列节目等形式，努力做好委、厅重点工作的“战役性宣传”。

(五)建立健全教育新闻宣传工作的统筹协调机制。机关各处室应确定一名同志负责宣传和信息报送工作，以保证新闻中心与各处室的信息沟通和媒体来访工作。各市(区)教育局、各高校也要建立起相应的条件保障机制，加强与媒体的相互沟通，形成教育新闻宣传报道的整体合力。

县国防教育工作方案 篇9

为推进我县县域义务教育均衡发展，全面做好迎接国家评估认定工作，针对当前我县各义务教育学校存在的“大班额”“大通铺”问题，结合我县实际，特制订本工作方案。

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻习近平总书记关于教育发展的系列重要论述，全面贯彻党的教育方针，以办好人民满意教育为宗旨，以实现义务教育学校班额基本达标、寄宿生一人一床为目标，加强对全县义务教育学校“大班额”、“大通铺”问题化解的组织领导，切实整改学校存在的突出问题，全力补齐短板，确保2020年通过义务教育均衡发展国家评估认定，为今后我县实现义务教育学校优质均衡发展打下坚实基础。

二、基本情况

我县目前共有义务教育学校XX所，其中普通初中XX所，九年一贯制学校X所，县直小学X所，乡（镇）中心校XX所，村完小X所，小学教学点XX个，义务教育均衡发展必检学校共XX所。小学总班数XXX个，大于45人的班级XXX个，占比38.1%，无大于55人的大班额。初中总班数XXX个，大于50人的班级XXX个，占比67%，其中大于55人的大班额XX个，66人及以上的超大班额XX个。全县56人及以上大班额占比为7.64%。

全县义务教育阶段学校寄宿生共XXXXX人，其中小学XXXX人；初中XXXX人。共有2人同铺XXXX个，涉及学生XXXX人，其中小学XXX个2人同铺共XXXX人，中学XXXX个2人同铺共XXXX人，分别占寄宿生数的6.43

%、22.75%。

三、整改目标

从2020年起，结合义务教育均衡发展项目建设以及新高中、县第四小学、县民族中学等学校建设情况，统筹安排，严格执行学校招生计划，分阶段实施消除义务教育学校“大班额”问题。到2020年年底前，全部消除66人及以上超大班额，56人及以上超大班额比例控制在5%以内。到2022年秋季学期，实现全县所有义务教育学校班额达到国家标准（小学45人以内、初中50人以内）；加快推进义务教育均衡发展学校项目建设进度，全面完成义务教育学校学生宿舍楼项目建设，于2020年秋季学期基本消除义务教育学校“大通铺”问题，实现所有寄宿学生每人1个床位目标。

四、组织机构

为确保整改工作顺利开展，特成立XX县教育局整改工作领导小组，其成员名单如下:

组

长:XX

县教育局党组书记、局长

副组长:XX

县教育局党组成员、副局长

XX

县教育局党组成员、副局长

XX

县教育局党组成员、总督学

成员:XX

县教育局办公室主任

XX

县教育局督查室主任

XX

县教育局基础教育股股长

XX

县教育局安稳办主任

XX

县教育局人事股股长

XX

县教研室主任

XX

县招生办主任

XX

县教育局均衡办主任

XX

县教育局项目办主任

XX

县教育局电教站站长

XX

县教育局计财股股长

XX

县教育局核算中心主任

XX

县教育局审计室主任

XX

县教育局科技股股长

XX

县学生资助管理中心主任

全县义务教育学校各校长、各责任督学

领导小组下设办公室，办公室设在县教育局均衡办，办公室主任由XX同志兼任，副主任由XX同志担任。办公室负责整改工作领导小组的日常工作，做好问题整改的统筹协调工作。

五、整改内容

（一）大校额整改。

针对我县还存在总人数超过2400人的大校额（XX县初级中学、XX县第一小学），大力推进新高中项目建设，力争2021年春季学期建成投入使用，2021年秋季学期开始招生；将原XX高中建成XX县第二中学，用于分流县初级中学学生，分流人数可达到2500人，届时县初级中学的“大校额”现象自行消除。XX县第一小学可在原来的基础上分成2所小学，新旧校区各一所，每所学校控制在2000人以内。

（二）大班额整改。

近期目标：1.按照区厅新标准，2020年春季学期力争在项目竣工之前通过学生年级间平衡、学校间交流以及本乡（镇）中小学校舍共享等办法化解一批56人及以上大班额。2.通过项目竣工化解一批。到2020年年底，全县56人及以上大班额可稳定控制在5%以内。3.2020年秋季学期起，全县各义务教育学校尤其是县初级中学、县城各小学必须严格制定招生计划，统筹兼顾，结合本辖区小学毕业生人数和学校实际确定起始年级的招生任务，做好宣传，严格把关，保证初中七年级班额控制在50人以内，小学一年级班额控制在45人以内。中期目标：到2022年秋季学期，我县第四小学建成后，可招收2400名左右的学生，大大缓解县城小学的招生压力。每年都按照义务教育学校师生比的缺额情况来招聘中小学教师，充实到农村一线教学，及时弥补义务教育学校教师不足问题，满足教学需求，为学校开齐开足课程课时创造良好条件，确保2022年全县实现消除大班额目标。从2020年起，我县将制定县城中小学建设规划，力争用5年时间，在县城建第四、第五小学和第二、第三中学，为下一步实施义务教育优质均衡发展创造条件。

（三）大通铺整改。

2020年春季学期，XX中心校、XX中心校、XX中学等X所学校可通过动员部分家庭离学校较近的学生回家住宿，或尽可能地安排空余的学校用房临时解决，或安排部分教师宿舍给学生临时住宿等方式，减少部分学校的大通铺数量，预计可减少1357个床位，共2714人。2020年秋季学期，随着学校项目建设陆续竣工投入使用，全县大部分学校的大通铺问题可基本得到解决，实现寄宿生1人1床的目标。

六、工作要求

(一)高度重视，狠抓问题整改。

各股(室)、各义务教育学校要对照《2020年XX县义务教育学校“大班额”问题整改清单》（附件1）、《2020年XX县义务教育学校“大通铺”问题整改清单》（附件2）进一步深入分析研判，有针对性地采用整改措施,决不允许简单应付，知难而退。对没有完成整改的问题，要逐一明确每个问题整改主体、整改措施、整改时限、具体责任人等；对已经整改的问题要全力巩固，确保问题不反弹。

(二)强化责任，推进工作落实。

各责任督学要帮助和指导乡(镇)各义务教育学校抓好整改落实。均衡办要主动联系各帮扶单位要担负起帮扶责任，督促细化帮扶措施，明确责任分工，把握时间进度，推进任务落实。各义务教育学校要制定本校的整改方案，稳步推进整改工作。