经典诗词及解析（通用8篇）
经典诗词及解析 篇1
精选诗词古文及解析
黄鹤楼——崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
[写作背景]
崔颢(?-754)，汴州(今河南开封)人。
青年崔颢给人的印象不好，被人指指点点，说三道四，怎么个不好?
偷鸡摸狗了?喝酒不给钱了?调戏妇女了?没有记载，书上只是说“少年为诗，意浮艳，多陷轻薄。”
我猜小崔可能是喜欢写情诗，描写大胆，情呀爱呀地挤在诗里扎堆儿，让人感觉不正经。遗憾地是，小崔的这些不正经现在找不到，没留传下来。
但他有才，723年的进士科举，让很多人大跌眼镜，小崔录取了。
又一个标签接踵而至：有才无行。
京城工作的崔颢，在士大夫们的眼皮底下，继续上演一幕幕“无行”节目。
1.喜欢赌博。(没有欠债记录)
2.经常喝酒。(没有耍酒疯记录)
3.离婚频繁。(离婚4次，没有狎妓嫖娼记录)
总之，小崔另类。
如果长此以往，崔颢也就是崔颢了，像无数人一样沉没在历史的长河中，充当无名分母。
查不到为什么?不正经的他从军了，从军入幕的小崔结果让我们眼前一亮。阅历真的改变人，从此崔颢粗犷的眼神里经常闪出不易察觉的愁，他变了。
刚参加工作时住单身，有一次拉肚子，拉得我浑身疲软，无精打采，在办公室里偶尔哼哼唧唧，领导同情俺，“回家养几天再来，不算旷工。”
推开家门，姐姐高兴地说：“真巧，咱家今天插稻秧，正缺人手。”
俺立刻大义凌然，捋胳膊往袖子，出发。
经过一天在水中的较量，没了，完好如初，从此总结一经验，“小病儿就是个屁。”
从军期间，诗人游历江面，到了黄鹤楼，豪放崔颢情不自禁，题笔写下这首名作。
[本诗简析]
解释题目。
黄鹤楼：旧址在湖北省武汉市的蛇山。——昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
昔人：指乘鹤的仙人。
这2句说明了黄鹤楼名字的由来，传说仙人子安曾乘黄鹤过此停留，还有一传说是费文伟登仙驾鹤于此。总之，是因为有人曾经乘鹤光临而命名。
这2句就是简单的介绍，初读一般。
细读，感觉就不只是介绍，还有一种沧桑在内，这种沧桑的表现，作者用了一个“空”字。仙人乘鹤，那是何等的激动壮观，站在黄鹤楼上，诗人应该很憧憬那种场面，可惜今非昔比。
我们一般读诗，只是读字面，很少会带上文字的声调，除非这首诗的气场太强，令我们不得已，读李白时常常这样。
这2句有气场吗?
有。
表现如下：
1.“乘”和“去”字都是仄调中的入声，入声字读起来有一种急促感，所谓“入声短促急收藏”(古典诗词中的入声大概相当于现在的去声)，尤其是一句中的最后一个字是入声时，顿挫感会比较明显。
2.“此地空余黄鹤楼”中的“空”字是理解这句整个字面意思的重点，它的.发音是平声，有一种低沉的感觉，与“乘”和“去”形成反差。
3.最重要的是“黄鹤”的重复出现，这在诗中是比较忌讳了，但这首诗不同，它不仅是简单的字面重复，而是代表的意思不同，第1次“黄鹤”只是黄鹤，第2次代表的是“楼”，在读的时候，心里已经有了区别，基本不会形成障碍。
仔细体会，2次“黄鹤”的出现，有了一种语感，再加上有“乘”和“去”2个入声字配合。
还有一个原因，“鹤”也是入声字。
想像着诗人写完这2句，肯定亢奋，好句子靠灵感，而灵感可遇不可求。写字的人都有体会。
律诗往往首联点题，习惯思维，这首诗是想表达人世的沧桑吗?
——黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
有了前2句垫场，这2句想软下来也不可能了，看诗人是如何保持坚挺?
“黄鹤”再一次出现，而且是在句头，这是最关键的，气场再次扬起。因为第1、第2两句刚刚读完，“黄鹤”的重复，还在余音袅袅。
就像李白的“蜀道难，难于上青天”中的“难”字一样，前后紧连，语感突强。
尤其是又出现了入声字“去”，再一次加强，而且没完没了，低沉的“空”也如法重复，在后1句抑扬顿挫。
“黄鹤”、“去”、“空”竟然连续重复，由字识人，崔颢绝不是蔫蔫之辈，“放荡”的回肠。
还有，通过入声字“复”推波助澜，气场完全扬起后，“白云千载空悠悠”中没有一个入声字，与前1句造成强烈反差，而且最后用“悠悠”收尾，“悠悠”这2个字还是重复，让人意犹未尽。
恰当的重复和入声字的运用，是加强气场的主要手段。
难怪李白登黄鹤楼时也想题诗，看见了崔颢的这首后，把手缩了回来。李白诗气场最强，他是超级内行，能读出其中的奥妙，最后不得已怏怏而去。(没有一丁点小视李白的意思。)
一时想不起，有谁敢像他这样，在前4句里，竟反复重复。
“无限风光在险峰”，毫无忌惮的崔颢打破常规，勇敢地站出来“重复”，给我们做着示范表演。
中国古典诗词，让我们兴奋的时候真多。
——晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
晴川：阳光照耀下的江面。 历历：清清楚楚。汉阳：今武汉汉阳。
萋萋：茂盛的样子。 鹦鹉洲：原在江中，现在与汉阳陆地相连。
这2句应该是实景描写。最后一个字“树”又是入声。
如果前4句表达的是一种沧桑，那么这2句为什么不顺承?而是笔锋一转，由远及近，绿树香草，一道盎然风景，他想表达什么?
——日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
乡关：故乡家园。
见景生情，汉阳树想起了家乡树，洲中草想起了家乡草，勾起联想之际，正是“日暮”时分，而“日暮”正是回家的时候。
最后一个字“是”还是入声。
乡愁，理不尽的思绪。
回不了家，才是愁，这愁就像江上烟波，浩渺无际，蒸腾弥漫。
最后那个字“愁”，才是本诗的中心。
前2句重复，第2联不对仗，而且平仄不规范。一般首联点题，尾联总结，这首诗也不是太协调(由沧桑逐步引出乡愁)，不正经。
一个“不正经”的人写了一首“不正经”的诗，但气场飞扬，他的“愁”，唤起了的人们的共有，让我们再一次体会到了什么是“曲径通幽”，另类精华。
历代公认的，写黄鹤楼最好的一首诗。
宋代严羽在他的《沧浪诗话》中，对这首诗有过一句最狠的评价：“唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。”
这首诗显然给李白以莫大启发，看他的2首诗：
鹦鹉洲——李白
鹦鹉来过吴江水，江上洲传鹦鹉名。鹦鹉西飞陇山去，芳洲之树何青青。烟开兰叶香风暖，岸夹桃花锦浪生。迁客此时徒极目，长洲孤月向谁明。
登金陵凤凰台——李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
或者说，崔颢让李白耿耿于怀，不服气。李白性情起来，也是孩子。
经典诗词及解析 篇2
一、常见的五种古诗词鉴赏题
(一) 名句赏析类
1.题目形式: (1) 从某句诗中领悟到什么人生哲理? (2) 请谈谈对诗歌中千古传诵的名句的理解。 (3) 某诗句历来受到人们的赞赏, 请分析原因。
2.应对策略:这类题主要考查学生对诗歌中名句的理解和赏析能力。这类题多为开放题, 答案不要求统一, 要掌握常见的鉴赏评价的角度:能指出写景特点 (如景物的色彩、近景远景的结合等) 或采用的修辞手法 (如拟人、比喻等) 或用词的生动形象等, 并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。
(二) 品味炼字类
1.题目形式: (1) “某”个字或词用得好, 好在哪里?“某”字能否改为“某”字? (2) 诗歌中的“某”字或词有什么表达效果? (3) 你最欣赏哪个字或词?请赏析。
2.应对策略:这类题主要考查学生对精炼词语的感悟能力。解答时可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。
(三) 主旨情感类
1.题目形式:诗歌表达了作者怎样的思想感情?描写了怎样的景物?营造了怎样的氛围?
2.应对策略:这种题型主要考查学生对诗歌主题思想和情感态度的领悟。解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点, 并根据所描绘的形象特点及作家的风格来推断诗人的情感态度。
(四) 想象描述类
1.题目形式: (1) 诗歌展现了一幅怎样的画面?用简洁优美的语言进行描绘。 (2) 展开想象, 用形象的语言描绘诗歌优美的意境。
2.应对策略:这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答时要在读懂诗歌、理解内容的基础上, 发挥联想和想象, 紧扣画面, 用生动、流畅的语言加以描述, 不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。
(五) 表达技巧类
1.题目形式: (1) 诗歌在写法上有什么特点?试举例分析说明。 (2) 诗歌运用了什么修辞手法?具有怎样的表达效果? (3) 诗歌是怎样抒发作者的情感的?
2.应对策略:这种题型主要考查学生对诗歌表现手法的赏析和领悟。鉴赏时要准确地指出诗中运用的修辞方法、表现手法或抒情方式, 然后结合诗句和具体词语作分析。
二、题型示例
例. (2015年黔南) 阅读下面的诗词, 完成13—15题:
渔家傲·秋思
塞下秋来风景异, 衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千障里, 长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里, 燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐, 将军白发征夫泪。
13.首句中的 (异) 字统领了上阕景物。
14.下面对这首词的赏析不正确的一项是 (C)
A.这首词是作者边地生活经历的写照, 反映了边塞生活的艰苦, 表达了戍边将士思念家乡、为国建功的情怀。
B.这首词通过“塞下”“长烟落日”“霜”等词语写出了边塞秋季的景色特点。
C.“衡阳雁去无留意”一句是说, 衡阳的大雁飞去, 没有丝毫想留下来的意思。
D.“千障里, 长烟落日孤城闭”形象描绘了坐落在崇山峻岭间的孤城, 夕阳西下时, 便紧紧地关闭城门的情景, 突出塞下秋景与中原的不同。同时点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。
15.“浊酒一杯家万里, 燕然未勒归无计”, 表达了词人怎样的心理。
古诗词分类鉴赏及方法解析 篇3
一、表达技巧类
命题形式：这首诗运用了何种表现手法？这首诗运用了怎样的艺术手法（技巧）？诗人是怎样来抒发自己的情感的？解题方法：分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。因此，最好从诗歌的艺术构思入手。答题时应该包括：１.指出运用的表现手法；2.这种手法在诗歌中的具体运用；3.运用该手法的好处。
二、形象意境类
1.形象
命题方式：这首诗塑造了什么样的形象？试说说这首诗中的形象特点？通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？
解题方法：诗中形象倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，因此，形象应是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。答题步骤：（1）找出并描摹诗歌形象；（2）概括形象特点；（3）揭示作者情感。回答时应包括三个要点：（1）是什么形象；（2）形象的具体特征是什么；（3）形象的意义是什么。
2.意境
命题形式：这首诗营造了一个怎样的意境氛围？表达了诗人什么样的思想？这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？
解题方法：分析诗歌意境要抓住三方面的内容，一要描摹诗歌图景，二要概括意境特点，三要剖析作者思想。具体答题分为三个部分，第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。第二部分，应在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。
三、语言特色类
命题方式：这首诗在语言上有何特色？这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。
解题方法：这类提问，着重的是诗歌语言的层面，考生应该从语言的风格或特点来解答。一般从下列词语中选择答案——清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话等。分析语言特色，首先必须理解一些术语，如“清新”“絢丽”“明快”“含蓄”“简洁”等。再熟悉一些著名诗人的语言特色，如陶渊明的平淡、李商隐的绚丽、白居易的明快、杜牧绝句的含蓄、贾岛的简洁等，了解这些对解题不无帮助。
四、思想内容类
命题方式：分析某句诗的思想感情或内涵，评价诗作的思想感情，概括诗歌的主题思想，归纳诗句的思想内容，阐述诗歌所表达的观点、态度、主张等。
经典的边塞诗词原文及注释 篇4
来往几经过，前轩枕大河。
远帆春水阔，高寺夕阳多。
蝶影下红药，鸟声喧绿萝。
故山归未得，徒咏采芝歌。
【题解】
此诗选自《全唐诗》。兰若：寺院，是佛语阿兰若的略语，意为寂静、无苦恼烦乱之处。
【简析】
许浑曾多次从潼关经过，写有不少歌咏潼关的诗。《潼关兰若》这首诗，集中描写潼关的一个佛寺，叙写了佛寺的位置、气势和环境，又从佛寺优美的环境想到了故乡的山水和归隐的闲适生活。由李远的《赠潼关不下山僧》和许浑的《潼关兰若》诗，读者便可以想象出唐时潼关的繁华程度。
【注释】
①来往：指入关和出关。
②轩：寺院中带窗槛的长廊，一本作“山”。大河：指黄河。从这一句可知，这个佛寺建在黄河南岸，离黄河不远。
③远帆：指黄河中远处的船只。
④红药：花名，即芍药。
⑤绿萝：地衣类草。
⑥故山：家乡的山。得：能够。
经典诗词及解析 篇5
一、各年级必背古诗
必背古诗每学年背诵20首，其中75首为《义务教育语文课程标准（2011版）》附录1推荐背诵篇目，45首为增选的。
一年级必背古诗
长歌行………………………………………………汉乐府 咏
鹅………………………………………………骆宾王 春
晓
……………………………………………孟浩然 登鹳雀楼……………………………………………王之涣 宿建德江……………………………………………孟浩然 竹里馆………………………………………………王
维 鹿
柴
……………………………………………王
维 静夜思
……………………………………………李
白 古朗月行……………………………………………李
白 赠汪伦………………………………………………李
白 独坐敬亭山…………………………………………李
白 绝句（迟日江山丽）………………………………杜
甫 绝句（两个黄鹂鸣翠柳）…………………………杜
甫 寻隐者不遇…………………………………………贾
岛 小儿垂钓……………………………………………胡令能 悯农1 ……………………………………………李
绅 悯农2………………………………………………李
绅 江上渔者……………………………………………范仲淹 元
日………………………………………………王安石
梅
花………………………………………………王安石
二年级必背古诗
七步诗………………………………………………曹
植
敕勒歌……………………………………………北朝民歌
咏
柳………………………………………………贺知章
别董大………………………………………………高
适
望庐山瀑布…………………………………………李
白
赠花卿………………………………………………杜
甫
江
雪………………………………………………柳宗元 游子吟………………………………………………孟
郊 墨
梅………………………………………………王
冕 夏日绝句……………………………………………李清照 乐游原………………………………………………李商隐 清
明………………………………………………杜
牧 蜂……………………………………………………罗
隐 风……………………………………………………李
峤 池
上………………………………………………白居易 秋浦歌………………………………………………李
白 乡村四月……………………………………………翁
卷 村
居………………………………………………高
鼎 所
见………………………………………………袁
枚 春
日………………………………………………朱
熹
三年级必背古诗
回乡偶书……………………………………………贺知章 凉州词………………………………………………王之涣 出
塞………………………………………………王昌龄 九月九日忆山东兄弟………………………………王
维 望天门山……………………………………………李
白 春夜喜雨……………………………………………杜
甫 江畔独步寻花………………………………………杜
甫 逢雪宿芙蓉山主人 …………………………………刘长卿 塞下曲………………………………………………卢
纶 小
池………………………………………………杨万里 晓出净慈寺送林子方………………………………杨万里 四时田园杂兴（梅子黄时杏子肥）………………范成大 浪淘沙………………………………………………刘禹锡 渔歌子………………………………………………张志和 寒
食………………………………………………韩
翃 夏日绝句……………………………………………李清照 秋
思………………………………………………张
籍 大林寺桃花…………………………………………白居易 石灰吟………………………………………………于
谦 竹
石………………………………………………郑
燮 四年级必背诗词
早梅…………………………………………………张
谓 枫桥夜泊……………………………………………张
继 从军行………………………………………………王昌龄 芙蓉楼送辛渐………………………………………王昌龄 早发白帝城…………………………………………李
白 望洞庭………………………………………………刘禹锡 竹枝词………………………………………………刘禹锡 忆江南………………………………………………白居易 江南春………………………………………………杜
牧 秋
夕………………………………………………杜
牧 己亥杂诗……………………………………………龚自珍 游园不值……………………………………………叶绍翁 示
儿………………………………………………陆
游 惠崇春江晚景………………………………………苏
轼 题西林壁……………………………………………苏
轼 泊船瓜洲……………………………………………王安石 江南逢李龟年………………………………………杜
甫 过故人庄……………………………………………孟浩然 水调歌头……………………………………………苏
轼 西江月………………………………………………辛弃疾
五年级必背诗词
送杜少府之任蜀州…………………………………王
勃 闻官军收河南河北…………………………………杜
甫 滁州西涧 …………………………………………韦应物 赋得古原草送别……………………………………白居易 清平乐………………………………………………辛弃疾 朝天子·咏喇叭……………………………………王
磐 过零丁洋……………………………………………文天祥 菩萨蛮书江西造口壁………………………………辛弃疾 题临安邸………………………………………………林
升 六月二十七日望湖楼醉书
（一）……………………苏
轼 六月二十七日望湖楼醉书
（二）……………………苏
轼 饮湖上初晴后雨………………………………………苏
轼 商山早行………………………………………………温庭筠 绝
句…………………………………………………志
南
山居秋暝………………………………………………王
维
月下独酌………………………………………………李
白 书湖阴先生壁…………………………………………王安石 次北固山下……………………………………………王
湾 沁园春·雪……………………………………………毛泽东 卜算子·咏梅…………………………………………毛泽东
六年级必背古诗词
望月怀远………………………………………………张九龄 从军行…………………………………………………杨 炯 望 岳…………………………………………………杜 甫 春 望…………………………………………………杜 甫 蜀 相…………………………………………………杜 甫 雁门太守行……………………………………………李 贺 使至塞上………………………………………………王 维 酬乐天扬州初逢席上见赠……………………………刘禹锡 虞美人…………………………………………………李 煜 浣溪沙（一曲新词）…………………………………晏 殊 蝶恋花（庭院深深）…………………………………欧阳修 卜算子（水是眼波横）………………………………王 观 江城子（老夫聊发）…………………………………苏 轼 满江红（怒发冲冠）…………………………………岳 飞 行香子（树绕村庄）…………………………………秦 观 诉衷情（当年万里）…………………………………陆 游 渔家傲（塞下秋来）…………………………………范仲淹 苏幕遮（碧云天）……………………………………范仲淹 破阵子（醉里挑灯）…………………………………辛弃疾 临江仙（滚滚长江东逝水）
…………………………许慎
二、各年级国学经典诵读篇目
《义务教育语文课程标准》（2011版）强调语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的作用。各学校根据实际情况和学生接受能力，取其精华，弃其糟粕，引导学生背诵其中部分经典语句。具体内容教师可从网上下载。
一年级：《三字经》 二年级：《弟子规》 三年级：《增广贤文》 四年级：《笠翁对韵》 五年级：《中华成语千字文》 六年级：《论语》
三、各年级推荐阅读书目
根据《义务教育语文课程标准》（2011版）要求，第一学段（1-2年级）课外阅读总量不少5万字；第二学段（3-4年级）课外阅读总量不少于40万字；第三学段（5-6年级）课外阅读总量不少于100万字。
推荐阅读书目1-2年级每学期至少读1本，3-4年每学期至少读2本，5-6年级每学期至少读3本。
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林
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戎 《平凡的世界》……………………………………………路
遥 《家》………………………………………………………巴
公务员面试经典试题及解析 篇6
1、从“早上我进入科室”到“于是我拿起了笔，把今天发生的一切记了下来”，组成一段话。
2、我接到一个电话……我思索了起来编故事。
3、秋风扫落叶你会联想到什么？
4、用合作，阳光，操作，成功，探索造句。
5、用“青年、情况、犯罪、汽车、比赛”组成一个故事！
6、请你用“忠诚”编个故事。
「解析」这类题型在公务员面试中层出不穷，考察的目的可以冠冕堂皇，比如测验考生智力、工作能力。可是这种小学生造句的试题也出现在我们高学历考生参与的考试，众多考生抓耳挠腮，最后才恍然大悟：原来公务员最优秀的素质是想象能力
从“早上我进入科室”到“于是我拿起了笔，把今天发生的一切记了下来”，组成一段话。
答：早上我进入科室，今天是我正式被录用为国家公务员的第一天，单位的同事对我很热情，领导对我也非常关心，科里的老同志热心的教了我很多业务方面的知识很为人处世的道理，我感觉到自己融入到了一个团结友爱的大家庭中，忙碌的一天就要结束了，今天发生的一切让我产生了一种写作的冲动，于是我拿起了笔，把今天发生的一切都记了下来。
第二题专业题：你学的是哪一专业？在该领域有什么研究成果
关键字：专业成果钱袋
「例」你学的是哪一专业？在该专业领域你有什么研究成果吗？
「解析」现在的政府机关工作人员，一般都需要有一定的调研能力和写作水平，因而面试中主考官常问及应考者学术论文、著作方面的情况，来考察你分析问题和解决问题方面的学识修养。
在回答这个问题时，你切不可以为这是炫耀自己的好机会，于是口若悬河、不厌其烦地将所写文章的内容倒背如流，从大道理到小论据喋喋不休，好像在给人讲课，这是主考官最厌倦的。面试时间有限，你在这一问题上没完没了，势必影响面试的进行。可以肯定，不等你唠叨完，主考官就会制止你。另外，你所讲的可能与现实工作相去甚远，有些东西主考官不一定听得懂，他会认为你在他面前卖弄。何况，主考官中不乏学术造诣极深者，你在他面前“讲理论课”，实在是班门弄斧，弄不好还会贻笑大方，这对你是不利的。因此，无论你的专门知识高深也好，论文有影响也罢，记住不要过分渲染。回答这类问题时，一般抓住以下几个方面说明即可：选题目的、研究概略、取得的成果、对成果的评价。应答时语言尽可能地简单明了、通俗易懂，另外对成果的评价不可讲得太多。特别是专业性较强的论文，只须将论文的主要观点、要解决的问题、完成情况说明即可。这样，主考官会觉得你有研究能力，能抓住问题本质，阐述事情言简意赅。
第三题心理题：如果你在这次考试中没有被录用，你怎么打算
关键字：录用表现
「解析」这样的题很可能暗示你在这次面试表现不佳，提示你出局。也有可能测试你的心理稳定程度，如果表现的非常紧张，肯定会给面试官留下坏印象。
现在的社会是一个竞争的社会，从这次面试中也可看出这一点，有竞争就必然有优劣，有成功必定就会有失败。往往成功的背后有许多的困难和挫折，如果这次失败了也仅仅是一次而已，只有经过经验经历的积累才能塑造出一个完全的成功者。我会从以下几个方面来正确看待这次失败。
第一、要敢于面对，面对这次失败不气馁，接受已经失去了这次机会就不会回头这个现实，从心理意志和精神上体现出对这次失败的抵抗力。要有自信，相信自己经历了这次之后经过努力一定能行。能够超越自我。
第二、善于反思，对于这次面试经验要认真总结，思考剖析，能够从自身的角度找差距。正确对待自己，实事求是地评价自己，辩证的看待自己的长短得失，做一个明白人。
第三、走出阴影，要克服这一次失败带给自己的心理压力，时刻牢记自己弱点，防患于未然，加强学习，提高自身素质。
第四、认真工作，回到原单位岗位上后，要实实在在、踏踏实实地工作，三十六行，行行出状元，争取在本岗位上做出一定的成绩。
第五、再接再厉，成为国家公务员一直是我的梦想，以后如果有机会我仍然后再次参加竞争。
第四题实践题：下属给你难堪你该怎么
关键字：实践经验
「例」你是新上任的副镇长，根据镇政府的决议给下属安排工作，在会上同时有几个下属提出理由不能执行，使你很难堪你该怎么办？“
「解析」实践中出真知。对刚出校门的大学生来说，这就是一道难于突破的坎。死背答案肯定被看穿。只有平时多模拟演练，熟悉这种问题的答法
正确的做法是虚心听取群众的不同意见，认真调查和了解各方面的情况。如所提问题确实有道理，可暂不实行，切忌强调面子，一时冲动，一棍子打死，这是正确对待群众意见的大问题。
第五题陷阱题：对公务员升职慢，在单位里熬年头有什么看法
关键字：欺骗条件
「例」对公务员升职慢，在单位里熬年头有什么看法
「解析」这种题带有极大的欺骗性，少不留神说出自己的不满，就会得零分。比较好的答案如下：
（1）、这种现象的却存在于公务员职务内，公务员的升职需要具备很多的条件，而往往这些条件是和工作年限挂钩的，但我觉得要正确看待。（2）、首先我想讲一下选择做公务员的工作动机和出发点。我是为是实现自己职业理想也就是实现我奉献社会为人民服务的理想才报考公务员职位的。公务员队伍本身有比较严密的组织体系，这个体系的运作就是为了更高效的为人民服务，相对来讲个人在这个组织中有多大的官职就显得不是非常的重要。重要的是各司其职。（3）、其次把公务员看成一条实现自身权力欲望的途径的看法是非常不正确的，（4）、公务员升职是对公务员个人工作能力的认可，是为了让优秀公务员发挥更大的才能，他的出发点也是为人民服务。（5）、现行的公务员制度中也有相关可以越级晋升的规定。立足本岗，干好工作，提高能力、水平，是金子总会发光。
第六题变态题：篮球架的高度对你有什么启发
关键字：辨证合适
「例」你注意观察过篮球架吗？篮球架的高度比1层楼高，比2层楼低，篮球架的高度对你有什么启发？
「解析」首先想到的是篮球运动发明者的伟大。篮球架的高度为什么不比一楼低也不比二楼高呢？因为如果它比一楼高，在普通人都伸手就可以达到的高度，伸手便可及未必就有这么大的魅力。如果它超过了二层楼的高度，那么就太高了，要投篮得分就变得相对难了。所以，篮球架在一个适度的高度，可以让人合理的得分，所以它吸引了无数的球迷参与到这项运动中来。
由此，我想到的是，我们在平常的生活工作，制订目标的合理性。在现实生活中，我们经常看到，有些人好高务远，制定一些不切实际的目标，这样，往往很能实现目标，目标一旦同有达到，对人的打击也就随之而来了。而另外有些人，则是太过于低估自己的实习，明明有一升的容量，却只装半升的水，剩下的半升空间就浪费了。虽然人谦虚是好，过份的自谦除了隐埋自己有时也会让人觉得虚伪。
总的说来，每个人的能力水平都是有限的，在平常的工作生活中，根据自己的实力，制定一个合理的目标，是成功的关键之一。
第七题弱点题：你觉得你能胜任公务员工作吗
关键字：缺点自信
「例」公务员工作的主要内容之一是行政管理，而从你的个人简历中可知，你从没有从事过相关管理工作，即缺乏管理经验，在这种情况下，你觉得你能胜任公务员工作吗？
「解析」“金无足赤，人无完人”，任何人都有其长处，也存在某些弱点。应考者的弱点在面试中也时常被触及。一般应考者在考官提问触及自己的弱点后，就觉得有些难堪、表情很不自然，甚至心情复杂，从而影响了整个面试中的情绪。
考官提问触及应考者的弱点，一般有两种情况：一是从应考者的简历或其他材料中了解到的弱点；二是提问无意中触及了应考者的弱点。但不管是有意还是无意，考官的目的并不是抓住应考者的弱点不放，让你下不了台，而是借此来观察应考者应付于己不利情况的能力，进而评价其个性素质。因此，当提问触及到自己的弱点时，千万不要灰心丧气，更不能胡猜乱想。聪明的做法是首先敢于正视自己的不足，保持心平气和的情绪。回答问题时要发挥自己的优势想办法克服自己的不足。例如，有的应考者常因笔猿杉ú还煌怀龌蚴窃谘Ｆ诩溲俺杉ㄆ狡蕉闹徐虼嗣媸允弊钆轮骺脊傥省澳阍谛Ｆ诩溲俺杉ú桓哐健被颉澳愕谋适猿杉ú还煌怀觥钡任侍猓坏┍晃实酱死辔侍獗阊瓶谖奚耍锪税胩煲菜挡怀隼碛桑庋鼙欢灰灿械挠颊弑晃始按死辔侍夂蟊愣鞒兜卣铱凸劾碛桑裁囱＝逃柿坎睢⒗鲜淌椴蝗险妗⒖瓮饣疃嘁约氨适猿鎏馓鹊龋鹑瓮聘鹑恕Ｕ返幕卮穑Ω檬鞘凳虑笫堑匕炎约涸谛Ｆ诩溲俺杉ㄆ狡健⒄獯慰际员适猿杉ú焕硐氲任侍馓钩系厮登宄蛞厮得髟斐烧庵智榭龅脑颉Ｕ庋弥骺脊俑芯跄慊卮鹞侍獾某鲜党潭群涂凸鄣胤治瞿愦嬖诓蛔愕脑颉Ｕ庋惚隳茏淞邮疲玫胶闷馈Ｈ绻加媚悖愕某鲜狄材苋昧斓挤判摹br>
第八题自残题：平时你有什么业余爱好
关键字：爱好测评
「例」你有什么业余爱好？（或休息时你喜欢做些什么？）
「解析」业余爱好这种问题很容易伤害考生本人。考官询问考生的兴趣爱好，不是想和考生闲聊，尽管很多考生明白这一点，但考官如此询问，其意在何处呢？
业余爱好的测评较复杂，不确定性也较大。可能情况有：
（1）通过业余爱好来考察考生的人格结构的完整性和生活的丰富性、稳定性。如果考生没有什么兴趣爱好，业余生活很单调，那么考生的个性结构就可能有缺陷。相反一个业余生活丰富多彩的人，他从生活中得到的乐趣和成就感就大，生活的稳定性就高，从而能对本职工作起到积极有效的支持作用，而且工作中产生的疲劳与紧张、压力也可以在业余生活中得到调节和缓解。
（2）有些考官认为业余爱好上爱钻研的考生对于本职工作也一定能钻研，而且本职工作的钻劲会更大更深。
（3）有些考生的兴趣爱好刚好与某位考官一致。如一位考生自言爱好打乒乓球，曾获得过市高校运动会乒乓球项目的亚军。刚好考官也爱打乒乓球而且正苦于单位无对手，打起来没劲，这时，考生的爱好是不是就成了一把“钥匙”了呢？
（4）考生如果有一两项业余爱好上的特长就会让考官另眼相看，而且成绩越突出，离自己的专业越远，给考官的印象就会越深，有时候考官甚至会考虑因此而特别录取这样的考生，以让本单位在有关活动、比赛中能一炮打响，提高本单位的综合实力。
（5）考官了解考生的体育运动的爱好，不是想寻找“球迷”而是想从侧面了解考生的工作精力和活力以及身体健康程度。
考生最后要注意的一点是：不要自己给自己挖陷阱，如果考官从你的叙述中作出结论：你的兴趣爱好会干扰本职工作，那就自己给自己挖了个陷阱。有的考生骄傲地宣称自己爱打高尔夫球，并加入了某俱乐部，每周至少训练30个钟头。对这样的考生，考官可能会建议其做职业高尔夫运动员。此外考生的“不安全爱好”也会让考官毫不犹豫地否定掉考生，例如：跳伞、江河漂流、洞穴探险等爱好。
第九题测试题：谈谈你的优点和缺点
关键字：优点和缺点
「例」能谈谈你的优点和缺点吗？
「解析」这个问题主要测试考生本身的综合素质。主要考察考生对人才的基本素质的正确认识以及能否全面、客观地评价自己。从考生对这个问题的回答上考官还能看出考生是否自信（或者自傲、自卑）。
考生回答时除了注意上面三个要点外，还应注意以下几点：
（1）尽管这是你的主观评价，受个人自信程度、价值取向等影响很大，也就是说你所描述的优、缺点与实际情况可能不符，但你的陈述在一定程度上会影响考官对你能力的判断。例如，考生谦虚地说自己语言表达能力尚需完善，那么尽管你在此前的面试中语言流畅、结构清晰、层次分明，且能够充分利用非言语符号，但考官下结论时多多少少会受到你自己否定性结论的影响。
（2）作为一个“社会人”，考生实际具有的优点是很多的，如：勤奋学习、集体观念强、善于分析问题、人际沟通能力较强，甚至连听母亲的话、对爱情忠贞也是优点。但考生一定要突出重点，即：非常出色的特质和与报考职位相关的优点。若考生反复强调的优点其实很一般，就会适得其反了，同样谈缺点也应从这两点出发，不要过于具体甚至恰恰相反：一个是“避实就虚”，谈一谈无关紧要的小缺点，而不要过于坦白暴露自己能力结构中的重大缺陷。此外还有一个“投机”的办法，就是谈自己的“安全缺点”，就是那些在某些场合是缺点，但在另外一些场合下又可能是优点的缺点，如你与那些对工作不负责任的人很难相处，经常由于苛求自己做事十全十美而导致工作的延误等。不过这种“安全缺点”由于易让经验丰富的考官认为你是“油嘴滑舌”，所以应慎用！
（3）谈论优点应注意表情、神态、语调等，宜“低调”处理。有时可表示自己“更上一层楼”的希望和努力；谈论自己的缺点不要停留于缺点本身，可将重点放在自己克服缺点的决心和行动上。
（4）不要泛泛而谈，可以结合事例具体说明，尽管考官未明确要求。
（5）谈优点不要超过三个（具体或强调谈论的优点）；谈缺点只谈一个并不少。
第十题必考题：请简单介绍一下你的情况
关键字：介绍自己
「例」请简单介绍一下你的情况。
「解析」面试开始时，主考官一般会问及考生家庭情况方面的问题，如家庭人口及其工作情况、家庭经济来源及收入多少、来本单位应考亲约壕龆ɑ故歉改浮艘饧鹊取Ｖ骺脊傥收庋奈侍庥辛礁瞿康模阂皇敲媸愿湛际笨忌加行┙粽拧⑶樾鞑晃榷ǎ室恍┛忌钍煜ひ惨子诨卮鸬奈侍猓墒蛊浞潘梢幌拢粽牛涣硪桓瞿康模峭ü嵴夥矫娴奈侍饬私饽愕募彝ズ湍愕墓叵翟跹佣街闶窃跹桓鋈耍彝セ肪澈没导岸阅愕挠跋欤旱Ｖ夭恢亍Ｈ绻登罢咧皇俏艘⒒疤庀粽牛敲春笳呖赡苁侵骺脊俚挠眯乃凇Ｒ蛭魏我桓龅ノ唬枷Ｍ吕吹墓ぷ魅嗽弊陨硖跫嫌旁剑挥屑彝ジ旱；蚋旱：苄。欣谀愕姆⒄梗梢跃械馗晒ぷ鳌
因此，当主考官问你的家庭情况并不厌其烦地提很多问题时，你应当把情况如实地讲出来，如果你的家境很好，你在回答中一定要表明并使对方相信你在家中比较超脱，可以精力集中地工作。即使家庭有困难也要实事求是地讲出来，但必须讲明你克服困难的决心和信心，以及克服困难的措施。这样就能解除用人单位对你的顾虑，从而放心地录用你。
经典诗词及解析 篇7
在宋朝衰亡阶段的环境下姜夔秉持着内心的浪漫本色,创作了蕴含丰富情感和文化内涵的经典作品《杏花天影》。笔者根据自身的理解总结,在演唱这首古诗词歌曲时尤其要注意气、情、声、字。
气,气息是歌唱的动力来源,气息的运用和控制是作品处理的基础,同时气息也是考察声乐基本功的一个重要标准,没有了气息的演唱就像是在建造地基不稳的房子。演唱《杏花天影》需要有充足的气息支持,才能将该曲的强弱对比、抑扬顿挫、装饰音的表达以及色彩和情感发挥得淋漓尽致,如行云流水般。正如唐代音乐理论学家段安节在《乐府杂录》中谈到“顾善歌者必先调其气。氤氲自脐间出,至喉乃噫其词,即分抗坠之音。既得其术,即可至遏云响谷之妙也。”寻找身体里在发声过程中的那股对抗的力量,将会获得美妙的声音。在演唱《杏花天影》这种古诗词艺术歌曲时,准确地调整好自身的气息,同时由于是古诗词类型的歌曲极具富有含蓄和婉转的特点,要求气息要有着绵绵不断的感觉,不仅要具有连贯性还要弹力。气息的要求为歌曲的情感表达和声音音色的调整起着奠基石的作用。
情,情感是一种本身合乎情理的情绪方面的力量,是诗人体现自身审美和自身感受的载体,演唱时情感的表达给予了该作品第二次生命,作品中“愁”的情愫蔓延全曲。在回忆的基调上发展,从古曲的背景、到曲调、词最后到演唱,笔者通过自身对该作品的演唱和感受,认为演唱者需要深入了解这部作品的背景,并进入到词人营造的固定的情境中去,站在自己所想象的那个人的角度来演绎这首歌曲,真正的做到词人寓情于景,演唱者寓情于声。演唱时需要在情感上做到有起有落,收放自如,在杏花天影中可以看出姜夔所写的词句富有情致,在狭缝中生存下来保留着自身的清冷、洒脱以及傲雅,在写情恋词避开了俗气,反而更加具有情远的情感意蕴。
声,古代的文人雅士在演唱诗词歌赋时有的是文人之间几杯酒下肚后借着酒意抒发情感,有的是讲究诗词的教化作用。因此在演唱《杏花天影》时,声音的控制上不要做得特别的夸张,反而是那种质朴干净又具有穿透力的声音,空灵而又缥缈最为合适,力求用声绘景,让听众能够从歌声中感受到情境,更具有感染力。演唱时在声音处理方面见好就收,时而揉声造意,时而延绵悠长,时不时的装饰音适度的点缀与声音的清雅缥缈不谋而合缓缓流淌。旋律的开始就运用大跳,演唱时注意气息的的连贯,做到换气自如,轻柔起声,注意声音的强弱对比,将作者的惆怅描绘得更加细腻,也更突出离别的不舍。结束运用绵绵悠长的声音,营造出十分深远的情境,让人意犹未尽,饱含韵味。
字,演唱时要注意“依字行腔”、“腔随字走”、“字领行腔”,在声乐演唱中做到字正、腔圆、音清三者结合,要想唱好字必先讲好字。其外很多人认为美声唱法的发声方式是最为科学的,所以不管唱任何类型的歌曲都运用国外美声方法的行腔规则。运用美声唱法演唱歌剧、外国艺术歌曲的确是十分合适,但由于汉语的咬字与外国语言有着本质的区别,使用普通意义上的美声唱法的咬字、发声、行腔等方式来演唱杏花天影这类型的中国古诗词艺术歌曲是不恰当的,大多数的演唱者过于注重炫技和突破,观众有时候连词都未能听清楚,就更谈不上进入并感受歌曲的韵味了。
不同的演唱者对《杏花天影》演唱都会有着不同的理解和表演,笔者则通过自身的演唱和对作品的理解,从气、情、声、字四个方面进行分析。
古诗词艺术歌曲是音乐和文学、声乐和器乐高度融合的一种声乐艺术表现形式,它的表现需要充分体现演唱者和伴奏者,作曲家和诗人在心灵感应和审美情趣上的高度一致。《杏花天影》在许多方面充分的体现了姜夔作品的缥缈、惆怅、浪漫、清雅、朦胧的美丽,这更能凸显出该作品在众多古诗词歌曲中独树一帜,具有特有的艺术价值和艺术魅力。体会作者当时所处的历史背景以及作者个人的生活背景,以这些为切入点深刻的走进其作品中,挖掘乐谱与诗词之间的乐趣。演唱者不仅需要全方面的掌握好作品的特点,还需要具有一定的文学修养积累。姜夔的自度曲是他特有的代表,也在古诗词歌曲摇篮中占据着重要的地位,而这其中也富含着大量的文化艺术瑰宝需要我们后人不断地深入挖掘和学习。
摘要：古诗词艺术歌曲是音乐和文学、声乐和器乐高度融合的一种声乐艺术表现形式,当今人们对于古诗词歌曲的探究也越来越深入越来越全面。演唱者演唱不仅需要全方面的掌握好作品的特点,还需要具有一定的文学修养积累。在演唱时需注意的关键点以及气、情、声、字四个方面的演唱分析,来挖掘《杏花天影》的演唱技巧。
关键词：杏花天影,演唱技巧
参考文献
[1]杨丽玲.杏花疏影何处寻离情愁苦谁人知—姜夔词调歌曲《杏花天影》的演唱分析[J].南宁:广西艺术学院学报,2006,12,20(6).
[2]肖豆豆,姜夔.《杏花天影》的情感意蕴初探[D].福建:福建师范大学,2014.
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[4]冯晓玲.古曲《杏花天影》解析与演唱微探[J].山西:黄河之声—音乐论坛,2014(16).
怎样解析古诗词中的“字眼” 篇8
这是说诗人在作诗时，为选好一个字要思索很久，甚至捻断好几根胡须(古代很多文人都是留须的，捻须也是一些人思考问题时的习惯动作)，作诗炼字之苦由此可见一斑。诗圣杜甫更有“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”。这两句诗的意思是——我的僻性是特别喜欢写诗时琢磨词句，写不出惊人之语，至死也不肯罢休。凡此种种，都说明一个问题，那就是古代诗人十分注重炼字。唐代诗人贾岛的“推敲”二字可以说是古人炼字的典范。
在现今的高考中，古诗词的考查是一个重点，而关于古诗词中的“炼字”却是学生学习的一个盲点。这应该引起我们语文教师的高度重视。
高考试卷中关于古诗词的炼字一般考查的是动词、形容词，还有叠词、数词。常见题型有这样三种：
1.直接提问式。比如：“这句诗中某一个字写得很好，好在什么地方?”或者“请你谈谈某一个字的妙处”。
2.间接提问式。针对诗句中的某一个字，往往引用历史上某一文艺评论家的言论，然后再问考生：“是否同意这种观点，或者你是怎么看的?”
3.探究提问式。比如：“通读这首诗，你认为这首诗的诗眼是什么?为什么?”
三种题型中最后一种最难，因为它先要考生在整体感知全诗的基础之上，作出正确的判断，判断对了之后，再分析为什么它会是诗眼。有的考生由于缺乏一定的古文功底和文学素养，看不懂诗，当然答案也就错了。
研究历年的考题及教学的情况，我总结出如下的解题方法：
①看这个字的意思如何解释。
②看这个字有否活用或者有没有运用修辞方法。
③看这个字对刻画人物形象或描绘某个厕面有什么帮助。
④看这个字渲染了怎样的氛围或营造了怎样的意境。
⑤看这个字表达了人物(作者)怎样的思想情感。
⑥看这个字表达了什么样的主题。
上述六个方面只是解题的思路，并不是说答每道题都要全用上这六个方法，多数情况只用二、三个就能行。
高考题例分析：
一、阅读下面的诗，回答问题。(2007年天津卷)黄氏延绿轩，[明]高启：葱葱溪树暗，靡靡江芜[注]湿。雨过晓开帘，一时放春入。[注]芜，丛生的草。“葱葱”“靡靡”两个叠音词有什么作用?答案：【“葱葱”是葱绿的意思，“靡靡”指茂密，这两个词写出春雨后水边草木之貌，且富有韵律感，增强表达效果。】这是运用了解题方法的“①看这个字的意思如何解释。③看这个字对刻画人物形象或描绘某个画面有什么帮助”。
二、阅读下面的宋诗，然后回答问题。(2007年广东卷)，溪亭，林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起?孤灯隔远汀。
请结合全诗，评析第三联中“穿”“数”二字的艺术效果。(4分)答案：【诗人于清秋日暮的溪亭散步，月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行。“穿”字形象地传达出诗人孤独、徘徊的情绪，诗人又坐在林中百无聊赖地“数”起了孤萤，“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。】这是从“④看这个字渲染了怎样的氛围或营造了怎样的意境，⑤看这个字表达了人物怎样的思想情感这两方面”入手的。
三、阅读齐己的唐诗《早梅》，回答问题：(2008年湖北黄冈二模)，万木冻欲折，孤根独暖回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素色来。明年如应律，先发望春台。
诗中的“一”字有何妙处?答案【“一”是一个的意思，极言少。梅花开于百花之前，是谓“早”，而用了“一”字又表明这“一枝”又先于其他的梅，悄然“早”开，更显出此梅的不同寻常。刻画了梅花傲寒独立的形象，寄托了作者要像这早梅一样傲然独立于世的情感。】这里运用了“①看这个字的意思如何解释，③看这个字对刻画人物形象或描绘某个画面有什么帮助，⑤看这个字表达了作者怎样的思想情感”。
四、阅读下面一首宋诗，然后回答问题(2008年扬州高三调研)，玉楼春，宋祁：东城渐觉风光好，觳皱波纹迎客樟。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
清人王国维在《人间词话》中说：“着一‘闹’字而境界全出。”你是如何看的?答案；【“闹”字不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且。它把生机勃勃的大好春光全都点粢出来了。这个字还运用了通感的修辞。“闹”字不仅有色，而且似乎有声，所以王国维在《人间词语》中说：“着一‘闹’字而境界全出。”】这是从“①看这个字的意思如何理解，②看这个字有没有运用修辞方法，③看这个字对刻画人物形象或描绘某个画面有什么帮助”入手的。
五、阅读唐王建的田园诗(2008年盐城模拟)，雨过山庄：雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭橘子花。这首诗的诗眼是哪一个字?为什么?
答案：【“闲”，这是运用了反衬的手法，以静衬动。用“中庭栀子花”的安静，无人赏玩、采摘，反衬了乡村农妇劳动的繁忙，饶有生活情趣。】这里运用了②“看这个字有没有运用修辞方法，⑥看这个字表达了什么样的主题”的方法。
六、阅读下面这首词，回答问题(2008年苏州一模)，望江南，温庭筠：梳洗罢，独倚望江楼，过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白萍洲、
这首词的词眼是哪一个字?为什么?